议论文写作方法（精选9篇）
1.议论文写作方法 篇一
叙议结合 情理交融——例谈演讲稿的写作方法
[作者：曾 锐 来源:guest3 点击数：2938 更新时间：2006-09-29 18:00:29 文章录入：guest3]（《应用写作》2005年第2期）
无数实践证明，演讲活动对学生的综合素质（特别是语言能力）甚至对就业竞争能力的培养和提高具有很大的促进作用。学生的这些能力，可以在教师的指导和预期目标的引导下，在演讲的反复训练和不断实践中逐渐形成。
在演讲活动中发现，不少学生几乎是背讲稿（或是在朗诵），台上慷慨激昂，台下反应冷淡，没有共鸣。原因在哪里呢？
演讲词具有说理性、鼓动性和针对性等特点。说理性要求演讲词要具有论点、论据和论证，强调情理结合，以理服人；鼓动性要求演讲词声情并茂，具有一种打动听众、激励听众和征服听众的激情；针对性要求演讲词提出和回答听众迫切关注和感兴趣的问题，并针对不同听众、不同场合，设计和调整演讲的内容和风格等。学生演讲的缺陷，就在于他们没有认识上述特点并遵循其要求，他们要么通篇议论，滔滔不绝；要么罗列事例，没有说理；即使两者都具备了，也不能用自然的口语以及发自肺腑的感情去打动听众，吸引听众，没有和听众进行感情沟通和交流。
成功的演讲效果应该是情理兼备，水乳交融。具体地说是内容上要思想深刻、富有哲理、见解精辟、内容丰富、说服力和感染力强；表达方式上要叙述、描写、说明、议论和抒情灵活运用，寄情于理，寓理于事。
常见的演讲，以下面几种体式居多。一是以讲述个人经历为主，引出人生经验和体会。二是旁征博引，以名人名言或轶事及现实生活中的典型事例，演绎人生道理。三是结合现实，归纳道理。
笔者认为初涉演讲，宜把第一、第二两种体式综合起来，把以叙为主，夹叙夹议的方法运用到演讲之中，比较容易达到情理兼备、水乳交融的效果。原因有四：一是学生社会阅历浅，不可能有太多的经验和体会，必须引用名人名言、轶事及现实事例。二是夹叙夹议的演讲，多以形象思维为主，方便记忆，避免心理紧张而忘词。三是夹叙夹议，以叙为主，精选的故事形象鲜活，生动感人而使人如临其境，演讲者容易进入忘我之境，达到仪态从容、声情并茂的境界。四是夹叙夹议，容易由情入理，情理交融，从而达到以情动人，以理晓人，牢牢抓住听众的心，收到高潮迭起、精彩纷呈的效果。
一、演讲中的“叙”
夹叙夹议，以叙为主，并不是议不重要，而是说叙述的内容在文中篇幅较长，又是情、理、趣等赖以存在的基础，因此对所叙述内容的精选、加工和整理，尤其重要。
（一）叙什么？怎么叙？为世俗光景的奔忙，为家庭温馨的欢悦，为事业成败的苦乐，为美好明天的憧憬„„都可以成为叙述内容，而对所叙内容则应根据演讲主题（即上述所说的“理”）精心挑选，合理裁剪，做到繁简得当，取舍得法：有的自始至终，娓娓道来；有的千锤百炼，概括提要；有的按需取材，切取片断，甚至片言片语或某个神态、动作。阅读《半月谈》２００３年第９期中《用生命践约》，这篇文章虽不是演讲词，但它精选事迹的手法却很值得借鉴，这里举三个例子。
１．特写镜头式。文中介绍广东护士胡彩华的事迹时只简洁几笔，交代几句，就重笔落在对爱子的思念上，并用特写镜头的方法写道：“一次，实在太想孩子，她就打电话让家人把孩子领到楼下的花园里玩耍。年轻的母亲隔着窗玻璃，眼巴巴地望着自己一点点抱大的孩子，禁不住掉下眼泪。”非常的时期，特殊的见面，坚毅的母亲对职业的赤诚和对爱子的牵挂，此情此景，谁能不为之感动呢。
２．矛盾焦点式。一个儿子的父母同在一个被指定为“非典”治疗定点医院工作，按规定可以享受只去一个人的待遇，当家庭会议讨论谁去的时候，这对从未拌过嘴的恩爱夫妻发生了争执：“父亲说，他是一家之主，有责任承担这个危险。母亲说，如果只有一个人去的话，那就让她去。他们就在饭桌上平静地争执着，而我的心却像被刺破了一样，我不敢相信我的家庭竟会面临这种生死抉择。”对于年幼的儿子，父母无异于天和地，职责和亲情，事业和家庭的严重冲突，儿子的无助和伤心，怎不令人为之动容？！
３．同中求异。“非典”时期医护人员被公认为最可爱的人，面对“非典”，无数医务人员迎着困难上，朝着危险冲。但人非草木，孰能无情，谁没有父母恩，没有儿女情，谁能面对死神无忧而笑？护士温炜却是个例外：“４月８日，是北京地坛医院护士温炜非常高兴的日子，这是她的结婚纪念日；另外，医院在当天通知她准备进入‘非典’病房工作，这样，她就可以和已在‘非典’病房工作的丈夫蒋荣猛并肩作战在抗病第一战线了。”把一生的幸福悬于万丈深渊的险地却能由衷高兴，这样求异的精选方法，极好地体现了主人公平常之中见伟大的优秀品格。
上述三个例子均为按需取材，切取片断?穴这些片断中，或语言或神态动作?雪；当然，必要的话也可以自始至终，完完整整，娓娓道来。对材料的精选、加工，方法之多，不胜枚举。
这里要求演讲者要有丰富的生活积累。曲啸、张海迪等独特、坎坷甚至是悲壮的人生经历，英雄模范人物的光辉历程，当然是演讲内容中“叙”的绝佳材料，但众多的平民百姓，特别是年轻的学生、演讲的初学者就没有可叙之事吗?芽回答当然是否定的。伟人之事可能惊天动地，英雄事迹固然意义重大，但平民百姓之事也有可能以小见大、蕴含哲理呀。这里所提的生活积累，只要具有积极意义，包含深刻哲理，并经过演讲者深刻的理解和深切的体验，那么，它可以是自身的经历，也可以是其他任何人的经历。
?穴二?雪博览群书，积累知识，不断实践，发现和总结技巧。日积月累，我们就会才思敏捷，叙述起来灵活多变，左右逢源，增强演讲的形象性、可感性，增进同听众的感情交流。
叙述的灵活多样可使演讲生动、激情横溢，而且常常在灵活善变中收到妙趣横生或寓意深刻的效果。例如：
１．触景生情法。闻一多，是我国现代著名诗人、学者和-讲家，他的《最后的演讲》无人不知。在一次“五四”纪念活动大会上，他说：“我们的会很成功。朋友们，你们看?穴他指着从云中钻出来的月亮?雪，月亮升起来了，黑暗过去了，光明在望了。但是乌云还等在旁边，随时会把月亮盖住?选„„”闻一多用月亮正好从云中出来的景色来比喻学生运动的光明前途，同时暗示反动势力会随时破坏。此时此景此情，演讲者与听众可谓情相通，心相连。这种借景抒情，借物说理的方法，比喻恰当，寓意深远，初学演讲的学生应该多多学习和揣摩。
２．巧用比喻法。某君在一次欢迎会上呼吁把上海建成国际金融中心，有人当即发难：“上海建成国际金融中心，那香港呢?芽”此君环望四周，指着脚下的机场说：“„„谁见过哪个国家只有一个机场吗?芽”——演讲中形象化的叙述，一样具有事实胜于雄辩的功效。
?穴三?雪演讲要达到情真意切，情理交融，作者首先要明事理，倾真情。所叙之事要先自己动情，才能情动听众；所议之理，要先坚信不移，才能理服听众。精选、加工和整理所叙之事，就是以此为原则的，所议之理则是由事引起，因循规律，自然生发，最终达到情也动人，理也服人。
?穴四?雪演讲词撰写训练阶段的情，到台上演讲时一般都打了一定的折扣，这是由于临场经验和心理因素影响的原因。正是如此，我们力求讲稿撰写时要倾注真情，训练阶段要酿足感情，演讲的时候要力求忘情。这里要求演讲者注意情感积累。著名电视主持人倪萍被誉为“煽情高手”。她那感时花落泪的情感，不是装得出来的，而是发自肺腑的情感体验、情感积累。采访中，她经常被采访对象感动。有一次，她在采访中被坚守在冰天雪地中的戍边战士感动了，过后还一直牵挂着，当春节晚会上提及此事，特别是当大屏幕上闪过战士们凝重肃穆的神情时，倪萍又一次激动了，话语含情，双眼盈泪，激情喷发，此时此刻，现场及电视机前的千千万万父母为之动容，掌声雷鸣。这就是情感积累所发挥的神奇作用。
二、演讲中的“议”
在演讲中，“议”有着不可或缺的作用，议可揭示主题，可激发情感，可表现人物品格等等。
议有多种多样，有作者直议、借言代议等，还以《用生命践约》为例。
面临危险，四川医院感染科全体医护人员，没有一个在《困难调查表》上填写“困难”，作者叙述之后，紧接议论：“明知凶险却达观，这是一种坚忍的力量，一种无畏的美丽。”——作者直议式。
“眼看一批护士倒下，著名呼吸疾病专家钟南山院士被感动得热泪纵横：这就像在战场上炸碉堡啊，前赴后继?选”——借言代议，借用与护士并肩作战的钟南山院士的话语，揭示出护士的无畏精神和高尚人格。
按艺术手法，有诗化的议，有对比的议等。
诗化的议，如“——轻轻地，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢地，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。”这是人们对“永远的白衣战士”叶欣的哀思。这如歌如诗的赞美，牵动了多少思念，又带着多少对英雄的敬爱。
对比的议：“一听‘非典’，普通人避之惟恐不及，医护人员却迎头而上。”——这样的议，不事渲染，不多解释，英雄的形象却跃然纸上，深入人心，变成榜样，化作力量。
由上述例子明显看出，夹叙夹议的长处是，叙能渲染气氛，激发情感，议能画龙点睛，升华情感，促使演讲者和听众的情感由感性之情升为理性之情，使演讲达到情理交融的效果。
演讲中的叙和议，篇幅上孰轻孰重?芽笔者认为，理论水平较高、长于说理、出口成章的人，自然偏爱于“议”，而擅长叙事、精于“煽情”的高手，自然会钟情于“叙”，这是个人性格、能力和特长使然。对这个问题的处理，总的原则是扬长避短，发挥优势，做到因人、因发展阶段、因演讲内容而异；还有因场合、听众不同有所变化。这里要注意处理情和理的关系：即内容上要密切相关；结构安排上，如果先叙后议，则要水到渠成，如果先议后叙，则要转承自然。
作者单位：广西生态工程职业技术学院
责任编辑：杨红星
（《应用写作》2005年第2期）
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2.议论文写作方法 篇二
商务英语信函的写作与函电教学紧密联系, 教师应该在讲解信函的同时给学生充分的机会进行信函写作的训练, 以便能做到理论和实践的统一。一份好的商务信函应当做到语言自然精炼、行文流畅、可读性强。在撰写商业书信时, 除了要注意格式规范外, 还应注意所使用的语言必须行文简洁, 力求使语言结构富于变化。
二、信函写作的教学方法
1、给学生总结信函的结构和规律
一封商务信函的语篇结构大致分为以下三个部分:开始句, 信函主体, 结束语。
所以教师在给学生讲解信函内容的时候, 应首先给学生分析信函的结构特点, 并总结出一定的写作规律。
在教授商务英语函电时, 教师可以把有相近意思表达的词组给学生进行归纳, 或者先让学生总结, 教师再进行补缺。例如以下常用的函电句型:
(1) 告知对方信息来源:Through the courtesy of…/We owe your name and address to…/We have learned from…
(2) 给对方寄送附件:Enclosed please find…/We enclose…for your reference
(3) 信函中结束语:We are looking forward to your early reply./We look forward to your favorable reply./We thank your in advance and hope to have prompt and favorable reply from you soon.
总结归纳这些常用句型以后, 不仅方便学生掌握和记忆, 而且可以让学生在撰写信函时, 可以用不同的表达来丰富信函的内容。此外还应该给学生总结信函的结构和规律。
例如, 在撰写建立业务关系信函时:
首先, 在开始句部分介绍获得对方名称和地址的来源。E.g.We owe your name and address to the Commonwealth Bank in Melbourne, through whom we have learned that you are importers of light industrial products in Australia。
其次, 在信函主体部分做一个本公司的自我介绍, 并希望与其建立业务关系。E.g.We are a state-operated corporation, dealing exclusively in both import and export of light industrial products and enjoy a high reputation as regular suppliers to over 80 countries and regions。
最后, 在结束语部分可以告诉对方, 希望收到对方的及时回复。E.g.We assures you of our close cooperation at all times and shall be pleased to hear from you at your earliest convenience.这样, 学生在撰写不同商务背景下的信函时就能按照相应的结构写出表达准确, 立场合理的信函了。
2、巩固外贸专业术语
外贸专业术语是学生在学习信函写作一个重要的环节, 教师可以用提问的形式让学生复习所学过的专业术语, 或者可以用口语练习的形式让学生以小组为单位, 采用角色扮演模拟每个商务往来的情景。
3、理解并翻译商务英语信函
在独立撰写出商务英语信函之前, 学生要能够准确地理解和翻译各种信函。教师可以结合书本上的信函, 以各种商务环节为基础, 分析信函的语篇结构, 归纳常用的句型和表达方式帮助学生理解, 并且可以用提问的形式检验学生对信函的理解。之后, 教师可以让学生自己分析其他信函的结构, 进行句子和信函的英汉互译, 掌握商务信函的专业表达方式。
4、参照课本信函进行模仿写作
书写出得体的商务英语信函, 需要进行大量的反复的练习。教师可以让学生模仿课本上函电课文撰写外贸信函, 还可以给出具体的商务交往的情景, 让学生根据所学习的内容地写出相应的商务英语信函。此外, 教师要对学生信函写作的错误及时给与反馈和纠正, 帮助学生提高商务英语信函的表达能力。
5、按照对外贸易流程进行各个环节的写作
因为函电写作应当与对外贸易紧密联系, 学生在掌握了专业术语、常用句型和写作特点后, 应当能够驾驭每个外贸环节的信函写作。为了达到这个目标, 教师可以给学生进行分组练习, 每组为一个单位, 在规定的时间内完成一整套外贸信函的写作。这样学生就会从整体上掌握信函写作的流程和外贸环节, 教学效果也会大大提高。
三、结语
综上所述, 商务英语函电写作是函电教学的最终目的, 也是难度较大的一个环节, 教师应该做好充分的教学准备和教学经验的总结。应该多种方法并用, 让学生在有了充分的知识准备后能够从容应对信函的写作, 并能够做到活学活用。
摘要：商务英语函电是一门融合了国际贸易业务知识与英语知识的高层次的专业英语课程, 它的知识涉及商务信函的格式和写作原则, 以及进出口业务的各个环节。它的任务是让学生不仅掌握国际贸易的基本原理、基本知识和基本技能, 而且能够撰写格式规范的外贸信函。本文从商务英文信函的写作特点、写作要求等几方面入手, 讨论英文信函写作的教学方法。
关键词：商务英语函电,信函写作,教学方法
参考文献
[1]刘法公:《论基础英语和专门用途英语的教学关系》, 《外语与外语教学》, 2003年。
[2]程同春:《新编国际商务英语函电》, 东南大学出版社, 2007年。
3.浅议高中提升英语写作能力的方法 篇三
【关键词】高中英语 写作 问题
一、高中生在面对英语写作时常遇到的问题
1.恐惧感
身为高中英语教师，每次布置作文或者谈到进行作文讲解的时候，教室里都会响起学生们的哀嚎。这向我们发送了一个信息，就是学生惧怕写作文，不愿写作文。学生写作的自我效能感低下，害怕写作，缺乏写作自信和主动性，写作兴趣低下。有些学生甚至写试卷的时候只在写作的地方只写几行字便不再动手，笔者曾经专门对这些学生展开个小范围调查，询问他们为什么不写。没想到的是得到的答案为：“怕丢脸。”学生们对自己的英语写作水平在以往教师的评分里也有了自知之明，他们对英语的词汇、语法、搭配等掌握都比较差，因此宁愿不写，也不想写一些自己都不认识的语句丢人现眼，获得极低的分数而被嘲笑，逐渐不写作文便成了惯性，他们对英语失去了信心，教师对他们失去了信心，如此不断恶性循环。由此可知，要提升学生英语写作能力首要的是要提高自信心。
2.无力感
每一个高中生都知道，作文在英语中占据着极大的份额，可为他们的高考分数助一臂之力。然而，无论付出了多少的努力经过了多少辛酸，他们最后只能无力地承认，我不会写。作文需要注意那么多的细节，需要把握全局，需要从不同的角度理解问题，而自己的知识储备远远不足，即使有一定的储备也难以运用到。因此他们总在写作前愁眉苦展，盼望着一劳永逸的套路，然而那写所谓的套路并没有什么太大的帮助。
而在另一方面，不会写还有另一个含义，那就是写不对。学生看懂了题目，并且按照教师曾经传授的方法一字一句写下端端正正、满满当当的一篇文章，自己看看，甚为满意，往往得到的评分却不能如意。原因是细节错误太多，或者主题不明显有偏差，或者词汇语句单调无任何新意。这样的结果往往是教师惋惜学生哀叹，在无数次的纠正中始终得不到改善，不得要领。
3.无奈感
人们总是说，不应被同一块石头连续绊倒两次。然而在英语写作中这谈何容易，英文单词从笔下流泻，它在学生心中便已留下深刻的印象。学生面对自己被批改好的作文，模糊的知道是哪些地方出了问题，但是无奈的是，他不能自己改正确，又因为害羞不好意思请教老师和学生，因此一直错下去，直至下次写作的时候，仍被同一块石头绊倒，最终写作能力没有得到实质的提高。
二、分析问题，发现提高英语写作能力的策略
写作涉及语言的使用，内容的选取，篇章的建构，意义的再现等活动，是一个积极复杂的思维转化过程，也是一个重要的训练学生用英语进行思维的过程。罗马非一日建成，它需要我们不断的努力与积累，还需要我们在认识错误的时候积极面对错误，改善结果，高中英语写作训练也应如是。
1.宽容与善意，让写作不再变得可怕
莎士比亚曾在其名剧《威尼斯商人》中大概说过这样的话：“宽容好像上天播洒的细雨一样滋润着每一块土地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”对学生释放善意，给予宽容，让学生知道，老师一直关心着鼓励着他们，学生也将会在写作上更加坚持，逐步提升自己。比如教师在批改英语作文时可以进行“分层次批改”，即对平日成绩较好的学生在批改作文时主要找出其中的错误点，让他们能在原有的优秀基础上精益求精，对成绩稍差的学生则是点评他们写作中的闪光点，无论是立意的与众不同还是仅仅一个句子写得正确无误，都加以表扬，对不尽如意的地方以温和的语气进行评改。并且在最后的时候依次以“great”、“prefect”、“excellent”进行评分，因材施教，才能让学生重拾对英语写作的信心，将优秀的方面发扬，将有缺陷的方面改善。
2.开拓思维，奠定基础，让写作信手拈来
在学习语言的过程中语言的输入与输出关系密切。如同阅读和写作，从阅读中吸取大量信息用于写作，写作又有效地巩固所被输入语言的有效途径，因此在我们实际教学中，要达到理想的效果，要做到以读促写，同时以写促读。语言学家S. Krashen（1985）提及了输入假设，也就是学习者接受可理解性输入后就会自觉习得一些语言形态特征，熟悉语言几乎是在各种交际活动中应用语言的结果，而不仅是掌握语言技能或记忆语言知识的结果。学生必须在掌握语言后再有可理解性的输入，换句话说就是语言输入的有效性及其意义一定要被学习者接受的同时还要适当的高于现有水平。学生不会写英语作文，原因之一就是脑海中相关素材不足，没有足够的输入相关信息，因此教师不仅要引导学生在生活中留意相关素材，积累好词、好句、好段，如英语杂志歌曲等材料的运用，还要教导学生从侧面思考问题，开拓思维，学会think out of the box摆脱各种思想束缚，让文章变得新颖有趣，与众不同。如笔者有次布置随堂作文为“How to save money？”几乎所有的学生思维方向都是在生活中如何以合适的价钱买真正需要的物品，以及货比三家等，有一位同学却提出正确投资，时间比金钱更宝贵，花钱才能赚钱，虽然稍微有点偏题，但是笔者仍是对这种思维大力表扬，因为他开拓了学生的另一个思维方向，让人眼前一亮，十分值得学习。
有了思维的拓展，还要注重基础的奠基。不难看出，许许多多的学生甚至由于“a”，“the”的使用不当而丢失分数。教师在写作教学中不应该只注重结构的完整与否而一味教导“First，second， last but not least…”，这样机械的教学只会导致文章只有框架，内容单调而空洞。教师在教学中需要从单词的牢记到句子的准确使用从而让学生由简到繁，逐步掌握整篇写作的方法，检验自己以往的不足之处，主动学习自己不足的方向。笔者认为学生学习了大量的词汇，但这些词汇都在大脑中沉睡，学生平时的学习中要努力激活已经学过的内容，融会贯通，才会有坚实的基础。
3.取长补短，知错能改，让写作变得实在
如何改错往往成为学生的难点所在，在这种情况下，除了教师需要增强与学生之间的关系外，还可以运用其他方法比如学生互相批改，在激发学生写好作文的野心的同时，发现互相的优缺点，有则改之，无则加勉。郭思乐教授曾提出教师应当是生命的牧者，而不仅是牵着学生的“纤夫”，因此教师在其中需要做的是教导学生如何“改”作文：审题、结构、时态、语句等。特别是漫画作文的审题至关重要，使学生在以教师的角度改作文的同时学会写作文，可谓是训练写作的不可多得的好方法之一。
结束语
进行写作训练是每个高中老师必须实行的教学内容，只有坚持不懈的探索才能提高学生的写作能力。写作的过冲是“输入——内化——输出”的认知过程，它需要从学生的心理、能力、技巧多方面进行研究，寻求针对性策略，学生的写作能力才能获得提升，高中英语教学才能收获良好效果。
【参考文献】
[1] 郑玲. 浅谈如何培养学生的英语写作能力[J]. 校园英语（教研版），2012（2）.
[2] 陈华. 基于“以说促写”理念的高中英语教学探究[J]. 中学生英语（高三版），2014（3）.
[3] 廖丽媛. 高中英语写作教学存在的问题与对策浅析[J]. 语数外学习（高中英语教学），2014（4）.
[4] 彭慧. 英语读写结合培养高中生写summary能力的研究[D]. 上海：华东师范大学，2010.
4.浅议贾平凹写作特点 篇四
——倚阳牧歌
内 容 提 要
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹,著作颇丰，特别是发表《浮躁》、《废都》、《白夜》等作品后，引起了更为广泛的关注和争议。本文分别从思想、内容、语言、艺术方面分析了贾平凹作品的基本特点及主要生成原因,认为在思想方面有其复杂性，既有浓厚的农民意识又对自然顶礼膜拜，同时充满神秘主义色彩；在内容方面有其丰富性，他的散文内容浩瀚、五彩缤纷，拓宽了散文领域，小说内容也涉猎广泛；在语言方面有其地域性，他的许多散文小说都夹杂着大量的方言土语，独特的商州语言环境其使作品极具个性魅力；在艺术方面有其唯美性，创作理念上他倡导一种大自在的文章观，认为散文应该是美文，充分用中国传统美的方法来真实地表达现代中国人的生活和情绪。
总之，贾平凹作为当代著名作家有其独到的思想、独特的视角、独行的艺术表现手法，为我们提供了极为丰富精神大餐，为中国文学史增添了绚丽的一页。当然，他的作品也还有许多不尽如人意的地方，特别是作品缺乏一种强烈的震撼力，缺乏一种理想主义的色彩。我们期待读到他更多、更美的作品。
关键词： 思想 内容 语言 艺术 复杂性
丰富性 地域性 唯美性
一、思想上的复杂性
贾平凹是一个非常复杂的各方面的综合，他的思想当中有儒家的、有佛家的、也有道家的；有城市的文化，也有乡村的文化；有西方的文化，也有中国的文化；有传统的文化，也有当代的文化。具有典型意义的，首先是浓厚的农民意识。贾平凹有句话几乎是挂在嘴上的，那就是“我是农民”。这句话的内涵揭明了作家本人的出身，同时也使读者自然而然地产生对其心理、性格等等的想象，而其外延则延伸到作家的诸多生活和创作当中。即使从题材上看，占据贾平凹作品很大比重的也恰恰是叙述农村的，这一点在《商州初录》之前如果说尚不自觉的话，那么这以后的一系列创作基本上奠定了贾平凹农村风俗画家的地位。这主要是因为，贾平凹从小生活在农村，拥有丰厚的农村经验，熟悉农民的心理并在此基础上构成了自己的农村想象。其次是对自然的膜拜。在贾平凹所创造的艺术世界中，对大自然、特别是对以商洛地区为中心的北方高原景观的描绘是相当重要也异常饱满的部分。他的许多小说作品都开端于对自然景物的描写，也就是说，打开贾平凹的作品，首先进入我们视野的大部分是山川风物而不是人，这样的结构从《商州》（1983）、《腊月·正月》（1984）之后就几乎成为一个定式。自然景物的描绘在贾平凹的作品中不仅仅是人物活动和故事展开的环境与背景，有时它们就是作品叙述的主要对象，是叙事的目的之一，像“商州”系列一类的作品，如果去掉其中的自然部分是无法想像的。贾平凹在自然景观描写中，相当注重人与对象的相互参化，注重他笔下的景物中人化的因素和这些景观对人的影响，注重思考人与自然的和谐
发展。自然对贾平凹的意义还可以进一步讨论，贾平凹的生活传记多方面显示他，自然与人文的统一是贾平凹重要的美学观念之一，可以说，贾平凹是新时期文学中少有的将大自然人格化并进而寻找和塑造出自己艺术人格投射物从而形成其中心抒情意象的作家之一。贾平凹同意用水去形容苏东坡，用瘦石去比喻郑板桥，而他自己则与月亮、流水与山石有着隐秘的亲缘关系，谈起这些自然景象和事物，他总是充满了惺惺相惜的一往深情，友人送他一块“三目石”，他“好喜欢了，就这么坐下来两目对着三目，也可说三目对着两目，竟然遗忘身与石”（《三目石》，1991）。他认为，“人与石头确实是有缘份的。这些石头能成为我的藏品，都有一些很奇怪的经历，今日我有缘得了，不知几时缘尽，又归落谁手?”（《记五块藏石》，1997）。这样的关系可以说由来已久，在回忆童年的不幸遭遇时贾平凹曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会?”（《山石、明月和美中的我》，1983）。与此相对照的是，他对人类社会则有一种忧患思想。如长篇小说《废都》（1993）中，人类世界被描绘成丑恶的，而清醒的是牛的世界，但这来自终南山的灵物最终还逃不脱人类的杀戮。《高老庄》的主题是多样的，其中反思人种的退化、反思人对自然的竭泽而渔应该是它基本的内容之一。作品的主人公高子路身材五短，他开玩笑说之所以找第二个妻子西夏就是因为她身材修长，作品让子路别有寓意地称西夏是“大宛马”，子路想回自己的生养之地生出一个新的一代，但故乡已远不是早先的故乡，村里人说：纯粹的高老庄人退化了，只剩下了生殖?，而随着情节的推移，子路连性功能也退化了，故乡还会有什么呢？三是充满神秘主义色彩。贾平凹大谈老庄、玄学、禅学，强调意念的作用，灵力的判断。比如，《太白山记》（1990）。它是一组笔记小说，讲述的大都是荒诞不经的传说、异闻，表明了贾平凹在体验这种神秘文化时的认同感。寡妇对亡夫的思念竟使亡夫显形（《寡妇》），公公与儿媳意淫可以致孕（《公公》），妻子在门前悬挂的镜子中看到的是丈夫横死的惨状（《挖参人》）……。当然，《太白山记》绝不是孤立的，早在《龙卷风》（1986）里贾平凹就以赵阴阳的细节显示了他对神秘的兴趣，接着是《浮躁》（1986）、《瘪家沟》（1987）以及持续时间很长的土匪系列都充满了大量的神秘的细节。在九十年代中后期，如《废都》、《土门》、《白夜》、《高老庄》、《怀念狼》中，这样的创作也是一以贯之的，《废都》中的邵子神数、老太太对鬼魂的感应，《高老庄》中的飞碟、白云湫、石头的绘画等等。又如“狐石”，朋友保存了七年，送与他，而在他看来，“或许是这样，……我等了它七年”，“年过四十，误了仕途，废了经济，一身愁病，老婆也离我而去了。一切求适应，一切未能适应，原本到了不惑之年却事事怎能不惑，我是什么命运？”而当朋友送了“狐石”过来之后，“我才醒悟我为什么鬼催般地离了婚，又不顾一切地摆脱名誉利禄，原来是它要到来。”（《狐石》，1995）
二、内容上的丰富性
一是散文领域的拓展。贾平凹的散文是其著作的极为重要的一部分，相当多的评论家和读者偏爱他的散文。他的散文内容浩瀚，五彩缤纷，凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些
哲理等，都呈现文中。从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。二是小说方面涉猎广泛。贾平凹在结束了自己题材散漫的所谓流寇主义以后，“以商州这块地方，来体验、研究、解剖中国农村的历史发展，社会变革，生活变化，从一个角度来反映这个大千世界和人对这个大千世界的心?”（《在商州山地--〈小月前本〉跋》，1983），写出了占他作品很大份量的一系列的作品。如，《变革声浪中的思索--〈腊月·正月〉后记》，1984）、《商州再录·木碗世家》（1983）、《鸡窝洼人家》（1983）、《小月前本》（1983）、《腊月·正月》、《九叶树》（1984）、《古堡》（1985）等。同时，他还写下了《废都》、《白夜》等描写城市生活作品，《冰炭》（1984）、《远山野情》（1984）、《天狗》（1984）、《人极》（1985）、《烟》（1985）、《火纸》（1986）、《太白山记》（1990）等具有传奇色彩的作品。一个作家的创作实际上是很复杂的，无论是乡村也罢，城市也罢，都是可以不在意的，贾平凹有着更重要的意义取向。在《高老庄·后记》中他就略显激动地说，我更反对将题材分为农村和城市的甚或各个行业。我无论写的什么题材，都是我虚构世界的一种载体，载体之上的虚构世界才是我的本真。大约是从长篇小说《商州》开始，贾平凹的作品就存在着一种人物类型和结构模式，从《商
州》里的刘成，到《浮躁》里的金狗和雷大空、《废都》里的庄之蝶，再到《土门》里的成义、《白夜》里的夜郎、《高老庄》里的子路和《怀念狼》里的傅山等，他们虽然身份不同、性格各异，但都或者在现实生活中无路可走，或者经过一番奋斗后又归于失败，或者受到历史和现实的捉弄，自己走到了自己的对立面，或者怀着许多的希冀最终却又无望地返回，他们大都是离家的人，漂泊的人，这些作品都有一个悲剧性的结局，这样的结局既是个体的，又是族群的，更是文化的。庄之蝶、夜郎历经的是城市的堕落、疯狂与颓败，成义想重建乡村的文明也被证明已永无可能，而且即使是在遥远的乡村，文明也在陷落，高子路的梦中田园高老庄现在不是男盗女娼、面目全非了么?贾平凹一方面在残酷地陈述着失败，直观地展示着丑恶（贾平凹的许多作品《废都》、《土门》、《白夜》、《高老庄》等都有许多被经典文学传统认为需要“加工”干脆应该摒弃在文学书写之外的肮脏的细节，是不是也有这方面的考虑？），另一方面又无望地在虚无和古代岁月里寻找精神的慰藉，做着几乎不可兑现的理想承诺。
三、语言上的地域性
每一位能成名的作家，都必须有自己一套独特、让读者喜欢的方式，都脱不去故乡给他烙下的印痕。商州地处秦楚交界地带，特殊的地域环境使这个地方的语言非南非北独具风格，从而形成多变、驳杂、古朴、犷野、鲜活的语言环境。他把他熟悉的语言写进作品，独特的商州语言环境造就出了贾平凹。他的许多散文小说都夹杂着大量的方言土语。贾平凹曾在散文《说话》（1993）中讲自己不会讲普通话，说他习惯于生活在方言的天地里。使用方言、土语，一方面是为了语言多样性的需要，一方面也是为
了丰富由方言带来的语言文化信息和由文言负载的文学意象。他在《夜籁》中,与陕北农民“闲聊”,把陕南方言,集中提炼在人物的对白里和叙述中。由于作者剔除了陕西土语中难懂的土语语汇,又保留了其特有的俚俗色彩,使人读后油然而生真实、亲切之感,仿佛将人带到陕南的山村中,石屋里……直接面对那里的石板小路,石窗里透出的灯光,喝土“茶”的老人,待嫁的女子……配合着陕南农村特有的自然风光和社会习俗的描绘,那陕南农村的乡风民俗所特有的气息便跃然纸上。但是，大量的地域性语言、方言，使他的作品有些生涩、有些粗糙、有些拗口，没有在那种环境里生活过的人很难完全理解作品的意趣，也与普通话的推广不太适应。另外，贾平凹着眼于国文明五千年深厚的积蕴的宝贵遗产去挖掘开拓，深领中国传统文化的神韵，风光水色，灵气迷漫，黄土高坡的厚重、苍茫笔锋冷峻，境界隽永高远，真正地用活了语言。在他的作品中,人物语言、叙述语言多采用大众的日常口语,但又经过匠心的加工提纯,显得既平易朴素,又鲜活生动,富有民间气息。
四、艺术上的唯美性
贾平凹说，“以中国传统的美的表现方法，真实地表达现代中国人的生活和情绪，这是我创作追求的东西。但是，实践却是那么艰难…?”（《卧虎说》，1982）。我认为贾平凹确实在为这样的理想努力，读他的作品总会有意想不到的东西出现，总会有意想不到的收获。唯美性首先体现在他的创作理念上。贾平凹倡导一种大自在的文章观，认为“文体的一些规矩实际上是可以忽略不计的，太拘泥了反而受到了束缚，不容易出现大气象的作品?小说应该是随心所欲。小说小说，就是在“说”，人在说话的时候
难道还有一定的格式吗？它首先是一种感情的渲泄，再就必须是创造”（《答〈文学家〉编辑部问》，1986）。尤其是贾平凹针对散文的创作现状提出的“大散文”的观点。在10年前，他创刊《美文》杂志，如今又增加《美文》的少年版，在中国文坛上真正树立起了大散文的旗帜。同时，他认为，散文应该是美文，不仅是写什么，而还要怎么写。散文的身价在于它的严肃和高尚，要扫除一切陈言、潜心探索它的结构、形式、文字，反复试验和实践，追求它应有的时空。他的大部分散文都闪烁着哲理的火花。这种哲理多出自作家生活的体验和感悟，而非前人言论的重复，哲理的诠释过程也就是文章的重心，极富情致和个性，代表作有《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》等。这些作品在简短的篇幅中，既没有玄奥的言词，也没有空洞的说教，只是以一个经历者的身份讲述一个个富有哲理的故事。娓娓动听，从容不迫，决不自以为是，不炫耀、不张扬。他的艺术感觉细致灵敏，他常用轻淡的笔墨，再现现实生活里人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。在他的《静》、《静虚村记》、《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。其次，体现在他对意象的运用上。意象思维本来是诗歌的特征性思维。贾平凹将意象引进小说叙事，是为了在完成小说叙事的同时增强小说的抒情表意功能使得作品获得更大的容量。一开始这样的意象是穿插和缀加的，大都只表示一种局部的意义，如《妊娠》（1987）中的“八石洞”，《浮躁》中的“手帕”等，到后来，意象越来越密集，并且与情节结构有机地组合在一起，起到了意义象征与粘合情节的双重功能，比如《废都》中的埙、哀乐、镜子、鸽子等。贾平凹以《怀念狼》为例说：“局部的意象已不为我看重了，而是直接将情节
处理成意象。……如果说，以前小说企图在一棵树上用水泥作它的某一枝杆来造型，那么，现在我一定要一棵树就是一棵树，它的水分通过脉络传递到每一枝杆每一叶片，让树整体的本身赋形。”（《怀念狼·后记》）
综上所述，贾平凹作为当代著名作家有其独到的思想、独特的视角、独行的艺术表现手法，为我们提供了极为丰富精神大餐，为中国文学史增添了绚丽的一页。但他的作品也还有许多不尽如人意的地方，特别是作品缺乏一种强烈的震撼力，缺乏一种理想主义的色彩。我们期待读到他更多、更美的作品。
参考文献：
《论贾平凹》
作 者：汪 政
《 论贾平凹闲适化散文的雅俗情趣》
雨 箫
《贾平凹的语言实践》
《中国作家为何缺乏思想》
达 然
《略论通俗文学的批评策略》
5.社会热点时评议论文写作材料 篇五
《悟空传》是一部由IP改编的西游题材大片，相比原著，电影剧情有了较大幅度改编，出身低贱的悟空为改变命运，决心破坏掌控一切命运的“天机仪”，闹得天庭鸡犬不宁，在结界桥一战中不慎落入凡间，历尽浩劫后，找回了自我，收获爱情与友情，最终成功打破天机仪。这里暂且不谈作品对小说的还原度，不评点主创人员的演绎，只想聊聊这部作品体现出的顽强、拼搏、励志的精气神。
《悟空传》里上苍代表了命运的主宰者，“天机仪”代表了禁锢命运和自由的天道，而最燃的部分便是孙悟空对命运的反抗。炫酷炸裂的特技让观众戏称那是在炭火堆里打架，而这恰恰是达到目标所须付出的代价、所须经历的阵痛。
该片上映几日便受到众多观众的喜爱，大抵源于每个人都能从中看到自己的青春和影子。恰如影片导演所说：“会看到自己的悲哀、无奈、兴奋，以及人物对令人恐惧的世界的奋起反抗。”
大多数人都有过青春和悸动，于是我们看到了会接吻的孙悟空，听到了爱情来临时他“咚咚”的心跳声;我们拥有协作、不服输的潜质，于是我们看到了孙悟空带领乡民用破布烂衫和“牙签弩”“迫击炮”降伏妖云的果敢。我们不认命，不信天注定，却并非所有人都如悟空一样勇于踏碎凌霄，正因此，当我们看到他的目标幻灭时会为之痛心，看到他“重整旧河山”再次拼搏时而觉得酣畅淋漓、如释重负。
6.一事一议议论文写作指导课教案 篇六
一事一议议论文写作指导
第一讲：理论知识掌握
教学目标：学生回顾并掌握议论文最基本的知识 教学流程：
1、学生课下自己搜集整理议论文基本的知识，要求整理到作业本上。
2、课堂学生共享收集的资源，教师做必要的补充。
（一）关于论点
论点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度，它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点，各分论点也需要加以论证，凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
（二）关于论据：
论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和理论论据两类。解决“用什么论证”这一问题。事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理，事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。
理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括思想的基本原理，路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及名言警句、成语、谚语等等。
（三）关于论证：
论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系，例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。它担负着回答“怎样证明”的任务。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，它们的作用分别是：
② 举例论证：用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。② 道理论证：引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。③ 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了文章的观点。
④ 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了文章的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
（四）议论文的结构
1、议论文的结构一般分为提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三部分。
2、其中本论部分的论证结构是指几个论据（或分论点）之间的关系常见结构形式。（1）并列式结构：指在论证中心论点时，从几个平行的角度，分头论证中心论点。
（2）对照式结构：指文章中，将几个分论点或几个论据进行对照，形成鲜明的对比，从而突出中心论点。
（3）层进式结构：也叫层层深入式结构，它采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式来论证中心论点，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。
第二讲：写作方法指导
［学习目标］：
1、学会正确提炼对事物的看法和观点。
2、学习一事一议，“即事说理，有感而发”的写法，要求在写作议论文时一定要有一个明确的、健康的观点——使所写议论文必须有一个明确的中心论点。写作教学之议论文
3、体验议论文中如何表达出自己的观点、论证自己的论点。
一、课前准备：
阅读下面的事件，完成后面的思考题： 《没空调难入睡，大学生竟自杀》：近期，广州市海珠区某高校宿舍楼发生一起新生跳楼身亡事件。一名刚入学两天的新生豪仔（化名）一时无法适应集体生活和住宿环境，连续失眠两天后从宿舍6楼一跃而下，当场身亡。
据其母讲述，豪仔因是独子，外加家庭条件优越，受到家人溺爱，这使他独立生活能力较差。1999年，其父亲不幸去世，母亲、外公、外婆更把他视若珍宝。
9月15日，在家人“护驾”下，豪仔到校报名。16日，他给妈妈打电话，说没空调，已经连续两天严重失眠。17日凌晨，豪仔从宿舍楼6楼跳了下去，就此和家人阴阳两隔。
记者采访时发现，豪仔入住的6人间宿舍宽敞明亮，还配备有小书架、书桌，还有独立卫生间、阳台，装有吊扇。
思考：
1、从所给的材料中提炼一个鲜明的观点（即论点）
2、搜集一些资料来论证你的观点
二、汇报自己的准备情况
三、学习写一事一议议论文
（一）提炼一个鲜明的论点
1、讨论：你怎样看待这个事件？写下你的看法。
2、用一句精炼的话概括你的看法。（这句话就是你的中心论点）
3、方法导航：
论点，是你对所议论的问题提出的见解，主张或者是态度。
注意点：确立明确的论点，应该从两方面入手：一方面，要对文中所要议论的事物做出准确的判断；另一方面，需要从论点到材料、从材料到论点反复思考，使二者相互吻合，相互支持。
要想使材料与论点相互吻合，相互支持，就需要反复思考现有的材料哪些需要加强，哪些需要删去；论点是不是与材料有相矛盾的地方，需不需要更换，只有经过这样的反复思考，才能确定出一个十分明确的论点，从而展开有力的议论。
（二）要选择精当典型的论据
1、请你写出几个论据来证明你对《没空调难入睡，大学生竟自杀》事件的观点。
2、你觉得以下的论据哪些可以用来证明你的观点，请选择出来，并阐明理由。
论据一：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
论据二： 古代，一个孩子从小恣意妄为，而他的父母却从不加以约束，结果孩子长大杀了人被判极刑，临刑前孩子提出想再吸吮一次慈母的乳头，母亲就真的解开衣襟喂给他，他却一口咬下了母亲的乳头哭道：“当初你们要是早些管教我，何至于有今日之死！” 论据三：复旦大学一个上海籍的本科生居然在从家回学校的途中迷路了，后来是由巡警把他送回了学校。据他父亲说，他从上小学开始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次独自“出远门”！
论据四：
⑴最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 写作教学之议论文
⑵有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
——乔贝利
⑶疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。
——武者小路实笃
⑷钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的，在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
——奥斯特洛夫斯基
⑸卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬
论据五：香港巨富李嘉诚的两个儿子李泽钜和李泽楷都以优异的成绩在美国斯坦福大学毕业，想在父亲的公司里施展宏图，干一番事业，但李嘉诚果断的拒绝了：“我的公司不需要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格到我公司来任职。”于是，兄弟俩去了加拿大，一个搞地产开发，一个去了投资银行，他们克服了难以想象的困难，把公司和银行办得有声有色，成了加拿大商界出类拔萃的人物。李嘉诚的“冷酷无情”，把孩子逼上自立、自强之路，陶冶了他们勇敢坚毅、不屈不挠的人格和品性。
我的选择和理由：
3、方法导航：
论据，就是证明论点的材料，它是文章产生说服力的基础。
要想使论点深刻、能说服人，必须要有充分的论据，论据不充分，读者就不能被你所说服，甚至读者还会说你在讲空话、假话。
怎样才能做到论据充分呢？主要应该做到这样三点：一要有足够的事实材料；二这些材料还必须有较强的典型性；三尽可能具有时代性。
足够的事实材料，是证明论点的首要条件。要想具备足够的事实材料，首先要尽可能多地占有材料，有了较多的材料，才能比较鉴别，从中找出最有说服力的材料。
事实材料要有典型性，是说所选用的材料应该是最有代表性、最能表现事物本质的，使用这样的材料来说明问题，才能起到以一当十的作用，使文章产生较强的说服力。
在议论文当中，要有一些新鲜的、具有时代色彩的、是新近发生的例子作论据，这样的论据更有说服力，更能使读者信服，它不但使文章具有新鲜感，还能体现出一种创新的、个性的色彩，这是考场作文出彩的一个重要方法。
（三）进行有力的论证
如何运用你选择的论据来证明你的论点？这个证明的过程就是论证。方法导航：
1、格式：中心句（观点句）+支撑句（阐释句、材料句、分析句、结论句）。“中心句”即论点句，“支撑句”即道理论据和事实论据（包括对事实论据的分析过程）其中事实论据可以只有一个，也可以采用排比句的形式展示丰富的事实论据。
2、论证常用句式：反问句。反问句比陈述句更符合议论文的语言习惯。例一：《谈骨气》节选 我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，写作教学之议论文
他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
例二：人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我，若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？
例三：人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了**亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃„„然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝若无意气，他们怎会有如此壮行？
3、练笔：以中心句“生活在安逸环境中的孩子更需要生活的磨练”为开头写一段话，要求论据充分，论证有力。
（四）一事一议议论文写作的基本结构
1、引：即“引叙”
引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情，从而提炼出作者在这则材料或事情中得出的一个观点。好的引叙简明扼要，既能鲜明的提出论点，统领全文，又能引人入胜，引发读者的阅读兴趣。
2、议：即“本论”
本论是议论文的分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分。它的任务是分析问题，组织论据来证明论点的正确。
这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性，论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排，要做到纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机地，富有逻辑效果地统一起来，一般可以分以下三步来写作：
①、抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因，否则容易牛头不对马嘴。②、在分析材料的基础上进一步明确地表明自己的观点，即文章的中心论点。
③、主体论证段落：采用“中心句+支撑句”的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的。
3、联：即“联系现实”
议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作者生活实际谈谈作者论点的现实意义，这样可以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的，这样可以加深议论的力度。
4、结：即“结论”
这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。
练习：
请根据下课前准备中提供的材料，提炼一个观点，写一篇500字左右的议论文。写作教学之议论文
第三讲：作文讲评
一、师生共同评议
（一）标题
请比较下列所拟的题目孰优孰劣？ １、没空调难入睡，大学生竟自杀 ２、大学生自杀之后给人的启示
３、小议“没有空调，大学生竟自杀”事件
４、生命换来的教训 ５、子女不能太宠爱
６、人应当从小学会自立
７、重视培养孩子的独立性能力
方法归纳：
1、要体现议论文特色
2、形式有论点型、论题型、其他型
3、简洁
4、新颖
（二）引叙
写一事一议的议论文要有一个好的引叙引述，即概括性的叙述要议论的中心事件。讨论：展示同学们的叙述，比较一下谁的引叙好，并请说出理由。引叙1：
据报，某大学一新生因长期习惯于空调室内作息，而学校宿舍不能满足这一条件，该学生因此重度失眠两日，在精疲力尽的情况下，从六楼一跃而下，当场毙命。
根据记者采访得知，该生因是独生子女，以致被家中视为掌上明珠，且有由于家中经济条件优越，他的生活和学习环境更是异常舒适，特别是几年前他父亲去世后，家里人对他 更是宠爱有加，空调、电脑等设备一应俱全，也正因为这样，使他养成了非在空调房里才能入睡的习惯，致使出现了本文开头的那一幕。引叙2：
有一篇报道说：有一位大学生因没空调，连续两夜失眠后，就跳楼自杀了。引叙3：
不久前，我听说这样一件事：某大学的学生刚住校两天，因为不习惯寝室生活，加上没有空调，竟从六楼跳下来，当场身亡。据悉，此寝室设施还算完备，每人配备一张写字台和一个小书架，装有吊扇。引叙4：
据报：“广州一名大学生豪仔，因学校寝室没装空调造成严重失眠，竟然从六楼一跃而下，与父母亲阴阳两隔了，我听了以后思绪万千。引叙5：
最近，在《信息时报》上刊登了一则难以想象的报告：一个刚上大学的学生因宿舍里没有装空调，在连续两天严重失眠后跳楼自杀。据记者了解，六人宿舍宽敞明亮，还装有电风扇。他的母亲在采访中说道：她的独生子从小娇生惯养，后来又没了父亲，更被祖父母们视为掌上明珠，以致于他过不惯集体生活而自杀。引叙6：
没有空调，大学生自杀，看到这个题目，对我们中学生来说实在是有些不敢相信，这么一点小事却会带来生命的消失，这原因何在呢？就让我们谈一谈吧！
比较一下谁的引叙好，请说出理由：写作教学之议论文
方法导航：
“一事一议”议论文引叙的要求 １、要引叙材料，否则会脱离材料 ２、要有针对性，有所选择
３、引叙的长短视全文字数而定，一般以简洁为好 ４、要注意引叙的角度从作文题目要求中自然引出为好
（三）、议论分析
１、就事论事分析原因否则容易牛头不对马嘴 ２、引证举例，论证观点 ３、联系实际加深力度
二、我来说一说
请仔细阅读下面的作文，说一说存在哪些问题。例文一：
没空调难入睡，大学生竟自杀
在现在家庭中，父母对子的关爱浓厚，过度宠爱，使其子女造成一种不良的习惯和生活方式所以我们不能经常依赖于父母亲，然而家长也不因经常为子女们做一些使他们的生长健康有害的事。
在有些家长的教育下，连孩子摔跤都要匆匆忙忙的去安份的照顾其实摔跤并不可怕，可怕的是永远依偎在父母的怀里土今中外，哪一位伟人是依赖父母成名的？然而更不可思议的是，一些知识高深的大学生、硕士生竟然在光天化日之下被人拐骗这说了什么？现在的独生子女往往成为家中的“皇帝”、“公主”，父母对他们百依百顺他们衣来伸手、饭来张口，只要吃喝玩乐，根本谈不上自立这如何能挑起四化建设的重担？怪不得国际科学组织宣布，学生学习的首要任务是学会生活。
强者是磨练出来的，不是被溺爱出来的邓亚萍４岁时，每天捡上万个球稍大点，每天还要应付家人的车轮转由于父亲邓大松的严格之下残酷的训练，邓亚萍能有今天吗？如果当初邓大松怜爱羸弱的女儿，那世界体坛还会出现这样一位奇才吗？美国一位大资本家对幼小的儿子教育尔虞我诈，虽然未必可取，但他至少启示我们：只有让孩子们先吃些苦头，学会独立，才能让他们学会生存。
请放开手吧，父母们！也许孩子的步履是蹒跚的，但这是学会生存的必经之路
问题举列：
明确存在的问题：事件进行叙述，没有引叙部分。
例文二：
论溺爱的后果
据报道，有一位大学生经常在家中居住，家人都视他为掌上明珠，什么活儿都不用干他考上大学，住宿舍时，因没有空调而导致失眠，他打电话回家，叫家里人来接他回去第二天，他就站在阳台上直跃而下，倒致死亡记者去看那间宿舍时，是宽敞明亮，唯一只有他们有的一架电风扇。
我想这么优越的环境中，竟然要自杀，实在是太可惜了也许对于我们来说，这件事太让我们惊讶了，这些都是由于家里人的过分的宠爱而导致的结果让他们在家中不做任何事，连他们力所能及的事也不让他们做这样的话，难道父母要一辈子照顾他不成？这是不可能的一点点宠爱是可以的，孩子做错事就要好好地教导他，不要动不动就骂、打，那样的话，不管你说什么，孩子都不会听进去，他以后长大了还是不知道哪个对哪个错难道等他进监狱了，你才去教育他吗？不过，你绝对不可以又是骂、打，那样的话，孩子会对你有偏见的。
如上述这个报道，就是一些普遍的家庭中反应出来的不是很严重的事例还有一个，一位女生考上了重点大学，由于在那里要自己洗衣服、蒸饭，什么事都要自己做，他不习惯那里的生活习惯，就偷偷地逃回来了这也是反应了父母过分的宠爱孩子才得出的结果。
宠爱孩子是正确的，孩子做错事还是可以教育，但溺爱孩子就不正确了，孩子做错了事，有些父母也会袒护自己的孩子，以致让孩子一错再错。写作教学之议论文
问题举例：
明确：要列举一些论据对观点进行论证，事实胜于雄辩。
例文三：
寝室没空调，大学生跳楼自杀
最近，报纸上报道了一件惊人的事：一个刚进入高一的新学生跳楼自杀，听其母说，他儿子从小被宠坏了，因是独生子，所以父母倍以照顾，其父死后家人更加宠他，开学那天母亲送他到校，两天后打电话来说，他以经失眠两天了，原因就是没有空调。
从以上的报道来看，父母不能对子女百依百顺，应让他们好好照顾自己，不能宠爱他们而害他们，如果那个高一新生小时候多吃一些苦，多帮父母做事，让他体会做父母的辛苦，也许他不为自己而活，也不可能丢下年迈的母亲。
在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。
当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。
有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来那两米多长的翅膀已成为累赘。
教育孩子不能做爱之反而害之的事。
问题举列：
明确：
1、所举事例与论述部分脱离，事例列举完后，要进行分析。
2、关于鹰的事例叙述太长，不够简洁，不符合议论文的言语要求。
三．欣赏范文：
小议“没空调难入睡，大学生竟自杀”的报讯
据报载：一位大学生在入学后，由于不能适应学校中的寝室生活环境，连续两天失眠，心情浮躁，打电话回家说，寝室里没有空调，不肯入睡第二天，他竟从宿舍六楼一跃而下，与家人阴阳两隔。
看了上面的报道，我想对于一般的你来说，可能有点不可思议但仔细分析一下，也是完全有可能假如你想那个大学生一样，有优越的家庭环境，从小到大在父母、长辈溺爱的怀抱中长大，从而导致依赖性强，意志薄弱的严重缺点一旦到集体生活中去，困难重重，当然也就极易产生这样的心理了。
因此，我觉得培养一个人坚强得意志和独立人格是十分有必要的。
正像香港富豪李嘉诚先生，他在教育子女方面就实行了富门寒教他的两个儿子李泽钜和李泽楷都以优异的成绩在美国斯坦福大学毕业，想在父亲的公司里施展宏图，干一番事业，但李嘉诚果断的拒绝了：“我的公司不需要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格到我公司来任职”于是,兄弟俩去了加拿大,一个搞地产开发，一个去了投资银行，他们克服了难以想象的困难，把公司和银行办得有声有色，成了加拿大商界出类拔萃的人物李嘉诚的“冷酷无情”，把孩子逼上自立、自强之路，陶冶了他们勇敢坚毅、不屈不挠的人格和品性乔&8226;贝利如是说：“有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀” 李泽钜和李泽楷正是插上了坚强独立的翅膀才有所成就。写作教学之议论文
美国总统罗斯福也十分注重培养孩子们的独立人格他有句名言：“在儿子面前，我不是总统只是父亲”他反对孩子们依靠父母过寄生生活他让孩子们凭自己的本事自食其力大儿子詹姆斯20岁去欧洲旅行，临行前买了一匹好马，然后打电报向父亲求援父亲回电话说：“你和你的马游泳回来吧！”儿子只好卖掉了马，作为路费回家“二战”打响后，罗斯福的四个儿子都上了前线父亲病故了，他们还都坚守在自己各自的军舰上，用这种特殊的方式为父亲送行。
相反，我国现在由于独生子女越来越多，父母把他们视为掌上明珠，过分溺爱，父母自己却勒紧裤带过日子，即使学习再好，也只是一些腐儒，对社会、对家庭毫无作用。
独立能力好了，自己的事情能自己做了，就能融入集体生活，并能感受到集体生活的乐趣同样，一个人要是有了坚强的意志后，尽管有的困难以前没有碰到过，一时间没有解决的途径但他有毅力，可以不畏艰辛的去探求方法，一旦找到了，他不仅能解决困难，更重要的事还能体会到一次成功的快乐相反，要是不具备这些，你就会感到自己很“离群”，很孤僻，总像藏在爸爸妈妈那双为你挡风蔽雨的翅膀下面。
7.浅议中职议论文写作训练 篇七
众所周知, 职业学校生源素质参差不齐, 要在短时间内把基础相对薄弱的学生培养成具有较强的议论文写作能力的学生, 绝非易事。笔者从实际出发, 因材施教, 设计了一条适合职教特色的议论文写作教学之路。
一、加强阅读理解能力的培养, 提高学生的立意能力
“立”是确立, “意”是思想, 即文章的主旨, 立意即确立作者在文章里所要表达的主要观点和基本思想。一旦确立一个中心论点, 就要围绕中心论点展开写作。无论是举例还是分析说理, 都要为论点服务, 证明论点。相反, 如果东拉西扯, 杂乱无章, 从一个论点扯到另一个论点, 就会使文章形同一盘散沙。因此, 对有一定分析能力, 但写作能力有限的中职学生来说, 忌写立意不明、层次不清晰的文章。
有了小切口, 还应要求学生能透过现象看本质, 找出题目或材料蕴含的深层哲理, 学生需要通过大量的练习提高这方面的能力。为此在作文课上, 笔者经常从报纸、刊物上选择一些有教育意义的小短文, 要求学生从中提炼一个观点。这样做不仅可以让学生练习给文章立意, 而且有利于培养学生的时代精神。中职学生的校园生活虽然多彩, 但社会知识却相对贫乏。由于选择的材料都是新近发生的事实, 贴近生活, 正好弥补了这一缺失。“文章合为时而著”, 只有让学生关心国家大事, 观察社会生活, 才能写出包含浓郁时代气息、有活力的议论文。
二、丰富阅历, 为议论文提供有力的论据
一篇优秀的议论文有了精辟的论点, 就有了灵魂, 接下来它所需要的就是血肉。为了顺应议论文对论据的种种要求, 为了防止学生出现“书到用时方恨少”的现象, 应要求学生做“有心人”, 平时要多收集、整理论据。
论据主要有两大类型: (1) 事实论据。一般议论文用得最多的就是事实论据, “事实胜于雄辩”。事实论据主要包括一些现实生活中的典型事例、古今中外的史实、具体确凿的统计等。在教学中为了让学生更好地掌握多方面的事实论据, 我时刻提醒他们要对生活中自身周围发生的事情留心观察、深入分析。 (2) 理论论据。这些论据多是引用权威性的有关论述、经典著作中的名言等。要使学生掌握这方面的论据, 教师需通过自己的整理, 将一些常用的、经典的名人名言或谚语等, 穿插运用在课堂讲解中, 向学生灌输这方面的知识, 同时也鼓励学生去读一些浅显的哲学著作。
三、从实际出发, 不断强化论证方法的训练
论证, 就是用论据来证明论点的过程和方法, 是使论点和论据有机地联系起来的桥梁。中职学生在议论文的写作过程中, 往往会出现论证方法过于简单的现象, 通常情况是机械地运用例证法或引证法, 使论文成了事例、材料和经典言论的堆砌。针对这一问题, 笔者在教学中摸索出了一些解决方法。
(1) 加强论据选择判定的训练。由于论点与论据的联系有各种方式和形式, 论证方法也就多种多样, 因此我们必须精挑细选每一个论据, 不合理的要毫不吝啬地删去, 仔细考虑更合适的论证方法。在教学实践中, 为了让学生学会合理选择论证方法, 我常常给他们一个议论文题目, 然后给出许多论据, 让他们自己选择论证方法来组合文章。
(2) 提倡编写议论文提纲。编写提纲是思考、酝酿的过程, 也是一种良好的写作习惯。将文章的内容以及写作步骤, 即文章的思路、中心论点及各部分内容和层次, 用简明的文字拟出一个大体的计划。有了提纲, 文章就有了轮廓, 写起来心中有数, 就可以避免写作过程中的遗漏、观点不明、结构松散、条理不清等弊病。
(3) 以课文为范, 掌握课文中的论证方法。课文是学生学习的基础, 应要求学生对课文的结构做到烂熟于心, 因此, 对课文的讲解是教师教学过程中的重点。基于这一点笔者有意识地从议论文写作这一角度, 带领学生重新审视课文在论证方法上的成功之处, 使学生做到对课文从熟悉到模仿再到运用。
8.浅议新闻导语写作 篇八
导语写作水平的高低是衡量记者整体写作水平的标准。导语是新闻的第一段或第一句话，它往往是用简洁的文字扼要地叙述事实，提示全文的主题，给人以完整的印象。它在新闻中起着“一锤定音”、“一叶知秋”的作用，担负着提示主题和吸引读者的重要任务。
西方新闻提出新闻五要素即“五个W”（Who什么人、When什么时间、Where什么地点、What什么事、Why怎样发生的）。一般写作时，五个要素俱全，这就是第一代导语。20世纪30年代出现了广播电视新闻，与之相适应，导语要求更加简洁，在写导语时只交待关键的东西，突出其中二、三个W，这时的导语被称为第二代导语。发展到今天，新闻结构出现多样化，导语更加丰富多彩，灵活多变，现在的导语变称为第三代导语。
和写文章一样，导语写作也有它的章法、基本要求、开头、结尾、疏密详略、伏应断续。新闻导语写作也要讲究因情应体，随物赋形，根据内容来决定写作形式，形式要为内容服务。
有经历的记者十分重视导语写作，将三分之一开更多的时间去设计和写作导语。导语一写出来，一下子就抓住读者。导语不仅是新闻的开关，而且是整体新闻的主脑，甚至是消息的浓缩。
导语发展到今天，经常采用的导语写作方法，归纳起来大致有十种：
一、叙述式导语
这类导语直截了当，用客观事实表达，通过摘要、归纳的方法，简明扼要的反映出新闻最主要的、最新鲜的内容，突出新闻要点，给人一种整体的形象，便于阅读全文。这种导语以概述为基本方法，导语具有相对的完整性，导语本身可成为独立的短新闻，叙述极为明白，而且直接，是倒金字塔结构新闻的典型形式。
例如：为打响“萨”文化品牌，办好“萨玛节”，榕江投入1000万元精心打造“萨玛节”主会场。
二、提问式导语
把新闻报道中已经解决的问题用疑问句的形式明确的提出来，然后用事实解释。一般采用设问的方式，吸引读者的注意和深思。在写作中，一要抓住读者关心或群众生活联系密切相关的问题；二是抓住读者欲知而未知的新鲜事，针对读者存在的疑问和一些模糊的看法来提问；三是从读者已知的引出不知的事实，从熟悉的引出陌生的新闻事实，促使读者了解新闻的事实。
例如：办企业为了什么—是追求最大效益，还是追求最高产量？
写好提问式导语要注意问题不要太多，不要连续设问；回答问题时不要拖泥带水，绕弯子；提问内容还要具体。一般消息中，没有必要最好不要用这种导语。
三、描写式导语
归纳的说法就是对新闻事实作简练而有特点的描写。一般是对事实所处的特定时间和环境作简要的描述，再引出报道的内容，用叙述、描写相结合的手法，对消息的主要事实或某一有特定意义的侧面，作有特色的描写，以造气氛，引人入胜。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的‘样子，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。”
例如：我国第一艘跨海火车渡船——粤海铁1号，像漂移的陆地，载着火车驶向海南。
描写式导语要象电影中的快镜头，节奏要快，不能拖泥带水。另外，在篇幅上不能冗长。一长，就会放慢消息的节奏，显得平板和不够明快。
四、评论式导语
对所报道的新闻事实作出评议论，提示其内涵和重要意义，增加宣传效果，常用于经验性、问题性、对比性新闻或连续报道。
例如：一位高级经济学家近日指出，人民币可能贬值的谣言是某些国际基金公司有意制造出来的，其目的是扰乱市场，浑水摸鱼。
评论式导语有自己的适用范围。一般在报道新情况、新经验、新问题和各行各业取得重要成就时，应用较多，而平时则尽可能少。因为许多情况下，事实摆在那里，道理不言自明，过多饶舌反倒不讨好。
五、结论式导语
就是把新闻事实的结果放在导语里安排，这种导语也叫倒悬导语，比较多的反映新变化，报道某项新成就或者是某项重大的发明创造，用符合事实本身特点的形容词，唤起读者的好奇心，从而激发阅读的欲望。
例如：一种神奇的刺绣在苏州诞生，绣工在同一底料的两面，一次乡出地一生中不同的画面，画面的形象、针法和色彩都不相同。
六、概括式导语
对新闻的主要内容和主题思想，作准确而生动的概括。概括式导语其实是叙述式导语的更进一个层次，写作时要抓住最主要、最新鲜的事，要求记者提炼出事实的特点，用朴实的评议概括地表述。一句话，就是使地新闻有先睹为快的感觉。
例如：要发达，先拨168。这是广州新近流行的口头禅，人们亲切的称168为电话秘书。
七、引述式导语
直接或间接的引述和新闻内容密切相关的人物的话作导语或作导语的主要部分内容，这种导语是转引别人对事实的评论、叙述和看法。记者不加评论，转引的论点要具有权威性。引用要求准确，忠于原意，可用可不用的最好不用。
例如：温家宝总理明天在震中汶川说：“汶川大地震死了8万人。”
八、对比式导语
所谓对比式导语，即将两种或两种以上具有一定内在联系的、且富有对照反衬的新闻事实，置于同一体中进行分析对比、相反相成的导语。对比，能让新闻释放出强烈的撼人能量。有经验的记者每每在导语中使用对比的手法，来增加新闻的信息量，增强新闻的可读性，其做法是：在交代主要新闻事实的同时，将另一在重要性方面与前者相近、或在意思方面与前者相反的轶事、典故或新闻事件也写入其中，为读者提供一种对比，帮助他们更容易地理解新闻。
例如：几年前还是水草不长，螺蚌不生，水鸟不停，鱼虾绝迹的鸭儿湖，现在又复活了！记者亲眼看到经过治理的湖面碧波粼粼，渔舟点点，成群的野鸭在湖里嬉戏。
导语所用笔墨不多，但今昔对比鲜明，使得新闻的价值从新闻事实的前后变动中得到了体现。加上文字简炼，节奏感强，增加了读者的阅读情趣。
九、比喻式导语
采用比喻的修饰手法，应用于导语的写作里面，一般是用事物的两个极差来作比喻，以突出新闻事实，烘托主题思想，另外，新闻写作用借代、拟人等修饰手法的也叫比喻式导语。
例如：中国最后一个专制王朝——蒋介石政府，象一艘破船一样从历史上沉没了。
十、歌谣、谚语、顺口溜式的导语
与引述式导语有所不同，它显得活泼、网址、幽默，把歌谣、谚语、顺口溜作开关宇导语，引用它的前提是有助于提示新闻主题，在助于新闻主题的发挥。
例如：滚滚长江东逝水，大浪淘沙古今同。记者最近沿江采访时，发现江中有不少采砂船采掘江中的沉积的江沙，两岸干部群众意见很大。
9.议论文写作方法 篇九
雅思考试的难度低于托福和GRE，所需的单词量为7000单词。如果学生在大学已通过大学英语六级考试，想通过雅思考试只需稍加努力，因为大学英语六级考试所需的词汇量是5300单词。
雅思写作中，以移民为主的培训类(General Training)和以留学为主的学术类(Academic)试题类型有所不同。Task
1要求考生在20分钟内完成150字以上的文章。G类(培训类)要求考生针对题目要求写一封信来询问某方面信息或阐释某种状况。到目前为止，出现较多的书信种类有投诉信、请求信、建议信、寻找失物信、邀请信等。而A类(学术类)则考核图表为主。考得较多的有曲线图、柱状图、饼状图、表格等。也有可能考到两种不同种类的图。另外，流程图和示意图也偶尔考到。Task
2 要求考生在40分钟内写作一篇不少于250字的议论文。A类和G类在Task
2方面非常相似。考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见，或者讨论针锋相对的一组观点，或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。
但无论哪种类型，准备工作有很多共性。
首先要学会审题，不要跑题。很多考生认为只要是把字数写够，用了一些比较高级的词汇和复合句就算完成了任务。其实，这种想法指导下的写作在实际考试中很容易使考生忽视把握论证的方向，造成写作扣题不严密，论点表述不完整，更严重还会导致跑题。最近雅思作文题目中争论的焦点难以把握。很多考生看到题目中认识的单词，然后就发挥自己想象，天马行空下笔就写。但是这样的作文无论语言质量多高，也拿不到好的分数。只有把握题目争论重心，才能保证论证有的放矢，获得高分.
以9月18日A类雅思考题为例：Air transport is increasingly being used to export many
types of fruits and vegetables to countries where those plants can’t grow or are
out of season. Some say that it is a good thing, but others consider that such
use of air transport can’t be justified. Discuss both views and give your own
opinion.
题目表面是谈论蔬菜水果和空运的话题，实际上考生需要明白蔬菜、水果作为食品属于商品，商品的一个特点就是要满足不同层次的消费需要。作为一种高成本的服务方式，空运满足的是高消费水平人群，而其他低成本运输服务方式满足的是普通消费水平人群。明白了这一点，就很容易分别解释、评价两种对立论点，最后进行总结，提出自己看法。很多经验不足的考生审题时思路往往不清楚，抓不住问题的主要和本质方面。针对本题的飞机和蔬菜，有的考生可能会描写飞机运输的便利性，然后联想到飞机的发明、对人类的贡献等等和题目关联性很小的话题上，也可能会有考生花费很多篇幅讨论蔬菜和水果对人体健康的重要性，诸如此类的论点都属于跑题。
当然也有考生由于词汇量有限，导致题目中的单词不认识，从而写作的时候写离题了。比如：Nowadays, international tourism is
the biggest industry in the world. Unfortunately, international tourism creates
tension rather than understanding between people from different cultures. Do you
agree or disagree? 如果考生不懂international tourism是什么意思的话，这道题是没法写的。
考生万一碰到个把单词不理解的话，完全可以通过上下文加以推测。比如上面这句话中tension可能是个生词，但是如果考生能想到rather
than表示对比关系的话，可以推断tension应该和understanding(理解)形成反义词，那就应该是接近于误解，即紧张关系的意思。所以，对于单词，考生应该平时注意积累，应试时根据上下文推断。
其次是扩大词汇量的同时，多积累一些好的表达。雅思写作中，要注意措词，大词的使用不是越多越好。许多中国考生总是先用中文写作或是先想中文句子然后翻译成英文文章，想到什么词就用什么词，往往导致选用错了词，使文章晦涩难懂不知所云，或是一个单词重复数次，这些都会使文章大打折扣。如：“越来越”的表达方式。很多考生只要想到这个词就会用more
and more，而且对此情有独钟，一再重复。其实，可以用来表达此意的词组还有a growing number of ; an increasing
number of等。
再者，通篇都是简单句，是雅思考试的大忌，一定要模仿写一些好的长句复杂句。首尾句要写漂亮些，这样可以吸引考官的注意。但句子的跨度不要太大，中间的句子不要写得太差，这样会让考官大跌眼镜。
在写作中要注意：
1.变换词性使表达多样化，如，将I don’t smoke.写成I am a non-smoker.
2. 使用无灵主语格，即将句子的主语用物来表达。3.使用被动语态，能是表达更加客观，文章更加正式。
4. 活用否定句。
5. 使用独立主格结构。
6. 运用有效的连接手段，如连接词besides, moreover, therefore,
otherwise等等使文章更加有条理，结构更清晰。
最后，建议考生在考试日期确定后，应尽量在3个月之前完成雅思培训，然后用剩下的3个月去消化吸收在学校所学到的知识和技巧。培训完第二天就去参加考试是不可取的。很多考生都是夜猫子，建议考试前两周调整生物钟，否则考试的时候会因此不能保持最佳答题状态，无法发挥自己的真实水平。考试时，希望考生合理分配时间，当然这一点在平时训练时就应该养成习惯。
雅思技巧：雅思写作中要避免性别歧视
随便翻开一张英美的报纸，或瞧一下五花八门的宣传广告，就会发现supervisor(工头，领班)替代了原来的foreman， workman‘s compensation(工人赔偿金)变成了worker‘s compensation; sales rep， sales associate或seller(推销员)取代了常用词salesman等。为此，笔者将有关资料整理如下，供英语学习者参考。请注意，所选用的例句，除个别注明外，均选自Rosalie Maggio编写的The Nonselist Word Finder： A Dictionary of Gender-Free Usage (Maggio， 1989)。
1.尽量不用通性代词he，除了明确地指代一个男性人物时，都要设法避免使用之。可以根据语境需要，选用下列替换方式：
采用复数形式：
Sexist： When bathing a baby， never leave him unattended.
Revised： When bathing babies， never leave them unattended.
给婴儿洗澡时，一定不能让他们无人照料。
2) 用we/us/our改写原句：
Sexist：From each according to his abilities， to each according to his needs.
Revised：From each of us according to our abilities, to each of us according to our needs.
雅思技巧：雅思作文常用副词
可以放在形容词的前面表示程度，也可以放在动词后面表示程度。
Dramatically=considerably 剧烈地
Excessively 过度的
Intensively 广泛的
initially 首先
specifically 具体的说
Mainly=primarily=chiefly=mostly,主要地
properly=appropriately,适度地
increasingly 越来越
understandably 可以理解
overwhelmingly 占绝对优势地
instantly 快速地
clearly, 清楚的
radically 基本上
merely=just=only, unnecessarily 没必要
impulsively 冲动地
especially 特别地
entirely =completely=totally=entirely, 全部地
moderately 温和地
intensely=considerably 大量地
substantially
fiercely=severely 激烈地
superficially 表面上
virtually 实际上
greatly=highly 非常，大大地
partly 部分地
merrily 愉快地
mentally 心里上(psychologically)
academically学术上的
physically 生理上
generally 总的来看
seemingly 表面上看
strikingly 明显地
Utterly=completely, 完全地