散文得分技巧

2024-07-11

散文得分技巧（精选13篇）

1.散文得分技巧篇一

语文虽说是母语，但是，中华文化博大精深，想学好语文还是要下功夫的，高二学生正是高中学习的节点，学好语文更是重中之重。那么接下来给大家分享一些关于高二语文得分技巧，希望对大家有所帮助。

高二语文得分技巧

1、重点一

字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、重点二

阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

3、多背

高考语文也就那几部分，首先要牢牢掌握的是基础知识，像古诗文默写什么的，这些死的知识平时必须要下足功夫背诵掌握，可以买个基础知识小册子，平时没事就拿出来看。

4、诗歌鉴赏

诗歌鉴赏题的话，又要下一番功夫了，最起码要能把诗歌大意读懂，把握好作者情感是关键，再结合背下来的鉴赏技巧，答案基本上就八-九不离十了。当然这不仅要多读背诗词，还得多做题目找到感觉。

5、文言文

文言文的确很让人头疼，但若是想拿到高分，没有捷径可走，该背的实词、虚词、固定句式的意思还是要背，背的多了，自然写起来就顺手了，再结合上下文，也就可以了。

6、阅读

阅读理解也是分数很高的一部分，这部分想必老师都会给答题的规范格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看你对文章整体的把握。

7、作文

作文嘛，呵呵令人欢喜令人忧，其实这一部分并不难，只要平时准备两三个素材或是(当然这素材你得挖掘的足够深)，确保不论什么题目都可以靠的上去，这样反反复复的练习写这两三个素材或文章(文章的话最好是记叙或抒情类的)，熟能生巧，就能写的越来越好，而且足以应付绝大多数的作文题目。

8、60天提升语文成绩之法

1)转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。

2)提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。

3)带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。

4)课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里?

5)带着自己这些感受，与授课老师坦诚交流。认真听取老师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。

6)针对自己的不足，在优质资源中找到相关的讲座与问题研讨。一边听，一边写下自己的感受，依据老师的建议，快速而积极地修正自己以往之不足。

7)增加阅读量，带着从老师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。

8)期末考试早下手，提前二周，自我先做模拟考。依据自己的成绩与不足，再行改变

最后需要说的是，语文需要长期的积累，短时很难有长足的进步，因而坚持每天都花点时间在语文上，有空多看看文学作品，写写随笔、日记，提高语文素养。

提高语文成绩的注意要点一、一个观念与两种能力

(一)转变一个观念

不要总认为语文是文科，认为语文成绩不易提高，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学高中语文，把这个道理弄清楚了，高考语文成绩才真正能提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。

(二)具备两种能力

语文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查学生两个能力：一是思辨能力，简单说就是认识、判断能力，具体反映在两种能力上：(1)阅读能力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查学生联系上下文语境准确把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求学生从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说，阅读能力重在概括归纳，理解能力重在演绎推理。虽然两种能力往往密不可分。二是表达能力，这是指联系给定材料，如何熟练运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。具体试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提醒我们的同学注意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。

二、克服大小毛病

“知己知彼，百战不殆”。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考成绩，学生必须能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦纠正，则走在别人前头;有的属于自己特有的“小毛病”，能及时改正，同样可以迅速提高语文成绩。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。毕竟，找对问题与原因其实也就等于成功了一半。

(一)影响高考语文成绩的“四大通病”

通病一：阅读答案不精不细

高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。很多学生一旦完成正文材料阅读，马上草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区别是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能仔细分析每个备选答案的语法、语义结构，运用排除法将有标记的明显不属于正确选项的排除，之后再分析、筛选。

通病二：鉴赏缺乏诗情画意

我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特别是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能展开合理想象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是很多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的直接翻译。这是拉分的第二个地方。

通病三：探究不会联系实际

探究题分布在实用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型议论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出原因或成因;“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨原因，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。

通病四：作文观点叠加例子

面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的议论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的判断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思考的可能最多。如果以后有机会，我愿意再专门跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不展开谈了。

(二)影响高考成绩的“八小毛病”

毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点;毛病五：语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平庸，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，论点不明;毛病八：论据陈腐，结尾平淡。

上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是所有同学都有。但不管有否，都应引起注意、尽量避免还是很重要的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应注意改正。

三、解决问题办法

为了解决上述问题，我个人认为，高中生要想提高语文成绩，必须做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒”。

(一)动眼勤看

现在，由于课业负担重，应试教育使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、知识面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及知识相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像《新华文摘》、《人民日报》(理论版)、《光明日报》(理论版)等的社科论文等;读读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻《史书》，找一两篇好的历史人物传记读读，仔细琢磨其语言特点、内容结构等信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。

(二)动手勤练

高中语文学习、复习的“题海战术”并不可取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。语文的核心知识就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实，高中同学普遍存在一个问题，很少在平时能将成套的语文试题、模拟题按照高考规定时间、要求完成，特别是容易将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试而言，“只有平时像考试，考试才能像平时”。这就要求考生在平时能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。

动手勤练的另一方面是能“模仿造句、写段落直至模仿经典文章”。未经高水平的模仿，很难有自己独到的东西。尤其表达能力的训练。

(三)动脑勤想

主要是能够经常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过思考找到自己常错考点。自己试着总结寻求破-解办法。

(四)动笔勤攒

主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经”的名句、古诗词名言警句等。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。其次，要练习压缩材料，最好用“排比+(比喻)+例子+观点”的结构。最后，要练习、积累作文开头结尾精彩语段。

四、突破难点

要切实提高语文成绩，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的难点所在。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析”。“今文阅读重三细”是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异”。“古文传记有三立”是针对古文阅读和翻译的。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立功”，抓住这样的主线归纳信息会非常简洁。“古诗鉴赏言象意”是针对高考另一难点古诗词鉴赏的。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”(物象或意象、形象)服务的，最终当然要反映诗人的思想情感。把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处。最后的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析。

高二语文的答题技巧

掌握常考词语读音，成语字形。考试的前两道选择题就是读音与错别字。能否搞定这两道题是需要下功夫的。想要搞定这两道题首先需要找到常考的词语和成语的资料，带在身边，每天看几眼，积少成多，熟记之。高考的时候会出现没见过的，但是只要掌握一定量的读音和字形是能够排除法作出来的。

背诵要求的诗词以及文言文段落，掌握文言文诗词虚词。诗词的背诵直接关系到默写，练习的时候不仅要求顺着能够背诵出来，而且还要求能够由下句知上句。而文言文实词和虚词关系到文言文选择题。文言文实词和虚词是需要下功夫的，同样的将常用诗词和虚词收集，然后有计划地记忆。

掌握答题技巧。高考的语文由于改卷的公平就需要将得分点列出来，所以答题是有套路可寻的，特别是现代文阅读和诗歌鉴赏，该怎么答，该从什么角度来答，该以什么样的语言来答，这些都是有套路可寻的。对于不同的问法，采取不同的对策，这些套路容易发现，同时需要自己有计划地记住全部常用答题词语，在对号入座。

掌握作文技巧。作文要得高分不易，但是能够得到中等偏上的分数是容易的。作文一在于思，二在于练。思就是能够对事情有自己的看法，练就是要能够用自己的语言，恰到好处地表达自己的意思。能够做到这一点就已经跳出了常用的套子，上了一个等级。当然这必须是在有一定素材积累的条件下，素材的积累不宜太过“大众”。在复习的过程中，养成每个星期写一道两篇作文的习惯并且养成修改自己作文的习惯，自然而然一个不喜欢语文的学生都能写出好作文来。

扩宽见识。从近年的高考语文试卷来看，“活”字的体现越来越明显，近年的文字演化就是如此从象形文字到金文篆书到现代文字，这些都是有关语文却有不曾接触的东西，所以以不变应万变的办法就是提升自身见识。办法就是读书，不带“利益”地去读书，仅仅是为了调节状态而已，在闲暇时候读书看似没有效果，其实那才是提升自己内在能力的关键，但是不能强求。

2.散文得分技巧篇二

具体怎么操作呢?在这里,笔者将之细化为两小部分,一部分针对“会而不对,对而不全”的老大难问题,另一部分则是针对没把握全解出来的问题.

中考阅卷时,我们常常替一些考生感到惋惜. 这部分同学往往题目会做,但是答案是错的,或者答案是对的,但是解答过程会由于逻辑思维缺陷或者概念错误或者缺少关键步骤而失分. 对于这种现象,我们除了在平时教学过程中提醒同学们注意表达的正确、考虑的周密、书写的规范,语言的科学外,作为阅卷教师,我们也会在批阅时有针对性地寻找你解答过程中对相关知识点解释的合理成分, 然后相应地给分.

【例1】(2013·营口)某中学为了解全校学生到校上学的方式,在全校随机抽取了若干名学生进行问卷调查. 问卷给出了五种上学方式供学生选择,每人只能选一项, 且不能不选. 同时把调查得到的结果绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图 (均不完整). 请根据图中提供的信息解答下列问题:

(1)在这次调查中,一共抽取了多少名学生?

(2)通过计算补全条形统计图;

(3)在扇形统计图中,“公交车”部分所对应的圆心角是多少度?

(4)若全校有1 600名学生,估计该校乘坐私家车上学的学生约有多少名?

【思维切入点】从扇形统计图中获取每种车型占总体的百分比信息,从条形统计图中知晓每种车型具体人数多少.

(1) 上学方式为自行车的人数除以所占的百分比,即可得到调查的学生数;

(2) 根据抽取的总人数乘以步行的百分比求出步行的人数,补全条形统计图即可;

(3) 求出“公交车”所占的百分比 ,乘以360度即可得到结果;

(4) 求出“私家车”的百分比 ,乘以总人数1600即可得到结果.

【解答】(1) 24÷30%=80(名).

答:这次调查一共抽取了80名学生.(3分)

(2)80×20%=16(名),(4分)

补全条形统计图,如下图所示. (5分)

(3) 根据题意得:360°×26/80 =117°.(7分)

答:在扇形统计图中,“公交车”部分所对应的圆心角为117°.(8分)

(4) 根据题意得:1 600×10/80 =200(名 ).(9分)

答:估计该校乘坐私家车上学的学生约有200名.(10分)

【踩点得分提示】阅卷时,我们将这道10分题的给分点细化为七个部分:从解题初的“解”到每小问的“答”有没有写,从每个初始计算式“用原始数据”到“条形统计图的条形图”是否完整,是否“等距离分配”等方面都给出了明确评分标准. 虽然某些地方有重复,但目的都是让考生尽可能多拿分,拿到分. 所以,同学们在解答此类问题时,只要分步骤,根据评分标准踩好得分点, 把相关内容写出来,这些分数还是很容易拿到的. 解答时并注意写清每一小问的题号.

【例2】(2013·营口)小丽和小华想利用摸球游戏决定谁去参加市里举办的书法比赛,游戏规则是:在一个不透明的袋子里装有除数字外完全相同的4个小球,上面分别标有数字2,3,4,5. 一人先从袋中随机摸出一个小球,另一人再从袋中剩下的3个小球中随机摸出一个小球. 若摸出的两个小球上的数字和为偶数,则小丽去参赛;否则小华去参赛.

(1)用列表法或画树状图法,求小丽参赛的概率.

(2)你认为这个游戏公平吗?请说明理由.

【思维切入点】(1) 列表或树状图得出所有等可能的情况数,找出数字之和为偶数的情况数,求出小丽去参赛的概率;

(2) 由小丽参赛的概率求出小华参赛的概率,比较即可得到游戏公平与否.

【解答】(1) 法1:根据题意列表得:

由表可知所有可能结果共有12种,且每种结果发生的可能性相同,其中摸出的两个小球上的数字和为偶数的结果有4种, 所以小丽参赛的概率为4/12 =1/3 ; (7分)

法2:根据题意画树状图如下:

(4分)

解法同上,书写略. (7分)

(2) 游戏不公平, (8分)

理由为:∵小丽参赛的概率为1/3,

∴小华参赛的概率为1-1/3=2/3, (9分)

∵1/3≠2/3,∴这个游戏不公平. (10分)

【踩点得分提示】从本例可以看出,本题第(1)问是本题的主体,第(2)问是利用第(1)问结论解决问题,因此第(1)问总分7分,第(2)问3分,第(1)问两种方法中,列表或树状图共4分,而结论是3分,可见解答题写结论的重要性.

第(2)问中,给出结论就是1分,分别写出两人参赛概率再给1分,最后的结论也是1分.

3.落实直译技巧,破解得分困局篇三

文言文翻译要求遵循“直译为主，意译为辅助”的原则，字字落实，准确翻译。为此，必须注意以下两个方面：

一、落实直译技巧

1.替换法

将文言词语替换成现代词语，这是翻译的关键，因为文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音词。这种方法，适合于含有单音节词的各类句式的翻译。翻译文言文中的单音节词，要学会联想出它在文言文里常用义项的双音节词，如“爱”，文言文里就有“喜爱”“宠爱”“仁爱”“爱护”“怜悯”“吝惜”“爱惜”等义项，然后根据句意，选择恰当的进行“替换”。同学们解题时，易犯的毛病：一是该换不换，造成文白夹杂；二是盲目替换，造成错解词义。

［例1］出令不改，则民正矣。（2011年高考山东卷）

分析：在翻译这个句子时，要用现代汉语双音词“替换”下列单音词：“出”，“发出”；“令”，“政令”；“改”，“更改”；“则”，“那么”；“民”，“百姓”；“正”，（走上）正轨。

译文：发出的政令不（随意）更改，那么百姓就能走上正轨。

［例2］其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。（2011年高考湖北卷）

分析：翻译时，需要替换的词语有：“亡”，“丢失”；“持”，“手持”；“凿”，“洞穴”；“火”，“火把”；“照”，“照明”；“求”，“寻找”；“烧”，“烧毁”。

译文：后来牧童丢失了羊，羊进入了始皇陵的洞穴，牧羊人就手持火把照明寻找羊，失火烧毁了里面的藏椁。

2.对译法

就是按照原文的词语、词序和句式，逐字、逐句地翻译，这是落实“直译为主”原则的基本手段。“替换法”着眼于单个词的翻译；“对译法”着眼于全句的翻译，适合于一般句式的翻译。同学们采用这种方法的常见失误是漏掉个别需要“对译”的词语，造成“文白夹杂”。

［例3］逮奉圣朝，沐浴清化。（《陈情表》）

分析：句子的结构与汉现汉语基本相同，没有调整语序的要求，只要依次将下面的词语“对译”出来就可以。

逮，及至，等到；奉，承受；清化，清明的政治教化。

译文：到了圣明的晋朝，（自己）受到清明的政治教化。

［例4］臣愿抚之，无使劳而生怨；隋监未远,不可不察。（2011年高考浙江卷）

分析：句子虽然比较长些，但结构并不复杂，与现代汉语的句式基本没有差别。翻译时只需要依次对译下列词语：“臣”，“我”；“愿”，“希望”；“抚”，“安抚”；“劳”，“劳累”；“隋”，“隋朝”；“监”，“教训”；“察”，“省察”。

译文：我希望安抚他们，不要让他们因为劳累产生怨恨；隋朝灭亡的教训不远，（您）不能不省察。

3．添加法

文言文中的省略部分，翻译时要添加必要内容，使译文通顺、明确。如原文省略的主语、谓语、宾语、介词等。这种方法适合文言文省略句的翻译，添加的内容因为原文字面没有体现，因此要求加上括号。同学们容易按照前面讲的“对译法”来做，结果应该“添加”的词语没有“添加”，就会造成“成份残缺”、语脉不通。

［例5］永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死，以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）

分析：画线部分承前省略了主语“草木”，也省略了介词宾语“之”，翻译时都应该“添加”出来。

译文：碰到草木，（草木）都（被毒）枯死，（如果）拿（它的毒牙咬了人），没有谁抵挡得了它的。

［例6］灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。（2011年高考新课标卷）

分析：这是一个省略句，“不许”的主语是“皇帝”。“至”“乞”“许”“控守”分别替换成现代汉语词汇“到来”“请求”“答应”“防守”等。

译文：何灌到来，请求入见，皇帝不答应，而命令他防守西部边角。

4.抄录法

文言文中凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词都可以照原文抄录。此法适用于含有专有名词句子的翻译，考生的失误在于将某些自己没有意识到的人名、地名、年号、官名等又翻译出来，显得不伦不类。

［例7］治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”（2011年高考四川卷）

分析：句中的“治中”即上文提到的“陈治中”，“吕微之”是本文传主，都属于专有名词，没有必要翻译。注意下列问题即可：“策”，“鞭打或骑着”；“蹇”，“跛足或行走困难”；“布衣”，“平民百姓”；“得非……乎？”固定结构，译为“恐怕……吧”“莫不是……吧？”

译文：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕微之先生吧？”

［例8］太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。（2010年高考安徽卷）

分析：“太祖”是庙号，“晋公”是封号，“晋阳”是地名，翻译时原样抄录就可以了。

译文：太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（太祖）才派遣使者接他们到身边来。

5.调整法

文言文中有些语句的词语排列顺序和现代汉语不同，在翻译时要调整译文的语序。这种方法适合含有特殊用法和特殊句式的句子的翻译。考生易犯的错误是对特殊句式仍按照一般句式的翻译方法“对译”，造成语序不当、句法不规范等。

［例9］荆国有余于地而不足于民”（《公输》）

分析：按现代汉语的习惯应该将“于地”调整到“有余”之前，将“于民”调整到“不足”之前。（状语后置句）

译文：楚国在土地方面有多余，而在人数方面还不够多。

［例10］一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（2011年高考四川卷）

分析：这是一个含有“特殊句式”的句子，句中的“弗之顾”是一个宾语前置句——否定句中代词作宾语则前置，翻译时应该调整为“弗顾之”。还要替换下列词语，“褚币”，“纸币”；“易”，“交换，买”；“值”“恰逢”；“站”，“站立”；“顾”，“理睬”。

译文：一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。

二、破解得分困局

同学们翻译经常被句中的“关键点”所困扰，而这些关键词往往就是评卷时设定的分得点，如重点实词，文言句式等，翻译时，要在明白全句大意的基础上，慎重处理。破解得分困局的方法有以下几种：

1.确认关键词的语境意义

“得分点”上的关键词，多属“古今异义”“一词多义”“词类活用”等，同学们要根据上下文准确翻译。确认关键词的语境意义，有以下几种方法：

（1）根据相关词语推断词义。确认某个词的意义，眼光不可只盯着“这个”词，而应当注意到与之相关的字、词，如相邻或并列结构中相对应位置的词语，往往存在着相同、相反的关系，这是我们确认词义的一个很好的依据。

［例11］韩文公之文，起八代之衰。（2010年考湖南卷）

分析：文中重要的得分点是“起”字，它是一个多义词，

常用义项有：①起身，起立；②起用，任用；③兴起，发动；④修建，修造。采用哪种一项都不太准确，只有“兴起”比较接近一些，如果同学们能联系到句中与之相关的另一个关键词语“衰”（衰退），就很容易将它的意义确认为“振起，振兴”。

译文：韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓（文风）。

（2）根据相关语句确认词义。以句子为命题点的试题，要借助上下文中的相关句子，确认词义。

［例12］庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。（2011年高考辽宁卷）

分析：“苦节”是一个得分点，也是翻译的难点，直接按“苦”的常用义项“苦难”翻译，显然是错误的，如果参照下文的“一行边陲，三十年所”，就可想见他为国家不畏艰辛的品格，可以翻译为“苦守节操”或“坚守节操”。

译文：宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。

2.正确处理特殊句式

文言特殊句式，指文言文中与现代汉语不同的句式。高考涉及到的文言特殊句式主要有判断句、被动句、宾语前置句、省略句、固定句式等。

［例13］古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？（苏轼《王定国诗集叙》）

分析：“终身不用”是个短小的单句，它的主语“杜甫”承前省略了。根据语境，是叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困窘的情状，而这种意思却是靠“终身不用”这个不用被动词的被动句表达的。

译文：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？

［例14］吾为德请，财何为也？（2010年高考浙江卷）

分析：“何为”是一种介词宾语前置句，翻译时变换为现代汉语的顺序“为何”，译为“为什么”。

译文：我为德行而请命，拿钱财干什么？

此外，翻译时还要注意古代修辞、文化习俗等方面的问题。

4.高考英语作文得分技巧篇四

1.直截了当，开门见山

开门见山就是文章写什么，开头就说什么，直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水，如NMET98，写的是参观农场，开头就是：Todaywevisitedafarm.

2.10句话左右组成文章

书面表达要求用100词左右写出含六个要点左右的短文，所以从近几年的高考英语答案看，一般都以10个句子组成一篇文章。若用少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控;若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。

请看NMET20xx年的书面表达范文(8句话)：

(1)Itwas7：15onthemorningofFebruary8，.

(2)IwaswalkingalongParkRoadtowardstheeastwhenanelderlymancameoutoftheparkontheothersideofthestreet.

(3)ThenIsawayellowcardriveupThirdstreetandmakearightturnintoParkRoad.

(4)Thenextmomentthecarhitthemanwhilehewascrossingtheroad.

(5)Hefellwithacry.

(6)Thecardidn’tstopbutdroveatgreatspeedheadingwest.

(7)InoticedthedriverwasyoungwomanandtheplatenumberwasAC864.

(8)AbouttwominuteslaterIstoppedapassingcarandtooktheoldmantothenearesthospital.

3.语言基本无误

(1)用有把握的句式

看图写话要用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长，应慎用分词或复合句，对拿不准的表达，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，改换另一种表达方式，但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。如NMET98高考作文是：5月3日，你参观了一个农场，请根据图画用英语写一篇日记。针对这篇文章的要点，我们就要使用以下有把握的句式，如：

①givesomebodyawarmwelcome

②showsomebodyaround

③Howgladsomebodywastodosomething

5.高考英语轻松得分写作技巧篇五

看到题目之后，第一步仔细审题，明确题目的要求，做到心中有数。对题目的信息加以分析、整理，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

抓住重点，理顺要点。

打草稿是写英语作文的一个重要步骤。审题之后要拟好提纲，使文章有一个明确的逻辑和层次，然后根据提纲进行延伸。否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

草稿还有一个作用就是，让你能有一个干净整洁的卷面。作文的卷面分是给老师的印象分，一定要拿到!英语作文大家的水品都差不多，只要没有明显的句式和单词的拼写错误，你的卷面就是你加分的关键。

遣词造句，表达规范。

英语作文最忌讳的莫过于大家直接汉译英来拼凑句子。例如有学生想表达怦然心动，然后就写了下面这句“my heart peng peng peng ”这个让人哭笑不得的中式英语，老师看了估计还要给你扣分。

一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的.单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。

另外，在写书面表达的时候，尽量选择高级词汇，这样到时候改卷老师也会觉得你的表达能力好英语底子厚，就算一篇很平常的文章会多给2-3分。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。

连句成篇，修改润色。

6.英语四级听力得分技巧篇六

找到关键点，就是在一堆东西当中，发现最有价值的。其实听力和阅读很像，它都是信息分解的考试，被强调过的重点，才是我们需要注意的考点。下面，网络课堂四、六级辅导老师来分题型来和大家说一下。

第一，切记英语四级听力重点是选项。

首先，在做题目之前，你要了解的是选项，通过选项就会发现这道题的重点在什么地方。你需要关注的是选项的不同点，而且看选项的时候，要千万记住：横着看选项永远没有竖着看选项快!而且千万不要强迫自己去翻译选项的汉语意思。我们都有要把这个选项翻译出来的想法，这时候你会发现，翻译完一道题目后，就把所有的看试卷的时间全部用光了。这种情况怎么办?要注意，看一个选项或一个题目的时候，竖着看，首先是主语，然后关注它的谓语就可以了。很多选项的不同点就是从谓语差别开始的。看完整道题后，你就会知道这道题大概在说什么，于是就会有的放矢一些。

1.英语四级听力技巧

2.英语四级的听力技巧讲解

3.英语四级听力技巧方法

4.2016英语四级听力技巧

5.英语四级听力新闻技巧

6.2017英语四级听力技巧

7.12月英语四级听力技巧：新闻听力

8.英语四级长篇阅读得分技巧

9.6月英语四级翻译得分技巧

7.散文得分技巧篇七

关键词：高考思想政治主观题得分技巧

一、高考政治主观题失分的主要表现

一是审题不清，答题方向性错误，即答非所问。二是格式不规范，张冠李戴，答案前后不对应。三是盲目调用知识，观点错、漏、乱，导致文字表达不准确，甚至表述错误。四是使用专业术语不规范，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用口语化、生活化的语言答题。五是思维混乱，语言文字表达不规范。文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，繁琐累赘。使观点被湮没在繁杂的材料分析之中，让教师找答案、结果，导致原本正确的那部分答案也不能得分。

二、多数学生做主观题得分不高的原因分析

1.审题不细心。一是不能具体地分析情景材料，全面领会并把握它的基本内容，不善于从中提取有效信息；二是把握不住试题的基本意图和设问的指向。

2.理论无法说明实际。理论联系实际是政治学科高考的基本能力要求。一些考生“运用”能力较差，主要表现：一是答非所问，盲目地套用教材中的知识点，瞎写一气。二是笼统回答，泛泛地说些道理，不能切題，缺少实质性认识和分析。三是机械、死板地写几个定义式的句子，不会拿这个知识变成自己的语言灵活说明应回答的问题。四是片面性，不能作全面、完整回答。

3.基本理论知识掌握不够。没有形成一定体系，在不同的知识体系之间出现混淆现象。考生在理论知识方面的缺陷，主要有两个方面：一是对教材中的知识不熟悉；二是对理论知识一知半解。有的考生在考试时单凭“感觉”回答问题难得高分。

4.平常训练思考少，动手能力差。因为主观题需要书写文字，有的主观题甚至需要大量书写，学生在平常练习中就投机取巧，碰到主观题光等老师讲，念答案，导致缺乏锻炼。

5.不关心时政热点新闻。高中思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的德育课程，必然要求考生用正确的政治认识、政治观点、政治立场和政治态度回答高考政治学科的考试题。这就要求考生关心和了解国内和国际上发生的一些重要事件的形势发展，并对我国党和政府的大政方针有所了解和思考。

6.缺乏一定的做题技巧。学生答题不规范，既有直接的表面的原因，又有深层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，深层次的原因是知识结构的欠缺，更深层次的原因就是教师的教学方法和学生的学习方法显得陈旧，思维品质与方式不适应高考能力测试的要求。

三、掌握规范化答题的基本方法和得分技巧

一是要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题。审题时要注意设问的关键词，逐字逐句看清楚，提取有效信息，挖掘隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。

审题，要做到“四个审”：一审分值。一般情况下，文科考试的分值分布都是按点给的，要依据分值赋答案要点和内容，一个点一般都是2分到3分，一般很少有一个点4分或5分的。当然这个是大多情况下，此点仅供同学们参考，灵活把握。二审设问。通过这个步骤，分析命题者的意图，辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。三审范围。明确试题所要考查的知识范围。在文科综合考试中，每道主观题都有特定的范围限制，在审题过程中一定要准确把握，排除思维定势影响，防止出现张冠李戴的现象，越是似曾相识的题目，越要小心。四审问法，在文科考试中“原因类题目”（常见的问法是“为什么”）和“认识类、分析类题目”及“措施类题目”（常见的问法是“怎么做”）各有解答方法。要准确把握这一点，就需要学生在平常做题中，除了通过老师的讲解进行归纳总结外，还需要通过做题不断总结，并学会运用。

审题可以运用以下几种方法：第一，逆向审题法。先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料，很有针对性和目的性，这样做可以避免重复审题，节省宝贵的考试时间。第二，寻找关键词。抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义，努力回忆与此相关的课文理论，并注意筛选。第三，层次分析法。对一大段材料要分层并弄清每层意思，这种层次性既体现在题干的表述或材料中，又会明确出现在题后的设问中。通过分析，抓住试题主旨，再按其要求分别回答，这样可以避免遗漏。

二是在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答展现自己的能力。试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容解答，我把它称之为书写答案的“五个化”。

1.层次分明，答案组织要点化。每个要点自成一点，自成一理；反对不分段落层次的“一块板”，梳理答题要点，用规范简洁的语言阐明观点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有深刻理解，节约时间，又有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。

2.表述科学、严谨、准确，术语专业化。采用教材基本概念、基本原理中的政治术语或时政精辟术语；反对使用文学化、生活化语言，对正确性没有把握的内容尽量少写，且放在后面写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。不能满天撒网、空泛议论甚至不着边际地议论。

3.逻辑严密，表述简洁化。各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系，既要做到文字叙述的逻辑性、条理性和完整性，又要语言精练，答全要点，反对语句冗长、画蛇添足，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。

4.书写整洁，卷面美观化。要注意阅卷老师的心理，唤起阅卷老师的同情心和印象分，反对字迹潦草、错字连篇。

5.答案要点的组织完整化。思维要有发散性，多角度思考问题，确保答案的完整性。各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分三个方面的统一，即要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分。

四、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题

政治试卷的批改是采点给分，如果要拿到一个较高的分数，就需要科学的指导，想方设法使答卷变成能够得分的答卷，让阅卷老师产生好的第一印象，努力唤起阅卷老师的同情心。

考生能够赢得同情分通常有以下表现：（1）卷面整洁，字体整齐，要点明确，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦感。（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达。（3）字体娟秀整齐，粗细大小得当为度。（4）试卷无异味，要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。（5）考生答卷字数适中。一般分析性小题的字数控制在50字左右，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题。

政治主观题的得分技巧是在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。在分析的基础上综合，在综合的指导下分析，这样才能完全掌握解答主观分析题的深层技巧，获得高分。

8.电气工程师考场得分技巧篇八

技巧一、表述清楚条理分明

表现在做简答题的时候。有的考生长篇大论，洋洋洒洒，可是在阅卷老师只会找几个得分点而已，得分点往往体现在几个关键词上。打字太多，表述不清楚，有碍阅卷人的视线，如果你的关键词隐藏在其中没被发现，那你就自认倒霉吧!所以说，答题不比写论文，只要清楚地答出要点即可。

技巧二、不会做的题怎么办

这要看出现在哪里了。如果是选择题，猜都要猜一个上去。你别以为这是废话，就有很多考生连选择题都没勇气做的。如果是判断题，那就奉劝你谨慎一点了，千万别过分自信!我曾听到一位考友说自己考完觉得自己最差也能得70分，可最后才得40几分，对着答案一看，原来判断题全做了，却一分未得。如果是简答题，首先告诉自己不必惊慌，做几个深呼吸，让自己冷静下来，再仔细审审题，努力回忆一下，这个时候想到什么就写什么吧，但是尽量写得专业一些，也许能蒙几分呢?

技巧三、考前做什么

有人说“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，考前应该好好放松一下。也许对某些人来说可以这样，但也有人认为，考前既不能过分紧张，也不能完全放松。不能过度紧张的道理谁都明白，但完全放松同样也会影响发挥，因为过于放松会造成考试时难以进入兴奋的状态，如果你学得不够扎实的话，很可能那些平时认为得心应手的题都不会做了。那么考试前两天应该看什么?如果你平时对那些比较生疏、容易做错的题做了记录的话，这个时候拿出来看一下是最合适不过了。另外，书要系统地翻一下，重点看一下标题，不用每个字都看，看标题的时候应能大致了解讲的是什么内容，如果觉得很生疏，就要重点看一下了。

技巧四、准备充分保持好的精神状态

考前确认自己的东西是否都已备全，准考证、身份证、计算器、笔纸(先备好，看考场情况，让带就带进去，不让带就放在外面)等等都要提前准备好，切莫到考试时丢三落四，影响了考试心情。注意休息好，不要打疲劳战，晚上看书看到很晚，第二天头晕脑胀地上考场又怎么能发挥出好成绩呢?因此，考试过程中要保持好的精神状态。

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9.高考作文指导：整句的得分技巧篇九

在一些优秀作文中，时常发现有些学生利用古诗文，适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的`灵动风采。

二、排比式整句

排比式整句主要是通过修辞的方法来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵，二是意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。

三、比喻式整句

比喻式整句，就是运用一系列比喻，用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内蕴的语段。

四、假设式整句

假设式整句，就是利用假设的句式来组织语段，利用排比推理的方式构成的相对整齐的句子。

五、对比式整句

对比式整句，就是用对比形式的整齐语句来构成语段，正反鲜明，从而收到突出文意、强化主题的效果。

六、四字词连用式整句

七、转折式整句

八、对称式整句

九、条件式整句

十、因果式整句

10.散文得分技巧篇十

撰写人：___________

日

期：___________

2021年二级建造师考试单选题得分技巧总结

二级建造师执业资格考试分综合考试和专业考试，综合考试包括《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目，这两个科目为各专业考生统考科目。

专业考试为《专业工程管理___实务》一个科目，该科目分为___个专业，即：建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程和市政公用工程。

考生在报名时根据工作需要和自身条件选择一个专业进行考试。

__年二建各科目考试时间、题型题量、总分情况如下表所示：

二级建造师单选题答题技巧

层次答题法

这一方法是统揽单项选择题答题技巧的最核心、最要紧方法。主要内容是：按照“由易到难的答题顺序，依据与难易程度相宜的答题技巧“解答单项选择题。更详细的看下面的五种方法。

一举中的法

对于进行了较为全面认真复习的同学而言，许多考题属“容易题“，你可以直接从四至五个备选答案中一眼找准那个唯一正确的答案。为了节约时间、提高效率，其它的备选答案就不用再看了。

逐个排除法

对于那些没有绝对把握，不能“一举中的“的题，要根据自己掌握知识的深度和复习经验，对错误的备选答案进行逐个排除。也许对最后剩下的那个答案你拿不准，但是，只要你真正找出了那几个___错误的理由，运用排除法就可以选出正确答案。这类题，我们把它叫做“次容易题“。

对比判断法

主要针对的是“较难题“。我们在做单项选择题中经常会遇到这样的情况：运用逐个排除法，排除到最后，还是剩下了两个备选答案，拿不准哪个对。我们把这类题叫做“较难题“，比前一类难度大。所谓对比判断法，就是将最后剩下的两个备选答案做反复对比衡量，比较哪一个更有道理或者正确的可能性更大，选哪个。

瞻前顾后法

在三个或三个以上备选答案中，通过运用前面的任何办法都很难推断哪一个更合理，遇到此情况，可暂时搁置一边，先做下面的题(包括多项选择题)，有可能在做下面的题中发现与此题相关的信息，对解答此题也许会有启发和帮助。

回忆联想法

在瞻前顾后法也不能解决问题的情况下，你只能进行回忆和联想，这基本上是最后一招儿，如果想不起来任何蛛丝马迹的信号，最后只能“蒙“一个。

以上就是为大家介绍的二级建造师考试单选题的答题技巧，考生们可以根据自己的学习情况合理安排复习计划。

范文仅供参考

11.散文得分技巧篇十一

高考英语听力解题技巧

一般来说，高考英语听力涉及的话题广泛，比如购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。

高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力。

1.领略主旨大意，概括话题内容

这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：

What’s the passage mainly about?

What’s the topic of the passage?

What are the two speakers doing?

What are the two speakers talking about?

What is the dialogue/conversation about?

2.捕捉主要细节，确认具体事实

这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：

Where is the woman going?

How does the man pay for the tickets?

What’s wrong with the girl?

When does the woman plan to arrive?

What’s the man’s house number?

How many hours does Tom sleep a day?

Why does the man thank the woman?

Which of the following is true?

3.推测谈话背景，辨认角色关系

这类试题在高考听力试题中约占5小题，要求我们从谈话或说话的话题和语气来推断出对话双方(或说话人)的职业身份，彼此之间(或与他人)的关系，对话发生的时间、地点或场合等。常见的提问方式有：

Where does this conversation take place?

Where is the woman speaking?

Where did the conversation most likely happen?

When does the dialogue take place?

Who do you think the woman probably is?

What’s the probable relationship between the speakers?

4.领会弦外之音，揣摩观点意图

这类试题在高考听力试题中约占5小题，它要求我们从话语中听出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩说话人的意图、观点或态度等，常见的提问方式有：

What can we learn from the conversation/speakers?

What can we know /learn about the woman?

What does the man mean?

What does the speakers want to tell us?

What is the probable result of the conversation?

听力应试总的原则为：

一、听前：略读题目，切入话题，划出重点，预测内容(确定人物身份)

二、听中：捕捉信息，速记要点，有的放矢，去伪存真(短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H)

三、听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。

下面具体来给大家介绍一些技巧

1、快速记录

心记：这种能力对于解决听力第1节的问题非常适用。

笔记：

(1)运用速记符号例如：↑up↓down←left→right=equal

(2)发明并运用字母的缩写形式Ex——expensive lg——large eq——earthquake

2、尝试预测

1.对话预测：在听取对话，尤其是Part1-5——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：

1)Who are the two speakers?

2)What is the possible Relationships between them?

3)When did they have the conversation?

4)Where did the conversation take place?

5)Why do they have the conversation?

2.语篇预测：了解讲话者已提供和未提供的信息

1)What facts did the speaker offer?

12.散文阅读答题技巧篇十二

一、散文知识储备

（一）散文概念：是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）形散特点:形散神不散

（三）散文的分类：（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

（四）常见的艺术表现手法：

借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大、象征、衬托、对比

（五）散文的线索

线索类别：以物为线；以事为线；以人为线；以情为线；以时间为线；以地点为线。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）散文的主题：主要是作者对自然、社会或人生的感悟。

（七）散文的语言：（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永

二、考点及常见题型分析

（一）、整体感知

考点1.写什么（文章的主要内容）

考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么„„再写什么„„后写什么）(二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象

2.拟人：人格化、生动化、形象化

3.排比：增强语言气势；有节奏感，富有韵律美，读起来朗朗上口 4.反问：加强语气 5.反复：强调突出

6.对比：突出其中一个，了解另外一个。

7.对偶：句式整齐结构统一；富有结构感，富有韵律美，读起来朗朗上口 8.夸张：极力的表现。

（三）理解词语的语境义及作用

方法：切记“词不离句，句不离文”原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

（四）理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。如：修辞方法，表现手法，描写方式，句式特点„„

（五）理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

1.内容上，表现的句意和与主题的关系。

2.结构上，从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

三、阅读技巧

1、把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语；（2）从所选的材料分析作者的观点、态度、感情。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：

（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序

考题形式：

（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：

形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。

形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：

原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：

①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；

②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：

①解释词语（在语境中）的含义；

②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考 3

哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

谈感受分为：