小学数学月考考试总结

小学数学月考考试总结（精选12篇）

1.小学数学月考考试总结 篇一

月考及教学周总结

一、教学总结

1、对于刚刚接手的一年级工作，我积极认真地查阅教学资料、了解一年级教材结构、重点与难点及认真备课；在教学过程中多留意了学生的性格特点，了解本班学生的学习成绩，尽快清楚的了解每个学生，以便于在今后的教学过程中能够更有效的提高教学质量。在面对一年级的学生教学时，我需要花费更多的耐心去讲解，帮助他们认知和学习新的知识内容。

本周教学内容为生活中的数，本单元学习目标是让学生能够正确的。。教学

目标。。，理解十和百代表的意义，会比较一百以内数值的大小。学生对本单元的学习能够掌握数字的大小比较；在多个物体的估计数量上还是没有一个估计得概念，这方面不属于教学重点，以后教学过程中慢慢的灌输估计思想。

2、二年级方面，在授课之前查看教学资料，认真备课及教学PPT；主要教学内容为生

活中的大数，主要使学生能够利用计数器正确的读写万以内的大数，理解数位顺序表、万以内的比较法以及各数位的名称和意义。在教学过程中我是这样来授课的。。。举例说明授课方法及效果。。。。。为活跃课堂气氛，更多的进行师生互动在教学讲解中我做了这些方法来实现。。鼓励学生积极发言，无论对与错都给予鼓励。。。

对于本部分的学习，大部分学生对于大数的读法和大数的读写掌握的不是很好。学生在去读一个数的时候方法是不对的，他们会拿到一个数不知道先判断是几位数从哪个单位开始读起，针对这一问题我耐心的对学生讲解大数的正确读法和布置练习作业，同时也通过大数读法顺口溜帮助学生记忆。

二、月考总结

本次月考成绩已经出来，总的来说不是很理想，依然存在不及格现象。这里有一些客观原因，但主要是主观的，我不能过多的埋怨客观，因为那样会使我丧失斗志，我无法改变客观因素，唯一能改变的是我自己，自己的教学方法、工作的责任心和吃苦耐劳的精神。在月考成绩出来后，我仔细分析了每个学生的试卷情况，分析情况如下：

首先说下一年级，我们班45人，平均分91.5分，满分有9人，不及格2人，对于一年级这个成绩算是中规中矩。本次试卷命题结构合理，本班满分占有20%，两极分化不是很大。也着重分析了两个不及格学生试卷。。。试卷分析情况。。。。，之后对他们单独谈话了解，增加其学习的积极性及端正态度。

最后着重分析总结二年级，本次考试试卷内容最后一题超纲，其他题目适中。本班人数57人，本次成绩平均分75.61分，最高分**，90分以上**人，80分以上**人，不及格人数4人，因车祸缺考1人0分。本次考试成绩不令人满意，细致分析试卷失分原因有这样几点：

1、学生好高骛远眼高手低，对于第一次口算个别学生觉得太简单懒得做，这是万万不可取的；

2、学生对应用题目了解不透彻，如第*大题中李老师带着38个学生出游，学生很容易把李老师遗忘在人数之内从而得出错误算式丢分。。。还有其他失分点写一下补上。。。。对于试卷中学生失分点失分原因，要找准今后的教学切入点，查漏补缺，在今后的教学任务中会做出应对的措施，教学任务任重道远！

三、月考后的反思及教学计划

通过本次月考，我可以对刚刚接手的一年级学生进行一次摸底分析，同时本次月考中间也反映出了多种问题，我需要从自己本身的教学方法及学生方面加以改进。

1、在以后的日常教学工作中从点滴入手，了解学生的认知水平。授人以鱼不如授

人以渔，在教会学生学习新知识的同时也要交给他们学习的方法，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，多进行师生互动，激发学生兴趣，努力培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益。

2、对于优等生要继续培养其认真踏实的学习态度；必须抓好学习特困生，在课堂

上多提问，多鼓励，激发他们的积极性，树立他们的自信心，并与家长取得联系，对学生进行个别辅导，使他们逐步提高。

3、平时要培养学生养成认真读题，认真审题的良好习惯，避免在今后的考试中再

次出错。

4、作业的批改要精要细，同时要认真做好作业分析。通过作业来了解学生的学习

过程和情况，改进课堂教学。要认真做好课后的补漏工作。

2.小学数学月考考试总结 篇二

一、注入暖意, 凸显“人文性”

“以人为本, 促进学生的发展”是课程改革的核心理念, 考试评价改革的真正目的也是为了“促进学生的发展”。数学课程标准也明确指出:“对学生的评价不仅要关注学生学习的结果, 更要关注他们在学习生活中的变化和发展”。因此, 考试评价传递给学生的是“考试是一份期盼”的人文关怀。

1. 增加提示语

如今的试卷, 学生一开卷首先映入眼帘的是:“亲爱的同学, 学期即将结束, 你的点滴进步都将是你我最大的快乐, 让我们一起来展示一下自己。请你认真思考, 仔细答题。祝你取得好成绩!”学生答题时还会有谆谆告诫:“仔细审题, 认真答题, 你就会有出色的表观, 相信自己的实力。”答题完毕也有提示:“做好啦!再仔细检查吧!相信你会交出一份满意的答卷。”

热情亲切的话语, 消除了学生与考试的隔阂, 拉近了彼此的距离, 极大地激发了学生的参与热情, 激活了学生的思维, 更重要的是学生端正了考试心态, 潜移默化中把考试也当成了一个学习的过程, 认为考试的关键在于全力以赴地参与, 在于从最佳角度认识自己, 挑战自己, 展现自己。

2. 改变陈述方式

在试卷题目内容的陈述中, 以往那纯文字化的表述内容抽象, 不能引起学生的学习兴趣, 学生只是做题的机器, 缺乏主动性, 取而代之的是具体的有意义的语言。

例如:知识之窗

1.地球的表面是由陆地和海洋组成的, 其中陆地面积是149000000平方千米, 把这个数改写成用“亿”作单位的数是 () 平方千米;海洋面积是361000000平方千米, 把这个数省略“亿”后面的尾数约是 () 平方千米。

2.世界上最小的海是马尔马拉海, 它的面积是11000平方千米, 合 () 公顷。珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三 () 。

3. 成人身高大约是脚长度的7倍, 如果一个成人的脚长a米, 那么他的身高是 () 米。

这些都是比较简单的填空题, 现在把它放在现实的知识情境中, 让学生既掌握基本知识, 又获得人文教育, 同时使孩子感到题目既有趣又轻松, 缩短了学生与试卷之间的距离, 从而有效地调动学生多种感官, 积极参与答题, 把考试变成了极富情趣的智慧之旅。

促进学生情感、态度、价值观的不断升华应是数学命题所追求的目标。要达成这一目标, 最重要的策略就是把数学命题放在学生人格发展的高度, 结合丰实鲜活的数学材料, 触动学生道德的碰撞, 在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液。让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现:渐悟、内化、外化。

二、因人而异, 关注“差异性”

让不同的学生在数学课上得到不同的发展, 这是数学教学改革的新理念。在评价时关注学生的个性差异, 保护学生的自尊心和自信心, 就显得尤为重要。因此, 命题时既要关注后进生和中等生, 又要关注优等生, 满足差异发展, 让不同的学生数学能力都能得到提高, 从而使学生的学习积极性得到保护, 个性得到张扬。

例1:生活自助餐:

自选一个条件解答:玩具厂加工一批玩具, 第一天加工60件, ________________________

第二天加工多少件?

(1) 第二天比第一天多加工25%; (2) 第一天比第二天多加工25%。

例2.自选一个问题解答:

一项工程, 单独做甲要8小时, 乙要10小时, 丙要12小时, ________________________

(1) 甲乙合做需要多少小时? (2) 甲乙丙合做需要多少小时?

自选一个条件和自选一个问题解答, 不仅为学生营造了一种自主探究的空间, 为学生提供了独立思考和表达的机会, 而且使学生在解答的过程中, 通过不同的思考, 提出不同的问题, 选择不同的解答方式, 得出不同的结论, 在数学学习中得到不同的发展。

差异不仅是教育的基础, 也是学生发展的前提, 关注并尊重学生的差异, 选择和编制适合不同层面学生知识水平、学习方式和兴趣的试题, 更贴近学生实际, 更能调动学生学习的积极性和主动性, 更有利于促进每个学生的发展。

三、呈现新意, 巧置“趣味性”

数学知识本身蕴涵着一定的吸引力, 这就是数学本身的趣味因素。在教学中善于挖掘这些因素, 学生就会被有趣的数学知识所吸引, 继而发生兴趣迁移, 迁移到数学学科的学习上。《数学课程标准》指出:“人人学习有价值的数学……学生的学习内容应该是现实、有趣、富有挑战性……”为此, 在命题时我们将部分考核内容融入有趣的活动中, 如编制的低年级数学试卷“米老鼠智力快乐岛”、“快乐农庄”充满童趣, 以“智力大挑战”、“真假我来判”、“智力对对碰”、“自测大转盘”、“智力大冲浪”等形式把他们领进了一个充满鼓励的游戏宫殿。

例1:小白兔奶奶生病了, 想吃白萝卜, 小白兔没听清楚就用家里的105个红萝卜去换大白菜, 5个红萝卜换1棵大白菜, 它换了多少棵大白菜?可是兔奶奶想吃白萝卜, 小白兔又跑到小灰兔家换, 1棵大白菜换2个白萝卜, 小白兔换来多少个白萝卜?

此题不仅把数学知识融入到有趣的童话故事中, 学生在解题过程中还初步体会到等量代换的思想方法, 为以后学习简单的代数知识做些准备。这样的考试, 学生精神减负, 产生亲切感, 不仅学到了知识, 练到了技能, 而且增强了信心, 变“要我考”为“我要考”。

例2:在生活中, 我们经常会测量物体的体积或容积, 你想过测量瓶子的容积吗?请根据图意, 计算出瓶子的容积。

此题是一道形式新颖的数学试题。试题力求引导学生在数据、图文创设的趣味情景中合理选择相关信息, 灵活解决实际问题。本题将学生爱用瓶子玩水的游戏融入数学知识的检测中, 有效地增添了数学命题的趣味性, 吸引了学生的注意力。

命题要创新, 首先形式就要有新意, 要突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥樊篱, 要达成这一目标, 应取而代之以图像、故事、表格、情境、资料等丰富形式加以新颖呈现, 把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上, 使数学命题成为学生喜闻乐见的发展载体。

四、返璞归真, 体现“生活性”

数学源于生活, 用于生活。《数学课程标准》明确提出:“学生要通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系, 学会综合运用所学的知识和方法, 解决简单的实际问题, 加深对所学知识的理解, 同时培养他们的实践能力和创新意识。”这就要求我们在命题时要扩大视野, 在“学校数学”与“生活数学”之间架起一座桥梁, 设计出实践性的试题。

1. 增加生活材料

数学与我们生活紧密联系, 教师要引导学生用数学眼光从生活中捕捉数学问题, 运用数学知识分析解决生活中的现实问题。因此, 我们在命题时尽可能增加学生的生活材料。

例1:妈妈买了5千克的菜籽油, 10天吃了, 这桶菜籽油能吃多少天?

例2:填上适当单位:课桌高70 () , 第九册数学书封面的面积大约是3 () , 我国大陆的面积大约是9600000 () 。

类似这些生活中学生熟悉的数学问题, 有些还通过情景或实物图片再现方式呈现, 更能唤起学生的生活体验, 拉近学生与数学的距离, 在愉悦的学习中, 不知不觉培养了学生解决实际问题的能力, 而且卷面从内容到形式一以改往日的威严、冷酷, 换之以活泼、可爱, 图文并茂的形式, 既具有亲和力又有人情味。

例3:实验小学六 (1) 班36个同学去宝掌寺游览, 门票每人15元, 40人以上可以享受八折优惠, 如果这次活动由你组织, 你认为怎样买票最省钱?

此题把纯粹的数学问题变成了一种时尚的社会文化。买门票是学生平时现实生活中最为常见的事情, 让学生在现实的情境中运用学过的数学知识为班级设计买票方案。本试题综合了“打折”等知识, 不仅培养了学生思考问题的全面性, 而且激励了学生智力和智慧的发展, 让学生活用数学, 培养应用的意识、创新和实践能力, 切实具有实际意义。

2. 考虑地方特色

从小培养学生爱祖国、爱家乡是每一位教育工作者的职责, 作为小学生首先应该了解家乡, 了解家乡的特产及地方特色。

例4:浦江以“桃形李”出名, 金华以“聚峰葡萄”扬名。下面有一组信息, 请选择已知条件 (在选择条件的序号前打“√”) 提一个数学问题并解决。

条件: (1) 9千克“桃形李”需要54元, (2) 9千克“聚峰葡萄”需要45元, (3) 买30千克“桃形李”, (4) 买40千克“葡萄”

问题:____________

算式:____________

试卷命题时我们也穿插一些家乡特产, 让学生在阅读信息中了解家乡的特产, 为家乡感到自豪。

数学源于生活, 每一道习题总可以在生活中找到它的蓝本。在命题时, 一旦把习题与生活中的实际情况联系起来, 就可以大大激发学生学习的兴趣。商店销售毛衣、教室铺设瓷砖……这些都是学生生活中经常可以看到、听到、经历到的实际情境。学生身临现实情境, 与其说是解答题目, 还不如说是在做身边的一件事情。学生不是为了解题而解题, 而是尝试用数学思维方式去观察生活。在课堂上, 学生兴趣盎然, 毫无惧意, 不时迸出智慧的火花, 这就是命题生活化带来的变化。

五、引领应用, 透射“价值性”

用数学眼光认识世界, 解决周围的实际问题是新课标所倡导的新的理念, 应用数学知识解决实际问题又是各类考试的热点问题, 也是时代发展的需要, 更是数学学科的特点要求, 因为数学来源于实践, 服务于社会, 学习数学的最终目的之一是应用数学知识解决实际问题, 体现数学在实际生活中的应用。

例1:五 (5) 班55名学生和3名老师要去科技馆参观, 科技馆的票价如下:

成人票:30元学生票:打七折团体票:150元

你能设计出比较合理的购票方案吗?

可以想象, 学生肯定能得到各式各样的购票方案, 但不管学生以何种思路来设计方案, 学生所学的数学知识都能在这里得到真实的应用, 数学的价值由此得到了充分而生动的展现。

例2:一个饮料生产商生产一种饮料, 采用圆柱形易拉罐包装, 从易拉罐的外面量底面直径是6厘米, 高是13厘米。易拉罐侧面有“净含量340毫升”字样, 请问这家生产商是否欺瞒了消费者? (列式计算并根据计算结果进行说明)

此题是一道生活中很常见, 但很少会有人去注意的题目。所谓“净含量340毫升”是指这种圆柱形的容积, 判断是否欺瞒了消费者, 就是指这种圆柱易拉罐的容积有没有340毫升。学生在回答商家是否欺瞒消费者的理由时, 见解独到, 认识深刻, 体现出了鲜明的儿童世界的色彩。

社会发展到今天, 数学的影响已经遍及人类活动的各个领域, 成为推动人类文明的不可或缺的重要因素, 即源于生活, 用于生活。要达成这一目标, 最重要的策略就是把数学知识依附在常见的现实生活问题中, 引领学生发展自身灵性, 寻求数学知识与现实问题间的本质联系, 进而合理处理相关信息, 探求出解决实际问题的方法。

总之, 一份好的数学命题需要老师依“标” (课标) 扣“本” (教材) 精心策划;它是集生活内容、思想方法和语言文字于一体, 关注学生在思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展。可以说, 数学命题也体现了一种文化、一种艺术。

参考文献

3.让考试促进小学数学课堂有效教学 篇三

关键词： 小学数学课堂教学    有效性    考试

一、联系生活实际重视情境创设

在教学实践中充分调动学生的有效学习情感，建立良好的师生关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。所以在数学教学中，我们力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。并从中感悟到学习数学的乐趣，产生学习的需要，调动探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设教学情境时要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂教学情境。例如我们在教学本学期的可能性时，要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识的学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。例如我们在学完组合图形的面积计算后，针对生活中的密铺现象，让学生对各种图形进行了密铺。学生通过动手操作将抽象的数学知识与现实生活紧密联系起来。不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了课堂教学的有效性。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境。真正实现课的导入“生活化”——教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”。例如在教学“循环小数”一课时，我先问学生：你知道“循环”的含义吗？紧接着我用课件出示了许多优美的图片。如：学生看后立刻明白循环就是“依次不断重复出现”。紧接着新课教学特别顺利，效果特别好。例题教学“生活化”——例题教学是优美乐章的主旋律;这就要求教师要根据实际教学的需要灵活把握教材，创造性地使用教材;知识运用“生活化”——综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”。我在每上一节课时都动脑筋设计本节课的每一道练习题。力求拓展练习既紧密联系生活又为下节课做好铺垫。例如我在教学“梯形的面积计算”一课时，设计了这样一道拓展练习。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以作为数学课堂教学中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂，要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的，这样的课堂教学才是有效的。

二、确保知识传递的有效性

学生所学知识的效果如何，需要通过考试检验。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学内容是否有效和知识的属性及学生的状态有关。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成功的关鍵。第二，学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。第三，学生的思想提高取决于有效知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通的、深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。第四，教学的心理效应取决于有效知识量。通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。为确保每节课所授知识的有效性，我们年级组几位老师经常坐在一起探讨教材，学习教材，钻研教材，生活中学生经历的是他们熟知的，也是最感兴趣的内容。最后，鼓励学生质疑，如果有疑惑的地方就要请教数学老师。

三、探究有效的学习过程

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，要通过考试进行必要的检验，才能在今后的教学过程中提高课堂教学的有效性。教师让学生充分参与到课堂教学中，进一步激发学生的探索潜力，围绕生活实践为学生创造更多的探索学习机会。在本学期的“多边形的面积计算”这一单元，我们年级组决定每人上一节图形的面积计算，其中我讲的是“平行四边形的面积计算”，我们通过自主探求、小组合作调动全体学生主动参与学习过程，让学生自己动手动脑，将抽象的图形面积计算公式推导出来并会计算图形的面积，进而解决实际问题。学生对这部分知识掌握得特别扎实。从中我们深刻体会到了学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。

四、注重教学反思，促进课堂教学质量

在教授数学基础知识的同时，一定要注意教学语言的规范化，必须使用普通话和文明用语，解题步骤要正确，教学方法要灵活而艺术，让数学教学在学生愉快的体验与参与过程中共同完成。教师要提升自身修养，了解学生的心理特点，掌握学生具体、特殊的情况。要关心学生，这既是数学教师高尚品德的表现，又是实现成功教学所必需的，对那些其他课学习成绩优秀而数学成绩稍差的学生，要当做重点对象培养其数学能力，从而带动全班同学努力学习数学，共同进步，有效促进小学生综合素质的全面提升。记得有人说过：教无定法，教学是一门遗憾的艺术。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习，以便取得良好的教学效果，提高课堂教学质量。

结语

4.月考考试总结发言稿 篇四

在勤奋苦学的同时，还要善于思考，学与思相结合，才能通过慎思提高自己的学习水平。孔子曾告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”。希望同学们在沉浸于茫茫书海时，不时问一个为什么，对知识来一个回头望和总结，整理好自己的错题整理本。我们有不少同学看起来整天埋头苦读，成绩却是停滞不前，这个时候我们需要停下来审视一下自己的学习方法是否得当，我们是否该转变一下自己的学习方法？

奋斗吧，同学们！在你奋斗的身影旁，有老师关注的目光与你同行！老师爱学生，爱的无须理由，因为这就是我们的职业、事业、以至生命。学生当然也爱老师，爱的无须回头，因为他知道他身后永远有一双对他寄予期盼的眼睛！

期中考试已经结束，无论成败，它都已成过去。展望未来，我们依然任重道远。春种一粒粟，秋收万颗籽。只要我们具有一种不服输的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我、战胜自我的精神，相信期末一定会有更多成绩优秀和进步大的同学站在领奖台上，体验那份骄傲与自豪！同学们，努力吧！青春是一道洒满阳光的风景，它经不起风雨的冲刷，经不起时间的等待，更经不起人生的荒芜。青春的扉页需要我们用智慧来书写，青春的画卷需要我们用理想去描绘，青春的音符需要我们用激情去高歌。

最后祝愿同学们用蓬勃朝气去拥抱每一轮太阳；用昂扬锐气去挫败每一个困难；用浩然正气去超越每一次极限，保持自己良好的学习状态，积极生活，勤奋学习，努力拼搏，去迎接明天的挑战！谢谢大家！

本文来自两英中学教育资源站，是公益性纯绿色教育资源站，注重原创资源，转载请尊重版权，保留此处文字，原文地址：http:///ReadNews.asp?NewsID=724我在这次考试中失利了，令我意想不到的是，一向很有自信的英语竟然是三门主课中的最低分，王老师，对不起，我又让您失望了！至于错因，主要是我没有在考试前认真的背熟单词和词组，因此在“完成句子”上丢了很多分，发言稿《月考考试总结发言稿》。

至于数学考试，我最大的问题出现在“科学计数法”与“二元一次方程解应用题”上，我对这两个方面的知识还不是彻底的明白，所以在这些类题上大丢分数。但是，我认为在这次数学考试中，我最大的进步就是计算题，尽管还是有错误，但与上学期的期末考相比较有了很大进步。

这次的语文成绩分数欠佳，主要原因是在基础知识方面。我辜负了穆老师对我的希望，但我一定会努力刻苦的学习，争取考上优秀！

期中考试已经结束，这次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，不能左右天气，却能改变心情；不能改变世界，却可以改变自己。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试做准备。

期中总结后又是一个新的起点，春种一粒粟，秋收万粒籽。让我们携起手来，共同努力吧！青春会因为我们的不懈努力而绚烂，老师、家长会因我们的身心健康成长而欣慰和自豪，学校会因我们取得的成绩而增添光彩！

尊敬的各位领导，老师，同学们：

大家下午好！

今天，我们在这里举行第二次月考总结大会，在这次月考中，我们九班、十班的英语都取得了进步，这让我倍感欣慰。我觉得，我的心血没有白费，付出总会有所收获。我也知道，这与我们两班同学的努力是分不开的。此时此刻，我更感肩上责任的重大，因为我看到的是领导们殷殷的期盼，家长们无限的信任。而课堂上那一双双充满求知的目光，早读课上朗朗的读书声，晚自习时那一个个埋头于题海的身影都让我明白，今年，我必将与我的学生一起度过那一个个争分夺秒、紧张苦读的日子。对我来说，这是必须苦干的一年，也是充满挑战的一年。对我的学生来说，这是必须拼命的一年，也是实现自我价值的一年。这次月考后，有的同学心中充满着喜悦和兴奋，而有的同学心中却充满着沮丧与苦恼。同学们，考试难免有喜有忧。成绩只属于过去，未来在于创造。昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。无论此次成与败，对于初三的我们，终点都只有一个，那就是中考。在这条路上，也许你会倍感疲惫，也许你会迷茫失落，也许你会想裹足不前。但是同学们，请想想我们背负的期望。请想想我们立下的志向。

初中三年的生活，将如白驹过隙，转眼即逝。然而，它将连接着我们的青春，刻录着我们的成长。当你就读高中后，当你步入大学时，当你走进社会后，你一定会怀念这紧张而充实的生活。那时，再回想这一个个日日夜夜，我相信，我们都会为自己的付出、为自己的超越自我而自豪。

我们敬仰“头悬梁”的孙敬，我们崇拜“锥刺股”的苏秦。其实我们的身边，就有许多这样发愤苦读的人，我们每一个班级也都有这样的好典型。我们九班的郑佳柱、周中亮、封伟建、营冬冬、王小敏，十班的孙海莹、丁征宇、杨鹏、杜忠泽是我们学习的好榜样。人没有先天的聪明愚蠢之分，成绩的好坏就要看你是愿做敢于同风浪搏击的海燕，还是做躺着不动的懒汉！

含泪播种的人一定能含笑收获。同学们，有志者，事竟成；苦心人，天不负。在未来的学习中，让我们充分利用每一寸光阴，让我们用信心完善自我，用成绩回报社会，用今天的汗水书写明天的辉煌！让我们一同在2007年的光荣榜上留下我们骄傲的姓名。

5.小学数学月考考试总结 篇五

2012-06-10 同学们：

圣光班是我们学校的希望，是我们学校的明天。我这样说你们能担当起吗？到圣光班来干什么的？考名校，上名牌，这是我们来的目的。现在想一想，我们离名牌大学还有多远？你为实现理想作何安排？你为达到名牌作怎样的拼搏?

下周就是高考，明年此时就是高二的高考，后年的这是就是高一同学们的飞黄腾达时。俗语，光阴似箭，日月如梭。你们今天就必须做好安排。名言：事预则立，不预则废。

结合月考成绩，我们还要冷静的反思一下自己：你到底为学习付出多少努力？自己的优势是什么，劣势又是什么？因为什么而赢，又输在哪里？你是否明确的告诉自己，我想要什么，我下一阶段的目标是什么？你是否已找准了自己的位置，我目前在哪里，离我想要的，想走到的目标还有多远，你是否清醒的认识到，成也罢，败也罢，都已成为过去，只有放下过去，才能从头开始。据我观察：部分同学在学习上存在以下几个问题：（1）缺乏学习的自觉性、主动性。具体表现三餐饭、三静间、晚读书，许多同学不是自觉学习；（2）课堂学习效率地。表现为：不专心听讲、做小动作、听课把握不住重点、不记笔记等。（3）没有养成良好的学习习惯。做什么事情都是随心所欲，缺乏计划性和目的性。

针对同学们的现状我想说明以下几点：

第一：端正态度：态度决定一切，学习需要端正的态度，需要真正明白学习的意义。只有当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐；倘若你把学习当作是一种负担，那学习就是一种痛苦，谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。请同学们伸出双手，仔细想将来你要用这双手来挣得生存所需要的一切，挣得你所喜欢的一切；如不学习知识，不练就一身了本领，这双手能挣得什么呢？

第二：咬定目标不放松：目标是前进的灯塔，一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能到达成功的彼岸。我们的同学你问问自己：你有目标吗？你的近期目标是什么？你的中期目标是什么？你的终极目标是什么？每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的长远大目标，是由一个个切合实际的具体目标逐步递进而实现的。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与具体目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。我们的近期目标就是高一高二期末全市统考：前十名各创进一名，前100名各进10人，一本理科各进70人，文科各进10人；圣光班学生全部进二本。你们有信心吗？我们能完成吗？

第三：勤奋是成功的法宝。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想只能是幻想和空想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，还需要常常反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重视机械的完成任务，忽视学习规律的总结和学习方法的研究，使学习在高耗时和低效率中进行。所以，同学们要时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！我们的老师们不怕你听不懂，就怕你不听课，有问题不问；不怕你基础差，就怕你懒，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心失去斗志，自暴自弃。人活着，最重要的就是要有一种精神。一种不服输的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我，战胜自我的精神。这种精神一旦被唤醒，其威力是无穷无尽的。这种精神，使我们的生命充满活力；这种精神，使我们的人生绽放光彩；这种精神使我们的生活变得丰满而充实。

6.初二数学月考总结 篇六

这是本学期第一次月考，我带的1班和2班总体来说考的很不理想，两班均分相差十分之多，事后我带着学生对本次考试做了总结，从中找出了不少的问题，对于本次，我谈一谈自己的一点心得：

一、试卷分析

这份试卷中有部分题目我们还没有学到，这就暴露了我们的教学进度还有待于进一步加快；后来我们从中删减了部分题目，添加了些第七章的内容，整体来说题量适中，有难有易；但是学生在做题的过程中出现的问题却不容忽视：基础知识不牢固，学生的解题方法和思路不够灵活，对问题的分析不能完整，粗心和错误理解丢分较严重（如梅加、李文朴），还有的同学出现漏题现象（如冯阜兵等），还有个别学生书面不整洁导致扣分现象严重。

二、反思和打算

在考试中出现的问题，我认为要从我老师开始反思，平时加强学生的引导和强调，注重学生平时对知道的理解和真正的掌握并培养学生对知识的应用。对优生应该加大力度和难度，训练他们的解题速度和准确度，程度不是很好的学生，要求达到自己能力范围的知识层次，树立主动学习的观念。

三、学生要求

（1）课前做好预习、复习工作；

（2）上课认真听讲，积极思考；

（3）课后作业独立完成，不抄袭；

（4）利用课余时间查漏补缺。

7.小学数学月考考试总结 篇七

关键词： 小学数学 考试评价 纠错策略

对考试进行科学评价主要是为了了解学生的学习过程，改进教师的教学方法。调查显示，小学数学考试中错题不胜枚举，虽然教师不断地纠正，学生却屡屡犯错，主要原因就是教师的纠错方法不科学。所以，我们应该紧随新课改的步伐，不断改革考试评价机制，正确发挥考试评价的功能，提出符合时代要求的考评策略，以此提高学生的数学成绩，促进素质教育的全面实施。

一、学生考试时错误率较高的原因

小学生正处于认知能力的最初阶段，自制力较差，所以在学习过程中，偶尔会出现“思想开小差”的现象。加之课前不预习，课后不复习，对基础知识掌握不扎实，所以在考试过程中对出现的一些相似的概念容易混淆，影响判断能力，做题时就会出现错误率极高的现象。另外，由于学生平时训练不到位，导致思维不够灵活，遇到“绕弯”的题就无从下手，不能正确地解题。

二、考试之后如何进行有效评价

（一）实质性的评价

教师在评价时，不能只根据分数衡量学生的能力，一定要透过分数，看到更多实质性的东西。比如：可以让学生总结试卷上出现的错误，是由于自己的失误还是什么原因。以此帮助学生树立正确的思维模式，形成良好的数学认知结构，养成认真检查的好习惯，从而不断提高解决问题的能力。

（二）针对性的评价

因为每个人的个体差异不同，认知结构不同，所犯的错误也不同，笼统的评价不但不会让学生及时认识到自己的错误，反而有可能会出现更多错误。所以要有针对性地进行评价，在纠正错误的同时，很好地保护学生的自尊心，促使学生不断进步。

（三）多元化评价

教师对学生的评价可以增强学生的学习动力。学生之间互相评价，以及来自家长的评价，不但能让学生学习更有动力，还能使学生更有自信。所以对学生的评价不能只是教师单方面的评价，更多的评价才能让学生了解到与他人之间的差距，充分认识到自己的潜能。

三、教师科学纠错的主要策略

（一）培养学生良好的学习习惯

好的习惯受用一生，在数学学习中亦是如此。目前，在小学数学教学过程中，由于教师不注重对学生学习习惯的培养，因此学生在平常做题及考试时，会出现很多错题。对此，教师要认识到良好的学习习惯不但能提高学生的学习能力，还能更好地发展学生的智力，使学生做题时的错误率大大降低。培养学生良好的学习习惯，就要做到三个认真：一是认真审题。在教学过程中，教师要不断让学生做练习题，并且给他们讲解要求，即在做题之前先要认真审题，然后在题目的旁边写出对该题的理解，然后做题。对思路正确的学生，教师要给予适当表扬，对思路不正确的学生要给予一定的鼓励，并帮助其分析题目，最终找到解决办法。二是认真计算。审题之后就进入到计算的阶段，在此阶段教师就要要求学生充分掌握运算规律，在计算过程中要有清晰的思路，要重视计算的每一个环节，并将计算过程写到题目下边。三是认真检查。检查是做题最重要的环节，在此环节中，学生要做到心无旁骛。

要想让学生做到认真检查，教师就要建立相应的奖励机制，即为每个学生制定一个数学题目存折，在审题思路、计算结果正确并认真检查的学生的存折中写上“正”的一笔，随着学生积累的题目越多，“正”就越多。教师要每周进行一次总结，每月进行以此统计，然后到学期末进行总体统计，对“正”最多的前三名学生教师应该为其颁发奖品，对学生进行激励；对于月统计进步较大的学生也要给予一定的奖励，以此激发学生的学习热情。

（二）培养学生学习的自信心

在考试中，有些学生因为心理素质较低，导致做题效率及正确率都很低。对此，教师就要对学生进行相关的心理辅导，根据每个学生的差异，对其计算能力及做题方式进行针对性的指导，使所有学生的数学水平都能得到一定的提升。

（三）培养学生错题整理习惯

对于计算过程中所出现的错题，教师应该教导学生进行错题整理，可以制作一个纠错本，将原题、自己的计算方法、正确的计算方法、相同类型的题再做这几项加到纠错本里。通过这样的方法，不但能让学生找到正确的解题方法，还能培养学生的分类意识和整理归纳能力。经过长时间的积累，学生就可以掌握更多知识。

四、结语

对小学数学考试进行有效评价并给出科学的纠错策略，不但能改善教师的教学方式，还能激发学生的学习兴趣，通过整理错题将复杂的难题转化为快乐的学习，让学生感受到学好数学并没有想象中那么难，进而对数学产生浓厚的兴趣。这样不但有利于提高学生的成绩，还对教学效率的提高有一定的作用。

参考文献：

[1]郭银成.小学数学有效考试评价的探索与实践[J].科学咨询（科技·管理），2014，04：122-123.

[2]党春红.改革数学考试与评价方式，促进学生的素质教育[J].中国校外教育，2013，05：13.

8.三年级数学月考反思与总结 篇八

三（2）

张培娟 上个星期二我校组织了联考，现在我对我班考的情况进行反思和总结。

一、试卷题型分析。

第一部分为填空题（占28%），第二部分为选择题（占5%），第三部分为判断题（占5%），第四部分为计算题（占24%），第五部分为操作题（占8%）；第六部分为应用题（占30%）。

二、成绩情况统计。本次共44人参加考试，最高分99分，最低分28分。平均分为84.11分；及格率为90.91%；优秀率为65.91%。

三、分析原因

通过本次期中测试给我的反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。卷子中的所有题型都是考前讲过的，甚至有好的都是原题，但是孩子们还是出现这样那样的错误，分析原因可能是这样的：

1、孩子做题时思考不仔细。许多孩子在做题时题还没有读懂就慌着做题，导致许多孩子出现审题不清的情况。我们孩子在做题时缺少全面的思考，总是想到一步就做一步，在今后要逐渐培养孩子深思熟虑、三思而后行的习惯。

2、学生计算水平太差，许多学生口算题都有扣分，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。

四、对今后教学的启示

针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：

1、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。

2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

3、重视数学基础，加强数学基本训练，口算、速算、计算中的技巧能力的培养。

4、注重数学知识与现实生活实际相联系，让学生能力利用所学的数学知识解决实际生活问题。

5、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。

6、注重培养学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的知识与生活结合起来。从而使学生学到的知识能够解决实际问题。

9.七年级数学月考总结发言稿 篇九

很荣幸能坐在这里，和大家一起探讨和交流教育教学方面的工作。其实不管论年龄还是资历，在这么多优秀老师面前，我都没有资格在这班门弄斧的，因为有很多我所做的别人也在做。我只是把我教学中的点滴体会说出来。

一、了解学生、因材施教。

我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。通过一月多来和孩子们的接触，感到大部分学生计算能力较低、解答问题思路不是特别明了、大部分学生理解能力差，因此在本学期的数学课堂和平时的训练中我就有意识的培养学生认真思考、静心解决问题的良好习惯，同时注重学生的计算能力。这也是为我们后面的教学，特别是为九年级的总复习打基础。

二、培养良好学习习惯

重视学生数学课习惯的培养，比如坐姿、听课态度、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等。刚开始要求的比较细且具体，同时也相对比较严格，这样一直到学生养成一种良好的习惯为止。特别是培养学生养成以下三个习惯:（1）上课听讲用“脑”听讲，着重强调即用眼看，用耳听的同时，要用脑去思考、去记忆，去分析，不能走神。（2）认真对待每一次作业，独立完成每一次作业，尤其不能抄袭作业。（3）会做的题必须力求做对，养成认真做题的好习惯。这三个习惯的培养不是短时间就可以的，这需要老师不断的强调、训练、提醒，长期坚持才会有所改变。只要学生注重了这三个习惯的培养，学习效果会逐渐体现出来。其实，在教学中具体到每一个环节可以有不同的做法，只要是符合学生实际的都可以尝试，多动脑筋，多了解学生，我们的数学教学工作一定会做的更好。

三、深挖教材，把课本由薄变厚。

我们现在使用的是北师大版教材，这套教材看似简单，实则知识涵盖面广，考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此我们在备课前一定要深挖教材。

四、优化教学，注重质量。

在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为七年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。

五、课后作业少而精。

繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。

六、分层教学、加强辅导。

十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。日常工作中要求自己做到认真仔细批改作业，做到作业有记录，并把学生作业中所犯的错归类，讲评作业有重点，辅导有目标。，在对学生作业中出现的错误绝不放过，保证弄懂并改错。特别是对于差生，我们更应该在课后帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。只有当转差工作正真得到实效时，我们整个班级体的数学水平、数学成绩才会得到很大的提升。

七、狠抓班风、培养学风。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。七年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

八、加强家校联系、注意及时和学生家长沟通，建立班级微信圈，加强家校联系。特别是对一些调皮的学生，要让家长知道老师在教育他们的孩子方面老师做了很多，很辛苦也很费事，让家长理解老师，同时也把家长的积极性调动起来，积极配合老师和学校的工作，这样老师的工作也就不再孤立。我这两个班开学近一个月来总有近10人不能完成家庭作业，针对这种情况，第一时间联系家长，通过家长了解学生在家情况，并对家长提出要求，监督自己的孩子完成家庭作业，并签字。目前来看，这个方法还是很有效的。

另外，我想谈谈我们正在进行的高效课堂教学模式。每节课利用导学单让学生“先学后教”，提倡相信每个学生都能学习好、教育好，它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。运用 “先学后教”这种教学模式它符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，能面向全体学生，培优补差，并且很好的把新课程倡导的“自主，合作，探究” 学习方式落到了实处。

应用“先学后教”这种教学模式，每节课一般有三个基本环节： “先学”环节→“后教”环节→“精练”环节。即：每节课都先引导学生依据导学提纲的要求进行“自学”，然后教师依据学生学习情况进行“精讲”，最后再引导学生依据所学知识点进行“精练”。所以对导学单的设计就要用心，根据学生的学习情况进行分层设计。是习题有梯度有层次，达到事半功倍的效果。

总之，一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。”每一节课就象一次训练，没有高效率的训练就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同样，没有足够的训练强度，也不会出现 中国女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，在加上教师的适时引导点拨，我们的课堂教学想要不高效都不可能。

我想，只要我们尽心尽职做好每一项工作，我们就无愧于教师的职责，无愧于学生。

以上只是我个人在工作中的点滴体会，请各位同仁批评指正。谢谢大家!

10.小学月考总结 篇十

从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。

二、试卷情况分析

1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分，注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题适中，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。

2、试卷特点

从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。

三、学生答卷总体情况分析

1、学生对于语音掌握有很大进步。

从本次考试卷面看，学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色。

2、学生对于词汇的几种形式掌握较好。

大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型，词汇的`分类，书写，连线等题型都能准确做答。

3、学生对考试常识有了明显的进步。

比如：书写工整、干净，不使用涂改液等等。

总体分析：英语教学中的双基，就是基本知识，其本技能，通过试卷我们可以看到大部分学生具备一定的英语知识，基础知识较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提高。

四、存在的问题;

从试卷的分析来看，存在着以下几方面的问题：

1) 对于句型时态的理解还有难度，选择题丢分较多。试卷中，涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生运用和理解语言的能力不强，对于词汇和句子的掌握比较机械，许多孩子不知怎么进行转换。

2)对题的要求没有读懂，不按要求答题。

3) 综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生对短语理解不深，对题的判断含糊不清。

五、改进措施：

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，作为教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。实现人文性和工具性的统一。通过分析本次质量检测，我认为在今后的教学中，应该从以下几个方面抓起：

1、增强学生自信心，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。

2、加强单词的音、形、意的记忆。

3、多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各种形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。

4、加强读写训练。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。

5、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，拼读方法等，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

11.小学语文老师月考总结 篇十一

月考结束了，好容易等了二十分钟，做个小结。本次月考试卷总体来说，为了考察学生的综合实践能力，特别是学以致用的本领。学生不能死学，光掌握书本的知识容易形成只断不续。改完试卷后，分数对比而言，我们不是最后，但也不是靠前。纵观之，学生的硬压式学习，还是适应不了越来越灵活的考试。徐书记在教育工作会议对我们泗洪教育痛心疾首的呼吁，让人警醒。泗洪教育为什么严重滞后？一是语文太差，大部分家长只重数学英语，语文视而不见。这是高考失误的最大失分项。其次是不能灵活运用知识。再次是居然把考试取消了。学生最终是以分数来选择学校或就业或职业。一厢情愿地把孩子们的童年学给他们，造成了泗洪教育的落后，高考比泗阳、沭阳落后十几个百分点。分数仍然是衡量学生的惟一标准。当然，这里的综合能力还是特别重要的。

分数都不高，年级中，语文最高的是91，我们差了四分。很多了。综合起来，开学以来，各个班级都投入不了专心的教学。事太多了学校。

第一题，考察的是学生的大写字母背诵默写情况。掌握此项，就可以顺利进行查字典、排序等教学。但仍然有学生把P写成Q。我们班掌握还是不错的，但也有个别错的太多。第二题，排序依第一题而来，有的学生排好后没有数个数，造成失分。第三题是生字回顾。错的最多了是“礼炮、追逐、野菜、焰火”，此项掌握不好，是因为学生平时基础不牢。第三项，是前后鼻音与前后鼻音的选择。第四题量题的填空，错得少。第五、六题是知识的灵活应用。学生的生活积累。学生课堂是学不到的，很多学生都反映没有见过棉花、菊花。这越来越让我感觉到可怕。是不是将来有学生会做农学家，我不知道，但如果有，那也是办公室里的砖家了！第九题加标点，失分的原因是，平时训练少，学生把两个逗号都丢了，甚至有直接不做的，因为这一题没有填空。第十题是考察学生的语句连续，这是学生平时读书能力的积累。这是课堂40分钟学不到的。因此，读书仍然是现在的第一要事。在读中，才能体会到句子的连贯性。十一题，是让学生选词连句能力。失分不多，但有学生不懂，直接抄词。失分最大的是不知道写话空格，因此，扣一分多。接下来的阅读，更是学生综合能力的体现，学语文，就是为了学理解，学分析，这是能力的体现。有学生一分不失，有全失。这就是以后学生形成差距的最终原因。最后一题是，培养学生的感恩意识与格式习惯。学生现在还没有固定的格式给他们，他们不知道如何入手，下次测试，一定是还有格式的内容。

综合上述，语文综合能力的训练是漫长的，是需要形成习惯的，是需要每在跟进的。

12.小学数学教师期中考试总结 篇十二

时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已结束。在这个痛苦与幸福并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改进的方法，争取下次的进步。

1.走出考场，许多人都直呼来不及做。是因为平时没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。

2.通读整张试卷，里面不乏许多多次讲过的题。有些同学也说是粗心错的。平时没有养成细致认证的习惯，考试答题时粗心大意、马马虎虎，导致许多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。据统计，老师要求做对的题中，全班只有3个人是全部做对的，这说明大家的基础还掌握得不够。

3.考卷的最后两题有一定的难度，基本没有人能拿全分。而最后一题的前两问，却是周末回家的作业，老师也在考前要求大家认真思考。这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热情和解答水平还不够。所以，希望一些有能力、有较好基础的同学，在基础掌握后，对自己进行拓展提升，提高解题能力，在中考中取得优势。当然，基础较为薄弱的同学，应该在熟练运用基础的前提下，适当拓展，取得进步。

针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。

1.上课不仅要认真听，还要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老师讲课重点，积极的提问与回答问题。

2.下课及时巩固复习，整理错题与笔记，并及时归纳整理老师讲课重点及牛牛文库海量资料分享

知识点，积极提高自己。认真对待每次作业，基础题尽量不错，保证每次作业的正确率。

3.考试中沉着冷静，看清题目，掌握题意，找准考察点，细心地完成试卷。

希望大家能在下次考试中，取得满意的成绩。