学生3d征文（共15篇）（共15篇）
1.学生3d征文 篇一
教师节教师征文5篇与教师节学生征文5篇合集
教师节教师征文5篇
【篇一】
幸福是什么，很多人都在问。幸福是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，是受人关注的地位吗？不是……这些都不是，作为一名小学语文教师，我们的幸福是什么？
幸福是在刚刚分别就被学生深深地想念。每每暑假一开始，我便成为孩子们最想念的人。今年的暑假才过去一个星期，我就收到了一年级学生林子航的短信：“亲爱的叶老师，好久不见，我很想念您！”一个月过去了，又收到了黄晨淑的彩信，变化的图形，亲切的问候，看的我心里暖暖的。亲爱的孩子，老师也很想念你们，毕竟每天与你们朝夕相处，一同欢笑，一同泪水，突然的分别会让我们很不适应，于是，思念就从心底里蔓延，直至全身，甚至每做一件事情，每看到一个动作都会与你们联系，像是你们就在我的身边。此时的我是幸福的，此时的你们也是幸福的。幸福就是思念！
幸福是潜移默化地影响学生的决定，甚至一生。去年夏天一个的傍晚，我接到一个电话，是第二届学生吴新超打来的，现在读高中。在我的印象中，新超是一个很腼腆、胆子很小的男孩，与他聊天，勾起了我很多回忆。新超告诉我他在高中的时候一直都是担任语文课代表。之所以他的语文成绩一直遥遥领先于别人，他说是因为我的一句话。小学里，他很爱学英语，班级里的同学在他的带动下，学英语的风气很好，我们班根本就不用英语老师，他总是自己听录音，记住发音，然后用汉语拼音的方式把英语的发音拼出来，再教全班孩子，俨然一副小老师的样子。当时的英语老师告诉我，我们班有老师没老师都一样，因为有新超呀！听了这话，我喜在心上。家访时，我还特地在他的家长面前细细表扬他爱学英语的行为，最后，加上一句建议，要是他学语文也能有这样的冲劲，那他的语文成绩也一定很棒的。就是这样一句轻描淡写的话语，没想到却在新超的心里激起了千层浪，之后他下定决心要像喜欢英语一样喜欢语文，好好地学语文。他是这样决定的，也是这样做的，所以一直以来聪明的他语文成绩非常优秀。听了他的话，我真幸福，我的一句小小的话语竟会这般神奇，能为孩子们指引着前进的航程。幸福就是存在！
幸福是被家长真诚的理解。作为老师，放手一个老班，心里会有很多的不舍，舍不得那些朝夕相处的孩子，舍不得那些善解人意的家长，舍不得那些亲切的声音。去年，我新接了一个班，开学这几天我变得很纠结，怕看见孩子们幽怨的眼神，怕被家长埋怨我的不负责任。这种心理让我变得很无奈，很矛盾。孩子们却一下课就跑来找我，说些学习的近况，一点也没有埋怨的意思，只是离开时有些许的不舍，让我多少获得一丝的安慰。在9月7日这一天，谢宇轩的妈妈给我发来了一条短信，“叶老师在忙吧？这学期没有带我们班，家长们都觉得很可惜。那天家长们聚在一起商讨，我先走了。因为我知道学校决定有一定的道理，最重要的是我觉得不能太自私，好老师不能霸占太久。另外适应新环境新事物也是孩子们的成长经历。还好，孩子回来也不排斥新老师，您也可以放心了。教师节快到了，感谢您这两年来对我们的孩子无微不至地照顾和谆谆教导，祝教师节快乐，工作顺利！”看了这条短信，我的眼泪情不自禁地留下来，多善解人意的家长啊！这两年有孩子们的陪伴，我每天都是那么开心，这两年有你们家长同行，我每天都是充满朝气，充满自信。想到这儿，我及时地回了一条短信：“谢谢你们的理解，祝孩子们学习进步！”回到办公室，同事问我怎么了？我说我被感动了！此时的我是幸福的。幸福就是理解！
我幸福，可以在春暖花开时播撒希望的种子，用太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜的爱，让孩子们的心田花草如茵，繁花似锦。当丹桂飘香，秋菊绽放，那满园的桃李，都在向我敬礼。我愿在我的有生之年，珍藏无数骄傲和幸福的回忆在心底，只注视着这一片待开拓的园地。对于我——一位普普通通的小学语文老师来说，幸福，其实很简单。
【篇二】
看着桌前那盆精致的仙人球，已经长出了新的刺端，浑身的绿色不再是初始的那么鲜亮，而是附着了一层浓郁的墨绿，像穿了一件厚重的冬装。试问，是不是现在就有了一种苍老的感触那？看着顶端中心那髻毛茸茸的发髻，仿佛通体的精华都被其吸收而存留。
三尺讲台之上曾经留下了多少的青春印迹，热情高涨的年代仿佛已经久远，于此，我只是默默的让自己每根毛发都有一个吮吸氧气的触端，将其根系已经植入了这个讲台之上，不管此刻的营养于我能给予多少，我都会用心去释放，或将其松弛。
往来昔去十多载，这种例行的程序在往复的轮回着。从来不曾为自己的职业所想或所思，只知道那个年代的久远和如今的变更。一时的颓废也就铸成了今日的叹息。长期的栖息于一种职业之上，会让人感觉你是那么的忠诚有加而热情十足。我不知道，自己脱离这个三尺讲台之后是个什么样子？但是我明晰一点，或许我没有了一种自信心的存在，那些快乐与悲伤感情的纠葛于我而言都是一种财富的积累。
一张张求知若渴的笑脸，如同清晨的朝阳般让你无法拒绝，那些曾经顽皮的秉性会将你一度置于恶梦的周边徘徊，我还清晰的记得，那些并无恶意的恶作剧曾经一幕幕的上演，也经历抚慰过纯洁心灵的成长。岁月在一个人的脸上镌刻的不仅仅是一些纹路，更多的是写满了你所取得的成就和业绩。
“桃李不言，下自成蹊。”这种言语意向的转换总是会生发出些许的故事，但是在其根本的实质后面却令人揣摩甚多。那些曾经伏案的日子，或许在自己将要老去之日带入坟墓里，至少这些都是自己曾经相知而相惜了。时值今日又是一个教师节，我不需要鲜花的簇拥，也不需要红花的佩戴，更不需要言语的夸赞。于我，能将自己那些久远的记忆唤醒或是将逝去的时光挽回。这才是我莫大的欣喜。
通常人们说：哀莫大于心死。于我，在任何时候心也不会死去，死去的是那些不曾存活的细胞，死去的是那些僵硬的躯体，而我即便有时候思维在小憩着，那也是一时之态或许它都会若熔岩般以待喷发。
在这个我钟情的秋季里，那些盛之景即将逝去，豪放激情并发的季节。也许并不在意我的存在，又多了一份意外的欣喜，因为我钟情的季节是这浓浓凉意的秋季。喜欢一个季节不会因为它有何养眼的景致，而是因为它的与众不同在自我的脑海里存留，印记。
【篇三】
教师，其实就是一个梦想。
教师，其实就是一个梦想。而梦想是人们不断向往，不断追求的方向，选择梦想，就选择了坚持，选择坚持，就一定会实现梦想。
小时候，心中有很多梦想，最大的梦想，却是初中班会课上的一次梦想主题班会，我记得，当时我选择了当一名科学家作为我的梦想，现在想想，那是一个多么狂妄的梦想，对于一个山沟沟里的孩子来说，其实，走出大山便是最真实的梦想，但即便是在山里，也有很多人坚持着自己的梦想，有很多人为了自己的梦想一直努力坚持着。
梦想其实不是一成不变的，但真正将来要实现的梦想，一定是发自内心的，最受自己鼓舞的，最感动他人的，最触动你神经的一些东西。记得小学五年级时，有一次，我不小心生病了，他帮我买了药，并督促我吃药，还组织我们班的女生给我刮痧，让我感受到了家庭般的温暖，从那一刻开始，我就有立志做一名教师的梦想，虽然在初中阶段想法有所改变，但即是班主任又是数学老师的他一次次感动我，一次次无私的奉献，一次次触动我的神经，使我最终选择了教师，选择了自己最初的梦想。
一路走来，助我成长的老师有很多很多，不时的就思念着他们，仿佛这一切还发生在眼前，我知道，其实是他们的思想在影响我，他们的一些精神已经深深的刻在我的脑海里，已经成为我思想的一部分，一直影响着周围的人。
现在工作六年，看着自己的学生一个一个走进大学，一个个来学校领录取通知书那幸福的笑脸，一个一个走进大学后又回高中校园寻找回忆的幸福样，心里就觉得很幸福，虽然以后我们不一定还会相遇，也不一定还记得，但对我，对你，都是一个曾经的幸福，一个一个曾经的幸福，就会助成人生的幸福。
教师，本身就是一个梦想，而这个梦想，是为了实现更多人的梦想。梦想的实现从来就不是顺顺利利的过程，却是一个充满挫折同时又充满激情的舞台，因为是在舞台上，所以听到的，一定是来自不同的声音，因为是在舞台上，所以，上场的人也是不同的舞者，但他们都希望赢得属于自己的掌声。
其实梦想，也许是别人给的，或者是自己去争取的。但，无论如何，你已经实现了。我觉得，我们不应该去在乎梦想实现的这个结果，而应该在乎梦想实现以后的过程，这才是最重要的。教师如此，教育学生亦如此。其实，我很不想用“教育”这个词来形容教师这个职业，因为“教”与“学”的过程中从来就是相互作用的，你即是一个教育者，同时也是一个被教育者。
梦想与幸福，其实是不能相提并论的，幸福是一种感觉，是静下心来的一种用心的回味，而梦想，必定会经历一个艰辛的过程，而，作为教师，一定是一个更加艰辛的过程，因为，他们是未来的希望，他们是祖国的未来。
有些人觉得教师是一个职业，也有人觉得教师就是一个谋生的手段，我想说，教师，其实就是一个梦想！
【篇四】
教师是太阳底下最光辉的职业。从我第一次走上讲台的那一刻开始,就知道自己与教师这个职业词之间有着千丝万缕的联系。我会与粉笔打一辈子的交道,心里涌动的是一丝丝愁绪和与经济学无缘的难过。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干“的诗句,并没有读起来那么美丽,更多的是“一烛微火,燃尽自己“的清苦。
又是九月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来,空气中弥漫着感念师恩的情绪,如今的我,正享受着节日的快乐。瞬间发现自己对教师这个职业更多的是一种热爱和崇敬。
老师对学生的爱是脱出亲情,高出友情的;对学生的牵挂也是时时刻刻的。很小的时候,老师在我心目中的地位是神圣的,所说的每句话都是正确的,所介绍的每个文学句子都特别地悠美动听。于是专门买一个蓝精灵的笔记本,歪歪斜斜地写着老师说过的话和每天留的作业,听不懂的就用圈儿代替,现在回想起来那时的自己真的很是可爱。老师给我们讲述“红军不怕远征难“的长征,让我们从小热爱祖国,珍惜这来之不易的新生活。让我们用心去感受生活,体会伟大的父爱和母爱,明白尊老爱幼的美德。我至今还记得我的小学班主任会在下雨天,多带几把伞,给那些没有雨伞的同学。看着风雨中他把自己的衣服给哆哆嗦嗦的孩子披上的时候,心中回荡的是难以搁浅的情愫。
更大一些的时候,老师给我们讲五味的人生,教我们做人的道理。让我们诵韩愈念三苏,启发我们敢于正视淋漓的鲜血,面对惨淡的人生。老师给我们说知识深厚的余秋雨,多情的徐志摩,还有“之乎者也“的孔孟。我们被他讲述的一切深深的吸引着,心情也被书中的琐事牵引着,喜怒无常。我们深知成功的背后,更多的是苦涩的汗水。窗外并不是一片简单朴素的操场,而是人才济济、处处竞争的社会。一次成功的考试,老师和我们一起分享喜悦,甚至比我们还高兴,脸上挂着灿烂、慈母般的微笑,温暖着我们每一个人的心窝。失败的时候,老师会鼓励我们要有重整军旗的勇气,要有不言放弃的潇洒。
教师虽然清苦,却情系祖国未来,心联学子之心。无数辛勤耕耘教学第一线的老师用自己默默无闻、任劳任怨的工作,帮助莘莘学子踏上了成材之路。教师如“园丁“用辛勤的耕耘,引领学生走入浩瀚的知识殿堂,帮助他们塑造美好的心灵。
而自己也早已走上这三尺讲台,作为一名人民教师,做得更多的是充实自己,学习最新的知识,肩负教书育人的重担。随着时代的发展,教学改革的不断深入,对教师提出了更高的要求。不久,我们要在繁重的工作之余,不断地提升自己,虽然生活中有烦恼忧郁,也有徘徊叹息,但既然我们选择了这一职业,就应该坚定地走下去。
在硕果累累的金秋,第二十四个教师节之际,祝福所有的老师工作顺利,合家幸福,也祝福即将走向工作岗位的教师,事事顺心,万事如意。尊师重教是永远的美德,过去的,现在的,将来的,所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
【篇五】
说起态度，我不由地想起中国前国家足球队主教练米卢的一句名言“态度决定一切”。教师的工作态度会对学生起到影响作用，因此，教师在学生的面前一定要注意自己的一言一行，一举一动。以前在管理学校时，发生的一件事，让我记忆犹新。
那是预防非典时的一件事。5月1日至5月20日，按照银川市的安排，学生放假。复课前一天，我对学校复课工作进行安排，会上要求学校宣传组张贴标语，欢迎学生入校：班主任打扫教室卫生，并在黑板上书写欢迎学生复课的温馨提示。我一再强调，要给学生创设良好的学习氛围，使学生感受到学校的亲切，人文的关怀，这是走进新课程后教师工作态度变化的重要标志。没想到我的话刚一出口，就引起了一些教师的发笑。20日下午，我到各班转了一圈，发现有六个班没按要求做，教室里没有书写欢迎学生的话语。我对这个现象进行了思考，认为教师的态度有问题，教师并没有将学生作为自己的孩子去对待。
首先分析让教师打扫教室卫生这件事。以往都有是学生打扫卫生，而今天却让教师来打扫，未免有些太突然，出乎大多数教师的意料，有的教师就有点想不通。你想，以前都是教师给学生布置任务，学生按老师的要求做，这里有明显的服从与被服从的关系，而今天这种关系倒置了，教师就产生了不适应感。走进新课程之后，教师的角色要发生根本变化，教师不再是以前的知识传授者，不再是发号施令者，而是学生学习的合作者，是学生的朋友。是朋友，就要彻底放下自己的架子，与学生建立一种平等的关系，处处为学生的学习提供服务。也就是说，教师走进新课程后，要具有服务的意识。学生平时给教师提提水，扫扫地，为什么教师就不能给学生扫一次地呢？就不能为学生服务一次呢？我想起了这样一句话，“一屋不扫，何以扫天下？”联系这件事我想，不愿为学生扫一次地，又怎样谈得上一切为了学生的发展呢？始终以一种长者的身份与学生对话，以师者的身份对学生发号施令，这样的教师不是新课程所期待的教师，这样的教师走进新课程，可能永远是人门外汉。
再分析一下让教师布置教室这件事。布置教室这是一件小事，但从教师的反响可以折射出大问题。这次课程改革，提出了对学生的人文关怀，有人说这是对人的精神的大解放，我很赞同这个观点。教育的实质是什么，应该是对人的一种完善，闫引堂教授在《管窥教育的内在目的》一文中有一段阐述：“鲁迅在20年代为北大校庆设计校徽时，只将汉字‘人’略加雕饰使之呈现的立体的模型，便公之于众，一直沿用到今日。这种对人的本质的理解带有时代的烙印，但却昭示了一个亘古不变的真理：人只有精神上不断充实自己，形成独立的人格，才能成为脱离生物意义，充满人文色彩的真正意义上的人。”人文关怀，不仅仅是在课堂上，而包括生活的全过程。教师走进新课程，不仅仅是把书教好，更重要的是把人教好。教师不是单一的教书匠，还应该是学生生命的关注者。我们要善于给学生营造一个良好的学习环境，这个环境要有浓厚的人文气息。学生在这个环境中要感到一种关怀，一种温馨，这样才有利于他们的健康成长。教室是学生学习的重要场所，因此，我们要把这个环境布置得好一点，特别在学生离开校园一段时间后，他们从心里对这个熟悉的环境有一种期待，当我们在黑板上书写一些欢迎学生的话语，进行一些装饰，学生踏入教室后会有一种惊奇，感到一种亲切，对老师会产生一种感激，有利于尽快进入学习状态。但是我们一些教师不明白这个道理，反倒认为这样做多此一举。这主要反映出教师的观念没有转变，最起码在这点上没有认识到它的意义。我曾在全区骨干教师培训班里听过一位上海市重点中学校长的报告，他说道，每年工作无论多么忙，有一件事不能耽误，那就是在毕业学生典礼会上，亲自给每一个学生发毕业证书。在发证书时，每一个学生都要上台，从校长手中接过证书，而且校长在传递毕业证时都必须用双手，同时要给学生深深地鞠一躬。三百多名学生，一次下来，腰都酸了。他为什么要这样做？他说，这就是要体现对学生的一种关爱，这是人文精神的具体体现。我听了后，很受感动，从他的这个做法理解了一种新的管理理念，理解了教师工作态度对学生的终身影响。
教师节学生征文5篇
【篇一】
是谁伴随着我们长大？是谁把知识传授给我们？是谁把青春奉献给我们？是谁让我们成为国家的栋梁？那个人就是你——我们的老师。
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
我记得老师总是默默地为我们付出许多的东西，班上出了什么事情都是你帮我们解决，有什么任务你都要我们做得最好，同学们就说你不好，其实你是为我们班争荣誉，这些是我们都记得清清楚楚的，我们不会忘的。
我还记得有一次校长他们来我们班听课，你为了弄好一些资料，一晚上没有睡觉，过了第二天你的眼圈有点黑黑的。你真是辛苦啊，老师。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
【篇二】
你，是荷叶。风雨来袭，为我遮挡。并给予我力量；我是含苞待放的红莲，在你的隐蔽下吐蕊。物理老师，您就是我头顶的荷叶，在您的关怀下，我啜饮成功的甘醴。
中考前的物理实验课，您教我们测电阻，开关一次次断开闭合，电流表不断的晃动，手指开始微微颤抖，头上汗涔涔的，心里既紧张又着急。正在我手忙脚乱不知所措的时候，您不知什么时候站在我的身后，温柔的眸子像月光般倾洒，眼中满是鼓励，您轻柔的声音缓解了我的压力。风儿吹过，传来您身上的淡香，那味道素雅却不张扬，像莲花般让人沉醉，我的心马上安静下来。您单独教我怎样操作，我很快完成了实验。中考加试时，心里颇为紧张，可是拿起仪器，您的笑容，您的眼神，您的手上的动作，马上浮现在我的眼前，我信心十足地做完了试验。看着成绩单上的十分，我飞奔出考场，四月的骄阳下，我扑进您的怀抱，和您一起分享胜利的喜悦，您习惯性的伸出大拇指，说：“好！”这个熟悉的动作，却让我的思绪一下子飞回到那个冬日。
成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
时光飞逝，三年一晃而过。忘不了您在黑板上奋笔疾书为我们讲解难题，忘不了您在办公室俯身批改作业的身影，忘不了您帮我们解决迷惑的一次次谈心，忘不了您考前对我们的细声安慰。在您的庇护下，红莲悄然绽放。
优异的成绩单是我对您的一次次回报，老师，您是我头顶上的那片荷叶。在我为理想打拼的三年光阴中，为我撑起一片无风无雨的天空，让我尽情绽放。
【篇三】
感恩我们的老师。老师是我们生活的启蒙。
从幼儿园到大学，从一到十，从不会到会，这一切都有着老师的汗水。还记得第一课老师给我们捉手写字，教我们一遍又一遍地认字。短短的45分钟课堂，却发现老师的声音有点沙哑。当时老师还会鼓励我们：你们真的太棒了，老师都读不过你们。
就这样，鼓励着我们求知。犹记得自己考试不及格的时候，老师单独找我们问话。不是说要立刻报告家长，而是告诉我们不及格很正常，这次会帮我们保守秘密，不过以后得努力学习，下次一定要争取及格。就这样，鼓励也好，宽容也罢。成绩逐步提高，知识日渐益增。老师便成为了一直鞭策自己的动力。不会忘记学校生病的时候，老师也会像家人一样，就算是夜半三更都会陪着我们去找医生，时刻关心着自己的病情，不停地叮嘱我们要注意身体，问寒问暖。就这样，学校的学生都会是安然无恙，平安无事，快乐成长。
或许，一生中，老师便注定是殷勤施教，不求回报。来过一批又一批的学生，毕业一届又一届学生。有很多的感悟，也有很多的喜悦。慢慢地，学生变成了工人，老师变成了退休员工。
辛勤的教导，不计回报。培养出一代又一代天骄。而自己却慢慢地白发苍老。
【篇五】
为您肩负的责任，当闹钟声声划破黑夜的寂静时，您已跟我们一样奔向通往教室的路。您知道，要想走出这个小城，唯有挤高考这座独木桥，即便是千军万马，您也要我们奋勇敌。而您，便是一马当先，为我们冲出一条血路！
总想为您唱支歌，为您的健康。每天要在那三尺讲台站多长时间？讲课讲到声音沙哑、喉咙发炎也要坚持下去；每节课都要吃多少粉笔灰？您跟我们一样晚睡早起，甚至比我们还要操劳。即使得病也不敢去看，怕耽误我们的课程；即使家里有事忙到半夜，第二天照样拖着疲惫的身躯来上课，日复一日枯燥的工作，繁重的任务，终将压垮您的身体。
总想为您唱支歌，为您的幸福，跟我们在一起的时间，您跟家人却是聚少离多。其实大家都理解您。在学校的时间也是十分牵挂家人。您饿密友多余的时间陪您的孩子游玩，谈天说地，给他辅导功课；没有时间去多看父母，在他们跟前尽尽孝心，让他们安享晚年；没有时间陪您的爱人做一些很浪漫的事，两人匆匆想见，您却又是忙到昏天暗地。
在您关切目光的洗礼下，我们健康成长，努力学习。这一切是用您的健康、幸福换回的。而我们，学着成熟，学着努力，学会做人。
一年了，不算短的时间。也许人生就是一个不断相聚又离别的过程。以前的老师留下的是不可磨灭的记忆。在某个地点，他们在我的心里淡入、淡出，拿不走，抹不掉，让人怀念。而你们，将伴我度过更为重要的高三，可能很久以后再回忆起这段时光，想起您的鼓励、关怀，甚至使我们开怀大笑的玩笑，也会使我的心上泛起温暖。
在我们追逐梦想的道路上，一直有您的身影，您给我保护，我还您祝福。可我欠您幸福，拿什么来弥补。
“让我您唱一首歌，全世界都陪您听着，这是爱，您会明白，您是唯一不可取代……”
【篇五】
清秋，片片秋叶裹夹着西风，翩然而下渐渐融入泥土，化为养料，滋润成长的树。
——题记
我我常常在想，是什么支持您在这三尽讲台；用十载年华，书写生命的真谛；是什么帮助您在这狭小的教室，用百般的耐心，培育无数桃李，是什么支撑您，在学生与家人之间，毅然放弃小家，全心投入“大家”用满腔的热枕投入人类最伟大的事业。
是责任，每在课堂上，看您“指点江山，激扬文字。”便不主的被你深深吸引。您将我们从江南雨苍带到广袤雪域，从元素世界带入磁场天地，从萧萧易水带到幽幽水泊，带我们了解真正的奉献，带我们明白社会的发展，您总是倾其所有将知识传授于我，而支持您的正式一种责任感，既然选择了教师便承担起这份责任，对每一个学生责任，助我们飞向理想的比岸。
是爱心，常常看到您对处于困难中的学生进行悉心开导，在您眼中我们依然成为您的孩子，用满满的爱心，滋润稚嫩的幼苗，用淳淳的教诲，指点人生的方向，用细细的寻问，解达成长的烦恼，您早已不是老师，而是素人，是甘愿将一切奉献出来的父母，比起知识，您更教会了我们做人，用受播种希望，用情培育栋梁。
是希望，次次在我们进步时看到您嘴角那抹欣慰的笑，总在心里荡起层层，那笑，是没有任何功利色彩的，是发自内心我们进步的欣喜，您将我们比做填空中的太阳，祖国未来的希望，希望我们不负父母嘱托，社会的希望，为祖国的发展奉献自己是力量。
一点一滴，一丝一毫，您的一切奉献，我们已深深埋在心底，您的付出已化为养料积累子啊体内，化做力量，助我们快速成长，为了你，我们努力长高长大，从一棵羸弱的幼苗，变成一棵参天的大树。
请休息一下吧，在这个特别的节日。
请休息一下吧，放下重担，陪陪家人
请休息一下吧，接受我们最真挚的问候
老师！您辛苦了，节日快乐。
2.学生3d征文 篇二
3D打印教育的创新实践
1. 理论基础
【做中学】美国著名教育家杜威的“做中学”的基本教育原则是:“以学生活动来架构课程, 以直接经验的获得为核心旨趣, 在情境化的教学场域中, 通过学生的各种‘做’——观察、实验、探究、劳作、游戏等来组织实施教学”。通过3D打印教育, 让学生在3D打印这个“做”中完成知识、技能的“学”, 达成最终的教育目标, 培养学生的创新能力。
【 项目学习 】 项目学习 ( P r o j e c t - b a s e d Learning, 简称PBL) 指的是一套能使教师指导儿童对真实世界主题进行深入研究的课程活动, 具体表现为构想、验证、完善、制造出某种东西。在3D打印教育中, 运用项目学习就是指以运用3D打印技术制作作品并将作品展示给他人为目的, 在真实世界中借助多种资源开展探究活动, 主动学习研究完成项目所需的多个学科领域的概念和原理, 并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式。
【设计思维】设计思维是以解决方案为导向的思维形式, 它不是从某个问题入手, 而是从目标或者是要达成的成果着手, 探索问题的解决方案, 是一种独特的“在行动中进行创意思考”的方式。在21世纪的教育领域中, 设计思维有着越来越大的影响。3D打印教育所倡导的就是设计思维。通过发现生活中的问题, 以解决问题作为要达成的成果, 独立思考, 合作分享, 利用3 D打印技术进行解决。这有别于“教师教, 学生做”的常规方式, 所有任务的解决都需要学生自己用创意、效率、合作来独立设计、独立执行, 完成从“思”到“造”的完整过程。3D打印为问题的解决方案提供了有效的实施途径。
在我校3D打印创新教育实践中, 我们以设计思维为教育主旨, 用做中学的策略, 借助项目学习的模式深入开展3D打印教育。
2. 教学案例
3D打印教育创新应用, 不仅是技术工具的运用, 也是创新学习模式的有益探索。根据实践经验, 我们将3D打印课程归入学校的纵向课程群, 即在学过基础的3D建模、3D打印知识和技能后, 学生根据自己的兴趣爱好向不同的方向分流和发展, 成为以3D打印教育为主题的、由不发散的独立课程构成的课程群。下面介绍三个不同研究方向的3D打印教育案例。
【鲁班锁】小学四、五年级是学生立体概念建立的关键时期。鲁班锁正是这样一个挑战空间想象力的益智玩具。在以往的数学教学中, 学生仅仅是通过拆解鲁班锁来学习, 学生理解有难度。但在3D打印教学中, 学生从观察模块、测量、绘制开始, 通过数据的计算, 从原理上对鲁班锁增加了理解。
对数学感兴趣的孩子通过鲁班锁3D打印的学习, 不仅仅对鲁班锁的立体图形有了更加直观的认识, 更是通过学习绘制原型图、三视图 (正视图、俯视图、侧视图) , 经历了从实物模型到平面图形的过程。这是一个从具体到抽象再到具体的过程, 借助绘制三视图, 让学生提高空间想象力和几何直观能力。
【我的校园】“我的校园”是对建筑感兴趣的学生进行的第一个3D打印实践项目。史家小学的校园外形现代气息浓厚, 结构复杂, 有别于板式建筑, 对学生的3D建模能力是一个极大的挑战。
在3D建模的时候, 我们按照先部分再整体, 通过小区域的绘制构建整体概念掌握完整数据, 再逐渐增加绘制难度, 挑战完整校园的3D建模。而在实际的操作过程中, 学生还要先后独立解决平面图识图、校园丈量、等比例缩放等相关知识的学习和操作。最后, 还向模型组的同学学习模型涂色的方法, 将3D打印出来的校园模型涂成了彩色的。项目实施过程使学生切身感受到所学知识与实践应用密切相关, 提高学生自主探究学习的意识, 拓宽了学习的领域。
【创客挑战赛】创客挑战赛是模拟网络上流行的“创客24小时”项目, 设定一个电子科技类的项目主题, 要求必须使用3D打印和Arduino模块在规定时间内完成作品。这个项目正是采用以解决方案为导向的思维形式, 从要达成的成果着手, 探索问题的解决方案。此次的项目主题是“能与人交互的灯光装置”, 学生们结组完成, 第一次经历了头脑风暴, 因为设计方向不同而争吵, 但是有了碰撞才能产生火花, 设计就在争吵中不断完善。第一次在测量了Arduino模块后, 信心满满, 打印的灯具却小了, 由此学会了检查、调整, 认识到即使是一个小小的疏忽也可以毁掉一件大大的作品。第一次完成具有实际使用意义的全自主设计、打印、编程、组装的灯具, 可以实现在周围光线变暗时光带闪烁并响起校歌的音乐, 学生们的成就感得到了极大的满足。正是因为有了3D打印, 才让学生在抽象概念和直观经验之间自由转换, 实现将学生的设计想法有效地可视化, 更早地发现错误和不足, 引导学生走向创新驱动的设计过程, 这不仅仅培养了学生的创新精神, 更增强了创新行动力。
我校3D打印教育未来发展方向
(1) 进一步促进跨学科整合的学习样态的形成。跨学科整合一直是教育界探讨的问题, 通过实践, 在3D打印教育中进行跨学科整合是可行的、有效的。在未来的教育实践中, 探索通过设计更加科学的3D打印学习项目, 促进更多学科融入其中, 形成多学科整合的学习样态, 使学生实现跨学科的多元学习。
(2) 搭建创新能力培养网络学习资源平台。搭建包括3D打印教育在内的创新能力培养网络学习资源平台, 使学生的学习不仅仅发生在课堂。设计、创造自己的作品时, 可以根据需要进行个性化的学习。创建教师资源库、专家资源库, 甚至学生小老师资源库, 向别人学习的同时也成为别人的指导者, 将“单脑”智慧增容为“多脑”智慧。
3.学生3d征文 篇三
“现在很多优秀动画片都是国外的，我们想拍一部国产的优秀动画片。”毛海玉告诉记者，来自安徽的他今年24岁，毕业在即。为了实现这个理想，他和来自合川的汪尧、长沙的廖宣任组成一个工作团队，打算联手打造一部完整的动画片，作为好的毕业纪念。
根据计划，这部动画片预计达7分钟长，参考好莱坞电影《僵尸新娘》、《小鸡快跑》等片的制作，用照相机对着黏土偶、木偶每一个动作拍摄一帧，再将图片衔接，做出动态效果。
虽然三人都在大学四年里尝试过制作动画短片，但都只是一些片段。为了完成目标，他们早上7点工作到晚上12点，预计六月完成。拍摄完成后，他们引用目前国际上最火热的3D技术，将动画片处理成3D效果。而观赏者只要戴上观赏眼镜，就可以看到一部全方位的立体动画。
三人捏了两个星期泥巴
已经规划好了动画的人物和故事情节，他们便开始制作人偶。为此，他们花了2400元买来20块泥巴。“每块泥巴只有香皂大小，但是可以捏出好几个人偶。”毛海玉介绍说，他们的动画片拟定了四个人物，但是要求每个人物有几种甚至十几种表情，所以“工作量还是比较大的。”
他们三个人捏了两个星期的泥巴，还只捏好了两个人物的泥偶，还有两个人物的泥偶需要继续捏出来。据了解，他们最近一次捏泥巴是在大一上泥塑课的时候，已经三年了。再次捏泥巴，他们表示没有当初那种“厌恶感”了，多了兴奋感。
垃圾堆里蹲2小时只为取景
因故事情节需要，他们要搭建一个垃圾场的模型，而为了能还原出真实的垃圾场，他们必须亲自去垃圾场看看。
就在上个月，他们锁定了一个合适的垃圾场，但是只能偷偷摸摸去看。“当天我们携带好DV摄影机，跟着一辆垃圾车，走了半个小时，来到璧山的一个垃圾场。”因为担心垃圾场的工作人员不让他们进入，他们到达后等工作人员走了才开始拍摄。
“我们三个人就在堆得和小山包一样高的垃圾场里呆了2个多小时。”而拍摄了之后，他们回到自己所在的工作室，用木块搭建了一个模型，用作拍摄相片以及制作动画的基本背景场地。
45秒动画片卖了7000元
“我们选择了最古老的拍摄手法——用相机拍图片，再串联成动画，再糅合当今国际最先进的3D技术。”汪尧介绍说，正是通过这种制作，他们曾制作了45秒的动画，结果被一家公司采用，他们获得了7000元的酬劳。
昨日，毛海玉向记者展示了两段曾经制作的定格动画片，其中一部被安徽一家公司采用。“这个片头只有45秒，但是花了整整一个月制作，卖了7000多元。”毛海玉说，定格动画后期市场比较广泛，可以应用到会议、商品宣传以及校园活动等方面，由于从事开发的人员相对较少，市场价格也比普通动画高昂。目前重庆并没有专门制作这种动画片的机构。
或将翻拍小学教材
他们制作的定格动画还深受小朋友的喜爱。今年他们将制作的一部动画片送到北京参展，被北京市教委的工作人员看到，表示了极大的兴趣。
“他们询问，我们能不能将小学课本内容也拍摄成定格动画，让孩子们在看动画片的过程中学习知识。”毛海玉说，这个想法很不错，他们正在与对方商讨合作的具体事宜，如果条件谈妥，他们将是全国首先翻拍小学教材的动画达人。
“想想这个前景，我们忍不住激动。”毛海玉表示，当初他们三个人组团搞定格动画片主要是兴趣，“完全没想到会如此受到关注。”
4.学生征文 篇四
读书，是一种享受，也是快乐的。捧起它，它是圣洁的，翻开它，它是万能的，阅读它，它是美妙的。
人各有志，崇尚的快乐也不相同。我，不沉醉于登上高峰，仰望苍穹的快乐；不依恋于伫立海边，感受苍茫的快乐；亦不慕那些物质需求的快乐，我只是芸芸众生中一个最普通的孩子，只是从此不再怕挫折，因为，读书，带给了我坚强，带给了我快乐。
小时候，总喜欢在爸爸和妈妈的膝盖上睡觉。因为，爸爸妈妈总是会给我讲一些《一千零一夜》、《格林童话》„„由于爸妈讲得十分生动，常常使我身临其境，我也就更爱读书。直到现在，我读起了《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》„„当我读了更多的名著时，我便更是被里面的内容感染，吸引了。就好象尼•奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔•柯察金，他给我的形象是那么的崇高，是那么的伟大，是那么的尊敬。当保尔•柯察金面临着生命的危机，可还是坚贞不屈地把一部关于科托夫斯基的英勇的骑兵师的中篇小产——《暴风雨所诞生的》写了出来。这坚贞不屈的精神，不就是我从书中获得的精神吗？
尽管有些书看起来会有些长，会有些不理解，但也是非常快乐的。
5.学生爱国征文 篇五
蓝蓝的天空下，许多地方洋溢着幸福快乐的气氛。草地上的大人们和孩子们都觉得自己非常幸福。
滚动的足球，飞扬的毽子，不正是人们幸福的象征吗？没有人不想世界和平，没有人不想有个美好的家园。可幸福的家园，幸福的祖国，不是正需要用自己的双手去创造的吗？为自己的祖国出一份力，也许你会更幸福！
而我则觉得幸福就是祖国的繁荣富强，因为人民的幸福生活离不开祖国的安宁、富足。
我们的祖国经过千年的历史演进，百年的奋勇拼搏，现在已经发生了翻天覆地的变化。祖国不但解决了人民温饱问题，而且还让人民过上了小康生活；以前破旧的茅草棚已被一栋栋拔地而起的高楼大厦所取代；以前那泥泞不堪的“水泥路”已被宽阔平坦的柏油马路所更替；以前是“一衣四季”，而现在是“四季一衣”；以前低矮、破旧、昏暗的教室，现在已经变成了高大、崭新、明亮的教室。一座座高架桥如蜿蜒巨龙，贯穿祖国大江南北；一辆辆轿车如飞奔的骏马，奔驰在祖国幸福的大道上„„
梁启超曾经说过：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”作为祖国的花朵和未来，我们更应该承担起建设幸福中国的重任，把祖国建设成为人民安居乐业的幸福天堂。
6.弟子规学生征文 篇六
近来，学校举行了“《弟子规》诵读，学习圣人经典，传承民族圣人经典文化的读书学习活动”.在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅，它增长了我的智慧，震撼了我的心灵，使我懂得了许多道理。
第一，百善孝为先。古往今来，“孝道”一直被列为首位.要想成为一个品德高尚的人，首先要做到的就是孝顺自己的家人。家人是这个世界上最关心你的人。在家中，父母叫我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。父母有疾病时，做子女的更要细心照顾他们 父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。我们犯错了，父母责备我们，应当顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心。
第二，我们要学会宽厚待人。在日常生活的点点滴滴中，社会中的每个人难免会和别人有矛盾的时候，如果你只想着矛盾发生后怎样去找回自己的面子或者固执的否定别人的想法，那么我认为你的想法是错误的。《弟子规》中的财物轻。“怨何生，言语忍，忿自泯”一句具体给我们指出矛盾是可以避免的；朋友之间不要产生怨恨，讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失。
第三，要找准自己的人生目标。《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。见人恶，即内省。有则改，无则警。”只有懂得时刻反省自己，规正自己的人，才可以使其自身有长足的进步，为了这个目标不懈努力、永不放弃，这才应该是人一生所追求的终极目标。
第四，“凡出言，信为先”这句话在这么多道理中，是对我印象最深的。它的意思是：人与人之间，只要是说出口的话，就要讲信用，不能食言。这让我想起了博玄说过的一句话：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”意思是：对人诚心诚意，本来不相信，也会相信了；但对人虚伪无信，就是本来相信的，也再不敢相信了。
纵观《弟子规》，全篇体现了两个字即“孝”与“信”，这也是今人的立世之本。短短千余言为后人留下为人处世的金玉良言，真有春秋笔法之遗风！教人以孝为先，以信立身，在这个以利为主的物质社会就像吹进一阵轻风给人们带来了耳目一新豁然开朗的感觉，孰不知这就是人的本性呢？！这大概也就是《弟子规》的现实意义所在吧！
细读《弟子规》，发现其中的道理看似小，却是我们最无知和薄弱的地方。古人训诫做人要孝顺父母、友爱兄弟、关怀朋友，都因为心怀感恩，正因为感恩，所以对人对物多了虔诚的敬仰之心，尊敬发至内心，而后谦虚谨慎的做人。时下太多如我一般的年轻人，强势的自我，对人对物都少了一份感恩之心，目空一切而后标新立异，自由散漫而后无法无天。
看《弟子规》，觉得以前的人挺幸福的，一出生就已经有一套社会认可的道德范本，遵循着约束着，在短短的光阴中，总有被主流思想认可的圣贤书指引着，不管对个人发展是好是坏，但至少不会迷茫无助。一个人有一生都为之坚持的信仰，就算他资质驽钝，依然会有所成就的
书中所讲的道理，正是圣人的训诲，从入则孝，出则弟，次谨信，泛爱众，亲仁及余力学文着手，在日常生活中的平常做起，批家庭扩展到学校、社会，最能孕育出正人君子的品行，它值得我们大家多多诵读的一本好书。今后，我一定坚持下去，使自己受到更好的教育，争取使自己有更大的提高，把推广中华传统文化和发扬科学创新有机地结合起来。
7.学生3d征文 篇七
全省初、高中在校学生。
二、作文大赛活动时间:2013年10月1日—2014年1月15日。
三、作文大赛主题
本次作文大赛以“美丽中国青春梦想”为主题。
“中国梦”就是中华民族伟大复兴之梦。实现“中国梦”需要全体中华儿女团结奋斗, 更需要中学生的激情和创造。让我们拿起笔, 描绘出心中的青春梦想。
我们为本次作文大赛初、高中组分别提供的参考题目均分为命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文四类。参赛选手可从各组中任一类型的参考题目中任选一题作文 (参考题目详见http://jybks.gzsedu.cn和《贵州教育报》2013年第39期第二版) 。
四、奖项设置:本次大赛评选初、高中组各一等奖1名, 二等奖2名, 三等奖3名, 优秀辅导奖、组织奖若干名;本次大赛获奖作品将推荐选送参加第九届中国中学生作文大赛。
五、投稿方式:将作文稿件用WORD格式的电子文档发送到邮箱:2817014934@qq.com, 并将纸质稿 (A4纸) 投寄至:贵阳市浣纱路66号贵州教育期刊发展有限公司《初中生辅导》编辑部。
六、投稿要求:
1. 初中组稿件字数不少于600字, 高中组稿件字数不少于800字;
2. 文章上需详细注明作者的联系地址和联系电话;
3. 如有指导教师, 由指导教师撰写评语并在稿件上详细注明指导教师的联系地址和联系电话;
4. 如由教育局或学校统一组织参赛, 请统一压缩成一个文件包并详细注明组织者单位名称及经办人联系地址和联系电话;
5. 所投稿件必须为原创作品, 已公开发表或已获奖的作文, 不得参评。一经发现抄袭, 取消其参赛资格。
七、截稿日期:2013年12月15日前截止投稿。
联系人:郑老师、刘老师, 联系电话0851—5950710。
8.学生3d征文 篇八
咦，征文会闪闪发光的哦?
嘿嘿，别不相信，睁大眼睛!这些一亮一亮的征文，特别耀眼，一下子就从一堆堆小山一样的征文中蹦了出来一吸引住了“金牌评委”的眼球，还争着吵着要获得“金牌评委”的独家点评呢!
这不，上好佳杯“我真想这样长大”华人学生大幻想征文之闪亮组合“优秀征文+金牌点评”，隆重登场!
我真想在拥抱中长大
我喜欢妈妈拥抱我，每当妈妈张开双臂把我紧紧拥抱在怀里，我总是把脸深深地埋在妈妈温暖柔软的胸口，感受妈妈怀抱里的关爱、安全和幸福。
可是．随着我渐渐长大，妈妈的拥抱越来越少了，一天．我特别渴望妈妈的拥抱，就撒娇道：“妈妈，抱抱我吧!”“你看你，多大了，还要人抱，快抓住时间做作业．”妈妈不耐烦地说。我心里难过极了，难道妈妈不爱我了?
有天晚上，我发烧了，很害怕，妈妈走过来把我抱得紧紧的，一边轻轻抚摸我的后背，一边说：“大概玩累了，休息一会儿会好的，有妈妈在，不要怕。”我在妈妈的怀抱里安然入睡了。
这学期期末时，我数学得了九十八分，兴奋地跑去告诉妈取，她听了高兴地说：“太好了!过来抱一下。”
真希望天天在妈妈的怀抱中慢慢长大……
点评
这篇文章出自三年级的余涵君小朋友之手，很单纯，很可爱，很真实。就是远几个“很”，便可以把有些结构繁复、语言华丽的征文“打败”，因为它很感人，写出了孩子时妈妈的爱，对温暖的渴望，这是永恒的。
点评人：秦文君
我想在“争论”中长大
我知道，在家里我是很重要的人物。因为家里的大人们似乎总在为我的事而争论不休。我就在他们的争论中长到了11岁。
比如我写一篇作文，妈妈看了说：“写得太棒了!文笔流畅，词汇丰富。”爸爸看了却说：“立意不新，老调重弹，不怎么样。”妈妈说：“小孩子要鼓励。”爸爸说：“廉价的赞美会误导小孩。”
每次在外面打了架回家，外公总是来历地批评说：“同学之间要互相谦让，即使别人不对也要宽容别人。”外婆和奶奶反对说：“在外面要学会保护自己，难道骂不还手，打不还口才对?不能太软弱了。”妈妈说：“离爱打架的孩子远点，打伤别人或被别人打伤都是麻烦的事。”爸爸却笑着说：“儿子不会打架了，好事啦!”。
关于我的学习成绩，大人们的意见也不一致。外公和妈妈的态度是，只要上课认真听，下课认真完成作业就行，考试能考多少分就考多少分，爸爸却坚决要求我考第一，说：“不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考第一的学生不是好学生。”妈妈说：“第一只有一个，人人都来争第一，太辛苦。”……
我很喜欢听大人们因我而起的争论。在这些争论中，我懂得了许多道理，也让我听到了关于同一件事情的多方面意见和不同的处理方法。我习惯了谁的话都听，谁的话都不全听，综合分析大人们的话，得出自己的结论。我不仅学到了写好一篇作文的方法，也有了自己的对待学习的态度，懂得了该如何处理同学之间的矛盾……
今年过年放鞭炮，小姨和外婆坚决不让我把冲天炮拿在手上放，说这种炮兵不过关，怕炸了手，爸爸却很恼火：“男孩就要胆子大，连鞭炮都不敢放，将来有什么用?”……他们还在争，我已有了主意：以后我再也不会去小摊上买不合格的鞭炮了，我会去指定的商店买，大胆而谨慎地享受放鞭炮的快乐。
我想一直这样长大，在大人们的争论中，我感受着爱，认识着世界，收获着智慧。
点评
这篇作文写的是一个孩子长大中的那些热闹的争议，生动的声音，大人们说啊、说啊，他们都是最有道理的。他们每个人都有角度，他们的每个角度都无比正确!他们从每个角度喊出的声音其实是不比鞭炮的声音轻的，他们其实就是一个孩子成长中每一天的热闹鞭炮。好热闹哦!
文章没有写对这些声音的反感。他不分析也不批评。他写的是他喜欢听这样的争议和热闹。他说，这热闹里是充满爱的，是有智慧的，是能帮助他认识世界的。
这是这个孩子的智慧。这也是这篇文章的智慧。这样的智慧，很多的文章是不具备的，很多的孩子也是不具备的。所以，这个孩子写的这篇文章，很有新鲜的意思。很不错。
点评人：梅子涵
我真想在乡村长大
哎，我为什么不能在乡村长大?我真羡慕那些在乡村无忧无虑长大的孩子。
今年暑假，我到乡村住了几天，感到住在那里十分快乐，那里空气清新，常常能听到鸟儿欢翭的歌唱和风吹却很充实。我们可以抓抓蟋蟀，或拿一块石头在水上打水漂，还可以买辆四驱车在空旷的地面上比赛，我们欢乐的笑声在田野里回旋……那里也没有鱼翅、牛排，但有新鲜的瓜果蔬菜和鲜美的鱼肉，即使是我这个天生讨厌蔬菜的人也会狼吞虎咽地吃起蔬菜来。
在城市里，工厂的机器声，汽车的喇叭声真让人感到厌恶和烦躁，而且只有无聊的电视、电脑和游戏机陪伴着我。偶尔找到一席空地，约上伙伴踢一会足球，做一会游戏，还没尽兴就会被家人硬拉着回家，他们担心我受伤或者打扰了邻居们的休息。这样的我，真像一只失去自由的小鸟。
我很喜欢这么一段歌词：“什么时候才能给我一个完全放松的角落，里面有漫画书的我最喜欢的罗纳尔多……”，这首歌唱出了我的心声，也是我们所有孩子的渴望。
我真想重新回到乡村生活，回到属于我们的空间，快快乐乐、自由自在地长大。可惜!
点评
忙碌拥挤的城市生活，似乎让童年的顔色的声音正在逐渐消退，作者把纯真的情感投影在朴素的文字里，让童年有了清新的空气、欢快的歌声，希望这样的表达和倾诉，能擦亮童年的天空。
老爸的“雷声”
我是一个在雷声中长大的孩子，你是不是很惊讶?所谓“雷声”就是爸爸的大嗓门。
“快吃饭!”“快点走，上学要迟到了!”从我上学以来，雷声就一直响耳边，催我、批评我，所以我对爸爸的雷声一直很反感，可是不久前发生一件事，让我对爸爸的雷声改变了看法。
那次期末考试前的数学测试，我考砸了，只考了80分，在回家的路上，我垂头丧气“这么少的分数，爸爸看了，准保又得像炸雷似的!”刚进门，爸爸就问我考得怎么样，我吞吞吐吐的说：“只考了80分，”说完我立刻捂住了耳朵，因为我想老爸又要打雷了。
我闭上眼睛等了一会儿，咦?今天怎么半天都没听见往常那熟悉的雷声呢?我放下手，睁开眼睛，只见爸爸心平气和地说：“这次没考好，要找原因，期末考试加把劲儿。”听了爸爸的话，我用力点点头。尽管爸爸这样安慰我，但他吃饭的时候一言不发，脸上一副闷声不乐的样子。我知道爸爸在为我伤心。
期末考试，我取得了100分的好成绩。我蹦跳回到家。一进屋就喊：“爸爸，我得了100分!”这时，爸爸接过老头，紧接着就是一声炸雷：“考得好!”爸爸看着我，眼里放出喜悦的光芒。
怎么样?我就是一个在雷声中快乐长大的孩子。
点评
9.学生征文8篇 篇九
兰陵县兰陵镇中心小学 六年级四班 王兰静
我爱读报，尤其对语文报更是情有独钟。我从中受到的好处可多着哩！
语文报就像我的老师，每天教导我更进一步。让我游览了祖国的千山万水和名胜古迹。其中《爬山》这首诗让我回味无穷。这首诗告诉我：妈妈也是有童心的，人在大自然中的活动要和自然融为一体，要回归自然，这样才能欣赏到自然的美，感到真正的快乐。
语文报不仅是我的良师，还是我的益友。语文报总会为我提前准备好下一单元的课文资料。记得又一次考试，我没有看那一期的语文报，考试的时候，我错了好多题。我因为自己成绩不好，悲观失望。但我看了语文报里的《拍掉烦恼》后，我把烦恼说给语文报，然后把语文报从头到尾读了一遍，心中的结也解开了。
语文报中还有许多小短文，其中我最喜欢《金银花》这篇短文。这篇短文对金银花的形态进行了细腻的描写。金银花盛开前，花蕾如“初眠的稚童”“带着清浅的笑”，巧妙地比喻和拟人，写出了金银花含苞待放的样子；盛开时，花蕊微敛，如“美人心内的羞涩”，极其传神地描绘出了金银花绽放时美丽动人的姿态；盛开后，花瓣放佛“美人手里紧攥的素帕儿”，在指间飞扬，“空中又婉约”随风而响，“细微又清脆”，别有一番风趣。
啊！语文报，你带给我的好处不计其数，写都写不完，你就是我的良师益友！
指导教师：兰陵县兰陵镇中心小学 张兴芝
读《语文报》有感
兰陵县兰陵镇中心小学 六年级四班 颜昱
自从张老师发下语文报之后，我就被这比漫画化内容还丰富精彩的报纸吸引住了。
我之所以喜欢语文报，是因为它文字精美，内容真实，开阔了我的视野，提高了我阅读能力，使我懂得了更多知识，明白了更多道理。
每天我都会读语文报，语文报就像我的良师，每天都会传授给我一些知识，让我“游览”了祖国的千山万水和名胜古迹。
在阅读语文报的过程中，我看到一幅画，是那样逼真：就像雄伟而壮阔的钱塘江潮，大片大片的浪花簇拥着、奔腾着。远远望去，蜿蜒曲折，犹如万马奔腾。
一次，我有一道题费了好长时间没有解出来，正当我打算放弃的时候，扭头看到语文报上面写着：失败乃成功之母！坚持就是胜利！物理学家牛顿小学成绩一团糟。是啊，小学成绩一团糟，怎么会成为物理学家呢？他靠的就是坚持不懈的恒心。
读完语文报，我知道了天安门广场最早呈倒“凸”字形，明代称“大明门”，清代称“大清门”，民国时期称“中华门”。读完语文报，我知道了坚守人格是世界上最伟大的一种力量……
语文报是我们的良师益友，我以上说的，只是语文报的一部分，语文报里的一些童话故事、名人故事、作文、诗歌、练习题之类的材料，读完之后一定会受益匪浅。
读完语文报之后，我的语文成绩大有提高。大家也来读读语文报吧！让我们在这知识的海洋里尽情地遨游！
最后，我只想对语文报亲切地说一声：谢谢你！
指导教师：兰陵县兰陵镇中心小学 张兴芝
最爱的语文报
兰陵县兰陵镇中心小学 六年级四班 王艺桦
在一次阅读课中，我认识了语文报，也爱上了语文报。语文报分为六大部分，每一部分都对我们的学习帮助很大。第一部分是美·词语。这一部分主要是词语的搭配使用，词语的意境。当我们不会使用词语，就可以看一部分。里面的成语也得细细品味，才能理解其中的意思。
第二部分是新课堂。新课堂主要有深度阅读、课文讨论、课后练习。帮助我们更深入的理解课文，懂得只有和树冠一样强大，才能保持一重平衡。
第三部分是写·讲坛。里面都是关于写文章的方法，如果不会写作文的话，看这部分就能提升写作水平。例如，这部分告诉我们描写人要抓住三点：一是语言描写（可以显出人物的个性）；二是动作描写（写出细节）；三是特写镜头（可以见人物的精神）。
第四部分是作文沙龙，告诉我们写剧情要“抓住干，弃枝叶”，才能让剧情简洁、不罗嗦，直见主题。
域外传真是第五部分，里面都是一些真实的故事。读了之后让我们明白了只有付出，心怀感恩的用实际行动去爱，与家人分享，才能快乐。
最后一个部分是跟我读。这个部分是关于朗读的，通过这部分，让我明白了读书时要读出气概，注意朗读的语气。
语文报不仅内容非常丰富，还配有精美的图片，可以让我们感受文章的意境，真的图文并茂。语文报，你是我学习的好帮手，你让我对学习有了很大的兴趣，我永远离不开你。
我爱你，语文报!
指导教师：兰陵县兰陵镇中心小学 张兴芝 《小学生文摘》---我的良师益友
兰陵县兰陵镇中心小学 五年级五班 李文倩
从我上学起，我们班就有了报刊。报刊的种类很多，我最喜欢看其中的《小学生文摘》了。
《小学生文摘》中的文章分为六大类：校园直通车、求知对对碰、科技大世界、娱乐点击屏、家庭会客室和数学英语角。其中的文章有的让我们明白事理，有的让我们为之感动，还有的让我们高兴、放松。总之，都是对我们有益的文章。
给我印象最深的还要数《音乐的同义词：贝多芬》这篇文章了，文中讲的是贝多芬的故事。贝多芬从四岁就开始练琴，练习的非常刻苦，常常连续练四个小时，他的父亲对他要求十分严格，甚至将睡梦中的他拉起来强行训练。贝多芬六岁时，受到了著名音乐家莫扎特的注意。九岁时，投师管风琴师、作曲家聂费，掌握了作曲艺术，发表了第一部作品。十一岁时担任了聂费老师的助手。十七岁，贝多芬前往维也纳向莫扎特求教，经过交谈，他受到了莫扎特的重视。可是，贝多芬不久收到了母亲的死讯，他只好赶回去。等他再回来时莫扎特也已经离开了人世。于是，他便开始读书自学，获得了成功。1797年起贝多芬感到自己的听觉日渐衰退。他精神沮丧，也曾想过自杀，但他最终还是战胜了个人的不幸。他说：是艺术，正是艺术留住了我。在我完成我的全部使命之前我决不能离开。从这个故事中，我悟出了一些道理：只要有梦想，努力的去追求它，坦白的面对现实，坚持向梦想前进，就一定会成功。
《小学生文摘》让我懂得道理，让我学到知识，让我知道读书的乐趣，提高我的写作水平。她就像一把开启知识大门的钥匙，让我进入知识的海洋。她就像一座宽阔无比的游乐场，任我们自由翱翔。啊！《小学生文摘》，你真是我的良师益友，和我一起成长，伴我一起进步，你是我生命中不可缺少的一部分。
指导教师：兰陵县兰陵镇中心小学 丁成
我爱《故事宝库》
读一本书，其实是用心灵去感悟月的朦胧，星的灿烂，花的嫣然，泪的经营，落英的飘零，感情生命的沧桑与美丽。
开启书的扉页，缕缕墨香如淳淳杨柳风，蒙蒙杏花雨，在心田上萦绕，让心花悄然绽放，散发出无数感悟的诗行。透过杨柳杏花，我们可以看见远处有青山绿树，红莲叶婷婷，枫叶彤彤，梅花傲雪。
目前，我最喜欢的一本书是《故事宝库》。是她，让我爱上了读书；是她，让我懂得了人生的道理；是她，教会了我如何做人。其中，我最喜欢的一篇文章是《弟弟你要乖》。这篇文章写得十分感人，催人泪下。
《故事宝库》每个新学期都会出新刊，绝不重样，每次大家都争先恐后的订阅。里面的故事有的可以让人失声痛哭；有的可以让人开怀大笑，都体现出了作者内心的感受。
读书，是在人生道路上采撷生命的音符，酝酿出一首岁月之歌，唱出春花秋月，落英缤纷。
《故事宝库》谢谢你陪我成长到现在。《故事宝库》我爱你！
兰陵县兰陵镇中心小学
五年级五班
陈红
我的学习好伙伴——《当代小学生》
我是一名四年级的学生，在我的学习生涯中，一直有一个好伙伴陪在我的身边，它就是《当代小学生》。
这本书里既有精彩的故事，又有优美的佳作；既有逗人开心的幽默故事，又有让我开动脑筋的智力题。“谈天说地”、“儿童新苗”等栏目，将变化多端的世界呈现在我的面前，让我有耳目一新的感觉。
每次一拿到《当代小学生》，我都会爱不释手的摸着它光滑的封面，久久舍不得打开。里面的许多文章深深地印在我的脑海里，鼓励着我、启迪着我不断进步。
《鲁迅先生与时间》告诉我要珍惜时间，发奋读书。鲁迅先生与那些懒惰的人形成了多么鲜明的对比呀！《牛郎织女》故事，把我的思维带入了奇妙的神话世界，我的眼前仿佛出现了美丽的织女，她织出五彩的云霞；又仿佛看到了勤劳的牛郎正在地里辛勤的劳作。《教室里的“黄金甲”》出自一位小伙伴之手，他把教室里讲台前的一盆菊花比作一个“黄金甲”。全文中形象的比喻让文章变的美妙无比，看得我不断惊叹：如果我也能写出这样美的文章该有多好哇！《可爱的老爸》这篇文章，那简直就是一场家庭趣味剧，精彩的程度不亚于《家有儿女》，就是篇幅没有那么长罢了。而《不搞特殊的周总理》更是让我感动极了。日理万机的总理却坚持“不搞特殊化”，始终用这句话严格要求自己，这种朴实的作风深深地打动了我，与现在的很多干部动辄炫耀自己的优越性相比，总理的形象变得更加伟大了。
就这样，在《当代小学生》的陪伴下，我一天天长大了，从一名懵懂无知的一年级新生变成了现在学习成绩优异的四年级学生，戴上了心仪已久的红领巾，我的作文从刚刚开始的寥寥数语到现在洋洋洒洒数百字。我谦逊有礼，团结同学，大家都很喜欢我。这一切，都离不开《当代小学生》的帮助，是它里面精彩纷呈的内容，让我这个并不起眼的小丫头变得充满自信，脱颖而出。
我是多么感谢我的学习好伙伴——《当代小学生》呀，很想悄悄地告诉它：因为有了你，我的生活变得丰富多彩！
兰陵县兰陵镇中心小学 四年级五班
李智欣
我是一个书迷
我是一个书迷，喜欢看各种各样的书，在名目繁多的众书刊中，我最喜欢的就属订阅了的《快乐作文》了。
去年的一天下午，临近放学时，老师发下了一本书——《快乐作文》。回家后，我迫不及待地将它取出，第一次翻看它，我并没有被吸引住，因为里面有不少内容是关于如何写好作文的讲解啊，方法啊等，这对于一个刚刚开始学习写作的我来说，太枯燥，就把它丢在了一边。
发生了一件事却让我喜欢上了它。一天晚上，我酝酿一篇作文，绞尽脑汁写好了，可是如何给文章开一个灵动而富有深意的开头又让我犯难了！我无奈，随手翻开了被我弃于桌角的《快乐作文》，一位“老师”耐心细致地把我领进了一个奇妙的课堂：它详细地给我讲解如何使用简洁有力点明主题的开头，不会让文章废话连篇；如何使用结尾启发读者自己去思考和想象；学会用事情的结果做文章的结尾，自然而然地结束……那堂课让我豁然开朗，我拿起笔，很快一篇令我满意至极的文章诞生了。第二天老师给了我满分，还给予了很高的评价：文句有一定的内涵、寓意深厚、语言富有文采，能够从小事上，体现出新颖巧妙的构思。呵呵！太高兴了!《快乐作文》真的让我的写作变得快乐起来。
从那以后，每天课余，我必做的事情就是读它，每天遨游在精妙的文章中，我得到许多的感悟：细致观察才能出神入化，作者们之所以写出如此精美的文章，都源于对生活的热爱。
当我如饥似渴的读完新一期的《快乐作文》后，期盼下一期新的《快乐作文》。一天，我捧着刚发下的《快乐作文》边往家走边读，因为看的太痴迷，致使我的脚绊在石头上，摔了个“狗啃泥”，我顾不得拍打身上的泥灰，顾不上疼痛，忍着痛爬起来，先捡起书拍拍灰，左看看右看看，还好，完整无损！我如释重负。然后才揉揉自己磕痛的地方，继续看。
《快乐作文》带给了我许多启迪：从文章中读到了触动心灵的感受，从文章中了解了浓浓意味的民俗特色，从文章中看到了身边充满趣味的教训，从文章中读出了人生的感悟，从中学到了写作方法。《快乐作文》是我永远的朋友 我爱读。
兰陵县兰陵镇中心小学 四年级二班
杜金璐
读《当代小学生》有感
书是人们的精神食粮，高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。我对《当代小学生》的痴迷是无法用语言表达出来的，我第一次接触这本书大概是上三年级的时候。当这本书传到我手里的时候，我有些莫名的激动。不一会儿，我便如饥似渴的读了起来，书上的精彩内容无不吸引着我，这时我才明白“手不择卷”这个成语的真实含义。从那以后，我便成为了《当代小学生》的忠实小读者。
每当新一期的《当代小学生》发了的时候，我都会如饥似渴地认真阅读。《当代小学生》是一本丰富有趣的科学杂志，中间还有一些好的作品或者小游戏来放松一下心情，还有一桩桩案件来引起我的思考。《当代小学生》里面还有我最爱看的同龄伙伴作品，那里面的作品不仅让我看到了同伴们的成长历程，也让我深深羡慕他们的作品。有时我自己感觉写得好的文章还让妈妈帮我发稿呢！每一次的成功我都非常的兴奋。书里面还讲了一些生活中的笑话，不但非常幽默，而且还会让我轻轻松松学到知识。由于这本书丰富有趣我每天晚上放学回家都会读上一段，现在我越来越喜欢它.《当代小学生》中有许多令我百看不厌的文章，每读一篇文章，我都能领悟到其中蕴含的深刻道理，都能感受到作者在写文章时浓厚的情感。在班级的课余生活中，我经常跟同学谈论有关《当代小学生》的内容。自从看了这本书后，我会有很多的话题跟同学们一起分享。阅读课时，我还会拿出《当代小学生》这本书看，或者跟其他的同学交换，既丰富了我的知识也让其他同学学到了很多的科学知识。阅读课一点儿也不觉得无聊。最让我受益的是里面的一些数学题，这些数学题经常把我搞得头昏眼花，但最终还是逃不过我的魔掌，终究还是被我克服了。
《当代小学生》这本书，不仅让我懂得了很多关于科学的知识，开阔了我的视野，而且还让我有了无穷的智慧。我非常喜欢《当代小学生》这本书。随着读完一本本《当代小学生》，我的知识也在一点一滴进步着，我总能从那些貌似很平常的文章中体会到深刻的哲理。
《当代小学生》不仅给了我创作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧。我非常感谢《当代小学生》，也会更好的珍惜它，阅读它！
10.小学生征文 篇十
一走进校园就可以闻到杜鹃花迎面扑来的清香，原来是从每一层的花坛里的杜鹃花散发出来的香味。虽然并不多，但也把校园衬托的更加漂亮，在学校衬托更加漂亮，在学校的右上方有一幅很大的沙画，画的是两个人在和鸽子玩耍，象象征着友好的未来，也提醒我们要和同学友好相处。
在左上有一棵高大的梧桐，梧桐树可真高啊，有三层楼那么高，梧桐树可真大啊，要三四个人才能抱起来。梧桐树的叶子可真大啊，像巴蕉扇一样大，要十几双小手才能对比。
春姑娘刚刚来临，小草就迫不及待的好奇探出头来，好像要看一看周围的环境。
往里走，就是画廊，那里的手抄报都是学校里精选出来的作品。
再往里走就是条跑道，虽然不长，但也足够让我们练习跑步。
跑道尾还有一个不大不小的沙池，用来练 跳远用的。 教学楼上还传来了阵阵朗朗读书声。
由于跑道是东风公园，在树木的衬托下变得特别的幽静。
11.学生3d征文 篇十一
初赛题目:
1. 生活中也许会有很多无奈、悲伤、迷惘、痛苦……但, 多姿多彩的生命里, 也一定会有一个理由让我们面带微笑。请以“总有一个理由让我们微笑”为话题写一篇文章。
2.“松绑”一词内涵丰富, 用途也很广泛。比如可以说老师给学生松绑, 父母给子女松绑, 还可以用在其他领域。请以“松绑”为题写一篇文章。
3. 一首诗 (一本书、一部电影……) 的启示
征文要求:文体不限 (诗歌除外) , 字数不少于600字。文章内容要贴近生活, 有真情实感, 忌虚、散、大而空, 禁止抄袭。
竞赛流程:本届竞赛仍然分初赛和决赛两个阶段。
6 月1日—9月31日为初赛征稿阶段, 同学们可以自行投稿, 也可以经学校或县 (市、区) 教育局初评后统一寄送。
《初中生世界》编辑部地址:南京市草场门大街133号, 邮编:210036。来稿请注明“作文大赛”字样。
《初中生世界》编辑部将于10月初组织专家进行评阅, 10月20日左右在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 等媒体公布入围决赛的选手名单。
决赛时间为10月30日, 全省统一命题, 届时以大市为单位组织现场作文, 并邀请有关专家统一进行匿名评审。
12.大学生征文 篇十二
看到“雷锋”，你首先想到的绝对不是那雷电交加的夏夜，征服高峰而流下的汗滴；更不是俊俏的脸庞和健壮的身姿。而是一个名叫雷锋的普通战士，用他有限的生命来撰写了一个多彩的人生。
三月十五日，不仅要学习雷锋精神，更是要将雷锋精神传承下去。
雷锋精神，好熟悉。因为在书中经常提到。而又好陌生，因为似乎他已经离我们远去。哦不，雷锋精神并没有离我们越来越远，而是在我们这些普通人中演绎得更加传神生动。
如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地；如果你是一束阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒粮食，你是否哺育了一个生命……
好人好事儿永远在身边上演着！说不尽的雷锋精神，道不尽的好人好事儿……
如今雷锋已经逝去了五十余年，但雷锋精神，但雷锋精神却永存不朽，如穿越时空的精灵，愈发美丽动人。在这个高速发展，日新月异的社会中，各种活雷锋层出不穷，他们以春天的温暖对待他人，以夏天的热情对待工作，以秋天的落叶对待自己，雷锋精神在他们身上得到了亲身实践。雷锋精神得到了广泛弘扬。
郭明义是一名普通工人，他从未想过出名，但他的行为注定让他与众不同。受助者说他是“活菩萨”，同事们说他是“活雷锋”，而更多不了解他的人则说他是“一个不开窍的傻子”。
其实他只做了一些好人好事，但好的太持久，太纯粹，以至于让人无法理解和相信。
他说，帮助别人是快乐的。这个我们都相信，因为每个人可能都体会过这样的快乐。只是郭明义把这一点做到了极致。他不仅助人为乐，而且安贫乐道。在城市里，在现实社会中，这种精神更是稀有的。
13.学生征文 篇十三
游乐场需要大量的木头，小猴、小熊、小猪也来搬木头了。小熊力气很大，二话不说，扛起木头就向前冲。没有几步就累得满头大汗，气喘吁吁，腰都弯下来了。小猪见了，不甘示弱，用大鼻子拱起了木头，但是不一会儿就眼冒金星，一屁股坐在地上，还大口大口直喘气。
小猴叹了一口气，想：我的身体那么瘦，力气没小熊大，鼻子也不如小猪强，木头又粗又长，我怎么可能搬得动呢?他左思右想，终于想出了办法。他找了一个又粗又长的绳子系在木头上。他用尽全身力气脸，涨得通红通红，把木头拉进了一条小河，顺着小河水，木头漂啊漂，轻轻松松地就滚到了目的地。
14.学生3d征文 篇十四
《中国大学生就业》杂志是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。
2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:
1.各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。
2.征文时间:
2011年11月1日至2012年6月30日。
3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。
4.论文使用及评选:
符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。
5.联系及投稿方式:
联系人:徐苗李梅容
电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 13641630825
传真:010-82331236, 82332986, 82335919
投稿邮箱:dxsjylilun@163.com
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
2011年10月21日
附件:
(1) 来稿选题 (2) 论文规范
附件 (1) 来稿选题
1.就业政策与形势分析研究
2.就业工作信息化创新研究
3.高校学科专业设置与就业市场需求研究
4.用人单位人才需求分析与用人标准研究
5.人才培养与人才需求研究
6.提升人才就业能力方法研究
7.大学生就业指导课教学模式研究
8.大学生就业指导工作探索研究
9.校企合作、订单就业模式研究
10.人才培养与生产相结合的管理模式研究
11.大学生职业生涯规划研究
12.职业生涯规划方法研究
13.专业与就业调查报告
14.创业教育课程体系探讨研究
15.拔尖创新人才的成长与培养研究
16.大学生思想政治工作研究
17.大学生心理健康教育研究
18.大学生求职心理研究
19.高职院校辅导员工作方法研究
20.外国就业经验探讨
21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学建设研究
22.学校特色发展研究
23.职业教育办学模式研究
24.中外比较教育研究
25.教育基本理论研究
以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主题自主选题。
附件 (2) 论文规范
1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 7500字以上。
2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。
3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。
4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。
5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:
(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .
(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.
(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.
15.全国学生征文大赛 篇十五
全国各中小学校、各地文学社、作文培训机构：
为推进新时期作文教学长足发展，激发中小学生作文兴趣，同时为基层教师评职称提供更加切实、权威的帮助，经研究，中国青少年文学研究会联合全国优秀和全国优秀作文杂志社共同举办“文星杯”全国中小学生网络作文大赛。
“文星杯”全国中小学生网络作文大赛是主办单位继成功举办叶圣陶杯、新概念作文、新世纪杯创新作文大赛等国家级重点赛事后，推出的又一高规格、高水平的作文盛典。
此次大赛将在更大范围内激发和提升全国中小学生写作热情，更积极地展现全国中小学生作文风采。
现将征稿细则公布如下，欢迎全国中小学生和指导老师踊跃参赛。
一、征稿对象及范围：
全国高中、初中、小学生。
大赛题材不限，体裁不限，题目自拟。
作文指导思想：1.配套教材(欢迎教科书上或作文指导课命题的作文，投稿时请注明)2.立足生活(生活热点话题、亲情友情感受、自然景色抒怀)3.鼓励创新(创新作文、性情作文、特色作文)。
大赛欢迎写人、记事、写景、记叙文、议论文、散文随笔、想象作文等各类课内外习作，小学生作文不少于400字，初中生作文不少于600字，高中生作文不少于800字。
二、参赛办法：
1、稿件统一为网络投稿，题目下请依次写清所在省市、学校、班级、作者以及指导教师姓名，文末注明联系地址、邮编、手机，投稿即授权本大赛组委会全权使用。
2、本大赛欢迎集体参赛，由学校、年级组、班级、指导老师或各地文学社、作文培训机构统一组织，统一投稿。
3、大赛对来稿随到随评、先到先评、先评先颁证，望各校及时参赛。
三、作品评选及奖励：
大赛评奖以公正和鼓励为原则，既注重奖项的含金量，又着重拓宽获奖面，尽可能地使参赛学校和学生都有收获，最大范围展示各地各校教学成果。
学生佳作奖：获奖作文总比例不低于60%。
来稿按小学、初中、高中三个组别分别进行评选，每组均设立国家级特等奖，一、二、三等奖及鼓励奖，并依照获奖级别颁发获奖证书。
部分佳作还将由杂志社公开发表，扩大小作者全国影响。
教师辅导奖：作文大赛设立优秀指导老师奖，指导篇数10篇以上即按照学生获奖最高等级同等次颁给辅导教师。
奖项可作为评职称、晋级评优的成果证明。
四、征文递交：
1.E-mail：***1@foxmail.com
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宣传网站：全国优秀
五、团体参赛学生奖项设置：
特等奖 1% 作文在网站公开发表+荣誉证书+杂志发表
一等奖 5% 作文在网站公开发表+荣誉证书
二等奖 10% 作文在网站公开发表+荣誉证书
三等奖 20% 作文在网站公开发表+荣誉证书
鼓励奖 40% 作文在网站公开发表
(百分比均以各组织者组织的参赛人数为基数,可以组织集体纸质参赛，组织者初评后填好报名表发来即可!对组织人数超过100人参赛者颁发组织奖或者免费提供国家级论文(教案、课件、优质课)获奖证书，人数较多的可以免费在省级以上优秀报刊上发表一定数量的学生作文或者教学论文!)
六、报名事宜：
1、报名费：10元/篇