三只蚂蚁讲述教案

三只蚂蚁讲述教案（7篇）

1.三只蚂蚁讲述教案 篇一

问：小朋友们好，今天老师给你们请来了一位神秘的客人，小朋友猜一猜他是谁呢？（个别说）

T:（出示蚂蚁图片）这是蚂蚁妈妈，蚂蚁妈妈有三个孩子，她们一家和许许多多的小动物一起住在草地上。今天由于蚂蚁妈妈来咱们班做客了，所以三只小蚂蚁就独自在家里玩。

二、教师操作图片，幼儿讲述

（观看第一幅图）

问：看看三只小蚂蚁来到了哪里？（草地，花园）问：它们在花园里会干什么呢？（......）

问：你们的想法很多，小蚂蚁们会在花园里....其实呀这三只小蚂蚁是在草地上玩捉迷藏，玩着玩着，忽然，它们发现了什么？（一根线）

问：发现一根线后，想想看小蚂蚁会怎么说？怎么做呢？（嗯，小蚂蚁会....，会......）

（观看第二幅图）

问：那小蚂蚁到底会怎么做呢？我们来看看

问：三只蚂蚁辛苦地往上爬，它们会想上面有什么东西呢？它们的心里会觉得怎么样（幼儿自由讲述）

T：小朋友想了这么多，那小蚂蚁是怎么想的呢？我们一起来听一听（三只小蚂蚁往上爬去，一边爬一边说“上面一定有甜甜的糖果。”“上面一定有香香的水果”）（观看第三幅图）

T：三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，可是刚爬一半就掉下来了

问：小蚂蚁很着急，这可怎么办啊？你们快帮它们想想办法？（你们的办法真好，小蚂蚁通过你们的办法一只蚂蚁已经爬上去了，但是另外两只还是上不去，还有什么更好的办法吗？

问：那能不能互相帮助？那要怎么帮呢？）

T：你们想的办法真好，小蚂蚁们很团结，它们你拉我，我推你，互相帮助，终于爬上去了。

问：它们爬上去看见了上面有什么呢？（一个黑黑的东西）问：这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜想）T：嗯，XXX是黑黑的。

（观看第四幅图）

1.这黑黑的东西到底是什么东西呢？我们一起去看看

问：哇，原来这黑黑的东西是一只大蜘蛛的屁股。那刚才小蚂蚁看到的那条线是什么？（蜘蛛丝）

问：你们看到是一只大蜘蛛感到很开心，但是蚂蚁心里会感觉到怎么样？（很害怕）

问：小蚂蚁感到很害怕，那如果你是小蚂蚁，你会怎么做？ T：请你来做一下动作。（可能吓得掉下来了）

三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

1.教师完整讲述故事 2.师幼共同完整讲述故事。

T：刚才我们讲的故事是《三只蚂蚁》，现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听吧

四、结束活动

有三只蚂蚁出来玩，它们来到了一个花园里，玩起了捉谜藏的游戏。玩着玩着，忽然它们发现了一根线。

咦，这是什么呀？小蚂蚁很好奇。于是，它们就决定爬上去看一看。一只小蚂蚁说“上面一定有甜甜的糖果。”另一只说：“上面一定有香香的水果”

爬呀爬呀，可刚爬了一半小蚂蚁就掉下来了，于是，他们想出了一个好办法，你拉我、我推你，互相帮助终于爬到了最顶上。它们爬上去看到了一个黑乎乎的东西。呀，这黑黑的是什么呢？ 他们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：“一只大蜘蛛的屁股！”

2.三只蚂蚁的童话故事 篇二

蚂蚁大哥、蚂蚁二哥和蚂蚁小弟，三只小蚂蚁结伴去旅行。他们走啊走，一条小水沟挡在了他们的前面。

蚂蚁大哥走到小水沟旁边，用触角试了试沟里的水。呀！水好凉啊！蚂蚁大哥吧脑袋摇得像拨浪鼓：“过不去，过不去！”

蚂蚁二哥走到小水沟旁边，丢下一片小黄叶，“呼——”地一下，小黄叶被水冲走了。哇！水好急啊！蚂蚁二哥也把脑袋摇得像拨浪鼓“过不去，过不去！”

蚂蚁小弟可不相信过不了这条小水沟，他在小水沟旁边瞧啊瞧啊，瞧见一棵高高的狗尾巴草，他就迅速地爬了上去。

3.三只猴子教案 篇三

一、活动目标

1.学唱歌曲《三只猴子》前三段，并根据歌词内容创编相应的动作。2.感受歌曲《三只猴子》诙谐幽默的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

3.通过歌曲第四段的学习，具备初步的安全意识，懂得不要在床上乱跳。

二、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿有根据歌词创编动作的经验。2.有替换歌词的经验。

3.幼儿有学唱一字两音的经验。

（二）物质准备

1.歌曲《三只猴子》的音乐。2.三只小猴子和猴妈妈的头饰。3.小床一张。

4.小猴子住进医院的图片一张。

三、教学重点

1.学唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根据前三段歌词内容，创编相应的动作。

四、教学难点

1.一音两字的学唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活动过程

（一）故事导入，介绍歌曲。

师：小朋友们，大家好，你们知道我是谁吗？ 生：猴子。

师：你们真棒！我呀就是猴子妈妈。我有三个猴宝宝，他们呀非常调皮。一个星期天的下午，他们趁我不注意的时候呀，又开始调皮了，在床上跳来跳去的。小朋友想不想知道到底发生了什么呢？ 生：想。

师：好。我呀把这个故事编成了一首歌曲，你们可要竖起你们的小耳朵仔细听，看看发生了什么事情。

（二）欣赏歌曲，理解歌词。

1.教师清唱歌曲前三段。

师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好的，我唱完了，你们听到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，头上摔了个包。

师：恩恩，你说的很好。那猴妈妈做了什么呢，谁能告诉我啊？ 生2：猴妈妈急了，让小猴子们赶快下来别再跳。

师：你真棒。接下来呀，老师要一段一段的唱，你们仔细听听，看看每一段歌词分别讲了个什么故事，好不好？ 生：好。

2.教师清唱歌曲第一段。

师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好的，有哪位小朋友能告诉我你听到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

师：恩，你说的真好，有三只猴子在床上跳。别的小朋友还听到了什么呢？ 生3：有一只猴子头上摔了一个包。

师：恩，你真棒，有一只猴子头上摔了一个包。还有听到什么的吗？ 生4：妈妈让小猴子赶快下来，别再跳。

师：你们真厉害，说的都很好。接下来请你们继续用你们的小耳朵认真听，看看又发生了什么事，好吗？ 生：好。

2.教师清唱歌曲第二段。

师：“两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好，现在小朋友们能告诉，我你听到了什么吗？ 生4：两只猴子在床上跳，有一只头上摔了一个包。

师：对，说的很好。这次是两只猴子在床上跳，有一只头上摔了一个包。很好，你们还听到了什么呢？

生5：妈妈急了，让小猴子下来，不要再跳了。

师 ：哎呀，你们太棒了，你们全都听到了，给自己鼓鼓掌。（学生鼓掌）那有哪位小朋友能告诉我，第二段和第一段有哪里不一样的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是两只猴子在床上跳。

师：非常好，看来你的小耳朵听得很认真啊！所以说第一段是三只猴子在跳，第二段是两只猴子再跳。那我要请你们猜一下，第三段有几只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

师：好，接下来我要唱第三段了，你们好好听一下，看看到底有几只猴子在床上跳，再看看这段歌词又讲了什么故事。

3.教师清唱歌曲第三段。

师：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”这次你们又听到有几只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

师：恩，对了，这次就只剩一只猴子在床上跳了。你们还听到了什么呢？ 生8：它头上摔了一个包，妈妈急得让它赶快下来别再跳。

师：你真棒，一下子全说对了。那哪位小朋友能告诉我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是两只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌词是又有一只猴子头上摔了一个包，多了一个“又”字。

师：恩恩，你说的很好呢，除了小猴子的数量不一样，还多了一个“又”字呢。那第二段是不是也多了一个“又”字呢？我再来唱一遍，“两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。” 生：是，也多了一个“又”字。

师：好的，那也就是说呀，这三段歌词除了开头的小猴子数量不一样，第二段和第三段还多了一个“又”字，对不对？ 生：对。

师：好的，那接下来啊，我要把歌词念出来，请你们再认真的听，听听多了一个字以后，念的时候有什么不一样。你们有没有信心啊？ 生：有。

4.教师慢慢的念出歌曲前三段。（念得时候也要符合节奏）

师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”有没有哪位小朋友说一下，哪里念得不一样呢？ 生1：第一段是有一只猴子头上摔了一个包，第二段和第三段是又有一只猴子头上摔了一个包。师：真好，你念得非常对。接下来呢，我要请你们和我一起把这个故事表演出来，你们愿意吗？ 生：愿意。

（三）结合表演，学唱歌曲。

1.教师扮演一只小猴子，邀请两个幼儿扮演另外两只小猴子。

师：现在我想邀请两位小朋友和我一起表演，你们可以自己创编动作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生纷纷举手，教师选两位能力较强的幼儿）

师：好，现在我们一起来表演，会唱的小朋友和我一起唱。（教师大声唱，小朋友轻声跟唱）

师：你们表演的真棒，我们为他们鼓鼓掌。（小朋友鼓掌）

师：好的，请你们回到自己的座位。

2.教师邀请三个小朋友独自创编动作进行表演，学唱歌曲。

师：接下来呀，我还想请三位小朋友来表演，但这次你们要自己表演，有没有信心啊？ 生：有。（教师随机邀请三个小朋友）

师：现在，我想请所有的小朋友和我一起唱，我们来帮助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教师轻声唱，引导幼儿大声唱）师：他们演的好不好啊？ 生：好。

师：我们给他们鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教师引导小朋友按歌词表演，即每一段唱完下去一个小朋友，再次学唱歌曲。（待幼儿安静）

师：我想问大家一个问题，第一、第二段和第三段，分别有几只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段两只，第三段一只。师：那我们刚才的表演，是几只呢？ 生：三只。

师：那是不是不太对呢？

生7：应该没唱完一段下去一个人。

师：哎呦，你说得太好了。那我们下面的小朋友可要记住哦，唱完一段就要下去一个小朋友。谁想来表演呢？（教师随机邀请三个小朋友）

师：这次我们还一起唱歌，帮助他们表演哦！

（幼儿在教师的引导下，基本可以完整唱出前三段）

师：我看到了，这次你们演的完全和歌词一样呢，你们太棒了。并且你们唱的也很好，我要为你们全部小朋友点个赞！

4.教师请小朋友跟着音乐一起演唱歌曲。

师：接下来呢，我们要增加点男丢了。我们不表演了，我想请你们自己唱出来，有没有信心啊？ 生：有。

师：好，我们班的小朋友最厉害了，大家一起来。（教师起唱，幼儿独立完成歌唱活动）

师：我们班的小朋友真厉害，你们逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你们呢！要不要为自己鼓鼓掌呢？（幼儿开心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教师请幼儿三人结队，边唱边表演。师：我看到呀，你们已经都会唱这首歌曲了。接下来呢，我想请你们三个人一对，我们在来边唱边表演，好不好呀？ 生：好！

师：那现在请你们快速找到自己的好朋友，三个人一对哦！（幼儿结队完成，其中教师帮助结队有困难的幼儿）

师：大家准备好，要自己唱，并且表演要完全符合歌词哦！（幼儿在教师引导下，完整演唱歌曲，正确表演）师：你们自己觉得自己棒不棒？ 生：棒！

师：我也觉得你们真的很棒呢！我要再给你们点个赞！好的，现在请大家回到自己的座位上，我们的活动还没有结束呢。

六、活动延伸

听歌曲的第四段，对幼儿进行安全教育。（待幼儿安静）

师：小朋友们，我要问你们一个问题，最后这三只猴子都到哪里去了呢？我们一起来听一听，你们可要竖起你们的小耳朵呦！

（播放第四段音乐：床上床下静悄悄，猴子们都到哪去了？他们都在医院里，哎呦哎呦不能动了！）

师：小朋友们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？ 生：医院。

师：为什么小猴子都有去了医院了？ 生：是头上摔包了。师：为什么会摔包了？ 生：从床上摔下来。

师：那你想对小猴子说什么？ 生：以后你别在床上跳了。

4.三只猴子教案 篇四

活动目标：

1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只猴子》。

2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。活动准备：

歌曲的音乐 猴子图片 自制歌曲的图谱 活动过程：

一：开始部分

幼儿欣赏音乐，引出主题

师：今天我带来了一首歌曲，听一听唱的是什么？

二：基本部分

1、请幼儿说一说从音乐中听到了什么？

师：“你听到歌曲里听到了什么？唱的是谁的事啊？出现了几只小猴子啊？”（三只？两只？）它们在干什么呢？三只猴子在哪里跳呢？哦，在床上跳。教师根据幼儿回答贴出相应的图片。（幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。分三段贴出图片）

2、老师出示猴子的图片，让幼儿观察

（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳

（2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳

（3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳

3、放音乐，幼儿听音乐有节奏的跳

师：小猴子真是的，为什么在床上跳呢？ 师：对呀，因为好玩。可是小猴子们没有掌握方法，跳得头上都起包了。如果能跟着音乐有节奏的跳，就不会起包了。我们一起来试着跳一跳。在跳的时候，不要和别人靠太紧。准备好，有节奏的跳，就不容易摔跤了。

4、出示音乐图谱，让幼儿跟着图谱有节奏的跳

师：大家都会有节奏的跳，你们头上有没有起包呀？

瞧！我这里的节奏，看看我们现在这样跳，每一拍跳一下。试试看，大家一起跳。

跟着节奏跳很简单是吧！歌曲第一段有三只猴子。需要三个小朋友一起在床上跳。请你找两个好朋友手拉手。你可以和和两个朋友一起整齐地跳吗？如果跳的不整齐，另外两个人就有摔跤的危险了。三个好朋友手拉手，一起跟着节奏跳，一拍跳一下，准备。

请坐！现在难了，这里一拍要跳两下，宝宝们先用小手来拍节奏，我来唱。

试一试用跳的方法把节奏表现出来。（提醒孩子们分开一些，不要靠太近，会安全一点。）

5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......）

三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（X XX X X......）

放音乐幼儿跳，老师指导

（2）老师打节奏，让幼儿分组表演

四：猴子们头上起包了，让幼儿猜猜猴子们去哪啦？放音乐

你们看床上静悄悄

猴子们不知道哪儿去了

床上床下都找不到

他们躺在医院不能动了

五：活动结束 来，这首歌开始了。（教师放音乐。。）不知道的话再听一遍音乐？到底几只猴子呢？（教师放音乐。。。）（教师放音乐。。。）（教师放音乐。。）

跟着节奏跳很简单是吧！可是三只猴子是三只猴子。三个朋友一起在床上跳来跳去的。你可以和和另外两个朋友一起跳的很整齐么？如果跳的不整齐，有一个孩子跳乱了，另外两个人就危险了。下面孩子们再找两个朋友，三个人手拉手。一起跟着这个节奏跳。一拍跳一下，准备。（教师放音乐。。）

。（教师唱歌，孩子们打节拍。。）

（教师放音乐。。）

好，现在这样子，孩子们，一个人跳一拍，第一只猴子跳第一拍，第二只猴子跳第二拍，第三只猴子跳第三拍，第四拍三个猴子一起跳。然后呢，再第一拍，第二拍。轮流跳。看哪只猴子跳完头上不起包。来，和别人分开一些，跳起来更容易。和自己朋友商量一下，自己跳第几拍。

（教师唱，孩子们跳，教师不断纠正孩子们错误。。）

你们没有一个头上不起包的，全都起包了。所以你们轮流跳的本领还不够，还是一起跳吧。看看可以跳成什么样子。和自己的朋友找一个桌子。看着桌子上的图，排成队。我来放音乐，大家一起跳。（教师放音乐……。。）

请坐，有一张蹦蹦床啊，可以站两对猴子。可以让两队猴子上去跳，可是这两对猴子一定要跳的很安全。教师让每一对猴子单独出来师范。

我们现在玩的也累了，想起来刚才的歌曲怎么唱的么？一起唱一唱。（教师放音乐。。。）

小猴子们跳着跳着头上起包了，你们猜他们去哪了？ 他们去哪了？我们再听听，到底去哪了？（教师放音乐。。）

5.小班教案《三只熊》 篇五

孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

活动目标：

1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。

2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

活动过程：

一、认识三只熊

1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

2、我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

6.《三只小猪》教案 篇六

1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程

1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?

引导幼儿观察封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小猪长得一样吗?

(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。)

(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?

(指图4)这里发生了什么事?

(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

小猪有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

3、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

4、与大图书结合进行理解和分析。

(1)有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?

大灰狼找到小猪了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想?

(指图9)教师讲述。

(2)三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?

(3)你喜欢这三只小猪吗?为什么?

小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

5、完整阅读图书。

(1)你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

(2)教师带领幼儿完整阅读图书。

活动反思

这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

7.三只蝴蝶教案 篇七

1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的.问题。

3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

图书、蝴蝶活动过程：

1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。

2、老师与幼儿一起阅读。

1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

2）他们为什么不在花中避雨？

进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。

活动结束：

小朋友一直听音乐。

活动反思：

《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶， 教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。