班规及班级量化管理条例试行

班规及班级量化管理条例试行（精选6篇）

1.班规及班级量化管理条例试行 篇一

班主任及班级量化考评细则（试行）

为加强学生管理，规范班主任工作，依据《教职工工作绩效考核评价暂行办法》，结合我校实际制定本办法。

一、班级考评

将所有班级分为高一组和高

二、高三两组根据《班级量化考核评比实施细则》按下列内容量化考核。

（一）考评内容

1、行为规范（100分）：由督查小组、政教处人员对学生的日常行为进行检查计分。

2、公共卫生（100分）：由政教处对各班级卫生区和教室卫生检查计分。

3、宿舍规范（100分）：由宿舍管理员、督察人员对各班学生宿舍的卫生、内务、秩序等情况进行检查。

4、两操秩序（100分）：由督查小组、政教处人员对各班级学生两操的出勤、质量等情况进行检查。

5、文体活动（100分）：对学校组织文体活动，视组织情况按标准加分。

6、奖励分（不超过15分）：

（1）拾到现金等有价证券的，按每20元一个档次加分，每个档次加1分，最高不超过5分；

（2）对学校布置的临时任务，能积极主动，圆满完成的，视工作时间、参加人数、活动效果酌情加分，最高不超过5分;

（3）对于帮助办公室打水等每月不超过5分；

（4）其他一些好人好事可予以通报表扬。

（二）考评成绩运用

1、考评成绩作为评选优秀班主任、优秀班集体、优秀学生干部、三好学生、优秀团员等的依据。

2、对受到校纪处分的学生评优树先实行一票否决。

3、班级发生重大违纪事件的，对班主任及班级评优树先实行一票否决。

二、班主任考评

（一）班主任补贴计算办法

1、班级人数：按每生0.3元计算。

在此基础上，学校每人每月投入100元作为班主任工作奖励基金，其中30元作为特殊奖励基金，用于奖励本年级组特别优秀的班主任，另外70元按以下方案分配：

2、班主任出勤部分（15元）：包括两操、课外活动、宿舍、参加会议、班会备课等。

15×年级班级数/年级班主任出勤总数×班主任出勤数

3、班级量化部分（45元）：（班主任）

45×年级班级数/年级班级考评成绩总和×班级考评成绩

4、班主任工作量部分（10元）：

10×班主任实际完成的次数/政教处布置的工作总次数。

（二）几点说明

1、年级分组。

分高一组和高

二、高三组分别计算班主任费用。

2、担任多个班级班主任。

对于担任两个及以上班级班主任工作的，按成绩最差班级班主任费用+（其余班级班主任费用*60%）计算。

3、直接认定优秀。

（1）对于一学年（两学期）内班主任考核总成绩特别优秀的可直接认定为当考核优秀。名额分配：各年级组分别为1个。

（2）对于并列的，按学校过程性考核成绩认定。

4、学生巩固率。

（1）不论时间长短，按学生从哪个班级辍学，就算哪个班级的原则计算。

（2）以下情况不算辍学

由学校统一安排实习或就业的；

交齐费用后离校的；

被学校给予劝其退学及以上处分的。

（3）对于一学年（两学期）班级内没有流失一名学生的直接认定为完成当年的招生任务。

5、特殊奖励基金分配。

年级组按班主任考评成绩，依一、二、三等分别占10%、20%、30%的比例对班主任进行排序。

（1）一、二、三等班主任分别享受奖励基金总额的50%、30%、20%。

（2）不管年级组班级数为多少，一等奖个数始终为1个，二、三等班主任数根据具体情况而定。

6、过程性绩效考核分的奖惩。按《临朐县机械电子职业中专教职工工作绩效考核评价暂行办法》执行。

三、特殊情况，另行研究。

四、本办法自2011年4月起试行。

2.班级管理规定及量化标准1 篇二

为激励我班学生树立“自尊、自立、自强、自律”的精神，加强对本班学生的全面管理，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，搞好班级管理工作，为同学们创造一个良好的学习、生活环境，特制定如下规定和标准。

一、班级管理内容及规则

1、班级管理主要以我班学生综合素质考核为基础，以及把班级组织的社会实践活动、班级获得的荣誉、班级教室卫生、班干部的工作表现、班级同学的个人贡献等结合起来形成的考核。

2、班级管理总分即等于该学年班级学生综合素质考核成绩的平均分加上相关考核的奖励分减去相关考核的扣罚分。

二、评分细则： 减分项

（一）、考勤制度（由班长和纪律班长负责监督执行）

1、考勤范围包括上课、早晚自修课课和学校班级组织安排的活动；

2、做到有事要请假，请假必须写假条并经班主任同意，病假必须有医院或家长证明，事假必须有家长签名或电话证明；因急病或急事来不及事先请假的，必须事先通知班主任，否则以旷课论。事假扣0.3分/节，病假扣0.1分/节，一天以上的长假扣3分；

3、旷课一节扣5分，迟到或早退扣1分，迟到或早退超过15分钟以旷课论；

4、课前做好上课准备，上课音乐一响即保持安静（班长提醒），违者扣1分；自习时间说话影响他人学习者，提醒一次后仍然说话，扣2分。(二)、课堂学习生活纪律（此项由学习委员监督执行）

1、上课不做与当堂课无关的事，如说话、走动、换座位、吃零食、传纸条、玩手机、看小说杂志、听音乐广播等以及穿裤头背心拖鞋进教室等与课业学习无关的事，违者扣2分；

2、课堂上被老师点名批评者和不按时完成作业者，每人每次扣2分；

3、在教室里高声喧哗或吵闹者扣2分；

4、课间不得在教室进行任何体育运动，如打扑克、下棋、打球，不得在教室或走廊嬉戏打闹，违者扣5分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

6、不得吵架、打架，违者扣5-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

7、考试、测验以及平时听写不得有任何作弊行为。违者扣10分，情节严重者通报其家长。

8、尊重长辈及教师，如顶撞教师者扣5-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

(三)、寝室管理（由值班学生负责）

1、寝室长熄灯前必须清点人数，寝室内发生重大事情或有夜不归宿者必须及时向班主任汇报；

2、所有住校生必须按时就寝，晚归者每次扣2分，说夜话的扣5分；必须服从寝室长和宿舍管理员的管理，熄灯后不得喧哗吵闹，与寝室长及宿舍管理员发生冲突的扣5分；

3、不得在宿舍内赌博、抽烟、酗酒、玩火、彻夜不归等其他学生不该做的事，如有以上情况扣10-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

4、宿舍卫生成绩分按学校检查分为准，卫生差的宿舍找到当事人扣5分，否则每人扣2分，舍长和当天值日扣3分。

(四)、清洁卫生（此项由劳动生活委员及小组长监督执行）

1、值日生按时按要求完成所承担的清洁任务，违者扣1分，并负责班级一周卫生；打扫卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天并在一周内负责提醒其他值日同学按时打扫，扣2分；

2、乱扔纸屑脏物、随地吐痰者，一经发现，扣2分；

3、教室环境卫生成绩分按学校检查分为准，卫生差组找到当事人扣5分，否则每人扣2分，组长扣3分。

（五）体育锻炼及课间操管理（此项由体育委员监督执行）

认真做好课间操。做课间操无故不做操扣5分/次，罚跑操场10圈；迟到者扣2分/次，罚跑操场5圈；请假见习扣2分/次；不遵守课间操纪律扣5分/次。加分项

参加活动（此项由文艺委员监督执行）

1、积极参加班级校级活动者加2分，得奖者加5分；

2、做好人好事视情节加2-5分；

3、给班级出谋画策，提出良好建议者视情节加2-5分；

二周评选一次优秀宿舍，每人次加2分，舍长组长加3分，并给予物质奖励。对宿舍卫生和纪律连续两周仍没改进的宿舍，每人次扣5元钱。

每周统计一次，交班主任处汇总、公布。班干部违反纪律、或徇私舞弊、或执行不严者加倍扣分。

注：一周扣分超过10分的，第一次班内通报，并写1000字的反思书；第二次在班内当面道歉，并写2000字的反思书；第三次通知家长，回家反省。

《班规》在实施过程可根据大多数同学的意见随时予以修改完善！最终解释权归班委会及班主任！

2010级5班

3.班规及班级量化管理条例试行 篇三

各位老师，大家好：

今天非常荣幸能坐在这里跟大家一起分享我的班主任工作经验，并与大家共同交流、探讨工作中的问题，进一步提高我们的工作质量，更好地服务、教育好学生。说到这其实我有点心虚，因为说实在的，我担任班主任工作还不到一年半，各方面的经验与在座各位老师相比相差甚远。所以今天我坐在这里与其说是分享我的班主任经验，不如说我是和大家一起分享我在这不到一年半的时间里的摸索的经历，和大家一起来借鉴名师名家的经验。由于担任班主任时间不久，所以感触或经验都比较肤浅，希望能对大家有所裨益。

首先我觉得我有必要介绍下我之前担任班主任的班级情况：本班为寄宿班，一共有56个孩子，22个女生，34个男生。学生来自瑞安的各个地区---西至湖岭，东至塘下，所以学生彼此的成长环境与家庭教育是天差地别，碰到的问题更是五花八门。

当时我接手这个班也算是临时受命，前任班主任因为特殊原因临时请假，我这个英语老师就被提拔到班主任的位置上了，面对前任走后一大堆的班级工作一时间不知从如何入手。再加上之前我一直担任该班的英语老师，听过或教过英语课的老师都知道，低年级的英语课上都需要很多唱唱跳跳的环节来创造英语气氛，所以学生对我这个班主任一直停留在那个英语课上比较活跃、轻松的印象上。因此一些调皮的学生就趁机捣蛋。一开始由于身份的转变，一下子还不适应，我对这些捣蛋的学生并没有严肃批评，从而导致有些孩子变本加厉，这时候部分家长有意见了，认为我没有管理好班级里的破坏分子影响了他的孩子，就跑到校长那告状了，此后校长专门找我谈了一次话。这以后我开始板起面孔做个严管家，后来怎么样呢，在我有一次严肃批评了一个不守纪的孩子后，那个孩子家长就跑到黄主任面前告状去了，说我是不是对他家孩子有偏见，面对这种情况我彻底地黔驴技穷了。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，但是现在的教育形势是学生打不得、骂不得你动他一下他就会去领导那投诉。可是谁都知道，对那些特别差的学生，教师如果没有强而有力的惩戒手段，不能有效地控制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受伤害的可能还是大部分学生。

我不停地反思：如何有效地控制学生的不良行为又保护教师自己呢，怎么样才能使受到处分的学生和家长心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我想如果有一套行之有效的班规班纪应该能很好地解决这个问题。

带着这些疑问我拜读了很多名师名家的著作，其中魏书生老师的《班主任工作漫谈》给我提供了教育管理学生的宝贵经验。读后我还试着将其民主管理班级的方法运用到自己的班级之中，效果很是不错。其中他的“以人为本”和“依法治班”的管理思想更是给了我很大的启发。

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。但民主决不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为。而意味着人们更严格地按照科学的法律、制度去工作、学习和生活。

他的做法让我深刻地认识到：

1、学生是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；

2.没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益

在他的“以人为本”和“依法治班”的管理思想的指导下，我针对班级中经常遇到的问题做了如下尝试：

1、学生参与制定班规

在开学初班会课上提出全班同学集体参与各项班规的制定，即他们是班级的主人，班级的各项奖惩办法及具体负责人由他们决定，老师负责指导。但是前提是大家讨论的结果说了算，订了干，谁若违反就取消他参与班规的权利。老师和学生达成共识后，再开始班规的制定。

我的具体做法如下，首先我提出需要制定班规的几个方面如学习方面，卫生方面，纪律方面，以小组为单位，组员进行讨论，然后将讨论后的结果进行交流、投票，最后全班对班规进行逐条解读、讨论、修改、通过，敲定班规！

孩子们的规定，尤其是有些处罚的办法，充满童真，十分幽默风趣，有些甚至幼稚得令人发笑。例如，对犯了错误，挨批评只顾流泪的同学，每滴眼泪多写100字的说明书。又如，在班级各项统计中扣分超过5分的同学超过多少分就去操场跑多少圈……也许并不合情理，并不科学，并不妥当，但这些都是学生们自己讨论制定的，是他们这些小大人渴望搞好并积极参与班级管理的真实反映，他们也非常乐意完成这些惩罚。

通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。学生会珍视自己创造的精神财富，从而对自己的行为产生自我约束！另外更重要的是学生自己制定班规，不仅仅出台一纸班规，更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养。

2、爱的“惩罚”。

班级中最令人头痛的是那些“问题学生”，他们自觉性差，隔三岔五就整出点事来，让你措手不及。平时老师的主要精力就花在这些学生身上，结果还是教育不好他们。面对他们犯的错，我们大多数老师的方法是是以惩罚为主。学生大多心里不服，暂时的所谓服也是慑于班主任的权力，口服心不服。还有的当面就和你顶撞起来，把你的肺气炸，让你感觉自己作为老师的尊严全没有了。于是再加压，我就不信制服不了你，好像是师生之间的一场竞赛，非要分出个高低输赢，其结果也往往是两败俱伤。这样的教育达不到很好的效果，学生还容易反复。

最近半年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份规定字数的违纪心理报告（这个方法还是从我的前任那里学过来的，前任称它为说明书），描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

（就拿我们班的某位学生来说吧，这个孩子很聪明但是上课总喜欢插嘴，这不是什么大毛病可是时间久了总是会影响到其他学生的上课和老师的上课进度。我曾多次批评教育过他，但他总是左耳进，右耳出。后来我在班队课上多次请他上来为同学们做表演，我告诉他这不是惩罚，也不是为难他，是他插嘴浪费了大家的时间必须要做件事情为同学们服务，他很乐意地接受了，以后他再想要插嘴我就冲他眨眨眼，那意思就是你是不是又要为同学们服务了，他就心领神会了。总的来说这种惩罚方式有以下几点好处：）

第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：写“说明文”，写“心理病历”等，其实就是学生自我教育、明辨是非的过程，可以帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

3、班规系统化

班主任的工作是非常繁琐的。开学学费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、班刊定期要换、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做……总而言之，小事天天有，大事三六九，有时事情一多会让人忙得焦头烂额。如何在有效完成班级各项工作的前提下减轻班主任负担呢？

在这个问题上我借鉴了魏书生老师“依法治班”的管理方法。具体做法如下：我在班会课上与学生共同讨论班级一些具体的用品及各项专门事务，发动每一个学生进行承包，小到粉笔，门窗，大到黑板报、宣传栏，各个事务都由专人负责管理，而且还随时根椐需要进行补充，对于普通的同学，尽其可能用其长，力求班上时时有事做，事事有人做，人人有事做，最终形成自动化运行状态。除却芜草的最好办法是种上庄稼。学生做到如此有序，自然无暇在无聊方面浪费精力。

4.四年级97班班级班规管理条例 篇四

总则：

1、班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯，提高学习、生活的自觉性，自觉遵守班级纪律，积极参加班级各类文体活动，为班级争荣誉，以期通过全班同学共同努力，塑造优良的班级风貌；

2、作为班级一员，必须无条件遵守班级规章制度；

3、本规章制度自公布之日起开始执行。

一、卫生方面；

1、不留长指甲，不穿拖鞋，男生不留长发，不允许染发。每周星期一检查同学们的指甲情况。

2、不准毁坏公物。

3、不乱扔垃圾、不随地吐痰、不脏化墙面，对于有同学有这种情况的时候全班同学可以检举，或者暗报老师和班干部。

4、当老师或者劳动委员安排任务到你身上的时候，在没有特殊情况下，你当无条件执行。

二、纪律方面；

⑴考勤

1、所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习、晚自习、上课等。

2、班长对全班同学每天的出勤情况进行汇总，并提交班主任。⑵上课

1、当预备铃响后，所有同学立即进入教师，停止一切非课堂活动，并且拿出那一节课的书放在桌子上等待老师到来，同时文娱委员带唱一首歌以活跃课堂气氛。

2、当上课铃响后，老师走进教师的时候，由中队长带头喊“起立”所有同学站起来对老师执礼，得到老师回应后坐下，等待老师讲课。

3、当有同学迟到了的时候，要先在门外站立好，执报道礼，得到老师回应后方可回到自己座位上。

4、在上课期间，无论是回答问题，还是有其他事情，第一件事是举手，得到老师回应方报告你的问题。

5、课上不得交头接耳讲话，不得看课外书，不得睡觉及其他与学习不相关的事情；

6、中队长、学习委员、班长等班干部，对于在上课表现突出和表现差的同学要做好记录及时交给老师和班主任。

7、下课时，听到老师下课指令后，全班同学起立执告别礼后方下课。⑶学习

1、全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的形成与保持

2、同学间可以就学习难题进行讨论，也可以向老师请教，但不得相互间抄袭作业，和借作业给同学抄袭，如任课老师反映班级同学作业有抄袭现象，或在考试中作弊，以及成绩下降较快的同学，班主任要找该同学谈话，并督促该同学尽快改正错误或不足；

3、课堂上老师提出的问题，如自己知道如何做，要积极发言；

4、上课不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听音乐、打手机、作小动作、随处走动、看课外书、不认真听讲。

5、按时完成作业，上交作业。

6、学习委员要多帮助一些不善于交流的同学。⑷纪律

1、上课不迟到、早退。

2、下课不得追逐、打闹。

3、在规定时间必须穿校服，在校期间必须佩带校徽和少先队员带红红领巾。

4、在校期间不得打假斗殴，5、在做操和大课间、集会时一定要保持纪律，体育委员要管理好班级队伍。

三：就餐方面；

1、早晚就餐，除寄宿生以外，所有通宿生当到生活委员处登记就餐信息。

2、每次就餐当排队进入食堂，凡插队的同学一律由生活委员安排到队伍最后面。

3、在排队过程中不得敲打饭碗，不得拖地走路，不得大声喧哗，不得嬉戏打闹。

4、当在食堂打好饭菜的时候一律到教室内就餐，不能在外面就餐。

5、吃完饭后当到学校食堂边上的水池洗碗，吃不完的饭菜当倒在垃圾池里面。

四：就寝方面；

1、每天睡觉前都要洗澡，洗脚，勤换洗衣裤，不要和衣而睡。

2、打了就寝铃后当回到寝室睡觉，不得讲话，吃东西和打闹。

3、就寝后，寝室长将们关好。

4、不得提前起床打闹，当起床铃响后当立即起床洗脸刷牙。

5、每天起床时将被子叠好放好，床单整理干净，物品摆放整齐。

6、扫地的同学将卫生整理好，最后一个出来的同学当将门关好。

五：文明礼仪

1、全班同学在路上遇见老师时要问好，同学间碰面也要相互打招呼；

2、不准顶撞老师，打骂同学。

3、未经允许不拿同学东西、体育用品。

4、不得嘲笑同学，在一些方面要帮助同学。

5.班规如何能有效的进行班级管理 篇五

所谓劳动惩罚，就是帮助班级打扫自己分内之外的劳动，作为惩罚。让学生通过劳动的方式来为自己的错误买账，不仅可以保持班级里的卫生清洁，还锻炼了学生体验劳动成果得来的`不易。

运动惩罚：

运动惩罚在军事化训练当中，非常的常见。放在学生管理方面也很有效，不仅加强了学生的体育锻炼，增强了学生的身体体质，也让学生在运动的汗水中，思考自己的错误，然后改过自新。

附加学习惩罚：

附加学习惩罚法对学习不好的同学，可能是一个比较有效的惩罚方法了。比如多抄英语单词、数理化概念、政史地知识点、语文古诗词等等。这些用笔杆子当枪的方法，将知识化为力量值得班主任一试。

写检查惩罚法：

6.班规如何能有效的进行班级管理 篇六

浅谈

班规如何能有效的进行班级管理

东北师范大学

物理学院

2012级凌丽 2012012729 2014/6/7

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班规正式班级同学和老师所需要共同遵守的规矩。如果一个班级没有班规的束缚，那么班级将会是一盘散沙。可见班规在班级管理方面起着至关重要的作用。班规是一系列约束老师和学生的规则，一个有序的班级现在的班规不只是“热爱祖国，热爱人民”的中学生守则了，老师和学生会自己制定自己的形形色色班规。上课时同学们就说过，例如女生不能留长发，不能有刘海；扔垃圾要45度弯腰；这些要求未免太过拘泥。

那么到底班规如何能有效的进行班级管理呢？我认为，首要的，我们要先学会制定班规。如果要让同学们都能信服，那么最好的方法就是老师和同学们一起制定，可以由同学们说出自己的建议，然后老师总结出班规。

小学时，一般都是由老师制定班规，一般的学生都很听话，并且都能认真的遵守规则。

到了中学，大家都到了叛逆期，班级就很难管理。所以这时最重要的事就是事先和同学们，让他们自愿的遵守规则。记得学校心理咨询老师讲过她和自己孩子的一件事。事情是这样的，孩子想去游乐场玩，但是每每到了那里，就十分没有节制。如果不让他玩，就当着所有人的面嚎啕大哭，老师觉得很没面子，就浪费了很多钱让他玩。其实游乐场是可以讲价的，但是孩子这种不玩不可的表现，传达给商家就算不降低价钱，孩子也会玩。让老师没办法和游乐场的人讲价。所以老师再带孩子去游乐场时，和孩子讲好道理，告诉他和妈妈配合，妈妈不让我玩，我就不玩。大家不知道的是，这个孩子仅仅5岁，可见只要和初中生讲好道理，也不是一件非常难的事。

这时如何能让学生们遵守班规是一件至关重要的事情。我们可以带同学们开一个誓师大会，让同学们振奋心情，除此之外，也可以打印班规，贴在明显的地方，时时警醒学生们自觉遵守。开班会时，老师可以找一些反例，让大家看一下具体的视频，这样更能帮助同学们遵守班规。

班规能很好的被遵循，是一个班主任的必修课。如果学生们都能遵守班规，班级就会形成和谐的氛围，同学之间，同学和老师之间的关系也都会变得更加良好。如果下课大家能不大声喧哗，上课没有玩手机，互相聊天的，这样更利于同学们学习，能让班级的学风更浓。

对于一些我顽皮的学生，如果老师不能采取适当的办法让他们遵守纪律，让少数不太听话的学生影响了整个班级的学习氛围，伤害的则是大部分学生的利益。当然，如果有人违反了班规，不光要有惩罚，老师更要对其进行教育和指导，让其明白自己到底错在哪里今后如何改正，这对青少年的心理发展十分重要。老师的说教是必要的，但是作为老师一定不能体罚，这不仅仅是因为违法，而且会养成同学们用暴力解决问题的思想。但是现在大部分学生是独生子女，都是娇生惯养。老师批评几句，家长就来找学校。这是，如何能有效的控制学生的不良行为又能保护好教师自己是一件有技巧的事。

上课时，老师讲过魏书生老师的例子。魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？

班规在实施的过程中如果有不合适不妥当的地方，老师应该带着大家一起修改班规，让大家各抒己见，更有利于今后班规能有效的进行班级管理。