环创计划

2024-10-01

环创计划（精选7篇）

1.环创计划篇一

一、前言

幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥越来越重要的作用。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面，逐渐受到社会各方的重视。

二、学情分析

《幼儿园教育环境创设》它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。

三、教学目标

本课程是大专制学前教育专业学生新开设的一门专业基础课。它是学前教育专业重要的、基础性的课程，是一门操作性较强的课程，通过本课程的学习，获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识，掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务，提高自身的心理素质和环境素养。

四、课程分析

《幼儿园教育环境创设》为我们提供了幼儿园环境创设的理论基础和实用技巧，能够通过一些案例来展示具体的解决办法，即普及与提高。普及是指通过对环境创设的理论展示，如幼儿园环境的内涵和功能、

幼儿园环境的创设原则等，让学生了解环境创设在幼儿身心发展过程中的作用;提高是指在理论的基础上增加实践环节，既有案例导入，又有实践活动的设计，让学生在“做中学”。

五、教学内容安排

前半部分主要是围绕“幼儿园环境创设概述”“幼儿园环境创设原则”“幼儿园环境创设与幼儿身心发展”三部分展开，来提高学生环创的理论知识。

中间部分主要是讲“幼儿园区角环境创设”“幼儿园墙饰的设计”两部分来教学。

后半部分除了进行毕业创作外，还结合“幼儿园环境评价”展开。

六、教学措施

本门课程需要将理论和实践有机结合，来促进学生对幼儿园环境的布置有整体把握，能够将所所学运用到具体的幼儿园环境布置上来。

因此，我们需要为学生多提供一些环境创设的技法，多分析一些环境创设的图片等，多动手操作布置幼儿园环境等。

2.环创重要性篇二

环境创设的重要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。”这就是说，环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。幼儿通过与环境的作用发挥自主性，展开活动，从而促进幼儿向期望的方向发展。环境的创设可开发幼儿智力；环境创设可激发幼儿探索兴趣；环境创设可培养幼儿小主人的精神；环境创设可引导幼儿有环保的意识；环境创设可提高幼儿对美的感受；环境创设能让幼儿感受到快乐。由此可见，环境在教育中产生了多方面的积极作用，环境的创设也直接关系到课程的设计、实施。发展和幼儿主题性等方面的发展。因此创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的，起到了不可替代的作用。

3.幼儿园环创方案篇三

每一个幼儿园都有其自身发展的优势，树桩，轮胎，原木、枯树枝也是环境创设的材料，充分利用这些自然资源，发挥自己的资源优势，才是正确的环境创设理念，才能促进幼儿富有个性的发展。

一、环境创设思想

幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿成长具有特殊的意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。这样一种理念指导着我们进行环境创设。让我们得以合理地创设幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，让幼儿参与和利用环境，对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园环境创设的几个原则

1、经济性原则

幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。如:可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。用玉米心制作的体育器械举例。

2、材料安全性原则

3、幼儿参与性原则

幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方，幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面。在参与创设的过程中与环境互动，“用他们的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境”。如布置教室墙面时，可让幼儿参与进来，布置“美丽的春天”，让孩子门自己搓柳条、剪柳叶，把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空，河里的小动物也是孩子们的折纸作品，红太阳可以用孩子们的小手印等。因为自己参与了环境创设，他们对春天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆，用语言、作品与环境对话，也更加珍惜自己的劳动成果。

3、发展适宜性原则

幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境，因此必须反映幼儿身心的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有水平上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”，小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿学习扣扣子，每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿，大胆想象，穿出不同形象;大班让幼儿学习“辫辫子”等。幼儿在操作材料的过程中，提高了动手能力。

4、审美性原则

幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响。因此，环境创设首先应给人以美的感受，在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真，色彩搭配协调，布局合理，富有儿童情趣，以培养幼儿的审美能力。

4、体现教师创造性原则

教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。如楼梯间有两根塑料管，自下而上，如果老师巧妙布置会别有一番风味，用绿色约纹纸缠住做树干，太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展主题活动“飞向太空”，每人画了一幅图，若随便贴显得杂乱，若把幼儿作品摆成火箭形状，再添其它东西，一定令人耳目一新。

6、因地制宜原则

幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进行，不能盲目照搬照抄，适合自己的才是最好的。只要建立“"玩具、材料、空间就在身边”的观念，照样能创设引发、支持幼儿探索的良好环境。例如：木棍、石头是建构材料；麦杆是编制材料；田野、山头、果园、饲养场是教育空间等。

三、环境创设特色

《纲要》指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利与引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件，以促进幼儿的无意识学习的能力，在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。

1、在环境创设中折射本土文化

幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们的在创设环境的一大特色，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如大二班以蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇为材料进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。木

2、在环境创设中渗透教育

“环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂上字母、单词，增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。

3、环境创设充分利用三维空间

空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，我们用空间布置去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中，校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园，关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰，如：洗洁精瓶种花，墙面布置能美化幼儿园，设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合，充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主，例如：“春天的主题活动”，在墙上布置春天特征的植物，动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子，为幼儿提供表现自己，树立自信心的机会。

在室内开设绘画区、拼图区、编织区，天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己动手画观察日记，记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。

4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。

环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿的思维和创造的发挥。所以，我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置，我想怎样创设”上，而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与？幼儿怎样参与？我能提供怎样的条件？” 上。这种参与是教师有目的，有计划遵循幼儿年龄特点，组织幼儿参与设计，参与收集和准备材料，参与布置，参与操作，参与管理的过程，此外，幼儿的绘画作品充满了童真童趣，表现了他们的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的环境，会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来，孩子们增加了创作的兴趣和信心，因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异，但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功，享受成功的喜悦，树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上，在各个楼梯间的墙壁上，甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品，客人到我们的教室做客，孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品，他们对自己的每一幅画，每一件手工作品都非常的得意，作品栏是他们展示自己，表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画，制作出各种手工作品，因此要创设作品栏，尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、整理展示出来。

5、环境创设内容的全面性和系统性。

幼儿园环境，既是丰富多彩的，又是整体而系统的，只有这样，才能带来美感，才能提高幼儿的审美能力，一般说来环境创设要与教育目标相契合，为教育目标服务，主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展，发展孩子的美感，也可以是幼儿园与家长的互动板块，如家教之窗，幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应，并在相应的活动区，如美工区，科技区，劳作区体现。我们给环境创设要有一个总体定位，室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做，孩子们对于环境有什么想法和需要，这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置，这样才能使我们的环境变得和谐，才能提升我们幼儿园的形象，才能避免了人力、物力资源的浪费。

4.中三班下期环创解说稿篇四

环境是重要的教育资源，是“润物细无声”的老师。《纲要》中明确提出：“幼儿园教育应合理综合组织各方面的教育内容，创设与教育想适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”为给孩子们创设一个温馨又充满童趣，且符合中班幼儿年龄特点，尊重孩子的个体差异，又适宜他们发展的环境，我们将不断调整更新，跟幼儿一起创设更有利于其发展的班级环境。下面，我将对我班的环境创设进行逐一简述。

首先我们在布局上我们还是沿用了上学期以飞机为主体形象的环境创设，颜色则采用了蓝白相间，使得教室更加敞亮，色调更加统一。其次就是打破了班级各区域之间的界限，将所有的游戏材料都放在一起，供孩子自主取放，为了取放的方便，我们在不同的柜子里根据孩子的兴趣提供了形式多样的游戏材料，包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区，其中的喷泉、沙漏、编头发、系鞋带都是根据中班下学期幼儿的年龄特点，发动家长资源制作而成的，在这里他们可以自主探索和学习，有利于培养孩

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接下来我们看到的是种植区，我们将植物进行分区，观赏类的放在左边花架，种植类的放在右边花架，并养殖了金鱼和小蝌蚪，幼儿可以利用零散的时间进行观察、照顾，并记录植物生长情况，让孩子亲身体验了种植的乐趣，更愿意参与其中去观察、照顾和记录。

我们班还做了一个创新就是将主题墙设在了教室里面，目的是为了方便幼儿随时随地都可以进行观察和认知，及时更新主题墙面，体现了幼儿的参与性。

接下来要介绍的是我们的班级特色活动，本学期我们班以语言为特色将开展一系列活动，包括已经开始的绘本漂流活动和即将开展围绕环保的电池回收活动。在教室外面我们做了一个绘本漂流墙，每周五作为我们的绘本漂流日，家长和孩子在阅读之后将感受记录在相应的漂流本上，在教室里面，我们结合联合角色游戏创设了飞飞故事舱和皮影戏作为开放区域，并辅之手偶、指偶、皮影等，以促进不同年龄段幼

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最后要介绍的是我们的值日生墙面，到了中班下学期，幼儿的自我服务意识越来越强烈，因此我们新增了值日生制度，表现优秀的孩子可以轮流担当值日生，为班级幼儿服务，如整理玩具、倒水、发放渣盘、扫地等，戴上值日生的袖章可神气了。此外，为了让幼儿对于幼儿园的一日生活更有计划性，我们请家长手绘了幼儿园的一日生活。

5.中心幼儿园环创解说词篇五

——大安镇中心幼儿园环创展示

在美丽迷人的汉江河畔，在宽阔整洁的108国道之侧，闪耀着一颗耀眼的幼教新星，这里——环境优美，空气清新，这里——是雏鹰展翅的高地，是梦想起飞的舞台，这——就是正在谱写现代童话传奇的大安镇中心幼儿园。

大安镇中心幼儿园位于大安镇江林开发区，于2012年8月竣工并投入使用。全园占地面积6亩，建筑面积3448平方米，总投资约900余万元，现有教职员工45人，幼儿460余名。我园以优越的地理位置、整洁的园内外环境，新颖的外观设计、独特的风格造型，构成了大安镇一道亮丽的风景线。

开园以来，我园按照《幼儿园教育指导纲要》基本要求，不断完善室内外环境建设，努力为幼儿健康成长创建一个温馨的乐园。

来到幼儿园首先映入眼帘的是开放式外墙上的宣传橱窗和园门口的电子显示屏。宣传橱窗以静态形式分别从“园所简介”、“活动剪影”、“家园互动”、“安全工作”、“营养与膳食”等几个方面向家长展示幼儿园的管理信息和幼儿在园表现，电子显示屏以动态形式随时向家长播放各类信息。这些设施增进了家长对我园的了解，扩大了幼儿园对外的宣传与影响。进入园内，首先展现在眼前的是一楼的户外活动区，这里由硬化悬浮地板和软化人工草坪构成。区内户外活动器械种类丰富，能满足幼儿集体、小组、个人活动需要。场地两侧种有白玉兰、紫荆、广玉兰、紫叶李等四季典型花草树木，并设有饲养区、玩沙区、戏水区、班级种植区等区域。区域布局合理，注重动静和色彩的搭配，给幼儿感官上多种刺激，顺应幼儿好奇易动的天性。内侧围墙上五颜六色的轮胎上放置的多种盆栽、橱窗背面的各类宣传彩图，将教育与欣赏巧妙的融为一体。二楼活动平台以十二生肖为主，三楼活动平台以故事墙绘小猫钓鱼、小马过河为主，让孩子在童话世界中感受活动的乐趣。

白天，幼儿园童声朗郎，热闹非凡，这里是孩子们的乐园。晚上，园内外灯光璀璨，色彩斑斓，是大安镇一颗闪亮的明珠。

沿阶步入活动大楼，顶部悬挂的各种精美吊饰及楼道玻璃窗上的可爱玻璃贴立刻吸引了孩子们的眼球，楼梯台阶的小脚丫及拐角处的通道引导标识时刻提醒孩子们安全有序的上下楼。楼道旁的各类绿植，让孩子们仿佛置身于清新的大自然中。各班门口的家园联系栏和主题墙，为家长提供了交流、展示的空间，增进了家园联系。本期主题墙全园以“书香校园”为大主题，各楼层相关班级分别以“书的变迁”

”、“我和图书做朋友”、“我爱阅读”为小主题设计各班的主题墙，主题墙图文并茂，幼儿参与性强。三个楼层分别设有公共区角：一楼的“果香园农庄”，幼儿不仅能感受浓郁的农村生活气息，认识农村常见的生活用具，知道瓜果蔬菜的名称、特征，还能培养幼儿遵守秩序，服务他人的小主人意识，体验劳动的乐趣；二楼的“绿色家园”充满了生机，它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在这里，孩子们通过参与管理，与植物一起成长，了解到不同植物的生活习性及生长规律，感受万物的变化，积累生活知识和经验，激发对大自然的探索欲望。这里，是孩子们认识自然界的窗口，是老师们休憩的绿色空间。“宝贝屋”，孩子们扮演着各个角色，在快乐的角色模拟活动中，参与各种活动，发展交往能力，促进幼儿社会性发展。三楼的“梦幻剧场”更是孩子们的最爱，这里有时尚独特的服装、可爱逼真的手偶、琳琅满目的饰品，在这里他们是会施魔法的精灵，是慷慨激昂的演说家，是欢呼雀跃的观众，是心灵手巧的化妆师…这里是展示孩子们才能的场所。楼道间，形态各异的跳房子，培养了孩子的跳跃、协调能力；妙趣横生的走迷宫，发展了幼儿的观察思考能力。全园楼道环境设计美观，展示高低合理，便于师幼及家长共同分享。

活动室、休息室创设以儿童的发展与需要为本。各班空间划分合理，环境美观，活动区角设置数量及面积能满足幼儿需要，并能根据不同年龄幼儿需求设置区角并投放材料。

语言区：以发展孩子的观察能力和语言表达能力为目标，创设一个个想

说、爱说的宽松自由的语言环境。

科学区：投放各类探究材料，这里有动物分类、视觉艺术、光学转盘、机械传动试验、魔法迷宫、相同距离比长短等。一个个有趣的试验，激发了孩子们强烈的探索欲望，浓厚的科学兴趣从此萌发。

美工区：通过贴、剪、画、捏、拼、描等美术操作活动，发展幼儿的动手操作及欣赏美、表现美和创造美的能力。

表演区：通过表演活动，培养孩子大胆表现、抒发情感、张扬个性、相互交流、相互欣赏等能力。

角色扮演区：娃娃家、西点屋、奶茶店、美发屋、小医院、超市......孩子在这里扮演各种角色，参与各种活动，发展交往能力，促进幼儿综合性发展。

图书室藏书多多，孩子们喜欢的读本一应具有，孩子们在这里尽情徜徉于书的海洋。

美术室独具匠心，废蛋盘变成了美丽的鱼儿，形态各异的石头画让人耳目一新，各种手工折纸栩栩如生，孩子们稚嫩的绘画作品五彩纷呈，这里是孩子感受美、表现美、创造美的乐园。

科学发现室妙趣横生，神奇的传声筒给孩子无限的遐想，光电的产生是那么的神奇，月相是那样的直观简单，动植物标本比比皆是，矿物标本让孩子从小认识科学。

舞蹈室：给幼儿提供一个律动的环境，在这里，孩子们能感受到艺术的魅力，心有多大舞台就有多大。

音体室宽敞明亮，可供园内举行较大型活动使用，是全园幼儿共同的活动室。

值班室、保健室、隔离室、会议室、教师备课室、保教室、资料室、幼儿厨房等行政办公区及后勤服务区符合国家标准，制度健全，职责分明，管理规范。

环境创设作为幼儿园教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的无声教

科书。我园将进一步净化、绿化、美化园所环境，让一草一木，一砖一瓦都成为教育的载体，使墙壁会说话，花草会发声，形成班班有特色，层层有主题的园所氛围，为幼儿的全面发展提供更为广阔的空间。

6.锦界第一幼儿园环创讲解稿篇六

大家好！非常欢迎各位领导来我园指导工作！

很高兴为您做本次活动的讲解员，在此，请允许我代表锦界第一幼儿园的全体老师和小朋友们向各位领导莅临指导，表示热烈的欢迎与感谢！

首先，请允许我简单的介绍一下我园的基本情况：幼儿园占地总面积20亩，建筑面积8082平方米，先后投资1800余万元，设有大、中、小7个教学班，在园幼儿240人，教职工25人。我们幼儿园地理位置优越，环境优美，空气清新。它以新颖别致的外观设计、生动活泼的风格造型、绚丽多姿的典雅色彩，构成了锦界镇一道亮丽的风景线。

进入幼儿园，首先左手边是《孩子你长高了吗？》随着幼儿的茁壮成长，身高也会有明显的变化，让幼儿和长颈鹿一起在智慧树下比比个吧!看看谁长的高？谁长的快？右手边是《锦界一幼平安号起航了》，安全是幼儿园提供给幼儿们最基本的保障，有了安全才能够保证幼儿们健康快乐的成长，蓝色的平安号邮轮搭载着家长们信任，为幼儿们的安全指引方向，让幼儿们从小树立对各种安全标识的认知和理解。我们的所选的制作材料是海绵纸和KT版，这俩种材料都是无毒无害的环保材料，保证幼儿的安全。

现在让邮轮带领我们进入到锦界第一幼儿园的主题环境创设。我们幼儿园整体创设的主题是《爱》。让幼儿从小理解成长中的爱，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好。

一楼的主题创设是《我爱我的海洋》为小班的幼儿们创设一个安静、美丽的海洋世界。这个是《爱的海洋》宣传栏，我们将分为“活动安排”、“学习园地”、“育儿知识”“作息时间”“公告栏”五个方面向家长展示幼儿园的信息和幼儿在园情况，以此来鼓励幼儿，发动家长，让家长和幼儿园共同承担起养成教育的重任！请大家向上看，紫色的纱代表梦幻，蓝色的纱代表海洋，各种可爱的海洋生物陪伴着幼儿在这梦幻的海洋里快乐的成长。这些是我们幼儿园老师用海绵纸和蛋盘等材料自作而成的，来点缀美丽的海洋世界。

下面我们来到东楼道，这是《海上的交通工具》告诉幼儿们在海洋上旅行需要乘坐哪些交通工具。一楼有五个活动区角分别是美发厅、开心超市、农家乐、锦源美食城和爱心小医院。首先我们经过的是美发厅活动区角，幼儿可以在这里锻炼他们的动手和想象能力，可以帮助一些不喜欢和不敢去理发店的小朋友们通过游戏来克服恐惧心理。这是《家园互动联系栏》，我们每个班级的外面都有，而且是造型各异。每个上面都有日活动、周活动、月活动可以让家长更直观的了解到幼儿在园的所学内容和我们的保教质量；上面还有幼儿作息时间表，每周食谱和育儿知识可以让家长了解到幼儿在园的一日起居及营养情况；上面的闪亮宝贝可以加强培养幼儿的竞争意识，使幼儿更喜欢来幼儿园。我们的家园互动联系栏的主要作用就是便于家长和老师更好的沟通，让家长也参与到幼儿的教育教学中，能够更好的完善我们的教育教学工作。东楼道的知识展板是海里的动物，有虾、石斑鱼等，在饭后散步的时候老师会和小朋友们一起来读一读，使幼儿的知识面更宽更广。这些窗台上植物都是相对应的班级小朋友们种植的，盆栽的盛具均为用过的饮料瓶，这样做不但使幼儿体会到种植的乐趣更使幼儿体会到变废为宝的环保理念；幼儿们通过种植活动，按时浇水，每周填写观察记录使幼儿了解到植物的生长过程，喜欢上种植活动，和不挑食爱吃青菜的好习惯。

下面我介绍一下一楼的班级主题：小一班的主题是《海绵宝宝》的家，用小朋友们耳熟能详的卡通故事来营造一个轻松快乐的学习生活环境，仿佛卡通主人公和他的朋友们一直陪伴在小朋友们的身边。小二班的主题是《美丽的海底世界》，宝宝们带着他们的好奇心和求知欲在这神奇的海底世界里畅游。（这条大鱼是幼儿一日常规等活动的展板。这个是开心超市，幼儿们通过在超市里的购买、加工、分类和互赠等活动锻炼和提高了幼儿对物品的分类和对数字的认知能力，在游戏活动中使幼儿之间增进了友谊等。南楼道的知识展板是两栖动物，有乌龟等，让幼儿们了解到这一类既可以在陆地生存又可以在水里生存的神奇生物，让幼儿对两栖动物有更好的分辨和认知。这边是我们每月活动主题墙，本月的活动主题是感恩母亲节，主题墙上包含了活动的主题意义及由来、精彩瞬间和活动作品展等。这边的楼道区角是农家乐，幼儿通过在农家乐里的游戏，可以了解到另外一个不同的生活环境。）

小三班的主题是《海豚之家》，海豚是一种既聪明又友善的海洋动物，让海豚带领宝宝们一起踏上愉快的旅程。（西楼道的墙体知识展板将海洋上的各种交通介绍给小朋友们，拓展小朋友们对海上交通

工具的各种了解。这面是我们老师和幼儿共同完成的作品《我们的编纸真漂亮》上面是编的各种各样的鱼，通过编纸活动锻炼了幼儿的手部灵活性和动手操作能力，使幼儿感受到我的小手真能干。）小四班的主题是《漂亮的美人鱼》，美人鱼是传说中海洋中最美的生物，希望孩子们在这美丽的环境中可以感受到美人鱼神圣、完美和永恒的爱。（这边的楼道区角是《锦源美食城》，幼儿通过在美食城的游戏锻炼了幼儿的动手操作能力，主动参与好奇好问的能力，同时也增强了幼儿的表现能力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。这边的楼梯区角是《爱心小医院》，幼儿通过在小医院的游戏活动使幼儿克服去医院的恐惧心理，增强幼儿的自我保护和预防疾病的能力。

北边的墙体知识展板是海里的植物，让幼儿了解到海里植物的名称和模样。这面墙是老师的作品展《各种各样的鱼》，由不同的材料制作而成。这边的墙面是海底世界，上面有潜水员和用各种材料制作的海底的动物与植物，使幼儿了解海底世界的样子，和用废旧材料制作物品所感到变废为宝的乐趣，增强幼儿的环保意识。食堂的外面是如何科学的搭配饮食，使幼儿们养成不挑食的好习惯，让幼儿们的身体长得更加强壮。）

下面我介绍一下我们幼儿园的四个楼梯的环境创设；东面的楼梯是中国的传统节日，让幼儿感受到节日气息的同时学习到各个节日的由来和相应的故事；南面的楼梯是我们幼儿园美术班的小朋友的作品展，孩子们用多彩的画笔画出了更加多彩的童年。西面的楼梯是礼仪墙，幼儿每天上下楼时老师会带领着一起念，使每一位幼儿都能做个

有礼貌的好宝宝。北面的楼梯是二十四节气，幼儿们和老师用柳条编制的底盘，上面附上节气的照片，幼儿们在上下楼梯时和老师一起阅读，共同学习，了解节气的不同与天气的变化，让幼儿们更加了解大自然。

步入二楼是中大班的小朋友们，我们的环境创设主题是《我爱我的陆地》。放眼望去，我们首先看到的是吊饰，二楼的吊饰是最具中国特色的十二生肖，因为在世界众多国家中，只有我们国家有十二生肖，所以选这个作为吊饰能够让我们中大班小朋友对十二生肖有一定的认识和理解。

下面我来介绍一下二楼楼道和班级环创情况；二楼一共有三个班级，三个活动区角：分别是益智乐园、垂钓吧和科学发现区。

东楼道是以食物文化为主题，墙体知识展板是土地上的农作物，有土豆、红枣和高粱等。这边是中一班和中二班，它们的环境创设主题分别是《五彩的世界》与《缤纷的世界》，让幼儿们在五彩缤纷的世界里不断的探索与发现更多新奇的事物。（墙的左右两边分别是《我爱吃的粮食》和《我们爱吃的蔬菜宝宝》，通过形象的展示让幼儿们对一些常见的粮食和蔬菜有更直观的了解。这个是中大班的幼儿作品展。）

南楼道是以民俗文化为主题，墙体知识展板是陕北民俗，让幼儿们更加了解自己成长和生活的地方特色。这是中大班的活动主题墙，同样展示了本月活动的主题意义、由来、精彩瞬间和活动作品展等。

西楼道是以陆地上动物和交通工具为主题，墙体知识展板是陆地

上的交通工具和使用规则，让幼儿们在出行过程中遵守交通规则，快乐出行。墙面上的《猜猜我是谁》的设计理念是：动物们先露出身体的一个部位，然后幼儿根据其特征来判断是什么动物，锻炼了幼儿的逻辑思维能力，有助于幼儿的智力发育和提高。大一班环境创设的主题是《水果娃娃》，相应的吊饰和墙面设计都是以水果为主，为幼儿营造了一个轻松甜美的水果世界，为即将步入小学的宝宝留下一个甜美的回忆。

这是二楼的三个区角《益智乐园》《垂钓吧》《科学发现区》通过系统的布置和展示后能够幼儿们的增进感性认识，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于幼儿各种感官的训练。幼儿在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们可以通过这三个区域角来认识不同的世界。幼儿在活动过程中会遇到一些困难，这些困难他们要依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，从而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

北楼道是以民族文化特色为主题，集古诗、百家姓、京剧人物和五十六个民族等表现形式展现出我国特有的民族风，其中的《找找我的姓》中展示出百家姓中的所有姓氏，让幼儿通过游戏的方式找到自己的姓氏，从而让幼儿们更加了解百家姓的由来和姓氏的起源。另外的《中国国粹京剧》中展示了京剧中最脍炙人口的人物形象，充分的展示出京剧中的生、旦、净、么、丑的形象精髓，用更加直观的方式展现在小朋友们的面前。最后的《五十六个民族，五十六朵花》用每

个民族的图片和简介拼成了一个美丽的孔雀，让幼儿们了解不同民族的不同风格的同时明白一个道理，就是我国是个多民族国家，这五十六个民族共同团结起来才能拼出这么美丽的孔雀，缺一不可。通过上述三个方面的布置和展示，让幼儿们更加了解我国的民族特色的同时更培养了幼儿们的爱国主义精神。

以上就是我们锦界一幼的整体环创的所有内容，最后，请允许我再次对各位领导的莅临表示衷心的感谢，请领导们对我们工作中存在的问题和需要改进的地方留下宝贵的意见和建议，我们会继续不断的调整和改进我们的环创方案和内容，我们将为幼儿提供更加安全、舒适、整洁和健康的环境而不断努力，为幼儿提供富有知识性和教育意义的环境创设是我们不断追求的目标。

史冬琳