以雨露为题的作文

以雨露为题的作文（共15篇）（共15篇）

1.以雨露为题的作文 篇一

太阳慢慢地升到高空中，在阳光的照耀下，树叶上，小草上都闪着亮光，如钻石般明亮。它点缀着大树小草的美丽。它是清晨中大自然的精华。清晨的亮点。

下课了，我百般无聊的坐在座位上，看着周围同学们的所作所为，突然看见前面的几位男同学围在一起，不知在讨论什么？突然一位同学大喊道：不对，这个力应该……”哦！原来在讨论数学题目啊！不过也不用?这么夸张吧！竟然几个同学围在一起验算。“哇哈哈……我算出来了。”一位同学兴高采烈的举起手里的.本子，对着其他同学大喊道。周围的一些同学连忙放下手里的笔，跑到那位同学的旁边。“看吧！我就说嘛，这个力应该舍去……”看着他们高兴的样子，心里竟莫名其妙的羡慕起来，看着竟他们团结起来解决问题，一起合心齐力，享受这份快乐。这一番情景深深地埋在了我的脑海里。不久后，我也体会了团结的快乐，在这份过程中，我体会到了团结的力量，再大的问题，只要齐心协力就定会解决。

唉呀！地上怎么这么多垃圾，值日生怎么也不扫地啊！也太不负责任了吧！仿佛也有人看不下去了，只见她快速地走到后面，拿起扫把，就在周围慢慢地扫了起来。仿佛是怕扫的太猛，灰尘会打扰到正在认真学习的同学们。望着她那微弯的的背影。，我看到了一种对班级体所表现出来的一种责任及对别人的尊重。她扫的很仔细，仿佛是在打扫一件极其宝贵的东西。这一优点被她淋漓尽致的表现出来，这也深深影响了我对待事物及人表现出的责任。

2.以雨露为题的作文 篇二

项目用地位于柳州体育中心的东南部,东面隔着东环大道遥望马鹿山,北面紧临体育中心的主入口,与柳州游泳馆分别位于体育场的东西两侧,遥相呼应。体育馆由比赛馆(总座位数8000座,固定座位6000座、活动座位2000座)和训练馆组成,项目占地11051.59m2,建筑总面积23049.15m2。主比赛场最大尺寸为长70m×宽42m,当移动座席全部打开时,场地的有效尺寸为52×33m。

广西柳州素以中华石都闻名,所谓山无石不奇,水无石不清,园无石不秀,室无石不雅。——奇石既是柳州的物质特产,也是文化特产,集中体现了柳州的人文地理风貌与地方特色。

李宁馆以柳州奇石作为建筑构思出发点,力图使其成为城市形象的一种象征,将柳州的山水之秀、奇石之美以及阳刚之气融入其中,运用现代建筑材料和技术手段,塑造出大小、明暗和材质对比强烈、层次丰富的“柳州奇石”形象。新颖、独特的场馆设计。

李宁馆的造型意向可以归纳为三个方面:以石为形、以石为理、以石为寓。

以石为形——将体育馆的基本功能空间——主场馆与训练场塑造为两块奇石的形态,通过两块石头的大小、明暗、材质的对比展现出层次丰富的鲜明整体形象;

1总平面图

2首层平面图

以石为理——运用现代建筑的材料元素(如铝板、条形长窗、玻璃幕墙等)来抽象地表达奇石的条形纹理(如叶岩、大化石纹理),使体育馆在神似奇石的同时又不乏现代气息;

以石为寓——奇石形象不仅展现出柳州的地域风土人情,同时也象征了运动健儿坚韧不拔的拼搏奋斗精神,使体育馆本身成为一种精神文化的物质载体。

在建筑外表皮设计上,通过新型建材的合理搭配,大量采用可呼吸外墙,将建筑的整体形象与建筑的功能和设备有机结合。李宁馆采用中央空调系统,这些设备既要求充分通风散热,又不能距离负荷中心太远,为把设备对建筑的造型和外环境的影响降到最低,在设计上,一方面把设备机组结合建筑空间形态组合成一个整体,另一方面,外立面表皮采用直立锁边穿孔铝锰镁板,通过控制合适的穿孔率,既满足设备的通风散热需要,又创造了特殊的建筑外立面效果,从而把建筑设备与建筑造型有机统一起来。

3体育馆整体鸟瞰图

4西立面黄昏

5主立面

6训练馆

3.以雨露为话题的作文 篇三

躺在被窝里，房子里静得显出一份孤独，有时候会迷茫，有时候会哈哈地傻笑，有时候会寂寞得抱头痛哭………四周漆黑一片，望着天幕那一颗颗星星，慈祥地向我微笑。“我在想这些星星亮晶的，是不是为了让每个人都能在有一天寻回自己的那一颗。”对啊，在太平洋彼岸，有一个人在电脑跟前想念着我，读着我的文字，在偷偷地为我哭泣。“不开心，想我的时候，看一下天空，总会有一天。你会找到属于你我那颗星星!”点起蜡烛，让它的光亮包围着我，举起蜡烛，放在嘴边，深吸一口气，把它吹灭………然后告诉自己：生日快乐!

一支支蜡烛，一次次思念，一份份无知……伴随着我成长的岁月。

走在人来人往的大街上，陌路人一个又一个……在我成长的岁月里，是你――告诉我“人活着能没有希望。”纷飞的羽毛，承载了一代又一代的汗水。他们，都有一个共同的希望，共同的目标――那就是冠军。那每天挥汗如雨，与“老大”林丹一样拼命努力，却得到“千年老二”的名称。那刻有多不值?但鲍春来却从来没有埋怨过，没有无奈过。在不停地训练，训练……

而我，在打不到一些球时，就只会在那儿摔拍子，无奈地哭泣。而我有没有总结过为什么?

是你，让我重担拾信心，重拾希望。每天都是一个新的开始。过去只是那飘零零的落叶。而我们，活在天下，只有用心过好今天，才不愧昨日的付出。

一次次迷茫，一次次失败，一次次坚强地重拾希望………

不要迷茫

不要徘徊

不要让浮云遮住眼睛

不要让柔弱战胜坚强

让心去飞翔吧

希望

4.以**为题的作文 篇四

以**为题的作文（一）

星期天下午，忙了一周的我，终于能好好的休息一下了，蜷缩在床，回味着一周的辛苦。

我打开电脑，“暴打”游戏中的小人来发泄。不一会，爸爸回来了，说：“儿子，我一会要工作，要用电脑，你现在看书去吧！”我回答道：“我已经把你说的哪本书看完了！我想玩一会。”爸爸却让我下楼玩，我一生气，我就去看电视了。妈妈过来，一看电脑上没人用，就上去看她在网上购物的物流信息，爸爸上去准备抢“位”，我说：“妈妈，老师让我们看一看新闻或者历史以及讲座之类的纪录片，这时妈妈边站起来边说：“那好啊，看看挺好，有些是书本上你还没有接触到的.。”于是我赶快打开百度搜索一些军事新闻知识。看了一会，觉得很无聊，便打开游戏刚准备玩，突然有一双手把我腾空架起，双脚离地，原来爸爸从后面抱起了我，对我说：“哈哈，被我逮到了吧！”我羞愧地低下了头。

这时想起了孔融让梨的课文，他四岁就知道大的让哥哥小的自己吃，我却霸占着电脑耽误爸爸工作。我都十二岁了连电脑都不给爸爸让，何况他是我最亲近的人啊，心里真的是很内疚啊！

于是，我把电脑让给了爸爸，这一个周末的忧虑全部被这浓浓的亲情融化、赶走。

以**为题的作文（二）

在我们的成长中，有幸福的眼泪，也会有痛苦的眼泪，曾清楚地记得我有一次落下的眼泪是甘甜的。

记得有那么一天，我犯了一个错。在一个星期日，我从青少年宫回来，在电梯上我就吵着要叫妈妈去帮我买橡皮。妈妈说：“先回家吃饭，吃完晚饭再去买。”可是我非要现在就去。妈妈生气了，本来我们还在菜场里挑这样买那样还挺开心的，没想到，妈妈一下子拎起我就走，连说一个字的机会都没有。坐在妈妈的摩托车上，我就感觉到：肯定要被妈妈好好地修理一顿了。()回到家，妈妈连鞋子也顾不得脱，就重重地打了我一个耳光，我心里恨极了，把鞋脱了就直冲自己的房间，狠狠地把门关上了。

我在房间里一个人生闷气，气极了就扔起枕头、被子来，好让我解解气儿！累了，就躺在床上看书，看着看着，其中有两个故事《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》让我很受感动。想想小羊羔吃奶时一定要跪着，代表对母亲的爱，我却对妈妈的爱没有感恩，反而还要惹妈妈生气；想想小乌鸦都懂得抓小虫子喂妈妈来表达自己的感恩，我却还要给妈妈惹麻烦，让妈妈难过。想想自己刚刚的行为多么幼稚，我不如小动物孝敬，真是羞愧！我想：我怎么能输给小动物呢？我也要爱妈妈呀！

于是，我轻轻地打开门，勇敢地走到妈妈面前，说了一声：“妈妈，对不起！”我和妈妈终于开心地笑了。

以**为题的作文（三）

在我们的生活中，会引来种种**。如：家庭的**、课堂上的**等。但是我却忘不了那次包饺子的**。

记得那一次，我和爸爸、妈妈一起到乡下姥姥家去。来到了姥姥家，我可高兴了，终于可以跟表姐在一起玩了！我们玩了一会儿，回到屋里一看，姥姥和妈妈正准备包饺子，我们就洗了洗手，跟着妈妈学包饺子。

我手上拿着一张饺子皮，另一只手用勺子把馅儿挖到了饺子皮上，正打算包起来的时候，可是那些馅儿就是不听我的使唤。不是从坐左边冒出来，就是从中间跳出来。我心想：唉，这饺子真是不听话。抬头一看，姥姥和妈妈已经包了许多饺子了，那些饺子形态各异，让人看了不流口水才怪呢！我看着妈妈包的是那样轻巧，我就对妈妈说：“您还是教教我怎样包饺子吧。”妈妈一边示范一边对我讲了包饺子的方法和应该注意的事项。我又重新拿起一张饺子皮，按照妈妈的方法去做，果真奏效。不一会儿，我便包了十几个饺子。

煮熟的饺子出锅了，姥姥把饺子捞出来放到了盘里，我吃着自己包的饺子，心里美滋滋的！

5.以礼物为题的作文 篇五

“表姐要去美国留学了。”消息像长了翅膀似的传遍了亲朋好友的耳朵。春节里，亲朋好友来表姐家送礼的、道贺的特别多。送来的礼物表姐样样称心，表姐也觉得道贺的信字字恳切，句句在理。离表姐去美国的日子还剩三天了，我送表姐什么呢？书？不行。糖？不行。那么送本子？嗯，表哥已经送了。我一定要送表姐一件特殊的礼物。我早晨想，晚上想，吃饭也想，连做梦都想。终于在离表姐去美国还剩两天的时间里想出了该送表姐一样什么礼物了：我要亲手为表姐绣一张中国地形图，地形图上方绣一个圆圆的月亮；再送一包家乡的泥土，让表姐记住月是故乡明，人是故乡亲。让表姐每一天看到祖国的地形图，就像回到了祖国的怀抱；每一天闻到故乡泥土的气息，就像踏在故乡的土地上。

这天晚上，我从家门前的花坛里挖了一些泥土放进自己做的绣花包内，又拿出针、线和一块淡黄色的布，开始绣中国地形图和金黄色的圆月。夜已深了，屋子里屋子外都静得出奇，妈妈已经睡着了，可是我一丝倦意也没有。到了半夜十二点多，我终于绣完了这像大公鸡似的中国地形图。接着，我拿出一支红笔，在首都北京的地方，画了一个红红的五角星。我是想让表姐知道，到美国后，一定要多看看中国的首都北京，多看看祖**亲，不忘自己是炎黄子孙，是龙的传人。第二天很快就到了，天蒙蒙亮，我和妈妈乘快车去杭州机场为表姐送行。过了一会儿，我们终于到了杭州机场。我三步并作两步地向候机厅走去。这时来送行的亲朋好友早在候机厅了。表姐和大伙儿见我们来了，忙迎上来。“表姐，今天我要送你一件特殊的礼物。”“什么礼物？那么神秘兮兮的，快拿出来呀。”“妮妮，快拿出来吧。”外公也等不及了。我掏出一包泥土和一张用丝线绣成的一张中国地形图：“表姐，这是我花了一夜绣的中国地形图，这是从我家门前挖来的泥土，这就是我送你的礼物。”表姐先是一愣，接着好像明白了我送这两件礼物给她的意思，眼噙着泪水，用颤抖的双手接过礼物，点头说：“这是我收到过的最珍贵的一份礼物，表妹，我会好好珍惜的。”表姐刚说完，广播响了起来：“请各位去美国的旅客做好准备，飞机马上就要起飞了，请旅客立刻登机。”表姐拿起行李包说：“我要走了，大家放心，我会努力学习的，我也会想念祖国和大家的。”说完，又和大家道了别，就向满是人群的跑道上走去，渐渐消失在人群中。飞机起飞了，表姐带着我的心愿飞向蓝天，飞向大洋彼岸――美国。我心里默默念道：表姐，月是故乡明，人是故乡亲，愿你学成回来为祖国作贡献！

6.倾洒爱的雨露,让生命绽放芬芳 篇六

因此, 班主任要有一颗爱心, 始终以关爱的目光看待每个孩子, 从而使学生在教师的关爱中健康成长, 快乐地学习!

一、以真心换真情, 充满爱心去激励

对于班里的一些学困生与胆小怕事的学生来说, 他们最怕的就是与人交往;但是, 他们又迫切希望得到别人的关爱与关心。

因此, 班主任要认真了解每个学生的特点, 当学生需要情感上的帮助时, 教师要善于与学生真心沟通, 以教师的真心换取学生的真情, 从而使学生在教师的激励下增强自信, 更加热爱生活与学习。

笔者班上这学期转来了一名小女孩, 很长时间还是不能适应学校的学习生活, 显得郁郁寡欢的样子。

于是, 在一个恰当的时机, 笔者与她展开了真诚的谈话。经了解, 这个小女孩从小父母离异, 居住在姑姑家;长期的寄人篱下, 使她变得敏感、脆弱, 过早丧失了孩子应有的活泼开朗与天真烂漫。在弄清楚女孩的经历以后, 笔者用真诚的目光看着她, 并对她说:“世界很大, 可让我们开心的事有很多, 虽然爸爸妈妈离异了, 但是姑姑并没有对你置之不理, 这是亲情的力量;同样地, 除了亲情, 老师、同学也是你的好朋友, 大家都愿意与你快乐玩耍、学习, 还有什么是不能战胜的呢?胸怀远大, 你的视野也会更开阔。”听了老师真诚的开导以后, 笑容又重新回到了她的脸上。

由此可见, 班主任不仅要关注学生的学习, 还要关注孩子的成长。当发现学生有思想包袱时, 要找准原因, 以真心去打动学生, 从而使学生在教师充满爱心的关注下茁壮成长。

二、以尊重促成长, 带着爱心去调节

班主任不仅要以宽容、充满爱心的态度去对待学生, 还要充分尊重学生。尤其是当学生出现行为上的不当时, 能够推心置腹地与学生交流, 站在学生的角度去考虑和处理问题, 用爱心去感化学生, 使学生真正感受到老师发自内心的关怀, 从而促进其全面健康成长。

学困生每班都有, 学困生学习成绩不好, 但并不意味着每个人的品行都不好。同样地, 家庭条件不好不代表这个家里的孩子都会“偷”别人东西。有些学生虽然学习成绩不好, 但却为人诚恳, 品行端正。因此, 班主任要充分尊重学生。

其实, 在平时的学习生活中, 学困生不被大家认可, 或者其他学生总爱把不好的事情推到学困生身上, 这是各个班级里时常发生的事;但是, 作为班主任, 要独具慧眼, 予以所有同学应有的平等与尊重, 始终以关爱的目光看待每个学生, 那么, 即使是学困生, 也会在教师充满爱心的关注下健康成长。

三、以引导促自省, 满怀爱心去感化

班主任工作繁忙, 如果每件事都要过问, 不仅会教得累, 学生也会感到思想上的束缚与不自由。这就需要教师能够以平和的心态对待学生, 理性看待学生出现的各种错误, 并对学生的错误行为加以引导与提醒。如此一来, 通过自我反省, 可以促使学生找到自己的错误根源, 从而在教师充满爱心的教导下不断调整自我, 完善自我。

班主任都会遇到那种对自己的错误认识不到、不承认, 事实摆到面前还嘴硬的学生。如何对待这种学生呢?笔者的经验是要抓住合适的契机, 让学生进行自我反省, 这样对于学生来说意义也更大。比如, 班里有一些学生做作业不爱动脑筋, 总爱抄别人作业。当别人指责他们时, 他们又不承认, 以自己在拾东西或者看板报等各种理由对自己“瞟”的过程进行遮掩。怎样才能使学生发自内心地认识到这种错误呢?笔者把其中的某位学生找来, 用充满爱的目光看着他, 并对他说:“你现在还小, 还意识不到说谎话与抄别人作业的害处。老师是真为你担心, 因为无论是父母还是老师, 大家都不能时时刻刻跟着你。老师真希望你能成为一个勇于负责敢于担当的人。”在教师充满爱的语言的感染下, 这位学生羞愧极了, 不仅承认了自己的错误, 而且树立了独自做题的信心与决心, 坚定了勤学向上的目标, 后来成为一名优秀学生。

苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱, 就没有教育。”因此, 在小学班主任工作中, 教师要发自内心地去关爱、关心学生, 想学生之所想, 急学生之所急, 使学生知道老师永远是他们坚强的后盾。

7.以母爱为题的作文 篇七

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的以母爱为题的作文，欢迎阅读与收藏。

以母爱为题的作文1

母爱是一种无私的力量，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱，母爱就是神圣的，它有时在我们最困难时给予我们力量，从生下来的那一刻起，人们就在一腔诚意的血液溶进母亲的每一根血管，幸福地投入了母爱的怀抱，一股当家作主的豪情在胸中回荡。当母爱腾飞，奉献出一颗热爱的赤子之心。母爱，是一个摇篮，培养自己摇曳繁茂，母爱，是一支民歌，歌唱团结，传播文明；母爱，是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来啊！母爱，如果你是一座楼，我是你的一块砖、一片瓦、一颗石头，用我的渺小的身体，筑起你的巍峨；如果你是一面旗帜，我便是属于你的一根丝线，用我的青春为你绣出一颗闪闪的星星；如果你是一座花园，我便是属于你的一朵小花、一株小草、一片绿叶，我甘愿默默耗尽心血，吐出缕缕芬芬。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。孝敬母亲是做人的本分，最后就以人们常说的“十月里唱一支给母亲的恋歌”，告别伟大的母爱，不过我最后大声的说一声：“我爱你，更爱你的博大胸怀。

篇四：母爱的作文400字 不知妈妈又是从哪张可恶的报纸上看到的，说吃枸杞芽对视力有帮助。于是家里又立即以迅雷不及掩耳之势掀起了一阵”枸杞热“。这东西要是什么一般的菜嘛倒也没什么，可是那苦劲简直和黄连一模一样；这东西要是可以放点糖嘛倒也没什么，可是妈妈却说不加糖效果才好；这东西要是偶尔吃一次嘛倒也没什么，可是妈妈又说了，要像吃药一样日日吃，月月吃，年年吃！早上一碗枸杞芽面，中午一碗枸杞芽汤，晚上一碗炒枸杞芽，我越吃越恶心，一见到枸杞芽，就想上去把它踩个稀巴烂。今天，妈妈又陪我吃枸杞芽了，而且吃得比我还多，看着她那吃得津津有味的样子，我忍不住问：”你怎么这么爱这东西？“妈妈拧着眉毛，使劲咽下一口，然后猛扒了一口饭说：”我才不爱吃呢！“我更加不解了，忙问：”你不爱吃，还吃得这么带劲？“”只不过怕我不以身作则，你要提意见而已。“妈妈信口说道。突然，她好像意识到了什么似的，闭上了嘴，良久才说：”吃枸杞芽的好处很多，这点苦算什么，我才不怕呢“！说完她又夹起一大筷枸杞芽塞进嘴里，这时她的眉毛没有皱，脸上甚至还露出丝丝笑容，仿佛在品尝人间最美味的食物。我愣住了，心里”咯噔“了一下，随即便什么都明白了。我夹起一大筷枸杞芽，咀嚼着，品尝着这苦苦的味道，这母爱的味道。

以母爱为题的作文2

俗话说得好“慈母手中线，游子身上衣······”母爱是伟大的。从你一出世，上帝就给你派去了一位永远陪伴在你身边的天使，她的名字叫妈妈。

在我上一年级的时候，爸爸在外地工作，妈妈在一所中学当班主任，她工作繁忙，常常很晚才回家。但她对我的爱却丝毫没有减少。记得那是一个天上掉“银豆豆”的晚上，我因为感冒了，在家休养。妈妈还在教室里给学生讲课，可就在这时，我突然发起了高烧，额头烫的不得了。而妈妈也正好拖着疲惫的身子回到家中，看见我发起了高烧，连忙背起我往外冲，街上一个行人也没有，一辆车也没有，只有妈妈那瘦小的身影在雨中穿梭。一阵冷风吹来，我打了一个喷嚏，妈妈似乎察觉到了什么。她把我抱在怀里，用她那件毛茸茸的大衣包裹着我。然后，又疾步如飞的向医院奔去。

到了医院，妈妈连气都没喘一口，就抱着我挂号、打针、输液。打针时，我一直在哭，于是，妈妈就拉着我的手，俯在我耳边轻声对我说：“乖女儿，别哭了，妈妈永远在你身边。”当时，听了这句话，我的身体里好像顿时充满了力量。输液时，妈妈日日夜夜陪伴在我身边。我饿了，她喂我，我想睡觉了，她给我讲故事。

我一共输了两天两夜，妈妈也就陪了我两天两夜。我的病好了，人也长胖了，但妈妈的眼睛红了，有了黑眼圈，人也瘦了好多。我以后一定会努力学习，以优秀的成绩来报答妈妈。

回报母亲，是因为母爱的无私和伟大。高尔基有言：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”是的，母亲就是这样一个人，无论你走到哪里都放不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私的奉献给你，母爱就是这样一种爱，它让你肆意地索取和享受，却不要你任何的回报。

母亲节那天的星期日晚上，妈妈推开家门，疲惫地躺在了沙发上。我走了过去，说：“妈妈，今天是母亲节，我来给您捶捶背吧!”妈妈欣慰地笑了。虽然我站在她身后，却仿佛可以看见妈妈那荡漾着灿烂的笑容的脸，和她那惬意的脸上轻轻泛起的岁月的痕迹。

等妈妈到房间里换衣服之后，我便蹑手蹑脚地走到浴室，拿出水盆，盛上温水，拿到客厅里。妈妈走了出来，一看见我，好奇地问：“怎么了?”“今天我决定——为您洗一次脚。”“洗脚!”妈妈惊讶地说。“是的。您不用惊讶。能为您服务我感到很荣幸。”我像个服务生似的说。可妈妈还是很惊讶。

我拿只小板凳，坐在了妈妈面前，把妈妈的脚放进了温水里，用毛巾轻轻地为妈妈的脚洗去尘埃。从上到下，每一个细微的地方我都不放过。我仿佛感受到了妈妈那享受儿女的爱的心情。可我却看见妈妈为了我奔波，脚底那磨出的厚厚的茧。我心疼地看着脚上的茧。我多么希望时间永远停留在这一刻，让妈妈享受着我对她的关心。忽然，水盆上的水溅起了一滴水花。我抬起头，看见妈妈正红着眼眶看着我，看着我渗出细细汗珠的额头，看着已经懂事了的我。我知道，妈妈刚才那一滴泪水，不是悲伤的泪水，而是欣慰的泪水，是感动的泪水。她因为我已经长大了而欣慰，因为我懂得了感恩而感动。

以母爱为题的作文3

母亲就像一本初读但觉言语烦琐的书，细作探寻，才窥见其中的曲折深邃，别有洞天。

——题记

“快把手机给我，作业都没完成玩什么手机哟！”我刚拿起手机，还没来得及开机，老妈的“河东狮吼”就来了。

“妈，不玩就是了，我马上去做作业啦，你不要再念你那‘紧箍咒’，行不？”

不知为啥，老妈总是对我管教严格，我都怀疑是不是她亲生的，哪像我表妹小菲，只要她想，没有一件事不随她意的。

小菲今年刚满七岁，每次来我家都像对待公主似的，我真不明白！凭什么她一来，我妈就让我给她“当牛做马”，听她使唤？

有一次，她突发奇想，要我陪她到河边玩耍，我妈就当真命令我扔下手里的作业陪她玩。你们都知道，六月的下午，外面就像火烤，那日子真是难受！于是，我带她去河边阴凉的树林边玩耍，刚好遇到我同学，跟同学闲聊了一会，竟然忘记了小菲，回过神来发现她不见了。哎呀，这下怎么了得！要是出了事，妈那儿怎么交代？我开始沿河岸来回的寻找，足足找了半个小时，累得全身大汗淋漓，仍不见踪影。可回家一看，她正吃着雪糕，坐在沙发上看《喜洋洋与灰太狼》。表妹见我，先是一愣，接着就嚎啕大哭，似乎在述说我把她弄丢的事。我妈为了让她消气，还当着她的面，拍了()我两下以示“报仇”，虽然拍得不重，但我真的气死了——老妈总是那么没原则的偏向表妹，说不定表妹家的狮子狗来我家都比我待遇好！

“河边失踪”事件过去了一个月，“恶魔表妹”又来我家了，我仍不住有狂揍她的冲动，陪她玩了半个小时的“孔雀开花”的游戏，简直无聊到爆。过了一会，我十分狗腿地向她请示：“呃，我的最最亲爱的妹妹，能不能等我写完作业再陪你玩啊？”不料，没等我说结束，表妹就呜呜哭起来：“你说好的陪我玩，你骗人！呜呜……”别说她这演技还真不是装的，那眼泪跟断了线的珠子一样。她这出奥斯卡影帝级别的“哭”戏，又把我妈那“导火线”点着了。不用说，又是一道训一顿轰，那下手差点儿没把我骨头拍散架。

老妈怎么这样偏心眼啊？我难道真的不是她亲生的吗？

直到那天，我跟老妈又是一场爆吵之后，偶然听到老妈正在跟远方的老爸打电话，还开着免提。本以为老妈又在撺掇老爸给我一道“心灵的洗礼”，竟没想到是这样——

“你闺女作文大赛获奖了，全省二等奖呢！”

“我这大半年都在外边，还不是你管教得好啊！”

“哎，我咋又那本事呀，我只在身边唠叨几句，好像还起反作用了！这几天她正生我的气呢，说我偏心，处处向着小菲。其实啊，我是念着小菲年纪小，她都这么大了，不对她严厉点，女孩子养成一身臭毛病怎么得了……”

我不敢再往下听，我怕我控制不住……

到现在，我有时还会觉得老妈偏心眼，面对老妈对表妹的宠溺感到不满，但自从那次以后，我已经慢慢懂得了：也许严格就是一种偏爱吧！

以母爱为题的作文4

尤记得那一天，你平凡却又伟岸的双肩，充满慈爱却又写满焦急的脸。

那时我上小学，身体一直不大好，平淡的下午。我在教室中上着课，墨绿色黑板旁的老师正在讲课，手中挥动着大大的三角板，另一只手拿着粉笔在黑板上飞舞，粉笔屑雪一样不断飘落在地，嘴中在说着什么，而同学们也在凝视着讲台上神采飞扬的老师，不停地往本子上记着。我却只感觉喉咙不舒服，右手不断地在脖子右侧滑来滑去，似要捉到什么，却总是什么也感觉不到。老师转过头，瞥了下面一眼，接着，用手中的三角板的一角用力地点了点黑板，“看这，看这！”为引起注意，老师把声音延长在“这”字上，“某些同学又走神了。”我这才稍稍收敛，不过依然在走神。放学了，我在回家的路上骑行，路旁的枯草似饮夕阳过量，醉倒在风中，不断飘摇，行人的影子被拉得老长。平时对这番景色，我一定会欣赏欣赏，今日却没了这闲情逸致，心不在焉。右手抓着车把手，左手还在摸着脖子。感觉有些肿胀，有些疼。

回到家中，开始写作业，看着一道道的题，只感觉它们好像变难了，变复杂了——只因我的注意力无法集中。爷爷奶奶都在家，本想去说我的喉咙不舒服，但却没有，以为是吃得不对付，小毛病。该吃饭了，菜不错，吞了一口，只觉得食道中像被什么堵住，被人掐住了喉咙，难以下咽，艰难的吃完了这顿饭，又去做尚未做完的作业了。

晚上，看着电视，却还是心不在焉，只觉不舒服，却又不知道怎么回事。不一会儿，屋子后面的窗户上射来两道橙黄色的光，心中一喜：“是爸妈回来了！”从沙发上弹起来，奔去迎接爸妈。“爸爸！妈！”我高兴地唤着，但喉咙确是火辣辣的疼。睡觉了，我在自己的床上翻来覆去，困，却难以入睡，像无形之中被人扼住了咽喉，疼痛不堪。下半夜，终于忍不了了，敲开爸妈房间的门：“妈，我喉咙痛。”一边用手指了指，妈妈匆匆忙忙的穿好衣服，爸爸今天值班，太累太困，不忍吵醒他。妈骑上电动三轮，我坐在后面。打开车灯，霎时，温暖的灯光在黑夜中开辟出一条光明的通道，任黑暗啃噬。“傻孩子，怎么不早说！”我支支吾吾，不想说话。医院离家远，妈妈骑得飞快，冷冽的风刀割般刮在妈妈身上，顶得妈妈的头发竖起然后无力向后倒去，妈妈为我挡下了风，却还问：“儿子，冷吗？”心头一酸，眼眶中的热泪在打转，“妈，我不冷。”一滴泪水融入这黑夜，悄无声息。到了医院，拿了药，扎了针，回到家，妈妈早已疲惫不堪，凌乱的头发绕在妈妈的耳旁，我吃了药，妈妈等了一会就睡了。

妈妈，您让我如何报答您无私的厚爱！如何，又以何去回报您！母爱是伟大的、无私的、坚定的、神圣的。妈妈，您用母爱温暖了我！

以母爱为题的作文5

母爱如水无变无为，母爱如阳光，坚冰挡不住他，母爱如伞，无时无刻都保护着我，母爱的风永远吹暖了我的心……而幼小的我却总和母亲发生矛盾，看着母亲无助的泪水，我疑惑着……

上次和母亲吵了一架吼，我和母亲之间多了一层隔膜，在上街时，我们如同陌生人一样，从来不看对方一眼，我开始讨厌母亲，母亲有时不免想约我上街，但我一概拒绝。

一天，我写作业到很晚，瞄了一眼，小闹钟，啊！已经快临近11点了。我的眼皮不争气得向下垂，哦！可恶，我居然睡着了。

朦胧间，好像听见门“吱”地一声开了，接着我感觉一个黑影小心地把我抱上床，小心地盖上被子。我以为是父亲，就安心入了梦乡。连着几天都是这样，我很感谢父亲，内心充满了对他的感激，对母亲的不满也更加严重：“哼，人家都说妈妈最疼女儿，可是我呢，我怎么这么倒霉，偏偏遇到了这样一个女人，天底下再没有她这么坏的妈妈，天底下再没有我这么不幸的孩子了。”于是，我不和她说一句话，每每看到她企图和我说话，讨好我的样子，我就更加看不起她，反之，对爸爸的态度却是完全相反。为了表达我的感激之情，我背着母亲对父亲说了许多诸如“谢谢，有这样的爸爸我很幸福”之类的话，而他的回答却出乎我的意料，“不是我”。我惊讶极了，嘴巴张的大大的，一只苍蝇大概都能飞进去。真没想到事情是这样的！父亲向我透露了一些信息更是“晴天霹雳”——这几天他重视看见母亲总是在我房间进出。难道，难道，难道那个人是我的母亲吗？

又一个夜晚来到了，我依旧为作业奋战着。眼睛象装了闹钟一样，定时又响了起来。不行，今天我一定弄清楚事实的真相。于是，我假装睡在床上，脸朝里，慢慢地把眼睛合起来。不行，不能睡，一定要坚持！我为自己打着气。为了克制困的欲望，我用力睁大眼睛，噔的大大的。果然，房门又如往常一样打开了，近了，近了，我的心也跳的更快了。真的是那个我最讨厌，最痛恨的人吗？我屏住呼吸，竭力忍着。只见那个黑影轻轻地来到了我床边，先是掖了掖被角，从床的一边走到另一边，先是掖了掖被角，竟然意外的坐了下来。我更加不敢呼吸了。安静，出奇的安静。没有一丝声音，只有月色。就这么静静地过了大约有几分钟的时间，随着一声轻轻的叹息，黑影走了出去，我的泪不知何时已淋湿了枕头。真的是我的妈妈！那个我恨之入骨的人！在她的凝视中，我感觉到了关心，感觉到了无奈，感觉到了痛苦，更多的则是对女儿那份深深的爱！

第二天，我高兴的背上书包，出门前，我一反常态，直视着妈妈的眼睛，大声的地说：“妈！我走了”看着妈妈惊讶的表情，我的内心充满了喜悦，冲她做了一个鬼脸，赶紧打开房门，逃了出去。

从此，我一直珍惜我们母女之间的感情，那个视若敌人的母女不见了，家里也充满了快乐，温新的氛围。我很幸运，发现了生命中最重要的东西，我很幸福，我能这么早的意识到他并学会了珍惜和尊重。

以母爱为题的作文6

在从机场去武汉市区的大巴车上，身旁坐着一个面容有些苍老的青年。他看上去最多只有30岁，但面色黝黑、深重，我猜他应该是一个从小就出门打工的少年。我犹豫了一下，还是决定坐在他身边。不是我恐惧他的面貌，是恐惧他在打电话的表情和声音。“我们总要见一见面。”他反复地说。我担心他情绪激动。无法控制自己。但还是诱惑战胜了恐惧，我坐在他身边。

“我们总要见上一面，想个两全其美的法子。”他反复地说，“你不能不见我，你要告诉我你在哪里。”电话那头的电话显然有随时挂掉的危险。但他并没有激动，他克制着自己，用哀伤的、哀求的、绝望的。然而又不放弃的声音，一遍遍地说：“你不能不见我，我们总要想个法子，我们俩商量商量，我们总会想出个法子的，你不能不见我，你不能……”他没有说求求你了，他的绝望中自始至终保持着一种他自己都不会察觉到的尊严。

电话那头的电话似乎有所松动。他们开始谈论地点。“我不想让你们村子里的.人都知道。”他说，“要么在武汉，要么在红安，我到了。你给我打个电话。我们总要见个面。我们总要想个法子。”他的普通话当然不标准，但是比很多学过普通话的人说的都要让人更容易接受。他的普通话肯定是五师自通的那种。

他似乎获得了某种保证，电话挂了。他似乎就要停在武汉，或者去红安了。他靠在了椅子背上。但是，这种沉默没有超过两分钟，他又突然拨电话，但是，电话没有接通。应该是电话那头的电话在这一分多钟里关机了。刚刚看到希望的男人忽然又坠入绝望之中。他靠在椅子背上，不再说话，麻木地不看手机地拨着电话。

我用眼睛的余光搜寻了他多次。我看到，我确认，他眼里噙着了泪水，但是，他没有抽泣。他不想让别人知道他正在流眼泪：

我下车的时候，听到他焦急地问司机，从这里下车可不可以找到去红安的车子。

少年时代远离家乡之后，我就经常在各种火车上。从一个什么都不知道的少年。到一个懒洋洋的中年人。我在火车上、汽车上，在车站、在公路边上，见到过很多眼泪。车站仿佛是储存眼泪的地方。这些眼泪不会惊天动地，不会让人知道它的来龙去脉，甚至不会留下清晰的记忆。就在去年七月，同样的大巴车上，我的儿子在隔座上和我说话，竟然引起了座位中一个女孩的眼泪。它那么突然，让我不知所措，而我的儿子浑然不觉。

这些眼泪对我们不过是过客——甚至谈不上是过客——那些永远的陌生人的眼泪，和我们无关。但是，那些车站的眼泪，平凡的眼泪、卑微的眼泪、挣扎的眼泪、绝望的眼泪。却是那些陌生人生命的一部分。他们或者在成长的道路中最终也把它们忘记，或者，那些眼泪像梦魇一样，陪伴他们终生。而这些，我们却永不知晓，永不在乎。

6天后，我坐火车回武汉。生平第一次途经红安。一个动车离武汉不过半小时路程的车站。以前，在我模糊的认知中，那是个将军县。但从此以后，在我的记忆里，它将永远是一个承载了一个风尘仆仆的底层青年人最后的绝望和最后的希望的地方。

以母爱为题的作文7

世界上最无私的爱就是母爱，她似流水，柔和；似阳光，温暖；似糖果，甜蜜……而妈妈对我的爱却是由一次次抽打交织而成，我恨她，但更爱她。

我出生在一个农民家庭，爸妈没有什么学历，却深谙做人的道理。每当我犯错，妈妈床底下的竹鞭便会登台亮相。由此，我跟妈妈的关系越来越疏远。

暑假里的一天，太阳火辣辣烤着大地，知了懒洋洋地唱着翻来覆去那一首歌，一切都是那么死气沉沉。我在家中无聊地看着电视，突然间，我看到了小吴一行人骑着自行车准备出去，我实属无聊，便也跟了上去。我们骑到这儿，溜到那里，采采花儿，捉捉蝴蝶，玩得不亦乐乎。太阳渐渐西下，我们便开始往家赶，由于我之前贪玩，落后了许多。便想调快自行车的档数，没想到自行车的链条“咯吱，咯吱”地叫了几声，便脱落了。这时我懵了，一会儿拨拨这儿，一会弄弄那儿。手心出汗，脸庞发烫，十分慌张。心想：要是老妈知道我偷偷跑出来玩，还把自行车弄坏了，这还不得抽死我呀！我冷静下来，决定编个慌话。而小吴却独自一人先走远了。

妈妈回来了，果然发现了损坏的自行车。她怒目圆睁地看着我，大声寻问道：“自行车，谁弄坏的？”“小吴…小吴…，今…天骑出…去，弄坏的。”我支支吾吾地说着。很快，我的慌言就被识破了，妈妈拿起光滑的竹棒，狠狠地抽打在我身上，顿时我痛得眼泪犹如珍珠一般大颗大颗滴落。我捏紧拳头，尽量忍住疼痛，不敢哭出声音。斜视中，我看见妈妈咬紧牙关，脸上有种让人捉摸不透的表情。我心中早已大叫几百遍：“我恨你！”当最后一鞭落下时，我再也抑制不住心中的憎恨和厌恶，对着妈妈大喊了一声：“我恨你，讨厌你！”这时妈妈停止了抽打，反而到像一个犯错的孩子，踌躇地站在那里不知所措。我一股脑冲进房间，埋头在被窝里痛哭，感觉她不像自已的亲妈。大约过去二十分钟，我看见她拿着纸巾走了进来，坐在床边，伤心地说道：“孩子，妈妈不知道你为什么会如此憎恨我？但我知道，我每一次打你，看见红色伤痕，我心里也十分难受。这次我打你并不是你弄坏了车子，而是因为你的不诚实，‘诚实’是做人之本，我也想好好跟你说，但为了让你将来踏入社会，更加风顺，我宁愿让你受点皮肉之苦，让你有个记性。”说完，妈妈悄悄地走了出去，她的背景被灯光拉得很长，很长，看起来很憔悴。这时，我又一次躲进被窝中痛哭，后悔自己的无知和冲动，脑子里一遍一遍地回放着我和妈妈的点点滴滴……

8.以兴趣为题的作文 篇八

以兴趣为题的作文

（一）在平时日常生活中，我常参加一些活动，如跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球等。其中，我最感兴趣的是_打羽毛球。

小时候，我看见爸爸妈妈打羽毛球，便站在旁边给他们加油，鼓劲。那个时候，我就想打羽毛球，准备好好练习打羽毛球，争取超过爸爸，妈妈。

当到6岁上一年级时，我就对妈妈说：“妈妈，您和爸爸教我打羽毛球吧？”妈妈对我说：“行，但是打羽毛球是一项长期的运动，你必须每天坚持练习，才能熟能生巧。”听了妈妈的一席话，我点了点头。

刚开始练习时，我拿着羽毛球拍，妈妈发球，我接的时候总是接不住，拍子就像不听我的使唤似的，对方打过来的球总是掉落到地上。于是，我每天有空就练习发球，接球。经过无数次的从地上捡球，我终于学会了打羽毛球。

为了练好打羽毛球，我每个星期天都会抽出半天的时间来打羽毛球，有时，还约上小伙伴一起比试，从中，我体验到了打羽毛球的乐趣。长大以后，我争取做一名国家羽毛球队的队员，为祖国争光。

以兴趣为题的作文

（二）人人都有自己的兴趣爱好。

每个人的兴趣爱好都有所不同，但相同的是，兴趣，将引导你去向成功；兴趣，将使你的生命更有意义。

兴趣，是迈向成功的的起跑线，离开兴趣，成功只能在幻想中破灭。拥有兴趣爱好，就已经奔跑在成功的道路上了。

兴趣，是事业的开端，当你对某种产业产生了浓厚的兴趣时，你便会努力去钻研它，开发它。于是，事业在兴趣中开启。莫里哀出生在一个商人家庭，生活优裕，家人也希望它能继承产业。但莫里哀并无心经商致富，反而对>戏剧情有独钟。他拼命的阅读古希腊和罗马大剧作家的>剧本。因为家人希望他能把继承家族产业，便极力劝阻他放弃对戏剧的追求，因为对戏剧的兴趣和着迷，使他不顾家人的再三劝阻，继续钻研戏剧，最终成为家喻户晓的戏剧作家。兴趣，为莫里哀打造出属于他的事业，为他的人生再添辉煌。试问，假如他听从了家人的劝告，那今天的历史上，是不是又上了一颗璀璨的星星。

兴趣，使生命更有意义。罗素有句名言：“唯有对外界事物抱有兴趣才能保持人们精神上的健康。”有许多人，因为对外界事物抱有兴趣，生命因此灿烂辉煌。爱迪生为什么会有1000多项发明？因为他对发明有着浓郁的兴趣。为什么周星弛能够从不知名的星仔到影响华语电影甚至国际影坛的星爷？很简单，因为他对电影事业的兴趣。著名的安培定律的发现者——法国物理学家安培，为什么会发现安培定律？因为他对这些东西有着强烈的兴趣。这些兴趣，使他们的人生与众不同；这些兴趣，让他们的人生绽放出耀眼光芒。

兴趣，将会改变人生，让我们培养自己的兴趣吧。

以兴趣为题的作文

（三）我是受了妈妈的影响才喜欢上乒乓球的，因为妈妈每天晚上都会去活动室练球，我就坐在一旁观看，只见妈妈手臂一挥，球就会听她的指挥到了球台的另一面，有时还会转起来。

不久，我看着大人们那么爱好乒乓球，打得那么高兴、痛快，我的手也有些痒痒了，就对妈妈说：“我也想学乒乓球，你教我吧！”“好吧！”妈妈很爽快地答应了我。

9.让语文课成为滋润学生心灵的雨露 篇九

整体把握细做教案

首先,对全书的“色彩”、“声音”、“祖国在我心中”、“塞北江南”等十二个单元进行粗略的通读,然后从文体、主题、课文的难易程度等方面考虑安排课程的先后顺序,不一定按课本原有的顺序进行授课。例如,可把现代诗《爱什么颜色》和古代七言诗《晓出净慈寺送林子方》放在同一节课或者前后相临的两节课,并通过对这两种文体的对比让学生们明白现代诗与古代格律诗的区别与联系。其次,对全班学生的语言表达能力、文章理解能力、写作能力、学习主动性、学习科学性等方面作一个长期的、持续的、动态的分类和归纳,从不同侧面了解每个学生在听、说、读、写、思等方面的差异和素质,以便在今后的教学中开展有针对、有区别、有重点的提高。再次,对全学期的课堂教学、实践教学、阶段性的综合能力提高等作出有计划、有步骤的安排。

意趣并举以文激思

不同的课文有不同的教学内容和目的,通常一年级的课以识字造句为主要目的,而随着年级的增长,课文的难度相应增加,课文所包含的思想性、艺术性、哲理性等更加抽象的东西也在相应地增加,其识字断句的功能渐退其次,而以文启发学生的思考力、创造力等功能则更凸显出来。所以一堂课要做到以下两点:第一是开课要生动、有趣。课堂上如果教师的讲解沉闷单调,那么学生则会无心听讲、胡思乱想,因而教师应在开课时或讲一个幽默风趣的小故事,或讲一件生活中的小趣事,或讲一些与作者相关的往事或趣事,以激发学生学习的积极性。第二是要以文启智。说文解文是手段,以文激思、以思促学才是目的,“学而不思则罔,思而不学则殆”正是这个道理。比如,在讲《寓言二则》中的《掩耳盗铃》与《滥竽充数》两个故事时,教师不仅要让学生们感到故事的好笑与好玩,还要让学生在课堂上举例生活中是否有类似的自欺欺人的现象,更要让学生讨论文中所反映的哲理思想。

由浅入深求识寻知

唯物辩证法的认识论告诉我们,认识世界的过程是从感性认识上升到理性认识的过程,感性认识是第一位的,理性认识是第二位的,感性认识有待于上升到理性认识,理性认识反过来指导感性认识,使之达到新的理性认识阶段。这是“识”与“知”的辩证过程。所以对于每一位认识主体,只有经过感性认识上升到理性认识的过程,才能达到一定的认识深度和广度。这就决定了认识过程中由浅到深、由易到难、由表到里的必然过程。懂得这个道理后,教师在课堂上自然会避免急于求成的想法和做法。

10.以学习为题的作文 篇十

你是否想过学习也是一种不凡的享受?

我们总是说学习紧张、忙碌，然而你的学习是用来填满时间，还是用来充实心灵? “只有把学习当作享受的人，才是一个懂得真正享受的人。”一位教育家这样说过。学习是享受?你是对此一笑了之，还是受到了深深的触动?

也许，我们无法否认学习的苦，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。投入学习，于一方纯净的天空下，探寻文化、探索思想、探讨社会，让心身沐浴于书香，让灵魂接受知识的洗礼。于苦寂之中生发领悟，于领悟之中生发喜悦，于喜悦之中咀嚼唇齿间的甜美芬芳。这正是学习的享受，至善至美的享受。

有一位某县文科状元在接受采访时说过这样一句朴素：家里穷，从乡下来到县城，为的就是读书，不论什么时候，对我而言有书读就是最快乐的事情。长期的寂寞、劳累和苦读换取了巨大的回报，在攀登和追寻中找到灵感，获得自我超越，这就是最大的享受，因为那是一种轻拂心灵的快乐，一种欣慰的快乐，一种充实的快乐。这就是身为学子的我们应该作出的心灵的选择。当你遇到问题时,你能享受开发大脑的契机;当你遇到挫折时.你能享受坚固毅力的体验;当你成功时,你能抱着收获会心一笑;当你失败时,你也能享受那一块绊脚石带给你的苦尽甘来.这样看来我们在鄞中的每一天都在享受，尽情地享受。

11.以广告为题的作文 篇十一

《一则公益广告引发的思考》作文教案

——《给妈妈洗脚》观后感

一、谈话导入，创设情境

1、语言导入： 尊老爱幼、孝顺父母是我们中华民族的传统美德。俗话说：百善孝为先。尊敬老人，孝顺父母是我们每个人都应尽的义务。

2、老师曾在中央一台看到一则叫做《真情传递》的公益广告，看完后我非常感动。今天老师把这则广告带回来让同学们也来看看，看完之后请说说你的看法。

二、播放课件，进入情境

1、播放课件：一则公益广告

2、看了这则公益广告，你此刻的心情怎样？你想说些什么呢？

3、哪些镜头给你的印象最深？能说说吗？引导学生归纳这则广告的内容。

（以“这则公益广告的主要内容是这样的„„”开头）

三、联系生活，感受情境

1、那么在我们生活中有没有类似的事情呢？请小组先交流一下，再汇报。（出示：以“尊老爱幼、孝顺父母”为话题，回忆我们的生活小事，发现生活中尊老爱幼、孝顺父母的现象，从你身边的小事说起，以小组为单位进行交流。）

2、交流汇报；（说说妈妈平时为自己做了哪些事情令你很感动的？你平时又是怎么孝顺父母的？）

3、看了这则公益广告后，你有什么想说的吗？你打算以后怎么做？说说自己的做法。（母亲节将要来临了，你打算怎么做？提出建议。）

四、指导写作，描绘情境

几位小组代表都讲得很好，老师听了很感动，希望你们真的能做到感恩父母，孝顺老人。能不能把刚才所说的都写下来呢？

1、首先我们要为自己的作文拟订一个题目。你准备拟订什么题目？（学生自己说题目，教师归纳：同学们，其实你们所说的这些题目都是跟孝顺父母、尊老爱幼有关的，都是看了这个公益广告所引发的一连串思考，所以老师把你们的题目归纳为《一则公益广告引发的思考》，写一篇记叙文，或以“《XX》观后感”为题，写成观后感的形式，今天作文课，你就从这两个题目中任选一个来写一篇作文。）

2、你打算怎么写呢？（学生自由表述①按顺序：我先写„„再写„„最后写„„如：（我先介绍广告的内容，再写看了这则广告后的体会，举出生活中的一两个事例，最后提出呼吁，总结全文。）②按体裁：可以写记叙文，也可以写观后感。）

3、你准备让你的文章什么地方最吸引读者？„„所以写文章要有详有略（广告的内容可以略写，用一两句话来概括，事例要具体写。

4、学生伏案写作，教师巡视指导。

五、作文评讲，指导修改

出示：静心听伙伴的交流、发现，学习他（她）的长处，谈出自己的想法和建议。

1、谁愿意把自己写的文章与大家一起分享？

2、学生读自己的文章：（通过多媒体展示学生作文）

① 听了刚才那位同学的作文，你觉得他哪些地方值得我们学习？

② 那么你对他的文章有没有修改意见呢？（选小老师和同学们一起评改，老师在旁适时指点）

3、教师作适时的点评。

4、对该生习作予以表扬。

5、小结：常言道：“好文不下千遍改。”好文章要通过一遍又一遍的推敲才能问世。也相信你们的文章通过同桌好友、老师家长和你们自己的修改，也一定会成为一篇佳作的，也一定会有更多的人来欣赏的。

12.以雨露为题的作文 篇十二

关键词：问题学生,爱,心理健康,教育

谈起现在孩子的教育问题, 大家似乎是同一个动作———无奈地摇摇头, 为什么? 从事教育工作的我, 每每见到这种情况, 总觉得很心酸, 甚至都不敢在别人面前承认自己是一位教师, 真是羞愧。 我常常默默地问自己:这个社会怎么了? 我们到底做错什么了? 将来我们应该怎样做才好? 特别是自己也有了小孩, 这个问题越是困扰着我, 闲暇时它几乎占据了我的整个头脑, 为此, 翻阅教育类杂志、关注教育新闻、 了解教育信息成为我生活的主要部分。

从事教育工作十年有余, 我刚参加工作时总是抱怨这个工作太过乏味, 好似实现不了自己的价值, 现在发现我错了, 每个工作的意义, 有时候真的是在涉及自己的切身体会时, 才会觉得它有真正的价值。 我家小孩今年7岁了, 在陪伴孩子成长的这7年里, 我一直在不停地努力与实践, 深深地认识到: 以爱育爱, 以爱的玉露滋润孩子们的心田, 这些来自父母、教师、孩子身边人的爱, 绝不局限于人本能的心疼、呵护, 还必须充满理性和智慧。为此, 我坚信真正有力量的爱, 是一种不可忽视的教育力量, 是一种伟大的爱, 它能拯救每个心灵有缺失的青少年。

近几年里, 我越来越意识到, 一些学生之所以成为“问题学生”, 最主要的原因在于家长, 他们成长在不合格的家庭教育当中, 渐渐地变成了一味逃避生活和学习问题的心理“侏儒”。 今年我又接触了几个 “油盐不进”的问题学生, 让我意识到不得不思考这个问题。

最近针对这个问题, 我就我们班的63名学生进行了一个问卷调查, 调查发现, 52%的学生认为每一天认真学习就是为了考个大学, 至于将来要干什么, 从来没有思考过;43%的学生连考大学都没有思考过, 更不要说理想抱负, 每天只是跟着大流转而已;17%的学生每天都处于懵懂状态, 浑浑噩噩, 看似对生活失去了信心。下面是我校团委就近三年的入校学生做的一个调查统计表, 这样的调查结果, 让我很是担忧。

我查阅了各种心理学和教育学的书, 出现现在这样的状况, 也与现在的社会就业压力大以及学生的养尊处优有很大的关系。 实质上, 遇到生活中的难题就想逃避是每一个人的本能, 但是, 这些难题又恰恰可以锻炼一个人的精神肌肉, 可以让我们成长起来, 变得更加成熟, 处事不惊。

我们要倾注爱心, 唤回学生的自尊自信。无论何种原因形成的“问题生”, 都渴望得到教师的尊重和关爱。 所以最好的方法是在生活、学习方面用慈母般的温暖来体贴他们, 关心他们, 爱护他们, 使他们感到教师在平等地对待他们, 以此唤回他们的自尊和自信。然后, 在此基础上正确引导, 让他们能正确看到自身的缺点、错误, 从而痛改前非。 另外, 教师还可以不断丰富中学生的课外生活, 转移他们的兴趣爱好, 充分调动班集体的力量来感化他们, 呼唤社会各界力量来关爱他们。我们相信这个难题一定可以解决, 会收到预期效果的。

作为教育工作者, 我们强调“知识就是力量”固然没错, 而我要告诉大家的是:良知才是方向。 大家常常说落后就要挨打, 在这里我要补充一句, 野蛮也会挨打。 父母的教育至关重要, 尤其从年轻的父母教育应该最有成效, 通过教育年轻的父母, 提升孩子的教养。 也许我们的微薄之力不能改变教育大环境, 但是会尽可能多地改变家长, 从而给孩子带来良好的家庭教育, 必须走进孩子的内心, 真切感受他们的喜怒哀乐, 当以真诚之心关爱他们, 以朴实之言引导他们, 以宽容之情怀感化他们, 以塑造更多优秀有良知的学生。

教育的问题很多, 关键在于找到根本问题, 知道了存在的问题, 就尽可能从根子上去解决。大家都知道, 国家倡导素质教育多年, 可实际上在很多地方, 孩子从入小学开始, 就已经在和时间赛跑, 神经高度紧张, 肩负着无形的压力, 他们是真的很累呀! 每天看着背着书包的学生陆陆续续从校园走过, 没有笑容, 有的是睡眼惺忪。 尽管天色渐渐晴朗, 可是我们的学生还在风雨兼程赶着路。 看到这些, 我不由得想起汪国真的一首诗: 假如你不快乐, 也不要把眉头深锁, 人生本来短暂, 为什么还要栽培苦涩。 我也时常对我的学生说:要对未来充满信心, 纵使压力再大, 只要明天还在, 就不要悲哀, 纵使黑夜吞噬了一切, 太阳还可以重新回来。 不管自己曾经是不是别人口中的“问题学生”, 只要能够勇敢地走出窗外, 微笑着走向火热的生活, 纵使陷身茫茫沙漠, 还有希望的绿洲存在, 人生本来短暂, 好好热爱每一天。

学生习惯于用虚幻的世界来弥补自己在现实生活中的失落与不足, 说到底, 家长和教师要想方设法让他们在现实世界中取得成就, 这是很重要的, 这需要我们共同努力来拯救我们的孩子。要转变教育观念, 改进教育方法, 要有耐心、有信心地转化他们, 变“后进”为“先进”。 实质上, 教育本身就是修身养性的过程。 无论是主动地参与教育, 还是被动地接受教育, 在伴随孩子成长的过程中, 我们每个人都会或多或少地改变自己, 只有那些拥有成长的自觉的改变, 才能更深地体会“真实且富有力量的教育之爱”。我们要相信, 即使最普通的孩子, 只要教育得法, 也会成为不平凡的人, 我们要相信真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙。

以上就青少年心理健康教育的问题, 笔者发表了一些自己的切实体会与想法, 愿与同行共商“爱心教育”的技巧和必要性问题。

参考文献

[1]黄希庭.心理学导论[M].人民教育出版社, 2007.

[2]董奇.心理与教育研究法[M].浙江教育出版社, 2005.

13.以人生为题的作文 篇十三

其实人一生的最终目标，那便是：坟墓。生命对于大家都是公平的，因为每个人都只有一次，无论是一生创立多少丰功伟绩的英雄，或是默默无闻的平凡人，他们最终的归宿，亦同是一方坟墓而已

语文老师曾说：“同学们，你们完全有权利藐视生命，因为你们都还年轻。”曾经很赞同这句话，拼了命的催赶时间，荒废生命。可到最后，徒有的，也就只有那一丝丝的悔恨了。

14.以责任为题的作文 篇十四

以责任为题的作文

（一）孩童时代，我们的长辈总是教育我们要做一个诚实的人，要做一个懂得孝敬老人的人；现在我们长大了，我们坐在宽敞的教室里听老师讲课，我们在浩瀚的知识海洋里探求各种文化知识，为将来能够成为一名有知识的、有能力的人，我们在匡实基础；将来，我们都会长大的，无论我们做什么，努力做好它确是最为首要的。

细细想来，人的一生就是做什么样的人的一生，当我们决定做什么的时候，其实潜在的要求已经在影响我们的举动了，那就是“责任”二字。一个成功 的人必然是一个有责任心的人。

记得美国着名>心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件做出反应。”我觉得这话很对，当我们准备要做什么的时候，当我们在做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。

曾经看到一个>故事，说一个汽车司机，一次行车中，他突然心脏病发作，在生命 的最后片刻，他果断地把车停在路边，拉下手动刹车闸，打开车门，让乘客安全下车，将发动机熄灭。之后他永远地停止了呼吸。试想一下，如果他不那样做，后果会怎样？在转眼即逝的生命瞬间，他将他人的生命看得比自己的还要重要，这就是责任，这就是做人 的准则。

细想自己，平时应贪玩将大好时光白白流失掉，事后回想又万般后悔；做作业经常马虎出错，到了订正的时候每每才说：“呀，我怎么又粗心了？”其实这就是做人不合格的表现。如果事事都是这样，我做人还有什么意义呢？

我们常常拜读一些伟人的名言，时时感叹伟人说得是那样的好，但是我们要知道，任何一个伟人的成功，都是建立在他的坚定的信念和永恒的责任心基础上的。反过来世界上伟人毕竟是少数，平凡的人随处可见，但是像上面说的司机那样，做有责任的凡人，那才是我们真正应该效仿的。

在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任，这是永远不变的真理。做人就要做一个有责任心的人，这必是我们现在和将来为自己树立的做人的基本准则。

以责任为题的作文

（二）梁启超说，人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任，当我们来到这个世界上时，就注定了我们要承担的，不可推卸的某种责任。它不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻；它只会改变，不会消失。

承担责任不仅是人应该具备的品德，承担责任也提升你的人格——责任让人美丽。

20世纪初的一位名叫弗兰克的美国意大利移民曾为人类精神历史写下了灿烂光辉的一笔。经过艰苦的积蓄，弗兰克开办了一家小银行，但一次银行遭抢劫导致了破产，也让所有的储户失去了存款。当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的！”但他回答说：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任。我应该还钱。”

三十年的艰难困苦，三十年的玉汝于成，当弗兰克寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的心酸和泪水完成了他的责任。

还有《项链》中的主人公，一个贫穷而美丽的女孩子，在面对丢失了好朋友的“钻石”，她没有逃避或耍赖，毅然决定要用一生是时间来偿还。她用十八年的艰辛和美丽的年华偿还了一颗“误会的宝石”，在那一刻，她成为世界上最美丽的女子。

诸如此类的故事不胜枚举，尽到了责任我们就会感到快乐，美国的林肯曾说过，人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。

责任不仅是我们做人应该具备的品质，责任也提升人的境界，让人变得美丽。

以责任为题的作文

（三）在挫折面前，守住信念，它会让你成为野火烧不尽的绿草；守住岗位，它会让你成为独挂中天的那轮皎月；而守住责任，他会让你成为黎明前划破漆黑之空的启明星。

记得那是一次很重要的数学测验，在考试之前，老师还有言在先：“这次题目很难，得满分的同学，我会发一个精美的奖品”测验完毕后，老师将班里几个数学成绩较好的同学留下来帮忙阅卷，其中包括我，老师还有事就先出去了。

正当我细心的阅着同学们的试卷时，发现有一位我平时最要好的朋友在忙着翻找他的试卷，我充满狐疑看着他，他却像发现新大陆似的在我的这撂卷子找到了他的。他迅速的把他的试卷抽出来与我手中的答案核对一遍。欣喜若狂的同时，压低声音对我说：“好朋友，咱们平时交情那么好，瞧，现在我只做错了一道题，只要你高抬贵手，帮我改过来，我就能拿到全班第一的好成绩，并且得到我心仪已久的奖品。”

看着他那充满期待与讨好的眼睛，我迟疑地想：我们平时关系非常不错，记得有一次我在跑步时扭了脚，他还把我扶到了教室，这点忙，我还是帮他吧„„可我转念又一想，老师是那么的信任我，我怎么能„„不行！我应守住责任。我说：“那怎么行啊，老师这么信任我，让我自己在这里判卷子„„”没等我说完，他就瞪着我说：“还说是朋友呢，这点忙都不帮，这对你可不费吹灰之力。你看着办吧„„”说完，他就跑出了教室。我这是又想起老师对我那充满期待与信任的眼神，于是我更坚定了我要守住责任的想法，毫不犹豫的在他的卷子上写下了大大的“99”。

等他回来时，我又看见了他。他看了我一眼，问我改了吗，我直截了当地说：“没改。我不能以公谋私，这是老师给我的责任，如果你要怪我，我们这朋友真是做不成了，我相信你一定会想明白的„„”过了好几天，他也没有理我。我开始挺后悔的，但后来又觉得自己做的对，因为我守住了自己应尽的责任。

15.以雨露为题的作文 篇十五

通过这些年的教学实践, 我就如何视学生的个人情况来实行惩罚教育谈几点体会。实际工作中, 教师教导一个班甚至几个班的学生, 要做到对每个学生的个人性格、爱好、家庭状况等情况了如指掌, 是不太切实际的。这要求教师要有“望、问、听、导”的本领, 这些本领是教师了解学生、教育学生的基本功。

“望”就是要善于察看学生。孩子的脸是藏不住事的, 当学生犯错时, 学生的眼神、表情、肢体语言往往都会传达出他们的心理状况, 有时看一看就可以知道学生是不是在认错。而教师自己可以根据学生的这些表情来选择惩罚方式, 对什么样的学生不必去惩罚, 对什么样的学生需要再究或深究, 就不言而喻了。

“问”就是要工于询问学生。问是再究或深究学生犯错的一种方式。在学生犯错误后, 要根据学生的表情表现, 采取不同的方式去询问学生犯错误的原因。有些学生本来是怕犯错误的, 教师向他询问原因, 无形中就对他们造成了一种心理压力, 是一种无形的心理惩罚, 此时询问语气和方法不宜过重, 必要时还要采取单独询问的方式。班上有一位男生连续三次被组长记录未完成作业, 我初看记录本非常生气, 都快毕业考试了, 对待作业怎能拖拖拉拉呢?刚要罚他一罚, 转念一想:不对呀, 他平时可从未出现过此类现象, 是否另有原因?于是我走到他身边, 轻抚他的头低声问:“能告诉老师是什么原因未完成作业吗?”他低下头沉默不语。经过了解, 原来他这几天在阅读长篇小说《鲁滨孙漂流记》耽误了时间导致未完成作业。了解实情后我当众表扬他的闪光点:“阅读名著是好事, 如果你能在完成了老师布置的所有作业后再读课外书就是一个非常了不起的孩子了。”他听了, 点了点头, 眼神中似乎流露出对我的感激, 第二天我一来到办公室便发现他认真做作业。自那以后, 他再也没有出现不完成作业的现象了。当然, 对于一些常犯错误的学生, 语气和方法可适当加重。

“听”就是要乐于倾听学生。我们时常会遇到这类事情, 当一个人犯错时, 经常会说“你不要给我解释, 我不想听你的原因”。对学生, 教师应当尽量少说此类话语, 不给学生发言权, 本身就给学生造成了一种心理伤害。要乐于倾听自己的学生, 始终以一种大度、包容的心态去倾听他们的解释。通过倾听, 进一步与学生进行沟通, 深入了解自己的学生, 掌握学生的思想动态, 从学生的话语中找准学生的问题所在, 再决定是否施行处罚和决定惩罚的方式方法。记得一次期中英语考试中两位女生被监考老师抓住说话作弊, 而她们拒不承认。得知情况后, 我没有立即对她们进行训斥、惩罚, 而是耐心倾听“作弊细节”, 原来她们是在没有征得监考老师同意的情况下互相说话传递涂改液, 被监考老师误以为是在交流答案。此时我抓住问题的关键, 向她们讲明:“考试时如果没有监考老师允许, 任何非答卷行为都可归结为违纪作弊, 你们是错了, 今后应注意。”两位女生这时才恍然大悟, 心悦诚服, 诚心向监考老师承认了错误, 还表示今后不会出现类似情况了。

“导”就要是勤于引导学生。一个人不可能不犯错误, 学生也一样, 学生犯了错误该怎样去引导他们走向正确呢?引导的方法有很多, 比如自我体验式、欲擒故纵式、延迟评价式、替代惩罚式、动机迁移式等, 对于多数犯错学生而言, 选择其中的一种方法就会收到较好的教育效果。如当一个学生在课堂上不遵守纪律, 影响上课, 可选择“自我体验式”, 不妨请他叙述事情的经过, 让他讲出不遵守纪律的原因和危害, 使学生心理上形成一种反思, 然后让他做一回记者, 现场采访周围同学的感受, 让那些喜欢吵闹的同学亲耳听听同学们的心声, 以引起他们心灵的触动和思想的震撼。再如, 某学生经常在宿舍里搞恶作剧、说俏皮话, 闹得全寝室的同学无法睡觉, 可选择“替代惩罚式”, 封他为“睡前娱乐十分钟”节目主持人, 帮他成为遵守宿舍纪律的模范。惩罚无论多么谨慎仔细有时仍会给学生较深刻的刺激 (哪怕是短暂的) 。因此, 惩罚后的“导”尤其重要。在对学生进行惩罚后, 教师要密切注意其一举一动、一言一行, 通过谈心等方式了解该生的思想状态, 避免不良后果的发生。此外, 还要及时捕捉犯错学生身上的闪光点和点滴进步, 进而采用表扬鼓励的方式, 激发其上进的信心, 塑造其健全的人格。