高分子材料科普

高分子材料科普（精选9篇）

1.高分子材料科普 篇一

社团文化是鄂温克旗二中的一张名片，在素质教育理念和“优质”“特色”办学指导方针的启发下，二中人以他们勇于开拓、锐意创新的性格，谱写了新时代，新背景，新环境下高中阶段育人事业的新篇章。

我校的科普社团，在成立之初，就秉承“创新、合作、愉悦、提高”的宗旨，结合学生实际，充分利用现有条件，就地取材，遍地开花，开展了一系列以“全面发展、健康成长、多元追求，幸福升华”为旨归的的有益身心、开启灵性的活动，充分激励了学生的科学创造精神。特别是今年，为积极配合“2012年全国科普日”宣传，我校科普社团倾全力于“节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康，促进创造创新”主题，点面结合，高效运作，卓有成效地开展活动，并且取得了骄人的成绩，获得了社会广泛认可和充分赞誉。

科普社团成立时间不算很长，但实力雄厚，出手不凡。马孝凡同学在2012年鄂温克旗第六届“青少年科技创新大赛”中的“遥控越野障碍”项目荣获一等奖，刘永清同学、萨立壮同学在本次比赛中获得“小制作小发明”二等奖。黄鑫、张强，王相程、周佳宁等同学又各有斩获，成绩不俗。

鄂温克旗二中社团文化工作局面的展开，与体育组教师王忠奎同志的努力密不可分。他是全校公认“学生最多“的老师，主持指导12个社团机构的工作，是学生社团的“精神领袖”，他的孜孜不倦，苦心经营，赢得了师生广泛的尊

敬！而学校领导的大胆支持和鼓励，科任老师和班主任老师们的大力协助，青年学子拼搏奋斗不甘人后的干劲，都是他巨大的精神动力和现实帮助！这些群体性的合作力量，不仅是社团智慧的源泉，也是发展的后劲！

当今世界，科学技术突飞猛进，为生产力的发展开创了广阔的前景，正在对人类社会生活的各个领域产生广泛而深远的影响。让我们谨记胡锦涛同志的教诲：“广大青少年要增强责任感和使命感，把自己的理想和前途同国家发展、民族振兴结合起来。要勇于开拓大胆创新，在继承前人的基础上不断超越，勇攀世界科学技术的高峰”！愿我们的绵薄之力，能切切实实为鄂温克旗素质教育大厦的建设添砖加瓦！

2.高分子材料科普 篇二

关键词：材料化学,功能高分子,教学探索,教学改革

材料化学属于理科的材料科学类专业,其主要任务是将材料的组成、结构与性能间建立一座桥梁,从而揭示它们之间的关系,并最终实现按所需功能来设计材料,是材料科学研究的最高层次。功能高分子是一门与多种学科如物理学、生物学、医学、分离科学等交叉的综合性课程。高分子材料的功能化主要是从其组成,结构上加以设计而达到的,于是, 《功能高分子材料》在材料化学专业中是一门重要的专业主干课程,其主要内容涵盖了电、光、磁以及化学反应、吸附分离、膜分离、液晶、生物医用等特殊功能高分子,内容繁多,更新快。“十二五”期间,大力开发新材料是国家重点支持发展的技术领域之一,这对高校材料学方面课程教学和科学研究提出了更高的要求[1]。我校材料化学专业成立于2005年, 《功能高分子材料》也有了将近十年的教学经验。但随着社会的不断进步、材料科学的迅速发展以及学生对课程教学的要求提高,改进《功能高分子材料》课程传统的教学方式势在必行,这对培养出材料化学专业高素质的优秀人才显得越来越重要。

1 我校 《功能高分子材料》 课程的教学特点及存在的问题

功能高分子材料所涵盖的内容繁多,其发展迅速,具有特种功能的高分子材料不断涌现,它已成为新技术革命不可或缺的关键性材料。在21世纪,功能高分子材料对人们的物质生活具有重要的影响。因此,我校材料化学专业一直也很重视《功能高分子材料》这门课程的教学,不断的发现教学中存在的问题,并积极的进行改革和创新。至今为止,还存在不少的问题需要改进: 首先,功能高分子主要是涉及高分子材料的组成、结构、特性、制备及其应用,其自身结构复杂,相关知识的跨学科性强[2],此外,很多内容还涉及到正在发展的边缘学科,因此,该门课程的教学内容的选择需要进一步的去完善和提炼,教学课本不能照传统模式选取某一本,应该综合各版本的优势内容。其次,材料化学专业的学生学习功能高分子时,更需要重点理解高分子材料是怎样从组成、结构上进行设计而使材料功能化,但这些理论的东西往往比较晦涩难懂,学生学习缺乏兴趣。因此,怎么去提高学生对该门课的学习积极性,也是我们眼前面临的问题。此外,该门课程所涉及到的内容多,更新速度快,知识点和难点也比较多,常规的填鸭式教学已难取得较好的培养效果,更多需要从教学手段、教学方法以及考核方式等方面去思考。

2《功能高分子材料》 课程的教学实践与改革措施

2. 1 精心选取教学内容

《功能高分子材料》课程涉及功能高分子材料的组成、结构、性能、制备及其应用,内容包括有: 反应性、吸附分离、超高吸水、导电、感光、液晶、生物医用等功能高分子,讲述其发展历程,作用机制、设计思想、制备方法及发展方向等。其内容丰富,复杂,并涉及到高分子物理、高分子化学以及物理学、生物学和分离科学等交叉学科。就我校而言,该门课程主要在大四上学期开学,32学时。学时较短,且大四学生很多精力集中在考研找工作上面,因此,如何重点突出,精选功能高分子的授课内容至关重要。经过实践探索和分析,我们应该从各版较好的教材以及网络最新资源中提炼出该课程的授课内容,了解和掌握功能高分子材料的发展前沿。另外,在授课时,我们应该始终抓住“高分子的结构决定性能,性能反映结构,性能是应用的基础”这一主线,分清主次,重点突出。做到深入浅出,精炼授课内容。此外,功能高分子是发展迅速的新兴学科,其知识更新快,作为教师,应该随时跟随其发展步伐,了解其发展前沿,结合自己的科研方向和成果,扩充相关知识,积累该门课程的教学素材,让学生既可以掌握功能高分子的基础知识,又可以了解其发展动态,从而提高学生的学习积极性,改善教学效果。

2. 2 从生活实际出发,激发学生学习动力

马斯洛把人的需要分为七个层次,其中学习动机属于成长需要中的认知需要,是学生维持作为社会人的基本生活以及发展提高的需要,学生的学习动机实际是求知需要在学生头脑中的反映和转化[3]。因此,笔者认为教学中要帮助学生认识功能高分子的价值,激发学生主动地学习功能高分子的期望,选用适合的学习策略,努力有意义地获取功能高分子知识和技能。

教学效果不好,很多时候是因为老师没有激发出学生学习的激情和动力,学生缺乏探索新知识的意愿。因此,在每次讲解一个新知识点之前,老师可以先精心选取生活实例或学生可能有兴趣的最新发展情况进行介绍,从而达到激起学生的求知欲。比如,在讲到电致发光功能高分子材料时,可以先从学生们熟悉的智能手机,平板电脑谈起,进而慢慢讲解其屏幕发光机理和应用机制。再比如讲到吸波材料时,我们可以先从各国隐身战斗机的发展开始,这特别是对男同学也许更具吸引力。在谈到上述材料的特殊功能后,可慢慢引出其不足之处,比如为什么发光材料的发光效率低、吸波材料的吸波范围窄等问题,从而引导学生主动去思考,去发掘其原因。使学生领悟学习功能高分子与现实生活的紧密联系,与个人成长之间的关系,感受成功,增进自信,提高学习功能高分予的内部动机,让学生在功能高分子学习过程中感受到功能高分子学习在未来职业和社会生活中的作用。

2. 3 教学手段多样化,增强教与学的互动性

改革功还能不高够分,子在所今涉后及的到教的学内过容程繁中多,,还传要统随的时教进学行模教式学已探经索满,足找不出了更要好求的。一随些着教科学学方技法术和的手不段断。发此展外,,多注媒重体更教新学书起本到知了识越,来将越教重学要和的科作研结用合。起多来媒,体让课学件生所真涉正及、到全的面内的容掌多握,该信课息程量知大识,这和缓技解能了,为该科门学课程研内究容培多养与优秀教人学才课。时少的矛盾; 另外,多媒体教学内容形象生动、难点重点容易突出,并且能较好的提高学生的学习积极性,具有较好参的考教文学献效果。比如在讲到功能高分

[1] 柴波.《材料化学》课程教学改革和实践初探[J]. 广东化工,2014,

子材料中的吸附性材料时,老师们可以利用软件将相关内容做

41(18):173 - 174.

成动画形式,以这样的形式呈现在学生面前,学生更容易理解高性能吸附材料的吸附原理,并且更能提高学生学习的积极性。

但是,事物总是具有两面性,完全依靠多媒体教学也有一些不足之处。在教学过程中,过多的依赖多媒体,老师的主导作用以及学生的主体地位相应都会降低,课题的互动性也相应要减弱,特别是在对某一些重要的理论公式的推导时,老师用黑板板书的形式一步一步推导给学生看更具有教学效果,学生的理解更深刻,记忆更牢固。因此,在教学手段方面,老师应该将多媒体手段和传统的教学手段相结合,相得益彰,发挥更好的教学效果。

此外,互动性教学非常重要,互动性能提高学生的学习兴趣和对知识的掌握程度。老师可以安排学生课下查阅资料,之后让学生自己上台讲授,这样不仅能起到锻炼学生检索文献和演讲的能力,还能督促学生学习以及加强学习效果的作用。另外,还可以要求学生撰写一些相关的综述性科技小论文,培养学生的论文写作水平。充分发挥学生的学习主动性以及教与学的互动性,进一步提高教学效果。

2. 4 注重实验和实践性教学

《功能高分子材料》课程是一门将基础理论知识和实践紧密结合在一起的工科性质的课程,因此,实验以及实践性教学在功能高分子材料的学习过程中有着非常重要的作用[4]。实践能培养学生理论联系实际的能力,能提高学生的自主创新的积极性,能加强学生解决实际问题的动手能力。老师在教学过程中,可以增加设计性实验模块,让学生自己查阅相关理论资料,自行设计实验方案,在老师的帮助下,学生完成自己设计的实验,获得实验结果,并撰写成实验报告或学术论文。这大大的提高了学生对该门课程的学习效果。此外,在条件允许的情况下,老师可以带领学生去相关工厂进行实习,让学生对书本上,实验室中学到的东西亲眼所见,亲耳所闻,这样对教学效果能起到事半功倍的积极作用。

2. 5 改革考核方式,端正学习态度

教师应该随时注意自己的教学效果,教学效果的好坏主要是通过学生的考核情况来反映出来。教师只有随时做好查漏补缺,积极调整教学方式才能起到较好的教学效果。传统的考核方式主要是通过最后学生们的考试成绩来评价这门课的教学效果,在这种情况下,学生往往平时不学习,最后考试阶段突击复习几天,应付过关。这样,学生所学的知识往往在考试后不久就忘记了,没有较好的掌握。因此,本文对考核方式进行了改革,主要包括以下四个方面: 第一,课堂表现,其内容包括学生的上课出勤率、课题发言交流情况、该方面占最后总成绩的20% 。其目的主要是培养学生上课的纪律性和交流思考能力; 第二,文献检索及其课堂报告,在该部分中,老师给学生一个与功能高分子相关的论题,学生自行查阅资料并整理成报告,在课堂上讲解,最后占总成绩的20% 。其目的是锻炼学生检索资料、撰写报告以及演讲能力; 第三,设计性试验等课后作业,包括平时的课后作业以及一次专门的设计性试验方案作[业2], 该邹部勇分进占.《总功能成高绩分的子2材0%料》。课其程目教的学是的探培讨养与学实生践理[J]论. 联科技系信实息践,的创新20性12思(11维)能:23力4.; 第四,考试成绩,最终的闭卷考试占总成[绩3]的 4于0%清。波.考《查材料学化生学对》概教念学、体原会理[J]、. 性化能学以工及程与实装验备设,计20方08 案(3等):基本知14识6 -和 14理7.论的掌握情况。通过以上全新的考核方式,加强

[4] 齐民华. 功能高分子材料课程教学改革的思考[J]. 广东化工,

学生的学习主动性、积极性,培养学生自主创新的能力,这对

2011,38(5):267.

提高功能高分子材料课程的教学效果起到了重要的作用。

3 结 语

在《功能高分子材料》教学过程中,老师们也要不断的学习,不断的提升自身科学素养,要灵活的运用教学方法和手段,调动学生的学习积极性和主动性,提高教学效果。通过上述一些方法的优化改革,取得了较好的教学效果。当然,上述

改革还不够,在今后的教学过程中,还要随时进行教学探索,找出更好的一些教学方法和手段。此外,注重更新书本知识,将教学和科研结合起来,让学生真正、全面的掌握该课程知识和技能,为科学研究培养优秀人才。

参考文献

[1]柴波.《材料化学》课程教学改革和实践初探[J].广东化工,2014,41(18):173-174.

[2]邹勇进.《功能高分子材料》课程教学的探讨与实践[J].科技信息,2012(11):234.

[3]于清波.《材料化学》教学体会[J].化学工程与装备,2008(3):146-147.

3.高分子材料名词 篇三

全国科学技术名词审定委员会 公布

聚合物 polymer 单体经聚合反应形成的、由许多以共价键相连接的重复单元组成的物质。其分子量通常在 104以上。

高分子 macromolecule 又称“大分子”。在结构上由许多个实际或概念上的低分子量分子结构作为重复单元组成的高分子量分子。其分子量通常在 104以上。

低聚物 oligomer 曾称“齐聚物”。通常指平均分子量低于 104的聚合物。

天然高分子 natural macromolecule 由自然界产生的高分子的总称。

无机高分子 inorganic macromolecule 主链由非碳元素构成的高分子物质。

金属有机高分子 organometallic macromole

cule 结构单元中含有金属或亚金属原子的高分子物质。

元素有机高分子 element macromolecule 又称“元素高分子”。分子主链由碳、氧、氮、硫等以外的原子组成并连接有机基团的高分子物质。

碳链聚合物 carbon chain polymer 主链完全由碳原子组成的链型聚合物。

杂链聚合物 heterochain polymer 主链中除了碳原子外,还有氧、氮、硫等杂原子的链型聚合物。

杂环聚合物 heterocyclic polymer 聚合物链的重复单元中含有杂原子环的聚合物。

烯类聚合物 vinyl polymer 由乙烯基单体加成聚合而得的聚合物。

手性聚合物 chiral polymer 又称“光活性聚合物”。主链上带有镜面不对称碳原子、含有不同数量的D或L型不对称结构或整个聚合物由于庞大侧基的体积效应而使其呈单向螺旋构型且具有手性特征的聚合物。

光敏聚合物 photosensitive polymer 对光敏感、受光的作用其结构或性质会产生某种显著变化的聚合物。

配位聚合物 coordination polymer 结构重复单元含有金属离子配位键的聚合物。

预聚物 prepolymer 带有反应性基团的低聚物。

均聚物 homopolymer 由同一种结构重复单元构成的聚合物。

有规立构聚合物 stereoregular polymer,tactic polymer 分子链中仅有一种构型重复单元、以单一的顺序排列的规整聚合物。

无规立构聚合物 atactic polymer 构型重复单元在聚合物主链上无规排列的聚合物。

全同立构聚合物 isotactic polymer 又称“等规聚合物”。由相同构型重复单元所组成的有规立构聚合物。

间同立构聚合物 syndiotactic polymer 又称“间规聚合物”。主链中相邻两个构型单元具有相反构型,且规则排列的聚合物。

共聚物 copolymer 由两种或两种以上结构重复单元构成的聚合物。

无规共聚物 random copolymer 结构重复单元无规排列的共聚物。

交替共聚物 alternating copolymer 两种结构重复单元在主链上相间规则排列的共聚物。

嵌段共聚物 block copolymer 又称“嵌段聚合物”。由两种或两种以上重复单元各自组成长序列链段而彼此经共价键连接的共聚物。

两亲嵌段共聚物 amphiphilic block copolymer

既含有疏水性链段、又含有亲水性链段的嵌段共聚物。

接枝共聚物 graft copolymer 又称“接枝聚合物 (graft polymer)”。分子主链上带有若干长支链,且支链的组成与主链不同的聚合物。

接枝点 grafting site 接枝共聚物中聚合物主链与聚合物支链的连接点。

接枝效率 efficiency of grafting 接枝共聚合反应中,单体或聚合物支链接到接枝共聚物中的量与初始投入的待接枝的单体或待接枝的聚合物支链的总量之比。

接枝度 grafting degree 聚合物主链上已被接枝的接枝点数与所有可被接枝的接枝点总数之比。

梯度共聚物 gradient copolymer 沿着分子链,从一种结构重复单元为主逐渐变化到另一种重复单元为主的共聚物。

线型聚合物 linear polymer 分子链呈线型结构的聚合物。

交联聚合物 crosslinked polymer 又称“网络聚合物 (ne twork polymer)、体型聚合物 (threedimensional polymer)”。高分子链具有三维空间的体型(或网状)结构的聚合物。

梯形聚合物 ladder polymer 由双股主链构成梯形结构的聚合物。

梳形聚合物 comb polymer 多个线型支链同时接枝在一个主链之上所形成的像梳子形状的聚合物。

星形聚合物 star polymer 从一个枝化点呈放射形连接出三条以上线型链的聚合物。

树状高分子 dendr imer,dendritic polymer由枝化基元组成的高度枝化且结构规整的树枝状聚合物。

支化聚合物 branched polymer 在分子链上带有一些长短不一的支链的聚合物。

超支化聚合物 hyperbranched polymer 由枝化基元组成的高度枝化但结构不规整的聚合物。

遥爪聚合物 telechelic polymer 在聚合物分子链两端各带有特定官能团、能通过这些反应性端基进一步聚合的高分子物质。

互穿网络聚合物 interpenetrating polymer 由两种或两种以上互相贯穿的交联聚合物组成的共混物。

缔合聚合物 association polymer 依靠氢键、电荷转移或离子间相互作用生成的聚合物。

螯合聚合物 chelate polymer 能与金属离子以配位键形成金属离子螯合物的聚合物。

两亲聚合物 amphiphilic polymer 表现出既亲水又亲油性质的聚合物。

单体 monomer 可与同种或他种分子聚合的小分子的统称。

官能度 functionality 一个单体分子所含官能团的数目。

大分子单体 macromer,macromonomer 具有可聚合基团、通常分子量为 1000到 2000左右的可作为单体使用的大分子物质。

聚合 polymerization 将一种单体或多种单体的混合物转化成聚合物的过程。

聚合度 degree of polymerization,DP 聚合物分子中每个分子包含的单体单元数。

均聚反应 homopolymerization 生成均聚物的聚合反应。

预聚合 prepolymerization 单体经初步聚合形成分子量不大的聚合物的反应。

后聚合 post polymerization 通常指低温辐照聚合中,停止辐照后继续进行的聚合反应。

再聚合 repolymerization 将聚合物解聚形成的可聚合产物再次进行的聚合反应。

活性种 reactive species 具有引发单体进行增长反应的带有活性端基的各种链长的活性链。

链式聚合 chain polymerization 又称“连锁聚合”。以链式反应历程 (至少包括链引发和链增长)进行的聚合反应。

逐步聚合 step growth polymerization 通过单体与单体、单体与二聚体或多聚体及二聚体或多聚体间的键合反应,聚合体系中分子数逐步减少,分子量逐步增大的聚合反应。

可控自由基聚合 controlled radical polymeri

4.预防接种知识科普材料 篇四

1.我国预防接种工作取得哪些成效？

预防接种工作是卫生事业成效最为显著、影响最为广泛的工作之一，也是各国预防控制传染病最主要的手段。通过预防接种，全球已经成功消灭了天花；大多数国家和地区已经实现无脊髓灰质炎（小儿麻痹）野病毒传播；全球因白喉、百日咳、破伤风和麻疹导致的发病、致残与死亡也显著下降。

我国1978年开始实施免疫规划以来，通过普及儿童免疫，减少麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰质炎、结核、破伤风等疾病发病和死亡。2000年我国实现了无脊髓灰质炎目标。实施乙肝疫苗接种后，小于5岁儿童乙肝病毒表面抗原携带率从1992年的9.67%降至2014年的0.32%，因接种疫苗减少乙肝病毒慢性感染者3000多万人。乙脑、流脑等发病人数降至历史最低水平。乙脑、流脑等发病人数降至历史最低水平。

2.我国有关预防接种的法律制度有哪些？

为了保障预防接种工作科学、规范、有序地开展，国家相继出台了一系列的法律、法规和规章。目前我国预防接种工作管理的法律制度依据有《疫苗流通和预防接种管理条例》（以下简称《条例》）、《疫苗储存和运输管理规范》、《预防接种工作规范》、《预防接种异常反应鉴定办法》等。《条例》对疫苗流通、疫苗接种、保障措施、预防接种异常反应处理等做出了明确规定；确定了政府对预防接种工作的保障机制；明确了卫生行政部门以及医疗卫生机构的职责；规范了接种单位的接种行为。

3.国家免疫规划疫苗如何分类？

按《疫苗流通和预防接种管理条例》疫苗分为两类。第一类疫苗，是指政府免费向公民提供，公民应当依照政府的规定受种的疫苗，包括国家免疫规划确定的疫苗，省、自治区、直辖市人民政府在执行国家免疫规划时增加的疫苗，以及县级以上人民政府或者其卫生主管部门组织的应急接种或者群体性预防接种所使用的疫苗；第二类疫苗，是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗。

目前第一类疫苗以儿童常规免疫疫苗为主，包括乙肝疫苗、卡介苗、脊灰减毒活疫苗、无细胞百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、麻腮风疫苗、甲肝疫苗、A群流脑疫苗、A+C群流脑疫苗和乙脑疫苗等，此外还包括对重点人群接种的出血热疫苗和应急接种的炭疽疫苗、钩体疫苗。

4.疫苗有什么特性？预防接种不良反应发生率多高？

疫苗对于人体毕竟是异物，在诱导人体免疫系统产生对特定疾病的保护力的同时，由于疫苗的生物学特性和人体的个体差异（健康状况、过敏性体质、免疫功能不全、精神因素等），有少数接种者会发生不良反应，其中绝大多数可自愈或仅需一般处理，如局部红肿、疼痛、硬结等局部症状，或有发热、乏力等症状。不会引起受种者机体组织器官、功能损害。仅有很少部分人可能出现异常反应，但发生率极低。异常反应是指合格的疫苗在实施规范接种过程中或接种后造成受种者机体组织器官、功能损害。异常反应的发生率极低，病情相对较重，多需要临床处置。近几年，我国每年预防接种大约10亿剂次，但是经过调查诊断与接种疫苗有关且较为严重的异常反应很少，发生率很低。

5.接种疫苗安全吗？ 免疫规划的对象是健康人群，其安全性历来受到各国和世界卫生组织的重视。疫苗在获得注册前都需经过严格的动物实验和临床研究；疫苗在上市使用前都要实施严格的批签发制度。在接种前、接种中、接种后都有完整的、科学的、规范的要求，保证预防接种的安全性。

预防接种是指根据疾病预防控制规划，利用疫苗，按照国家规定的免疫程序，由合格的接种技术人员，给适宜的接种对象进行接种，提高人群免疫水平，以达到预防和控制针对传染病发生和流行的目的。

从表面上看，预防接种主要是对易感者进行预防接种，其实在提高个体免疫水平的同时，必然会提高整个人群的免疫水平，有助于群体免疫屏障的形成。当疫苗接种率达到一定水平时，即使有传染源侵入，由于大部分易感者接种了疫苗，得到了免疫保护，人与人之间辗转传播的机会大大减少，传染病的传播链已被人为阻断，传播的范围收到限制，减少了传染病扩散和蔓延的可能性。

6.预防接种服务有哪些管理要求？

国务院2005年颁布的《疫苗流通和预防接种管理条例》规定，经县级人民政府卫生主管部门依照本条例规定指定的医疗卫生机构，承担预防接种工作。接种单位要求具有医疗机构执业许可证件，具有经过县级人民政府卫生主管部门组织的预防接种专业培训并考核合格的执业医师、执业助理医师、护士或者乡村医生，具有符合疫苗储存、运输管理规范的冷藏设施、设备和冷藏保管制度。

为了规范预防接种管理，原卫生部颁布了《预防接种工作规范》，并会同国家食品药品监管总局颁布了《疫苗储存运输管理规范》，另外还制定一系列规章制度，对疫苗计划制定、出入库管理、冷链管理和预防接种服务等方面提出了明确的的技术要求。地方卫生行政部门根据当地需要，制定了相应的工作细则，并组织开展日常工作考核。

各级疾控中心负责预防接种和免疫规划的技术指导，承担疫苗针对疾病的监测和控制、国家免疫规划疫苗需求计划制定、冷链管理与维护、疫苗分发与指导使用、疑似预防接种异常反应监测、接种率监测、人员培训和社会宣传动员等工作。基层接种单位负责本单位疫苗和冷链管理，为适龄儿童建立预防接种证和预防接种卡，按照国家制定的免疫程序提供预防接种服务。

7.疫苗是如何供应和分发的？

第一类疫苗，是由省级卫生计生行政部门根据政府采购的有关法规，通过省级集中招标采购，并逐级进行配送，或者通过有资质的第三方物流企业进行配送，冷链条件完全能够得到保障。

第二类疫苗可以由疫苗生产企业向疾控机构、接种单位、疫苗批发企业供应，疫苗批发企业也可以向疾控机构、接种单位供应，另外县级疾控机构也可以向接种单位供应疫苗。疾控机构、接种单位在购进疫苗时，要向有资质的企业购进疫苗，并要索取相关的证明文件。同时对于疫苗的购进、分发，均要求进行严格登记，记录疫苗的品种、规格、生产企业、批号、数量等关键信息，并要求保存至该疫苗超出有效期后2年备查。部分地区还对疫苗的出入库实施信息系统管理。

第一类疫苗和第二类疫苗均要遵循相同的冷链储存运输标准和要求。目前我国已经建立了相对完善的冷链系统，覆盖全国各级疾控机构和接种单位。疫苗一般储存在冷库、冰箱中，运输则使用冷藏车或冷藏箱。无论是疫苗储存还是运输，都要求记录温度状态，来证明疫苗处于适当的冷链温度条件下。疫苗的冷链储运温度记录数据，要求保存至该疫苗超出有效期后2年备查。8.既然接种疫苗是有风险的，那么为什么国家还要下那么大的力气推进预防接种工作？

接种疫苗后出现不良反应的风险远远小于不开展预防接种而造成的传染病传播的风险。实施免疫前，我国疫苗针对传染病发病率非常高。自实施免疫规划以来，通过接种疫苗，减少大量儿童因麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰质炎、结核、破伤风等疾病发病，避免成千上万名儿童的死亡。

用脊灰和麻疹发病来说明这一情况：20世纪60年代初期，全国每年约报告20000—43000例脊髓灰质炎病例，实施计划免疫后，发病率逐年下降，自1994年10月以来未发现本土脊灰野病毒病例。1950—1965年，我国年平均麻疹发病率为590/10万，其中1959年发生全国范围内的麻疹大流行，发病率高达1433/10万，并且每100例麻疹患者中有3人死亡，自1965年广泛使用疫苗以来，麻疹流行强度大为减弱。通过实施儿童计划免疫和免疫规划工作，近几年麻疹发病率一直控制在很低的水平。

9.乙肝防控工作成效显著体现在什么地方？ 通过乙肝免疫预防策略的实施，新生儿乙肝疫苗全程接种率得到了大幅度提高，由1992年的不到40%上升至2014年的95%以上。2014年全国乙型肝炎血清流行病学调查结果显示：我国1～4岁儿童HBsAg携带率为0.32%，与1992年的9.67%相比下降了97%。通过实施新生儿乙肝疫苗接种，2012年5月，我国正式通过了世界卫生组织西太区的认证，实现了将5岁以下儿童慢性HBV感染率降至2%以下的目标。这是我国公共卫生领域的取得伟大成就,为其他发展中国家树立了典范。据推算1992年以来儿童乙肝表面抗原携带者减少了3000万人。

10.乙脑、流脑、百日咳和白喉等传染病控制情况如何？

随着乙脑疫苗的广泛应用和卫生条件改善等，乙脑发病率大幅下降，目前全国乙脑报告发病率降至0.1/10万以下的水平。流脑疫苗纳入国家免疫规划后，发病率亦是逐年降低，2014年全国流脑报告发病率仅为0.01/10万。20世纪50年代和60年代初期，每年我国报告白喉病例上万例，自1978年实施计划免疫后，白喉发病率大幅度下降，目前我国已连续多年无白喉病例报告，近年全国也无白喉病例报告。在未使用疫苗前，百日咳是儿童常见疾病和死亡原因，我国20世纪50—70年代百日咳发病率均在100/10万以上，在1959和1963年出现的大流行中有近万名儿童死于百日咳，而目前，百日咳的发病率已降至1/10万以下。

11.关于疑似预防接种异常反应怎么监测？

目前，在我国已建立了疑似预防接种异常反应监测系统。对疫苗接种后出现的怀疑与预防接种有关的不良反应均需要报告和监测，责任报告单位和报告人为各级各类医疗机构、疾病预防控制机构和接种单位及其执行职务的人员，发现疑似预防接种异常反应均要进行报告，必要时进行调查处理。报告和处理按照卫生部制定的《预防接种工作规范》和《预防接种异常反应鉴定办法》等规定进行。

按照相关规定，医疗机构、接种单位、疾控机构、药品不良反应监测机构、疫苗生产企业、疫苗批发企业及其执行职务的人员为疑似预防接种异常反应的责任报告单位和报告人。责任报告单位和报告人发现属于报告范围的疑似预防接种异常反应（包括接到受种者或其监护人的报告）后应当按照要求及时向受种者所在地的县级卫生行政部门、药品监督管理部门报告，同时向县级疾控机构报告，县级疾控机构将收到报告信息后，要通过网络上报至国家“疑似预防接种异常反应信息管理系统”。各级疾控机构和药品不良反应监测机构可通过该系统对报告信息进行实时监控。2010年12月和2014年4月，世界卫生组织分别对我国国家疫苗监管体系进行了正式评估。评估认为我国预防接种不良反应监测工作达到了世界卫生组织的相关要求。

12.怎样开展预防接种异常反应的调查诊断？

对疑似预防接种异常反应的监测、报告和处理，在《预防接种工作规范》（以下简称《工作规范》）和《预防接种异常反应鉴定办法》（以下简称《鉴定办法》）中都有明确的规定。

关于异常反应的调查诊断，由于造成预防接种异常反应的因素非常复杂，所以在国家《工作规范》和《鉴定办法》中明确规定，在省、市、县级疾病预防控制机构成立预防接种异常反应调查诊断专家组，负责开展预防接种异常反应的调查诊断，专家组由临床、流行病、医学检验、药学、法医等相关学科的专家组成。受种方、接种单位、疫苗生产企业对预防接种异常反应调查诊断结论有争议时，可以在收到预防接种异常反应调查诊断结论之日起60日内向接种单位所在地市级医学会申请进行预防接种异常反应鉴定。（申请预防接种异常反应鉴定，由申请鉴定方预交鉴定费。经鉴定属于一类疫苗引起的异常反应，鉴定费由国家支付，由二类疫苗引起的异常反应，鉴定费用由相关疫苗的生产企业承担。不属于异常反应的鉴定费用由提出鉴定的申请方承担）需要说明的是，鉴于预防接种异常反应的原因很复杂，对预防接种异常反应进行调查诊断需要时间，不会马上得出结论。任何医疗机构和个人不能对预防接种异常反应做出调查诊断结论。对于疑似预防接种异常反应引起的死亡事件，需要进行尸检才能得出结论，而尸检一般需要2个月左右时间。

13.我国近年来报告的预防接种异常反应发生率如何？ 对近年来全国疑似预防接种异常反应报告数据分析，未发现预防接种异常反应的数量异常增多，异常反应发生率与世界卫生组织公布的其他国家发生率基本持平，没有超出世界卫生组织公布的预期发生率范围。

不同品种的疫苗预防接种异常反应的发生率不一样。世界卫生组织对部分疫苗的异常反应研究显示，卡介苗引起的淋巴结炎、骨髓炎、播散症发生率分别为100-1000/100万剂次、0.01-300/100万剂次、0.19-1.56/100万剂次；乙肝疫苗引起的过敏性休克为1—2/100万剂次；麻疹/麻风/麻腮风疫苗引起的热性惊厥、血小板减少、过敏反应（非休克性）、过敏性休克、脑病分别为330/100万剂次、30/100万剂次、10/100万剂次、1/100万剂次、＜1/100万剂次；破伤风疫苗引起的臂丛神经炎、过敏性休克分别为5-10/100万剂次、0.4-10/100万剂次；全细胞百白破疫苗引起的癫痫、过敏性休克、脑病分别为80-570/100万剂次、20/100万剂次、0-1/100万剂次。

14.哪些情形不属于预防接种异常反应？

一是因疫苗本身特性引起的接种后一般反应；二是因疫苗质量不合格给受种者造成的损害；三是因接种单位违反预防接种工作规范、免疫程序、疫苗使用指导原则、接种方案给受种者造成的损害；四是受种者在接种时正处于某种疾病的潜伏期，接种后偶合发病；五是受种者有疫苗说明书规定的接种禁忌，在接种前受种者或者其监护人未如实提供受种者的健康状况和接种禁忌等情况，接种后受种者原有疾病急性复发或者病情加重；六是因心理因素发生的个体或者群体的心因性反应。

15.预防接种后偶合症是什么？

不属于预防接种异常反应的六种情况中，偶合症是最容易出现的，也是最容易造成误解的。偶合症是指受种者正处于某种疾病的潜伏期，或者存在尚未发现的基础疾病，接种后巧合发病（复发或加重），因此偶合症的发生与疫苗本身无关。疫苗接种率越高、品种越多，发生的偶合率越大。

16.预防接种有哪些禁忌证？

目前，除接种狂犬疫苗外，接种其它任何疫苗都有禁忌症，通常的禁忌症有正在患有严重器官疾病，尤其是处于活动期的疾病；急性感染性疾病正在发热；对疫苗成分过敏等，免疫缺陷儿童不能接种活疫苗。在有明确禁忌症的时候，确实不能接种疫苗，应待患儿病好后再接种。

17.接种疫苗就能保证不发病吗？

疫苗均具有一定的保护率，但由于受种者个体的差异，少数人接种后不产生保护作用，仍有可能会发病。另外一种情况为偶合发病，如果接种疫苗时受种者恰好已处在该疫苗所针对疾病的潜伏期，接种后疫苗还未产生保护作用仍会发病。

18.预防接种异常反应如何补偿？

预防接种是一项公共卫生措施，在保护绝大多数人群健康的同时，极个别人承担了发生异常反应的风险。充分考虑到受种者的权益，《疫苗流通和预防接种管理条例》中规定，对因异常反应引起的严重损害者给予一次性补偿，具体补偿办法由省、自治区、直辖市人民政府制定，属于一类疫苗引起的预防接种异常反应的补偿费用由省级财政安排，属于二类疫苗（自费接种）引起的预防接种异常反应的补偿费用由生产企业承担。

异常反应它是疫苗本身固有特性引起的，是不可避免的；异常反应的发生是小概率事件；它既不是疫苗质量问题造成，也不是实施差错造成，各方均无过错。通过预防接种建立免疫屏障，保护受种者同时，也保护了受种者周围人群。因此，对受种者予以一定经济补偿，不是赔偿。

19.预防接种前需要进行常规筛查？

每种疫苗的禁忌不尽相同，并有其特殊禁忌；接种时只能通过询问或简单体检判断一般禁忌，不可能对所有禁忌进行筛查，而且筛查费用昂贵；国际上不推荐接种前对所有禁忌进行常规筛查。

20.公众对疫苗安全疑虑会产生什么影响？

2003年8月在尼日利亚，有人毫无根据地宣称，接种脊髓灰质炎疫苗(OPV)不安全，而且会导致儿童成年后不育。这导致了尼日利亚北部两个州停止接种脊髓灰质炎疫苗，其他州接种脊髓灰质炎疫苗者的比例也大大下降。后果是脊髓灰质炎在尼日利亚北部发生大暴发，波及了该国其他多个以前没有脊髓灰质炎病例的地区。这次大暴发最终导致尼日利亚成千上万的儿童发生瘫痪，并且导致该疾病向其他19个无脊髓灰质炎病例的国家传播。很多孩子不得不面对终生残疾的悲剧，这原本接种疫苗就能避免的。

日本、英国等国家也曾发生过因预防接种不实信息散播导致预防接种工作无法开展的案例，其后果就是造成免疫空白，人群免疫屏障有漏洞，可能引起疫苗针对传染病的暴发。

21.儿童在预防接种前，家长应当注意哪些问题？

家长的作用不容忽视。家长应带孩子到政府部门认定的合格预防接种门诊进行预防接种，在接种前应向接种人员如实提供受种者的健康状况，以便工作人员判断是否可以接种。如发现接种后出现可疑情况，应立即咨询接种工作人员，必要时就医，以便得到及时正确处理。在接种疫苗之前，家长应特别注意孩子儿童有无急性疾病、过敏体质、免疫功能不全、神经系统疾患等情形，并在接种人员的指导下进行接种。例如，在新生儿接种疫苗前，家长需配合接种人员，做好对新生儿健康状况的问诊和一般健康检查，提供新生儿的健康状况，包括出生时是否足月顺产、出生体重多少，新生儿出生评分情况，有无先天性出生缺陷，是否现患某种疾病等等，以便接种人员正确掌握疫苗接种的禁忌证，并决定是否接种疫苗。

22.哪些情况下儿童不适宜接种疫苗？

急性疾病：如果家长发现孩子正在发烧，特别是发热在37.6℃以上者，或同时伴有其它明显症状的儿童，应暂缓接种疫苗。孩子康复并经过一段时间调养后再接种疫苗。此外，如果孩子处于某种急性疾病的发病期或恢复期，或处于某种慢性疾病的急性发作期，均应推迟疫苗的接种，待孩子康复以后再接种疫苗。

过敏体质：个别儿童有过敏体质，容易被家长忽视，有过敏体质的儿童接种疫苗后偶可引起过敏反应，造成发生不良反应的后果。所谓过敏体质，是指儿童反复接触某种物质，容易发生机体过敏反应，出现相应症状，其中以过敏性皮疹最为常见。如果发现过去接种某种疫苗曾发生过敏反应，则应停止接种。

免疫功能不全：一般认为，儿童免疫功能不全，不仅预防接种后效果较健康人差，而且容易引起不良反应，特别是接种活疫苗时。比较严重的免疫功能不全包括免疫缺陷（例如无/低丙种球蛋白血症）、白血病、淋巴瘤、恶性肿瘤等等。如果儿童容易反复发生细菌或病毒感染，感染后常常伴有发热、皮疹及淋巴结肿大等症状，应怀疑存在免疫功能不全的可能性，接种疫苗时需特别小心。

神经系统疾患：有神经系统疾患的人接种某些疫苗具有一定的危险性，因此已明确患有神经系统疾患的儿童，例如患有癫痫、脑病、癔症、脑炎后遗症、抽搐或惊厥等疾病，应在医生的指导下，谨慎接种疫苗。

23.预防接种过程中的偶合症发生概率有多大？

以儿童偶合发病为例。我国卫生服务需求调查结果显示，0—4岁儿童两周患病率为17.4%，因此儿童接种疫苗后，即使接种是安全的，在未来两周内，每100名接种疫苗的儿童中仍会有约17名儿童由于患其他疾病，尽管所患疾病与疫苗接种无关，但由于时间上与接种有密切关联，非常容易被误解为预防接种异常反应。再以新生儿接种乙肝疫苗偶合死亡为例。我国新生儿(0—28天)死亡率为10.7‰，全国每年出生儿童约为1600万；据此推算，全国每年约有17万名新生儿死亡，即每天约有466名新生儿死亡。按照我国乙肝疫苗免疫程序规定，乙肝疫苗在儿童出生后24小时内接种，以全国新生儿乙肝疫苗首针及时（出生后24小时内）接种率75％计算，则每天约350名新生儿死亡者接种了乙肝疫苗，即全国每天新生儿接种乙肝疫苗可能出现偶合死亡350起。24.疫苗的热挑战性试验指什么？

疫苗挑战性试验，就是让疫苗接受温度、光照、振动、反复冰冻和融解，甚至氧化等各种苛刻的挑战，判断在什么条件范围内仍然能够保持合格，疫苗对环境有多大的适应能力。

为了保证疫苗的质量，对疫苗开展挑战性试验，贯穿于整个药品研发阶段和药品上市及上市后研究。获批注册上市后，大部分疫苗每批出厂前，还要按《中国药典》进行37℃加速稳定性试验检测。即疫苗在出厂上市前，放置在37℃环境下一段时间（2天—4周不等），如果有效成分含量（如活菌数、病毒滴度、或效价）下降值在可接受范围内，并且疫苗整体仍然合格，才能判定该疫苗是合格的产品。

5.六年级科普材料大全 篇五

1、扳手是利用杠杆原理制成的。

（）

2、冬天晴好天气的晚上，住房窗户玻璃的外面通常会有很多小水珠出现。（）

3、轮船从长江驶入大海时，船的吃水深度会增加。

（）

4、高压电线的下垂与天气有关，温度越低，电线下垂越厉害。

5、扑灭油库（汽油）起火的最佳方法是用水。

6、酸雨是指因海水污染而造成的酸性降水。

7、汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。

8、发生赤潮说明海洋遭到了污染。

9、地球上一切生物的食物来源、能量来源和氧的来源是光合作用。

10、垃圾不是一种很有开发价值的资源。

11、我国绿色食品标志是由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成。

12、20支香烟的毒素可以杀死一头牛。

13、边缘比中央厚的透镜叫凹透镜。

14、热带雨林是地球生态系统中最容易维持的生态平衡的一种。

15、青霉素是由法国人弗莱明爵士于1928年发明的。

16、人类利用风能的最主要形式是风力发电。

17、在微型计算机的汉字系统中，一个汉字的内码占4个字节。

18、微型计算机能直接执行的是英语。

19、北极星是位于小熊星座。

20、物体通过眼睛在视网膜上成的像是倒立的实像。）））））））））））））））））1

（（（（（（（（（（（（（（（（（二、简答题：2×20＝40分

1、在我国，树木的年轮一般是什么样的？

2、交叉路口的交通信号灯从左到右的顺序是怎么样的？

3、怎样吃胡萝卜才能更好地吸收里边的胡萝卜素？

4、哪种维生素可促进钙的吸收？

5、坐长途车要注意揉搓小腿、大腿这是为防止什么现象？

6、美丽奇特的“海市蜃楼”是光的折射产生的一种现象，它通常发生在什么时候？

7、天气预报：“今天阴有小雨”你可知道小雨的降雨量为多少？

8、指南针是利用磁铁的什么特点而制成的一种指示方向的仪器？

9、光年是什么单位？

10、看鱼鳞能识别鱼龄,鱼鳞上的一圈是表示多少时间？

11、坏血病是因缺什么而造成的？

12、一个杯子里装有水，水上有一块冰，此时水已满杯，当冰溶后会出现什么现象？

13、玻璃幕墙的光反射能否造成光污染？

14、为什么会发生月食？

15、能使淀粉变成蓝黑色的是什么化合物？

16、金饰品中，12K的含义是什么？

17、UFO的具体中文含义是什么？

18、古时，指南针为什么不叫“指北针”？

19、人的心脏共有几个心房和心室？

20、打开汽水瓶时，瓶内为何会有气泡翻腾？ 3

1、速度快、分辨率高的打印机类型是？激光式

2、世界天气的推动力是？太阳

3、假设你在宇宙飞船上烧一壶水，烧多少时间才会烧开呢？不会烧开

4、葡萄糖是？白色晶体

5、园艺上常根据什么原理进行果树整枝修建？ 顶端优势

6、用来判断马的年龄的牙齿——门齿顶端下的一个深穴是？齿沟

7、人类实现对太阳的逼近观测是？1973年美国发射的大型载人航天站“天空实验室”

8、下列现象与哪种非生物因素有关：沙丁鱼在水温降到8度时，就会向岸边聚集？温度

9、最早发现的类星体是1960年发现的？3C48 10、1光年大约为？94600亿公里

11、有关地球自转，不正确的是：地球自转是指地球围绕地心的运动

12、蛔虫生活在人体内属于什么关系？寄生

13、以下不属于植物人工营养繁殖方发的是：分茎

14、第一架望远镜是由谁发明？伽利略

15、蛇毒作为药用不具有下面哪一种功效？麻醉

16、下面哪一种生态系统的生态平衡最容易维持？热带雨林

17、我国先后出台4个有关软件版权保护的法规，最近出台是：《计算机软件著作权登记》

18、下面哪种动物的脑最大？抹香鲸

19、保险丝越粗则：熔断电流越大

20、生活在里海和黑海里的欧鳇，寿命：高于100年

21、边缘比中央厚的透镜叫：凹透镜

22、下列疾病中，不属于传染病的是：冠心病

23、以下不属于免疫系统疾病的是：白化病

24、鱼有耳朵吗？有

25、最早发现的类星体是1960年发现的：3C48

26、天然气主要成分是？甲烷

27、月亮有时看上去是一弯月牙，月牙外的月球仍有微微亮光，天文学家称这种现象为

28、“灰光”。灰光是指？地球把太阳光反射到月球形成的29、风能利用的最主要的形式是：风力发电

30、在微型计算机的汉字系统中，一个汉字的内码占多少字节？2

31、煤炭中发热量最大的是：无烟煤

32、在草-兔-狼-虎这条食物链中，虎属于：三级消费者

33、下列现象与哪种非生物因素有关：狗、羊等动物在夏季要换一次毛。阳光34、1970年，霍金博士意识到并且成功证明了： 黑洞边界定理

35、青霉素发明于： 1928年

36、固态二氧化碳俗称干冰，它有什么作用？ 人工降雨

37、如果人的坐骨神经健在，而脊髓身经受损，则此人： 有感觉，但无动作（瘫痪）

38、如果想把一文件传送给别人，而对方又没有FTP服务器，最好的方法是使用： E-mail

39、某人去年买一种股票，当年下跌了20%，今年应上涨百分之几，才能保持原值？25%

40、计算机硬件能直接执行的只有：机器语言

41、以下哪一种昆虫会对青菜生长产生危害？蜗牛

42、两种都能独立生存的生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利或对一方有利，另

43、一方无害，这种共同生活关系叫作： 共栖

44、人被生锈的铁钉扎破脚后，注射破伤风抗毒素即可避免破伤风，这种免疫属于： 人工免疫

45、眉毛的生长周期在约为： 二个月

46、娃娃鱼体长一般在几米左右？ 1米

47、猪心情很好时尾巴会呈什么形状？水平摆动

48、世界水日是哪一天？ 3月23日

49、动物中视角最大的是： 鱼

50、虾类依*什么呼吸？ 鳃

51、最高级的爬行动物是：鳄鱼

52、大熊猫和小熊猫是同一科的吗？ 不是

53、北极星在哪个星座中？ 小熊星座

54、农夫有17只羊，除了9只以外都病死了，农夫还剩几只羊？9只

55、下列哪一种维生素经太阳照射后可转化为钙？ VD

56、丝绸之路的开辟可追溯到： 西汉

57、以下不是禾本科植物的是：棉花

58、变形虫的控制中心是：细胞核

59、氮在地球上主要以什么形式存在？氮气

60、红药水能否和碘酒一起使用？不能，会有毒性物质产生

61、人体最大块的肌肉是：臀肌

62、以下那一种鱼是胎生？ 鲨鱼

63、市场上为什么没有活的带鱼出售？ 带鱼被捕捞上来时由于压强变化巨大而立刻死亡

64、世界上哪一种动物的寿命最长？乌龟

65、白兔的眼睛为什么是红的？是血液的颜色

66、穿山甲是用什么捕食的？舌头

67、黄河流经于几个省？9个

68、世界上第一例试管婴儿出身于：1978年

69、石油被人们誉为“黑色的金子”，这句话对吗？对

70、在真空里同样为1吨重的木头和铁，在空气里哪个更重？木头

71、地球上的风由于（）的原因不能笔直流动 地球自转

72、黄河流经于几个省？9个

73、世界上第一例试管婴儿出身于：1978年

74、石油被人们誉为“黑色的金子”，这句话对吗？对

75、在真空里同样为1吨重的木头和铁，在空气里哪个更重？木头 76、地球上的风由于（）的原因不能笔直流动 地球自转

77、氧气在约－183℃（90K）时变为液体，颜色是：淡蓝色

78、人看到电影的连续画面是因为：视觉暂留现象

79、恐龙是冷血（变温）动物还是温血（恒温）动物？尚无定论

80、唯一能够前后左右飞行的鸟是：蜂鸟

81、世界上长颈鹿的脖子最长有：6米左右

82、降雨pH小于5.6，这种雨水：显酸性

83、地球已经有多大年岁了？50~60亿年

84、世界上最大的宫殿是： ： 故宫

85、质能方程的提出者是：爱因斯坦

86、猕猴桃属于什么种类水果？浆果类

87、鸡为什么要吃小石子？帮助消化

88、以下不属于鸟类的是： 蝙蝠

89、重金属对人体有毒害作用，以下那一种不是：钠(Na)90、从北半球看，凸出、发光的一面朝左的弯月叫：残月

91、物体通过眼睛在视网膜上成的像是：倒立实象

92、世界上最靠北的首都是： ： 雷克亚未克

93、一氧化碳在空气中中燃烧发出：蓝色火焰

94、非洲国家边界按什么划分的最多？ ： 经线或纬线

95、哪种维生素可促进钙的吸收：维生素D 96、开屏的孔雀是：雄孔雀

97、在空气的什么位置，同样是打炮，人感觉声音最大？地面

98、人体中最大的淋巴器官是：脾

99、已知碳有几种同位素？12种

100、一个苹果最甜的地方是哪个部位？顶部

101、青蛙吞咽食物时眼睛是怎样的？闭眼

102、我国高速公路对车辆最低时速有限制，一般不得低于： ： 60千米/小时

103、在鸟类的感觉器官中，最先退化的器官是？ ： 嗅觉

104、花椒的果实长在哪里的？ ： 树上

105、澳门特区的区旗是什么颜色？ ： 绿色

106、在我国，树木的年轮一般是： ： 南宽北窄

107、交叉路口的交通信号灯从左到右的顺序是： ： 红黄绿

108、人的泪水里的咸味是从哪里来的？ ： 血液中来

109、日本的哪个城市与中国北京竞争申办2008年奥运会？ ： 大阪

110、澳门自古以来就是中国领土，最早正式纳入中国版图的是在？ ： 秦朝

111、凤凰是神话传说中的一种端庄、美丽的鸟，其雌鸟是： ： 凰

112、无轨电车上的电动机用的是什么电？ ： 直流电

113、酸味感会随着食物的温度升高而： ： 增强

114、冬天使用电火锅，当水煮干时应加入什么水？ ： 热水

115、怎样吃胡萝卜才能更好地吸收里边的胡萝卜素？ ： 油烹后熟吃

116、我国传统表示次序的“天干”一共有几个字？ ： 10个

117、天气预报中常提到高气压中心，在该中心附近一般都是什么天气？ ： 晴朗天气

118、汉白玉是一种： ： 大理石

119、一般来讲，男性的声带比女性的： ： 长

120、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，这里的“天方”是指： ： 古代阿拉伯

121、人在补充钙时，应同时加服： ： 维生素D

122、建国后，我国发行的第一枚生肖邮票的图案是哪种动物？ ： 猴

123、欧元创始国有多少个国家？ ： 11个

124、楷书又称什么？ ： 真书

125、下列哪项运动被誉为“体育运动之母”？ ： 田径运动

126、围棋棋盘上的九个小圆点被叫做： ： 星

127、代人作文章被称之为“捉刀”，“捉刀”最早说的是谁？ ： 曹操

128、我国古代称正月初一为： ： 元旦

129、《百家姓》“赵钱孙李”等姓氏的排列顺序： ： 与人口数量无关

130、我国农学史上最早的名著之一是： ： 《齐民要术》

131、成语“望洋兴叹”中的“望洋”指的是 ： 仰望的样子

132、国际礼仪中，鸣放礼炮都是单数还是双数？ ： 单数

133、目前在我国家庭固定电话接听手机电话时是否要交费？ ： 不要

134、从理论上讲，宇航员在太空中会比在地球上： ： 老得慢

135、西气东输是把哪里的天然气输送到华东地区？ ： 新疆

136、广州又称“羊城”，它指的是几只羊？ ： 五只

137、一个标准的足球，它的周长大概有： ： 50-60cm 138、冰球比赛中每队上场： ： 6人

139、“打蛇打七寸”的七寸是指： ： 心脏

140、我国第一部在国际电影节上获奖的影片是： ： 《渔光曲》

141、世界上流经国家最多的河是哪一条？ ： 多瑙河

142、中国最大的湖泊是： ： 青海湖

143、湖南湖北的“湖”是指： ： 洞庭湖

144、我国最北面的城市是哪个？ ： 漠河

145、吴三桂在缅甸将哪位皇帝绞死? ： 永历帝

146、《哈利.波特》一书作者是？ ： J.K.罗琳

147、大运河开凿于 ： 隋炀帝时期

148、北半球海洋中的水都是以什么方向流动？ ： 顺时针

149、奥林匹克运动会的发源地是:(B)

A古罗马 B古希腊 C古代中国 D古巴比伦

150、第一届奥运会什么时候开始举行?(C)A1890年 B1894年 C1896年 D1900年151、2008年奥运会将在哪个城市举行?(D)A巴黎 B费城 C莫斯科D 北京

152、奥运会旗是:“五色环”旗,其中黄色环代表:(A)A亚洲 B欧洲C 非洲 D大洋洲

153、第一届世界杯足球赛是在哪个国家举行?(C)A法国B 意大利 C乌拉圭D 巴西

154、下列国家哪个素有“足球王国”之称?(D)A德国B 意大利C 阿根庭 D巴西

155|、下列体育项目哪项不是奥运会“五项全能”之一?(B)A200米B 跳高 C跳远 D1500米

156|、体育运动篮球最早起源于:(A)A美国 B中国C 英国 D法国

157、女子游泳衣称“比基尼”,这个名字源于什么名?(D)设计师 运动员 模特 小岛

158、我国第一个获得世界冠军的是谁?(C)吴传玉 郑凤荣 荣国团 陈镜开

159、我国最早在奥运会上夺金牌的是哪位运动员?(B)李宁 许海峰 高凤莲 吴佳怩

160、高尔夫球运动的运动场上共有多少个球洞?(A)18个 19个 20个 21个

161、围棋共有多少个棋子?(B)360 361 362 365

162、下列中国象棋手哪位获全国冠军次数最多?(C)杨官璘 谢思明 胡荣华 谢侠逊

163、体育项目铅球所用的球的重量约多少公斤?(C)5公斤 6公斤 7公斤 8公斤

164、世界游泳锦标赛最长的是男子1500米什么泳式?(A)自由泳 蛙泳 仰泳 蝶泳

165、正式体操比赛规定男子有四项必须穿长裤,下列不属于的是:(B)鞍马 跳马 吊环 单杠 E、双杠

166、下列哪项比赛替被队员可以在任何时候入场比赛?(D)足球 篮球 排球 手球

167、现任国际奥委会主席的是:(B)维凯拉斯 罗格 顾拜旦 萨马兰奇

168、下列哪一个口号不是奥运会的口号?(D)更高 更快 更强 更好

169、名言“生命在于运动”是谁说的?(C)车尔尼夫斯基 普希金 伏尔泰 契诃夫

170、饱食后不宜做剧烈运动这是因为:(B)会得阑尾炎 有障消化 导致神经衰弱 呕吐

171、比赛时,一队白帽,另一他蓝帽,守门员红帽,这是什么比赛?(C)冰球 橄榄球 水球 曲棍球

172、两人徙手较量,以将对方摔倒或推出界外为胜的比赛是:(A)相扑 角力 摔跤 柔道

173、职业拳击运动员争夺“世界拳王”必须多少周岁?(C)18 20 21 25

174、我国哪位运动员第一次获得田径比赛冠军?(B)

邹振华 徐永久 黄志红 刘华金

175、新中国成立后,第一次参加奥运会是在哪一年?(A)1952 1956 1980 1984

176、体操比赛中有四个动作以我国运动员的名字命名,其中鞍马是:(B)李月久 童非 李宁 李小双

177、你知道曲棍球每半场的时间是多少分钟吗?(B)35 40 45

178、跳竹杆是我国哪个少数民族的传统体育运动?(D)壮族 苗族 白族 黎族

179、朱建华夺取世界跳高冠军是以什么姿式?(C)跨越式 俯卧式 背越式 剪式

180、我国最早打破举重世界纪录的是哪位运动员?(A)陈镜开 陈伟强 何灼强 何英强

181、周恩来倡导中小学生每天必须多长时间的体育运动?(B)半小时 一小时 一小时半 二小时

182、下列哪位武术家是迷踪拳的创始人?(C)董海川 张长兴 霍元甲 李存义

183、电影《神行太保》是描写哪项体育活动的故事片?(D)长跑 滑冰 登山 自行车 184、1990年第十一届亚运会在哪个城市举行?(C)东京 汉城 北京 曼谷

185、“发展体育运动,增强人民体质”是我国哪位领导人的题词?(A)毛泽东 周恩来 邓小平贺龙

186、下列哪个国家因“卒可攻王,攻后”而禁止下国际象棋?(D)9

一、填空（26分）

1、细菌、霉及病毒，要作显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（）。

2、物体在（）和（）的环境条件下容易发霉。

3、（）是构成生物的基本单位。

4、第一个用实践证明踋下的大地是球形的科学家是（）。

5、地球的内部分为（）、（）和（）。

6、古代人认为地球的形状是（）。

7、目前人类在探地研究中达到的最深深度是（）千米。

8、产生地震的主要原因是（）。

9、大肠杆菌繁殖一代的时间为20分钟，5个大肠杆菌3小时后可以繁殖的数量是（）个。

10、我国东汉时期的大科学家（）发明了候风地到仪。

二、判断（对的在括号内打“√”错的打“×”。20分）

1、生命体大都由细胞构成。

（）

2、注射疫苗是预防传染病的一和方法。

（）

3、大多数细菌对人类是有害的。

（）

4、水在三态变化中没有生成新的物质。

（）

5、自然界中所有的物质都是在不断变化的。

（）

6、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（）

7、不同的污物，需要用不同的洗涤用品清洗。（）

8、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。

（）

9、月球绕地球一周的时间为30天。

10、热传递的方式有传导和对流。

三、用线把下面的科学家与他们的发现连起来。（列文虎克

微生物

弗来明

细胞

胡克

青霉素

四、简答题（24分）

1、什么是地震？什么是火山？（8分）

2、用哪些方法可以防锈？（10分）

3、说说用哪些方法可以减少致病细菌的传播？（（（6分）6分）））

五、情境题（24分）

6.科普工作先进个人事迹材料 篇六

科普工作先进个人事迹材料

宋东川同志自兼任古龙镇科协工作人员以来，通过认真钻研科协科普业务，及时进入角色，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》、《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动计划纲要》及国家和市、县关于科协及科普工作的一系列方针政策，切实围绕为科技工作者服务，为经济和社会发展服务，为提高公众科学文化素质服务，切实加强科协自身建设，镇科协的各项工作实现跨越式发展，内外部环境明显改善，硬软件建设明显提高，科普科技对全镇经济和社会发展的贡献份额逐步增大，主要表现在以下几个方面：

一、切实加大《科普法》和《全民科学素质行动计划纲要》的落实力度，切实加大全镇科普工作力度，推进镇域经济和社会事业又快又好发展。通过认真研究和吃透上级有关科协工作的文件和政策法规精神，结合本镇实际，积极主动，千方百计争取镇党委、政府主要领导对科协科普工作的高度重视，积极争取落实到位一系列扶持政策。

二、加强硬件设施建设，促使全镇科普工作阵地强基固本。

近几年来，为认真贯彻落实《科普法》和《全民科学素质纲要》及上级有关工作要求，镇科协请求镇政府划拔科普经费给每个行政村设置了科普图书专柜，300册（套）科普

各类图书，5套科普光碟，深受各村干部群众的欢迎，极大的提升了镇科协在全镇广大农村的知名度和公信度；为推进镇科普工作，奠定了良好的物质基础和人气基础。

三、切实加大科普宣传工作力度，推动全镇科普工作健康快速发展

作为一名科普工作者，该同志千方百计加大科普宣传工作，通过向农民群众发放宣传资料、开办科普宣传专栏、农信通平台和农村党员电教网络向群众传递科技信息等形式，大力广大群众宣传科技知识，为农村经济发展和农民致富提供了智力支持。

四、加强科普活动开展，提高全民科学素养。

一是各村利用农闲时间，组织广大农民群众在村活动室观看适合本地的种养殖科技电教片。二是在农业病虫害和疫情多发季节，邀请县级有关专家前来讲课，做到提前预防灾害的发生。三是定期组织县、镇相关专业技术人员举办培训班，全年共培训100余人次。四是重点做好茶山改造工作，现已改造茶山2000亩。古龙是全县产茶大镇，茶叶基地建设也是“生态古龙”建设的重要内容，现有的两家制茶企业亦十分重视科技工作，长年聘请西农的茶学专家全程指导茶叶的栽植和生产过程，大大提高了茶叶的品质和经济价值。总之，通过宋东川同志沤心沥血、卓有成效的工作，古龙镇科协科普事业实现了“常规工作抓规范，重点工作创特

7.我国大力推广高分子防水材料 篇七

国务院办公厅日前印发《关于促进建材工业稳增长调结构增效益的指导意见》。《意见》指出, 加快推广应用水性涂料、胶黏剂及高分子防水材料、密封材料、热反射膜、管材等产品。

《意见》还要求, 发挥协会作用。完善行规行约, 加强行业自律, 引导企业遵规守法、规范经营, 诚实守信、公平竞争;发挥有关协会熟悉行业、贴近企业的优势, 支持企业推进兼并重组, 促进企业主动去产能, 总结推广先进经验, 帮助企业加强和改进管理。加强对行业关键、共性问题的研究, 反映企业诉求, 反馈政策落实情况, 提出相关政策建议。

(摘自中国建材数字报)

8.前景广阔的导电高分子材料 篇八

摘 要：物质按电学性能可以分为绝缘体、半导体、导体和超导体四类。而高分子材料大多数都属于绝缘体范围，但自从美国科学家黑格（A.J.Heeger）和麦克迪尔米德（A.G.MacDiarmid）以及日本科学家白川英树（H.Shirakawa）与1977年发现用五氟化砷或碘掺杂的聚乙炔薄膜（Polyacetylene）具有金属导电的性质，电导率达到10S/m。具有金属导电特性，将传统的高分子材料不可作为电解质的说法彻底打破，这一物质的出现不仅打破了高分子材料只能作为绝缘体的传统观念，更是为低维固体电子学和分子电子学的建立打下了坚实的基础，是一座非常重要的里程碑。

关键词：高分子材料；导电；2000年诺贝尔化学奖；掺杂乙炔

说到导电高分子材料，我们就不得不谈谈其构成，导电高分子是由具有共轭π键的高分子经过化学或者电化学“掺杂”，使其由绝缘体变为导体的一类高分子材料。也有一些人认为，某一类具有导电功能（包括半导电性、金属导电性和超导电性）、电导率在10-6S/m以上的物质与高分子聚合物混合后的产物也可以称之为导电高分子材料。

导电高分子材料的特点：

第一，室温电导率范围大，导电高分子材料的电导率可以在绝缘体与半导体导电区间内变化。目前为止，任何一种高分子材料都不能进行比拟，拥有很广阔的前景，可以用于线路信号的屏蔽、特种导线的选材、防静电等一系列用途。

第二，绝缘体与半导体之间转换完全可逆，由于其是由共轭π键的高分子经过化学或者电化学“掺杂”，将绝缘体变为导体的高分子材料，因而将导电高分子材料通过特殊技术，将其“脱杂”，就可以变成绝缘体，将其“掺杂”，就可以成为半导体，这也是导电高分子材料的一大特性。

第三，绝缘体与半导体之间氧化还原完全可逆，一切物质的反应都伴随着能量的变化，而所有的物质都会进行氧化还原反应，而导电高分子材料在掺杂、“脱杂”过程中，发生了氧化反应与还原反应，因此，其氧化还原也是完全可逆的。

总的来说，导电高分子材料由于具有密度小、易加工、耐腐蚀、可大面积成膜以及电导率可在十数个数量级的范围内进行调节等特点，不仅可成为多种金属材料和无机导电材料的替代品，而且已成为工业部门和尖端技术领域不可缺少的一类高分子材料。在黑格等人才发现第一个导电的高分子材料后，科学家们又相继开发出了聚吡咯、聚苯胺、聚噻吩、聚苯硫醚、聚酞菁类化合物等能导电的高分子材料。

导电高分子材料的用途：

导电高分子材料具有良好的导电性和电化学可逆性，可用作充电电池的电极材料。利用聚乙炔薄膜制作的可充电电池，经300次循环充放电试验后，充放电效果依旧没有明显的衰退，这样的试验足以说明导电高分子材料已具有商业应用价值。而美国科学家Jeskocheim利用聚吡咯和聚氧化乙烯固态电介质膜试制了光电池试验后，更加向我们证明了这种重量较轻、易成形、工艺简单，并能生成大面积膜，且绿色环保的导电高分子材料具有十分诱人的发展前景。

经过世界范围内科学家们多年的广泛研究，导电高分子材料在新能源材料方面的应用已获得了很大的发展，但离实际大规模生产应用还有一定的距离。由于其加工性不好、价格较其他的导电材料昂贵、稳定性不高等因素，并没有很快地进入大众家庭中。

导电高分子材料通常分为复合型和结构型两大类：

第一，复合型导电高分子材料。由通用的高分子材料与各种导电性物质通过分散聚合、层积复合或表面形成导电膜的方式制得。常用的导电填料有炭黑、金属粉、金属箔片、金属纤维、碳纤维等。其由于复合方式的不同又可分为表面镀膜型（将金属等导电材料通过各种工艺方法涂覆于聚合物材料的表面，使其形成具有导电特性的聚合物材料）和复合填充型（通常在绝缘体中加入导电性填料，填充剂采取一定方法而制得）。主要品种有导电塑胶、导电纤维织物、导电涂料以及透明导电薄膜等。其性能与导电填料的种类、用量、粒度和状态以及它们在高分子材料中的分散状态有很大的关系。

第二，结构型导电高分子材料。是指高分子结构本身或经过掺杂之后具有导电功能的高分子材料。根据电导率的大小又可分为高分子半导体、高分子金属和高分子超导体。导电高分子材料的结构特点是必须要具有线型或面型大共轭体系，在热或光的作用下通过共轭π电子的活化而进行导电，电导率一般在半导体的范围。采用掺杂技术可使这类材料的导电性能大大提高。例如，掺杂乙炔结构型导电高分子材料用于试制轻质塑料蓄电池、太阳能电池以及传感器件等。但目前这类材料由于技术不成熟，还存在各种问题，尚未进入实用阶段。

在电子工艺方面，导电高分子材料取得了突破性的进展：

第一，电解沉淀中的应用。以往使用沉淀方法印刷电路的过程中，首先在基板上镀上一层金属铜，过去的沉淀方法需要催化剂才可完成，而这些催化剂往往有毒。而现在，使用新型导电高分子材料，如将聚吡咯作为预涂层，涂在基板上，可以避免以上的问题，且无毒、加工简单、附着性好、沉淀在涂层上的金属不易剥离，还可以实现穿孔电镀。

第二，在电容器上的应用。在两电极间加入高分子固体电解质，施加一低于电极和电解质分解电位电压的直流电压，通过电流的导通作用使离子向一端电极移动，从而使电解质和电极之间形成双电层，这种双电层具有容量大的特性，可作为高容量的电容器。

第三，传感器方面的应用。在固体电解质中有许多材料对离子的透过具有选择性，因此高分子固态电解质薄膜两侧如果出现了某种特定离子的浓度差，通过测定其产生的电动势，就能将高分子固体电解质用作离子传感材料。这种传感材料同时具有不必活化、响应速度快、重现性好、内阻小、稳定性好等优点。

在美国和欧洲，导电高分子聚合物的回收已经从90年代的机械回收发展到原料回收和焚烧能量回收一体化。相比之下，我国在该领域的起步较晚，随着对导电高分子材料导电机理研究的不断深入，由于导电高分子复合材料具有极强的可设计性，在我国一般采用以下两种方法回收废弃材料：

第一，物理法回收利用废旧导电高分子材料，对废旧高分子材料经收集、分离、提纯、干燥等程序之后，加入稳定剂等各种助剂，重新造粒，并进行再次加工生产的过程。对于导电高分子材料来说，物理法是最为合适的方法了，早在导电高分子材料的生产公司在单体的选择、合成、材料的制备阶段就考虑到材料使用后可回收利用性，制备易于解聚、降解、可循环再生利用的导电高分子材料。为材料使用后的降解、解聚创造条件。

第二，通过燃烧废旧导电高分子材料的能量回收。

在不久的将来，功能强大的导电高分子材料必然会广泛应用于各个领域，势必会产生越来越多的聚合物废料。充分利用资源和减少环境污染是人们使用这一材料的最终目的，在世界能源日趋紧张的情况下，循环利用显得更为重要。我们应将更加致力于材料的循环研究，应用产品开发、现有技术的改进、设计和优化等，消除这一类物质对环境的影响。

参考文献：

[1]齐宝森，张刚，栾道成.新型材料及其应用[M].哈尔滨工业大学出版，2007.

[2]王建国，刘琳.特种与功能高分子材料[M].中国石化出版社，2004.

[3]董炎明，朱平平，徐世爱.高分子结构与性能[M].华东理工大学出版社，2010.

作者简介：刘宇航（1995—），男，辽宁兴城人，沈阳理工大学。

盖业民（1994—），男，辽宁凌源人，沈阳理工大学。

9.防震减灾科普学校汇报材料 篇九

泉州市盲聋哑学校

我市地处东南沿海地震带，具有发生中强度以上破坏性地震的地质构造背景，是全国地震重点监视防御区之一。同时，我校又是一所特殊教育学校，在防震减灾中存在许多特殊困难。长期以来，学校高度重视防震减灾教育工作，认真贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》、《福建省防震减灾条例》和《地震安全性评估条例》，坚持“以预防为主，防御与救助相结合”的工作方针，把防震减灾教育作为加强校园安全的重要工作来抓，并纳入素质教育的重要内容。积极开展防震减灾科普教育活动，切实加强对学生在地震灾害中的自我防护与求生知识的普及，努力提高师生应对震灾的意识与自我保护能力，保障师生的生命和财产安全，取得了较好的成效。在2004年泉州市防震减灾知识竞赛中我校教师代表队荣获第二名的好成绩，依托在我校建立的泉州市青少年防震减灾教育基地2005年被中国地震局授予“国家防震减灾科普教育基地”的殊荣。现将主要工作汇报如下：

一、加强领导，分工合作，形成合力

1、职责明确：为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层干部和各班班主任为成员的防震减灾科普教育领导小组，明确校长为第一责任人，分管安全副校长为主管，各处室紧密配合的工作责任机制，把防震减灾教育作为校园安全的一项重要内容，并提供稳定的教育活动经费，全面开展防震减灾的宣传教育工作，落实各项应急措施和工作责任，确保应急联动，发挥最大的应急合力。

2、师资队伍：聘请泉州市地震局黄金钟副研究员为校外辅导员，不定期举办防震减灾科普教育讲座。各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到“五个一”即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，参观一次泉州市青少年防震减灾科普教育馆，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾科普教育营造了良好的氛围。同时，2008年10月份我校聘请市地震局的黄金钟副研究员对全体教师进行震前、震时、震后各时间段的防震减灾和自救互救培训，要求教师首先必须掌握应急自救互救要领，建立一支具有较高应变能力和自救互救技能的师资队伍。

3、学科渗透：学校教务处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教材、光盘、录像带、科普书籍、挂图等教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽残障学生防震减灾科普知识的视野，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握，并在平常教学常规“六认真”检查中加以考核，对于一些成功的的案例进行推广。

二、加强基础，丰富资源，突出特色，力求实效

1、校舍抗震性能好，应急避险场所广阔

根据闽安监[2008]152号文件精神，经查阅各幢办公楼和教学楼建设时备案资料，我校校舍的抗震性能均达标准。其中主体办公大楼、盲部教学楼、聋部教学楼、盲聋部食堂都按7.5度抗震设计施工，福华楼、基地宿舍和食堂是按8度抗震标准设计施工的，均达省、市有关文件要求的抗震等级。同时，在学校空旷地都设有专门的抗震避险场所，根据规定师生每人1平方米，全校约需400平方米应急避险场所，而学校的运动场可用面积就有5400平方米，中小学生社会实践基地还有1200平方米的草坪、1400平方米的操场及军体区，都作为应急避险的场所，并设置了明显标识，能够满足学校和基地全体师生的应急避险要求。

2、丰富多彩的防震减灾科普教育资源

（1）依托在我校建立的泉州市青少年防震减灾教育基地内设有多功能展馆约60平方米，馆内有地震知识、自救互救常识宣传画廊约20米，有图书画册专栏、震灾应急知识电子触摸屏和TY—1型地震仪等。该展馆坚持每周一次30分钟以上的多形式（知识授课、讲座、参观展馆、观看VCD知识竞赛等）的防震减灾教育活动，向全市中小学生开放，知识面广，互动性强，深受广大师生的欢迎，目前已有12万人次学生接受防震减灾科普教育。

（2）学校网站“泉州特教信息网”开设了地震科普专题栏目，创设了工作档案、地震科普、案例解析、系列活动等分栏目，同时成功地与泉州地震科普之窗进行链接，师生们可以通过此链接阅览到综合知识、法律法规、监测预报、地震应急、地震问答、科普长廊等相关知识，信息丰富，为师生创设一个防震知识教育的平台。

（3）在学校图书馆专门开辟了“地震科普角”，藏有多种防震减灾科普读物。

三、开展丰富多彩的防震减灾科普系列活动

我校是一所从学前到高中阶段教育的特殊教育学校，学生又是全寄宿的听障或视障儿童，因此，在进行紧急避险过程中，我充分考虑到学生的特殊性，科学合理地制定各项活动计划、地震演练方案和应急预案，确保在遇险应急中将损失和灾难降到最低程度。

1、立足校本，务求实效

（1）通过晨会、班会、校会、团队会等多种形式让学生学习了解《你应该了解的地震知识》等防震常识，并组织师生观看地震科普动画片《蟾童》，参观学校地震展览室。通过防震常识教育活动的开展，使学生了解地震是如何产生的，会给我们带来哪些危害。地震来临时，我们怎样做才能保护生命、尽量减少损失等知识，让学生广泛了解地震知识，增强防震自救意识。（2）开设防震减灾科普知识第二课堂和课外兴趣活动小组，利用电视、广播、图书、宣传栏和互联网等传媒手段，开展多种形式的防震减灾科普知识竞赛活动，进行地震应急避险、自救互救模拟演习。

（3）以学校为教学阵地，坚持地震知识的宣传，利用墙报、专栏、讲座、兴趣小组活动等，宣传普及防震减灾知识。

（4）科学制定应急避险模拟演练方案和实践，架构防震减灾专用信息传播和指挥平台。针对学生在教室、宿舍、食堂等场所可能出现地震情况，组织学生如何紧急疏散。通过多次演练，使学生知道在各种情况、各种地点，应怎样疏散，应该沿着哪条线路疏散，达到预期的教育效果。

（5）对于全体教职工我们明确岗位职责，加强岗位练兵和各项应急技能培训，努力提高人员的素质，确保在现有的人员和条件下，一旦震情出现，能够快速正确地完成地震应急工作的各项任务。

（6）各班主任认真开展“五个一”活动，各科任老师扎实开展学科渗透，分解次生灾害，使地震在盲聋学生心目中并不恐惧，形成一种常态的、有序的、科学的、人文的防震减灾心态反应。（7）深入开展地震后心理预防和恐慌心理的调整技能的培养，自救互救的基本技能的培训。

2、延伸校外，带动辐射

（1）学校充分发挥青少年防震减灾科普教育展馆的优势和作用，每年利用夏令营等举办防震减灾知识竞赛、小品表演、模拟演练等不同形式的教育活动，普及学员的防震减灾科普知识。

（2）动员残障学生及参加社会实践的学生利用节假日，向家人和社会宣传防震减灾科普知识，从而提高公众的防震意识，共同建设安全家园，构建和谐社会。

长期以来，学校高度重视防震减灾宣传教育活动，通过各种途径，让每个学生了解掌握地球的地质结构，地震的孕育与发生，防震、抗震、自救、互救的科普知识。同时精心策划科学的防震减灾模拟演练和自救互救能力培养等教育活动，取得了较好的效果。由于地震是种偶发性自然灾害，要将损失和伤害降到最低，还要做大量的工作，包括校园环境的布局、建筑物的抗震、人员应急反应能力等因素，都值得我们进一步的探讨，我校将继续努力工作，按照科学发展观的要求，不断将防震减灾科普教育引向深入。

二00九年三月二十三日

邹城市兖矿二小2008年创建防震科普示范校汇报材料 2008-12-02

按照邹城市地震局、教育局要求，结合我单位具体情况，今年以来，认真开展了创建防震科普示范校活动。并向地震局申报了2008年防震科普示范校。现将有关情况具体汇报如下。

一、学校基本情况

邹城市兖矿第二小学，于1976年建校，位于邹城市龙山路139号；属于市属全日制小学；目前教职工104人，在校学生1567人。

二、工作目标

1、把防震减灾科普宣传作为一项长期任务，列入学校工作计划，始终作为学校的一件大事来抓，为办好邹城市兖矿二小防震减灾科普示范学校打下了扎实的基础。

2、加强与邹城市地震局、科技局的合作，建立兴趣小组，培养了一批防震减灾科普尖子学生，并能在防震减灾知识中掌握扎实的知识和技能。

3、积极参加市地震局组织的各项活动，多向市局反馈我校最新进展和最近工作重点，多向兄弟防震减灾科普示范学校学习、取经，扬长避短，以观测基地为阵地，形成了本校特色。

4、进一步完善了校园网站，制作了地震多媒体课件，并着手编写地震科普教材，初步实现了资源共享。

5、人人争做防震减灾科普小讲解员，通过不断学习提高讲解水平、防震意识和能力。

三、具体计划和措施

1、本，落实人员，组织教师着手编写地震科普校本教材，到年底基本定稿。

2、本，继续利用校广播站、宣传栏、班级黑板报、晨会课等宣传防震减灾知识，并利用科学课对最新地震及灾情等予以及时介绍，联系防震示范校教师来我校讲课，让学生开眼界长见识。

3、大力完善学校网站，加大宣传力度，进一步发挥网络优势，积极宣传防震减灾知识，及时公布最新地震消息及学校科普动态，增加课件制作方面的研究。

4、本，在11月份组织师生观看了地震专题教育录像，12月份开展防震减灾知识竞赛活动，并做好总结工作。

5、“防震示范校”面向全校师生开展，扩大辐射面，努力提高全校小学生从小就有较强的“防震减灾”意识。

6、邀请市地震局专家来我校作地震科普知识科普讲座。

7、在全校举行了一次震时紧急撤离演练。

8、要求学生在家组织一次家庭1分钟地震应急演练。

四、内容丰富，形式多样

开展了防震减灾科普宣传教育活动，采取了学生喜闻乐见的形式，内容丰富。学校与学生课外兴趣小组活动结合起来。主要活动选择在有关重要纪念日进行，如5月科技活动周、7月28日唐山大地震纪念日、10月8日国际减灾日等。开展了防震减灾科普黑板报比赛，充分利用报纸、电视、广播和互联网等形式开展防震减灾科普宣传教育活动。

五、组织机构 学校成立了创建防震科普示范校领导小组。由校长、书记任组长；副校长任副组长；成员由各有关部门负责人兼任；领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由崔连胜同志兼任办公室主任，具体负责防震科普工作的组织协调。

珍惜生命，加强“防震减灾科普教育”

—马鞍山七中创建“防震减灾科普示范校”汇报材料

马鞍山市第七中学

二〇〇九年十月

一、学校基本情况

马鞍山七中建于1964年8月，占地35196平方米，建筑面积13600多平方米，现有42个教学班，在校学生2600余人，在职教职工150人，专任教师合格率100%，中高级教师占专任教师总数的70%以上。学校坐落在城市新区中心，拥有以华东地区首家倾斜式校园天象馆为代表的完备的教育教学设施，合理的布局、绿色的校园，以及人性化的校园文化建设，构成了美丽的校园，令人赏心悦目，充满现代气息。在推进素质教育过程中，学校把“培养学生科学精神，促进学生健康发展”作为学校的办学理念，秉承“求真求新”的校训，坚持“以人为本、办学为民、科普特色、发展创新”的办学方针，把科普教育作为自己的办学特色，按照“课堂普及、活动延伸、科研先导、质量为本”的思路，大力开展科普特色教育，不断追求新高度，提高办学水平，学校从一所昔日城郊结合部的薄弱学校发展成为现代化的先进学校，2005年11月被安徽省教育厅正式批准为“安徽省特色初中”。

几年来，我校先后获得了全国科学教育实验基地、全国人才幼苗培养基地、中国少科院科普基地、安徽省少年科学院二级分院及会员单位、创建教育实践基地、全国地理科普教育基地、安徽省推广厂（事）务公开工作先进单位、安徽省思想政治工作先进集体、档案管理省一级先进单位、马鞍山市首届文明单位标兵、马鞍山市教学研究基地等荣誉。学校办学水平逐年上升，已连续五次获得两年一度的马鞍山市中小学办学水平评估优秀等级，学校已逐步发展成为我市公办品牌学校。

二、主要做法

我校对实施“防震减灾科普教育”高度重视，以省、市两级“防震减灾科普示范学校考核标准”为标准，不断努力，使得创建工作不断深入。去年底，市地震局、市科协、市教育局联合启动“防震减灾科普示范校”创建工作后，我校根据自身科普特色的实际情况，首先成立了以校长、书记为组长的创建领导小组，明确职责，进行责任分解，形成了校长书记决策，分管校长牵头，各部门组织实施，班主任、辅导员老师落实的“防震减灾科普示范校”创建机制，制定了方案，使得创建工作有条不紊地进行，按照“宣传先导，课堂普及，打造阵地，凸显活动”的创建思路，不断实施创建工作，取得了一定成果，其做法归纳起来主要有四个方面。

（一）宣传先导，营造“防震减灾科普教育”校园氛围

今年初我校就启动了“防震减灾科普示范学校”创建工作，首选的是开展宣传教育工作，通过宣传营造创建氛围，在这过程中主要从两个方面进行，一是开了“四会”，即行政办公会、全体教师会、全体班主任会、全体学生会，通过这四个会议进行各个层面的宣传动员。二是利用校园载体宣传。即：利用校园电视网、广播网、宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话等宣传平台进行“防震减灾科普教育”宣传。比如：今年3月份出了一期《防震减灾法》专题宣传栏，5月份在“5.12”活动期间分别出了一期防震减灾科普宣传栏和黑板报，进行了一次“防震减灾科普教育”方面的国旗下讲话，校园广播也进行了不少次数的防震减灾宣传，通过这些宣传，营造了浓厚的校园“防震减灾科普教育”校园氛围，强化了广大师生防震减灾意识。

（二）课堂普及，让学生人人受到“防震减灾科普教育”

在创建活动中，我们注意发挥课堂在“防震减灾科普教育”中的主渠道作用，通过课堂让学生受到深入的“防震减灾科普教育”，在这方面我们安排了“四种”课堂，一是专门安排地理老师对初

一、初二各班级上“防震减灾知识教育”课，每学期不少于两节，让学生系统地了解地震的危害，地震的预报和自救互救知识。二是安排“防震减灾科普教育”电教课，下雨天学校大课间活动不能进行，我们就利用学校电视网组织学生在班级观看科普教育片，其中我们有意识地安排“防震减灾科普教育”片，让学生观看，通过视觉效果让学生受教育。三是每学年安排不少于两节的“防震减灾科普教育”班会课，主题内容由政教处安排，班主任实施。四是每年安排不少于一次的“防震减灾科普教育”讲座课，由相关专家进行，比如，今年5月12日我校就邀请了市地震局陈研究员给我校学生进行防震减灾专题讲座，取得了较好的效果。通过这“四种”课堂，使我校“防震减灾科普教育”得到普及和深入，有较好的效果。

（三）打造阵地，搭建“防震减灾科普教育”有效平台

为了保证“防震减灾科普教育”能够实施，我们利用学校现有资源开展教育，有一定效果，但是，这样做还很不够，还需要更多的“防震减灾科普教育”专项活动设施，必须搭建新的平台，以适应教育的需要。为此，我们做了很多努力，概括起来，主要从两方面进行了努力。一方面搭建社会实践活动平台。我们比较重视利用社会资源进行“防震减灾科普教育”，比如：我校和市地震局开展共建活动，得到了市地震局领导和专家的指导和帮助，最近我们还准备带学生到市地震台实际感受。又比如：我校和市气象局是共建单位，每年我们都带学生到气象局科技馆参观学习，其效果是在学校不能做到的，最近几年，我们每年还带学生到江苏青少年科技活动中心、上海科技馆、安徽科技馆等参观学习，尤其是学生在科技馆内“地震小屋”体验地震，其效果非常的好。另一方面在校内搭建“防震减灾科普教育”专项教育平台。虽然我校教育用房紧张和教育经费短缺，我们还是挤出教学用房和经费，建设了一个宣传内容比较全面的“防震减灾科普教育”展室，专门用于“防震减灾科普教育”，对学生开放，对社会开放。这一平台建设标志着我校“防震减灾科普教育”进入了正常化，我们将在这一平台上把“防震减灾科普教育”做的更好。

（四）凸显活动，以活动提升学生防震减灾意识和能力

在创建“防震减灾科普示范学校”的过程中，我们注重活动的开展，注重让学生有实践体验，通过实践和体验增强学生防震减灾意识，提高学生防震减灾能力。为此，我们组织每项活动前都精心策划，注意针对性和实效性，使得每项活动都取得了较好的效果。我们在创建过程中主要开展五项相关综合活动： 1、3月初进行《防震减灾法》实施日宣传活动。安排了四项内容，即：防震减灾科普宣传国旗下讲话；《防震减灾法》专题宣传栏；《防震减灾法》宣传主题班会；班级防震减灾专题黑板报。使得《防震减灾法》家喻户晓。

2、“5.12”防震减灾科普宣传实践周活动。安排了十项活动。即：防震减灾社区宣传活动；防震减灾国旗下讲话；防震减灾校园宣传展活动；防震减灾主题班会；防震减灾宣传到家庭；防灾疏散演练；防震减灾专家报告会；防震减灾校园宣传栏；防震减灾心得评比活动；防震减灾科普知识竞赛等。历时九天，有比较好的效果。

3、科普夏令营活动。7月10日---11日，我校200余名师生前往上海科技馆开展科普夏令营活动。在此之前的5月29日、30日，6月6日有700余名师生分三批前往南京科技馆开展科普实践活动，有不少学生特别找到“地震小屋”进行模拟实践，使学生感受到地震，对地震有一定的体验。

4、“11.9” 消防安全疏散演练。11月9日上午9：10全校师生参加了安全疏散演练，演练后进行了点评，这项活动花山区教育局相关领导和市地震局有关部门领导莅临现场，进行了指导，提出了要求，演练取得了一定的效果。

5、科技创新大赛活动。2009年7月~9月进行，收集了学生科幻画52幅，科技论文40篇，科技创新发明制作作品47件，其中也不乏有防震减灾内容，这项活动展示了学生科技才能。

以上这些活动，强化了“防震减灾科普教育”，锻炼了学生，使学生得到一定的体验，比如：5月10日是一个双休日，部分师生到江东社区进行“5.12”防震减灾科普宣传，学生配挂绶带，引导居民看“防震减灾科普宣传展牌”，给居民发放“防震减灾科普宣传资料”，使得学生和居民共同融入防震减灾科普宣传教育之中，这个社会大课堂给学生的教育是深刻的，双比如：防灾疏散演练、防震减灾心得评比、防震减灾科普知识竞赛等活动对学生的教育都是深刻的。所有这些活动的开展，给我校科普特色注入了新的活力。(本网网 收集整理)

三、存在的不足及今后的努力方向

开展创建“防震减灾科普示范学校”已接近一年，取得了一定的教育成果，但还存在一定的问题，深刻反思我们整个创建工作，我们认为主要存在下列问题：

1、“防震减灾科普校本课程”还未形成。虽然安排了老师进行防震减灾科普教学，但还未形成系统，急待进行防震减灾科普校本课程建设。

2、防震减灾科普室开展活动还不够正常。主要原因是科普室刚建成不久，需要尽快地发挥其作用，利用其功能开展活动。

3、防震减灾科普兴趣小组活动还不够好。这其中有主观的和客观的因素，最主要原因是学校上课安排的太满，无法抽时间开展正常活动。

4、防震减灾科普活动动手方面的设施未建设，使得教育缺乏直观性和说服力，影响教育效果。

今后，我们将以《马鞍山市防震减灾科普示范学校管理办法》和《马鞍山市防震减灾科普示范学校评价指标》为依据，规范“防震减灾科普教育”，挖掘潜力，创造条件，在宣传、课程、阵地、活动上落实“防震减灾科普教育”，使之规范化，常规化，成为学校教育中的一个亮点。

四、几点认识与思考

根据创建过程的实践和本校实际，我们有以下几点认识和思考：

1、“防震减灾科普教育”要和学校科普特色联系起来。“防震减灾科普教育”是对学校科普特色的丰富，是把科普特色引向深入的重要平台，是科普特色的必然要求。做好“防震减灾科普教育”就是为了更好地做好科普特色。

2、“防震减灾科普教育”要和生命教育、安全教育联系起来。把“防震减灾科普教育”提到生命的高度，纳入安全教育的重要部分，“防震减灾科普教育”的地位才会凸显，才能成为学校教育的重要内容，才会为师生和学生家长重视。

3、“防震减灾科普教育”设施要和学校整体建设联系起来。学校应把“防震减灾科普教育”宣传场所和活动场所纳入学校教育规划，尤其是防震减灾实践活动设施建设要更重视，只有这样，才能保证“防震减灾科普教育”全面实施，达到预定的教育效果。

4、“防震减灾科普教育”要和社会需求联系起来。学校的有限资源无法满足教育的需要，社会也需要“防震减灾科普教育”，使之成为社会的统一行动，所以，学校“防震减灾科普教育”要与社会结合，资源共享，形成社会物质资源和专家资源为学校服务，而学校“防震减灾科普教育”内容，宣传到社会，教育国民，促使防震减灾成为全民行动，这也是“防震减灾科普教育”的应有之意。