课前励志的演讲稿（共13篇）
1.课前励志的演讲稿 篇一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。
为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，就能让你顺利地泅过危难的海洋！传说中的火凤凰，它迎着太阳飞翔，为的就是将自己的身体点燃，因为只有燃烧才能重生。这多少有一些悲壮。但又确是一幅壮美的画面。因为奋斗拼搏的过程无比精彩！
亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。
谢谢大家！
2.课前励志的演讲稿 篇二
“每堂课前3分钟演讲”显然是语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动, 但在教学实际中, “课前演讲”却普遍存在“热闹有余, 收获不大”的现象, 即学生积极、热情地参与, 但说话、写作能力的提高却不明显, 分析原因, 主要有以下几个弊端。
形式单一。“每节课前一位同学发言, 最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式, 陈旧乏味, 燃不起学生的激情, 更别说提高学生的思辨能力。
过程随意。“课前演讲”在小学六年的教学中, 没有持续的系统的安排, 总是随学期的推进, 教师的变化, 或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。
目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合, 以致常有“班级演说家常常考试不及格, 而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。
点评肤浅。无论是学生还是教师, 点评都仅止于:学生的仪容仪表, 音量音色, 流利程度, 准备情况等。千篇一律, 未能挖掘演讲材料的意义、内涵, 表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
走过场。有些公开课将此作为“花絮”:选择一位朗诵高手或深情朗诵, 或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段, 博得一个“良好的开端”, 接下来为了赶时间, 为了完成教学任务, 点评泛泛而过, 错失了欣赏品味的良机, 使听者不无遗憾。
为消除弊端, 使“课前演讲”真正发挥作用, 笔者回顾近三年的语文教学中对“课前演讲”的训练, 就活动方式、操作流程、材料选择、评价标准作以下实践建议。
一、活动方式
1. 竞争式。
围绕同一话题, 花五周的时间, 每位同学选材、组稿、演讲, 并参与评价:谁的语言抑扬顿挫, 富有感染力;谁材料选得好, 有意义、有内涵、有启示。打分, 记录, 最高分享受“点名演讲” (即下堂课谁来演讲由他做主) 的权利, 这无疑激起了学生极大的兴趣。
2. 辩论式。
有些内容, 学生的理解角度不同, 正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”, 观点不同, 教师煽情, 便可有一番唇枪舌战。每节课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发, 语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。
3. 板演式。
板书是教师的专项用具, 为了让学生理解得更清楚, 记得更清晰, 笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时, 要求学生将诗抄录在黑板上, 作适当的注释, 圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑, 俨然一师者也。
4. 随感式
由身边的小事引发一点感慨, 抛出一个话题, 让在座的讨论交流, 实现“听”与“讲”互动。
5. 欣赏式。
围绕经典课文, 做简短的赏析:或写作特色、或主题思想。
采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲方式, 同时再安排一位“主持人”, 每一节课的演讲都有新的信息、新的感点, 每次都能使同学激情昂扬。
二、操作流程
1. 思想动员。
以古今中外的实例, 向学生宣传口才的重要性, 激起学生的兴趣。
2. 安排顺序。
由班长与课代表广泛征求意见, 排出课前3分钟轮流演讲表 (每节语文课前一人) (第一轮由课代表、班干部带头, 下一轮开始按学号) 。
3. 学生提前一周准备。
或收集材料或自行撰写并做好充分准备。
4. 教师审稿。
宣布轮流演讲名单, 用一节课时间作方法指导, 鼓励动员, 宣布从某节课开始;要求学生选择材料后就给教师审稿, 课代表督促检查准备情况。
5. 正式开始。
上课铃响, 教师进教室找一空位坐下, 如学生一般聆听台上演讲, 学生可自告奋勇担当主持人。
6. 师生互动点评。
教师由示范点评至学生自主点评, 教师或鼓励或点拨或作“换位”教育 (师生互换、生生互换) , 随时作适当的正误、优劣评价。
三、材料选择
演讲的内容有这样一些来源。
1. 优秀演讲稿。
“他山之石, 可以攻玉。”演讲的材料必须有质量, 因为它要成为学生学习语言的典范。因此, 初学者不妨采用“拿来主义”, 将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”, 与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。
2. 成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。
故事的文字吸引人, 意味深长, 是较好的课前材料, 能一下子抓住学生或松散, 或紧张的注意力, 从而投入到课堂学习中去。
3. 经典短文。
欣赏文质优美的短文, 是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品, 舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。
4. 名人小传。
名人之所以成名, 必有其超越常人之处, 从其生平经历中我们可以获得些启示, 构建自己的人生。
5. 唐诗宋词赏析。
语言精辟, 内涵丰富, 为平时的写作增添感染力、说服力, 文学功底在此铸就。
6. 自己写的大、小作文, 随笔。
这些作品必须修改成演讲稿, 语言要精炼、上口, 听者易懂。
7. 和课文内容相关的材料。
可作为新课导语, 如作者的生平, 课文作者的其他短篇作品, 写作此文时的历史背景等。
8. 课文后要求积累的词语。
根据新课文后面要求积累的词语, 自选五个, 串成一段有内容有思想的文字, 进行演讲。
总之, 所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主, 有内涵, 有意义。体裁包括:童话、小说、散文、传记、诗歌等;主题包括:顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等, 力求短小深刻, 在短短几分钟里, 积累语言, 提高思辨能力, 了解文化常识、文学常识, 感悟人生, 积淀思想。
四、评价标准
演讲者:
仪表大方, 姿势端正;
声音宏亮, 发音清晰;
有适当的表情动作, 语气合理;
选材生动, 能吸引听众;
中心明确, 条理清楚;
选材有教育意义, 富有内涵者加分
听评者:
根据以上评价标准进行点评。 (初级)
迅速抓住印象深的一点, 展开评价。 (中级)
迅速捕捉到材料主题, 联系自己的生活、阅读、感悟经历, 作出富有哲理的赏析。 (高级)
语言干净不拖沓, 见解明了, 批评含蓄不伤人。 (高级)
3.唱好课前戏，做好课前3分钟演讲 篇三
关键词：课前；演讲；口语；兴趣
浙教版职校英语第三册的Festivals是一套以“任务型语言教学为编写理念，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国英语教学领域中去的教材”。其基本的编写思想是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习。以一种循序渐进的生活化学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事。而“任务型语言教学”的核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。
那么，如何才能快速、有效、圆满地完成这一新型的任务型教学任务呢？在多年的教学Festivals的实践中，我觉得在学生群众中广泛开展唱好“课前戏”即做好“课前3分钟演讲”活动，精讲多练，全民参与，逐步培养和提高英语口语表达能力，是一种较为切实可行的教学方法。
在课堂上，讲正课前，让3～5位学生在讲台上或自己的位置上进行演讲，可以是有演讲稿的，也可以是即兴演讲，此做法深受学生欢迎。这不仅训练了学生的英语口语表达能力，锻炼了学生敢想敢说的胆识，而且让学生养成良好的学习习惯，也树立自主自尊自强的人生观，可谓一举多得。例如，浙教版Festivals Section B讲完Section A，学生们都在谈论节日，恰好中国传统节日“Mid-Autumn Day”（中秋节）假期将至，于是我布置了一个话题“What are you doing for Mid-Autumn Day？” 对于中秋节，中国学生自然是喜爱又熟悉，纷纷开动脑筋、放开思维、精心准备。因此，上课前，我让学生自由站起来发言，他们口若悬河，说出的主题语句既通顺，又有条理，层次井然，且有创意。
演讲过的内容，或者是学生们精心准备的语句，记忆深刻，過去很长时间依然可以记忆犹新，以后遇到类似的作文，也能信手拈来。经过一段时间的训练，学生的语言表达能力都有很大程度的提高，说英语时的体态表情、手势以及为人处事都显得得体大方，不再是脸红耳热、语无伦次、扭捏不安的样子。学生们学英语的兴趣自然而然得到不同程度的提高，也有力促进和巩固了英语的课内外学习。演讲材料也并非局限于课本教材。我的学生对于英语教学非常热情，集体征订了《学英语报》，每期报刊都有一定版面丰富的演讲素材，如英语小短文中的诗歌、故事、寓言，体裁分记叙文、说明文，甚至科普文、小品等等。
当然，演讲的形式必须是多样化的，一开始学生有紧张、恐惧、害羞等心理，可以预先通知下节课由谁做演讲，让其有准备，顾及面子问题，学生准备充分，效果自然渐佳，不再惧怕下一次演讲。慢慢习惯了之后，可由教师预先布置话题，让全体学生预先准备，上课时由老师随机点名找学生上台；也可由被点名学生再点名找其他学生上台演讲，此法较为灵活且效果较好又全面。也可分组，如大组、小组，单组、双组；亦可分队，如前后两队，左右两队，每个组或队里选出代表上阵演讲，看哪个可以折冠，而后予以不同方式的奖励。当然，不管优胜方或逊色方，都要及时予以热情的掌声鼓励。每当此时，学生总是激情顿起，兴趣盎然，效果相当好。实践证明，唱好课前戏，做课前3分钟的演讲，我班学生的英语口语表达能力增长神速，会话能力普遍提高，有力配合了我在课堂上的英语教学。在课堂上，我可以随时点几位学生与我进行或难或易的对话，做示范表演；每堂课都可以轻松顺利，圆满地达到教学目的，完成教学任务和要求。
参考文献：
宋宏.如何开展英语课前演讲.大连教育学院学报，2014（1）：86.
4.课前三分钟励志演讲稿 篇四
说到“活着”，大多数我们首先考虑到的是这个问题，活与死的区别，而“活”与“死”这两个字是强烈对比的，所以对于这个问题我们也可以延伸为‘为什么活着’，‘活比死的好处是什么’(同学们有想到过这个问题吗)我把我活着的原因归结为三点：
首先，活着有很多好处。比如，我可以上大学，认识大学里的好友，还可以在这里认识演讲老师以及学弟学妹们。可以享受生活，可以追逐梦想，可以追寻爱情，也可以不用担心死后被火化，也不用担心死后灵魂到底归于何处。等等，同学们可以自由发挥。
其次，责任让我们只能活着。如社会的责任，家庭的责任等。如果选择死的话，会让身边关心你的人难过。如果我是一个人的话，我做很多事都会没有顾忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我会考虑顾忌到身边关心我的人。我想这也是造成我至今优柔寡断的性格的原因吧。呵呵
再次，死也不容易。先不说你要选择怎样的死法，到底死时要不要化妆，穿什么衣服等等一系列的问题很复杂。我们姑且就说下我们死后安葬的问题吧。墓地有多贵?以北京为例，总价四五万元的墓地属于最便宜之列，而10万元―50万元之间均属中档，最贵的“豪华墓”可达数百万元之巨;从单价看，万安公墓部分墓地要价21。8万/平方米，超过了北京2月住房均价2。35万/平方米的九倍(数据来自南方周末的‘天价墓地’一文)。所以无任是公益性公墓还是经营性公墓价格都是很贵的。活着做房奴，难道死后还要做墓奴吗?所以，我不死，一定得活着，而且要活的好好的。《非诚勿扰》里面有一句话，我一直记忆犹新：活着的时候人挤人，死了还要人挤人。(以昌北缨上公墓为例)无奈啊。相比较，还是活着吧。
5.课前励志的演讲稿 篇五
励志演讲稿
今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于演讲稿的范文，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧!
自信是成功的第一秘诀，它不仅是对自己能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。有了它，才能驶向胜利的彼岸。当中国革命处于低潮时，毛泽东坚信“星星之火，可以燎原”;当敌人日搜夜捕，陈毅“屡不得脱”时，他满怀
自信，高唱“血雨腥风应有涯”，“人间开遍**”!陈毅的《梅岭三章》就是撼人心魄的自信之歌、胜利之歌!著名科学家门捷列夫说得好：“只有自信，才能让人在最佳的心理状态下工作，而不致被怀疑吞食你的想象力”。苏格拉底也说：“一个人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信。”总之，自信是指向胜利的导航塔，是前进的不竭动力。
自卑却与自信背道而驰。自卑者往往对别人的优点看得过多、过重，而对自己的长处认识不足，只觉得自己什么都不行，又不想去努力赶上，于是沉重的心理压力使这些人唯唯诺诺，裹足不前。自卑者的心理障碍限制了能力的发展，使他们坐失成功的良机，最终一事无成。而走出自卑阴影，前面必定是艳阳天!无论是《千手观音》还是舞动奇迹中的《追光》，演员们都以强者的信念与命运抗争，战胜了自卑，他们震撼的演出博得了观众热烈的掌声，深受人们的喜爱。可见，战胜自卑，培养自信，是
我们必然的选择。
自负者与自信者也格格不入。自负与自卑都是极端心理，自负者在取得一些成绩后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。这些人就算是先前取得一些成就，也只是昙花一现。历史上的教训值得我们记取。楚汉相争时，项羽在推翻暴秦的残酷统治的斗争中起了不可低估的作用，但暂时的军事优势使他盲目自负，自封“霸王”，结果被刘邦打败，昔日不可一视的英雄，落得自刎乌江的下场。三国时的曹孟德折戟沉沙，覆军于赤壁，又是一个自负导致失败的教训。由此可见，正确估价自己的长处和成绩，正视自己的短处和不足，划清自信与自负的界限，对一个成功者来说真的很重要。
怎样看待自信、自卑、自负，其中充满辩证法。我们要相信自己，却不自负;要正视不足，却不自卑。选择自信，战胜自卑，远离自负，这是新世纪的要求，是追求完美人格的要求。“数风流人
物，还看今朝”，毛泽东充满自信的名言，将永远激励我们前进。
6.小学生课前三分钟励志演讲稿 篇六
大家好!
迎来了新学期的开始。我学生代表发言，心情非常激动。
我代表四(x)班的同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和祝福，祝老师们工作，身体健康，万事如意。
温馨的校园强烈地吸引着我。这里有和蔼可亲的校，有教学极高的老师，有精神饱满、好学上进、知礼守纪的同学，能融入到的学习环境，是每个学生的骄傲，这更是幸运，要感谢美丽的学校。
在学校学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创新的本领，使的头脑日渐聪明，让的人格日趋。，我们的点滴进步，无一不凝聚着老师的心血。同学们，面对着为日夜操劳的老师，要大声地对老师们说：“老师，您辛苦了!”
开始，又长大了，又长高了。新学期，新气象，要以全新的精神面貌投入到学习生活中：要规范的，用《小学生日常规范》来的言行，使文明;要尊敬师长，团结同学，学做品德高尚的人;要远大的理想，新的学习，端正学习，鞭策的学习，抢抓，学习技能;新学期，要多读书，读好书，拓宽的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游，使优秀。
吹响，让整装待发，为的理想和而努力，为走向世界的现代人而奋斗!
祝大家身体健康;祝全体同学新学期新风貌，新姿态迎接新挑战!更努力、更拼搏、加油，学习更进步!
7.课前励志的演讲稿 篇七
一、演讲内容及形式
1.新闻发布:概述新闻 (包括国际国内及身边发生的重大事件) , 并予以适当评点。
2.故事演讲:选择自觉感触较深、富有教育意义的小故事。
3.一事一评:对身边具有代表性事件进行介绍、评点。
4.其他:同学们感兴趣的其他内容及形式。
二、演讲要求
1.按照班级学号顺序, 轮流进行, 每课一讲, 每次不超过三分钟。
2.演讲内容力求与教材中的知识点有机结合。
3.形成书面材料, 演讲结束后交老师装订存档。
4.演讲要求脱稿, 表述要清楚流畅, 要有文采和激情。
为使演讲活动落到实处, 使演讲内容与所学知识点有效结合, 促进师生课堂教学活动的有效互动, 促使学生们思想品德开卷考试适应能力和其他诸方面能力的提高, 要求全体学生认真做好课前预习工作, 注重课前学习、感悟、探究;同时希望大家努力将所学知识认真落实到实际行动中, 不断提高自己的思想品德素养, 努力做有道德、负责任的公民, 过积极健康的生活。教师将把学生的演讲情况、课前预习情况及实践情况纳入平时成绩的考查范围。
三、取得成效
1.通过演讲, 同学们都动起来了。目前我校从七年级到九年级, 每个班级每节《思想品德》课的第一个程序就是学生演讲, 同学们对这一活动普遍有着浓厚的兴趣, 他们纷纷在认真做着课前演讲的准备工作, 有的同学提前几周就认真着手准备;有的同学在准备的过程中, 还能与其他同学商量演讲内容的选择及其他注意事项, 甚至还有同学会在正式演讲前邀请几个小伙伴先听其预讲, 真可谓“扯动荷花带动藕”、“牵一发而动全身”, 同学们为演讲而准备着、忙碌着、互动着。
2.通过演讲, 同学们的知识、信息量增加了。作为演讲者, 为了选择富有教育意义的内容, 使演讲的内容更加贴近教材、与教材中的知识点密切结合, 他们首先要确定演讲形式:是发布新闻、讲故事, 还是搞小评论, 或是其他形式;在具体形式确定以后, 他们要更多地阅读有关材料, 并认真地进行筛选, 这就大大地丰富了阅读量。作为听讲者, 他们每节课都有新的收获。同学们普遍认为, 课前演讲开拓了他们的视野, 丰富了他们的知识。
3.通过演讲, 学生的语言表达能力提高了。有的同学在自己的反思材料中写道:“以前都是听老师讲, 没有走上台前讲过话, 以致心里都有点害怕、害羞。现在开展这一活动, 给了我们一个展现自我的机会, 增强了我们的自信, 让我们渐渐地不拘泥于讲台之上, 锻炼了我们的能力, 为我们以后的成长进步创造了较好的条件。”有的同学认为:“课前演讲有助于提高我们多方面的能力。我们会为演讲去找材料, 在这个过程中, 我们能收益许多。找到材料, 还要再组织形成一篇演讲稿, 这不也是一次能力的提高吗?当然, 收益更大的还是在讲台上, 面对同学们进行演讲, 这是需要很大勇气的。”还有的同学在日记中写道:“虽然在台上演讲只有几分钟, 可课前却要花好长时间来准备:选择材料、组织文字……可以这么说, 在演讲之前, 我们多方面的能力得到提高。”大家普遍反映说:台上一分钟, 台下十年功。课前演讲为我们搭建了一个舞台, 着实锻炼了我们的语言表达能力, 帮我们“治”好了害怕当众演讲的“病”。事实上, 课前演讲对提高同学们的阅读能力、搜集资料、筛选资料的能力、文字组织及语言表达能力、思维能力、与别人交流合作的能力等等, 其作用是非常明显的。
4.通过演讲, 同学们学会了做人, 情感更加丰富了。无论是准备演讲的过程, 还是听同学们演讲的过程, 都是学生们吸收思想品德营养、吸收做人道理的过程, 特别是不少学生精心选择的一些小故事, 寓教育于其中, 富有哲理和教育意义, 使同学们深受启发和教育。有的同学觉得“从故事演讲中我听到了许多以前我不知道的故事和道理, 我知道做人不仅要遵纪守法, 还要诚实守信。”有的学生说:“课前演讲给我带来了许许多多的启发。每一次演讲, 都会把我领进一个新的世界, 增加一种新的感受, 可以使我更好地体味人生的酸甜苦辣。课前演讲让我知道, 在面对困难与挫折时, 不要低头, 要昂首挺胸, 要勇敢地战胜挫折与困难;在面对诚信与金钱时, 不要为金钱所迷惑, 要永远站在诚信一方, 与诚信共度一生;在面对自己的权益被侵犯时, 不要退缩, 要勇敢地站出来, 机智地运用法律武器, 来维护自己的合法权利……”课前演讲还使学生学会了认真倾听、彼此尊重, 体验了劳动的艰辛与乐趣。可以说演讲的过程, 就是学生敞开心扉进行情感交流的过程, 是加强合作、增进友谊的过程, 是促进反思、提高素养的过程, 是相互帮助、共同提高的过程, 是短时间的付出、长久收益的过程。
5.随着课堂结构的改变, 同学们对思想品德课更感兴趣了。半学期来, 思想品德课的第一项内容就是演讲, 这种活动方式一下子就活跃了课堂气氛, 使思想品德课更加生动, 调动了大家的积极性, 使学生听得更加专心。有同学说:“自从学校开展课前演讲活动以来, 我们对思想品德课更有兴趣, 每一次下课都会去看看课程表, 下一次什么时候上思品课;有时候也会去考虑:下一次会是什么故事呢?以前一下课就会合上课本, 而现在下课后喜欢去回味, 这节课给自己以什么启示?这一启示与我们所学的知识有什么关联?如果本节课的演讲者是自己, 自己该准备怎样的故事?这样, 自己学得更多, 体会更深, 收获更大。”有的同学认为, 自从上了初中, 准确地讲是上了初三, 思想品德课变得更加生动有趣。就单说课前演讲, 因为它的出现, 同学们对思想品德课有了更高的热情, 大家都期盼着思想品德课的到来, 期盼着课前演讲, 期盼着自己的下一次机会。
8.课前演讲好处多 篇八
【关键词】课前演讲；素养；自信；兴趣；终身发展
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
职业高中以培养具有中等职业技能的劳动者为己任，特色化教育使得文化课程逐步被边缘化。多数学生一心只想学好技术闯天下，对文化课学习重要性认识不足，因此对文化课的学习不感兴趣。对语文学习的忽视，导致语文素养的缺失，严重制约了学生的终身发展。叶圣陶先生的语文教育思想中关于语文教学任务的最重要的一点就是“教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯”。语文教学需要从多方面入手培养学生学习、使用语文的好习惯，提高学生的语文素养。而课前演讲正是激发学生语文学习兴趣，培养学生学习、运用语文的好习惯，提高语文能力的最佳手段之一。
一、课前演讲能增强学生的自信
培尔辛说：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心。”职高学生很多都对自己没有信心，且有严重的自卑心理。然而，他们却有很强的自尊心，要么封闭自己沉默寡言，要么不惜违纪以极端的方式引人注目。轮流进行的课前演讲使每一个学生有了表达、表演的机会。尤其是学生演讲后教师再给以客观、公正、合理的评价，给以真心的肯定、赏识，会让他们在演讲中获得被肯定的愉悦，享受到被赏识的幸福，从而激发他们参与的动力与表现的欲望。课前演讲像作文训练一样，从学生进校到离校要有一个整体计划，由简单到复杂，由浅入深，循序渐进，如读小故事，讲小寓言，复述电视新闻，说心里话，谈自己喜欢的名言警句，讲评耳闻目睹身边事，有特色的自我介绍，主题演讲，即兴演讲等。要让学生在演讲中有话可说，需要在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导，使他们能够在规定的时间内从容完成演讲内容，态度大方，口齿清楚，语言流畅，声情并茂。并鼓励他们积极参加学校组织的各种语言类表演活动，在体验中获得成功，从而激发与培养自信。马尔顿说：“坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。”课前演讲活动所唤醒的信心，不仅仅让学生在语文学习上主动、积极，热情投入，更重要的是让他们对生活，对未来更主动、积极，充满激情。它是学生们最珍贵的财富，可以使他们受益终生。
二、课前演讲能开阔学生视野，陶冶学生情操，激发语文学习的兴趣
学生们正值青春年华，有强烈的表现欲望，都想博取别人的好感，留给别人最美的记忆。一旦激起了他们的参与热情，他们都想力争把它做好。为此，他们要做充分的准备工作，从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会生活中搜集信息和资料，阅读大量的健康有益的书籍，并挑选、整理演讲所用的材料。这一过程本身已经开阔了他们的视野，增长了他们的见识，使他们不再是井底之蛙，而是张口历史、地理，闭口人文、社会的“小百科”。他们对语文学习的兴趣会越发浓厚，视野也随之不断扩展，知识逐渐增长，思想也愈趋成熟。
三、课前演讲能增进师生之间的情感，和谐师生关系
师生关系是教育教学实践中形成的一种课程资源，师生关系品质的优劣会直接影响师生的身心健康和教育效果，也最能反映师生在校的生活质量。从某种意义上说，教育的全部意蕴就包含在师生关系中。良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的重要条件，它有利于学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响，激发学习的兴趣。课前演讲把讲台让给了学生，实际是让学生站在了教师的角度从事活动，他们成了组织活动的主角，听众的参与情绪、课堂纪律直接影响演讲的成败。课前演讲让学生们对老师角色有了亲身体验，对老师课堂上的教学活动有了理解与尊重，有利于师生关系朝良性方向发展。另外，在准备演讲的工作中，教师对学生进行个别指导，关心每一个学生的准备情况，个别学生要请教教师，希望得到悉心指导而胜出一筹。一来一往的近距离接触使得师生的关系密切，尤其是教师的赏识更是使学生愿意亲近教师，信赖教师，正所谓“亲其师，信其道”。
四、课前演讲教会学生吐真情，做真人
著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这道出了教育的本质──“真”。“真”是教育的内涵，人的发展过程是追求“真”的过程。我们的学生大都有不顺畅的求学之路，还有不少是问题家庭的问题孩子，再加上青春叛逆等，他们似乎习惯了在老师、家长面前包裹自己，隐藏自己，把真实的内心，真实的思想、情感严严实实地封存起来。他们外表看起来强大，其实内心脆弱。课前演讲活动前期，他们大都是为了完成任务，演讲内容东拼西凑言不由衷，再加上演讲技巧拙劣，在情感交流、共鸣上会显得苍白无力。这种情况下，教师给以点拨、示范，讲自己真实的经历，真实的情感，展露自己真实的内心，告诉他们真实的才是最美的，最动人的。随着活动的深入开展，学生会越来越愿意将自己内心的话说出来，越来越愿意倾吐自己的喜怒哀乐。越来越享受因为释放所得到的轻松与快乐。他们也会越来越关注身边的人与事，越来越注重内心的真实情感。演讲中能够从身边小事到家国大事，从小我喜怒到伦理道德、公共秩序，内容更实在，情感更真实。他们能真于对己，真于待人。慢慢成长为拥有真实、真心、真诚的人。
通过课前演讲，学生们在听说读写方面的能力都会有提高，学习语文会自信满满，兴趣倍增。在掌握专业技能的同时也具备了一定的语文素养，为他们的终身发展提供了更大的可能。他们有了飞翔的翅膀，就会翱翔在天空。
9.课前励志班级口号 篇九
2、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
3、总想赢者必输，不怕输者必赢。
4、年轻没有失败，青春炫出色彩。
5、不经风雨怎见彩虹，敢搏则过，爱拼才会赢。
6、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
7、别人与我比父母，我与别人比明天。
8、天下大事，必作于细，天下难事，必作于易。
9、安静营造环境，心静战胜浮躁。
10、悬梁刺骨，壮志凌云。
11、不可以上课上一半，就起身去倒水。
12、信心决定一切，细节决定成败。
13、我努力，我坚持，我一定能成功。
14、共同协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
15、抓住今天，才能不丢失明天。
16、志存高远，品求优秀，学争上游。
17、刻苦求学，踏实做人。
18、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
19、我的课堂我主宰，我的人生我把握。
20、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
21、不拼不博一生白活，不苦不累高三无味。
22、不要轻言放弃，否则对不起自己。
23、命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。
24、十年磨剑酬壮志，百日攻读铸辉煌。
25、态度决定一切，习惯成就未来。
26、同舟共济，劈浪向前。
27、知识改变命运，奋斗成就未来。
28、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。
29、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
30、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
31、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
32、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
33、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
34、精神成就事业，态度决定一切。
35、探索智慧，启迪人生。
36、拼搏进取，一切皆有可能。我们的梦想一定能实现。
37、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
38、莫找借口失败，只找理由成功。
39、青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。
40、青春须早为，岂能长少年。
41、耕耘于分秒，收获于细微。
42、学习如着起之茴，不见其增，日有所长。
43、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
44、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。
45、博学敏思，立志共兴。
46、厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
47、破釜沉舟，搏他个日出日落。
48、分分秒秒，构筑辉煌。
49、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
50、精细不做假，财会我当家。
51、不是尽力而为，而是全力以赴。
52、慎而思之，勤而行之。
53、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
54、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
55、大胆挑战，世界总会让步。
56、行者常至，为者常成。
57、立身以立学为先，立学以读书为本。
58、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
59、体验成长过程，享受生命快乐。
60、拼十载寒窗，赢一生荣光。
61、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
62、不怕你不懂不会，就怕你不学不干。
63、精研博学，笃行仁德。
64、顽强拼搏，勇夺第一。
65、拥有知知识改变命运，拥有理想改变态度。
66、非学无以广才，非志无以成学。
67、温馨家园，阳光沙场。
68、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
69、班荣我容，班耻我耻。
70、龙腾虎跃，雷霆万钧。
71、相信自己，做自由诚实的读书人。
72、拼一分高一分，一分成就终生。
73、静中显竞，竞中取胜。
74、凌翅九霄，问鼎苍穹。
75、读健康有益之书，做奋发向上之人。
76、一次失误，多出一年辛苦，辛苦一年，迎来精彩一生。
77、志存高远，心系天下。
78、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。
79、勤勤恳恳细心耕耘，踏踏实实稳步提升。
80、拼搏铸辉煌，状态定命运。
81、学之染人，甚于丹春。
10.课前励志的演讲稿 篇十
2、温馨家园，阳光疆场。
3、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
4、精细不做假，财会我当家。
5、温馨家园，阳光沙场。
6、用习惯和智慧奇迹，用理想和信心换取动力。
7、勤奋踏实，诚实守信。
8、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
9、独木不成林，单丝不成线。
10、功崇惟志，业广为勤。
11、脚踏实地海让路，持之以恒山能移。
12、锲而不舍，存义精思。
13、看到别人有好的表现，要替他高兴。
14、今天多一份拼搏，明天多几份欢笑。
15、年轻没有失败，青春炫出色彩。
16、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
17、态度决定一切，习惯成就未来。
18、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
19、无才无以立足，不苦不能成才。
20、勤学乐思，奋发向上。
21、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
22、博学慎思，明辨笃行。
23、鹰击天风壮，鹏飞海浪清。
24、奋发图强，梦想飞扬。
25、树不修，长不直；人不学，没知识。
26、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。
27、知人者智，自知者明。
28、宁静致远，厚积薄发。
29、守时守纪，团结拼搏。
30、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。
31、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
32、龙腾虎跃，雷霆万钧。
33、山外有山，楼外有楼，没有，只有更好。
34、勇于进取，敢于创新。
35、今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。
36、淡泊明志，宁静致远。
37、拥有知识改变命运，拥有理想改*度。
38、文化文雅，乐学善思。
39、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
40、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。
41、勤奋求学，熬墨蓄势。
42、习惯决定成绩，细节决定命运。
43、志存高远，心系天下。
44、博学敏思，立志共兴。
45、乐学苦思，敏锐创新。
46、非学无以成才，非志无以成学。
47、我成功因为我努力，我努力因为我自信。
48、我可以接受失败，但我决不放弃。
49、命运自己主宰，奇迹自己创造。
50、青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。
51、人到万难须放胆，模棱两可平常心。
52、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
53、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
54、习惯改变命运，细节铸就终身。
55、永远清楚，不是只有你一个人在努力。
56、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
57、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
58、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
59、宁可血流成河，也不落榜一个。
60、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到。
61、安静营造环境，心静战胜浮躁。
62、细节决定成败，态度决定高度。
63、不吃饭则饥，不读书则愚。
64、超越自我防分化，挑战极限谱新高。
65、为了梦想，我们不懈努力。
66、心中有集体，进步靠自己。
67、今天的努力，明天的实力。
68、我自信，我出色：我拼搏，我成功。
69、学问学问，不懂就问。
70、自信人生二百年，会当水击三千里。
71、要成功，先发疯，下定决心往前冲。
72、立志欲坚不欲锐，在久不在速。
73、做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。
74、和谐竞争，拼搏超越。
75、精诚团结，竭诚奉献。
76、释放激情放飞梦想。
77、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
78、自强不息，厚德载物。
79、应知学问难，在乎点滴勤。
80、天道酬勤，踏实静慧。
81、勤学守纪，踏实严谨。
11.课前励志的演讲稿 篇十一
“语文”这个词，叶圣陶先生为其作过精辟、科学的解释——“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之（称为‘语文）。”因此，学生的语文学习能力，应是包涵书面语言与口头语言能力，即听说（口头）、读写（书面）四种能力。但是，在教学中我们会发现，大部分学生的口头表达能力逊色于语言表达能力，甚至有些高二的学生连一篇文章都读不流畅。究其原因，最主要的是语文能力考查主要通过笔试来进行检测，而绝大部分的教师和教育管理者都是向试卷要分数，过于关注成绩的提高而忽视了隐没在试卷背后的听说能力。但是，语文作为一门母语课程，兼具人文性和工具性的特点。学生学习一门语言，最重要的是学会应用，因此，在语文教学中，本着让学生语文能力全面发展的原则，我们必须将听说能力放到与读写能力同等重要的层面，而课前演讲就是一条培养学生听说能力的有效途径。现如今的高三语文课堂往往是以复习旧知为主，课堂的上课模式基本上是围绕着讲练结合来开展，而将课前演讲引入课堂，与课堂内容巧妙地结合起来，则会大大提高学生在语文课堂上的学习兴趣。另外，学生在准备演讲的过程中，自己主动搜寻要演讲的内容，并将内容再讲授给其他同学，这本身就是学习的过程。语文能力只有在语文实践中才能培养起来，这完全符合《高中语文新课程标准》中“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”这一基本理念。
二、课前演讲的原则
课前演讲作为课堂中的一部分，本着培养学生口语表达能力和提升高三语文复习效率的原则，必须遵循一定的规则。
首先是公正、公平的原则。课前演讲的内容由老师统一确定，学生自主选择。但是必须全体学生参与，而且要全部脱稿讲解，由老师和班委会成员进行打分评价，确保公正公平。
其次，课前演讲的有效性和针对性原则。这是课前演讲最重要的原则。作为高三的课前演讲，为了确保不浪费同学们的时间，所讲的内容必须为老师规定的内容，要与提升语文综合能力有关，有助于提升高三语文复习效率。演讲者必须充分利用课前5——10分钟的时间，将自己准备的演讲内容充分地展示给同学们。
最后是原创性。课前演讲材料必须由演讲者自己搜集，可借鉴网络上的相关材料，但是PPT必须为自己原创，要有自己的认识，同时还要适合本班的情况。但是对于新闻热点评析以及万象杂谈系列，内容必须原创，先交由老师审核，审核通过方可讲解。
三、课前演讲的准备
在高三紧张的学习氛围中，时间显得尤为宝贵。怎样进行课前演讲，学生又要做哪些准备，老师在此时显得至关重要，因此要提前做好统筹规划。
（一）教师的准备
首先教师要做好一学期的统筹规划，高三第一学期复习内容如何开展、具体复习哪些内容、演讲内容如何与之对应、学生在假期要做好什么准备等等，都是教师需要准备的内容。在高二放假之后，笔者便开始规划下一学期的演讲内容。第一学期比较长，一共23周，每天让一个学生讲，去掉考试假期等用掉的课，大概每个学生讲3次。结合本学期复习的内容，最后确定了三个方面的内容：名家美文荐读、我最喜爱的“红楼人物”以及“万象杂谈”。接下来便开始布置假期学生要准备的东西，读透一本课外书，了解一位名家，并有自己读后的感受和认知，形成文字稿；关注一种社会现象或是文化现象并进行纵向横向的思考；重读《红楼梦》（这是文科班的学生要求），认真研究书中的一两个人物；做好三个课前演讲的PPT并告知其具体要求。之所以布置这些内容，也是鉴于现在的高考多是考查学生的语文综合能力——在具备一定的文化常识基础上的阅读能力、理解能力和写作能力，现在的语文考查更多的也是一种“大语文”能力的考查。让学生进行课前演讲，在培养口语表达能力的同时必须与高考考查的方向一致，这才是一名合格教师应该做的。
（二）学生的准备
课前演讲，对于学生来说，要做两手准备，一手是长期准备，一手是短期准备。长期准备就是按照老师的要求，读完该读的书籍并写好感受，最后将其制成PPT，另外准备好一本课前演讲记录本；短期准备就是，在快轮到自己讲的时候，背好自己的讲稿，做到脱稿讲解。要注意自己在台上的仪表、站姿、手势、语气和语调；在语言方面，尽可能用标准的普通话，同时语言要规范简洁。在别人讲的时候，要认真倾听，适时互动，并且记好当天课前演讲的笔记。通过课前演讲，学生一方面可以关注其他同学在台上的表现，进而纠正自己的不足，另外一方面，不同学生讲的内容不同，学生之间可以互通有无，面对不同的观点和态度，可以进行质疑辩驳，激荡思想的火花。
四、课前演讲的内容
在高三课前演讲中，最重要的就是确定要讲什么，而且所讲的内容应该遵循有效性和针对性的原则，有效提升高三语文课堂的学习效率。经过深入和慎重的思考，笔者选取了以下几个方面作为高三课前演讲的内容。
（一）美文、名家荐赏系列
在高考考查中，主要侧重于三大块的内容：古诗文阅读和赏析、现代文阅读和赏析以及写作。而这其中，现代文的阅读是学生最薄弱的环节，也是学生得分最少的一个部分。因此，笔者选择让学生进行课前“美文和名家荐赏系列”演讲。既然是“荐赏”，那么学生可以推荐美文或名家，也可以赏析美文和名家，给予学生充分的自主选择空间。
具体要求如下：推荐美文或是赏析美文，须提前将美文发送给老师，由老师提前印发给其他同学。学生准备好推荐的理由（可从作者评价、思想主旨、内容、语言三个方面进行推荐）和赏析的内容（赏析可选取一段，也可赏析全文，从主旨、内容、技巧等角度赏析），用PPT进行展示。选择推荐名家的学生，需在PPT上介绍该作家的生平事迹、代表作品、语言风格，并介绍其一部作品或是一篇文章给大家。（可读其中能代表作家作品风格的一段给同学们，让同学们感受其作品的魅力）
这一系列的课前演讲，一方面锻炼了学生走上台前的胆量，培养了学生口语表达能力；另一方面也开拓了学生的阅读眼界，提升了学生的文本阅读理解和赏析的能力，丰富了作文的素材库。
（二）万象杂谈
这一部分内容可以引导学生关注社会万象，做一个有社会责任感的公民，培养学生的公民意识。具体内容可以是社会中某一类现象、热点话题，或是某一种文化。内容比较丰富，学生可选的空间比较大。起初，跟学生说这个话题的时候，学生觉得有点摸不着头脑，笔者只是对他们说，你们假期好好关注新闻、关注社会，一定会有话可说的。我给他们的要求就是：PPT上可以介绍一种现象、一个热点，但重点是你对这个热点或是现象的评析。评析可以从这样五个维度展开：由表及里、由因到果、由果到因、由此及彼、由现象到本质。果不其然，这个系列讲下来让我很惊喜。有杨晶晶同学的《韩剧为什么会火》、陆韵颀同学的《你所不知道的同性恋》、夏学璐同学的《茶文化》、薄思怡同学的《渐渐消逝的村落》、周盛栊同学的《美国街头篮球文化》……内容真的是包罗万象，涵盖了社会的各个方面。这一系列演讲也是同学们参与度最高的系列，每一节课上都能看到学生脸上那先是期盼后是专注再是敬佩的神情。这一部分的演讲结束之后，笔者往往将之与论述类文本阅读和议论文作文训练结合起来，让学生抓演讲者的观点、论证的思路、论据的运用、最后的结束语和开头的关系。学生在实践中习得的知识往往比教师填鸭式灌输的知识要掌握得更牢。
（三）名著赏读系列
文科班名著考查的复习往往让老师比较头疼。十部名著中，尤以《红楼梦》和《三国演义》最为耗时耗力。布置学生课后认真阅读，对于课后作业堆积如山的高三学子来说，无异于一句空话。大部分学生只是走马观花地看一遍，而一些重点人物和重点情节是必须通过仔细认真地阅读才能记住的。因此，笔者设计了名著的课前演讲，分为“人物篇”和“情节篇”，主要从《红楼梦》和《三国演义》中选取。班级里先由每个同学上报自己要讲的内容，老师进行协调处理，尽量不要重复。协调之后，每一个人着手准备自己的演讲内容。“红楼人物篇”的要求：首先必须是主要人物，先找出文中的主要描写内容（正面描写和侧面描写，主要有外貌、性格、判词、歌曲、刻画人物的诗歌等）及人物关系图；接着列出与之相关的几件事情，并从中概括其人物形象；最后是作者对人物的评价以及后世对人物的主要评价。如曹鑫鑫同学的“红楼人物之探春”中，先是展示了一副判词，让同学们猜这是谁；然后列出了文中几个人物如王熙凤、平儿对她的评价；接着展示了两个情节“秋爽斋探春结社”和“探春理家”，让同学们从中概括其人物形象，然后再投影答案；最后展示了后世红学家对探春的评价。在“情节篇”中，要求学生先复述这个情节，让同学们猜猜情节所涉及的人物，这个情节发生的原因和产生的影响。可以不用PPT，采用说书人的形式来讲。这一部分演讲也是最考验学生语言表达能力的，徐利鑫同学在讲“夷陵之战”这一情节的时候，声情并茂，将刘备这个人物的轻率和后悔表演的惟妙惟肖。
名著系列的演讲，让学生专门研究一个人物、一个情节，有助于他们对文本的深入解读，另外再加上老师的点评，学生对这一情节和这一人物也就牢记于心了。
课前演讲的开展，使得语文课堂变得灵动而丰富，学生变得专注而投入。经过一学年的尝试，不仅没有浪费时间，学生对语文反而更加喜爱了，当然，最后也考出了令人满意的成绩。
12.课前励志的演讲稿 篇十二
项香女, 浙江临海人, 1963年10月出生, 1983年大学毕业后主动请求去偏远小岛———椒江大陈岛中学任教。从偏远小岛到台州一中, 从教30年来, 项香女始终秉持“教书先育人, 育人先育德”的原则, 着眼于学生的发展与将来, 提出“语文的教材是生活, 语文的课堂在社会”, 同时把文言成语故事、四书五经内容、唐诗宋词鉴赏等引入课堂, 以拓宽学生的视野, 提高学生的人文素养。项香女立足教学实践, 积极开展教学研究:主持了浙江省教育厅一类资助课题《中学语文教学与文化教育》的研究并获优秀结题奖和优秀成果二等奖, 参与了中央教科所“十一五”重点课题、台州市重点课题《中学语文教学与文化教育的有效途径探索》的研究, 参与了教育部重点课题《科技教育生活化的研究》的研究;在《中学语文教学参考》《语文建设》《语文教学通讯》《读写月报》《教学月刊·中学版》等期刊上发表了50多篇学术论文, 其中多篇被中国人民大学书报资料中心“复印报刊资料”全文转载;《话题作文导写》一书于2005年9月由浙江文艺出版社出版, 另有主编或参编的学科著作5本。由于教学、科研成绩突出, 项香女被评为浙江省特级教师、全国中语教改新星、全国优秀语文教师、浙江省优秀教师, 并获得浙江省“春蚕奖”和五一劳动奖章。
【教育信条】
以学养德, 以德促学, 德学共进。
长期以来, 高三的语文课堂教学沉闷讲解多, 动态生成少;知识记忆多, 能力提高少;关心考试分数多, 关注社会生活少……在这样的课堂中, 学生自然成为了学习的机器与知识的容器。项香女老师说:“看着一群鲜活的生命整日埋头于书山题海, 有时真的觉得心痛, 甚至觉得自己在犯罪。”所以, 她一直强调“教育的目的是让人成为人”。她还援引著名特级教师黄玉峰老师的话说:“教学中, 凡是有利于‘成人’的方法和措施, 教师都应该尝试。”由此, 她进一步指出:“作为大学预备教育的高中段教育, 则更应该着眼于学生的‘成人’, 高中语文教学的形式也有必要从学生‘成人’的需要出发, 着眼于学生未来的发展, 进行有利于学生‘成人’的探索与尝试”。
基于这样的现实思考和多年的教学实践, 项香女老师进行了“高三学生课前5分钟演讲”的教学尝试。其中, “5分钟”是一个概数, 它指的是每节课开始的5～10分钟时间, 而在实际的操作中, 这一教学活动还包括课前演讲稿的准备和课后演讲稿的修改过程。她希望以此引起学生对社会的关注, 培养学生的社会责任感和悲天悯人的情怀, 使学生形成正确地看待问题的方式、正确地传递自己思想的能力、正确地与人对话和相处的态度, 进而让学生“成人”。
其实, 项香女老师倡导的“课前演讲”活动贯穿于她的学生高中三年的语文学习。项老师认为:“高中三年, 是学生身心充分发育, 思考走向理性, 思想渐趋成熟, 人生观、世界观得以确立的三年。”依据学生这一阶段的身心特征, 她在学生进入高中学习伊始就开展了“课件演讲”活动。高一、高二的演讲内容要求结合成语故事、唐诗宋词, 希望以此夯实学生的学习基础, 使学生形成积极发言的能力和习惯。在此基础上, 高三学生的演讲则要求对社会的热点、焦点、冰点问题进行评析, 具体要求如下:
首先, 整体规划好高三全年的安排。高三全年的教学时间大概是8个月, 除去考试、放假, 每个学生可以有2～3次的演讲机会 (每节课一个学生演讲) 。轮流的方式及顺序, 由学生民主决定 (或按座位号, 或按姓氏笔画, 或按组别……) 。
其次, 明晰程序, 让学生知道自己该做什么及怎么做。从高二暑假开始, 学生思想上便已经有了“我高三了”的念头, 教师要乘势而上, 以高三需要积累大量的作文素材尤其是当下的社会素材为诱导, 鼓励并引导学生对身边的生活及社会热点、焦点、冰点等进行关注、思考、评析, 形成自己的观点、主张, 然后写成一篇完整的文章, 最后登台脱稿演讲。在搜集素材时, 要有至少两个“相关链接”, 并从中抽取出观点, 要有分析、有评述;在一个学生演讲时, 其他同学要认真听讲, 并做简要记录, 以备自己提问所需;演讲结束后, 演讲者要对三位左右同学的提问进行回答, 观点构成冲突时要有辩论;演讲、辩论结束后, 教师和其他学生要进行点评, 演讲者要修改、完善演讲稿, 最后形成文章。这样, 学生在关注、思考、整理、归纳、成文、演讲、答辩、修改、再成文的整个过程中, 由隐而显, 不断修正, 逐渐使自己的思维走向严密、思考走向客观、思想走向成熟。
再次, 掌握演讲、提问、答辩、点评的技巧。演讲者要做好充分准备, 包括获取素材的范围 (报刊、网络及现实生活) 、提炼观点的方法 (分解法、逆向法、归纳法等) 、演讲及答辩的态度和技巧、加工成文及修改的方法 (保持自己的基本思路, 参考同学的提问, 将文章写得更缜密、更客观、更深入) 等。提问者要静心倾听, 独立思考, 注意提问的态度、角度、路径、方法、语言的选择, 还有追问的态度与技巧。点评者既要顾及演讲者与提问者, 也要梳理点评的角度, 包括演讲内容的价值、意义, 演讲过程中的态度、表达, 提问的角度与看法, 等等。
项香女老师认为, 此种“高三学生课前演讲”活动, 无论是对学生还是对教师, 均有一定的效用。
一是学生通过广泛搜集素材丰富了知识库存, 缓解了写作中无米下锅的现象。此外, 这些素材均为当下社会的热点、焦点, 有鲜活的社会气息, 有助于学生把目光从书本移向社会, 关注社会问题, 关心民生疾苦, 培养社会责任感。
二是学生对信息的筛选、加工、抽象的过程, 也是学习客观分析、独立思考、理性判断的过程, 有助于优化学生的思维品质。
三是它惠及全体学生的语言表达。高中语文教学中, “说”的能力培养往往被忽视, 尽管目前的课堂教学倡导师生对话、生生对话, 但真正有质量且惠及每个学生的对话仍然很少, 能让学生较为完整地表达自己思想、观点的对话则是更少。“课前演讲”活动对培养学生择要表达、清晰表达的能力很有帮助。
四是让学生学会静心倾听发言, 学会尊重别人。当下的高中语文课堂, 教师唱戏、学生听戏的情况仍然盛行, 且高三的复习课尤甚。课堂上多的是学生倾听教师对答案的分析, 少有教师倾听学生或学生倾听同学对问题的阐述及分析, 尤其是与考题无直接关系的问题的分析。从这些年的实践来看, 学生其实是非常欢迎这样的演讲与答辩的。因为欢迎, 所以倾听也认真, 而这也能让演讲者感到尊重, 从而让每个人都懂得静心倾听是对别人的尊重, 这是学生成为社会人必备的教养之一。
五是提问和答辩有助于学生练就机敏应变的能力。倾听者带着“提问”的目的倾听, 需要敏锐的感受力;演讲者的即时答辩, 则更需要机敏的应变能力。许多已经毕业的学生在谈及高中的“课前演讲”时, 均觉得自己在大学的各种社团面试中脱颖而出或者在就业时面对提问能冷静应对, 与高中课堂的这一锻炼很有关系。
六是即时的课堂生成考验了师生素养、智慧。演讲之前, 除了演讲者, 教师与其他学生对演讲内容是一无所知的, 所以, 当演讲者在演讲时, 师生都要安静认真地倾听, 以便于自己的提问或点评。学生的提问其实就是一种生成, 这一生成考验了演讲者的应变能力、快速语言组织能力及问题阐释能力;同学或教师的点评, 同样也是一种生成, 这一生成对教师是极大的考验, 教师不仅要对演讲者作出评判, 还要对点评进行点评, 最重要的是还要对演讲、提问过程中出现的不良行为、态度进行校正。这其中有对学生情感、态度、价值观的引导, 有对他们看问题的角度、方法的引导, 而这些引导也有助于学生形成客观看待社会问题的能力, 并获得正面的情感体验。
七是学生可以通过综合各种意见自主修改作文。学生对演讲稿的修改, 是他对自我所持观点的更正, 也是他对同学、老师意见的批判与接纳。在这一过程中, 学生不仅修正了思维的方式, 也修正了情感的倾向和道德思考的偏差。
13.大学课前三分钟的演讲稿 篇十三
大学课前三分钟的演讲稿1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我要演讲的主题是“祖国在我心中”。
翻开昨日的历史，俯瞰江山，多少仁人志士为了祖国的统一，祖国的兴旺，民族的富强而抛头颅，洒热血，不向残暴低头，不向恶魔弯腰。又有多少优秀的中国儿女，在祖国遭遇外强肆意践踏之时挺身而出，用自己的血肉之躯，与侵略者进行不屈不挠，不卑不亢的斗争。赵一曼，邓世昌…无数先烈，血沃中华大地。他们心中都有强烈的民族责任感，怀着同样炽热的爱国之心！梁启超老先生的《少年中国说》中曾写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进度则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”因此“祖国雄起”“祖国强”等口号并不是随随便便喊几句，我们应该拿出行动，给蔑视中国的外国人一个有力的回击！让他们明白，中国知识一头沉睡的雄狮，有一日，它必定会醒来，吼叫，咆哮！祖国，亲爱的母亲，听，你的孩子在申请的呼唤着你。让我们一起努力，用我们的智慧和汗水，把祖国的景秀山河装点地更加炫丽，让灿烂的历史再铸新的辉煌！
让我们深情的说：“祖国，我爱你！”
我的演讲结束了，谢谢大家！
大学课前三分钟的演讲稿2
嘿，大家好，我是30号。今天我演讲的主题是：父亲。
“一生要强的爸爸，双手撑起我们的家”，每当我听见父亲这首歌时都会“头低低眼湿湿(用白话)”可是，尽管如此，我依旧听他千百遍，别人总是说女孩子爱缠妈妈。可是我认为爸爸同样是我上辈子的情人这一辈子的亲人。我和爸爸之间的故事很多很多，不要说三天三夜，即使给我三年、一辈子，我也有说不尽的感谢言不尽的尊敬。我一直为我有这么一个好父亲而感到自豪。既然刚开完家长会就拿初三和高一的家长会对比吧。上星期我像往常一样去老师家玩，老师说：嘿，你爸爸而家就开心啦，个乖女又翻翻来啦。她说，爸爸在初三毕业前的哪、那个家长会对她说了一句令她哭笑不得的话。我爸说：哎，呢个女某用噶啦，正废材。原因是初三叛逆的我做了一件非常非常离谱的错事。经过两个月的洗礼，我发现我不再是以前的那个我。上星期的家长会同样是爸爸来参加。出乎意料的是，他迟到了。这是20xx年来他第一次在我的家长会上迟到。当时的情景：9点：“喂，爸，你在哪?”“半个小时半个小时，爸还在新塘。”半个小时后“喂，爸。”“到了到了。五分钟五分钟。”当时，我顿时万分无语。家长会后，很庆幸我能够活着回到家。爸对妈说，明天一家人出去玩。妈说，怎么了?考得很好?“小孩子，尽力就好，这次考试算什么，失败乃是成功之母。”十五年了，这是我严厉的父亲第一次对我说这样的话。同时，让我想起另外一件事：上两个星期我在收拾回校的物品。突然电话响了，当时很奇怪，好好地爸怎么打电话来了，不是有什么事吧。接了。“喂，惠惠啊、，回到家了吗?现在是在刘老师那还是回到家了?最近怎么样?读书辛苦不?是不是很累?如果太累书法就别去了，好不好?有什么需要就和爸爸说。对不起啊，这个星期爸都没空，一餐饭都没在家吃，不要怪爸哈，待会去学校，学习努力点，认真点。”挂了电话后，我哭了。这段通话比一切华丽的文章都要华丽。我严厉的父亲何曾说过对不起三字?父母是世界上最爱我们的人，没有之一。很多时候，我很想说对不起，可是幼稚透顶的自尊心让我无法说出口。这微不足道的“谢谢你”，爸，你收下吧。
欲知后事下回分解。
我是30号，30号就是我。我是刘美惠。
我的演讲完毕，谢谢大家。
大学课前三分钟的演讲稿3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是“小事求大善，小节立大德”。
这天的这方舞台只给了我百秒的时间，但是，大家必须都注意到了，刚才，我用了将近10秒的时间整理了我的衣装，并十分郑重地向大家鞠了一个躬。的确，我害怕超时带走我的得分，但我更害怕不甚整齐的衣领带走我给大家的好印象。超时影响的是我的成绩，但有失礼节的表现则会影响我作为一名中学生的形象。我从来自信是一个雄辩的人，但这天，我选取了首先用行动来证明——小事也要求大善，小节也能立大德。
我们都曾让苦思冥想寻觅到的解法葬身在计算过程中写错的一个符号上，我们也都曾将煞费苦心铺排出的作文断送在仓促而就的一个错别字上，常常地，我们学会了*远瞩，学会了从全局出发，却不能够做到对每一件小事都精益求精，何谓真正的“大善”那就是挖掘小事中的小事，用全部的热情和努力填补那些尚未完善的空缺，把小事的完美演绎到更好。就比如，下一次当你和我一样走上这方舞台的时候，请你必须记得翻好你的衣领。
我们铭记着那些真正的伟人，只因仰头给人一个微笑，抬手放好一张座椅，就让人们对他的敬意油然而生；我们也叹息着那些一时的英雄，只因甩手一次扬长而去，下笔一段过激之词，就让昔日仰望的目光骤然消散。常常地，我们学会了忠孝仁爱礼义信，却不能够做到时刻记挂着每一个小节。何谓真正的“大德”那就是讲究小节中的小节，用全部的自律和自觉把握那些不被注意的细处，把小节的优雅诠释到完全。就比如，一会儿，当这场比赛结束的时候，请你必须记得谦让周围的人，有序地离开。
刚才，我的同学提醒我时间快要到了，那么，就让我做好这最后大善的小事，成就这最后小节中的大德——
谢谢大家。
大学课前三分钟的演讲稿4
老师们，同学们：
早上好!
今天我讲话的题目是《成功在于坚持》。
首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，并要求学生们从今天开始，每天做300下，学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的!可过了一个月，苏格拉底再问学生们，能够坚持下来还有90%。又过了一个月，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的，的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。成功之路，贵在坚持。谁能坚持到底，谁应能获得成功，众所周知，贝尔发明了电话，可他所做的仅仅是将电话中一个螺母转动了4.1周，而之前的大量工作是由爱迪生等科学家完成的。双方为此走上了法庭，法庭最终将发明权判给贝尔。原因是爱迪生等科学家虽然做了大量工作，但还是放弃了对电话的研究。可贝尔没有放弃，正是那4.1周，使电话有了实际用途，爱迪生等科学家并非没有那个能力，只是在发明电话时缺少了一份坚持，才会与成功擦身而过，有许多伟大成就都正在于一份坚持。
九十九度加一度水就开了。开水与温水的在于这一度之差。有些事之所以天壤之别，往往也正因为这一度之差。同学们，当困难拌住你成功脚步的时候;当失败挫伤你进取雄心的时候;当负担压得你喘不过气的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能走向成功!
谢谢大家!
大学课前三分钟的演讲稿5
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
今天，我演讲的题目是：《保护环境，从我做起》。
亲爱的同学们，当你踏着晨光走进我们花园般的校园时，当你坐在干净整洁的教室里学习时，你是否想到老师、同学们为此的辛勤付出？
我们都渴望校园中能有郁郁葱葱的草地，都期盼在整洁干净的环境中学习、玩耍，都希望在舒适温馨的宿舍里进入梦乡。
可是却有同学不懂得珍惜这些美好的事物。请同学们放眼校园仔细看看——那洁白的墙壁被打上了鞋印、球印；
桌椅上留着乱涂乱画的痕迹；
水龙头开着，让水肆意的流失；
美丽的草坪、花圃上留着无情的脚印；
塑料袋、包装盒、果皮纸屑扔得满地都是，在其他同学午晚休的时候，宿舍楼内外高声的喧哗，打破了这一片宁静。这些现象与我们美丽、文明、和谐的校园多么不协调！
我们崇尚文明，我们都需要生活在干净、整洁、美丽的环境中，然而，为什么我们总把打扫、维护的希望寄托在别人身上？为什么总是毫不怜惜的践踏这片宁静与美丽？为什么总是逃脱作为X中一份子的责任？
同学们，立即行动起来吧！一片纸，我们捡起；
一滴水，我们节约；
一堆垃圾，我们打扫，爱一棵小树苗，保护一只小青蛙。为了我们的校园，做我们能够做的一切。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。为此我向X中全体同学呼吁：创建清洁、文明的校园，需要你，需要我，需要我们大家共同的努力。让我们积极行动起来！让我们从现在做起，从身边的小事做起，加强自我约束，相互监督，争做保护校园环境的小卫士。
我的演讲完了，谢谢大家！
大学课前三分钟的演讲稿6
同学们：
大家好!我演讲的题目是“只有合作，才能双赢”。
有两个饥饿的人有幸得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，吃完后便饿死了;另一个要了鱼竿，走向大海，但路途遥远，他走了好几天才到海边，还没来得及去钓鱼也饿得一命呜呼了。
鱼可以暂时充饥，但解决不了长远的生计问题;鱼竿可以用来解决未来的生计问题，但对眼前的饥饿却无能为力。
由此看来，只有将二者合起来，才能彻底解决眼前和长远的生计问题，只有两个人合作，一起享用这篓鲜鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。但可惜得很，他俩拒绝合作，最终落了个双双命赴黄泉的悲惨结局。
这个故事生动地印证了巴尔扎克的一句名言：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能获救。当然，是指两个人合作起来共同创造生命的奇迹，但如果像上面那两个人一样你敲你的锣，我唱我的戏，最终也只能落个双败的结局。
日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。”他的创业是从对电灯泡的研究开始的。当时，日本正处于经济危机时期，为摆脱困境，他亲自拜访了冈田电池公司董事长。二人商定，双方免费给顾客赠送一万只电灯泡和一万对干电池，联合进行产品宣传。此举广告效应极佳，无论是电灯泡也好，干电池也罢，两家公司都接到了大量订单，从而使两家公司都重振起了昔日的雄风。这一商战的胜利不正说明：只有合作，才能双赢吗?
当今世界，科技高速发展，社会分工越来越细，而人的智力、知识却总是有限的，这就更需要人们有强烈的合作意识和合作习惯。
作为新世纪的中学生，更应该善于合作。与老师合作，聆听老师的教诲，你将迅速成长;与同学合作，在知识的海洋里去探索，你将获得无穷的智慧;与父母合作，善于倾听父母的唠叨，你将感受到无边的幸福。
同学们，让我们永远记住这句人生箴言吧：只有合作，才能双赢!
谢谢大家!
大学课前三分钟的演讲稿7
尊敬的老师、亲爱的同学们：
我演讲的题目是《珍惜自己》。
一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真卖’，无论别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了10倍，更由于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为？稀世珍宝。
一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提升了它的价值，竟被视为稀世珍宝。有时候，我们也就是这块石头。
也许，在我们中间，也许你的父母长年在外，没有时间照顾自己；
也许你是家徒四壁，无所依靠，孤苦伶仃；
也许你也曾经因为自己是一个农村来的孩子而感到自卑跟不安。但是，这一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否树立百倍的信心，付出千倍的努力来改变这一切。不论个人的情况如何，你都应当庆幸：你是独一无二的存在，这世上再没有任何人会跟你一模一样了！你有自己的同学，有自己的老师，还有自己的朋友，许多人在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自己，他们都是你前进的力量。是的，生活当中，也许我们每个人就是一块石头，但只要看重自己，学会珍惜自己，生命就有了意义、有了价值。
珍惜自己，这世上只有一个自己；
珍惜自己，你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜，你会发现，生活中有很多美好的东西真是让人留恋。
也许你没有过人的才智，也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩！
也许人生的路途艰难险阻，布满荆棘，但请昂首挺胸，继续走下去。
大学课前三分钟的演讲稿8
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天轮到我来做这一个课前三分钟的演讲，我今天演讲的主题是大学生要如何去规划好自己的课余生活。我们的课余时间是非常的充足的，但现在很多的同学都会把时间花费在对我们自身的发展没有帮助的事情上，比如看小说，比如打游戏，比如看电视剧。我并不是让同学们不要去做这一类的事情，而是我们应该要有一个规划，要给自己留一些学习的时间，这样我们才能够在大学中学到一些东西，而不是等到大学毕业的时候还是什么都没有学到的状态。
我们是应该让自己在大学中去学到一些东西的，这样我们在毕业之后才会更好的找到适合自己的工作，才能够在自己的工作岗位上有所发展。我们的课余时间是很多的，每天只要能够花一小部分的时间在学习上，在丰富我们自己上，等到大学毕业的时候我们是一定会变得更加的优秀的，所以我想我们是应该要学会控制自己的行为的，规划好自己的时间，这应该是我们每一个大学生的必修课。我们不应该在学校里面虚度时间，这对我们自己的发展是没有一点帮助的，还会害了我们自己。
在你羡慕身边的人都有所长、有着很不错的能力的时候，你有没有想过要去改变自己。其实我们每一个人都是能够成为一个优秀的人的，能够有多优秀就要看我们自己付出了多少了。所以我们应该要规划好自己的时间，规定好每一个时间段自己应该要做的事情，这样才能够合理的去利用好自己的时间，让自己能够去学到一些东西。在大学中我们是能够考很多的证书的，我们可以选择自己感兴趣的去报考，多拿一个证书自己毕业之后就会多一条职业发展的道路。所以其实我们是有很多的事情是可以做的。
我们应该要制定好一个计划，安排好自己每一天的时间，安排好自己在这一个时间段之内应该要完成一个怎样的目标，在完成之后再制定下一个目标。这样一个目标一个目标的去完成，等到了大学毕业的时候你就会发现在这四年的时间中你是做了很多的事情的，而不是在以后回忆起自己的大学生活时除了打游戏还是打游戏。
同学们，让我们规划好自己的课余时间吧，让我们在大学中能够去提高自己，能够学到更多的技能。
谢谢大家！
大学课前三分钟的演讲稿9
各位年轻的朋友：
大家好!
如果有人问你：什么是精彩?你会怎样回答?战争年代的踊跃参军，八十年代的文学热，还是九十年代的出国热?对，它们都是精彩。每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是与青春紧紧相连。
记得走进大学的第一天，辅导员就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的“读书无用论”也早已被热火朝天的“考研”、“考证”热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于这一代人的精彩。
为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，
就能让你顺利地泅过危难的海洋!传说中的火凤凰，它迎着太阳飞翔，为的就是将自己的身体点燃，因为只有燃烧才能重生。这多少有一些悲壮。但又确是一幅壮美的画面。因为奋斗拼搏的过程无比精彩!
为了活得精彩，必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有一句话说“机遇留给有所准备的人”，那么，年青的朋友们，让早早准备。
为了活得精彩，还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，“不满是向上的灵魂”。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。
永远究竟有多远?没有人知道。只是历史长河中的小小一滴水。然而既是青春的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩!都将老去，但不是为了永远的青春而来，而是为了感受和不同的青春而来。从现在开始，让活得精彩!
谢谢大家。
大学课前三分钟的演讲稿10
各位同学、老师：
早上好!
很荣幸我是我们班第一个做课前三分钟演讲的人，我的普通话不是很标准，还望各位同学、老师海涵!我演讲的题目是---------------我们是90后
90后的我们活泼可爱，意志坚定，聪明好学，我们是祖国的未来，我们是展翅飞翔的雏鹰，因为我们有着一个响亮的称号—90后
我们不屈不挠，意志坚定。面对困难，我们从来没有害怕和退缩。我们坚信：只要有坚定的信念，任何困难都阻挡不了我们前进的步伐!
90后的我们聪明好学。但有时候也犯糊涂。我们活泼但也顽皮。
90后的我们热爱祖国。不容许自己的祖国受到伤害，例如:钓鱼 岛事件。黄岩岛事件。
90后的我们在祖**亲的呵护下健康成长，茁壮成长。我们也会努力学习，长大后为祖国的建设，奉献出自己一份微薄的力量!让别的国家不敢小瞧咱们中国。
90后的我们当中大多数是，独生子女，但是我们并不是娇生惯养。我们也常常帮父母做一些力所能及的事情。
金无足赤，人无完人.每个人都有自己的优点和缺点，我们90后也不例外。90后的我们爱看上网。许多90后甚至迷恋上了它，学习成绩下降，造成了严重的后果。他们享受着优越的物质条件，但他们的内心却是空虚寂寞的，他们不懂得珍惜生命，感恩社会，却整天沉迷在游戏中无法自拔，浪费大好青春。
我们90后是幸福的，是快乐的，是时代的健儿，是祖国未来的希望。在这样一个先进的时代，我们应该更加努力，奋发向上，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦
从古至今钓鱼岛都是中国的。
我的演讲完毕，谢谢大家的收听!
大学课前三分钟的演讲稿11
尊敬的老师、亲爱的同学们：
今天是我课前三分钟演讲的时候了。在基督降生XXX年以前，有一个古希腊大政治家，雄辩家，是一个真正变态的家伙，不信，请允许我用他真实的经历给你们一一介绍！
德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，（可以想象，他真是可怜！）尤其是“r ”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕！
据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他变态吧？
当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。
这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中最大的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变态！我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的这种的变态，怎么可能不成功？！
爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败，；
可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐；
创立迪士尼乐园的沃乐特迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除；
超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名；
瑞弗。约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。
当他们完成了各项伟业的时候，他们一定会说：如此的这种变态，怎么可能不成功？！
大学课前三分钟的演讲稿12
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是来XXX，五月新郑，大地飞歌，在这个柳絮飞舞、阳光明媚的日子。我们欢聚在这里，共同分享读书的快乐，我很高兴，今天，我为大家分享的题目《什么是真正的美丽》。
人在追求成功的同时，往往追求美丽，什么是真正的美丽呢?一篇《跨越百年的美丽》让我懂得了什么是真正的美丽。
这篇文章主要写了：居里夫人和她的丈夫皮埃尔弄到了一吨可能含镭的矿渣，然后在化验室里一锅一锅地进行提炼，经过三年零九个月，他们终于在成吨的矿渣找到0.1克镭，而居里夫人的丈夫皮埃尔不幸早逝，居里夫人美丽的容貌也在渐渐的隐退，而且，居里夫人一生也得到了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖，居里夫人看这些财势如粪土，是唯一一个没有被盛名宠坏的人。
从这篇文章中体会到：什么样的美丽才能永恒?居里夫人的事迹告诉我们，永恒的美可能是俏丽的容颜，可能是成功的光环，也可能是心灵和人格。居里夫人曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”在居里夫人生活的掠影中，永恒的美对居里夫人来说，是对科学梦想的追求和不懈努力，更是在荣誉面前的淡定和从容，这是科学精神和人格魅力的完美结合，就像一朵永不凋谢的花，开在我们每个人的心里，散发着永久的芳香。
居里夫人，犹如一座美丽的灯塔，照亮了我的人生之路。到我们走进知识的殿堂，生活的海洋。
阅读，就如同踏上了人生的旅程;阅读，就如同走进时空的隧道;阅读;为我们开启智慧的天窗;阅读;让我们沐浴心灵的雨露和阳光;阅读;引我们步入生活的殿堂，知识的海洋。在阅读中，在书香中，我体会到了：一则小故事蕴含着深刻的道理;一段小经理浓缩着生命的真谛;一段平凡的对话印证伟大的心灵;一组生活的.特写造就瞬间的永恒。阅读是一种享受、一种情怀、一种幸福、一种智慧，更是一种快乐。我的演讲到此结束，希望大家多提宝贵意见，谢谢大家!
大学课前三分钟的演讲稿13
同学们：
俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让你年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。
你听说过关于日本原一平先生的故事吗?
原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。
原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。
正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害;正是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。
的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。
记得一次去医院看病，我坐在椅子上排队等待，一个男的对着护士说：“你们这是怎么搞的?医生约了我上午9点整来，你自己看看都已经9点40分了。”我本以为护士肯定会以牙还牙，然后两人会大动干戈，谁知，护士却微笑着对那个男的说：“先生，实在很抱歉，人太多了，我进去帮您看看，也催一下。请您稍等。”过了一会儿，只看见那个护土微笑着说：“先生，到您了，请进去。”我不禁佩服起这个护士来，过了一会儿，那个男的出来了，他找到刚才一直对他微笑的护土，诚恳地说：“刚才实在对不起，请原谅。”护士依旧微笑着说：“没关系的。”
可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。
每天你给别人一个真诚的微笑，别人也会给你一个微笑。
微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失;微笑能让你与别人的关系融洽;微笑是沟通彼此心灵的无声语言。既然如此，那么，朋友，就请大方起来，请别吝啬你的微笑。
谢谢大家。
大学课前三分钟的演讲稿14
大家好，我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子
一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。
一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子！年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗？”
“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好”“可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。
盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。”白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。
他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。想把
大学课前三分钟的演讲稿15
老师们、同学们：
大家早上好!
我是学生会副主席，今天我国旗下讲话的题目是《法治与生活》。我们在日常学习生活中越来越多地听到“依法治国”和“法治”。但是什么是法，“法治”与我们的生活又有什么关系，却很少有人去思考过。
古罗马的法学家西塞罗在其著作中提到，在实在法，也就是各民族制定的各种法律之上有一更高的适用于一切民族永恒的自然法。自然法是与自然即事物的本质相适应的法，其本质为正确的理性。所以，自然法效力高于实在法。实在法必须反映和体现自然法的要求。因此“恶法非法”，法律必须体现正义和公正。
我国自周朝法家起，就已有法治的雏形。法家提出了“缘法而治”、“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”的观点，认为法是高于君主的权利而存在的，这与西塞罗的观点也有相近之处。
在我们今天的社会，法渗透在生活的每一个角落。除了国家的法律之外，我们日常生活中的规章制度是法，行为准则也是法，若是按照斯多葛学派的观点，自然规律也是一种法。
而我们生活在这个社会中，为社会的一员，法律也深刻地影响着我们。
若是你觉得这件事距今已相隔甚远，和你没有多少关系。那么3.15消费者权益日就和我们的生活更加密切了。在以往的消费者权益日中，我们能在媒体的报道上看到许多打假、维护消费者权益的报道，这是法对我们权益不因为他人的作假、伪造而受到侵害的保护。
因此，我们要学好法律，懂得法律，知道如何正确而有效的维护自己的权益。
在卢梭的《社会契约论》中认为，整个社会是由每一个公民与整个社会形成一种契约的关系而建立起来的。而这个民主政治早已代替了卢梭时专制统治的时代，我们每一个都应是这个社会的一份子。因此，我们在享受法带给我们的人身、财产上的保护的同时，也该尽自己的一份力量来推动整个社会向前发展。
那么我们又应该如何做到这看似伟大而遥不可及的目标呢?
首先，“大事始于细末”，我们可以从身边的小事做起，认真学习有关学科，做一个知法懂法的好学生。
其次，在自己的权益受到侵损时要敢于维护自己的权利。就如你在消费时购买的了假的、伪劣的产品，不能只是哀声叹气，抱怨自己的运气不佳，而是应该向有关部门反映情况。因为当你能够向有关部门指出商家的非法行为，就可以让其他消费者免于遭受同样的损失。在帮助他人的同时，也体现了你作为一名优秀的社会公民的素养与品格。
除此之外，同学们还可以在平日里路过电教楼南侧的展板时留心其上的新闻与消息。时时关注我国法治建设的进展。因为就如前文所言，这个社会的进步与发展离不开在坐的每一位师生的努力。
古人有言“无法无天”，可见法律在古人心目中就已是同天一般让人敬畏。而如今身处于一个正在向法治社会发展的社会时期，我们也应该对具有自然法精神的法律充满尊敬之心，并且为法治社会奉献自己的一份力。
【课前励志的演讲稿】推荐阅读：
高考励志的演讲稿07-17
励志演讲稿：梦想的坚持08-07
我的励志教育演讲稿08-19
关于学习的励志演讲稿09-20
学生幽默励志的演讲稿10-20
关于学习励志的演讲稿10-22
展望未来的青春励志演讲稿06-13
目标与奋斗的励志演讲稿06-23
克服自卑的青春励志演讲稿07-03
高考实现梦想的励志演讲稿09-16