玉兰花儿开散文

玉兰花儿开散文（精选8篇）

1.玉兰花儿开散文 篇一

果树花儿开散文

清明节前后，故乡的远山，近山，山茆沟畔，红的，粉的，白的……各种果树花争奇斗艳，成嘟噜成串，杏花，桃花，梨花，苹果花，山楂花，配之以各类野花，如映山红，蒲公英，苦菜花……一朵朵，一簇簇，一团团，红的如火焰，粉的似云霞，白的像飘雪。一片生机盎然，小村犹如一座大花园。醉人的春色，令人神往，令人陶醉，令人流连，令人赏心悦目。

不知村里哪位先人那么有远见 ，为了不让后辈子孙受穷，在故乡的坡坡岭岭，沟沟岔岔，田边地头栽满了多种果树:杏树，桃树，梨树，苹果，山楂，核桃，板栗……我曾经问过老爹，这些果树都是谁都是哪年栽种的，老爹也说不清楚，反正这些果树让村人有了不少收入，即使在大锅饭和生产队的年代，小村也没怎么受穷。

春天里，春风略过小村，果树花开了。 在小村众多的果树中，最早开花的便是远山近山阳坡脸儿上的杏树，远看，杏树成片成片，嗡嗡郁郁，一片银白， 令人眼花缭乱，目不暇接，芳香四溢。

走花丛中近看，杏花却是粉红色的，白中透红，粉中透红，就像搽过胭脂的.少女一样漂亮。未开放的花苞红粉粉的，小巧玲珑，楚楚动人;白里透红的花瓣，素雅端庄，羞羞答答，腼腆得就像即将出嫁的姑娘，嫩黄色的花蕊，宛如夜间颗颗繁星闪闪烁烁。

美丽的杏花呀，默默的在枝头绽放，散发着春的气息，她从不炫耀自己的美，却给偏远寂寞的小村带来勃勃生机。营造着“红杏枝头春意闹”的佳境。

尤其喜欢古代大家对桃花赞美的诗句，而描写桃花最活灵活现的当属唐代诗人崔护的 《题城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。而故乡桃花盛开的时候，何止用一个“美”字来形容呢?

春天，故乡桃园里的桃花经过春风点缀，一夜之间就不经意的盛开了。一阵微风吹过，桃花特有的香味迎面拂来，让人神清气爽。朵朵粉色的桃花千姿百态，就像花枝招展花蝴蝶，扑扇着翅膀，翩翩起舞，春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇嫩了。行走在桃花从中下，尽情地呼吸，套用一句歌词，真是:美了，美了，美了!醉了，醉了，醉了!

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，故乡山坡上的梨树品种齐全，安梨，雪梨，大白梨，京白梨，皇冠梨……春天，梨花盛开，清明节过后，经过清明雨的滋润， 梨树枝头上嫩绿的小花骨朵，就变成了一朵朵淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，远处的梨花如朦胧的云霞浮绕在前方，融合于蓝天，恰似朵朵莲花在碧绿的涟漪间浮动，娇柔而美妙，一朵紧挨着一朵爬满枝头。

比起杏花，桃花，梨花，苹果花开的要晚一些，春天，苹果树长出了嫩绿的叶子，开出一朵朵青白色的花。那庞大的树冠变成了巨大的花团。远远望去，一簇簇，一团团，好像山坡上堆起了巨大的雪堆。轻风徐徐吹来，扑鼻的花香直透心脾，让人觉得那么舒服，那么清爽。真叫人心旷神怡，如醉如痴啊!

在我的家乡，山楂树也叫红果，山里红，山楂花几乎没关注，没人赞美。可在我印象中， 褐色的山楂树干，布满了像小句号一样的小白点，叶子上面，长满了像刺一样的小白毛毛。春天，当柔风唤醒大地，吹绿小草的时候，山楂树睁开了惺松的眼睛。从远处看，一片片山楂林，像一座座碧绿的湖泊，春风略过，泛起柔和的绿波。春天，山楂树开出一串串光洁晶莹的清淡色白花，就像冬天里的小雪花，白得十分淡雅，让人觉得它是那么纯洁，那么美丽，就像一位多情的少女。微风从山楂树旁拂过，山楂叶、花在空中飘飘荡漾，就像仙女散花，又像蝴蝶飞舞，把山坡地装点的素雅，美丽。

我经常感叹，自己的笔怎么那那样拙呢，也常常恨自己日常积累的词汇量太少太少，不能用更加华丽的语言把故乡果树花赞美得淋漓尽致，尽管古人云:年年岁岁花相似。但每年春天故乡盛开的各种果树花，不正是父老乡亲心目中企盼水果大丰收的希望之花吗?

2.人间开满了玉兰花散文欣赏 篇二

花开的四月，留给你带花的记忆，把你的美好装订成册，其中一页就写下有花有我的.记忆。这一季，当然还有一个你。

一

校园里开满了玉兰花。

校园。在那里我们曾经相遇、相识、相许、相伴。

玉兰。独特的雍容大方，春似烟淡而你绽放。

我。象玉兰一样，唯白而独美。一个爱花、追花、吟花、写花，如同玉兰一般的女孩。与花一般绚烂。

二

那天你说带我去看玉兰，我陪着你走过了所有花开的地方，陪同玉兰一起洁白绽放。玉兰已经照亮了整个校园，你为什么还没为我铺上红地毯，只留下玉兰独放。

花开的四月，留给你带花的记忆，把你的美好装订成册，其中一页就写下有花有我的记忆。这一季，当然还有一个你。

你说你喜欢玉兰的满树洁白。

我说我喜欢玉兰的一地芬芳。

你说你喜欢思念的四月。

我说我喜欢四月这有花的思念。

3.那些开落的花儿散文 篇三

匿名的愁绪，随凄风慢慢涌出，不断抽打着离心最近的位置，最后的最后浸湿了眼眶。看看透过镜子的自己，竟如此的糜烂不堪，这是自己吗？可笑，连自己都不认识自己了“呵呵”。其实我很害怕落泪，害怕看到世界由清晰到模糊再从模糊到清晰的全过程。有时候还尝试着仰着头，让眼泪重回眼眸，自私的，一味的逃避。想躲进黑暗的角落，慢慢被遗忘，隐秘。我想做黑夜里的人,所谓的孤独的`夜行人。

因为他们是最不想接近现实的人，又或许是最接近现实的人，只是他们应该都是最希望能从现实中逃开的，谁说不是呢，显而易见我属于前者。要是你认为夜晚的天空给了他们一个什么也看不见什么也不用想的空间，那么你就大错特错了。黑色往往是腐化人心的催化色，不管你在白天怎样伪装，怎样逃避，在此时，往往会加倍反噬，伤的更伤，痛者更痛！

什么时候开始，自己不像自己了，现在习惯了所习惯的，习惯了说不习惯的，到最后也就不习惯了。那些开落的花儿，什么时候会再开，一天，一个月，一年，还是更久，这怕自己等不起。现在对自己，对他人，对未来，都是不确定的。也许逃避的太久了，麻木了，不想在逃了，也累了。睁大双眼看看这一切吧，那些美好的依旧是那么美好，之前的自己不知道在哪里遗失了，现在也该放开手全新开始了，也许不确定的背后，还有答案！其实自己比谁都清楚，花儿落了，来年再开，总有属于自己的季节，我相信在黑夜里的我不是真的我，我不甘，更不服，更不信命，那些不幸不会总降落在我的身上，也许自己是下一个幸运儿！态度决定一切!哭过，痛过后，又是一抹微笑!

4.花儿开了 篇四

我是一颗种子，被深藏在地里，没有阳光，没有雨露，不必说也长不出来，我就这样卑微的活着，直到有一天，这个城市来了台风，将湮没我的泥土全吹走了，“耶！我自由喽！”我非常开心，因为自己终究可以像别的花一样快乐的开放了！

那年夏天，我勉力地开放，终究，在六月中旬，开出了美丽的花。这里台风吹后就没风来了，所以有很多奇树异草的种子被吹到了这儿。我和一株玉莲花做了朋友，玉莲花是雪山上的一种稀有植物，很怕阳光，只要一晒就会枯萎。六月阳光非常毒辣，玉莲花固然受不了！眼看着玉莲花就要枯萎，我急忙向云水之神请求帮助，她说：“假如要玉莲花重新开放，只有一个方法，就是拿出和它友情最真诚的花的心！”我对她说：“只要玉莲花可以复苏，要什么都可以！”说罢，我让她取出了我的心，一瞬间，玉莲花变的美丽动人，可我却慢慢的枯萎了。

5.花儿努力开作文 篇五

那一天，小朵真的成了孤儿。很小的时候小朵还是一个无忧无虑的孩子，后来，在那个永远疼痛在小朵心里的早晨，一切的美好与幸福都结束了。那场车祸，摧毁了小朵所有的笑容，九岁的小朵成为没人爱的孩子。

从前的小朵是个多么开朗的孩子啊!她喜欢在阳光下奔跑，喜欢音乐和舞蹈，喜欢眯起眼睛微笑着看阳光……然而，这一切都要打上“曾经”的印迹。

小朵沉默了，她觉得整个世界都失去了色彩，再也没有人在乎她，爱她了。可是，她并没有就此沉沦下去，小朵是个坚强的孩子，也是个乐观 的孩子，她也想回到以前的状态。小朵想听听歌，将MP3放在耳边时，又想起了曾经和爸妈一起唱歌的情形，不由得泪流满面。

天色渐暗，是即将下雨的征兆。小朵绝望地望着窗外，突然想起了花儿，或许现在只能叫它芽儿?小朵想着，微笑了一下，把阳台上那株倒霉的家伙抱进来。芽儿依然那样绿而柔弱，被雨点打得趴了下去。小朵想，芽儿和自己多像一个老套的故事啊!

小朵想用手轻轻抹去芽儿身上的雨滴，因为看见它就想起了雨天爸爸骑着摩托车载她上学时的画面，内心开始柔软，开始想念，想念以前。

小朵用笔在日记本上写下：外面的世界很嘈杂，我的世界却很安静。小朵看着芽儿，觉得灵感突现，她又写：我的世界无声却不黑暗，就算黑白也可以流光溢彩……

小朵的许多记忆又浮现出来：那些过去的阳光，那件遥远记忆中的华丽长裙，那纯真的微笑……

那年小朵十岁，十岁的小朵拿起了画笔，也有了另一个爸爸妈妈，新爸爸妈妈很爱小朵。小朵不允许自己有一个黑白的人生，小朵不可以活得暗淡无光，她要让自己的生活流光溢彩!

太阳出来了。小朵看着阳光，拿出彩色的画笔画了一幅画：暖色的天空，暖色的云彩，暖色的太阳。画名就叫《阳光》。小朵把它送给了爸爸妈妈。

小朵十一岁时，花开了，香气弥漫。

6.学习花儿心中开 篇六

学习花儿心中开

------新胜一年级主题班队会

教育目的

l.通过这次活动，培养学生上课专心听讲，积极动脑，作业认真仔细、按时完成，有了错误能主动订正，课余能多看点课外书等良好学习习惯。

2.通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

活动准备

1.培养两位能干的学生当主持人，并配备四个小助手。

2.请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯，并把班级中具有良好的学习习惯的典型事例编成小品。

3.准备一些优秀作业。

4.准备花瓣和大小红花若干。

活动过程

主持人甲：小朋友，你们知道我是谁吗(“知道!”)我是谁呀(“花仙子!”)嗯，你们说我身上的花儿漂亮吗(“漂亮!”)今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧!

老师：同学们，我们一开学就开展了争学习习惯花活动，效果不错。怎样才能得到更多的花瓣呢那就要有一个好的学习习惯，要养成良好的学习习惯，首先要做到下面六点(拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣)：上课专心听，积极举手动脑筋，作业认真仔细做，按时上交不拖拉，有错主动来订正，课余做些有意义的事，养成了这六方面的`好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花(向学生展示自己贴好的大红花)。

主持人乙：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢

主持人甲：当然是送给学习习惯好的小朋友，对不对(“对!”)只是……

主持人乙：只是什么呀

主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的学习习惯的呢

主持人乙：这还不简单。听听大家的介绍，就知道哪些同学有好的学习习惯了。

(请班里有好习惯的同学儿作自我介绍。略)

主持人甲：好，只要一直这样认真，他成绩肯定会越来越好。我想先送给他一朵小红花，当作鼓励，你说好不好

主持人乙：当然好。

(齐鼓掌。主持人甲给同学A戴上小红花)

主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有六片花瓣的小朋友上台。让我们用掌声鼓励，请老师把花瓣贴在大花的旁边。并请小朋友把自己的名字写在花的最中心。(掌声响起)

主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告诉大家吗

六色花得主(同学B)：好的。(出示儿歌)

我们都是小学生，培养习惯最要紧;

上课应当专心听，积极开动小脑筋;

作业认真仔细做，按时完成交得勤;

有了错误要订正，知识才能学得清;

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

(边念边打节拍)

主持人乙：原来你有这个秘诀呀!难怪花瓣那么多!

主持人甲：请全班同学仔细想一想，也可以轻声讨论一下，在我们班里还有哪些同学有这方面的好习惯，最好能举个例子，大家如果同意的话，就边拍手边说;“对，对，对!我同意，他有这个好习惯。”(对主持人乙)，你就拿一片花瓣送给这位同学;如果不同意，大家就不要拍手，让老师来当裁判，你们说好不好(“好”!)

(四人小组讨论三分钟)

主持人甲：好，同学们谈得都很热烈。下面我们就开始，要介绍的小朋友请举手发言。

同学C：XX同学上课很认真，老师经常表扬他，而且他总是能积极地开动脑筋，举手发言。

(赞同的小朋友边拍手边说：“对，对，对!我同意，他有这个好习惯。”XX从主持人乙手中接过一片花瓣。这时举手的小朋友非常多。同学们踊跃地介绍别人的好习惯。)

主持人乙：刚才大家介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。下面我们来看一则小品。

(小品表演)

镜头一：上课时，老师在上课，同学D开始做小动作，同学E则仍认真听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。

镜头二：下课时，作业本发下来，学生D胡乱翻一下，有错但没订正。同学E则叫他把作业订正好后，再去玩。

镜头三：周末，两人一起回家，学生D说：“我们去打游戏机怎么样”同桌E则说：“我要做作业。”学生D说：“家庭作业吗随便。”同桌E说：“不管什么作业都要认真做。”

镜头四：就餐。学生E的父亲说：“儿子，明天爸爸出差到杭州，给你带些什么”E说：“帮我带些书，还有字帖。”“家里不是有那么多书吗”“我已经看过了。”“好吧，儿子。”爸爸拍拍儿子的头亲切地说。

主持人甲：你们猜猜同学E像我们班的哪一位同学。(学生七嘴八舌议论，有的猜对，有的猜错。)

主持人乙：我来告诉你们吧，他就是我们班的XX同学，他不仅在学校认真学习，在家里，也总是像在学校里一样，认真完成作业，剩下的宝贵时间，总是做一些有益的事情。

主诗人甲：“我们年纪小，学习劲头高”，给他戴上大红花，好不好(“好!”学生掌声起，好多小朋友都盯着他，露出一种羡慕的目光)

(音乐声起：四位女同学拿大红花，边唱边跳。)

我们年纪小，学习劲头高，天天上学不迟到。

我们年纪小，学习习惯好，一二三四坐坐好。

上课专心听，开动小脑筋，学习一休的聪明。

作业仔细做，按时交得勤，订正错误有决心。

不打游戏机，学习真本领，全面发展好儿童。

我们年纪小，学习习惯好，美丽花儿齐开放。

(开始是台上跳，台下打节奏，后来台上台下一齐唱，全班气氛进入高潮。)

7.花儿朵朵开教学反思 篇七

设计好整个活动后，发现如果只表演一遍，感觉太短，孩子们的表演的欲望不能满足，多表演几遍时间又不允许。思考之后，我对导入活动进行了修改。出示小剪刀，给幼儿变魔术。“看看老师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后，我想这样是不是有点故作神秘，就一节剪纸活动有必要吗?!于是又进行了一次修改：带幼儿一起念儿歌《小剪刀》，通过儿歌既复习了小剪刀的使用方法，又让幼儿活动了手指，为后面活动做好了准备。通过自己不断的思考和修改，我觉得这个导入活动，简单、切题。

8.花儿开了 篇八

选罢文章，听毕讲解，我如火如荼地练习起来先梳理故事情节，然后反复诵读以至背诵。再根据停连和气口位置把握好感情的递进。朗诵和表演是分不开的，加动作这一环节，可谓难点：动作少，似木桩者，为下；动作多且繁琐者，为中；于适当处添由心生之动作，使听者入神者，为上。来回揣摩，心随文字而动；去叶留枝，力求动作精简；心潮澎湃，仿佛演绎着自己的人生。在精益求精的推敲中，这朵花开了。

时间飞逝，比赛之日转瞬即至。我既紧张又期待，期待着我于“台下十年功”的雕琢，能在芸芸众“声”中崭露头角，得一份精湛的“台上一分钟”。轮到我了，我深吸一口气，走上舞台。开头须惊艳，让人耳目一新。我用清亮的声音把听者带入故事的情节中，偶尔加入几个动作推波助澜。不错，裁判的眼中有光，他看到了画面。我用余光一扫，心想。接着是小苹果历险的过程，我用心感受，声音随着情节起起伏伏，表情时而惊讶时而欣喜，把小苹果的形象活灵活现地演了出来。结尾时语调高亢明亮，我先抑后扬，先在结尾前压低语调，最后再慢慢升高，放缓语速，故事讲完了却意犹未尽，激发听者的思考，来了个完美收尾。

成绩出来时，“一等奖”三个大字赫然出现在电脑屏幕上，一朵花开在了我的心头，满腹充斥着馥郁的芳香。