五笔教学备课

五笔教学备课（13篇）

1.五笔教学备课 篇一

第一节课

五笔字型编码基础

五笔字型汉字输入法是由王永民教授研究发明。它科学的使用了130种字根。汉字由字根组成，而字根由笔划构成。汉字的笔划，按书写顺序分五种类型：横、竖、撇、捺、折。注：按照笔划的划分：“

”（提）属于横；而“

」”属于竖类；属于捺笔类；所有一笔带过去连续转折的归并为折笔类：“乙”。

字根：字根是由若干笔划构成的相对不变的结构。

1、分五大区（如图）

1区

横

G—A 共27个字根

其第一笔为横笔开始 2区

竖

H—M 共23个字根 其第一笔为竖笔开始 3区

撇

T—Q

共29个字根 其第一笔为撇笔开始 4区

捺 Y—P

共23个字根

其第一笔为捺笔开始 5区

折

N—X

共28个字根 其第一笔为折笔开始

● 区号与位号之间的关系：

例：５4表示第五区第4位；32表示第3区的第2位。

2、字根助记词分析：

3、五种笔划的规律：

丶”

“第二节课

五笔字型的编码规则

一、键名字：每键位最左上角的字叫键名字。（24个）

打法：击所在键四下。

例如：王（GGGG）

注（单笔划： 指五笔字型中的五种基本笔划）

打法：击所在键2下，再打2个L 例如：横

一（GGLL）

一、成字字根：指它本身就是一个汉字的字根。（键名字、单笔划除外）

打法：报户口+首笔+次笔+末笔

例：文：（YYGY）雨：（FGHY）古：（DGHG）羽：（NNYG）

二、一级简码；是指25个高频（使用频率很高）汉字

一地在要工 上是中国同 和的有人我 主产不为这 民了发以经 四、二级简码：共有625个使用频率较高的字。

打法：取每字的前两个字根

例：你：（WQ）学：（IP）个（WH）全：（WG）好：（VB）五、三级简码：共有4400个使用频率较高的汉字。

打法：取每字的前三个字根 例：花（艹亻匕）

六、拆分原则：

1、能连不交：能按连的关系拆分就不要按相交的关系拆分。

例：于（一 十）：天（一 大）

2、取大优先：按书写顺序，每次拆出尽可能大的字根。

例：尺（尸丶）产（立 丿）8

3、书写顺序：按字根先后顺序。

例：调（ymfk）(fkmy)

4、兼顾直观：依照正确的书写方法直观。

例：告（丿 土 口）

第三课 打字课程总结 一、四码：

1、：足四字根编码的汉字：取其第一、二、三、四字根编码。

例：模（木 艹 日 大）

2、超过四字根编码的汉字：取其每一、二、三、最未字根的编码。

例：输（车 人 一 月 刂）取码为（LWGJ）

二、末笔交叉识别码：当单字拆分时，字根数不足四个，需键入识别

码。

未笔字型交叉识别码：未笔画+字体结构

一 1 左右：1 丨 2 丿 3 上下：2 丶 4 乙 5 杂合：3 区号 编码

三、词组：

1、双字词：取每字的前两码

例：学生（IPTG）

2、三字词：取前两个字的首码+最后一个字的前两码。例：广州市（YYYM）

3、四字词：取每个汉字的首码

例：经济管理（XITG）

4、多字词：取前三个字和最后一个字的首码

四个现代化（LWGW）

2.五笔教学备课 篇二

一

先来分析现在中职文字录入教学面临的一些问题。

1. 从学生现状分析。

生源质量较差。随着高考的扩招, 就业形势的恶化, 越来越多的学生在中考报考选择时选择了高中教育, 中职学校不得不降低标准进行招生。这就使得中职学生无论从数量还是质量来讲情况都很糟糕。

基于学生的现实状况, 要想让学生熟练掌握五笔输入法有一定的难度。

2. 从教师现状分析。

(1) 教学五笔输入法的多为年纪稍大一点的老师。由于拼音输入法比较简单, 人们几乎不用特意学习就会使用, 没有了五笔输入法早期痛苦的学习经历和长时间的练习适应过程, 因此越来越多的人选择了使用拼音输入法。这就使得现在的年轻老师对五笔输入法也不甚熟悉。甚至有些微机老师自己就有“搜狗蛮好, 没有必要学五笔”的思想, 而且无意之中把这种思想也灌输给了学生。

(2) 教师的责任心不够强, 对学生信心不足。由于学生的特殊性, 许多教师在教育学生中遇到一次又一次的挫折之后, 在主观上放弃了他们。也有一部分老师主观上认为中职学生是“差生”, 对他们的关心不够。这些都使得五笔教学充满了难度。

3. 从教学管理方面分析。

文字录入课不同于别的文化课, 其它文化课学生只要认真听讲就可以掌握, 而文字录入需要学生动手练习。学生要学好这门课, 就必须要有大量的时间练习。要想调动学生学习的积极性, 学校制定相应的激励措施也很重要。但是有的学校领导认为, 既然已经给你们排了课, 那么学校就不需要多管了, 教不好则把责任任全部都推到教师的身上。这样是很不公平的, 殊不知五笔输入法岂是每周两节课可以练得起来的。

二

鉴于现在中职文字录入课教学中存在的以上问题, 要改变现状, 让教学更上一个台阶, 需要老师、学生和学校的共同努力。

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们, 对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体, 教育者必须正确认识他们, 研究他们。对于中职学校学生, 我们更要正确认识他们、研究他们, 发现他们的优点与长处, 以制定适合他们的教学策略。

第一, 对学生多一些关爱, 拉近与他们的距离。英国哲学家罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”中职学生多数在初中小学时获得的关注较少, 即使有也多都是负面的关注。无论在老师还是家长眼中, 他们都是令人头疼的“坏”孩子。从心理学角度分析, 他们缺乏关爱, 在批评中长大, 非常渴望别人的关爱, 是非常需要关注的一类人群。如果我们对他们多一些关爱, 使他们的学习态度有所改观, 由被动的学习转变为积极的学习, 就可以获得意想不到的效果。

第二, 提高自己对学生的期望值。心理学的研究和教育实践证明:教师热爱学生, 对学生抱有良好的”期望“, 可以产生积极的效应。林肯曾说:“人人都喜欢受人称赞。”学生都得到老师的称赞与肯定。后进生同样渴望进步, 他们就像摸黑走路的人, 有灯才能找到前进的路, 而肯定、鼓励就是这盏灯。称赞具有无穷的艺术魅力, 它能激发学生学习的兴趣和上进心。而适时适度地夸奖称赞, 则能让后进生树立信心, 提高他们学习的积极性。

例如, 我在刚进学校教书时, 曾经带过一个计算机班。当时, 这个班被大家认为是无药可救的。我的第一感觉也是两个字:“头疼”。但是, 有一次我和他们聊天, 对他们讲了一些基础课的重要性, 特别是办公软件的重要性之后, 第二天, 就有学生买了办公软件的书, 问我那些书怎么样。这时我的第一感觉就是, 我们班的学生并不是无药可救的, 他们需要老师积极地引导。又如, 我在带06级学生的时候, 有个女生不爱学习, 但是很聪明, 我经常找她谈心, 以其优势为出发点引入话题, 谈到她所擅长的写作, 我给予了充分的肯定谈到五笔录入的重要性, 我坚信:通过一定的练习, 她的成绩一定会很不错的。结果她的成绩真的有了非常大飞跃。再如, 我带07级的学生时, 遇到了更大的难题。当时, 我们刚刚到新校区任教, 我带的三个班级五笔录入的成绩非常糟糕。有将近一大半的学生完全不会自己拆字, 还有一部分的学生根本连字根都没有练熟。当我提出本学期的教学任务要求他们达到40个字每分钟的要求时, 所有学生都觉得是无法达到的。但在我一次又一次的积极鼓励下, 他们的成绩最终都达到了预定的要求。还有三个学生, 每分钟字数超过了100个字, 有些超乎我的预料。最让我感动的是有一名女生手有残疾, 最后练到了每分钟75个字的好成绩。所有这些都让我相信, 只要你抱有积极的期望, 最后总会取得好的成绩。

第三, 教学遵循循序渐进原则、因材施教的原则。每个学生的基础都是不一样的, 每个学生的成长环境也是不一样, 这就决定了我们在实施教学计划时要考虑到每个班级和每个学生的具体情况。比如, 很多班级都会有一部分学生之前就会使用五笔打字, 但是也有一部分学生连键盘都没有摸过, 有些学生虽然对键盘比较熟悉, 但是指法是错误的。这就要求我们在制定教学任务的时候, 充分考虑到不同学生的情况, 制定不同的教学目标, 进行分层教学。

第四, 有效组织课堂教学, 使学生当堂完成本节课的任务。课前认真准备, 课堂认真教学, 课上应急发挥。课堂可以完成的任务绝不留到课后。

第五, 不厌其烦, 督促学生练习。“教不严, 师之惰”, 对学生不严格要求, 这是做老师的懒惰。所以说, 老师不但要努力钻研业务, 努力学习, 组织好课堂上的教学, 而且要跟踪、督促学生多加练习。对于五笔的学习, 绝对不是单纯的课堂练习可以完成的。也许, 课堂教学可以教会学生五笔录入的理论, 但是要想使学生的录入速度有进一步的提高, 绝对不是仅仅组织好课堂就可以达到的。我的方法是, 目标激励, 加上不断地督促。

参考文献

3.五笔教学备课 篇三

关键词：五笔输入法 教学策略

中文输入法是中等职业学校学生必须掌握的技能之一。对于强技能、重操作的中职院校来讲，让学生掌握五笔输入法非常有必要，对学生有着长远的益处。本文从针对怎样激发学生学习兴趣入手，围绕“怎样让学生学会五笔输入法”进行一些教学策略的探索。

一、寻找问题根源

五笔输入法在文字录入领域中已是被大家公认的比较高效、快捷的输入法，学生对此也非常认同。因此，看到学习五笔输入法的教学计划，学生们总是满怀信心，非常期待，但是进入真正的学习环节，却会感到繁杂，难于掌握，甚至开始犯怵。笔者根据多年的教学观察与经验积累，总结原因有以下几点。

1.学生学习动力不足，学习内容存在可替代对象

中职院校的学生对于电脑操作并不陌生，文字录入自然能够操作。学生从小学习拼音，基础比较扎实，凭借拼音基础进行中文录入是非常轻松的。而五笔输入法的学习要求重新对汉字的结构、笔画进行划分，并要熟练记住上百种字根，掌握编码规则，在学生心中这无疑是一块“硬骨头”。此时，绝大部分学生便会放弃对五笔的“憧憬”，老老实实使用拼音输入法。归根结底，在学生心中，五笔输入法的学习仅仅是一种辅助性学习，而不是必修内容。

2.学生学习兴趣不浓，欠缺积极主动性

初学五笔输入法，打交道的是一些笔画、字根，内容相对枯燥、乏味，需要记忆的多，练习过程多数用打字软件进行辅助，时间一长，学生会认为练习机械化，没有趣味性。同时，初学时，大部分学生看着汉字打不出来，输入速度反而不如拼音，因此，在很长一段时间内，学生体会不到成就感，继而会减少学习热情，降低学习的积极主动性。

3.学习自信心不足

学生普遍认为，不管使用什么输入法，只要会用就可以了，没有对自己提出更高标准的要求。特别是大多数学生经历过中考的不理想、高考的失利，潜意识里都夹杂着或多或少的自卑。正是学习自信心不足在作祟，使得他们对五笔输入法“敬而远之”。

4.学习紧迫感不强，缺乏恒心与毅力

五笔输入法的学习很大一部分时间是在熟练操作上。但是学生并没有看到五笔输入法的重要性，没有看到五笔输入法会给自己带来的便利，更没有看到今后踏入工作岗位或者会有更多类似“五笔输入法”的难题需要自己攻破。有了时间也不会去坚持练习。

二、培养学习兴趣，激发学生学习五笔输入法的“欲望”

良好的开端是成功的一半。五笔输入法教学是一个比较枯燥的内容，要培养学生兴趣，需要费一番脑筋。

1.教师巧妙挖“陷阱”

在此所说的“陷阱”，不是教师让学生落入圈套的手段，而是将学生引上“正道”的措施。学生发现五笔输入法难学之后，会马上对拼音输入法钟爱有加。这时，“陷阱”来了，教师为学生发一篇文章，让学生录入到打字软件中，要求准确率100%，录入结束的同学，可以通过打字游戏练习速度。有的学生不免会“偷着乐”：“老师总在强调时间，现在居然不要求时间，录入文章非常容易啊，之前老师不允许用打字游戏练习，这次却可以，难得老师开恩啊”。于是，课堂上顿时会想起密集的键盘敲击声。但是，好景不长，许多学生抓耳挠腮的场景映入眼帘。他们发现文中的生字太多了，拼音遇上生字便不再奏效。许多学生开始举手，教师此时可以用五笔输入法将生字录入，同时告诉学生生字读音。许多学生开始感叹，五笔的长处原来还真是不能小觑。此时，这个“陷阱”的作用已经显现了。

2.要求学生建立学习“账户”

开始学习五笔输入法后，既不能急于让学生短期内全部掌握，也不能无限期地任由学生自我发展，要督促学生慢慢积累，稳步推进。要求学生人人建立一个“账户”，将每日学会的汉字或者一句话、一段话存入账户，每周检查评比一次，让学生能够在积累中体验成就感，增强自信心。

3.教师摇身变“擂主”

学生学习一段时间后，教师要主动向学生发起挑战，无论是车轮战，还是一对一比拼，都要占用小部分课堂时间。采用这种形式既能为课堂添加一些趣味，更能检查学生的学习效果。教师作为“擂主”，本身就会让学生产生兴趣，加上期间形式的变化，成效定会显著。

三、应用教学技巧，引导学生掌握学习窍门

初学五笔输入法，大家都知道背字根。其实，学习五笔输入法，最重要的不是记住字根，而是要将已有的助记词和字根表全部归纳总结为自己能够理解、应用的学习方法。

1.人人编写“顺口溜”

五笔字根助记语是为方便学生记忆而编写的。它利用汉字谐音、字根组成结构等内容进行编写，主要作用是帮助学生记忆字根。为了让学生更好地理解记忆，配合练习记忆，在字根学习中，要鼓励学生编写或改写五笔字根助记语，找到能够协助自己记忆的助记语，形成一套经过消化理解的内容，日积月累，就能理解于形，固化于心。

例：横竖撇捺折，各区取第一，字根首笔划，确定其区域。

上面笔者编写的助记语是指：五种笔画分别位于对应区的第一个键位，字根的首笔划可确定字根所在区域。以此类推，鼓励学生将一些有规律性的分布编写成自己能够理解掌握的“顺口溜”，使得记忆字根的过程增添趣味性。

2.分类学习寻规律

（1）从键盘上找规律。

围绕解盘上25个五笔输入法使用的字母键，根据敲击次数先学习两种汉字。

键名汉字：25个键，每个键位敲打4下为键名汉字。

一级简码：25个键，每个键位敲打1下为一级简码。

（2）从字根数上分类别。五笔输入法中汉字全码为四码，可以“四”为分界进行分类

①四码字。汉字刚好有四个字根，它的编码为：依次取四个字根所在键位。

②多四码字。汉字的字根数多于4个，它的编码为：前三个字根所在键+最后一个字根所在键。

③少于四码字。成字字根：汉字本身就是字根，它的编码为：字根所在键+第一笔划所在键+第二笔划所在键+最后一笔划所在键。

注：各种笔画均分布在笔画所在区的第一个键位。

④少码字：汉字多于1个字根少于4个字根，第一个字根所在键+第二个字根所在键+（第三个字根所在键）+末笔识别码。

注：末笔识别码的确定。笔画确定少码字最后一码所在区，汉字结构确定最后一码所在区的具体键位。（其中：左右1号键位，上下2号键位，杂合3号键位）

3.个性问题找突破

五笔输入法判断字根时，基本顺序是按照汉字书写顺序，有时也会出现一些例外，需要重点记忆，各个击破；有时也会有一些难拆字，难以判断规律，这也需要特殊记忆。

例如：“非”字编码为DFDD；“凹”字编码为MMGD。

四、定期办赛切磋，搭建学生一展身手的“舞台”

多年来，许多教师都在课堂形式上做文章，打破传统的说教，采用引导教学，让学生在课堂上唱主角，多为学生创造在“露脸儿”的机会，让学生常常处于注意力集中的状态。为做好这个环节的教学工作，笔者在多年的教学实践中进行多种尝试，感到定期比赛的形式比较有吸引力，特别是让学生感觉特别严肃、特别重视的比赛，他们会特别用心。任课老师可以偶尔请班主任老师到场观赛，或请一些学哥学姐前来交流。总之，能将学生的积极性充分调动起来，定会有较大的收效。

4.五笔教案 篇四

五种笔画和键名

教学目的：要求学生掌握五笔字型的五种笔画和键名的输入法。教学重点：五种笔画

五笔字型输入法是由河南省中文信息研究会王永民等人根据汉字字形研制开发的一种汉字输入方法。它采用字根拼形的方案，把每个汉字拆分成若干个字根，通过键入字根码及有关字形码完成汉字输入。

笔画：书写汉字时，一次不间断地连续写成的一个线段，叫做汉字的一个笔画。五笔字型汉字编码方案将众多的笔画按运笔方向归纳为五种： “提笔视为横”，如特、理、圾等字中，左部末笔都是提，视为横。“左竖钩为竖”，如才，利，到等字中的“」”视为竖。“点点均为捺”，如村、主、心、学等字中的“丶”视为捺。

“带折皆为五”，凡书写连续线条带转折的笔划，折的变形很多。如“汉”字中的“フ”，“以”字中的“レ”均视为折。

撇笔画，凡运笔方向从右上到左下的。如“人”字的“丿”、“川”字的“丿”等。

五笔字型的基本字根

教学目的：要求学生掌握五笔字型的基本字根。教学重点：基本字根的讲解。

一、基本字根与字根键盘 1．基本字根

我们大家都听说过这样的说法：“木、子”李；“双、木”林等，可见汉字是可以用几个基本的部分拼合成的。这些象积木一样用来拼字的基本部分就称为“字根”，它是组成汉字的基本单位。在五笔字型编码方案中，经过优选，把那些组字能力强、实用频度高的字根筛选出来，称为基本字根，共130个。2．字根键盘

把130个基本字根分布到键盘上，就形成了“字根键盘”，通过按键，就可以拼合出汉字。字根按起笔的笔画分成5个区：1区——横起类、2区——竖起类、3区——撇起类、4区——捺起类、5区——折起类，区号分别是1－5；每个区又分成五个位，位号分别是1－5。由区号和位号组成了共二十五个代码。这25个代码分别与键盘上的25个英文字母一一对应起来。如图所示。

如字母G的健位代码是11，其中十位上的数字表示区号，个位上的数表示位号。字根按以下规律分布到键面上：

（1）字根首笔画代号与所在区号一致，即按字根的第一个笔画可找到该字根所在区。例如：“王、土”等字根分布在第一区，“言、立”等字根分布在第四区。但有几个字根是例外，如“力，水，小，几”等。（2）大部分字根其第二笔笔画代号与位号一致，即再按字根的第二个笔画可找到该字所在键位。例如：“王”的键位代码是11即G，“言”在4区1位即Y。

（3）部分字根首笔代号符合区号，笔画数与位号相符。例如：“一，二，三”分别中1区的1、2、3位上；“丶，冫，氵，灬”分别在此4区的1、2、3、4位上等。（4）把与主要字根形相似或义相近的字根安排在一起。例如：“氵”与“水”；“忄”与“心”；“阝”与“耳”；“大”与“犬”等。

（5）个别例外。因为考虑到一个键上的字根不能太多，操作时手指的灵活程度等因素，少数字根不按规律划分到字母键上。例如：“车”、“力”在“24L”键上；“心”在“51N”键上。3．字根助记词

为了便于大家记忆字根在键盘上的分布见下图，五笔字型中将同一区的字根联起来，编成一首形象、压韵的助记词。记忆时，要注意在助记词中所隐含的字根。

11、G 王旁青头戋（兼）五一

12、F 土士二干十寸雨

13、D 大犬三羊古石厂

14、S 木丁西

15、A 工戈草头右框七

32、R 白手看头三两斤

33、E 月彡（杉）乃用家衣底

34、W 人和八，三四里

35、Q 金勺缺点无尾鱼，犬旁留乂儿一点夕，氏无七

41、Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去

42、U 立辛两点六门疒

43、I 水旁兴头小倒立

44、O 火业头，四点米

51、N 已半己满不出已，左框折尸心和羽

52、B 子耳了也框向上

53、V 女刀九臼山朝西

54、C 又巴马丢矢唉

55、X 慈母无心弓和匕，幼无力

21、H 目具上止卜虎皮

22、J 日早两竖与虫依

23、K 口与川，字根稀

24、L 田甲方框四车力

25、M 山由贝，下框几

31、T 禾竹一撇双人立，反文条头共三一

45、P 之宝盖，摘礻（示）衤（衣）

汉字结构和汉字字型

教学目的：要求学生掌握五笔字型的汉字结构和汉字字型。

教学重点：汉字结构：单散连交；和汉字字型：左右型、上下型、杂合型。

一、汉字的结构 １．字根间的关系

基本字根可以拼合组成所有的汉字。在组成汉字时，字根间的位置关系可以分为四种类型：

1、单：本身就单独成为汉字的字根。具有这种结构的汉字包括键名和成字字根、单笔划字根。如：“王，月，金”，“十，丁，米”，“亠，亻，氵”等。

2、散：构成汉字的若干基本字根之间保持一定的距离，不相连也不相交。如：汉（氵、又），字（宀、子），认（讠、人），识（讠、口、八）等。

3、连：一个基本字根与一个单笔划字根相连接或带点结构认为相连。如：且（月连一），产（立连丿），不（一连小），术（木连丶），勺（勹连丶），主（丶连王）等。上述几个字的字根之间，在书写时，可稍远可稍近，但五笔字型中视为相连。

4、交：两个或多个字根交叉套迭构成的汉字。如：里（日交土），申（日交丨），果（日交木），必（心交丿），夷（一弓人），夫（二交人）。二．汉字的字型

从一个字的整体来看，五笔字型中把汉字的字型归纳为三类：左右型、上下型、杂合型。这些这型的代号分别为1、2、3。如图所示

1、左右型

若一个汉字能分成有一定距离的左右两部分（其中任一部分可以由字根按散、连、交三种结构中的任一种构成）或左中右三部分，则这个汉字称为是1型。如：汉，部，数，按等。

2、上下型

若一个汉字能分成有一定距离的上下两部分（其中任一部分可以由字根按散、连、交三种结构中的任一种构成）或上中下三部分，则这个汉字称为是2型。如：字，花，盘，型等。

3、杂合型

凡既不是左右型又不是上下型的汉字一律视为3型。一般属于“连”、“交”结构的汉字，必为杂合型。如：过，农，电，里等。判定一个汉字的字型要从整体来看，它是基于汉字整体轮廓的认识。

五笔字型的汉字编码规则

教学目的：要求学生掌握五笔字型的汉字编码规则。教学重点：如何利用编码规则拆分汉字。

一、汉字的编码

五笔字型将汉字划分为两大类：键面上有的汉字和键面上无的汉字。这两大类汉字的输入有不同的输入编码规则。键面汉字的编码

1、键名的编码

键入键名时，只要把它们所在键连击四次即可。例：目：HHHH

禾：TTTT

言：YYYY

2、成字字根编码

凡本身就是汉字的字根称为成字字根。成字字根的编码可以用一个公式表示： 键名代码（报户口）＋首笔代码＋次笔代码＋末笔代码

上述公式理解为：当要输入一个成字字根时，首先将此成字字根所在键击一次（称为“报户口”），然后再依次击它的第一个笔画代码，第二个笔画代码，第三个笔画代码及最末一个笔划代码。若该成字字根的长度不足4位时，补打空格键结束。

例：“石”：报户口是E，一（首笔），丿（次笔），一（末笔）所以编码为：EGTG “文”：报户口是Y，丶（首笔），一（次笔），丶（末笔）所以编码为：YYGY “力”：报户口是L，丿（首笔），乙（次笔）所以编码为：LTN（空格）

“厂”：报户口是D，一（首笔），丿（次笔）所以编码为：DGT（空格）

“二”：报户口是F，一（首笔），一（次笔）所以编码为：FGG（空格）

3、单笔画的编码

五个基本笔画的编码方法很特殊为：键名代码＋笔画代码＋LL 即： 一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL丶：YYLL 乙：NNLL

4、键外汉字的编码

键面汉字是全部汉字中的极少部分，除这部分之外的汉字均是由两个以上基本字根组成的，即键外汉字。其编码规则相对较复杂。键外汉字在编码时首先要把汉字拆成基本字根，按书写顺序拆分的原则是：取大优先，兼顾直观，能散不连，能连不交。

即：按书写顺序拆分汉字时，应保证每次拆出最大的字根，以再添一个笔画便不能成为字根为限。在拆出的字根数相同的情况下，“散”的结构拆分比“连”的结构拆分优先，“连”的结构拆分比“交”的结构拆分优先。如：

取大优先：章：拆分为“立，早”，而不是“立，日，十” 产：拆分为“立，丿”，而不是“六，一，丿”

兼顾直观：国：拆分为“口，王，丶”，而不是“冂，王，丶，一” 自：拆分为“丿，目”，而不是“亻，乙，正”

5、下面以组成汉字的基本字根的多少来讲述键外汉字编码规则：（1）由四个或多于四个字根组成的键外字

按书写顺序其编码方法：第一个字根代码＋第二个字根代码＋第三个字根代码＋末字根代码。例： 编：纟丶尸艹（XYNA）输：车人一刂（LWGJ）紧：〢又幺小（JCXI）容：宀八八口（PWWK）（2）不足四个字根的键外字：

对于不足四个字根的键外字，由于它的“信息量”不足，容易造成重码，如：“叭”与“只”，它们所含的字根相同，字根所对应的键码均为KW；“沐”，“洒”二字，字根所对应的键码均为IS。为使这些字不重码，还需在字根编码后面再加上一个末笔字型识别码，从而避免重码，这就是汉字的“末笔字型交叉识别码”，简称“识别码”。

（3）识别码为二位数字，十位是末笔画代码，个位是字型代码。把2位数字的识别码看成是键位代码，就会得到识别码。例：

“叭”：末笔为捺，字型为左右型，其识别码为41即Y “只”：末笔为捺，字型为上下型，其识别码为42即U “沐”：末笔为捺，字型为左右型，其识别码为41即Y “洒”：末笔为横，字型为左右型，其识别码为11即G 上述六个字加识别码后，其编码为：“叭”KWY，“只”KWU，“沐”ISY，“洒”ISG。（4）对末笔取法的规定：

多数汉字是指书写时的最后一个笔画。

对半包围、全包围型汉字取被包围部分的末笔。如：“过，远”，“国，园”等。末字根为“力，刀，九”等，一律认为末笔为折。“我，成”等字的末笔取撇。

因此，不足四个字根的键外字编码为：第一个字根代码＋第二个字根代码＋（第三个字根代码）＋末笔识别码，加识别码后仍不足四码的则以空格结束。（5）学习键“Z”

英文键盘上A－Y的25个字母为字根键，“Z”键为学习键。它的作用是：

当某个字的识别码搞不准时，可以用“Z”键代替。这时出现几个字，可以从中选一个所需的字。如： 本：木一Z（SGZ＋空格），提示行中有：本SGD。

当某个字在拆分时搞不准某个字根时，也可以用“ｚ”键代替。如： 盘：丿Z皿F（TZLF），提示行中有：盘TELF。

三、简码输入

五笔字型将常用的汉字根据使用频率的高低分为一级简码、二级简码、三级简码。这样使编码和击键次数减为一键、二键、三键，省略了部分汉字的末笔字型识别码，从而提高输入速度。一级简码（高频字，共25个）

在字根键盘的25个键位上，每键都安排了一个常用高频字，称一级简码。这些高频字，只需击键一次，再击空格键，该键上的高频字即可输入。高频字及所在键位如下：

一（G）地（F）在（D）要（S）工（A）上（H）是（J）中（K）国（L）同（M）和（T）的（R）有（E）人（W）我（Q）主（Y）产（U）不（I）为（O）这（P）民（N）了（B）发（V）以（C）经（X）四、二级简码（共589个）

在五笔字型中把一些常用汉字编码简化为用两个字根来编码，这样的编码叫二级简码。共有589个。

汉字词组编码规则

教学目的：要求学生掌握五笔字型的汉字词组编码规则。教学重点：如何利用编码规则打词组 一、二字词组的编码：取每一个汉字1、2字根码 二、三字词组的编码：取前二字的第一字根码，第三个字的第一、二字根码 三、四字词组的编码：取每一个汉字的第一字根码

5.五笔-常用1500字编码 篇五

一、精通盲打。可以用金山打字通练习。需要注意一些细节，如按空格键时左右手拇指的合理使用。

二、熟记1500常用字编码；有人说二、三级简码都不用记，但是，如果你要成为高手，一

定要熟记常用编码，能打一码的不打二码，能打二码的不打三码，这样你的码长就会比别人短，同样击键速度下打字速度会比别人快。

三、剩下的就是苦练，最好用qq跟打器潜水版练，1500字乱序。先练前三百，练熟了再练

后三百。练到编码记在指头上，而头脑中的编码却一片空白，就达到高手的境界了。

四、如果你不是单字派，可以练常用词组，速度还可以上提一级。

《常用1500字（列出了86五笔原版的最简码）》

一、以下是常用字1到300的r 一g 是j 在d 了b 不i 和t 有e 大dd 这p 主y 中k 人w 上h 为o 们wu 个wh 地f用et 工a 时jf 要s 动fcl 国l 产u 以c 我q 到gc 他wb 会wf 作wt 来go 分wv 生tg 对cf 于gf学ip 下gh 级xe 就yi 年rh 阶bwj 义yq 发v 成dn 部uk 民n 可sk 出bm 能ce 方yy 进fj 同m行tf 面dm 说yu 种tkh 过fp 命wgkb 度ya 革af 而dmj 多qq 子bb 后rg 自thd 社py 加lk小ih 机sm 也bn 经x 力lt 线xg 本sg 电jn 高ym 量jg 长ta 党ipk 得tj 实pu 家pe 定pg深ipw 法if 表ge 着udh 水ii 理gj 化wx 争qv 现gm 所rn 二fg 起fhn 政ght 三dg 好vb十fgh 战hka 无fq 农pei 使wgkq 性ntg 前ue 等tffu 反rc 体wsg 合wgk 斗ufk 路kht图ltu 把rcn 结xf 第tx 期adwe 里jfd 正ghd 新usr 开ga 论ywx 之pp 物tr 从ww 当iv两gmww 些hxf 还gip 天gd 资uqwm 事gk 队bw 批rx 如vk 应yid 形gae 想shn 制rmhj 心ny样su 干fggh 都ftjb 向tm 变yo 关ud 点hko 育yce 重tgj 其adw 思ln 与gn 间uj 内mw去fcu 因ld 件wrh 日jjjj 利tjh 相sh 由mh 压dfy 员km 气rnb 业og 代wa 全wg 组xeg数ovt 果js 导nf平gu 各tk 基ad 或ak 月eee 毛tfn 然qd 问ukd 比xx 展nae 那vfb 它px最jb 及ey 外qh 没im 看rhf 治ick 提rj 五gg 解qev 系txi 林ss 者ftj 米oy 群vtk 头udi意ujn 只kw 明je 四lh 道uthp 马cn 认yw 次uqw 文yygy 通cep 但wjg 条ts 较lu 克dq又ccc 公wc 孔bnn 领wycm 流iyc 入ty 接ruv 军pl 席yam 位wug 情nge 运fcp 器kkd 并ua习nu 原dr 油img 立uu 放yt 题jghm 质rfm 指rxj 建vfhp 区aq 验cwg 活itd 众h 材sft省ith 黑lfo 武gah 培fuk 著aft 河isk 帝up 仅wcy 针qf 怎thfn 植sfhg 京yiu 助egl升tak 王ggg 眼hv 她vbn 抓rrhy 含wynk 苗alf 副gkl 杂vs 普uo 谈yoo 围lfnh 食wyv射tmdf 源idr 例wgq 致gcft 酸sgc 旧hj 却fcb 充yc 足khu 短tdg 划aj 剂yjjh 宣pgj环ggi 落ait 首uth 尺nyi 波ihc 承bd 粉ow 践khg 府ywf 鱼qgf随bde 考ftg 刻ynt 靠tfkd 够qkqq 满iagw 夫fw 失rw 包qn 住wygg 促wkh 枝sfc 局nnk菌alt 杆sfh 周mfk 护ryn 岩mdf 师jgm 举iwf 曲ma 春dw 超fhv 元fqb 负qm 砂di 封fffy换rq 太dy 模saj 贫wvm 减udg 阳bj 扬rnr 江ia 析sr 亩ylf 木ssss 言yyy 球gfi 朝fje医atd 校suq 古dgh 呢knx 稻tev 宁ps 听kr 唯kwyg 输lwg 滑ime 站uh 另kl 卫bg 字pb鼓fkuc 刚mqj 写pgn 刘yj 良yv 微tmg 略ltk 范aib 供waw 阿bs 块fnw 某afs 功al 套ddu限bv 友dc 项adm 余wtu 卷udbb 创wbj 律tvfh 雨fghy 让yh 骨me 远fqp 帮dt 初puv 皮hc播rtol 优wdn 占hk 死gqx 毒gxgu 伟wfn 季tb 训yk 控rpw 激iry 叫kn 找ra 云fcu 互gx裂gqje 粮oyv 跟khv 粒oug 母xgu 练xan 塞pfjf 钢qmq 顶sdm 策tgm 双cc 留qyvl 误ykg础dbm 吸ke 阻begg 故dty 寸fghy 盾rfh 晚jq 丝xxg 女vvv 散aet 焊ojf 攻at 株sri 亲us院bpf 冷uwyc 彻tavn 弹xuj 错qaj 尼nx 商um 视pym 艺anb 灭goi 版thgc 烈gqjo 零fwyc室pgc 轻lc 血tld 倍wuk 缺rmn 厘djfd 泵diu 察pwfi 绝xqc 富pgk 城fd 冲ukh 喷kfa壤fyk 简tuj 否gik 柱syg 李sb 望yneg 盘tel 磁du 雄dcw 似wny 困ls 巩amy 益uwl 洲iyt脱euk 座yww 投rmc 奴vcy 侧wmj 润iugg 盖ugl 挥rpl 距kha 触qejy 星jtg 松swc 送udp获aqt 兴iw 独qtj 官pn 混ijx 纪xn 依wye 未fii 突pwd 架lks 宽pa 冬tuu 倒wgc 章ujj湿ijo 偏wyna 纹xyy 吃ktn 执rvy 阀uwa 矿dyt 寨pfjs 责gmu 熟ybv 稳tqv 夺df 硬dgj价wwj 翻toln 努vcl 甲lhnh 奇dskf 预cbd 职bk 评ygu 读yfn 背uxe 协fl 损rkm 棉srm侵wvp 灰do 虽kj 矛cbt 厚djb 罗lq 泥inx 辟nku 告tfkf 卵qyt 箱tsh 掌ipkr 氧rnu恩ldn 爱ep 停wyp 曾ul 溶ipwk 营apk 终xtu 纲xm 孟blf 钱qg 待tffy 尽nyu 俄wtr 缩xpw沙iit 退vep 陈ba 讨yfy 奋dlf 旋ytn 械sa 载fa 胞eqn 幼xln 剥vijh 哪kv 迫rpd 征tgh槽sgmj 握rng 担rjg 仍we 呀ka 鲜qgu 吧kc 卡hhu 粗oe 介wj 钻qhk 逐epi 弱xu 脚efcb圈lud 怕nr 盐fhl 末gs 阴be 丰dh 编xyna 印qgb 蜂jtd 急qvn 拿wgkr 扩ry 伤wtl 飞nui露fkhk 核synw 缘xxe 游iytb 振rdf 操rkk 央md 伍wgg 域fakg 甚adwn 迅nfp辉iqpl 异naj 序ycb 免qkq 纸xqa 夜ywt 乡xte 久qy 隶vii 缸rma夹guw 念wynn 兰uff 映jmd 沟iqc 乙nnl 吗kcg 儒wfd 杀qsu 汽irn 磷doq 艰

cv 晶jjj插rtf 埃fct 燃oqdo 欢cqw 铣qtfq 补puh 演ipg 烧oat 咱kth 语ygk 贵khgm 倾wxd 阵bl碳dmd 威dgv 附bwf 牙ah 芽aah 永yni 瓦gny 斜wtuf 灌iak 欧aqq 献fmud 顺kd 猪qtfj腐ywfw 洋iu 请yge 透tep 司ngk 危qdb 括rtd 脉eyni 笑ttd 宜peg 若adk 尾ntf 束gki壮ufg 暴jaw 企whf 菜ae 穗tgjn 楚ssn 汉ic 愈wgen 绿xv 拖rtb 牛rhk 份wwv 染ivs既vca 秋to 疗ubk 遍ynm 锻qwd 玉gy 夏dht 尖id 殖gqf 井fjk 费xjm 州ytyh 访yyn 吹kqw荣aps 铜qmgk 沿imk 替fwf 滚iuc 客pt 召vkf 旱jfj 悟ngkg 刺gmi 脑eyb 措raj 贯xfm藏adnt 敢nb 令wyc 隙bij 炉oyn 壳fpm 硫dyc 煤oa 迎qbp 铸qdt 粘oh 探rpws 临jty薄aig 旬qj 善uduk 福pyg 纵xww 择rcf 礼pynn 愿drin 伏wdy 残gqg 雷flf 延thp 句qkd烟ol 纯xgb 渐il 耕dif 跑khq 泽icf 船temk 慢nj 栽fas 鲁qgj 赤fo 繁txgi 境fuj 潮ifj横sam 掉rhj 锥qwy 池ib 希qdm 败mty 假wnh 亮ypm 谓yle 托rta 伙wo 哲rrk 怀ng 割pdhj摆rlf 贡am 呈kg 劲cal 财mf 沉ipm 仪wyq 炼oanw 麻yss 罪ldj 祖pye 息thn 辅lgey穿pwat 货wxm 销qie 齐yjj 鼠vnu 抽rm 画gl 饲qnnk 龙dx 库ylk 守pf 筑tam 房yny歌sksw 寒pfj 喜fku 哥sks 蚀qnj 洗itf 废ynty 纳xmw 腹etj 乎tuh 录vi 镜quj 谋yaf妇vv 恶gogn 脂ex 庄yfd 擦rpwi 险bwg 赞tfqm 钟qkhh 摇rer 典maw 柄sgm 辩uyu 竹ttg谷wwk 卖fnud 乱tdn 虚hao 桥std 奥tmo 伯wr 赶fhfk 垂tga 途wtp 额ptkm 壁nkuf 截faw网mqq 野jfc 遗khgp 静geq 弄gaj 挂rffg 妄ynvf 镇qfhw 盛dnnl 耐dmjf 援ref 扎rnn虑han 键qvfp 归jv 符twf 庆yd 聚bct 摩yssr 绕xat 忙nynn 舞rlg 遇jm 顾db 索fpx 胶eu羊udj 湖ide 钉qs 仁wfg 音ujf 迹yop 碎dyw 伸wjh 灯os 避nk 泛itp 答tw 亡ynv 勇cel频hid 皇rgf 柳sqt 哈kwg 揭rjq 甘afd 诺yad 概svc 宪ptf 浓ipe 岛qynm 袭dxy 谁ywyg洪iaw 谢ytm 炮oq 斑gyg 浇iat 讯ynf 徒tfhy 懂nat 灵vo 蛋nhj 闭uft 孩bynw 释toc乳ebn 私tcy 银qve 伊wvt 景jy 坦fjg 累lx 匀qu 霉ftxu 杜sfg 乐qi 勒afl 隔bgk巨and 弯yox 一ggl 招rvk 绍xvk 胡de 呼kt 痛uce 峰mtd 柴hxs簧tamw 午tfj 跳khi 居nd 尚imkf 丁sgh 秦dwt 稍tie 追wnnp 梁ivw 耗ditn 折rr 碱ddg殊gqr 岗mmq 挖rpwn 氏qa 刃vyi 堆fwy 赫fof 荷awsk 胸eq 衡tqdh 勤akgl 膜eajd篇tyna 登wgku 慧dhd 驻cy 案pvs 刊fjh 秧tmdy 缓xef 凸hgm 役tmc 剪uejv 川kthh 雪fv链qlp 渔iqgg 啦kru 脸ew 户yne 洛itk 勃fpb 盟jel 买nudu 杨sn 宗pfi 焦wyo 旗yta赛pfjm 滤iha 硅dff 股emc 坐wwf 蒸abi 凝uxt 竟ujq 陷bqv 枪swb 救fiyt 黎tqt 冒jhf暗ju 洞imgk 犯qtb 筒tmgk 您wqin 弧xrc 宋psu 爆oja 谬ynwe 涂iwt 味kfi 臂nkue津ivfh 障buj 褐pujn 陆bfm 啊kb 健wvf 尊usg 豆gku 拔rdc 莫ajd 抵rqa 坡fhc 桑cccs缝xtdp 警aqky 挑riq 冰ui 污ifn 柬gli 嘴khx 啥kwfk 饭qnr 塑ubtf 寄pds 赵fhq喊kdgt 垫rvyf 康yvi 遵usgp 牧trt 遭gmap 幅mhg 园lfq 腔epw 订ys 香tjf 弟uxh 肉mww屋ngc 敏txgt 恢ndo 忘ynnu 衣ye 孙bi 龄hwbc 岭mwyc 骗cyna 休ws 借waj 丹myd 渡iya耳bgh 刨qnjh 笔tt 虎ha 稀tqd 昆jx 浪iyv 萨abu 茶aws 滴ium 浅igt 拥reh 穴pwu 覆stt伦wwx 娘vyv 吨kgb 浸ivp 袖pum 珠gr 雌hxw 妈vc 紫hxx 戏ca 塔fawk 锤qtgf 震fdf岁mqu 貌eerq 洁ifk 剖ukj 锋qtd 疑xtdh 霸faf 闪uw 猛qtbl 埔fgey 诉yr 刷nmh 狠qtv忽qrn 闹uym 灾po 刮tdjh 唐yvh 漏infy 闻ub 沈ipq 氯rnv 熔opw 荒aynq 茎aca 男ll凡my 抢rwb 像wqj 浆uqi 旁upy 玻ghc 亦you 唱kjj 蒙apg 忠khn 予cbj 纷xwv 捕rge锁qim 尤dnv 乘tux 乌qng 智tdkj 淡io 允cq 叛udrc 畜yxl 浮ieb 摸rajd 锈qten 牢prh毕xxf 璃gyb 宝pgy 芯anu 爷wqb 鉴jtyq 净uqv 秘tn 蒋auq 钙qgh 肩yned 腾eud 枯sd抛rvl 扫rv 轨lv 堂ipkf 拌rufh 爸wqc 循trfh 诱yte 祝pyk 励ddnl 肯he 酒isgg 绳xkjn穷pwl 塘fyv 燥okk 袋waye 泡iqn 朗yvc 喂klge 铝qkk 软lqw 渠ians 颗jsd 惯nxf粪oawu 贸qyv 综xp 墙ffuk 趋fhqv 彼thc 届nm 碍djg 墨lfof 启ynk 逆ubt 卸rhb 航tey雾ftl 丙gmw 冠pfqf 街tffh 贝mhny 莱ago 辐lgk 肠enr 付wfy 吉fk 渗icd 瑞gmd 顿gbnm惊nyiy 挤ryj 秒ti 姆vx 悬egcn 烂oufg 森sss 糖oyv 圣

6.五笔输入法教案 篇六

21目具上止卜虎皮 22日早两竖与虫依 23口与川，字根稀 24田甲方框四车力 25山由贝，下框几

31禾竹一撇双人立，反文条头共三一 32白手看头三二斤 33月彡（衫）乃用家衣底 34人和八，三四里 35金勺缺点无尾鱼，犬旁留儿一点夕，氏无七（妻）

41言文方广在四一，高头一捺谁人去 42立辛两点六门疒 43水旁兴头小倒立 44火业头，四点米 45之字军盖道建底，摘礻（示）衤（衣）

51已半巳满不出己，左框折尸心和羽 52子耳了也框向上 53女刀九臼山朝西 54又巴马，丢矢矣 55慈母无心弓和匕，幼无力

二、汉字基本输入法

五笔字型输入法把汉字分成三类∶

2.1 键名汉字输入

键名是指各键位左上角的黑体字根，它们是组字频度较高，而形体上又有一定代表性的字根，它们中绝大多数本身就是汉字，只要把它们所在键连击四次就可以了。如∶

王∶11 11 11 11(GGGG)立∶42 42 42 42(UUUU)

2.2 成字字根汉字输入

在每个键位上，除了一个键名字根外，还有数量不等的几种其它字根，它们中间的一部分其本身也是一个汉字，称之为成字字根。

成字字根输入公式∶

键名代码＋首笔代码＋次笔代码＋末笔代码

如果该字根只有两笔划，则以空格键结束。例∶

由∶25 21 51 11(MHNG)十∶12 11 21(FGH)

五种单笔划的编码为∶

一 ∶11 11 24 24(GGLL)

丨 ∶21 21 24 24(HHLL)

丿 ∶31 31 24 24(TTLL)

丶 ∶41 41 24 24(YYLL)

乙 ∶51 51 24 24(NNLL)

2.3 单字输入

这里的单字是指除键名汉字和成字字根汉字之外的汉字，如果一个字可以取够四个字根，就全部用字根键入，只有在不

足四个字根的情况下，才有必要追加识别码，例∶

副∶一口田(11 23 24 22 GKLJ)给∶纟人一口(55 34 11 23 XWGK)

驭∶马又(54 54 41 CCY)汉∶氵又(43 54 41 ICY)

对识别的末笔，这里有二点规定，规定取被包围的那一部分笔划结构的末笔∶

Ａ．所有包围型汉字中的末笔，规定取被包围的那一部分笔划结构的末笔，如∶

国∶其末笔应取“丶”，识别码为43(I)远∶其末笔应取“乙”，识别码为53(V)

Ｂ．对于字根“刀、九、力、七”，虽然只有两笔，但一般人 的笔顺却常有不同，为了保持一致和照顾直观，规定，凡是这四种字根当作“末”而又需要识别时，一律用它们向右下角伸得最长最远的笔划“折”来识别，如∶

仇∶34 54 51 化∶34 55

51三、简码

为了提高输入速度，将常用汉字只取前边一个，两个或三个字根构成简码。

3.1 一级简码

一 11(G)地 12(F)在 13(D)要 14(S)工 15(A)上 21(H)是 22(J)中 23(K)国 24(L)同 25(M)和 31(T)的 32(R)有 33(E)

人 34(W)我 35(Q)主 41(Y)产 42(V)不 43(I)为 44(O)这 45(P)民 51(N)了 52(B)发 53(V)以 54(C)经 55(X)

3.2 二级简码

二级简码共有25X25=625个，只要击其前两个字根加空格键即可，如∶

吧∶口巴(23, 54, KC)给∶?人(55, 34, XW)

3.3 三级简码

三级简码由单字的前三个根字码组成，只要击一个字的前三个字根加空格即可。如∶

华∶全码∶人七十＝(34 55 12 22, WXFJ)简码∶人七十(34 55 12 WXF)

3.4 词汇编码

3.4.1 双字词的编码为∶分别取两个字的单字全码中的前面个字根代码，共四码组成，如∶

机器∶木几口口(SMKK)汉字∶氵又宀子(ICPB)

3.4.2 三字词

前两个字各取其第一码，最后一个字取其二码，共为四码，如∶

计算机∶言竹木几(YTSM)

3.4.3 四字词

每字各取其第一码，共为四码，如∶

汉字编码∶氵宀石(IPXD)光明日报∶小日日扌(IJJR)

3.4.4 多字词

按“一、二、三、末”的规则，取第一、二、三及最末一个字的第一码，共为四码，如∶

7.聋生五笔教法初探 篇七

【关键词】感知 学习过程 五笔输入法 记忆策略

随着知识经济的到来和科学技术的迅速发展，现代教育理论也正在发生着巨大的变革，听障教育中的汉字输入法的教学也面临着改革的挑战。本人结合教学实践在聋生五笔输入法教学中作出了一些探索，并获得了较好的教学效果。

由于聋生的听觉出现障碍，没有口语基础（尤其是那些没经过早期语训的聋童），只能用眼睛代替耳朵，去认识事物、现象。从对方指点的事物或比划出的事态，获得感性形象，肤浅地、不完整地理解意思，从而造成了聋生感知范围缩小、对事物认识不全面、在学习知识的过程中感知速度缓慢等问题。而正是这种障碍使得聋生对于拼音的掌握要远远低于正常人的水平。因此所有与拼音相关的输入法，比如智能ABC、微软拼音、清华紫光拼音输入法等对于正常人来说易学好用，但是对听障学生来说由于对拼音的感知是困难的，所以学习起来反而会更困难。

很多学校都选择五笔输入作为聋生的教学输入法，如何结合实际进行教学，以及如何提高教学效率，如何让更多的同学快速学好这种输入法成为了问题的焦点。

传统五笔学习法有很多不足之处。传统的方法是“背字根-学拆字-学末笔码-正式打字”，任何说五笔难的人都是说第一步背字根和第二步拆字难。而聋生因为口语基础差有可能在背字根这一步就困难重重。所以在教学五笔输入法刚开始的时候并不让学生背字根，而是让他们理解了五笔的一些基本概念：五笔中五笔是指哪五笔，它在键盘里如何分布？字根表每个键里有一个数字，如G11、V53、U42等那个数字代表什么？理解了这两个概念后就可以让聋生像练习语文看偏旁写汉字那样按GFDSA HJKLM TREWQ YUIOP NBVCX 的顺序把每一个键里的每一个字根举两三个例子。举例时只要求聋生知道这个字是用这个字根，不要聋生讲整个字的拆法。也可以在纸上写，把例子写在每个字根的后面，加深记忆。熟悉了每个字根可以组成哪些汉字时，聋生很轻松地就理解了字根的含义及作用。

以色列心理学家佛恩斯坦指出教师要知道学生已经知道了什么，他们是否找到了问题和解决问题的方法。在充分了解学生现有水平的基础上，教师对新知进行加工、改造。之后教师还要让学生进行知识的迁移。这样的学习过程体现了学生认知自我建构和社会建构过程[2]。

新的教学理论提出注重学习过程，注重学习过程就是关心学生如何对新知进行认识、理解、探究、发现的思维过程，它是学生对知识建构的过程。因此我们要改变在学科教学中把以学生为主体当成一种口号来喊的形式主义，通过注重学生的学习过程建立真正意义上的学生为主体的教学形式。

在五笔教学过程中，首先让聋生在头脑中建立五笔的概念，结合五笔键盘以及汉字的构成让聋生先熟悉五笔五区的分布，让学生如同学习偏旁部首一样，对字根进行举例1至4例，把学生的认知融入自我体验之中，诱发他们的感受。

在教师的提示之下所有同学都能把自己的姓名用字根“凑”出来。学生的认知往往是盲目的，是对直观事物的认知，因此他们的表达是不全面的，缺乏理性思考。于是这个时候我提出了：这就是拆字！增强了学生对拆字的认知。于是更多的学生开始试着输入班级里面其他同学的姓名。

但是通过硬凑字根的方法并不能解决所有的问题。教师正好可以根据全班级同学的姓名引入了单散连交的汉字结构及五笔拆字的五大原则理论。教师再根据一些特例，如：“只”和“叭”两个字的字根是一样的，如何区别它们？这时就可以提出一个新的概念——末笔字型识别码概念。

所以通过对字根的观察和对字根的训练甚至完整背诵字根口诀可以起到事半功倍的作用。而这一步骤是需要学生花出时间大量训练的。

但是显然对字根了解的不熟练严重制约了学生的输入速度，甚至无法输入。这个时候提醒学生适当的记忆是必然的，也是想提高打字速度甚至成为一名打字高手所必经之路。

在认知和理解的基础上去记忆比盲目的记忆效果要明显得多。为了提高记忆，在教学过程中，可以采取各种教学方式，比如金山的打字游戏就可以明显提高学生的学习兴趣，提高学生的记忆水平。由于聋生理解能力较健全人偏低，加之新学知识不能在生活中及时得到巩固，故而造成聋生记忆困难，遗忘快。为了解决以上问题，我们在教学过程中除了要注意发展聋生的语言外，还要注意对知识的及时巩固和运用。这里，我们可以运用记忆策略，即及时复习（一小时以内、一天以内及时复习）、分散复习和集中复习相结合，并在教学中引导聋生联系新旧知识，积极主动地回忆。

五笔学习过程中会遇到许多专业术语，聋生接受起来有很多困难，这就需要教师把这些术语转换成浅显易懂的手语让聋生理解。

当然，要推进聋生知识的增长，还有许多方面需要加强，但良好的学习心理状态是基础，认知活动进程中的自我监控（即元认识）是保障，教师的主导作用仍是关键[4]。只有合理运用现代心理学知识，才能取得满意的效果。

经过分析研究表明，对于完全没有听力和言语能力的聋生还是学习五笔最合适，虽然难学但只要下苦工夫练，就一定能掌握打字技术的。

【参考文献】

[1]李飞创作工作室. 五笔字型打字通. 电子科技大学出版社.

[2]刘文杰，许庆田. 聋生思维训练实验的理论与实践.

[3]柳友荣主编. 现代心理学基础. 安徽人民出版社.

8.五笔的学习方法 篇八

一、当输入汉字依次输入所有字根，仍不出来字时需加识别码(一般字根少于四个时);如：足KHU

识别码输入：

根据所输入汉字的最后一笔判断识别码所在区域“横区、竖区、撇区、捺区、折区”。

‚根据所输入汉字的字结构“左右结构、上下结构、杂合结构”判断输入的识别码字母，左右结构的汉字输入所在区域的第一个字母，上下结构的汉字输入所在区域的第二个字母，杂合结构的汉字输入所在区域的第三个字母。

《单笔画加一个字根组成的汉字，为杂合结构的字》《竖钩往左边钩的算是一竖，往右边钩的算是一折》《一提算是一横》

二、不是所有字都要加末笔识别码，但是每个字都可以加末笔识别码，当要打的汉字所有字根都输完后依然打不出来时，就必须加末笔识别码。如：接RUVG

三、半包围和全包围结构的汉字，如果要加末笔识别码，那么最后一笔是取里面那个汉字的最后一笔。如：圆LKMI圐

9.五看五笔考核量化总结 篇九

一4：基础建设

2017年新圩中心校基础建设圆满完成各项职能任务：

1、营养储藏室和营养办公室改造7月份顺利完成；

2、学校室外主线路和教室、办公室等室内线路改造9月前顺利完成；

3、大厕所旱厕改水冲式9月前已完成；

4、校门改电动伸缩门已完成；

5、新征土地新砌400多米围墙基本完工；

6、搭建了200多平方的停车棚；

7、安装室外探照灯10盏；8从新圩中学引进水资源，接水管、水泵、新增水塔，解决多年来用水紧张问题。

2017年的基建任务是艰巨而繁忙的，在任务重的情况下，坚持以质量为中心，有重点，有步骤地推进基础建设工作。

1、建章立制，切实加强工程建设的管理，利用暑期黄金建设期，严格按基本建设程序办事，建设健全的管理机制和工作职权，使学校基本建设管理规范化、制度化、科学化。

2、加强监督，严格基本建设程序。对学校项目建设，我们从各个环节实行监督管理，特别是暑假基建项目实行周上报教育局建设服务中心制度，汇报工程项目实施情况，图文并茂。

3、加强工程管理力度，狠抓工程质量，严把质量关，对工程预算、决算、验收等工作做好档案管理，做到有据可查。

四6：教辅资料等

2017年下期，我校认真贯彻落实省教育厅、省新闻出版局、省物价局《关于加强中小学教辅资料使用管理工作的实施意见》及市县有关教辅资料征订有关精神，在教辅资料征订和使用管理总体上规范有序，切实减轻了学生学业负担和家长经济负担，现将该项工作的开展情况总结如下：

一、领导重视，成立机构：

为进一步规范教辅资料征订和使用管理，减轻学生的课业负担和家长的经济负担，特成立学校违规征订教辅资料专项整治领导小组。

组 长：王兴雄

副组长：邝厚红 胡小军

成 员：胡建辉 宋桂华 郭 淑 欧芳芳

陈佳丽 伍 芳 郑晴丽 谢明珠

领导小组下设整治办公室，由邝厚红同志任办公室主任，宋桂华办公室副主任，负责专项整治日常工作。

二、工作重点：

1、认真落实上级文件精神，精心部署教辅资料的征订工作。我校在参加了新田县中小学违规征订教辅材料问题专项整治工作会后，于8月29日上午召开了学校行政会议，对规定进行了认真的学习，对教辅材料违规征订等问题进行了自查自纠，部署了2017年下期教辅资料的征订工作。召开学校行政会后接着就又召开了新圩中心校开展教辅资料专项宣传、整治工作会，全校老师均参加大会。在会上由副校长邝厚红组织大家认真学习了上级有关精神，校长王兴雄重申了有关纪律，要求任何人不得违规组织学生征订教辅资料，要求班主任给每个学生或家长发放明白卡，宣传相关政策法规，并与全体教职工签订了新圩镇中心小学《规范中小学教辅材料征订管理工作》责任状。

2、严格执行教育收费公示制度，加大宣传力度。

学校在醒目地方设置固定公示牌，将2017年秋季义务教育阶段收费标准及“一科一辅”教辅资料书名及价格进行公示，并对我县教育扶贫及减负政策进行宣传。同时，班级通过班级微信群、QQ群对学生及家长进行教辅资料征订政策进行宣传。

3、严格按上级有关文件进行教辅资料的征订，操作规范。教辅资料征订工作严格坚持“五限四原则”，“五限” 即“限年级”、“限学科”、“限范围”、“限数量”、“限总额”，四原则即“自愿征订”、“无偿代购”、“公示公开”、“规范流程”的原则。由学生在《永州市教辅材料推荐目录》范围内自愿选择订购，小学一、二年级不推荐征订任何教辅资料，三到六年级每生每期订购金额均不得超过70元。

4、认真督查，确保征订工作政策的全面落实。

学校深入到教师办公室查看教师办公桌上是否有教辅材料；深入学生家庭了解学生家长，学生是否在家要钱购买其他书报等资料。

学校组织部分行政人员对各年级学生进行了调查访问，进一步对教辅材料征订情况进行核实，迄今为止学校没有发现任何老师向学生推荐指定的商店购买教辅资料。

最后，我校郑重承诺：将一如既往的严格落实上级有关文件精神，严格按照上级要求征订教材，严厉禁止违规征订教辅材料和乱收费现象的发生，切实减轻学生的课业负担和家长的经济负担，如有违反，愿意承担相关的责任和相应的处理。

食堂收费严格按照发改委收费审批文件收取伙食费，学生自愿按月收取，所有伙食费开学时全部入账到核算中心，然后按月提取。

10.周昌谷谈黄宾虹的五笔七墨 篇十

1975年春，昌谷先生虽屡受批斗，却因为七三年画的《荔枝熟了》曾由外贸部印为挂历广为发行而画名大盛，以至每天都有访客上门求画。先生时已患肝炎多年不堪其扰，在门上贴婉拒来访的条子也无济于事，不得已如同逃避追捕一般，展转于至亲好友处，在每家各小住数日以避客静养。其时也曾于我家盘桓数日，于是我得到了一个绝好的机会，就中国画的评判标准向先生求教：中国画要怎样才算画得好？当时我作过一点笔记，先生也曾在两张毛边纸上画过图示。只因年代久远，又经多次搬家，笔记与图示已无处寻找，至为可惜。现据记忆将数日之谈整理综合如下，虽难免错漏，但相信基本内容不会差得太远。

先生说，按传统的标准品鉴中国画要讲求三法：笔法，墨法，章法。黄宾虹的笔法就是五个字，平园留重变。前四个字是基本功。平是肘腕指持平，平均用力；园是中锋为主，转弯时尤其要注意；留是不要太快，要沉稳，把握得住；重是要有一定的力度。总之，是对运笔方向速度和力度的全面控制。在这四个字的基础上才能谈变。

用笔的变化，分析起来不外乎四种：一是直笔中锋，笔尖在纸面上行走方向的变化，如铁线描和高古游丝描所用。二是笔杆直上直下动作，书法上称之为提按，楷书中用得很多。与第一种结合起来画线，就是兰叶描，枣核描，钉头鼠尾描等等。三是笔杆倾斜，着纸成为偏锋侧锋，写魏碑或行草都会用到；山水画中用于皴擦。如果倾斜角度超过45度，就成为卧笔，可以直拖横扫。四是转笔，以笔杆为轴旋转形成的变化。写篆字画园弧时少不了的，要用捻指的功夫。转笔和卧笔结合起来，连拖带转，八大山人经常用。永字八法，直到各体书法，以及画上各种描法、皴法，都是以上各项笔法变化的综合使用，所以画中国画的人要常练书法，中国画法全从书法中来，这是黄宾虹的话。

这里我插话问，黄宾虹说的蛇尾，蚕尾，笔根和花丝是什么意思？先生说，是讲用笔的收结。线画到头渐细并回缩一点就成蛇尾，笔按到底突然提起就是笔根，又称硬断。这两种结尾常用在前后山石或树木轮廓线相遇之时，好脱开一点。蚕尾象隶书的一挑，用于直角衔接，如荷叶与梗的衔接；花丝是笔毛干散之状，用于顺向衔接。

先生接着说，墨法黄宾虹最好。五笔七墨，墨法有七种。浓墨，淡墨，焦墨，泼墨，积墨，破墨，宿墨。后来提到过渍墨，所以可以说实际上有八种。

浓墨淡墨就是讲明度层次。一张画最好要有三到五个不同的墨色层次。古时候有的山水画家就是预先调好三五个不同浓度的墨汁放在碟子里备用的。先用中间的墨色勾勒皴擦，再用淡墨渲染，最后用浓墨点苔提神。

焦墨泼墨是说干湿度（先生在毛边纸上图示如右）。

浓而极干称焦墨，淡而极干称枯墨，浓而极湿就是泼墨，

淡而极湿近于铺水。干湿拉开距离效果比较好。各种明度的墨彩和各种干湿度结合在一起，就会有丰富的变化。积墨破墨是说墨色的重叠。先前的墨色干透了再加上去叫积墨，山水画用得多些；湿的时候就加上去就是破墨，花鸟画用得多些。破墨比较活泼也比较难用。颜色也可以破，以色破墨，以墨破色，都可以。只要能增加表现力就好。

宿墨有两种，一种是隔日的墨将干未干如浆糊状的，可用以点苔或点眼珠之类最黑处；另一种是多日之后完全硬结了的，胶性败了，而且有渣，比较难用。不过黄宾虹曾经用完全硬结的笔蘸一点水起稿，画干了再蘸点水再画。如此反复，直到把笔上的墨都画到纸上，笔变白了，纸变黑了，水盂里的水依然清澈。当然是很高超的技法，但是初学者不一定合适。

黄宾虹还提过渍墨。渍这个字就是浸泡沾染的意思，也就是蘸水。黄老常常从饱蘸浓墨再蘸一点水开始，笔痕中间淡两边浓，他称之为剑脊，整条线条从淡而湿，到浓而干，干到画不出了蘸一点水再画。也可以先饱蘸浆糊状的宿墨再蘸一点水画，或者，用干结的笔蘸水，效果也是一样的，所以渍墨和宿墨其实是相通的。这种法子比较容易保持笔气的连贯。

另一种蘸水法正好相反，是先饱蘸清水，再蘸浓墨或者宿墨。一下笔，中间浓两边淡，称为圆柱；画出的线先浓而湿，后淡而干，然后再蘸水蘸墨继续画下去。这样画，笔气容易中断。为保持笔气的连贯，齐白石的法子是用小铜勺子往笔根加水；蒲作英的法子是把多余的墨汁舔到舌头上含在嘴里，等到画干时再吐回笔上。这到底不卫生，所以得了个“蒲邋遢”的绰号。一幅画总要有三种以上的墨色或墨法，否则不够浑厚。当然还要和用笔结合起来。

先生说，章法黄老讲虚实，讲不齐之齐，比较笼统。三法之中，其实章法最容易，墨法其次。笔法最难，笔法非多年的书法功力不可。章法的不齐之齐，只要注意三忌三宜就好。“三忌”是忌平行，忌对称，忌等同。（他在毛边纸上画了三笔兰叶）这是芥子园画谱上的兰叶画法，一笔起手，二笔交凤眼，三笔破凤眼。这三笔就是中国画的基本结构。这三片叶子，长短宽窄走向都不能相同，撇竹叶也是同样的道理。

画枝条也是一样。交叉无非两种：这是顺交叉（他在纸上画了两个枝叉，第一个两小枝在大枝同一侧相交），这是逆交叉（第二个是小枝上生长的小小枝反向与大枝交叉）。三枝条之间自然形成不等边三角形——就是黄宾虹先生说的三角弧。注意各个三角形尽量不要雷同。

“三宜”潘天寿先生讲得最清楚。一宜有主点，重点突出，主次分明；二宜有走势，有总体趋向。在山水画里叫龙脉，有头有尾有始有终，有起承转合，象做文章一样；三宜有平衡，照潘先生的说法是老秤的道理，这里一棵大白菜，那里就要有一个小秤砣来平衡。三忌三宜做到了，可以打及格分。

先生说，潘先生的章法好，先造险，再破险，构图干变万化，只是墨色有点薄。吴昌硕笔力好，有石鼓文的功夫，但构图缺少变化。几枝斜长上去，一枝倒挂下来，很多都是这样。黄宾虹比较全面，尤其墨法复杂，是他的创造。

最后先生说，当然评判一幅画好不好，不光看技法，还要看意境的表现，看各方面的修养，所以画画的人诗词金石都要知道一点。不过笔法墨法章法是基本的标准。

周昌谷水墨芍药。画家以两支羊豪笔呈梯度并在一起，先蘸清水再蘸极淡墨画花瓣，再蘸浓墨画叶片。然后顺势以单笔中灰墨色画枝梗，最后焦墨画叶筋和花蕊，题字完成。墨色干湿对比显著，明度层次鲜明。非但墨法完备，而且笔力强健，气势连贯，还有明显的节奏感。

11.有关初中日记：学习打字五笔 篇十一

然而，一天，我突发奇想，突然要学习五笔打字。家人有些奇怪地摸摸我的额头，说道：“M诶有发烧啊，这孩子怎么突然要学五笔呢？拼音打字不是很好吗？”

我一把打掉他的手，说道：“五笔打字当然比拼音打字快了！”

说干就干，我立刻找来字根表，就开始被字根：“王旁青头兼五一，土士二干十寸雨……”

然而，我在刚刚把横区的字根记住后，就不愿意再记其他的字根了，太多了，太难了！

NO，我不能退缩！横区，我开始在电脑上找到打字练习软件，就开始练习字根，横区练熟了，就背竖区。“目具上止卜虎皮，日早两竖与虫依……”房间里响起了我背字根的声音。

前三个区我背会后，我不禁有些沾沾自喜，哈哈，原来五笔也并不难啊！我有些骄傲了起来。

在我背折区字根的时候，难住了。一个N键上居然有十多个字根，而且没有规律，玩死我啊！

算了，背吧……于是……

终于背会字根表了，又一个难题来了……拆字怎么拆？

一个字，我认为是这样拆，可怎么也打不出来这个字，后来查了一下，才发现是另外一种拆法：“当时我怎么没想到还有这么一个怪异的字根？”

算了，练吧！

12.怎么样学习五笔打字 篇十二

首先说明的三点：

第一、这不是什么奇法，所以你还是要努力，我只是改了人们学五笔传统的错误学习方法。

第二、如果你说两天三小时换来只是学会五笔，每分钟打不到10字，每个句子有一半要问人怎样打，这样太无聊的话你也不要看下去，也不要妄想你会学会五笔了。

第三，五笔是一种人和电脑的语言，学语言不要妄想你会飞快的进步。

现在先说明一下传统五笔学习法的不足。传统的方法是“背字根-学拆字-学末笔码-正式打字”，任何说五笔难的人都是说第一步背字根和第二步拆字难。关于背字根表，好多五笔老手会说自己背不出字根表，但手放在键盘上就会打得出字，因为键盘上那个字母根本和字根一点联系也没有，字根是由键的位置设计出来的。所以我在这里也一定会叫所有人千万别背字根，就算背了也会忘的。而我的方法是一开始就正式打字，不要想其他任何东西。

现在开始准备工作了：

1、你要一个可以拼音反查并有字根表显示功能的五笔输入法。首选极点，次选酷极。

2、找连续的两天。

3、一只笔和几张纸(不是学打字吗?要纸笔干啥?不要管，做就是了!重要)

4、你要一个会五笔的人帮你过第一关。

第一天

如果你找到了人帮手的话就开始吧。

让他告诉你：

1、五笔中五笔是指那五笔，它在键盘里如何分布?

2、字根表每个键里有一个数字，如G11、V53、U42等那个数字代表什么?

3、从GFDSA HJKLM TREWQ YUIOP NBVCX 的顺序解释每一个键里的每一个字根并最少举一个但不要多于4个例子。举例时只要讲这个字是用这个字根，不要讲整个字的拆法。这个过程要在纸面上进行。(不是叫你背，千万不要背，看完就好了，不明白也没关系)现在过了大半小时了，如果完成这步你已经走了很大段路了。

4、依次打开电脑、五笔输入法、字根表、如果是极点的话把“五笔临拼”改为“五笔拼音”。

5、开始看着字根表打字。

6、打开WORD把字号选为初号(最大那个)

7、在保证用十分正确的指法和不看键盘的前提下，问他什么是键名?如何打?并打下来。一定要用正确的指法且不看键盘，这是十分重要的。(这里补充一个大部分五笔使用者都不知道的指法规则：空格应该用那只手指打?答案是如果最后一笔在TGB键以左就用右大母指，如果YHN以右的就用左大母指。初学者一定要养成这个习惯)

8、恭喜，你已经学会打25个字了。然后问字根怎样打?同时打3-10个字根试试。再次恭喜，你学会打百多个字了。

9、这时你会有一个疑问：之前学的百多个字都在字根表上的，如果不在表上的字怎样打?请看第10条。

10、“表外之字”，最初我学写字第一个就是自己名，自己名都不会打怎么叫会打字?先学打自己名字吧。五笔打字方法简单来说就像玩积木那样，用字根表里的东西堆出表里没有的字。

11、拿出纸和笔，写下自己名，交给被问的人，而自己要做的是眼集中在字根表，手放在键盘正确位置。

12、下面第13条是给教的人看的，学的不用看。

13、教的人看：在纸上直接写出你选用的字根，不要解释为何选这个，叫他在字根表里找出这些个字根并打出第一个字，然后第二个第三个字。够了，不要多。学习过程中不要和他讲什么是拆字，直到他学会打字再告诉他这是叫拆字。

(在第17步里他会要你慢慢解释什么是：笔划顺序、取大优先、兼顾直观、能连不交和能散不连这四个原则，末笔码，简码等。切记，现在这步里不要教)

14、好，又到自己开工的时候了。下面找出一句或者几句你想打的话，同样把第一个字写在纸上，然后不要问那人，问电脑如何打。对于问电脑，我之前不是说过要有拼音反查的五笔吗?现在有用了。用拼音输入你想要的字，是否看到五笔的打法?看着字根表看看明不明白为何选这些字根?这样打大概 10-20字，不要多。

19、下一步了，这次不要先问电脑，先自己试一下选字根，不行就问电脑。这样打大约30个字，你已经学会打五笔了。这时大概已经2小时了。

20、自己再练习半小时。第一天完，不过在完之前再问最后几个问题：什么是一级简码?怎样打词组?

第二天

1、背一级简码

2、打10-20个词组

3、找一文章来打，或者直接上QQ找人聊天。

4、慢慢是否发现，已经上手了?不用看字根表了?打字快起上来了。恭喜，你已经真正会五笔打字了。

最后重新强调几点：

1、不要背字根表;

2、要用正确指法，不要看键盘;

3、学的人是主导，被问的人是引导。教的人只要讲明当前问题就好了，不要提其他没用或有用的东西;

4、教的人不要用专用术语;

13.如何学习五笔打字-注意事项 篇十三

打横竖撇捺折的方法：这几个笔划的编码方法是固定的，不用问为什么。

一：GGLL

丨：HHLL

丿：TTLL

丶：YYLL

乙：NNLL

键名字：指的是每个字母按键上都有个较为有代表性的字被称为键名，这个

字可以看作是按键的名字，但也不是每个键名都一定是个完整的汉字，比如X键，它的键名字就是“纟”。

键名字的打法：重复按那个键名字的所在键4下。

例：“金”字的打法：QQQQ。

再比如：“人”字的打法：WWWW。

注：虽然有些字不需要重复按4次字母就能打出来，但那些键名字的标准全码打法都是按四次，我们的建议是要有全码的观念，在这基础上再简化按键的次数来增加自己的速度。

键内字(不包括键名字)，其按键上所包含的字、包括其按键上的一些偏旁部首的打法：报户口(就是先按那个字所在键的字母)+ 键名字的第1笔+键名字的第2笔+键名字的最后一笔。

注意：报户口不能算做那个字的第1笔。

例：“早”字的打法： 早J + 丨H + 乙N + 丨H 。

为什么要这么打?看看“早”字的拆法就明白了： 早=早J(报户口) + 日的第1笔竖“丨” + 日的第2笔折

“乙” + 早字的最后一笔竖“丨” 。

一个字的打法：汉字的第一笔+第二笔+第三笔+最后一笔，一笔一个字母。

如果汉字多于四笔怎么算?答：1,2,3+最后一笔，中间那些笔划全部扔掉不算。

例：“幕”字的打法：『 艹A + 日J + 大D + 丨H = AJDH 』。为什么最后那个字是巾而只打竖?原因很简单，因为竖是其最后一笔。

两个字的打法：第一个字的第1笔+第一个字的第2笔+第二个字的第1笔+第二个字的第2笔。

例：“百科”一词的打法： 百DJ + 科TU = DJTU

三个字的打法：第一个字的第1笔+第二个字的第1笔+第三个字的第1笔+第三个字的第2笔。

例：“龙井茶”一词的打法： 龙D + 井F + 茶A+ 人W = DFAW

四个字的打法：四个字中每个字的第一笔的字母加在一起。

麻烦点就是第一个字的第1笔+第二个字的第1笔+第三个字的第1笔+第四个字的第1笔。

例：“春暖花开”一词的打法： 春D + 暖J + 花A+ 开G = DJAG

多字词的打法：第一个字的第1笔+第二个字的第1笔+第三个字的第1笔+最后一个字的第1笔。

例：“中华人民共和国”几个字的打法： 中K + 华W + 人W + 国L = KWWL

这个多字词只是五笔词库中少数包含的例子，可以这样打的多字词并不多见，多字词的打法也并不实用，如果我们要真的钻起牛角尖来找这样的多字词来打实际上是没什么用的。我们最常用的是二字词，只要能满足我们自己的方便需要就可以了。

注意事项

1、鱼和熊掌不可兼得，要想学习五笔，请您放弃拼音!并不是让你完全忘记拼音，只是放弃拼音指法的习惯，或者说如果有可能，尽量不要用拼音打字，只要没什么特殊情况，都用五笔。当然，如果您是超级赛亚人，那另当别论。

2、没有用拼音打字基础或拼音打字不熟练的朋友学起五笔可能会更快!因为如果你曾是拼音高手或者中手，那么你会保留你使用拼音时的习惯，用五笔打字时很有可能会不自觉地以拼音的方式来按键，会影响五笔的进展速度。

3、学习五笔没有近路，所以想偷懒的朋友可以绕道而行了。另外五笔要经常用，如果很长时间不用，也会忘记。

4、想学会并学好五笔，首当其冲就要会盲打，如果不会，请先努力去记住每个字母在键盘上分布的位置和正确的按键指法，如果这关过不了以后学五笔会步步坚难!

5、学五笔不要求你智商高，但一定要有足够丰富的想象力，因为五笔就像象形文字一样抽象，有些规定可能会在实际应用上有所改变，这些东西需要你去联想，不要太死板钻牛角尖，而是活学活用。

6.五笔中有些可能说难不难说简单不简单的一些“专业词汇”，您不必苛求自己弄懂它们。因为你的目的只是学会打五笔，并不是学会背五笔的概念或学会背书，如果你能抛下那些概念上对学习没什么帮助的东西，您将会进步的更快。

7、请您务必或者尽可能无视的东西――见右图， 这些概念是不需要背的东西，抛弃它吧!原因同上。请不要被它上面那些“200个左右的字根”吓到!还有下面那一排排“王11、土12”的东西。那些不仅对您学习五笔没有一点帮助，可能还会变成累赘。上传这张图不是让您学这个，只想让您知道这个东西您不需要，如果可以的话无视它!

8、如果您已经是拼音铁血高手，可以不用学五笔了，因为如果在速度上已经很快了，如果不是特别追求速度的，那么拼音应该已经可以满足您的需求了……这条建议您大可以54，只是我个人无知的建议，对学习五笔无用。