学生会部门考核制度

学生会部门考核制度（8篇）

1.学生会部门考核制度 篇一

教育科学学院团总支学生会

部口考核评优制度

（试 行）

一、学生会部口考核制度

第一章 总 则

第一条 本细则是为树立我院优秀学生部口先进典型，进一步加强团总支学生会内部建设，激励团总支学生会各部口高效、规范的开展工作，向全院团总支、学生会展示优秀部口积极进取、奋发向上、努力工作的精神面貌，现参照团总支学生会有关管理制度而制定。

第二条 考核对象

安阳师范学院教育科学学院团总支学生会各职能部口，其中包括：党建办公室、团总支办公室、宣传部、组织部、记者团、学生会办公室、学习部、文艺部、体育部、社会实践部、生活治保部、女生部、自律委、科技部、权益部、心理咨询团等各职能部口及学生会全体成员。

第三条

学生会各部口和各成员基础分均为10分。每学期末，团总支学生会各部口、部长及干事评优评先、个人综合测评均以该制度作为参考。

第四条

所有加分项需及时申请。申请所需材料需在每周例会前向学生会办公室递交，经主席团审批后由办公室给予相应分数。学生会办公室需将所有电子和纸质材料保存完整，于学期末进行二次审核。

第二章 细 则

第五条 会议考核

一、部长级会议

（一）考勤部分：部长会议参加人员为主席团成员和各部口正副部长，与会人员不得无故缺席，如需请假应在开会之前向主席递交请假条，同一部口不允许部长和副部长同时请假。应遵守会议制度，迟到分别扣除本部口和个人3分/次，旷会分别扣除本部口和个人5分/次。由学生会办公室考勤。（主席团和学生会办公室由学生会全体成员监督考勤）

（二）考核部分：各部口应在会议上认真做好记录，详实地汇报本部口上周的工作和本周即将开展的工作，遵守相关会议制度。

二、全体学生会成员例会（同上）。第六条 办公室及各部口值班

（一）办公室及各部口值班是为了方便学生会日常工作的开展而设置，利用学生会成员课余时间安排的值班。

（二）值班地点为和展楼A教育科学学院辅导员办公室和党政办公室，时间为每周周一至周五，上午8：00--12：00 下午15：00--18：50（夏季）

14：30--18：20（冬季）

（三）值班评分由学生会办公室和党建办公室根据办公室值班记录和抽查结果执行。由学生会办公室每周做总结打分，并在例会上通报。值班缺勤分别扣除本部口和个人3分/次。

第七条 工作计划书及总结报告

（一）工作计划书及总结报告包括各部口每学期的工作计划及总结报告和每个具体活动的计划书、总结报告，均应及时报送学生会办公室备案。

（二）对于各部所交的计划书及总结报告，学生会办公室应做好专门记录及整理。

（三）各部口学期末的总结报告必须包括本部口学期的大事记录。每个部口需在每个月的第一个周一将本部口上月活动汇总交于学生会办公室，以便学期末汇总。

（四）对于不报或拖延报送计划书或总结报告的部口，扣除部口5分/次。学生会办公室做好记录。

（五）各部口报送的工作计划及总结报告须正规符合要求，无错误，否则学生会办公室经主席团商议酌情扣分。

注：若需交心得等材料，要求同上。第八条 纪律

（一）作为学生会干部，每个人都有应自觉遵守院系、学生会的各种规章制度。

（二）若该部口出现受院级、学生会内部纪律处分的情况，则在学期评分中扣除部口相应分数。（包括违规电器及考试作弊通报，其中考试作弊通报扣除个人10分/次）

（三）该项评分由学生会主席团以及学生会辅导员执行。第九条 其他评分项

（一）部口工作做到制度化、程序化，副部、干事向部长负责，部长向主席负责。

（二）部口工作认真，定期召开例会，并能够及时、高质量的完成学生会交给的各项工作任务，并积极主动的配合其他部口，在工作安排中，视部口承担的工作量和具体表现以1-10分/次加分；因实际工作需要，帮助其他部口完成工作的部口，经主席团核实后以1-10分/次适当加分。

（三）部口工作有方法，有措施，并有创新意识，能够在以前工作的基础上有所突破，能够开拓新的工作局面。该项由部口根据自己的工作情况在期末提出申请材料，经主席团审查确定后以10分/项加分。

（四）部口工作应有信息意识，有部口的每月工作计划、工作总结及活动总结，会议记录等重要文档，并及时上交学生会办公室。在阶段工作、活动后主动及时向记者团传送报道材料，在系网站上及时刊登的以1分/条给各部口加分，在学校网站中刊登的以3分/条给各部口加分。

（五）部员个人工作能力强，综合素质高，全面发展。在考察期间部员获省市级任何一项奖励在评分总数中以10分/项加分；获校级任何一项奖励在评分总数中以5分/项加分；获院级任何一项奖励在评分总数中以3分/项加分。（获国家级奖励经主席团及学生会辅导员老师商量后酌情加分）

第十条 民意调查

（一）此项是为了民主评议各部口一学期来的工作成绩而设置的。

（二）调查时间

每学期开学的第二周，为期一周。

（三）调查范围

1、在全院同学中调查；

2、在全院各相关职能部口中调查；

3、在学生会内部进行调查。

（四）调查对象：团总支学生会各部口（各部不参与本部口的评分）。

第三章 附 则

第 九 条 本细则的结果最终由学生会办公室负责统计、公布。

第 十 条 主席团及学生会辅导员拥有对本制度的修改权和最终解释权。第十一条 本制度自即日起实施。

二、优秀部口评选细则

为树立我系优秀学生部口先进典型，进一步加强学生会内部建设，激励学生会各部口高效、规范的开展工作，向全系团总支、学生会展示教育科学学院优秀部口、积极进取、奋发向上、努力工作的精神面貌，现结合《学生会部口考核制度》制定本细则。

一、评优对象

教育科学学院团总支学生会各职能部口

二、评优时间

（一）学期评选 每学期评选一次，在每学期结束工作前两周进行。

（二）学年评选 每学年评选一次，在该学年第二学期结束工作前两周进行，总评分=（第一学期评分+第二学期评分）×1/2。

三、评优方式

民主评议和主席团综合测评相结合。

四、评优条件(所有参评部口必须符合基本条件)

（一）部口成员遵守校纪校规和学生会的规章制度，无违纪行为。

（二）部口成员工作热情高，工作有计划总结，目标明确，能积极参与学生会开展的各项活动，并准时较好的完成。

（三）定期召开例会，并积极配合其他部口的工作。

（四）部口的计划、总结及会议记录等重要文档，并及时上交学生会办公室。

（五）对部口内部建设加强和改进，注重学生干部的培养，梯队建设好。

五、评优程序及名额

由学生会办公室汇总一学期来所有记录的各项工作、加扣分情况及例会的出勤、值班、值日完成情况等，经主席团评估，提出优秀部口建议名单，经系领导审核后，公布正式名单，并进行表彰。

每学期名额均根据当学年团总支学生会实际人数，经主席团及学生会辅导员商议确定。

六、奖励办法

（一）以精神奖励为主，物质奖励为辅。

（二）被评为优秀部口后，由院系颁发“ 团总支学生会优秀部口”荣誉证书，并在院系的表彰大会上公开表彰。

（三）优秀部口可以适当增加优秀部长和优秀干事名额。

七、附则

本条例自公布之日起实行，解释权归教育科学学院总支学生会主席团。（优秀部长及优秀干事选拔标准同上）

三、院系各班及班委考核

（各班级年终省级、校级评优评先均以本细则作为参考）

第一条 考勤

例会等会议参加人员为各班班长团支书，与会人员不得无故缺席，如需请假应在开会之前向主席递交请假条，同一班级不允许班长和团支书同时请假。应遵守会议制度，迟到一次扣3分，旷会一次扣5分。由学生会办公室考勤。

第二条 纪律

（一）若该班级出现受院级、学生会内部纪律处分的情况，则在学期评分中扣除班级相应分数。（包括违规电器及考试作弊通报）

（二）违反学生会管理条例的情况，学生会办公室经主席团商议酌情分别扣除本班和个人得分。

第三条 其他评分项目

（一）各班工作认真，能够及时、高质量的完成学生会及辅导员老师交给的各项工作任务，并积极主动的配合其他部口。

（二）个人工作能力强，综合素质高，全面发展。在考察期间部员获省市级任何一项奖励在评分总数中以10分/项加分；获校级任何一项奖励在评分总数中以5分/项加分；获院级任何一项奖励在评分总数中以3分/项加分。（获国家级奖励经主席团和学生会辅导员老师商量后酌情加分）

（三）另根据实际情况，结合团总支学生会各部口的相关考核情况给予酌情加减分。（如：学习部对各班上课的考勤情况）

第四条 民意调查

（一）此项是为了民主评议院系各班班委一学期来的工作成绩既表现而设置的。

（二）调查时间

每学期开学的第二周，为期一周。

（三）调查范围

1、在全院同学中调查；

2、争取各辅导员老师意见。

（四）调查对象

教育科学学院大一和大二各班班委（各班班委本人不参与本班班委的评分）。

教育科学学院团总支学生会

二〇一一年十一月十五日

2.学生会部门考核制度 篇二

(一) 中职学校学生德育量化考核制度的含义和特征

中职学校学生德育量化考核制度是对中职学生在日常学习生活中的道德品质、行为习惯等方面进行考核的一种制度。其运行机制为:班主任与全体学生共同制定班规, 并将班规与分数挂钩, 学生违反某一班规扣相应分数, 遵守特定的班规奖励相应分数。班干部负责登记学生的得分, 并在学期末将每名学生得分进行统计, 根据以此得来的分数评定学生的操行等级。

可见, 中职学校学生德育量化考核制度有四个特征: (1) 该制度的考核对象是中职生在日常学习生活中的行为习惯和道德品质。 (2) 考核的方法是实施“记分制”。即将学生的行为规范与一定的分数相对应, 违反 (或遵守) 某一细则扣除 (或奖励) 一定的分数, 学生一个学期的得分为其德育分。 (3) 该制度参与和执行的主体是学生自身。班级的全体学生共同制定考核的“行为标准”, 班干部负责登记学生的德育量化分。 (4) 该制度是一种学生品德评价制度。学校将学生的德育量化考核的结果作为评定学生在一定时期内操行等级的依据。

(二) 中职学校学生德育量化考核制度的功能

中职学校学生德育量化考核制度的功能是指学生德育量化考核制度本应具有的作用。中职学校学生德育量化考核制度作为评价中职学生思想品德的制度, 通过设定学生的行为准则, 对违规行为进行统计, 当学生的分数被扣到一定程度时, 就按照相关规定对学生实施一定的惩罚措施。因此, 该制度具有以下功能:

奖惩功能《广东省中等职业学校学生学籍管理规定 (试行) 》 (以下简称《规定》) 第六条规定:成绩考核包括学业成绩和操行两个方面……操行方面, 对学生的思想品德、组织纪律等方面进行考察评定。《规定》第八条:操行评定分为优、良、中、差四个等级, 操行评定每学期或每学年进行一次, 毕业时进行全面鉴定。操行评定不合格者, 学校按照有关条款处理。可见, 《规定》实际赋予了中职学校根据学生的操行评定结果对学生实施相应惩处和奖励的权利。例如, 河源职业技术学校的《学生奖学金制度实施细则》将“德育量化分90分以上”作为获得“综合奖学金”、“单科奖学金”、“文明学生奖学金”的必备条件。该校的《学生德育量化管理规定》第一条规定:学生每学期的德育量化总分为100分, 每学期总分被扣10分以上者不能评为“三好学生”, 操行不能评为甲等……德育量化被扣15分者, 给予警告处分;被扣20分者, 给予严重警告处分;被扣25分者, 给予记小过一次处分;被扣30分者, 给予记大过一次处分;被扣35分者, 给予留校察看的处分;被扣40分以上者, 劝其退学。可见, 中职学生德育量化考核制度本身就具有奖惩功能。

评价、引导、修正功能学生获得的德育量化分数是评价学生品德的依据。学生所得的德育量化分数高, 说明学生遵守班规;得分低, 则说明学生未很好地遵守班规。获得的评价不同, 面对的结果也不同。得分高的学生, 有机会获得各项奖学金, 而得分低的学生, 就有可能得到警告、记小过等处罚。该制度针对学生不同行为采取不同的对待措施, 使学生做出不同的反应。该制度的奖励功能引导学生“趋利”, 从而遵守行为规范。它的处罚功能引导学生“避害”, 使学生尽量不违反班规。而该制度在对学生违规行为“扣分”的同时, 也允许学生通过积极参加学校和班级的活动、维护班级利益等行为来获得加分, 从而为违规学生提供“修正自己行为”的机会。可见, 在德育量化考核制度外在强制力的保障下, 通过该制度的引导和修正功能, 学生由被动遵守班规变为主动、自觉地遵守班规, 从而实现了学生的自我管理、自我约束、自我提高。

信息导向功能德育量化考核能为班主任进行班级管理, 有针对性地开展思想品德教育提供决策信息。由于班主任具有处罚学生的提议权, 学生在班主任面前的表现会好很多。班主任仅凭自己的观察并不能了解班级的真实情况。而德育量化考核制度每星期都能提供每个学生的德育量化分, 这使得班主任能够了解本班所有学生的具体表现, 这就为班主任管理班级、采取相应措施及针对某些学生开展思想道德工作提供了必要的信息。

学生德育量化考核制度在运行中存在的问题

为了解中职学校学生德育量化考核制度的运行状况, 笔者对所在学校对不同年级、不同专业的班主任和学生进行了访谈。通过访谈了解到, 德育量化考核制度的严格执行确实能起到加强学生自我管理、自我约束、自我修正的作用, 但是也存在一些问题。

德育量化考核的标准不统一为了便于德育量化考核制度的实施, 我校专门制定了《学生德育量化管理规定》, 对学生“加分”和“扣分”的范围进行了规定。但在实践中, 不少班主任扩大了德育量化考核制度的考核范围。他们一般是借鉴其他班级的班规, 然后结合本班的实际情况, 与全班学生一同制定本班的班规, 以此作为本班德育量化考核的执行标准。因此, 不同班级的执行标准不统一, 但得到相同德育量化分的学生面临的奖惩标准是一致的, 这可能会导致该制度执行的不公平。

德育量化考核制度的奖惩功能与其他功能没有得到均衡发挥在教学实践中, 有些班主任过分强调德育量化考核制度的奖惩功能, 而忽视德育量化考核制度的信息导向功能和引导、修正功能。学生的德育量化分很容易就被扣到很低, 很快到了要对学生进行惩罚的地步。这样, 德育量化考核制度就被异化为对学生的一种外在强制力。而中职学生处于“心理逆反期”, 一旦对德育量化考核制度产生抗拒心理, 德育量化考核制度就很难再被学生自觉遵守和执行。

德育量化考核制度在各年级的作用不同在访谈中笔者了解到, 学生德育量化考核制度在一年级执行得最好, 二年级就渐渐不起作用了, 到了三年级就几乎不被执行了。德育量化考核制度在同一个班级并没有得到持续执行, 尤其是其惩罚功能没有得到真正实现。表现在: (1) 学校由于某些原因未严格执行德育量化考核制度, 影响了德育量化考核制度的执行。班主任从严肃班规、加强管理的角度, 要求学校对严重违规、德育量化分被扣很多的学生采取一定的处罚措施, 比如劝其退学。而学校往往从学校招生困难、人际关系等角度考虑, 并不对学生采取相应惩罚措施。这在客观上影响了班主任执行德育量化考核制度的积极性。 (2) 班主任在执行德育量化考核制度过程中执行力度减弱。尽管德育量化考核制度的执行主体是班干部, 但班主任所起的作用绝对不可忽视。如果班主任不支持班干部登记学生的违反班规行为, 班干部就很难执行下去, 因为执行容易得罪人。班主任执行德育量化考核制度的积极性往往会受到某些因素的影响, 或者基于某些原因决定不支持班干部登记或不处罚德育量化分数很低的学生。这就使得德育量化考核制度的惩罚功能得不到发挥。学生自然就不怕违纪被纪录了。这样, 德育量化考核制度在某些班级就慢慢执行不下去了。 (3) 德育量化考核制度的执行主体———班干部, 在执行德育量化考核制度中存在不少问题。他们基于自身利益的考虑, 往往对某些学生的违反班规行为不登记或忘记登记。这些行为, 会引起其他学生的抵触情绪, 从而影响德育量化考核制度的执行。 (4) 三年级的不少学生出去实习或者申请提前工作, 一个班留下的学生不多, 客观上无法执行德育量化考核制度。

德育量化考核制度自身的局限性也影响其功能的发挥 (1) 班干部对违纪行为登记范围有限。班干部作为德育量化分的登记者, 其更重要的角色是学生。班干部上课认真听讲时, 无法顾及到其他学生的私下违规行为, 如偷偷看小说、玩手机等。然而, 学生在校时间有一半都是在课堂上度过的。因此, 中职学校的德育量化考核制度的局限性是非常明显的。这种局限性自然影响德育量化考核制度的功能发挥。 (2) 该制度考察学生的行为, 而无法考察学生行为的动机。有的学生纯粹为了加分而参加各种活动, 行为具有明显的功利性。

确保学生德育量化考核制度有效运行的必要措施

学校要严格执行学生德育量化考核制度的惩罚措施由于学校在执行德育量化考核制度时考虑了许多制度外的因素, 该制度往往没有被严格执行, 从而影响了运行效果。具体影响包括: (1) 影响班主任贯彻德育量化考核制度的积极性。班主任提议处罚不守班规的学生时, 学校不处罚, 班主任的班级管理工作不好做, 在学生中的威信受损, 班主任对德育量化考核制度的执行积极性就会受到影响。 (2) 降低了德育量化考核制度在学生心中的威信。如果学生违纪而没有受到相应的处罚, 学生对德育量化考核制度的惩罚功能就不在乎, 这将导致该制度形同虚设。因此, 学校要加强学生德育量化考核制度的执行力度, 不能考虑太多制度外的因素而影响该制度的严格执行。同时, 中职学校也要制定统一的德育量化考核制度执行标准, 以免出现不同班级的学生违纪程度不一样但却受到相同处罚的情形, 以实现该制度执行的公正性。

班主任要充分发挥组织、指导、监督作用 (1) 建立执行程序, 保证学生德育量化考核制度执行的公正性。对于在制度执行过程中出现的班干部执行不公, 徇私枉法等问题, 班主任可以设计一套好的执行程序来应对。具体做法是:先选择比较正直的班干部执行德育量化考核制度。学生违纪被登记时, 违纪的学生要签名, 以示确认。如果违纪的学生不服而不签名, 执行德育量化登记的班干部要找两名相关负责的班干部进行确认并签名。如果班干部处理不了的, 就上报给班主任。同时, 执行违纪登记的班干部对全体学生负责, 全体学生可以定期选举班干部来负责执行德育量化考核制度。 (2) 重视反馈信息, 及时总结并采取措施。比如, 开展主题班会解决突出问题;对问题突出的学生, 要有针对性地开展思想品德教育。这样, “对学生品德的评价”就能反过来促进中职学校的德育工作, 从而实现“对德育进行评价、边德育边评价、边评价边教育的”中职德育良性循环。 (3) 加强对德育量化考核制度的支持力度。班主任要加大德育量化分数在学生奖励中的比重。比如, 有的班级规定德育分在各项奖学金评比中所占的比重为30%, 而期末考试分仅占70%。从而, 让学生更重视自己的平时表现。

建立中职学生德育评价的配套制度, 克服量化考核制度的局限性 (1) 加强任课教师与班主任的沟通, 让班主任更全面地了解学生在课堂上的表现。班主任对班级的情况了解难以全面, 而班干部也无法全面地对同班学生的违纪行为进行观察, 但任课教师对学生上课的表现了如指掌。如果发挥任课教师的作用, 德育量化考核制度的管辖范围就能大大拓宽。一方面, 任课教师要维持班级的秩序, 对学生的严重违纪行为进行纠正。这就容易让执行德育量化考核制度的班干部观察到学生的表现。另一方面, 任课教师应及时将其了解到的学生表现反馈给班主任, 以便班主任采取相应措施。 (2) 加强对毕业班学生的思想道德教育。对没有参加实习的学生, 学校相关部门要加强对他们的管理, 对于其严重违纪行为也要采取相应措施。对参加实习的学生, 学校等相关部门要加强与用人单位的联系, 对学生在实习中的严重违纪行为要严惩, 以此来解决德育量化考核制度在毕业班学生管理上的盲区。

参考文献

[1]凌果.加强职业院校德育工作实效性的思考与建议[J].中等职业教育, 2009, (1) .

[2]陈云龙.大众文化背景下的中学德育困惑与创新[J].21世纪, 2009, (12) .

[3]余东芳.广西中等职业学校心理健康教育现状分析与对策[J].中国职业技术教育, 2009, (31) .

[4]刘婕.体验式学习在中职德育中的意义[J].中等职业教育, 2009, (7) .

3.学生会部门考核制度 篇三

关键词：学用一体;学习动力;考核制度;操作考核

伴随着高等职业教育规模不断扩大，高职学生分数下降，教学质量滑坡，学生学习兴趣能力下降问题已经成为目前高等职业院校面临的普遍问题。这一问题也引起了教育界和社会各界的广泛关注。其中学生学习动力不足问题普遍存在，如何解决这一问题迫在眉睫。为了迎合高职高专的改革发展，为适应服务于区域经济发展的需要，提升高职生学习动力的必然要求，笔者从当前高职院校特点出发，努力营造改革对学生成绩考核的相关机制，激发学生提高学习动力的热情，站在现代市场经济发展的高度，提升学习动力，结合学习者的情况，构建“学用一体”考核机制，从而发掘高职生的学习潜能，通过改变对学生的考核机制来激发学生的学习动力的最终目的。

“学用一体”考核制度就是改变对知识死记硬背的传统考核模式，加大对学生个人特点、动手操作能力和创新能力的考查，将过去单一的闭卷考试打破，而是以培养学生个性发展、学习兴趣和创新意识为目的，更多的将学生的平时表现和动手操作能力纳入考核当中。传统的高职院校对学生的成绩考核大多重视理论学习，多忽视学生的技能操作和创新拓展能力，大多以终结式的评价方式为最终成绩，多关注学生的学业成绩及专业技能等级证书，而相对忽视学生在学习过程当中表现出来的操作能力和创新能力。实际上对学生的考核评价不能只针对学生的学习结果，也应关注学生学习过程的评价、创新思维能力的发展和创新能力的体现。改变一次期末考试测试，并不能将所有知识点涵盖其中，所以平时根据学习的情境内容，分阶段进行多次考核。鼓励学生在学习知识和技能的基础上，更多的去探索自己感兴趣的内容，促进学生的发散和创新思维。从而扩大学生的知识面，这样可以使学生更多的与社会接轨，符合用人单位对学生的需求，而不是培养一批只能纸上谈兵的书呆子。所以说，“学用一体”考核制度就是从当前高职院校的特点出发，从学校对学生成绩考核机制的改变这个方面，积极研究探讨一些切实可行的相关办法。目的是能够改变目前学生学习动力不足的现状，使学生可以正确的认识自己，树立正确的价值观和择业观，明确自己的人生价值。通过在学校的学习和深造可以找到切实符合自己的工作。

1 “学用一体”考核制度的建立应遵循的几个原则

1.1 多元性原则 学生的考核涉及到教学内容的方方面面，要对其整个学习过程进行考核，在这个过程中，教师和学生都是独立的个体，所采用的考核角度等大多不同，在自评、互评和教师评价考核成绩时，应采取多方面的意见，必须具有多元化的特点。

1.2 过程性原则 教和学是一个互动的过程，在对学生的考核中，不再是以学生最后的卷面成绩为最终结果，从教学开始到结束，整个过程中，都会有考核渗透其中。

1.3 激励性原则 改变传统的考核方式，就是为了更好的激发学生的学习热情，促进学生的学习动力，激励学生们可以不断的追求进步，发挥自己的优点和长处，改进自己的缺点和不足。

1.4 反馈性原则 教学考核必须具有有效的反馈功能，教师和学生之间也必须建立有效的反馈系统，这样教师可以根据反馈改进自己的教學内容，学生也可以根据反馈，对自己的学习方法进行积极的改进。

2 “学用一体”考核制度的建立

“学用一体”考核对学生从三个方面进行考核：

2.1 平时表现的考核 平时考核包括学生的出勤，作业完成情况，课堂表现，和小组同学的配合等多个方面。例如：平时听课的认真程度、是否积极参加小组讨论，是否有创新思想的提出等方面，做出成绩考核。这个部分在学生的总成绩中占到30% ，学习成绩较差的同学，可以通过平时表现积极主动来争取更多的分数，在学期总评中可以合格，这样也可以打破他们破罐破摔的思想。学习成绩较好的同学，也可以通过平时的考核，将自己的优势凸显出来，这样可以在平时举办的技能比赛出脱颖而出。

2.2 卷面考评 卷面考试可以采用开卷和闭卷考评的方式，主要目的就是让学生可以掌握基本知识，达到解决问题、分析问题的目的。给学生一个机会对所学的知识进行梳理。这个部分可以占到总成绩的30%，让学生足够重视基础知识的掌握，通过试卷的测试，让学生们不会形成只重视操作能力，而忽视知识的极端现象。

2.3 实操考核 实操考核占到40%，这个部分体现出对高职学生重能力培养的特点。根据学习目标和学习内容，将工作任务划分成一个一个的学习情境，把每一个学习情境的学习过程作为一个考核评价单元，学生每完成一个行动过程就取得一个考核的分数，让学生分成小组进行，其中，学生可以通过自评，组内成员互评和教师评价三个部分取得最后的成绩，将三个成绩进行整合后，计入到实操考核的成绩总表中。也可以定期举办一些技能大赛，让学生的专业技能也可以通过技能大赛进行提高，教师可通过技能大赛训练情况对学生进行考核。学生能够通过竞赛，将所学的知识运用到技能比赛中来，比赛的项目集中了学生在校所学的各种知识点与技能点，对学生的系统综合运用能力是一种极大的锻炼。经过学校的竞赛也可以选拔出代表，参加省市乃至国家级比赛，这也极大的促进学生的学习热情。如果学生可以通过层层选拔，代表学校去参赛，就可以在实操考核中得到加分。

2.4 最终成绩考核 学生的最终考核成绩= 平时表现的考核成绩+期末卷面考试成绩+实操考核成绩。通过这种方式，可以比较客观的反映出学生的平时学习态度、学习表现，也可以体现出学生对所学知识在理论上和操作上双重的掌握程度，这样可以很客观的反映出学生的学习能力和学习效果。

总而言之，“学用一体”考核制度采用行动能力评价各个学习领域的模式，从过去单一的文化理论考核，转变成实践综合能力、操作表现能力等全面衡量的状态，通过这种考核方式，可以更好的激励学生取得更好成绩。教师与学生情感共鸣，有意识的培养学生的主体意识，调动学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，从而促进教学效果和学习氛围，让学生可以在愉快的学习心态、和谐的学习氛围下全身心的投入到学习当中去，对促进学生的学习动力起到很大的推动作用。

参考文献：

[1]蒋波.创新技能人才培养与高职院校教学改革[J].职业教育研究，2012（15）.

[2]朱光福.学分制条件下的高职“四维评学体系”[J].职业教育研究，2012（5）.

[3]李荣.高职技能课程过程性考核模式探析[J].中国管理信息化，2014（12）.

[4]刘艳云.基于高职学生的发展性考核评价系统研究[J].中国科教创新导刊，2013（35）.

4.部门考核制度 篇四

学院学生会

二〇一*年*月

**** 学生会干部考核制度

为加强****学院学生会自身建设，完善各项管理机制，更有效的开展各项工作、更好地服务同学、活跃校园学术、科技、文化、艺术氛围，同时为了进一步增强学生会干部的自我管理、自我教育意识，充分发挥我院学生会干部的积极性、主动性和创造性，提高我院学生会干部队伍的整体素质，发挥更高的工作效率，促使学生会工作朝着制度化、规范化、系统化的方向发展，做到对学生会干部的管理有明确依据，特制定***学院学生会考核制度。

总则：

一、学生会人员要爱国、爱党、爱校，坚持正义，反对邪教及一切不良之风。

二、学生会人员要积极参加学院组织的各项活动，以教师的标准严格要求自己，以身作则，起表率作用。

三、学生会人员带头遵纪守法。严格遵守学校的各种规章制度以及学生会工作原则和组织纪律。

四、学生会人员要积极贯彻执行学生会的章程和决议，按时、保质、保量地完成学生会交给的各项任务。

五、学生会工作人员在工作中要顾全大局，不计较个人得失，加强团结，积极配合其他部门开展工作，反对一切形式的小团体主义。

六、学生会人员在工作中要勇于开拓，奋力进取，勇于创新，任劳任怨。

七、学生会人员的工作作风要正派，谦虚谨慎，平易近人，虚心听取别人的意见，知道错误要及时改正，实事求是。

八、学生会人员要克服官僚作风，深入调查研究。勇于承担责任，关心同学的思想、学习、生活和工作。

九、学生会人员的学习态度要端正，目的明确，勤奋刻苦，很好的处理学习与工作的关系。

第一条 考核目的

对学生会干部在学生会期间为学部所作的工作和工作中的表现，以考核的方式加以全面反映和鉴定。

第二条 考核内容

一、例会内容

1、每次例会必须认真完成会议记录，以便会后更好的开展工作。

2、每次例会不得迟到、早退和无故缺席。迟到或早退二次视作缺席一次。

3、请假必须以书面形式为准（口头请假无效），两次请假作一次缺席两次缺席作自动退出处理。

二、值班制度

1、值班人员按照值班表认真做好值班工作，负担起责任。

2、值班人员必须正确登记值班情况表，以便主席团随时检查值班情况。

3、值班人员无理由不值班或找不到人者，如发现两次作自动退出处理。

三、对工作会议记录的考核

1、每次例会必须要有会议记录，内容充实。

2、会议记录必须内容准确、详细、书写工整清楚。

3、会议记录要求每月上交一次，要由主席团检查。

四、工作总结的考核

1、每月各部部长（副部长）要及时总结该月的工作情况并且写好工作总结。

2、总结报告要求简洁、实事求是，不能废话连篇。

第三条 考核办法

一、建立《****学院学生会干部档案》。

二、每月考核一次，并以综合测评加分的形式给予鉴定。

三、学生会主席由学办老师进行考核，副主席由学生会主席考核，其他干部由主席团考核，每月进行一次评分。

第四条 考核工作的注意事项

一、考核工作是一项原则性极强的制度，学生会有关部门应充分重视。

二、学生会干部自任命当月须建立考核表。

三、考核情况可以不对本人公开，未经主席团批准，任何人不得泄露情况，凡违反者，受到会内通告批评处分并在考核相关条文予以记录。

四、学生会主席团负责整体把握考核各部长，各部部长负责副部长、干事，实行层层负责。

五、任期不到一个月的学生会干部不参加本学期干部考评

第五条 考评形式

学生会同学考评实行积分制。满分为100分，附加分为11分，85分以上（含85分）为优秀，70分以上（含70分）为良好，60分以上（含60分）为合格，60分以下为不合格。对不合格者实行资格淘汰制，被淘汰者不得参加学部任何评优。

第六条 考评细则 考勤（30分）

一、值班（8分）

按****学院《值日安排表》要求规定，旷到一次扣2分，如有病假、事假必须由本人提前向学办老师请假，病假扣0.5分每次，事假扣0.5分每次，扣完为止。

二、会议考勤（10分）

1、召开会议时不带记录本记录者扣1分；

2、无故迟到者或早退者扣2分；（达3次及三次以上者取消评优资格）

3、无故缺席者扣3分，先请假或持有证明者不扣分。（无故缺席达3次及以上者取消其评优资格）；

三、活动考勤（12分）

1、各部门组织活动，本部门成员必须到场，一次不到者扣2分。

2、其它部门组织活动，相关负责人及主席团调派到场人员必须到场，一次不到者扣2分。

3、学生会级组织的大型活动，所有学生会成员必须提前到场，服从安排，一次不到者扣3分，并给予通报批评。注意:

每次例会按时考勤，有四次无故未到者，自动离职。每次活动按时考勤，有四次无故未到者，自动离职。每次工作安排按时考勤，有四次无故未到者，自动离职。

学习成绩（25分）每学期统计学生会同学的成绩：

一、学生会同学凡在期末综合评定中在班级排名为前十名者计15分。

二、在校级刊物上发表文章者，每人次加2分，有突出科研项目者加10 分。

三、学生会成员不得在考试中作弊,作弊者劝退学生会;不得无故旷课,缺课。

四、主席、各部部长要求成绩优良，本学年两科不及格者自动离职。

五、各部干事要求成绩优良，任职期间有不及格者，自动离职。部门工作（45分）

一、凡学办、学生会主席团要求上传下达的精神，内容不按照规定时间完成、延误工作进展者，每人每次次扣5分。同时，凡重大精神、内容（较有影响的全校活动或传统活动）必须向主席团汇报，且汇报时间与活动开始时间要有一定差距，否则扣4分。

二、凡学办、学生会主席团要求各部门上交的各类书面材料，迟交一天者扣5分，迟交两天者扣6分，迟交三天者扣7分，超过三天者扣10分。

三、不认真组织所属部门工作，包括明显地超越权限或丢掉权利的酌情扣1-8 分。

四、不履行正当的程序，有强烈的本班级保护主义色彩者扣5分；工作时言语、方法、态度不适当者酌情扣1-5分。

五、凡学办、主席团要求的工作任务（本部的、非本部的）不执行者扣5分，延误者酌情扣5分。

六、对学生会工作提出合理意见或可行性建议者酌情加5-10分。

七、对学生会有突出贡献者，酌情加分。

八、未按时完成本职工作者，每次扣5分，无故不参加者扣10分；

九、故意欺骗主席团、各活动负责人者,每人次扣10分； 十、学生会成员应积极参加学校各项活动。参加校级活动获名次者加5分，部级活动获名次者加3分。

十一、非工作范围内的活动，为部里争光的加5分。

十二、被学院以及学校通报批评及其以上处分者，自动退出学生会。

附加定期考核（20分）

一、群众考核（10分）：

各部门所在班级的同学可随时监督学生会成员的言行，对学生会成员工作进行考核，并可向主席团反映。学生会成员应认真干好自己的本职工作，积极主动为广大同学服务。每学期期末，对学生会成员工作情况进行民意测验（部内评定占30%，学生会内部评定占30%，所在年级评定占40%），满意率80%以上者加10分，80%~70%加6分，不足50%者由主席团讨论是否予以劝退处理。

二、内部考核（10分）：

学生会内部成员之间彼此考核, 对学生会所有成员进行目标管理。学期初对每一位成员工作情况进行全面评估，工作成绩显著者继续任用，反之，提出调转方案，直至除名。

注意事项：

一、各部门、各班团支部、各班级接到组织部、办公室的考核通知后，要积极配合学生会的工作，不得无故拖延时间和不认真完成工作。

二、在学院活动过程中，学生干部以干部身份参与组织活动，就按干部标准考核，不分主要干部和次要干部。

三、在考核过程中不得弄虚作假，一经发现，取消干部资格，严重者给予通报批评及其以上的处罚。

四、主席团将对值班情况进行不定期的抽查，如出现违纪情况给予以记载并于学生会例会中进行通报批评。

五、学生会将严查各种考核、杜绝人情帐，以便公平、公正的完成各项工作。

其它工作的原则

学生会将根据《****大学学生会章程》并且结合实际，创新性的开展的属于****学院学生会考核范围内的工作属于其它工作。

本条例最终解释权归****大学****学院学生会所有。本条例自公布之日起施行。

国防科技学院学生会

5.学生会部门考核制度 篇五

关键词:绩效考核;职能部门;考核制度

职能部门的绩效考核是企业内部管理的核心,同时也是企业绩效考核中的难点｡因为职能部门之间工作差异较大,考核的指标､权重设置很难把握,同时这些部门由于事务性工作多,工作量不易测量,临时性工作多,计划性较弱,工作的成果不容易衡量等特点,所以总是很难给职能部门制订出一个可以量化,令人信服的考核方案｡特别是考核指标的量化､评估,由于缺少与经营部门或生产部门相类似的定量指标,往往依靠定性指标来进行考核,考核的公正性､公平性经常受到质疑,考核方案得不到各相关单位的支持｡由于考核指标片面,还有可能出现各部门绩效考核结果均为优秀,而企业经营业绩平平的状况,考核结果不能度量各部门对企业的真实贡献大小,造成企业高层对考核不感兴趣｡久而久之,职能部门的考核逐渐流于形式化｡丹江铝业公司根据ISO9000认证的管理理论,科学地将职能部门的日常工作细化､分解,加以量化和标准化,完成了由定性到定量的测评过程,较好地实现了对职能部门考核的公平性和公正性,运行近三年,取得了较好的效果｡考核指标的基本结构

1.1 通用指标

通用指标为月度绩效考核指标,由管理制度､月工作计划和部门建设三项构成｡

(1)管理制度主要考核职能部门各项管理制度是否健全｡

(2)部门团队建设｡主要考核部门的团结协作精神,凝聚力､培训及队伍建设｡

(3)月工作计划包括:①月重点工作计划｡按各部门与公司签定的《目标责任书》的目标分解的阶段性任务｡②突发性工作｡对月初难以预见的或根据市场及外部环境的突发性变化带来的当月突发性(包括生产､经营､技术､管理等方面)工作｡主要依据来源于上级部门的通知､文件;公司经理办公会;各项专题会;领导临时交办的工作｡

1.2 专项指标

专项指标为月度绩效考核指标｡职责履行情况考核,是部室考核的重点,分值占考核总分的70%,该责任目标体系对应的考核细则主要依据部门职责分别确定,每个部门各不相同,有硬指标的按量化目标进行考核,没有硬指标的按职责进行考核｡

1.3 辅助指标

辅助指标为绩效考核时使用的指标｡包括:提供公司决策频率(次数)､解决基层实际问题的能力及为基层单位服务情况､改革创新情况､部门工作量及工作效率､与其他部门协作和提供支持情况和部门费用使用情况等六项｡考核运行程序

考核分为月度和考核

2.1 月度考核

(1)每月初,由各部门根据签定的《目标责任书》制定本部门月度工作计划,并将计划落实到具体的员工,由主管经理签字认可后生效｡月度计划包括:工作事项､月进度目标､完成时间､责任人､考核标准､实际完成情况及时间､可供检查的材料､备注等项目｡

(2)每月末,各部门主管填写月计划表中“实际完成情况”和“可供检查的材料”栏｡如未完成应在备注栏中说明原因｡

(3)公司考核小组召开考评会议,由各部门主管在会上陈述当月工作完成情况,再分别转交主管经理对工作完成情况进行确认后,由考核小组集体评定考核得分｡

部门工作目标的实现情况间接地､综合地反映了部门主管的工作业绩,各部门主管的当月考核分数比照部门考核得分产生｡

(4)员工月度考核｡部门员工在部门内作月度工作小结,根据当月实际完成工作量,按照工作考核标准自评分打分,同时与部门主管共同商定下月工作计划和考核标准,作为下月业绩考核的主要依据｡部门主管在员工自评的基础上,就员工的实际工作成绩与预期的目标进行比较,对照工作计划和考核表对员工当月的实际业绩进行打分,(事物性岗位的员工,当月没有工作计划的,则重点考核日常工作),并向员工提供反馈信息,告之考核结果,并提出改进意见和措施,面谈的结果双方签字认可

(5)为鼓励各部门的团队精神,部门绩效分数决定了部门内员工的绩效评估分数的分布情况,要求符合正态分布比例｡

2.1 考核

(1)每年年初,由公司总经理召开各部门主管会议,明确全年工作的指导思想,确定全年工作目标,并对部门工作按职责进行分工,确定工作推进时间表｡通过设置目标,统一各部门的思想和行动,保证公司各级形成一致的工作方向｡

(2)各部门主管针对部门目标和薄弱环节,重点抓关键环节和重要步骤,对重点工作制定改进措施和计划｡同时部门主管要组织部门员工就部门目标的制定进行讨论,并要求员工制定个人工作计划｡通过全员参与,提高计划的准确性,并使部门员工成为目标控制过程的一部分,减少今后工作阻力,为今后绩效考核结果反馈,建立良好的沟通平台｡

(3)各部门制定本部门《工作计划》,经主管经理审核,公司总经理批准后,在每年元月底,公司总经理与各部门主管签定《目标责任书》｡各部门参照该办法将计划分解落实到员工,同各岗位签定《岗位目标任务书》,使每个员工明确本工作重点和努力的方向｡

(4)每年十二月底,首先由各部门主管结合全年部门的工作情况进行述职,公司考核小组在查阅各部门月度考核的基础上,对照《目标责任书》逐项计划的完成情况进行检查､考核,作出目标责任书完成状况(数量､质量)整体评估,并结合辅助指标的考核,确定部门考核得分｡

部门考核得分=月度考核平均分×60%+辅助指标考核×20%+工作质量考核×20%｡

若《目标责任书》中有一项或若干项工作目标未开展或完成,则在该部门考核得分的基础上按一定的比例予以扣减｡

(5)部门主管的考核｡参照部门考核得分,由主管经理､相关部门主管､本部门下属根据其一年的工作表现,就其领导协调､指挥､授权､培养下属等方面填写评议表｡

部门主管考核得分=部门考核得分×50%+主管领导评议×25%+下属评议×15%+相关部门主管评议×10%｡(6)部门员工年终考核｡由部门主管组织员工进行工作小结,部门所有人员对该员工的品行､工作态度､工作能力进行评议｡

员工考核综合分=员工考核平均分×60%+主管评议×25%+部门其他人员评议×15%｡丹江铝业职能部门考核制度的特点

(1)目标考核与过程考核相结合｡公司考核以“业绩为主,量化考核”的原则,既体现了工作成果的重要性,又体现了过程控制､管理和细节把握的重要性｡将全年生产经营计划分解为各部门的工作计划,结合月工作计划､个人计划及重要的临时任务,为考评提供了准确､可靠､科学的目标体系｡计划什么,考核什么,避免了考核的盲目性,也解决了职能部门工作随意性大,计划性差的弊端｡同时通过月度考核,对每项工作的过程进行控制,达到了目标与过程管理的结合,而相对应的从决策目标到推进过程,从下达任务到工作完成,实行分阶段定期的考核和总体结果的评价,使部门和员工既有目标,又有压力,既有评价,又有进步｡

(2)业绩和素质考核相结合｡公司以签定《目标责任书》的形式,把总体工作目标和任务层层进行分解落实｡月度考核的重点是业绩,考核的重点是综合素质｡业绩是短线考察项目,素质是长线考察项目,分工明确,先分后合｡在考核制度中将业绩考核和素质考核严格分开,而且要求所有部门主管在具体评分时,将被考核者的“做事”与“为人“二者严格分开,避免了业绩突出的员工因非业绩方面实际存在或想象中的缺点而扣分,影响员工的工作积极性｡月度考核与当月的业绩浮动工资挂钩,在同样的职位上,业绩是决定分配的唯一标准｡而年终的考核,以业绩为主,同时兼顾素质考核,考核的结果与人员任用､提拔相联系｡

(3)目标设置科学合理｡职能部门目标考核能否成功,主要取决于各部门目标制定的合理性和描述的清晰性｡工作目标必须与更高的组织层次上所设定的目标一致,需要以企业的战略目标为基础｡根据企业经营计划和管理目标,围绕部门的业务重点､策略目标制定部门的工作目标计划,首先保证了企业目标的顺利实现｡之后,再根据部门特色,加入为部门专业化和长远发展的一些必要工作,这样既避免了部门为了体现自己成绩,一厢情愿地作一些难度大,不适合企业实际需要的超前工作,又给部门足够的自我发展的空间,实现部门目标与企业目标相统一,同时该目标又是具体和富有挑战性的｡

(4)加强了两个控制手段｡一是月度工作事项的界定｡月度工作分为月重点工作计划和突发性工作｡月重点工作主要是围绕公司经营目标和发展战略,根据公司目标任务而分解的工作,在实际操作中,不可能每个部门都能准确地预测到一年内的所有工作｡当部门临时性工作较多时,在排除计划考虑不周的前提下,需要及时调整该部门的核心工作｡突发性工作是动态的,它与重点工作(静态)相结合,大大强化了激励与制约的作用,对公司生产经营实现战略性突破,具有重要的促进作用｡

二是重点工作质量控制｡由于职能部门围绕公司总体工作目标分解落实的工作要项,大部分是分阶段实施,月度考核仅是过程性考核,而非结果性考核｡某项工作可能要持续半年,甚至一年才会有结果,并见成效｡因此,为了避免部室为考核而考核,或是重视工作数量,忽视工作质量,年底将对重点目标(最多1-3项)完成质量进行总体评价｡评价的重点是工作目标的定位高度､工作复杂性､创新性､实用性､经济效益或社会效益等｡通过工作质量考核鼓励各职能部门在管理方面下功夫､积极创新､推陈出新｡

(5)考核标准和依据透明｡职能部门的工作大部分是一项具体的项目或者工作任务｡主管将工作任务确定后,将每项工作任务的具体内容､关键成果､完成该项工作任务的关键时间节点要求､质量要求,过程中需要注意的问题,各项任务在考核表中的权重等与员工进行充分沟通,双方需要就以上内容达成一致意见｡也就是说,工作作到何种程度,达到什么样的要求,考核标准是什么,均是主管与员工商量确定｡员工的考核已不再是暗箱操作,也不需要暗箱操作｡员工的考核不需要主管费心地自圆其说,将过去人与人相比的考核方式转变为人与标杆比,员工自己决定了自己的考核结果,部门领导只须保证其公平与公正即可｡

6.学生会部门检查制度 篇六

电子与信息工程学院学生会

检

查

制

度

电子与信息工程学院学生会

电子与信息工程学院学生会

一、会议制度

①会议期间不准玩手机，手机必须调成静音状态，若被发现玩手机，则扣除班级下周周评10分，并写1000字检讨，写完交到办公室。②每次开会，开会人员必须携带纸和笔，如不带纸笔，则扣除考勤分1分

③如开会有特殊情况无法到场，班长只能跟办公室请假，如有违反，则算旷到扣除考勤分5分

④如旷到次数超过三次记为旷课一课时，依次累加 ⑤开会期间不允许吃东西睡觉，如发现，则写500字检讨

二、学生早操相关工作的管理规定

为进一步增强学生的身体素质，加强早操意识，规范检查与管理，推动学风建设根本好转，特制订本办法。①请假，迟到，旷到，早退，团徽。

1.请假：伪造假条者性质恶劣，视为旷到并扣除所有体育部相关综测总分，全院通报；补假条每人每次扣2分，补假条者在12:20之前补假条，之后补假条按旷到处理。

2.迟到：8：35之后记为迟到，迟到者每人每次扣5分周评总结，并通报，迟到记为旷课一课时，并于次日交500字检讨于体育部。3.旷到：广播操第一遍结束之前未能归队者或未出早操者均视为旷到，每人每次扣10分周评总结并通报，旷到记为旷课两课时，并于次日交1000字检讨于体育部。

4.早退：早操早退者性质恶劣，早退的班级我们当日周评挂零并通报，个人早退视为迟到，按旷课一课时处理。

5.广播：若广播情况出现异常，视情况而定，未通知解散就自行离开的班级视为全班早退，当日周评挂零并进行通报。

电子与信息工程学院学生会

6.团徽：未佩戴团徽者，每人每次扣2分，并于次日交200字检讨于体育部。

7.全班超过十人迟到，旷到，早退等情况，均视为全班违纪，给予班级内部所有人同个人违纪相同的处罚，如全班超过十人旷到，则视为全班旷到，每个人按旷课两课时处理。②队列

1.队列中不得有空位，空一个位置队列整齐当日周评总结扣2分； 2.做操不认真，队列不整齐当日周评总结扣2分，若提醒后不改正当日周评总结扣5分，个人则按旷到处理。③领操人

1.领操人未穿运动裤扣当日周评总结10分并全院通报。④国歌

1.国歌时出现的说话、嬉戏打闹等不严肃纪律现象扣当日周评总结10分并通报；不听劝阻的个人视为旷到。

2.唱国歌前经提醒后不将帽子、口罩完全取下的班级扣当日周评总结10分并通报；不听劝阻的个人视为旷到。

注意：国歌时间不论任何情况都必须脱帽、取下口罩。⑤纪律

1.早操穿高跟鞋或裙子班级扣当日周评总结10分并通报，个人视为迟到；

2.早操时玩手机、打电话班级扣当日周评总结10分并通报，个人视为旷到，没收手机一周并写2000字检讨交于学工办；

3.早操时背书包经提醒后不改正的班级扣当日周评总结5分并通报，个人视为迟到； ⑥检讨

1.当日因为迟到，旷到未带团徽，玩手机种种违纪行为被通报的同学，每人每次相应的检讨字数，其余服装不得体等问题每人每次500字检讨。

2.检讨于次日交给本班体委；若逾时不交，在违纪基础上再记为旷课

电子与信息工程学院学生会

一课时，并将通知班主任。⑦旷课课时

旷课课时，体育部每周会统计出来交给学工办老师。每周累计，总旷课达到十课时会进行处分。

三、晚自习评分细则

为提高我院各班的晚自习质量，增进我校的学风建设，为同学们营造一个良好的学习气氛，特制定晚自习管理制度如下: 1.晚自习期间在门口听见班级有吵闹现象，进班通过提醒后纪律无改变扣5分，情况严重扣10分并通报批评。个人在教室大声喧哗扣10分并写500字检讨于第二日晚自习交由学习部。

2.若在班级发现吃东西（包括瓜子，口香糖，棒棒糖等）等情况，发现一人扣10分，并写500字检讨于第二天晚自习交由学习部。3.在晚自习教室使用手机、公放歌曲、戴耳机或者手机响扣20分，手机没收一星期，检讨于一星期后交由学习部并通报批评。晚自习期间使用电脑者，必须坐在第一排，如若在晚自习期间使用电脑玩游戏者，一经发现写5000字检讨并于一星期后交由学习部。

4.迟到早退扣10分并记旷课一课时，旷到扣20分并记旷课两课时，晚自习迟到20分钟及以上按旷到处理。旷到早退写1000字检讨并通报批评，检讨于第二天晚自习交由学习部。

5.检查时顶撞工作人员扣班级配合分10分，不配合工作通报批评。6.晚自习期间睡觉扣10分，写500字检讨。

7.班级板书实到=应到，请假的事假病假公假分开写，不可以笼统的写请假二字，校级公假除了写人数以外把请假人姓名一并写在黑板上。板书上不允许出现迟到、早退、旷到之类字样，学习部检查板书有误扣5分。

8.关于请假人员，一张假条只能供一名同学使用，假条日期签字要明确。如若发现有同学伪造假条的按晚自习旷到处理并上报至学工办。9.校学生会、校团委以及其他校级公假可以给学习部提供电子版假条，电子与信息工程学院学生会

院学生会、院团委等院级公假以及事假病假社团公假必须提供纸质版假条，如若提供电子版假条院学习部一律按该同学旷到处理。10.请假但是未开假条者于第二天上午北京时间11:00之前向学习部补该同学的电子版假条，补假条扣五分，过时或者不补者按晚自习旷到处理。

11.校学习部扣分班级周评挂零。

12.晚自习期间若有同学身体不适临时请假，需要与学习部成员沟通后给班主任打电话获得班主任许可后方可离开，若班委在学习部成员不知情时私自让同学离开，将该名同学和学委按早退处理。临时请假必须于第二日上午北京时间11:00之前向学习部提供电子版假条，过时或者不补的该同学按晚自习旷到处理。

13.班内同学参与学习部相关活动者综测适当加分。各班学委一学期综测额外加5分，学委例会无故缺勤者一次扣1分，请假者一次扣0.5分。

14.大一各班于每周三14点之前上交美文、推荐，晚交或未交班级扣班级配合分10分，格式错误扣5分，被校学习部选中文章的班级加班级配合分1分。美文抄袭周评挂0，通报个人，写3000字检查。15.过时或不交检讨者，一次扣该同学综测5分。

以上条例如有同学违反将由当天检查人员记录其姓名班级学号并按照相关条例处置，望得到大家的重视，共同建设良好的学风，让同学在好的环境中学习。

四、教室卫生检查要求及评分细则

①要求

1、教室布置整洁、值日生中午必须认真清扫教室卫生，并将地面拖干净，在中晚规定时间及时倒掉垃圾、擦黑板及黑板槽擦干净,并将讲台收拾整齐,抹布洗干净、抽屉不能有垃圾，门窗擦干净，无灰尘，无杂物

电子与信息工程学院学生会

2、每一位同学应注意保持室内卫生,不要随意丢杂物,若发现随意丢杂物的同学,我们将进行一定的惩罚。

3、上课的同学应保持桌椅的摆放整齐,窗台一律不准放任何物品.离开教室时应主动关窗户。

②评分细则

1、门窗不干净一次扣十分。

2、整个教室桌椅摆放不整齐零分，有不整齐现象的扣十分。

3、抽屉有垃圾一次性扣十分。

4、黑板未擦扣十分，黑板擦了但是未用水擦扣五分，讲台不干净一次性扣十分。

6、其它即为垃圾桶垃圾和卫生工具的摆放，垃圾桶有垃圾扣除十分，工具摆放不整齐扣除四分。

7、一次晚做值日（晚于大院的检查时间），在当天的卫生分扣40分。以上可以累计叠加！

注：教室卫生检查方向为：门窗20分、桌椅20分、抽屉20分（主要是抽屉里面的垃圾）、黑板20分（包括讲桌与投影仪）、其它14分（即为垃圾桶里面的垃圾倒干净），总分为94分。教室中有过于明显的垃圾即认定为未打扫教室卫生。

8.在大院检查中，因班级导致学院被扣分，该班级周评为0分。9.一次晚做值日（晚于大院的检查时间），在当天的卫生分扣40分。注：教室卫生检查方向为：门窗20分、桌椅20分、抽屉20分（主要是抽屉里面的垃圾）、黑板20分（包括讲桌与投影仪）、其它20分（即为垃圾桶里面的垃圾倒干净）。

教室中有过于明显的垃圾即认定为未打扫教室卫生。

五、室外卫生检查评分细则

1.不做卫生的班级将通报班级及当天做清洁的人，并且当天卫生分为0分（综合测评扣除相应的分数）。

电子与信息工程学院学生会

2.一次草坪垃圾未捡干净的班级给予口头通报，在当天卫生分中扣除10分。（累积四次为捡干净草坪垃圾通报值日生）

3.一次路面不干净，在当天卫生分中扣除10分；夏季一次路面不洒水，当天卫生分中扣除40分。

4.两次晚做值日，两次不捡草坪垃圾，两次不洒水可交叉累计2次的班级全院通报批评。

5.路面扫一半留一半的班级当天卫生分的得分为0分。

6.冬季扫雪不积极的班级两次给予院级通报，月评总分扣除10分。7.拒不服从环卫部管理的班级将给予院级通报，当月月评分为零分。8.举行活动不积极参加的班级扣除活动分10分，班级给予通报批评。9.在大院检查中，因班级导致学院被扣分，该班级本周卫生分为0分，并全院通报批评班级及个人，并扣个人测评分，扣班主任津贴。10.一次晚做值日（晚于大院的检查时间），在当天的卫生分口40分。11.该天有未打扫卫生情况，通报该天打扫卫生人员，并写检讨，第一次1000字，第二次2000，翻倍处理。如劳委不配合工作，也进行通报处理。

12.如有多次未打扫卫生情况，满3次通报，则申请全校通报处理。注：室外卫生有过于明显的垃圾即判定为未打扫卫生。

备注：上述条例有违反者，违反者所在班级周月评会按照制度，扣除相应的分数，但有一个星期的整改时间，如下星期再犯，再犯者有两个选择，第一是：去实验室做义工；第二：扣班主任津贴50元，并记入班主任当月考核；第三：取消评优及入党资格。请各位同学注意，重视。

六、班会制度

为提高我院各班的班会质量，为同学们营造一个良好的学习气氛，特制定班会管理制度如下: 班会每两周举行一次，每逢节假日返校前一日举行班会。

电子与信息工程学院学生会

1.在班级门口听见班内有吵闹现象，进班检查通过提醒后纪律无改变扣5分，情况严重扣10分。

2.玩手机被发现扣20分，2000字检讨，手机没收至检讨上交。3.无故迟到早退扣10分，旷到扣20分，旷到早退写2000字检讨并通报批评。

4.检查时顶撞工作人员扣班级配合分10分，不配合工作通报批评。5.班会期间睡觉扣10分，写1000字检讨。

6.班会主题以及板书不写扣十分，应到实到不得谎报，谎报班级班长扣十分并给予通报。

7.关于请假人员，节假日集体假条不包括返校当天班会，假条日期签字要明确，补假条在班会结束二十四小时之内上交，不上交者按旷到处理。

8.班会期间若有同学身体不适临时请假，需要与班长沟通后给班主任打电话获得班主任许可后方可离开，若班委在督察部成员不知情时私自让同学离开，将该名同学和班长按早退处理。

9.大一至大三凡参加班会班级，须在班会结束两天后上交本班班会申请表（班会申请表＋班会记录表＋3至4张照片装订在一起）。不及时上交班级会通知班主任并给予通报。

以上条例如有同学违反将由当天检查人员记录其名字并按照相关条例处置，望各班班长给予支持。

七、宿舍检查制度

①小院检查

1.地面，窗台及门框不打扫一次扣5分 2.桌上物品及被褥不叠一次扣5分

3.宿舍卫生未打扫（包括垃圾未倒）一次扣15分 4.门口垃圾一次扣20分

5.出现违禁电器和地面烟头，宿舍所有班级周评为零

电子与信息工程学院学生会

②大院检查

1.未打扫，门口垃圾，违禁电器及烟头等现象被通报宿舍所在班级周评为零

2.地面，窗台及门框不打扫一次扣10分 3.桌上物品及被褥不叠一次扣10分

7.企业财务部门绩效考核体系设计 篇七

财务部门是每个企业都必不可少的一个重要职能部门，其工作关系到企业经营的兴衰成败。那么对于财务部门的绩效考核，是建立高效的财务部门的重要保障。

1.1 财务部门绩效考核的重点

1.1.1 资金运作能力

资金运作能力是企业财务部门的基本能力，能够进行科学合理的融资、投资规划与决策，有效降低资金的使用成本，提高企业的资金使用效率，较好保持资金的保值增值。

1.1.2 财务管理能力

在企业的财务工作中，财务部门需要进行预算管理、成本控制、票据管理、报表管理等基本活动，这些作为日常的财务部门的工作，是履行其财务部门基本职能的重要手段。

1.1.3 风险管理能力

企业的经营管理中会遇到这样或那样的风险，特别是财务风险尤为常见。其中很大一部分风险都可以通过财务部门的合理规划和科学统筹能够有效规避的，所以企业的财务部门的风险管理能力会极大影响企业的健康、快速发展。

1.1.4 战略执行能力

财务部门作为企业的一个重要战略执行部门，能否很好的执行既定战略将会影响企业整体战略能否顺利实现。

1.1.5 塑造良好财务形象的能力

公司的财务形象是公司整体形象的重要组成部分，塑造良好的财务形象有利于建立企业良好的整体形象。

1.2 财务部门绩效考核的特征

1.2.1 差异性

在不同的经济环境和政治背景下，企业的财务部门绩效考核的目标、具体做法、相关反馈与激励不同，对于财务部门的绩效考核必须与企业内外部环境相适应。

1.2.2 可控性

对财务部门绩效考核计划、执行结果及其所产生的影响都应该在可以控制的范围之内，要保证在绩效考核过程中出现的任何问题能够得到及时有效的解决，不能是绩效考核计划、执行、结果和产生的影响脱离企业可以控制的范围。

1.2.3 层次性

财务工作所追求的目标也是有差异的。财务部门的工作目标分为总目标和具体目标，两个层次。总目标就是企业各个部门和各项工作都必须要执行的共同目标，即企业整体的发展目标，适用于各个方面；而具体目标则只适用于财务部门的集体工作中，只在财务部门的工作中得以实现。

2 对财务部门绩效考核的设计

2.1 财务部门绩效考核流程

2.1.1 准备工作在对财务部门进行绩效考核之前，要做好以下几项准备工作：

(1)明确绩效考核目的，强调其重要作用。首先是衡量企业财务部门的工作绩效，找出工作中的改进点，进行系统的工作改进，从而提高企业整体的财务能力，促进公司的发展；同时，绩效考核结果也将作为财务部门绩效激励的重要依据，对财务部进行定期的绩效激励。

(2)分析财务部门绩效工作，优化绩效考核流程。在对于财务部门绩效工作的分析、优化绩效考核流程中，我们采用平衡积分卡理论的有关思想。

(3)构建财务部门绩效考核指标体系。建立财务部门绩效考核体系如表1。

(4)选择考核方法。在对于企业财务部门绩效考核的方法选择上有很大余地，常用的方法有：等级评定法、强迫分步法、排序法、要素比较法等。我们在对于企业财务部门绩效考核中采用等级评定法，这种方法是操作比较简单、应用比较普遍的方法。这种方法的操作形式是先制定关于财务部门的具体测评标准，建立绩效考核指标体系，在进行绩效考核时，“按已制定的有关各项考核标准来测评财务部门的绩效，得出绩效考核结论后进行有效反馈，并对于工作改进进行系统的跟踪和评价[1]”。对于财务部门的各项进行评分，最后汇总各项总分，总评分越高，财务部门绩效考核成绩越好。

(5)确定考核时间及参加人员。在对于企业财务部门绩效考核的时间确定上，我们采用以月为基础，以季度为中期阶段，以经营年度为阶段性时点，于每月初5日，每季度10日，每经营年度第一月对财务部门进行绩效考核。

对于参与考核人员我们基于360度考核法，该方法是指通过员工自己、上司、同事、下属、顾客等不同主体来了解其工作绩效，通过评论知晓各方面的意见，清楚自己的长处和短处，来达到提高自己的目的。

2.1.2 实施工作

(1)绩效沟通与辅导。绩效沟通与辅导是绩效考核中的重要环节，是由上级与下级共同参与的提高绩效考核效果的重要方式。

(2)绩效评估。在绩效评估中，我们以经济附加值（Economic Value Added，简称EVA）为理论指导。如前所述，EVA是基于税后营业净利润和产生这些利润所需资本投入总成本的一种企业绩效财务评价方法。“公司每年创造的经济增加值等于税后净营业利润与全部资本成本之间的差额[2]”。

2.1.3 收尾工作

(1)绩效考核报告公布与反馈。在经领导办公会全体通过后的一定时间内（一般为一周），绩效考核的组织部门在全体部门工作会议上进行绩效考核结果发布，并在一定时间内接受财务部门人员对于报告中的有关事项的合理反馈与申诉，并做好相应文档整理工作。

(2)申诉与相关解释。在绩效考核报告公布后的反馈中，财务人员势必会对于报告中的不明确的事项以及部分绩效考核结论产生疑问。在反馈期间内，考核部门应该接受财务部门的申诉，对于某些非人为因素引起的疑问或者对于结果的影响应该做出合理的解释，对于确系考核中的人为因素引起的或者可以通过适当的方法避免的分歧，应该在重新进行考核的基础上，与财务部门保持良好的沟通，以共同解决分歧。

企业财务部门绩效考核通用指标(占总权重的20%).

企业财务部门绩效考核特定指标(占总权重的50%).

(3)工作改进与绩效激励。绩效激励是进行绩效考核的又一重要目的，财务部门的贡献程度的大小将与其薪酬密切联系。薪酬制度往往与关键绩效指标相联系，因此，科学绩效指标的设计对于绩效激励，尤其是薪酬激励有重要作用。[3]

2.2 财务部门绩效考核体系的设计

2.2.1 绩效考核的通用指标

财务部门作为企业的一个职能部门，具有很多与其他部门相同的特点。因此，在对于财务部门进行绩效考核中，首先要应用公司的绩效考核通用指标，如日常的费用管理、劳动纪律管理、环境卫生管理、文件、会议精神及处领导指示的传达与落实情况、执行力提升、考核数据质量和管理提升等方面。具体如表2。

2.2.2 绩效考核的特定指标

针对财务部门的工作特点，结合以往工作经验，重点运用特尔斐法，通过征询专家意见以预测和确定企业财务部门绩效考核现行的合理方法和未来发展方向。主要针对以下方面进行考核：资金运作管理、财务管理（经济活动分析报表、预算管理、费用管理、会计核算与财经纪律执行、会计凭证与报表编制与披露）、风险控制能力（税务筹划、风险控制）、临时任务执行情况等，从而保证财务信息时间及时、信息准确、程序合法。如表3。

2.2.3 绩效考核的阶段性指标

企业的发展在不同时期的工作重点不同，财务部门的工作也应随着企业工作的重点的不同而突出自身的工作重点，集中有限的精力做好重点的一件或不多的几件事情。如在对于某化工企业的调研中，公司的财务部门当年的工作重点就是做好某子公司的上市工作，以及集团公司财务核算的一体化建立等，这样在这一年度对于财务部门的绩效考核中将重点考核这两件阶段性任务的完成情况，比重将占总权重的30%。

3 财务部门绩效考核应注意的问题

3.1 考核指标定性与定量紧密结合

在绩效考核的发展中，考核主体越来越重视考核指标定性与定量的结合，考核指标既要在定性的角度给予财务部门整体绩效的评判，又要用具体的考核数据来作为科学考核的基础，使定性的绩效考核有更稳固的理论依据，定量的绩效考核会呈现出系统性、科学性等特点，从而使整体绩效考核更有说服力。

3.2 多种绩效考核方法相结合

由于企业发展的状况不断变化，企业的财务部门的职能不断扩展，尤其对于一些规模较大的企业，其绩效考核体系比较庞大且相对复杂，一种绩效考核方法是难以完成对于财务部门科学、完整的绩效考核的。因此，对于企业财务部门绩效考核将不再单单使用一种方法，亦不会单单基于一种理论，而是多种理论与方法的结合。

3.3 多主体参与、多部门协作

财务部门是企业经营管理中必不可少的职能部门，它与企业内部各个职能部门和外界相关主体联系密切，这要求对于财务部门绩效考核要吸引更多主体参与，从不同角度对财务部门的绩效进行评价，吸收不同的意见，听不同的声音，以保证考核的科学性和完整性。

3.4 多方面改进、整体性进步

随着财务部门战略作用的日益凸显，企业必然对财务部门的综合素质与能力有更新更高的要求，而对于财务部门绩效考核的最终落脚点即是财务部门的工作改进，通过绩效考核以后财务部门的多方面工作改进，进一步改进财务部门的工作绩效，提高财务部门整体的资本运作能力，从而满足企业对于资金的需求，更提高企业资本运作这一战略能力，从而促进企业的整体性进步。

参考文献

[1]陈全明.绩效管理[M].海天出版社,2002.

[2]许海玉著.财务部门岗位绩效考核与薪酬设计模板[M].中国海关出版社,2006.

8.编辑部门绩效考核方案设计与实现 篇八

美国管理专家德鲁克在《管理的实践》一书中提出了目标管理（Management by Objectives）的概念。[1]目标管理属于结果导向性的管理方法，主要是以实际产出为基础，重点考评工作成效和劳动成果。企业管理必须为各部门和员工设定目标，使部门和员工被“目标”管理。出版企业追求“双效益”，这决定了出版企业中编辑部门的工作目标是打造一流的产品，“坚持高质量、特色鲜明、成规模、成体系、具有较好的前瞻性和市场适应性”，[2]开展内容和形式创新，为实现社会效益和经济效益奠定基础。

编辑工作是一个既注重结果也注重过程的劳动。传统编辑工作包括选题策划、组稿、审稿、编辑加工、校对、装帧设计和相关辅文撰写等内容。迫于市场压力，出版企业纷纷将编辑推向市场，赋予编辑产品成本控制和推广营销的职能，因此，当今的编辑工作可分为产品研发、加工和营销三大过程。如果说目标管理主要考核结果，那么在设计编辑部门考核方案时，还要加上过程考核的元素。过程管理要求企业根据经营目标，优化业务流程设计，确定业务流程质检的联结和组合方式，并以业务过程为中心，优化资源配置和机构设置，并以此作为考核的重要内容。

综上，我们认为，编辑部门的考核目标应该是：全面反映编辑部门工作实际，客观评估编辑工作过程以及由编辑过程创造的产品的社会和经济效益。

二、部门是主要考核对象①

编辑部门考核应基于当前大多数出版企业编辑业务运作机制和机构设置，是出版企业建立企业考核部门、部门考核员工的责、权、利明确的考核体系的关键环节，有助于推动编辑部门更好地发挥在图书产品研发、制作和营销推广中的职能。

对编辑部门的考核，其核心和落脚点是绩效。所谓绩效考核，是指企业为了实现生产经营目的，运用特定的标准和指标，采用科学的方法，对职能部门和员工工作行为和业绩进行评估，并运用评估结果对以后的工作过程和结果产生正面导向。编辑工作的绩效分为编辑行为和工作业绩。编辑行为主要是指编辑在出版活动中付出的努力，业绩是指产品所取得的社会反响和市场表现。此外，由于分工不同，部分编辑部门还承担着对内、对外的服务职能，其服务质量也应该纳入编辑部门绩效考核的范畴。

三、考核方案的设计原则

因为绩效考核具有导向性，编辑部门绩效考核方案的设计应公平公正、科学合理，才能更好地激发各部门工作的积极性、创造性，提升工作效率和效益，具体可参照下列原则。

SMART原则。管理学上的SMART原则为编辑部门绩效考核方案的设计提供了可借鉴的理念和操作方法。SMART的五个字母各有所指：S（specific）指绩效考核目标应是具体的、明确的；M（measurable）指绩效考核的指标应是可衡量的、可量化的；A（attainable）指考核的目标在考核对象付出努力后可以实现，不应不切实际地太高或太低；R（relevant）指考核指标以实现整体目标为基础，具有关联性，与整体目标无关的孤立指标即使达到也意义不大；T（time-bound）要求明确绩效考核的时间。按照该原则，结合编辑工作的客观规律，编辑部门的绩效考核宜以一个工作年为时限，以可实现的社会效益和经济效益为目标，以全面、相关的各项绩效指标为内容，以可量化或客观的数据为基础，对工作进行全面评估。

提炼共性、分类考核原则。有考核必有奖罚，因而在设计编辑部门绩效考核方案时，要尽可能提炼编辑部下属各子部门工作的共性，使考核结果具有可比性和说服力，发挥考核的导向作用。同时，各子部门根据出版企业赋予的职责，具有不同的工作职能和范围，工作特点因此也不相同，在提炼共性的基础上还要考虑分类考核的因素。

各出版企业根据自身特点，编辑部门设置不尽相同且各有特色，但基本可分为专业事业部或编辑部、项目部、编辑校对部、美术设计部、版权部和总编办公室，专门的产品策划部门逐渐被专业事业部等承担产品研发和制作的部门所取代。

以上海外语教育出版社有限责任公司（以下简称“外教社”）为例，自2008年取消策划编辑室，打通产品研发和制作环节，实施专业化运作后，编辑部机构设置包括高等教育事业部等六个专业事业部、数字出版中心、文字编辑室、校对室、装帧设计与美术编辑室、对外合作部、期刊编辑部②和总编办公室。外教社在设计编辑部门绩效考核方案时，按工作范围将各部门分为三类：第一类为参与产品生产流程全环节，对产品整体负责的业务部门，包括六个事业部和数字出版中心；第二类为参与产品生产单一环节，为产品生产提供加工、设计服务的部门，包括文字编辑室、校对室和装帧设计与美术编辑室；第三类为参与产品生产部分环节，为产品生产提供协调和信息等服务的部门，包括对外合作部和承担“组织、协调、管理、服务”职能的总编办公室。[3]

四、考核体系的构建

意大利经济学家帕累托提出，一个企业的价值创造过程中，每个部门和每位员工的工作任务是由20%的关键行为完成的，这就是“二八原理”。“二八原理”为绩效考核体系设计和指标确定指明了方向，即考核的重点应放在关键结果和关键过程上，具体体现在关键业绩指标的确定上。

根据工作性质和特点，外教社编辑部门考核体系由社会效益模块、产品市场表现模块、出版计划执行模块、产品数量与质量模块和服务评估模块构成，每个模块下设若干关键业绩指标。

社会效益模块下设基础分和附加分指标。基础分以上海市新闻出版局每年组织的上海市图书出版单位社会效益评估③排名结果为依据确定。附加分以重点项目完成情况、产品获奖、规划教材与重大立项、出版管理部门开展的出版物质量检查结果为依据确定。基础分指标对所有被考核部门适用，因为社会效益的创造是各部门共同努力的结果。附加分指标对产品和所涉部门适用。

产品市场表现模块设产品规模、产品效益、部门投入、版权输出和收益等指标。产品规模主要考核部门产品码洋总量和对全社码洋的贡献。出版社根据某部门前三年平均码洋和前一年码洋，确定该部门考核码洋指标，根据考核当年实际码洋与指标码洋的比例关系确定码洋总量指标分数。部门码洋贡献指标由某一部门当年码洋与全社码洋总量的比例确定分数。产品效益指标主要考核部门产品平均销售册数变化，以此评估产品的生命力，同时引进第三方销售排行榜上榜情况变化数据，评估产品市场竞争力，数字产品以网络和移动产品用户规模和访问量变化数据替代第三方上榜数据。部门投入指标考核某部门当年发生的除劳动力成本外的实际费用与出版社确定的指标费用的比例关系，以增强各部门成本控制意识为目的。版权输出和收益指标考核版权部门引进产品的效益和版权输出情况。产品市场表现模块对第一类和第三类中的对外合作部适用。

nlc202309030704

出版计划执行模块设年度计划执行率和当月计划执行率指标。近十年来，外教社每年将上报的年度出版计划落实到人、落实到月，并逐月监控和公布计划完成情况，取得了较好的效果。年度计划执行率考核各部门全年计划完成率，要求不低于85%；当月计划执行率考核部门出版计划按月完成率，要求不低于60%。同时，方案设定了计划调整率系数，当调整率超过许可值时，产生系数，并影响该模块总分。出版计划执行模块对第一类各部门和第三类中的总编办公室适用。

产品数量与质量模块设产品数量（编辑工作量）和产品质量（差错率）指标。产品数量考核某一部门当年实际完成的编辑工作量与年初设定的编辑工作量的比例关系。为了控制产品规模，产品数量指标设分数上限。产品质量以编辑部日常产品质量抽检和年度质量检查数据为基础，根据部门产品平均差错率与国家编校质量等级的关系扣分，对平均差错率大于万分之一的部门，实施惩罚性评分。产品数量与质量模块总体导向是控制产品规模，提升产品质量，对第一、二类各部门适用。

服务评估模块设产品服务评估和年度服务评估指标。产品服务评估是指产品责任部门对产品加工、设计服务提供部门按项目进行评分，也就是说由第一类各部门按项目对第二类各部门评分。以《新世纪英语听力教程》一书为例，图书产品责任部门高等教育事业部对提供编辑加工和装帧设计服务的文字编辑编室、校对室和装帧设计与美术编辑室的有关工作按质量、进度和沟通效果分别评级，按规定比例折合成被评部门该项目的分数。服务提供部门当年承担服务的所有项目的平均分为产品服务评估指标分数。年度服务评估主要适用于第三类的对外合作部和总编办公室，也部分适用于为编辑数字化提供服务的数字出版中心，考核这些部门为编辑部整体工作和各部门业务顺利开展提供服务的质量。业务相关的编辑部门就服务质量、工作效率和沟通效果对被评部门进行评级，按规定比例折合成被评部门该项目的分数，取各部门评分的平均分作为该指标分数。

以上各模块分别按百分制计算分数，再根据模块的重要性按照一定的比例折算成总分。为了防止极端情况出现，各模块分数设上限和下限，上限通常为130分，下限为70分。折算比例和上下限可根据年度工作重点和实际情况进行调整。具体考核体系和指标分布参见表。

绩效考核不是为了考核而考核，也不是为了发奖或扣薪，而是现代企业管理的有效手段，更是企业发现和解决经营活动中存在的问题，从而准确、高效地实现经营目标的重要途径。各出版企业都有自己的编辑部门考核办法，并在出版实践中形成了各自的特色，如能就此进行交流，取长补短，对推进编辑部门工作，更好地实现产品社会和经济效益大有裨益。

（高云松，上海外语教育出版社有限公司社长总编办公室主任、副编审）

注释：

① 本文中编辑部门考核的对象是指出版企业中承担图书生产任务及为生产 提供支持服务的有关部门，不包括由事业部发展建立的具有独立编、 印、发职能的分社。

② 因工作职能和特点与其他部门不同，期刊编辑部绩效考核不在本文讨 论范畴之列。

③ 上海市新闻出版局于2005年建立了图书出版社会效益评估制度，将社 会效益分解为社会贡献和社会责任，通过出书结构和出书质量加以衡 量，采用量化与专家评审相结合、政府与中介组织相结合、考核与讲评 相结合的方式，每年对上一年度出版单位图书出版社会效益进行评估。

参考文献：

[1] 彼得·德鲁克.管理的实践[M].北京：机械工业出版社，2010.

[2] 庄智象.二十一世纪买的就是品牌——出版社品牌建设的若干思考[J]. 编辑学刊，2009（6）.

[3] 高云松.总编办，出版社的润滑剂——总编办职能与工作模式探索[J]. 编辑学刊，2007（4）.