企业四个阶段发展历程

2025-01-22

企业四个阶段发展历程（精选13篇）

1.企业四个阶段发展历程篇一

唐代文学四个发展阶段

一、初唐：唐诗的准备阶段。试探总的趋势由齐梁旧风向盛唐气象过渡。

两个重要现象：1.一大批宫廷诗人承袭齐梁绮丽的风气。追求诗歌的词藻和声律，而最终导致了律体的完成。2.为数不多的卓杰之士，批判六朝以来浮华的文风，强调诗歌的风雅兴寄，从而导致试探风起的转变。

初唐诗人的特点：继承加变革

二、盛唐：唐代诗歌的鼎盛期、顶端

充满“爱国主义和爱国热情”反映在文坛：积极浪漫的诗歌成为创作主流。代表人物：李白安史之乱使开唐以来的矛盾集聚，反映现实揭露现实的诗歌得到发展。代表人物是杜甫。总结盛唐，开启中唐，杜甫应运而生。

“山水田园诗派”代表人物是王维和孟浩然

“边塞诗”继承汉乐府的传统，代表人物是高适、岑参。高适以乐府歌行见长，风格苍凉雄健，岑参后期诗歌磊落奇骏。

三、中唐：再盛期。

大历时期是一个低谷时期，但也是对盛唐诗歌的继承，多沿袭他们的文风。

大历十才子；

山水田园诗：刘长卿、韦应物；

边塞诗：刘禹锡、李益；

奇崛派诗人：代表韩愈、孟郊，又称“韩孟诗派”，孟郊独创风格是古拙瘦硬用语奇险； “山水诗人”：柳宗元、刘禹锡。刘禹锡诗歌风格：“沉着稳练，风调自然，格律精切”；古文运动：

领导者：韩愈、柳宗元。是一场以复古为旗帜的文学革新运动，它的重点在于对文体的改革，同时也兼及文风、文学语言的改革。

特点：1.古文运动与儒学复古紧密结合，具有政治革新意义；2.文体改革与进步的文学观点紧密结合。

四、晚唐：夕阳期。

感情情绪十分浓厚。

杜牧、李商隐是晚唐的代表作家。

有的刻苦沉吟，追求“清新奇僻”，代表贾岛、姚合；有的着力艳丽，写闺中女儿之情思，如温庭筠、韩偓；有的淡薄诗风，如司徒空、陆龟蒙；有的讽喻时事，表达动离之感，如皮日休、罗隐。

在散文上出现小品文创作，继承韩柳的古文传统，用尖锐的笔锋，讽刺时事。

唐传奇的诞生标志着我国古典小说的成熟。

2.企业四个阶段发展历程篇二

1、基础教育

总的来说, 基础教育就是国家规定对学龄儿童实施的必需的文化知识教育, 也就是国家规定对儿童实施的最低限度的教育。它分小学教育、初中教育和高中教育三个阶段, 也有文献认为基础教育一般指小学教育, 有的包括初中教育, 学习年限为5年、6年至9年。不论年限长短, 对于基础教育在教育中的地位的观点是一致的, 它为国民实施基本的普通文化知识, 培养公民基本素质, 也为继续升学或就业打好基础, 是各类教育的基础。本文中的基础教育采用年限较短的含义, 也就是与义务教育等同的基础教育。

2、择校的内涵

什么叫择校, 现代汉语新词语词典给出这样的解释: (学生) 选择学校入学。新课标小学生实用词典中提到, 择校是中小学生不就近入学而是选择教学质量较好的学校就读。然而现在的择校并不单单是学生选择学校入学, 更多的是家长进行选择。因此, 在我国, 择校具体指家长放弃义务教育阶段适龄儿童按学区免费就近入学的优惠政策, 主动选择其他学校就读的教育选择现象。

在美国, 择校 (School Choice) 更多的被认为是一种教育选择, 根据美国经济学家亨利·莱文的观点, 教育选择包括: (1) 对学校类型的选择; (2) 对特定教育计划、教育形式或方式的选择; (3) 对学校质量的选择。择校的概念包含在其中, 是指为了解决公立中小学现存问题, 将教育市场化, 改变以往中小学“就地入学”的规定, 家长可以在一定范围内选择学校上学, 政府所拨的教育经费随着学生流动而流动。

3、基础教育阶段的择校

上文分别阐述了基础教育和择校的概念, 那么基础教育阶段的择校顾名思义是指在学生在接受基础教育过程中出现的择校现象, 而择校大多发生在这一时段。

二、中美择校发展历程比较

1、中国择校问题的发展历程

(1) 择校的萌芽期

中国的择校问题从建国后就已经开始萌芽, 但那时的择校是由国家政策引起的。建国初期, 由于长期的动乱, 基础教育质量低下, 教育资源匮乏, 教育资金紧张。为了经济建设, 国家亟需人才, 1953年国务院颁布了《关于整顿和改进小学教育的指示》, 规定应首先办好城市小学、工矿小学、乡村小学和中心小学。这一规定的初衷是集中资源办教育, 让劳动人民接受基础教育。这时, 由于教育质量普遍偏低, 学校之间差距不大, 择校现象规模较小, 大多发生在小学, 中学择校现象极少, 大多数人还是就近入学。

文革以后, 国家恢复了高考制度, 以分数择优入取学生进入高等学校, 逐步形成了不平等的“择优教育体系”, 大力发展重点中小学。这种对重点学校的重视政策, 加之对重点中小学倾力的投入, 使得校际之间差距迅速拉大, 让择校之火开始星星点点地燃烧起来。那时的择校规模较小, 又主要是“以分择校”, 表面上看起来公平合理, 因此, “分数决定一切”的择校方式深入人心, 被广泛接受。

(2) 择校的发展期

20实际80年代后期, 国家取消考试择优制度, 颁布《义务教育法》, 其中第九条明确规定接受义务教育的适龄儿童、少年“就近入学”。这一规定是为了确保适龄儿童得到均等的教育机会, 实现教育的公平性, 但国家却忽略了家长思想中实际存在的教育资源和教育质量均等的要求。由于对重点中小学长期的政策倾斜, 导致校际之间存在巨大差距, 就近所入学校达不到家长心目中优质学校的标准, 择校现象没有在“就近入学”的规定下得到遏制, 反而愈演愈烈。

(3) 择校的爆发期

一方面是主动择校, 十一届三中全会召开之后, 我国确立的社会主义市场经济体制, 对外开放成为基本国策, 国家鼓励一部分人先富起来。对外开放拓宽了人们的视野, 人们朦胧地意识到知识在未来的重要性, 于是, 人们都争相把孩子送入到公认的优质学校。大批抓住了时机先富起来的人, 将市场经济的观念带入到教育领域, 以市场经济中的优胜劣汰法则在优质学校中争得一席之地, “以钱择校”的现象开始浮现。那些优质学校开始以是否能付得起高昂的学费来选拔学生, 择校费应运而生。“以钱择校”严重导致教育不均等, 择校弊端暴露出来, 择校过程中的矛盾爆发, 引起了社会各界广泛关注。

另一方面是被动择校, 随着经济的发展, 城市建设扩大, 大批农民工涌入城市, 随之而来的是大量的随迁子女。我国实行城乡二元户籍制度, 在城市的非城镇户口的适龄儿童面临上学难问题。在城市上学只能以择校借读的名义, 不能享受免费的义务教育, 随迁子女被迫择校, 学校向他们收取昂贵的“赞助费”, 这就加重了择校矛盾。

(4) 择校矛盾的激化期

进入21世纪, 人们的生活条件大大改善, 国民对优质教育的需求远远超越了目前优质资源的提供量, 供需不平衡, 导致越来越多的人参与到争抢有限优质教育资源的行动中来。

1996年, 小升初升学考试被免除, 初中学生也遵循就近入学的原则。本是为了减轻学生负担, 但这一规定却让那些原本因“以分择校”而无奈的家长们看见了曙光, 这一部分人也参与到择校的浪潮中来, 择校开始从选择重点小学推广到选择重点中小学, 择校的规模进一步扩大。

少数民办中小学在长期的发展中也有了一定的成就, 为择校的家长们提供了更加广阔的选择范围。

择校问题升温, 择校方式也开始多元化, 不仅有“以钱择校”, 还出现了“以权择校”, 择校使得教育领域逐渐混乱, 滋长了教育领域的腐败, 择校矛盾进一步激化。

2、美国择校问题的发展历程

(1) 择校的萌芽期

崇尚自由、平等的核心文化, 以及1776年的《独立宣言》为择校在美国的合理化埋下了伏笔, 宣言中明确指出人人生而自由、平等, 每个美国公民都享有平等的受教育权, 有权接受同等的教育。

19世纪20、30年代, 美国教育深受被称为“美国教育之父”的贺拉斯·曼的影响, 展开了声势浩大的公立学校运动, 这成为美国义务教育普及的推动力量。自1852年以后, 美国各州相继普及义务教育, 同时规定接受义务教育的适龄儿童“就近入学”。这一规定意味着儿童有平等的受教育机会, 但同时失去对学校的选择权。这一时期, 择校现象极为少见, 一般发生在贵族家庭和有宗教信仰的家庭, 这些家庭的孩子一般会选择在私立学校或教会学校就读。

(2) 择校的形成期

美苏两国争霸时期, 苏联人造卫星升空震惊美国, 美国开始反思落后的原因, 最终, 将科技落后归咎于当时的美国教育。当时的公立学校教育归政府“大包大揽”, 管理僵化, 教育质量不高, 于是公立学校成为导致当时科技落后的“罪魁祸首”, 同时, 美国家长们认为孩子在公立学校并未享受到平等的教育资源, 要求改革公立学校的呼声此起彼伏, 美国政府对公立学校进行不断改革。

20世纪60、70年代, 美国要求废除种族隔离的民权运动高涨, 美国开始强制实行种族融合政策, 强制性地要求乘校车上学, 强制的后果是种族矛盾更加激烈。这为“磁石学校”提供了发展的机遇, 它主要用来吸引白种人入学, 是一种政府用来消除种族歧视、促进种族融合的择校形式。与此同时, 对公立学校的改革并没有实现预期的效果, 校园暴力、吸毒、辍学等问题充斥着美国公立学校的校园, 美国政府不得不建立不同的学校来提供给人们选择, 旨在满足人们对教育平等的要求, 也使这些学校与公立学校形成竞争, 促进公立学校的发展。这一时期除了磁石学校以外, 还有无围墙学校、开放学校、家庭学校等等。

可以说, 美国择校现象是在美国政府鼓励下逐渐形成气候的, 择校制度也在这时应运而生。

(3) 择校的蓬勃发展期

20世纪90年代, 择校范围又进一步扩大, 特许学校建立并蓬勃发展起来。1990年, 美国开始实行教育凭证制度, 这意味着, 美国政府不但在政治上支持择校行为, 而且在经费上也对其大力支持。

20世纪90年代, 择校已然成为美国学校改革运动的主旋律, 得到来自各社会阶层和意识形态的家长们的支持。

三、中美择校发展历程的异同点

1、相同点

(1) 两国都实行过“就近入学”的规定

两国都在推行义务教育时规定适龄儿童就近入学。

(2) 两国的择校现象最初都是由国民自发形成的

择校, 总的说来, 都是人们对于有限的优质教育资源的竞争和追求, 两国的择校现象最初都由家长们推动, 自发形成。

2、不同点

(1) 两国政府对择校的态度不同

我国政府对择校持反对态度, 从《义务教育法》到《关于规范义务教育办学行为的意见》, 我国一再强调“就近入学”, 但还没有针对择校问题的根源采取有效的措施, 始终在政策上遏制择校问题过程中产生的“乱收费问题”, 结果总是指标不治本。

美国政府对择校问题不但不遏制反而从政策、经济各方面给予支持, 主导了择校问题的发展方向。例如, 美国建立各种教育形式, 给择校的家长和学生提供更多的选择空间;实行教育凭证制度, 给予学校经济补贴等。

(2) 结果不同

中国一向反对择校, 地方政府针对择校问题也进行过各种实验, 例如, 引进美国的教育凭证制度, 对优质学校给予奖励;摇号择校等方式等, 但不管是什么样的方式, 都没有在全国推广开来, 择校方式依然以“以钱择校”、“以权择校”、“以分择校”为主, 择校的范围依然集中在优质的公立学校和私立学校之中, 择校中的矛盾依然存在, 择校行为处于混乱之中。

目前, 美国已将择校问题转变成择校制度, 所有人根据择校制度相关规定择校, 使得原本自发形成的择校行为规范化, 择校矛盾减小。

四、启示

我国能否向美国学习, 第一, 要从根本上解决择校问题, 还是要取消“重点中学”、“重点小学”的称号, 努力做到教育资源分配相对均衡和合理。鼓励优质学校带动薄弱学校发展;鼓励薄弱学校形成自己的特色, 成为特色学校。第二, 既然择校现象存在, 而从根本上解决教育不均衡问题又是一个长期的过程, 那么国家可以将择校现象规范化, 形成相关的择校行为规定, 在全国范围内, 统一采取同一种或几种择校方式。第三, 扩大择校范围, 建立不同形式的学校, 不要将择校仅仅局限于优质公立学校和私立学校之间。第四, 要从根本上解决被迫择校问题就必须改革城乡二元户籍制度, 这是一个长期的过程。目前, 国家应给那些随迁子女提供相对便捷的城市就读制度, 例如, 可申请就读城市公立学校, 收取适当费用;大力发展私立的随迁子弟学校, 让他们也可以享受平等的受教育权和平等的教育资源。

参考文献

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3.中小企业内控成长四个阶段篇三

关键词：中小企业内控成长

1企业成立初期

此时的企业，提供的产品或服务比较单一，管理点不多，所需的资金量也比较小，几乎不存在制度建设和正式规划，企业会计也停留在记账、报税的层次。这时往往会出现以下问题：会计人员水平有限，缺乏严格的审核环节，核算的准确性和规范性较差，存在资金安全隐患。此外，“船小好调头”，业务的灵活性会产生许多账外项目，账面核算不完整，不能反映真实的经营状况。

这一阶段的内部控制，一是需要充分利用复式记账的会计系统，强调会计人员必须熟悉业务并且诚实可靠。二是加强管理层监管，管理者或业主本人对日常业务进行频繁接触，担负起许多日常工作，尽可能少授权，“事必躬亲”，关键的控制点例如合同订立、收付款、重要发票、银行票据、印鉴等必须掌握在管理者或业主手中，即使没有条件亲力亲为，也需要在较短的后续时间内进行上述资料的复核。

2企业存活阶段

这个阶段，企业以自己的产品或服务满足客户，从而稳定了相当的客源，这时的组织机构仍然非常简单，制度建设也是根据业务的需要刚刚起步，会计工作可能有了初步的分工：出纳岗位和会计岗位相分离。一些职能岗位产生，如采购和行政等等。这时往往会出现过于注重业务的扩张，而忽视了企业的控制，在这些企业里，最具权威的部门往往是市场营销部门，而本应监督和控制该部门的财务人员却不得不为之服务，虽然从短期来看，注重业务拓展的确能给企业带来收益，但时间一长会影响企业的形象，不利于企业长远发展。

这一阶段的内控，可以采用建立简单的财务制度和授权措施，如制定费用标准、借款限额、采购专人负责等，除要求出纳人员严格执行以外，还要聘请实务经验丰富的会计人员或机构定期审核调账。这时的内控存在一种缺陷：虽然有了岗位的分离，但仍由少数员工兼顾多种职能，甚至是互相制约的职能，导致以上内控措施难以落到实处。因此需要管理者不断研究改进主要的内控系统，把握住关键部分，有效的控制在很大程度上取决于选择关键控制点。在具体选择时，可考虑以下几个环节：①选择关键的成本费用项目：②选择关键的业务活动或关键的业务环节i③选择重要的要素或资源。例如：报销审批、资金调度、银行对账单、交接手续、电脑操作密码等，特别是重要岗位上的重要员工，管理层应熟悉其信用背景，对聘用期间的表现评价、实际能力和缺点等方面建立员工档案。除了特定的会计报告外，尽量从多渠道获得关于内控系统的报告。在重大项目上，多听取一些专业人士如律师、保险咨询人、会计事务所的意见。

3企业扩张阶段

企业进一步成长，进入较大范围的市场，组织机构不断扩大。这时由于资金、存货的运作量不断增大，企业面临的风险增大，因为管理点或部门快速增加，也加大了资金调配，费用失控的风险。这个阶段容易出现的问题是：过于重视会计系统的控制，忽视业务系统的控制，控制手段不恰当、控制效果不理想等，致使控制的实施仍停留在事后。在这个阶段，往往会计环节上已经做到了准确的核算和账务处理，定期核对、盘查各项资产，能够提供完整的会计信息。在此基础上，内控制度开始向各个工作节点上渗透，广泛参与到业务流程的事中控制，紧贴业务建立起一套控制制度，从资金、存款、信息、账务四个方面保障企业内部安全。

为配合这个阶段的管理需求，应适当地建立内部牵制制度。内部牵制指对具体业务进行分工时不能由一个部门或一个人独立完成一项业务的全过程，而必须有其他部门或人员参与，并且与之衔接的部分能对前面已完成工作的正确性进行检查。保证每类经济业务的处理均经过不同的部门、岗位或人员，使每一部门、岗位和人员的工作或业务记录受到一定的牵制，各部门之间也能够相互检查与监督，防止和减少错弊的发生。内部牵制制度由适当授权、不相容职责分离、凭证和记录、独立检查等环节组成。由于企业规模的限制，此时的内控制度建设应注意成本效益原则，单从内部控制角度而言，内控制度的环节、措施等越复杂、严密，控制的效果也可能越好，但是企业建立、维护和修订内控制度的政策、程序、措施等，总要付出一定的代价，内部会计控制的环节越多、控制的措施越复杂，相应的成本也就可能越高。实际工作中，企业发展到这一阶段，往往聘请既懂管理又懂财务，并且具有良好大局观念和系统思维的专业人士担任分支机构负责人或财会部门负责人，来理顺企业内部控制的需求。

4企业成熟阶段

企业在已有市场中处于领先地位，或进入多元化发展，在较大范围的市场进行竞争，面临的外部环境和内部管理环境比较复杂，这时已经有必要设立内审岗位或单独设立内审部门，财务工作的两项基本职能——核算和监督——相剥离，监督功能由内部审计人员和机构负责，从而有效地、强有力地保障完整的内控系统。内部审计控制是根据企业的内部会计控制目标和管理要求，按照一定的方法、手段和程序而对业务活动或工作环节所进行的审查、调节等控制活动，其主要程序是查明问题、比较标准、分析差距与错弊、提出建议与措施、监督纠正。企业可以根据公司实际情况确定内部审计机构的隶属关系，内审机构可以隶属于董事会、总经理、财务部以及监事会等机构。如果内审机构不健全或不打算设立，企业可以委托会计师事务所、审计师事务所等中介机构对企业的内控系统进行定期或不定期的抽检来保障监督作用。内审人员或独立审计师的作用是：一是通过特定的内审岗位，那些源于基层的详尽信息将很方便地传达到管理层，“上通下达”，帮助管理层获知一些已经存在并且可能对政策制订产生重大影响的信息；二是内审可以很大程度上依赖相关会计记录的准确性，有更多时间去评价高级管理层的行为，特别是非常规交易，进行必要的审计测试。企业发展至此，运用内审的优势不仅仅局限在审计报告上，更重要的是内审人员或审计师对发展变化的内控制度的健全性和有效性的建设性意见。

4.企业安全文化建设的四个阶段篇四

企业在经过多年的制度建设已具备了较完整的安全体系，形成了以文化主导行为，行为主导态度，态度决定结果，结果反映文化。安达思安全文化咨询机构认为：具有企业特色的安全文化，让员工在科学文明的安全文化主导下，创造安全的环境，通过安全文化理念的渗透，来改变员工的行为，使之成为自觉的规范的行动。企业安全文化模型——安全文化建设的四个阶段——安全文化建设从初级到高级要经历四个阶段。

第一阶段，自然本能阶段。

此阶段企业和员工对安全的重视仅仅是一种自然本能保护的反应，缺少高级管理层的参与，安全承诺仅仅是口头上的，将职责委派给安全经理，安全完全依靠人的本能。以服从为目标，不遵守安全规程要罚款，所以不得不遵守。这个阶段事故率很高，事故减少是不可能的。

第二阶段，严格监督阶段。

此阶段企业已经建立必要的安全管理系统和规章制度，各级管理层知道自己的安全责任，并作出安全承诺。但没有重视对员工安全意识的培养，员工处于从属和被动的状态，害怕被纪律处分而遵守规章制度，执行制度没有自觉性，只有依靠严格的监督管理。此阶段，安全业绩会有提高，但要实现零目标，还缺乏员工的意识。

第三阶段，独立自主管理阶段。

此阶段企业已经具备很好的安全管理系统，各级管理层对安全负责，员工已经具备良好的安全意识，对岗位工作各个方面的安全隐患都十分了解，员工已经具备了安全知识，员工对安全作出承诺，按规章制度进行生产，安全意识深入员工内心，员工把安全作为自己行为的一个部分，视为自身生存的需要和价值的实现，员工人人都注重自身的安全，集合实现了企业的安全目标。

第四阶段，互助团队管理阶段。

5.企业四个阶段发展历程篇五

在中集看来，领导人才培养的需求源自战略要求，其效果也应通过战略实现进行检验，因此，领导人才的培养需要结合业务发展战略，全面解决培养标准、人才评估、人才发展、效果检验等一系列问题，并同步建立起领导力发展的“赛马机制”，使领导人才在各自的业务实践中脱颖而出。

基于这个思路，中集领导人才的培养主要分为四个阶段：确定中集领导力标准、制定领导人才培养整体方案、“A计划”的启动与实施、“BC计划”的启动与实施。第一阶段：确立中集领导力标准

在总裁麦伯良的提议下，集团首先成立了中集高管后备干部管理委员会。委员会的成员来自集团总裁、副总裁，以及各大业务板块现任高管。按照麦伯良的要求，他们必须全部参与进来，共同担当培养领导人才的责任，并达成人才培养紧迫性的共识。

委员会决定，根据中集未来的战略发展方向、组织文化变革的要求，并结合集团人力资源部、美世咨询的前期研讨成果，来共同确定“中集领导力标准”，被设为首要任务。这将成为中集未来领导人才的领导力要求，并作为后续领导力培养、发展和评估的主要依据。

从最后发布的中集领导力模型来看，战略管理、卓越运营、业绩导向、用人育人、文化传承、成就无限，被定为中集领导力的六大标准项（见图表1）。

第二阶段：制定领导人才培养方案

根据中集高管后备干部管理委员会最终讨论的结果，集团确定采用“自上而下”的分层、分阶段的方式，来开展领导人才培养工作的整体方案。

具体来看，主要形成了对应于两大层次培养对象的领导力发展计划：“A计划”、“BC计划”。其中，“A计划”是指针对中集集团各大业务板块领导人的“领导力发展A计划”，“BC计划”就是指针对集团成员企业总经理、集团职能高管的“领导力发展BC计划”，合称“中集领导力发展计划”（见图表2）。

在培养方案中，“A计划”率先于2010年6月启动，根据实际需求，“BC计划”执行的时间稍晚，启动于2011年。整个领导力发展计划以行动学习为主要方式，注重将现场的反思、切磋和行动紧密结合，帮助培养对象在工作实践中提升个人领导力、团队领导力，从而带动组织发展，实现组织目标。

第三阶段：“A计划”的启动与实施

在计划正式实施前，中集集团需要先选拔出6位发展对象进入A计划。

选拔的主要流程包括了中集高管后备干部管理委员会的提名、直接上级评价、个人职业发展意愿调查、领导力评鉴中心的测评、委员会的再次审议，以及集团总裁面试等一系列环节。这确保了“A计划”培养的业务领军人才的可靠性、可塑性和真实需求。顺利进入“A计划”的学员，会经历长达3年的培养期，具体的培养计划主要由自我认知、集中提升、个人辅导、团队建设等主线构成（见图表3），并贯穿于“A计划”发展对象的工作实践之中。

自我认知

在中集，过去的领导力发展项目大多依托于知识培训来促使个人和组织能力的提升，而往往忽略了对发展对象行为和结果存在影响的其他个体因素的关注。“A计划”中，领导力发展的思路有所调整。根据麦伯良的建议，“A计划”中的领导力发展始于自我认知，就是通过帮助学员了解和认识影响行为和结果的自我因素，促进其个人的行为改善，从而提升业绩。在“A计划”阶段，学员的自我认知范畴既包括直接因素，如个人动机、角色定位、能力和边界条件等，也包含了间接因素，如个性、价值观、情感、态度、压力管理等。

在运作方法上，“A计划”主要是通过自我反思（管理周志）、评价与反馈（360度反馈、评价中心）、直接上级与外部专家辅导等方式，促进学员明确组织的期望和目标、自身的能力现状和有待提升的领域，并以此为基础，制定和实施个人发展计划（IDP）。通过这些方法的综合运用，“A计划”的学员基本能从自我认知的多个角度，深入了解和分析自我，真正做到“吾日三省吾身”和“自我内心对话”。实践也证明，就领导人而言，澄清自己的工作角色、明确定位、保持强烈的动机、准确理解所在组织的环境、善加利用边界条件等，都是领导力发展中不容忽视的问题。中集认为，这些和能力的学习与提升一样重要，并且还能不断推动能力的学习与提升。集中提升研讨会

在“A计划”学员的选拔、测评过程中，对照中集的六大领导力标准项，人力资源部发现，中集管理者具有一些突出的共性特征。

比如，在业绩导向、卓越运营能力方面，表现都比较突出，善于把握客户需求，分析和解决问题，通过业绩管理达成目标。其实，这是中集集团多年来“注重结果、持续改善”的管理导向的结果。但是，他们在战略管理、用人育人、文化传承等方面，能力相对薄弱，在构建团队、辅导和激励下属等方面也缺乏经验。这与过去中集缺乏战略管理机制，未将企业文化、人才队伍建设的责任落实到各级管理者身上，有很大的关系。

“A计划”集中研讨会的重点，就是针对上述弱项进行“补短板”，围绕战略、运营、文化、人才管理等主题，开展必要的知识传授，同时，就现阶段仍存在的重点问题进行深入研讨（见图表4）。在这个过程中，集团总裁、业务板块现任高管都亲自参与讨论，既使“A计划”学员能直接汲取他们过往的成长经验和教训，还能共同展望未来，探索建立集团层面的各项机制问题。

从研讨频率来看，每年会举办3次，每次间隔3~4个月。2010-2012年，研讨会已开展9次，前8次为集中提升研讨会，第9次主要是“A计划”三周年回顾和对未来的展望，即2012年年底的“中集集团领导力发展A计划总结暨领导力发展体系研讨会”。辅导与切磋

领导力发展对象的成长离不开周边的支持，比如，直接上级、内部导师、外部教练相结合的个人辅导，以及来自“A计划”学员之间的分享和反馈，都会对自身领导力的提升起到重要的促进作用（见图表5）。

尤其是，集团总裁、副总裁亲自担任A计划的内部导师，他们不仅参加每一次的集中提升研讨会，还会定期地与学员进行深度的交流、反馈和辅导。这对“A计划”的学员而言，是极大的鼓励和支持。

团队建设

业务板块的战略落实不能仅仅靠业务板块领导人的个人能力，还需要凝聚和调动其核心团队的智慧和力量，因此，帮助发展对象构建团队和发展其核心团队，也是“A计划”的重要内容。期间，团队建设以每位发展对象所在业务板块的高管团队为对象，进行以团队能力提升为目标的团队建设活动，帮助发展对象与团队成员建立信任、共享愿景，共同聚焦业务板块的战略落实和真实的业务问题，再制定行动计划，促进板块的组织能力建设。

第四阶段：“BC计划”的启动与实施

2011年，“BC计划”也开始启动，其中，“B计划”是以培养企业总经理为目标的发展计划，“C计划”主要培养集团职能高管。这两类发展对象的管理层级相近，所以，为了促进业务和职能管理者之间的交流、能力提升，中集将上述两类人员的领导力发展计划合并实施，统称为“BC计划”。

由于“BC计划”的发展对象是“A计划”学员的直接或间接下属，因此，在领导力发展思路和内容的设计上，“BC计划”与“A计划”几乎是一脉相承的，即以“认识自己、发展他人、建设团队、发展组织”为核心内容（见图表6）。这既体现了中集对这一层级管理者的要求，也很好地承接了“A计划”的发展内容，使“ABC计划”学员实现“上下同欲”，共创事业。

当然，“BC计划”也有与“A计划”的不同之处，比如学员数量。2010年下半年，在“BC计划”的学员选拔工作中，中集高管后备干部管理委员会通过明确的选拔程序、标准化评价方法，最终确定了107位发展对象，涵盖集团总部、集装箱、能源化工、车辆、海洋工程、房地产、金融服务等不同的业务板块。这种人才的“大批量生产”，显然有别于“A计划”的“小班制”，因此，“BC计划”的领导力发展手段稍有不同：集中提升、切磋交流、行动实践、上级辅导是共性的，但外部教练、团队建设等方式并未采用。从实施情况来看，“BC计划”主要具有两个特点：建立互动交流平台

根据目前流行的网络工具、学员数量多的特点，构建了“工学坊微博”等沟通平台，方便学员交流、切磋（见图表7）。

在整个中集领导力发展计划中，从“ABC计划”的培养对象选拔到启动实施，直接上级均有明确的角色担任、任务内容。

6.服装企业品牌发展历程篇六

低端品牌的消费者的需求只会侧重一两个点，要么是功能、要么是款式、要么是价格，他们没有多少条件允许他们在服装上投入过多经济和时间，自然消费品牌的概念只是跟跟风罢了。。

如上，品牌的概念细分析起来原来不是给消费者要的，品牌的理念是给那些服装渠道经营者看的，让经营者在品牌理念里获得更多的经营信心，间接让品牌商更多获利!尽管这些形形色色的理念并没有市场认知度。

而我们能做的就是管理好消费者的对应需求。如何通过终端销售模式，根据不同的品牌定位和消费者需求来建立更人性化的品牌价值观。可见终端销售模式也是品牌营销行为!品牌‘绑架’不了消费者，消费者却能‘绑架’品牌。只认大牌、国际品牌的影响下的消费时代将会慢慢成为过去，取而代之的是更多元化品牌细分和更多元化消费需求!

7.企业四个阶段发展历程篇七

【关键词】销售型企业；培训体系建立；培训体系发展

笔者所在的电子品类销售企业，随着集团事业发展壮大、企业战略革新变化，从最初的隶属于生产制造企业的一个覆盖全中国区域的销售部门，发展为按区域划分的独立的销售企业，再进一步与集团内其他电子品类销售业务合并，最终成为集团内综合终端电子品类销售公司。企业由一个销售部门、转变为一个独立的销售企业，由负责单品类产品销售、发展为多品类产品销售，由常规连锁百货渠道销售、发展为常规渠道+专卖店渠道销售。笔者所在企业属于其中某区域销售公司，员工由200多名正式员工、壮大到现在800多名正式员工、600多名第三方员工，终端销售人员从2000多名发展为5000多名。销售型企业内部的人员构成有其不同于一般企业的特点，以笔者所在企业为例，终端销售人员众多，这部分人员基础学历低、工作地点分散、人员流动性大，通常是人力外包的形式；公司内部的人员构成80%以上为直接营销人员，20%左右人员为支援管理人员。要考虑培训组织的设计就必须结合企业人力即培训对象的情况和培训的目标。

1 销售型企业培训体系创建初期

1.1 销售型企业尚未独立、隶属于生产企业的销售部门时期

尚未独立为销售型企业、仅仅是生产企业的销售部门时期，这段时期由人力资源部门负责统一培训。按照人力资源部门的统一培训体系，面向所有部门都是统一化、标准化的培训课程。

1.1.1 入职培训

企业招聘的新员工在入职企业报道的第一天，由所属部门的经理指定一名该部门资深员工或者是相似岗位的员工作为新员工的入职引导人，对新员工进行入职培训。这样的一对一培训，通常在临时的空会议室进行，或者是在员工的工位上进行。培训内容主要为：企业文化、企业组织结构、部门文化、部门组织结构、部门工作职责、部门工作流程、人事规章制度等简要内容。入职培训帮助新员工在入职第一天初步了解企业、部门环境，建立新员工和入职引导人的引导关系，便于新员工快速融入企业、融入团队。入职培训没有统一化、标准化的内容和形式，每个新员工接受到的信息是不一样的，主要原因是：一、入职培训的时间长短不一，短则一天，长则三五天；二、部门经理指定的入职引导人随机性较强，往往是指定当天工作量相对较小的员工来进行；三、每个入职引导人对于培训内容的了解掌握程度不同、尤其是对企业文化的理解阐述程度不同，这样传递给新员工的内容必然有差异。

1.1.2 入门培训

要想使一个新入职员工快速的转换身份、接纳企业，需要进行更深层次的培训，使之能融入企业、适应岗位角色这道大门。考虑到培训资源的效率化、新员工入职时间的分散性，培训部门无法在每位新员工入职时都单独进行入门培训。培训部门设置一个频次，来定期进行新入职员工的集中入门培训。比如每月进行一次，或者根据新入职人员达到一定数量来安排，比如大学应届生统一报道，随后进行应届生集中入门培训。入门培训通常是为期一周的脱产培训，所有当期的新入职员工暂时脱离工作岗位，集中在企业的培训室或者外租的培训场所中接受培训。由培训部门设计课程表，内容涵盖：企业文化、企业组织结构、企业规章制度、企业各部门介绍、生产线学习、企业生产制造的产品知识、经营模拟、企业之歌学习、团队拓展等。这些课程按照内容不同，分为不同模块，由不同的讲师来进行授课。讲师团队有培训部门的专职讲师、也有企业其他部门的兼职讲师，兼职讲师往往是该部门的管理层人员。统一化、标准化的入门培训，讲师团队拥有专业知识、资深经验、系统授课，学员接受的信息更全面、更丰富、更深入，利于学员更进一步的了解企业、熟悉企业、融入企业。

销售部门作为生产企业中的一个部门，销售部门的员工除了常规的入职培训、入门培训以外，没有其他培训课程。员工只能依靠个人学习、经验积累，在一定程度上影响员工的进一步提升、部门的进一步发展。

1.2 成立独立的销售企业初期

销售型企业成立初期，由于企业的性质是以销售为主，故市场营销部门负责培训。这一阶段，尚未出现专门的培训组织，仅由市场营销部门员工兼职负责培训，该名员工负责对应集团培训工作。集团组织运营针对销售员工的培训项目，计划课程内容、聘用外部培训机构讲师。市场营销部门员工根据集团培训指引，进行人员通知、场地安排等协调性工作。此阶段，兼职培训的员工主要是实施执行集团计划，缺乏培训自主性、能动性。

2 销售型企业培训组织创建

2.1 成立专门的培训组织初期

随着企业的健全完善，培训工作也随着企业的战略不断发展，这时候成立专门的培训组织，由专门的员工负责培训。根据企业对培训组织功能与定位的考虑，将培训组织设置于市场营销部门组织架构下也是一种普遍的做法。与传统人力资源部门的培训组织不同，属于市场营销功能的培训组织更多的专注于对终端销售人员和直接营销人员的培训，培训的内容为产品知识、销售技巧、终端管理、谈判技巧等方面。培训组织根据企业战略和营销部门的需求，设计培训项目、制定培训计划、实施培训。针对终端销售人员，以培训产品知识和销售技巧为主。针对直接营销人员，培训内容主要为终端管理技巧、营销技巧等。由于培训组织刚成立，组织员工较少，多为市场营销部门员工转岗担任，对相应的培训内容尚不熟悉。针对终端销售人员的产品知识和销售技巧培训，从基层终端销售人员中筛选出优秀人员，提升为专职讲师。根据销售产品不同，每个产品均选拔一名专职讲师，由专职讲师对终端销售人员进行集中培训，每月覆盖一次。针对直接营销人员的管理技能和营销技巧培训，由公司高层领导或外聘专门培训机构讲师进行授课，每季度或每半年进行一次。销售企业根据地域不同划分为若干地区别销售组织，每个地区别销售组织不同的发展阶段有不同的培训需求。培训组织根据地区别销售组织的不同培训需求，制定不同培训主题、设计不同培训内容，实施不同地区别销售组织的团队建设活动。这一阶段，企业员工的培训分为两个系统进行，销售人员的培训由专门的培训组织进行，支援管理人员的培训由人力资源部门进行。培训工作的重点和重心落在销售人员部分，支援管理人员培训不足。

8.企业文化发展历程的培训总结篇八

一个人如果没有灵魂，就是行尸走肉。企业就像人一样，没有灵魂，只是机器的堆垒，制造物品的工具。一旦赋予灵魂，则会泽泽生辉。这个灵魂就是企业文化。企业文化是在企业发展过程中不断累积形成的，中可在的发展历程中，逐步形成了我们自己的企业文化体系，营造了崇尚专业、提倡敬业、鼓励创新、追求共赢的文化氛围。“中可”一个响亮的名字让我们每一个“中可人”都自主认真的去履行我们的使命，为“奉献时尚饮品、共创永恒价值”而努力。

中可以“言而有信、业绩至上、以人为本、共创多赢”为核心价值观，全力尽责言出必践，业绩是最好的荣誉，互相尊重彼此关爱，大家赢才是大赢家的核心价值观。在核心价值观的指引下，使员工的心往一处想，劲儿往一处使，充分发挥大家的个人潜力，提升自己在企业的价值。热情工作，认真做事，踏实做人，使自己从思想上到实践中有一个质的飞跃，让我们能够在面对一次又一次的困难，一次又一次的挑战时，不怕畏惧、迎难而上，实现我们共同的“愿景”拥有最受赞赏的专业团队、建设最有价值的营销网络、成为最佳效益的饮料集团。

9.企业四个阶段发展历程篇九

（二）（1994年——1998年）

□方小平

1994年上半年，公司在党委、厂部支持下，加大了拓宽经营门类、占有外部市场的力度，并以此增加就业机会，充分体现出开展多种经营的安置效益。

瞄准市场需求，公司组织人员试制出符合GA-25-92标准的住宅防盗门，后经省公安厅防技办批准生产销售，该产品很快在本市地区享有较高声誉。

5月份，多种经营公司饮料厂正式挂牌营业，瓶装、袋装饮料大量供应到本厂生产、生活区以及本市市场。

因30万机组组建拆迁新建的田源化工厂也于5月份更新设备和技术工艺改产高效净水剂一聚合硫酸铁铝。

在增加新产品的同时，公司非常重视无形资产的价值，以强烈的品牌意识为以上三个门类的产品分别申请注册了以“东豪”、“明旭”、“田源”命名的商标。因基建拆迁新建的铸造厂于95年9月份恢复钢球生产。

汽车运输公司于1995年12月25日创安全行驶4000天的好成绩；为了适应企业“三项制度改革”的需要，使我厂“第三产业”各项工作再上一个新台阶，1994年成为我厂多种经营业务发展上的一个重要时期。根据省电力局的批准，1994年8月30日厂部以淮田电人字（1994）113号文宣布成立副处级建制的“淮南田家庵中发实业总公司”，同时撤消原“田家庵发电厂多种经营总公司”及其直属二级机构。总公司总经理由田家庵发电厂副厂长黄祖安兼任。常务副总经理倪望新，副总经理三人：魏濯清、吴正前、刘年祥。总公司机关设副科组建的办公室、生产经营科、财务科、技术开发部。总公司直属单位为铸造厂、防盗门厂、田源化工厂、综合利用厂、综合服务公司、文具劳保供应站、小吃部、田源商店、饮料厂。直属单位不另设法人代表。直属单位建立党总支，书记段茂昌。总公司常务副总经理倪望新负责直属单位全面经营管理，总公司下设7个具有二级法人资格的经济实体：物资公司、电力工程公司、土建公司、生活服务公司、汽车运输公司、亚美食品公司淮南分公司（之后名称变更）、大华服务公司。总公司对全厂多种经营企业行使组织、管理和指导职能。总公司实行经理负责制，生产经营方面的重大决策、重大项目审批以及重大项目的资金投入、支出上实行总经理“一支笔”审批审签。

1996年，为加强财务管理，总公司将各法人公司的核算员全部集中到总公司大楼办公，给下一步财务管理改革奠定了基础。

总公司不断强化管理，就人事、财务、经营、安全以及党的组织和廉政建设、职工队伍建设、民主管理建设等方面出台了一系列管理制度。内部经营承包责任制的实施，自上而下地调动起全员的生产积极性。新的经营项目不断得到开发，1994年10月至1997年6月，总公司经营项目已超过40个，其中许多项目取得了良好的经营成果。如电力设备安装维修业，不仅年年完成主业机组大小修、临修抢修中艰苦的工程项目，而且组织人员到福建漳平、广东大亚湾核电站以及省内一些发电厂家承接检修工程，多次创优质工程；田源化工厂大胆开展技术“联姻”，与蚌埠化工局化工研究所联合生产获得国家星火计划奖的BS-特种防粘剂；物资公司严抓购物渠道的管理，为发电机组和新上马的30万千瓦机组基建达标，提供了物资供应上的保证。成立于1997年2月17日的田源综合服务中心，开展高、中档餐饮、住宿服务，成为田家庵发电厂一道靓丽的服务风景线；生活服务公司立足为本厂职工服务的基础上，开设了台球城、舞厅、粮油门市部以及邮政储蓄代办所、邮电代办所，极大地方便了职工的生活。以严抓管理，严抓教学出了名的幼儿园，成为职工的好帮手“贴心人”，不仅教学工作多次被省局和地方表彰，该园演排的少儿节目还分别登上省市乃至中央电视台春节晚会的演播大厅。

总公司建立起职代会制度是从1996年开始的。这一年的9月20日召开了中发实业总公司首届一次职工代表大会。会上，总经理黄祖安作了题为“坚定信心、知难而进、努力开创总公司多经工作新局面”的工作报告。会议通过了“淮南田家庵发电厂中发实业总公司全面实行劳动合同制实施办法”等决议。之后，总公司所属各公司、单位也分别召开了职工代表大会或职工大会。

在全员职工的努力下，总公司1994年总收入完成4462.2万元，1995年总收入完成5017.6万元，1996年总收入为5886万元。

这一年，安徽淮南田源发电有限责任公司宣告成立，中发实业总公司成为其股东之一。

铸造厂厂长、共产党员王洪宾同志在1996年5月份被安徽省劳动厅授予“安徽省劳动就业服务企业发展经济、促进就业先进个人”称号。10月份，安徽省电力工业局、安徽省电力工会授予他“江淮电业职工职业道德建设十佳标兵”。

1997年6月，新一届厂党委领导班子陈国良（厂长）、柏磊（党委书记）、汪荣学（党委副书记、纪委书记）、朱同斌（副厂长）、吴瀛芳（副厂长）、黄祖安（副厂长）、王慧（工会主席）、李义祥（总工程师）、沈奇阳（组干科科长）从以原党委书记陈启发和原厂长张炳忠为主要领导的党委班子手中接过率领全厂党员、群众继续奋进的重担。从此，田家庵发电厂多种经营事业也迈入一个新的发展阶段。

1997年7月，我厂新的领导班子明确要求中发实业总公司要加快实现“五统一”管理的步伐，并对总公司领导班子重新作了调整：总经理黄祖安兼任党总支书记，副书记段茂昌协助主持日常党务工作；吴正前担任常务副总经理；撤消原总公司技术开发部成立人事科、生产经营科、财务科。生产经营科一科代行三种职能：一是具有党政办公室职能；二是具有生产经营管理职能；三是具有安全管理职能，而全科仅有4人。精干的管理队伍在总公司领导带领下，仅在一个多月的时间内出台了加强工资总额管理、生产经营奖惩办法、安全例会制度、各科室管理制度、生产经营管理若干规定、财务结算中心资金管理办法、关于分包工程的若干规定、加强对外宣传报道工作等9个方面的管理措施，从而结束了总公司自1994年9月份以来对下属公司实行松散型管理的状态。财务上迅速实现统一管理，各公司、单位财务操作及原有帐号一律归财务科，各种资金、费用的支出得到了严格的审核。资金的集中为统一调配、盘活“家底”，开发投资创造了条件。生产经营上各项措施的出台，实现了“把三关”即安全考核关、合同规范关、二次分配公正关。人事管理上，面对服务对象猛增到1700余人，人事科两名同志一方面规范各种登记、制表的审核工作，一方面汇同财务科为公司范围内的全民、集体、协议工办理养老保险统筹，完整建立各种养老保险台帐，并为248名失业人员提供了登记、办证、验证服务。各部门之间团结协作，不少工作人员身兼数职，先后完成了电力执法大检查、企业工资内外收入监督检查、公司清产核资产权界定、物价大检查、粉煤灰有限责任公司募股等十多项紧急任务。整个总公司管理队伍出现前所未有的干劲和积极性。

为取得应有的管理效应，总公司领导经常深入各公司、班组，并要求三个职能科室实行“动态静态”双重管理法，管理和监督一定要到位、有务、见实效。总公司党总支紧锣密鼓配合抓思想政治工作，以抓精神文明建设为主线，加强职工队伍建设，在全员中掀起了“争做贡献，争创佳债”的热潮。

1997年总公司年收入首次突破亿元大关。这一年职工总数已达1141人，其中集体、协议工325人。总公司资产总额已达到5446.7万元。

这一年，公司的办公现代化建设也走上新台阶，财务和人事分别配备了电脑设备共计12套，并进入手工与微机双轨操作阶段。

年底，总公司增设行政办公室。

铸造厂厂长王洪宾在这一年5月被淮南市人民政府授予淮南市劳动模范称号。田源化工厂净水剂班被淮南市人民政府授予淮南市模范班组称号。电力工程公司安全管理QC小组在淮南市第十六次QC成果发布会上获优秀奖。

1998年，根据党委、厂部的要求，总公司进入改组、改制的重要年份。1月16日，田源粉煤灰有限责任公司正式成立。投资600万元的生产设备于9月份投产。当年该公司销售超细粉煤灰3000吨，漂珠567.4吨，湿灰综合利用43.5万吨。1月25日，原厂机修分场改建成具有法人资格的中发电力修造厂。针对淮河水污染严重，总公司生产经营部门配备直属公司开展市场调研，立项上马纯净水生产线。8月28日直属公司纯净水厂18公升大瓶罐装纯净水生产线投入批量生产，到年底共生产纯净水2万余桶。次年6月28日该厂上马的小瓶装纯净水生产线生产第一批产品，注册商标为“田甜”牌。

11月份，总公司根据上级关于清理整顿公司的规定，将原中直公司劳保文具供应站和6部大客车、1部中巴客车及驾驶、检修人员分别划拨物资公司和汽车运输公司归口管理。

为提高总公司部门管理的严密性，98年2月18日，总公司对财务科人员的业务范围作了调整。同年，为认真贯彻落实《安徽省电力公司多种经营安全管理实施细则》，加强对安全工作的领导，8月份成立了中发实业总公司安全生产委员会。总公司生产经营科为了使安全工作进一步宣传到位，集安全生产责任制、各专业安全管理、安全职责、安全操作规定等内容，首次编辑印刷出《安全管理制度汇编》，发至总公司各科室、班组，以供学习、宣传和监督执行，受到了基层的普遍欢迎。

总公司高度重视质量管理工作，并大力支持基层开展各种专业的QC小组活动。1998年5月电力工程公司职工培训管理QC小组在全省劳服企业优秀质量管理小组成果发布会上荣获一等奖。6月份，国家劳动和社会保障部、中国劳动就业服务企业协会授予该小组为优秀质量“信得过”班组称号。

5月份，国家电力公司以[1998]182号文《关于发起设立安徽电力股份有限公司建议书的批复》同意对田家庵发电厂整厂进行改制，并作为国家电力公司推荐上市候选企业。为此，按证券委、国电公司关于规范股份公司的要求，中发实业总公司于10月7日将在安徽淮南田源发电有限责任公司中占有的11%出资全部转让给安徽康源电热有限公司。

1998，总公司组织广大党员、群众认真学习党的十五大文献，认真按照党委统一部署学习邓小平理论。在总公司领导下全体党员、干部不断转变观念，廉洁勤政，发扬“务实高效”的企业精神，带头苦干，率领全员围绕经济任务和安全指标齐心奋斗。全年完成总收入1.25亿元，比1997 年增加了2500多万元，为创业初期头三年收入之和的14.66倍。职工总数1199人为1987年职工总数的10倍。

10.企业四个阶段发展历程篇十

一般创业有以下四个阶段：

第一阶段

生存阶段，以产品和技术来占领市场，只要有想法(点子)会搞关系(销售)就可以。

第二阶段

公司化阶段，规范管理来增加企业效益，这是需要创业者的思维从想法提升到思考的高度，而原先的搞关系就转变成一个个渠道的建设，公司的销售是依靠渠道来完成，团队也初步形成。

创业的四个阶段，你是处在哪个阶段?

第三阶段

集团化阶段。这时依靠的是硬实力(产业化的核心竞争力)，整个集团和子公司形成了系统平台，依靠的是一个个团队通过系统平台来完成管理，(人治变成了公司治理)，销售变成了营销，区域性渠道转变成一个个地区性的网络。从而形成了系统。思维从平面到三维。这时你就可以退休了，创业者就有了现金流系统(赚钱机器)，它是24小时为你工作的，这就是许多创业者梦想达到的理想状态。

第四阶段

这是创业者的最高境界，集团总部阶段，是一种无国界的经营，也就是俗称跨国公司。集团总部的系统平台和各子集团的运营系统形成的是一种体系。集团总部依靠的是一种可跨越行业边界的无边界核心竞争力(软实力)子集团形成的是行业核心竞争力(硬实力)这样将使集团的各行各业取得它们在单兵作战的情况下所无法取得业绩水平和速度。思维已从三维到多维，这才是企业发展所能追求和达到的最高境界。

以上是创业阶段的介绍，你是处在哪个阶段的呢?希望大家无论是在哪个阶段，都能不忘初心，坚持当初的梦想，这样才能看到远方的灯塔。

【拓展阅读】

创业市场在不断地发展，不管是团队还是个人都想要参与进来。但是对于一个人来说毕竟是孤军奋战，对于没有经验的人来说是有一定的难度的。当然，也不是说一个人就不能创业，各有各的优缺点吧。那么，一个人怎么创业?这可能是很多人都关注的一个问题，我们一起来探讨一下。

首先需要选择适合自己的经营模式进行投资创业。如今创业经营模式也是非常灵活多样，可以自己创立品牌自己开业运营，也可以通过选择具有实力的项目品牌进行投资加盟。因此创业者可以根据其想法和实际情况进行创业投资。在这里小编可以建议大家选择加盟投资项目品牌的经营方式进行投资，因为对于没有经验的创业者来说，尤其是一个人，力量比较薄弱可以通过选择一个实力雄厚，知名度较高的项目品牌，这样一来对于创业者来说，可以有一个稳定又可靠的创业保障。有了品牌总部的支持，可以为创业者提供更多成功的运营管理经验，可以帮助创业者解决运营过程中各项难题，帮助其轻松无忧的创业和发展。

其次需要准备充足的资金，无论是投资什么创业项目，需要创业者具有一定的资金实力，只有这样才能保证后期店铺的正常运营发展。那么对于所选择的创业项目适合一个人投资创业的，小编可以建议大家选择投资一些轻资产运营的小型创业项目，如小吃项目、奶茶项目等，这些创业项目投资成本相对较少，而且一个人可以轻松创业经营管理，不用太多的人员成本费用。

然后需要创业者对于所要投资创业的项目有一定的信心和决心，对于所从事的行业具有一定的热爱和兴趣，能够全身心的投入到创业项目中去。此外在创业的过程中很有可能会遇到各项难题，因此也需要创业者具有一定的耐心和坚持不懈的精神，只有通过坚持不懈的努力，才能感受到创业成功的喜悦。

一个人创业项目推荐：

开一家便利店

一人创业项目里，开一家便利店是非常不错的。根据商务部的统计数据，在超市、百货商场等零售业利润大幅缩水的环境下，便利店已经成为中国连锁品牌末世中最闪亮的亮点。

根据相关人士透露，在中国，除掉各项开支后，便利店的利润少说也有25%上下。除去房租、水电、人工等等杂项两万余元左右，加盟一个便利店，老板每月揣进兜里的钱，万八千是么有问题的。这种诱惑，对投资者的吸引力可谓还是不错的。

但是，投资便利店也切忌盲目跟风，投资者要用心挑选投资目标。强大的总部拥有一套可供复制的良性支持系统，包括选址、市场调研、店内陈列、物流配送等等

开一家小吃店

21世纪的小吃不同于古代，走到哪都能非常的受欢迎，这不仅仅是因为小吃比其他的餐食的味道更好。还有一方面是因为小吃的价格不贵，谁都消费得起，而且还能满足大众的味蕾，因此小吃能够受到众多消费者的青睐，

低幼儿童小时托管中心

生活节奏快、工作忙是“80后”的共同特征。有了孩子的“80后”，几乎都是父母还未退休，自己还要工作，所以孩子的接送、托管的确是个问题，而低幼儿童小时托管中心能为大部分父母解决这个难题。这个创业项目对创业者无年龄限制，但初期投入较多，主要用于租房子及添置儿童玩具、儿童读物、小桌椅等，还需聘请1名幼教专业人员，负责实施儿童游戏，观察儿童行为，向家长提供建议。

11.化学工程四个阶段篇十一

1、化学工艺学阶段。在二十世纪以前的几百年时间里，出现了不少化学工业，如制糖工业、制碱工业、造纸工业等。介绍每种工业从原料到成品的生产过程，作为一种特殊的知识讲解，这是最早的化学工程学。

2、单元操作阶段。到二十世纪初，人们逐渐发现，许多门化学工业中，存在共同的操作原理。例如，无论在制糖业还是制碱业，从溶液蒸发，得到固体糖和固体碱所遵循的原理是相同的，于是，蒸发成为最早提出的单元操作之一。经不断总结，被称为单元操作的有：流体流动与输送、沉降与过滤、固体流态化、传热、蒸发、蒸馏、吸收、吸附、萃取、干燥、结晶、膜分离等。

3、传递过程阶段。到二十世纪五十年代，人们又发现，各单元操作之间还存在着共性。例如传热、蒸发都是热量传递的形式，蒸馏、吸附、吸收、萃取都是质量传递的形式。于是把单元操作归纳为动量传递、热量传递、质量传递。此即化工传递过程阶段。

4、“三传一反”阶段。五十年代中期，化学工程中出现了“化学反应工程学”这一新的分支。对化学反应器的研究，不仅要运用化学动力学与热力学原理，而且要运用动量、热量、质量传递原理。于是“传递过程”与“反应工程”成为当今化学工程学的两大支柱。简称“三传一反”阶段。

12.一个人成长历程的重要阶段青春期篇十二

在青春期来临之前，男孩女孩七、八岁，八、九岁的时候，实际上是身段发育成长的一个，非常关键的时期。也是人生非常重要的阶段，我们一般六岁，孩子们开始上学了。

六岁到八岁正好小学一年级到二年级的阶段，这个阶段在生理上，孩子们要发生变化了。《黄帝内经》告诉我们，女孩子是以七为数的，她的第一个变化。从出生开始第一个变化是七岁，七岁肾气盛，齿更发长，就是换牙了。她原来小时候的牙换掉了，开始长出她的恒齿了，这时候牙齿要变化了，头发要开始长长了，叫做齿更发长。

小男孩呢？八岁，肾气实，发长齿更。一个是在七岁换牙，一个是在八岁换牙。这说明孩子已经逐渐从我们的幼儿时代，向儿童时代，童年变化了。这个重要的变化阶段，当家长的总希望孩子个长得高一点。结实一点，除去照顾脾胃以外。可以给孩子要用一点六味地黄丸。

六味地黄丸它是个成长药，六味地黄丸在中国古代创立六味地黄丸的时候是儿科药，是我们宋代一个著名权的医家，叫做钱乙的儿科医生，在前人的八味丸的基础上，去掉了两味热性的药，保留了六味，它有地

黄——补肾山药——补脾山萸肉——补肝茯苓、丹皮、泽泻，这三味平泻的药物，一边要补的同时还要泻，实质上是一个平补的药物，它主要补的是脾气和肾气，齿更发长的这个阶段里边，由于他生长速度逐渐加快，那么摄入的能力，就是脾胃转化成气血的能力，又比较弱，这个时候家长要想孩子长得高，长得结实，骨骼结实，用六味地黄丸。六味地黄丸的用量，一般是成人量的四分之一，给孩子吃上三个月，半年都没有关系，一天一次，十五个不粒，早上起来喝完六味地黄丸再走，小女孩一般在七岁左右的时候，小男孩在八岁左右的时候，咱们中国人的个是越长越高，我们中国人的养生，在这个阶段就显出它的魅力了，第二个方面，一年级，二年级的小孩，就是六岁到八岁的小孩，是养成一生习惯的最重要时间，这个时间是什么时候呢！这个阶段的问题是什么呢！因为这个时候的孩子，他的天性是爱玩的，到了正规学校去读书，我们用中国的话讲，就是小孩子已经开始戴上小夹板了，生命已经开始往上走入正轨了，那么在一年级二年级的时候，孩子最需要的是什么？我告诉大家是习惯，什么习惯？念书就是念书玩就是玩，千万不要让孩子养成，一边念书一边玩的习惯。因为一年级二年级的小孩，刚刚开始念书，这个年龄段是要以玩为主，以学为辅。孩子他本来就爱玩，做为家长的我们，在这个阶段里。只要老师布置的功课，他认认真真的把老师（布置）的功课做完了，就让他好好的去玩，这样孩子就有一种盼头了，在做作业的时候他知道，我赶快做完作业，爸爸妈妈肯定放我玩去，孩子在一年级二年级的时候，一定养成一种习惯。学就是学，玩就是玩。甚至他可以产生什么？我为了玩好所以我要学好，这样一种感觉都没有关系，因为这时候他做事情，会养成一辈子做事会非常执着，专一。玩就是玩，学就是学。这样的孩子在一二年级，八岁以内养成了这样习惯的话，他会受用终生，大家

都知道三岁看八岁，八岁定终生，关键问题在这，你等他一旦形成了，玩也是学，学也是玩的时候，你会说，你怎么这么不用功，你怎么这么不专心呢！因为你没有让他养成专心的习惯，这想这些是在八岁前补充的。

接下来说，青春期的话题，青春期是一个人，生命历程当中最重要的一个阶段。大家可能会想，通常人们把养生这个词和养生的一些做法，和中老年这个阶段联系在一起，因为中老年人第一有时间了。第二对自己的健康特别关注了，觉得养生是中老年人的事，这个养生的概念，从诞生到他长大这个过程里面，是不是说得有点儿早了。其实一点儿都不早，人的整个生命过程，是一个连续的过程，在孩子成年之前，他的养生的主要责任在家长，他成年以后的那一段，是他自己要负责的，中年人有中年人的养生，到了老年的时候，由于随着他自己身体的衰弱，随着他知识的积累，他自我养生的能力，这是老年人应该具备的，我们在讲孩子，青少年孩子养生的时候，大部分都是爷爷奶奶爸爸妈妈了，就是说孩子这一段的养生，责任并不在孩子，责任在大人。这时候我们要很好的呵护他，因

为他是小孩。这个时候很重要。

《黄帝内经》里讲。二七而天癸至，任脉通，太冲脉盛。太冲脉盛，月事经时下，故有子。讲女孩一般十四岁，正经应该是进入了。

十四岁，一般上初中一年级。到初中三年级这个阶段，女孩子是这样的。男孩子以八为数，到男孩子十六岁的时候，《黄帝内经》时讲。二八肾气盛，天癸至，精气溢泻，阴阳和，故能有子。女孩子在十四岁，孩子在十六岁。这个时候已经基本长成，就是他的生理性的变化。从小孩向成年变化的过程了，就是青春期。人的一生中有两个重要的变化过程。一个就是青春期，一个就是更年期。小女孩在二十一岁以前，小男孩子在二十四岁以前。这个时候他的整个身体迅速地向上长，这个阶段生理上的重要变化，必然造成他心理上的变化。这时候家长。在这时候对他的生理，一定要给予格外地关注。这时候不仅仅关注他吃饭了，女孩子，当妈妈的或者当爸爸的，都应该有意识的去关注。女孩子的月经了，这个月经，因为她的第一次来月经。

孩子很小，突然间来月经的时候，她会感觉到一种心理的恐慌。这时候爸爸妈妈，应该理性地告诉她。

你已经进入了这个阶段了，这是你生命必然的阶段。让她注意青春期的生理卫生了，因为这时候女孩一来月经的时候，她有两个反应，第一个反应就是，她的血开始往下走了，血行于下，气浮于上。每当一来月经的时候，尤其是刚刚来月经的时候，小孩就会有渴的感觉。心烦，口渴的感觉，想吃凉的。这时候她也不知道凉的该喝不该喝，常常在这时候她就先喝凉的了。因为她口渴，结果凉的一进去，因为她现在血往下行了气浮起来了，气有余便是火，内里一有热，她就想喝凉的。喝完凉的以后就把月经激住了，就很快的形成了痛经。痛经的发生，跟他初潮的阶段里面，家长没有告诉她，你要来月经的时候。你会出现口渴，出现心烦。这个时候做为家长的我们要告诉孩子。第一不要吃凉的，你会出现心烦。念书的时候心理不平

稳。

这时候怎么办呢！可以给孩子吃一些加味逍遥丸。来月经前就开始吃，加味逍遥丸它是个养血、平肝、清热的药物。帮助孩子很顺利的迎接她的第一次月经。从来月经前的三天，一直吃到月经过去，如果她每个月都这么吃，这样她月经期就不会烦躁，就不会喝凉的。就不容易产生痛经。这个时候做妈妈的就要细心了。要把孩子月经来，哪天来的，哪天走的，一定让孩子要记下来了。开始你帮她记，后来就让她自己记了。开始你帮她记，后来就让她自己记了。月经反映孩子的身体状态。她的月经超前和月经滞后，月经量的多和少，都反映着她整个生理状态，月经反映孩子的身体状态。

爸爸妈妈这时候可切切不要认为，这孩子还小着呢！不要告诉她这个那个，一定要告诉孩子。告诉她已经开始从小孩子往成人走了。其实月经这个阶段，一定当爸爸妈妈的，你是她的第一位老师。别的老师可能不问她，讲生理卫生也是泛泛讲一

讲，作为家长来讲一定要关注她，因为这时候随着月经的来到。生理上会出现很多变化，乳房变大，这一系列的变化。

孩子的心里，从小孩的心理有一个飞跃，这个飞跃首先感到的是恐慌。我是不是得病了。爸爸妈妈说你看她，原来挺文静的小孩。

现在心里烦躁了，你问她，仔细跟她谈一谈。她说我看我乳房也大了，人家同学都说我了。

这种状态实质上是孩子心里没有这样的准备。作为爸爸妈妈在这时候，一定要跟孩子更多的沟通。帮助她很好的度过。

小女孩如此，小男孩也一样。小男孩十六岁前后的时候，他也会出现一些生理上的变化。喉结出来了，有的小男孩乳房会出现硬核。腋下的毛都出来了，甚至可以出现遗精。就是咱们说的梦中的遗精，《黄帝内经》讲他精气溢泻。本身也说明他逐渐成熟了，这时候小男孩呢，很少跟爸爸妈妈讲，这时候爸爸妈妈，在刻意的关心他了。

因为这种生理的变化，如果他心里上没有足够的准备，他生理上就会发生变化。孩子们已经不是说你呵护他去吃去穿。

他自己就能去做了，但是他的这种生理变化。作为家长一定给予充分的重视。青春期会出现很多，情志上的疾病。因为他的气血越来越旺盛

他的精神上根本没有做好这个准备，所以才会出现我们青春期的。

焦躁，抑郁这样一系列反应。这个反应一般来讲，在初中的三年。

到高中的头一二年至关重要，现在青春期抑郁症为什么？以前我们那个时代家里兄弟姐妹是不是比较多。他自己就有一种交流。姐姐和妹妹有交流，哥哥和弟弟有交流，这种交流非常重要。

是让他平稳的度过这人阶段的一个重要阶段。想想我们现在，孩子就一个。跟爸爸妈妈不说，他自己，跟他同样都是焦虑的人，没有比他大的。跟他小的说不明白，那么面对面这么一种局面怎么？

爸爸妈妈在这时候对他的关怀至关重要。因为随着他生理上的这些变化，他会出现很多心理上的变化。心理上的变化大致可以分两类，一类是狂躁球型的，一类是抑郁型，他随着气血越来越旺盛。

这时候气血的旺盛，使得他的肝气越来越旺盛。动不动就跟人吵架，开始跟爸爸妈妈顶撞，因为这段孩子，他认为他已经长大了，我已经成人了。其实他根本就没有长大，他常常在心理上面，产生逆反心理。十二岁以前都听话，上小学都听话。一上初一到初三不听话了。

这个阶段的教育，爸爸妈妈一定要注意。除去关心他的生理变化以外，一定要因势利导，记住对不是压，是因势利导。作为家长不只要观察你的孩子，你要清楚的掌握。你的孩子和周围的那些好朋友，而周围朋友对他的影响，家长，不只要观察你的孩子，你要清楚的掌握。你的孩子和周围的那些好朋友，而周围朋友对他的影响，孩子真正的心理，要不然的话你没办法。尤其我们现在的孩子，一个孩子。学会两面派的特别多，为什么呢？

因为一个孩子不是一个人管出来的。

是一堆人管出来的。我们的孩子见着爷爷说什么话，见奶奶说什么话，见他爸爸说什么话，这样的孩子太多了。你回家你觉得他像小猫似的，回家像老鼠，出去就是猫。

所发你一定要把他，周围的环境有所了解。这个教育非常重要。

小女孩最好由爸爸带，小男孩最好由妈妈带。这叫做阴阳互补，小女孩本来很文静，爸爸带出的小女孩，她的阴柔中会带三分阳刚之气，她会自立。小男孩本来他有阳刚之气比较旺盛，妈妈带出的小男孩，他阳刚中带三分阴柔之气，最好从他开始小学一年级，一直到高三毕业。每次家长会你都得去，这叫点点滴滴在心头。不要他今天高兴了，他考好了，你就把他捧到天上，他明天考坏了你把他打到地狱。

这样的教育是绝对不行的。你一定要循着他的成长轨迹。

帮助他，告诉他，你这次为什么没考好。

你心里做到胸中有数。有的孩子到了青春期本来挺好的。

小学以前挺好的。就是进入了中学，有一次或两次和老师和对话冲突。就厌学，就开始逆反了。就开始砸东西，家长一看到这种情况就慌神了。赶快去找医生，吃点儿抑郁症的药吧！

好了，他倒不摔东西了，傻了。有些就这么样长期服用以后，终身没有办法了，因为你再想回到一种原来的状态。回不去了。有的孩子智商受影响了。

有的孩子心理受影响了。一般来讲这个孩子，随着他气血越来越旺盛。不管是男孩子，女孩子。

女孩子更多的跟血有关系。如果她月经来得不畅的时候，瘀血症会使得人烦躁，甚至发狂。这在中医古书上就有记载。

这时候只要她血通利了，狂躁就下来了。

男孩子常常里面有了痰和火，内里面的痰火很旺盛的时候，也会让他产生烦躁和抑郁，这时候你把他痰火清掉了，他就变成正常的了。这时候绝对不是简单的方法。或抑郁或兴奋的办法，而是用中医的调理办法，中医经常讲气血痰食，痰是什么？不是我们咳出来的痰。

中医把代谢多余的东西都叫做痰。由于你内里边有了痰火扰心，中国有句话叫做痰迷心窍。就是说由于痰火造成你，情志上的变化的时候，中医要用化痰开窍的办法。当女孩子更多的以血为主的时候，她出现血瘀造成情志改变的时候，这时候中医是用通的办法，让她的血脉通畅了，那么她的精神也会迅速地得到改善。治疗这种抑郁症，就是青春期的狂躁抑郁的时候，大家不用怕，中医有很多你比如说礞石滚痰丸，温胆汤，涤痰丸。都可以解决这些问题，当我们遇见这类情况的时候，大家尽快的去找好一点的中医。很好的帮助孩子度过这个阶段。

应该是孩子很好的帮手，中国文化有五千年的文明史。

这五千年不是一句空话。我们的祖先在治疗这些情志疾病上，喜怒忧思悲恐惊。

七情所造成的这种疾病上，积累了极其丰富的经验。这些经验正是解决这些问题的最好的法宝。

青春期这个阶段，孩子早熟问题，如何引导，正常人应该在十四、五岁，出现生理的变化，所谓的早熟。有时候八、九岁就出现了。

应该严格的讲，是一种疾病状态了。生理的早熟，跟心理，有的小女孩，八、九岁，她本来不应该来月经的时候月经就出现了。这种

情况从生理上给她加以调整了，不能让她的雌性激素发育过快。你发育得过快的话，对孩子的生命是有影响的，对这样早熟的孩子，一定要给他，比一般孩子更多的关怀。他本身，这时候随着他生理出现，别人都没出现，他出现了。现在的孩子都在学校里。心理上就会形成一种压力。

这种压力当父母的一定首先要告诉他，这不是一件什么见不得人的事，这是一个生理中的过程，只是你比别人来得早一些。这样的话让她心理首先平静下来，然后你可以找相应的医生。最好找中医大夫来调，造成性早熟有两个原因。一个是过多的这种性的描述。一个就是不良保健品。

这两条都是造成孩子性早熟的根本原因。过去我们的孩子都很单纯，现在的孩子什么都能看见。

网上什么都有，这种精神上的刺激，因为人和动物不一样，人除去生理上的变化，她有很多心理上的变化。

还有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊的七情变化。这种变化。是造成性早熟的根本原因，当爸爸妈妈的，既然已经到这时候。

第一不能责骂她，首先不能责骂他。你是他最后的港湾了。你要再责骂他问题就复杂了，这样的孩子心理就承受不了了。首先要稳住他，让他觉得你是他的依靠。在这种前提下去看一看，他都在看一些什么书，读一些什么东西，他的饮食结构，有什么其它的变化没有。一定要找到他为什么？比别的孩子更早熟的原因。这样才能够从根本上加以治疗。

再讲一个问题，很多女孩子来月经的时候特别疼，有的时候还会呕吐，发生这样的情况怎么调理。跟她第一次来月经，有一定的相关性，一般的女孩子来月经的时候，她的身体是最弱的，女孩子以血为主，她每次来月经的时候，血往下走了，气就浮起来了。她是个阴阳不平衡的状态，来月经的时候肚子非常疼。

为什么会疼？因为月经本来来的时候，血是很流畅的，她血很流畅的话，通则不痛。那么来月经疼，本身就是不通的反应。

造成不通的原因。有两个原因。一个是属于寒性的，一个是热性的。她要特别热了，血也凝滞了。她要特别寒了，血也凝滞了。这种情况就不仅仅是用活血的药，要考察她是寒性的还是热性的。

由于她气血下面的血不通了，下面淤滞以后。血不能够迅速的流畅起来。

就使得她的肝气旺盛了。血不走了，运行得慢了。直接影响到肠胃的升降。血的流动，气血的运行。跟肝有直接的关系。月经也跟肝有直接的关系。

你看有的女同志一生气，这个月不来月经了，为什么？她里面的气机不调畅了，当你气机不调畅的时候，轻者就是自身脏腑的问题，重了就会影响到脾胃了，有的女同志来月经的时候会吐，有的女同志来朋友的进修会拉稀，都是由于你月经不调。造成的肠胃病变。这时候不是解决肠胃问题。是解决调肝，解决她月经的问题。月经的问题一解决，气血通畅了。其它的问题迎刃而解了。这个不难治。找一个比较好的中医大夫，给你号号脉，调整一下。