探沂中学体育教学常规要求

探沂中学体育教学常规要求（精选12篇）

1.探沂中学体育教学常规要求 篇一

中学教学常规检查要求

教学常规月检查项目：备、教、辅、改、考、研、训、博、学、思

一、书面检查：（教务处检查）

1、教学计划。教研组有教研计划，教师有学期教学计划，备课本上有单元教学计划，有课时计划。

2、备课。提前备课，课型齐全，包含新授课、复习课、考试评讲课、练习课教案，重视备教法学法。不得以课本、作业、试卷、资料代替教案，教案教学环节包括教学目标、重难点、教学过程、板书设计、练习设计等，否则视为不合格教案。若有电子文本教案，需有至少1/3处修改的笔记。

3、作业批改。作业数量适中，难易适度，形式多样，查批改记录、练习册、语文作文、英语听写。

4、听课。查听课卡，有完整的听课记录，每月4次，鼓励交叉听课。

二、电子文档检查：（汇总后上传到邮箱：3255tgert8@163.com 文件内容署名）

1、辅导学生。有完整的辅导学生记录，每月4次。上传辅导学生记录表。

2、考试。考试命题科学，组织严谨，有成绩记载，质量分析，每月1次。上传质量分析表。

3、教学反思。有针对教学内容的课后反思，每月4次（不少于30字）。上传教学反思表。

4、教师培训。认真完成作业，将作业上传到郭中财老师邮箱，郭老师将分数统计上传到上述邮箱。

5、教研组活动。教研组长粘贴博客群中讨论区的发言，上传教研活动记载表。

三、网络检查：（在南桥中学教师博客群中完成，内容不雷同且署名）

1、教师博客。统计教师博客等级，按要求达标。

2、业务学习。教师在讨论区中跟帖“理论学习”谈心得体会（不少于30字且署名）。

3、参加教研。教师在讨论区中跟帖“听课活动”发表课堂评价（不少于30字且署名）

2.探沂中学体育教学常规要求 篇二

一、对中学教学常规管理现状的认识

很多学校制定了很多很严格的教学常规管理制度, 有的要求教师必须提前两周备课;有的要求教师必须在正式上课前提前三分钟到教室门前等候学生, 要像列车员在发车前等候旅客一样, 要站成一道美丽的风景线;有的要求每一次检测, 教师必须自己命题;有的要求教师必须刚性坐班, 一周只能请半天病假;有的要求教师必须每学年发表一篇论文, 每人申报一个课题;有的制度愈严, 就愈有效吗?以“章”为本, 见章不见人, 这不是依法治校, 而是以罚治校。在教学常规管理中, 没有制度不行, 但只有制度也不行。制度不在于多, 制度也不在于严, 而在于是否把教学常规管理制度内化为教师自觉的行为习惯, 不能为了建章立制而制定规章制度。制度的有和无, 宽和严是辨证的, 学校管理的最高境界是没有制度。纵观当前中学教学常规管理现状, 不难发现不少的学校教学常规管理存在着制度多而严, 制度不落实, 重常规的检查而轻视对常规的指导, 教学个案分析针对性不强, 干部执行常规管理不够和常规制度陈旧等问题。因此, 重新认识中学教学常规管理的地位与作用, 加强中学常规管理工作十分必要。

二、对中学教学常规管理操作性的思考

1、教学常规管理重在落实。

有一句名言:简单的招式练到极致就是绝招。对于教学管理来讲, 教学常规管理就是简单的招式。是否把简单的招式练到极致, 这决定了各个学校教学管理的绩效。现在各个学校教学常规管理的招数大同小异, “六认真”, 大家都在练;“五个基本要求”, 大家也都在练。大家都有武功秘芨, 但最后的功力却不一样, 这里面除了生源、师资等因素外, 一个重要的原因就是落实的程度不一样。怎样才能落实?第一要实实在在地抓细节, 如培优补差的落实, 教师应该做到“四补、四落实”。四补:补知识、补方法、补态度、补信心;四落实:落实人头、落实时间、落实内容、落实地点。以落实时间为例, 经常有老师抱怨:现在学生、老师这么忙, 那里还有专门的时间来补?其实晚自习, 我们有些老师从头到尾, 一讲到低, 是不是可以拿一定的时间来培优补差?有些老师好象大学教授一样, 上课前匆忙赶到, 下课后迅速离开, 学生要请教老师问题, 纵里寻他千百度, 还是找不到。这些老师连起码的辅导时间都没有保证, 更谈不上和学生的交流。很多学校都安排了自习课, 这本是培优补差的好时间, 但有的老师却仅仅是充当了警察而已, 只维持了纪律, 没有针对性地主动辅导, 更有甚者, 坐在讲台上看报纸, 无视学生。

第二是要分清主次, 抓住主要矛盾。课堂是落实教学常规的主阵地, 是提高教学效应的主渠道, 是教师展示教学能力的舞台。学校落实教学常规管理, 就必须要深入课堂, 只有在课堂中才能发现更多的问题。有的老师很敬业, 从不迟到、不早退、不耽误, 但教学效果就是不好, 敬业不精业。有的老师课备得很好, 但上课却可以发水, 备课好不等于上课好, 所以教学常规管理中的课堂教学常规管理尤其重要。我们提倡成立教学质量监控小组, 实行推门听课, 听随堂课。听课后, 一并检查教案和作业批改情况, 并及时地、当面地给教师反馈。有的学校建有电子监控室, 各教室一览无遗, 如果我们利用电子监控室来听课, 本可以更轻松、更方便。但是我们提倡听课者仍然坚持到课堂里听课, 这样能让老师多看到学校干部的工作, 又能给教师适度的工作紧张感。

第三是要讲实效, 不能搞形式。现在提倡教学反思, 要求教案必须要有教学后记, 这些都非常好。问题是怎样的反思才是真正的反思?才是真正的后记?有的老师在教案后记栏里写道:学生兴趣不高;学生反映很好等等, 这些都不是真正的反思。真正的反思应该是针对学生在学习中新生成的问题来反思我们在备课中预设的内容和方法, 针对这些问题, 我们应该在教案中做出补充、修改和增删。所以我们在检查教案的时候, 不只是看教学后记栏里有没有后记, 而是看怎样的后记。其实后记并不一定非要记在后记栏里, 记在教案之中更好, 针对具体的问题做出了具体的修改的后记更好。

2、教学个案的分析有利于落实常规。

教学常规, 学校领导肯定是反复在讲, 讲反复出现的问题。但简单的说教, 反复的强调, 对有些人是很难奏效的。我以为可以学习MBA的案例分析法, 就从教师的教学案例入手, 效果会更好。北京崇文区清华街小学校长景芳玲认为, 学校应当善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题, 通过典型案例, 在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法, 促进教育观念的转变, 我以为景校长说的也正是这个道理。

3、落实教学常规, 干部应作好榜样。

俗话说, 村看村, 户看户, 群众看干部, 学校也是如此。干部的教学常规落实得好不好, 群众也在监督。我们在检查教案时, 一定要检查干部的, 听课也一定要听干部的。我们的教学管理干部要敢于在大会上明确表态:欢迎老师们听我的课, 检查我的教学常规。要求群众做到的, 我们干部一定要先做到;要求群众做到的, 我们干部一定要先做好, 如此身先示范, 身正, 则不令而行。

4、教学常规制度要不断地创新。

常规首先是规范, 但不排斥创新。创新不等于推倒重来, 修改也是创新。比如过去常讲的年级教学四统一, 统一内容, 统一进度, 统一作业, 统一资料。其实针对快班和慢班, 内容、进度、作业恰恰应该有所区别。又如下载教案, 过去可能不准用, 其实只要不照搬, 在消化、修改、补充的前提下, 为什么不可用?再如论文评比, 老师的论文不是专家的论文, 因为实实在在的原因, 一些老师只好去下载、去组装、去应付, 基于此, 我们是否可以不组织论文评比, 代之于教学案例或教学反思评比可否?代之于讲述我的教育故事可否?我们认为这是可行的。

3.在愉悦的教学中学会常规 篇三

我班幼儿虽然下学期可以升中班了，但老师换的比较多，常规一直不是很好，导致上课思想不集中，爱做小动作。在教学中，我想了很多的办法。不过在很多办法中，最有效的还是在教学中渗透常规知识，以有利于小朋友获得生活知识和卫生常识，促进幼儿身心得到和谐、全面的发展。主要从幼儿的上厕所、盥洗、清洁、饮食和饮水、睡眠、安全和自我保护等方面进行常规教育。

一、上厕所

我班的小朋友基本能做到去厕所要排队，同时我们通过儿歌：教室里静悄悄，小朋友们要睡觉，睡前先去上厕所，呼噜呼噜睡得香。

二、盥洗和清洁

1.我们首先通过讲一个故事，来告诉幼儿养成饭前便后洗手的习惯。然后带领幼儿一个一个洗手，并示范洗手过程：①淋湿双手；②学擦肥皂，擦手心手背；③冲清肥皂沫；④甩干水珠。对于年龄稍大的幼儿来说，他们在这方面已经做得很棒了，而且很有清洁方面的意识。对于不会的个别幼儿而言，我们通过不断灌输、不断示范，都已经做得很好了。

2.保持环境整洁。知道不乱扔果皮纸屑，培养幼儿把使用过的玩具、物品放回原处。我们讲了一个关于送玩具宝宝回家的故事。培养小朋友们形成玩具从哪里拿放回哪里的好习惯。有的小朋友做得很好，我们就表扬他，有的小朋友忘了把玩具宝宝放回家，我们就会问他：“玩具宝宝迷路了，我们把他送回家，好吗？”小朋友都会很愉快地把玩具宝宝送回家。

三、饮食和饮水

小朋友在老师的帮助下，基本上都能吃完。在吃饭的过程中不许离开自己的座位。一定要咽下最后一口饭菜把嘴巴擦得干干净净才能离开。我们在小朋友吃饭前，有时会背《悯农》这首古诗，让幼儿知道粮食来之不易。在吃饭时让小朋友懂得节约粮食，不要浪费，而且要做到各种粮食都应该吃，培养不挑食、爱吃蔬菜的习惯，并知道地上的、不干净的东西不能吃。在课间喝水的时候，小朋友基本能做到排队。

四、睡眠

我班的午睡室是楼上楼下的，相对来说比较难管理。我用“比一比”的方法，来鼓励幼儿快速地进入睡眠状态。这让我在管理上觉得很轻松，孩子们的常规也随之变得很好。

五、安全和自我保护

在这方面我们主要让幼儿不自己开关门，不爬桌子、不冲、不撞、不推其他小朋友、不打不抓小朋友等。通过讲故事、唱儿歌，小朋友都养成了良好的习惯。并对火、电、水等一系列有安全隐患的事物通过故事形式等进行安全教育。通过长时间的常规教育，小朋友们养成了良好的生活习惯，为他们顺利接受教育打下基础。

4.探沂中学体育教学常规要求 篇四

一、教学计划(100分)

学期目标、任务明确计20分；教材分析透彻、到位、重难点突出计20分；措施得力符合实际计20分；进度符合要求计20分，学生情况分析切合实际计10分；书写认真工整、规范清晰及其他计10分。

二、备课（100分）

教案封皮规范，项目齐全。

备课环节齐全，包括：总序号、课题、上课时间、课型、教学目标、重点难点、教学方法、课时安排、教具及课前准备、教学过程、教学后记等。

教学目标体现“三维目标”，即：知识与能力，过程与方法、情感态度和价值观。

教学过程详实实用，要体现以学生为主体，体现师生活动及情意活动，要体现教学方法的运用，忌“知识点罗列”式、“问题答案”式和“要点提纲”式教案。要有课堂练习、小结、作业，并附有“板书设计”。

每周超前至少1节备课。

封皮填写不规范、项目不全扣2-5分；备课环节不全扣10-15分；“三维目标”体现不充分（无德育渗透）扣10分；教学设计过程简略、体现师生活动内容少扣15-20分；书写不认真、不规范扣5-10分。

三、教学反思（100分）

每周一篇（不少于1页）。

内容为自己教学过程中的得失或对某一环节、问题的思考。不要写成教学建议、设想或有关资料的学习笔记，更或其他无关内容。

内容不符合要求扣20-30分；书写不认真、不规范扣10-20分。

四、理论学习笔记（100分）

每周不少于1000字（至少2页）。

内容为教育教学有关理论知识，体现新课程理念、新教育理念，或对自己所教学科有帮助的相关理论、内容。

内容不符合要求扣20-30分；书写不认真、不规范扣10-20分。

五、作业（100分）

作业本数、班数上交齐全（全体学生和班级）。

作业内容要有针对性，有助于提高学生能力，忌机械重复。

考查科目原则上不要求布置书面作业。

各科每周作业次数：语文2次，小作文1次，大作文1次/2周；数学3次；英语3次；物理2次；化学2次；生物2次；地理2次；政治1次；历史1次。

学习检测、配套练习、试卷等为辅助作业，可酌情作为附加分，但不能代替作业本。

作业本数、班数不全扣10-20分；作业由学生批阅的扣20-30分；作业布置不合理扣20-30分；作业未全批全改扣10-20分；作业无批改日期和评语扣5-10分；作业内容及批改日期与教案不符扣10分。

六、作业批改记录（100分）

作业内容摘要及日期与作业本不相符扣15-20分；作业情况分析不详细、不具体扣10-20分，拟采取的补救措施操作性不强扣15-20分；书写不认真、不规范扣5-10分。

七、听课记录（100分）

每周至少2节，教研组长、年级主任、中层及以上干部每周至少3节。

听课记录内容详实，各项环节要填写齐全。对每一项师生活动要有客观的评价，对本节课要有整体性的评价，评价要客观、具体、中肯，包括优点和建议，填好“与执教老师交换意见”栏。

听课记录内容不详扣10-20分；项目填写不全扣10-20分。

八、教研活动记录（100分）

教研活动记录内容为教研组说课、议课、评课内容以及小课题研讨的内容或学校临时安排的教研内容。记录内容要详实，记录好老师们的观点及见解以及教研组的研讨成果。

记录不详实扣10-20分；教研活动请假一次扣10分；无故不参加一次扣30分。

垛石镇中学

5.中学班主任守则、常规工作和要求 篇五

班主任是班集体的组织者和领导者，在学生全面健康成长中起导师的作用。重视素质教育、加强常规教育、形成良好班风是班主任的职责。班主任的基本任务是按德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律，拥有健康体魄的合格接班人。现结合本校实际，制定班主任守则、班主任工作一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规，要求每一位班主任在实际工作中认真贯彻执行，追求实效。

第一部分 班主任岗位职责要求

1、树立正确的政治态度。热爱祖国、拥护中国共产党的领导、拥护社会主义、拥护四项基本原则。自觉做到不散播违反现行政策的言论和不参与非法组织和活动。

2、遵纪守法、为人师表。自觉遵守国家的政策法律、法规和学校的规章制度，具有良好的公民道德，穿戴言行举止符合教师职业道德要求。服从分工，团结同志一道工作。

3、面向全体学生，全面了解关心爱护每一个学生。做到不歧视、讽刺、挖苦、指责、辱骂学生；不体罚或变相体罚学生；不能把全班学生的成绩排队公布；要耐心教育转化后进生，严格控制非正常流失生。

4、廉洁从教、不利用职权谋取私利。不强制学生购买教学辅助资料；不向学生推销商品；不向家长索要财物；自觉抵制有偿家教。

5、依时到岗，坚守岗位。要按年级、学校的要求依时到校到班巡视和管理。做到不迟到，有事要请假。

6、按要求上好每一节班会课。班会课的上课内容，以我校的校本德育课程的课本《中华美德我践行》、《田家炳精神探索》为基本教材，各班也可自选一些内容补充开展教育活动。另外，除学校统一安排的专题教育外，各班每学期至少安排两节以体现学生自我教育为主的主题班会课。每周具体安排要体现在班级工作计划中。

7、积极组织学生参加劳动、社会实践活动和第二课堂活动。活动前要作好动员，进行安全教育，作好安全措施。所有活动班主任要到场指挥。

8、认真组织好课间操和眼保健操。课间操要组织学生排队有序进场，进场后班主任要在场与体育教师一起，抓好做操质量。

9、重视抓好班干队伍的建设，指导班委会工作，积极实施班级“全员管理制度”，培养学生自我管理和自我教育能力。

10、密切联系学生，注意了解学生思想心理活动情况并及时进行指导。

11、密切与学生家长的联系，讲求沟通的艺术与方法。通过家访、通讯（包括校信通）约见等多种途径与家长联系。按学校和年级的要求开好家长会。

12、积极参加有关会议、培训与学习活动，不断提高自身素质。

13、配合学校少先队、党团组织开展有关活动和协助抓好组织发展工作。

14、按学校及各处室的要求完成有关工作任务。

第二部分 一日常规

一、早读：查出勤、看仪容、督卫生

1、班主任必须在每天早上7：10前（下午14：20前）到达课室（具体按各年级要求，因病因事不能到校，应按有关规定请假）检查学生到校情况。发现迟到或缺席的学生要主动及时询问有关情况；对迟到者要批评教育，对缺席者及时与家长取得联系，发现问题及时处理。

2、关注学生发型、衣着、首饰以及佩戴校卡、团徽的情况，对不符合学校规定的发型和衣着的学生进行教育，限定时间整改。

3、检查班容班貌和责任区的清洁卫生情况。各年级各班设置《班容班貌和保洁全员管理分工表》，确保教室地面和走廊干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没参加值日的学生要及时督促整改。及时纠正乱丢废弃物、桌面刻画、墙面污迹等现象。确保责任区的清洁保洁。

4、协助语文、英语老师开展早读。要求学生进入课室后马上拿出课本大声朗读，指导学生养成良好的早读习惯。制止学生早上到校做作业、对答案、抄作业或过位聊天、吃早餐等行为。督促学生及时上交各科作业。

二、上课：抓预备、常巡视、促效率

1、指导、督促学生做好课前准备。要求学生预备铃一响就归位，准备课本和文具，安静等待老师上课。（每班可安排一名班干部维持课前纪律）

2、教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率，认真做好笔记；要求学生要养成安静上自习课的好习惯，指导学生合理利用时间。

3、关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与科任老师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。

三、课间：查行规、督安全、倡文明

1、班主任在课间应当经常到班级进行巡视，要求学生做到文明休息。指导学生在课间注意放松调整；要求学生不在教学区及走廊上喧哗、起哄、追逐、玩球；学生不得随意乱扔废纸、粉笔头等杂物；不得随地吐痰、倒水；不准跳摸班牌、门框；不准触摸电器设备；不得爬、坐在栏杆上；不得做任何危险动作；同学之间要团结友爱，不讲粗言秽语，不许骂人打架等。制止追逐打闹现象以及在教学区进行体育活动现象（篮球、足球等球类不准带入教学区），杜绝危险动作的发生，确保学生的安全，发现违纪行为要及时处理。注意课间教室的卫生、废纸篓的清理和课桌的整齐。观察并了解班级公物及其保管情况，发现损坏应及时调查、报修、教育和处理，坚决杜绝破坏公物的行为。

2、教育学生养成文明的行为习惯，举止文明有礼，遵守公共秩序和社会公德，提醒学生见面打招呼、向老师和来宾问好，上下楼梯靠右行，不拥挤、注意安全。随时发现班级内出现的亮点现象和不良倾向，及时表扬鼓励和批评教育。

四、两操：点人数、看动作、严要求

1、第二节下课后，班主任必须马上组织学生在课室外走廊排好队，由领队举好班牌按指定路线到达指定地点认真做好课间操。检查出操人数，对迟到、缺席、违规者，必须采取措施，保证做操质量。部将安排相关人员对各年级做操情况进行抽查。

2、指定专人负责督检学生做眼保健操的情况，班主任也应经常到教室做好督促、检查工作。教育学生要懂得爱护眼睛，坚持认真做操。

3、要求学生升国旗时要面向国旗，列队、肃立、脱帽、行注目礼，少先队员要系好红领巾，行队礼；唱国歌时严肃认真，声音响亮；认真聆听国旗下讲话，不得说话、搞笑或做小动作；教育学生（含检查人员）在经过现场时，都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕，方可自由走动。

五、午休：定责任、多巡查、纠违纪

1、教育学生文明用餐、讲究卫生，节约用水、节约粮食，养成排队买饭菜、爱护餐具、随手放好收拾餐桌、餐具的好习惯，班主任要经常进入饭堂了解班级学生就餐情况。

2、指定专人管理班级多媒体设备，教育学生不能擅自使用多媒体设备。

3、教育学生午休时间到课室午休或到学校阅览室看书看报，不得在校园内打球、玩闹；教育高

一、高二内宿生在宿舍午休，中午13:40前不准在教室逗留；高三学生由年级决定学生在课室还是在宿舍午休；教育学生遵守午休制度，对违反午休纪律者，要及时进行引导、教育、处理，限定违纪学生改正。

六、放学：多沟通、明状况、常引导

1、班主任要经常深入学生宿舍（按年级安排）、饭堂了解本班学生的内务卫生及“三餐”、晚寝等情况。经常与生活指导老师沟通，了解学生的思想行为表现，关注内宿生的身心健康。

特别关注晚自习前学生活动情况。及时做好内宿生的心理疏导工作，发现情绪波动者应及时沟通和引导，如遇棘手问题或重大突发事件需及时向级长、年级主管领导和政教处汇报并予以解决。

2、班主任要指导班委会参与班级管理工作，培养和考察学生干部的工作能力，指导、监督干部的工作，提高其工作效率、责任意识，不包办、也不能全放。出现意外事故，班主任是第一责任人。

关心和支持班级各级干部工作，建立和健全班干部值日制度，填写好《班务日志》，坚持每天进行简单小结，就事点评，达到树先进、扬正气、禁歪风的效果，努力形成良好班风。

3、与科任教师加强联系，了解本班学生各学科的学习情况，与科任老师共同加强学生的思想教育，解决倾向性问题。及时查看《班务日志》，了解学生日常行为规范情况，及时纠正学生违纪行为；及时了解学校各项评比结果，采取措施，进一步整改。

4、经常找问题生、学困生谈话，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，明确具体要求。要经常与家长沟通，对待家长要热情、有礼。

5、离开课室应指定专人负责关闭光管、风扇和多媒体设备，锁好教室门窗，管理好班级财产，并做好督促检查工作。

七、晚自习

巧安排、勤巡班、尽责任、重安静、保秩序

（一）晚修作息时间：19:00--22:15，具体时间按年级要求。

（二）按学校规定，高中部内宿生必须进行晚自修。

（三）晚修安排的设置

教师晚修安排的规律可根据各年级的实际需要和纪律情况而由年级自行制定，上报政教处。

（四）值班教师职责与相关说明

1、级长、班主任除固定安排的晚修外可自定时间返校到年级、班巡查并登记巡查时间，计算工作量。

2、根据学生的实际情况，班主任安排好晚自修座位（建议不要男女同桌），设置《晚修情况登记表》（见《班务日志》），指定值日班干负责登记出勤和纪律等情况，教育学生遵守纪律提高晚自修效率。

3、班主任每天早上查看《班务日志》和询问值日班干，对无故迟到、早退、缺席、违纪者，应及时进行批评教育，督促其改正；对违纪情节严重者或在教室有不雅举止的，年级须严肃处理，必要时班主任要电告违纪学生的家长到校协商共同教育，屡教不改或影响十分恶劣者建议取消内宿与晚修资格并通报其家长。

（五）学生晚修注意事项与纪律要求

1、学生必须严格按照晚自修作息时间提前进入教室，预备铃响后必须安静在教室自习，正式铃响后，年级组织学协会进行考勤和纪律管理，并及时反馈年级；

2、学生必须按班主任安排的座位就坐进行自习，不准私自换位置或随意过位；

3、学生在自修期间要完成作业或复习功课，不准在晚自修时间看课外书、听音乐、使用手机等；

4、自修时要保持安静，不准在晚自修课堂时间讨论或借讨论问题讲话、喧闹；讨论问题应用课间的时间；

5、晚自修课内时间严禁随意出入教室，不准肆意在课室、走廊走动或随意上厕所，如需上厕所或请假外出必须向值班教师请假并完善请假手续（详见第六点）；

6、学协会有活动时必须提前向值班教师报告；

7、晚自修课间严禁追打、哄闹，未经级长同意晚自修期间不准播放音乐、视频或电影；

8、高一高二级晚修学生必须在22:30前离开教室返回宿舍，高三学生可延迟5分钟，在就寝时间（22:45）内须返回宿舍就寝；

9、原则上外宿学生不回来晚修，如外宿经批准回校晚修的学生须在晚修第二节课前凭晚修出入证离校返家；

10、晚修结束后，及时回宿舍准备就寝，不准打球、开派对、喝酒等影响他人休息的行为；不准在足球场、篮球场游荡或单男单女一同散步，一经发现将严肃处理，并公示。

（六）关于晚自修的请假手续

学生晚自修请假必须向值班教师请假。

如需请假回家、返回宿舍或出校门就医买药的，必须向班主任书面请假并通知家长，如班主任不在，则由学生联系班主任，再由班主任向值班教师明确后才可批假；如有特殊情况不能及时书面请假的必须提前联系班主任，请假必须经班主任（或级长）批准才算完善手续；凡不请假、先斩后奏外出均当旷课处理（含一般病假）；考虑到安全的因素，凡未事先书面请假而旷课外出的学生一旦查实，将要取消其晚修资格和内宿资格并通报家长。

八、安全

1、班级如有学生离校外出活动，需事先到年级和政教处进行外出审批与登记，经政教处批准后方可外出，外出活动结束后，应及时向政教处报告安全情况。

2、严禁体罚和变相体罚学生。教育学生时，老师要注意控制情绪。教育学生时，如果学生情绪激动，老师应设法先稳定学生情绪，避免出现意外。

3、班级发生失窃或学生连续旷课、辍学、离校出走、违法犯罪、受到伤害伤亡等意外或重大事情时，除及时采取应急措施（必要时通知家长）外，还应及时报告政教处或值班领导。如果学生需要送医院，必须有老师陪同。

4、应经常对学生进行交通安全、游泳安全、防火防盗安全、活动安全、饮食安全以及遵纪守法、文明礼貌和公民意识等方面的教育。

第三部分 一周常规

1、认真准备班会课。班会课的内容和主题，要以政教处下发的主题班会的主题建议为蓝本，此外，各班还可以根据本班实际，自选一些针对性强的内容进行补充。但不得随意将班会课改作自习课或自由活动课，也不能提前下课。必须利用班会课有计划地开展教育活动。

2、依时参加班主任例会并做好会议记录，准确、及时地贯彻会议精神。

3、组织学生参加周一举行的升旗仪式。

4、组织学生参加劳动（或大清洁）。班主任应该在班级或责任区巡视，注意学生安全，指导、督促学生认真完成任务。

5、协助有关人员开展第二课堂。

6、凡有大型活动和集会班主任必须到场组织好学生，准时有序地参加活动，未经批准，不得中途退场。

7、组织学生参加学科活动、团队活动、文体活动和各类社会实践活动。

8、召开班干部会议，了解班级情况，肯定成绩，找出存在问题，并想方设法解决问题。

第四部分 每月常规

1、组织一次学校规定的活动。

2、指导学生出墙报。

3、总结每月的评比情况。

4、全面支持与配合年级学协会协助级长管理与落实年级事务。

第五部分 学期常规

1、制订班级工作计划（第一周内）。

2、建立和健全班级管理各项制度，包括班规班约，值日制度，奖惩制度，考试制度，考勤制度，全员管理制度等。

3、组织学生参加开学典礼和散学典礼。

4、组织一次以上的家长会。

5、组织一次以上的学生经验交流会。

6、参加学校或年级组织的各项培训。

7、组织一次以上不同层次学生的座谈会。

8、配合做好“助学扶志”的相关工作。

9、指导学生完成德育考核的自评和互评工作。完成各项评比总结工作。

10、对学生进行假期思想教育，包括安全、守纪、学习、劳动等。

11、认真学习《级长班主任工作档案管理表格》文件夹及其中的相关德育制度，完成并按时上交班级工作总结及各种相关资料（电子文稿打包上传到相应位置，打包的文件夹注明班级和姓名）。

12、上交一篇教育论文或一个原创的教育小故事（电子文稿上传）。

第六部分 学年常规

1、组织新生学前教育，包括军训、行为规范教育等（高一）。

2、组织学生参加广播操比赛（按学校的规定执行）。

3、组织学生参加文艺汇演。

4、组织两节以上的主题班会（其中一节参加学校组织的主题班会比赛）。

5、组织学生参加社会实践活动。

6、组织学生参加科技节活动。

7、组织学生参加校运会。

第七部分 学前教育和平时需强调内容

学生一日常规

（一）进校礼仪：按时到校，遇见老师要问好，同学之间要打招呼。校园内一律不许骑自行车。到校门口就要主动下车，自觉地推车步行，并把自行车停放在指定位置。穿好校服、戴好校卡（团员还要戴团徽）。不佩戴首饰，发型要符合学校要求（详见礼仪守则）。

（二）早晨读书：充分利用早晨时间，养成读书习惯。早晨到校后，应充分利用清晨时光读书。早读课上主要读语文、英语。同学们在早读时要大声朗读课文，不做作业。每周一早读课前参加升旗仪式。（详见升降国旗制度）

（三）清洁卫生：值日生应在早读前和下午第一节上课前打扫好教室、责任区。值日生应提前到校，开始当天的值日工作。每天进行三扫三拖，并注意保洁。垃圾扫清倒入池，不可倒入路边卫生箱。（详见清洁卫生要求）

（四）收交作业：规范、独立、按时完成作业，早晨进教室后主动将作业交给组长，组长及时交给科代表。科代表作好记录，在第二节课上课前，把作业交到任课老师办公室。（详见作业要求）

（五）课堂学习：预备铃响，迅速进教室安静入座，准备好学习用品。上课遵守纪律，专心听讲，积极参与课堂教学活动，认真对待每一次的检测或考试。（详见课堂要求和考试要求）

（六）两操活动：上午第二节下课后迅速在课室外走廊排好队，按指定路线齐步走到指定位置做课间操，行进途中做到快、静、齐（各班领队要高举班牌接受老师检查）。做操动作整齐、规范。因病不参加课间操的同学要凭医院或校医室证明请假；因事不参加课间操的同学要凭家长签名的请假条请假。上午第三节下课后学生留在座位做眼保健操。做眼保健操时要闭眼，动作规范准确，保持教室安静。（详见请假制度）

（七）课间休息：课间活动要文明安全。下课后，值日生要及时将黑板擦干净，同学们要走出教室休息、远眺，让眼睛放松。不准在教室、走廊追逐打闹、大声喧哗。不准把篮球等球类带进教学区。不准跳摸班牌、门框；不准触摸电器设备；不得爬在栏杆上；不得做任何危险动作；上下楼梯不得拥挤、推拉、搞笑，以免发生事故；同学之间要团结友爱，不讲粗言秽语，不得喧哗起哄，不许骂人打架。课间或课外不能窜班。

（八）用餐与休息：在食堂用午餐，不许将饭菜带入教室和宿舍。各班每天安排好就餐值日员，负责协助工作人员分发饭菜。同学排队依次领取饭菜，用餐后按要求放回饭盒。保持饭堂地面和桌椅的清洁。午饭后要适当休息。不许追逐、搞笑、做危险游戏。不能在课室或宿舍喧哗影响他人休息。（内宿生要详细学习《内宿生管理条例》）

（九）爱护公物：爱护、保管好教室和其他公用教室的所有财产（门窗、课桌椅、灯、黑板、电扇、多媒体设施、劳动工具等）。特别是课室内的多媒体设备，没有老师批准，不得使用。保持教室内外的清洁，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。爱护校园绿化，不攀摘花木，不践踏草坪。节约水电，学生离开教室时，应关灯、关电扇、关门。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

（十）课余生活：合理安排课余时间，认真预习、复习，按时独立完成作业。不进营业性舞厅、游戏房、电脑网吧、酒吧等不适宜中学生活动的场所。有事外出或晚回家，向父母打招呼，未经家长同意，不在外住宿。

附：

一、礼仪守则

二、升降国旗制度

三、清洁卫生要求

四、作业要求

五、课堂要求

六、考试要求

七、学生请假制度

八、安全要求

九、学生考勤制度

十、午休管理制度

十一、两操管理制度

十二、手机使用管理制度

十三、《内宿生管理条例》

十四、《学生违纪处分条例》

一、礼仪守则

1、仪容仪表规范（在校不使用任何化妆品及佩戴任何饰物）。

服式：在校（包括双休日、假期回校）必须按规定穿着校服，佩带校卡。身体不适经批准后或政教处下达通知后可外加寒衣，体育运动后应穿回校服。

发式：不能熨发，不能染发，不能留怪发型。

①男生两侧发脚不盖耳，后侧不留发脚，前发不超过眉毛。

②女生短发限至衣领底部，额前头发不超过眉毛。长发不能披肩，一律扎起来。（可参考照片中的标准发型）

2、集队、集会做到快、静、齐。如参加升旗仪式、开学典礼、散学典礼、文艺表演、校运会、年级大会、课间操等，各班学生必须在课室外走廊集队后有序、安静地进入相关地点。

3、每周一参加升旗仪式时，要行注目礼。唱国歌、校歌时声音要洪亮，整齐。

4、使用好礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。不讲粗言烂语，对同学团结友爱。

5、礼貌仪态：微笑、点头、握手、招手、鼓掌、右行礼让；回答问题要起立。

6、要尊敬老师，见了老师主动问好，主动让路，不对老师评头品足，不给老师起绰号，要虚心接受老师的批评教育，不诡辩、不顶撞。如果老师判断与事实不符时，学生向老师解释态度要诚恳。

7、对待客人或外宾主动问候，微笑致意，起立欢迎，挥手送别。

8、参加集会守时肃静，不做小动作，观看比赛演出适时适度鼓掌致意。

9、进办公室应报告，经允许方可入内，不翻老师的东西。

10、公共场所不喧哗，观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

二、升降国旗制度

严格执行国家教育部关于中小学升降国旗制度的通知，使全校师生通过升降国旗仪式，受到深刻的爱国主义教育，特作如下规定：

（一）升旗仪式在每周星期一早读课前举行（寒暑假及遇恶劣天气除外），开（散）学典礼及重大节日、纪念日举行全校师生集会，也举行升旗仪式。

（二）升旗仪式有如下要求：

1.各班按指定位置站队，整队要做到快、静、齐。级长、班主任及相关老师组织好班级队伍并检查人数，对迟到或无故缺席的学生，要进行教育。

2.出旗时，旗手持旗，护旗手在旗手两侧，正步走向旗杆，全体师生肃立。

3.升旗时，全体师生面向国旗行注目礼、齐唱国歌，少先队员行队礼。奏国歌时因迟到未进入队伍的师生，应原地肃立，面向国旗行注目礼。

（三）升旗后进行国旗下的讲话。由校长、学校其他行政领导或有关教师、学生代表作简短而有教育意义的讲话。

（四）每日升降旗（不举行仪式）时，凡经过现场的师生都应面对国旗自觉肃

立，待国旗升降完毕方可自由行动，由国旗班负责升降旗。

三、清洁卫生要求

1、严格执行值日制度，每天公布值日生。值日生必须在早读课前（7:25）和下午第一节上课前（14:25）完成清洁任务（下午放学后的清洁除外）。课室和教学区域的责任区坚持一日二扫二拖并注意保洁（含走廊、栏杆、楼梯扶手等）。课室垃圾桶要及时清理并清洗干净（早读前、下午上课前、晚修放学前），前述要求包括校园固定垃圾桶。

2、室内外要做到地面干净，门角墙角无积尘及杂物，门窗干净，玻璃光亮，黑板干净，窗台、灯管、风扇无积尘。

3、图书角和课桌椅干净、整齐，讲台干净无杂物堆放（黑板、讲台要用湿布进行清洁）。图书角要充实，图书摆放要整齐。

4、天花板无蜘蛛网，墙壁无任何污迹。

5、本班责任区内的通道、地面、天花板、墙壁、楼梯、花圃等由各班负责清洁和保洁，做到无垃圾污迹、无杂物，无蜘蛛网，无卫生死角。

6、要养成良好的卫生习惯，保持学校环境清洁，不随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑和杂物，违者要给予批评教育和处罚。

7、不准将塑料盒、袋或杯等污染物带入校园，即使是在小卖部买东西吃也是要在小卖部旁吃完，放好垃圾，不准把食品带入教室。

8、各班成立保洁小组，定时巡查值日及时保洁（早读前、课间、下午上课前）。

9、级长和班主任每天及时巡查年级教学区和所负责的保洁区域，及时掌握清洁和保洁情况，发现问题及时整改。

10、制定《班容班貌标准》、《公区值日标准》和《值日生职责》

附：值日生职责

1、班级值日每天根据实际安排一定数量的学生参加。

2、当天中午和前一天晚上各一小扫，平时教室里有纸张要及时主动清理，下午第三节课后一大扫（要拖地）。

3、值日班长每天在黑板左上角写上一句名言名句。

4、值日生课间及时擦黑板，整理讲台保持整洁。

5、值日生在中午前把垃圾袋扔掉，下午再扔一次。

6、放学后值日生按时值日（傍晚5:40前必须把教室打扫干净）。

①黑板用抹布擦干净，同时清理黑板擦。

②粉笔槽里必须清除干净。

③讲台桌上干净且摆放整齐，方便老师。

④教室后面垃圾筒外不能出现垃圾。

⑤课桌椅要摆放整齐，地面打扫干净（包括座位）。

⑥卫生角（包括书架）里的物品要摆放整齐。卫生死角要打扫彻底。

⑦钥匙当天晚上传给下一天的值日生，晚自修结束后负责关门，灯、门窗、电风扇……

⑧轮到打扫包干区的同学在下午放学后必须打扫干净。

⑨当天值日生及时阻止其他同学乱扔垃圾，随地吐痰。

⑩值日生服从劳动委员安排，7、逃避值日扣德育量化分2分；值日卫生检查结果被扣1分以上（包括一分），值日生重值一天，并扣德育量化分1分。

8、大扫除：①大扫除由一小组同学和当日值日同学负责

②具体分工由劳卫委员负责

四、作业要求

1.要做到先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆，先分析后解题，养成良好的学习习惯。

2.做作业要开动脑筋，独立思考，独立完成，遇到疑难问题确实需要辅导，可在课外时间请教同学和老师，不能抄袭别人的作业。

3.依时完成作业，养成当天功课当天完成，每天第一节上课前把作业交给各小组长，再由科代表收齐后于第二节上课前交给任课老师，养成依时缴交作业的良好习惯。

4.作业字迹要端正、清楚、整齐，不潦草，不马虎，书写的格式要符合该科作业要求。

5.作业本要保持整洁美观，不在作业本上乱涂乱画，已损坏的作业本要及时装订好。

6.对老师批改的作业，要进行认真查阅改正，对已用完的作业本，要妥善保

存，以备复习时查阅。

五、课堂要求

1.上课不迟到，不早退，不旷课，不随便请假。（上午7：30分、下午2：20分上课）

2.上课预备钟响后，要立即进入教室准备好上课用的书籍文具，静待老师上课。（各班设1-2名班干部维持课前纪律）。

3.上下课由班长口令“起立”向老师表示敬意，老师回礼后，口令“坐下”并向老师报告学生出勤情况。

4.上课时要端坐静听，专心听课，积极参与课堂学习，不随便讲话，不做与上课无关的事，出入教室必须得到教师的同意。

5.回答老师的提问要起立，得到老师的允许后再坐下，向老师发问要先举手，得到老师允许后才起立发言。

6.上课要穿校服，戴校卡。不赤脚、赤膊，不穿拖鞋。

8.自习课时（包括晚自习），必须遵守课堂纪律，不得随便过位和说闲话。

六、考试要求

1、本着诚实守信的态度参加考试，严格遵守考场规则，自觉服从监考人员管理，不得扰乱考场秩序。

2.依时按规定座位就坐，迟到十五分钟或不按规定座位就坐的不准参加该科考试。

3.除必要文具（如钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、角尺、橡皮胶）外，任何书籍、笔记本、纸张、电子计算器、涂改液、修正带等均不准带入试室。

4、严禁携带各种无线通讯工具（如移动电话等）和电子存储记忆录放设备进入考场。一经发现取消该科成绩。

5.答卷不准用铅笔、红笔，不能用书本、作业本垫写。

7.考试一律不读题、解题。试卷个别字迹不清楚的可在十五分钟内举手请求老师解答。

8.必须忠诚老实，反对弄虚作假，凡旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势、谈话、偷看邻座试卷或有意给邻座看自己试卷的，第一次给予警告，第二次取消该科成绩。

9.评卷过程中被发现答卷答案雷同的，取消该科成绩。

10.凡夹带、传递纸条和私藏有关考试内容书籍，作弊者不论有无偷看到考试内容，均取消该科成绩，该学期操行不能评优或良，并通知家长。

11.考生因事或因病，未能参加考试的，要办理请假手续，方能由教导处批准补考，否则按缺考论处，该科考试成绩按零分计算。

12.考试结束后方可交卷。

七、学生请假制度

1.病假

一天内：当天上午7:00前和下午2:10分前可以由家长致电班主任。第二天凭家长签名请假条或病历交班主任补办手续，填写请假登记表后交级长存档。

二天或以上：当天上午7:30分前可以由家长致电班主任，班主任同时要把情况上报级长。返校当天凭家长签名请假条连同医院证明和病历交班主任补办手续并把请假登记表交级长存档。

说明：①回校后因身体不适，不能上课（包括活动课）或不参加课间操须凭校医室证明请假。②未按要求办好手续者作旷课处理。

2.事假

一天内：提前一天由家长写请假条并详述事由交班主任同意后交级长批准，填写请假登记表交级长存档。二天：提前两天由家长写请假条并详述事由。级长签名后交政教处主任审批。二天以上：提前两天由家长写请假条并详述事由。由主管校长审批后到政教处办理手续。

说明： ①因突发事故，须即日请假者，必须由家长当日致班主任，并于返校日立即补办手续，如无充足理由者，事假将不获准。②全校性集体活动或外出参观学习活动请事假者，需经班主任和级长批准方可办理请假手续。③不获批准请假之同学须回校上课或参加活动，否则作旷课处理。

特别强调：

1、按要求填写请假条（政教处制的两联请假条），一联班主任留底，一联请假使用。要求学生在假条中明确请假缘由和去处。

2、请假时须班主任或级长批准后才算有效。

3、学生请假外出（含看病、回家等）必须通知家长。

4、内宿生晚上请假有值班老师批准，同时要通知家长。

5、内宿生白天上课期间请假返回宿舍须班主任先批准，如班主任不在（即使级长批准）必须通知班主任。

6、如有特殊情况不能及时书面请假的必须联系班主任，由班主任（或级长）批准才算完善手续。凡不请假、先斩后奏外出均当旷课处理（含一般病假），班主任须向家长汇报，严重的要约见家长。

7、内宿生未请假而不归宿的，一律视作严重违纪处理，学校将取消其住宿资格并通报批评或记过处理，约见家长。

8、学校组织的集体活动，有特殊情况要中途请假必须向班主任请假，征得家长同意并由家长来接，才可上报级长准假。

9、如学生因病或其他特殊原因不能按时返校的，应由家长电告班主任为学生请假，并由学生写好请假条（需家长签名）交给门卫检查，可不按迟到处理。事后班主任应向政教处报备。

八、安全要求

1、校园内注意安全，下课期间不得在教室、走廊、楼梯、厕所等处追逐打闹；不做对他人或自己有伤害的危险游戏。学会保护自己。

2、上下楼梯靠右行，不跑跳，不推挤，礼让老师和同学。

3、升旗、做操时，在走廊内安静、整齐、有序地整理好队伍，下楼时小心脚下，不拥挤、不打闹，不做与活动无关的事。

4、平时及午间休息时不爬窗台，不攀爬教室外的护栏，不向楼下扔东西，以免对自己或他人造成伤害。

5、课间、体育课、体育活动课及其它在校期间，不得擅自走出校门，不得攀登校园的围墙。

6、严禁学生把刀具、铁棍、打火机、火柴、鞭炮等危险物品带进学校。不得在校内外玩火，避免发生火灾。

7.学生有事或有病家长应及时向班主任老师请假。学生有特殊体质家长应及时告知学校，以免影响身体健康。

8、本学期学校作息时间安排如下：上午7：10上课 11：50放学，下午14：20上课 16：50放学 晚修19：00-22：15。学生要按时到校、离校，上学、放学路上注意来往车辆，遵守交通规则，靠右侧通行，不闯红灯。

9、学生要加强自我保护的意识及自救能力。遇有他人敲诈、恐吓等，要机智地保护自己，适时报警或向有关部门反映。

九、午休管理制度

一、午休纪律：

1、午休时间：12：40---13：40。

2、以安静为原则，同学们可以在教室、阅览室里学习或休息，但绝对禁止高声说笑、追赶打闹，也不可在操场、楼道等地打球、荡秋千、排练节目等文体活动。

3、凡参加午休的同学必须按时在校午休，不得在校外闲逛，否则取消午休资格。未参加午休的同学原则上不能在校午餐午休（有特殊情况需经班主任同意）。

二、午休检查的要求：

1、年级主任负责安排落实年级学生午休值日检查工作，班主任落实班级午休学生的纪律管理。

2、午休检查的学生干部要对工作认真负责，按时上岗检查，并将检查的情况如实作好记录，签好名。午休完后，将检查情况记录交年级组长。

十、学生考勤制度

1、学生必须严格执行学校考勤制度，按时到校，按时上课，按时参加学校一切活动，不得迟到，早退或旷课。

2、全学期没有迟到、早退、旷课和请假现象的学生，为全勤生。在学生手册和学籍表册上登记，予以表扬。

3、学生因故不能到校时，要及时履行请假手续，请假条须由家长亲笔签名。特殊情况可由家长通过电话请假。请假三天以内由班主任批准，一周以内由政教处主任批准，一周以上由校长室批准。

4、来校迟到时，应主动出示学生证，接受值日老师或值日生的查问和登记，不作登记不得强行入校或虚报姓名、班级。

5、学生早上或中午无故不按时到校，扣德育分1分。

6、学生上课迟到，早退累计3次，扣德育分1分。

7、未经请假，学生无故不到学校上课为旷课。旷课一节，扣德育分1分。

一学期内旷课累计10节，给予警告处分；

一学期内旷课累计15节，给予严重警告处分；

一个学期内旷课累计25节，给予记大过处分。

8、各班班主任为本班学生考勤负责人。班主任指定班级干部负责登记，审核落实后将有关情况填入学生手册，并报政教处归档。

9、各班班主任要及时将学生缺勤情况通报家长，以便家长掌握情况，进行教育。未经请假学生缺席半天以上时，班主任必须主动与家长联系，了解情况。未经请假学生缺席壹天以上，班主任应向学生政教处报告。

十一、两操管理制度

（一）课间操制度

为了使我校大课间操逐步走上规范化、标准化，以达到锻炼身体，调节心理的目的，现制定各项职责和标准，望各部门应参照职责和标准认真执行。

一、体育组职责

1、负责全校课间操的组织工作。

2、积极与班主任教师和学生会作好协调工作。

3、体育教师必须使所教班级的全体学生学会正确的做操动作。

4、体育教师必须使所教班级明确课间操的程序。

5、体育教师随时到场管理所教班级并轮流组织课间操。

6、及时反馈所负责班级的做操情况。

二、年级组长职责

1、年级组长是本年级课间操质量第一责任人。

2、督促本年级的班主任，组织好各班的课间操。

3、把课间操纳入年级量化管理。

4、及时处理和安排学校领导交办的各项任务。

三、班主任职责

1、班主任是课间操的具体管理者和责任人。

2、课间操期间，班主任必须到场指导。

3、把课间操管理纳入班级管理之中。

4、班主任应根据《课间操评分标准》严格要求学生。

四、学生会职责

1、协助课间操值周教师做好放音工作。

2、做好课间操的检评工作，及时收交评分表并公布结果。

3、将检评结果及时上报体育组，作为班主任考核的重要内容。

4、及时协调处理学校交办的各项任务。

五、课间操评分标准（满分10分）

（一）、体育委员（1分）

1、体育委员有较强的组织指挥能力。

2、口令准确、洪亮。

3、认真负责，大胆管理。

4、每天带领学生按要求集合、做操、退场。

（二）、集合（1分）

下课后，体育委员督促本班同学到场地活动，集合曲响后，必须在20秒之内集合完毕。如果达不到要求的班级，除了扣分外，并在班主任教师的带领下重新补做。

（三）、纪律（4分）

做操时，严肃认真，不允许谈话，否则每人次扣1分。到场人数要齐，每缺一人扣1分。

（四）、做操质量（4分）

1、全班动作要整齐一致，动作要与音乐的配合，领操员的指挥和示范要标准、准确。

2、全班每名同学完成集合、每节操、进教室走时的动作部位、动作路线、动作节奏等方面的准确程度以及动作幅度、力度和身体姿态是否符合动作要求，每一人次有一个环节不认真者扣0.1分，扣到3分为止。

（二）眼保健操的规定

为了更好地落实《学校卫生工作条例》，保证学生用眼健康，促进健康用眼，特作如下规定：

一、全体任课老师均有责任引导学生爱护眼睛和健康用眼。

二、体育老师要对每届新生进行眼保健操的教学辅导，以确保每个学生都学会正确做眼保健操。

三、凡下午第二节课的老师，不能拖堂并负责所上班的学生的眼保健操的督检工作，保证全体学生高质量地做好眼保健操，对不执行督检任务的教师一律上报校长室处理。

四、体育老师负责所任年级的各班的眼操质量检查，对不认真做眼操的学生作适当扣分，每人次扣0.2-0.5分，算到各班的总分中。

五、团委、学生会值日干部按分工，协助体育老师督检各班的眼操质量及班容班貌，配戴校卡情况，对违反规定者，按要求扣该班的班分。

十二、校园内手机使用的若干规定

为净化校园强化管理，为学生创设更健康的校园环境，同时参考周边兄弟学校的做法，我校决定禁止我校学生携带手机进入学校教学区，凡在教学区发现有学生携带或使用手机的一律代管，按情节轻重通报或“记过”处理并传召家长。我校将会把此项规定列入中学生行为规范来管理。各年级遵照执行。

教学区的范围

教室、教学楼

禁止使用手机的时间

教学时间指：含周六辅导、平时的延伸课、辅导课、晚修。

时间段

周一至周五

周六

上课时间（含早读和午读）

7:10-11:4

514:10-17:05

19:00-22:15

按课程规定教学（辅导）时间及课间

违纪处理标准：只要在上述规定地点规定时间段看见手机，或看见学生正在使用手机就要没收代管。一旦代管学生不得以任何理由要求拿回手机或磁卡或电池等手机配件。如果是因借他人手机违纪的，由违纪人负责后果，原物主不得要求领取。严禁在教室内外（含教室）电源插座上充电或私拉电线使用，一旦发现一律没收工具（代管），通报批评或记过。第一次违纪，手机代管，写检讨（附保证书），通报违纪学生家长来领取手机；扣学生个人德育分5分。第二次违纪，手机代管一学期，再次写检讨（附保证书），通报违纪学生家长并等到学期末领取手机。学校处分，扣学生个人德育分10分。

班主任要记录违纪使用手机的学生情况，以备案（含记录教育过程，谈话记录、检讨书、保证书等）。

十三、内宿生管理实施细则

一、为更加有效管理内宿生，特制定本内宿生管理实施细则。

二、本细则适用于清远市第二中学所有在校住宿生。

三、本细则为每位内宿生设立综合分100分，按照实施细则实时加、减该综合分：一经累计综合分低于70分者，张榜公布，并进行批评教育，约访家长，并将学生违纪情况通报给家长，与家长充分沟通，共同教育学生；低于60分者，停宿一周，停宿后学生确有悔改表现，本人提出书面申请，并经家长、班主任及级长、高中部领导签名同意后，方可再次入住；低于50分者，取消住宿资格，并做纪律处分。

四、以下为实施细则：

1.作息时间及其规定：

（1）严格按照作息时间表作息，违者每人次扣3分。

（2）进入宿舍区，不得大声喧哗，违者每人次扣3分。

（3）午睡和晚上熄灯后任何人不得吵闹、谈笑和参加体育活动，必须保持宿区内绝对安静，违者每人次扣3分。

（4）晚上熄灯后不得再次开灯，不得离开宿舍，违者扣违纪者每人次3分。

（5）上课（包括早读、晚修）必须按时，凡是预备铃响了之后还逗留在宿舍者，每人次扣3分。

（6）课间不得返回宿舍（如有特殊情况，须经老师同意后方可返回宿舍），违者每人次扣5分。

（7）无故缺宿每人次扣15分，并且缺宿一次学校给予警告，通知家长到校；缺宿二次，作自动退宿处理。

（8）休息时间（12：40-13：40；22：45-06：30）不能在宿舍区使用手机、Mp3等电子通信设备，违者酌情扣分。

2.室内物品摆放和卫生要求及有关规定：

（1）宿舍要张贴轮值表、舍员名单和《宿管条例》，舍长及值日生要督促本宿舍成员整理好自己内务（挂蚊帐叠被子），值日生负责打扫室内外卫生、清倒垃圾、离开宿舍时关灯、锁门。

（2）被子必须叠放整齐；蚊帐必须挂好；枕头、枕巾理顺叠好放在被子上面；这三件物品叠在一起，放在上下床朝走廊的那一头，违者每人次扣3分。

（3）床上不得摆放或挂衣服，违者每人次扣3分。

（4）鞋子的摆放。一张床上下铺两个同学的鞋子均要求鞋尖朝内，成一条直线，放在床的朝向走廊这边。鞋尖的位置比床沿的平行线后5厘米左右，违者每人次扣3分。

（5）牙具、洁具和喝水的杯子的摆放。牙刷、牙膏、口盅不能乱放，牙膏要将有盖的一头朝下放在口盅内；牙刷要将柄放在口盅内，有刷的一头放在口盅外。全舍同学的口盅要在指定位置按一定的规则有顺序地排列好；之后摆放喝水的杯子。这项工作由宿舍值日生负责，违者扣该值日生5分，扣其他舍员3分。

（6）洗衣粉、洗头水、沐浴露要按指定位置摆放整齐。从左往右，先摆全室同学的洗衣粉，再摆全室同学的洗头水，最后摆全室同学的沐浴露；热水瓶、水桶和脸盆也要按指定位置摆放整齐；如果发现未摆放整齐，全舍同学各扣3分。

（7）珍惜他人的劳动，必须保持室内卫生。地面和墙壁必须始终保持干净、整洁，在早、晚两次检查时垃圾桶内不能有垃圾；在中午检查时可以有垃圾，但不能满框，若是满框必须及时清除（垃圾必须倒入指定位置，不能放在旁边）。违者该日值日生每人次扣5分。

（8）不得将垃圾丢到阳台下面，否则该舍全体舍员各扣5分。

（9）床底不得摆放杂物，违者每人次扣3分。

（10）要节约用水用电，若室内无人时亮灯、开风扇、不用水时水龙头未关要扣5分。

（11）要爱护公物，损坏要赔偿，故意损坏者扣20分。

（12）不准在宿舍有吸烟、喝酒、打牌、赌博等违纪行为，违者每人次扣15分。

（13）不得在宿舍内使用除学校提供的任何用电器，违者每人次扣10分。

（14）不准点蜡烛看书，违者每人次扣10分。

（15）不准带易燃、易爆和有毒物品进入宿舍，违者每人次扣15分，并作校纪处分。

（16）不准在宿舍区内打球或带球回宿舍，违者没收并每人次扣3分。

（17）不准擅自调动床位，违者每人次扣5分。

3.其他规定：

（1）每月进行文明宿舍评比，获得文明宿舍的宿舍成员加3-5分。

（2）未经批准学生不得进入异性宿舍，违者每人次扣5分。

（3）值周宿舍必须每天打扫卫生区，违者该日值日生每人次扣5分。

（4）漫骂、侮辱宿舍管理人员者，扣10分，并作校纪处分，情节严重者取消内宿资格。

（5）若有偷窃行为的，给予行政处分及取消内宿资格。

（6）若发现内宿生在宿舍打架、携带管制刀具等违纪行为，可酌情扣分或取消住宿资格。

（7）若发现内宿生做好人好事，可酌情增加综合分作为鼓励。

4.学生自主管理：

宿舍舍长负责安排轮值，督促卫生、清洁和整理内务，维持宿舍纪律，每晚检查人数并上报。参加宿舍自主管理的学生酌情加5-10分。

关于内宿管理的补充规定

一、内宿资格审查程序：

凡要求内宿的学生必须先填写《内宿申请》（家长须签名）。资格审查一学期一次。

二、纪律要求：

按我校《内宿生管理实施细则》和其他有关内宿方面相关规定执行。

三、内宿生必须严格遵守下列规定，凡有违反其中之一，将取消内宿资格。

1、在宿舍聚众赌博、吸烟、喝酒、在阳台上裸露洗澡。

2、大声喧哗、起哄，熄灯后使用手机上网、聊天，影响他人休息。

3、攀爬、坐、躺在宿舍走廊阳台栏河上面。

4、在宿舍内充电、拉私电线。

5、不服巡寝教师、生活指导教师和年级干部管教。

6、不按时归宿或不归宿。

7、不经班主任批假外出或先斩后奏外出学校。

8、在宿舍区燃放爆竹、点明火等有严重安全隐患行为。

9、在晚修时严重影响他人学习，屡教不改。

10、按《内宿生管理实施细则》一学期累计扣分超30分。

十四、《学生违纪处分条例》

为了加强对学生的管理，维护学校正常的教学秩序和生活秩序，保障学校各项工作顺利进行，根据国家教委发布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合我校实际，制定本条例。

第一条：处理违纪学生，要做到事实确凿，证据充分，处理适当，坚持对学生采取正面教育为主，处分为辅的教育原则。

第二条：学校对违纪、违规学生处分有以下六个等级：

1、警告

2、严重警告

3、记过

4、记大过

5、留校察看

6、劝其退学、勒令退学或开除学籍。

处分等级

处分标准

扣分标准

1、警告

首次出现违纪行为，情节较轻者（不记入档案）如：迟到、早退、旷课、违反课堂纪律、不参加值日、赌博、喝酒、顶撞老师等。

1分

2、严重警告

1、警告期间，屡教不改，继续违反校规校纪。

2、抽烟、早恋、严重顶撞师长、故意扰乱课堂纪律、大考作弊等。

3、违反学校其他制度达到同等程度的。

2分

3、记过

1、严重警告期间，屡教不改，继续违反校规校纪者。

2、打架、勒索、盗窃等行为，情节较轻者。

3、辱骂老师、内宿生夜不归宿，情节较严重者。

4、违反学校其他制度达到同等程度的。

4分

4、记大过

1、记过期间，屡教不改，继续违反校规校纪者。

2、打架，情节严重者。

3、打群架、威胁师长人身安全等。

4、勒索与盗窃，情节较严重者。

5、违反学校其他制度达到同等程度的。

6分

5、留校察看

1、记大过期间，屡教不改，继续违反校规校纪者。

2、严重旷课。

3、违反学校其他制度达到同等程度的。

8分

6、劝其退学、勒令退学或开除学籍

1、留校察看期间，再次严重违反校规校纪者。

2、旷课节数达到上课课时数的三分之一以上。

3、违反学校其他制度达到同等程度的。

10分

第三条： 受处分（1-4等级）的学生，对自己的错误有深刻的认识，以实际行动改正错误，一个学期后确有悔改表现，经本人申请，班主任、级组长、政教处同意，校长室批准，可以撤销处分。留校察看以一年为期。受留校察看处分的学生，一年内进步显著的，可按期撤销留校察看处分；表现良好的，可提前撤销留校察看处分。经教育不改继续违反校纪校规的，则劝其转学、劝其退学或勒令退学。学生违纪处分记入学生档案，学生升学后移交上一级学校。

第四条：违纪者有下列情形之一的，可以从轻、减轻或者免予处分。

1、情节特别轻微的；

2、认错态度好的；

3、主动配合老师调查处理的。

第五条：违纪者有下列情形之一的，应当从重或者加重处分：

1、情节严重的；

2、有较严重后果的；

3、不认识错误，态度恶劣的；

4、屡犯不改的；

5、对检举人、证人等打击报复的；

6、勾结校外人员违法违纪，败坏学校声誉的；

7、教唆、胁迫或者诱骗他人违法、违纪的；

8、威胁、侮辱学生管理工作人员的；

第六条： 做出处分决定后，由班主任或级长在公布之前，做好违纪学生及其家长的思想工作，并将处分决定通报其家长，然后由年级或政教处发布处分通报。

清远市第二中学

6.小学教学常规要求 篇六

为了能够全面贯彻和落实：“三步六环”模式教学，实施新课改也是更进一步深化教育改革、提高教育质量的根本保证。因此，教学工作的好坏，直接关系到整个学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，特制定以下制度。

一、教学计划

1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。

2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。

3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。

二、关于备课

1、备课要渗透新课程理念，要创新教法。做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学设计，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、备课形式不拘一格，给教师留有空间。备课以实用为标准，不求形式上的统一。

3、教师可选用一定数量的经典教案。在教学实践中，广大优秀教师设计出了大量的优秀教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的教案，教师完全可以拿来为我所用；“经典教案”还应包括教师自己以前使用过的很成功的教案。当然，教师在使用这些优秀教案时要根据自己和学生的实际情况对教案作必要的调整，使用后要写出自己的感受和体会。

4、备课要求（1）备大纲（课标）与教材。依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。（2）备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。(3)备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。(4)备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。

三、关于讲课

1、按课表上课，教师不得擅自停课、私自调课，违者作缺课处理。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、课后反思。

3、上课前应做好教学准备工作。教师一经进入教室，不许中途出入，不许课中令学生出堂为教师提取教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事（如接电话等），不能坐着上课。

4、教师必须到点上课不迟到，到时下课不拖堂。认真组织教学，严格课堂纪律。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、实物、录音、、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。

8、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

9、教师上课要努力实现各科课程标准的各项要求，确保每一堂课的质量。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合新课程要求，并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智。

10、课堂教学要实施因材施教和分层教学，给不同学生予不同的发展，进行优质教育、创新教育和特色教育。

11、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与培养能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

12、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思考，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力。

13、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。不体罚或变相体罚学生。

四、辅导学生

辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。提高学习成绩。

2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。

3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。

五、批改作业

1、作业布置

①严格按教育部的规定布置作业，控制好作业时间和作业量，严禁布置机械、重复和超量的作业。

②作业的设计上提倡布置自主性作业。即难度自选，数量自选，形式自选。Ａ、难度自选——根据学习目标设计ＡＢＣ三个等级的作业。分别体现学科综合能力的运用、基础知识的掌握等。Ａ级作业适合于程度较高的学生，Ｂ级作业适合于大多数学生，Ｃ级作业适合于程度较低的学生。

Ｂ、形式自选——可根据学生的不同特长、不同爱好、不同水平，设计形式多样的作业，供学生自选；也可由学生自主设计练习，激励主动学习。

2、作业批改

①学生课堂作业一定要批改及时，除习作外，其余作业原则上当天或次日批改，以便及时发现学生的不足，采取相应措施。

②批改少用“×”符号，多用“______”、“？”等提示符号，多用激励性批语。评语有针对性、启发性和鼓励性，典型错例要记录，要及时反馈信息，切实做好订正工作，作业批改采用等级制，写清批改日期。

③加强作业讲评，每个教师要有作业批改记录，认真记载作业中的典型错误及典型解法，帮助学生总结得失。

④要注意培养学生严谨、认真的良好学习习惯和态度。定期进行优秀作业展览，特别优秀的作业应在学生中传阅，有创见的应予以表扬、鼓励。

六、考核与评价

1、检查教学效果应采取考察、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期末考试由学校统一组织。

2、学生的学习成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。

3、单元内容教学完毕要及时组织单元测验，测验内容以大纲（新课标）为依据，以教材为范围。突出“双基”，体现能力，难易适中。

4、单元测验要及时批改、讲评，及时进行质量分析，采取相应措施等。

5、期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析。书面质量分析含以下内容：考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。

6、学期结束要认真进行学期成绩评定。比例是平时占60%，期末占40%。教师要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流和沟通的基础上产生。评语要多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。

7、每次考核情况都要及时向家长反馈，考核成绩记入成绩册，期末考试结束及时交各班主任记入学生学业档案。

8、建立每个学生的成长档案袋。成长档案袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践及社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

七、关于课改和校本教研

1、每位任课教师必须参加学校组织的课改教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每学期听课不少于10节。

2、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

3、教研组每周开展一次教研活动，集体研讨，互相学习、听课、评课，并做到定时间、定地点、定人员、定内容、有记录。每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每学期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，课改教研工作纳入教师量化考核考勤奖惩。

4、每学期举行校级教学研讨活动8——10次，积极探讨课堂教学改革，提高课堂教学质量。

5、教师要积极听课，要认真做好听课笔记。任课教师每学期不少于10节课。校长和教导主任每学期听课20节以上，教研组长每学期听课15节以上。

王张营小学

7.新课标对中学古诗词教学的新要求 篇七

诵读、鉴赏古代诗词, 是提高中学生语文素养的重要途径, 是提升国民素质的重要手段。因此, 学习古代诗词, 从中汲取营养, 是弘扬中华民族优秀文化传统极其重要的一个方法。

新课标的出台, 使诗歌鉴赏不仅成为中学语文教学中的一个重点, 也是培养学生审美能力的必经之路。古代诗歌鉴赏能力成了高考考查学生的重要范围。早在2003年4月, 国家教育部颁发了《普通高中语文课程标准 (实验) 》。与此配套2004年9月, 教育部正式启动了我国第八次课程改革高中部分的改革试验。新的课程标准对古代诗词教学有了更高的要求。然而当前中学古代诗词教学还存在若干误区:一、重视应试, 偏离课标;二、重记诵名篇名句, 轻鉴赏分析;三、有些地方教学手段单一;四、理性分析代替直觉领悟;五、重预设目的, 轻动态效果;六、求速成而忽基础。古典诗歌教学中未能真正体现“以学生为主体”的教育理念。

有的学校领导采取以不变应万变的应付策略, 即狠抓高考不变, 对内对外, 毕业班和非毕业班两套拳法。大部分语文教师观念停滞不前, 有的教师置新课标要求于不顾, 仍然完全采用过去的教学理念, 对待古诗词教学只是读一读, 正一正字音, 意思翻译一下, 背一背就过去了。这些都严重影响了古代诗词教学的改革步伐, 亟需纠正。

因此, 今天我们有必要重读新课标对中学古诗词教学的新要求。

2001年和2003年国家教育部分别颁布了《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》和《普通高中语文课程标准 (实验) 》。对中学古代诗词教学提出了新的要求。

在人教版初中语文课本里共选入诗歌48篇, 总20课, 占课文总数的12%。其中古诗30首, 另外要求课外背诵60首古诗。初中语文新课标对古诗词的的标准要求是“诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣”。这个目标体现了初中古诗词教学改革更突出“诵读”、“欣赏”。

在苏教版高中语文课本 (必修1-5) 里共选有诗词23篇, 总23课, 占课文总数的20.3%。其中古诗11首, 另外要求课外背诵40首古诗。在选修课本《唐诗宋词》中, 它选有63首唐诗宋词, 合计74首。如此大量选入中国古代诗词作品, 充分体现了中学教学大纲对古代诗词教学的关注。

《普通高中语文课程标准 (实验) 》在必修课程中对古诗歌教学的要求是:“在阅读鉴赏中, 了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法, 了解作品所涉及的有关背景材料, 用于分析和理解作品。”这条目标提出的要求体现文学知识 (包括文体知识、表现手法和背景材料) 与鉴赏能力的关系, 指向在“用于分析和理解作品”, 是理性知识的运用。

课标中第8条目标是关于中国古代文学作品的阅读鉴赏:“学习中国古代优秀作品, 体会其中蕴含的中华民族精神, 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值, 从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品, 评价其积极意义与历史局限。”这项目标突出弘扬和培育民族精神的重要性。民族精神必以民族文化为载体, 民族文化又以中国历史上优秀的语言文学作品为精粹, 学习古代文学作品, 其根本意义在此。优秀的古典诗歌, “比普通的实际生活更高, 更强烈, 更有集中性, 更典型, 更理想, 因此就更带普遍性”, 从传承民族精神这一意义上讲, 它的作用是历史上其他任何典籍所不能替代的。

新课标十分重视古典诗歌的背诵。第9条目标提出:“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书, 理解词句含义, 读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法, 注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文, 背诵一定数量的名篇。目标中要求:“诵读古代诗词和文言文, 背诵一定数量的名篇。”概括地说就是多读多背, 加强积累, “一定数量”是其基础。记诵优秀的诗词、文言文篇章, 表面看来, 似乎只是积累了一些语言材料, 其实, 这是感性的语言模块的整体储存, 它们既是古人的生活经验材料, 也是他们的思想感情材料, 当然又是鲜活的文学形象材料, 这些材料储存于学生的大脑, 组合到学生既有的认识结构和情感经验之中, 就会成为终生的营养, 也是学生的精神世界和语文素养的重要构成。

新大纲和新的课程标准只是规定了推荐背诵的篇目, 并没有硬性规定基本篇目, 原有的一个诵读篇目也取消了, 改为建议, 很明显, 新的大纲和课程标准加大了古典诗词选编的弹性, 给学生和教师提供了更大的选择空间。

新的课程标准, 提出开设相关的古典诗歌的选修课程。苏教版编写了《唐诗宋词选读》教材, 全书有63篇唐诗宋词, 比之以往的教材在内容上, 数量上有了大幅度的提高。在高中“诗歌与散文”选修课中新的课程标准提出的要求如下:

1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣, 丰富自己的情感世界, 养成健康高尚的审美情趣, 提高文学修养。

2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品, 理解作品的思想内涵, 探索作品的丰富意蕴, 领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容, 并给予恰当的评价。

3.借助工具书和有关资料, 读懂不太艰深的古代诗文, 背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识, 了解相关的中国古代文化常识, 丰富传统文化积累。

4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法, 初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性, 注意从不同角度和层面发现作品意蕴, 不断获得新的阅读体验。

5.尝试诗歌、散文的创作, 组织文学社团, 展示成果, 交流体会。

选修课程的开设, 体现了新课标以学生为主体的课程理念, 这是一种大胆的探索和积极的创新。

此外还有唐诗选读举例中的要求:

选读唐代不同时期 (初唐、盛唐、中唐、晚唐) 重要诗歌流派和诗人的代表作品, 联系当时的时代背景和社会环境, 理解作品的思想感情内涵, 了解作品的价值取向, 领略作品所反映的时代精神, 认识唐代诗歌创作的杰出成就, 培养热爱中华优秀文化的民族自豪感。

在鉴赏的过程中要具有强烈的自主意识, 激发浓厚的鉴赏兴趣, 充分展开联想和想像, 对作品进行多元的开放性的解读, 对作品的意蕴力求有新的发现;学习用历史眼光和现代观念审视作品, 就思想内容或艺术特色的某一方面作出富有创意和个性的评述。

加强诵读涵泳, 在诵读涵泳中感受作品的意境和形象, 获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上, 学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗作品进行赏析, 感悟作品的艺术魅力, 获得丰富的审美感受。运用诗词格律知识鉴赏唐诗作品。背诵一定数量的优秀唐诗作品。

可以把若干具有相同特点的唐诗组编在一起, 进行专题性阅读鉴赏。从书刊、网络等渠道搜集有关的历史文化知识和作品评论资料, 帮助阅读鉴赏;组织学生诗社等业余社团, 开展专题研究活动;依托本地自然、人文资源, 围绕所读的唐诗作品组织游览、考察活动;利用多媒体技术帮助感受和理解作品。

综上所述我们不难从新课标对中学古诗词教学的要求中发现:中学古代诗词的教学内容明显增多了, 要求明显提高了, 新课标更突出“鉴赏”、“诵读”, 更强调“读懂”、“积累”和“运用”。新课标下的古代诗词教学和传统的教学的侧重点和着眼点是不同的。新课标的提出顺应了现代社会对人才的更高要求, 特别是注重素养的要求。所以传统的教学侧重的是理解, 而新课标注重的是在理解基础上的能力和素养的培养。让学生在积极主动的参与中去感悟诗歌的语言美、形象美、情感美、意境美, 从而培养学生的创新能力, 这也充分体现了新课改的核心精神———为了每位学生的发展。

8.探沂中学体育教学常规要求 篇八

一、设置悬疑性强的课堂提问

课堂提问是一项非常古老的教学技能,它的历史比班级授课制的历史更长。早在春秋战国时期,我国伟大的思想家、教育家孔子就是一位提问大师。他的弟子颜回在《论语》中是这样形容他的教学的:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”课堂提问的好坏直接影响课堂教学的质量,悬疑性强的提问更是能激发学生的思考和兴趣。如:“一个男孩比女孩先出生,但他的生日却比女孩小,这是怎么回事呢?”“为什么东西半球不用0°和180°来划分呢?”这些问题的提出,很像推理小说中一个个悬念,能起到引人入胜的作用,使学生在认知兴趣的引导下,通过自己的学习、教师的指导,最后找到问题的答案,使求知欲不断得到满足。

二、开展专题讨论活动

让学生开展专题讨论活动的优点是以学生为主体,在直接参与讨论的过程中,他们的个性和创造性能真正得到发展,兴趣也就油然而生。如我在讲印度、埃及等国时,让学生搜集有关的地理资料为讨论课的发言做准备。学生在课余积极准备,通过搜集资料扩大了他们的视野,通过整理资料锻炼了他们的能力。经过充分的准备,我们开展了题为《我所了解的××国》的专题讨论,这给学生提供了一个施展才华的机会。有的学生把自己所了解的国家编写成一篇精彩的短文,在课堂上朗读;有的把异国的自然人文景观描述得令人神往;有的把自己认识某些地理事物的观点讲给大家听。即使能力相对较弱的学生也积极发言,虽然有的仅谈的是自己搜集到的资料,但对他们积极参与的精神,我都给予了鼓励,力求每一个学生都得到发展,让他们都能体验到学习的乐趣。

三、设置有趣的情境

课堂情境气氛主要在于教师的调动,教师对课堂气氛的调动主要依赖于自身的言谈举止。要想使课堂轻松有趣,就要求教师在行为上自然亲切,特别忌讳教师整堂课都站在讲台上。由于长期以来学生习惯于教师站在讲台上讲,怕提问,产生了心理防线,这样的课堂氛围无法引发学生对地理课的兴趣。因此教师要走到学生中间,与学生打成一片;创设宽松的学习氛围,消除学生的心理负担,采用不用举手、不用提名、自动回答问题的方式,鼓励学生大胆发言、表达自己的观点。幽默的教学语言更是课堂的兴奋剂,幽默教学作为教师高雅情致的流露,得力于教师豁达的胸怀、乐观的态度。教师在教学中的幽默会潜移默化地影响学生的性格,使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神,能正确面对困难和挫折。教师一个浅浅的微笑、一个夸张的姿势,都可以折射出幽默之光来。教师还可用喜剧化的方式来制造幽默,如在讲富士山这一活火山时,把富士山近期有喷发迹象说成“富士山近期很想喷发”,“很想”一词用在此处令人忍俊不禁,妙趣横生;用“巴拿马太大”风趣地总结出巴拿马运河沟通了太平洋和大西洋等。

四、设置文史类的补充内容

地理学科是一门综合性很强的学科, 是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科,这就要求教师博览群书、广泛涉猎多学科的知识。中学地理教材中蕴含的文史知识比较多,教师在地理课教学中要紧扣教学内容,挖掘地理课中的文史知识。在备课时,要结合教材中所涉及的历史知识进行学习、研究,把其纳入地理知识的体系之中,建立地理、文史知识的有机联系。在教学中,有意穿插一些生动的文史知识,能培养学生学习地理的兴趣,促进其对地理知识的掌握。例如:“好望角”、“西印度群岛”、“麦哲伦海峡”、“火地岛”名称的由来;伊朗(波斯)、阿拉伯(大食)、印度(天竺)、圣彼得堡(列宁格勒)、伏尔加格勒(斯大林格勒)等古今地名的演变。再如:我国从夏朝开始制定了“夏历”;商朝人认识许多星座,做了世界上最早的日食、月食的记录;唐朝天文学家僧一行通过实测得出了子午线的长度,这是世界上第一次测得子午线长度。备课面广,讲课内容自然就丰富,就能营造良好的课堂气氛,引发学生对地理课的兴趣,促进他们对地理知识的理解。

9.教学常规要求2 篇九

对有关教学常规的要求

一、备课

本学期，继续执行超周备课制度，严格落实好省市《教学常规管理实施意见》提出的备课要求，进一步提高备课的实效性。备课时，教师要认真钻研教材，准确把握教学目标及教学重难点，合理设计教学环节。每位教师每学期写三分之一详案，其余在课本上备简案。所备详案项目要齐全，教学目标、教学重难点、教法学法、课前准备、教学过程等都应该有。写教学过程时，教学环节应该清晰，一目了然。不但要有教师的导入语、过渡语、小结语，还应该有学生的活动，也就是对学情的预设。

简案写在附页上，可以不写教学目标、教学重难点，但要针对具体的教学内容写出切实可行的教学步骤，同时在课本上圈点勾画、批注粘贴。简案不能过简，不能千篇一律。附页上要填全时间，在时间上方写清备课人姓名。

1、语文备课

一年级汉语拼音第二、第六、第九、第十五课，其余每单元第二课备详案；二至六年级每单元第二课备详案，其余任选两课备详案。教后记每单元一次。习作备课从滕州教研网上下载，用A4纸打印，然后进行修改。

2、数学备课

每单元新授教学内容的第二课时详备，如果某单元只有一课时新授内容，即备本课时；其余任选两课时备详案。教学过程的撰写依据小学数学教学模式“三五四”教学策略。教后记四次，每个学习领域各一次，每次字数在500字以上。

3、品德与生活（社会）

品德课程的内容是一个个的主题活动。分为三级：单元主题为一级，单元主题下面的课题为二级，每一课中大多又包含2-4个小的活动主题，是三级，三级活动主题在前面的目录中没有体现。

每单元第二课(即第二个二级活动主题)中的前2个三级活动主题备详案。可以以二级活动主题确定教学目标、教学重难点等。一般情况下一个三级活动主题安排一至二课时。

教学过程的撰写仍依据小学品德与社会“互动式”教学模式。大致环节为：课前收集，自主整理——创设情境，激情引趣——小组合作，探究互动——交流讨论，知识建构——多元评价，迁移发展。（一节课不一定体现各个环节。）

教学后记每单元一次。

4、科学

详备8课。三至六年级教材内容均为五个单元，每单元的第二课详备，计5课，另外3课由教师自主选择。教学过程撰写依据小学科学教学模式 “探究――研讨”教学法。教学流程大致是这样的：提出问题——猜想与假设——动手探究——合作交流（集体研讨）——拓展延伸（巩固应用）等五个环节。

教学后记每单元一次。

5、英语

详备6课时。每单元教学内容A部分的第一课时详备，计6课时。教学模式为五步教学法：具体流程为：热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。

教学后记每单元一次。

6、音乐、美术、信息技术 全部备简案，教学后记三次。

7、体育、综合实践、地校课程

全部备简案，使用白皮本备课。地方课程有课本在课本上备简案。

二、作业：

作业批改要求及时、正确、批改符号规范、统一。提倡运用短语（或鼓励性符号）加等级。作业等级统一规定为四等：优秀（A）、良好（B）、及格（C）、须努力（D）。教师要及时讲评学生作业，提出优点，指出不足。对普遍存在的问题要重点讲解。要求学生做好错题订正。对学生作业评改情况要适时做好记录，并拟定所准备采取的补救措施。

1、语文

语文作业包括三线田字格、田字格、语文作业、大作文、小作文、大仿、写字等，语文作业一、二年级运用《同步于探究》、三至六年级运用《配套练习册》，习作部分可不做。

一、二年级写话训练可根据学情设置作业内容，如用词写句子、听记句子、写几句话等，教师圈阅。三年级大作文教师改每篇的二分之一，小作文教师改四篇，每篇改二分之一；四至六年级大作文要求学生全批，教师改每篇的二分之一，注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用。小作文要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活有关的自由作文练笔。学生改四篇，教师改每篇的二分之一。其他具体要求见作业量标一览表。

2、数学

1-6年级使用《同步学习与探究》

做“基础园地”部分，教师并认真批阅。其余部分不做具体要求。

3、品德与社会

使用【新课程体验与探究】

每课内容包括“收集与链接”、“体验与收获”、“社会与实践”、三个板块的内容。

学生对每一板块内容都要认真完成。教师对第二板块(“体验与收获”)、内容要认真检查批改。其余部分不做具体要求。

4、科学

使用【学习指导与训练】

包括“同步记录”、“同步自测”、“科学探究”、“科学与生活”、“科学链接”五个板块内容。

学生对每一板块内容都要认真完成。教师对第二板块(“同步自测”)、第三板块（“科学探究”）内容要认真检查批改。其余部分不做具体要求。

5、英语

使用《配套练习册》。

从A、B、C三部分中选做习题总量的1/3，教师并认真检查批改。

6、美术

使用图画本，按教材内容合理安排，并认真批阅。

7、其他没有安排书面作业的学科，要根据学科特点，让学生做课堂笔记或指导学生进行课外实践活动。

三、其他常规业务要求

1、听课记录：校长、业务副校长不少于50节（含示范课），业务主任、副主任不少于70节（含示范课），其他学校领导干部不少于40节（含示范课），教师20节。示范课听课记录：5节（含录像课2节），要求记录详实，有点评和总评。听评课心得体会：5次。业务讲座：5次。

2、要求上交的各种材料，根据上交情况，按3:5:2的比例分为一、二、三类，记入学校整体业务检查成绩。

3、全镇业务活动考勤，请假每次扣0.1分，无故不参加每次扣0.2分，记入期终教师个人最后教学实绩量化得分。请假由教师本人写请假条，学校签字盖章为准，请假条交给相关教研员。

4、本学期加大学区集体教研的力度，各科教研员将分别参加各校组织的教研活动。

四、检查与考核

10.课堂教学常规要求 篇十

1、预备铃响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。上课铃响起，教师走上讲台，同时示意班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。

2、下课铃响后，教师应结束讲课。上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开。

3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟。不允许教师在课堂上坐着上课。教师因故不能上课时，未经请假不按时上课，按旷工论处，发生事故，追究责任。

4、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过30分钟，并且保证每节课有10分钟左右的课堂练习时间。

5、课程表系学校教导处的指令性安排，教师不能随便调动，确需调动时，必须经教导处同意。因公调课，由教导处安排。

6、教师在课堂上要大胆管理，严格要求，引导学生认真听讲，积极思考，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。

7、教师必须严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

8、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生的人格。不得讽刺挖苦学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚或变相体罚，不要占用过长教学时间批评学生。

蒋集初中教导处

11.中学学科教学中的心理卫生要求 篇十一

关键词：中学学科教学；心理卫生；科学教育观

中图分类号：B844文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2007）12-0068-02

学科教学是中学的中心工作，中学生的大部分时间是在各种学科的教学中度过的。中学生的心理状态、心理品质、适应能力、人际关系都会在各种教育活动中有所反映，而且某些心理障碍及其症候行为，也会在学科教学中表露出来，这不仅能使教师更广泛、更真实地掌握中学生的心理健康，而且有助于及时采取措施来提高中学生的心理健康水平。可以说，中学的学科教学是中学心理卫生工作主要的阵地，为了更好地促进中学生心理的健康，除了进行专门的心理健康教育活动和心理咨询外，更应重视在中学的学科教学中的心理卫生工作。

根据实践总结出：在学科教学中应注意以下的心理卫生要求：

一、树立“育‘心’” 的科学教育观

有的老师认为，学科教学是中学的中心工作，学生绝大部分时间是在各种教育活动中度过的，因此，为了把中学的心理卫生工作做好，就应该把心理卫生工作的任务渗透到各种教育活动中去。

这种“渗透观”虽然看到了学科教学在开发学生潜能，促进学生心理健康等方面的积极作用，但是它并没有把“促进学生心理健康发展”当作学科教学及其任务的有机组成部分，而是把它当作学科教学中可有可无的成份，如果教育者想到了“心理卫生工作”，就将其渗透到相应的教学中去，如果没有想到，就不将这一任务渗透到该项教学中。这显然不符合现代教育原理的要求。

现代教育原理认为，任何一项教学活动都是促进学生全面发展的手段，承担着促进学生身心素质全面发展的任务（例如，体育活动，不但“育‘体’”，而且也“育‘心’”）；心理素质是整体素质的核心部分，不培养良好的心理素质，教学就没有完成任务。虽然各种教学在传授知识、技能方面都有自己的任务，但是，培养学生良好的心理素质，开发其潜能，促进其心理的健康，是各学科教学的共同任务。

为了完成这一共同任务,首先要明确各学科教学的教学目标，要把“育‘心’”纳入各学科的教学目标；其次要明确学科教学的心理卫生工作原则；第三要把“心理卫生工作”贯穿到各种学科教学的全过程；第四要分别建立各类或各门学科教学的“育‘心’”目标评价体系。

二、教师要以积极的心态带领学生向积极的方向发展

中学生的情绪很容易受到别人情绪的影响，在教学中教师要特别注意。调查中发现，同一个班有的教师上课时，课堂的气氛很沉闷，而另一代教师上课时则很活跃；造成上述绝然不同的班级主流心理气氛与上课教师平日的主流情绪有着密切的联系：一个极端沉闷、忧郁、神经质的教师是很难带出一个心理主流气氛活跃的课堂；而心理主流气氛活跃的课堂的上课教师却都是那些活泼开朗、幽默风趣、性格积极向上的教师。

因此，为了能给学生情绪以积极的影响，我们老师在走进课堂之前，一定要先调节好自己的情绪，特别是当我们在工作生活中碰到不如意的事情时，更需要调节好自己的情绪，努力争取在给学生上每一节课时，都能以积极的情绪去带动学生，感染学生，以促进学生心理的健康发展。

二、为学生创造一个宽松愉快、和谐的心理环境

这样的环境应是一个充满爱的、相互尊重、相互关心的环境，是允许失败，允许犯错误的环境。因为中学生经验不足，能力有限，失败和犯错误都是难免的（从另外一种角度说，失败和犯错误也是中学生成长所必需的），如果不允许他们失败和犯错误，将会使他们生活在一种无形的压力之中。这不利于他们的心理健康。其次，这样的环境应该是不存在任何压力的。我到一所中学调查时，曾有一位校长向我夸他们的一位“优秀教师”在组织和管理学生方面“如何如何‘有方’”。她说，不管怎么“乱”的班级，只要让他们这位“优秀教师”去“整理”，她不久便能把学生们“镇住”，只要她在教室门口一站，学生们就会变得乖乖的——一动不动地安坐好……。从心理卫生角度来看，这位“优秀教师”的出现，对所有的中学生来说，都是一种不幸！我由衷地希望，小教界少些这样的“优秀教师”，因为这样的“优秀教师”会在心理方面给中学生一种无形的压力，使中学生常常处于一种压抑的紧张状态，这对中学生的心理健康是十分不利的。

三、正确运用评价这一教育手段促进中学生心理健康发展

1．多些积极性评价，以期产生教育上的期望效应。中学生的自我评价主要是受成人评价的影响，教师在各种教育活动中，经常给学生积极的评价，有利于他们形成良好的自我意识和积极向上的心理，有利于他们心理健康成长；相反，经常给他们以消极的评价（如骂学生是笨蛋），久而久之，学生也就觉得自己不行（是个笨蛋）。

2．多些综向评价，少些横向评价。只要我们留心观察，我们就会发现，每个学生每天都有新的进步。在评价学生时，我们应多肯定他们每天的进步，这样有利于他们不断地进步；相反，如果我们仅仅重视横向评价，经常拿“落后”的学生与“先进”的学生比较，那么“落后”的学生永远不会有受表扬的机会，这样对他们的心理健康是十分不利的。

四、给每个学生以成功的机会

心理学的研究表明，成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后继活动的动机产生影响，但成功体验对动机的激发作用大于失败体验。正因为如此，在学科教学中，我们要针对不同学生的具体特点，提出不同的要求，以使他们能通过努力获得成功。这样，累积的成功会使学生信心十足、情绪高昂、朝气蓬勃，就会有健康的心理生活，从而促进学生心理的健康发展；反之，如果学生累累经受失败的体验，就可能会使之丧失自信，情绪低落，没精打采，就容易产生种种心理健康问题。

成功对中学生的心理健康发展是十分重要的。因此，我们要努力创造机会，让每个学生都有成功的机会。特别是对那些发展稍微有一点迟缓（不是笨）的学生，有时我们可以采取“提前教”的方法，以提高他们在各科教学中“成功”的机会，这对培养他们的自信心是十分必要的。

五、要公平地对待每个学生，不要偏爱

偏爱对被偏爱的和被冷落的学生的健康成长都是不利的。平常，我们有些教师总是偏爱一些“好学生”，在教学中都是教师与那几位“好学生”的对话。外出比赛也是以那几位“好学生”为代表，班级的活动中的“主角”也都是那几位“好学生”来担任。这样就剥夺了其他学生的发展和表现机会，同时，也会使那些“好学生”形成一些与众不同的，不怎么健康的心理——“‘好事’都该是我的”，“只有我才行”等等。

六、对那些“特殊学生”要给以特别的关注

这些特殊的学生包括三类：一是单亲家庭或父母不和的家庭的学生，这类学生心灵上受过创伤，在教学中应该给予他们特别的关注；二是身体发育畸形的学生，这类学生需要我们特别的尊重；三是具有退缩、孤僻、不善社交性格的学生。一般的教师，平时只注意那些爱打架、骂人、吵闹、好表现的学生，而对这一类没有“破坏性”的学生则很少关注。其实，这一类学生更需要我们教师的关注，因为他们这些表现与他们的年龄极不相符，是一种病态的心理表现。在教学中，我们应给这些学生以特别的关注，以利于他们的健康成长。同时对这些学生的特别关注，也是对其他学生进行关心他人、尊重他人的一种很好的教育方式。

学科教学是中学生在校参加的主要活动，我们应该高度重视学科教学中的心理卫生要求，以便我们的教学能更好地促进中学生心理的健康发展。

12.新课程教学常规要求 篇十二

随着新课程改革的不断深入，为更好地落实新课程理念，培养学生主动地、富有个性地学习,关注个体差异，满足不同学生的学习需要,培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进学生充分发展，现结合我校实际情况，现制定《合水一中新课程教学常规》，望各科任教师认真贯彻执行。

一、备课（三点要求）

教师备课是提高教学质量的前提。提高教师备课水平是减轻师生负担、让师生共同体验美好课堂生活的前提保证。教师要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，以学生发展的需要来备课，贯彻 “把课堂还给学生”的课堂教学理念，坚持 “凡是学生可以自己完成的事教师决不替代”的课堂教学原则，力争把课堂变成师生和谐交流的平台。

1、备课程序：

①认真研究《教材》、《课程标准》与《考试说明》，明确所教学科的教学目标和具体要求，确定课堂教学的知识目标与情感目标。

②在熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位，科学安排课时。③在集体备课的基础上，根据学生实际情况，编写课时教案。④准备教学器材，模拟教学。

2、编写教案：

（1）编写教案要重点考虑以下八个问题：①是否把课堂科学地还给学生？②给学生创造多少体验成功的机会？③教学目标是否明确、多维？④重点难点怎样突破？⑤如何调动学生的积极思维与动手实践？⑥怎样关注全体兼顾个体？⑦是否采用恰当的课堂评价手段？⑧当堂训练是否落实到位？

（2）坚持按单元整体备课，分课时编写教案。每位教师要有一周的储备课，上课前一天准备好教学器材。杜绝教师不备课就上课或课后补写教案的现象，教师上课要随带教案进教室。（3）教案可详可略，因人因课而定。教案格式要有规范，不得随意省略。允许在旧教案基础上进行修改与补充，旧教案最多使用两年。电子版教案需要教师自己编写，要有修改痕迹。杜绝使用原封不动的旧教案、他人教案、电脑拷贝教案等。

3、教案格式：

教案的基本格式为：教学课题／课型（如新授课、巩固课、复习课、作文指导课„„）／教学三维目标（或知识目标与情感目标）／教学重难点／教学程序（教学内容、师生活动）／作业（至少分必做与选做两个层次）／教后记（教学反思）。

教案重在体现教学程序设计的科学性，不要照抄课文内容。提倡教师在教案中写出 “主要教法、德育素材、学法指导”等项目，鼓励教师编写有创意的教案。

二、上课（八点要求）

课堂教学是学校教育教学的主阵地，是实施新课程改革的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。

4、严谨上课：

教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于教学，不做与教学无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。教师在教学过程中严禁使用手机。

5、目标明确：

新课程提出的课堂教学三维目标，可简化为“知识目标”与“情感目标”。在备课与上课过程中，情感目标的实现都应得到真正落实。只有情感目标与知识目标并重的课堂，才能实现“一切为了学生的发展”的新课改宗旨。

6、教程简明：

课堂教学程序宜简不宜繁。随着教学艺术的提升，教师的课堂教学程序应逐渐简明；教学过程环环相扣，过渡自然流畅，不拖泥带水；反对复杂的、表演性的课堂教学程序。

7、指令清晰：

课堂教学效益的高低在很大程度上取决于教师课堂指令清晰与否。清晰的课堂教学指令应包含三要素：一是明确的任务——应明确布置学生应完成的具体学习任务；二是约定的时间——应与学生确定完成任务大约的时间；三是恰当的检评——恰当的方式方法对学生完成任务情况进行检查与评价。课堂教学指令三要素缺一不可，每位教师都应掌握完整的课堂教学指令。

8、训练到位：

教师应把（大面积提高课堂教学效益的）希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。在课堂教学中改革课堂时间结构，保证每节15分钟的当堂训练底线；并在当堂训练时，学会快速指导学生个体、学习小组；要落实课堂上发出的每一个指令；要建立学习互助小组，选用小组长，培养使用学科小先生。

9、调动有效：

教师应用好师生课前问候，进行课前调动；教师应使用灵活多变的教学方法，让学生五官转换或并用；坚持“精讲精练、分段讲授、讲练结合”的原则调动学生的学习积极性；坚持课堂激励原则，对学生进行恰当的评价与鼓励；教师要适时关注全体学生的听课姿态并进行适当的调整，杜绝学生“课堂睡觉”现象的发生。

10、习惯培养：

应认真贯彻执行我校教务处提出的《合水一中学生学习习惯养成细则》，教师要注意对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生坐、立、执笔姿势正确，书写工整，文明上课。

11、文明上课：

教师文明上课要求做到：教师要带着爱心、激情与微笑进教室；用标准的普通话站立教学（外语科用英语教学）；授课时目光应扫视全体学生，关注学生的个体表现，进行必要课堂调整；仪表端庄、举止文明、语言表达准确，杜绝“口头禅”；板书规范（杜绝错别字）、字迹大小适中；不出现有损学生自尊心、自信心的言行，营造“文明、民主、平等、和谐”的课堂学习环境。

三、作业（三点要求）

作业是巩固知识、形成技能、提高能力、改进教学、提高课堂教学质量的重要环节；是激发学生求知欲，培养学生利用所学知识解决实际问题能力，提高学生应试能力，让学生体验成功、快乐的重要手段之一。

12、作业布置：

教师的作业布置至少要分“必做”与“选做”两个层次，以适应不同学习程度学生的需求；作业布置一般要求以书面形式，不以口头形式布置作业；课外作业的数量要做到少而精，难度要适当，特别是非常学案，教师必须先“下水”，然后有选择性进行布置，切忌布置机械重复的作业，更不能布置“惩罚性作业”；鼓励教师针对学生个体布置个性化作业。

13、作业批改：

提倡作业面批面改；作业批改可采用“等第制”、“百分制”、“评语制”等形式，用好书面激励学生这一手段；作业批语要规范，让学生看得懂；教师批改作业后要写上日期；重视作业的讲评，以提高教师批改作业的实效性，切实做到作业的精选、精编、精练、精讲，同时做到作业有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，养成良好的教风与学风。

14、作文批阅：

作文采取精批与略批相结合的办法。精批数量至少占总数的三分之一，要求“先通览后细改”，加眉批、旁批和总批；略批数量不多于总量的三分之二，要求先通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选出佳篇加以讲评，对于有进步的作文，教师也应给予鼓励。作文也可在学生互批或小组长批改的基础上，由教师按上述要求批改。

四、辅导（三点要求）

辅导是面向全体学生，争取大面积提高教学质量的重要环节，是培养优秀学生与帮助后进学生的重要措施。辅导在对象上，分优秀生辅导与后进生辅导；在形式上，分课内辅导与课外辅导；在内容上，分心理辅导、学习目的态度辅导、学法辅导、阅读辅导、作业辅导等。

15、教师辅导：

辅导的重点应放在中下面学生；重在学习动机、学习方法、学习技巧方面的辅导；主要在当堂训练时间里进行；教师应给他们创造在课堂上发言、得到同学鼓励、在作业与考试中得到教师肯定、欣赏的机会；让他们从教师、同学的关注与期待、赞赏与帮助中得到成功的体验，树立起学习的信心。早读课、自习课，教师要按时下班管理和解答疑难问题，指导学生自学。

16、同伴互助：

推行学习互助小组，选用小组长、学科小先生的课堂学习模式，让“学困生”在课堂上得到学习同伴的及时、有效的帮助，以最大限度地减少学生学业成绩的分化，减少厌学、流生现象的发生。班级应有“各学科小组长、学科小先生一览表”，促进“自然小组”的建立。

17、培优辅后：

每位教师都应有“培优辅后”学期或学年计划；要拟出本学科旨在帮助学生的“学优生”与“学困生”名单，拟订计划及措施；教务处将注重检查落实，努力提高培优辅后的实效性。

18、认真组织好学生的课外活动，开辟第二课堂，开展综合实践活动和研究性学习。对学生的选题、实施方案进行指导，对学生的研究过程进行检查，为学生交流、展示研究成果搭建舞台。

五、考核（五点要求）

考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对教学进行反思改进的重要手段，而不是目的。要改变“考核”单纯作为检测功能的现状，充分重视考核的更为重要的其它功能，如激励功能，体验成功的功能，对知识进行梳理与归纳的功能等。

19、实行分层考试：

要求单元考试卷要分层次，即在一张试卷中，要有两种层次的题目，分别供不同程度的学生选择使用。试卷中有的题目可以有两道不同要求的题目（同一题号两道题目），给学生自主选择试题的机会。还可以试行“一次考试、不同试卷”的改革尝试。

20、考前指导：班主任必须在考前对全班学生进行考试目的和考风考纪教育；任课教师必须在考前对全体学生进行学科应试指导，包括知识准备、物品准备和应试策略等。

20、考试成绩评定：

考核分考试和考查两种。考试采用计分制，考查采用等级制。

21、监试要求：

（1）任课教师要服从安排，按时参加监试；

（2）每科考试考前155分钟（第一场提前10分钟）监试人员到考点办公室领取并清点试卷，开考前5分钟发卷并提醒考生填写相关信息，考试结束前15分钟提醒考生“离考试结束还有15分钟”，考试结束后收齐答题卷（卡）到办公室装订；

（3）严肃考风考纪，严禁舞弊行为。监试人员要认真负责，把作弊行为消灭在萌芽状态，没有特殊情况考生不得提前交卷、不得中途离场，考生交卷后应迅速离开考场，不准在考场附近3 逗留或高声交谈。

22、阅卷要求：所有考试统一采用集体阅卷，坚持统一评分标准，多解题和开放题要把握好度，做到客观公正；要重视学生在解题中的独创性，鼓励学生创新；及时将考试成绩输入成绩管理系统。

23、考后分析：考后及时进行试卷质量分析，总结经验与教训，弥补学生知识与能力方面的缺陷。尤其要引导学生自我分析，剖析学习中存在的问题，改进学习方法。

六、实验教学：

1、依据课程标准和教材规定的实验课题，在学年或学期初教师要编制实验计划，安排实验课题，做好所需仪器、材料、工具的准备。

2、实验应明确目的要求，确定方法、步骤和操作程序，熟悉实验过程，实验前教师应先试做，以保证实验效果。

3、实验前要做好分组准备，每组人数不宜过多，以保证每个学生都有实验操作的机会。

4、实验课要讲清目的、步骤、仪器性能、使用方法及注意事项，难做的关键性实验，都应先演示。

5、学生实验时，教师应巡视指导并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，防止发生意外事故。

6、实验后，应及时小结，检查实验效果，对实验中的倾向性问题，应予以指正，以引起学生的注意和重视。

7、指导学生写好实验报告，认真批阅，及时评价。

七、教学研究：

教学研究是对教育教学行动进行研究，使实践者省察自己的教育理论与教育实践之间的联系，使教学研究在教育教学实践的改善中起到直接而迅速的作用，使教师在教育教学行动研究中不断地对自己教学行为进行直接或间接的观察和反思；不断加深对自己和自己实践的理解，并在这种理解的基础上提高自己。

1、组织教师认真学习国家课程方案和课程标准，编制学科教学目标体系（包括认知识领域、情感领域、操作领域的目标）、训练体系、学法指导体系和教学评估体系，制定学科教学改革方案，开展“说课”活动，不断提高教学设计水平，教务处定期检查、评估教案，定期展示优秀教案。

2、组织公开课、观摩课，开展课堂教学研究，组织教师从教学实践中发现问题，汲取营养；引导教师着力研究在教学过程中如何充分发挥学生的积极性、主动性。指导学生会学习，使学生真正成为学习的主体。探索素质教育教学模式，提高课堂教学的目标达成度。