流动党员管理教育工作的几点思考

流动党员管理教育工作的几点思考（精选12篇）

1.流动党员管理教育工作的几点思考 篇一

一、认清形势, 提高认识, 切实增强依靠党支部能教育管理好党员的信心。

在改革开放和市场经济大潮的冲击下, 个别党员受西方资产阶级腐朽思想文化的侵蚀和“灯红酒绿”的影响, 有的理想淡化、思想不稳;有的自律不严, 违规违纪;有的不讲廉洁, 处事不公, 等等。存在这些问题, 关键在于党员的党性修养不够, 关键在于党支部教育管理党员的力度不够, 关键在于这些党支部党管党员的职能作用发挥不好, 关键在于正副书记缺乏依靠党组织教育管理党员的信心。当前, 增强立足自我教育, 管理好党员的信心, 要重点解决以下四个方面的问题。

(一) 解决认识偏差, 不愿管的问题。

当前, 基层党支部正副书记队伍中, 有的认为党支部是党的最基层组织, 正副书记没有什么大的权利, 解决不了什么实际问题, 在党员的教育管理上发挥不了多大作用;有的对资格较老、年龄较大的党员, 尤其是精神状态不佳的党员不愿从严管理, 感到他们放松一点情有可原, 感到与他们较真有碍面子。解决这个问题, 要端正思想认识, 转变思想观念, 增强党支部教育管理党员的责任感和使命感, 变“要我管”为“我要管”。

(二) 解决素质偏弱, 不会管的问题。

近年来, 由于党支部成员尤其是正副书记成分较新, 党务工作套路不熟、党员教育管理招数不多。有的把党管党员的原则与领导管理部属混为一谈, 用行政管理代替党内管理;有的用政治教育代替党的教育, 体现不出党员教育的先进性;有的不会运用组织生活制度加强教育管理, 不会依靠群众加强监督。解决这个问题, 要注重加强业务学习, 通过参加上级组织的集中培训, 采取以会代训、难题会诊等形式, 帮助正副书记熟练掌握党务工作的基本内容、基本原则、基本方法, 总结经验, 理清套路, 结合岗位实践, 不断提高自身业务素质和教育管理能力。

(三) 解决问题不大, 不想管的问题。

有的同志认为, 党员也是人, 只要不严重违反纪律规定, 有点小缺点、小错误在所难免, 管不管无所谓, 影响不了大局;有的认识水平不高, 对一些倾向性问题研究不够, 对发生的问题见怪不怪, 甚至是大事化小, 小事化了;还有的在管理教育中碰了钉子、遇到压力, 就不想管。解决这个问题, 必须转变思想观念, 正确分析现状, 探索特点规律, 加强管教力度。

(四) 解决原则不强, 不敢管的问题。

少数党支部委员特别是正副书记对党员, 尤其是干部党员存在的问题不敢理直气壮, 不敢较真碰硬, 只求一团和气;有的搞庸俗关系, 得了别人的好处, 怕人揭短, 发现问题也不敢大胆抓, 结果是遇到矛盾绕道走, 有了问题交上级。解决这个问题, 要从自己入手, 在树正风气上突破, 使党员教育管理逐步走入正轨, 形成健康发展的路子。

二、明确教育管理的内容和方法, 增强对党员教育管理的针对性和有效性。

党支部离党员最近, 对党员的情况最了解, 对存在的问题最清楚, 对党员的教育管理和监督最直接, 只有全面把握教育管理的内容, 积极探索科学管理方法, 才能不断提高党员教育管理的针对性和有效性。

(一) 党支部对党员管理教育的主要内容。

党支部对党员管理教育主要体现在五个方面, 即管思想、管作风、管学习、管工作、管生活, 就是要把党员的思想管纯、作风管严、学习管紧、工作管好、生活管住。

1. 管住思想, 不断增强党员的思想道德素养。

管住思想, 不断增强党员的思想道德素养, 一是要坚持用科学理论武装党员, 保证党员政治坚定、思想过硬。当前, 我党要紧紧围绕胡锦涛总书记“七一”讲话精神, 组织党员认真学习, 坚定政治信念, 保持清醒头脑, 使党员在任何时候、任何情况下, 都能在思想上、组织上、行动上跟党中央保持高度一致。二是要注重用党的优良传统和先进典型熏陶党员, 引导党员自觉发扬无私奉献的革命精神。坚持开展学党史、学典型、学英模活动, 用榜样的力量教育和激励党员, 培养党员无私奉献精神, 强化忠于职守的职责意识, 任何时候都能自觉摆正党、国家和个人的利益。三是着力抓好革命人生观教育, 帮助党员解决好立身做人的基本问题。受资产阶级腐朽思想文化和“酒绿灯红”的侵蚀影响, 个别党员为人民服务、爱岗敬业的思想有所淡化, 党支部要紧紧抓住党员身上所表露和潜在的思想问题, 认真抓好先锋队意识教育, 帮助党员带头树立正确的人生观和培养高尚的道德情操, 在思想上筑起一道拒腐防变的“铜墙铁壁”。

2. 管住作风, 培养党员过硬的思想作风。

管作风, 就是要求党员严格要求自己, 坚持党性原则, 发扬实事求是、顽强拼搏、奋斗不息、拼搏不止的优良作风。就当前的情况看, 特别要重视管好两个问题:一是坚决管住党员中的不正常现象。不正常表现为有的热衷于称兄道弟, 迎来送往, 追求吃喝玩乐。对这些问题, 党支部要严格制度规定, 教育引导党员自觉按条令条例办事, 按党性原则办事, 争当遵规守纪和杜绝不正常模范;同时, 也要严肃处理个别丧失党性原则的党员, 真正使党员的作风培养过硬, 树立正风正气。二是反对党员中的“好人主义”。对同志、对组织不负责任, 在党内不搞思想斗争, 支部在开展批评和自我批评时有走过场的现象, 因此, 基层党支部要大造舆论, 旗帜鲜明地反对“好人主义”, 对那些在民主生活中, 只讲好话不讲问题或是讲问题避重就轻的党员, 要严肃批评, 大胆揭露, 真正在党员中大力营造一种敢讲真话、敢讲实话的氛围。

3. 管住学习, 提高党员的能力素质。

首先, 要管好党员的理论学习。通过对胡锦涛总书记“七一”讲话精神的学习, 使党员提高应用理论指导和解决经常性基础性工作中遇到的新情况、新问题的能力。其次, 要管好党员的业务学习。要组织党员学习科学文化, 树立科学发展观。最后, 要加强对党员的学习监督。通过制定学习措施, 制订学习计划, 定期检查学习情况和张贴学习心得等办法, 解决当前党员中学习风气不浓、钻研劲头不足和学习层次不高的问题。

4. 管住工作, 增强党员谋事立业的高标准。

管住工作, 就是党支部要经常检查、指导党员认真履行岗位职责, 帮助党员树立立足岗位创一流的思想。要通过讲评工作, 鼓励先进, 树立典型, 教育引导党员热爱本职工作, 忠于职守, 坚持高标准、严要求, 努力完成各项任务, 创造一流的工作成绩。今年, 在抓党员带头高标准落实经常性、基础性工作的同时, 要大力抓好党员在科技兴训、科技兴教、科技兴管、科技兴一切事业活动中带头创造氛围, 带头制定目标, 带头抓出成果, 使党员自觉地把科技练兵融入各项工作中去, 增强谋事立业的高标准。

5. 管住生活, 培养党员严谨的生活态度。

管住生活, 就是引导党员正确对待和处理家庭问题、个人问题, 关心体贴党员的疾苦, 帮助解决实际困难, 指导他们正确处理婚恋问题, 照顾他们的生活, 使他们能够合理安排个人的生活, 正确处理工作、学习和生活的关系。同时, 要注意防止因为不良社会风气的影响, 在党员队伍中出现乱吃、乱跑、乱跳的问题。

(二) 党支部教育管理党员的主要形式。

党支部教育管理党员的形式很多, 经常采用的主要有以下几种。

1. 个别教育。

个别教育即通过个别交谈, 进行教育, 启发引导, 达到解决问题的一种管理监督形式。在实施个别教育时, 一是准备工作要充分。根据教育对象的问题, 确立教育的内容和具体步骤, 并提前通知对方, 使对方有所准备。二是要注意教育方法。开展批评, 对比较严重的问题和一般性的问题, 采取的态度和方法要及时正确。三是要坚持原则, 注意教育的思想性和政治性。要以事实为依据, 坚持用正面的道理教育对方, 切忌以教育者自居, 吹胡子瞪眼地训斥对方, 也要防止不讲原则的现象发生。

2. 集体谈话。

集体谈话是支委会或支部成员两人以上, 对个别党员进行重点批评帮助的一种党内教育管理形式。进行集体谈话, 一是事先使参加谈话的所有成员都明确谈话的对象、内容和要解决的问题, 以便大家做好发言准备, 避免中途冷场或先由正副书记唱“独台戏”。二是要灵活组织。开始时, 一般可先由正副书记或组织委员宣布谈话的内容、目的和要求, 而后尽可能让其他委员先发言, 避免造成正副书记先发言“定调”, 其他委员附和表态的局面。三是要加强引导。谈话要紧紧围绕中心, 对党员存在的问题既要防止轻描淡写, 又要防止无限上纲。谈话结束前, 要提出要求和希望, 以巩固集体谈话的效果。

3. 支部讲评。

支部讲评就是在党支部的集体领导下, 由书记或副书记对本连党员定期进行讲评, 表彰先进, 鞭策后进的管理教育形势。支部讲评党员, 一要有思想性。观点要鲜明, 褒贬要分明, 切忌泛泛而谈, 是非不清, 奖罚不明。二要突出重点。讲评的内容要相对集中, 不要过分分散、零碎, 着重讲评党员在完成工作任务中履行职责、组织指挥、模范作用等方面的情况。三要实事求是。对问题要避免就事论事、一带而过, 是什么问题就讲什么问题, 是谁的问题就讲谁的问题。四是讲评前要注意搞好调查研究, 准确地掌握情况, 以增强讲评的针对性。

4. 交心通气。

开展交心通气, 进行集体谈心, 是我党的一个优良传统, 是正确解决党内矛盾, 增强团结, 坚强党支部的战斗堡垒作用的一个基本方法, 也是党支部教育管理党员的基本形式之一。交心通气首先要交好“心”。特别是正副书记要带头交心, 做到开诚布公、赤诚相见, 亮出自己的“底牌”, 造成一种畅所欲言, 生动活泼的民主氛围。其次要通好“气”, 要坚持实事求是的原则, 积极正确地开展批评与自我批评, 做到公正客观、和风细雨。

5. 民主评议。

实行民主评议党员, 这既是新时期加强军队建设的必然要求, 又是对党员实行民主监督的重要途径。组织民主评议时, 第一, 要搞好调查研究, 找出党员中存在的普遍性问题, 提出民主评议中要解决的问题。第二, 要搞好动员教育, 讲清民主评议的目的和要求, 打消群众的思想顾虑, 努力创造民主求实的良好氛围。第三, 要加强引导, 既要防止只评功摆好, 不敢触及问题的状况, 又要防止把评议党员变成个别同志泄私愤、“报复”党员的机会。第四, 要做好评议后的工作。对群众评议的意见, 支部要认真加以分析, 属个别党员的问题, 要做好个别人的思想工作, 帮助提高认识, 彻底改正存在的问题。

6. 述职评议。

组织述职是对干部党员进行教育管理的一种重要形式之一。组织述职前, 要事先通知干部党员写好述职报告。要贯彻实事求是的原则, 对成绩不夸大, 不掺“水”, 对问题不隐瞒, 不缩小。干部述职之后, 要适时进行群众评议, 在干部考查的基础上, 根据干部履行职责的具体情况, 实事求是地论功行赏、论过施罚、奖勤罚懒、奖优罚劣、奖功罚过, 营造争先创优的良好氛围。

三、加强对党员教育管理要注意把握的几个问题。

(一) 正副书记要把管好自己作为突破口。

党支部正副书记, 在党内既是正副“班长”, 又是普通党员, 正副书记能不能管好自己, 直接影响到党支部的战斗力和单位的全面建设, 也影响对其他党员的管理教育力度。那么, 正副书记如何管好自己呢?从部队的实际情况看, 应重点把握以下三个方面:一是要在基层营造一个敢管、能管的良好氛围。当前, “正副书记不让管, 支委不敢管”的现象在基层不同程度地存在, 根本原因在于正副书记个人主义、利己主义思想严重。为解决这个问题, 书记、副书记要牢固树立一切以单位建设为重的思想, 彻底抛弃私心杂念, 对其他党员指出的缺点和问题, 要虚心接受、彻底改正, 用实际行动营造良好的“纳谏”氛围。二是正副书记要有民主作风, 自觉接受群众监督。正副书记必须以普通党员的身份接受组织和群众的监督, 摆正个人与组织的关系, 不凌驾于组织之上, 不当特殊党员, 广开言路、诚心纳谏、问过则言、闻过则改。三是正副书记要带头树立良好的形象, 真正成为原则的化身, 遵纪的模范和单位建设的“领头雁”。凡是要求别人做到的, 自己首先要做好;凡是要求别人不做的, 自己坚决不做。

(二) 加强教育, 启发自觉。

党员教育是加强党员教育管理的基础, 也是加强党员管理最积极的手段之一。加强党员教育, 就是要教育引导党员自觉树立“五个模范”的同时, 也要加强党员的经常性管理, 启发其觉悟, 调动内在积极性, 不断强化党员干部的“慎独”意识, 使党员干部具备较强的自我约束能力, 立足自己管好自己。

(三) 落实制度, 加强监督。

建立健全各种监督制度是实现党管党员经常化、制度化, 使党员干部经常处于组织和群众管理监督之中的可靠保证。当前, 要着重把握以下几点:一是抓好各项组织生活制度的落实, 确保党内监督经常化。实施有效的党内监督, 贵在经常, 也难在经常, 保证党内监督经常化, 最根本的办法就是要严格落实好组织生活的“七项制度”。二是在完成急难险重任务中, 实行党员挂牌上岗, 直接接受群众监督的制度。实行党员挂牌上岗, 是标榜党员身份, 直接按受监督的手段。实践证明, 这种做法对监督党员有非常好的效果。三是充分发挥群众的监督作用, 发动群众、依靠群众力量搞好党员监督。

(四) 坚持原则, 敢于较真。

教育管理党员既要坚持原则, 搞好正面教育, 又要敢于较真, 注重解决实质性问题, 不断增强管理教育工作的针对性、有效性。当前, 在坚持原则、敢于较真上, 要着重克服“三多三少”的问题。在实际工作中要切实做到:第一, 要坚信组织的力量和党员的基本觉悟。要坚信只要理直气壮地讲道理、做工作, 讲究方式方法, 党员队伍存在的问题是完全能够依靠本级组织力量得到妥善解决的。第二, 要积极开展党内思想斗争, 坚持多讲原则, 少讲情面, 多讲党性, 少讲关系。对党员存在的问题, 要坚持原则, 敢于思想交锋, 敢于动真格, 做到发现问题不放过, 遇到矛盾不回避。该处理的要建议上级给予处理, 绝不姑息迁就。第三, 要发动群众, 善于利用群众的力量。基层党员长期生活在群众之中, 与群众同吃、同住、同劳动、同娱乐, 群众对党员的情况最清楚, 在党员教育管理上最有发言权。采取民主评议, 民主生活会等形式对党员进行批评帮助, 往往能收到好的效果。

2.流动党员管理教育工作的几点思考 篇二

一、高职院校学生党员发展、教育、管理工作存在的问题

（一）学制较短是影响高职院校学生党员发展质量的重要因素

高职院校学制一般为3年，并且执行的是“2+1”的教学模式，前两年在学校学习理论，最后一年进入企业顶岗实习，学生在校时间短较短，发展党员必须经历的教育、培养、考察工作时间有限。学生走入大学经历过入学教育后，一部分学生才会对党组织有了懵懂的认识，思想积极的学生递交入党申请书，组织通过考察其思想品德、学习成绩后，优秀的同学被确定为入党积极分子;大学二年级是考察的关键时期，思想、工作、学习确实优秀的学生才被确定为党的发展对象，并列为重点培养对象进一步考察，大学二年级下半年或大学三年级上半年发展为预备党员;大学三年级学生进入企业顶岗实习，党组织进一步对这些重点发展对象、预备党员的考察、教育等环节很难开展，学生对党的认识、以及对党的基本理论的学习很难落实，一定程度上制约了学生党员发展的质量。

（二）高职学生纪律意识相对较差，对党的认识比较肤浅，对入党的学生教育、考察难度较大

现在的大学生群体多为独生子女，对党的认识和了解的途径主要是中学教材，对党史学习不系统、不深入、不全面，很多学生入党为了“求职”、“当官”，或者脸面“光荣”，对党认识模糊，感情不真挚、理想信念不坚定，甚至在考察阶段思想也是摇摆不定，有的甚至因为损失了一点利益、时间而放弃加入党组织的想法，给党组织教育、考察增加了难度。

（三）学生党建工作者队伍政治素质亟待提高

很多高职院校受编制问题的影响，专职从事党建工作的教师人数有限，学生党建工作大都由辅导员兼职承担，由于学生管理工作事务繁杂，辅导员很难有精力和时间从事学生党建工作;其次，高校辅导员大都是年轻教师，思想素质和理论水平参差不齐、党性修养不够，对党建工作的业务知识也不够熟悉，缺乏专业性;受辅导员流动性较大影响，学生党建难以保证工作的规范化和持续性。

（四）党建监督考核不严密、措施落实不力

很多高职院校基层组织在处理不合格学生党员时，一直是教育从严，处理从宽，对发展程序不规范、政治素质不合格的学生多次忍让，吸收了思想上尚未入党、对党感情不深的学生到党组织中，简化了、放松了党建监督尺度。

（五）学生党员教育的长效机制不系统

高校党组织加强学生党员教育的“四级教育”体系是一个完整的教育体系，主要有大学生的早期教育、入党积极分子的集中教育、发展对象的提高教育和对学生党员的继续教育，各高校学生党组织如果真正按照这个体系强化学生党性教育，那么学生党员的思想教育应该会有好的效果，但是，很多高校在党员的教育过程上往往只是重视重点发展对象的考察和培养，对预备党员学生的教育管理相对比较少，尤其是进入顶岗实习阶段，考察、教育和管理严重脱档，在加上学生本身的惰性，以及工作、学习的压力，学生党员的教育体制就显得很不系统，发展质量也就大打折扣。

二、进一步提高高职院校学生党员发展质量的途径探析

（一）以科学理论为指导，不断完善入党教育机制

第一，不断更新入党教育的内容，加大党性修养和党员意识教育的比重，同时结合社会热点问题，以身边生动的人和事为案例分析讲解，促进学生学习党的基本知识和理论，确保学生党员的先进性;第二，办好学校和院系两级业余党校。实践证明，院系两级业余党校是入党积极分子集中学习党的基本理论、基本知识的重要方式，通过业余党校老师的讲解，同学们对中国特色社会主义理论的认识和理解会有明显的提高;第三，入党积极分子每月开展一次志愿服务活动，党支部进行考核。

（二）健全学生党员发展工作保障机制

第一，完善基层党组织机构，充实党建工作人员。学生党建工作是高职院校的重要工作，肩负着培养什么样的党员的问题，同时也是学院最容易被忽视的问题，高职院校各系（学院）党支部（总支）应该至少配备一名专职从事学生党建工作的党员;第二，加大对基层组织党务干部的业务培训，让他们通过参加党建工作培训、学习交流等形式，明确学生党员教育、培养、考察的组织原则和流程，互相交流学习党员教育的新方法、好途径。第三，将入党教育作为新生入学教育的基本内容，引导、教育有入党愿望的学生早日递交入党申请书，早日走上加入党组织的轨道。

（三）继续完善学生入党民主监督体系

第一，完善团组织推优制度。推优工作是发展学生党员的重要基础，是保证党员质量的核心环节。团支部向党组织推荐入党积极分子和重点发展对象工作中，首先要在听取团员意见的基础上，召开团员大会，通过讨论、酝酿、无记名投票等程序确定推优名单，切忌走过程;第二，完善对入党积极分子的监督制度。为提高学生党员的发展质量，必须对学生党员的发展过程实习全程监督，通过在入党积极分子宿舍、床位等亮明身份等方式，接受同学们的监督。第三，健全学生党员教育管理机制。学生党支部要一如既往地加强对预备党员的监督和管理，避免发展党员上的虎头蛇尾，要求预备党员每个季度至少递交一份思想汇报，要求预备党员参加组织生活并积极缴纳党费。

（四）加强党建教育新载体、新阵地建设

互联网正越来越深刻地影响着学生的人生观、世界观和价值观，创新党员教育载体，创建适合于新形势下的党员教育阵地已经是刻不容缓。积极开展红色教育网站和党建APP建设，及时充实和更新党建教育内容，在网站和APP上开设网上党校、理论学习、入党程序、时事政治、党员先锋事迹等栏目，充分发挥红色网站和党建APP在党建教育方面的有效作用。

（五）切实落实学生党员发展责任追究制度

要坚持完善学生入党培养环节，就是要从学生递交入党申请书、确定入党积极分子、入党积极分子的培训考察、确定预备党员、预备党员转正的各个环节都必须严格要求，哪个环节出了问题就应该追究有关责任人的相关责任，也就是所说的谁介绍谁负责、谁审批谁负责，避免很多情况下，有的老师只管介绍，有的基层组织只管审批，不管发展质量的失职行为，贯彻责任追究制度就是要针对违反发展高职学生党员工作责任的行为及情况，对相关党组织及责任人给与责任追究。

三、对策思考

（一）扎实做好入党积极分子的培养工作

第一，支部应该有针对性的安排专业教师参与学生入党积极分子的培养工作，充分发挥专业教师对入党积极分子的教书育人作用。第二，每名教师党员带领1～3名学生正式党员共同培养多名入党积极分子。让学生正式党员承担培养入党积极分子不仅可以提高他们的责任意识，还可以培养学生党员的党务工作经验。第三，学生发展工作要从新生入校抓起，引导新生中的先进分子积极向党组织靠拢。

（二）提高学生党支部“三会一课”质量

“三会一课”是党组织对党员进行教育、管理的重要方式，同时“三会一课”制度也是学生党员学习贯彻党的基本理论、增强党性修养的重要平台，提高“三会一课”质量对于加强党建具有十分重要的意义。第一，加强教工支部与学生支部的结对共建，达到增进师生交流和感情的效果，更重要的是通过教工支部的示范作用，可以促进学生支部党建工作。第二，开展丰富多彩、主题鲜明的主题党日活动。根据学生党员的思想实际，开展有针对性的党日主题活动，通过坦诚的交流和集体反思，对社会热点问题和现象进行深入讨论，必要的时候可以邀请上级党组织的领导、老师参与，通过讨论让学生党员从中受到教育，修正自己的世界观和人生观。第三，结合专业特点积极开展社会实践类型的支部活动。每次支部活动后积极组织学生党员展开讨论，畅谈活动的收获和教训，为党员大学生的职业生涯打下基础。

（三）强化大学生党员的党性修养、党员意识

第一，在学生党员宿舍设置党员示范岗。现在很多学生，申请入党时很积极，但是，他又不愿意比别人表现的更积极，不愿意在同学中起带头作用，这与党的先进性和党员的模范带头作用格格不入，设置党员示范岗就是要发挥同学们监督作用，监督、帮助他在同学们中真正发挥带头作用。第二，推行学生党员挂牌亮身份制度。挂牌亮身份就是为了更好地接受广大同学监督，增强学生党员的责任感、使命感，同时也是监督和约束学生党员更好地起模范带头作用，规范和约束自己的言行的过程。第三，鼓励学生党员积极投身专业实践和社会实践，立足社会做贡献。学生党员应该利用假期开展社会调查、三下乡等社会实践活动，促使学生党员在社会实践中不断认识社会、提高党性。

（四）加强和完善公示制度

可以利用校园海报、广播、报纸和校园网络等媒体为公示载体，使公示能方便师生及时了解，发挥公示的应有的效果，公示要贯穿到培养教育发展的每一阶段，扩大听取师生意见的范围。

（五）不断创新和完善联系监督机制

在高职院校中，可以设立意见箱、监督电话、投诉邮箱等，方便师生及时准确的反映问题，并使得党建工作者能够及时掌握发展对象信息，建立普通师生到党员的联系监督互动机制，完善联系监督机制，能使党建工作中信息反馈畅通无阻，形成良性监督循环机制。

3.流动党员管理教育工作的几点思考 篇三

工作的几点思考

开展农村党员干部现代远程教育，是落实“干部经常受教育，农民经常得实惠”的重要载体，对教育培训农村党员干部、造福亿万农民群众具有重大意义。如何进一步提升远程教育站点的管理和学用水平，发挥远程教育在农村党员干部高等学历教育中的作用，是摆在各级组织部门面前的一项重要课题。为此，***区结合本地实际进行了深入思考和调研，提出了一些对策和建议。

远程教育工作亟待进一步强化

一是基层站点远程教育设备利用率不高。经过调查发现，部分村居条件简陋，基层站点管理员没有固定的经济报酬，对远程教育工作投入的热情不够，制约了远程教育设备的正常使用。部分镇、街道和村居干部对远程教育工作的认识有一定偏差，认为远程教育工作可有可无，干好干坏一个样，致使很多工作成为了被动应付。此外，受网费支付机制、网络不稳定以及专业技术人员缺乏等条件的限制，农村基层不能及时维修、维护远程教育设备，从而影响了设备的使用，有的甚至成为了一种摆设。

二是基层党员群众收听收看的热情不高。一方面，虽然远程教育课件资源库中不乏有很多很好的课件，但是受制于落后的思想意识和多年形成的固定的生产模式，导致很多基层群众思想守旧，对远程教育资源库中展现的新鲜事物接受能力差，造成了对-1-

远程教育工作的“漠视”。另一方面，农村留守群体日趋老龄化、没有稳定的参训群体，很多基层党支部不能定期组织支部活动，组织集中学习的难度越来越大，导致远教站点教学缺少“生源”。

三是远教站点管理员工作积极性普遍不高。从调查了解的情况看，一部分村居站点管理员，由于年龄偏大、文化程度偏低，不能熟练掌握远程设备的基本操作；另一部分管理员，由于从事远程教育工作没有固定的经济报酬，影响了工作的积极性；还有一些管理员，主要由组织干事、选配的“大学生村官”和“三支一扶大学生”等兼任，造成了工作的多头化，不能全身心投入远程教育工作，等等。诸如此类各方面的原因，造成缺乏一支过硬的、稳定的站点管理员队伍，导致远教站点无人接管或接管后不能顺利开展工作。

几点思考和建议

新形势下，农村党员干部现代远程教育工作应该立足实际，因势利导，针对党员教育工作中存在的突出问题，采取针对性措施，切实抓好抓实这项工作，直接把党的声音、党的关怀送到群众心坎上，把农村党员干部与农民群众紧密联系在一起，进一步密切党群干群关系，巩固党在农村执政的组织基础和群众基础。

一是加大宣传，提高认识，扩大远程教育在农村的知晓率和覆盖面。思想是行动的先导，只有在认识统一后，才能克服重重困难、齐心协力推动工作。要充分利用电视、网络、报纸等有效途径，广泛宣传开展远程教育的重要意义和作用，提高广大农村

党员干部群众对远程教育的了解和认识，让党员、干部、群众从思想上引起共鸣，积极支持并亲身参与远程教育工作。

二是多措并举，统筹协调，建立健全远程教育经费保障体系。经费保障是开展远程教育工作的重要条件。目前，部分村（居）集体经济相对薄弱，不足以支撑远程教育站点的日常运行。因此，应自上而下建立一套完善的、以政府投入为主体的远程教育经费保障机制，有效解决远程教育设备维修、维护、入保险等所需的费用，切实保障选拔、培训一批具备现代信息技术的人员组建站点管理员队伍。此外，还应研究制定一套系统完善的远程教育管理员管理制度，包括岗位补助、考核奖惩等措施，以激发广大站点管理员的工作积极性和主动性。

三是整合资源，创新发展，不断拓展延伸远程教育的服务方式。创新是任何事物向前发展的不竭动力。在信息、传媒、通讯等技术高速发展的今天，远程教育工作也应变过去注重政策宣传、典型经验等理论教育的固定模式，向开放式、多功能和服务型教育方面发展。把远程教育站点与村级活动场所、文化站等现有资源充分整合，在农闲或傍晚等人群较多的时段，充分利用远程教育设备经常组织党员群众开展各种喜闻乐见的文化娱乐活动。联合人社局、司法局等相关单位广泛开展就业服务、法律咨询和职业技能等信息发布活动，把远程教育站点打造成为便民、惠民、利民的“信息中心”。将远程教育设备和场所，向农村留守儿童、老人延伸，组织安排本村留守儿童与在外务工经商的父

母视频“见面”，把远程教育站点建成富有人情味的亲情站。

4.流动党员管理教育工作的几点思考 篇四

作为一名基层领导干部，我想结合行业特点、本单位实际情况以及个人工作中一些粗浅认识，谈一谈如何加强对党员干部的反腐倡廉教育。我个人认为新形势下商务行业加强对党员干部的反腐倡廉教育要重点抓好以下几点：

一、完善机制，增强反腐倡廉教育整体性

俗话说“基础不牢，地动山摇”。加强反腐倡廉教育是构建惩治和预防腐败体系的一项基础性工作，而完善反腐倡廉宣传教育工作格局，形成反腐倡廉教育的强大合力是建立健全惩治和预防腐败体系的重要内容，也是我们开展反腐倡廉教育的指导思想和工作原则。一是建立工作组织机构。建立一把手负总责，分管领导具体负责，各相关科室各负其责，职能科室具体实施的领导体制和工作机制。二是科学制定教育计划。把反腐倡廉教育纳入党的宣传教育、党风廉政建设责任制、树立行业形象、促进自身发展的总体部署之中，综合各个方面规定要求，科学制定好实施反腐倡廉教育的工作计划，明确活动内容，落实具体措施，保证制定计划内容丰富，切实可行，达到

效果，做到共同谋划，共同部署，整体推进反腐倡廉教育工作。

二、突出重点，增强反腐倡廉教育的针对性

要坚持以人为本的原则，根据不同的教育对象、不同的工作岗位、出现的不同问题，有针对性地进行反腐倡廉教育，做到纵向到底，横向到边，重点突出。一是重点抓好领导干部反腐倡廉教育。俗话说：“上行下效”。领导干部由于身份地位特殊，在廉洁自律方面具有很强的示范、导向作用，对本部门或分管范围内的党风廉政建设承担着领导责任，他们对反腐倡廉的认识和态度，直接影响到本部门和单位党风廉政建设各项工作，因此开展反腐倡廉教育突出领导干部重点，并加以区别对待。二是抓好重点岗位党员干部的反腐倡廉教育。对行业内的重点岗位、部门内的重点职位的党员干部教育要摆在重要位置认真抓好，特别是有权、管钱、业务部门的工作人员。三是抓好重点时期反腐倡廉教育。重点抓好节假日、“中秋”、“春节”等传统节日腐败现象易发、多发、高发时期的反腐倡廉教育，要早打预防针，勤注防腐剂。通过有针对性的教育，使各级领导干部真正做到自重、自省、自警、自励，推动反腐败斗争的深入开展。

三、统筹兼顾，增强反腐倡廉教育的系统性

在反腐倡廉教育内容上要注重统筹兼顾，结合工作实际合理安排，教育学习的内容上要抓住重点，学习的内容要有连续性、系统性、可操作性，要将党员干部的纪律教育和法制教育贯穿整个过程，就必须抓好以下四个方面的教育作为其重点内容。一是坚持进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育。加深什么是社会主义、怎样建设以及建设什么样的党的认识和理解。二是进行理想信念和从政道德教育。有了崇高的理想，就有了战胜一切困难信心，抵制一切诱惑和不良思想的决心。三是党的优良传统和作风教育。发扬党的三大优良传统，增强责任意识和接受监督意识，永远保持先进性。四是进行党纪条规和国家法律法规教育。为所欲为，超越法律特权，就违背了我们党为人民服务的宗旨，就会走向衰亡。

四、丰富形式，增强反腐倡廉教育的多样性

坚持与时俱进的原则，从贴近党员干部的思想实际、烟草行业工作实际出发，积极探索创新反腐倡廉教育的形式和方法，丰富反腐倡廉教育的手段，增强反腐倡廉教育形式的多样性。一要深化反腐倡廉教育的形式。既要善于运用“三会一课”等传统教育手段，又要充分利用并发挥电视、网络等现代信息技术在反腐倡廉教育中的作用，做到“电台有声、电视有影、报纸有栏、网络有页”。可以综合运用廉政谈话、任前谈话、述职述廉、民主评议、民主生活会、反腐倡廉成果展、重大纪念日、警示教育基地、廉政教育影视资料、反腐倡廉文艺作品、编发手机短信、家庭内助、公益广告等多种有效形式，开展反腐倡廉教育。二要创新反腐倡廉教育的载体。要善于从反腐倡廉教育工作的实践中抓载体、找载体、建载体，切实把反腐倡廉教育寓于其中。如在推进政务、企务公开中，可将行政权力公开透明。可在纠正损害群众利益的不正之风工作中，采取民主评议行风，主动找问题，开门纳谏，请人挑刺，把思想教育、作

风教育、宗旨教育融入其中。三要综合运用各种反腐倡廉教育形式。善于把面向全党教育与面向全社会教育、他律教育与自律教育、传统手段教育与现代手段教育、集中教育与日常教育、理论教育与职业道德教育、宗旨观念教育与纪律法律教育、示范教育与警示教育、开展主题教育与企业廉政文化建设结合起来，增强教育的吸引力、感染力、说服力，使党员干部及其群众的理想信念更加坚定，廉洁从政意识更加增强，纪律观念和法律理念更加强化，遵守职业道德和社会公德的自觉性更加提高。

五、协调配合，增强反腐倡廉教育的实效性

5.流动党员管理教育工作的几点思考 篇五

根据“三联三帮三促”组工干部下基层活动的安排，我们下到××等6个乡镇开展调研，在调研过程中我一直在思考，如何充分发挥农村无职党员的先锋模范作用，带领群众发展农村经济，走共同富裕之路。我认为要做到以下几点：

1、以党内民主为先导，保障无职党员的民主权利。要充分发扬民主，切实保障《党章》赋予党员的权利，做到在党内使每个党员都能够平等地享有管理党内事务的权利，方能使党组织充满活力，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，更好地体现党在农村的政策。党员是党内权利的主体，党员民主权利是任何一级党组织都无法剥夺的，党组织必须保障无职党员的这些民主权利得到正确的运用和行使，只有这样才能调动他们带领群众致富的积极性。要保障无职党员的这些民主权利，必须要建立和完善党内情况情况通报制度、情况反映制度和重要决策征求意见制度，使党员和基层党组织对党内重大事务享有充分的知情权和参与权。我们在6个村调研中发现他们在保障党员权利方

面做得较好，都定期组织党员开展了学习，遇到重大事情都召开了党员大会，征求党员的建议，做到了重大事情党内先知道，重要文件党内先传达，重大问题的决定党内先讨论，重要决策的实施党内先发动，在党内形成一个民主的政治氛围，实现了广大农村无职党员对党内事务的广泛参与和有效监督，维护了农村无职党员的权力，提高了无职党员参与的热情。

2、实施分类引导，加强对无职党员的管理。要抓好农村无职党员的管理，根据不同层面无职党员提出的不同要求，并结合各自的身体状况、能力特长进行分类组织和引导，最大限度地调动他们的工作积极性，有一份光发一份热，努力激发农村无职党员争先创优的热情，促使无职党员在他们的能力范围内尽量为群众做好事、办实事，发挥先锋模范作用。对已有产业基础，有带动致富能力的党员，要求他们与贫困户结成对子，手拉手帮扶，发挥带动辐射作用。如黄甲铺乡小苏溪村产业大户余跃林，自己在引进玫瑰香柑获得效益后积极向村里的其他种植户推荐该品种；对本身掌握农村实用技术的党员，要求他们做好技术传播，为群众发展壮大产业提供技术指导。如××镇××

村科技示范户××，在柑桔病虫害防治方面有一套，他经常指导村里的其他柑桔种植户做好病虫害防治；对长年外出打工的中青年党员，要求他们经常和村党支部联系，充分发挥信息灵便的优势，做好劳务输出和农产品购销信息的及时传递工作；对退职的老党员，要发挥他们阅历丰富，党性强、威望高，要鼓励他们当好村干部的参谋和顾问，做好村内事务的协调工作，我们要尊重他们的意见和建议，让他们老有所用、老有所为，乐于参与党组织的活动。要建立退职老党员帮助联系农村无职党员的帮扶联系制度，充分发挥退职老党员的作用，把老党员的“威信”转化为引导教育其他农村无职党员积极参与党组织活动的动力，用他们的经历、他们的思想、他们的理想信念来教育人，激发他们参与党组织生活的积极性和主动性。如××乡退职老党员××，2002年从村里退下来后，在发展好自己的养殖业外，还积极支持村委的工作，同时利用空余时间帮助其他产业大户抓好管理。

3、优化结构，增强农村基层党组织的活力。从我们下到的××、××的5个村情况来看，共有党员205名，其中35岁以下党员17名，占8%；36－50岁党员49名，占

24%；51至70岁党员114名，占56%；70岁以上党员25名，占12%。其中初中及初中以下学历党员146名，高中和中专学历党员54名，大专及大专以上学历党员5名，文化程度低。要改善这一状况，必须从三个方面着手：一是改善年龄结构。要积极发展年青党员，把35岁以下、高中以上文化、有改革创新精神、符合条件的优秀农村青年吸收到党内来，以此解决农村无职党员队伍老化问题；二是改善文化结构。大多数农村无职党员只有小学或初中文化，具有高中或大专文化程度的很少。要在党员中开展学文化、学科技的活动，帮助他们普及和提高科学文化知识，培养带头致富的能人；三是调整分布结构。要积极引导和鼓励外出的党员回乡发展，通过他们掌握的经验和技术带领群众共同致富。

4、增强能力，提高致富带富本领。当前农村工作的重点是构建和谐发展的社会主义新农村，这就需要农村无职党员发挥出示范和表率作用，带头致富和带领群众致富。一是集中培训，依靠专业辅导提高素质。主要是充分发挥县委党校、农函大、农村专业经济合作组织以及农村党员干部现代远程教育平台的主阵地、主渠道作用，定期组织

农村无职党员集中培训，进行政策、实用科技知识的理论辅导，提高素养。二是开阔视野，依靠交流合作提高素质。一方面是有目的、有计划、有针对性地选派一批优秀的、有发展潜力的农村无职走出家门，到经济发达地区参观学习，启迪思维，开阔视野，促使他们由运用一般简单技术向掌握高新技术过渡，加快知识更新步伐。另一方面是加强本区域之间的相互交流与合作，既介绍自己的先进经验，又学习其他人才的成功做法，达到取长补短，共同提高的效果。三是基地示范，依靠典型引导提高素质。在管理好现有科技示范基地的前提下，积极鼓励、支持一部分无职党员领办、创办各类科技示范基地，形成样板，做给其他无职党员看，带着其他无职党员干，从而增强无职党员的实际操作技能。

5、积极探索，不断建立和完善机制。一是建立支部委员联系无职党员制度。要把支部委员联系无职党员的制度作为一项长期的、系统的党员帮扶教育培训制度来抓，每名支部委员联系1至2名无职党员，每个月至少要与自己的联系对象交心谈心一次，了解他们想什么、干什么、办什么，并帮助解决工作中出现的实际困难,充分发挥支部委

6.流动党员管理教育工作的几点思考 篇六

1. 高职高专院校学生党建工作存在的问题

1.1 发展前, 学生入党动机多元化。

目前, 高职高专院校学生多为“80后”、“90后”, 由于没有经历过大风大浪, 普遍缺乏对党的正确认识。加上普遍缺乏学习自主性, 在党建理论和知识方面的学习更是欠缺, 政治理论学习不深入, 政治意识比较淡薄, 对党的认识肤浅, 党性观念不够强。虽然有很多学生积极递交了入党申请书, 但其中一部分学生受到市场经济诱发的拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响, 入党动机带有明显的功利性;一部分学生则属于随大流, 缺乏坚定的马克思主义的信仰和对实现共产主义理想的信念, 思想入党明显滞后于组织入党。

1.2 发展时, 考察标准把握不准。

我们在发展学生党员方面, 对大学生入党标准的把握上存在着一些问题:一是在一定程度上还存在“唯学习论”, 把学生党建工作的着眼点归结在学生的学习能力与水平上, 认为以学习成绩好坏为标准, 学习能力体现一切能力。二是“唯社会工作论”, 把参加社会工作及工作绩效作为学生党建工作的着眼点, 认为应以大学生担任学生干部的工作情况为标准, “学习成绩好坏不要紧, 只要能积极工作”就可以发展。这使得部分专注学习的学生入党热情降低。同时, 在学生党员的发展实践中, 有时也存在亲近疏远现象。但是我们应清楚地认识到学习成绩排名和工作表现与思想信仰并不属于同一层面的问题, 文化基础并不代表政治素质, 而发展党员更应该看政治素质, 学习成绩和工作经验等指标不能完全代替思想信念、政治立场等作为考察标准。

1.3 发展后, 再教育、管理与考核不完善。

1.3.1 继续教育形式单调, 缺乏手段, 实效性不强。

在高职院校, 一个学生从递交入党申请书到成为入党积极分子、发展对象再到预备党员, 通常需要近两年的时间, 整个培养发展过程在大学生有限的在校时间里显得十分紧张。扩招背景下的党员发展工作压力巨大, 使不少党建工作者少有精力和时间去思索新的教育手段和搭建新的教育平台。按要求, 基层党组织必须定期组织活动, 以增强党员党性修养和组织凝聚力, 但不少高校基层党组织在开展活动时, 往往内容单调, 形式僵化, 吸引力不强, 要么把活动的时间都花在解决新党员发展的问题上, 要么是简单地集中学习文件。党员教育方式单一, 过多地采取“我说你听, 我导你通”的单向灌输式教育, 缺乏有效的载体和喜闻乐见的形式, 缺乏新意和创造力, 思想的交锋、批评与自我批评等增强党性修养的活动非常少, 也缺乏实践教育和体验式教育, 多数学生党员只是被动接受、被动参与, 很少有主动的思考和讨论。

1.3.2 预备党员考核出现真空, 自然过渡。

目前, 由于发展党员所需时间与高职院校学制之间的矛盾, 一般两年学生才能发展成为预备党员, 而大部分高职院校学生第三年面临在企业顶岗实习。在实习期间, 由于学生脱离学校, 其预备期间的表现难以考核, 在转正时“自然过渡”, 因此导致很多学生“入党前拼命干, 入党后送一半”, 认为成为预备党员如同上了“保险”, 只要没有犯严重错误, 期满以后就能够顺利转正, 于是放松自我要求与自我约束, 不求上进, 不图提高。有的理论学习不够, 理论水平停滞不前;有的不再刻苦学习, 只要不挂科就行;有的服务意识淡弱, 对班集体的关心少了;有的组织纪律性差了, 甚至出现违纪现象, 严重影响了党员在群众中的形象。

1.3.3 毕业生 (预备) 党员的历史遗留问题严重。

随着大学生分配制度的改革及就业压力的逐渐增大, 目前部分学生党员毕业时没有找到合适的工作, 或找到的工作单位大多数是非公有制企业, 这些都导致学生党员的组织关系无法正常转接, 要么将其留在学校, 要么转入户口所在地。由于在外工作, 很多学生党员无法按时交纳党费、按要求正常参加组织生活等, 甚至长时间不与党组织联系和汇报自己的思想, 使得极少数的预备党员不能正常转正。

2. 高职高专院校学生党建工作的相应对策

2.1 加强大学生入党动机教育, 把好“人口关”。

刚入校的大学生政治热情较高, 对党抱有一种朴素的感情, 不少人希望早日加入党组织, 但他们的政治素质、思想素质、心理素质都有待提高, 对党的基本知识了解不够, 对党员应具备的条件知之不多, 理解不深。这时就需要党组织遵循党性原则、针对性原则、时代性原则和科学性原则, 对广大团员青年深入进行党的基本理论、基本知识特别是党的性质和根本宗旨的教育, 引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定走中国特色社会主义道路的信念, 逐步提高广大青年学生的理论水平, 不断提高思想觉悟, 树立正确的朴素的入党动机, 争取把优秀的大学生吸纳到党组织中来。

2.2 建立和完善学生党员量化考核机制。

实行学生党员量化考核机制, 建立入党积极分子积分档案, 将学生党员的标准量化, 将政治素质、业务素质、组织纪律和学习成绩和工作实绩等各个方面进行细化、量化, 并以分数制的形式进行管理和考核, 体现了对党员考核的定性与定量的结合, 克服了一般化考核的片面性, 对学生党员清楚要求, 并将组织提出的目标转化为个人目标, 增强主动性, 同时也便于在发展时, 组织能够全面考核学生。

2.3 创新工作机制, 做好入党后的继续教育、管理工作。

2.3.1 加强实践锻炼, 建立学生党员教育的长效机制。

青年学生思想活跃, 易接受新事物, 但在错综复杂的事物面前, 又容易产生不稳定情绪。一些学生入党后, 往往还会在思想上出现反复, 对党员的责任和义务不能自觉履行, 对先锋模范作用的发挥缺乏主动性。要在思想上完全成熟, 须有一个长期锻炼的过程。因此在发展学生党员之后, 要继续关注党员的教育, 在理论教育的同时, 还要加强实践锻炼, 建立学生党员教育的长效机制。党组织可以切实有效开展各种生动活泼、体现时代精神的主题活动和社会实践活动, 如参观革命纪念馆、组织扫墓活动、参加社区服务和投身校风建设等, 通过实践活动锻炼党性, 用实际行动树立“全心全意为人民服务”的宗旨。同时, 党组织还可以采取交任务、压担子的方法, 让学生党员参与学生思想政治教育和学生事务管理服务工作, 选拔他们参与学生班级、学生社团及学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型学生组织的教育管理工作, 将理论知识与实践结合起来, 在实践中长知识、增才干、受教育。

2.3.2 建立校企联动机制, 做好预备党员的考核工作。

针对大部分学生党员预备党员考察期在企业实习的实际情况, 高职院校应当将党建活动的阵地延伸到校外实习单位, 与实习单位党组织开展共建活动, 采取巡回检查、定期联系、定期汇报等形式加强实习期间预备党员的管理和教育考察, 走校企合作的道路, 这种方式已成为加强学生党建工作的必然要求和必由之路。

2.3.3 实施流动党员信息化管理, 处理好流动党员的历史遗留问题。

网络的迅猛发展与普及, 为流动党员的教育管理提供了一种全新的方式。利用现代化网络快捷、方便的特点, 高校可以向流动党员及时发布党的最新路线、方针、政策, 关于流动党员的各类信息;毕业生流动党员可随时登陆学校网站, 查询自己所需要了解的各种信息, 并向党组织汇报自己的思想工作状况等。具体可开设网上党校, 实施网上远程教育, 加强对流动党员的网上培训, 提升他们的理论水平和思想素质;建立毕业生流动党员QQ群、BBS论坛等, 掌握流动党员的思想动态、工作和生活状况, 进行针对性教育。

摘要：高校如何加强和改进学生党建工作, 发展优秀青年学生入党, 是关系党和国家前途命运的战略任务。文章作者通过具体工作实践, 努力探讨当前高校发展学生党员工作中存在的一些问题并提出相应对策。

关键词：高职高专院校,学生党员,发展工作

参考文献

[1]曹晶晶.高职院校学生党员发展中存在的问题与对策[J].教育管理, 2009, (3) :92-94.

[2]雷丽, 朱玉飞.新时期大学生入党问题现状分析及对策初探[J].时代位育, 2009, (1) :8-10.

7.关于高校发展学生党员的几点思考 篇七

关键词：重要性 着力点 作用发挥

教育是培养人的事业，学校是培育人的摇篮，不仅承担着传授科学文化专业知识的责任，也担负着对学生进行思想教育和管理工作的职责。特别作为党的事业的重要组成部分的高校,肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的职责，培养什么样的人、怎样培养人的问题，不仅关系到教育的成败，更关系到中国特色社会主义建设事业的成败，树立爱党、爱社会主义之“魂”，培育民族精神之“根”，是当前高校人才培养的重中之重。为此，加强和改进高校学生党建工作尤为重要。

一、高校发展学生党员的重要性

（一）时代发展的需要

积极吸收优秀大学生入党，是党的组织发展工作的一条基本经验。为此，国家有关部门已出台相关政策，在保证质量的前提下，力争通过几年努力，使在校大学生党员数占学生总数的比例在整体上有大幅度提高。这是高等学校实践“三个代表”重要思想的一项具有战略意义的重大举措。

（二）党的事业发展的需要

青年是祖国的未来和民族的希望。在高校中广泛吸收有志青年，是实施人才强国战略、培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要，是确保党的事业兴旺发达、后继有人的需要。

（三）加强大学生思想政治教育的迫切需要

大学生在学校期间形成的对党的看法和态度，将直接影响到对他们在走上社会之后对党的态度，甚至在一定程度上间接影响到他们周围的人对我们党的态度。同时今天我们的教育所培养的人才的作风如何，将在今后一个时期里对中国社会和经济的发展起着关键性的作用。由此可见，做好发展学生党员工作，已经不仅仅是为了扩大党员队伍，同时更是高校激发广大青年学生的政治热情，提高学校德育工作的成效，全面加强学生思想政治工作的有效途径。

二、高校发展学生党员的工作着力点

大学阶段，青年学生世界观、人生观和价值观正处在重要的定型时期，同时这个阶段正是教育引导青年学生形成正确“三观”的关键时期，积极、正确的思想不去影响他们，消极、错误的思想必然会去侵害他们。因此，学校党组织应积极面向广大青年学生宣传党的知识，激发他们的政治热情，帮助他们在思想上筑起防止不良思想的坚固堤防。学生党员发展的工作着力点主要体现在以下两个方面：

（一）早：要早选苗、早教育、早培养。

学校发展学生党员的工作应该从新生入学教育抓起，通过入学教育、新生军训、团组织生活等多种途径，宣传党的基本知识，提高党在学生中的影响力和凝聚力，激发学生入党的积极性；通过开展“双学小组”、业余党校等方式，系统化、具体化的加大党的知识的学习，帮助他们从理论上、思想认识上以及行动上得到提高与进步，为发展工作做好后备力量的积极储备。

（二）严：本着积极慎重的原则，处理好数量质量的问题。

为与时俱进做好新形势下学生党员的发展工作，高校党组织还要注重把握好数量与质量的关系。实际工作中，由于我们的青年学生在年龄、经历上有所欠缺，对于他们的发展工作显然无法等同于成人，所以对于学生的入党条件应抓住主流，但这并不意味着降低标准。对于学生党员，学校更应重视入党后的持续教育培养，要给他们任务、压担子，让他们在工作中锻炼自己、示范他人、服务群众，使他们将入党作为按党的要求奋斗终身的起点。

三、如何真正发挥学生党员的作用

1、帮助学生党员树立模范典型，发挥在学生管理中的作用。

学校对学生党员要交任务、压担子、提要求，教育党员时刻注意规范自己的言行，加强修养，提高素质，在学生中充分发挥模范带头作用，促进学生管理。

特别对于高职学校而言，我们的学生年龄基本处于16—20岁之间，相比普通高校学生，他们年龄偏小、基础相对薄弱，在各方面的自觉性、自控能力相对较为欠缺，而随着年龄的逐渐增大，学生自我的意识日渐增强，对于老师、家长苦口婆心的说教，学生思想中自然会有一种抵触情绪，听不进或是听得很少。在这样一种情况下，学生党员作为一个特殊的团体，由于有着相同的年龄、相似的成长背景、相似的思维方式，他们在同学心中自然会有一种亲切感，同学们会对这些优秀同学的行为产生认同感，自觉不自觉地会模仿，这种榜样的作用是潜能无限的。

2、建立学生中的监督机制，共同加强对学生党员的监督。

为更好加强对学生党员的教育管理，促进他们在日常生活中的严格自律，可以通过在学生中的建立监督机制，鼓励广大学生共同监督，这样一来可以用更多人的力量帮助学生党员对照党员标准严格要求自己，将学生党员置身于更广范围的监督中，使得党员的教育管理与作用发挥更加透明化；二来可以在广大学生与积极分子中进一步宣传党的知识，引导其他同学向学生党员学习，积极向党组织靠近。

参考文献：

[1]曾丽萍 黄学明，《和谐推进高校学生党员发展工作》

[2]农克忠，《关于当前高校大学生党员发展工作的调查与思考》

8.流动党员管理教育工作的几点思考 篇八

温泉直机关党工委 杨立成

内容提要：机关民族团结要走在整个民族团结进步事业的前面，机关党员干部要成为民族团结进步事业的建设者和促进者。本文从民族团结学习教育的内容形式，民族团结和单位工作结合，民族团结的生活化，先进典型事例的宣传四方面进行存在问题及原因分析，从拓展学习教育平台，抓好阶段性目标任务纽带，民族团结生活化、经常化、典型事例、整合资源等五方面，结合实际事例对具体措施和办法进行了阐述。

民族团结是我们事业成败得失的关键。党员干部在民族团结方面往往起着示范和表率作用。机关是党员干部集聚的地方，机关党员干部民族团结做的如何，直接关系着整个民族团结的大局，在多民族聚集的边境地区更是如此。胡总书记指出：“机关党建要走在基层组织建设的前面”。在边境民族地区，机关各党组织和各族党员干部更要走在民族团结进步事业的前面。现实生活工作中，机关党员干部在民族团结方面不同程度地存在这样那样的问题，这些问题都需要及时得到解决。

一、机关党员干部民族团结方面存在的问题及原因分析

（一）民族团结学习教育的内容不够丰富，形式较为单一 在进行民族团结学习教育时，往往以开会、读材料、座谈讲座为主，内容多为上面定的理论学习内容，共性强，个性弱，身边的事例较少，使学习教育缺少必要的生活和灵动性，达不到应有的效果。同时学习宣传的经常性不够，在民族团结教育月和有关重大活动时，宣传的力度就大些，否则力度就小些。如在去年7.5事件期间，整个宣传教育力度就效果明显，等到事情过去，慢慢就有了松懈行为。

存在这种问题的主要原因是对民族团结教育工作的性质认识不到位，仅仅把民族团结教育工作做为一项任务去完成，没有把此项工作做为具体生活中的一部分。从一定程度上说有应付差事的因素存在。

（二）民族团结和单位的工作结合性不强

往往是就民族团结而抓民族团结，没有真正把民族团结和其它工作有机融合起来，使民族团结教育工作缺乏必要的基础和活力。如在民族团结教育考试时，多为空洞的理论内容，民族团结明显促进了哪些工作的开展的内容几乎是空白，使整个测试注重于客观的内容，缺乏主观的分析，对实际工作的促进作用没得到应有的发挥。

存在这种情况的原因是对工作性质的把握和思维方法出现偏差。从思想认识上就没有把民族团结教育工作放在整个工作全局中统盘考虑。没有充分认识到民族团结是各项工作顺利开展的基础。往往出现说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。

（三）民族团结的生活化不够强

平时一提民族团结就上升到政治的高度，作为一种政治任务，视为一种政治行为，给人更多的是思想上的紧迫感。没有把民族团结和日常生活琐事融合在一起，缺少自发性和自觉性。特别对各民族不同的风俗习惯存在不同程度地忽视行为。同时，不同民族之间从文化和生活等方面相互交流学习的不够，同民族内部交流的较多，“三个离不开”在工作和事业上提的多，在生活细节中强调的不够。一般每年除节庆日拜年以外，平常性的沟通较少。这种情况主要是因为各民族间存在潜意识的封闭和隔膜。

（四）民族团结的先进典型事例宣传的不够

在实际生活中，温泉县直机关涌现出了大量的民族团结的典型，这些典型都具有积极的引导作用，一般就是在搞活动时，如十佳文明温泉人评选，民族团结教育月开展时进行大力宣传，活动过了，宣传也就销声匿迹，典型事例很快就被人忘记了。

这方面是因为对典型事迹挖掘的不深，代表性不强。

二、对策措施

针对以上存在的问题，需要及时研究，拿出具体措施办法，促进机关民族团结工作顺利开展。

（一）利用创建学习型党组织的有利条件，拓展学习宣传教育平台，全方位营造民族团结氛围

――以党组织为核心，加强民族团结理论、民族历史、民族政策的学习。机关各党组织在机关中起着领导核心和政治核心的作用，党组织学习教育民族团结情况在很大程度上决定着民族团结的大局。平时要着重学习各民族团结奋斗取得的辉煌成果，紧紧围绕着“谁是我们的敌人，谁是我们的兄弟姐妹”这一鲜明主题，深刻认识“7.5”事件的本质，深化巩固民族团结教育成果。

温泉县直机关2010年以创建和谐机关统揽机关党建全局，把民族团结教育作为创建和谐机关的首要内容，年终有督查、年底有考核，民族团结工作不过关的，和谐机关不能过关，和谐机关不过关，机关党建就不合格。单位主要领导与机关党建直接挂钩。这样把民族团结教育作为各单位各党支部量化教育的一项内容，使各单位都认识到每个单位都与民族团结工作息息相关，牢固树立没有与民族团结工作无关单位的意识。党组织通过学习进一步增强服务意识，发挥职能作用，把民族团结融入在工作中。

――以党员干部特别是领导干部为重点，切实发挥民族团结的表率作用。机关是群众看党和政府的窗口，党员干部特别是领导干部是群众看机关的窗口，机关干部的日常言行整体素质直接关系着民族团结的成败。这就要求每个党员干部头脑中要时刻绷紧民族团结这根弦不放松，这一点是品行境界，是政治要求。在边境少数民族地区讲干部的德才表现，要把民族团结意识作为“德”的重要内容之一，要把维护民族团结的工作能力作为“才”的重要内容之一。2010年温泉县直机关开展了人民满意公务员活动，民族团结作为人民满意公务的标准之一。要求每个党员干部以“吾日三省吾身”的态度对待自己在民族团结上的言行。通过明确要求和认真学习，使党员干部更加了解党的民族理论的主要内容，要清楚党的民族政策，要明确社会主义新型民族关系，要正确理解新时期新阶段我们的民族工作的主题，要让党员干部牢固树立在民族地区没有与民族团结无关的党员干部。要坚持从自身做起，从点滴做起，在与其他民族同胞接触交往的日常生活中，注重尊重兄弟民族的文化、风俗习惯和宗教信仰，做到不说伤害民族感情的话，不做不利于民族团结的事。时刻要头脑清醒，擦亮眼睛，不信谣、不传谣，敢于同各种危害民族团结的行为做斗争。党员干部的表率作用发挥好了，就找到了民族团结工作的有力抓手。

――以日常活动为载体，夯实民族团结基础。民族团结宣传教育需要一定的载体作基础。机关活动载体较多，如演讲比赛、开座谈会等等，关键是要利用一切可以利用的载体，并切实发挥载体的作用。温泉县直机关在利用好板报、演讲比赛、座谈会、民族团结宣传教育月等载体的同时，切实用好文化广场艺术节“七•一”专场演出、党员培训班、入党积极分子培训班、党务干部培训班、各单位的学习评比、领导讲课、爱国主义教育基地等平台和载体，使民族团结教育内容丰富、形式多样。在筹备文化广场艺术节“七•一”专场演出时，明确要求有一定比例的反映民族文化的节目，在党员及入党积极分子培训班上，把民族团结作为必培内容，如今年4月初的机关创建学习型党组织党员培训班上，专门邀请州党校的杨华老师进行民族理论专题讲座。在与新党员谈话时，把民族团结理论、政策作为必谈内容。各单位领导在单位讲课时，每年都要安排一定的民族团结讲座课时，并要求讲者有讲义，听者有体会。

（二）不断以阶段性工作目标任务为纽带，增强单位各民族团结凝聚力

各民族凝聚力是民族团结的前提和表现。一个民族、一个地区、一个国家、没有民族凝聚力就会是一盘散沙、四分五裂，一个单位没有凝聚力就会工作被动，甚至滑坡。实践证明，每个阶段如果有切实可行的目标任务，单位的各民族同事，围绕目标任务，立足各自岗位职责，互相配合，群策群力，很容易形成工作合力，从而增强单位的凝聚力，为民族团结创造良好的外部环境。近年来温泉县直机关党工委紧紧围绕县党委、政府的中心工作，号召引导各单位立足部门职能，充分调动各族党员干部的积极性，围绕创建旅游强县、卫生县城等重大工作，使各族党员干部切实认识到自己的工作做好了，单位的工作就好了，单位的工作做好了，就是对县党委、政府中心任务的服务和贡献。而自己工作干好的前提离不开单位其他同事的相互配合和支持，从而树立互相合作形成合力好办事的意识。

（三）民族团结教育不仅要制度化，还要生活化、经常化 民族团结作为政治性要求对广大党员干部都不陌生，但如果仅仅停留在政治认识和制度约束的层面还远远不够，关键要融入到日常生活中。有益于民族团结的言行要像细胞一样融入在生活中的第每个角落，在政治性的号召和制度的约束下，使民族团结意识由被动接受到自觉形成。把民族团结的言行列入监督党员领导干部8小时以外的重要内容之一，使广大党员干部逐渐形成促进民族团结、带头民族团结的习惯，久而久之，让这种习惯成为感情和意识上的一种自然，切实形成民族团结的和谐氛围。

（四）加大对真实事例、先进典型的宣传力度

理论是灰色的，生命之树长青。在民族团结教育宣传上，一个生动事例，一段动人的真情往往比听一大堆理论有效果。《党建研究》2010年第一期刊登了《一名维族老党员特殊的思想汇报》文章，文中讲述了柯坪县盖孜力乡喀拉玛村73岁的维吾尔族老党员热合曼•塔依尔从“种地不交税、上学不交费、盖房有补贴、看病还报销、村村通油路、家家有汽车、活动有阵地、信息真灵通、农村气象新”等10个方面谈了村中在党和政府的关心下发生翻天覆地的变化，用农村发生的真实事例，回击了“三股势力”的无耻谰言和罪恶行径，效果非常好。

榜样的力量是无穷的，一个好的先进典型可以带动一大片。近年来，温泉县直机关出现了关心各民族职工的检察官孙国富，收留哈族孤儿的文体局蒙古族职工叶尔肯，把民族团结言行融入到言行之中的税务官闫广宇等等动人事迹。这些发生在身边的人和事，听起来真切感人，把这些人和事与适的宣传载体和平台结合起来，宣传教育效果非常明显。

（五）整合资源，形成民族团结宣传教育的合力

民族团结工作是一个系统庞大的社会工程，搞好这项工作非一日之功，也非一个单位和部门所能为。实际工作中要整合各部门资源、动员一切力量，形成强大的合力，共同推动民族团结工作向前发展。

在机关单位中，统战部、民宗委、纪检委、组织部、文明办、县直机关党工委、宣传部、公安局等部门都要把自身职能和民族团结结合起来。在搞具体的宣传教育活动时，各部门可群策群力，把有利于民族团结进步的资源充分整合利用，使民族团结工作的保障性更加坚实。

加强机关党员干部民族团结工作是整个民族团结工作的重要部分，搞好这项工作需要认真贯彻落实党和国家的方针政策，坚持“三个离不开”，狠抓落实，务求实效，使机关党员干部切实成为民族团结进步事业的建设者、促进者，使机关党组织切实走在民族团结进步事业的前面。

9.关于班级管理工作的几点思考 篇九

班主任工作在很多人的眼里是一项琐碎的工作，是一项机械而又重复的工作，是一项仅仅为了班主任补助的工作。因此，很多老师总觉得班主任工作单调乏味，难于取得突破性进展，当一天和尚撞一天钟，任之由之。其实不然，任何一项工作的开展都应该讲究策略，以下是本人关于班级工作一点思考：

一、以尊重加快适应，以沟通促进和谐

作为班主任，我们常常会接手新的班级。在新接手一个班时，很多班主任往往会想出各种办法对班级进行整顿，如：制定各种严厉的班规，以此控制学生，试图显示自己的威严，树立自己的威信。不可否认，其出发点是好的，但是针对高年级的学生来说，未必收到良好的效果。这时期学生的思想意识和行为习惯尚属于不稳定期，尽管具有可塑性，但叛逆心理已开始形成，加上还有对以前班主任管理办法的习惯和认同，如果处理得不好，势必会造成师生关系紧张，一些个性张扬的学生会与新班主任树敌，直接影响到班级管理的效果。

接手新班级，班主任应“蹲下来”学会适应学生，而不是单方面强迫学生适应自己。所以，在刚接手新班级时，我一般会延续上任班主任的一些管理方法，沿用以前的班干部，尊重学生的已养成的学习和行为习惯，然后再慢慢渗透自己的管理和教育方法，使孩子有一个过渡期去适应新的班级管理方式。记得我在接手一个新班级时，开学第一天，当我走进教室那一刻，看到的那一幕是我始料不及的：整个教室“热闹非凡”，在教室里追赶打闹的，在走廊外面闲逛的„„他们全然不把我这位新班主任放在眼里，看到这样的场面，我有点不敢相信，这和我之前所想象的反差太大了。我一时变得有些措手不及，直觉告诉我：这是一帮不好对付的家伙。这时，我很想发脾气，但最终还是忍住了，我能理解学生开学前的散漫表现，或许这不是他们的本质，或许他们只是没来得及把心收回到课堂上„„我静静的看着他们“表演”，过了一会，他们似乎意识到了我的存在，才慢慢地静下来。此前，我从原班主任和科任老师那里了解到这个班级学生的一些情况：个性及其张扬，学习氛围不浓，集体观念淡薄、自控能力差等。怎么办？如何扭转这种局面？是立刻整顿、扭转局面，还是让顺其自然、逐渐过渡？经过思考，我还是决定让其慢慢适应。在我看来，接受任何一个新事物，总有慢慢适应的过程。对于一个新班级，与其努力让全体学生顺应我，倒不如尊重他们，让我来慢慢接受吧。于是，我用了将近两个月的时间基本摸清了学生的情况。通过与家长对话，了解一些特别学生的家庭教育背景；平时一有闲暇，我就去和学生们“混”在一起，与他们一起玩游戏，一起聊天，加深对他们的了解；并在学生中收集一些建议和意见。这期间，我开始向学生提出一些我的新规定，期中过后，经过一段时间磨合，针对学生的思想、行为方面存在的问题，我制定出了新的班级管理规则，从学习、纪律、安全、卫生、文明礼仪等方面对学

1生进行了规定。由于事先已经对学生进行了新班规的宣传，所以规定一出，已得到学生的默认并能顺利执行。

其实，尊重和理解是加快师生相互适应的基石，而沟通则是架起师生和谐共处的心灵之桥。所以，面对新班级，我们班主任应该在和谐师生关系的基础上让其合理过渡。

二、培养班干，目标明确

经常会听到一些班主任同行们抱怨：班干部管理不得力，班干部形同虚设呀，还是你们班级的班干部等，诸如此类的现象常有之。其实我们不妨反思一下：是什么原因造成这样的结果？我想，问题主要在于班干部的培养这个节骨眼上。曾经有个当选为副班长的学生问我：副班长是干什么的？是呀，连班干部自己都不知道自己该干什么，又如何谈班级管理呢？利用好班干部，充分发挥其作用，既能培养学生的能力，又有助于班级的管理。但是，如果班干部培养的目标不明确，会导致责任不清，执行无力，其负面影响会更大。所以，班主任应重视班干部的培养。那么，怎样培养班干部？应培养什么样的班干部？这就成了班主任首先要考虑的问题。我认为：应该培养能力型、自信型和信任型的班干部。

（一）以指导提高班干部管理能力

指导班干部工作是班级管理中的重要一环。信任班干部并不等于完全放手，班干部毕竟只是班级管理中的执行者，并非完全的决策者。如何有效的提高班干部管理的能力，增强执行的力度，确保管理的效果？这需要班主任对班干部进行管理工作的方法指导。指导可以是预见性指导，也可以是即时性指导。预见性指导则需要考虑到班级的特点以及在管理中可能会出现的情况或暴露出的问题，教给班干部预防的措施和处理的方法；即时性指导则是针对某种现象或某个问题指导班干部解决的方法。如：平常发现班级管理中不到位的地方，班主任应提醒相关的班干部，并教给他一些方法，这样能提高管理的效益。

（二）以鼓励增强班干部的自信

班干部是为班集体服务的，他们的工作也是辛苦的。应该让班干部体会到“苦中有乐”，以苦为荣，以服务为荣。在课余时间，我经常和班干部一起聊天，从班级管理聊到学习生活，消除了他们工作上的疲劳。用好每周的班队课，及时小结反馈上周班级常规检查的情况，在全体学生面前，对班干部工作给予肯定和鼓励。这样能为他们在学生中树立起威信，增强他们的自信心，其目的是更有利于他们开展工作。期末结束时，通过学生评选，对表现优秀的班干部，给予表彰奖励，以此来激励他们工作的热情。

（三）以信任激发班干的积极性

作为班主任，在班级日常管理中，很多时候是无法亲历亲为的。怎么办？这就靠班干部了。用好班干部，班主任工作就如鱼得水；用不好班干部，班干部形

同虚设或起负面影响，则会加重班主任工作的负担。在这一点上，我绝对坚持。就拿我去年新接的班级来说吧。刚开始，我自认为学生都会以当班干部为荣，试图通过竞选演说的方式选举产生，这样选出来的班干部更容易开展工作，没想到我失败了。一些具有组织管理能力的学生都纷纷表示不想当班干部，这是我意想不到的，或许这是高年级学生中存在的普遍现象。了解其原因，他们有的是担心这样会影响学习，有的是觉得班干部工作责任重，弄不好会得到老师批评，又会得罪同学……为了能够用上一个好的班干部，我经过细心观察，并耐心做学生的思想工作，鼓励他为班集体做贡献。用人不疑，疑人不用，我很信任我的班干部，放手让他们管理班级，让他们为班级管理出谋献策。我把班级常规管理的内容分项落实到他们身上，制定出各种管理检查登记的表格，赋予他们实质性的工作内容。这样，他们就不会感到迷茫，不会出现管理中责任不清的现象。

班干部的职责是贯彻班主任意图，协助班主任实施班级管理。在很大程度上决定着管理的成败。所以，班干部的工作方法、工作热情、成绩，班主任应时刻加以指导和肯定。因此，班主任工作应不但要重视班干部的选用和培养，更应关注班干部工作的方法和情绪。

三、管理目标要循序渐进

在我看来，要管理好一个班级，不能光在口头上对学生进行各种忠告和教育引导，而是应将对学生的各种要求和要达到的目标书面化，使它成为班级管理实施的依据。因为学生的能力有限，目标制定不宜过高，否则会使学生望而生畏；由于学生的意志力缺乏持久性，所以目标实现的周期也不宜过长，这样会令学生感厌倦。因此，班级管理的目标应体现循序渐进的原则。

班级管理的制度和规定中考虑要周全，要求要明确。此外，应根据学生实际存在的一些问题，给学生制定出短期目标，并积极采取一些切实可行的措施。比如：班级卫生方面不够好，就利用一两周的时间开展“关注卫生”的专项整顿，每天走进教室，检查走廊、室内的卫生、看看是否有乱丢、乱涂、乱画等现象，这样的工作反复多次后，学生的卫生意识也就慢慢增强。分阶段进行专项整顿，其好处就在于化整为零，各个击破，这样容易看到效果和成绩，总比“胡子眉毛一把抓”的效果要好得多。

四、管理措施要富有人文关怀

法律法规是严肃的，惩罚是无情的，但是我认为班级规章制度应体现其人文性。我想：想尽办法惩罚学生的各种违规行为，倒不如创造条件鼓励学生自觉遵守各种规章制度。所以，我班的制度严中有松，重在鼓励，健全激励机制。这样富有人文关怀的措施大大激发了学生遵守班规的主动性，也促进了良好班风的形成。

上进之心，人皆有之，只是有明显和不明显之分而已。孔子曰：人非圣贤，孰能无过？教师应该正视学生的过错，允许学生有过错，更要给予学生改过的机会，这样才能充分激发学生的上进心。因此，管理的措施应偏重于激励，应体现人文性关怀。

五、发挥班队会的功能，建立正确的舆论导向

任何一个集体乃至社会，如果缺乏正确的舆论导向，那将会是一个不健康的集体和社会。班级也不例外，营造弄良好的舆论氛围，建立正确的舆论导向，将会使班级朝着健康的方向发展。

那么，如何建立正确的舆论导向呢？班队会就是一个很好的载体。对学生中出现的好人好事，哪怕是一件小事，也不应该视而不见。在班队会上，让学生针对这样的好人好事以及所涉及到的价值取向进行表扬和引导，使学生的潜意识内形成一种正确导向。而针对一些不良的行为现象和风气，哪怕是一种苗头，也应该让学生进行批评和议论，在集体内造成一种声势，使学生对是非有了更加明确的认识。

利用班会，针对班级的实际情况，设计会议的主题，提供可舆论的话题，充分发挥班队会的舆论功能，做到好事有人说，坏事有人讲，逐渐营造班级监督舆论氛围，建立正确的舆论导向，能及时有效地遏制住一些不良的行为和风气，大胆弘扬优良的班风，使班级体得到健康的发展。

10.流动党员管理教育工作的几点思考 篇十

一、正确认识高职院校学生党员发展工作的重要意义

1.在大学生中发展党员是提高党员队伍整体素质、保持党的先进性，巩固党的执政地位的需要

“欲知明日之社会，需看今日之校园。”青年是国家的希望与未来，我们党只有赢得青年，才能赢得未来。高职院校学生作为具有较高文化知识水平和发展潜力的青年群体，是未来社会的栋梁之材。因此，把优秀的大学生吸收到党内来为党的事业贡献力量，就能不断提高党员队伍的整体素质，巩固党的执政地位。

2.在大学生中发展党员是保证高职院校社会主义办学方向的需要

培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务，也是高校党的建设的根本任务。充分发挥学校党组织培养教育青年学生的优势，把青年学生中的优秀分子吸引到党的队伍中来，是全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养和造就一批又一批具有远大共产主义理想、坚定中国特色社会主义信念、愿意为党的事业奉献智慧和才华的可靠接班人的需要。

3.在大学生中发展党员是加强高职院校学生思想政治工作的需要

学生党员的教育发展工作是高职院校学生思想政治教育体系中的重要组成部分，也是新形势下加强学生思想政治工作的重要途径。学生党员是党的纲领、宗旨、理论、路线、方针、政策向普通学生传播的重要窗口。加大培养教育力度，充分发挥学生党员的示范引领作用和模范带头作用，是学校德育工作的核心和有力抓手。以学生党建推动、带动学生思想政治工作，带动团建、社团建设和学风建设。

4.在大学生中发展党员是全面建设小康社会的需要

党的十七大确立了党在新世纪、新阶段的奋斗目标，就是要全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴。高校拥有最全面、最丰富的知识库，是新的知识、技能和思想的源泉，是输送大批合格知识分子和高素质劳动者的主渠道，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。当代大学生承担着民族复兴的历史责任，而大学生党员更是未来社会主义现代化建设事业的骨干和精英。因此，高职院校要以对党的事业高度负责的的态度，按照全面建设小康社会、推进现代化建设对高素质人才的要求，不断提高大学生政治素质，为实施人才强国战略、实现中华民族伟大复兴提供智力支持和人才保证。

二、目前高职院校学生党员发展中存在的问题

1.学生入党动机多样化、功利化

当前，随着市场经济的发展、人们观念的开放，各种价值观念也快速涌现。高职院校学生大都是“80末”或“90后”，他们出生成长在改革开放年代，生活在社会利益多样化和社会意识多层化的市场经济条件下，接受各种价值观念的途径多、速度快。加上青年学生的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，容易受不同价值观念的影响。因此，大学生入党动机呈现多样性、复杂性。比如，有的学生认为入党光荣，抱着从众、人云亦云的心态，不明白为什么要入党，对党的认识模糊；甚至有少数学生入党带有功利色彩，认为入党之后工作好找、就业容易等。

2.存在简化学生党员发展程序、发展材料不规范等现象

根据党员发展工作要求，一个大学生从递交入党申请书到成为预备党员，党组织要投入一年半左右的时间进行教育、培养和考察。但是高职院校学生大部分为三年制大专，学生在校的时间有限，党员的发展多集中在二年级下半学期、三年级及临毕业前，学生党员的培养考察工作时间紧、任务集中而繁重，导致教育培养工作不够到位，出现了简化发展程序、突击发展、发展材料不规范等问题。

3.基层党建工作队伍力量薄弱

随着招生规模的扩大，学生人数的增加，要求入党的学生人数也在相应增加，使得组织发展工作量加大。当前，学生党支部中教工党员少，一个学生党支部往往只有书记是教工党员，且大都由辅导员兼任。高职院校辅导员要承担上百名甚至是几百名学生的日常管理工作，同时还要兼顾教学、科研等，从而难以投入太多精力在党务工作上。于是，培养教育考察工作很多需要学生党员来承担。而高职院校学生正式党员主要集中在毕业班，学生本身要参加实习、准备论文、面试应聘等，加之对组织工作不太熟悉，从而容易学生党员发展中出现问题。

三、确保高职院校学生党员发展质量的几點思考

1.强化教育培养，坚定理想信念，是确保高职院校学生党员发展质量的关键

（1）抓早抓实，主动出击。在新生入学时，班主任或者辅导员老师要通过查阅档案、谈话等方式，及时了解同学在高中时期要求入党的情况，及时掌握在高中时期就参加过党校培训和已经列为入党积极分子的同学的情况，及早发现苗子，进行有意识地培养、锻炼和考察。

（2）集中式教育与常规性教育相结合。充分发挥党校培训的作用，改进党校培训形式，改善培训内容，对入党积极分子进行党的基本理论知识教育和形势政策教育， 激发入党积极分子的政治热情，增强他们的责任感与使命感。同时，要创新教育形式，强化常规教育，增强教育实效。通过开辟学生党员教育专栏、开设红色网站、开展主题党日活动、举办专题教育活动等，对集中式教育进行补充。

（3）党性教育与专业教育相结合。学生的天职就是学习，要将学生党员教育与学生所学专业相结合，丰富教育的内容。如播音专业可以开展“红色经典诗词朗诵会”，中国哲学专业学生可以举办“中国哲学思想与党员修养” 论坛，动漫专业学生可以开展“经典革命影片动漫制作比赛”等等，实现党性教育和专业教育的相互促进。

（4）思想教育与实践教育相结合。实践是第一性的，共产党员唯有在实践中才能进行党性修养。将学生党员发展对象的教育与学生的社会实践活动结合起来，鼓励他们通过各种渠道参与科技咨询、文化下乡、社区服务、街道挂职锻炼等活动，使他们开拓视野、接触社会、体察民情，这样既提高了他们的党性修养又锻炼了他们的实践能力，一举两得。

2.规范发展程序，完善规章制度，是确保高职院校学生党员发展质量的基础

（1）规范发展程序，抓好主要环节。党员发展工作是一个系统工程，每个环节都有不同的特点和要求，各基层党组织应进一步规范党员发展的各个环节，严格按照入党的程序和标准发展学生党员，把好几个重要的“关口”：选苗关、政治理论教育关、培养考察关、组织发展程序关、预备党员转正关等，把好每道关口，建立相应的考察考核体系，在每个环节上设置不同要求和操作标准，要做到程序严格、手续完备、环环相扣，确保大学生党员发展质量。

（2）建立完备工作制度。制度化建设是党员发展质量的保证。在整个发展过程中，要建立和完善一套具有系统性、层次性和可操作性的党员发展制度，用制度规范发展程序，保证发展质量。如党校培训制度、广泛征求意见制度、推优制度、政治审查制度、发展材料审查制度、公示制度、上级党组织专人谈话制度、责任追究制度等。

（3）拓宽监督渠道，加大监督力度，是确保高职院校学生党员发展质量的有效途径。阳光是最好的防腐剂和消毒剂，要进一步增强发展学生党员工作的透明度，加大党内外师生员工对发展学生党员工作的有效监督，如实行“二级学院党委发展学生党员公示制度”“预备党员转正公示制度”。同时，拓宽监督渠道，创新监督形式，如进行网上公示、设立网络意见箱等等。

（4）加强组织领导，强化基层党建队伍建设，是确保高职院校学生党员发展质量的组织保障。建设一支专兼结合的高素质党务工作干部队伍，是全面加强高职院校党的建设、确保高职院校学生党员发展质量的必然要求。要按照德才兼备和专兼结合的原则，选拔和吸引更多政治素养高、思想作风好、热爱党务工作、善于做思想工作、具有较强组织管理能力的党员干部和教师从事学校党务工作。要建立健全党建工作队伍的选拔、培养、激励、保障制度，最大限度的调动这支队伍的积极性和创造性。

（5）重视学习研究，不断探索创新，为确保高职院校学生党员发展质量提供理论支持。为做好发展党员工作，高职院校党务工作者要认真学习有关发展党员工作的文件和材料，准确把握政策。严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的指导方针，坚持公平、公正、公开的发展原则，做到“成熟一个、发展一个，发展一个、成功一个”。同时，要把党建理论研究作为提高工作水平的动力保证，进一步解放思想，提高认识，与时俱进，积极研究新时期发展学生党员工作出现的新情况、新问题，认真探讨如何开展网络党建、如何创新党员教育培养形式等问题，用新的理念、新的思路指导和促进学生党员发展工作。

11.流动党员管理教育工作的几点思考 篇十一

大学生是我国社会的一个特殊群体, 他们接受过相应的高等教育, 是我国社会新技术、新思想的前沿群体, 同时也是国家培养的高级专业人才。他们不仅代表着年轻活力一族, 同时也代表着最先进的流行文化, 是推动社会进步的栋梁之才。因此在学生党员中开展“三严三实”学习教育实属必要, 学生党员作为学生群体中的“领头羊”, 在学生群体中不仅起着带头作用, 也起着桥梁作用, 在学生党员中开展“三严三实”专题教育是进一步加强我校学生党员队伍建设、提高医学生思想政治素质的重要举措。我校是川内的医学院校, 当今医患关系的紧张是全社会共同关注的问题, 医患关系的紧张有部分原因是由于医学生的学艺不精所致, 在我校学生党员中开展“三严三实”教育有利于提高我校医学人才培养质量。通过学习, 学生党员不仅要从认识上理解和接受三严三实的精髓, 更要在行动上积极响应“三严三实”作风要求, 把“严”和“实”的精髓融入到我校校风学风的校园文化建设中。从这个层面来讲, 在学生党员中开展“三严三实”的专题教育有利于营造我校良好的校风学风。

尽管大学生是栋梁之才, 但由于他们心智尚未发展成熟, 可塑性强拒腐能力差是这一群体的外在表现, 在当今社会一些歪风邪气的影响下, 他们的行为也表现出了一些有悖党的宗旨的情况。在我校学生身上, 具体作风问题表现有一下几个方面:

第一, 贪图名利、弄虚作假、不务实效。在学生工作中我们发现, 部分党员学生不劳而获的思想较为严重, 为了考试取得更高的分数, 课下不认真复习, 考试前不认真准备, 在考试中做出违背诚信地行为, 夹带、抄袭、甚至使用高科技设备作弊。辅导员在于学生的交流工作中发现大部分学生党员都是想在评优的过程中突颖而出, 才会在考试中出现这样那样的不诚信行为。还有部分党员学生贪图名利弄虚作假, 在评比优秀的过程中伪造资格证书, 伪造获奖证书等等。在过去几年的国家励志奖学金的评定当中, 在每年学校五四评优中都出现过类似的情况, 尽管之后加强了证书资格证书原件的审核避免了一些不实之举, 但是这些举措毕竟是治标不治本, 治本的关键还是在于学生自身思想认识的提高, 主动远离不实之举比被动远离更具有教育意义。

第二, 形式主义之风盛行。在我校学生党员中形式之风盛行, 学校学生会、团委会、各类校级团队成员每天定点向负责人报道, 我校的实验课一般会延伸到晚上的九点左右, 部分党员学生甚至给任课老师请假而去参加本学生团体部门点到, 本末倒置, 形式之风严重。

第三, 铺张浪费, 奢靡享乐。在部分学生党员中出现了比吃比穿的行为, 有部分党员学生拿到奖学金、助学金等去购买高档手机、高档化妆品、高档服饰等, 铺张浪费, 享乐之风奢靡之风盛行。

第四, 以权谋私。某些学生党员在我校的各个社团部门都担任一定的职位, 利用职务之便为自己谋取私利。某些学生党员在管理班费时出现挪用的情况, 在为班集体购买集体用品时为自己谋取私利。

根据学生党员们在作风问题上表现, 在我校学生党员中开展“三严三实”教育已经迫不及待, 关于在我校学生党员中开展“三严三实”的专题教育有以下几点思考:

第一, 要搞好党员学生的思想政治教育, 必须先搞好各系党支部建设, 进一步严格各系部的组织管理。投入更多时间和精力研究、指导学生党建工作, 想方设法提升组织生活吸引力, 让党员学生看到党支部与时俱进的一面, 主动与党组织靠拢, 通过学生党员发现学生群体当中思想政治教育的源头。

其次, 端正学生党员的入党动机, 各支部在新党员的考核中应该更关注这一点, 考察学生有没有理论学习的自觉性, 有没有纪律意识和规则意识, 并且要加强党员学生的服务意识, 这种服务的意识不能只限于表面功夫, 要切切实实地融入到自身平常的学习生活中。学生党员在“忠诚于党、为国服务”、“严于律己、勤奋学习”、“团结同学、服务群众”、“脚踏实地、埋头苦干”等方面做出表率。

第三, 在“三严三实”的专题教育中, 我们要让学生深刻领悟到一名好党员首先应该是一名好学生, 好学生应该是德智体美劳全面发展的综合型人才, 这就要求学生党员要正确处理好政治学习和业务学习的关系。不能在干部工作和学习之间找到平衡点的学生党员就是没有处理好这样一种关系。党员学生还要用好批评与自我批评的武器, 时刻检查自己在工作学习中存在的不足, 既仰望星空, 也脚踏实地; 既学习理论, 也注重实践。

摘要：作为教育工作者, 学生党员的培养是我们的重要工作, 然而在学生党员中形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风已经初露矛头, 贪图名利, 弄虚作假, 不务实效等作风甚至有越演越烈之势, 因此, 在我校学生党员工作中开展“三严三实”专题教育实数必要。

12.社区流动党员管理的现状与思考 篇十二

一、社区流动党员管理现状

（一）社区流动党员队伍的特点

从２００４年襄樊市国有企业实行改制以来，大部分破产改制企业社会工作移交给社区管理。目前，纳入社区管理的流动党员对象主要是：没有党组织的外商投资企业和私营个体经济组织中的党员，破产改制企业的失业党员，与原所在单位解除劳动合同关系的下岗职工党员，离退休职工党员，进城务工经商的流动党员及其他流动党员。其构成特点：

一是居住分散,分布广泛。以***办事处为例,现有５７９名党员，原有自管党员２３０名，移交过来３４９名。这些流动党员分布在社区的每一个角落，他们有的居住在子女、亲戚家中，有的居住在外地，有的长期在外地工作，也有的因拆迁（户口在该街道辖区）人户分离，成为空挂党员，等等。客观上造成了党内难以组织的状况。

二是组成复杂，层面不同。社区流动党员的年龄、文化、职业、境界各不相同，年龄上从２０多岁到７０多岁，年龄悬殊；文化程度有大学、中专、小学，层次相差大；职业各行各业，经历各不相同；思想境界有高有低，素质较高的尚能严格要求自己，自觉履行党员义务，素质较低的满腹怨言，不积极参加党组织开展的各项活动。人员组成的复杂性，造成思想观念的差异，党员间共同语言缺乏，交流少，形成组织生活内容的单调、枯燥，在一定程度上影响了组织生活的开展。

三是流动性大，难以掌握。有的离退休党员长期与子女一起居住，不在本地居住，有的党员长期在外地打工，有的党员因城市建设拆迁等问题，成了空挂党员。使得这部分党员难以联络，难以掌握他们的情况，组织生活也成了一句空话。有的把《组织关系介绍信》揣在身上，不到属地党组织报到，成为“口袋党员”。

四是情况不明，联系难度大。由于在企业改制前已处于关停倒闭状态，改制时大部分企业负责人已不在其位，企业的主管部门只能凭借一份《党员花名册》移交，社区只能见册不见人，成了无联系方式、无居住场所、无工作单位、无音信的“四无”党员。

（二）社区流动党员管理现状

目前，*****事处在每个居委会都成立了社区党委或党总支，实行在街道党工委的统一领导下进行管理，各社区居委会党委或党总支针对流动党员的实际情况以居住地、集中地建立了改制企业家属院党支部１３个，流动党支部２个。通过建立基层党组织，实施对流动党员进行管理，开展党内组织生活。在实际工作中，遇到一些实际问题：

一是观念上的不认同，增加了教育管理的难度。流动党员中，一些离退休党员、下岗失业党员大部分对原所在单位、地域有着难以割舍的联系和感情，有的企业级别较高，移交到社区后思想反差大，如今将他们的组织关系交由社区党组织管理，他们在观念上认为是被单位、社会所抛弃和遗忘，思想上存有不满，行动中表现出对社区组织活动的抵触，有的居然提出退党，在一定程度上增加了社区教育管理的难度。

二是流动党员结构的多元化，对管理教育提出了新的要求。随着流动党员的不断增多，党员队伍结构日益趋向多元化和复杂化，对党内组织生活，在内容上、时间上、形式上都有了新的不同的需求。而社区的教育管理方法往往较为单一，大多不论老少、文化高低，都由各支部组织理论学习或是参观学习，组织生活质量不高，缺乏对党员进行个性化教育和面对面的交流，很难及时了解和掌握党员的真实思想动态，管理有效性较低。

三是经济利益格局的调整，对党员在社区中如何发挥先锋模范作用提出新的考验。改革开放和建立社会主义市场经济体制，为党员提供了更大的发挥才能和展示先进性的舞台。但市场经济的负面影响，使部分社会成员价值取向多元化、社会活动分散化和行为方式实用化。面对这些新变化，置身于这一大背景中，作为同样是“人”的党员，自然会受到不同程度的影响。部分党员的党性观念发生弱化，部分党员的人生观、价值观、世界观受到某种利益驱动而发生急剧变化，甚至对共产主义信仰产生动摇。一些党员思想认识适应不了新的形势，仍停留在计划经济“吃大锅饭”上，尤其是部分下岗职工党员以及离退休党员，由于经济收入低等因素造成心理失衡，对党的改革开放政策不理解，对党组织的教育存在抵触情绪，对改革的举措不赞同、不配合、不支持；对我们的党惩治腐败持悲观态度，甚至对党的领导失去信心。如何教育引导“问题党员”增强党性观念，自觉发挥先锋模范作用，确实是当前社区党员管理教育的一个不小的难题。

四是社区基层党建设施滞后，不能适应流动党员大幅增加的新形势。社区流动党员的管理，目前主要是依托于社区的党委（总支）开展党员的教育管理工作，而居委会的办公场地和条件普遍较差，随着党员的不断增多，党组织活动场地、活动经费都难以落实，加之目前居委会的体制关系没有理顺，居委会承担了大量的行政工作，居委会党支部人员配备不强，精力有限，难以适应新形势下的流动党员的管理教育工作。

二、关于社区流动党员管理工作的思考

流动党员是藏于社区的宝贵财富，他们当中很多人是原来单位的骨干分子，工作经验丰富，党性观念强，有的还是优秀的党务干部。如何利用、挖掘这一人力资源，对于社区建设至关重要。针对目前流动党员教育管理工作的现状，当前流动党员的管理教育工作应着重抓好以下几方面工作：

一是建立完善的社区党建组织机制。目前，*****办事处建立了“一居一支”或“一院一支”的基层党建架构，但社区居委会党支部的硬件和软件都需进一步加强和健全。硬件上，要通过各种渠道解决居委会的办公场地，软件上要配备好社区党支部人员，注重发挥好社区离退休党员干部的作用。进一步加强党支部党务工作人员的素质培养，提高党建工作水平。同时进一步理顺社区居委会体制关系，完善党员管理教育的街道、社区层级责任制，形成以街道党工委为核心，社区党组织为基础，社区全体党员为主体，社区各类党组织共同参与的社区党建工作新格局，将流动党员的管理教育工作落到实处。

二是加强宣传教育工作。对流动党员管理，坚持以教育引导为主的原则，从方便其生活、工作的实际出发，通过社区党校开展学习、演讲、报告会、座谈会、墙报、电教等各种形式广泛宣传教育，让流动党员认清形势，转变观念，树立“社会人”的观念，增强社区意识，尽量保证每一个党员都不掉队。发动党员积极参与社区各项活动，并将参与情况进行反馈，形成互相依赖、互相监督的有效机制，促进“大社区”党员管理教育的深入开展。

三是开展丰富多彩的组织活动。党组织活动在完善“三会一课”、思想汇报、学习记录、心得体会等制度基础上，开展形式多样、丰富多彩而且是广大党员喜闻乐见的活动，寓教育管理于各项激励性活动中。针对不同层面党员的特点，开展独具特色的活动，例如在离退休党员中开展“夕阳红”活动等，丰富流动党员的文化生活，使党员在活动中受到熏陶和教育，增强党支部的凝聚力。

四是为流动党员解决实际困难。社区党组织要切实关心流动党员的生活和工作，寓教育管理于服务之中。广泛开展“进党员家、知党员心、解党员难、暖党员心”活动，进一步深化党内帮扶工程，把上级党组织温暖送到每个特困党员心中。在政治上、工作上和生活上备加关心流动党员，尽可能地为下岗职工党员尤其是生活困难的党员做好服务，组织他们参加培训，学习专业技能，并根据其特长推荐给有关部门和单位，实现再就业。同时鼓励他们参加社区服务工作，或是自谋职业，并为他们提供服务、指导，帮助他们解决再就业和克服困难，使流动党员时刻感受到党组织的温暖，自觉服从党组织的管理。