难忘家乡作文

2024-08-26

难忘家乡作文（精选5篇）

1.难忘家乡作文篇一

我的家乡台州市路桥区峰江镇里有一个村庄叫白峰岙村，这是一个可爱的地方。这里有一座山，山上有一个水库，叫“悟空亭水库”，在当地很有名气。我们这里的人经常到那里游玩。

悟空亭水库建在半山腰，它三面环山，南面是开阔的平地，几百米长的水库大坝就筑在这里。远远望去，大坝像刀切一样直横在半山腰，成为一道靓丽的风景线。

来到“悟空亭”脚下，就能见到到处树木郁郁葱葱。路就在山谷边，一路上空气清新，泉水叮咚，间或还能闻到鸟鸣声，人到这里，就会精神抖擞，一身的疲惫烟消云散。沿着蜿蜒曲折的山路上去，就能看见被树木环绕的“悟空亭水库”。水库里的水清澈无比，水里有小鱼、小虾、小螃蟹。俗话说，靠山吃山，靠水吃水，水库里有好多水管，都是把水引到山脚下老百姓的房子里供老百姓饮用，因为水库里的水就像自来水一样干净。每天早上，有好多人来这里锻炼身体，玩水、抓鱼虾等。

在水库中央有一座凉亭，叫“悟空亭”，“悟空亭水库”由此而得名。沿着九曲桥进去，就到了“悟空亭”，传说唐僧去西天取经路过这里休息过。悟空亭顶山有一个威风凛凛的孙悟空塑像，它睁着火眼金睛环视四周有没有妖怪挡住他们的去路。

我家乡的“悟空亭”真美啊，欢迎大家来我的家乡做客。

2.难忘家乡作文篇二

“写一写家乡的景物”选自人教版小学语文教材第六册习作一。通过引导学习, 培养学生观察生活, 提高写作能力。

二、教学目标

1.通过观察, 把习作与生活结合起来, 在口语交流的基础上, 拓展交流, 赏析评议, 学会描写家乡的某一处景物。

2.通过范例引领, 学会按一定的顺序写出景物的特点。

3.通过观看图片, 写出家乡的某一处景物, 表达自己热爱家乡的真情实感。

4.通过赏析评价, 培养修改能力。

三、教学重难点

抓住景物特点, 按一定的顺序描写, 把家乡的美景具体生动地描绘出来。

四、课前准备

多媒体课件及格尔木市的美景照片。

五、指导习作过程

(一) 创设情境, 激发兴趣

情境渲染:播放歌曲《谁不说俺家乡好》, 配合课件:祖国各地美丽风光图片。提出要求:班级准备举办一次“慧眼看家乡”为主题的习作展览, 请大家积极参加, 一展才华。

(二) 活动回现, 拓展交流

激趣谈话:同学们, 格尔木市是我们的第二故乡, 我市有哪些美丽的地方呢?你们平时出去玩或上下学途中, 都看到过哪些美丽的景色或某一处景物呢?

活动交流:请把你最喜欢的照片拿出来给同学们介绍介绍。

[设计意图:紧密结合生活实际和学生体验, 相互启发, 拓宽思路, 同时培养实践操作和自主活动能力。]

(三) 资源共享, 交流评议

播放我市几处有代表性的景物, 要求学生边看, 边交流, 想想:哪处景物给你留下了深刻的印象?看后交流小结, 重点指导抓住景物特点, 按一定的顺序观察。

[设计意图:充分挖掘利用教学资源, 丰富学生见闻, 指导观察方法, 以达抛砖引玉之目的。]

(四) 精心选材, 构思立意

1.按一定顺序说说自己家乡的一处美丽风景。只要是你认为美的地方都可以, 比如家乡的山, 水、桥、路、花草、树木、果园、田野、街道、广场、路灯、雕塑……

课堂活动:想一想自己的家乡哪个地方最吸引你?

(要求:听的同学要认真听别人讲, 可以补充, 可以提问题;说的同学声音要洪亮, 并耐心解答同学的提问)

[设计意图:引导学生发掘家乡美景, 选材构思, 先说后写, 降低习作难度。]

(五) 赏析例文, 指导写法

1.赏析例文《家乡的湖》 (见参考书) , 讨论交流, 感悟写法:文章生动具体, 抓住湖是静的、软的、活的三个特点写出湖的美丽与温柔, 层次清楚, 观察有序, 使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

2.回忆单元课文《荷花》《珍珠泉》等, 归纳总结, 学习写法, 从中借鉴写作方法, 使学生的读写结合起来。

教师指导学生描写景物的方法有:

(1) 要抓住景物的特点来写。学会从多个角度和用变化的眼光去观察和描写景物, 即使是同一样景物, 早、中、晚也会呈现不同的特征, 远、近、左、右, 所得到的印象也不尽相同。

(2) 观察要有序。要使习作写得层次清楚, 有理有序, 我们把自己所观察到的景物按观察的顺序, 抓住特点写出来, 并且要把主要部分写具体些, 就会是一处谁看了都会喜欢的好风景。写家乡的景物, 一定要选择自己最熟悉的景物, 按一定的顺序写。

写景的顺序一般以观察顺序和游览顺序为序:

可以按季节顺序写家乡四季不同的美景;可以按空间顺序写出游览某处景地的景色等等。只要是按一定顺序把观察的景物合理写出来, 美景自然会呈现在读者眼前。

要求:内容要具体, 语言要生动。

[设计意图:范例引路, 单元整合, 写法指导, 授之以渔, 培养学生习作和终身学习的能力。]

(六) 行笔成文, 相机辅导1.同学们, 我们家乡的景物是如此美丽, 让我们拿起手中的笔去细细地描绘吧!可以写我们的第二故乡—青海, 题目自拟, 如《家乡的……》《我爱家乡的……》等。

2.学生自由习作。 (教师巡回指导, 及时给予个别辅导。)

[设计意图:我手写我心。关注每一位学生, 尊重个性发展, 尤其要给后进生更多的帮助与指导, 鼓励大胆习作。]

(七) 评议修改, 点评佳作

自我修改、同桌互评、小组赏评、全班点评、再次认真修改。

[设计意图:好文章是改出来的, 培养学生修改作文的能力至关重要。]

(八) 习作小结, 期待提高

交流习作收获或好的建议, 以完善今后的习作活动。鼓励学生善于观察, 拥有一双发现美的眼睛, 勇于思考, 做生活中的有心人, 在丰富的生活中寻找写作的源泉和灵感。

3.难忘的家乡作文篇三

一路上，我听着音乐，赏着风景，不一会儿，就进入了梦乡。醒来后一看，车子早已停在了我家门口。走进屋子，一阵灰尘扑面而来，才过了几个月，家里就这么脏了，该认真清理一下了。再往客厅里看，哇!贴鼠板上“睡”着一只肥肥胖胖的老鼠，以前蜈蚣是常客，现在变成老鼠了。打扫完房子，爸爸开始动身，把我们送往外公家。

去外公家也有一段时间，我找找我的包包，发现里面有一包薯片。我赶紧撕开吃了一片，多香啊!大约过了十几分钟，就到了外公家。我首先帮妈妈把鸡蛋送给外公，然后跑进了小舅妈家中。高哥哥对我说：“哎，咱们钓鱼去不?”“行!”我二话不说，找到鱼竿就马上往外跑，“哎!还没拿蚯蚓呢!”高哥哥笑眯眯地跑过来。刚坐下，高哥哥手一滑，蚯蚓“扑通”一声掉进了池塘里，这下不能钓鱼了，这周围又没有土，我们只好垂头丧气地回家看电视咯。

中午吃完饭，无聊，就拿着爸爸的车钥匙，准备上车听音乐。我插好碟子，点击开始，美妙的音乐就开始了，过了大约半小时，我有点困了，便关上音乐，跑到汽车后排椅倒下睡着了。

4.难忘的家乡作文篇四

“五指石”又称“五子石”。那天，我慕名来到美丽、神奇、峻险的景点——“五子石”。

我和我的亲人坐着游船荡漾在“贵妃湖”上。船一开动，水珠闪闪，活蹦乱跳。有的像是一个个散开的烟花，在欢迎我们的到来;有的腾空而起，像是在耍杂技，为我们解闷，;有的绽开笑脸，像是一朵朵说不出名字的花儿，花瓣上沾满着晶莹透亮的水珠。“看!鱼!”不知谁喊了一声。哟，真的!一条条肥硕的鱼儿“飞”出水面，像是从水里绽开的礼花……时间过得飞快，不一会就到岸上了。

我们又到了“磨肚缝”。那儿最窄的地方只有50厘米，加上凹凸不平的石梯十分陡峭，令人心惊胆战。我们不畏惊恐，一脚豋上一个台阶，走了进去。可是里面漆黑一片，还有拥挤人群。我费了九牛二虎之力才从洞中狼狈地爬出来。真是“一夫当关，万夫莫开”的气势呀!