小学同学会发言稿

小学同学会发言稿（共17篇）（共17篇）

1.小学同学会发言稿 篇一

校长发言稿

各位老师、同学们：大家好！

首先我提议，我们用热烈的掌声，感谢所有辛苦的评委老师！感谢各班主任为这次活动所付出的一切！更感谢22位选手的精彩演讲！

同学们，刚才十位选手用自己的真情实感，抒发了对父母、老师之爱的感激之情。我觉得这不仅是一次演讲比赛，更是一次生动的思想教育课。因为在我们的学生当中，有很多人不理解父母为他们所付出的辛苦，觉得父母为他们所做的一切都是理所应当的。其实，在我们的生活当中处处充满着感恩之事，只是很多人都忽略了而已，但我们的选手们都能通过自己的亲身经历告诉大家，在我们的身边处处有幸福。

鸟有反哺情，羊有跪乳恩。人，身为宇宙之主宰，更应拥有感恩之心，感激之情。刚才选手们的演讲，让我们更清楚的认识到：人的一生就是感恩的一生，怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿大门的钥匙。我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命。你们现在还是小学生，能给予父母的并不多，好好学习是你们能给他们的唯一的回报，优异的成绩是能给他们最好的精神慰籍。

同学们，未来的天空是属于你们的，希望你们带着一颗感恩的心一起飞翔，将来用你们健全的人格、健康的体魄、优异的学习成绩向你们的父母、老师汇报！谢谢大家！

2011年4月14日

2.小学同学会发言稿 篇二

一、注重教师范读

学生语言南腔北调, 普通话说得很差, 因此, 朗读课教学要注意范读。

1. 注意教师范读。

要把握教材, 揣摩文本, 然后进行范读。小学生喜欢模仿, 教师是学生的表率, 教师的一言一行直接影响着学生。教师范读时, 要求学生注意听, 认真模仿。教师的朗读要以情感、技巧感染学生, 动情动感, 入情入境是关键所在。教师嗓音也许不够动听, 语调也许不够优美, 但感情是真挚的, 谁能说这样的朗读不能打动学生呢?

2. 在朗读中, 适当播放名家朗读。

配合教材并引导学生学会欣赏和朗读的方法, 名家的朗读语调优美, 感染力强, 有助于学生对课文的体会, 并感受其境, 逐渐提高学生的朗读能力。

二、注重朗读指导

朗读课教学要注意以下三个方面的指导:

1. 正确地读。就是用标准的普通话, 把每个字音读正确读清楚, 做到不落字, 不添字, 不倒字, 不重复, 不唱读。尤其是课文中的生字、多音字和轻声、儿化及“一”、“不”、“啊”等字的变调、音变, 朗读时要读得正确。还要注意平翘舌的读音, 做到四准确:一要做到教学汉语拼音时, 把翘舌音zh、ch、sh、r和平舌音z、c、s发音准确;二要做到教学生字时发音准确, 如次与赤, 三与山, 四与市的读音。三要做到朗读课文时发音准确。如教古诗《石灰吟》时, 教师的范读要把翘舌音的字如“石”、“锤”、“深”、“身”等字和平舌音字“碎”分别拼音, 读准之后, 再反复朗读成诵;四要做到在生活实践中注意发音准确。

2. 流利地读, 是指在正确朗读的基础上, 读得通顺流畅, 不顿读, 不破句子, 不中断朗读, 并能根据课文内容表达的思想感情确定合适的朗读速度。一般低年级的学生朗读时经常出现顿读、中断朗读的现象, 出现这种现象的主要原因是:处在这一学段的学生朗读时不是以词语或短语为单位停顿, 而是把双音节或多音节词语都割裂开来, 一字一顿地读;由于心理紧张, 往往用手指读, 这也是造成顿读的一个原因。学生为了把课文读得连贯流畅, 还没有把每个字辨识清楚就急于朗读出来。这样, 就给读错字、丢字、加字等创造了机会。当他们意识到读错了想要改正时, 又造成了朗读的中断。有关研究表明, 要做到流利地读, 主要是扩大“视音距”。刚上小学的学生视音距几乎为零。随着阅读量的增加, 知识的丰富, 思维能力、理解能力、视读能力会不断提高。犹豫视音距加大, 视知觉也渐趋扩大。这时, 学生开始进入以词为单位进行朗读的阶段, 朗读不流利的现象也就减少了。

3. 有技巧地读, 是指在正确、流利、有感情朗读的基础上, 能准确读出句子不同的词语、句子的重音, 能正确处理语法停顿、逻辑停顿, 语速适中, 节奏自然, 教师应在引导学生理解课文内容、体会作者思想感情的基础上, 在朗读技巧上给予具体的指导, 使朗读升华。例如, 《孔子游春》最后一句:“泗水河畔的春意更浓了。”朗读时可指导学生在“泗水河畔的春意”后面稍作停顿, 表现出对场景的向往。“更浓”两个字要读得重一点, 以体现出师生之间的浓厚深情。

4. 学生感情升华之后, 有感情地读, 是指在正确、流利朗读的基础上能读出句子不同的语气、语调。有感情地读既是朗读训练的最高要求, 又是面向全体学生提出的普遍要求。实际教学中, 切不可只重视对少数学生的训练, 而忽视或降低对大多数学生进行有感情的朗读要求。

三、注重训练, 用普通话正确、流利、有感情地朗读

就语文学习而言, 朗读是最重要的。可以说, 不朗读, 不出声诵读, 光靠看, 光靠浏览, 是学不好语文的, 因而在阅读教学中, 把朗读训练提到相当重要的位置上, 打好扎实的基础, 这并非一日之功, 需要多种形式的训练。

1. 分层训练, 朗读到位。

例如《雪地里的小画家》的朗读, 可分三层。第一层:“下雪了!下雪了!雪地里来一群小画家。”教师语言描述, 引导看图, 创设情境, 激发情感, 带学生进入情境:“小朋友, 南方很少下雪, 雪天多美啊!你们喜欢雪天吗?下雪了, 你们会怎么说?”学生争先恐后发言, 再让学生用“高兴”的心情反复读这几句话, 这样就很自然地进行了朗读训练。第二层:“小鸡画竹叶, 小狗画梅花, 小马画月牙, 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。”这一层, 先引导学生看图说话, 体会美感, 再通过“枫叶”、“月牙”等词一重一轻语调的变化, 练习朗读, 看谁能读出美感。第三层:“青蛙为什么没参加?它躲在洞里睡着啦。”这一层, 采用问答式练习朗读, 分别进行同位、师生、男女生问答练习, 看谁读的形象。

2. 分成角色, 扮演朗读。

课文中有很多故事性、人物性感染力很强的课文, 如《林冲棒打洪教头》、《三打白骨精》、《诚实与信任》等, 朗读时让学生扮演角色, 使小学生在模仿中入情入境, 兴趣浓厚。

综上所述, 在阅读教学中, 朗读是一种出声的阅读方式, 是阅读教学中最常用最重要的基本训练方式。因此, 在朗读教学中必须注意对学生进行各种朗读方法的训练, 培养朗读能力, 促进学生自主发展, 让每个学生都具备基本的语文素养———正确、流利、有感情地朗读课文, 使朗读更好地为语言教学服务。

摘要：朗读是语文教学中最常用的方法。在朗读教学中必须注意对学生进行各种朗读方法的训练, 培养朗读能力, 促进学生自主发展。

关键词：小学语文,朗读,指导

参考文献

3.我曾经的小学同学 篇三

我的小学同学里有个叫赵麻子的，他和我同桌，一直抄我的作业，如果不是玩弹子游戏～流，实在是一无是处。我最看不起的是他欺软怕硬的德性，他是班级大王的保镖，每天要候在校门口替那个叫梁小虎的拎书包。我和他的仇是因为他出卖我，把我上课偷看漂亮女同学的事揭发了出来。赵麻子有十二个兄弟姐妹，他是老么。他妈妈是拉三轮车的，一家十几个人挤在十几平方里。赵麻子的嘴很馋，经常因为偷别人家东西吃，被他妈用棍子打。有一次他躲到我家里来，结果他家老小统统扫荡到我家门口，从门缝看出去，气势很大，像是从猴山跑下来的猴群。赵麻子对梁小虎忠心耿耿，却被梁小虎看出心是黑的。梁小虎是我们班级里语文成绩和我一样好的，他父母是老师，而我父亲是画家，在文革阶段是被改造分子，我父亲有～个简便的书橱，藏着几本禁书，他～上班，我就用螺丝刀拧开螺丝，偷偷把《罗亭》看了一遍又一遍。后来，我发现梁小虎看小说学会了撒谎，而我只学会了怀春。

有一天下课，班主任让梁小虎赵麻子等八个男同学和两个女同学留下来，据说他们犯了思想复杂问题。我喜欢的女同学也在列，从此我上课开小差就只看窗外了。梁小虎属于思想早熟的，而虞平属于发育最早的男生，他不仅声音像大人，连胳膊都比我们粗一倍，每次学校田径赛，他必然跑最后一棒，远远的，看见他像只猩猩一样地撒开两条腿，无人可敌。梁小虎出事后，虞平成了男同学的中心，到他家玩，他就展示他的两条大腿，然后让两三个人和他摔跤，输了的人奖赏摸摸他的喉结。但是，他那一套怎么也没有听梁小虎讲“三国”故事吸引人。小学男女同学一学期讲不了两句话的，记得住我同一个弄堂里的女生身体不好，经常病休在家，后来就听到她拉手风琴，拉了几学期只会拉一首曲子。那时，班上划分出四个调皮鬼，她是唯一的女生。据我知道，她只是有一次跑错了厕所。

我家住一楼，二楼是小开人家，四个孩子那时都上高中或者工作了。一楼二楼的厕所是公用的，我上厕所，他家女孩子仗着比我大都不让的，还嘴里嘀咕臭；三楼金家是整幢楼最有钱的，他家是全弄堂最早有电视机的人家；四楼住着一对漂亮的大姐姐，经常带一些不二不三的朋友回家，被邻居私下里叫拉三的。那时候，电视里开始放映阿尔巴尼亚电影了，弄堂居委会有台电视机，一到晚上就架在弄堂中央，记得看过“宁死不屈”。没多久，弄堂里的大孩子就学电影里的样子，把个女同学绑在电线杆上，让我们小孩子用皮带抽。那天傍晚，女同学的老爸和哥哥挨家挨户地开骂，我实在受不了了，就跑出门对骂，结果被打得鼻青眼肿。我每次闯祸回家，总要被父亲揍。这次是个例外，他带着我跑到那家人家门口示威了整整一晚上。

4.小学同学聚会发言稿 篇四

大家好!

时光如梭，岁月匆匆，屈指一算，我们从小学毕业一别，已有三十年头。三十年，真是弹指一挥间啊!三十年后的今天，我们又在此握手相聚了。此时此刻，我心里无比的激动，我想在坐的各位也和我一样心潮澎湃，激―情满怀。作为当年的班头，我首先代表全体同学向我们可敬的班主任老师致以亲切的问候!同时也向参加聚会的同学们表示衷心的祝贺!

同学们，回首往事，记忆如烟，今日在此相见，让我感慨万千。看到亲如长辈的老师依然充满活力，看到相隔多年的同学们依然童真未泯，我们好象又回到了当年。那朗朗的书声，那纯真的欢笑，仿佛又响彻在耳边;那简朴的教室，那不大的校园，还有那发白的黑板，仿佛又浮现在眼前。

三十年一晃而过，在历史的长河中算不了什么。然而，一个人生命中又能有几个三十年埃这三十年的沧桑岁月，这三十年的风风雨雨，我们谁又能够用几句话说得完。

少时在一起，没觉珍惜，离开才知情意永相知。忆过去多么美丽，许多心事在梦里;想当年几多回忆，不少遗憾留心底。

三十年后我们再相会，不知如何说起，那时的你，那时的我，经历了生活的风霜雪雨，体验了生命的电闪雷鸣，为了自己的家庭和事业奔波不已，或许我忘记了你的名字，或许也不知你工作在哪里，或许还有许多或许。然而今天，还是同窗的你，男生成熟带着稳健，女生漂亮中魅力不减当年!昔日，我们的内心童真无邪;今天，我们的情感洁白如玉!

万语千言道不尽心中的感激，千言万语说不完师生的情谊。愿这次相聚，变成一座桥梁，化做一条纽带，更成为一种契机，让我们常来常往常相聚，让我们的友谊之树长青如新。

最后，让我们在未来的岁月长河中互相激励，互相帮助，珍惜友谊，珍爱自己，珍爱生命。无论我们走向何方，奔向何地，我们的友谊之花常开心中。

愿我们永远充满笑声，充满快乐，充满真情。

5.中小学同学聚会讲话发言稿 篇五

大家好!

二十多年前，我们还是一个懵懂靓丽的少年少女，还是一个对世界有太多不知的年轻人。我们是一朵含苞待放的荷花，等待生长。随着时间的流逝，在匆匆而过的光阴中，我们已经发生了太多的变化，沧桑的岁月改变了我们的容颜，经过人生的变迁，可以改变我们的外表，却改变不了我们年轻由炽热的激情。今天我们又带着一个怀旧的心情，将我们的年轻的人情聚在一起，相聚一堂，重温我们的友谊，追寻我们的足迹，我又怎么能够忘记四年以来的同学友谊呢? 你还记得我们读书的声音来自灰色低矮的平房教室?还有校园里绿荫密布的操场，那里充满了我们年轻的青春。那时，男孩喜欢打篮球，女孩喜欢跳橡皮筋，整个蓝天充满了我们天真快乐的笑声。

你记得自习课上有很多噪音吗?为了一个数学问题的正确答案，我们都被噪音冲昏了头脑。为了避免交作业，我们偷偷跳过围墙，堵住蚱蜢，在教室后面的草地上捉蝴蝶。

你还记得吗，我们背靠背坐在昏暗的夜深人静的高岗上，仰望天空中的星星，摇着头，唱着优美的歌，心中幻想着，幻想着连我们自己都不明白的幻想? 随着毕业的临近，我们每个人都收拾好行李，去了其他遥远的村庄，只是为了心中的梦想。从那以后，我们必须忍受所有的困难，承担所有的挫折。只有这样，总有一天，自己才能让家人荣耀，衣锦还乡。

生活就像大海上的波浪，漂浮不定，但我们不能成为命运的奴隶，我们应该勇敢地向前冲，我们不能像浮萍一样没有根，随波逐流，我们应该成为自己的主人。每个人的命运都掌握在自己手中。只要你寻找正确的方向，努力奋斗，未来就会光明。

在过去的中，在远方的同学，你是否快乐?你尝过这个世界的酸和甜，最好还是开心的吗?你在旅途中感到疲倦、无助和孤独吗?你想起过去了吗?我的心里会不会埋藏着一种感伤的依恋?你有没有回过头来思考，想起曾经的同学在一起四年的感情呢? 月亮在旋转，夜晚很长。谁靠在窗户上，看着月亮，想着他的家乡?我的同学是否身体健康，一切顺利呢。我怎么能忘记我的同学呢?我清楚地记得他们，就好像我昨天做了一个真实的梦一样，依然清晰记得老同学的样子。

走在街上，谁在人群中四处张望，这个熟悉的人就是我几年的同学吗?谁在期望着再次相聚?谁在菩提树下许下前世的诺言，让我们几个成为永远的好朋友? 在烟雨中，他带着花的伞，走过绿旗路，越过千山万水，穿越北方边境，行走江南烟雨，只为找到你的方向。细雨如丝，泪水成千上万行，流进思念的海洋。

我的同学已经建立了三年深厚的友谊。我经常想起你的微笑和你的脸。离开后的日子里，你给的香味无处不在，我总是想起你温暖的眼睛。任光阴逝去，岁月渐变。你一直在我心里，从来没有离开过，因为在我们分手的那一刻，你深深地留在了我的记忆里。

6.同学会发言稿 篇六

大家上午好！

首先，我借此机会，代表今天到来的和没到来的同学，向当年给我们谆谆教导的XXX老师，表示深深的感谢！对今天参加这次聚会的同学表示热烈的欢迎，并对未能参加的同学送去亲切的问候和美好的祝愿。

时光匆匆，阔别20多年，今日重逢，让我有种既熟悉又陌生的感觉。不得不感叹，20多年过去，岁月洗去了我们的稚嫩，带走了我们的轻狂，但也赐予了我们年少时不曾有的成熟魅力。看到大家今日欢聚，忆往昔峥嵘岁月，二十多年前的我们稚气未脱，相聚在一间教室，曾经的趣事还在我们的心中历历在目。（回忆少年趣事）三年的同窗生活，无论喜怒哀乐，现在想起来都那么美好亲切，回想校园生活的点点滴滴，如今都令我们充满了无限的遐想与深深的陶醉。

同学们，现在的我们都正值不惑之年，重任在肩，忙碌奋斗的同时，也不要忘了三年的同学，一生的挚友，以后同学们的有了快乐要多分享，有了困难，还有老同学帮忙。母校变了样，恩师白了头，同学的脸上也刻上了春秋！今天相聚又要分别，说不完的话凝咽在喉，那就让我们千言万语汇成一句话：祝我们的恩师福寿康宁！

祝同学们家庭幸福，事业继续走向顶峰！

让我们为青春干杯！

发 言 提 纲

尊敬的老师、亲爱的老同学们：

大家上午好！

一、问好（首先，我借此机会，代表今天到来的和没到来的同学，向当年给我们谆谆教导的XXX老师，表示深深的感谢！对今天参加这次聚会的同学表示热烈的欢迎，并对未能参加的同学送去亲切的问候和美好的祝愿。）

二、回忆（看到大家今日欢聚，忆往昔峥嵘岁月，二十多年前的我们稚气未脱，相聚在一间教室，曾经的趣事还在我们的心中历历在目。）

三、提议大家以后多联系（以后同学们的有了快乐要多分享，有了困难，还有老同学帮忙。）

四、一起举杯

今天相聚又要分别，说不完的话凝咽在喉，那就让我们千言万语汇成一句话：祝我们的恩师福寿康宁！

祝同学们家庭幸福，事业更加辉煌！

7.小学同学会发言稿 篇七

关键词：倾听,积极主动,参与,培养

学生在数学教学课堂中,认真倾听教师讲解是良好学习习惯的重要组成部分,也是人际交往中体现一个人具备良好的自身修养的重要标志。如何培养小学生在数学课堂中学会倾听?根据笔者多年的教育教学经验,以下三点是自己粗浅的教学体会。

一、培养学生认真倾听老师的讲解

课堂教学是对学生进行良好习惯培养的基本途径,在课堂教学中培养学生认真倾听老师的讲解,养成良好的学习习惯。

1.爱学生,关心学生,用爱心吸引学生认真倾听。发自内心的爱护学生是教师教育学生的前提,一位充满爱心的教师,会对学生产生一种吸引力和凝聚力,促使学生去了解去用心倾听。教师只有去爱每一位学生,掌握每位学生的性格特点,真诚的做学生的朋友和导师,才能得到学生的尊敬和爱戴,学生才愿意接受老师的指导和帮助。由于小学生年龄小,依赖性比较强,他们非常渴望老师像妈妈一样爱他们,呵护他们,也非常想成为老师眼中的好学生。学生往往会因为喜欢任课老师而去喜欢那门课程,并喜欢听那位老师的话。所以,在教学中,我做到爱每一位学生,就像对待自己的孩子一样,用热切的眼神,关切的话语,和蔼可亲的态度,像朋友一样和学生交流,善于发现学生的闪光点,当发现学生认真听讲、用心思考、积极回答问题、勇于提出问题时,用诚恳的话语表扬他们认真的学习态度,并鼓励他们继续保持这种向上的学习精神,使学生消除对老师的那种高高在上的距离感,抱着一种无比热爱的心情,听老师讲课,积极地回答老师的提问,主动的提问问题,课堂气氛热情高涨,不知不觉学生学得非常轻松,教师也得到了很高的教学效率,并培养了学生认真听课的好习惯。使学习成为一种乐趣,不仅是在学习知识,也是在与教师做心与心的交流,认真的倾听是学生对老师的肯定和爱戴。

2.根据学生的实际情况,充分利用教材资源,创设一些有趣的学习情境来吸引学生认真倾听。在课堂上要求每一位学生一分钟也不走神,聚精会神的听完整堂课是不可能的。兴趣是最好的老师,但是面对顽皮好动的孩子无疑是无趣的。这时老师就要想方设法帮学生从这种无趣中寻找到乐趣。新教材中有许多吸引了小学生喜闻乐见的情境,如在教学一年级下册《愉快的周末》时,我设计了套圈游戏,让学生在游戏中体会,在现实中体会套3个圈最多能得几分,这样学生很快理解了这个难点,克服了学习中的困难,体验到了成功,自信心增强了,注意力集中了,认真倾听的习惯也培养了。

二、培养学生认真倾听同学的发言,发展学生合作交流的能力

1.让学生轮流当小老师,在竞争中培养倾听的好习惯。教师在教学中不可采取以往的填鸭式教学,要根据教学内容的特点,采取不同的方法。比如,可以让学生轮流担任老师的角色,通过为同学讲课、帮同学纠正错误等来提高自信心。教师要适时的对认真负责的小老师加以表扬和鼓励。以此来激励学生们踊跃参加积极配合。长此以往,既培养了学生们认真负责的态度,又培养了学生们的竞争意识。学生们学习的积极性与学习自主性也被充分的调动起来。

2.组织小组合作,使学生得到全面的提高。大部分学生都是独生子女,缺少团队合作的意识。因此,教师需要通过组织小组合作学习来培养学生的团队合作能力。这样,学生在合作学习中既学习了别人的优点,又可以发挥自己的长处去帮助有困难的同学。遇到问题可以各抒己见,自由发言。这样不仅锻炼学生的思维能力还可以让学生在实践中学会怎样更好的与他人沟通。通过小组合作学习,使每个学生都可以在各自不擅长的方面得到提高。真正的做到全面发展!

三、实行奖励机制,适时恰当地评价学生

现在有一部分学生在老师上课时,注意力不能集中,不能做到用心听老师讲课,养成了不良的学习习惯,还屡教不改,这种现象的形成,是由于教师平时没有注意抓学生的思想,没有积极的和学生进行沟通,没有调动起学生的积极性和主动性,没有强化学生自主学习的意识,只是忙着完成教学任务,而忽略了学生培养良好的学习习惯造成的。当学生感到老师对他们的学习态度没有要求时,不良的学习习惯就会增多。故,要抓课堂纪律,要调动学生的积极性,要激发学生学习的兴趣,要关注每一位学生的内心活动,要用热切而期盼的目光注视每一位学生,鼓励并告诉学生:老师相信你们会管得住自己,并不断进步,老师愿意和你们一起成长,共同进步。培养激励学生的自主学习能力,养成认真听讲主动学习的良好习惯。

笔者在对学生“听”的培养中,从不吝啬赞扬。以积极的态度鼓励学生,使学生享受被认同的喜悦!尤其对平常表现不是很好的学生,更要加大关心与鼓励的力度。使其感受到自己也是被老师重视与喜欢的。比如对平常不认真听讲的学生,只要他有一次注意力集中,就要及时对其进行表扬。给予鼓励与认可。教师的一举一动对学生都起着潜移默化的作用。用心感受每一位学生,发现每一个学生的闪光点。学生可能会因为教师一句鼓励的话语,一个肯定的眼神而改变之前不好的学习态度,教学效果也会得到显著的提高。

8.如何让小学生学会写作 篇八

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是教学成功的前提条件。学生对写作感兴趣，其思维最活跃，注意力最集中，这样才能充分调动语言，才能写出好的文章来，而学生对写作不感兴趣，那么就会把写作当作一种负担，写作苦不堪言，又如何能写出好的文章来呢？因此，要让学生写出好的文章来首先就要重视学生对写作兴趣的激发与培养。

（一）建立朋友型的师生关系

“亲其师，信其道。”尤其对于小学生来说，他们对学科的学习态度与喜爱程度在很大程度上取决于与教师的关系。如果学生不喜爱甚至是讨厌语文教师，他们自然也会把这种消极的情绪带到写作中来。因此，建立良好的师生关系，赢得学生对教师的尊重与喜爱，树立教师在学生心中的权威，学生自然也会对他所任教的语文学科感兴趣。因此，作为教师要无私地爱学生、关心学生，俯下身来成为学生的朋友，变对立的师生关系为平等的朋友关系，这样才能消除师生隔阂，激起学生对教师积极的情感，实现积极情感的正迁移。

（二）用优美的范文吸引学生

教材上所选入的文章符合小学生特点，内容通俗易懂、用词优美、语句精练。在教学中我们不要只是把这些优美的文章作为知识来讲解，还要学会进行示范性朗读或是配乐朗读，用语气、语调、语速等来展现文章的魅力，将学生带入优美的意境之中，吸引学生感染学生，让学生深切地体会到文字的优美与魅力。让学生在心中产生向往，希望自己也能用生动的文字来表达真挚的情感、优美的景色与可爱的人物，从而让学生积极地参与到写作中来。

（三）选取学生所熟悉的话题

许多学生不喜爱写作的一个重要原因就是写作内容脱离学生生活。小学生生活阅历有限，如果所要写的内容是学生所没有见过、听过的，学生自然就会无从下笔，会认为写作枯燥难度大，而逐渐对写作失去兴趣。因此，在教学中我们要选取贴近学生生活、为学生所熟悉的人与事，景与物，这样会大大降低写作难度，消除学生的畏惧心理，自然会让学生对写作更加感兴趣。

二、丰富学生的写作素材

常言道：“巧妇难为无米之炊。”那么学生没有写作素材又如何能写出内容充实的文章来呢？写作素材贫乏，无内容可写这正是小学生写作的又一难题。要让学生写出好的文章来就必须要让学生存储丰富的写作素材，这样在写作时才能信手拈来，所写内容更生动、更真实，更能打动读者。总体说来要让学生积累丰富的写作素材不外乎以下几个途径。

（一）阅读

阅读与写作有着极为密切的关系，阅读是一种信息的输入，而写作是一种信息的输出，输出正是建立在大量输入的基础之上，可以说阅读就是写作的根，是积累写作素材的一个重要途径。在教学中我们要运用好教材，不能只是传统教学的讲解与分析，而是要运用新课标所提出的个性化阅读理念，让学生展开充分的阅读、主动的思考，这样既可以达到学生对文本的真正理解，同时也可以让学生在阅读与思考中积累丰富的语言素材，掌握基本的写作方法、修辞方法等。在运用好教材、搞好课堂阅读的基础上还要将阅读的视野延伸到课外，让学生可以接触到更丰富、更优美的文章，如童话、中外名著、散文等。让学生通过阅读题材广泛的书籍来不断增长阅历，丰富见闻，开阔视野，将这些内容不断沉于心中、存于脑海。长期坚持定能让学生积累更为丰富的写作素材，从而为学生更好地写作打下坚实的基础。

（二）生活

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”一语道出了生活与写作的关系。纵观文学大家的经典之作无一不是作者细心观察生活，对生活与情感的真实写照。这样所写出来的文章才能更丰满、更有新意，更能打动人心。在小学生的写作中，我们同样要让学生学会做一个生活的有心人，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心去感受，这样才能将平凡生活中的见闻与感受转化为写作素材，存储于大脑之中，为我所用。只有如此学生的写作才不会成为空中楼阁，凭空捏造，而是真正地贴近生活，具有强烈的感染力与吸引力。一方面引导学生多观察。我们要让学生留心生活，上学放学路上、与家人朋友相处的细节、在校的学习情况等都是丰富的素材，但是这些平凡的生活才能成就出经典的作品。另一方面鼓励学生多参与。要让学生多参加实践活动，在活动中来亲身体验，获取直接生活经验，这样才能更真实，更能写出情感来。

三、加强学生的写作训练

每周固定的写作课是有限，学生的写作机会很少，我们除了要进行好写作课的训练，还要抓住教学契机，为学生开展丰富的写作训练，让学生在写作中不断内化与提升，这样才能促进学生写作水平的全面提高，让学生真正地学会写作。

（一）仿写

这是学习写作的第一步，难度低，学生更易操作。在教学中遇到好词佳句、精彩的修辞等，我们都可以让学生进行仿写，可以是一句话，也可以是一段话，可以仿结构，也可以仿手法。让学生照着范例写，这无疑降低了写作的难度，学生仿写的积极性更高。在不断的仿写中可以达到学生对于精彩语句、段落与结构的真正掌握。

（二）续写

许多文章结尾意犹未尽，留给了读者无限想象的空间，我们可以据此来让学生进行文章的续写。如《穷人》《卖火柴的小女孩》的续写，而学生要写好，就必须要对文章深入理解，这样才能展开合乎情理的想象，才能为文章续上好的结尾。

（三）写读后感

学生在阅读完作品后就会有一些独特的想法与见解，如果不及时记录下来，会随着时间的推移而消失。因此，我们要让学生学会写读后感，一方面，这是阅读的延伸，可以加深对文本的理解，利于学生对文本的全面掌握。另一方面，这是写作的开始，读后感本身就可以成为一篇文章，通过写读后感，可以让学生对文本展开全面剖析，这样更加利于学生知识的内化，更加利于学生写作水平的提高。

9.同学会发言稿 篇九

在阔别了三十年的今天，我们威海市宋村镇周格中学初85级在文登喜庆大厦相聚了!

我代表全体同学向辛勤培育了我们的老师致以崇高的敬意!向本次联谊会的倡议者、组织者、以及筹备委员会的同学致以深深的谢意!向参与本次联谊会的全体同学致以深切的问候!向因故未能到会的同学们道一声保重、祝福，祝福他们在异地他乡平安、健康、快乐!

三十年的时光，足以让我们在滚滚红尘中体味人生百味。有的同学历经艰辛沉浮于宦海仕途;有的同学淡薄名利，默默无闻;有的同学投身商海，靠自己的勤奋、智慧发家致富;还有些同学终身留守在故乡的这块热土上。我们走过了三十年的风风雨雨，无论从事什么职业，都体味了生活所赋予的艰辛苦涩，幸福甘甜。但是无论人生沉浮，无论贫贱富贵，我们的同学情意，就像一杯陈酿的老酒，越久越香，越品越醇。

三十年的分别，三十年的牵挂，给了我们足够的相约相聚的理由。同学会虽然不能改变你我的命运，但可以让我们感受友情的温馨;同学会虽然不能带来功名利禄，但可以让我们互通信息，沟通感情。

我们是同窗数载的同学，是一辈子都不能改变的两个字——同学。今天，我们只有一个身份——同学;今天，我们只有一种称谓——姓名;今天，我们只有一个话题——友谊。让我们在这重逢的短短时间里，坦诚相待，真心面对，不问职业，不问收入，只叙同窗之情，只谈同学之爱!

时过境迁，所有的一切都发生了变化，但我们的同学情却永恒不变!

祝我们的同学友谊天长地久!

10.初中同学会发言稿 篇十

致xx届xx班全体同学：

斗转星移，分别十几载暮然回首，往事如烟。

三年的同学 生活，使我们结下了手足般的友情。

这种情，深似海，意如山。

无论我们走到天涯海角，它将永远连着你我他。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。喜看今朝，各位同学都事业有成。畅想明天，更是前途无量。

为了更一步加深同学间的友谊，了解各自的工作情况，值此国庆xx华诞之际，[莲山课~件 ]让我们再度相聚在八仙筒。

另外有几点要求向大家说明；同学之间无论贫与富，我以学生会为首倡导绿色聚会，如同学之间曾有过火花的，有过激情的，我们都以友情为主。我们也以xx华诞的革命精神倡导同学们绿色环保聚会。以朱xx老师为核心，以母校为基础，我们凝聚在一起。

11.小学同学会发言稿 篇十一

一、主动学会式管理是管理促进发展的最佳途径

在竞争激烈的社会中, 人们往往通过不断发展自身的优势来适应社会的进步和人才之间的竞争, 而在发展过程中, 经常会忽略掉自身的劣势。在小学的管理中, 小学校长需要不断地完善自身, 发现自身的缺点, 主动学习, 改正自身的缺点, 善于自我管理, 这样才能在小学的教育管理中起到带头作用。要营造良好的管理环境, 重视对不同学科教师自我管理能力的培养, 对教学成绩突出的教师加大培养力度, 让他们在众多的小学教师中形成榜样的力量, 激发广大教师对教育事业的热情, 学会主动管理。

二、小学主动学会式管理的基本内容

对于教学工作者来说, 学会管理是在教育工作中必备的一项基本技能。这就要求教育工作者在教育管理的过程中要加强自身管理的工作实践, 在自我管理中体会管理者和被管理者的心情。作为一名小学的教育工作者, 必须要学会主动学习式管理。

1.学会管理自己的学习

作为一名小学教师, 在教育管理工作中必须要有长远的学习计划, 并认真执行学习计划, 通过自我管理和持续学习不断地在教育教学工作中提升自身的教育素养。教师要贯彻终身学习的理念, 在教育工作中要不断地充实自己, 以实现自身的完善和发展, 只有具备了良好的专业素养, 才能在教育工作中实现自身的价值。

2.学会管理自己的生活

小学教师要通过自我管理, 做一个幸福的、有成就感的教育工作者。与传统的教育不同, 现代的教育正在逐渐发展为独立生活式的教育, 因此, 教师要在教育教学中成为学生独立生活的示范者。这就要求教师要学会管理自己的生活, 养成良好的生活习惯, 使自己的生活变得有条不紊, 这样才能全身心地投入到教育工作中, 才能最大限度地释放自己的教育热情。学会如何生活和学会管理自己的生活成为教师开展教育工作的重要保障。

3.学会管理自己的言谈举止

教师作为教育工作的示范者, 一言一行都关系着教师的形象和对学生的教育。教师行为、品德都会对学生的发展产生深刻的影响。教师得体的言行举止也是对学生的一种隐性的教育。主动学会式管理要求教师学会管理自己的言行, 言行举止要符合教师的职业形象, 为学生树立良好的榜样。

4.学会管理自己的情绪

近年来, 教育竞争越来越激烈, 教师在工作中也面临着越来越巨大的工作压力, 压力的增大会导致教师产生焦虑、倦怠等一系列的心理问题, 影响教学。主动学会式管理要求教师要学会管理自己的情绪, 合理地宣泄自己的情绪, 努力做一个心理健康的教师, 从而对学生产生积极的教育影响。

三、小学管理中主动学会式管理的应用

1.充分的赞美和肯定

在小学管理中, 校长要经常赞美教师, 对教师工作中的积极表现及时地给予表扬和鼓励。许多小学管理者在教师管理工作中经常忽视教师在工作中的表现以及所取得的成绩, 一定程度上挫伤了教师的工作积极性。因此, 小学管理者要学会赞美教师, 对教师的工作表现给予及时的肯定, 教会教师在赞美中学会学会式管理, 在赞美中学会肯定自我。

2.利用多媒体手段

在小学管理中要充分利用多媒体等现代化的教学设备, 鼓励教师录制自己的教学片段, 组织其他教师观看优秀教师的教学片段, 对优秀教师的课堂进行深度的剖析, 充分挖掘教师身上的闪光点。多媒体可以帮助教师实现自我管理, 鼓励教师使用多媒体分析自身的优势。多媒体设备的使用为教师的课后反思提供了便利条件, 与传统的榜样式和说教式的管理有很大的区别。多媒体技术可以引领教师掌握主动学会式管理方法。

3.学会学习, 学会发展

主动学会式管理方法要求教师要积极培养自身的自我管理能力, 要求校长在小学的管理中不但要教给教师管理方面的知识, 还要教会教师掌握知识的技巧, 让教师在各种实践中培养自身的管理和教学能力。例如:学校可以通过组织读书交流活动、外出旅游活动以及各类的教学创新比赛活动, 让教师从活动中培养自我管理的能力, 体会主动学会式管理的内容和方法, 从而最大限度地发挥主动学会式管理在小学的教育教学中的功用。

12.同学会精彩发言稿 篇十二

面对这期盼已久的相聚，今天你是否能够回想起当年我们在食堂打饭时争先恐后的场景，是否记得当初熄灯后仍在床上互相争论得没有结果情景；是否留念晚饭后用杂粮票换来瓜子、水果、爆米花，然后坐在球场边品评过往行人的几多情趣；是否还能体会到当年高歌《年轻的朋友来相会》时的那种激动与遐想；是否有仿佛又回到了三十年前的某一天的感觉。

三十年来我们拥有了自己的事业，组建了家庭，养育了孩子，完成了我们这一代人的神圣使命。三十年的岁月，历练了我们的心志，也让风霜褪去了我们曾经青春的容颜，让我们的身姿不再挺拔，步伐不再矫健，思维不再敏捷。我们不得不面对现实发出感慨：我们渐渐老了，相聚的次数也不会太多了。因此这次的聚会显得尤为珍贵。

为了这次聚会，在不到半个月的时间里安顺的同学们自发组建筹委会，以“当好东道主，办好同学会”为己任。他们无私奉献，利用业余时间多次召开筹委会，策划活动方式，联系活动场所，并通过各种渠道，多方联络各班同学，才得以让我们今天在座的各位在这里相聚。现在我提议，把掌声送给他们！

同学们，让我们珍惜这次期盼已久的相聚，在这里握手拥抱，相互看望，互相问候，共同回忆纯真、充满朝气和活力的学生生活，诉诉别后的牵念，畅谈工作的趣闻、经验，品味生活的真实、琐碎，分享其中的幸福和甜蜜，让更多的友情和关爱与我们相伴。

欢聚后，即将离别。无论什么时候，无论走到哪里，我们不会忘记亲爱的母校、敬爱的老师，亲密的同学。为了方便今后联系，我们建立了QQ群，希望同学们经常上去看看，把这里当当成交流的平台。

愿这次短暂的相聚，成为人生的永恒记忆，伴着我们走向未来。

最后，祝老师们身体健康，晚年幸福！

13.初中同学会发言稿 篇十三

你们好！

承蒙xx、xx、xx、xx他们多年的牵头，组织和发动xx中学xx届毕业生xx班同学会，今天才有幸见到我们尊敬的老师；能见到阔别xx年的老同学，内心感到无比的兴奋，能欢聚一堂，畅叙今昔。感慨万分正是相见恨太晚！

日月如梭，光阴似箭，xx年前的学习生活好似昨天发生，历历在目，当初我们是同学少年风华正茂，如今已是花甲老人了。

我们这班同学原有45人，遗憾的是如今已有7位同学已仙逝，尚有8位同学因故不能到会，实到2位老师，30位同学，我谨代表同学会筹建组向到会的老师、同学、贵宾致以亲切的问候！

回顾我们的学生时代，是在现代人难以想象的十分艰苦的环境下渡过的，是在温饱毫无保障条件下读书，当初这个时代正值三年灾害的年代，2斤米要渡过一星期，饿得连生米都要吃，而且吃得津津有味，吃出甜味。薄被难以抵挡寒冷的冬天，我们同学是三三两两拼铺抗寒取暖，晚上用煤油灯取光学习。我们要回顾过去，告诉下一代人，激发他们应更加努力学习工作，给社会和家庭作出更大的贡献。

在三年的初中学习生活中，我们时刻接受老师的谆谆教导，我们的老师在同样艰苦的教育环境下，凭着一颗赤诚的心，像一支点燃的蜡烛，烧尽了自己却照亮了别人，当初老师对学生补课和辅导是不拿任何奖金和报酬的，为一个漏生远不止三番五次去动员学生返校学习，作出无私的奉献，才使我们能顺利完成三年初中的学业，如期毕业，这将为以后走上社会学习工作奠定了坚实的基础，甚至这是对改变人的一生起着十分重要的决定性的作用。在此我谨代表全体同学对老师们的高尚的教育师德致以崇高的敬意！

14.小学同学会发言稿 篇十四

留心一下现在的数学课堂教学, 我们不难发现, 由于对于教学机智的“浅解”乃至“误解”, 往往走进一些误区。其一, 随意生成, 无限拓展, 与课堂教学目标背离, 教学的有效性大大降低。其二, 媚俗搞笑, 纯粹为了活跃课堂气氛而设计教学情境, 丧失了理性的思考和情感的体验。其三, 抛却课本, 形式主义的活动频繁, 忽视了数学学科的基本属性, 课堂教学的“数学味”逐渐淡去。鉴于此, 我们有必要学会调控, 从而体味数学教育智慧的意蕴。

一、数学课堂教学机智的特质:敏感、投入, 基于数学文化的感知与理性的学习

数学的魅力感染和吸引着我们, 我们憧憬着让课堂充满生机与活力, 让老师乐教, 学生乐学。随着新课标的实施, 生成性的课堂教学, 往往能创造出许多未曾预约的精彩。然而, 很多教师为了追求“生成性”的课堂教学, 常常随意发挥自己的“教学机智”, 挖掘一些教学细节, 甚至被一些毫无意义的生成性问题分散精力, 偏离了航道, 把学生引入迷宫, 追求表面的活跃与热闹, 丧失了理性的思考, 使课堂有效教学大打折扣。在对课堂教学实践的研究和反思中, 我们体会到在教学中应不断促进教师关注教学机智。

教学机智包含着敏感性, 是一种全身心的、审美的感知能力;数学课堂的教学机智则应是基于数学文化的感知与理性的学习, 数学课堂教学机智, 必须牢牢把握“数学”的缰绳。数学学习过程, 是一个思维活动的过程, 学生思维的过程受情境的影响, 良好的思维情境会激发学生思维的动机, 明确学生的思维方向。教学中教师要善于在思维情境中为学生搭建起民主、开放、融洽、自由的对话平台。

“生成”也许是一种不曾预约的精彩, 但更是一种富有灵性的召唤, 一种价值引导下的自主构建。应在充分预约中寻求平衡, 酝酿突破。在动态生成的数学课堂教学过程中, 教师必须把握“数学”的缰绳, 瞄准教学目标, 在生成中要注意把握好方向, 善于转化一些教学意外的“事故”, 适时作出反应和调整。

二、数学课堂教学机智的调控:学会追问, 对数学情境进行崭新的塑造

教学机智表现为临场的天赋, 教学就是“即兴创作”。数学课堂教学要实现有效生成的境界, 必须调控教学机智, 正确对待一些意外情境并加以创造性的塑造, 这样会有意想不到的收获。

1. 求活——引导学生在民主、融洽的平台中, 尝试相互学习

我的课堂上经常会出现这样的学习场景:“请和小组同学一起商量一下!”“听听伙伴们给你的意见!”……如在教学“游戏——十几减9”一课时, 我创设了“拼图”的游戏情境。先让每个学生完成题卡上的练习, 根据要求再和小组同学一起用题卡拼图。在这个过程中, 学生除了要根据自身的习惯和标准来验证伙伴的学习成果外, 还要针对出现的问题, 对同伴进行适当的点拨, 以调整操作方案。每一个学生都要为自己对他人的“点拨”寻求新的着眼点。这样有效促进了学生思维的多角度发展。我们看到在得到了伙伴的点拨后, 学生的热情高涨, 一个互帮互助、你追我赶的学习局面悄然形成, 在这样和睦融洽、轻松愉快的氛围中, 同学之间相互鼓励和支持, 彼此受到启发和感染, 感受着学习的乐趣。

2. 求精——创设开放、自由的平台, 鼓励学生学会展示学习

展示学习可以促进学生构建有效体验, 自我展示能有效地促进学生的思考, 使他们学有所思、学有所悟。在教学“周长”一课时, 我让学生用自己喜欢的方式对自己的表现做一个评价, 有的学生总结了自己一节课的成功与收获, 也有的学生反省了自己学习中的失败与不足。这是一种自我评价, 更是学生的自我点拨, 这种自我点拨有利于学生交流感受、提炼成功经验、剖析失败原因, 设想改进方案。在展示交流中, 学生们坚定了学习信心, 总结了学习方法, 拓展了学习路径, 明确了新的学习目标。

3. 求实——倡导合作探究, 小组合作学习注重实效

小组探究学习的方式被引入课堂后, 改变了以传授知识为主的教学模式, 形成了生动、活泼、创造性学习的氛围, 培养了学生的合作意识、自主学习能力、创新意识和实践能力。教师不仅应是小组探究学习的设计者、组织者、引导者, 还应是小组探究学习的合作者、参与者和亲密伙伴。探究过程中, 教师要深入小组, 掌握情况并及时调控, 通过启发诱导、鼓励肯定, 指出偏颇与不足, 保证探究活动有序、有效展开。教师要关注学生“个体资源”的发挥, 要注意激活“冷场”, 控制“过热场面”, 使全体学生“活”起来、“动”起来, 使人人畅所欲言, 各抒己见。同时要关注不善于发表意见的学生, 避免出现“被遗忘的角落”, 促进学生全面发展。教师要掌握合作探究的进程, 控制探究时间, 时间安排一要充分, 二要限定, 以造成学生的紧迫感, 提高探究效率。

三、数学课堂教学机智的氛围:善于追问, 在精巧的点拨中走进数学园地

我在教学中特别注意适时捕捉现场情境, 引导学生去体会、感悟, 打破已有认知结构, 激活学生思维, 让学生在情境中产生困惑, 发现问题, 提出问题, 又在教师的点拨和引导下自主地思考问题, 探究问题, 解决问题。

1. 点拨要勤

教学中的点拨要勤, 不要放过任何富有教育意蕴的情境。当然, 不能单纯地理解为教师点拨的次数勤, 更是指点拨前教师对学生的观察勤, 点拨时的手段勤, 点拨后的思考勤。我在教学中特别注意观察学生的表现, 了解他们的真实感受, 及时发现学生探究时的问题, 捕捉学生在学习过程中流露出来的情感、状态, 在面对困难时表现出的良好的心理品质, 在解决问题时闪烁出的创新思维的火花。这些都提供了点拨的良机。对学生的点拨不单纯是语言的点化, 学生从我生动的眼神、关爱的抚摸中同样能受到启发, 获得力量。促进学生内心世界的活跃、内在激情焕发的交流也是一种教学机智。

2. 相机诱导

教学中的点拨要巧, 要不留痕迹。所谓“相机诱导”也就是适时点拨。点拨时机的出现有时是稍纵即逝的, 这就需要教师善于发现和把握。发现时机, 把握时机, 绝非易事, 它要求教师具备敏锐的洞察力, 这种洞察力的养成绝非一日之功, 既要靠长期的教学实践, 又要具备一定的知识底蕴和教育心理学的一些常识, 否则, 即使点拨时机出现了, 也会失之交臂。在“神奇的尺子”一课的教学中, 我创设了这样一个情境:让学生自己想办法测量一条彩带的长度。这时, 有学生想到用一张大约1分米长的电话卡量10次, 估测得出彩带大约长1米的方法。这种方法比直接用尺量显然略显笨拙, 但生活中谁又能随身带一把尺随时测量物体的长度呢?我及时抓住了这一时机鼓励学生:生活中的“尺子”有许多, 你能用电话卡估量彩带的长度, 这就把电话卡变成了一把“神奇的尺子”。这种巧妙的语言是一种肯定, 更是一种点拨, 一种对学习方法、生活能力的点拨。

教学中我对学生的点拨既有这样的即时点拨, 也不乏导入性、终结性、迁移性的点拨, 这些不同方式的点拨疏通了学生的思路, 使学生能在尽量短的时间内调节自己的认知、情绪和心理, 有效地发挥了教学机智的整体教育功能。

3. 学会等待

教学中的点拨要会等待, 要给学生完整的思考过程。学生在探索时, 思维的大门可能朝着各个方向打开, 他们为了解决一个数学问题, 积极动脑筋、想办法, 可能会成功, 也可能会失败。如果在学生遇到困难之初就直接把答案告诉他们, 那么, 学生的思维只能朝着这一方向打开, 这不利于培养学生多角度思考、解决问题的习惯, 学生自己积极的数学思维活动也可能被教师的点拨所扼杀。在学生遇到问题的时候, 教师要给他们更多的思考、探究的时间, 以一个合作者的身份参与学生的探究活动, 鼓励学生用自己的思维方式去研究, 去发现, 去创造。

如在教学“左右”一课时, 有这样一个环节, 让学生判断图中的小朋友是不是都是靠右侧行走。由于学生与下楼学生面对面, 所以他们都是以自己的方向为标准作出了“不是”的判断。面对学生的判断, 我没有急于否定, 而是创设了一个模拟上下楼的实验情境, 让学生举起右手, 模仿上下楼, 学生在实验中发现上下楼时, 大家是面对面走, 尽管方向不同, 却都是靠着自己右手一侧行走的, 所以图中的小朋友也都是靠右侧走的。在这个案例中, 我留给他们充分的体验时空。学生由体验到调整思考策略, 对问题的理解更加深刻, 这样的延时点拨, 拨到了关键处, 开启了学生的思维, 促进了学生的思考。

四、数学课堂教学机智的升级:学会反思, 在研究中提升数学教师专业化水准

加拿大教育家马克思·范梅南将机智定义为“充满思想的行动和充满行动的思想”。[2]数学课堂教学机智的催生和深化, 必须强调数学教师思想的“在场”, 倡导教学反思, 从而提升专业化水准。

每一个教师都会有自我感觉良好或自我感觉失败的上课经历, 而这种感觉往往是瞬间发生的, 其间激发的教学机智的火花, 如果不及时地反思、总结、研究、深化, 往往随着时间的流逝会丧失殆尽。机智需要的是一个微妙的规范。机智要求我们能“读懂”或理解课堂的情境以便作出恰当的言行, 并进而利用教学札记、教学日记、教学随笔、教学评论、教学一得等形式及时地总结写作, 这样可以帮助我们积累教学机智, 丰富教育智慧。

如关于差异性教学评价, 我就经历了教学反思的历程。数学课程标准明确指出, 对学生数学学习评价, 既关注学生的学习水平, 又关注他们在数学实践活动中表现出的情感与态度。运用评价要根据学生的实际情况, 采用不同的标准, 因人而异, 因材施评。同样一句“你很勇敢”, 用于性格怯懦的学生与用于性格活泼的学生, 效果肯定是不同的。同一个问题, 不同的学生回答, 差异是必然存在的。对优生, 教师可以简单地予以肯定就行了;对学困生, 则不妨多鼓励几句, 或者全班掌声鼓励。同一次作业, 差异可能就更加明显。对优生, 评价要实事求是;对学困生, 如果有较大进步, 即使有少许差错, 订正后也可以破格评“优”。这样做, 每一个学生都能从评价中体会到成功的喜悦, 享受到成功的乐趣。此外, 评价时还必须注意学生的年龄特点和心理特征。对低年级学生我们以教师的评价为主, 而对于中高年级学生, 则以学生的自评和互评为主, 这样会取到事半功倍的效果。由此可见, 课堂上笼罩的特定言语气氛可能会阻止或者促进教师和学生间的联系和接触, 这种气氛是由于存在或匮乏某种机智所导致的。

每一个教学情境都有它自己的调子。教学机智是一种对他人的关心指向。一方面, 关心是主动愿意为他人承担重负、困难和悲痛;另一方面, 也意味着注意他人、爱护他人、慈爱而温柔。真正的机智, 细腻不炫耀, 在学生的心灵留下痕迹。在数学课堂教学中, 学会反思, 才能让教学机智充满教育意蕴, 让课堂教学趋于深刻和完美。

参考文献

[1]肖川.完美的教学[J].小学教学:语文版, 2001 (10) .

15.同学会聚会晚会发言稿 篇十五

篇一：10周年同学聚会致辞

同学聚会致辞

尊敬的刘老师，亲爱的同学们：

大家好！

承蒙大家的厚爱，让我代表全体同学先作个开场白，此时此刻，我的心情很激动！面对着当年的老师，面对着这么多昔日的同窗好友，我万分的高兴。

首先，向前来榆林东方大酒店，参加我们同学聚会的刘老师和各位同学们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:同学会聚会晚会发言稿)昔日学子——从文、从农、从工、从医、从商，风风雨雨，红红火火，百练成长。在此，我谨向辛勤工作在祖国各条战线上的各位同学，致以诚挚的问候和良好的祝愿！

其次，向本次聚会的倡议者、组织者、筹备委员会的同学们致以深深的谢意！是他们多方联络，不辞劳苦，才得以让今天在座的各位同学在这里相聚。

你们辛苦了，谢谢你们！

十几年前，正值风华正茂的我们走到一起，三年的同窗生活，在老师的培育下，我们不仅收获了学业，更收获了真诚的友谊。现在想起是那么的美好，我们一起学习、一起生活、一起谈天论地、一起等待着漫长的周末，那是一段美好的校园生活，一段珍贵的记忆，让我们都倍加珍惜。曾经的那些点点滴滴，我们经常在同学中谈起，不知不觉中我们走过了十几个年头。

在这十几年里，我们从不经世事的小伙子、小姑娘，一天天步入了饱经历练的成年人。我们经历了人生中的重要阶段：从找工作到恋爱、结婚、生儿育女，我们有过求职的渴望和就业的艰辛，我们有过轰轰烈烈爱情，我们步入了实实在在的婚姻殿堂，我们生养了活泼可爱的孩子，我们有过成功的欢笑，也流过失败的泪水，这就是现实，这就是生活；是生活改变了我们，也是我们改变了生活。但无论我们过去是得意还是失意，现在，展现在大家面前的依然是最纯真、最真实的我们。

今天，我们大部份同学都已经站进了30岁的门槛里，我们感慨万千，无论我们的生活是灿烂的还是平淡的，我们都充满一颗感恩的心，感谢父母，感谢老师，感谢同学们，感谢你们伴我一起走过生活中的艰辛与幸福。十几年的风风雨雨已经成为了过去，而无限的未来还需要我们去挑战和创造，三十岁不应该是怀旧的年龄，我们的事业才刚刚起步，我相信我们的明天会更加美好。

借此机会，请允许我再一次向老师和同学们表示最诚挚的感谢和最深深的祝福，祝你们身体健康！家庭幸福！事业兴旺发达！

谢谢大家！

下面我们进入此次同学聚会会议，议程：

第一项：首先请我们老班长XXX致欢迎词，大家欢迎：（致 辞----）

谢谢XXX同学，XXX的致辞表达了我们心情，此时此刻，我和大家的心情一样的，非常激动。是啊，三年的同窗生活，度过了人生那段最纯洁、最浪漫的时光。当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们一生去倍加珍惜。

第二项：由老班长XXX，以及XX、XX代表全体同学向我们可亲可敬的XXX赠送礼品。

有请X老师上台

（赠礼品，合影）（放音乐）

第三项：下面我们以热烈的掌声请XX老师讲话

（老师讲话）

第四项：下面请到会同学代表同学发言；

（同学代表发言）

学毕业后不知不觉我们已走过了十余个春秋，当年十七八岁的毛头小伙，而今步入了为人之父的行列，青葱岁月一去不复返，今天我们欢聚一堂，共寻纯洁浪漫的时光，找回失落的梦想和记忆，重叙旧情、互述衷肠。听了 同学的发言，大家是不是都有满肚子话要说，都有满腔的热情要倾诉呢：

请各位同学们上台涌跃发言：

下面我们照相（同时服务员上凉菜）（招呼照相）今天的合影照每人一张，回家走时到高斌跟前领取。

聚会结束：这次同学聚会为我们提供了一个平台，当我们天各一方，各自为工作和生活忙碌的时候，请不要忘记互相多联系多交流，让我们共同分享彼此成功后的喜悦，共同分担工作的失意和生活的压力。我坚信，只要同学团结起来，就能形成一种无坚不摧的强大力量，让我们以后互帮互助，成就彼此的梦想。相识是杯醇香的酒，相逢是首优雅的歌，相处是那南飞的雁，让我们一起期待再相会吧！篇二：同学聚会主持人发言稿

同学聚会主持人发言稿

尊敬的高老师、亲爱的同学们：大家中午好！

一、致欢迎词

期盼已久的89级初中同学聚会在多方的努力下今天终于要在这美好的时刻隆重召开了，在此对高光荣老师和同学们的到来表示衷心地感谢和热烈地欢迎！

今天，我们再次相约，相聚在这美丽的金龙大酒店。

本次聚会得到了众多同学的关心和支持。在这里我代表大家向那些组织本次聚会的同学们表示衷心地感谢。这些同学有：高子国同学、张军同学、韩静同学、吴兴民同学、李贵宝同学、韩甫等同学，请大家把最热烈的掌声送给这些默默无闻的幕后英雄。

岁月如梭，光阴似剑，蓦然回首，不觉我们已经别离了二十几个春秋。回顾那个年代，觉得还是那么的美好、那么的亲切，虽然已经成为美好的记忆，但也是一种财富，值得我们一生去珍惜。

现在大家各奔东西，每个人所走的路不尽相同，为生活奔波着，为事业忙碌着，每个人所碰到的机遇也不尽相同，或春风得意、或平平淡淡。但不管怎样，大家今后一定要多沟通，多联系，有什么事互相帮助。请记住：我们永远是同学！

在今天这个特殊的日子里，希望大家吃的舒心、玩的开心、住的的温馨，最后衷心祝愿：大家家庭幸福，身体健康，工作顺利，事业有成，谢谢大家！

二、自我介绍（与会人员都参与）

三、请同学、老师讲话

下面请我们的副会长张军同学讲话，大家欢迎。

请我们的副会长韩静同学讲话，大家欢迎。

请我们的同学代表李贵宝同学讲话，大家欢迎。

请我们的同学代表吴兴民同学讲话，大家欢迎。

老师留给大家的回忆一定是美好的，但我相信，留在我们心中也有相同的东西，那就是对老师不变的深深敬意。在这里，让我们一起向辛勤教导我们的高老师表示真挚的感谢！请我们尊敬的高老师讲话、大家用热烈的掌声欢迎。

四、聚会小结

1、（谢谢高老师的精彩演讲）下面请我们的班长高子国同学给高老师送礼品；

2、这次聚会虽然来的同学不多，但是我们都很兴奋，好像一下又回到了学生时代，老师还是那么亲切，同学还是那么团结友爱，充分体现了我们团结互助的集体凝聚力。但也存在着许多不足：接待经验不足，细节上难免存在漏洞、宾馆客观条件有限没有为同学们提供全方位的交流空间，请大家多多包涵、谅解。

五、通知聚会有关事宜

就餐时间和地点、休息地点、拍取集体照时间和地点、晚会时间和地点、聚会安排流程和注意事项。

六、汇报聚会的收入和开支情况 篇三：同学聚会晚会流程 8月18日“久·爱”晚会流程 18:00-18:55 走红毯

17:00前，晚宴座次摆放到位。

·17:55前，所有参会同学落座。（各班专人负责安排自己班级同学从宾馆房间及时到晚会现场并有序落座。）·18：00-19:00：走红地毯，投寄天使信箱，大背板签名留念。

共计个环节：（回头请相关负责人单独列出流程细目）

·19：00-19:12：筹委会总动员。

筹委会介绍情况，PPT同时展示，集体倒计时。（5-10分钟）（石力）（此时间可以由石力把握，但必须在19:10前结束。）

石力or文岚，带领大家一起倒计时，大屏幕显示倒计时时间：10、9、1————（掌声）音乐起。

·19：12——晚会正式开始。

石力：“首先，让我们以热烈掌声请出我们今晚晚会的十大金牌主持人，他们是：

来自一班的***，??”（掌声中，主持人依次上台，按顺序站定）。（3分钟左右）

“好，接下来让我把话筒交给他们。”

一位男主持人（模仿李扬米老鼠声音）：“哦？演出开始了？！（打一响指）music！！”

音乐起。

·开篇：（19:15-19:20）

19:15-19:2主持人全体音乐舞蹈：《青苹果乐园》。朋友聚会，大PATRY的感觉，任意摇摆。PPT歌词展示同步跟进。（全曲3分50秒，可以删节）集体鼓掌后，除开场白的四位主持人之外的其他主持人退场。

主持人1（女）：同学们，晚上好！（串词。）

“久爱正式开始。”起柔和音乐（神秘园），投影屏出现“久·爱”标示。（掌声）

主持人2（男）：20年同学会，到场的同学，有些同学特别从外地过来，给他们些掌声！

同学们，今天相逢在这里，你们开心吗？！你们激动吗？！

激动的话，请给你的邻桌一个拥抱！！（欢呼声、掌声）

主持人3（女）：给同学们难忘同学会。晚会开始时间19:12，是有寓意的，“一定会长久9，一直这样，爱2下去”。进来的时候精心策划一个感恩的小环节，时间胶囊投递到天使信箱的，保存在银行，希望五年后同学会宣读。（此处可煽情些。再相逢是喜悦??）

主持人4（男）：每个班都为彼此准备了非常精彩节目，不能来的同学，新浪微博直播（提前建班级微博），实时现场互动，分享你今晚喜悦心情。介绍今天三个篇章环节。马上开始，重新回到过去，相逢1992.###班级带来##节目。

主持人退场。

·第一幕：相识1992：那时花开（回忆高中年代）（19:20-20:00）吉林一中，梦开始的地方。开启尘封的记忆，找回久违的欢笑与感动。

1歌曲串烧，抒情版，5首歌。（以下歌曲供参考：《青春》《同桌的你》《闪亮的日子》《光辉岁月》《爱（小虎队）》）（8分钟）

主持人串词：

2情景剧表演：（搞笑版，自由发挥，内容可以定位在高中时代的回忆）《上海滩》：小马哥等角色，比如考试作弊被抓。（8分钟）（请一班同学来主演这个节目）

主持人串词

3《那些年我们追过的女孩儿》：舞台剧，情景表演。（7分钟）主持人：

·《那些年我想对你说》互动章节。（10-15分钟）

·第二幕：青春舞曲（高中毕业至今的人生轨迹，际遇与感悟的分享）（20:00-20：40）

人生总会磕磕碰碰遇到很多事情，高中毕业到现在，十七年了，你们怎样走过？褪去青涩幼稚的容颜，走过白衣飘飘的年代，我们是否青春无悔？

主持人串词：

4（生活篇）《青春》歌曲串烧：（以下歌曲供参考：《青春舞曲》《光阴的故事》《青春无悔》《老男孩儿》《朋友》）（8-10分钟）主持人串词：

5（事业篇）情景喜剧《大话西游之****》：展现生活路上的苦辣酸甜，同学间互助互爱、恒久的友情。（8分钟）（请9班同学来主演这个节目）

主持人串词：

6（爱情篇）歌曲《因为爱情》（10分钟）

先让高中同学牵手成功的分享他们的恋爱史，他们长长久久的爱情，宣读当年的情书，结婚时候的片断或者婚纱照片断。共同祝福他们。

一起唱《因为爱情》（时长3分36秒）。

主持人：

?游戏环节。（10分钟）

·第三幕：未来，为爱而来（20:40-21:20）

时光消逝了，记忆还在；青春跑远了，梦还在；岁月凝固了，爱还在。作别过去，我们的时代已经到来。携手并肩，大步前行吧，为了爱，为了更美好的明天

主持人串词：

7歌曲串烧（5首）：（以下歌曲供参考：《我的未来不是梦》《蓝莲花》《橄榄树》《海阔天空》《》）（8分钟）

主持人串词：

8健康快乐最重要：韵律操情景表演《健康歌》（请在吉林一中当体育老师的同学带领他们班同学来演这个节目。）（6分钟）

主持人串词：

·生日蛋糕：给大家集体过生日，共同祝福我们二十年前的相逢，今天的相逢和下一次的再团聚。一起唱生日快乐歌（10分钟）

主持人串词

游戏环节，筛选与主席or秘书长共同交接“时间胶囊·天使信箱”的同学。（10分钟）

交接仪式。（3分钟）

·尾声：（21:20-21:35）

主持人串词：

9诗朗诵：《怀念》《面朝大海，春暖花开》配上音乐。（5分钟）

10歌曲：《我心依然》（孙雷创作）（可以考虑筹委会成员一起，群星演唱）（5分钟）

结束曲：可以考虑选择《编辑部的故事》里《世界很小，是个家庭》。（4分钟）

16.同学会发言稿 篇十六

大家上午好！

本人姓X名X，是90级2班学生，现在XXXX工作，有幸的与王老师成了同行。鄙人不才，被唐xx赶鸭子上架，代表同学们在此发言，内心感到非常惶恐。说的不对的地方还请多多包涵哈。

首先，祝福我们最亲的王老师，祝您生日快乐，步步高升，越活越年轻！虽然您仅教了我一年，但您潇洒倜傥的英俊形象一直镌刻在学生的脑海中。想当年，王老师是个单身汉，暗恋他的女生和女教师很多。她们喜欢王老师在课堂上的幽默风趣，喜欢王老师在球场上的敏捷身手，喜欢王老师脸庞上甜甜的酒窝，喜欢王老师身上透出的淡淡男人味。今天，此时此刻，我看到风韵犹存的王老师也动心了。王老师，我要向你学习！！

其次，要感谢唐XX等同学的辛勤付出。他们是热心肠的人，都重情义，重感情，而且办事周到细心。今年春节我们组织召开卧佛中学90级2班同学会，感受到了筹备会的艰辛。在此代表所有同学道一声：你们辛苦了！

第三，感谢同学们的参与。有了你们的参与，就有了同学会的气氛，就有了重逢的愉悦，更有了今后的交流与合作。俗话说，朋友多了路好走，我相信，我们今后走的一定是康庄大道，似锦前程！

第四，有缘千里再相会，相会不是搞派对。二十年前，我们是同学，是校友，是师徒；二十年后，我们还是同学，还是校友，还是师徒。再叙旧情，重温旧梦是我们的追求；团结一心，相互帮扶是我们的目的。那种低级庸俗的同学会是搞垮一对算一对，而我们的同学会是过河不拆桥，情长路更长，友谊在心中，臭名不远扬。因为我们有缘，因为我们有情，因为我们有爱！

第五，同学同心，其利断金。无论我们今天的地位和条件如何不同，我们依然要像当年那样，心相通，情相融，力相合。同学之间要永远团结起来，拧成一股绳。希望大家常相聚，共携手，齐相进。一人有难，全校支援，展现母校——卧佛中学的风采。希望我们两年一小聚，五年一大聚，让这份师生情、同学意永远伴随我们，永远激励我们。希望我们形成校际交际圈，成立同学会基金，在卧佛中学圈子中成就更多的人士，打造更多的精英。

17.小学同学会发言稿 篇十七

大家上午好!

2005年5月13日～14日, 中国教育学会小学教育专业委员会在上海一师附小召开了代表大会, 选举产生了第一届理事会, 从那时至今已近七年。七年来, 我会在中国教育学会的领导下, 在广大会员、理事共同努力下, 坚持党的科学发展观, 坚持全心全意为小学校长、教师服务的宗旨, 改革创新, 克服重重困难, 取得了显著成绩, 已成为小学教育战线具有相当影响力的学术团体, 成为引导中国小学教育改革创新、推进素质教育的一支重要力量, 从而获得中国教育学会“十一五”期间“先进单位”称号。

一、过去七年的工作回顾

(一) 加强思想组织建设, 始终坚持学会工作的正确方向

1、坚持正确的指导思想

通过不断学习思考, 我会始终坚持了下面的指导思想:高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜, 坚持科学发展观, 全面贯彻党的十七大精神, 认真学习贯彻党和国家一系列教育部署, 紧紧围绕“着力提高教育质量”、努力实施素质教育、深化教育改革、推进教育科学发展等主题, 坚持以构建创办和谐一流学会为目标, 以教育科研为主线, 广泛开展群众性的学术交流活动, 不断加强学会自身思想建设和组织建设, 充分发挥学会的组织协调和引领服务作用, 更好地肩负起推进小学教育科学发展的历史使命。

在这一指导思想指引下, 我会始终保持了学会工作的正确方向。

2、坚持按照国家规定的业务范围开展活动

我们坚决按照民政部批准的业务范围开展丰富多彩的学术活动, 如科研活动, 学术交流活动, 书刊编辑工作, 教育考察活动, 调查研究活动, 学科教学活动等, 未出现任何违规行为, 始终保持了学会工作的健康发展。

3、探索并坚持正确的工作方针

针对学会诞生之初, 人员较少, 活动也不经常, 影响力、凝聚力都不大的现状, 姚文俊理事长明确学会成立之后的工作方针是“组织起来, 活动起来”。在这一方针指引下, 学会组织建设得到不断加强, 学术活动持续不断, 影响力、凝聚力得到很大提高。

2010年4月, 针对《教育规划纲要》的即将出台, 姚理事长又提出“学习起来, 研究起来”的新要求, 号召广大理事会员要加强对《教育规划纲要》新理念、新思想的学习, 加强对新情况、新问题、新实践、新课题的研究。《教育规划纲要》出台之后, 我会立即在上海 (八月) 召开了学习贯彻《教育规划纲要》的培训研讨会。新课程标准修订工作颁布前后, 我们又请朱慕菊、刘坚分别在西安年会、北京换届会上作辅导报告。

4、解放思想, 从实际出发, 探索组织建设的新途径

根据民政部规定, 学术团体分支机构不能直接发展会员, 也不能再建立自己的分支机构。但由于中国地域广大, 地区间经济、教育也很不平衡, 如果一刀切地开展全国性学术活动, 很难适应不同地区的不同要求。

为了更好地、有针对性地、经常性地开展多种形式的学术活动, 而又不违反有关规定。我们逐步建立了华东、西北、东北、山西、北京等一批地区学术基地和管理研究中心、德育研究中心、后勤研究中心等一批协作性的研究机构。这些学术机构, 既不刻制印章, 也不发展会员, 更无银行帐号, 采取轮流坐庄的方法开展有关学术活动, 取得了较好的效果。如华东、山西、北京、天津地区学术研究基地, 大兴全国农村校长培训基地, 安阳殷都全国小学校长培训基地。上述地区组织有的本身就与当地教育学会小学教育专业委员会一拨人马两块牌子, 如天津、山西, 有的则是利用同学关系形成较紧密关系, 如小学管理研究中心。这样一来, 既不违反有关规定, 又能开展有针对性的地区性、专题性学术活动, 还能利用其联系力、影响力切实落实我会和中国教育学会布置的各项任务。如中国教育学会召开的几次学术年会, 让我们或负责一个论坛, 或动员会员参会。我们便把发言和参会名额按就近原则派给有关学术基地, 如河南学术年会、安阳殷都校长培训基地便组织了15人参会, 许昌地区组织了十余人参会, 圆满完成了任务。

5、加强秘书处、学术委员会建设, 充分发挥其作用

无论“组织起来, 活动起来”, 还是“学习起来, 研究起来”, 没有有权威的, 强有力的指挥办事机构, 恐怕只能流于空谈。这里, 秘书处是关键。经第一次代表大会决定, 由刘可钦、孙章存、陈锁明、李志敏同志分任秘书长、常务副秘书长、副秘书长、办公室主任。由孙章存、李志敏同志驻会负责秘书处日常工作。刘可钦校长给秘书处设立办公地点, 配备了办公设备, 提供了办公条件, 使秘书处正常运转起来。

后来, 又增补了中国教师报著名记者李炳亭、《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军、睿升学校校长姚炜为非驻会副秘书长, 大家群策群力, 不断开辟我会工作的新局面, 成功承办了两次小学校长大会, 三届全国课堂教学比赛, 五次学术年会以及众多各种学术活动。会员从成立之初的不足200人, 发展到近1500余人, 直接影响到的学校3000余所。

在加强秘书处组织建设的同时, 我们更注重秘书处的思想建设。秘书处订阅了《中国教育报》、《人民教育》、《教育文摘》等报刊, 建立了每周半天的学习制度, 还积极参加有关学术会议, 获取最新教育信息, 《教育规划纲要》颁布后, 立即组织学习讨论, 这就使秘书处人员与当前教育形势保持了同步, 使所开展的活动符合教育发展的潮流。

加强学习的同时, 秘书处人员还不断增强服务意识, 真正树立以会员为本, 全心全意为会员服务的思想。对会员进京考察, 异地参观等要求, 秘书处人员总是积极联系, 尽可能满足其要求;地区开展学术活动, 为之联系专家, 或亲自到会讲课;会员校校庆之际或发去贺信, 或到会祝贺;有的老同志要到北京看病, 他们千方百计为之联系;遇有理事到京进修, 他们也设宴一聚……秘书处虽然人少力薄, 也要尽最大可能为会员做一些力所能及的服务, 受到大家肯定。

学术委员会是我会另一重要机构, 经过几年的发展, 已发展到十余人。学术委员会承担了“十一五”、“十二五”我会课题指南的起草, 小学校长大会、学术年会主题的论证, 各种论坛的嘉宾、主持, 科研课题的评审、视导, 重大任务的调研……起到了学术引领、把关定向的作用。

6、加强理事会建设, 发挥理事会的作用

坚持理事会组织建设的动态化, 是实现理事会维持一定数量, 不断提高质量, 从而不断提高我会战斗力、影响力的重要保证。为此, 我们于2007年出台了《关于加强理事会建设的若干意见》。该《意见》就理事的职责、权利、义务、进入、退出等作了较为细致的规定, 成为我会理事会建设的依据。

随着部分理事的退休、调离、不作为等原因, 需要不断补充新鲜血液。我们采取了理事推荐, 秘书处审核, 理事长批准、理事会通过的方式及时吸收了一批教育改革中涌现出来的优秀校长。

在发展校长理事为主的同时, 我们还注意吸收各方面的优秀人才充实理事会, 如山东教育报刊总社的原总编辑陶继新, 中国教师报著名记者李炳亭, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军等。如此, 则丰富了理事会的结构, 扩大了我会的影响, 增强了我会的吸引力。

定期召开理事会, 是加强理事会建设, 发挥其作用的基础性建设。我们基本上每年召开一次理事会, 多数在召开学术年会同时进行, 有的则和年度工作会议结合, 这样安排, 减少了理事们开会的次数。

(二) 加强制度建设和民主建设

根据中国教育学会的有关要求, 依据有关规定和实际情况, 我会不断加强制度和民主建设, 使学会的工作始终行走在制度和民主的道路上。为此, 我们先后建立了以下主要制度:《关于加强理事会建设的若干意见》、《关于加强学会财务管理的若干意见》、《关于建立年度工作会议的制度》、《关于与社会单位合作的几点意见》、《关于开展实验校命名的若干意见》、《关于开展“十一五”科研工作的若干意见》……

民主建设的核心是民主决策, 也是创建和谐学会的关键。我会是一个富有民主传统的学会, 所有大的决策, 都要通过不同层次的民主协商作出。如各届学术年会的主题和分论题, 除发文征求各理事长、学术委员意见外, 还要召开多次在京理事长、秘书长、学术委员会主任会议反复讨论, 最终形成较好的共识。实践说明, 民主讨论、集思广益提炼出的会议主题受到了各方的肯定。

平时的一般决策, 如一些学术活动文件的出台, 则由秘书处工作人员征求部分同志意见后, 上报秘书长, 理事长审批后再发。

重大的问题, 如小学校长大会的主题、地点等。我们都提前一年多进行实地考察、多方征求意见, 多次研究, 形成初步意见后召开在京理事长、学术委员联席会议才能确定下来, 上报批准后, 还要召开若干次专门会议具体部署。

事关年度的工作, 还要通过年度工作会议征求理事及地区负责人的意见, 进行修改后再发文各地。

正是由于始终坚持了决策的民主化、科学化, 我会才一直能在众多问题上达成共识, 工作上形成合力, 关系上形成融洽, 和谐学会的目标才基本得以实现。

(三) 坚持科研主线, 努力开展广泛的科研工作

我们认为, 学术团体的主要工作是学术研究。除去年会、论坛等活动性学术研究之外, 主要应通过课题研究的方式开展, 这样才能够使学术研究活动更持久、更深入、更科学、更有效。因此, 我会确立了以科研为学会工作主线的工作思路。“十一五”、“十二五”刚刚开始, 我们分别出台了《“十一五”课题指南》、《“十二五”课题指南》以及《管理办法》, 号召会员申报, “十一五”期间, 有260个课题立项结题, “十二五”期间, 也先后立项、批准了100余项课题。

为使申报立项后的课题得到落实。秘书处加大了管理力度。其主要措施有:

1、建立课题三级管理制度

秘书处将课题分类整理, 由学术委员分别牵头某一类型课题, 加强平时的指导。同时, 每年每学期制定学会推进科研工作的计划。要求各学术基地, 各课题校, 上报年度、学期课题研究计划总结。各学术基地管理所属学校课题研究的申报、了解、督促、指导、交流等工作。各课题校具体负责课题的研究工作。

2、建立制定年度、学期课题计划和总结制度

秘书处、各学术基地、各课题校根据课题总计划, 每学年每学期都分别制定课题推进计划, 学期末、学年结束写出总结。

3、建立阶段性表彰制度

2009年4月, 学会召开了“十一五”立项课题中期总结表彰大会。会上, 科研先进地区、先进校长、先进课题组分别交流了他们在开展科研工作方面的经验。同时, 学会表彰了各类科研先进和成果300余项, 大大激励了他们继续深入开展课题研究的积极性。

4、实施了科研视导制度

我会建立了两级科研视导制度:学会有选择地到有关地区、学校视导;各学术基地也对所属所有立项课题学校进行视导。

例如, 2007年3月、6月姚理事长、孙秘书长与学术委员、上海师大教授黄云龙分两次对上海的课题校进行了视导。2008年8月、10月, 姚理事长率队又分赴山西省、吉林省进行了视导。各地对视导工作十分重视。如山西, 之前要求各课题校认真准备、逐校汇报, 并分别视导了若干所不同类型的课题校。学会视导组到太原后, 他们组织了全省课题校的总结交流活动, 既有地区的总结, 又有典型校的发言, 还有各类课题校的现场考察。之后, 又分头到临汾、长治等地视导。视导情况表明, 我会所立项的课题研究大多数做到了领导重视、措施得力、研究深入。特别令我们感动的是一些农村校、企业校, 办学条件十分艰苦, 课题研究居然还进行得有板有眼, 效果又是那么明显。这说明, 科研兴校、向科研要质量是多么的深入人心。

2009年、2010年课题陆续进入结题阶段, 我们及时出台了《关于“十一五”科研课题结题的若干意见》文件, 对结题工作加以规范和指导。针对结题时间不一、跨度长的实际, 我们还确定了随到随结题、随评选随表彰的工作安排, 受到学校的欢迎。

(四) 开展丰富多彩的学术活动, 增强学会的生命力

人的生命在于运动, 学会的生命在于活动。活动能增强凝聚力, 扩大影响力, 激发活力。为此, 我们开展了丰富多彩的学术活动。

全国小学校长大会是小学规格最高、影响最大的学术盛会。我们承办了两届。我们不仅参与了主题、分论题的确立, 还主要承担了参会代表的动员和资金的筹措, 如2008年天津小学校长大会, 我们动员参会的代表达到700余人。第一届则直接筹措了70余万资金, 为大会顺利召开作出了很大贡献。又如第三届小学校长大会, 我们动手的更早。2011年4月, 北京顺义的工作会议上, 便确立了开会地点, 不久杭州方面便递交了初步方案, 今年的3月20日换届筹备会上, 专门讨论了杭州方面提交的会议方案, 确定了主题、分论坛论题、规模、时间等。此次会后, 五一节前, 我们还将和中国教育学会领导一起到杭州进行考察、磋商, 确定具体实施方案。深信第三届小学校长大会将成为新形势下中国小学教育的一次标志性会议。

学术年会是我会独立主办的重要学术会议, 已成功召开了五次, 成为我会的品牌。课堂教学大赛是我会开展的又一重要学术活动。素质教育的关键渠道在课堂。课堂教学水平决定了教育质量的高低。一切教育改革, 离开了课堂教学改革便不会成功。课堂教学是社会、家长、校长、教师关注的焦点。而比赛, 又是提高课堂教学水平, 提高教师执教能力的重要手段。为此, 我们先后在南宁、石家庄、西安成功举办了三届全国小学课堂比赛活动。比赛受到了广大会员校老师的积极踊跃参加, 形成了学校、省市、地区层层比赛的热潮, 最后的决赛上百人同台竞艺, 更是盛况空前, 一批新秀脱颖而出。全国教学比赛成为我会又一品牌活动。

校长、教师培训工作也是我会重要的学术活动内容。我们与教育部小学校长培训中心开展了“高级小学校长培训班”, 与大兴教委合作开展了“农村小学校长研修班”, 与安阳殷都区合作开展了“后勤管理高级研究班”, 与一些教育机构开展了“优质课走进XX地区”活动等, 去年9月, 我会与中育教育集团、美国哥伦比亚大学共同推出了“成长中教育家培养计划”, 通过国内外的高端培训, 力求推出一批教育家型的领军小学校长, 为中国的小学教育做出新的贡献。

评选表彰活动是深受校长师生欢迎的活动。我们独自开展了“首届中国小学名师评选活动”, “十一五”优秀论文评选活动, “先进实验校、先进科研工作者评选活动”、“优秀德育论文、教学设计征集评选活动、“童年杯”学生作文、手抄报征集评选活动等。

此外, 还与高、初中专业委员会一起连续六年开展了“全国优秀班主任、优秀校长评选活动”。上述种种培训评选表彰活动, 满足了广大校长、教师的不同需求, 加快了他们的成长。

(五) 主要问题

1、由于政策所限, 组织建设和学术活动受到了较大制约, 影响了我会的更快更大发展。

2、由于人力、经费和学术专家所限, 对科研究课题指导不够普遍深入, 存在重申报轻指导的情况。

3、地区发展不平衡, 组织建设、科研工作和学术活动在一些地区 (中心) 开展较差。

4、由于资金和人力所限, 对会员校的服务、指导不够深入具体, 对理事会员管理不够严格。

二、今后五年的总体设想

中国教育学会小学教育专业委员会作为全国小学教育工作者的学术研究组织, 在今后的五年中要体现“五项原则”。

第一、方向性原则

即始终坚持把握专业委员会应有的发展方向, 主要体现于三点:

第一点是小学教育专业委员会作为中国教育学会的分支机构要服从学会的领导, 遵循学会章程及小学教育专业委员会章程开展活动;

第二点是小学教育专业委员会要始终坚持素质教育的方向, 坚持小学教育就是让学生有个幸福的童年, 快乐健康地成长这一根本价值取向;

第三点是坚持改革创新, 在课程改革, 学校特色建设, 文化立校以及培养学生的社会责任感, 创新精神和动手实践能力等方面引领广大会员勇于探索, 锐意进取。

第二、团结性原则

即最大限度的地团结广大会员, 充分发挥专业委员会在全国小学实施素质教育中的积极推进作用, 主要作好三项工作:

一是逐步实现会员身份的多样化。除校长, 高校研究工作者, 行政官员及新闻工作者以外, 吸收一线优秀教师加入;

二是在已实现除港、澳、台外各省市都有理事的基础上, 在政策允许下吸收港、澳、台小学教育工作者加入, 并且, 扩大西部地区, 农村地区理事比例;

三是加强已有学术研究基地 (中心) 建设, 并支持有些地区建立研究基地 (中心) 。

第三、学术性原则

即进一步发挥专业委员会学术委员会的作用, 引领广大会员开展有效地教育研究, 主要做好三件事:

第一, 做好“十二五”规划课题立项后的指导, 使研究工作扎实有效, 取得预期的成果;

第二, 由学术委员会确定适当课题, 就小学教育的热点、难点问题开展专项调研, 并争取将结果提供给相应的教育行政部门, 为推进小学教育改革做些贡献;

第三, 充分发挥北师大及学术委员会中其它高校成员及会员中专门人才的作用, 适当为会员校的发展提供咨询支持。

第四、服务性原则

即体现专业委员会始终坚持为会员提供力所能及服务的宗旨, 主要指三个方面:

其一, 结合每年的学会年会, 安排具有前瞻性、高水平的相关报告, 开阔会员眼界, 提升会员专业水平;

其二, 继续组织好隔年的教学展示活动和课例及论文评选活动, 为广大会员提供专业发展的平台;

其三, 利用《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 及《中国教师》杂志为会员发表文章提供服务, 并且请《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》杂志为会员校的发展助力。

第五、开放性原则

即体现现代教育的开放、尊重、包容, 加强国内外交流, 主要指三个层次的开放和交流:

首先是会员之间应加强相互来往, 相互交流, 组建成民间的各种共同体, 互相学习互相借鉴, 共同发展;

其次是加强与初中教育专业委员会、高中教育专业委员会的相互交流, 互相启发, 共同创新;

再有就是与境外的交流, 组织国际性专题论坛和择机组织境外学术访问。