中队辅导员例会制度

中队辅导员例会制度（共9篇）

1.中队辅导员例会制度 篇一

博湖县第三小学中队辅导员工作制度及职责

一、帮助学校开展依法治校活动，制定各项管理制度，把学校各项工作纳入法制化管理轨道。

二、学校制订法德教言计划，指导法德教师业务，把法制教育德育教育结合起来，开展经常性的法制教育。

三、深入学校和青少年比较集中的场所调查研究，掌握影响青少年健康成长的不利因素；向有关部门提出治理意见。

四、落实预防青少年违法犯罪的各项措施，帮助学校做好“双困生”和有劣迹学生的教育转化工作。

五、大力宣传《宪法》、《国旗法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年健康成长和教育教学息息相关的法律法规知识，提高广大师生员工的思想认识水平和法制观念。

中队辅导员是学校辅导员工作的基础队伍，例会制度是实施辅导员工作的保障。及时总结学生工作，沟通情况，研究问题，使辅导员工作更规范、更科学、更有成效，特建立辅导员工作例会制度。

一、例会由少先队大队辅导员主持，总结上阶段的辅导员工作，安排下阶段的辅导员任务，学习校内外辅导员经验和辅导员理论，研究解决辅导员工作中的具体问题。根据需要，邀请党委书记、校长参加。

二、校少先队大队辅导员要通过例会，及时向辅导员传达学校、大、中队的有关精神和工作安排。

三、少先队大队辅导员要将所负责的工作例会时作简要汇报。对工作中出现的情况和需要解决的问题，少先队大队辅导员要首先提出个人的意见。与会辅导员对这些情况和问题，进行认真的讨论和研究，共同商议解决的办法。

四、在与会辅导员认真研讨的基础上，少先队大队辅导员对有关工作和问题提出具体意见和处理办法，最后形成会议决议。辅导员要按决议精神完成好各项工作。

五、每次例会要明确本月的主要工作，使辅导员的工作做到心中有数。

辅导员职责：

1、组织建设

做好少先队大队建设,指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设,做好组织发展工作,日常的组织管理工作,指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会。

2、礼仪建设

加强少先队礼仪建设，规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。

3、加强阵地建设

建立并使用好少先队队室、少先队阵地。

4、加强少先队队伍建设

强化中队辅导员队伍管理，强化少先队干部队伍管理。

5、开展大队各项活动

开展好主题教育，节假日、纪念日活动和红领巾社团活动。

6、指导和协调中队辅导员工作

结合全国和当地少先队组织的主题教育，通过开展以组织教育、雏鹰争章、手拉手等为重点内容的大队活动、联合中队会等有效途径，帮助并促进中队辅导员落实工作计划。按照分年级工作内容，制定中队辅导员工作考核标准，每学期末进行考核。每学年结束时对成绩显著者予以表彰。

7、协助学校行政管理工作

博湖县第三小学

2014年3月

2.中队辅导员职责 篇二

中队辅导员的任务是辅导少先队中队开展各项工作与活动，搞好中队集体建设。

1、指导中队委员会制定工作计划。

2、指导中、小队进行各种实践体验活动。

3、指导中队日常工作，如：墙报、图书角、荣誉角的更新，鼓励队员积极参与定章、争章、颁章活动，做好好人好事记录等。

4、帮助开好中队委员会会议。

5、训练中小队干部。

6、对少先队员进行咨询活动。

7、争取任课老师、家长、校外辅导员共同来支持帮助中队工作。

8、与教导主任一道认真抓好课外活动的指导和检查，开展好竞赛活动。

3.中队辅导员心得 篇三

——浅谈中队辅导员的心得体会

每个队员都是一个独立的个体，都有他自身的特点和潜能。以往的中队工作把队员看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的中队工作把队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥队员潜在的能力。只有队员主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。

一、提高队员的主体意识

现代教育观强调要让队员学会做主人，辅导员必须先树立队员的主体意识。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，队员已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从辅导员的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助队员通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传。给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，辅导员要及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果辅导员能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等，队员就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。再比如收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。培养了队员的主体意识，为队员成为中队管理的主人打下了扎实的思想基础。

二、让队员成为中队管理的主人。

把中队还给队员，让每个队员参与到中队管理中来，必须改革现在的队员管理模式。

首先，建立值周制度。每周推选一名队员担任“值周小老师”。中队的事由值周小老师全权负责。晨会、队会等活动，辅导员只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由队员自己做。值周小老师还要负责记载中队日志，检查中队干部的工作情况。这样极大地激发了队员的主动性，培养了他们的才能，队组的自我管理得到了加强团结，中队集体内部也日趋团结。其次，中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。辅导员要组织队员讨论怎样当好小干部？中队小主人应有怎样的责任心？认识明确后，要鼓励队员勇敢地参与竞选，演讲当干部的打算。特别要注意调动从没当过干部队员的积极性。轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。以前中队干部的选举由队员提名，举手表决通过。常常有这样一部分队员，从进中学开始，就因为听话、大胆等原因被选上中队干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，从七年级到毕业，连选连任，致使多数队员失去了锻炼的机会。为了使更多的队员有当中队干部的机会，我采取中队干部定期轮换制的方法，中队干部从没有担任过的队员中间选举产生。由队员自我推荐作竞选演讲，再由其他队员无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的队员提供锻炼的机会，有利于中队干部以后走上社会摆正个人和集体的位臵，正确处理个人与工作的关系。

最后，建立若干管理小组。根据中队管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导队员的日常行为规范，维护中队纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决队员之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况，建立队员自我管理的组织机构，虽然强化了队员的自我管理，但在实施过程中，也不能忽略辅导员的点拨。为了调控好整个队经受管理机制的运转，必须充分发挥中队干部的“火车头”作用。辅导员可以把中队日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位队员主管。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主管队员汇报，主管队员再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管队员汇报的情况进行整理归类，并向辅导员汇报。这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使队员学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个队员提供参与管理的机会和条件，使他们在中队中找到满意的位臵，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。

经过一年的努力，现在队员协调解决问题的能力有了很大提高，中队工作有了很大起色，队员真正感到自己成了中队管理的主人。总之，全面实施素质教育任重道远。作为一名辅导员，在中队管理中注意充分发挥队员的主体作用，发挥队员的自我管理才能，以队员为本，有助于提高队员参与中队管理的积极性，挖掘队员的创造潜能，提高队员的整体素质，达成有效的中队管理目标。

让队员成为中队的主人

——浅谈中队辅导员的心得体会

四 中 队 2 0 1 0.1 0

辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员——学生的知心朋友，努力从小事中做起，扎扎实实，一步一个脚印地搞好少先队员工作：

一、在队日课上对学生进行习惯教育

培养一个人的良好行为习惯，就要从小抓起。孔子说：少成若天性，习惯成自然。著名教育家陈鹤琴也认为，习惯贵在从小养成，他指出：教育一个人要从小就注意，讲话应怎样讲，批评应怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。

（一）注重个人卫生和美化周边环境习惯的养成

讲究个人卫生，饭前便后要洗手，衣着要整洁、大方，自己要梳头、洗脸、刷牙，看似简单的细节却容易被忽视。特别是二年级小学生自控能力差，好动，手乱抓东西，平常也能见到一些调皮孩子手脏兮兮的就去拿东西吃。我会及时告诉他们吃东西前要洗手，病从口入，不洗手容易把病菌吃到嘴里。而读书、写字前也要洗手，否则会把书、本子弄脏。并让学生之间互相督促。时间长了，学生自己就养成了勤洗手的好习惯。有些学生在家是小皇帝，什么事都由父母包办，形成懒惰思想。我经常教育他们自己的事自己做：自己收拾书包、书桌和抽屉；洗小件衣物、红领巾等。自觉打扫室内外卫生，保持室内外卫生清洁，不乱扔果皮、纸屑等。通过老师的不断督促，学生之间的互相监督，大多数学生都能慢慢变得讲究个人卫生，并特别注意爱护起室内外环境来。

（二）培养学生上课的习惯

对于二年级的小学生，培养他们的学习习惯是非常重要的，如打了上课铃不知道进教室，上课没有老师的允许随便说话,上课迟到也不喊“报告”就进入教室。上课不会听讲，爱做小动作，有些同学听到别人回答问题错误时还笑话别人。针对这一情况，我要求学生做到以下几点：

1、上课开始和结束要遵守一定礼仪常规。上课遵守课堂常规，上课铃响后，教师进入教室后，班长喊起立，待老师还礼后全体同学坐下。学生迟到应先喊“报告”经老师允许后才可进入教室，回答问题应先举半臂左手，臂肘触桌面，经允许后起立发言，发言时立正、目光正视老师，发言后经老师允许后再坐下。夏天上课不可只穿背心，冬天上课不戴帽子、围巾、口罩、手套等。

2、师生同时进出教室，让老师先行。

3、上课时不随便出入教室，不擅离座位。下课铃响后，老师宣布下课，班长喊起立，老师还礼走出教室后同学再出教室。户外课活动不许中途回教室。

4、课内发作业本、试卷要自后往前或自前往后依次传递不得乱抢。作业完成后由组长收，交科代表。经过一段时间的训练，大多数学生能养成好的学习习惯了。

二、利用班队会对学生进行诚信教育 “马先顺而后求良，人先信而后求能。”诚信作为一条可普遍化的道德原则，正倍受重视和关注。诚信教育是否落实到位，直接影响到学生身心健康、好的人格修养的形成。所以学校教育要努力培养学生诚信人格。但是，当今小学生诸多不诚信行为，确实令人堪忧。如考试作弊、犯了错误不承认、抄袭别人作业；有的学生自己不写作业，还把别人本子上的名字擦去，写上自己的名字；考了低分不敢给家长看等等。这些现象，一方面说明一些小学生缺乏诚信意识，另一方面也说明诚信遇到了缺失危机。我在教育中采取了以下应对措施：

诚信教育不仅仅是说教，还要在实践中体现诚信。如“从现在开始，从我做起，把诚信渗透到每个人的学习、工作和生活中”。通过平时细小行为，如开展“语言不虚假、作业不抄袭”主题班会活动，来努力实现如下目标：考试不作弊，说话算数，作业独立完成，不欺骗家长等。班里还为每一位学生建立成长记录袋，把诚信度作为衡量一个学生人格、品质的重要参数，对诚信高的学生及时予以表扬。

（一）家校配合，共造诚信环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字，学生未读或未读完三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，家长这种轻易撒谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。

(二)收集有关诚信的名言

君子一言，驷马难追；一诺千金；言必行，行必果……此外，还通过小品故事教育学生，如讲《狼来了》，通过小男孩的悲惨遭遇，教育学生不诚信的不良后果，告诉学生一个人最不幸的事就是得不到他人的信任。要使诚信落到实处，教师更要以身作则，做诚信教师；校长要做诚信校长，家长也要做诚信家长。把诚信教育由学校延伸到家庭，延伸到社会。学校作为社会体系的一部分，来积极推动和影响整个诚信社会的建立和发展。这才是诚信教育的最终目的。

三、在队日课上对学生进行热爱劳动教育

现在的学生在家的地位是小公主、小皇帝，父母只要求他们把学习搞好就行了。所以很多同学逃避劳动，有的是实在没有办法做一做，在劳动的时候不讲究方法，擦的玻璃比不擦还脏。劳动要半天才做完。针对这一情况，我首先给他们上劳动示范课。如擦玻璃，教给学生先用湿抹布擦一遍，紧接着用干净的干抹布再擦一遍，或者用软纸再擦一遍，这样擦出的玻璃就干净了。对于刚入学的小学生，我让他们观摩我扫地的过程，我边扫边讲，扫地要注意顺序，从左到右，从后到前，不到一分钟就把一组扫完了，让学生觉得扫地很简单，但也是要讲方法的。我还让学生在班上开展了争当勤劳小蜜蜂的活动，鼓励他们从小爱劳动，认真做值日，主动打扫卫生。对那些热爱劳动的学生经常给予表扬，还给他们奖励小红花，并给他们评为劳动标兵。为了让学生在家在校一个样，我还三番五次和家长联系，希望家长在家给学生劳动的机会，让他们在家帮父母做力所能及的家务劳动。每次家访，我也不忘记把学生在校的劳动情况向家长反映，并向家长了解学生在家劳动情况。

通过一段时间的训练，相信同学们一定会认识到劳动最光荣，劳动最幸福，同时也希望同学们从现在起，多做力所能及的事情，自立自强，将来做一个合格的社会公民。

四、在队日课上对学生进行孝敬父母教育

现在家庭孩子大多是独生子女，受到来自家庭的过分爱护与保护。越来越多的长辈把孩子捧为“小太阳”、“小公主”，过多地讲究孩子的营养、打扮、通常这些“过度”的爱，使大部分孩子变得骄奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和责任心，他们不知父母工作之艰辛，不知父母的养育之恩，有时父母行为稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥责，甚至是漫骂。一些孩子还认为父母为自己服务是应该的，饭来张口，衣来伸手也是顺理成章的。孩子的这些言行，使我们惊呼：现在该是觉醒的时候了！那么怎样才能使小学生孝敬父母呢？

（一）在家庭中要平等对待孩子

首先应使孩子消除独生子女在家庭中的优越感，把孩子放在与家庭成员平等的地位。要教育孩子懂得关心帮助家庭的其他成员，能主动承担一些力所能及的家务劳动，起码做到自己的事自己做、尽量不给父母添负担。父母要为孩子在家庭中创造一些锻炼意志品质的机会与环境，培养他们自强、自主、吃苦耐劳的精神。其次，父母应树立和气待人、文明礼貌、努力向上的好榜样。

（二）让孩子了解父母的工作

布臵作业，让孩子调查了解父母为他和家庭付出了哪些。

现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢？为此，应该让孩子明白父母的钱来得不易。如我班王亚学同学说：“我爸爸在煤矿上班，他上班非常辛苦，有时下夜班到半夜才回家，连晚饭都还没吃上呢！爸爸挣钱真不容易。我妈妈没工作，自己给别人打工，早晨六点钟天还没亮她就走了，直到晚上八点才回家，妈妈上班更辛苦。”其他同学也分别写下各自父母在不同岗位工作的感受。并下决心再也不乱花钱了，要帮父母做力所能及的事情，减轻父母的负担。这样孩子自然会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。

（三）注重培养孩子孝敬父母的行为习惯。

教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。回家或外出有事要和父母打招呼，不要让父母担忧。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲。当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照顾、多说宽慰话、替他们接待客人等。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。”

（四）争取家长配合，在家以身作则。

父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。

因此，我们通过家长会，家访以及校信通教育平台发短信等形式，向家长宣传孝敬思想，要求家长努力做孩子的楷模，休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐渐养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。

经过长期的训练，现在大多数学生能养成良好的行为习惯。在家能孝敬父母、尊敬老人，自己的事情也能自己做了，还能帮父母做力所能及的事情。在校也能积极参加各种义务劳动，人人争当劳动小标兵。良好行为的养成在潜移默化中慢慢被学生所接受，为他们一生的成长奠定了坚实的基础。

中队辅导员工作心得体会

4.中队辅导员培训方案 篇四

少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的重要力量。切实加强辅导员培训工作，不断提高辅导员的工作水平，努力建设一支高素质、学习型的辅导员队伍，是服务少年儿童健康成长的需求，也是推动我校少先队事业发展的迫切需要。为了进一步加强辅导员队伍建设，全面提高辅导员队伍素质，我校少先队辅导员培训工作将全面开展。

一、宗旨和目标：

为贯彻落实《少先队改革方案》，引导辅导员进一步树立正确的儿童观、教育观和人才观，掌握少先队最新发展动态和前瞻的教育理念，提高思想素质和业务素质，增强终身学习的自觉性，不断适应少先队事业发展的需要，培养造就一支思想过硬、作风顽强、适应教育改革与发展的学习型辅导员队伍。通过培训，使新任辅导员掌握少先队工作的基本知识技能;使在岗辅导员不断加强自身修养，努力提高少先队工作的水平和能力;使少先队工作干部不断更新知识结构，努力把握少先队工作规律，更好地指导辅导员开展工作，推动少先队事业不断向前发展。

二、内容和要求：

以《少先队改革方案》为指导，适应实施素质教育的要求，根据时代发展和少年儿童成长的需要，有计划、有步骤地开展培训工作。

1.政治理论培训。以《少先队改革方案》武装广大辅导员，不断提高他们的思想政治素质是培训工作的首要任务。通过学习胡锦涛同志“七一”重要讲话和“三个代表”重要思想学习纲要，使广大辅导员学习和掌握马克思列宁主义、***思想、***理论和“三个代表”重要思想的精神实质，将其转化为科学的世界观和方法论，研究少先队事业发展中的新情况，解决新问题。

2.少先队业务培训：

少先队基本知识培训。学习《队章》、少先队教育理论、少年儿童运动史、少先队工作方法等少先队基本知识，学习党的教育方针政策及国家有关教育法规，提高辅导员的专业水平。

少先队技能技巧培训。学习掌握演讲、写画、歌舞、制作、游戏等开展少先队工作的基本技能，提高辅导员的技能技巧。

三、培训途径：

“培训计划”要按照辅导员工作特点和实际需要，有重点、有计划、分层次、分类别、多渠道、多形式地对辅导员和少先队工作干部进行有针对性的培训。

培训途径：

1.保证辅导员按要求参加相关的培训。

2.利用多种形式、多种资源，有计划、有步骤地组织实施辅导员多类型、多层次的培训。

3.利用现代化的教育手段和方式，通过多种传播媒介、信息网络，对辅导员教育培训。

职责分工：

按照分级培训、分类实施的原则进行培训

5.中队辅导员考核细则 篇五

为了更好地贯彻《中小学德育纲要》，为了加强学校精神文明建设和孩子们思想道德建设，培养团结向上、奋发进取的校风、班风，促进学生良好思想品德的形成，以客观、科学、真实、全面地评价中队工作，并作为学考评“先进中队”和评先评优的重要依据。调动中队辅导员工作的积极性，促进中队管理工作。特制订以下考评激励细则：

一、考核内容主要包括：

（1）中队在红领巾六项常规中的成绩。

（包括：a、卫生 b、眼保健操c、广播操d、勤学 e、路队f、校园秩序、g文明用语）

（2）班队会活动。

（3）中队参与学校活动。

（4）黑板报布置，广播站投稿。

（5）争当四好少年活动。

（6）附加：其他奖励：（集体奖励、个人奖励、好人好事）

二、考核方法：

（一）中队在红领巾常规中评比成绩：（每周7分）

1、由值日领导、值日教师、卫生老师的反馈以及红领巾监督岗共同检查、记载、考核评定。

2、期末，将各周得分累加，纳入考评总分内。

（二）中队完成学校任务及活动。

1、及时认真完成学校少先队大队部布置的各项任务。出色完成得10分；较出色完成得8分；基本完成得5分；未完成不得分。、能够实效性进行中队活动。（每月抽查：出色完成得10分；较出色完成得8分；基本完成得5分；未完成不得分。）

3、能够尽心完成学校布置的教育宣传阵地建设。（黑板报、各中队角的布置、校刊）

（1）黑板报出色完成得10分；较出色完成得8分；基本完成得5分；未完成不得分。

（2）各中队角布置要规范得体，具有特色。有中队活动记录、好人好事记录簿、中队委员会议记录簿和少先队员花名册。（附：辅导员日志即班主任记录本）

（3）每学期开展一次有质量的中队主题活动。（以方案与照片为依据，考评与板报相同。）

（三）工作计划及完成（每项10分）

1、每学期开学制定本中队少先队工作计划。

2、每学期按照工作计划按时认真完成每项工作。

3、按时上交各种材料。

（四）附加：其他奖励（不封顶）

加分项目为：集体奖励、个人奖励、好人好事奖励，以及其他具有特别成效的工作，视其成效情况酌情加分（需经行政商议后方可加分）

A集体奖励分

在校级以上(含校级)有关部门组织的活动中，荣获集体一、二、三等奖或成绩突出的，分别按5、3、1总评分给予奖励。

B个人奖励分

老师或学生，参加校级以上(含校级)有关部门组织的活动中，荣获个人一、二、三等奖的或成绩突出的，分别按3、2、1总评分给予奖励。在市级以上有稿件在报刊杂志上发表的（五月花海，红领巾报刊等），给予3分奖励。在学校广播站投搞并录用的，一稿加2分。

C好人好事奖励分

凡因做出特殊贡献（如见义勇为、拾金不昧、保护国家和人民生命财产安全等），受到师生和社会好评的，视情节给予1--10总评分的奖励。

6.中队辅导员工作总结 篇六

1、校内外积极开张各种主题中队活动

针对少先队员的学习、行为、生活习惯的问题，我积极开展了以各种主题的中队活动。“在活动中育人，在活动中促发展。”我很认同这一教学观念，并在我的工作中践行着这个理论，把理论真正地应用到实践中去。例如在对队员进行预防甲型H1N1的宣传教育，交通安全教育的工作计划中，我队就开展了一系列《预防甲型H1N1》的宣传教育活动，《各种安全温馨提示》的宣传教育活动，《防震、消防知识我知道》等主题活动，并进行消防安全、防震减灾等演练，切实让队员们牢记安全的重要性。在这次的活动中，武警战士们亲自给孩子讲解灾害知识，并交孩子们正确使用灭火器。活动的最后，几名少先队员们亲自拿上灭火器灭火，看着他们熟练的架势，就知道这次的安全教育上的很成功，安全意识也的的确确走进了孩子们的心中。与此同时，各个节日也是我们开展中队会活动的好时机，比如：教师节、国庆节、元旦等节日的庆祝活动，这些节日的热闹气氛不仅使得少先队员们兴高采烈，还使得他们从中收获了教育。

2、让队员成为中队活动的主角。

管理好班级，光靠辅导员是不行的，实践也表明：一支责任心强的班干部队伍是整个班的核心，是管理中队的关键。对于四年级的孩子来说，有好多的事情，他们已经能够较好地完成，这时候，要给予孩子机会，放开手让孩子大胆的去做。经过这样的锻炼之后，孩子的能力定会得到显著提升，这是他们以后的人生发展中的重要基石。

3、加强与家长之间的联系，共同教育好学生

作为一名中对辅导员，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，时常要与家长联系，只有取得家长的协助，才能把学生教得更好。在平时的工作中我也很注重这点，经常和家长通电话、发短信，面谈，大多数家长积极配合我的工作，经常主动和我联系。特别是那些顽皮的学生更要家长共同管教。个别小孩由于家长的放松和自由发展的教育方式，在学习上和行为上与中队上学生有一定的距离，经过我和家长的多次教育，现在改变很大。不仅作业能及时、认真地完成了，而且成绩也有一定的进步。

7.优秀中队辅导员事迹材料 篇七

我现年27岁，自2016年参加工作以来，一直任中队辅导员，并承担班主任和数学、语文学科教学工作。

作为一名中队辅导员，我一直深感重任在肩！因此在教育工作中，我努力把握时代的脉搏，坚持与时俱进的原则来开展少先队活动；在言行方面，我处处严格要求自己，做孩子们的表率；在工作之余，我努力钻研少先队工作业务，灵活务实地做好少先队工作〃〃〃〃〃〃通过自己的不懈努力，中队的工作成绩显著，我也受到学生的欢迎和尊敬，得到家长的信任和好评。

一、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，我对孩子们倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我总是利用课余时间去深入了解每一位学生，关心孩子们的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。正像孩子们说的那样：‚他们既‘怕’我，又爱我。‛2018年9月，我接管的是一班刚入小学的孩子，新的学习要求，新的学习环境，对这班小朋友来说是陌生的。孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采 1 取贴身教育的方法，收到了很好的效果。我每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是我。在开学初，我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。由于工作能深入到细微处，在正确的引导和帮助下，短短一个多月的时间，我班的孩子们就已基本养成了良好的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成，几乎没有迟到，不遵守纪律等不良现象。

二、为人师表，注重身教，做儿童的表率

‚师者，传道授业解惑也‛。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如：要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到，而且尽可能地早到校，让学生不乱丢果皮纸屑，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，值日生每日一换，可我每天都是值日生，认真、严谨的工作作风潜移默化着我的学生。使我所辅导的中队成为了一个作风过硬，团结友爱，奋发向上的集体。

三、开展丰富的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把‚德育活动‛作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。例如围绕‚热爱祖国‛开展五角星剪贴展览、祖国版图拼版比赛等知识浅显、操作简单、趣味性强的活动，以及‚祖国的世界之星‛等有一定知识含量的活动，并充分利用现有资源开展了‚环保小卫士‛、‚我为祖国添点绿‛、‚我是学校小主人‛、‚我为班集体荣誉献策‛、‚重阳敬老‛、‚爱心饲养‛、‚学雷锋、三月行‛等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。

另外，我善于抓住社会热点开展德育活动。学校倡导‚四个好少年‛主题德育教育活动，我便结合学校工作安排，在中队组织开展了‚争当四好少年‛的体验教育活动，得到家长的支持并深受好评。我还带领中队成员开展了‚学法、守法、做合格小公民‛系列活动。学生在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。日常生活中，队员们都争当‚环境小卫士‛，这与队员平日的锻炼是分不开的。

四、尊重儿童个性差异，培养综合能力

做任何事都要讲方法，少先队工作也不例外。在带领队员开展活动过程中，我能充分考虑到个体需要和个体发展的规律，突出队员在教育活动中的主体地位，十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求上设置坡度，在教育方法上追求多样，学生之间的差异性是客观存在的，我能够从客观实际出发，不做硬性规定，注重在原有基础上有一定的提高。德育目标体现出一定的层次性。

作为中队辅导员，我同时又是班主任和数学、语文教师，除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。平时，我发现有些小队员最少体育锻炼，经常感冒，咳嗽。因此，为了增强学生的体质，我带领学生积极开展体育活动，培养学生对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体育锻炼。另外，协助各任课教师抓学生的学习，也是我工作中的中药内容。

五、积极进行德育教育研究

我有两年多的中队辅导员工作经历，为了适应教育教学形式，在工作之余常看一些教育类报刊杂志，如《辅导员》、《少先队活动》、《班主任之友》、《家教周报》等，及时了解教育信息和发展动态，学习别人的经验，在工作中少走弯路，运用现代教育理念指导少先队工作，并结合自己的工作撰写论文。

8.中队辅导员工作总结 篇八

圣堂中心小学

梁慧玲

一年来，在学校政教处及大队部的正确领导下，我们二（3）班中队在学习、纪律、礼仪各方面都取得了长足的进步，作为中队辅导员的我在学校中具有双重身份，既是少先队工作的主导力量，又是学校教书育人的教育工作者，最重要的是辅导员还是孩子们的心灵塑造者。

一、沟通——从聆听开始

中队辅导员，不但要保质保量的完成本科的教学工作，还要关注每一位少先队员的成长，用无私的爱和贴心而诚挚的呵护，与每一位队员进行心与心的沟通，让他们感受到温暖。对于学生在平时的学习生活上的表现，多与队干部进行谈话，及时掌握班级同学的思想动态，对于个别有不良行为习惯的同学，采取面对面的交流方式，深入他们的内心世界，及时纠正其不良行为。除此之外我还注重言传身教，看到地上有纸屑，窗台上有灰尘，我都会和孩子们一起捡，一起擦，慢慢的孩子们习惯了，见到纸屑弯弯腰，见到垃圾伸伸手。对学生一个鼓励的微笑，一声真诚的问候，一下关爱的抚摸，一个严厉的警示„„让他们感觉到学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处是楷模。在孩子们的德育教育的成长道路上真正起到引领、示范的作用。

二、组织——从民主实施

中队干部是一个中队榜样的代表，只要中队干部真正做到位，中队工作就会事半功倍的，百花齐放。因而，中队干部除了“三好”外，我最着重的一点却是“民意”。一个令到小朋友们心服口服的干部，才会真正成为我的助手，在队干的任用上，我充分发挥民主，让同学们通过选举产生新一届的队干，我发觉，在自己选出的队干身边做事，最能让小朋友信服，而让小朋友选出的的干部，在平时的工作中更能充分发挥自己的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的”。

现在的孩子大多是独生子女，自理能力甚差，劳动观点淡薄，经不起挫折，为了激发孩子们热爱集体的热情，增强集体凝聚力，培养主人翁精神，我把中队 1 的日常工作交由队干部包干，全体队员作为监督员，使我们的中队做到“人人有事做，事事有人做”，队员们获得了真正意义上的“小主人”的体验。中队生活出现了前所未有的新气象。

三、飞翔——从雏鹰展翅

为了充分展示队员的特长，我充分利用“雏鹰争章”这项活动，适时引导学生去尝试、创新。作为一名中队辅导员，我觉得孩子们是很喜欢少先队活动，并愿意充分展示自己的优势，所以我将“雏鹰争章”的领章要求公布后，尽量放手，让各小队自己领取任务后并实施，最后交由中队会议决定“奖章”是否能领取，各种“先锋章”、“文明章”、“劳动章”、“体育章”都备受学生的欢迎，大家为了领章而都愿意遵守制度，通过这一活动，使得班级的学习纪律大为改观。

学生的养成教育也不可忽视，这是在日常生活中时时刻刻点点滴滴汇聚成的。为了维护校园环境，培养学生爱班级、爱学校的责任意识，我们中队开展“五无”礼仪教育，要求队员做到：地面无痰迹、室内无纸屑、桌椅无划痕、墙壁无印记、出言无脏话，收到了良好的教育效果。

9.中队辅导员聘任方案 篇九

少先队中队辅导员聘任方案

为了进一步优化中队辅导员队伍，提高班级管理水平，促进中队辅导员聘任工作的民主化和规范化，特制订本方案。

一、聘任中队辅导员的基本原则

坚持以班级管理水平的提高和学校整体工作的需要为首要原则，按需设岗，择优选择。

二、中队辅导员聘任条件

1.热爱中队辅导员工作，具有良好的师德修养和高度的责任意识，能以身作则，为人师表。

2.具有较强的组织管理能力、协调沟通能力和教育教学能力，能准确地把握学生的思想和行为动态，采取灵活多样的方法因势利导。3.注重班集体建设，注重班干部培养，注重学生德育和心理健康教育。

4.能务实、创新地带领学生开展形式多样、生动活泼、丰富多彩的教育活动，促进学生全面素质的提高。

5.能主动与学生家长以各种方式保持经常联系，协调家校、亲子以及家长与老师之间的关系，指导家长用正确的方法教育子女。6.善于挖掘、利用校内外各方面的教育资源，组织学生开展综合实践和道德实践活动。

三、中队辅导员职责

1.按照《小学生德育纲要》的要求全面开展班级的思想教育和管理工作，努力使班级成为奋发向上、团结文明、勤学守纪的良好集体。2.每学期初要根据学校工作计划、教导处工作计划、德育工作计划和少先队工作计划的要求，结合本班实际情况制定出班级工作计划，并有效落实。平时及时、完整、工整地填写《中队辅导员工作手册》等；期末认真做好总结工作。

3.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育和法制、禁毒、廉洁、环保和安全卫生教育，促进学生全面发展。

4.认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

（1）要严格学生的考勤管理，考勤记录要真实。对缺席学生，应及时与家长沟通情况。发现学生身体不适，及时联系家长或送医院治疗。特殊体质学生须及时告知相关人员注意关注。

（2）抓好学生的课间、午间管理，抓好学生放学排队出校门和就餐纪律，做到井然有序。对有违校纪校规、有损学生形象的不良行为及时进行教育。

（3）认真组织好体育活动，积极开展达标锻炼活动，确保达标率。要抓好眼保健操、大课间活动，做到安排合理、科学，确保活动安全。

（4）抓好所管辖区域的保洁工作。

（5）认真组织本班级学生参加学校组织的各项集体活动。积极动员学生参加学校的社团活动。及时出好板报。

（6）重视班级干部队伍的建设，培养小干部的工作能力；注重学困生和品德障碍生的思想转化工作。

5.组织、指导开展班（队）会、社会实践等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。认真组织好班队课和心理辅导课，并及时记录。

6.组织做好学生的综合素质评价工作，实事求是地评定学生操行，并按照要求填好相关材料，认真收集、整理好学生成长档案。7.积极主动地做好与任课教师的沟通、协调工作，了解、分析研究学生的思想、学习情况，协调各种活动和课业负担，采取措施，不断提高本班学习成绩。认真贯彻《体育、卫生工作条例》，并协同体、卫老师，做好有关工作。中队辅导员交接班时，要向接班的中队辅导员详细介绍班级情况，并移交全部资料。

8.经常通过各种形式与家长保持联系，指导家长正确教育子女，争取家庭和社会的密切配合，共同做好学生的思想、学习、生活的分析工作和教育工作。妥善处理家校矛盾、家长间的纠纷以及校园伤害事故的善后问题，努力形成教育合力。

9.严格落实学校（学生）安全事故责任制，熟悉掌握校园安全应急预案，及时按程序处理班级中的偶发事件，对重大安全事故及时上报学校相关部门。

四、中队辅导员聘任程序

1.确定中队辅导员岗位数，调查教师应聘意向； 2.由学校行政根据情况确定聘任名单； 3.公布中队辅导员人选。

岚山区高兴镇兴业小学