农村社会管理活动方案

农村社会管理活动方案（精选13篇）

1.农村社会管理活动方案 篇一

一、活动目的

通过此学雷锋活动，体现现代大学生对环境卫生的重视，了解雷锋精神含义，让同学们感受体验现实生活中雷锋精神的魅力，体验一种团结的力量。同时让同学们在活动中感受集体合作的可贵，建立良好班风、学风，通过“身边的雷锋”互助活动，怎强集体凝聚力。

二、活动主题

学雷锋、建学风、保持卫生干净、创建和谐校园。

三、活动主办单位

主办单位:湖南铁路科技职业技术学院机械工程系团总支。

承办单位:机械工程系机电一体化309-1班团支部。

四、活动时间及地点

地点：湖南铁路科技职业技术学院东院。

时间：20_年3月28日

五、具体活动安排

(一)宣传发动阶段

1.召开团支部的内部成员会议，并且相应的工作安排传达给他们使各成员做好思想准备。

2.由宣传委员在班上做好宣传工作，把学雷锋的精神传达给同学们。

3.组织班干会议，要求各班干共同协作，配合団支的工作，起好带头作用。

(二)工作实施阶段

1.由团支成员向学校申请一批卫生工具，首先由团支书签字，再到学院后勤部办好提用手续。

2.把班上所有成员分恩为两个小组，并把每一小组的卫生区域划分好，选好相应的负责人，要求认真负责吧自己组的成员管理好。

3.要求各组长通知各成员，于3月28 日上午十点带好自己寝室已有的工具到办公楼门口集合，要求副班长积极配合各组长的工作，组织学雷锋活动前后集合，并严格考勤。

学雷锋活动完成后，要求各组负责人组织好部分人员把卫生工具还到后勤部。

六、活动注意事项

1.不得破坏学校卫生工具，否则后果自负。

2.对活动有障碍、不力者或班干缺勤的到班上进行面报批评。

2.农村社会管理活动方案 篇二

从有关资料获悉:2010年农村居民人均纯收5919元, 不考虑价格影响因素, 实际增长10.9%, 增速同比提高2.4个百分点。其中, 工资性收入增长较快, 对农村居民全年增收的贡献率达48.3%。受粮食、棉花、蔬菜、等主要农产品价格大幅上涨因素影响, 家庭经营纯收入增速大幅提高。2010年农村居民家庭经营纯收入2833元, 增长12.1%, 对农村居民全年增收的贡献率达40%, 比上年提高16.8个百分点。从2006年-2010年农村居民收入变化图中的数据分析, 2006年-2010年5年期间农村人均收入增长率为8.8%。

另从恩格尔系数来看, 2000年农村居民家庭恩格尔系数为49.1%, 2006年为43%, 2010年为41.1%, 呈逐年下降的趋势。农民收入的逐年上升, 恩格尔系数的逐年下降, 农民对其收入合理分配的要求呼声也渐高涨, 消费结构也悄然变化。

在此大环境下, 2011年暑假, 梧州学院经济系金融专业45位同学与梧州市人民银行在广西共同开展了, “国债下乡”知识宣传及社会调查活动。作为“国债宣传员”, 同学们的宣传及调查活动主要通过发放调查问卷、现场访谈、召开坐谈会等形式进行。共发放调查问卷900份, 收回837份。调查对象包括普通农户、个体经营业主、回乡打工者、村干部。从调查的情况来看, 金融知识—国债在广西农村市场的普及率非常低。农户有较强的理财意愿, 但以对资金的风险及收益作为投资的首要考虑因素, 对新产品的投资顾虑较重, 投资知识及理财观念单一, 金融投资知识下乡工作任重道远。

二、拓宽农村国债市场的一些建议

(一) 利用农户信任的农村金融机构开设国债买卖业务

从调查问卷中“你知道国债吗?”这一问题上看, 17.63%的被调查农户了解, 54.47%的被调查农户听说过, 27.91%的被调查农户不知道。从调查问卷中的问题“你愿意购买国债吗?”, 49.33%的被调查农户不愿意购买。从这些数据及农村居民抵触新事物的习惯, 国债这种“新型”的投资方式在农村缺乏普遍认识, 农户不愿意轻易尝试购买这种新事物。

目前, 广西农村经济仍然处于不发达状况, 人们的收入除去日常生活开支、购买农用设备, 生产资料开支、子女上学的费用后所剩无几, 大部分人倾向于将剩余的收入存入银行以备不时之需。银行作为农户与在外打工子女、与在外就读子女汇款的联系渠道, 是农户接触最多的金融机构。因此, 金融机构如农村合作信用社, 邮政储蓄机构等应充分发挥自身网点多, 农户信任等特点, 在理财品种中安排国债买卖业务。并通过发放传单、设计朗朗上口的标语、专员介绍、利息比较等形式大力开展国债销售及宣传。

(二) 拓宽除银行外的国债知识普及渠道

调查问卷中“你是通过什么途径知道国债的?”, 备选答案比例排序如下, 别人介绍26.6%, 电视22.6%, 银行18%, 网络14.2%, 报刊13.2, 其他5%。大部分的被调查农户反映, 没有接触或者见过国债在农村做宣传。国债的了解主要是通过接触其他的金融产品时附带听说过, 没有具体认真的了解过这个产品。从对农户的调查中发现, 农户的闲暇娱乐时间大部分是看电视, 很多的信息及知识也是来自电视, 因此国债的宣传应主要靠电视这一宣传渠道。

另外, 农村居民对本地大学生较熟悉, 对考上大学的本村人带有较强的信任感。通过同学们的宣传, 有接近85%的农户对国债知识有了较全面的了解, 有接近50%的农户愿意购买国债。国债宣传员选择当地的大学生, 特别是本村的大学生, 是可选择的第二个渠道。

第三, 可利用赶圩、传统节假日等时间集中宣传

广西传统节日较多并极具地方特色。春节宾阳炮龙节, 三月三民歌节、四月糍粑节、牛魂节、五月端午节、七月中元节、八月中秋节、九月重阳节、十月寒衣节、十一月冬至节、十二月王节。同时广西农户喜欢赶圩, 有三日一圩的习惯。到了圩日家家户户忙着销售自己的农副产品及购买自己所需商品, 场景相当热闹。国债的宣传可结合传统节日及圩日时间表, 通过发放宣传单, 人员一对一宣传, 有奖知识问答, 发放小礼品等形式穿插。礼品可选择农户日常会经常用到的商品, 如印有国债知识的扑克, 小扇子等, 让农户闲暇时间可关注到国债知识。

(三) 国债发行时间及期限应符合农户收入结构

农村居民收入从全年来看带有较强的季节性, 在秋收后, 会有一笔较大收入。同时春节期间, 很多农民工带有部分资金返回出身地, 加之当代农民工对金融知识的了解要比父辈强, 这也是农村国债发行的好时机。因此, 农村国债的发行因遵循这一收入特点, 尽量选择农民收入集中的秋冬季节发售。

调查问卷提到“哪种期限国债你最愿意购买?”, 34.5%的被调查农户选择1年期, 17.5%的被调查农户选择2年期, 但3个月及5年期的品种较少有人愿意购买。农户偏向中期国债, 这与中期国债变现能力强有较大关系, 农村国债品种设计时因考虑农民的这种投资期限偏好。

三、金融专业从中获得的收益

(一) 理论与实践相结合

金融专业学生在大学期间系统的学习了经济及金融知识, 但对金融理论及工具的了解浮于书面。特别是金融专科班的学生, 在教学大纲当中有20%的课时是实践操作课。在金融机构实习是传统的实习及实践渠道, 但社会调查活动可以加强同学们的自学能力。在调查中有农户问到“国债跟银行存款、股票有什么不同?”“国债能提前支取吗?”等问题, 这些问题督促同学们自己完善关于国债知识及其他投资知识的学习, 为他们向农户宣传及比较各种投资渠道做好知识储备。这次调查活动结束后, 全部的45位同学都反映自己作为金融专业的大学生, 宣传金融知识的的任务刻不容缓。

(二) 提高金融专业学生的个人能力

有同学反映从中得到了很多启示。比如:学会了如何与人交往, 与人沟通;提高了语言表达能力;学会了分析问题-寻求答案-解决问题的渠道;对国情, 及自己专业定位有了更深一步的认识。是一次锻炼, 一次考验, 更是一次难得的学习机会。

(三) 大学教学的社会延伸

选择大二开展这一项社会调查活动, 对金融专科专业是最适宜的时间。第一, 通过两年的专业学习, 同学们掌握了基本的经济及金融知识, 能很好的分析市场环境及作出自己分析, 并撰写具有自己观点的社会调查分析报告。第二, 两年的大学生活, 大部分同学参加过各种各样的社团活动, 学生会活动, 有一定的社会交往能力。能胜任这次社会调查活动, 而不是简单的为完成调查而去调查。第三, 大三的学生面临就业压力, 在大二暑期通过此次调查活动, 既做好了市场环境铺垫, 也及时复习及补充了专业知识, 为同学们的就业能力加分。

3.中学生社会实践活动方案 篇三

本活动的首要目的是使青少年科技教育活动从课内走向课外，从校内走向校外；从单一的学校教师指导转向教师、家长及专业技术人员等具有相关专业知识的社会人士合作指导；从学校独立操作完成转向寻求有关部门、学校的协作共同完成；从个别少数学生的参与转向面向全体学生，培养并提高全体学生的科学素养；从各校独自为阵转向由教育行政部门统一安排，将培养学生的科学素养作为教育的一个基本任务；从少数学生有限范围的独立活动转向跨班级、跨年级的合作互助活动，实现资源共享。其次，初步探索一条科技教育的有效途径，为有关部门对科技教育的科学决策提供理论及实践依据。再次，新课程改革中地方课程和校本课程的设置，为科技教育提供了极好的机会，将科技教育设置为地方课程或校本课程，使科技教育从“业余课外活动”正式成为“正规的校内教学”，充分利用课堂教学这个制高点，结合校内社会实践活动，将科技教育渗透到学生的日常活动和学习中去，逐步培养学生的科技创新精神。

二、活动的具体内容

本活动是在银川景博学校的学科月活动“水——生命之源”

活动的基础上，结合校本课程《社会实践活动和科学探究》的开展，以九年级学生为主要对象逐步组织进行。具体内容是污水处理厂的实地参观和实践，让学生了解净水设备使用及亲眼目睹污水的净化过程，并亲手操作。希望通过这次活动能增强学生的环保意识，体会到水资源的来之不易和生产、生活中节约用水的重要性，从而在生活中时刻把节约用水放在心上。再通过自己日常生活的表现，带动身边的同学和朋友。此活动还能增进学生对环境保护方面的兴趣，也让学生之间有更多的接触和了解。

三、活动步骤

活动第一阶段：

1.我向校领导汇报此次活动的目的和意义，争取校领导对活动的资金、人力、场地等的支持。同时，积极主动联系史、地、生、政各学科教师，共同参与这个活动。

2.我和物理、化学、生物各学科教师分别从各自的专业出发，利用有效的网络资源及参考书籍事先对污水处理进行系统的学习和了解，组建一支合格的社会实践活动教师团队。

3.利用校本课程，对学生进行集体培训和讲解，明确活动目标和方法及分配任务，培养学生的社会实践和科技探究能力。

4.利用课堂教学时间，让各学科教师对学生宣讲此次活动的目的和意义，调动学生参与社会实践活动的积极性。

这一阶段在2015年9月结束。

活动第二阶段：

1.组织学生到水洞沟进行实地考察，考察前团队开会讨论此次活动的具体操作：①九年级7个班分为物理组、化学组、生物组，并为每个组分配了学科指导教师。②考虑到人数过多不利于活动开展的有效性，从各班分别挑选10名学生作为代表到污水处理厂进行实地考察。③确定活动时间、活动路线及活动过程。

2.参与实地考察的学生在活动前对各小组要研究的内容进行资料调查，初步了解污水处理的相关知识。

3.各小组指导教师在实地考察前写出各学科活动预案。

这一阶段在2015年10月结束。

活动第三阶段：

1.学生写出本次活动的感悟，并以幻灯片的方式在课堂上向全班学生展示、讲解。

2.活动中要求各教师和学生认真考察过程、捕捉信息收集资料，活动结束后，在学校总结的基础上，写出该活动的总结报告。

这一阶段在2015年11月结束。

活动第四阶段：

充分利用“全国青少年科技创新大赛”这个活动来检验本次活动的成果，在此期间积极组织教师和学生修改和完善自己的作品，展示自己的科技创新成果。

这一阶段在2016年1月结束。

四、本活动的具体结果

1.参加的所有学生都得到不同程度的科技创新素养的培养，他们都具有强烈的社会实践活动和科学探究的意识和一定的社会实践活动和科学探究能力。

2.教师科技教育业务得到提高，每人至少承担并完成一个以上项目的指导任务。

3.总结出一条进行中学科技教育的新方法，在有关部门的支持下，将活动成果向更大的范围推广。

五、预计本活动方案对学生具有以下教育作用

1.通过完整的活动，学生学习到系统的社会实践活动理论和科学探究方法，初步掌握创造发明和科学探究的原理、方法和

步骤。

2.通过系统学习和具体的实践活动，使学生具有强烈的社会实践活动和科学探究意识，这是本活动必须达到的目的。对于初中学生来说，社会实践活动和科学探究意识的培养比社会实践活动和科学探究能力的培养更为重要。因为能力要经过长期的不断积累才能慢慢提高，不是初中阶段就全部能完成的工作，可是意识是能够在初中阶段就培养起来的。

3.通过参加本次实践活动，学生的社会实践活动和科学探究能力得到很大提高，达到了预期的目的。

六、開展这一方案的优势

1.本活动得到了宁夏回族自治区环保厅、宁夏回族自治区知识产权局、宁夏银川市科协等有关部门的大力支持，使活动的开展在专业技术指导、宣传等方面有了保障，解决了学校教师知识的局限性等问题。同时与这些单位的协作，能引起社会对青少年科技教育的关注，使全社会都来关心青少年的成长。

2.本人从2011年就从事青少年科技教育工作，针对初中学生的学习特点，主要从社会实践活动和科学探究方面培养学生的科学素养和创新精神，积累了一些相关经验。

七、活动方案对青少年科技教育发展的作用和贡献

1.通过活动的开展，使科技教育活动从过去的课外业余活动走进教室，作为一门课程来实施，提高科技教育的质量。

2.通过系统的培养，学生科学素养会得到大面积、大幅度的

提高。

3.通过大面积地开展活动，使全体学生都得到培养，能转变以往只有极少数学生得到培养的局面。

4.通过与协作单位的协作，能够引起社会对青少年科技教育活动的关注，使全社会都来关心青少年的成长。同时弥补学校在有关专业知识方面的局限。

5.通过专家和协作单位专业技术人员的指导，特别是青少年对专家的崇拜心理，学生可以从他们身上学习到严谨的科学态度和科学思考问题的方法，并能学到许多在学校学不到的知识。

6.通过活动还可以培养出一支优秀的科技教师队伍。目前科技教师严重不足，让更多的教师投身到科技教育中来，是提高科技教育教师队伍质量的一个好办法。

7.该活动结束后，其成功经验可供有关部门参考，推广使用。

八、开展这一活动得到的各种资源

1.银川景博学校学科月活动“水——生命之源”课题研究成果；

2.各学科的教学人员及实验教学设备；

3.各协作单位的专业技术人员及研究设备；

4.农村社会管理活动方案 篇四

为巩固我县农村公路建设成果，以推进全县“交通网络化”和“畅通隆昌”为契机，进一步深化我县农村公路管理养护体制改革，加强农村公路管理养护工作，结合四川省交通运输厅（川交函[2011]947号）的统一安排，全面开展为期三年的农村公路管理养护年活动。为确保活动取得实效，结合我县农村公路管理养护实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步深化全县农村公路管理养护体制改革，认真落实农村公路管理养护的各项制度，坚持“以县为主、分级负责，因地制宜、注重实效，全面管养、保障畅通”的原则，推动我县农村公路向“建养并重、均衡发展”转变，确保“建即有养、养即到位”，加快推进“畅通隆昌”建设，为加快“魅力隆昌”建设和全面实现隆昌小康社会作出积极贡献。

二、活动目标

（一）总体目标

通过农村公路管理养护年活动，全面落实《四川省人民政府办公厅关于农村公路管理养护体制改革的实施意见》（川办 发[2006]42号）的要求，围绕我县“畅通隆昌”建设、“交通网络化”建设以及“一湖一路四河”生态绿化工程建设，构建符合我县实际的农村公路管理养护体制和运行机制；建立长期稳定的农村公路管理养护资金渠道。通过落实农村公路“五个到位”（即：管养责任落实到位，机构人员配备到位，制度制订执行到位，资金筹措管理到位，监督检查考核评比到位）。从而实现农村公路管养的“四个提高”（即：提高管养能力，提高路况水平，提高服务质量，提高群众满意度）。

（二）具体任务

1、按照“交通网络化”建设和“畅通隆昌”奋斗目标，抓好国道321县城区至山川镇段、省道305线隆昌段以及出省出县的重要通道改造工程，县、乡道公路联网和通村公路通畅建设，着力推进城乡两级路网结构建设，加快形成以“两个环线”为主的交通网络和畅通条件。2、100%的落实县、乡农村公路养护机构及人员。完善县农村公路建设管理办公室的机构设置和人员编制，乡镇（街道办）调整充实人员和完善职能职责，全面负责农村公路养护与路政管理，形成适合我县实际的农村公路养护管理和路政管理体制和制度。

3、努力提高公路养护的覆盖率。全县农村公路养护管理工作在3年内实现县道、乡道公路经常性的养护里程达100%，镇域干线公路经常性养护率达70%，通村公路实现经常性养护的比例达到60%。

4、大力提升公路路况水平。全力确保农村公路优良等级稳定与提高，差等路大幅下降。全县公路路面状况综合指标PQI实现逐年提高2个百分点。消除县乡公路四、五类危桥。

5、提高公路绿化率。实现全县公路绿化率省道和县乡道达100%，村道达30%。

6、积极开展公路养护管理示范创建活动。通过养护管理示范乡镇和文明示范路的创建活动，以点带面，全面推进全县农村公路养护年活动。

全县创建2个管理养护示范乡镇，创建文明示范路县道3条42.5公里，乡道2条15.5公里，村道7条32.6公里。

三、活动安排

（一）活动范围

全县列养的省道和县乡道农村公路，即纳入公路统计范围的列养的省道、县道、乡道、村道及所属的桥涵、隧道、沿线附属设施等。

（二）参加单位和人员

县交通运输局、县公路养护管理段、县路政大队、各乡镇（街道办）和从事农村公路养护作业的单位及人员。

（三）活动步骤：管理养护年活动分动员部署、组织实施 和总结三个阶段进行。

1、动员部署阶段（2012年1月至2012年2月）： 开展调研摸底，制订符合我县实际的管理养护年活动具体实施方案，确定以乡镇为单位的管理养护目标。充分利用报刊、广播、电视、网络等媒体，大力宣传农村公路管理养护工作的重要性和管理养护年活动的意义，强化管理养护意识，营造全社会关心、支持农村公路管理养护工作的良好氛围。

2、组织实施阶段（2012年3月至2014年6月）： 各乡镇（街道办）应高度重视这次农村公路管理管养年活动，按照管理养护年活动方案要求，加强领导，落实责任，分解目标，细化措施，强化督查，确保管理养护年活动各项措施贯彻到位；逐年对管理养护年活动开展情况进行分析总结，对管理养护工作和目标落实情况进行考核、评价，向社会公布农村公路管理养护状况。

3、总结阶段（2014年4月至6月）：

各乡镇（街道办）在2014年6月底前全面总结三年管理养护年活动经验做法并报县交通运输局，届时由县交通运输局牵头，联合其他参加单位共同评估管理养护年活动实施成效，健全和完善农村公路管理养护的长效机制。

四、主要措施

（一）成立管理养护年活动机构 为确保管理养护年活动顺利开展，切实取得成效，县交通运输局成立以局长为组长的隆昌县农村公路管理养护年活动领导小组，领导小组负责活动的组织、部署、督促、协调。领导小组下设办公室在县公路养护管理段，县公路养护管理段负责对活动的组织实施和具体安排，具体实施省道和县道管理养护年活动，指导各乡镇（街道办）开展本次活动，并负责相关考核；县路政大队负责本次活动县级公路路产路权的安全保护和建控区管理，并指导各乡镇（街道办）开展乡道和村道的路政管理；各乡镇（街道办）要成立相应机构，落实人员，认真开展管理养护年活动。各单位在本次活动中各司其职，加强联动，确保公路管理养护年活动的顺利开展。

（二）活动资金的落实与保证。

国家燃油税转移支付资金的日常养护管理的部分用于农村公路养护，专用资金不得挪用于农村公路建设，严格执行全县农村公路养护资金管理使用制度。县级公路养护经费和乡村公路养护补助资金纳入县级政府财政预算，乡镇（街道办）辖区内的乡道养护管理经费应纳入本级政府财政预算，有条件的乡镇可将通村部分干线公路养护管理经费纳入乡镇财政预算，鼓励和提倡乡镇（街道办）广泛开展村民“一事一议”筹集公路养护资金。

（三）健全公路安全保护的工作机制 各级政府要加强对公路保护工作的组织领导，各乡镇（街道办）交通管理办公室应在县路政大队的指导、协助下，或授权范围内依法履行公路保护职责，把公路安全保护工作列入目标管理范畴，县路政大队要切实履行辖区内公路保护工作并监理监督管理制度，拓展工作，延伸路政管理执法和在一定范围内授权乡镇交通管理办公室展开农村公路管理工作。

（四）实行信息报送制度。

管理养护年活动期间，建立农村公路养护信息报送制度，定期总结好的做法和经验，通报存在问题，加强活动的动态跟踪。各乡镇应于每年4月底前和10月底前向县交通运输局规划建设科报送阶段性工作总结（联系邮箱：275688537@qq.com）。

（五）多层次开展农村公路管理和公路养护技术交流培训

1、县交通运输局要依托管养年活动，探索和总结管理养护经验，组织交流与推广，加大对基层单位的技术指导和培训力度，通过组织培训班、发放技术指南、实地技术指导等方式，提高一线人员的技术素质和管理能力。农村公路管养人员在活动期间每年应参加不少于一次的技术或技能培训。县公路养护段历年分别组织农村公路养护管理技能培训和公路养护技术、公路工程施工管理培训班，并聘邀省市县专业人员莅临指导。

2、鼓励技术创新，活动将结合本地区农村公路养护工作实际，研究推广适合农村公路管理养护特点的新技术、新工艺、新材料，做好农村公路养护科研成果的转化工作，以科技应用保证养护质量，提高效能

（六）完善监督考核制度。

进一步完善全县农村公路管理养护工作监督考核制度，健全对乡镇（街道办）管理养护年目标考核体制，建立完善以单位和个人为责任主体的机制，加强对管理养护工作的指导、监督和考评，考评结果与责任主体的工作绩效、评先评优、奖罚体系挂钩。对养护及时、路况良好的单位和个人给予表彰奖励，对养护不力、路况不佳的单位或个人通报批评，并责令整改。以效能推动管养工作规范化、标准化，促进养护质量的提高。全县文明示范创建工程考评结果和乡镇农村公路养护管理考评结果纳入本综合考核。

农村公路管理养护工作是一项长期持续的公益性事业，意义重大，涉及面广。各乡镇（街道办）和活动参加单位要高度重视管理养护年活动，切实加强组织领导，落实具体部门、人员的工作职责，抓重点、抓难点、抓薄弱点，确保管养年活动有力、有效、有序开展。各参加活动的单位应加强与相关部门的协调配合，形成多部门合力推进的发展局面，管好养好农村公路，为全县推进农业现代化、加快社会主义新农村建设服务。

5.农村学校德育活动方案 篇五

我班原有学生31名，这学期从黄土岗过来17名，加上两名从其他学校转来的学生，共有19名学生给我们的班级带来新鲜的血液。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”,专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过班干部的汇报，评出“拇指奖”.对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3.卫生纪律讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

(1)个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

(2)班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

三、班干部的培养方面：

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

四、其他方面

6.农村年度工作活动方案 篇六

1、狠抓党员的学习教育和培训工作，不断提高党员的整体素质。党支部把组织党员干部职工深入学习贯彻--大精神，兴起学习邓小平理论和“三个代表”重要思想新高潮，作为加强支部自身建设和提高党员自身素质的首要任务来抓。并定期组织村党员参加远程教育的学习，取得了很好的效果。

2、落实党建制度，认真落实“三会一课”制度是支部的主要工作。定期召开党员会议及村民代表会议，确保了党政一班子大事有共识，小事能落实。

3、新农村创建工作：于年初通过党员代表大会及村民代表会议制订了新农村创建计划并上报街道。现已完成的项目有：①垃圾中转站改造于3月完工，总投资9万元。②村文化乐园于4月完工，总投资22万元。③农贸市场改造于4月完工，总投资110万元。④新建公厕一所于5月完工，总投资3万元。⑤道路硬化，村内部分道路新浇水泥路约2500平方于5月完工，总投资12.5万元。⑥新建一座新大兴桥于6月完工，总投资66万元。

4、抓好计生工作：①在4月份，开展本村育龄妇女及外来育龄妇女免费妇科检查，受到大家的一致。②为抓好外来流动人口的生育管理工作，村妇女主任、计生联络员连同村夜防队多次入户，摸清各自然村庄出租房的情况，并开展了查证验证工作，积极督促无证育龄妇女办理《流动人口婚育证明》，并登记造册。

5、加强综治工作：确保村民的人身及财产安全，安排巡逻队员轮流值勤，严加防范。在全村范围内做好“平安村”、“无毒村”、“无--村”的创建宣传工作。

6、加强精神文明建设上，丰富村民文化生活：自从我村中老年妇女成立了腰鼓队、广场舞队等。每天晚上到广场上进行排练，同时减少了我村赌博现象，也增进了邻里间的和睦。在健身的同时也愉悦身心。

回顾半年以来的工作，我村虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，为了更好地使我村的发展，下半年我们会更加努力工作，在工作中多做自我检查，寻找差距，多多学习。

二、下半年工作计划

1、抓好学习教育。干部要加强学习，提高自身的政治思想，抓好党支部的思想、组织和作风建设，团结协作，积极开拓进取。村领带班子应多深入群众，了解群众，多为群众解难、谋利益，在街道党工委的统一领导下，积极完成街道交给的各项任务。

2、积极抓好年初制订的经济目标，在去年级经济收入83.93万元基础上增长到150万元。

3、抓好新农村建设工作：对年初制订的计划还有，①在村主要道路安装36盏路灯，预计投入资金5.4万元，于10月完工。②小公园建造，预计投资50万元，于8月完工。③道路两旁绿化建设，预计投资8万元，于10月完工。④河塘砌石，预计投资12万元，于12月完工。

4、大力招商引资：结合我村的实际情况利用宅基地，预计将引进1-2家企业，提高村级经济及村收入。

5、抓好计划生育工作：把计划生育工作作为重中之重，确保计划生育工作不出任何问题。计生联络员坚持分片包干责任制，在管理好本地人口计划生育工作的同时，加强对外来流动人口的管理，努力完成上级下达的人口与计划生育各项工作指标。

7.营销活动项目化管理方案的应用 篇七

1 现有营销管理模式中存在的问题

1.1 营销管理组织结构的灵活性不足

通过调查发现, 很多企业营销部门都采取专业化的组织结构, 比如职能型、产品型等, 这些组织结构是依据职能专业化设置的, 属于金字塔式, 存在一些问题, 比如高度集权、组织各部门的协调难度较大、业务流程不统一、没有较强的整合功能、信息传递过程中存在失真问题、无法有效监督和激励下级、存在职能重叠或空缺现象, 进而导致重叠和失真问题出现于管理过程中。

1.2 营销策略安排的系统性不足

调查发现, 大部分企业开展的营销管理活动都是简单地叠加了许多营销事件, 操作者的经验和感觉在较大程度上决定了营销管理的决策和操作, 系统性和科学性无法满足要求, 主要表现在没有安排好策略、不同策略间无法相互呼应、整个营销管理过程的连贯性需要进一步提高。

1.3 营销成本管理不够精细

目前, 在营销管理的成本管理中没有从总体出发, 盲目性和随机性比较强。企业为了在较短的时间内抢占市场、完成相应的任务, 战略规划遭到忽视, 大多属于短期行为。这样的管理比较粗放, 缺失了预算管理, 没有细化成本核算, 没有细分销售费、差旅费和业务招待费等。

1.4 没有科学的营销管理方法

很多企业采取的都是定性方面的营销管理方法, 比较缺乏定量方法。

2 营销活动项目化管理的实施

2.1 营销项目启动

在启动项目阶段, 需要对市场进行分析, 科学确定市场营销目标。结合确定的营销目标, 深入开展市场营销调查和研究活动, 科学研究行业竞争结构, 收集需要的信息, 统计收集到的数据并科学量化;交叉分析和处理得到的定量结果和二手资料;应用SWTO分析法, 分析企业面临的外部形势和内部优势、劣势, 编写正式的市场调研报告, 科学分析市场机会。在此阶段中, 可应用SWTO分析方法、风险性分析和调查表等。

2.2 营销项目计划

在本阶段内, 将科学设计市场营销组合, 具体制订市场营销行动方案, 比如对象、时间和成本等。有效构建组织机构, 共同协调营销部门、研发部门和生产部门等, 核心是营销部门, 并组建项目小组, 结合市场机会的分析结果, 重新审视已有的产品组合, 结合研究内容科学调整产品组合, 以便对产品组合的宽度、深度和相互关联性等进行规范, 从而提升竞争力;营销部门需要将产品成本、市场需求和竞争状况等因素纳入考虑范围, 科学确定定价方法, 科学构建价格体系, 保证其具有较大的竞争优势;营销部门要大力开发和合理调配人力资源, 组建高素质的销售队伍, 大力推广和促销商品。总之, 在营销项目计划过程中, 主要工作是制作集成计划和专项计划, 明确4P营销组合工具的配置情况。在这个阶段内, 可应用WBS、OBS责任分配矩库等。

2.3 营销项目实施

在实施营销项目过程中, 执行和控制是非常重要的。在执行营销项目的过程中, 需要结合计划, 对任务分工进行拟定, 营销团队成员结合工作进度, 做到互相沟通、协调, 并应用相应的方法, 促使工作任务高效完成。项目管理方法需要对团队文化予以足够的重视, 企业全体工作人员需要积极参与, 强调团队配合, 互相交流、探讨, 并在企业文化中融入项目管理理念。因此, 在实施营销项目的过程中, 系统思维是员工必须具备的, 即对企业所有的营销项目进行管理, 不能仅考虑部分项目, 这种系统管理模式和组织涵盖了项目和项目组, 做到了“从点到面、从小到大”, 主要借助项目管理软件控制营销项目, 这样可及时找出存在的问题, 并应用一系列的解决措施, 以便结合计划, 顺利开展各项营销活动。此外, 还有很多工具都可应用到本阶段中, 比如激励理论、S曲线、因果分析图和质量检查表等。

2.4 营销项目收尾

要对项目绩效评估和管理收尾工作进行强化。在此阶段内, 需要移交审核项目, 开展合同收尾和行政收尾工作;向营销项目组管理移交单个营销项目。在具体实践中, 往往更重视合同收尾, 忽视了管理收尾, 因此, 需要对此薄弱环节予以重视, 科学撰写经验总结报告, 开展知识管理工作, 对用户反馈的信息进行积极获取, 审计、评估各个营销项目的实际情况, 并结合营销项目的生命周期, 对项目档案进行存档处理, 对经验教训档案库进行构建, 以便持续、有效地开展营销管理活动。

实践研究表明, 实施营销项目化管理具有一系列的优势, 可有效地控制成本。通过细化项目过程控制, 可降低成本、有效利用公司资源、提升公司人员的业务素质和综合协调能力。项目参与人员在培训和实践过程中发展成为了复合型人才, 职业发展得到了拓展, 强化了公司的向心力。

3 结束语

综上所述, 在经济飞速发展的今天, 市场经济体制得到了确立和完善, 市场竞争日趋激烈, 营销管理存在较大的不确定性, 营销费用成本在不断增加, 传统的营销管理模式在实践过程中逐渐暴露出了诸多问题。因此, 需要将项目化管理应用到营销活动中, 从而更加科学地整合资源、扩大企业经济效益, 推动企业获得更快的发展。

参考文献

[1]王宏岩.企业市场营销活动的项目化管理探究[J].现代经济信息, 2011, 2 (23) :144-145.

8.农村社会管理活动方案 篇八

【关键词】大学生“三下乡”；社会实践活动；留守儿童

1.农村“留守儿童”的现状

1.1监护出现的状况

留守儿童主要依靠隔代监护，祖孫辈年纪差距很大，观念不同，所以对某些事物的看法就有所不同，代沟明显，难以沟通，很多祖辈都是用以前的经历来要求、教育孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。同时，祖辈都有这个念头，认为现在的孙辈太少了，就视他们为掌上明珠，象小皇帝，小公主那样来对待。而现在的孩子生长这个千奇百态的时代里，他们见识广，喜欢赶潮流，寻求刺激和创新，因此，大部分的祖辈们都是采用溺爱的方法管教，在生活上、物质上尽量满足孙辈们要求，而在精神和道德上却没有进行正确的管教和引导，还有一个就是老人年纪都比较大，身体基本处于哑健康的状态，同时，多数的老人监护的都是多个小孩，确实是力不从心啊，从中可以知道祖辈实在是难以承担监护教育之责任。

1.2情感严重缺失

一个人的情感不是一出生就有的，它是在成长的过程中，在一定的环境下，慢慢培养出来的，在好的环境下一个良好的情感就会随之而生，著名的教育学家蒙特梭利曾经说过，对于儿童来说最好的环境就是父母本身，因为在孩子的眼中，父母的爱就是最伟大的，因为当他们在生活和学习中出现问题的时候，父母会千方百计地帮他们解决，因此，父母的关爱胜于一切。可是，由于父母为了谋生，不得不违心丢下自己的孩子到外面去打工，为此，很多孩子不能和自己的父母生活在一起了，在生活上得不到父母的关怀，遇到困难时得不到父母感情支持，在学习上出现的困难得不到及时的帮助、解决，得不到父母的关爱，所以在情感上慢慢出现了严重的缺失，情感的缺失导致了孩子们在人格的发展上出现了很大的扭曲和变形，逐渐在孩子的心里形成对父母的怨恨，从此在心里埋下了不良的心态，久而久之在心理上产生了严重的压力，人与人之间无法交流，逐渐形成自卑心理，与人交往时总是害怕别人会欺负自己，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护中往往出现过激的行为。

1.3学习成绩严重偏差

留守儿童普遍都有一个共同点，性格比较孤僻、内向、自卑、任性顽皮、逆反心理强、做什么事情都容易冲动。尤其是成绩最差的两个同学较为突出，在学习上缺乏自觉、主动性，听课的时候心不在焉，作业的时候马马虎虎应付了事，勤学好问这个词语与他们根本占不了边。在生活上吊儿郎当，经常以某种理由旷课、迟到、早退，纪律散漫，不遵守校规校纪，并且经常逃学、迷恋网吧。

2.大学生“三下乡”社会实践活动对农村留守儿童的作用

2.1协助家长给留守儿童家庭的温暖

面对经济压力、生活压力，农村停滞剩余的年轻劳动力外出务工这一现象在当下是不可避免的，但是身为孩子的父母有责任有义务关心、关注孩子生活的点滴，成长的需要，学习的困惑等。首先，要提高家长的责任意识，改变陈旧的教育观念。在调研中得知有的家长由于经济紧张，一个月甚至两个月才和孩子通一次电话，谈话的内容也多以询问学习成绩为主，很少关心孩子心理健康问题、人际关系问题、特殊年龄段性格和身体的变化。这就要求家长增加与孩子的交流频率，广泛关心孩子点滴的变化，并给予一定的精神帮助或耐心地进行心理指导，尽量的让孩子感受到切实的关爱。其次，向家中的监护者进行正确教育方法的宣传，改变"重养轻教"的错误观念。洛克的"白板说"告诉我们孩子犹如一张白纸，给予怎样的教育就会描绘出怎么的图画，可见教育对孩子成长、成才的重要性。监护人在面对教育困境的时候可以和教师沟通或请求给予帮助，我们要对每一个孩子负责，充分发挥家庭教育的功能。

2.2协助教师提供良好的学校教育

学校是留守儿童生活学习的主要场所，也是所有政策、措施和行动的最终落脚点，当然学校的教育功能在教导儿童成人、成才的道路上也尽了肱骨之力。这样一群特殊的学生，对于农村教师来说他们的工作量和工作压力都要更大一些。首先，教师要定期的做家访，了解学生的家庭情况和生活环境，以便在孩子犯错误或是有需要帮助的时候能够更有针对性。其次，建立留守儿童的帮扶制度。师生之间、生生之间形成一种结对子的互帮互助的形式。这样就更具体的帮助到那些最需要帮助的同学。教师及时关注被帮助学生学习和生活上的各种困难，给予必要的精神慰藉，甚至少量的经济帮助。学生之间的结对子更侧重的是平时的关心、对学习的帮助和心理的沟通，打破留守儿童之间交往的堡垒，使孩子们加强相互之间的理解和信任。再次，学校建立留守儿童档案，关注他们的成长和学习的需要。对于留守儿童的关爱不仅仅来自家庭，校方也应分担一定的责任，与家长共同为实现儿童的健康成长贡献力量。最后，增强学校的人文关怀，组织开展各种形式的文化活动，让孩子在参与的过程中感受更多的爱和关注，并培养儿童团结互助的精神，关心别人的意识。

2.3营造良好的社会环境

农村留守儿童家庭教育缺失问题是解决不是一朝一夕的事，但问题根本的解决就是结束他们的留守生活。第一，发展和壮大农村经济，让农民学习和采用现代化的技术在自己的家乡发展经济，充分利用年轻的剩余劳动力。这不仅是建设新农村的根本途径，更能是解决留守儿童问题的有效办法。让农民在保证一定经济收入的同时，能时刻关注孩子的成长和学习，也能更好的成为孩子学习的榜样。第二，提高农村教师队伍的整体水平。 时代的进展，金融机制的激烈竞争，不免引起了商家们的争斗，他们为了自己的利益，可以说得做什么生意都是不择手段的，什么钱都想赚，尤其是孩子们的钱，所以不管政府三令五申不允许在学校附近开游戏机室、网吧、公共娱乐场所，可是，他们依然是你说你的，我做我的。因此，为了能够给孩子们一个良好的教育学习环境，政府部门对那些不法商家一定手下不留情，要认真治理学校的周边的环境，一定要取缔那些让未成年的学生进入网吧。游戏机室、公共娱乐场所。要尽量加大对危害学生安全和学校工作秩序的打击力度，采取一定的安全措施保证孩子们的安全，为学生营造一个安全、舒适、良好的生活学习环境。

3.结论

新农村建设过程中，对农村“留守儿童”的关注是一项长期而艰巨的任务。大学生“三下乡”社会活动虽然时间较为短暂，但是能够大大促进新农村文化教育事业的发展。在关心和教育农村“留守儿童”方面，大学生“三下乡”社会实践活动，能够在充分发挥大学生专业所长的基础上，全面关心和援助农村“留守儿童”的成长。 [科]

【参考文献】

[1]郭晓霞.农村留守儿童家庭教育缺失的社会学思考[J].教育探索，2012（02）.

[2]聂鹏.农村留守儿童多元化教育体系建设刍议——兼谈重庆市石柱自治县的实践探索[J].教育理论与实践，2012（03）.

9.文明农村创建活动方案 篇九

1、指导思想

坚持以人为本，树立全面、协调可持续的科学发展观，充分依靠广大人民群众，以生态文明建设为核心，坚持治理环境卫生、保护生态环境、促进生产发展相结合。从改变生活陋习，改善生活环境入手，着眼于整治村容村貌，提高人民群众生态、环保文明意识，着眼于倡导绿色生产、绿色生活、绿色消费，让广大群众走上健康的可持续发展之路，为建设社会主义新农村，建设生态澄江奠定良好的基础。

2、工作原则

坚持依靠群众、发动群众，实事求是、注重实效的原则。以自然村为创建主体，九村镇党委、政府及及各相关部门齐心协力共建生态文明示范村，通过以点带面的榜样功效，全面推进全县生态文明建设。

坚持整体推进和突出重点原则。生态文明示范村创建活动要在全面推进的同时，突出区域建设重点，选择基础条件好，创建积极性高的新农村试点村、特色村为重点，率先建成一批生态文明示范村。

坚持实事求是、因地制宜原则。结合实际，量力而行、循序渐进，分阶段分层次推进创建工作。

坚持“政府推动、部门联动、村民主动”原则。发动群众，提高村民创建积极性，增强主动创建意识。加强部门配合，建立联动促创机制。广泛参与，形成社会合力，全面促创建。

二、创建活动内容

1、村容村貌、整洁有序：无“五乱”现象(柴草乱垛、粪土乱堆、污水乱泼、垃圾乱倒、禽畜乱跑)。生态环境良好，达到“四化”效果(村中道路硬化、亮化、绿化、净化)。

2、饮用水源：村民饮用水卫生、安全，自来水普及率达100%，水质符合国家卫生标准，饮用水源净化。

3、民房建设：住房整齐化，有序美观实用，无乱搭乱占乱建现象，庭院整洁，净化美化。

4、垃圾处理：村内建有固定的垃圾收集储运点，日产日清，统一处置，垃圾处理率90%以上。

5、污水处理：村内建设有硬化排污沟渠，生产、生活污水集中收集和处理，无渗坑渗井和污水溢流、乱排现象。

6、卫生厕所建设：粪便无害化处理率达100%。村建有无害化卫生公厕，并有专人保洁管理。

7、畜禽养殖：禽畜圈养，人畜分离，无禽畜放养、禽畜粪便和污水乱堆乱排现象，综合利用率90%以上。规模化养殖场选址合理，配套建设污染防治设施或综合利用措施，不造成环境污染。

8、绿化美化：绿化硬化街道，村前村后、屋前屋后绿化，村庄园林化，绿化覆盖率大于40%。

9、文化宣传基础设施：有群众公共文化体育娱乐场所，有综合活动室(面积不小于100平方米)、卫生室、公开栏、宣传栏，以及固定宣传牌和版面。

10、生态产业发展：结合实际，发展集体、庭院生态循环经济，建设有种植、养殖等生态产业，促进经济增长，增加农民收入。

11、面源污染控制：合理施肥，积极推广使用有机肥，化肥使用强度不超过当地规定的标准;不使用高残留农药，回收农用塑料薄膜，有效综合控制农村面源污染。

12、定期或不定期以家庭或小组为单位组织学习生态文明、环保法律、法规、常识。无焚烧农作物秸秆现象，综合利用率90%以上。13、社会秩序和谐、稳定、民主，民风淳朴文明，治安环境良好。

三、实施步骤

第一阶段(2个月)：选好示范点，制定创建规划阶段

主要完成下列工作：

1、镇按照创建生态文明示范村的目标要求选好示范点并结合各自实际制好定实施方案，并报县创建领导小组确定。

2、组织有关人员到农村精神文明创建工作先进地区参观学习创建生态文明示范村的经验。

3、充分利用宣传媒体，广泛宣传创建生态文明示范村的目标、意义和具体措施，营造良好的创建氛围。

4、依靠县规划部门，在广泛听取群众意见的基础上，制定生态文明示范村建设方案。

5、镇、村做好村民的思想发动工作，统一村民的思想，调动群众参与创建活动的积极性。

第二阶段(7个月)：组织实施阶段

主要完成下列工作：

1、组织发动村民依照规划方案分步实施，从路、水、厕、文体设施、栽树、栽花、文化宣传入手，加强农村硬环境建设。同时，把“生态文明家庭”建设与造林种果、美化环境、开发生态旅游、发展农村经济等有机地结合起来。

2、县各宣传媒体要全方位宣传报道创建活动中涌现出来的先进典型、先进经验，激励先进，督促后进。

3、结合实际组织村民广泛讨论制定村规民约，提高村民的文明素质，加强管理，保持优美的创建环境。

第三阶段(2个月)：巩固提高总结经验建立长效机制阶段主要完成下列工作：

1、各示范村对照创建工作的目标任务，查漏补缺，继续提高创建水平。

2、县领导小组办公室组织检查组进行检查考核和总结。

3、命名表彰，对达到创建目标的示范村，县委、政府命名为“澄江县生态文明示范村”，并对创建活动中的先进单位和先进个人给予表彰。

4、建立长效机制，推广普及示范点经验，以点带面，全面推动全县生态环境建设和保护。

四、关于“生态文明示范村”的选点

10.农村扶贫主题活动方案 篇十

薛占宏为新民镇峪子村六组人，家中5人。薛占宏，男，53岁。初中文化程度，身体健康，在新民街道做木工。妻子魏小玲，53岁，身体健康，在家务农。儿子薛亚军，27岁，高中文化程度，身体健康，现在西安打工。女儿薛亚丽，26岁，初中文化程度，身体健康，现在已出嫁。薛占宏母亲魏扣子，今年已82岁，年岁已高，需要人照料且无劳动能力。

二、主要贫困原因

1、现居住地在新民镇峪子村六组，距离新民镇街道地势比较偏远，交通不便利。

2、家中缺少资金，现有家庭劳动力3人，薛占宏母亲本人无劳动能力，年事已高，需要人照料。

3、家中成员文化素质偏低，接受农业科技和新生事物的能力较弱。

三、帮扶计划

1、实现易地搬迁脱贫，解决居住环境。

2、实现转移就业脱贫，薛占宏本人在新民街道做木工，儿子在西安打工。

3、实现产业扶持脱贫，妻子魏小玲在家务农，种植小麦和红芋等农作物。

4、定期去薛占宏家中送去生活用品，如衣服，鞋子之类的。

11.农村初中美术协作学习实施方案 篇十一

【关键词】农村初中 美术教学 协作学习

一、问题背景

美术新课程在川西部农村实施已好几个年头,并不能让人十分满意,突出表现在课堂效率低下。造成原因固然有地方教育政策偏颇问题、评价机制问题及教师本身素质和生源等因素。实践证明,新教材本身优越性毋庸置疑,就造成低效美术课堂原因,在此我不想妄谈政策与机制,仅从教学操作层面上看看。

实际教学中,在课堂学习用品的准备、课堂的组织、学习任务的落实、学习效果评价、学习目标的达成等方面,问题集中表现在“四难”。

1.纪律难

课堂纪律比较涣散。学生不要说“自律”与干部管理,连老师也不大“镇”得住,这样的美术课堂在我地有不少。以前,课堂纪律让我真的伤透了脑筋,只有发气才能维持。像我这样的美术教师在我地也绝非个别现象。美术课堂应该充分体现学生的主体参与性,但只要教师“压一压”,整个课堂就死气沉沉,学生变成看客。前些时候,我带了一个实习生,上《大家动手制条龙》,“在广泛的文化情景中了解龙文化”这一知识点是本课的一个兴奋点,这下可不得了,学生炸开了锅,安排“龙图腾、龙风俗、龙成语”接力,应当说是一个很好的活动设计,但过度的兴奋浇昏了学生的头脑,接力活动变成喧闹的、疯狂的、无序的学生抢答,对老师一再提醒充耳不闻,同学们的“放肆”可彻底激怒我们这位血气方刚的年轻老师,大吼一声,眼镜险些从鼻梁上掉下来,“老师生气了......”同学们相互传递老师愤怒的信息,课堂立即由“沸点”降为“冰点”,接下来的情况我想大家都估计出来了。课后我们交流时,我专门提到这个问题,他也一脸无奈,哎,“放也不是,收也不是”!

2.准备难

新教材在学习内容、材料工具、资料收集上比较注重丰富性,因此在学习材料工具准备上更为烦琐、多样,学习成本相对提高,比如在13册《面具设计制作》这课,学生应当准备剪刀、小刀、乳胶、卡纸、颜料、皱纹纸、排笔……估算成本约为25元(类似课在13～18册中,不少于30课,加之其它内容也需要花消,算下来三年学习成本千余元)。教材中的一些课目,信息涵盖量大,学生课前准备网络资料、图文资料是必须的,这也有相当的难度。这样的学习准备,无论在成本,还是收集亦或在携带上,对农村学生来说,难度大,真正上课能做到材料与工具齐备的学生寥寥无几!

3.学习难

农村初中生源素质相对薄弱,学生学习基础和美术素养令人深感任重而道远。

初中开篇第一课,赏评名画《格尔尼卡》,这是立体主义画派毕加索先生的代表作,这种立体主义风格让同学们好不吃惊,我来了一个“恶作剧”:“看得懂吗?谈谈看到此画的第一感受”。典型答案有:看不懂、灰色、恐怖......相信同学们的这些感受是绝对真实的,赏评这件作品,有相当难度,如果不采取一定的学习方式,到最后,还真的“看不懂”。人教版15册第一课《美术是人类文化的造型载体》,问题:“三件原始岩画作品创作动机,试着分析一下”。这个问题具有一定的挑战性,结果能提供合理解释的学生少之又少!近几年的新课实践中,对农村学生来说,“欣赏·评述”、“综合·探究”为主的课程,学生的学习难度较大,个体学生很难完成学习任务,只好任凭老师捏着脖子,使劲往里“灌”。迫切需要一种合理的教学方式,才能解决学生学习难的问题。

4.评价难

实际教学中,对学生学习评价更多看重作业效果,这样评价放在新课背景下,显然十分偏颇,但又十分普遍,学生的美术学期考评,无一例外都是技能操作成绩。从教学“三维”目标看,这种评价的偏颇性是显然的。“情感态度价值观目标”、“认知目标”怎样落实(这不是本文探讨重点)。对一节完整的美术课堂学习,是否有一种可操作、能量化、见实效的评判方式?这种迫切性显而易见。

“四难”现象可以说像卡住瓶颈的塞子一样,让农村初中美术课堂窒息,扭曲,滞步不前,效率低下,严重制约着落后农村初中美术课程改革的顺利推进。为此,近几年来,我也进行了一些摸索,尝试实践协作学习方式,效果还真不错,在此呈上,以期共享。

二、界定

美术协作学习不完全同于一般意义上的合作学习。与合作学习相比,均是作为现代课堂教学的一种组织形式,都是主要通过学习小组这一载体来实现意图。在“共同完成一定的学习任务”大方向上是相同的,但在操作层面上,还是有较大区别,它主要表现在协作学习组织结构、任务分配、目标达成、小组评价等方面,学习过程中,成员借助于对方材料、工具、技能、评述、智慧等,完成个人的和小组的任务、目标,从而达到取长补短、有利于克服美术课堂的“四难”现象和促成教学多维目标的达成。

概而述之:合为大段,分为小组;聚为小组,散为个人;小组为主,个人为辅;灵活分合,互助共赢;活动承载,参与实现;多维评价,目标锁定。

三、协作学习的目的

1.通过对学习用品进行分解,便于准备、方便携带工具材料,降低学习成本。比如上面提到的《面具设计制作》这课,按照5人的学习小组均摊,人均不过几元钱,且分头准备、携带,负担大大降低。

2.摆脱以自我为中心的观念,尝试与他人协作,相互学习,取长补短,发挥集体智慧,提高操作质量,降低学习难度。

3.节省操作时间,提高课堂效率。

4.有利于反饋学习效果。

5.有利于控制课堂纪律。

6.有利于实现自觉参与。

四、协作学习的实施

(一)协作学习小组的组建

自愿原则(贴近的关系有利于小组稳固持久及团结协作);

搭配尽量考虑到男女、优差等因素(对工具材料的准备、携带及学习任务的完成有利);

组员5人一组为宜(各组人数大致相等,便于活动开展和公平考评);

选一名组长,确定一名记录员,取一个激励性的组名;

汇总后教师进行集体编号,并将若干小组编为一个段。

(二)职责

1.协作学习段长

纪律分段、分组管理,实行纪律组段“承包责任制”。段长主要负责相邻几个小组的纪律情况。学习小组纪律得分主要由段长完成。

2.协作学习小组长

负责布置学习工具材料的分头准备;

负责分配学习任务,确保人人有事做,事事有人做,人人参与;

收拢和初步整理好本小组作业(品),交科代表处;

维持本组纪律;

对不服从安排者,报美术教师处;

3.记录员

对本小组“学习参与性”得分进行统计、上报。

4.科代表

按照美术教师的要求,安排、督促小组准备工具材料;

协助美术教师成立协作学习小组;

收发作业、循环使用教材;

布置班内小型展览;

5.教师在协作学习中的作用

在学生协作学习的过程中,教师的主导作用是十分明显的,同时也应该充分融入学生群体,成为其中一员,在学生协作学习中应该是组织者、引导者、参与者。具体地说,教师在协作学习中应起如下作用:活动设计、规范行为、发现亮点、排除障碍、引导深化、学习考评。

(三)协作学习评价内容

“三维”目标(应知、应会、情感态度与价值观)“双线(个人加小组)四维”评价法

1.“四维”评价项目

①学习工具材料的准备情况;

②纪律情况;

③学习参与性;

④小组及成员完成任务情况。

2.评价的落实

(1)段长检查各小组学习用品准备情况,完成“评价①”并在学习过程中参与到“评价②”落实;

(2)在课堂学习中,主要完成“评价②”“评价③”(记录员和教师完成);

(3)课堂作业展评及教师作业批改中完成“评价④”;

(4)每节课花一定的时间通报学生前一堂课小组得分情况,并进行激励性的评价。

“双线”“四维”评价落实示意图

(四)具体实施

1.协作学习小组的落实

(1)第一周内迅速组建好协作学习小组,在一个月内可作适当调整。

(2)课前,小组成员坐到一起,摆好学习用品。

(3)必要的培训(非常重要)。

对小组长、记录员、段长职责及其履行工作技巧进行指导;

对小组评价、个人评价方式和内容在班上作必要的说明,让每一个小组,每一个学生充分了解;

2.设计好便操作的课堂学习考评表、学期协作学习考评表。

3.做好“两备”。

精心合理的备课,也就成功了一半,这对美术教学来说,一点也不为过。这当中以活动设计和评价设计为重。

备活动。将书本知识灵活转化为易操作、富趣味的学生活动,在很大程度上能够促成教学目标达成,也迎合了学生的心理需求,能触动学生的兴奋点,掀起学习小高潮,并保持持久的学习兴趣。

活动的设计必须把握好以下几个原则:

(1)可操作性;

(2)趣味性;

(3)不要脱离学习主题。围绕课程内容,针对性强,提倡按一定比例糅合进乡土内容。

活动类型要丰富但不能花哨,贴近教材但不游离生活,针对强但不能呆板,激趣但非一味迎合。

备评价。针对当堂学习的内容,制订行之有效、直观明了、简便易操作的考评量表,其涉及内容要充分涵盖“协作学习评价内容”中的四个方面,这之中,可能“学习参与性”、“小组纪律情况”是容易被忽视的,所以,务必留心。

五、美术协作学习方案适用情况

1.经济相对落后的农村学校。

2.生源素质相对薄弱学校。

12.农村社会管理活动方案 篇十二

关键词：新农村建设,地方院校,大学生,社会实践活动,责任

社会实践是地方院校对大学生进行思想政治教育的重要载体, 是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要渠道, 也是大学生认识社会、服务社会的有效途径。在当前建设社会主义新农村的背景下, 地方院校大学生社会实践活动应当将服务新农村建设作为自身的重要责任。新农村建设是我们党全面建设小康社会的一项重要战略任务, 其目标是实现农村的“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。地方院校大学生社会实践活动可以在新农村建设中大有作为。

一、地方院校大学生社会实践活动服务于新农村建设的必要性

1.是实现大学生全面发展的客观需要

人的全面发展不仅是人类的理性追求, 也是人类社会发展的必然结果。大学生作为准社会人, 其是否能全面发展将决定他能在多大程度上适应社会以及参与社会竞争、服务于社会的能力。以马克思主义理论为基础, 结合当代时代特征与社会发展对大学生的要求, 我们认为大学生全面发展的内涵除德才兼备、身心健康外, 关键是知能结合。知识和能力不能割裂开来, 两者是相互联系、相互促进、协调统一的。知识是培养能力的基础, 能力则是获取知识的手段和掌握知识的前提, 只有具备了能力, 才能获取更多的知识。我们教育的目标应该是培养“知识——能力”型人才。地方院校大学生社会实践活动服务于新农村建设, 正是强调学生综合能力的提高, 着力于人的全面发展。社会实践活动服务于新农村建设, 让学生走出课堂, 走向农村, 把课堂知识与社会实践体验结合起来, 让学生置身于广阔的社会课堂之中, 围绕学习者与自然、学习者与他人、学习者与社会、学习者与自我、学习者与文化等方面的线索, 开展探究和社会参与性体验, 形成对自然、对社会、对自我的整体认识, 发展良好的情感、态度和价值观。学生在了解社会服务社会的过程中, 加深了对社会的认识, 增强了社会责任感和使命感, 这对提高学生的品性修养, 实现人的全面发展, 具有重要的意义。

2.是坚持马克思主义理论实践性原则的必然要求

马克思主义是在实践中产生的, 也是在实践中发展的, 这决定了实践性原则是马克思主义理论首要的、基本的理论观点。地方院校的思想政治理论课教学就是要通过对大学生进行马克思主义理论的教育, 使大学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观, 学会科学方法论, 这本身就是一个理论与实践相结合的过程。怎样才能做到理论与实践相结合, 达到思想政治理论课教学的预期目标呢?除了使学生认识、了解和掌握马克思主义理论的基本观点、基本原理和科学体系外。最重要的是, 地方院校要充分利用地方独特的资源, 积极引导大学生投身于广阔的社会实践中, 将先进的理论与我国社会主义现代化建设的实践结合起来, 与我们当前新农村建设的具体实际结合起来, 在丰富多彩的社会实践中深刻领会马克思主义理论的精神实质。在理论与实践的结合过程中, 学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析、解决问题, 提高他们的思想政治觉悟以及认识世界、改造世界的能力。

3.是实现地方院校可持续发展的客观需要

现阶段我国高等教育领域的市场化改革已经推进但尚不完善。由于教育部对大学教育的教学计划、教学大纲、教学内容、教材版本、教师培养等都作出了严格的规定, 实行集中管理, 导致在全国不同地区培养出的人才具有相同的知识背景、能力倾向、思维模式, 甚至连知识与能力缺陷都大同小异。这对各高校谋求自身的可持续发展提出了挑战。因此, 在高等教育改革中, 应当将发展具有地区性特点或优势的地市高等学校作为高等教育的新的增长点。在社会系统中, 各类高等教育组织和机构只有在不同的时间和空间拥有稳定的生存资源, 形成适合其发展的特定的生态定位, 才能有效地利用教育资源, 获得比较生存优势。鉴于此, 新农村建设是各地方院校实现可持续发展的有效路径, 能实现高等教育的特色化、多样化发展, 满足农村多样化的高等教育需求。

4.是建设社会主义新农村的现实需要

党的十六届五中全会从全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设全局出发, 提出了建设社会主义新农村的任务。社会主义新农村建设是一项重要、长期而又艰巨的历史任务。胡锦涛总书记在2006年的一次讲话中指出:“建设社会主义新农村是一项长期的历史任务, 从本世纪头二十年, 实现全面建设小康生活的目标。到本世纪中叶, 我国基本实现现代化, 建设社会主义新农村需要经过几十年的艰苦努力。从更长远的时间看, 即使将来基本实现现代化了, ‘三农’问题依然是关系我国发展全局的重大问题, 我们一定要树立长期作战的思想, 坚持不懈地做好‘三农’工作。”建设社会主义新农村, 涵盖了农村经济、政治、文化、社会等领域, 涉及“三农”问题的方方面面, 既要国家政策的倾斜扶持和农民的辛勤劳作, 又要调动社会各方面的积极性, 发动社会力量的广泛参与。地方院校通过大学生的“三下乡”活动, 不但可以了解到农民在改变落后面貌下非凡的艰苦创业精神, 而且可以发现在经济发展过程中制约当地发展的很多阻碍因素, 从而激发大学生建设祖国的社会责任感, 为社会主义新农村建设献计献策。

二、地方院校大学生社会实践活动在新农村建设中的定位

十六大以来, 党中央多次强调要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重, 并提出了建设社会主义新农村的总要求, 即“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这二十个字, 内涵丰富, 不仅勾画出了现代化农村的美好图景, 而且提出了解决“三农”问题的系统思路。建设社会主义新农村是一个综合性的系统工程, 地方院校大学生社会实践活动在新农村建设中的角色定位主要表现为:

1.成为新农村建设的助推器

生产发展、生活富裕是新农村建设中的经济指标。生产发展是新农村建设的中心环节, 是实现其他目标的物质基础;生活富裕是新农村建设的目的, 也是衡量我们工作的基本尺度。地方院校大学生社会实践活动可以成为农村生产发展、生活富裕的助推器。地方院校可以把农村作为校企结合的重要基地, 推动农村新农业的发展。新农业是一种体现科技化、产业化和现代化于一体的农业。特别是随着农村乡镇企业的发展, 科技与农业的紧密结合, 农村需要大量高素质的人才, 这为大学生在社会实践过程中发挥个人才能提供了广阔的空间。新农村建设过程主要是经济发展过程, 在经济发展过程中需要大力发展第二三产业, 需要适合当地发展的项目, 这对地方院校的发展提出了新的要求。地方院校应主动调整自己的办学定位和发展思路, 立足于本地区、本学校的发展实际, 发挥自身独特优势, 走出一条适应农村社会的有特色的发展之路。地方院校要与当地农村建立起高效、快速的联系, 提高把握农村需求变化的能力, 及时改变和调整教育战略。在大学生科技下乡的社会实践中, 不断向农村提供有针对性的教育和服务, 为当地新农村建设提供技术支撑和为其发展出谋划策。

2.成为新农村建设的宣传者

乡风文明、村容整洁是新农村建设中的文化指标。乡风文明是农民素质的反映, 体现农村精神文明建设的要求;村容整洁是展现农村新貌的窗口, 是实现人与环境和谐发展的必然要求。地方院校大学生社会实践活动可以成为农村乡风文明、村容整洁的宣传者。在建设社会主义新农村的过程中, 需要一定的物质条件作为基础, 但是农村的文化建设也是社会主义新农村建设不可或缺的一部分。随着新农村建设的实践, 农村以前脏、乱、差的环境基本得到了整治, 但文化建设中依然存在一些严重的问题, 主要表现在:农民建设新农村的主动性和创造力没有得到充分发挥, 农村没有建立起可持续发展的长效动力机制;农民道德修养弱化和法律意识淡薄, 造成了拜金主义、享乐主义和打牌赌博之风盛行、犯罪率上升等。总的来说, 农村里文化交流融合缓慢, 农民文化自主创新不够, 面对社会转型和全球化背景下的多元文化, 文化素质本来就不高的农民陷入了彷徨和迷惘之中。文化建设是社会主义新农村建设的支撑性力量, 是农村发展的基本功力。当前地方院校广泛开展的大学生文化科技卫生“三下乡”活动和丰富多彩的支农社团活动, 能切实推进社会主义新农村文化建设的更好发展。

(1) 改善农村社会风气

使农村形成良好的社会风尚, 丰富农民的文化娱乐活动, 提高农民的素质, 增加新农村的文明发展程度, 使农民树立正确的道德意识和法律意识。

(2) 促进农村环境的改善

在社会实践中, 大学生通过环境保护的宣传教育和生态学知识的传播, 能帮助农民树立正确的生态责任感, 引导农民走生产发展、生活富裕和生态良好的发展道路。

(3) 激发农民的的创造力, 刺激农民生产效率的提高

大学生在服务新农村的社会实践中, 一方面服务农村, 另一方面又向农民学习, 对农民的的这种尊重必定能使他们形成强大的精神动力, 全身心的投入新农村的建设。

3.成为新农村建设的践行者

管理民主是新农村建设中的政治指标。管理民主是新农村建设的政治保证, 显示了对农民群众政治权利的尊重和维护。地方院校大学生社会实践活动可以成为农村管理民主的践行者。加强农村基层民主建设是充分发挥农民主体地位、协调农村利益关系, 进而使新农村建设落到实处的重要保障。尽管近年来, 我国农村民主政治建设取得了一些进展, 但仍存在宗派势力严重、村务公开不透明、民主参与渠道不畅通等问题。尤其是因劳动力转移而产生的大量农村“留守妻子”, 她们的民主意识仍处于中低级层次。促进我国农村的基层民主建设, 在大学生社会实践中, 让大学生兼职担任村官是个不错的选择。大学生村官不仅仅有利于促进农村传统观念的更新, 有利于在农村传播和推广新技术、新知识, 而且还能促进农村基层组织执政能力的提高。村官是新农村的领路人, 是新农村各种事业的组织者和管理者, 也是新农村各种复杂矛盾的协调和解决者。当代大学生他们的整体科学文化素质高, 思想观念先进, 法制民主科学意识较强, 思想活跃、点子多, 能在担任村官的实践中充分展示个人才能, 促进富裕、民主、文明的社会主义新农村建设。

三、建立和完善服务新农村建设的大学生社会实践活动机制

地方院校具有人才培养、科学研究、服务社会这三大功能。在这三大功能中, 服务社会以人才培养和科学研究为基础。在新农村建设中, 地方院校服务社会的功能具体化为服务于新农村建设, 就是要把地方院校逐步纳入促进农村经济发展的轨道, 以新农村为阵地, 建立完善的地方院校大学生社会实践活动机制。

1.投入机制

这是从财物上为大学生社会实践活动提供经济资助, 以确保其必要的物质后盾而形成的机制, 它包括经费、资料、仪器和设施等因素。该机制的运行是大学生社会实践活动正常开展和取得成效的重要条件。大学生社会实践活动经费的支出要遵循勤俭节约的原则。在投入机制中非常重要的内容是, 地方院校内部办公经费中是否有大学生社会实践活动为新农村建设服务的专门经费列支, 大学生人均的社会实践经费是否逐年增长, 社会实践经费在学校办公经费中所占比重是否逐步提高, 这是衡量学校是否重视大学生社会实践为新农村建设服务的重要标杆。完善地方院校大学生社会实践活动的投入机制, 一方面应广开渠道筹集资金;另一方面要坚持投入力度与大学生社会实践活动为新农村建设服务的效益的统一, 即对所有接受经济投入的大学生社会实践活动认真把关, 不能敷衍了事, 浪费钱财。

2.动力机制

这是为推动大学生社会实践活动为新农村建设服务由被动走向主动而形成的激励机制。地方院校大学生社会实践活动为新农村建设服务要克服“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的被动现象, 必须引导大学生将这种外在的客观要求变为自身的主观需要, 达到真正意义上的思想下乡、感情下乡、行动下乡。建立和实施一整套推进大学生社会实践活动为新农村服务的制度是完善该条件的有效举措。其中, 支持大学生承担相应的课题研究是一个双赢的选择。一方面大学生能够通过细致的调查分析, 提出可行性的方案措施, 帮助乡镇企业解决科技难题;另一方面大学生又能够在社会实践中得到学习和锻炼。而在具体的制度激励上, 社会实践活动为新农村服务的业绩与大学生利益直接挂钩, 特别是对优秀的大学生村官予以重奖等制度的实施无疑具有更为现实的激励意义。

3.控制机制

这是一种为防范大学生社会实践活动远离服务新农村建设的目标而形成的机制。它要求地方高校随时对大学生社会实践活动进行跟踪, 关注其实施是否真正从内容和形式上都贴近新农村建设, 关注大学生是否以主人翁的责任感和使命感积极参与到社会实践活动中去。对此, 控制机制的重点就是学校必须组织专门的测评委员会, 制定一些具有可操作性的测评指标, 定期对社会实践活动为新农村建设服务的状况进行测定。测试这些实践活动是否具有长期性、连贯性和稳定性;是否实现了大学生社会实践由低层次的调查访问、参观考察、文艺演出、义务支教向高层次的科技咨询、社会援助、法律咨询、挂靠锻炼等的发展;测试这些社会实践活动是否培养出了具有创造精神和创造能力的人才;是否提供了当地新农村建设所需的知识和技术以及是否促进了学校的可持续发展。

4.反馈机制

这是一种将大学生社会实践活动为新农村建设服务的成效及时反馈给学校主管部门, 为其解决以后的社会实践活动为新农村服务而提供事实依据而形成的机制。它包括大学生社会实践活动为新农村建设服务的信息的有效收集和及时传递两因素。其中, 建立和完善真实、畅通的社会实践活动为新农村建设服务的反馈渠道不能等闲视之, 需要地方院校在成立专门的组织领导机构的前提下, 下大力气健全责、权、利相结合的反馈机制:各地方院校要把反馈信息的真实和全面作为自身的责任和义务;要保障信息收集者和信息传递者做到实话实说的报道权或信息公开权;要维护信息收集者和信息传递者有因反馈信息真实和及时而应该获得的正当利益。只有如此, 社会实践活动为新农村建设服务的反馈渠道才有可能因为得以疏通而起到其应有的监督作用。

参考文献

[1]刘红英.实施“两课”实践课程的必要性分析.广西教育学院学报, 2005, (3) .

[2]杨文华.新农村建设进程中高等教育的生态位矫正.管理现代化, 2009, (2) .

13.农村小学推普周活动方案 篇十三

全面贯彻党的各项方针政策，全面落实国家语言文字法律法规和规划纲要，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升全民语言能力，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，推动学校文化建设迈上新台阶。

三、活动主题

依法推广普通话，全面建成小康社会

四、活动内容

(一)加强组织领导，落实推普活动

组长：苏志强校长

副组长：李生辖副校长 欧阳彩云副校长

组员：各班班主任

(二)营造推普氛围，提高推普意识

借国务院发布推普xx周年，在推普周期间，利用学校门口LED屏播放推普宣传标语，并利用校园网、班班通、板报、广播积极开展宣传活动，利用课间操时间做进行推普周宣传的专题倡议，营造浓厚的推普氛围。

(三)开展推普活动，提高推普实效

1.将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，开展督促规范用字，发挥老师以身示范的作用，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

2.在学校大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的标语、图片，利用电子屏显示“说普通话，写规范字，做文明人”、“说好普通话，沟通你我他;使用规范字，方便千万家”等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

3.利用周一(9月12日)升旗仪式，进行推广普通话的国旗下讲话;利用班级微信群向全体家长发出倡议，要求家长参与到此次推普周活动中来;开展一次以“写好规范字，讲好普通话”为主题的主题班会，让学生更深刻的明白推广普通话的意义(每个年段上交一份相关班会教案);以“依法推广普通话，全面建成小康社会”为主题，出一期黑板报。

4.组织一次推普社会宣传活动。开展“我给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现一个学生带动一个家庭。

5.开展“啄木鸟行动”(四年级)

①组织学生走出校门，参加社会用字”啄木鸟行动”。