人教版离骚节选

人教版离骚节选（9篇）

1.人教版离骚节选 篇一

江苏省灌南高级中学高一语文《离骚》教案 人教版

教学目标：

一、解屈原生平及《楚辞》的一般特点。

二、了解《离骚》中香草美人的意象，识记诗中的文言知识。

三、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

四、理解本诗现实主义和浪漫主义结合的艺术手法，以及比兴为主的表现手法。教学重点：

一、识记诗中的文言知识。

二、学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。教学难点：

理解本诗现实主义和浪漫主义结合的艺术手法，以及比兴为主的表现手法。教学方法：

诵读、质疑、合作、探究 课时安排：

一课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题

回忆端午节吃粽子、赛龙舟的习俗，激发兴趣。

二、解题

见导学案P4“离骚“

三、文学常识

详见导学案P2“知识链接”。

四、整体感知 1．检查预习。（见导学案，提生板演，集体朗读）2．朗读全诗，正音句读。

五、疏通全诗 1．反复诵读。

2．参注自译，划出疑难。3．合作探究，讨论疑难 4．疏通翻译 5．指导诵读

六、理解诗歌内容和表现手法

七、讨论导学案

八、布置作业

1．背默、整理并翻译全诗。

2．完成《生态课堂》相关练习。3．预习《品质》，完成导学案。板书：

香草——美德 美人——明君 离

骚 内容：追求美政、忧国忧民 屈原 手法：比兴为主，现、浪结合

2.人教版离骚节选 篇二

摄提贞于孟陬兮, 惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮, 肇锡余以嘉名:

名余曰正则兮, 字余曰灵均。?

纷吾既有此内美兮, 又重之以修能。

扈江离与辟芷兮, 纫秋兰以为佩。

汩余若将不及兮, 恐年岁之不吾与。

朝搴之木兰兮, 夕榄洲之宿莽。

曰月忽其不淹兮’春与秋其代序。

惟草木之零落兮, 恐美人之迟暮。

不呒壮而弃秽兮, 何不改乎此度?

3.人教版离骚节选 篇三

第二单元

第5课

离骚

习题练习三（附答案）

一、选择题

1.下列词语中加点的字注音有误的一项是（）

A．谣诼(zhuó)

离骚(sāo)岌(jí)岌可危

B．

方圜(yuán)蛾(é)眉

朝谇(suì)而夕替

C．攘(rǎng)诟

兰皋(gāo)相(xiàng)道

D．溘(kè)死芰(jī)荷鸷(zhì)鸟

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A．

灵修

峨眉

民生多艰

B．

异道

陆离

屈心抑志

C．

工巧

追曲

伸之揽茝

D．

杂糅

竟周容

缤纷繁饰

3.下列句子中，加点的字解释有误的一组是()

A．

謇朝谇而夕替(废弃、贬斥)固时俗之工巧兮(本来)

B．何方圜之能周兮(合)忍尤而攘诟(忍受耻辱)

C．伏清白以死直兮(佩服)及行迷之未远(趁着)

D．苟余情其信芳(只要)

岂余心之可惩(受创而改变)

4.下列各句中加点词古今意义相同的一组是()

①偭规矩而改错

②吾独穷困乎此时也

③怨灵修之浩荡兮

④忽反顾以游目兮

⑤佩缤纷其繁饰兮

⑥竞周容以为度

⑦伏清白以死直兮

A．

①③⑥B．

②④⑤C．

④⑤⑦D．

②③⑤

5.下列各组中不含有通假字的一组是()

A．

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也

B．

忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也何方圜之能周兮？夫孰异道而相安

C．

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反进不入以离尤兮，退将复修吾初服

D．

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

6.下列各句中没有特殊句式的一项是()

A．

不吾知其亦已兮

B．

虽体解吾犹未变兮

C．

背绳墨以追曲兮

D．

长余佩之陆离

7.下列各句，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一句是()

A．

回朕车

以复路兮，及行迷之未远。

B．

将子无怒，秋以为期。

C．

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

D．

忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

8.下列诗句中不属对偶的一项是()

A．

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳

B．

屈心而抑志兮，忍尤而攘诟

C．

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离

D．

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

二、语言表达

9.下面给出上联，请你根据司马迁的《史记》中的《屈原贾生列传》写出下联。

上联：旨远辞高同风雅兵并体

下联：

10.请为屈原写一段“感动历史”人物颁奖词。要求：语言简洁流畅，有激情、有文采，体现主人公人格魅力，60字左右。

三、默写

11.课文名句默写。

(1)长太息以掩涕兮，____________。

(2)亦余心之所善兮，____________。

(3)______________，余不忍为此态也！

(4)伏清白以死直兮，____________。

(5)民生各有所乐兮，____________。

(6)____________，岂余心之可惩？

四、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面各题。

宋　　玉

宋玉者，楚之鄢人也，故宜城有宋玉冢。始事屈原，原既放逐，求事楚友景差①。景差惧其胜己，言之于王，王以为小臣。玉让其友，友曰：“夫姜桂因地而生，不因地而辛；美女因媒而嫁，不因媒而亲。言子而得官者我也，官而不得意者子也。”玉曰：“若东郭狻者，天下之狡兔也，日行九百里，而卒不免韩卢②之口，然在猎者耳。夫遥见而指踪，虽韩卢必不及狡兔也；若蹑迹而放，虽东郭狻必不免也。今子之言我于王，为遥指踪而不属耶？蹑迹而纵泄耶？”友谢之，复言于王。

玉识音而善文，襄王好乐而爱赋，既美其才，而憎之仍似屈原也。曰：“子盍从楚之俗，使楚人贵子之德乎？”对曰：“昔楚有善歌者，王其闻欤？始而曰《下里》《巴人》，国中属而和之者数千人；中而曰《阳阿》《采菱》，国中属而和之者数百人；既而曰《阳春》《白雪》《朝日》《鱼离》③，国中属而和之者不至十人；含商吐角④，绝节赴曲，国中属而和之者不至三人矣，其曲弥高，其和弥寡也。”

……

楚襄王与宋玉游于云梦之野，将使宋玉赋高唐之事。望朝云之馆，上有云气；⑤乎直上，忽而改容，须臾之间，变化无穷。王问宋玉曰：“此何气也？”对曰：“昔者先王(楚怀王)游于高唐，怠而昼寝，梦一妇人，暧乎若云，焕乎若星，将行未至，如漂如停，详而视之，西施之形。王悦而问焉。曰：‘我赤帝之季女也，名曰瑶姬，未行而卒，封于巫山之阳台，精魂依草，实为灵芝。’”

(选自晋·习凿齿《襄阳耆旧记》)

屈原者，名平，楚之同姓也。……楚怀王闻谗言，怒而放流。屈原作《离骚》诸赋以自伤悼……屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

(选自司马迁《史记·屈原贾生列传》)

注　①景差：景差(chā)，战国楚辞赋家。②东郭狻、韩卢：《战国策》有个“韩卢逐狻”的故事：传说中跑得最快的狗叫韩卢，跑得最快且狡猾的兔子叫东郭狻(suān)。一天，韩卢追逐东郭狻绕三山跑了五圈，最后都累得不能动弹。③《下里》《巴人》《阳阿》《采菱》《阳春》《白雪》《朝日》《鱼离》：都是乐曲名。④含商吐角：指娴熟而美妙地发出歌声。商、角，古代音阶名。⑤：zú，指高山。

12.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是()

A．玉让其友

让：动词，表示歉意，谦让

B．友谢之，复言于王

谢：动词，致歉，道歉

C．既美其才

美：形容词意动用法，“以……为美，欣赏”之意

D．名曰瑶姬，未行而卒　行：这里是“长大，成婚”的意思

13.汉代著名楚辞研究学者王逸曾评价宋玉“能巧辩，善属文”，下列能佐证的一组是()

①原既放逐，求事楚友景差

②夫姜桂因地而生，不因地而辛

③若蹑迹而放，虽东郭狻必不免也

④子盍从楚之俗，使楚人贵子之德乎？

⑤其曲弥高，其和弥寡也

⑥皆好辞而以赋见称

A．①②④

B．①⑤⑥

C．③⑤⑥

D．②③④

14.下列对所选文段有关内容的分析和概括，有误的一项是()

A．宋玉直接继承延续了屈原诗歌艺术风格，在楚辞方面成就斐然，从而奠定了他在文学史上的重要地位。

B．宋玉能言善辩，面对景差的敷衍托辞，他用韩卢逐狻的典故来设喻批驳；当楚襄王劝其改变文章风格时，他用“曲高和寡”的故事来回答，表明自己不会改变文风。

C．宋玉作为楚王左右的文学侍臣，官卑职小，但他一再营求，后来也凭着超群的才华，博得了楚王的赏识。

D．作为一代文学大家，宋玉的才华及人品不仅在当时受到了普遍的赞誉，而且得到了习凿齿和司马迁的高度评价。

15.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

(1)言子而得官者我也，官而不得意者子也。

译文：________________________________________________

(2)子盍从楚之俗，使楚人贵子之德乎？

译文：________________________________________________

(3)国中属而和之者不至三人矣。

译文：________________________________________________

阅读下面文章，回答下列各题。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不慵其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”

渔父莞尔而笑，鼓波而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”遂去，不复与言。

屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。

（节选自《史记•屈原贾生列传》）

16.下列句中加粗的词，与现代汉语用法相同的一项是（）

A．屈原至于江滨，被发行吟泽畔

B．颜色憔悴，形容枯槁

C．夫圣人者，不凝滞于物

D．然皆祖屈原之从容辞令

17.下列句子中加粗的虚词，其意义和用法相同的一项是（）

A．①屈原至于江滨

②不凝滞于物

B．①渔父见而问之曰

②是以见放

C．①是以见放

②人又谁能以身之察察

D．①何不慵其糟而啜其醨

②何故怀瑾握瑜而自令见放为

18.屈原“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”和渔父“沧浪之水”的比喻各说明什么？

19.对于“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”的原因，屈原和渔父的看法分别是什么？对屈原和渔父的一番对话，你的看法又是什么？

五、作文

20.阅读下面的文字，按要求作文。

屈原在汨罗江边的纵身一跳，唤醒了多少有骨气的文人，这一跳，为他们树立了坚守的榜样；刘兰芝“举身赴清池”的一跃，警醒了多少固执己见的家长，这一跃，让他们明白了坚守爱情的力量；陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”，这“守拙”二字，让多少人明白了坚守品节的高尚。

请以“坚守”为中心立意，写一篇不少于800字的文章。

注意：①文体不限。②不得套作，不得抄袭。③书写规范，正确使用标点符号；错别字一字扣1分，重复不计。

答案解析

1.【答案】D

【解析】“芰荷”的“芰”应为“jì”

2.【答案】B

【解析】A.峨—蛾，C.伸—申，D.竟—竞。

3.【答案】C

【解析】伏：守、保持。

4.【答案】C

【解析】①古义：改变措施。今义：改正错误。②古义：(路)阻塞不通，引申为走投无路的意思。今义：经济困难。③古义：荒唐，没有准则。今义：形容雄伟或壮大。⑥古义：把……当做。今义：认为。

5.【答案】A

【解析】B项“郁邑”通“郁悒”，“圜”通“圆”；C项“反”通“返”，“离”通“罹”；D项“章”通“彰”，“错”通“措”。

6.【答案】C

【解析】A项宾语前置句，B项被动句，D项定语后置句。

7.【答案】B

【解析】例句和B项都为宾语前置句。

8.【答案】D

【解析】A、B、C都属于对偶，D项不符合对偶条件，对偶句是指字数相等、结构相同、意义对称的句子。

9.【答案】行廉志洁与日月争光。

【解析】此题考查是语言的表达的简明、连贯、得体。要结合对联的要求（对仗、平仄等）来写。

10.【答案】当黎明还没有到来，他就触着光亮而长夜长吟。上下求索，踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了提升，他使一个站立的灵魂得到了不朽的阐释。

【解析】此题考查是语言的表达的简明、连贯、得体。要紧紧围绕主人公的一生的事迹、贡献和精神来写。

11.【答案】(1)哀民生之多艰(2)虽九死其犹未悔(3)宁溘死以流亡兮(4)固前圣之所厚(5)余独好修以为常

(6)虽体解吾犹未变兮

12.【答案】A

【解析】让，责备。

13.【答案】C

【解析】①是宋玉请景差推荐自己，②是景差的托辞，④是楚王劝宋玉改变自己的文风。

14.【答案】D

【解析】宋玉的人品在当时和后世被赞誉和高度评价与原文不符。

15.【答案】(1)介绍你得到官职的，是我；做官却不合心意的，那就是你自己。

(2)你何不顺从楚国的习俗，使楚国人重视你的美德呢？

(3)都城里跟着一起应唱(应和)的还不到三个人了。

【解析】参考译文

宋玉，是楚国鄢地人。所以现在宜城还有他的坟墓。起初他追随侍奉屈原，屈原被流放后，他向好友景差谋求侍奉楚王。景差害怕宋玉胜过自己，只是向楚王简单说了说，楚王也只给了宋玉一个小职务。宋玉于是责备景差，景差说：“生姜和肉桂固然是依靠土地生长，但并不是靠土地才有辛辣的味道；美丽的女子固然是靠媒人的介绍嫁人，但不是靠媒人来使夫妻相亲相爱。介绍你得到官职的，是我；至于做官不得意，那就在于你自己了。”宋玉说：“东郭狻是天下最善跑的狡兔，一天能跑九百里，最后仍然免不了会被韩卢追上咬住。但实际上韩卢能不能捉住东郭狻，关键在于猎人的指挥得当不得当而已。如果猎人只是向很远的地方望一眼给韩卢泛泛(示意)一下狡兔的踪迹，那么，虽然韩卢是善跑的名犬也追不上狡兔啊；如果猎人认真给韩卢指点紧紧跟着狡兔的脚印，并且放开绳子任他追，那么，虽然是善于奔跑的东郭狻也必然不能逃脱。现在你把我介绍给楚王，只是漫不经心地示意了一下踪迹罢了还是认真地指引猎物的脚印并且放开绳子(让我尽情施展)呢？”景差听了立即道歉，重新慎重地向楚王举荐宋玉。

宋玉懂得音乐还善于写文章。楚襄王也爱好音乐喜欢词赋(文章)，既欣赏宋玉的才华，但讨厌他类似屈原(的文风)。就对宋玉说：“你何不顺从楚国的习俗，使楚国人重视你的美德呢？”宋玉回答说：“从前楚国有个很会唱歌的人，大王听说过吧？开始他唱《下里》《巴人》，都城里跟着一起唱的有几千人；中间他唱《阳阿》《采菱》，都城里跟着一起唱的也有几百人；最后他唱《阳春》《白雪》《朝日》《鱼离》，都城里跟着一起唱的不到十人；歌曲唱到精彩处，低昂自如，优雅无比，节拍和曲调美妙至极，都城里跟着一起唱的还不到三个人了。这就是歌曲越高雅，跟着唱的人越少。”……

楚襄王带着宋玉到云梦一带游览，打算让宋玉写一篇关于高唐的文章。看到险峻的山上集聚许多云雾，山峰高耸，云雾飘浮变幻，就问宋玉：“这是什么啊？”宋玉回答：“先王曾经来到这里游览，感到疲惫就白天休息，梦到一个女子，像云雾一样温柔，像星星一样飘忽，似走未走，似飘又停，仔细一看，像西施一样漂亮。先王高兴地询问。她说：‘我是赤帝的小女儿，叫瑶姬，没有成婚就去世了，安葬在巫山的南面，我的魂魄融入草木，化成灵芝。’”

16.【答案】C

【解析】古今异义词的辨析要联系上下文，看其在具体语境中的意思，平时注意积累。

17.【答案】D

【解析】此题考查文言虚词的理解，应结合语境分析。D项的“何”都表示反问，可译为“为什么”。A项的①应译为“到”，②是介词，表示被动，译为“被”；B项的①应译为“看见”，动词，②是介词，表示被动，译为“被”；C项①是介词，译为“因”，②是介词，译为“把”或“让”。

18.【答案】屈原的“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”说明“人不能以身之察察，受物之汶汶”

；渔父“沧浪之水”的比喻说明人不能“凝滞于物”，而应“与世推移”。

【解析】本题考查修辞手法的作用。结合屈原及渔父的抱负追求理解。

19.【答案】屈原：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。渔父：凝滞于物不能与世推移。我的看法：屈原表现出坚守正直节操的高风亮节，渔父是回避矛盾，逃避现实，与屈原相比，相形见绌。

【解析】重点是对文意的把握，注意观点的科学性。

20.【答案】坚守正直

坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽。

——题记

生活的大海，深邃浩淼，辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔，颠簸摇荡，拼搏着前行。

高高挺立的风樯，从不畏惧前面的千里狂飙、万仞惊涛，也不躲避身旁的迅猛暗流，总是以坚定不移的信念、勇往直前的气魄、百折不挠的意志，执著地出没于波峰浪谷间。艰危的环境里，欢乐，是它的桨声；正直，是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。

其实，正直与真理血脉相连，它是生于真理树上的一朵蓓蕾的热烈绽放；正直与正义骨肉相亲，它是出自正义源头的一股清泉的踊跃奔流。

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这是一代先哲对世人的鞭策。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一代良吏对自己的箴规。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是一代忠臣对生死的抉择。

于是，这样的人就有了一身正气，即使霹雳轰顶而色不改；就有了一腔豪情，即使狂沙扑面而眼不迷；就有了一颗赤胆，即使万箭穿胸而志不移。**岁月，去留肝胆两昆仑，凛凛的雄风在血火中长啸；和平年代，富贵于我如浮云，浩浩的英气使天下同钦。

屈原正道直行，自沉汨罗，一篇《离骚》震撼天地，万古长存；司马迁刚正不阿，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成为绝唱；林则徐宁折不辱，虎门销烟，一炬烈焰照耀神州，惊破敌胆。是啊，多少仁人志士挺起正直的脊梁，撑起了华夏一片明净的蓝天。

媚俗的笔墨写不出传世的文章，伪饰的包装掩不住丑恶的心灵。秦桧夫妇长跪于岳王墓前，洪承畴遗臭青史，——不守正直，欺世盗名，变节失贞，为虎作伥，必然遭到历史的唾弃！

坚守正直吧，朋友！说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事沧桑，怨什么人情冷暖，无论月黑风高，浪急滩浅，扬起云帆，在生活的大海上出发，你的前面将是掌声与鲜花！

4.人教版离骚节选 篇四

教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案

单元目标

1.积累识记本单元重要实词、虚词。

2.掌握单元文本重要句子的翻译。

3.掌握常见的名句填空。

重点难点

目标2、3

课时安排2课时

一、文言实词

(一)写出下列词语在句中的含义

(1)女也不爽(《氓》)差错

(2)泣涕涟涟泪(《氓》)泪

(3)雨雪霏霏(《采薇》)作动词，下

(4)信誓旦旦(《氓》)诚恳的样子

(5)于今无会因(《孔雀东南飞》)机会

(6)却与小姑别(《孔雀东南飞》)退出来

(7)君既若见录(《孔雀东南飞》)用在动词前，表示对自己怎么样

(8)逆以煎我怀(《孔雀东南飞》)预料、想到将来

(9)始适还家门(《孔雀东南飞》)出嫁

(10)渠会永无缘(《孔雀东南飞》)他

(11)其黄而陨(《氓》)(名词用作动词，变黄)

(12)士贰其行(《氓》)(数量词用作动词，有二心)

(13)二三其德(《氓》)(数量词用作动词，经常改变)

(14)高余冠之岌岌兮(《离骚》)(形容词用作动词，加高)

(15)长余佩之陆离(《离骚》)(形容词用作动词，加长)

(16)固前圣之所厚(《离骚》)(形容词用作动词，推重)

(17)孔雀东南飞(《孔雀东南飞》)(方位名词作状语，向东南)

(18)手巾掩口啼(《孔雀东南飞》)(名词作状语，用手巾)

(19)卿当日胜贵(《孔雀东南飞》)(名词作状语，一天天地)

(20)逆以煎我怀(《孔雀东南飞》)(使动用法，使受煎熬)

(21)足以荣汝身(《孔雀东南飞》)(形容词的使动用法，使荣耀)

(22)槌床便大怒(《孔雀东南飞》)(名词用作动词，拍，敲击)

(23)千万不复全(《孔雀东南飞》)(形容词用作动词，保全)

(24)交广市鲑珍(《孔雀东南飞》)(名词用作动词，买，购进)

(二)写出下列句中加点词的古今义

(1)吾意久怀忿，汝岂得自由。

古：自作主张;今：不受拘束和限制。

(2)本自无教训，兼愧贵家子。

古：教养;今：从错误、失败中取得的知识或教育、训诫。

(3)可怜体无比，阿母为汝求。

古：可爱;今：值得怜悯与同情。

(4)处分适兄意，那得自任专。

古：处理;今：处罚决定。

(5)枝枝相覆盖，叶叶相交通。

古：交错相通;今：交通运输。

(6)长余佩之陆离(《离骚》)

古：修长的样子;今：形容色彩繁杂。

(7)宁溘死以流亡兮(《离骚》)

古：指随流水而消逝;今：指因灾害或其他社会原因被迫离开家乡或祖国。

(8)偭规矩而改错(《离骚》)

古：改变措施;今：改正错误。

(三)写出在不同句子里的意思

1.将

(1)将子无怒(《氓》)请，愿

(2)出郭相扶将(《木兰诗》)扶持]

(3)宫使驱将惜不得(《卖炭翁》)助词，无意义

(4)上使外将兵(《陈涉世家》)率领

2.谢

(1)谢家来贵门(《孔雀东南飞》)辞别

(2)多谢后世人(《孔雀东南飞》)告诉

(3)阿母谢媒人(《孔雀东南飞》)谢绝

(4)因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)道歉

3.故

(1)大人故嫌迟(《孔雀东南飞》)还是

(2)知是故人来(《孔雀东南飞》)原来的，从前的

(3)此物故非西产(《促织》)本来

(4)故作不良计(《孔雀东南飞》)故意

4.适

(1)处分适兄意(《孔雀东南飞》)适合

(2)始适还家门(《孔雀东南飞》)出嫁

(3)适得府君书(《孔雀东南飞》)刚才

(4)适彼乐土(《硕鼠》)到

5.相

(1)誓天不相负(《孔雀东南飞》)相当于“你”

(2)相见常日稀(《孔雀东南飞》)互相

(3)儿已薄禄相(《孔雀东南飞》)面貌

6.见

(1)渐见愁煎迫(《孔雀东南飞》)被

(2)府吏见叮咛(《孔雀东南飞》)相当于“我”

(3)既见复关，载笑载言(《氓》)看见

二、文言虚词

辨析下列各组句中加点词的意义和用法

1.何

(1)何方圆之能周兮?(疑问代词，哪)

(2)彼尔维何，维常之华。(疑问代词，什么)

(3)隐隐何甸甸，聚会大道口。(副词，何等)

2.为

(1)为仲卿母所遣(介词，被)

(2)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。(动词，作为)

(3)今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(语气词，表示反诘语气，“呢”)

【积累运用】

三、文言句子翻译

1.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

2.同是被逼迫，君尔妾亦然。

3.生人作死别，恨恨那可论?

4.念与世间辞，千万不复全!

答案：

1.这些都是我内心之所珍爱，就是让我九死(或多死)还是不后悔。

2.我们都是被逼迫的，你这样我也这样。

3.活着的人，却要以死来告别;心里的愤恨哪里说得尽呢?

4.想到他们将要永远离开人世，无论如何不能再保全了!

四、素材集成

1.《诗经》两首

素材：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

适用范围：情感类特别是表达思念之情的散文或记叙文。

阐释：柳絮飘飞。你娇柔的枝条，欲牵绊着谁的脚步;你漫天的飞絮，欲打探着谁的讯息。千百年来，你还在诉说着那依依的别情吗?可有飞雪驻于你的发梢，传递一些似是而非的温暖?诗歌借助杨柳和冬雪这些有着强烈情感意蕴的意象，表达思念之情，委婉含蓄，意味深长。

2.《离骚》

(1)素材：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

适用范围：人生信念--人应该有坚定的意志和志向，不因挫折而改变志向;为了正义和理想，勇于舍弃个人的利益和安危。

阐释：“虽体解吾犹未变兮”，虽然被君王抛弃，但仍不后悔;虽然困难重重，但仍不改变理想，表现了屈原对自己志向的坚贞。他用一生的实践甚至生命向世人表明一个千古真理：人，绝不能因挫折改变自己的志向。

(2)素材：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

适用范围：社会生活--成大事者，必心怀天下;人应具有悲悯情怀。

阐释：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，楚大夫屈原披发行吟江畔。虽然他的建议不被怀王采用，但他没有放弃进谏。虽然他遭小人陷害而被贬，但他没有忘记天下苍生。面对昏君，面对乱世，屈子不是像庄子那样消极避世，不是像孟子那样“达则兼济天下，穷则独善其身”，不是像陶渊明那样隐居山林，不问世事。他总是关心着天下黎民，为黎民的疾苦而歌而哭。

(3)素材：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

适用范围：人生信条--人应该活得有尊严，保持节操;嫉恶如仇，不流于世俗;刚直不逑至饲原宁可被误解、被放逐，也要保持高洁，保持尊严的崇高精神?nbsp;

3.《短歌行》

(1)素材：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

适用范围：人生短暂，珍惜时光。

阐释：这句话表现了曹操因人生短促而产生的嗟叹和忧虑。时光易逝，功业难就，人们应珍惜时间，及早建功立业、实现梦想。

(2)素材：山不厌高，海不厌深;周公吐哺，天下归心。

适用范围：尊重并珍惜人才，以真诚感动人心。阐释：《管子形解》中说：“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌人，故能成其众。”传说周公吃饭时曾三次将食物从嘴里吐出，唯恐因接待迟慢而失掉贤人。

4.《归园田居》

素材：“误落尘网中，一去三十年。”“久在樊笼里，复得返自然。”

适用范围：生活态度--淡泊明志，让人的心灵在“自然”中得到解脱;不与世俗同流合污;追求精神自由。

阐释：尘世的名与利，就像一张张网，锁住了精神，迷住了心灵。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

默写常见的名句名篇

【考点解读】该考点考查学生对古诗文中名句的识记能力，能力层级为A。对该考点的考查以填空题的形式出现，要求考生依据上文，填写下文;或者依据下文，填写上文。该考点要求考生准确无误地书写，出现错字、白字、添字、漏字，该题目均不得分。考点设题依据教材要求背诵的古诗文，还要求依据选修模块适当延伸课外的有关篇目，设置分数6分。

【考题例析】

1.(高考福建卷)默写常见的名句名篇(6分)

(1)匪来贸丝，。(《诗经氓》)

(2),风雨兴焉。(《荀子劝学》)

(3)山气日夕佳，。(陶渊明《饮酒结庐在人境》)

(4)云销雨霁，。(王勃《滕王阁序》)

(5)，下有冲波逆折之回川。(李白《蜀道难》)

(6)乱石穿空，，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)

【命题立意】本题考查考生默写常见名句名篇的能力(能力层级为A)

【解析】六句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。从时间来看，涉及了先秦、东晋、唐、宋四个时期，涉及了诗、词、文、赋四种文体。今年新要求的背诵篇目在考试中有一定的体现。《诗经》《劝学》《滕王阁序》《赤壁怀古》是出题频率较高的篇章。这就要求考生在平时备考中一定要重视重点篇目。本题考查识记能力，需要一字不错，考生失误在于记忆不准或书写出现错漏。

【答案】(1)来即我谋(2)积土成山(3)飞鸟相与还(4)彩彻区明(5)上有六龙回日之高标(6)惊涛拍岸

2.(高考广东卷)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。)(6分)

(1)曾子曰：“吾日三省吾身：??传不习乎?”(《论语》)

(2)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。，!(白居易《琵琶行》)

(3)秦人不暇自哀，而后人哀之：，。(杜牧《阿房宫赋》)

(4)，，小田香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

【答案】

(1)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?

(2)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!

(3)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来

【命题分析】本题考查常见的名句名篇的默写。

总结这几年的高考题，这类题目的命题意义在于，重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟与熏陶。提高人文素养。这可以知道学生备考，以明确背诵的重点和方向。

封志莉

5.《离骚》(节选)教学设计 篇五

新课改人教版必修2选取了屈原《离骚》中的“长太息以掩涕兮”至“岂余心之可惩”一节，作者在诗歌中表达了自己高洁的志向和内心的哀苦。《离骚》的教学历来是高中诗歌教学中的一块“硬骨头”，如何让学生理解诗歌中难懂的语句，理解作者的心志，把握作品的内涵，是《离骚》教学的难点。为此，结合学生的实际，我如此安排了《离骚》的教学：

由学生简介屈原导入。在多个学生的作者介绍中透露出个人品质、作者遭遇、代表作品、作品风格等信息。抓住这些信息，我归纳出本课教学的线索如下：（1）社会环境；（2）作者遭遇；（3）个人品质。

以上三点是学生在介绍屈原时总结的信息，也是我在本节教学中的主要思路线索，在学生充分预习的基础上，我组织学生围绕以上三点筛取信息，理解语句；以上三点也基本能够涵盖诗歌节选部分的全部内容。

一、学生选取和社会环境有关的诗句并翻译

“固时俗之工巧兮，缅规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”。（抓住“工巧“”改错”“追曲“”周容”等词分析）

二、作者的遭遇

“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”———君王不信任 “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”———小人谗言 “不吾知其亦已兮”———群众不理解

三、个人品质

这部分是诗歌的主要内容，占了大量篇幅，为了让学生理清这部分内容，充分理解诗句，我又把这部分细化为以下三点：

1.悲哀的心。2.高洁的形。3.3.坚定的志。学生筛选并翻译：

（1）悲哀的心“：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（2）高洁的形：形，外形，主要是衣着、服饰、活动场所等。衣服：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。” 帽子、佩带“：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。” 饰品：“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。” 活动地点：“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。” 活动内容：“蕙纕”“揽茞”。

由以上信息自然总结出屈原《离骚》中“香草美人”的表现手法。（3）坚定的志。

除去以上信息，剩下的内容基本都可纳入其中，由学生自己选取信息并自由发言和翻译，并总结出“卓尔不群”“百折不挠”“大义赴死”等品质，把三维目标中的“情感、态度和价值观”也自然渗透其中。

6.人教版离骚节选 篇六

一、基础考查

1．下面词语中加点字的注音不正确的一项是()．A．苗裔(yì)

孟陬(zōu)．．庚寅(yín)

揆度(kuí)．．B．肇锡(zhào)

扈从(hù)．．驰骋(chěnɡ)

搴旗(qiān)．．C．骐骥(jì)

蕙茝(chén)．．桀纣(zhîu)

惮殃(dàn)．．D．窘步(jiǒnɡ)

踵武(zhǒnɡ)．．遁逃(dùn)

齌怒(jì)．．解析：选C。“蕙茝”的“茝”读chǎi。2．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是()．A．摄提贞于孟陬兮

．B．日月忽其不淹兮

．C．唯草木之零落兮

．D．纫秋兰以为佩

．

贞：正好，正巧 淹：没有 唯：想 纫：连结

解析：选B。“淹”的意思是“久留”。

3．比较下列句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是()①肇锡余以嘉名

②纫秋兰以为佩 ．．③乘骐骥以驰骋兮

④路幽昧以险隘 ．．A．①和②句中的两个“以”字相同。③和④句中的两个“以”字不相同。B．①和②句中的两个“以”字不相同。③和④句中的两个“以”字相同。

C．①和②句中的两个“以”字不相同。③和④句中的两个“以”字不相同。D．①和②句中的两个“以”字相同。③和④句中的两个“以”字相同。

解析：选C。①介词“用”；②介词，把；③连词，表顺承；④连词，表并列。4．下列语句翻译不正确的一项是()．A．日月忽其不淹兮，春与秋其代序。——时光忽然就变得昏暗，春夏秋冬四季一点也不停留。

B．乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——骑上骏马而奔驰，来吧，我愿在前引导带路！C．何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。——夏桀王和商纣王是多么猖狂放肆，又走邪路以致难以举步。

D．余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。——我本来就知道正直敢言会成为祸患，但是宁可忍受祸患也不能停止忠谏。

解析：选A。应翻译为“时光匆匆而过不久留，春去秋来更替时序”。

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成5～9题。

屈原庙赋

苏 轼

①②浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。伊昔放逐兮，渡．．江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。．

③徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章．⑤⑥之惨烈兮，逝将去此而沉吟。

⑦“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。．生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江

⑧神以告冤兮，冯夷(传说中的黄河之神，即河伯)教之以上诉。历九关而见帝兮，帝亦悲伤

⑨而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。”

峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。

自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去．．兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。．“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？” 呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。

虽不⑩适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。

【注】 ①曰惟：句首语气助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。

5．下列句子中加点词的解释不正确的一项是()．A．浮扁舟以适楚兮

．B．去家千里兮

．C．又或为之臣佐

．D．黾勉于乱世而不能去兮

．

适：到 去：离开 佐：辅佐 勉：鼓励

④解析：选D。勉：努力。

6．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是()自伤兮以尔车来，以我贿迁

A.{赋《怀沙》以．．怨慕兮其如土石何

B.{独嗷嗷其．．遗宫帝高阳之苗裔兮

C.{过屈原之．．不能去兮不抚壮而弃秽兮

D.{黾勉于乱世而．．解析：选C。C项，两个“之”都用在主谓之间，取消句子的独立性；A项，连词“来”和介词“把”；B项，助词和语气副词，表反问语气；D项，连词，分别表转折和表顺承。

7．下列句子的句式结构与其他三项不同的一项是()．A．子孙散兮安在 B．宜夫人之不吾与 C．曰惟子之故乡

D．句读之不知 解析：选C。C项为判断句，A、B、D三项为宾语前置句。8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()．A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原，其词气与屈原有暗合之处。

B．本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情，抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。

C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。

D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。

解析：选C。“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。

9．将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。译文：____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________(2)怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。

译文：____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________(3)贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。

译文：____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 解析：本题考查对文言句子的翻译能力。(1)注意重点词语“争”“谏”“冀”“改行”的意思。(2)“怀”，名词作动词，怀揣；“归”，容身；还要注意“独”“茕茕”的意思。(3)注意重点词语“畏讥”“改度”“斫”“以为”的正确意思。

答案：(1)生前既不能奋力争辩直谏忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。(2)我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。

(3)贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而使他变圆滑。

参考译文：

乘小船浮波顺流来到了楚地，经过屈原大夫生活过的遗居。我放眼眺望江上重叠的山峦，这便是你魂牵梦萦的故里。想当年，你再次被放逐南荒之地，曾渡过大江的汹涌巨浪。你离开家园跋涉千里，生无归宿啊死无墓地。悲哀啊！人当然都不免一死，可是决定怎样死却很不容易。你独自在江边徘徊不已，想离开人间又未拿定主意。你俯首千丈峭壁，江中的激流让人心惊胆悸。你吟成《怀沙》自伤怀抱，令人叹息你为什么独抱着自沉的心意。诗的结尾陡然惨烈之极，你决心离开人世却沉吟犹豫。

“难道我不能远走高飞到国外游历？难道我不能急流勇退、洁身隐居？我独自嗷嗷不停地倾诉对君王的怨慕，只恐怕君臣的关系更加疏离。生前既不能奋力争辩直谏忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。如果我的祖国已遭到颠覆，我也决心不吝惜生命而苟活下去。我拜托江神代我告怨，黄河神却叫我向玉帝申诉。我一连闯过九重天门去见玉帝，玉帝也为我悲伤却不能救助。我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。”

江峡上的山峰巍峨高大，屈原故居荒废使行人悲哀。你的子孙后代都散失在哪里？何况我又见到你故居残败的高台。你离开人世迄今已过千年，世道更加褊狭，人生更加艰难。贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而使他变圆滑。人们在乱世中竭力挣扎，却舍不得洁身退隐。有的竟然做了助纣为虐的大臣。你想把一幅色彩脏乱的图画改成美玉般洁白，人们就说你太不明智。

“只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告别祖国，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道这就不足以免受后人的非议指责？”

啊！君子之道，难道一定要这样追求完美吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！我叹息你专心一意，独自去努力做力所能及的事。尽管你的言行过于激烈不够适中，但要紧的是，你不愧是一位高尚贤良的君子。那么，我还悲伤什么？屈子啊，愿你的灵魂安息吧！

三、语言表达

10．请仿照画线的句子，在横线上另写一句话。要求：以屈原为开头，语意连贯，句式一致。

____________________________________________________ ________________________________________________________________________； 杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用满腔忧国之情凸显了生命的价值；文天祥富贵不淫，威武不屈，用一片赤子之心诠释了生命的价值！我们终于明白：生命总归会结束，价值永存世间。

解析：此题要求十分明确，以“屈原”开头，也就是要运用屈原的事例，写屈原的事迹；句式上按照后面的形式即可。

答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用满怀高洁之志彰显了生命的价值 11．根据下面的情境，补写花朵与蜜蜂的对话。蜜蜂在田野、花圃里忙碌。

花朵指责蜜蜂说：①____________________________________________________ ________________________________________________________________________(不超过30个字)蜜蜂意味深长地回答：②____________________________________________________ ________________________________________________________________________(不超过30个字)花朵沉默了。因为它这才明白，给予蜜蜂花蜜的同时，自己也得到了爱，才结出了新生命的果实。

解析：①处表达出指责批评的意味即可，②处要从花朵和蜜蜂两方面去说，不可只写一方面。

7.戴爱玲版离骚歌词 篇七

滴着雨的眼角多云的眉梢。

剥落的心答案在揭晓。

真的天涯海角是你的动摇。

春来春又去路越走越寂寥。

假如爱把人变成了孤岛。

两个人又有什么值得去拥抱。

假如爱外表美好里面煎熬。

一个人可不可以乾脆都不要。

我背对着你奔跑散落的离骚。

还在埋怨是否代表还有爱燃烧。

昨天的感动围绕今天已经变调。

梦的`未来等不到

我向着远方奔跑纠缠的离骚。

狂飙的风追赶着我有你的味道。

强迫我慢慢知道思念就像月光。

心逃再远夜一到依然被笼罩。

假如爱把人变成了孤岛。

两个人又有什么值得去拥抱。

假如爱外表美好里面煎熬。

一个人可不可以乾脆都不要。

我背对着你奔跑散落的离骚。

还在埋怨是否代表还有爱燃烧。

昨天的感动围绕今天已经变调。

梦的未来等不到

我向着远方奔跑纠缠的离骚。

狂飙的风追赶着我有你的味道。

强迫我慢慢知道思念就像月光。

心逃再远夜一到依然被笼罩。

我背对着你奔跑散落的离骚。

还在埋怨是否代表还有爱燃烧。

昨天的感动围绕今天已经变调。

梦的未来等不到

我向着远方奔跑纠缠的离骚。

狂飙的风追赶着我有你的味道。

强迫我慢慢知道思念就像月光。

8.人教版离骚节选 篇八

屈原

【教学目标】

1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的品质，培养学生爱国忧民的思想感情。

2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3、鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精 【教学重点】

1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点

2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。【教学难点】

1、关键词语的疏通理解。

2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。【课时安排】二课时

【教学过程】

第 一 课 时

（一）端午节时

民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。

（二）自主 合作 探究

1、关于作者及《离骚》

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。

“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。2．整体感知

（1）诵读课文

①、放录音或教师范读，学生注意听准字音及句子的节奏。学生大声朗读。②、指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。（2）疏通诗句，初步感知。

（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳。）（3）质疑释疑

①、重要词语

苗裔（yì）：后代子孙 孟陬（zōu）：正月 揆（kuí）揣度

用心

爱心

专心

扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、岭上 ②、通假字

肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给

来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导 指九天以为正兮：正 通“证” ③、同类活用

名余曰正则兮。名词用作动词 命名

字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 ④特殊句式

1、恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。

2、肇锡余以嘉名

介词结构后置 ⑤翻译全文：

（4）理解课文各部分内容：

第一节：叙述自己的家世出身和名字美好的意义。

第二节：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。第三节：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。（5）主旨把握

课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论．教师作适当点拨）

［明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

第 二 课 时

一、研读探究

（1）在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？（可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说）

[明确］“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之，诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。（2）《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这

用心

爱心

专心

那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。（3）学习这篇文章，你有哪些启发？（言之有理即可）

观点：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。

②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。

四、随堂练习

1、注音并解释该词语：

⑴ 苗裔 ⑵ 孟陬 ⑶ 揆

⑷ 肇 ⑸ 重 ⑹ 扈

⑺ 辟芷 ⑻ 汩 ⑼ 搴 ⑽ 阰 2．填空：

屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，伟大的爱国主义诗人。屈原开创了一种新诗体___________，又因以屈原作品《___________》为代表，所以，后世也称此诗体为___________。

《离骚》，是《楚辞》代表作品，是我国古代最长的抒情诗。“离骚”者，犹___________也，意为屈原作《离骚》，“盖自怨生也”。

五、背诵默写全文

用心

爱心

9.离骚(节选)-高二上导学 篇九

离骚(节选)

晨读课堂

【字词拓展】

(一)通假字

俪规矩而改错：“错”通“措”，措施。

亻屯 郁邑余佬傺兮：“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。

何方圈之能周兮：“圜”通“圆”，圆的孔。

进不入以离尤兮：“离”通“罹”，遭受。

芳菲菲其弥章：“章”通“彰”，显著。

(二)一词多义

余虽好修女夸 以轨羁兮(惟)

虽虽九死其犹未悔(纵使)

虽体解吾犹未悔(即使)

(三)古今异义

1.怨灵修之浩荡兮：浩荡，古义为荒唐，今义为水势大，也泛

指广阔或壮大。

2.吾独穷困乎此时也：穷困，古义不得志，今义指经济状况

不好。

3.宁溘死以流亡兮：流亡，古义指随流消逝，今义指因灾害

或其他社会原因被迫离开家乡或祖国。

4.自前世而固然：固然，古义为本来就是这样，今义表示承

认某个事实，引起下文转折，或表示既承认甲事实，也不否

认乙事实。

(四)词类活用

1.步余马于兰皋兮：步，名词用作使动词，使……步行。

2.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：高、长，形容词用作使

动，使……高、使……长。

3.固前圣之所厚：厚，形容词用作动词，重视，看重。

(五)特殊句式

1.不吾知其亦已矣：不吾知，即“不知吾”，不了解我，否定句

中代词作宾语前置。

2.长余佩之陆离：“之”，定语后置的标志，即“陆离之佩”。

【作文万花筒】

屈原作品中的一些名句：

l_“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”(《离骚》)。以比喻和象

征手法来表达他忧国忧民以及希望能重返君王身边的心

情。(“美人迟暮”出于此)

2.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(《远游》)。表达了对

理想的执著追求。 .

3.“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”(《九歌・国殇》)。是

说(为国捐躯的勇士们)：你们身躯死了，但英灵常在，活着

是英雄，死了也是鬼雄。

4.“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)。黄铜编钟被毁弃殆尽，

只剩下陶锅震响如雷。揭露了小人趾高气扬，忠贤默默无

闻的社会现实。

5.“尺有所短，寸有所长”(《卜居》)。意思是事物都有自己的

优势和劣势，不能妄自菲薄，也不可骄傲自大。

精彩回放

【课文译文】

我为人民的生活这么艰难而哀伤，

我长叹息也只好擦干泪水。

我只是喜欢培养自己的爱好，

结果早上进谏，晚上便遭贬斥。

既因为用香蕙作佩带而贬斥我啊，

又因为采集芳芷而给我加上罪名。

但这是我自己的情愿心甘，

纵使是死上多次我也不后悔。

我怨恨王君啊真糊涂没主见，

你始终是不能体察我的心肠。

你周围的侍女嫉妒我的美貌，

造出谣言来说我好淫荡之事。

固然是世俗之人善于取巧，

不守规矩而且改变法度。

抛却了准绳随意歪曲，

竞相苟合取悦奉为常理。

我忧郁，我不安，我感受着孤独。

我孤独地遭受着今世的困穷。

我就是突然死去而魂离魄散，

也决不肯做屈节卑躬的丑事。

鹰和隼不能够和凡鸟同群，

自古以来就是这样的。

方枘和圆凿怎么能够相合?

哪有道不同而能走到一起的?

我压抑着情怀，强忍着蒙受的屈辱，

我忍受着谴责，排遣着羞耻，

保持清白正直地死去，

本是前代圣人之所称赞。

我后悔当初选择道路不仔细，

我久久站立又打算返回，

把我的车马掉过来走向归路，

要趁着这迷途末远赶快停步。

把马辔解了，让它在兰皋边漫步，

让它在椒丘上奔驱，暂时休息，

我不想再做官以遭祸殃，

我要退回整理我的衣服。

我要把碧绿的荷叶裁成上衫，

我要把洁白的荷花缀成下裳。

没人了解我也就罢了吧，

只要我的内心确实芬芳。

要把头上的冠戴做得高高的，

要把项下的环佩增得长长的，

芳香和污垢纵使被人混淆啊，

只要我这清白的精神丝毫无损。

我忽然又回过头来放眼远望，

打算往东西南北去四处看看。

佩带着缤纷多彩的服饰啊，

馥郁的芳香会向四方远扬。

世上的人们任凭他各有所好，

而我的习惯是惟独爱好修洁。

就是把我肢解我也不肯改变，

难道我的志向是可以挫败的?

【相关链接】

(一)走近作者

屈原，约前339一约前278，战国末期楚国人，杰出的政治

家和爱国诗人。名平，字原。他出身于贵族世家，自幼受到

良好的教育，明于治乱，娴于辞令，青壮年时期被楚怀王器

重，位为左徒、三闾大夫，“人则与王图议国事，以出号令;出

则接遇宾客，应对诸侯。”屈原为实现楚国的统一大业，对内

积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一

度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交上屈

原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等

人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄

王的放逐。流放期间，写出了许多悲愤沉痛、忧国忧民的诗

歌。他的主要作品有《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》等，其中

《离骚》是他的代表作品。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌

进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他还开创

了新诗体――楚辞。

在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗

人。1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一，受到世界

和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

(二)时代风云录

战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重，然而

他的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反对。他们不

断在楚怀王面前诋毁屈原，使得楚怀王渐渐疏远了屈原。公

元前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀

王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利

害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴

会，一到秦国就被囚禁起来。楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三

年后客死于秦国。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚

国，顷襄王仓皇撤离京城，秦兵攻占郢城。屈原在流放途中，

接连听到楚怀王客死和郢城被攻破的噩耗，万念俱灰。仰天

长叹一声，投入了滚滚激流的泪罗江。

(三)语海拾贝

1.关于“风骚”

毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文

治不足。(“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一

代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”)我们知道，“风”是指

《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我

国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌

集，《诗经》、《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的`

诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。

2.楚辞

屈原创作的新诗体楚辞，题材上大量采用神话传说;手

法上更广泛地运用比兴，想象更为丰富;形式上突破了《诗

经》等四字为主的句式，多采用六字形成的节奏;语言上大量

运用语助词“兮”，大量采用华丽词藻，不同于《诗经》常用朴

素的词语。

3.《离骚》

“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句，是屈原的思想结

晶。《离骚》塑造具有崇高品格的抒情主人公形象。全文多

以内心独自的方式，通过丰富的想象和瑰丽的文采，表现他

忧国忧民，不逐流俗的崇高品格和自己政治理想不能实现的

苦闷。司马迁称赞《离骚》“其文约，其辞微，其志洁，其行廉”。

全诗373句，本课选于其中的20～32节。

4.骚体诗的节拍

骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。如：长/太息/以

掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修夸(女夸)/以礴羁兮，謇/朝

谇/而夕替。

5.端午节的习俗

农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重五、