法制教育工作实施方案

法制教育工作实施方案（精选16篇）

1.法制教育工作实施方案 篇一

青塘益海小学学生法制教育工作的实施方案

为进一步贯彻落实党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人道德建设的若干意见》和教育部、司法部、中央综治办《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的精神，扎实推进在校生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，提高青少年学生的法律素质，全面推进“为了明天工程”，特制定本实施方案。

一、指导思想

青少年学生法制教育工作要以党的十六大精神为指导，按照科教兴国，依法治国和社会主义现代化建设的要求,坚持法制教育与思想政治教育相结合,坚持课堂教育与课外教育相结合,坚持近期目标与长远目标相结合,不断提高广大青少年学生的法律素质,努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。

二、基本目标

通过加强法制教育，完善在校学生知识结构，使法律知识成为各级各班的必修课内容，努力形成一个渐进、科学、合理的法制教育体系，确保青少年学生完成基本法律知识的普及任务；构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护在校学生法制教育在工作理念上与时俱进，在工

作方式手段上实现创新，在规范化、制度化方面有新发展。

三、主要内容

青少年法律教育要根据不同学龄阶段学生的生活、心理特点和认知能力，因人而异，有针对性、分层次地开展法制教育。

小学法制教育要运用生动、形象的教学方式，向学生普及一些简单、易懂的法律基本知识，对学生进行法制观念的启蒙教育、培养他们爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，提高他们分辨是非的能力，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯。

四、方法与途径

开展青少年法制教育，要采取多种形式，寓教于乐，使青少年学生法制教育既形象生动，又富有成效。

1、要巩固课堂教学主渠道，充分发挥思想品德课、政治思想课、主题班会等在法制教育中的主渠道作用，提高课堂法制教育质量同时，要注重把法制内容渗透到其他学科的教育过程中，增强学习效果。

2、要积极开辟第二课堂，开展学法用法实践活动。通过举办法律知识竞赛，开展有奖征文，开展“学生带法回家”活动，举行法制讲座等生动、直观、形式多样的活动，对青少年学生进行法制教育。

3、要依托社区，结合“基层创平安单位”和“法律进社区”活动，把青少年学生法制教育作为社区建设的一项重要工作，大力加强社区青少年法制教育阵地建设，努力营造社区开展青少年学生法制教育的良好环境。

五、保障措施

为保证在校生法制教育工作措施到位，取得良好成效，我校要做到“十个一”。

1、成立一个领导机构。学校要切实加强学生法制教育工作的领导，成立法制教育领导机构，作为一把手工程指定卢元充副校长领导负责具体工作，做到一级抓一级，层层抓落实，确保领导力量到位。

2、制定一个教育方案。学校每学期必须认真制定切实可行的法制教育工作方案，要把法制教育方案与学校的教学计划有机结合，确保法制教育方案扎实推进，并取得实效。

3、落实一套教材。中宣部、司法部、团中央权益部联合组织编写《青少年法制教育读本》，根据学生的年龄段和知识水平，认识能力把小学版作为青少年学生法制教育的辅导教材，学校要征订1至2套，根据学法计划安排的需要，每周摘印1至2篇给教师辅导学生学习。

4、确保每周一节法制教育（班队会、思品课、自习课等结合实施）。各班结合教学实际情况对法制教育课作出合理安排，用四个学期的时间把《青少年法制教育读本》中的具体篇目（小学版66篇）列入学校教学计划中认真组织实施。

5、要建立一个法制宣传教育室。学校要设置专用的法制宣传教育室，购置或收信一些法制宣传教育的图片、资料以及电化教育资料等，力求使法制宣传教育室成为学校的法制教育基地，同时要在各班级建立法制图书角，努力建立和完善法制宣传教育的网络和阵地。

6、要实施“一校一个法律明白人”。学校要认真贯彻落实“一校一个法律明白人”计划，聘请法制副校长，法律明白人由法制副校长

兼任。实施法律援助，解决法律难题，担任校性法制教育工作。

7、开展一次法制知识测试。各班每学期都要组织一场法律知识测试，了解和掌握学生用法的情况，便于改进法制教育的形式和方法，力求使法制宣传教育更有针对性和实效性。

8、组织一场遵纪守法的主题大讨论。学校每学期都必须组织一场以遵纪守法为内容的主题大讨论，通过组织讨论让学生真正明白哪些行为是违规的，哪些行为是违纪的，哪些行为是违法的，违纪、违法应受怎样的处罚，从而提高学生明辨是非的能力，使之自觉约束自己的行为，更自觉地遵纪守法。

9、确保每生一本学法笔记本。各班务必强调每生都必须要有一本学法笔记本，专门用于每周的学法内容或法制教育课的记录，每学一节内容或接受一次法制教育都要有收获，并在学法笔记本上写出自己的学法体会或学习感言，以此促进学生学法的实效。

10、表彰一批积极学法、自觉遵纪守法的好学生和班集体。学校每学期都必须认真总结开展在校生法制教育工作的好经验、好做法，大张旗鼓地宣扬和表彰一批积极学法、自觉遵纪守法的好学生和认真开展法制教育活动，成效突出的班团队，以此推动学法风气形成，推动法制教育深入扎实开展。

根据安教（2005）174号文件精神，请各班高度重视“十个一”工程的建设，落实具体措施，扎实推进工作的开展。

六、要求

1、统一思想，提高认识。学校主要领导要充分认识加强在校生法

制教育的极端重要性，进一步增强紧迫性和主动性，把法制教育工作纳入学校的中心工作同计划、同部署，做到认识到位，措施到位。

2、完善机制，力求长效。学校要建立和完善在校生法制教育的长效机制，要把保障措施的“十个一”长期扎实抓落实，要与实施“为了明天工程”和创建“平安校园”有机结合，同步推进，确实加强和改进未成年人思想道德建设，逐步完善预防在校生违法犯罪工作体系，力争实现在校生零犯罪。

3、检查督促、专项评估。学校要把法制教育纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系，要把学校法制教育的专题会议、实话方案、方法措施、考核评价、成效总结等过程性的相关材料收信整理，存档备查。

青塘镇益海小学

2012年9月13日

2.法制教育工作实施方案 篇二

刘延东同志强调, 要加强领导, 周密组织, 精心部署, 注重实效, 以积极进取的奋斗精神、求真务实的科学精神和勇于探索的创新精神, 把全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》学习宣传好、贯彻落实好。贯彻落实《教育规划纲要》任务繁重复杂, 必须加强顶层设计, 全面规划部署, 分步有序推进;必须落实领导责任, 完善协调机制, 强化督导检查;要开展调查研究, 制定配套政策, 细化部门和地方工作任务, 构建分工明确、相互支持的工作体系;要系统规划, 重点突破, 扎实开展各项改革试点;要启动实施教育发展项目, 精心设计, 精细管理, 使每一个项目都成为得民心、惠民生的项目, 成为让人民群众满意、为教育发展增添后劲的项目;要建立相互衔接的教育规划体系, 完善分区域教育规划, 制定学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育、继续教育和民办教育等七个分领域专题规划;要拓宽经费来源渠道, 切实加大教育投入, 通过科学配置、严格监管, 提高经费使用效益;要把提高质量作为教育改革发展的核心任务, 加强教育质量管理, 形成涵盖各级各类教育的科学质量标准体系, 健全以教师、教材、教法为重点的质量保障体系, 完善政府、学校、家长共同参与的质量监测体系, 推动教育事业走内涵式发展道路。贯彻落实好《教育规划纲要》, 应坚持从实际出发, 只要符合中央确定的原则精神, 只要有利于教育事业科学发展, 就要振奋精神, 大胆探索, 勇于实践, 敢于突破, 以坚持不懈的努力开创教育改革发展新局面。

教育部下发通知, 要求全国教育系统认真学习贯彻全国教育工作会议精神, 全面实施《教育规划纲要》。一要大力学习宣传会议精神和《教育规划纲要》, 把思想和行动统一到中央的要求和部署上来。二要切实加强组织领导, 统筹推进贯彻落实。三要积极推进改革创新, 有序开展教育体制改革试点。四要抓紧启动实施重大项目, 切实加强关键领域和薄弱环节。五要认真制定实施方案和配套政策, 确保中央决策部署落到实处。六要完善体制机制, 强化督促检查。

3.实施爱心教育 做好班任工作 篇三

关键词：尊重；关爱；宽容

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-168-01

高中生正处于青少年向成人的转化时期，心理发展变化快，各方面均末定型，可塑性很大。这阶段的教育，对一个良好品德的养成，人生观，世界观的形成，以及对科学文化基础的掌握影响极大，而这阶段学生最直接的教育者是老师，尤其是班主任。班主任应该增加对学生的感情投入---爱心。多年的高中班主任工作经验告诉我，爱心教育是多么的重要。主要表现为几个方面：

一、尊重学生

作为一名教育者，需要有爱心，爱每个学生，因为每个学生都渴望得到老师的那份宽广而深厚的爱，平等对待每个学生，用发展的眼光去看待每一个学生。 作为班级管理的主要成员——班主任，关爱学生，关注每个学生的个性发展是班主任工作的永恒主题。

学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异。虽然他们存在差异，但他们有不同的优点，渴望老师象伯乐一样去发现他们的优点，得到老师的鼓励和赞扬，得到老师肯定与信任。这种差异要求教师针对不同学生，创造适合每个学生全面发展的教育，在教学中我们应该实施分层教学，使每个学生在各自的基础上取得发展，使每个学生都能品尝成功的喜悦，只有这样才能使学困生不被老师遗忘，树立学习自信心，才能让优生向更高的目标迈进，培养出更多有创新能力的尖子生，让每个学生都取得更大的进步。

实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。对于这种特殊的学生，做班主任除了要用心、有爱心外，还要细心。

如，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。

二、关爱学生

“没有爱就没有教育。”其实在班主任工作中，只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧？可见育人中“爱”是如此地重要，经验告诉我们当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。

如我班石红彪同学，开学不久，就发现他在课堂上无心听讲，从不举手发言，而且有同学说他偷别人的东西，经常买零食，甚至在校外吸烟。经调查了解，同学说的都是事实。经过家访，我知道其父亲多年前因车祸事故身亡，母亲也早已改嫁。爷爷奶奶的溺爱，加上家庭生活的贫困，使他养成了嘴馋和小偷小摸的不良行为习惯。弄清原因后，我利用课后时间耐心地给他讲人生的道理，用生活中的许多事例教育他，用历史上的很多故事去启发他……让他明白偷盗的恶果。

我经常主动接近他，嘘寒问暖，生活上加倍地关心爱护，自己掏钱给他买作业本纸笔等学习用品，给他买鞋子裤子等生活用品。并把他的情况向领导汇报，为他争取到了减免书杂费的特殊照顾，使他感受到学校大家庭的温暖，弥补了心灵上的创伤。经过一番努力，这位同学进步了，性格开朗了，各方面不断提高，期末取得了令人可喜的成绩，成为学校“进步大”的学生。奖状一发，大家都为其祝贺。

三、宽容学生

在现实的教育教学过程中，有许多时候当学生出现问题，犯了过错，当你想抱着忿恨气恼去处理解决时，你不妨试用宽容、退让去冷静解决，或许反而能帮你实现了教育学生、化解矛盾的目标，“化干戈为玉帛”，在处理师生矛盾的时候更加需要啊。

记住：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更好。” 有容乃大，宽容，是教师必须掌握的一门教育艺术，多一点宽容吧！其实，许多好学生正是教师正确评价的结果。同样的道理，许多后进生也正是教师不正确评价的产物。“多一把尺子，就多一批好学生”，让我们努力把新课程“用不同的尺子量不同的学生”的理念付诸于自己的教学实践中。

4.法制教育工作实施方案 篇四

法制教育是学校德育工作的一项重要内容。培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。中学法制教育的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教育，培养中学生学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。

因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中渗透法制教育。

计划及实施方案：

一、组内培训。

在教研组内进行全员培训。

首先，在教师通过课堂教学的过程中向学生渗透法制教育，必须教师对法制教育要有深刻的认识，掌握其法制教育的真正含义及认识法制教育的重要性。每月一次在教研活动中通过交流、讨论、讲座等形式进行法制教育培训。

二、自学与上网学习

教师通过上网方式或其它方式进行学习，可以有效提高对学科法制教育渗透学科教学提供有利条件和途径，充分利用各种手段进行法制教育的有效实施。利用空闲时间进行法制教育的自学。

三、课堂教学渗透

教师通过不断的进行法制教育学习的基础上，通过课堂教学方式，实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方式把法制教育知识渗透到各学科教学中。

四、检查评比与总结。

5.法制教育工作实施方案 篇五

为了认真贯彻教育部、司法部、中央综治办、共青团央《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的精神，全面实施县委、县政府批转的“四五”普法规划，进一步加强对青少年的法制教育，推进青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，提高青少年学生的法律素质，特制定本实施方案。

一、指导思想

青少年学生法制教育工作要以党的十六大精神为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的法律素质，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。

二、基本目标

通过加强法制教育，完善在校学生知识结构，使法律知识成为各级各类学校的必修课内容，努力形成一个渐进、科学、合理的法制教育体系，确保青少年学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务；构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网 1

络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪；努力使青少年学生法制教育在工作理念上与时俱进，在工作方式手段上实现创新，在规范化、制度化方面有新发展。

三、主要内容

青少年法制教育要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和认知能力，因人而异，有针对性、分层次地开展法制教育。

小学法制教育要运用生动、形象的教学方式，向学生普及一些简单、易懂的法律基本常识，对学生进行法制观念的启蒙教育，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，提高他们分辨是非的能力，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯。学会明辨是非，逐步权树立起法制观念和依法维护自身权益的意识，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。

四、方法与途径

开展青少年法制教育，要采取多种形式，寓教于乐，使青少年学生法制教育既形象生动，又富有生机。

（一）要巩固课堂教学主渠道，充分发挥思想品德课、政治思想课、主题班会等在法制教育中的主渠道作用，提高课堂法制教育质量，同时，要注重把法制内容渗透到其他学科的教育过程中，增强学习效果。

（二）要积极开辟第二课堂，开展学法用法实践活动。通过举办法律知识竞赛、开展有奖征文、开展“学生带法回家”活动、举行法制讲座等生动、直观、形式多样活动，对青少年学生进行法制教育。

（三）要积极开展依法治校工作。按照法律有关规定，制定学校章程，建立有效的运行机制，实行中小学校民主管理、民主监督、强化学校依法治理。要围绕实施素质教育工作开展相关的法律法规宣传教育活动，增强学生、教师遵纪守法、依法自我保护意识。同时要针对中小学存在的突出问题和学校安全、学生伤害事故处理、校园周边环境整治等热点、难点问题，开展多种形式的专项的治理，为师生创造一个和谐、安全、健康的学习和生活环境。

（四）要加强青少年法制教育基地建设。通过加强指导与交流，加强和完善各类青少年法制教育基地建设，特别是注意发挥法律援助站、阅览室、法制宣传栏等特殊阵地的作用，力争建设一批有较大影响和示范导向功能的青少年法制教育基地。

（五）要推进青少年学生网络文明行动。要结合“青少年安全放心网吧”创建活动的开展，依托学校电教室以及校外管理规范的网络阵地，广泛开展在校学生网上法律知识普及活动，最大限度地扩大青少年法制教育面。

五、基本要求

1．逐步将法制教育纳入教学计划，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”；同时，坚持校内教育与校外教育相结合，组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动。

2．确保课时到位。学校要结合教学实际情况对法制课时作出合理安排，力争每周组织一次法制教育活动及相关的主题教育，有条件的学校要开设法制教育专题课。

六、保障措施

1．加强青少年学生法制教育的领导。学校要把青少年学生法制宣传教育工作摆上突出位置，作为一把手工程，一级抓一级，层层抓落实，各部门间通过建立联席会议制度，及时通报情况和研究工作，密切配合，协调联动，共同营造领导有力、职责明晰、分工协作、规范有序、整体推进的工作格局；逐步建立起家庭、学校、社会联动机制，形成青少年学生法制教育的工作网络，实现青少年法制教育的制度化、规范化。

2．要加强检查督促，增强教师和学生学法用法的主动性和自觉性。要把法制教育纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系，开展专项评估，要把“四落实”的情况作为评估各部门工作的一项重要内容，学校将组织人员，定期或不定期开展检查督促活动，推动青少年学生法制教育工作的健康、深入开展。

3．各班要积极开展各种学法活动，把握青少年学生法制教育工作中出现的新情况、新问题，探求开展工作的规律和特点，以及工作

新机制与新途径，不断提高青少年学生法制教育的实际效果。

6.毒品预防教育工作实施方案 篇六

一、指导思想：

为贯彻落实松校园安全组【2015】6号文件精神、《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《中小学生毒品预防专题教育大纲》及国务院“关于在中小学中开展毒品预防教育”的精神，进一步做好学校预防艾滋病、毒品预防教育工作，积极创建禁毒预防教育示范学校，加强法制宣传教育、青少年思想道德建设，充分发挥学校的禁毒教育阵地作用，加强领导，精心组织，有效开展在校学生的毒品预防教育活动，使全体师生认识预防艾滋病、毒品预防和环境教育的重要性。做到“珍爱生命，远离毒品”。

二、组织领导：

（一）领导小组 组

长：杨

鹏（校长）

副组长：何明龙（副校长）、张双发（副校长）成员：吴松江、杨通燕、田俊兰、姚启伟、龙根发、麻再高、李亚平、全体班主任

（二）工作分工

1、杨鹏校长：全面负责学校毒品预防教育工作的布置和安排，处理学校在毒品预防教育工作中出现的各种情况和突发事情。

2、何明龙副校长：负责学校毒品预防教育工作的宣传。

3、张双发副校长：负责学校毒品预防教育工作的教学活动。

毒品预防教育计划方案

执行松校园安全组【2015】6号

4、杨通燕、姚启伟、李亚平：具体负责对学生进行毒品预防教育和宣传工作安排以及材料收集归档等；

5、田俊兰：具体负责毒品预防的课程安排及指导教师编写教案落实教学人员在课程中合理渗透毒品预防教育。确保预防宣传教育计划、教材、课时、师资“四到位”。

6、班主任：具体负责毒品预防安全课程的教学保证每学期不少于两课时，组织开好毒品预防主题班会，加强与学生家长的联系，向学校、家长进行宣传和汇报。

7、龙根发（校医）：具体负责毒品及艾滋病预防的宣传教育及心理咨询、医学、医疗等问题。

8、麻再高：具体负责所涉及需要的后勤及宣传教育经费保障工作。

9、吴松江：具体负责活动的场地安排及宣传工作。

三、师资及课程安排

1、思品课教师要把毒品及艾滋病预防教育渗透于课程教育教学之中。

2、班主任、校医、德育及安全管理人员均为专任教师。

3、班主任利用班会开展好毒品预防主题班会每学期不少一次。

4、班主任、校医、德育及安全管理人员分期分班利用班会、自习课等进行专题课程教育，没学期不少于2次。制作教案或PPT课件。

四、工作目标：

毒品预防教育计划方案

执行松校园安全组【2015】6号 通过开展禁毒预防教育活动，向学生宣传禁毒的意义，深刻认识毒品对自己、家庭、社会产生的危害，提高学生的禁毒意识，真正做到远离毒品。

1、学生达到《中小学生毒品预防专题教育大纲》所规定的认知能力和行为能力。

2、使学生做到自觉远离毒品。

3、在校学生涉毒人员为零。

4、为“全民禁毒”发挥基础教育的辐射作用。

5、认真总结讨论出一套适合我校“平安四中、幸福四中”的德育教育新模式。

五、活动主题与工作重点

1、根据“教育服务于社会”的教育学基本原理以及国家禁毒委“深化全社会禁毒普及教育”的纲要精神，我校禁毒预防教育活动主题为“珍爱生命、远离毒品”。

2、教育是一个系统工程，学校、家庭和社会是三个相互促进而又相互制约的“主阵地”，根据我校德育工作和德育活动的经验与反思，以德育常规活动为铺垫，以家长学校为窗口，以创建“毒品预防教育示范校”为契机，将工作平台搭建在“学校、司法机关、法制副校长、德育基地、社区”等社会教育资源上，将本次禁毒预防教育活动作为一个整合社会教育资源的切入点来探索和实践，并籍此开创我校德育工作的新局面。

六、活动安排：

毒品预防教育计划方案

执行松校园安全组【2015】6号

1、通过学校德育网络组织全校师生认真学习有关文件精神，认真贯彻禁毒的要求，提高全校师生对毒品预防教育必要性的认识。

2、利用品德课、班会课、团队课、德育基地和相关学科，对学生进行毒品知识和毒品危害性的教育。

3、配合上级有关部门广泛开展禁毒宣传，深入开展“毒品预防示范校”创建工作，宣传禁毒斗争的工作措施和成效，深入揭露毒品的严重危害性，教育师生自觉拒绝毒品，并积极与毒品违法犯罪行为作斗争。

4、结合我校实际，每学年都开展“十个一”禁毒教育活动。（1）上一堂禁毒知识法制教育课；（2）看一次禁毒图片展；（3）看一场禁毒电影；

（4）开一次毒品预防教育主题班会；（5）写一篇对毒品危害性认识心得体会文章；（6）读一本禁毒教育教材；（7）参观一次禁毒教育基地；（8）出一期毒品预防教育板报；（9）举行一次拒毒宣誓签名仪式；

（10）对校园周边涉毒人员进行一切底排查。

通过开展多层面的教育活动，使同学们真正认识到毒品的危害，特别是对青少年的危害，防范意识加强。提高学生的禁毒意识，从思想认识上加深对远离毒品的意义的认识，并且在行为上关心和支持我毒品预防教育计划方案

执行松校园安全组【2015】6号 国的禁毒，关注自身健康的同时，积极投入抵制毒品，参与禁毒的实际行动中来。

安全管办公室

毒品预防教育计划方案 2015年4月10日

7.法制教育工作实施方案 篇七

关键词：德育,分层目标,以人为本,人格品行

技师学院的入学门槛比较低,学生来自不同地区,学生的学习程度有很大的差别。学生来源的差异,直接导致学生的道德水平、思维能力、素质修养和日常行为有很大的差距。虽然大家都是同学,但有的同学积极向上,刻苦钻研,有些对学习抱着无所谓的态度,种种差异,让教师在进行德育工作时产生很多难题。这就需要我们好好思考如何开展德育工作,实施分层教育,根据学生的综合水平,进行因材施教。

一、分阶段对学生进行教育

因为每个学生对学习的态度不一致,来到学校之前的文化水平、思维能力、社会经历也不一样,这就使学生来到技师学院后表现出很大差异。面对学生的差异,教师要充分尊重他们的个性,可以分层次来教育,做到因材施教,避免笼统空洞的教学模式。试想一下,教师面对着文化基础参差不齐、个体素质差异如此之大的学生群体,若按同一标准、同一模式组织教学,提高课堂教学质量就无从谈起了。

二、分阶段教育学生的实践

(一)解决学生的心理问题

学校不仅要教育学生文化知识,更要关注学生的身心健康成长。有一些没有考上高中、大学,于是选择技师学院的学生,可能在面对旧同学是大学生、高中生时,心里容易有自卑感,总觉得自己不如人家优秀。还有一些学生因为家庭条件比较困难,难以负担起大学的学费,所以选择技师学院,这类型的学生,也容易产生心理上的自卑感。青春期性意识开始萌动,有学生会尝试早恋,但心理又不成熟,也容易造成一些心理上的问题,还有一些总是会担忧毕业之后,如何找工作的问题等,这些都会产生一些心理障碍,如果置之不理,时间长了可能会造成一些偏激行为,或是导致一些不良影响。针对这种情况,学校可以多开设一些心理健康的宣传,比如讲座、派传单,或是设立知心姐姐一类,关于如何解决心理问题的途径,让有这类问题又不想被其他同学知道的学生,可以得到帮助。对于一些个别情况,我们还可以请教师单独开设心理咨询室,做个案心理辅导。做心理辅导的时候要注意男女分开,让学生倾吐心事更加轻松。通过这些方式,教师可以及时掌握学生的心理健康程度,帮助学生解决心理上的烦恼。发现学生有不良倾向,也可以及时给予帮助。

(二)学校是教育人的地方,要到处都能让人感受到文化气息的存在

学生选择来到校园,是为了学习和健康的成长,所以学校要承担起这个责任,要积极创造有利于学生学习及健康成长的环境,让学生在学好文化知识的同时,做到身心健康。为了达到这个目标,我们要努力做到以下三点:

1.创建文明校园。学校可以经常举办一些关于正能量的创作比赛,让学生人人感受正能量,传播正能量。学校广播里可以经常播放关于学习、文化等正能量的广播。校园内的各处板报也可以用起来做宣传,教学楼、图书室、教室、宿舍楼,甚至食堂里面都可以多张贴一些跟文化宣传有关的海报,让学生无论走到校园何处,都能受到文化的熏陶,这也有助于学生健康成长。

2.树立文明新风,建设和谐校园。学校可以多创办一些社团,让学生自由选择加入自己感兴趣的社团里。通过社团经常举办一些有意义的课外活动,通过这些课外活动,学生可以多结交朋友,拓展朋友圈,这样不但能培养社交能力,还能锻炼学生的动手能力,让生活过得更充实。

3.建设优美校园环境,促进学生健康成长。学校可以多举行一些环保讲座,让学生保持校园干净整洁的意识,也可以举行创造美好校园的创意比赛,让大家共同把校园内的环境,整理得更优美,让学生在喜欢校园的同时喜欢上学习。

(三)让一些思想素质比较好的学生,给其他人做榜样

对于那些学习态度比较端正的学生,教师可以把他们召集到一起重点培养,如果学生的思想素质比较好,还可以推荐他们申请入党。让他们加入学校的业余党校中去学习,学习党的纲领、党的思想、党的文化,通过党文化的熏陶,让他们有更积极正面的人生观、价值观。党的文化不光是口头上讲,更是需要实践的,学校可以组织学生经常去帮助一些有需要帮助的人,比如帮助贫穷家庭、访问福利院、老人院等。

总而言之,分层次做好学生的德育工作,是目前职业教育实施德育的最佳途径之一,也是比较容易实施的具体办法。同时,家庭生活及家长也需要全力配合学校推广的各项工作,使学生在生活和学校的双重教育下品德和学习成绩得到全面提高。

参考文献

[1]何晓文.学生自主发展的德育目标及其实践[J].思想·理论·教育,2013(3).

8.法制教育工作实施方案 篇八

摘 要：企业员工的党政思想教育工作作为企业中心工作的重要内容，是联系企业党政与员工关系的纽带和桥梁，做好国企员工政党思想教育工作，是基层党组织的必要职责和基本职能。本文着重探究了国企员工党政思想教育工作的实施。

关键词：国企员工；党政思想；教育工作

随着经济多元化的发展，企事业单位中，员工的思想也呈现不同的发展状态，这样的现状就要求党委能够认清新形势，做好对单位员工思想政治教育。是否能够完成这样一项重要任务，关系到企业的发展以及社会主义工业化的发展进程。

一、国企员工党政思想教育工作实施的意义和现状

（一）国企员工党政思想教育工作实施的意义

从企业发展的层面来看，企业员工的社会价值主要体现在其自身为所在企业做出的贡献中，其努力程度决定了为企业创造的价值大小。只有有追求和理想的人，才会努力做好自己的本分工作。企业员工需要有积极向上的政治信仰以及高尚的精神追求，来增强工作的积极性，为企业的发展做出应有的贡献。国有企业改革和发展的中坚力量就是员工，企业员工是企业的希望和未来。员工中的优秀人才的人生观和世界观尤其重要，因为他们是企业发展的主力军，其态度和观念决定了企业的发展方向。从经济发展的层面来看，要想增强国家的总体经济竞争力，就必须提升企业的竞争力，因为前者可以说是后者的总和，而其中起到关键性作用的就是大中型国有企业，它们关系到国家经济命脉。

（二）国企员工党政思想教育工作实施的现状

从我国社会的大环境来讲，我国目前正处于社会主义工业化的发展阶段，在这个阶段，社会生活更加多元化、多样化、多变化，社会的就业结构不断变革，社会组织形式以及社会结构的变革也不断加快，社会利益关系也不再单一，而是呈现复杂多变的趋势。这一时期既可以说是发展机遇期也是矛盾凸显期。在这样一个信息大爆炸的时代，人们受到各种思想观念的影响，接触到的不同文化相互激荡。在这样复杂的社会环境中，国有企业在对员工的党政思想教育上面临挑战。从教育对象也就是当代员工方面看，当代员工的思想观念都不再保守封闭，而是呈现多元化的趋势，企业员工往往都接受能力强，思想活跃。尤其是国有企业的员工，社会多种经济体制并存的社会现实使其受到的思想冲击会更加强烈。目前国有企业员工总体来说，在思想上还是积极向上的，都志向于为社会做出自己的贡献。但是，值得注意的是，由于国企员工都面临来自工作和生活等方方面面的现实压力，企业员工的思想有的都趋于务实，把精力更多的投入于个人的进步，专注于实现自我价值。

二、国企员工党政思想教育工作的思路

对企事业单位的员工进行整治思想教育主要采用的方法是疏导与调节，通过耐心疏导来化解矛盾，协调关系。针对一些思想上以及信仰上的具体问题，结合相关人员的思想特点，通过思想上的教育来缓解员工的心理压力以及缓和他们的人际关系。

根据事物矛盾性的特点以及矛盾又具有特殊性的原理，每个干部的思想觉悟能力以及认知能力都有所不同，会出现先进和后退两种趋势，但是大部分人都是中立的态度，所以，在对员工的政治教育要采取正面鼓励和反面警示。要大力弘扬先进典型，调动员工的工作积极性。对反面教材，也要向员工说明，让其能从中吸取经验教训，防止发生同样的错误。

政治教育工作需要注重既办实事又讲道理，做到具有实效性。不仅要解决企事业员工的实际问题，还需要保证员工的思想工作也能落到实处，通过潜移默化的思想教育方式，使员工得到良好的思想教育。

三、企事业单位员工政治思想教育的实施

（一）有效利用宣传载体

互联网已经成为人们生活不可缺少的一部分，成为沟通的普遍方式。对员工进行党政思想教育可以以网络为载体实施宣传。以网络为阵地来为相关员工提供精神支柱，丰富精神生活。另外，还要与共青团等组织保持密切联系，并做好单位的宣传栏工作。

（二）注重科学实践

实践是理论的来源和目的，所以做好科学实践工作能够促进员工素质水平的提高。企事业单位对员工进行教育时，不能只一味地按照传统模式进行，还需要在新的领域展开实践活动，创新先进的教育模式。开展倡导文明社会以及弘扬社会公德和职业道德的各项活动，在员工思想教育方面取得新突破和新成就。在这个知识创造财富的时代，科学技术才是第一生产力，所以，广大员工要积极进行科学的学习和经验交流，实现美好的明天。

（三）做好员工人文素质建设

做人的基础就是具备良好的人文素质，要想形成良好的道德素质，就需要良好的教育来实现。当今，增强使命意识以及创新意识是培育优秀青年的重点，而且人文素质的体现主要就在于使命感和创新精神。企事业单位应该围绕培养员工良好的人文素质进行实地考察，从而促进员工总体素质的提升。

四、结束语

在对国企员工进行党政思想教育时，首先要以企业的良好发展为目标，与教育企业员工和服务企业中心工作的责任相一致。只有实施好员工的思想教育工作，才能推动企业的管理工作，为企业和社会的发展做出贡献。

参考文献：

[1]刘建国.企业党政建设与政治思想工作的探讨[J].科技创业家， 2013，12：223.

[2]栾晶.浅析企业党政思想工作措施的推进[J].今日中国论坛， 2013，17：475-476.

9.民族团结教育工作实施方案 篇九

为认真贯彻落实新时期党的民族工作方针政策，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，让少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我中国、爱我丽江，将来更好地维护民族团结。为创造性地开展我校民族团结教育工作，经校务会研究特成立如下工作领导小组：

一、工作领导小组组成组长：和明权

副组长：张国华张知音

成员：和亮和文清王顺祥 和莲芳汪姸梅 刘灿美

徐树杰寸润武席会珍和绘新周坤荣

二、工作机构设置

领导小组下设办公室，为领导小组办事机构。办公室设在束河完小语文办，张国华同志兼任工作领导小组办公室主任，负责领导小组日常管理工作。

10.安全教育工作实施活动方案 篇十

教导处已制定“杜绝学生入三厅行动方案”，并成立了领导小组，将采取普查与抽查相结合的方式专门督促，将利用班团晨会时间及校园广播，从正面反面进行教育，坚决不允许有一个迷恋游戏厅。

二、交通安全教育

车患猛于虎，本期将在日常教育中始终把交通安全放在重要位置，利用各种渠道向学生传输交通安全知识，定于在10月份进行交通安全知识讲座，使之以切身安全去维护整体交通安全。

三、用火用电安全

利用宣传板，黑板报等手段进行用火、用电安全教育，坚决杜绝学生在校内用火，禁止学生出入变压器附近，班级电源将由电工统一管理，无人闭闸。

四、节假日安全教育

节假日，尤期暑期前，向学生做一次报告，不允在郊游中野浴。

五、校舍安全教育

学校已成立了校舍安全检查领导小组，将定期对教室的天棚，墙壁及其它建筑物检查，并随时抽查，以确保学生安全，同时召开学生会议，不许学生去危墙附近。

六、饮食卫生安全教育

分两步进行：先进行宣传，透过各种途径向学生宣传食品卫生知识，杜绝学生用校外“野餐”。另一方应对学校食堂的卫生进行抽查，督促食堂管理员对餐具进行一周一消毒，保证不卖变质食品，使病不从口入，取缔小商贩在校园周边的活动。

七、体育活动安全

上学期第一节室外课前，召开体育组会议，检查体育器材是否存在隐患，课中具有危险性的动作坚决不做，以免发生意外。

八、劳动安全教育

11.法制教育工作实施方案 篇十一

一、指导思想

认真贯彻党的十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学工作要求，健全科学、明晰、便利的义务教育人学制度，规范招生入学行为，提高教育治理水平，促进教育公平，办好人民满意的教育。

二、目标任务

2014年：制定成都市进一步做好义务教育免试就近入学工作方案。各区（市）县教育行政部门进一步优化学校划片范围，清理各类学校不规范招生方式及行为。全市实行小升初网上登记。经省教育厅批准招收特长生的学校所招收的特长生比例降到10%。新人学初中择校生毕业时不享受省级示范性普通高中指标到校生政策。

2015年：区（市）县均实行划片就近入学政策，100%的公办义务教育段学校实现划片就近入学，每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。经省教育厅批准招收特长生的学校所招收的特长生比例降到8%，2016年降到5%以内。

2017年：每所划片入学的初中95%以上的生源由就近入学方式确定。与择校有关的乱收费现象得到有效治理。民办学校采取考试方式选拔学生的行为得到杜绝。

三、实施办法

（一）合理划定入学范围

各区（市）县教育行政部门要依据生源情况、学校布局等因素，客观公正地划定小学、初中招生范围。小升初划片实行“单校划片”与“多校划片”相结合，所属优质初中纳入“多校划片”范围。优质初中“多校划片”范围的确定，既要体现优质教育资源共享的公平性，也要坚持就近入学原则，不得将划片范围扩大到所属行政区域全域。片区划定后要保持相对稳定，确需调整要由各区（市）县教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证，确保整体工作在社会监督下进行。

（二）有序确定人学对象

各区（市）县教育行政部门应充分利用学籍信息管理系统组织实施小学入学、小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，为入学登记、随机派位等提供基础性保障。

小学人学，由各区（市）县教育行政部门根据学校划片范围，安排适龄儿童免试就近入学。

初中入学，“单校划片”学校采用对口直升方式入学，“多校划片”采取片内随机派位的方式，为每所初中学校确定人学对象。

石室中学（北湖校区）、成都七中（高新校区）、树德中学（光华校区）和树德中学（外国语校区）招收初中学生，实行网上报名、随机派位的办法确定人学对象。

（三）规范特长生招生

初中学校招收特长生须经省教育厅批准。各区（市）县教育行政部门制定具体特长生招生办法，并报市教育局备案。中心城区艺体特长生招生工作由市教育局对招生资格、招生时间、招生程序作统一要求。石室中学（北湖校区）、成都七巾（高新校区）、树德中学（光华校区）和树德中学（外国语校区）、北师大成都实验中学小升初艺体特长生招生方案由市教育局制定。

2014年，成都市第十一中学、成都市树德实验中学东区、成都市双庆中学校、四川师大附中外国语学校、成都市石室锦城外国语学校、成都市双语实验学校等女子类、科创类、外语类学校，特长生招生实行网上报名、随机派位录取，招生计划减少50%；2015年，以上学校不再招收特长生。

（四）规范办理入学手续

小学、初中新生入学手续办理工作，坚持同一县域内在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人按规定时间和要求，到拟入学的小学、初巾或各区（市）县教育行政部门指定的地点办理入学手续。

学校要按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目设立重点班、实验班、创新班等。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。

（五）全面实行阳光招生

小学入学、小升初要实行规范人学，阳光招生，主动接受社会监督。各区（市）县教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开具体政策，包括每所小学和初中办学条件、划片范围、招生计划、办理程序以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等，招生期间要主动公布招生结果等相关信息，做好信访接待工作，及时回应社会关切。学校也要主动公开相关重要信息。

（六）纠正违规招生行为

各区（市）县教育行政部门和义务教育阶段学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据，不得在招生计划之外自行招收学生。民办学校要统一报名和录取时间，按各级教育行政部门要求做好招生工作。任何学校不得单独、联合或委托社会培训机构举办以选拔生源为目的的各类培训班、补习班，不得以各种学科类实验班名义招生，禁止初中从小学各个年级选拔学生进行“特殊”培养。

坚决禁止个别学校收取择校费的行为，坚决切断收取择校生与获得利益的联系，坚决禁止通知家长到指定单位缴纳各种名义的择校费的行为。

四、工作要求

（一）加强组织实施。各区（市）县教育行政部门要加强对义务教育免试就近入学工作的组织实施，制定具体工作方案，建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。教育行政部门一把手要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的义务教育入学工作机制。各区（市）县工作方案请于2014年4月30日前报市教育局。

（二）加强监督检查。各区（市）县教育行政部门要加强对学校招生行为的管理和监督检查，重点纠正违规考试招生、随意接收择校生及乱收费行为，严肃处理违规行为。督导部门要将免试就近入学工作纳入区域内义务教育均衡发展复查指标及对区（市）县的年度目标考核，并对各区（市）县政策实施情况进行专项督导。纪检监察部门对违反规定的行为要严肃追究学校校长及其教育行政部门主管领导责任。

（三）加强宣传引导。各区（市）县教育行政部门、学校要围绕政策制订和实施的具体办法，利用报纸、电视、网络等多种方式进行解读和宣传，使之家喻户晓。要加大宣传力度，倡导科学教育理念，让社会各界知晓免试就近入学有利于适龄儿童少年健康成长，努力营造义务教育免试就近入学工作良好社会环境和舆论氛围。

12.法制教育工作实施方案 篇十二

当前中等职业学校的德育教育工作存在较多问题，面临的危机也较大。如何解决这些问题，以一种积极的姿态面对各种危机，是中等职业学校德育教育工作走向卓越的关键。我们认为，在当下，根据中等职业学校学生的实际情况，在德育教育工作方面，需要着重强调四方面内容。

1. 人生价值观的教育

对中等职业学校的学生进行人生价值观的教育，关键是要使其正视现实，能够悦纳自我，对自己有正向的认同。

(1）悦纳自我

与一些中等职业技术教育比较发达的国家不同，我国的中等职业学校在学制体系中的地位较低。由于社会对中等职业教育的普遍轻视，以及中等职业学校学生的自身原因，难以悦纳自我是普遍存在的问题。例如，中等职业学校的学生往往无法自豪地跟外人提起自己的学校，因为这意味着告诉别人，他们是被普通高中抛弃的人。这种在自我认同上的自卑心理，既会导致学生个人的身心不健康，又会限制他们与其他社会群体平等而正常地交往，还会导致对所学的专业和学校的排斥，从而对个人的学习动机造成严重的负面影响。

(2）正视现实

一个无法悦纳自我的人，很难以大度、包容的积极心态悦纳他人，即“乐群”，也很难做到尊敬自己的专业和未来的工作岗位，即“乐学”和“敬业”，而这两方面都是幸福感的重要来源。所以说，中等职业学校的德育教育首先要重视人生价值观的教育，使中等职业学校的学生正视中等职业教育的社会现实，并超越这些偏见，充分认识自身的独特价值和使命。此外，接受中等职业教育的目的不能只局限于个人谋生的小气象。毕竟，从根本上说，个人价值不能用所学习的专业和所从事的职业来衡量，而应以为社会作出的贡献为标准。当个人确立起这种具有大气象的人生价值观后，才能悦纳自我，坦然认同自我的中等职业学校学生的身份和自己所在的学校。

2. 职业幸福观的教育

对中等职业学校的学生进行职业幸福感的教育，重点是帮助学生理解职业与人生价值之间的关系。

当前，中等职业学校教育的一个很大问题在于没能有效引导学生确立成熟而理性的职业幸福观。成熟而理性的职业幸福观教育重点在于帮助学生理解职业与个人价值之间的关系。这种关系表现在两个方面。一是人生的价值和幸福在于职业本身而非职业之外。不少中等职业学校的学生及其家长对于接受教育的一个非常功利的认识是：上学为了好工作，好工作为了高收入，高收入意味着幸福的生活。不可否认，一定的物质基础是获得幸福的重要条件。但是，他们恰恰忘掉了一个最简单的事实：任何职业和收入阶层都存在幸福和不幸的人。如果学生以这种肤浅的幸福观来对待当下的生活，他们很有可能不仅当下不幸福，未来也无法体会到幸福。对于中等职业学校的学生来说，其个人幸福的实现是以职业成就为基础的，而不在于职业之外的东西。二是人生价值和幸福的实现需要以一定的幸福能力为根基。之所以同一社会群体中的个体幸福差异巨大，主要源于个体幸福能力的差异。学生只有使自己的职业创造活动符合其人生目的，并合乎社会道德法则时，才具有获取职业幸福的能力，才有可能实现人生价值，获得职业幸福。为此，要帮助学生正确理解劳动的观念，劳动不仅是一种谋生的手段，也是个体自我实现的重要途径。

3. 职业敬畏感的教育

对中等职业学校的学生进行职业敬畏感的教育，其核心就是让学生树立必要的职业敬畏之心。

在从事某个职业时，每个人都有选择某种工作态度的权利。有的敷衍了事，马马虎虎;有的精益求精，不惜精力;有的身在曹营心在汉，想着更轻松的高薪工作。然而，“种瓜得瓜，种豆得豆”，不同的职业态度所产生的结果或回报一定是差异巨大的。当选择敷衍了事等消极的工作态度时，被职业抛弃就在所难免，因为对职业的轻视必然遭到职业体系和职业中人的轻视甚至抛弃。基于此，带有信仰性质的职业敬畏感的教育，对于个体生命的存在和发展，对于增强职业自律意识和能力等，都是非常必要的。“敬”既意味着对自己所从事的职业负责，遵守职业的技术性要求和道德要求;又意味着“精”，业不精的人有可能败坏这个行业和整个职业群体。“畏”，即把职业当成一种践履个体生命价值的存在，意味着对人性的基本的尊重。当一个人拥有了对职业的敬畏感和真诚信仰时，才会自然地把职业与生命融为一体，专注职业、热爱职业，在职业活动中获取更多的幸福体验。

4. 职业社会责任感的教育

对中等职业学校的学生进行职业社会责任感的教育，其核心是帮助学生认识个体职业与社会发展的内在联系。

对于大部分中等职业学校的学生来说，入学就意味着比普通高中的学生更早地接触和选择职业。然而，职业是什么?仅仅是谋一己之生存吗?没有由众人组成的社会及其需要，不可能产生那么多的职业，职业依社会而生，同时对其他职业的兴衰存亡产生着程度不同的影响。不同的中等职业学校的学生未来会进入不同的行业，服务于不同的社会群体，如果没有社会责任感，职业完全有可能异化成为损人利己者的舞台。制造、贩售假冒伪劣商品，对弱势群体漠不关心，都是缺乏职业社会责任感的表现。一个具有职业社会责任感的人，首先，应当是在本职业上掌握更多相对真理或规律的人，能够胜任所在行业;其次，应当将心比心，尽量关怀他人的处境和利益;再次，遵守职业道德规范，道德规范是职业存在发展的基础;最后，也是最为重要的一点，即能够自觉承担其职业的社会责任，把个体的发展与社会的发展紧密联系起来。

二

为做好上述四方面的德育工作，我们认为，当前中等职业学校的德育教育需要努力做到六个方面。

1. 转变学生观

教师转变学生观念，努力去除对中等职业学校学生的社会刻板印象，营造一种积极向上的教育教学氛围。

要做好中等职业学校的德育教育工作，教师必须转变已有的学生观，主要是改变对中等职业学校学生的刻板印象，学会用发展和欣赏的眼光看待学生的成长。如果教师总认为中等职业学校的学生就是比普通高中的学生差，那么教师的这种偏见定会在日常的言行举止中有意无意地透露出来，势必会给学生带来消极和负面的暗示，而这种暗示对学生的影响往往大于教师对学生的直接影响。因此，在学校中营造一种积极向上的教育教学氛围，是改变中等职业学校德育教育的关键。要形成这样的氛围，关键在于教师和学校领导的以身作则。

2. 树立正确的教育观

中等职业学校要树立正确的教育观，努力实现职业训练与人格培养的有机统一。

(1）塑造个体健全人格

中等职业教育不仅承担着就业技能培训的重任，也担负着塑造个体健全人格的责任。如果中等职业教育只有技能培训而无人格养成，那么从严格意义上讲，这样的中等职业教育最多是一种职业训练而不能称之为教育行为。教育的价值属性决定了其最基本、最核心的要素乃在于培养人格健全的公民。因此，以培养个体健全人格为目的的德育教育，必然是中等职业教育的应有之义。

(2）德育教育必须被强调

就目前我国中等职业学校的实际情况看，德育教育无论从社会层面、家庭层面还是个体层面，都应被强调。从社会层面看，当前中国的很多社会问题，例如，食品安全、建筑安全等，其产生固然与多方面的原因有关，但是，其中一个最为根本的原因就是从业者的道德素养存在较大问题。从家庭角度来看，现在很多家庭存在的突出问题是物质财富增多而亲情关系淡漠，家庭成员皆沦为赚钱机器，家庭的精神港湾功能逐渐被金钱世界所腐蚀，这大多与从业者缺乏最起码的敬畏心和道德良知密切相关。从个体角度看，在现代社会中，几乎每个个体都深陷于各种外在的物欲追求中，工作与个人是一种相分离、相对立的境地。工作不是个体自我实现的途径，而是一种不得不为之的、受之控制和压迫的谋生手段。在这种情况下，个体的幸福根本无从谈起。实际上，一个人幸福与否，关键在于他的本质力量是否能够得到相对较大的实现，而一个人的本质力量主要是在他所从事的职业中获得实现的。因此，如何看待自己的职业，就成为个体获得幸福的重要前提。一般而言，具有较高职业幸福感的人生，大多是将职业作为事业经营的人生。因此，个体才能克服种种外在条件的限制，始终保持最大的热情投入到工作之中。而要做到这一点，必然与一个人的道德修养分不开。

3. 提供更多的成功机会和成功体验

学校应为学生提供更多的成功机会和成功经验，使学生学会悦纳自我。一个人对自我的悦纳总是建立在不断成功的基础之上。一般而言，成功体验越多，自信心就越强，从而逐渐建立起对自我的积极认同。这要求学校做到以下几点：一是真诚的关怀和鼓励学生。教师应善于在集体活动(例如，郊游等)和日常生活(例如，谈心等)中捕捉学生的闪光点，并及时地给予表扬和鼓励。二是加大教学培训的投入，提高教学质量，为学生创造展示学习效果的平台。三是使学生看到自身价值和努力学习的美好前景。例如，北京某中等职业学校的美容专业在全国职业教育技能大赛中拿到3个一等奖。此外，他们的美容专业课被北京市列为中等职业教育精品课。他们的毕业生被很多大品牌的美容美发企业录用，大有供不应求之势。总之，“让每一个学生在学校里抬起头来走路”是中等职业学校德育教育工作取得成效的第一步。

4. 提供更多的校外实地服务

学校应为学生提供更多的校外实地服务，使学生在社会实践中既获得自我肯定，又树立社会责任感。

校外实地服务至少有两方面重要意义：一是提供了学生社会体验的平台，二是提供了学生自我反思的机会。当学生在校外实地服务中看到自己的劳动带给他人和社会幸福时，他也能够从他人的幸福中获得被认可、被尊重的体验，强化对自我的正面认同。而当学生发现自己的技能难以满足社会需要时，则有可能产生学习动机，以提高专业技能或进一步深造。总之，在校外实地服务的过程中，学生更容易体会到劳动的真正价值。

5. 开设必要的生命哲学课程

学校应为学生开设必要的生命哲学课程，以提高学生对生命的敬畏之心，从而增强自我的职业自律。

职业是生命的载体，对职业的敬畏心就是对生命的敬畏。如何体会生命的敬畏之心?可以通过直接感受各种生命现象来体会生命的敬畏之心，也可以通过对生命哲学层面的把握来体会生命的敬畏之心。学校应通过专门的生命哲学课程的教学，让学生发现生命的关联性、体会生命的美感和感悟生命的意义，在此基础上，实现自我的职业自律。在生命哲学课程的教学方面，诸如于丹的《论语》心得等内容，均可作为重要的授课资源。

6. 培养学生的规范规则意识

学校应从日常的教育、教学和管理细节做起，培养学生的规范规则意识。

13.教育精准扶贫工作实施方案 篇十三

关于开展教育精准扶贫工作实施方案

为贯彻落实旬邑县教育局相关精准扶贫文件、会议精神和教育精准扶贫学生资助政策，实现资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效益，真正让贫困儿童感受到温暖。结合我镇小学工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党中央关于脱贫攻坚的重要指示精神，深入推进教育精准扶贫工作。以提升农村基础教育水平，促进教育均衡发展、关爱留守儿童、资助家庭贫困儿童就学为首要工作任务，确保适龄儿童全部入学为主要工作措施，通过教育、关爱，提升辖区内留守儿童、家庭贫困儿童的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、具体措施

1.切实做好教育精准扶贫相关政策宣传。

各校（园）要积极组织教师进村、进户进行教育精准扶贫相关政策宣传工作，确保每一位家长都能知晓教育精准扶贫的重大意义，了解教育精准扶贫的相关政策，动员广大家长都能积极投入到脱贫攻坚中来。

2.切实做好家庭贫困儿童摸底工作。

各校（园）要广泛开展排查摸底，严格标准和程序，摸清辖区内所有家庭贫困儿童的详细情况，精准确定帮扶对象，并做好信息登记。

组 长： 副组长： 成 员：

四、工作要求

1.明确分工，全员参与。

按照上级要求，我镇小学实行全体教师包学生负责制，由组长总负责，各校（园）长具体负责。各校（园）要积极组织召开教师会议、分配任务，全体教师进村入户调查、宣传，摸清辖区内义务教育阶段就读的所有家庭贫困儿童，并登记造册，建立台账，完善数据库。

2.强化宣传，加强引导。

各校（园）要安排教师充分利用手机短息、ＱＱ群、板报、宣传彩页、家访等方式，大力宣传教育扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注家庭贫困儿童，大力弘扬扶贫助学的传统美德，让重视教育、关爱贫困儿童成为一种社会风尚。

3.相互协助，靠实责任。

为确保我镇小学教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各校（园）的工作必须要不折不扣的认真去完成，做到责任到人。同时要积极配合上级扶贫部门落实各项精准扶贫工作。

14.交通安全教育工作实施方案 篇十四

为做好我校学生交通安全教育工作，进一步提学生交通安全法制意识，切实保障学生生命安全，增强学生的交通法制观念和交通安全意识，减少交通违章现象，预防和减少学生的交通事故，根据县教体局沭教安字〔2017〕9号文《关于进一步做好学生交通安全教育工作的通知》要求，进一步做好学生交通安全教育工作有关事宜，结合我校实际，制定本工作方案。

一、成立学校交通安全教育领导小组

组

长：孙长明

副组长：王天慧

组

员：英玉杰

谢静静

李珍珍

卢双双

吴立杰

张进华

朱秀华

王成密

王公道

王夫芳

钟启燕

二、充分做好学生交通安全教育工作

学校把道路交通安全宣传工作作为一项重要工作来抓，尤其是骑自行车学生和乘坐校车学生的宣传教育工作更应放在首位。在班会课上组织召开骑自行车学生和乘坐校车学生安全专题会议。学生交通安全事关广大师生的切身利益，要切实增强做好学生交通安全教育工作的责任感和紧迫感，把加强学生交通安全教育作为当前学校安全工作的一项重点，加强组织领导，采取行之有效的措施，坚决克服麻痹、侥幸思想，以对学生生命高度负责的态度，切实做好学生交通安全教育工作，最大限度地预防学生交通事故发生，保障广大学生生命安全。

三、进一步强化对广大学生的交通安全宣传教育

1.加强常规安全教育。我校根据文件要求，并结合地方课程开设交通安全教育课，召开交通安全主题校会，并组织交通安全宣传专题教育活动，发放一封《致全县学生家长的文明交通倡议书》，通过升主题班会、黑板报、宣传栏等多种形式对学生进行交通安全教育。组织学生在学校周边进行交通安全实践活动，巩固学生交通安全基础知识。充分发挥“法制副校长”作用，重点对中小学生开展道路交通安全法律法规宣传教育，切实提高中小学生交通安全意识和自我保护能力。

2.加强乘车安全教育。各班班主任要教育学生遵守乘车纪律和交通规则，重点加强防交通事故“六不”教育：①不闯红灯；②不骑无刹车装置的自行车（未满 12 周岁不能骑车）；③不骑车载人；④不乘坐无牌无证和超速超员车辆；⑤不跨越道路隔离护栏；⑥不在道路上追车嬉戏或抛物击车。教育学生主动拒绝无安全保障的交通方式，不乘坐拼装改装车、报废车、货运汽车、三轮汽车、低速载货汽车、农用车、拖拉机等车辆，不乘坐无牌无证、不符合安全技术条件的车辆，不乘坐超员、超速等安全无保障的车辆等。

3.加强骑车安全教育。各班班主任要不定时地对本班学生进行交通安全教育，让学生养成良好的交通安全习惯，牢固的交通安全意识，从而自觉遵守交通规则。教育学生文明骑车，严禁并排骑车、严禁骑车打闹、严禁骑车带人；12周岁以下及不具备独立骑车能力的不得骑自行车，16 周岁以下学生不得骑电动自行车上下学，严禁中小学

生骑摩托车上下学。

4.加强步行安全教育。教育徒步上下学的学生遵守交通规则，要在斑马线处穿越公路，不跨越护栏、不在公路上追逐打闹，养成过马路“一停二看三通过”的习惯。

5.加强家校联系工作。要学校明确规定，学生不准骑电瓶车和摩托车上学；不准乘坐非法营运车辆。积极配合交警、司法、交通等部门，通过家长会、致家长一封信等渠道，提醒家长履行好监护人的职责。更要提醒家长不能贪图便利，让孩子乘坐报废车、无牌无证等“黑车”、“病车”和超载等安全无保障的车辆；不要让体弱多病无保护能力的老年人或未成年人用车接送孩子。

四、进一步健全学校交通安全教育的工作体系

领导小组成员要高度重视学校交通安全工作，加强组织领导，健全管理制度，抓好工作落实。明确专门机构、专门人员负责，建立应急预案，加强学生交通安全教育和管理，落实各项工作措施，强化责任倒查追究机制，积极预防和减少学生交通安全事故。同时，要加强与家长的沟通联系，共同关注学生交通安全。要不断总结、完善学校交通安全教育和管理办法，逐步建立长效的交通安全工作机制，确保学生上下学和出行安全。

15.法制教育工作实施方案 篇十五

随着科学发展观的战略思想在高校教育教学改革过程中的贯彻落实, 突出学生的主体地位, 以服务学生为工作重心的理念已经在教育者头脑中普遍深化。高校秉承管理育人和服务育人的职能, 在大学生的管理过程中要顺应经济社会发展的基本趋势, 创新和调整管理理念、改革管理方式, 为广大学生顺利完成高等教育服务。由于大学生管理工作跟一般的组织结构管理方式都有区别, 其原因在与管理的对象是社会当中最特殊的群体。军事化的管理不适合大学生群体, 而机械的思想政治教育也难以取得良好的成果, 人们急需探索符合时代要求的、学生人格发展规律的管理方法。

二、情感教育和柔性管理的内涵和意义

1. 情感教育的内涵和意义。

情感教育是在教育系统中, 按照知识—情感—意志—行动的顺序和发生发展规律来进行的一个教育环节。教育是对人综合施加影响的实践过程, 不仅是知识技能的传授, 更有情感的影响、意志品质的形成, 最终外化为受教育者自觉的行为。情感教育是广义的教育中, 人的全面发展、健康人格形成的不可或缺的内容, 使受教育者获得自爱和爱他人、爱社会的情感人格, 并提升道德情操的过程。[1]长期的应试教育导向和激烈的社会竞争, 使得大学生在其成长过程中, 情感成长处于疲弱甚至是饥渴状态。社会的转型、体制的转轨, 人们思想观念的深层次变化, 给大学生的情感人格形成带来了深刻的冲击, 一方面是来自家庭的无止境溺爱, 造成学生情感结构的失调, 过于以自我为中心;另一方面是市场经济发展、效率至上的社会发展形势带来的道德滑坡的诚信缺失, 人与人之间诚信友爱的缺乏, 以及网络信息时代带来的人际关系异化, 都使得大学生的情感急需引导和满足。

2. 柔性管理的内涵和意义。

柔性管理最早来源于日本丰田公司的“柔性制造系统”, 是一种区别于“刚性管理”的以人为中心的新管理策略。它不再突出强调规章制度和奖惩机制, 而是通过民主的氛围和公平的机制去主动激发员工的积极性。从企业文化的角度来看, 这种从人的内部心理动机出发, 立足人的本能需要, 依靠人的成就动机和成就需要来促进企业竞争、向上的积极氛围, 符合人的心理发展规律, 也有益于企业营造一种公平合理的工作环境。[1]无论是追求利益最大化的企业, 还是追求大学生成才成功的高校, 其管理组织成员的目的都是追求秩序、积极性和效率。人是组织中最为关键的因素, 人的思想和行为有其发生发展的规律, 按照心理学当中成就动机理论和社会学当中的需求金字塔理论, 虽然柔性管理一开始进展缓慢, 需要长期的积累和探索, 但是一旦形成机制, 其作用是长效的, 会为管理工作节约大量的成本。柔性管理意在激发人本身的主动性、自觉性、积极性, 柔性管理的体系一旦形成, 就会人人自律, 良性竞争, 形成一种稳固的民主氛围, 并不依赖外在的强制措施, 是一种理想的管理状态。在多元文化渗透大学校园的背景下, 在“90”后大学生个性极强的客观状况下, 柔性管理可以弥补刚性管理所不能获得的效果, 如果刚性管理是轴承, 那么柔性管理就是润滑剂, 轴承仍然不可或缺, 但是离开了润滑, 轴承也无法运转, 所以柔性管理在大学生管理工作中必不可少。

三、情感教育和柔性管理在大学生管理工作中的实践

1. 丰富管理主体, 引导学生自主管理。

传统的大学生管理工作以刚性管理为主, 模式僵化, 理念落后, 易引起学生的逆反心理, 效果不佳。刚性管理的主体比较单一, 高校管理部门和教师作为管理主体, 一方面独立于学生群体之外, 难以真正深入学生生活和内心, 体察学生的真实需要;单一的管理主体也把学生自身排除在管理体系之外, 不利于学生自我管理能力的发展。[3]柔性管理可以作为刚性管理的辅助和润滑剂, 落实以人文本的理念, 做到尊重的教育, 尊重教育主体的尊严、兴趣、需求和积极性, 为学生自身管理能力的发展营造一个民主公平宽容的教育环境, 将学生自身作为管理主体之一, 补充单一主体带来的工作僵化。在具体操作上, 要充分发挥学生正式组织和非正式组织的多种作用, 通过学生会、社团、兴趣小组、老乡会等形式的活动和号召力, 使学生逐步形成相互监督, 自我督促的管理机制。

2. 提升管理者的人格魅力, 发挥情感的感召力和榜样效应。

大学生的师生关系正在逐步走向民主和平等, 管理者和教育者的身份、地位、管理模式随着高等教育的改革也在不断转变。管理职能并不是单向的, 也不是片面的, 由于管理对象是感性的人, 那么以情感作为切入点, 以理服人也要以情感人就成为管理的原则。管理者遵循“其身正不令而行, 其身不正虽令不从”的规律, 严格要求自身, 做到为人师表, 在思想道德修养上为学生树立良好的榜样, 在管理的细节中发挥对学生的榜样感召力。

3. 构建和谐校园文化, 促进学生的情感人格形成。

校园文化对大学生的影响犹如无时不刻无处不在的教育管理方式, 迎合大学生需求的、积极向上的和谐校园文化可以潜移默化地发挥管理效能, 促进学生情绪管理能力的提升, 引导学生形成健康人格。学校管理者要积极促进校园文化的发展, 组织形式多样的校园文化活动, 通过各种有形的、无形的校园文化载体, 在与学生的文化互动交流中培养情感, 施加影响。校园文化的人文底蕴和智慧哲思可以在情感上予以学生激励, 在品质上陶冶学生的情操, 使管理工作蕴含在文化熏陶当中, 像无形的手抚慰学生心灵, 滋养学生的灵魂, 引导学生自爱、自律、自强, 这种良好氛围可以为大学生管理降低阻力, 取得事半功倍的效果。

总的来看, 情感教育和柔性管理的理念和方法可以促进大学生管理工作的科学化、人性化, 真正做到了以学生为中心, 符合市场经济发展过程中高校尊重学生消费者地位和权益的基本要求, 也符合教育发展规律中促使受教育者自身形成主动性自律性积极性的目标。

摘要：随着经济社会的深刻变化, 人们的思想日益复杂和多元, 当前大学生的思想观念、行为方式、情感态度也不断出现新特点, 使大学生管理工作出现滞后。为了突破大学生管理工作改革的瓶颈, 我们必须从观念入手, 落实以人为本的理念, 管理者应该与学生换位思考, 将管理工作看作是一个动态的、多层次的、双向的过程, 从学生本身的需要、情感和发展规律出发, 从管理工作的接纳程度和实效性来衡量管理的成败。来源于经济领域的“柔性管理”理念和思想政治教育形成规律中的情感因素是一个比较好的突破口。

关键词：情感教育,柔性管理,大学生管理

参考文献

[1]罗勇, 崔海涛.大学生教育运用柔性管理理论的思考[M].天津大学学报, 2012, (05) .

[2]龚学峰.新时期我国高校学生工作柔性管理创新研究[M].东北师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2012, (05) .

16.法制教育工作实施方案 篇十六

（2014年1月14日）

为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度，规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，根据《义务教育法》规定，提出如下实施意见。

一、合理划定招生范围

县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围（多校划片）。优质初中要纳入多校划片范围。

片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。

二、有序确定入学对象

县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。

单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由县级教育行政部门统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

未在户籍所在片区小学就读的学生，如申请升入户籍所在片区初中，由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。

地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。

三、规范办理入学手续

县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明，到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。

县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息，对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校，及时进行必要调整。

四、全面实行阳光招生

小升初工作开始前，县级教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息。包括县域内小升初具体政策，每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件，省级教育行政部门批准的特长生招生信息和录取办法，以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等。

小升初期间，县级教育行政部门要主动公布招生结果等相关信息，做好信访接待工作，及时回应社会关切。学校也要主动公开招生结果等重要信息。

五、逐步减少特长招生

强化义务教育注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。特长生招生具体办法由县级教育行政部门制订，报省级教育行政部门备案。

六、做好随迁子女就学

坚持深化改革，分类推进，妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施，县级教育行政部门要做好实施工作。各地要依法合理确定随迁子女入学条件，积极接收随迁子女就学，帮助他们解决实际困难，融入城市生活。随迁子女特别集中的地方，要扩大公办学校容量，鼓励社会力量办学，购买民办学校服务，加大对接收随迁子女学校的支持力度，满足随迁子女入学需求。特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力，稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。

七、大力推进均衡发展

各地要统筹义务教育资源均衡配置，开展义务教育学校标准化建设，整体提升办学条件和办学水平，办好每一所初中，为小升初工作夯实良好基础。实行校长教师交流轮岗。大力推进学校联盟或集团化办学模式。将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。

八、试行学区化办学

要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推动学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。

九、加强组织领导

地方各级教育行政部门要加强对小升初工作的领导，制订实施方案，建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。要加大查处力度，重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生及乱收费行为。各级教育督导部门要对政策实施情况进行专项督导。国家开展的义务教育发展基本均衡县区认定、相关考评与各地小升初工作情况挂钩。

十、加强宣传引导

各地要围绕政策制订和实施的具体办法，利用报纸、电视、网络、微博、微信等多种方式进行解读，使之家喻户晓，让社会支持，让家长理解。要加大宣传力度，总结推广小升初工作的先进典型和成功经验。要倡导科学教育理念，让各界明白就近入学有利于适龄儿童少年健康成长，努力营造小升初工作良好社会环境和舆论氛围。

权威解读

教育部有关负责人

就《实施意见》答记者问

小学升入初中免试就近入学工作（以下简称小升初）一直是人民群众关心、关注和热议的话题。为进一步贯彻落实《义务教育法》关于适龄儿童、少年免试就近入学相关规定和党的十八届三中全会要求，完善小升初制度，教育部印发了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（以下简称《意见》），教育部有关负责人就《意见》回答了记者的问题。

1.《意见》是紧随十八届三中全会全面深化改革的步伐而生的，请谈谈出台这一重大政策的考虑？

答：《义务教育法》规定适龄儿童、少年免试就近入学。但如何贯彻实施，尚无具体规定。

小升初关系千家万户，备受人民群众关注，一直是义务教育工作的重点和难点。在各级党委和政府的共同努力下，经过持续推进义务教育均衡发展，大力规范办学行为，小升初基本保持了平稳有序。但是，由于大城市优质教育资源分布尚不均衡，调整需要时间，利益需求多元，仍不同程度地存在义务教育择校问题，影响了社会对教育的满意程度，不利于和谐稳定。

党的十八届三中全会要求全面深化教育改革，推进义务教育免试就近入学工作，破解择校难题。出台《意见》是教育系统贯彻落实十八届三中全会精神的具体举措，是推进国家教育治理体系和治理能力现代化的必然要求，是深入开展群众路线教育实践活动的重要成果，是建设为民、务实、清廉政府的具体行动，是努力办好人民满意的教育的生动体现，具有重大意义。

当前出台相关实施意见的目的是严格执行《义务教育法》规定，按照《教育规划纲要》和《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》要求，在加快均衡发展义务教育的同时，综合施策、突出重点、着重规范，进一步明确小升初划片入学模式、对口升学流程、入学办理方式、信息公开办法，落实各级政府和教育部门职责，强化工作监管和社会监督，全力推进权利公平、机会公平、规则公平，全面提高小升初工作水平，不断提高人民群众对教育工作满意程度。

2.据了解，《意见》涉及的政策和做法在全国一些省市已经实行了数年，效果如何？

答：免试、就近入学是《义务教育法》确定的原则，具体如何操作，我们指导各地结合实际进行了积极探索和实践。一些地方总体效果不错，河北、山东、辽宁、浙江、山西等地已经形成了相对稳定、成熟和有效的做法，北京、天津等大城市也有进展。两年来，我们着力研究这些典型地区的做法。2013年以来，结合“减负万里行”和治理择校专项检查重点剖析山东济南、济宁，北京东城、西城，天津、河北石家庄的做法，提炼形成了小升初制度设计的内涵和规则。《意见》成文后，又反复征求各方面的意见和建议。

大家一致认为，《意见》的有关规定来自实践，可行性和操作性都比较强，其出台和实施将使《义务教育法》免试就近入学原则更好地落地生根、取得实效。

3.请介绍一下《意见》的主要内容？

答：一是合理划定招生范围。明确县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学。

二是有序确定入学对象。明确划片后，为每个初中确定入学对象（生源）的具体方式，允许各地根据实际采取对口直升和随机派位两种方式安排小升初升学。

三是规范办理入学手续。要求县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行，学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明办理入学手续。

四是全面实行阳光招生。提出实行阳光招生的具体要求，强调最大限度公开每所初中划片范围、招生计划、程序时间、招生结果等相关信息。

五是逐步减少特长招生。要求弱化个人兴趣爱好及特长与招生入学挂钩，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内，没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。

六是做好随迁子女就学。要求省级教育行政部门依法制订外来务工人员随迁子女初中入学的政策措施，县级教育行政部门具体做好实施工作。坚持深化改革，分类推进，区分城市规模妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。

同时，强调要通过大力推进均衡发展、试行学区化办学、加强组织领导、加强宣传引导，为小升初工作提供保障和支持。

义务教育是基本公共服务，提供义务教育是政府的责任。因此义务教育入学是政府行为，而不是学校行为，学校没有选择学生的权利。根据《义务教育法》确定的管理体制，《意见》要求小升初组织实施的每个环节均由县级教育行政部门主导进行。

4.有家长问，我所居住的地方有好几所初中，教育质量不同，大家都想被划入优质初中所在的招生片区，如何确保划片的公平？

答：为确保划片公平主要采取以下措施：一是明确责任。小学升初中招生范围划片是小升初就近入学的基础性工作，合理划片是工作的核心，也是广大群众关心和担心的工作环节，划片合不合理关乎政府公信力，关系到广大群众对教育公平的认同度。根据《义务教育法》确定的管理体制，《意见》明确县级教育行政部门是小升初划片招生工作的责任主体，具体实施招生范围划定工作。二是优质共享。《意见》确定的主要划片方式是“单校划片”，即直接为每一所初中合理划定对口小学。考虑到学校间发展水平不平衡，《意见》同时规定，优质初中要纳入“多校划片”范围，即按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围，多校划片的各片区办学水平要大致均衡。多校划片的初中，采取随机派位的方式确定录取学生。三是加强监督。《意见》要求片区划定后保持相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，切实保障人民群众的知情权，确保整体工作在社会监督下进行，争取全社会的理解和认可。

5.《意见》允许填报优质学校，如何确保机会公平，学生没有被录取怎么办？

答：《意见》允许多校划片，即招生片区内不止一所初中。但由于初中间教育质量有差异，实现均衡还需要过程，为确保优质初中入学机会均等，当前，允许片区内所有学生报名。当出现学生报名人数多于招生人数情况时，要采取随机派位的方式确定录取学生。

随机派位是指采取摇号等方式随机确定初中学校录取学生。为确保随机派位工作的公平、公正、公开，要事先告知，切实保障家长、学生的知情权。要统一实施，县级教育部门统一组织小学生毕业信息登记、入学志愿征集，统一受理审核入学申请，集中公示招生录取结果。要全程监督，邀请有关部门和代表参与，主动接受监督，杜绝暗箱操作，徇私舞弊。

未能进入参加派位学校的学生，县级教育行政部门将根据就近原则安排进入其他未招录满的学校就读。

由于有优质高中招生指标合理分配到初中的政策，初中在一般学校就读的学生同样有机会进入优质高中。

6.有农民工朋友问，进城务工人员随迁子女上初中是如何规定的？

答：《意见》根据《义务教育法》明确的管理体制规定，小升初组织实施的每个环节均由县级教育行政部门主导进行。外来务工人员随迁子女初中入学总体原则由省级教育行政部门确定，具体实施也是由县级进行。外来务工人员随迁子女升入初中就读的，应提前向输入地县级教育部门咨询。

7.小学择校的，能否在该小学附近就近升入初中？

答：原则上，学生应在户籍地、父母或其他法定监护人工作或居住地入学。符合这些条件的，按照《意见》规定，小学毕业后可升入该小学对口划片的初中。不符合条件的，由小学所在地县级教育行政部门具体规定。

对于小学人户分离但初中想回户籍所在地学校就读的学生，《意见》要求由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。请家长在小升初前夕关注户籍所在地县级教育行政部门公布的招生入学办法。

8.《意见》是否适用民办初中？

答：《义务教育法》关于适龄儿童、少年免试就近入学原则适用于公办义务教育学校，《意见》没有注明的，均指公办学校。“免试”是普遍的入学原则，是法律赋予适龄儿童、少年的权利；“就近”则是法律对政府保障入学设置的义务。所以，对于民办学校《意见》仅要求公办和民办学校均不得采取考试方式选拔学生。

9.《意见》对于规范初中招收特长生做出了哪些规定？为什么这样规定？

答：《意见》对规范和减少特长生招生有明确规定。义务教育是国家依法统一实施的、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性。免试就近入学是根据义务教育的性质和少年儿童身心发展规律所确定的基本原则，既是办好人民满意的教育的要求，也是淡化基础教育竞争性色彩的导向性举措，其目的是推进区域义务教育均衡发展，引导学校实施素质教育，促进学生全面发展。但一些地方将特长与招生挂钩，加重了学生的课业负担。所以《意见》要求逐步减少特长招生。特长生招生必须由省级教育行政部门审批，目前没有特长生招生方式的省份不再增设该方式。《意见》对规范和减少特长生规划了时间表和路线图，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。关于特长生的招生入学具体办法，授权给县级教育行政部门制订。

10.如何确保《意见》有关政策落到实处？

答：要努力做到多措并举，透明公开公正，特别要广泛接受社会监督。一是规范入学，阳光招生，让权力在阳光下运行，主动接受监督。二是多措并举，配套实施，通过改造薄弱学校、校长教师交流、试行学区化办学等举措，缩小学校办学差距，为规范小升初夯实工作基础。三是强化责任，抓好落实，教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。四是加大查处力度，决不姑息迁就，充分发挥惩戒的警示作用。