中国高考难度排名

中国高考难度排名（共8篇）

1.中国高考难度排名 篇一

高考结束2010中国大学50强排名出炉

今年高考结束,中国大学50强排名出炉，受到广泛关注！

排名学校名称总分核心竞争力得分社会影响力得分排名学科建设科研论文高考招生网络知名度留学生全国学科排名国家重点学科1北京大学99.06100.00100.00100.0099.85100.0082.0712清华大学97.0498.7798.8693.75100.0098.7076.3723复旦大学88.1872.3592.4487.4991.5278.9486.2834中国人民大学85.6380.2587.4977.5191.6191.5875.8645浙江大学84.4773.8381.0595.0788.1373.9872.3466中国科学技术大学83.2467.9082.4289.7891.9263.4660.3277南京大学82.3069.6383.5187.6287.1867.7664.4858上海交通大学80.9070.3775.6287.2889.0867.7272.20109北京师范大学80.3170.3779.6486.0083.2870.6573.33810南开大学79.5266.4278.9681.7386.6368.7168.42911北京航空航天大学76.7864.6983.4466.4185.2963.4464.651412武汉大学76.3470.1274.6276.4679.8280.5973.541113西安交通大学75.8569.1476.6373.4082.3364.2367.111214天津大学75.3867.6575.0473.8783.3164.1062.671615中山大学75.2562.7273.0077.0582.3971.2467.901316哈尔滨工业大学75.1761.9882.5772.6777.7463.4163.461717华中科技大学74.2162.9672.7375.8580.7067.6266.601818厦门大学74.0861.7375.0271.3781.3267.9066.841519同济大学73.2864.6970.6867.0884.6566.0869.821920中国农业大学72.7577.0474.9973.0672.0665.3860.942321四川大学71.9563.9573.0275.5772.9967.6465.22东南大学71.3864.6970.0268.6779.1263.6465.1324 23中南大学71.3166.1772.9172.6272.2468.6263.952824大连理工大学71.2260.9969.5974.2777.1963.4961.162625华东师范大学71.0362.9667.6674.2176.9264.4565.962026北京理工大学70.9662.4771.1865.2480.2462.5662.252727山东大学70.8760.0067.1674.3676.9265.6169.802528吉林大学70.6161.2370.4672.1274.0463.6670.642229上海财经大学70.4560.4962.6067.9884.9062.1468.972930北京科技大学70.3766.6770.1266.5776.6862.6064.283031中央财经大学70.0360.4961.6166.8185.5266.3263.293232对外经济贸易大学69.8060.0060.1664.9986.8961.1972.593533西北工业大学69.5861.7370.3068.1375.3660.9760.653134北京外国语大学69.1361.2360.3262.3386.4861.5568.403435华南理工大学68.8462.9666.0368.0475.9563.7463.073636湖南大学68.5760.0068.8770.1271.9564.3661.693737中国海洋大学68.3964.9468.1266.9972.6461.3263.994138华东理工大学68.2961.7366.2868.9274.0161.5463.313839北京交通大学68.2862.9665.5865.8576.6261.2061.774040中国政法大学68.2661.2361.4564.1481.2266.7763.303341南京理工大学68.0362.4769.0064.4373.6860.6061.263942北京邮电大学67.9960.9960.8063.2482.5263.7561.244543上海外国语大学67.8160.0060.1662.5182.5061.4168.714644北京语言大学67.7260.0060.0062.1177.4960.95100.00未上榜45南京航空航天大学67.6860.4967.0764.9874.356 0.5163.684346电子科技大学67.6761.2366.3868.1473.1461.2560.025047兰州大学67.3661.2365.9072.9368.8763.2761.104748重庆大学67.3260.0069.0365.1071.1863.0661.724249华中师范大学67.1860.4964.4772.4369.6863.7764.144450中国地质大学(北京)67.0264.9467.9867.3968.5061.4760.64未上榜高考分数其实是一种重要的社会评价

此次发布的“中国大学50强”排行榜，一个很重要的突破就是将高考招生(占30%总权重)作为一项重要指标纳入考核。一所大学在各个省、自治区、直辖市的高招平均分分别进行标准化后，结果计入综合排名。“我们把高考招生的指标放进排行榜里面，既是从社会声誉来考虑，也是从大学招收的生源质量角度考虑的。”该研究中心工作人员舒颖岗表示，高考录取分数线的高低，除直接反映了学校的生源质量外，更能客观体现出公众对一所大学的认可度和美誉度以及学校吸引社会资源的能力。观察榜单结果，细心的人会发现北京外国语大学、上海财经大学这些以前在其他排行榜中排名靠后的学校，这次却进入了前50名。高考录取分数指标的加入，起了决定性的作用。“因为影响力是一个比较主观的东西，我们想把它尽量客观化，考虑到高考分数和网络出现频次的数据来源客观可查，所以最终经过权衡采用了这两项指标。”课题组成员沈健介绍说，此次评比采用的所有指标数据均从权威渠道获得，高考分数数据来源教育部高校学生司授权、《高校招生》杂志独家发布的《全国普通高校分专业录取分数线》，公众可以通过公开渠道查证。轻视人文社会科学的倾向该刹车了近年来，在某些大学排行榜上，以人文社会科学学科为主的大学，相对以理工科学科为主的大学总是有些吃哑巴亏。评论家盛大林指出，人文社会科学的“权重”太小，是一些排行榜如此“文理倒挂”的直接原因。比如院士是现行评价体系中最重的砝码之一，但人文社会科学没有院士；又比如在国际刊物上发表的论文的得分系数高于国内刊物发表的论文，而人文社会科学论文很难在国际刊物上发表，因为自然科学具有较强的国际共通性，而人文社会科学则具有较强的价值差异性。据了解，此次“中国大学50强”排行榜从核心竞争力和社会影响力两大方面考察一所大学。在评价核心竞争力(占60%权重)时，选取学科建设和科研论文作为反映办学和科研实力的一级指标。以科研论文为例，分别选取了各自领域中最具代表性的SCI(科学引文索引)收录论文和CSSCI(中文社会科学引文索引)收录论文两个二级指标，各占一半比重。然后以~3年间收录论文的总数和结构得分(论文总数与该校专任教师数量的比值)计算出标准化分数来进行比较。正是因为引入了这种新的评价思路，中国人民大学、北京师范大学、南开大学、武汉大学、中国政法大学等文科有着较强实力的高校，在此次排行榜中，排名得到了大幅提升。结构和规模孰轻孰重?美国加州理工学院，是公认的世界一流大学，学生始终保持在人左右，却培养了30多名诺贝尔奖获得者。但这样一所学校如果拿到中国的某些排行榜来评比的话，很可能排不进前50名。上海交通大学熊丙奇教授直言不讳：现在国内一些大学排行榜强调的是大学规模--比如学生容量、校舍面积、仪器设备等，但是这些指标本质上属于大学办学的成本，是办学的投入，而非大学办学的实力，这样的榜单并不能如实反映大学的水平。沈健介绍说，本次评比，在高校学科建设考察项中，主要选取了一级学科评比(占10%总权重)和国家重点学科(占30%总权重)两项指标。拿国家重点学科来说，在评比时采取了规模得分和结构得分相结合的办法，比重各占一半。规模得分来自一所学校的二级学科国家重点学科总数；结构得分来自该校二级学科国家重点学科总数与该校博士点总数的比值。最后将结果进行标准化处理，以供比较。参与此次调查的研究人员发现，在考察一所大学的核心竞争力时，规模和结构这两个指标必须并重，才能最大程度上真实反映出学校的办学水平。如果只强调规模，就无从真正考察到一所学校的办学质量。比如在某排行榜中，一些刚刚获得本科招生资格的专科学校仅仅因为有着庞大的学生数量，其“人才培养”得分比许多重点大学还要高。这显然是荒谬的，也会误导考生志愿的填报。值得关注的两个现象舒颖岗提到，“这个排行榜的社会影响力排名，其实是社会资源流向的一种真实反映。”通过研究，研究人员认为一个值得关注的现象是教育资源的专业分布不平衡。如法学、财经、外语类专业近年来受到社会极大的关注；而矿产、石油、农业等专业，即使学校整体实力很强，考生也可能不愿意选择报考。这尽管是一种市场选择的结果，从长远来看却未必是理性的选择。研究过程中发现的另一个值得关注的现象是，高等教育资源分布中的地域因素也不可小觑。位于北京、上海和沿海地区的重点大学，在高考招生时总能吸引大批高分学生，而位于内地特别是西部地区的一些大学，在这方面则有着相当的地域弱势。位于西部地区的一些传统重点大学这些年来越来越难以招到高分段的学生。长此以往，中国高等教育的发展必将大受影响。研究中心认为，这样的现象不仅需要教育主管部门有所作为，更需要全社会的共同努力。研究中心负责人表示，排行榜的目的是为了从不同的角度引导大众更全面和深入地思考中国高等教育的科学发展问题，而不仅仅是关注排行榜本身。

2.北京高考语文难度下降 篇二

第一大部分：基础5道题。

依据《考试说明》猜想的题目会出现字音字形、病句、近义词辨析、语义衔接、成语、文常六种试题，但高考试卷让我们小小惊奇了一下，成语和文常试题没有出现，而是悄无声息的出现了一道新的试题类型--加点词的用法。这道试题会让考生在考场上小凌乱一下，但只要够冷静，就回发现这道试题毫无难度。A项是个动宾关系，BCD是有修辞手法，简单判断就能得到正确答案。不能分析出后三项有修辞手法，也可用排除法选出正确答案，因为四个选项中只有A与其他三个选项表现形式不同，句子构成不同，所以也能把A选出来。基础考查的其余四道试题，变化不大，难度一般，对考生造不成太大影响。

第二部分，文言文阅读

传记类再次回归，记人写事的文言文利于考生阅读。四道客观选择题(实词、虚词、翻译、文本理解)依旧保持着一贯的出题习惯，难度适中。新加题型，考查了文本理解概括题，没有出现备受关注的“主观翻译题”。这也符合现实需要，因为主观翻译题是今年1月份《考试说明》中刚刚提出的，对于高考学生来说，完全属于空白，所以选择了更加安全的简答题。但，参加高考的学子们要注意了，你们危险了，“主观翻译题”为你们而留!

第三部分，诗歌鉴赏

李白又来了，继北京高考考查李白的《古风》，今年又再次出现李白的《古风・齐有倜傥生》。同样都考查了李白在诗中的情感主旨，但与不同，今年在第二题主观题中安排了“结合诗中的鲁仲连典故分析李白的人生理想”这样直白的主旨分析题。本诗是典型的咏古人明志，李白的人生理想高中生人尽皆知，鲁仲连的典故在注解中已经说明，这道题简直堪称零难度。

第四部分，现代文阅读

社科文题型有所变化，依据13年《考试说明》考查题型确实为“2选1简答”，但是高考出题更加灵活，第二道选择题变成双选题，简答题更是出现了材料证明题，考生需要对原文“苍蝇飞行”和这段材料综合分析对比来回答问题，这种“理解原文--引入材料--综合分析”思路，堪称命题亮点。

在散文部分则并无太大新意。但要注意散文中的简答题，没有出现技巧类试题，全部考查了学生对文本的阅读理解，这就回归到了阅读的本质--读懂文本，理解作者写什么。所以在未来备考中要重点关注对文本的解读。

13年《考试说明》中仅剩一道的阅读延伸题，高考无悬念地出现在散文模块。但，值得注意的是，本次需要考生延伸理解的内容是“一切景语皆情语”，这本是文学写作中的常见概念，考生的回答也需要“结合本文具体阐述”，这道题本质上是一道变相的“艺术鉴赏题”，算是部分继承了去年诗歌鉴赏阅读延伸题的命题方式。

第五部分，作文

对作文的分析已经有很多阐述，就不在赘言。只是提醒新高三的学子，一定要关注社会现实，关注眼前。开句玩笑，要关注北大!

3.中国高考难度排名 篇三

名师点评2014年河南高考数学：理科难度降低 文科难度增加

6月8日，2014年河南高考考试结束。今年河南高考数学的考题有什么特点？难易程度如何？针对这些大家关心的问题，记者特邀河南省实验中学高级教师、数学组教研组长、全国骨干教师李红霞点评今年高考数学试卷。

【理科数学试题】

2014年的全国新课标I卷理科试题：整体难度较去年容易，试题的起点较低，选择题、填空题无障碍，学生容易上手，整套试题难度呈递进式推进，体现了较强的人文关怀，符合新课标精神。整套试卷在题型设置、试卷结构方面仍保持稳定，突出基础，重视通性通法，重视数学思想与方法，重视学生的逻辑思维能力。

今年的试题较以往有所创新，突破了原有的一些固定模式，试题新颖、不落俗套。主要体现在（1）：首次出现了与逻辑有关的试题（如第14题），难度：易。（2）：今年的概率与统计试题（第18题）打破了以往的常规，不再去考离散型随机变量的分布列，改为考察统计知识中的直方图与正态分布，（3）：今年的三选一中选修4-4.极坐标与参数方程，选修4-5.不等式选讲，试题设问均有创新，同时均加大了考察的力度，试题难度：难。

总之，本套试卷以重要知识为载体，以数学思想与方法为依托，着重考查了学生对知识的驾驭能力，考查了学生的逻辑思维能力，数学素养、数学潜能，反映了新课程的理念。

【文科数学试题】

2014年的全国新课标I卷文科试题：整体难度较去年略有上升。但整套试题的起点较低，选择题、填空题无障碍，学生容易上手，整套试题难度呈递进式推进，体现了较强的人文关怀，符合新课标精神。

整套试卷在题型设置、试卷结构方面仍保持稳定，突出基础，重视通性通法，重视数学思想与方法，重视学生的逻辑思维能力。20题，明显考察通性通法，淡化技巧，注重思维与计算；21题，比去年难，但明显在考察分类讨论思想；今年的试题较以往有所创新，突破了原有的一些固定模式，试题新颖、不落俗套。主要体现在（1）：首次出现了与逻辑有关的试题（如第14题），难度：易。（3）：今年的三选一中选修4-4.极坐标与参数方程，选修4-5.不等式选讲，试题设问均有创新，同时均加大了考察的力度，试题难度：难。

4.中国高考难度排名 篇四

来源:扬子晚报 2013-6-9 6:22:01

“最后一篇阅读理解好难，根本看不懂！”昨天下午五点，高考英语考试一结束，一位率先走出南京五中考点的男生便朝着记者“咆哮”了一句。据考生反映，英语试卷题量太大，阅读理解看得实在有些发蒙。今年的高考英语难度究竟如何？本报特邀了海门中学的一线教师，对英语试卷进行评析。

扬子晚报记者杨甜子 王 璟

考生反映

阅读题让很多考生直挠头

三中艺术班的考生小钟告诉记者，做完整张英语试卷时间有些紧张。“作文给了两幅图，第一幅图里是一个人在拉横幅，横幅上写着‘庆祝地球日’的字样，一端已经挂在了一棵树上，另一端想找另一棵树悬挂时，却发现只剩下了树桩。第二幅图则是一男一女两个人在种树。在两幅画之外，作文还给定了中心‘行动胜于言语’。但既要在150个字之内表达出画的意思，还得包含自己的观点，还是着实费了一番脑筋。”

记者在采访中了解到，另一个让考生感到费脑筋的部分便是阅读理解，一篇任务型阅读和四篇文章阅读看蒙了不少考生。“第四篇阅读短文看得都想哭了，整整一面全是文章，密密麻麻的单词。”一位考生皱着眉头告诉记者。南京一中的男生小马则淡定一些：“平时练习面比较广，表格型的阅读理解、带有理解性质的任务型阅读平时都做到过，所以考试的时候并没有太多的意外和惊慌。不过做听力的时候一点都不能走神，很多关键词在对话的过程中一晃就过去了。”

名师解析

总体难度比去年有所提升

出场名师：陈瑜（江苏省海门中学外语教研室主任、南通市外语学科带头人）

2013年江苏高考英语试卷沿袭了江苏命题“稳中有变”的原则，突出语篇，强调运用，总体难度比去年有所提升。试卷考查重点突出，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好地处理了考查学生的基础知识和学生的语言运用能力的关系。整份试卷呈现创新性、基础性、交际性和开放性的特点，全面科学地测试了学生的英语水平，彰显了高校选拔人才的功能。

具体分析：

1.听力部分：今年江苏卷的听力仍然采用了全国卷的命题材料，朗读语速适中，发音清晰。话题涉及打电话、旅游安排、生活环境、采访、名胜介绍等，第十段材料仍然是独白。这些都是日常生活中常见的话题，贴近生活实际，学生比较容易理解。尤其是前五小题不难，这有助于考生稳定情绪，积极进入状态。

2.单项选择：今年的单项选择比以往更注重生活交际，通过设置情景将知识的考查与能力的考查有机地结合，很好地诠释了词汇、语法在交际中的语用功能，实现了综合测试的目标。主要语言项目的考查点有：动词及动词短语、时态语态、从句、非谓语动词、倒装、主谓一致、交际用语等，该部分也体现了一些常用词汇、习惯用语等的测试。但由于语境灵活，选项很有迷惑性，考生觉得并不容易。

3.完形填空：今年的完形填空由去年的纯议论文又恢复到了以往的夹叙夹议的文体。该部分主要考查学生对语篇的理解，着重考查了词汇在语篇中的准确运用，重点是实词，整体难度适中。其选材贴近生活，文章反映的主题：一个人的梦不是美国梦，所有人的梦才是美国梦，只有大家共同努力才能实现共同的梦想。这与我们当前习近平主席所提出的中国梦是人民的梦、也是每一个人的梦是一致的。这充分体现了高考命题贴近时代、与时俱进的特点。

4.阅读理解：今年阅读理解题型的设计风格与往年有所不同，原来每篇文章基本均匀设题，今年A篇阅读只设置两道题，而D篇阅读设置了六道题，这体现了高考命题在平稳发展基础上的创新。阅读理解所选的四篇文章材料真实，题材多样，生活气息浓厚。选材涉及游乐园提供的各种服务、应该如何分配：排队还是市场竞争、鱼龙化石研究、通过Mark Twain的文学作品判断他是否是种族主义者。由于D篇阅读篇幅较长，长难句多，题量又大，学生感到有难度。

5.任务型阅读：任务型阅读部分文章语言流畅，句子长度适中，层次清晰，学生容易理解。文章主题是认真负责的人的表现、益处及可能引起的问题。但由于文章原词重现的词只有三个，而归纳的词多达四个，学生在时间比较紧的情况下，也颇感压力。

5.北京高考难度将与去年持平 篇五

晨报讯(记者罗德宏朱烁)“今年高考难度和去年持平，保持相对稳定。”昨天，全国人大代表、北京市副市长赵凤桐的表态给众多为今年高考形势牵肠挂肚的考生和家长吃了颗“定心丸”。

据了解，去年本市高考分数偏高，录取分数线全面提高，600分以上的人数翻了两番，专家分析，这和去年考试难度下降有关。作为主管本市教育的副市长，赵凤桐代表表示，今年高考难度不会降低，而是和去年持平，不会忽高忽低。在他看来，考题难易程度对所有考生都是平等的，试题容易的话，对部分尖子生有些影响，他们超过别人的幅度要缩小，但综合素质比较好的学生成绩就提上来了。

据了解，从今年开始，本市计划用三年左右的时间对49所体制改革校进行规范和管理，让使用公办资源的学校逐步回归公办学校，使企业办学以及开发商建设的学校逐步向民办学校转变。今年入围清理范围的体制改革校将有十余所。

6.中国高考难度排名 篇六

为期三天的江门高考英语听说考试前日结束，记者从江门市教育局获悉，今年高考首站英语听说考试未出现违规现象，2.6万余名考生考试纪律良好。

江门高考报名人数为26647人，比去年增加912人。今年首次设置英语听说考试，高考加分政策有所调整，即考试成绩按满分15分加入英语科成绩。所有普通高考选考英语的考生，都要参加英语听说考试。

7.中国高考难度排名 篇七

本报北京2月25日电（记者原春琳 谢湘）“高考一定要降低难度。”在2月25日教育部组织的“考试招生制度改革”座谈会上，清华附中的特级教师杨建宇这样建议。

杨建宇曾参加过高考评卷，在他看来，现在高考题非常难，一是尽出偏题怪题，二是专门在细腻的地方考察学生。北京高考连续几年，不管是综合排名还是单科第一名，都是女生。他做过统计，学生失分，70％是粗心。在这方面，女生天生比男生有优势。“我们的考试考到这种程度，在1分、2分上，在细心不细心上分出优劣，这限制了学生活泼的创造性思维。”杨建宇说。

别看1分、2分，对于老师都是大事。他谈起了自己的苦恼：带了多年的高三毕业班，自己成天就是教孩子怎么得分，选择题是选B还是选C，有什么办法能得分高一点。而学生们一进高中，瞄着高考，实际上学校是在用高考指挥教学，高考成了名副其实的指挥棒。“这一辈子等于就做这些事情，这有悖于我们的教学规律。”杨建宇说。还有就是命题科学性的问题，能否利用这些资源把题出的更好一点，科学性更强一点。

吴彬是一家书店的老板，也很同意这个观点：降低高考难度，少出偏题怪题，逐步提高自主招生比重，给个别科目不拔尖，但是综合能力强，专科不突出的孩子更多的选拔机会。

教育部考试中心负责高考试卷的命题工作。

考试中心的副主任李光明也感觉到高考录取评价的标准太单一。一张卷子千校一样，不论是一流大学还是普通大学还是高职高专，就是一张卷子、150分钟的考试考出水平，而且就是用一个分数来进行选拔。“是不是以后可以采用多张卷子，分类考试？”

高考牵动千家万户。怎么让考试、招生在保证公平，为国家选拔人才的同时，又能减轻受教育者的学习负担呢？今天，一群来自社会各界的普通人，包括普通的在校大学生、私营业主、中学老师和公务员，接受《规划纲要》工作小组办公室的邀请，来到教育部畅谈对“考试招生制度改革”的看法，发出自己的声音。

流动人口子女要高考父母必须在回乡重新择业和孩子失学间选择

北京一家设计工作室的老板杨永胜把自己的苦恼带到了座谈会上：到底要不要为了孩子的上学问题解散自己的公司？

尽管在北京工作了十几年，也算是个成功人士了，可杨永胜却没有一张北京市的户口。他12岁的孩子已经读初中了，再过两年就中考，没有北京户口就意味着孩子不能在北京参加中考。为了孩子的学籍，为了孩子继续升学，他必须带着孩子回到户籍所在地――西安老家。一旦回到西安，自己将面临重新择业和创业的问题。一些跟他干了十几年的老员工，知道老板的孩子要上高中，慢慢地都走了。

“面临同样命运的不是我一个人。”杨永胜说。他孩子所在的学校是北京的一所重点学校。据他所知，这所学校一半以上的孩子都是外地人。而这些家长，在北京都算得上是有“办法”的。更多的没有“办法”的家长面临同样的状况，不得不让孩子面临失学的命运。

刘国平是清华大学的研究生，他的同学通过对北京一所职业学校的长期调研，即将完成一份调研报告，报告得出一个结论：这些农民工子女是没有中学三年级的人。升到三年级时，他们会自动放弃学习，回乡或者去念中职，理由跟杨永胜的孩子一样。

“现在是人才流动时代，2008年全国约有1亿5千万投资经商务工人员，其子女入学已经成为一个重要的背景，如果不改革将耽误一代学生。”北京一家宾馆的经理兰惠泉说。

强调素质的考试改革对农村孩子公平吗

来自四川农村的刘国平用自己的亲身经历向与会者阐述了另外一个角度的教育公平。他的小学是镇上一所很普通的小学。小学升初中时，县里最好的中学招英语特长班，刘国平考上了。到了县里，刘国平才第一次意识到城市与农村的.差异如此明显：自己考了160分，在农村考生中是相对比较高的，可城里同学最低分数也有180分。要不是学校招生区分城市和农村考生，自己根本就没有上好学校的机会。

这个机会改变了刘国平的命运。此后，他一步步从四川的农村来到北京，来到清华大学。到了清华大学，一个感觉特别明显：农村的孩子越来越少。他一个老师的孩子去年参加了北京大学的自主招生，老师很感慨地对他说：能够参加自主招生的孩子，绝大部分是城市里的孩子，而这部分孩子绝大部分上的都是非常优秀的学校。

前两天，北京师范大学研究生库晓慧的同学告诉她：为了普及素质教育，某省决定将音乐和美术作为高考的必考科目，而且占的分值也很多。来自河南农村的库晓慧有些生气：“这对农村学生公平吗？”众所周知，农村学校这些教育条件非常差，有些地方基本上不可能有音乐、美术教育。

“基础教育决定学生上什么层次的大学。”刘国平说：“学生从出生到基础教育阶段，已经分成不同阶层，各自的上升渠道已经有很大区分。高考改革最关键的是基础教育改革，基础教育的公平性决定了招生改革能否体现公平性。只有从这儿入手，才能体现教育公平。”

不合理的政策限制造成教育不公

高考每次一点小小的动静，都会引来家长和学生们的极大关注。中国教育学会副会长谈松华认为，高考不仅仅是一个考试，还有很多社会原因，这是社会竞争加剧带来的问题。比如说，农村的孩子和城市里处于弱势地位的孩子，要改变命运，要社会流动，最主要的途径是通过升学来改变自己的处境。再加上现在竞争也细化了，不同行业收入水平差距拉大，使得大家竞争心理压力非常大。“要缓解这个问题，细化到系统上，除了基础教育、高等教育系统，还有一个社会系统，几个方面共同缓解，才能使竞争趋于比较合理的状态。”他说。

“真希望能早点结束这种煎熬。”作为北京的外来人员，杨永胜因为孩子的高考问题不得不准备返回西安老家。作为对城市发展作出贡献的一员，他认为这种教育并不公平，但是板子不能只打在高考上。在他看来，根本原因是不合理的政策限制。政府对人口管理采用的是在计划经济体制下产生的城乡分割的二元户籍制度，它将劳动用工、住房、医疗、教育、就业等公民权益同户口性质相挂钩。在现实中严重阻碍了学生在学籍地接受完全教育的权利，有失教育公平的原则。还有一个原因就是地方保护主义，也有既得利益在作祟。“就像挤公交车，挤上车的人就不愿意车下的人再上来，怕挤着他们，但是却忘了刚才等车、挤车的痛。”他说。

教育部能否敢为天下先？

“教育部能否敢为天下先？”杨永胜建议：在国家户籍改革无法立即实现的情况下，教育部能否率先打破户籍制度或者是政策限制。国家教育部应逐渐弱化和打破户籍制度壁垒，改革依附在户籍制度之上的教育入学体制，首先实行“在学籍地无条件接受高中教育和在学籍地参加高考”的制度。在具体的实施过程中，地方政府应放松公立学校的准入限制，改过去的户籍限制为学籍年限的限制，如在城市学习达到一定时间，就可以和当地学生一样参加高中入学和高考，以保障流动人口子女获得平等的受教育权利，真实的学籍管理也可以从根本上解决高考移民的弊病。

这些年来，考试招生制度一直都在改革，改革开放30年更有比较大的变化。“有参加国家统一考试的，也有放到地方考的，有分类考的，还有自主招生的。”《规划纲要》工作小组办公室成员、文件组组长孙霄兵说：“但是根据新情况的要求，需要进一步深化改革。这次我们感觉到改革进入到‘深水区’。所以，需要更多的从制度上、体制上更系统地来设计这个制度。”

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8.中国高考难度排名 篇八

今年是四川省实行新课程改革后的第一年高考，无论是教材内容，还是对学生的能力素质要求，都与新课改以前有较大的变化。成都石室中学的四川省中学特级教师周昌鲜认为，今年高考物理试题四川卷遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡”的指导思想，坚持“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康成长，有利于维护社会公平”的原则，注重了全卷试题的“科学、公平、准确、规范”。

1.试题严格遵循考试大纲和课程标准，综合性强，覆盖率高，特别注重了对主干知识和重要内容的考查，坚持以能力立意，全面考查物理学科能力;试卷整体难度层次分明，具有较好的难度分布和较高的区分度。

全卷考查了Ⅰ级要求的考点32个(覆盖率为63%)，Ⅱ级要求的考点27个(覆盖率为93%)，全部知识考点的覆盖率达到74%。

试题内容覆盖了力学、电磁学、光学、近代物理知识等知识板块中考纲的重点内容，全面考查了《考试大纲》的五种能力要求。考查各板块知识的分值和比例分别是力学54分，约占49%;电学44分，约占40%;光学、近代物理知识各6分，占5.5%。试题符合今年四川考生的实际情况，易、中、难搭配比例合理(约为3:5:2)，试题具有较好的梯度、适当的难度。

全卷采取了“低起点，多层次”的策略，在命题素材的选取上有约40%来自教材内容的拓展，引导中学教学重视教材，约60%来自教材以外的素材，特别注重

了与社会热点问题和现代科学技术最新发现的结合，力求试题的总体难度既符合中学教学实际，又能确保各类高校选材所需要的区分度，进行科学选材。

2.试卷较好地体现了新课改的要求，重视实验教学，关注科学探究，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

试卷加强了对新课程所要求的“科学探究”和“过程与方法”等思想方法的考查。让学生通过观察实验现象，分析归纳得出结论，并能明确实验所采用的探究方法，考查了学生理解实验原理、理解实验方案和分析与处理实验数据等实验方面的基本素养。试题较好地体现了“重视科学探究，强调过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观”的新课程理念。

2013年的物理试卷较好地体现了新课标的要求，着重考查了考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观。

3.试题贴近生活实际，关注社会热点问题和最新科学发现，加强了理论联系实际能力的考查。

试题贴近生活实际，关注社会热点问题。如第9题是针对我国多个城市正在重点治理的“中国式过马路”行为，科学分析违反路口的交通管制给行人带来的危险，以此警示人们遵守交通法规，珍惜生命;同时分析应该怎样科学设置交通管制(机动车信号灯变黄与人行横道信号灯变绿的时间差)，才能保证遵守交通规则的行人的生命安全。

试题注意与最新科学发现联系起来。如第4题以科学家近来发现的极少数可能适宜人类居住(温度在 到 之间)的太阳系外行星“ ”为背景，展示世界科技的最新发现，引导考生关注科学、热爱科学。