江苏省资料员继续教育

江苏省资料员继续教育（精选8篇）

1.江苏省资料员继续教育 篇一

1.依法治国与依法治教的关系 依法治国：将国家的一切活动规范在法律框架之内。依法治教：教育活动，教育事业改革和发展规范在国家法律的框架。（1）依法治国必然要求依法治教。依法治国寓含依法治教于其中。教育事业是国家各 关系：项事业中的一种，占有极其重要的地位，要想有效的治理国家，就必须有效的治理教育。同时，教育的发展需要有个法制化的环境保障，否则会陷入“无法”的混乱局面。（2）依法治教对促进依法治国有特别重要的作用：教育的目的是培养社会需要的各方面的人才，在法制化，秩序化的环境中培养出来的人才，知法，懂法，对社会主义法制建设有促进作用。

2.依法治教与教育的法治化? 答：依法治教的目的时要实现教育的法治化。教育法制化能保证依法治教的有效进行。教育法制化是教育法律化和制度化的简称，是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导个管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化。教育法治化要求做到：①主体合法，凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他 组织，起主体资格要有法律的明确授予。②内容合法，管理活动内容、教育教学内容都要符 合相关法律规定。③程序合法，教育主体的活动应遵循法定的程序要求。④救济有道，当教育法律关系主体的合法权益遭到不法侵害时，国家要能为受害主体提供相应的权利救济渠 道，以惩罚不法者的教育行为，维护受害者的权益，保障教育事业的顺利发展。教育法制化必然要求进行教育法制建设，主要包括，教育立法，教育行政执法（有法必依，执法必严），教育司法（违法必究，惩治不法的教育侵权行为，救济受害者，维护和保障各种教育法律法规的顺利实施），教育法制监督（加强监督才能保证依法治教有效进行）

3.教育法的定义：是国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围内，依据教育立法程序 教育法的定义： 指定或认可的调整教育法律关系，规范社会主题的教育行为，规定社会主体教育权利和教育 义务的法律规范的总称。广义：所有有关社会主体的教育行为以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规 定和其他教育规范性文件的总称。具有国家意志性、权威性和严肃性、国家强制性 狭义：仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。

4.教育法的本质①教育法是统治阶级关于教育的意志的体现，我国教育法是以工人阶级领 导的广大人民关于教育的意志和利益的体现 ②教育法具有社会性 ③教育法的内容规根结 底是由一定社会的物质生活条件对教育活动的需要决定的。

5.教育法体系的基本原则？

答 ① 依法治教的原则②提高全民族的素质、推进人的现代化原则③依法保障教育主体合 法权益的原则④公民教育权利平等的原则⑤教育活动应当符合社会公共利益的原则⑥推进教育改革、促进各级各类教育协调发掌的原则⑦增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长的原则

6.法的渊源：法的来源或源泉，广义法的渊源包括：历史渊源、法的理论渊源、法的形式渊源。教育法的渊源指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。有3个方面的特点：(1)教育规范性文件体现了国家的意志，因为他是国家机关或国家机关授权的机构制定和发布的。(2)规范性文件含有一定的教育性的权利和义务的规定，含有社会主义主体在教育方面的行为规则或行为模式。(3)规范性的文件具有普遍性的约束力，是国家教育主管部门和学校及其他教育机构进行个别性教育法律调整的法律规范依据，是个别教育调整行为及其结果的法律效力定的来源和根据。

法的形式：宪法、法律、行政法规和军事法规、行政规章、地方性教育法规、地方性教育规章和教育规范性文件、司法解释与国际公约和条约

我国教育法的主要渊源：宪法关于教育的法律法规；有关教育的法律；国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规；国务院教育主管部门制定的行政规章；地方性教育法规；地方性教育规章和教育规范性文件；我国最高人民法院、最高人民检察院有关教育法的司法解释，我国政府加入或与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约也是我国教育法的重要 渊源。

法律部门 法律体系的构成单位

法律规范 隶属于某一具体的法律部门，其划分标准取决于法律调整的对象和方法教育法律体系：指一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。从教育法内部的横向关系的角度来看，教育法的结构体系由以下几个 部分组成：教育根本法、教育基本法、教育主体法、教育行政法、教育行为法（学前教育法、义务教育法、中小学教育教学法、高等教育法、职业教育法、民办教育法）8 教育法的地位具体表现在以下3个方面：

教育法与社会主义道德？答：道德与法律都是属于社会调整体系的范畴，他们在本质上是一致的。①社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容 ②社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础 ③社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础 ④ 教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。

教育法与教育政策之间的关系：教育法与教育政策之间的关系：①党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育具有指导作用 ②教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化 ③具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。

教育法与社会主义法律体系：教育法是社会主义法律体系中的一个重要组成部分，他的精神，原则与社会主义法律体系的精神和原则是一致的。他在社会主义法律体系中的地位是由教育 在社会整体体系中的地位决定的。缺少了教育法，完备的社会主义的法律体系就成了一句空 话。另外，教育法是社会主义法律体系中的一个独立的法律部门。教育法于1995.9.1日施行。特点：1 全面性和针对性相结合 2 原则性和可操作性相结合 3 规范性和导向性相结合如何理解教育法的社会性：教育法具有社会性。教育法致力于提高全民的思想品德和科学文化修养，促进全社会的教育水平和文明程度。教育法平等地保护所有社会成员的合法教育权，为社会提供特定的教育教学秩序，这不仅有利于统治阶级，也有利于社会。教育法的立法宗旨：为发展教育事业，提高全民族素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法颁行的直接目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质；其最终美德是为 了促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法颁行对我国教育的重大意义：① 教育法 为实施“科教兴国”战略，实现教育优先发展提供了法律保障 ② 教育法为保证我国教育的 社会主义方向提供了法律依据 ③ 教育法为维护教育主体的合法权益提供了法律保障。教育法的基本原则：①坚持思想道德教育原则“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”4有3热爱。②继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则。文明古国有着独有的价值取向，特色文化；世界经济一体化的要求，走向世界的需要 ③教育必须符合国家和社会公共利益的原则。符合人民民主专政社会主要国家的利益和全体社会成员的利益 ④教育与宗教相分离的原则。根据宪法精神确立的 ⑤公民受教育机会平等的原则。平等原则是现代市场经济和民主政治所内蕴的平等精神和宪法所确立的“公民在法律面前一律平等”的原则在教育法领域的具体体现和贯彻执行，它也是提高全民族素质的必然要求。⑥教育由适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则。“国家适应社会主义市场经济的发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”。⑦教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则。普通话、规范字，少数民族学生为主的学校除外。学校的权利和义务：权利：按照章程自主管理的权利；组织实施教育教学活动的权利； 学校的权利和义务：招收学生和其他受教育者的权利；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处罚的权利；对受教育者颁发相应的毕业证书的权利；聘任教师和其他职工，实施奖励或处罚的权利；管理和使用本单位的设施和经费的权利；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干预的权利；法律规定的其他权利；义务：遵守法律，法规；贯彻国家的教育方针，执行国家的教育教学标准，保证教学教育质量；维护教育者，教师及其他职工合法权益；遵照国家有关规定收取费用并公开收费标准；依法接受监督；提供了解受教育者学业成绩和其他情况的便利。12 教育投入体制：我国教育投入上实行的是由国家、社会、集体和公民个人分担教育投入的责任的体制。国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和 财政收入的增长逐步提高。教育法规定教育投入的“两个提高” “三个增长” “两个提高”。“三个增长”具体指国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并 使安在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。法律责任：指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。法律责任构成的要件：责任主体、违法行为、损害结果、因果关系、主观过错教师法的立法宗旨：为保障教师的合法权益，建设具有良好品德修养和业务修养的教师队伍，促进社会主义教育事业。①维护广大教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高，使教师行业成为社会上受尊重的职业，是制定教师法的主要目的 ②加强教师队 伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质的不断优化和提高 ③促进社会主义教育事业的发展教师法的特征：①教师法是教育主体法②教师法是职业法③教师法是我国教育法体系的一个重要的有机组成部分。17教师：履行教育教学责任，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。18 教师的权利与义务权利： 权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实施；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。义务：教师有遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务；教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务的义务；教师有对学生进行思想品德教育的义务；教师有关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务；教师富有制止有害于学生的邪念岗位或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务； 教师有不断提高思想 政治觉悟和教育教学业务水平的义务。权利与义务的特点：①教师的权利，往往也就是另一方的义务②教师的权利与义务具有 权利与义务的特点：相对性特征③教师的权利与义务具有转换性特征，教师行驶权利过渡，可能会带来相应的义务④教师的权利与义务是同时发生的，教师在取得权利的同时，也承担相应的义务。

20教师资格要素包括：教师资格考试制度和教师资格认定制度。教师资格四要素：国籍要素（中国公民）、思想品德素养要素、业务要素、学历要素教师聘任制度：遵循公开招聘、公平竞争、择优录用的原则，学校和教师之间，就任职期限、任职条件及双方的权利、义务和责任等达成协议，依据该协议而形成特殊的任职任务 关系的制度。包括招聘，用人单位直接向社会公开、择优选拔具有教师资格的所需人员；续聘，聘期届满后，用人单位与教师继续签订聘任协议；解聘，用人单位因某种原因不宜继续聘任教师，双方解除合同关系；辞聘，教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为

违反教师法的法律责任答： 是指由教师法及其他相关法律规定，由一定国家机关依法追究的违法者所必须承担的法律后果。违反教师法的法律责任首先是一种法律责任，与违反教师法等法律的行为是紧密联系的，承担法律责任应以违反行为为前提，行为人的行为不够成违法，就不能追究其法律责任。违反教师法的法律责任不同于违反教师法的其它责任，它的特点有：违反教师法的法律责任具有特定性，承担责任的最终依据是教师法及相关法律。违反教师法的法律责任的追究具有特定性，必须由法律授予的国家专门机关依法追究。违反教师法 的法律责任具有国家强制性。高等教育法的立法宗旨：为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略，促进社会主义物质文明和精神文明建设。高等教育法适用于在中华人民共和国境内从事的一切高等教育活 动。包括三个方面：①为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；②为了依法治教，规范 高等教育活动；③为了加快高等教育改革的步伐。我国高等教育的基本原则：高等教育事业与经济建设和社会发展相适应的原则；鼓励采取多种形式发展高等教育事业原则；推进高等教育体制改革和高等教育教学改革的原则；对 少数民族的高等教育实行帮扶的原则；公民依法享有接受高等教育的权利原则；依法保障高 等学校中的科学研究、文艺创作和其他文化活动的自由活动；面向社会依法自主办学，实行 民主管理的原则；鼓励高等学校与社会、高等学校之间在国内外的协作交流和合作活动原则 如何认识我国的高等教育的社会主义性质？必然是社会主义性质的高等教育①我国高等 教育是与我国社会主义建设密不可分，由社会主义社会性质所决定的。中国的高等教育也体 现着以社会主义公有制为主体的生产关系和社会主义的经济体制以及政治体制的性质。②我 国的教育事业始终是在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论指导学成长和发展的，所 以我国的高等教育也不例外，高等教育与社会主义建设的指导思想是相一致的③宪法明确确 立四项基本原则是我国社会主义各行各业建设得本原则，高教也不例外；④高教的性质决定 了我国的高教必然要坚持“三个代表”重要思想，意义在于高等教育时刻要代表先进生产力 发展的方向，也就是说高等教育应当代表社会主义发展的最新方向。29 我国高等教育的方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。高等教育方针是高等教育的总体方向、根本途径以及根本目标。体现：教育必须为社会注意现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 30 我国高等教育的任务：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文 化，促进社会主义现代化建设。32 高等学校设立的条件：①有自己的组织机构和设立章程；②拥有相应数量的合格的教师；③拥有符合规定标准的教学场所及设施、设备等条件；④必备的办学资金和稳定的经费来源 33 高等学校的权利 ①高等学校的办学自主权以及相关其他权利（招生权、专业设置权、教学自主权、科研与服务自主权、海外交流自主权、人事管理自主权、财产管理自主权）② 高等学校的内部管理机制（校长负责制、民主管理和监督）实行的是党委领导下的校长负责制。“集体决策，个人负责”

高等学校教师的权利 享有必须的工作条件和生活条件的权利；参加培训，提高业务素质的权利；开展科学研究和学术交流的权利；接受公正考核的权利

高等学校教师的义务 高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员，应当以教学和培养人才为中心做好本职工作（高等教育法规定的基本法律义务），还须承担教 育法和教师法所规定的法律义务

高等学校学生的权利：①参加学校教育教学计划安排的各种活动，使用学校提供的教育教学资源；②参加社会服务、勤工俭学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动③申请奖 学金、助学金及助学贷款④在思想品德、学业成绩等方面活动公正评价，完成学校规定学业 后获得相应的学历证书、学位证书⑤对学校给予的处分或处理有异议，向学校、教育行政部 门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出 诉讼⑥法律、法规规定的其它权利

高等学校学生的义务：①遵守宪法、法律、法规②遵守学校管理制度③努力学习，完成规定学业④按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务⑤遵守学生行为规 范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯⑥法律、法规规定的其它义务

取得高等学校教师职务的条件（高等学校的教师职务制度）取得高等学校教师资格；系 统地掌握本学科的基础理论；具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；承担相应职务 规定的课程的教学任务

高等学校的教师资格包括以下方面：①必须是中国的公民；②遵守中国的宪法和法律； ③热爱教育事业，具有良好的思想品德；④具备研究生或者大学本科毕业学历；（重点）⑤ 具有相应的教育教学能力；⑥获得相关部门的认定合格。符合这些条件的人，就可以申请取得高等学校教师的资格。37 教师聘任的原则：高等学校必须是合法设立的学校，教师应具备高等学校教师资格和任 职条件；订立聘任合同必须遵循平等自愿的原则；合同的内容必须遵守宪法和法律的有关规 定；订立合同的形式必须合法。

聘任合同的类型：定期聘任合同、无定期聘任合同、阶段性合同

高校学生纪律处分的种类：警告、严重警告、记过、留校查看、开除学籍。开除学籍的条件：①违宪，反

四、破坏安定团结、扰乱社会秩序；②触犯国家法律，构成刑 事犯罪；③违法治安管理规定受到处罚，性质恶劣；④代考，替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；⑤剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；⑥违法学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；⑦屡次违法学校规定受到纪律处分，经教育不改的。第55条规定：学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。第 56 条规定：学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或其代理人的陈述和申辩。学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。第58 条规定：学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。处分决定书包括：处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉期限41 高等学校教师违反高等教育法的法律责任：①故意完不成教学任务，给教学教育工作造成损失的行为，将给予行政处分或者解聘②教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣的行为，给 予行政处分或者解聘，或还可以撤消教师资格，并且撤消之日起5年内不得重新申请认定高 等学校教师资格；行为特别严重的，还可以追击民事责任直至刑事责任。③教师弄虚作假的 责任：主要表现：申报奖项，申报职称；科学研究；教师资格认定等等。取消评奖资格，同 时责成相关单位给予行政处罚；情节严重的要追究民事责任直至刑事责任。参加教师资格考 试作弊行为，成绩作废，3年不准参加教师资格考试。

职业教育：国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳动素质，增加劳动者的就业渠道，为社会输送大量专业型、技术型和应用型人才的一种教育活动。

职业教育法的立法宗旨 职业教育法的立法宗旨：为了实现科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设。

职业教育法的立法依据：宪法、劳动法、教育法

建立职业教育体系的原则：国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以 初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他 教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。①实施有计划、有重点的教育分流的原则（小学、初中、高中后分流，以初中后分流为重点）②职业学校教育和职业培训并举的原则③职业教 育与其他教育互相沟通、协调发展的原则

职业培训：以就业、专业或提高职业技能水平为目的的非学历职业教育活动，是职业教育体系中的重要组成部分，也是职业学校教育所无法替代的。包括：从业前培训、专业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训、其他职业性培训.驾驶学校不属于职业培训的范畴；跆拳 道培训班也不属职业培训。

职业教育实施的原则①加强职业道德教育的原则②实行产教结合的原则③建立终身学习体系的原则④重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则

48义务教育：是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育，适龄儿 童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。形式是学校教育 性质是国民教育。四个基本特征：强制性、全面性、权利性、公共性。

49义务教育法：国家为了强制推行义务教育而制定的法律规范的总称，是以国家、社会、家庭、个人在实施义务教育众的权利和义务的内容，由国家强制力保障实施的行为规范。特点：概括性、原则性和灵活性的统一

52民办教育：国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动。53民办教育法的立法宗旨：为了实现科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益。

54民办教育的性质：民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。

民办学校与公办学校的同等法律地位体现在：①遵守有关规定的基础上享有同等招生权②民办学校及其教师、职员、受教育者申请国家设立的有关科研项目、课题、升学、就业、社会对待、参加先进评选、医疗保险等同等权力③经批准实施高等学历教育的经审批同意后可获相应学位授予资格④政府组织有关部门评优评奖、文艺体育活动和课题项目招标同等机会 55民办教育法的基本原则：公益性原则、民办教育与公办教育相应主体平等原则、鼓励保 护原则、民办教育规范有序发展原则。

57教育侵权行为：行政主体、公民、法人和其他组织违法教育法律、法规的一般规定，直接或间接剥夺其他主体的教育权和受教育权，使其合法权益受到侵害而应承担相应法律责任 的违法行为。教育侵权行为四个特征：违法前提的特殊性、违法主体的多样性、违法性质的双重性、救济方式的综合性58教育权的法律救济：当学校、公民的教育权和受教育权受到行政主体、公民、法人或其他组织不当行为的侵害时，由法定的国家机关依照法定的程序予以矫正、恢复或补救，使之 能正当享有教育权与受教育权的法律活动。

基本含义有二：为权利受到损害的受害者提供法律商的补偿，使受损害的权利得到恢复和补 救；通过救济受害者，使被扭曲、破坏的社会关系得以矫正和恢复。法律救济的特征：事后性、权力性、恢复性与弥补性

教育权法律救济的基本原则：①事后救济原则，教育权法律救济行为均发生于教育实体 法所赋予的权利遭到侵害之后②救济主体决定的原则，有权进行法律救济的国家机关要由法 律明文规定，不是任何国家机关随心所欲就可以实施教育权的法律救济行为③正当程序原 则，源于美国宪法，指法定国家机关在进行教育权的法律救济，矫正和分配社会正义的过程 中，必须遵循法律规定的程序。60 教育权法律救济制度组成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、行政诉讼、民事 诉讼

61教育申诉制度：各级各类学校的教师和学生对学校、其他教育机构或政府有关部门作出 的影响其利益的处理决定不服，或者在合法权益遭受侵害时，依法行驶申诉权，向法定的的 国家机关声明不服、申诉理由、请求复查或重新处理的一项法律制度。主体（申诉人）：教 师和学生。被申诉对象：学校、其他教育机构或政府有关部门。特点：①教师申诉制度由教师申诉制度和学生申诉制度两部分组成②教育申诉制度是一项正式的法律救济制度③教育申诉制定时一项专门性的申诉制度④教育申诉制度时一项非诉讼意义上的行政申诉制度

教师申诉制度 答：是指教师对学校或其他教育机构及政府有关部门作出的处理决定不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的 制度。学生申诉制度 答：学生申诉制度是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分决定不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理决定的制度。

申诉书的内容 包括：申诉主体（姓名、职业、住址等必须）、被申诉主体、申诉要求、申诉理由、附项

教师申诉管辖：行政机关之间受理教师申诉案件的分工和权限。具体分为①隶属管辖，所属学校或教育机构的利关系向主管教育行政机关申诉；②地域管辖，由所在行政区的有管理权限的教育行政部门的受理；③选择管辖，两个或以上行政机关具有管辖权时，任选其一； ④移送管辖，行政机关无权，应移送有管辖区的机关，告知申诉主体。

教师申诉程序：提出申诉；对申诉的处理；对申诉作出处理决定

行政复议：指公民、法人或者其他组织（行政相对人）认为行政主体的具体行政行为侵害其合法权益，依法可以向该机关的上一级行政机关或法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关（复议机关）对原具体行政行为进行重新审查并作出相应裁决的活动 及其制度。行政复议基本原则：合法性原则、及时性原则（迟到的正义等于不义）、准确性原则、便民性原则

行政复议的管辖：确定行政复议机关受理行政复议案件的权限和分工的制度，包括①上 级管辖，由上一级行政机关管辖；②本级管辖，做出具体行政行为的行政机关本身或本级人 民政府管辖；③特殊管辖，不服本级到上级，同时向两个申请先收到者管辖，“复议优于申诉”；④移送管辖，不属范围内移送有管辖权的复议机关；⑤指定管辖，因复议管辖发生争议，协调解决不成的由其共同上一级行政机关指定管辖行政复议程序：申请、受理、审理、决定、执行

行政诉讼：公民、法人和其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体行政行为的合法性进行审理并作出裁判的制度。特征：①诉讼前提的特殊性②诉讼被告的恒定性③诉讼主体的多元性④程序启动的被动性⑤ 审理对象的限定性⑥举证责任的倒置性（由被告证明自己无过错，保护弱势群体）行政诉讼的管辖包括①级别管辖，上下级人民法院之间受理和审判第一审行政案件的权限与分工（最高人民法院、省级人民法院、中级人民法院、区县级基层法院）②本级管辖，同级 人民法院之间受理和审判第一审行政案件的权限与分工③移送管辖，法院受理行政案件后，发现一受理案件不属于自己管辖时，应将案件移送给有管辖权的法院④指定管辖，因特殊原 因，有管辖权的法院不能行使管辖权，或对管辖权发生争议时，由上一级法院指定

67行政诉讼的基本原则：①具体行政行为合法性审查原则②起诉不停止执行的原则③被告 负举证责任原则④不适用调解原则

行政诉讼的第三人：指同被诉的具体行政行为有利害关系，而申请或由人民法院通知参加到诉讼中的公民、法人和其他组织。

行政诉讼的程序：①起诉与受理②法院审理案件的第一审程序③第二审程序④审判监督程序⑤执行程序

简述依法保障教育主体合法权益的原则的含义和基本要求：法律的基体功能是保障和维护主体的合法权益不受国家权利的非法侵害，教育法以维护和保障教育主体的合法教育权利 为主要价值取向，确立了依法保障教育主体合法权益的原则。其基本原则有：对于受教育者、学校和其他教育机构，只要教育法律、法规没有明文禁止 的行为都可以做。对于教育管理部 门而言，只有法律、法规明文规定或允许的才是可以作为的，否则就是滥用职权。

2.江苏省资料员继续教育 篇二

江苏省教育科学“十一五”规划是由江苏省教育科学规划领导小组对2006~2010间江苏省教育科研发展所进行的管理与规划。自“九五”以来, 江苏省教育科研课题申报与评审总量呈大幅度增长, 与“九五”期间申报和通过评审课题总量的2100项和699项相比, “十五”期间, 课题申报和通过评审总量增加到了4200项和1388项, 各项增长幅度近100%。教育规划领导小组计划“十一五”课题评审总量将控制在比“十五”课题评审总量增加10%左右, 再依照预定的评审通过率为课题申报总量的30%来计算, 那么“十一五”期间通过评审的课题将达到1600多项, 课题申报总量将超过5000项, 当然, 这是无法准确估计的。“十一五”课题将实行五年整体规划, 分2006年、2007年和2009年三次申报与评审, 通过评审的课题比例为5∶3∶2。2006年共申报了课题2975项, 有941项通过了课题评审, 与“九五”和“十五”同期相比, “十一五”课题首次申报和评审分别增长了75%、65%和26%、19%。

以上从时间发展的角度简单描述和分析了“十一五”课题规划的整体情况, 而要以2006年课题申报与评审为个案, 则需要对这一年的课题申报与评审的具体情况进行分析。2006年, 江苏省教育科学规划领导小组共收到申报课题2975项, 除去高等教育的996项, 基础教育有1979项, 其中包括中小学、幼儿园、职业和特殊教育以及市县教研室、教科所等基础教育研究组织。经课题组专家评审和省教育科学规划领导小组审核确认, 共评审出课题941项, 包括高等教育和省级科研院所323项, 基础教育618项。在基础教育申报课题的1979项和通过课题评审的618项中, 基本情况如下:

第一, 从行政区域看, 苏南地区的南京、苏州、无锡、常州和镇江分别申报课题344项、291项、183项、160项和82项, 共1060项, 占申报课题总量的53%;苏中地区的南通、扬州和泰州分别申报课题270项、149项和70项, 共489项, 占申报课题总量的25%;苏北地区的盐城、淮安、宿迁、徐州和连云港分别申报课题99项、72项、109项、72项和78项, 共430项, 占申报课题总量的22%。在通过评审的618项课题中, 苏南地区共有课题347项, 评审通过率为33%, 占通过评审课题总量的56%。其中获得资金资助的课题56项, 占所有获得资金资助课题的52%, 包括重点资助课题44项和青年资助课题12项;苏中地区通过评审的课题有157, 评审通过率为32%, 占通过评审课题总量的25%。其中有28项课题获得资金资助, 占所有获得资金资助课题的26%, 包括重点资助课题16项和青年资助课题12项;苏北地区有通过评审的课题114项, 评审通过率为27%, 占通过评审课题总量的19%。其中有24项课题获得资金资助, 占所有获得资金资助课题的22%, 包括重点资助课题17项和青年资助课题7项。

第二, 从课题申报的组织类型看, 中学共申报课题793项, 占申报课题总量的40%, 其中包括初级中学74项, 高级中学719项;小学申报课题717项, 占申报课题总量的36%;幼儿园申报课题216项, 占申报课题总量的11%;职业学校及特殊教育学校共申报课题125项, 占申报课题总量的6%;市县教研室、教科所等科研机构共申报课题127项, 占申报课题总量的7%。在通过评审的课题中, 中学有242项, 占通过评审课题总量的39%, 其中高中223项, 初中19项;除此之外, 小学217项、幼儿园66项、职业学校及特殊教育学校27项、市县教研室、教科所等科研机构66项, 分别占评审课题总量的35%、11%、4%和11%。

第三, 从课题关注的主题看 (主要分析的是通过评审的课题) , 关注课程的课题80项, 占通过评审课题总量的13%;关注课堂教学的课题164项, 占通过评审课题总量的27%;关注学生发展的课题128项, 占通过评审课题总量的21%;关注教师发展的课题59项, 占通过评审课题总量的10%;关注学校文化的课题46项, 占通过评审课题总量的7%;关注学校管理的课题32项, 占通过评审课题总量的5%;关注其他主题的课题共有109项, 占通过评审课题总量的17%。

二、问题与对策

不难看出, 基础教育科研非均衡发展不仅体现在区域之间发展的不均衡, 而且体现在校际之间、关注内容等方面发展的不均衡上。

第一, 地区科研发展不均衡, 主要体现在课题申报数量和通过课题评审的科研水平上。从苏南、苏中和苏北课题申报的总量上看, 苏南地区申报课题占全省申报课题总量的53%, 超过苏中和苏北地区课题申报的总和, 苏中、苏北地区申报课题分别占全省申报课题总量的25%和22%。从某一地区市申报课题的情况来看, 申报课题最多的南京申报了课题344项, 是申报课题最少为70项的泰州的近5倍, 即使是与苏南地区的镇江相比, 也是镇江课题申报总量的4倍以上。另外, 地区课题通过率和通过评审的课题占评审课题总量的百分比也存在很大的差异, 苏南、苏中和苏北地区课题通过评审的比率分别是33%、32%和27%, 各占通过评审课题总量的56%、25%和19%。

最能体现课题科研水平的就是获得资金资助的课题, 因此, 苏南、苏中和苏北地区获得资金资助课题占所有获得资金资助课题的52%、26%和22%这一比率结构在很大程度上反映出了地区科研水平的差异。总的来说, 不论是从课题申报数量, 还是从课题通过评审所体现的科研水平来看, 苏南、苏中和苏北地区之间无一不呈递减分布状况。

第二, 校际科研发展的差异, 主要体现为初中学校教育科研十分薄弱。仅就此次初中学校课题申报与通过评审的两个数据就能看出其中的差距, 一是全省初中学校共申报课题74项;二是初中学校通过评审的课题19项, 分别占课题申报和通过评审课题总量的4%和3%。

且不说把其与同类型的高中、小学和幼儿园课题申报和评审的情况作绝对值的比较, 就是与不同类型的职业学校、特殊教育学校课题申报和通过评审课题的6%和4%, 市县教研室、教科所课题申报和通过评审课题的7%和11%进行比较也存在较大的差距。再者, 即使是与同类型的高中、小学和幼儿园课题通过评审比率进行相对值的比较, 也是存在差距的。其中高中、小学和幼儿园课题通过评审比率分别为31%、30%、31%, 而初中课题通过评审比率只有26%。课题的申报数量和课题评审通过率都在极大程度上体现了初中学校对教育科研的重视和科研水平薄弱的程度。

第三, 课题关注主题的片面性, 主要反映为课题过多的关注课堂教学和学生发展, 而忽视了对校长和基层教育行政管理者的关注。基础教育科研应从多角度, 多方面、多层次去挖掘主题, 旨在促进学生、老师和管理者的发展, 关涉到的不仅是课堂和教学, 凡有利于他们发展的都值得和需要大家进行研究。而此次通过评审的课题只关注学生、教师、及教学等主要内容, 而缺乏对学校校长、行政管理者进行专门研讨, 如校长的专业化、校长的培训和校长的评价等方面的内容几乎没有涉及到。主题关注的片面性体现着基础教育科研内容的非均衡发展。

为发展江苏教育, 特别是发展江苏教育科研, 江苏省教育科学研究院 (省教育科学规划领导小组是其中的一个部门) 做出了很大的努力, 针对基础教育科研地区、校际和关注主题等方面不均衡的发展状况已经或正在采取了一系列措施, 主要包括:

第一, 自2000年以来, 每年举办全省基础教育阶段教育科研协进会暨“师陶杯”教育科研论文评选活动。“教育科研协进会”是通过协作性的科研活动来推动全省各地区教育科研的发展, 主要包括“中学教育科研协进会”和“小学教育科研协进会”, 逐年在苏南、苏中和苏北各地区开展。

“师陶杯”教育科研论文评选是面向全省中小学、幼儿园及各市县教育局、教研室、教科所等教育组织的教师、教育行政管理者和教育科研工作者所开展的教育科研论文评选活动。每次教育科研协进会暨“师陶杯”颁奖活动, 主要由“师陶杯”论文获奖者颁奖仪式、专家为部分一等奖获奖论文点评、课堂教学展示与对话交流、参与式专题研讨以及专家主题学术报告等五大部分组成。从某种意义上看, 江苏省基础教育科研协进会暨“师陶杯”教育科研论文评选活动注定了, 其是推进各地区基础教育科研均衡发展的最佳策略和方式。

第二, 每学期分别在高中和小学教育科研基地学校举办科研协作活动。江苏省教育科学研究院教育科研基地学校协作活动是由江苏省教育科学研究院主办, 各基地学校共同参与的科研活动, 每次科研活动主要包括联盟课堂、教师论坛、名师发展规划、校本教研、基地学校校长圆桌会议及专家专题讲座等部分。基地学校协作活动通过学校优势互补、同伴互助及专家引领等方式, 提高了各基地学校教育科研水平、加快了教师专业成长速度, 从而推动学校强势发展、提升了学校的办学品位, 并对其他学校科研发展起到了很大示范性作用。针对初中教育科研水平薄弱这一现实, 江苏省教育科学研究院近期正在一些初中学校展开了调研, 并准备设立初中教育科研基地、开展科研活动以帮助初中学校教育科研获得发展。

第三, 经常组织专家去学校开展教科研专题讲座, 并帮助他们在如何利用学校的优势和特色进行校本教研等方面给予切实的策划和指导。专家们的一致意见是, 中小学教育科研切忌赶时髦、形式主义、急功近利, 而应该贴近学校实际, 走进学校课堂, 解决实际问题。认为基础教育科研应关注本学校或本地区在发展过程中的重点、难点和热点问题, 关注教育教学中的真问题, 关注学生、教师、校长等学校利益相关者的共同发展等问题, 服务于教育。

三、反思与建议

基础教育科研的地区之间、校际之间及关注主题等方面的非均衡发展只是笔者从某一个案得出的结论, 基础教育科研发展过程中尚有很多的问题值得去挖掘。促进基础教育科研均衡发展关键应该从教育科研的工作机制、激励机制、保障机制及评价机制等方面建立切实可行的教育科研机制, 特别是要通过健全的规章制度和管理示范来保证学校科研工作的有效运行。具体来说, 主要应该从以下几方面入手:

第一, 成立以校长为首的学校教育科研组织。校长不仅要具有教育科研的素养和科研能力, 带头进行教育科研, 并应该在学校独立设置教育科研规划和管理组织, 制定科研工作制度, 鼓励学校教师在教育教学工作过程中坚持从事科研工作。

第二, 倡导科研合作, 营造一种开放、互助、共进的教育科研环境。基础教育科研的可持续性发展应建立一种开放的合作机制, 不仅要加强专业科研人员与实践工作者的合作, 更应该加强地区之间、校际之间的科研交流与合作, 在开放、互助和共进的良好科研气氛中促进基础教育科研的发展。

第三, 建立和健全保障机制, 为基础教育科研的可持续发展提供保障。目前没有专项科研经费支持的学校还很多, 如, 尹晓军等对宁波市中小学调查结果发现, 近40%的学校没有科研经费, 其中比例为42.11%初中占比例最高。!"

第四, 完善基础教育科研评价机制, 确保科研内容的实效性及导向性。基础教育科研应立足于解决教育教学实践问题, 切忌“形式主义”, 流于肤浅的表面陈述, 因此, 建立和完善一套切实有效的评价机制实为必要。

第五, 加强统筹管理, 促进基础教育科研的可持续发展。

摘要：基础教育科研是教育科研大家族的重要组成部分, 在其快速发展过程中, 目前呈现出非均衡发展状态, 本文以江苏省教育科学“十一五”规划2006年度课题申报与评审为对象对这一现状进行了分析, 并在反思的基础上提出一些建议。

参考文献

3.江苏省资料员继续教育 篇三

【关键词】继续教育 数字化学习资源 开放 共享

【中图分类号】G726【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0041-02

一、高校继续教育数字化学习资源开放共享的必要性

随着现代信息技术的发展应用，现代远程教育在继续教育工作中的作用不断提高，优质数字化学习资源的开放共享成为可能。高校是集中了大部分数字化学习资源的部门，也是继续教育的重要承担者，其优质数字化学习资源的共享，可以实现学习资源的有效整合和优化配置，促进学习资源在省内、校际间的合理分布，缓解学习资源的供需矛盾，最大限度地满足用户日益多样化的资源需求，促进教育公平。

二、高校继续教育数字化学习资源开放共享现状

随着教育事业的发展，继续教育在数字化学习资源建设方面取得了很大的进展，省内部分高校的数字化学习资源也相对丰富。目前学习资源的共享主要有完全免费共享、校际共建共享、有偿共享等几种形式。

完全免费共享资源主要是由政府组织实施的国家级精品课程和精品视频公开课，这种共享机制在促进高等教育信息技术与课程整合方面发挥了重大作用。但是较低的访问率和应用率、缓慢的资源更新速度是其亟待破解的困局。

校际共建共享的教学资源多为公共基础课程。例如南京大学、东南大学、南京师范大学三所学校共同建设了一批优质的成人教育公共基础课教学资源，满足三校成人教育公共基础课的教学要求。

数字化学习资源也可以通过购买、代建等形式获得有偿共享。例如河海大学远教院拟定了“自建专业课程，引进公共课程”的思路，向南大、东大、南师大三所学校提出加入其共建的英语、政治、计算机和数据库等四门课程的资源共享申请，并按照要求承担资源有偿共享等相关义务。

三、高校继续教育数字化学习资源开放共享存在的障碍

江苏省高校继续教育数字化学习资源在一定范围内实现了共享，但是，校际间全面的资源共享却一直未能得到有效的实现。主要存在以下障碍：

1.缺乏统一的开放共享平台

要实现高校间的数字化学习资源开放共享，首先必须有一个合适的开放共享平台。省内高校的继续教育资源多为封闭式建设，在此基础上建设起来的共享平台也就多为本校服务或少数高校间开放共享，缺乏广泛的开放性和互连性，共享范围极为有限。

2.缺乏统一的资源建设规划

目前省内尚未形成统一的继续教育数字化学习资源建设规划，教育行政主管部门、高校、企业和个人在学习资源建设的过程中多为独立开发或购买，缺乏统筹规划、组织协作和合理分工，对资源的分类也缺乏统一的标准，导致了部分资源的重复建设和学科分布不均，资源的可用性也相当有限。

3.缺乏统一的资源建设标准和评价体系

目前各高校的数字化学习资源建设仍自成体系，从工具、平台到内容，都遵循不同的规范和标准，内容质量参差不齐，彼此之间也缺乏统一的数据接口，无法实现有效的交流与共享。同时由于我省尚未建立专门的数字化学习资源的管理机构，缺乏必要、科学的资源的评价机制和资源库的进出库管理标准，导致大量的同质课程的低水平重复开发。

4.缺乏开放共享的内驱力

高校数字化学习资源建设最初的目的都是满足自身教育教学需求，多数优秀的数字化学习资源是由一些重点大学开发制作的，本身就缺乏与其他高校共享资源的内在需求。另外，在校际间没有实现学分互认的情况下，数字化学习资源更多地是作为一种教学辅助手段来使用，对资源共享的要求并不迫切。

5.缺乏完善的知识产权保护

数字化学习资源是基于个人或集体智力的创造性的劳动成果，依法享有知识产权。在强调资源共享时，不能随便侵犯版权所有人的权益。在目前的数字化学习资源建设与共享过程中，版权的归属与保护，以及版权使用所涉及的利益分配等问题都没有得到有效解决，成为资源共享过程中的限制性障碍。

6.缺乏合理的利益分配制度

共享是要以互利互惠为基础的，只有当各共享主体都能获得相对合理的利益时，共享合作才能顺利开展。由于数字化学习资源的准公共物品性，以及由此产生的“搭便车”现象，使得在共享过程中，各共享单位之间的成本分担和利益分配不均衡，这也是造成目前高校数字化教育资源共享低效率的直接原因。

参考文献：

[1]黄建国.我国高校继续教育数字化资源开放与共享的探讨[J].现代教育科学，2013（9）.

[2]梁晓.论继续教育数字化教学资源的构建、整合与共享[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012（9）.

[3]冉利龙，朱东鸣.继续教育数字化学习资源开放服务探索与实践[J]. 成人教育，2013（7）.

4.江苏省资料员继续教育 篇四

江苏省涉水产品卫生行政许可申报资料要求

(2010年5月版)

一、涉及饮用水卫生安全产品生产企业，应按照《江苏省卫生厅涉及饮用水卫生安全产品卫生行政许可审批程序》的规定，向所在地市级卫生行政部门提交以下相应的申报资料，申请涉水产品卫生行政许可。

二、江苏省涉水产品卫生行政许可申请表，可从江苏省卫生监督网站上下载使用，。

三、形式审查要求

（一）申请资料应按下列内容提供，一式两份。

1、江苏省卫生厅行政许可申请表；

2、市级卫生行政部门生产能力现场审核意见（申报之日为限一年内出具的）；

3、产品材料及配方；

4、饮水机及供水设备类的产品应提供与饮用水接触的主要材料的卫生许可批件复印件或由省级及以上卫生行政部门认定的检验机构出具的检验报告原件；

5、生产工艺流程及简图；

6、生产厂区平面图（包括检验室、原料仓库、成品仓库）、生产车间平面图；

7、生产设备和检验设备清单；

8、产品执行标准（经备案的企业标准原件）；

9、产品卫生学检验报告原件（申报之日为限一年内出具的）；

10、产品质量检测报告（仅限塑料及有机合成管材、管件）；

11、产品标签（铭牌）、说明书（样稿）；

12、产品彩色照片；

13、工商营业执照复印件和生产场所房屋所有权证明（或租赁证明）；

14、委托生产的，应提供委托合同。被委托方应有与委托产品同类产品的卫生许可。

（二）申请资料为A4规格纸张打印，中文使用宋体小4号字，英文使用12号字，申请表中除所附资料项目栏、法定代表人/负责人签字、日期等项用钢笔（水笔）填写，其余项均应打印。

（三）申请资料内容应完整、清楚，无涂改，同一项目的填写一致，无前后矛盾。

（四）申请资料中的复印件清晰并与原件完全一致。

（五）申请资料中所有外文（国外地址除外）均应译为规范的中文，并有译文附在相应的外文资料之后。

（六）除检验机构出具的检验报告及官方证明文件外，申请资料原件应逐页加盖申请单位公章。

（七）使用中国法定计量单位。

（八）申请资料使用应根据目录顺序排列，并装订成册。

四、资料的审查要求（注：申报资料中与生产能力审核相同的资料不必重复提供，资料要求与生产能力审核要求相同）

（一）江苏省卫生厅卫生行政许可申请表

1、申请表复印件（影印件）无效。申请表的内容均需打印（申请单位签章和法定代表人签字除外）。

2、产品名称：产品名称应包括商标（品牌）在内的全称，不得简写，应符合《卫生部健康相关产品命名规定》的要求。

3、产品类别：按《涉及饮用水卫生安全产品分类目录》填写，如输配水设备（管材）、水处理材料（吸附、过滤材料）、化学处理剂类（絮凝剂）等。

4、产品规格或型号：填写产品具体的规格和型号。

5、申请单位（生产企业）：应为在工商行政管理部门依法登记的生产企业全称，并与其公章的名称相一致，不得简写。

6、生产地址：应为在工商行政管理部门依法登记的地址，注明其所在的市、县（市、区）、镇、路（街）及门牌号码。如无门牌号码，应注明其所在地易辨认的位置，如电视台东侧等。注册地址与生产地址不一致的，应为生产地址的详细名称。

7、法定代表人/负责人：法人单位应填写法定代表人姓名，非法人单位应填写负责人姓名，法定代表人/负责人姓名应与工商部门核查核准的一致。

8、申请类别：应在相应的申请类别□内打“√”。

9、所附资料：应在所提交资料前的□内打“√”，并与申请类别相符。

10、产品技术参数：内容要求与说明书一致、与配方工艺一致，简明扼要、无夸大宣传内容，每栏限100字数以内。见附件

（二）市级卫生行政部门生产能力审核意见

生产能力审核意见应当逐页加盖（或骑缝章）市级卫生行政审批印章，包括以下内容：

1、市级卫生行政部门审核意见；

2、现场审核表；3生产能力审核时所提交的资料包括生产能力审核申请表、产品的材料与配方（申报供水设备和饮水机许可的，提供产品结构图和与饮水接触主要材料的卫生安全证明）、生产工艺及流程、生产厂区平面图和车间布局、生产设备和检验设备清单、标签和说明书等。

（八）产品执行标准

申报产品应有产品质量执行标准，如该产品没有国家标准或行业标准，企业应制订企业标准，企业标准须经质量技术监督部门备案。企业标准应包含下列卫生安全性内容：

1、输配水设备（如管材、管件、玻璃钢水箱等）：

⑴、引用标准要有相关的卫生标准和规范；

⑵、溶出物浓度应符合卫生规范的要求。

2、水处理剂：

⑴、引用标准要有相关的卫生标准和规范；

⑵、溶出物浓度应符合卫生规范要求；

⑶、水处理剂的残留物质不超过允许值。

3、水处理材料：

⑴、引用标准要有相关的卫生标准和规范；

⑵、水处理效果。申报产品执行企业标准的应提交企业标准原件，执行国家标准或行业标准的产品应提交国家标准或行业标准的复印件。

（九）产品卫生学检验报告原件

检验报告应明确注明检验样品特征、性状、规格、数量和检验结论等，应符合《卫生部涉及饮用水卫生安全产品检验规定》，检验项目、方法和结果应符合《生活饮用水卫生规范》的要求），所提供的产品卫生学检验报告原件应附“产品样品采样记录。

（十）产品质量检测报告（仅限塑料及有机合成管材、管件）

塑料及有机合成管材、管件应由产品质量检测机构进行外观、物理力学性能检测。申报单位应提交产品质量检测机构出具的检测报告原件。

（十二）产品彩色照片

申报材料中产品彩色照片应符合下列要求：

1、提供的照片应与送检产品一致；

2、管材、管件应提供样品片段，并有相应商标、规格、生产日期、企业名称、执行标准等标识；

3、蓄水容器、供水设备、机械部件、止水材料、饮水机、水处理部件应提供整个产品的照片，并显示整机、铭牌、各主要单元；

4、化学处理剂和散装的水处理材料应提供用250ml透明玻璃瓶盛装（有避光等特殊要求的除外）的样品，玻璃瓶上有产品名称、生产单位、生产日期的标签。

（十三）工商营业执照复印件和生产场所房屋 所有权证明（或租赁证明）

工商营业执照复印件应与原件一致，无工商营业执照的申请单位应提交生产场所房屋所有权证明（或租赁证明），并应注明生产场地所在的市、县、镇、路（街）及门牌号码，且与申请表中申请单位的生产地址一致。

（十四）委托加工协议

委托生产的，应提供委托合同。被委托方应有与委托产品同类产品的卫生许可。并附卫生许可批件复印件。

5.江苏省资料员继续教育 篇五

第一，首先必须熟悉英语写作具体要求。

英语考试要求考生在30分钟内写出120字的文章。体材主要有议论文（分为“Topic题型”和A&B又称“正反观点题”）应用文（主要是书信）、图表文等。针对不同的体裁，写作思路是不同的。比如，以议论文举例来说：

1.议论文写作思路

2.议论文分类：阐述主题型作文（Topic）；正反观点型作文（A&B）

3.阐述主题型作文写作：（这类题型作文要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述）

（1）基本写作格式

5.正反观点型作文（A&B）（这类题型作文通常从正反两方面来分别论述，最后得出你自己的结论。采用论点加论据写作形式。）

（1）基本写作格式

第二，熟悉英语写作的几个重要概念。

1.英语文章段落结构特点

英语文章段落结构一般有三部分构成：主题句+扩展句+结尾句

（1）主题句：所谓主题句，就是英语文章段落的中心思想句。它是英语文章段落的灵魂，在英语文章段落中居于主导地位。我们都知道英语文章一般喜欢开门见山，所以主题句一般位于英语文章段落的句首。其他句子都要围绕它而展开。

（2）扩展句：所谓扩展句就是为主题句起解释说明或论证的句子。通常我们写扩展句所采用的方法是举例子（for example, for instance, such as, a case in point is that---）、列数据（according to the recent study/survey,---）等。

（3）结尾句：所谓结尾句就是总结句。英语写作也类似于汉语写作，最后再把自己本段落的写作目的陈述一下。但是在英语写作中结尾句毕竟还是少数。

因此我们通常看到英语的文章段落结构 60%-70%都是由主题句+扩展句构成。

2.主旨句

作为主旨句就是英语文章的中心思想句。英语文章一般首先用一句话概括一下作者的写作目的或意图，我们就把这句话称之为主旨句。没有受过写作训练的考生是不会写主旨句的。因此这样的文章就不能够称之为好的英语文章，自然也得不到阅卷人的青睐了。

第三，学会遣词造句

1.遣词：

（1）词汇等级

所谓词汇的等级就是，我们在写作的过程中，如果想出一个基本词汇来之后，能够在这个基本词汇的基础上把它在提升一下，也就是我们一般写作所提倡的用“难词”。比如，我们一提到“重要的”，大多数同学首先会想到“important”这个单词，那么提升一下的话就可以想到它的如下同义词：significant, vital, main, basilica, crucial, momentous etc 词汇替换速成.doc

（2）词汇准确性

所谓词汇的准确性是指，我们在有一个词近而想到它的同义词之后，要结合语境选择恰当的用词。在这里必须指明的是，并不是词汇等级越高越好，必须还要考虑到适合于不同的语境。比如，眼睛大，这个“大的”形容词，我们首先会想到big,近而想到great, large, huge, vast, titanic, enormous etc。那么是不是用后面的词就可以了呢？或者说用上enormous等词更能博得阅卷人的好感呢？答案是否定的。在这里很明显用后面的词来修饰眼睛是不可以，只能用big，因为我们听过一首英文歌曲叫做“I am a big big girl, in a big big world.” big表示眼睛大而迷人可爱的。

2.造句：

（1）词组

很多考生平时写作不太擅长用词组，对于他们而言最习惯的就是想到汉语，然后对应汉语思维写出英语句子，这种写作只能是单词的罗列组合，谈不上什么技巧文采可言，因此，写出来的文章必然就是所谓平淡如流水，没有英语的味道。如果我们能够在单词的基础上，进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。比如上面所说的“重要的”这个单词，当我们想到important的时候，如果从语法角度再稍加考虑一下，我们会想到“be of importance”。因为，语法中规定：形容词等于of加这个形容词的名词形式。如果再提升一步，我们还学过一个常用的词组叫做“play an important role in---”。很多同学说自己的文章凑不够字数或是没有文采，那么采用词组进行写作是不是就可以解决以上问题了呢？

（2）句式

除了采用词组，要使文章更具英语的味道，我们还需要变换句式。没有受过正规作文训练的考生，通常采用的句式多为主谓宾、主系表。于是我们看到大多数的文章充斥着这样的形式：I am a good boy, and I am a student.I study in Nanjing University, and I have three years experience in Hilton Hotel.这样流水帐式的文章显然不能得到高分。

写作中阅卷人喜欢的句式有以下两种：一是插入语；二是倒装。

第一，插入语。

所谓插入语，英语中有两种形式。一种是有两个逗号之间引起的成分称之为插入语；第二种是有两个半破折号引起的成分称之为插入语。如下所示（黑体划线处）：

Jinan, the Spring City, is a famous tourist city.Other people may give us instrumental support—financial aid, material resources, and needed services—that reduces stress by helping us resolve and cope with our problems.插入语的作用主要有两个，一个是突出主语，比如说：He, who would like to play basketball, is a good student.第二个作用是解释说明，比如说：People, especially students, should work hard.第二，倒装

倒装是我们写作中需要用到的。虽然略显俗套，但是却是很能满足阅卷人的主观感受的。常用的倒装形式有以下几种：

Only + 时间状语

Only when all of us join in the efforts of eliminating cheating at all levels, can we expect to have a cleaner society and a more beautiful future.Only + 介词词组

Only by planning his time care fully can he improve efficiency and make achievements.Only in this way can we master the writing skills step by steps.否定词位于句首（hardly when;never;not only---,but also---;seldom）

在我一生当中很难遇到这样的人

Seldom in my life have I met such a kind-hearted man.地点方位名词位于句首

In no other place in the world can one find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic Games.（3）修辞

无论是汉语写作还是英语写作，修辞其实非常的重要。它是作者写作功底具体事例地展现。所谓修辞包括比喻、拟人、排比等等。英语写作中的修辞问题我已经专门写过一篇文章（见《英语写作几种修辞手法》）。这里仅举一个比喻例子，还是拿“重要的”来举例。当你用完词组之后，如果你用上下面比如句子，则文章就会显得神采飞扬，试比较：

The bicycle is important for us.The bicycle is of importance for us.The bicycle plays an important role in our life.The bicycle, environmental friendliness vehicle, plays an important role in our life.The bicycle is like the air, water, and sunshine and cannot be parted with a moment in our life.那么很明显，最后一个句子是我们最终拿到考场上去搏击高分的句子。

第四，平时要注意积累

我们真正需要的是把平时积累的随时随地用在我们的写作中。因此，我们在注重积累的同时，一定在平时练习的时候，把他们多家运用。只有多练多用，才能真正达到学以致用，才能真正提高写作水平。

On Water Shortage

No one can have failed to notice the fact that water shortage is a grave problem with which the whole world is confronted.Actually, it has become so widespread that it has severely affected people’s daily life and hindered the development of the global economy.A number of factors could account for the problem, but the following might be the critical ones.First, with the development of agriculture and industry, an increasing amount of water is needed.Secondly, the ever-increasing population is another leading cause of water shortage.Besides, the global tendency of warming

6.江苏省资料员继续教育 篇六

3、等上岗。

1、《中共中央关于制定十一五规划的建议》中有关构成科学发展答：安全技术措施是指从技术上采取措施，防止工伤事故和职业

工程监理单位，监理工程师应当按照法律、法规和工程建设的强

29、安全监理的依据是什么？ 观的内容是什么？安全发展应坚持的提前是？ 病的危害。

制性标准实施监理，并对建设工程承担监理责任。答：全发展与节约发展，清洁发展和可持续发展紧密联系在一起，13、特种作业人员主要包括哪些？上岗作业条件是什么？ 答：

1、有关安全生产、劳动保护、环境保护、消防等的法律法规

22、根据《建设工程安全生产管理条例》的规定，监理单位应建共同构成科学发展观的重要内容。（单选、多选）安全发展应坚和标准规范。

答：特种作业人员包括：

1、垂直运输机械

2、施工船舶作业

3、安立的安全管理制度是什么？ 持的前提是“以人为本，在劳动者生命权利和职业健康最大限度

2、建设工程批准文件和设计文件。装拆卸、4、起重信号工

5、电工、6焊工、7爆破

答：

1、安全技术措施的审查制度

2、专项施工方案的审查制度3的得到保障”（单选）

上岗条件是取得特种作业操作资格证书。特种作业证有效期为2年。安全隐患处理制度

4、严重安全隐患报告制度

5、按照法律、法规

3、建设工程委托监理合同和有关的建设工程合同。

2、交通建设工程安全事故的特点是什么？

30、监理人员的管理活动定位是？

14、专项施工方案审查制度有关内容有哪些？关于租赁机械设备和强制性标准实施监理。答：严重性，复杂性，多发性，可变性。的验收规定是什么？ 答：监理人员是建设单位委托的监督管理人员，而不是生产管理

23、监理单位和监理工程师的违法行为包括？

3、安全生产方针是？

答：对于结构复杂、危险性较大、特性较多的特殊工程，必须编答：1.工程监理单位未对施工组织设计中的安全技术措施或者专人员，当监理人员在审查方案或现场检查发现隐患时，只能够向答：安全第一、预防为主、综合治理。安全生产应贯彻“以人为施工单位的项目经理部发出监理指令或通知，要求施工单位进行制专项施工方案，并附安全验算结果，经施工单位技术负责人签项施工方案进行审查就构成违法行为。本”的思想（老师补充）处理，也就是说监理人员只能通过施工单位才能做到消除隐患，字后，必要时还应当组织专家进行论证审查，经审查同意和总监

2.工程监理单位发现安全事故隐患未及时要求施工单位整改或者预防安全事故，而不能直接做到消除隐患。

理工程师签字后，方可组织施工。

4、综合治理的含义是什么？

暂时停止施工就构成一种不作为的违法行为。

31、应记入安全监理台账的内容有哪些？ 关于租赁机械设备的验收规定：承租单位，出租单位、安装单位答：运用经济、法律、行政等手段，人管、法治、技防多管齐下

3.施工单位拒不整改或者不停止施工，工程监理单位未及时向有

共同验收，合格后方可使用。答：监理机构应监理施工安全监理台账，由专人负责。监理人员并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用，解决安全生产领域的关主管部门报告便构成违法行为。工程监理单位是在监督施工单问题。(钓竿 每次巡视、检查工作对涉及施工安全的情况、发现的问题、监理验收合格后30日内应向当地交通主管部门登记。位安全施工，也是在履行一种社会监督义务，及时施工单位拒不的指令及施工单位处理的措施和结果应及时记入台账。总监理工

5、处理事故时必须坚持和实施的“四不放过”原则是？

15、安全事故应急救援制度对实行施工总承包的要求是？什么是整改或者停止施工，工程监理单位仍需要继续履行这一义务，即

程师和驻地监理工程师应定期检查施工安全监理台账记录情况。

安全事故报告制度？ 向有关主管部门报告。因此工程监理单位对报告提出不及时，也答：1.事故原因分析不清不放过2.事故责任者与群众未受到教育

32、对安全生产实施三重监控的内容是什么？ 不放过3.没有采取切实可行的防范措施4.事故责任者未严肃处答：实行施工总承包的，由总承包的施工单位统一组织编制建设是违法行为。

理。工程安全生产事故应急救援预案，工程总承包的施工单位和分包4.工程监理单位未依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监答：

1、施工单位自身的安全控制

2、监理单位的安全监理

3、政

单位按照应急救援预案，各自建立应急救援组织或者配备应急救理就构成违法行为。工程监理单位在建设工程安全生产中的监理府的安全生产监督管理。

6、安全生产管理的原则是？

援人员，配备救援器材、设备，并组织演练。安全事故报告制度：责任，是由相关的法律、法规和强制性标准规定的，如果工程监

33、监理单位和监理工程师在实施安全监理时，必须坚持的工作答：

1、管生产必须管安全

2、安全生产动态管理

3、安全一票否决

4、事故处理四不放过

5、安全工作五同时（计划、布置、检查、交通建设工程施工单位发生生产安全事故，施工单位应当立即向理单位没有按照法律、法规和强制性标准进行监理，就是没有尽原则是什么？

建设单位、监理单位和事故发生地的公路水运工程安全生产监督到监理责任，就是构成违法行为。老师补充：施工单位在建设工答：1.安全第一、预防为主、综合治理2.以人为本3.在质量、进总结、评比）

6、同步协调发展。

部门以及其他安全监督机构报告。实行总承包的建设工程，由总程安全生产中处于核心地位，施工单位主要负责人依法对本单位度、成本控制中落实生产安全。

7、安全生产动态管理的原则是？ 施工单位负责上报事故。的安全生产工作全面负责。

34、安全事故的四种致因分析理论、风险管理的流程、风险控制答：全员、全方位、全过程、全天候。安全事故发生后应由施工单位立即向建设单位、监理单位和事故发生

24、交通部《公路水运工程安全生产监督管理办法》对施工现场措施要素和内容、安全系统工程的定义、事故致因系统涉及的48、安全与危险的关系是什么？ 地的公路水运工程安全生产监督部门以及其他安全监督机构报告。配备专职安全生产管理人员的规定是？ 个因素、危险源分类的方法等？ 答：安全与危险在同一事物的运动中是相互对立、相互依赖而存

16、安全监管长效机制总目标是？ 答：施工现场应当按照每5000万元施工合同额配备一名的比例配答：1.安全事故的四种致因分析理论：海因希里事故因果连锁理在的。因为有危险才要进行安全管理，以防止危险。安全与危险备专职安全生产管理人员，不足5000万元的至少配备一名。答：以建立健全“预案、预控、预报、预警”安全监管长效机制论、博德事故因果连锁理论、亚当斯事故因果连锁理论、约翰逊并非是等量并存、平静相处。随着事物的运动变化，安全与危险为总目标。

25、应编制专项施工方案的工程类型有哪些？ 和斯奇巴的人机轨迹交叉理论 每时每刻都在变化着，进行着此消彼长的斗争。可见，在事物的17、法律责任的分类是？承担民事责任的方式是？ 答：1.不良地质条件下潜在危险的土石方开挖2.滑坡和高边坡处2.风险管理的流程：风险的预测和识别、风险分析和评估、风险运动中，都不会存在绝对的安全和危险。

理3.桩基础、挡墙基础、深水基础及围堰工程4.桥梁工程的梁、控制对策的规划、实施决策、检查 答：分类：民事责任、行政责任、刑事责任。

9、安全生产技术交底制度的内容是什么？

拱、柱5.不良地质、高瓦斯、水底、海底隧道6.水上工程打桩船、3.风险控制措施要素和内容：：要素是：

1、针对性

2、可操作性

3、承担方式：停止侵害；排除妨碍；消除危险；返还财产；恢复原答：指每项工程实施前，施工单位负责项目管理的技术人员对有施工船、外海孤岛、边同航边施工作业7.水下焊接、浇筑混凝土、经济合理性。内容是：

1、项目场址及厂区平面布局的对策措施

2、状；赔偿损失；修理，重作，更换；支付违约金；消除影响，恢关施工技术要求向施工作业班组、作业人员详细说明并由双方签爆破8.爆破工程9.大型临时工程模板、支架、便桥10.其他危险防火防爆

3、机械伤害对策

4、其他安全对策措施

5、电器安全对复名誉；赔礼道歉。字确认的制度。性较大的工程 策

6、有害因素控制对策

7、安全管理对策。

18、根据《行政监测法》和《国家公务员暂行条例》的规定，对内容有

1、本项目施工作业的特点与危险点

2、针对危险点的具体

26、总承包单位、分包单位安全责任的划分？ 4.安全系统工程的定义：是以预测和预防事故为中心，以识别、预防措施

3、应注意的安全事项

4、相应安全操作规程和标准5发于国家公务员的行政处分的形式有？

答：建设工程实行总承包的由总施工单位对施工现场负总责。总分析、评价和控制系统风险为重点，开发研究出来的完全理论和

答：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。生事故后应及时采取的避难和急救措施。

施工单位应当完成工程主体结构，并依法将建设工程分包给其他方法体系。

19、行政处罚中的行为罚类型有哪些？

10、安全生产费用的使用范围是什么？ 单位，分包合同中应明确各自安全生产方便的权利、义务。总施5.事故致因系统涉及的4个因素：人、机、环境、管理。答：责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销营业执工单位和分包单位对分包工程安全生产承担连带责任。分包单位答：是建设单位在编制建设概算是，为保障安全施工确定的费用。

6.危险源分类的方法：a.按诱发危险、有害因素失控的条件分类

应当服从总施工单位的安全生产管理，分包单位不服从管理的由安全生产费用保障制度：

1、施工单位对安全生产费用必须用于安全照、暂停或者取消从业资格等。b.按导致事故和职业危害的直接原因进行分类c.按引起的事故类分包单位承担主要责任。防护用具的购买与更新

2、安全措施的落实

3、安全生产条件的改善 20、安全生产的责任主体是？ 型分类d.按职业健康分类

27、《特种设备安全监察条例》规定的施工起重机，在验收前的规定是？ 答：政府是安全生产的监管主体，企业是安全生产的责任主体。

11、安全教育的主要内容有哪些？

35、危险源识别的方法？危险源辨别的步骤是？ 《特种设备安全监察条例》规定特种设备出厂时应当附有安全答：主要包括安全生产思想教育、安全知识教育、安全技能教育、安全生产工作必须建立在政府首长负责制和企业法人负责制。两答：

答：危险源识别的方法：

1、现场调查法

2、工作任务分析

3、安安全法制教育四个方面，其中对新职工的三级安全教育（即企业个主体，两个责任制相辅相成，共同构成我国安全生产工作的基技术规范要求的设计文件、产品质量合格证明、安装及使用维修

全检查表

4、危险与可操作性研究

5、事件树分析

6、故障树分析。

说明、监督检验证明。验收合格后30日内备案。培训教育、分公司或项目部培训教育、班组培训教育），是安全生本责任制度。

危险源识别的步骤：

1、划分作业活动

2、危险源识别

3、风险评产基本教育制度。（多选）

21、《建设工程安全生产管理条例》规定的监理单位的安全责任是什么？

28、施工单位三类人员的安全教育和考核的内容？

价

4、判断风险是否允许

5、制定风险控制措施计划。专职安全生产管理员职责（老师补充）：负责对安全生产进行现场

答：

1、工程监理应当审查施工组织设计中的安全技术措施或专项答：施工单位的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人监督检查并做好记录，发现安全生产事故隐患，应当向项目负责

36、引发生产安全事故的五个基本因素是什么？不安全状态的属

施工方案是否符合建设的强制性标准。

2、工程监理单位在实施监员应当经过有关部门考核合格后方可任职。施工单位应当对管理人和安全生产管理机构报告，对违章指挥、违章操作和违反劳动性？

理过程中，发现存在安全隐患的，应当要求施工单位整改；情况人员和作业人员进行每年不少于两次的安全生产教育培训，其教纪律的应当立即制止。（多选）答：

1、不安全行为

2、不安全状态

3、起因物

4、致害物

5、伤害2012年江苏省第5期公路工程施工安全监理培训资料

12、安全技术措施的目的是什么？

方式

不安全状态的属性：事故 场所 状态 作业

37、不安全行为的分类为？

答：违章指挥、违章作业、其他主动性不安全行为、其他被动性不安全行为。

38、直接引发生产安全事故的物体（品）称为起因物；在生产安全事故中直接招致（造成）伤害发生的物体（品）称为致害物；致害物作用于被伤害者（人或物）的方式，称为伤害方式

39、防止安全事故的最基本方法

答：1）建立健全安全生产管理制度；2）强化安全教育；3）统一管理生产与安全工作；4）对工程技术方案进行审查与改进，强化安全防护技术，5)对作业工人进行安全教育，强化他们的安全意识；6）必要的安全防护装置与工具，必要的检查监督以及必要的惩戒；

3E原则的内容：1）把关 对工程技术进行层层把关，确保技术的安全可靠性，运用工程技术手段消除不安全因素，实现生产工艺、机械设备等生产条件的安全；2）教育；3）强制。(Engineeting-把关，Education-教育，Enforcemennt-强制)

详细情况；现场调查的有关数据和资料。2.安全事故隐患原因分析与判断。3.安全事故处理的方案。4.是否需要采取临时防护措施。

5.确定安全事故隐患整改负责人、整改完成时间和整改验收人。6.涉及的有关人员和责任及预防该类安全事故隐患重复出现的措施等。

46、交通建设工程重大安全生产事故处理的依据、原则是什么？施工单位的报告原则是？

答：处理依据：安全事故的实况资料；有关的合同及合同文件；有关的技术文件和档案；相关的建设工程法律法规和标准规范。处理原则：统一指挥、快速反应、各司其职、协同配合。施工单位的报告原则，遵循“迅速、准确”的原则，在规定的时间内逐级上报重大安全生产事故的情况。

件下有潜在危险性的土方、石方开挖；

2、滑坡和高边坡处理；

3、桩基础、挡墙基础、深水基础及围堰工程；

4、桥梁工程中的梁、拱、柱等构件施工等；

5、隧道工程中的不良地质隧道、高瓦斯隧道、水底海底隧道等；

6、水上工程中的打桩船作业、施工船作业、海外孤岛作业、边通航边施工作业等；

7、水下工程中的水下焊接、砼浇筑、爆破工程等；

8、爆破工程；

9、大型临时工程中的大型支架、模板、便桥的架设与拆除，桥梁、码头的加固与拆除；

10、其他危险性较大的工程。

53、专家对专项安全施工方案审查工作的要求和程序是什么？ 答：1.施工单位应该组织不少于5人的专家组，对已编制的专项安全施工方案进行论证审查。

2.专项安全施工方案专家组必须提出书面论证意见，施工单位应根据专家论证意见进行完善，施工单位技术负责人、监理工程师签字后，方可实施。

人员：20；特种作业人员：20；企业职工：15；转岗、重新上岗：（每次）20

60、对取得《特殊作业人员操作证》的人员复审？

答：每2年进行一次复审；连续从事本工种10年以上者，经用人单位进行知识更新教育后，每4年复审一次。61、施工安全技术交底的内容是什么？

答：

1、对施工场所、作业环境，如高压线、地下管线、施工用地、现场防火和季节性特点等做明确交底；

2、对多工种交叉作业时的安全技术及防范措施应做详细交底；

3、对防止事故的“预防措施”和“劳动保护”做明确交底；

4、分部分项工程安全技术交底要有针对性；

62、安全标志设置的部位是？

答：施工单位应当在施工现场出入口或者沿线各交叉口、施工起重机械、拌和场、临时用电设施、爆破物及有害危险气体和液体

3.专家组书面论证意见应作为专家安全施工方案的附件，在实施过

存放处以及空洞口、隧道口、基坑边沿、脚手架、码头边沿、桥

程中，监理工程师应督促施工单位严格按照专项安全方案组织施工。

梁边沿等危险部位，设置明显的安全警示标志或者必要的安全防

47、投标报价中对安全生产费用的要求是？

54、专项施工方案编制、批准实施的要求是？ 护设施。答：施工单位安全生产费用的报价规定：不低于投标价的1%，且

答：施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和施工现63、需要配备安全防护设施的包括哪些？ 不得作为竞争性报价。

40、安全事故应急预案、应急准备？应急预案体系的构成？ 场临时用电方案，对下列危险性较大的工程应当编制专项安全施

答：1.高处作业防护2.临边作业防护3.洞口作业防护4.攀登作业

48、安全监理计划（方案）应包括的内容是？安全监理细则的编制、批准？

工方案，并附安全验算结果，须由施行单位技术负责人、监理工答：应急预案：是针对可能发生事故，为迅速、有序的展开应急防护5.悬空作业防护6.移动式操作平台防护7.交叉作业防护8.答：安全监理计划的内容：

1、安全监理工作的依据

2、安全监理程师审查同意并签字实施，由安全生产管理人员进行现场监督。

1、行动而预先定制的行动方案。

工作的目标

3、安全监理工作的内容

4、项目监理机构安全监理岗不良地质条件下有潜在危险性的土方、石方开挖；

2、滑坡和高边特殊季节、气候条件施工防护9.临时用电防护10.对毗邻构造物应急准备：是针对可能发生的安全事故，为迅速、有序开展应急位，人员及工作任务

5、安全监理工作制度

6、初步认定的危险性的专项防护。

坡处理；

3、桩基础、挡墙基础、深水基础及围堰工程；

4、桥梁行动而预先进行的组织准备和应急保障。较大的分部分项工程一览表

7、初步认定须监理复核验收的大中型工程中的梁、拱、柱等构件施工等；

5、隧道工程中的不良地质隧64、施工项目的安全自检的组织者和自检的分类？监理工程师对应急预案体系的构成：

1、综合应急预案

2、专项应急预案

3、现施工机械和安全设施一览表

8、初步确定须专门编制专项安全监理道、高瓦斯隧道、水底海底隧道等；

6、水上工程中的打桩船作业、施工单位自检进行抽查的一般内容是什么？ 场处置方案。实施细则一览表

9、初步选定的对拟使用的新材料、新技术、新工施工船作业、海外孤岛作业、边通航边施工作业等；

7、水下工程答：组织者是项目经理。

艺及特殊结构所采取的防止安全事故的监控措施

10、必要的安全中的水下焊接、砼浇筑、爆破工程等；

8、爆破工程；

9、大型临

41、在安全事故应急预案中，现场处置方案的主要内容是？ 自检的分类：可分为日常性检查、专业性检查、季节性检查、节防护用品的配备。时工程中的大型支架、模板、便桥的架设与拆除，桥梁、码头的答：

1、事故特征

2、应急组织与职责

3、应急处理

4、注意事项。假日前后的检查和不定期检查等。安全监理细则由安全专业监理工程师编制，并建总监理工程师（或加固与拆除；

10、其他危险性较大的工程。

42、监理单位应急管理职责是什么？ 抽检的一般内容为：1）检查施工单位在施工过程中，人员、施工

驻地监理工程师）批准。

55、监理工程师怎样对专项安全施工方案进行审查？ 机械设备、材料、施工方法、施工工艺及环境条件等是否符合保答：核查施工单位的应急预案，监督安全专项施工方案或者安全

49、专项安全监理实施细则应包括的主要内容是？ 答：1.对施工单位的程序性、符合性、针对性进行审查。证施工安全的要求；2）重要的和对工程施工安全有重大影响的工技术的实施。对危险性较大的分部分项工程进行重点巡查，对发

答：1.危险性较大的分部分项工程安全监理工作的特点和施工现2.专项安全施工方案经安全专业监理工程师进行审查后，应在报序、工程部位、施工过程中的施工专项方案、施工组织设计中的现的安全事故隐患及时责令改正。严格安全防护措施和应急措施

安全技术措施落实情况；3）施工单位自查记录资料整理情况，自的月度计量支付管理。及时向建设单位、当地交通主管部门、地场环境状况2.安全监理人员安排与分工3.安全监理工作的方法及审表上填写监理意见，并有总监理工程师签认。

查存在问题整改情况；4）施工工艺、机械设备安全操作规程执行措施4.具有针对性的安全监理检查、控制要点5.相关过程的检查方安全监管部门报告事故情况，配合事故调查、分析和处理工作。3.特别复杂的专项安全施工方案，项目监理机构应报请工程监理

情况；5）现场安全防护设施、文明施工、用电安全及消防安全管记录格式（表格）和资料目录。对现场的监理人员进行安全教育，配备必要的安全防护用品。单位技术负责人主持审查。

理情况等。50、监理工程师对大、中型施工机械的审查？

43、应急培训主要包括的内容为？

56、施工现场日常安全监理的方法是什么？

65、高处作业总关于禁止在房架未固定的构件上行走做作业的规答：审查施工单位进场大、中型施工机械设备一览表及合格证，答：

1、报警

2、疏散

3、火灾应急培训

4、不同水平应急者培训 答：1.加强监督 2.巡视检查 3.监理会议 定是什么？关于衬砌中的规定为？ 对施工单位申报进入现场的大、中型施工机械设备数量、型号、44、隐患的含义是什么？

57、日常安全监理实施程序是什么？ 答：在没有安全防护设施时，禁止在房架的上弦、支撑、桁条、规格、生产能力、完好率进行审查。当发现施工单位的进场进行答：是指未被事先识别或者未采取必要防护措施的可能导致安全和申报表不一致时，要求施工单位更正。答：

1、发出口头通知，开具整改通知单

2、召开专题监理例会

3、挑架或未固定的构件上行走或作业。高空作业与地面的联系应采事故的危险源或不利环境因素。签发“工程暂停令”

4、向建设主管部门报告。用通信装置并设专人负责。

51、施工安全技术措施的内容是什么？

45、监理工程师对一般安全问题的处理是怎样？施工单位对严重

答：1.进入施工现场的安全规定。2.地面、深坑、隧道施工作业

58、安全生产教育培训的对象是什么？对于新工人进行三级安全衬砌使用的脚手架、工作平台、跳板、梯子等应安装牢固，不得安全隐患的处理方法是什么？ 有露头的钉子和突出的尖角。靠近通道的一侧应有足够的净空，的防护。3.水上、高处及立体交叉施工作业的防护。4.施工用电教育的主要内容是？

答：监理工程师对一般安全问题不能轻视而麻痹大意，对一般安安全技术措施。5.机械、机具使用过程的安全防护及夜间施工安答：对象是：

1、三类人员

2、特种作业人员：垂直运输机械人员、以保证车辆、行人的安全通过。

全问题的处理更不能随之任之。对一般安全问题可采用口头指出全防护。6.为确保安全，对于采用新工艺、新材料、新技术制定施工船舶作业人员、爆破作业人员、安装拆卸工、起重信号工、66、如遇重大构件必须使用两台起重机时的有关规定是什么？ 或签发安全工作质量的方法，要求承包单位加强安全管理和教育的专项安全技术措施。7.预防自然灾害（台风、雷击、洪水、地电工、焊工等国家规定的特种作业人员；

3、现场其他管理人员、答：如遇重大构件必须使用两台起重机同时起吊时，构件的质量或限时整改进行处理，预防问题扩大或加深。技术人员；

4、现场从业人员：指建设工程施工现场所有从事施工不得超过两台起重机所允许起质量总和的3/4，震、高温、寒冬、泥石流等）的措施。每台起重机分担的严重安全隐患的处理方法是：施工单位应立即进行严重安全事故

52、《施工现场临时用电安全技术规范》规定需编制临时用电专作业的人员。同时，还包括勤杂工及其工作人员。负荷不得超过该机允许起质量的80%。起吊时必须对两台起重机进隐患的调查，分析原因，制订纠正和预防措施，形成处理方案，项安全方案的情况有？ 内容是：新工人必须进行公司、项目部和班组的三级安全教育培行统一指挥。在整个吊装过程中，两台起重机的吊钩滑车组都应并报监理工程师。项目经理应组织项目经理部相关管理人员对处

答：施工单位现场临时用电设备在5台及5台以上的或设备总容训，教育培训的内容包括：1.安全生产方针、政策、法规、标准。基本保持垂直状态。

理方案进行认真深入的分析，特别是安全事故隐患原因分析，找

量在50KW及50KW以上上，也应督促施工单位编制临时用电专项2.安全技术知识、设备性能、安全制度、严禁事项。3.安全操作67、起重作业吊起满载荷重物时的安全操作规定是什么？ 出安全事故隐患的真正起源点。必要时，项目经理可请工程监理

方案。下列危险性较大的工程应当编制专项安全施工方案，并附规程。答：起重机在起吊满荷载重物时，应先将其吊离地面20～50CM，单位、设计单位、分包单位、供应单位各方共同参加分析。

安全验算结果，须由施行单位技术负责人、监理工程师审查同意

59、企业法定代表人、项目负责人每年接受30个学时的培训；专检查起重机的稳定性、制动器可靠性和绑扎的牢固性等，确认可1.安全事故隐患的部位。性质、现状、发展变化、时间、地点等并签字实施，由安全生产管理人员进行现场监督：

1、不良地质条职安全管理人员每年接受40个学时的培训。其他管理人员、技术

靠后，才能继续起吊作业。

68、脚手架搭设与拆除作业安全监理的要点是什么？

答：1）架子工必须考核合格，经体检合格，方可持证上岗，并配备必须的个人安全防护用品；2）脚手架必须与邻近高压线路保持安全距离，特殊情况下不能保持安全距离的，应搭设外电防护隔离设施；若遇无法保持安全距离有无法建立外电防护措施的情况，必须在外电线路停电后方可进行搭设；3）脚手架的的基础应根据搭设高度、承载要求、土质情况及现行国家标准，按照专项施工方案的要求，进行加固处理和验收，场地内不得有积水，基础验收合格后应按照专项方案的要求进行放线定位；4）对脚手架所用材料，应进行检查验收，不合格的产品不得使用；5）在脚手架搭设或拆除时，应设立作业警戒区，并派人进行监控，严禁非操作人员入内；6）在搭设过程中，应进行分步验收，全部验收合格挂牌后方可投入使用；7）使用期间，严禁拆除主接点处的纵横向水平杆和纵横向扫地杆、连墙杆；8）在脚手架上进行电、气焊作业时，必须有防火措施并设专人监护；9）脚手架作业层上的施工荷载应符合设计要求，不得超载；不得将模板支架、揽风绳、砼和砂浆输送管等固定在脚手架上；10）脚手架应按照要求采取接地防雷措施；11）不得在脚手架、模板支架基础及邻近处进行挖除作业。

69、土方填筑应符合的规定是什么？

留。驾驶员不得擅离岗位。

2.运料车向摊铺机卸料时，应协调动作，同步进行，防止碰撞。3.熨平板预热时，应控制热量，防止因局部过热而变形；加热过程中，必须有专人看管。

4.用柴油清洗摊铺机时，不得接近明火。

72、明挖基础施工安全监理控制要点是什么？桥涵双层同时作业等立交施工时的安全防护措施是什么？

答：明挖基础施工安全监理控制要点是：

1、监理工程师应当督促施工单位按照基坑开挖的方法、顺序，支撑结构的安设，以及施工组织设计中的规定进行。

2、监理工程理师还应监督检查采用挖土机械开挖基坑时，坑内不得有人作业；必须留人在坑内操作时，挖土机械应暂停作业；开挖基坑的人员不得在坑壁下休息。桥涵双层同时作业等立交施工时：桥涵施工应尽量避免双层或多层作业，当无法避免时，而必须双层同时作业或桥下通航、通车及行人通道等立体施工时，应设置防护棚、防护网、防撞装置和醒目的警示标志、信号等。切实做好安全防护措施。有电焊作业的桥梁，防护棚应具有绝缘、防火性能。手持式电动工具，应按规定加设漏电保护器。

捣器不得撞击钢丝（钢束）。用卷扬机滑轮组张拉小型构件时，张拉完成后，应切断电源和卡固钢丝绳。混凝土养生期内应妥善防护，确保安全。

76、隧道施工中，防止瓦斯局部聚积的措施是什么？

答：1.提高光面爆破效果，使巷道壁面尽量平整，打到通风气流顺畅。2.及时喷混凝土封堵煤（岩）壁面的裂缝和残存的炮眼，减少瓦斯渗入巷道。3.向瓦斯聚积部位送风驱散瓦斯。77、隧道作业的环境标准对氧气、瓦斯或二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫浓度及隧道内气温的规定是什么？

答：粉尘允许浓度；每立方米空气中含有10%以上游离二氧化硅的粉尘必须在2mg以下；氧气不得低于20%；瓦斯二氧化碳不得超过0.5%；一氧化碳不得超过30mg/㎡；二氧化硫不得超过15mg/㎡；隧道气温不得超过28°C；隧道噪声不得超过国家标准。78、隧道爆破作业安全监理的要点是什么？

答：1.监理工程师应明确要求施工单位必须建立洞内爆破统一指挥系统，检查爆破作业人员是否经过专业培训并且持有爆破操作合格证。2.监理工程师应检查爆破器材加工房的布置其位置应设在洞口以外至少50米远的安全地点，严禁在加工房以外的地点改制和加工爆破器材。3.装药前监理工程师应审查施工单位对爆破工作面附近的支护和炮眼状况的检查记录。4.监理工程师应要求专职的安全生产管理人员到场巡查爆破作业。爆破人员严禁穿着化纤衣物，为防止点炮时发生照明中断，爆破工应随手携带手电筒，严禁用明火照明，严禁火种。5.进行爆破时监理工程师应要求专职安全生产管理人员到场监督所有人员撤离现场，安全标志的布置应齐全、醒目。6.两工作面接近贯通时，两端应加强联系与统一指挥。岩石隧道两工作面距离接近8倍循环进尺，应停止另一端工作，将人员及机具撤走，并在安全距离处设置警示标志。7.洞内每天放炮的次数应有明确的规定，装药离放炮时间不得过久。8.监理工程师应审查起爆技术方案和安全交底记录。爆破后必须经过通风排烟，相距15分钟后，才允许检查人员进入工作面。当发现盲炮时必须由原爆破人员按规定进行办理，装药时应使用木质炮棍装药，严禁火种，无关人员与机具等均应撤至安全地点。

大于土质自然破裂线宽度；开挖深度1。2M以上，且无条件放坡的，必须设置固壁支撑；固壁支撑应经过安全验算并随挖深增加；

2、模板必须有足够的强度、刚度和稳定度，无缝隙和孔洞，浇注砼后不得产生变形。

3、砼浇注倾落高度在3M以上时，应采用漏斗或斜槽的方法浇注；浇注时必须进行分层次振捣，捣固应密实，不得出现跑模、漏浆等现象。

82、在路基工程雨季施工中的主要要求是什么？夜间施工的监理要点是什么？

答：路基雨季施工的主要要求：

1、督促施工单位做好施工现场的排水工作；

2、督促施工单位做好雨季施工工作。

夜间施工的监理要点：(1)夜间施工时，现场必须有符合操作要求的照明设备；对施工照明器具的种类、灯光亮度加以严格控制，特别是在城市市医居民居住区内和边通车边施工路段，减少施工照明的不良影响。

(2)施工中的小型桥涵两侧及穿越路基的管线等临时工程，应设置围栏，并悬挂红灯示警

标志。在居民点或公共场所附近开挖沟槽时，应按公共场所设施的标准设置牢固护栏和跳板供行人通过。夜间应设置照明灯和红灯。

(3)大型桥梁攀登扶梯处、施工船舶扶梯处应设有照明灯具，并督促施工单位执行运行的安全控制程序，进行巡视检查。(4)夜间作业船只或在通航江河上长期停置的锚船、码头船等应按港航监督部门规定，配置齐全的夜航、停泊标志灯。船只停靠码头应设照明灯。

(5)立体交叉作业必须统一指挥，避免物体坠落、机械作业相互干扰。83、施工现场安全监理内业资料包括的内容是什么？第一次工地例会上监理工程师向施工单位监理安全工作交底的内容是什么？

73、桥梁墩台滑模施工安全监理控制的要点是什么？安装大型盆答：土方填筑应符合的规定：1）从硬实地面向软土地面逐步填筑，式橡胶支座的要求是？ 并随填随压实；2）有专人指挥，设回转车道；3）倾倒前应先发答：

1、高桥墩（台）、塔墩、塔索等高层结构，采用滑升模板施工出信号，检查倾倒位置是否有人或机械、物资；严禁在填筑坡脚时，监理工程师应监督施工单位按照高处作业的安全规定，现场加站人；4）划定危险区域，并设专人监控；5）夜间或者视线不良设安全防护设施，人员穿戴好个人防护用品；施工单位必须根据工条件下，应增加照明；6）大量土方的开挖及填筑除符合以上规定程特点，编制单项施工方案及其安全施工措施，并向参加滑模施工外，尚应符合有关强制性标准的规定。人员进行安全技术交底。

2、拆除滑模设备时，监理工程师监督施工70、石方爆破作业的安全监理要点是什么？防护工程作业的有关要求是？

单位做好安全防护措施；拆除时可视吊装设备能力，分组拆除或吊至地面上解体，以减少高处作业量和杆件变形。拆除现场应划定警答：石方爆破作业的安全监理要点：1)爆破相关手续是否齐全；2）戒区，警戒线到建筑物边缘的安全距离不得小于10M。

审核爆破施工单位的资质；3）检查爆破影响范围、安全防范措施安装大型盆式橡胶支座：墩顶两侧应搭设操作平台，墩顶作业人是否符合施工组织设计的要求，爆破前是否已落实；4）检查爆破员应待支座吊至墩顶并稳定后再扶正就位。

器材出厂合格证、质量检验报告；5）检查爆破模拟实验结果；6）74、采取桁架挂篮施工时应遵守的规定是什么？支架上浇注混凝检查爆破孔位置、数量、孔深是否符合设计要求；7）检查炸药埋土时的规定是？ 置品种、质量、深度和孔口及密实情况；8）检查雷管线路网络是

答：采取桁架挂篮施工时应遵守的规定是：施工前监理工程师要否符合设计要求；9）检查爆破结果是否达到设计要求。

求施工单位制定好安全技术措施，挂篮组拼后要进行全面检查，防护工程监理要求：

1、边坡防护作业，必须搭设牢固的脚手架；并做静载试验；在墩上进行零号块施工并以斜拉托架做平台时，2、砌石工程必须自下而上砌筑。片石改小，不得在脚手架上进行。监理工程师应检查施工单位是否在平台边缘处安设安全防护设护墙砌筑时，墙下严禁站人。抬运石块上架，跳板应坚固，并设施；对使用的机具设备进行检查，不符合规定的严禁使用；检查防滑条。

3、抹面、勾缝作业必须先上后下。严禁在砌筑好的坡面墩身预埋件和斜拉钢带的位置及坚固程度，是否符合设计要求；上行走，上下必须用爬梯。架上作业时，架下不准有人操作或停遇有大风及恶劣天气时，应停止施工。留；不得上面砌筑、下面勾缝。

4、砂浆拌和机、砂浆喷射机等有

支架上浇注混凝土的规定是：支架上浇注混凝土时应对支架进行关施工机械必须按照国家有关规定及操作规程进行作业。

5、挡墙

预压试验，以检查支架的承载能力和稳定性，消除非弹性变形。挖基应视土质、湿度和挖掘的深度设放安全边坡，否则应设置相

补充：挂篮行走时，要缓慢进行，速度控制在0.1米每分钟以内。适应的围壁支撑。

6、人工挖基作业时，从基坑内抛上的土方应边

（选择）挖边运。用土台分层抛掷传运出土时，台阶宽度不得小于0。7M，高度不得大于1。5M。基坑上边缘暂时堆放的土方至少应距坑边0。75、预应力张拉时，对人员安全的规定是什么？ 8M以外，堆放高度不得超过1。5M。答：(1)保证张拉作业平台、拉伸机支架要搭设牢固，平台四周应71、稳定土拌和土作业的规定是什么？沥青混合料摊铺作业的规加设护栏。高处作业时，应设上下扶梯及安全网。施工的吊篮，应安挂牢固，必要时可另备安全保险设施。张拉时，千斤顶的对定是什么？

面及后面严禁站人，作业人员应站在千斤顶的两侧，以防锚具及答：稳定土拌和土作业的规定是：1.应根据不同的拌和材料选用

销子弹出伤人。(2)先张法张拉施工，除遵守张拉作业一般安合适的拌和齿。

全规定外，还要按照下列要求： 2.在拌和过程中，不能急转弯或原地转向，严禁使用倒档进行拌

①先张法张拉台座结构，应满足设计要求。张拉前，对台座、横和作业；遇到底层有障碍物时，应及时提起转子，进行检查处理。

梁及各种张拉设备、仪器等进行详细检查，合格后方可施工。沥青混合料摊铺作业的规定：1.驾驶台及作业现场要视野开阔，②先张法张拉中和未浇注混凝土之前，周围不得站人和进行其他清楚一切有碍工作的障碍物。作业时五个人员不得在驾驶台上逗

作业。浇注混凝土时，振

答:施工现场安全监理内业资料包括的内容是:

1、监理工作计划中的监理方案；

2、安全监理专项实施细则；

3、安全例会纪要和工地会议纪要中的监理内容；

4、工作指令；

5、工程暂时停工令及复工指令；

6、专项安全施工方案报审材料；

7、施工单位的主要

79、在隧道工程中，在软岩或不良地质隧道应遵守的施工原则是负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员、特种作业人员资

格报审资料；

8、施工分包单位的资质（含安全生产许可证和主要什么？

答：施工前必须制定切实可行的施工安全措施，如设计文件指明负责人、项目负责人、专职安全管理人员的安全资格证）报审资有不良地质情况时，应对指定范围进行超前探测，并遵守弱爆破、料；

9、大中型施工机械、安全设施验收报审资料；

10、施工现场

安全监理检查记录；

11、安全监理日记；

12、监理月报中的安全短开挖、强支护、早衬砌、先护顶等小循环的施工原则。

监理内容；

13、安全监理专题报告；

14、安全生产事故调查处理

80、不良地质隧道施工安全监理的一般性要求是什么？

及报告资料；

15、监理工作总结中安全监理内容。

答：监理工程师要求施工单位做好施工前准备工作，正确选用施

第一次工地例会上监理工程师向施工单位监理安全工作交底的内

工方法，结合地形、地质等实际情况，并对其编制的施工组织设

容是:将监理方案中的监理相关的工作内容、工作制度、工作程序、计进行审查；隧道长度大于1000m时，要制定超前预报方案和实

监理工作过程中的有关用表，以及对开工审批、监理日常检查、施细则，向施工人员进行技术交底，合理安排施工；监理工程师

机械设备和安全实施核查、特殊作业人员进场认可、安全生产和

因经常性地检查施工单位各班组间建立的交接班制度的执行情况

文明施工措施费用的中间计量等要求向施工单位进行交底，并将

和落实情况；在软岩或不良地质的隧道中，施工前必须制定切实

此内容在会议纪要中反映。

可行的施工安全措施，如设计文件指明有不良地质情况时，应对

指定范围进行超前探测，并遵守弱爆破、短开挖、强支护、早衬84、安全监理月报的主要内容.监理月报中对监理执行情况评述砌、先护顶等小循环的施工原则；施工中应加强对围岩及支护的的主要内容 检查和监测，掌握围岩及支护的变形位移情况。答：监理月报是监理工程师在一个月中,根据工程建设施工现场的81、隧道工程施工中处理涌水的原则和方法是什么？监控系统外实际情况,将工程质量,安全,环保,费用,进度和合同其他事项管

理等综合情况,以报告书的格式向建设单位和有关主管部门上报场设备基础施工时的要求是什么？ 的月度书面报告.答：隧道施工中处理涌水的原则是宜疏不宜堵。

具体方法要根据水源情况，采取相应措施：

1、一般排水

2、钻孔

排水；

3、汇水洞排水。

监控系统外场设备基础施工监理要点：

1、基坑开挖放坡宽度必须

(1)施工现场安全情况评述主要内容包括:

A/本月施工现场的主要风险源,风险点及控制,预防措施实施情况.B/施工单位在施工现场投入的大中型机械设备的数量,施工现场主要工种(岗位)作业人数及安全管理人员到位情况.C/施工单位在施工现场执行安全法律及国家,地方以及行业有关安全生产强制性条文的情况.D/现场安全施工状况及对安全问题和隐患的处理情况 E/施工单位对施工现场安全管理的其他有关情况 F/安全专项费用使用情况

(2)监理执行情况评述主要内容包括: A/本月中,安全监理的工作开展情况(方案审批,安全措施费用的计划和使用审核,交底告知,分包单位安全资质及机械,人员等各类材料报审,安全检查等).B/对所发现的安全问题或隐患的处理和采取的措施(包括口头指出,签发工作指令,工程暂时停工指令等)进行监理.C/对所发现的安全问题或者隐患的处理和采取的措施(包括口头指出,签发工作指令,工程暂时停工指令等)进行监理.(3)对下一个月的工作计划进行监理.85.安全监理日志的主要内容

答：1.天气记录,一般以工程建设所在地附近的气象站所报的记录为准,且应视工程建设的实际情况确定所记录的内容

2.施工单位在施工现场投入的人力,材料,机械设备的详细情况 3.施工现场的安全状况

4.发现的安全隐患及处理措施(口头指令或书面指令情况)5.其他监理工作活动记录 6.上级部门检查情况等

86.监理工程师应审核的方案种类

答：1.施工组织设计；2.专项安全施工方案；3.安全生产事故应急救援预案。

87.安全检查的方法.安全检查记录的要求

答：安全检查的方法：检查的方法主要有两种形式，一种是日常的巡视检查，另一种是组织检查。检查方法有有定期和不定期工作检查。安全检查记录要客观、具体，特别对安全隐患记录要详细。88.监理工程师对专项施工方案实施的巡视要求

答：专项安全施工方案实施时的巡视:对危险性较大的分部,分项工程的全部作业面,每天应巡视到,发现问题要求改正的,应跟踪到改正为止;对暂停施工的,应注意施工方的动向.89.监理工程师检查记录资料内容

答：1）检查情况记录；2）签发的安全工作指令；3）施工单位整改回复和监理工程师复查、销项记录；4）在检查中遇有即发性事故隐患，采取责令停工措施的书面记录；5）有关安全问题的书面报告。

90.监理对施工单位安全评价的内容

答：安全评价中要有如下内容:已达标的项目;对基本达标的项目,要列出有待改进或完善的方面;对没有达标的项目,要列出需要整改的具体内容,同时签发工作指令。

91.监理例会的议程及主要内容.监理会议的内业材料组成

监理会议的内业资料组成：

1、会议通知；

2、会议签到；

3、会议纪录；

4、会议纪要；

92.安全监理台帐中,危险性较大工程资料类 其按每一项危险性较大工程单独编制分册.答：1.安全监理实施细则(危险性较大工程):是指项目监理机构结合工程情况编制的有针对性的安全监理工作操作性文件 2.专项施工方案报审表及附件:是指施工总承包单位根据危险性较大分部分项工程编制的安全施工操作性文件并报监理审批表式和原件

取降低危险、危害的措施，如加设局部通风排毒装置，生产中以低毒性物质代替高毒性物质，采取降温措施，设置避雷、消除静电、减振、消声等装置。

7.深基、深井、深沟内的开挖必须具备良好的通风条件，并经常检测有毒、有害气体，不得在有毒、有害气体超标情况下施工；遇有文件或者不可辩认的物品应立即向上级报告，并保护好现场，严禁随意敲打、玩弄或丢弃。

3.施工单位报审的危险性较大工程安全管理资料:是指为加强危色，安全标志，必要时设置声、光或者声光组合报警装置。险性较大分部,分项工程的专项管理而产生的有关资料,如开挖令,6、安全风险

吊装令,浇注令等

答：安全风险是危险、危害事故发生的可能性与所造成损失的严

4.危险性较大分部,分项工程巡视检查记录:是指监理根据安全监

重程度的综合度量。

理实施细则,专项施工方案及有关的强制性条文对危险性较大分

7、高处坠落 部,分项工程现场进行巡视检查,并填写的检查记录.5.危险性较大工程告知,指令及回复,复查记录:是指监理在危险答：高处坠落是指在高处作业中发生坠落造成的伤亡事故，不性较大分部分项工程施工过程中以书面形式向施工方开具的监理包括触电坠落事故。

联系单,监理工程师通知单,停工令及施工方整改回复单,监理复

8、监理工程师核查现场机械和安全设施的验收手续的要求 查销项记录.答：监理工程师应对施工现场使用的施工机械和设施的采购、租93.案例:(1)土方坍塌(2)高边坡坍塌(3)巨石坠落(4)触电等事故 补充题目

1、新时期，预防为主方针的新内涵

答：在新时期，预防为主的方针又有了新的内涵，即通过建设安全文化、健全安全法制、提高安全科技水平、落实安全责任、加大安全投入，构筑坚固的安全防线。

2、安全一票否决的原则。

答：安全一票否决的原则是指安全生产工作是衡量建设工程项目管理的一项基本内容，它要求在对项目各项指标考核、评优创先时，首先必须考虑安全指标的完成情况。如果安全指标没有实现，其他指标虽已顺利完成，也不能认为该项目是已实现了最优化目标，安全具有一票否决的作用。

3、法律责任的必然后果

答：法律责任以法律制裁为必然后果，违法者承担法律责任，受到法律制裁，没有制裁便不能有效地规范人们的行为，法律规范也就成为一纸空文。

4、对建设单位拆除工程发包的要求

答：建设单位应当将拆除工程发包给具有相应资质等级的施工单位，且应当在拆除工程施工１５日前，将下列资料报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府有关部门备案：（１）施工单位资质等级证明

（２）拟拆除建筑物、构筑物及可能危及毗邻建筑物的说明（３）拆除施工组织方案（４）堆放、清除废弃物的措施

5、根据安全技术措施等级顺序的要求应遵循的原则

答：1.消除。通过合理的设计和科学的管理，尽可能从根本上消除危险、有害因素，如采用无害化工艺技术，生产中以无害物质代替有害物质，实现自动化、遥控作业等。

赁，起重机械的现场安装和拆卸、起重机械的检测与验收等情况进行检查验收。监理单位核查施工单位提交的有关施工机械、安全设施等验收记录，并由项目总监在验收记录上签署意见。

9、施工单位安全自检中专业性检查的内容

答：专业性检查，是针对特种作业、特种设备、特殊场所所进行的检查，如：电、气焊、起重设备、运输车辆、锅炉压力容器、易燃易爆场所等。

10、在高路堤路肩、陡边坡路段修复作业时的注意事项 答：在高路堤路肩、陡边坡等路段修复作业时，应采取防滑坠落措施，并注意防止危岩、浮石滚落。

11、张拉钢索两端设置挡板的要求

答：张拉钢索的两端必须设置挡板。挡板应距离所张拉钢绞线端部１．５～２ｍ，且应高出最上一组张拉钢绞线０．５ｍ，其宽度应距张拉钢绞线两外侧各不小于１m.12、土方开挖应符合的规定

4.隔绝。在无法消除、预防、减弱的情况下，应将人员与危险、有害因素隔开和将不能共存的物质分开。如遥控作业、设安全罩、13、土方机械施工中需立即停工的情况 防护屏、隔离操作室、安全距离、事故发生时的自救装置（如防

答：1.填挖区土体不稳定，有发生坍塌危险时、护服、各类防毒面具）等。

2.气候突变，发生暴雨、水位暴涨或山洪暴发时

5.连锁。当操作者失误或设备运行一旦达到危险状态时，应通过

3.在爆破警戒区内发出爆破信号时 连锁装置终止危险、危害的发生。

6.警告。在易发生故障和危险性较大的地方，应设置醒目的安全4.地面涌水冒泥，出现陷车或因雨发生坡道打滑时

5.工作面净空不足以保证安全作业时 6.施工标志、防护设施损毁失效时

7.配合机械作业的清底、平地、修坡等人员，应在机械回转半径以外工作；当必须在回转半径内工作时，应停止机械回转并制动好后方可作业。

8.雨季施工，机械作业完毕后，应停放在较高的坚实地面上

14、监理安全工作交底

答：1.监理工程师在第一次工地例会上应将监理方案中的监理相关的工作内容、工作制度、工作程序、监理工作过程中的有关用表，以及对开工审批、监理日常检查、机械设备和安全设施核查、特殊作业人员进场认可、安全生产和文明施工措施费用的中间计量等要求向施工单位进行交底，并将此内容在会议纪要中反映。2.监理工程师在危险性较大分部、分项工程开工前，应将专项安全监理细则中的相关内容向施工单位进行交底（可用书面签认或召开专题会议形成会议纪要）。

15、监理工程师接到施工单位隐患整改书面反馈报告后的处理 答：监理工程师在巡视检查中，发现违章施工、违规操作、违反安全制度等各种违章违规现象以及存在安全事故隐患，应及时处理（一般问题可以口头处理，严重隐患应签发安全工作指令）。1.应有隐患处理的记录，同时应有隐患整改和监理复查、消项的记录。2.监理工程师的书面整改工作指令和施工单位反馈的隐患整改记录应合并存放。即每一张监理工程师书面整改工作指令后面，都必须有相应的整改和复查销项工作指令记录。

3.每月对当月安全隐患状况、原因分析、处理意见以及签发相关文件在监理月报中进行反映，对隐患处理结果进行反馈和总结工作。

答：1.从上而下开挖，人工挖土两人操作间距横向不得小于２ｍ，纵

4.对安全问题的专题书面报告应予以妥善保存，以作为安全问题

向不得小于３ｍ，禁止采用挖空底脚方法开挖土方或者不良地质岩石。

或事故处理时的证明材料。

2.明挖放坡宽度必须大于土质自然破裂线宽度；开挖深度１．５

16、第一次工地会议的参加各方

ｍ以上，且无条件放坡的，必须设置固壁支撑。固壁支撑应经过

答：监理方：总监理工程师及相关专业监理工程师 安全验算并随挖深增加。

3.坑、槽、沟边缘１ｍ以内不得堆放弃土、机械或者其他杂物，总承包方及专业分包方：总（分）包方的负责人和安全专职管理

人员及必须参加的相关人员。并在距边缘１ｍ处设置截水沟。

4.机械开挖应设专人指挥。机械放置平台保持稳定，挖掘前要先

发出信号。严禁人员进入机械旋转范围。多台机械开挖，挖土间距应大于１０ｍ以上。多台阶开挖应验算边坡稳定，确定挖土机离台阶边坡底脚安全距离。

建设方：建设单位（业主）代表及分管安全的负责人

17、危险性较大分部、分项工程巡视记录

答：危险性较大分部、分项工程巡视记录：是指监理根据安全监理实施细则，专项施工方案及有关的强制性条文对危险性较大分部、分项工程现场进行巡视检查，并填写的检查记录。

答：监理例会的议程及主要内容：1）施工单位汇报当月工程建设中有关安全生产、文明施工的情况；2）上次会议决议的执行情况，2.预防。当消除危险、有害因素有困难时，可采取预防性技术措主要存在的问题和原因分析以及解决措施和计划；3）监理工程师施，预防危险、危害的发生，如使用安全阀、安全屏护、漏电保对施工现场安全生产工作情况进行分析，提出当前存在的问题，护装置、安全电压、熔断器、防爆膜、事故排放装置等。要求施工单位及有关各方予以改进。

3.减弱。在无法消除危险、有害因素和难以预防的情况下，可采

5.基坑、沟槽、坑井边缘必须设置不低于１．２ｍ高的防护杆和夜间警示灯。人员上下应走马道或梯子。严禁蹬踏固壁支撑上下。

18、《公路法》第四十七条规定

6.基坑内应有良好的排水设施。当开挖深度超过邻近建筑物（构答：在大中型公路桥梁和渡口周围二百米、公路隧道上方和洞口筑物）基础深度时，应采取加固固壁支撑，控制降水，对建筑物外一百米范围内，以及在公路两侧一定距离内，不得挖砂、采石、进行沉降和位移观测；一旦发现异常应立即通知人员撤离现场，取土、倾倒废弃物，不得进行爆破作业及其他危及公路、公路桥并组织群众撤离危险建筑。梁、公路隧道、公路渡口安全的活动。

7.江苏省资料员继续教育 篇七

1开拓中职生升学渠道, 是社会发展的必然

(1) 开拓中职生升学渠道, 是地方经济发展的需要

江苏省是我国经济强省, 也是世界制造业基地, 这几年, 随着产业升级, 对劳动者的素质提出了越来越高的要求, 单纯的中等职业教育, 很难培养出符合地方经济需要的建设大军, 越来越多的企业希望能够招收到高职教育的毕业生。

(2) 开拓中职生升学渠道, 是学校可持续发展的需要

为学生提供多种层次的职业教育, 拓宽毕业生升学渠道, 学校对学生才有吸引力, 才能得到学生、家长的认同, 才能保证招到生、招好生。中职生升学渠道的是否通畅, 直接关系到学校招生及将来的发展。

2中职生升学渠道, 是多种多样的

(1) 对口单招

对口单独招生考试是指专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试.只面向中等职业学校如职高、职业中专、技工学校等。与普通高考相比, 对口单招具有参加门槛低、考试人数少, 升学录取率高等优点;但是也具有学生文化素质偏低、专业选择性小、费用偏高等缺点。

这些年, 江苏的中职学校普遍开设了对口单招, 很多职业学校甚至把它办学重点进行主抓, 部分学校, 对口单招本科率能够达到60%以上。

(2) 高级工、技师层次培养

从事中等职业教育的技工学校, 可以根据自身条件, 开设高级工、技师层次的人才培养通道。

技工学校可以开设五年制高级工、或者七年制技师, 满足不同层次的学生入学需求。

很多地方的劳动部门明确规定, 高级工就业待遇, 等同于高职, 所以, 高级工或者技师的学历教育受到社会的欢迎。在江苏省, 技工学校或者技师学院也是人才培养的一个重要组成部分。

(3) 五年制高职

2003年6月, 经江苏经省政府批准、教育部备案;成立了江苏联合职业技术学院, 下设46所高等职业技术学校作为学院的分院, 并设40个办学点。基本涵盖了省内所有重要的中等职业学校, 学院设置十六大类、130多个五年制高职专业, 在校五年制高职学生近20万人。

(4) 成人学历教育

与高校合作, 组织在校中职生参加成人学历的入学考试, 是目前很多中职校为学生开拓的升学渠道, 也是招生亮点。

参加成人学历教育的考生需参加全国统一招生入学考试, 达到统一划定的录取线, 取得入学资格, 大多数高等学校都设有成教学院, 承担着成人学历教育的任务。按国家高等学历教育的要求, 学员全日制脱产学习或应用业余时间学习。毕业后才能获得国家承认的大专、本科学历文凭。

(5) 中高职3+2培养模式

为贯彻落实《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》精神, 江苏省很多学校2012年起开通了中高职3+2培养模式。中高职3+2培养模式即中等职业教育学习3年, 进入高等职业教育学习2年。5年学习期间, 由对口的中高职院校, 统筹制定对口专业中高职理论知识课程和技能训练课程衔接贯通的教学体系, 系统化培养高技能人才。学生学完5年课程获高职院校全日制大专文凭。

中高职教育的衔接, 是技能型人才类型和层次结构科学化的必然要求。通过课程、教材、教学模式和评价方式的创新, 推进中职和高职教育教学的整体设计, 实现职业教育人才培养方式转变, 进一步提高学生的职业道德、职业技能和就业、创业能力。坚持以职业生涯为目标, 明确专业定位;坚持以工作任务为引领, 确定课程设置;坚持以职业能力为核心, 确立课程内容;坚持以典型任务为载体, 设计教学活动;坚持以职业鉴定为参照, 强化技能训练是中高职衔接的基本思路。

(6) 中职与普通本科"3+4"分段培养

中职与普通本科"3+4"分段培养是江苏省现代职业教育体系建设试点项目。由国家中等职业教育改革发展示范学校与普通本科院校合作开展试点, 实行联合招生、分段培养。第一阶段在中职校学习3年, 成绩合作者取得中职毕业文凭;经合作院校联合考核, 在思想操行、公共基础课程、计算机应用技能、专业技能等方面达到转段升学要求的学生, 直接进入普通高校 (不需参加高考) , 进行第二阶段相应专业的本科学习, 学制4年, 成绩合格者取得本科毕业文凭, 达到学位要求授予工学学士学位。

中职与普通本科"3+4"分段培养的转段升学要求是由合作院校双方共同研究确定的。总体上, 语文、数学、英语、计算机应用基础四门公共基础课需参加江苏省学业水平测试, 考试成绩达到B级以上, 其中英语通过国家公共英语二级及以上考试, 计算机通过全国一级MSoffice考试;专业核心课程 (3-5门) 由合作院校双方联合命题, 考试成绩达一点分数以上;专业技能获本专业主要工种中级工及以上证书。

摘要：中等职业教育包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等, 为中职生开拓各种渠道的升学途径, 也是中等职业教育外延发展的必由之路。

关键词：中等职业教育,升学途径,形式多样

参考文献

8.江苏省资料员继续教育 篇八

在中国革命圣地———西柏坡，参加活动的全体党员在中共七届二中全会会址前重温入党誓词，面对党旗，大家举起右手，再次向党旗庄严宣誓……接着参观了西柏坡纪念馆中见证解放战争的大量照片、文电、地图、衣物、武器等实物，并在毛泽东、刘少奇、朱德、周恩来、任弼时五大书记的塑像前合影留念。

学习教育实践活动安全、顺利、圆满结束后，副主任兼直属机关党委书记丁荣作了总结。他强调指出，我们组织赴西柏坡开展学习实践活动，应突出学好四种精神：即密切联系群众、心系百姓、一心为民的精神；善于逆境决策、運筹帷幄、英勇决战的精神；防止居功骄傲、停顿不前、保持谦虚谨慎和戒骄戒躁的精神；严守政治本色、继续进行长征、保持艰苦奋斗的精神。要以此来促进学习、促进创先、促进廉政、促进团结、促进工作。