分享课程纲要教案

分享课程纲要教案（精选10篇）

1.分享课程纲要教案 篇一

五年级语文上册课程纲要分享课教案

学习目标：

1、通过方法引路、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式等几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。

2.通过教师对学生的评价，激发学生自主学习的主动性和积极性。学习重点：本学期学习内容和评价方法

学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标

导学方法：自主探究 合作交流

学前准备：

1、编写的《小学语文五年级上册课程纲要》

2、多媒体课件

新 课：

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。

2、板书课题：课程纲要

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。（带领学生一起阅读课本目录）看看本册书共分为几组课文，每组课文都有哪些内容？(精读、略读、口语交际与习作、回顾拓展)

2、这些内容我们怎么合理安排？（出示一单元学时安排）

课文76课时,综合性学14课时,口语交际7课时,习作5课时,回顾拓展15课时,总计127课时.3、目录就像路标一样，指引我们了解每组都有哪些内容，下面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？怎样学习本组课文呢？

自主学习，小组合作交流各单元导语，了解各单元训练重点。

4、下面我们分成四人小组合作学习，你们喜欢哪组课文就读哪组课文，找出本组围绕的主题和学习要求，好吗？

5、小组汇报（PPT）

6、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（出示，指生读）

【学习目标

1、有较强的独立识字能力。会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的词语。

2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。】

7、要完成学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法介绍给大家？（学生讨论交流）

同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大帮助。

8、时间如流水，一个学期的学习时间很快就会过去，那么到了学期末我们又如何进行评价与检测呢？（出示课程实施和评价方法）

识字写字：

1、书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进

2、随堂练习。每课进行一次字词听写，全对得星，错多于两个词语的就需要努力，订正后继续听写，直到掌握为止。

阅读：

1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂的朗读。

2、默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3、课外阅读：

课外阅读竞赛、读书笔记评比

写作：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学写读书笔记和常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

口语交际和综合性学习：

每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评。

标准：参与态度、交际方式、表达能力，等级：优、良、中、差。

三、总结下课

同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价的内容有了一定的了解，相信大家在本学期的学习中，一定会有很多的收获，取得更大的进步，做自己学习的小主人，这节课就上到这，下课！

2.分享课程纲要教案 篇二

计

教案背景：在《课程纲要》编写的基础上，为了理清本学期课程的地位与价值，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，使学生了解知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上，给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。

教材分析：

四年级英语上册教材内容丰富有趣，教材开放而富有活力，它注重全面提高学生的英语学习兴趣。这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践运用能力。学习目标

1、了解四年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。

3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。

教学重点

了解四年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

教学难点

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

教学时间1课时

教学准备课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。教学过程

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。

二、师生共同梳理课程内容

师：让我们走进四年级上册的英语书看看吧。

1.学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几单元？（学生看课本）本册课程共分6个单元。每单元包括什么内容部分2.时间安排：我们大概要用五个月的时间学习完这本书。

3、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。学生相互交流自己喜欢的单元。

三、师生共同明确课程目标

课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。

本学期总学习目标：

a.能听说读写四会单词和重点句型。要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。

b.能听说认读其余单词，了解西方文化背景小知识。

四、交流研讨课程实施 一）实施过程

1、重视语音的训练，进一步加强单词读音。

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。二）学习方式

我们以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。

五、师生共同探讨课程评价

按小学英语教材编排特点，“课堂学习过程评价”、“作业练习评价”、“英语实践活动评价”。

1、课堂学习评价

针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在活动中设“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、“积极参与奖”等，E~T（E：excellent 优秀、G：Good 好、O ：ok一般、T：try again继续努力），再从学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律这六个方面的依照标准落实。

2、作业练习评价

通过学生的信息反馈，具体分为复习、书面作业和练习。（E）为正确率高，朗读记忆好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错误较多。

3、英语活动评价

这是提高实际运用能力的过程，评价内容主要从以下几个方面：情景对话表演，英语歌曲，英语词汇闯关。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，进行评价。

4、学生的自评与互评

3.分享课程纲要教案 篇三

设计

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是新学期开始的第一节数学课，老师要先给大家介绍一位新朋友，它就像马路上的指示牌一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，使你们真正成为学习的小主人，你想认识它吗？它就是《课程纲要》。（板书课题）

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。怎么才能成为学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题。

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八个单元内容。我们大概要用三个月的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看看吧！

师：现在，呈现在我们眼前的是本学期的目录，也就是上课时老师说的学习中的指示牌，现在就让我们一起看一看本学期一共有几个单元？

师：根据这八个单元的名称，运用我们以前学习的分类知识，谁能给他分

分类呢？

预设：

1：第一、三、五、七单元是一类，都是有关数的。第二、四、六单元是一类，有关图形还有测量的。第八单元是调查统计。

2：我还发现了书上有两节课是数学好玩，包括“上学时间”和“重复的奥妙”。

师：数学好玩是非常有意思的数学活动课，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

（二）了解每单元的内容

学生先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结：

1、第一单元《除法》，学习有余数除法并解决生活中的实际问题。

2、第二单元《方向与位置》，认识并辨认八个方向，并用方位描述物体所

在的位置。

3、第三单元《生活中的大数》，感受生活中的大数，体会“一千”、“一万”有多大，结合实际，对万以内的数进行估计；认识万以内数的数位顺序；读、写万以内的数，比较数的大小。

4、第四单元《测量》，感受1分米、1毫米、1千米有多长，掌握长度单位之间的换算关系，根据具体情景选择合适的长度单位并估计一些物体的长度。

5、第五单元《加与减》，探索万以内加减法的计算方法并正确计算；运用估算对计算结果的大致范围进行确定，在具体情境中提出问题并解决。

6、第六单元《认识图形》，认识角，会借助三角尺画角、辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，认识平行四边形，用基本图形设计图案。

7、第七单元《时分秒》，认识钟表的具体时刻；体验时间的长短；进行时分秒的简单换算，计算经过时间，知道

珍惜时间，会合理安排时间。

8、第八单元《调查与记录》，经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息；了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。

4.三上课程纲要课教案优秀 篇四

课程名称：中国近现代史纲要

课程类型：公共必修课

开课对象：级6-12学院本科生

分享内容：教材第四章——开天辟地的大事变

二、线上教学方式

按照教育部及长春理工大学关于切实做好延期开学期间线上教学的建议，本课程采用了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。

选用资源：首都师范大学《中国近现代史纲要》(版)慕课映射资源，主要用于理论教学。

选用平台：超星学习通，利用平台功能，组织学生完成学习任务，包括视频知识点观看及完成对应测试题，教师实时监测学生学习状态。主要包括：针对理论教学内容，开展知识点测试、问卷、讨论、抢答、答疑、拓展、指导自学、布置课后作业等互动教学环节。

辅助教学：建立教学班QQ群、微信群、腾讯会议直播等教学手段，确保师生同时在线，及时沟通情况。主要包括：课前，发布教学任务、通知、资料。课中，第一时间解决平台操作、问题困惑、上课纪律、学生情绪调节。课后，推送拓展资料、答疑交流、关注学生思想动态。

教学备案：以腾讯会议为备用直播平台，应对网络卡顿。

三、线上教学设计

(一)前期线上建课

首先，在超星学习通平台选用慕课资源，将课程以知识点形式分解为教学视频，结合教育部专题指南，规定学生在线学习任务点。

其次，通过集体备课，制定教学进度，充分利用平台慕课资源，并将教研室课改成果灵活融入教学内容，使教学形式更生动。

最后，课程组任课教师，开课前期进行了认真的技术学习及平台调试，设置了本学期课程考核比例，针对在线教学制定了考核权重，将学生签到、学习时长、章节测试、课堂互动、课后作业纳入考核范围，根据具体教学运行，返校时统一进行后期微调。

(二)在线课堂教法

利用超星学习通和QQ班群(微信群、腾讯会议)，进行互动教学及测试。

(三)在线教学环节

1.课前预热

开学第一课，我提前写给学生第一封通知，师生直视疫情，勇敢理性面对。

小结：

问卷：参与率90%左右，具备基础知识和理论，回答正确，从词云数据看，核心词集中于李大钊、资产阶级、失败、十月革命、推动、马克思主义传播等词。

讨论：参与率90%以上，观点认知正确，表述较为规范。

5.分享课程纲要教案 篇五

小学部

何祯祯

课程名称：蛋壳贴画（用具：精美范画、各种蛋壳、色卡纸板、胶水、镊子。）课程系列：校本必修课 课程门类：审美表现 开课教师：何祯祯

一、课程背景

学生在以前学生学过五谷贴画、豆贴画、米贴画、布贴画等基础上，进一步学习蛋壳贴画。蛋壳贴画是用我们身边的常见材料制作的，变废为宝美化生活。

二、课程目标

1、培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西创造美，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。

2、通过蛋壳贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

3、初步学会蛋壳贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

4、激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。

5、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高用美术表达自己感受的能力和贴近自己生活的设计，制作能力。

6、通过班级学生展示、交流、研讨等形式体验快乐，分享蛋壳贴画的艺术美感，提高生活品质，陶冶高尚情操。

三、课程简介

蛋壳贴画是以各种蛋壳拼贴而成的装饰艺术。在中国，蛋壳贴画属于创意贴画之一，也是工艺美术范畴，应用各种蛋壳在画板、画纸、色卡纸或其他质地上进行粘贴制作而成，有时与绘画结合而成，成为流行艺术的一种重要形式。

（１）认识粘贴画，了解除绘画以外，还有其他多种方法，以前学生学过五谷贴画、豆贴画、米贴画、布贴画等，以及今天的蛋壳贴画都是用我们身边的常见材料制作的，变废为宝美化生活。

（２）熟悉蛋壳的特性，蛋壳有白色、深棕色、浅棕色、鸭蛋淡绿色、鹌鹑蛋皮是花斑点的，有了这些颜色蛋壳粘贴画表现的范围就很广阔了。而且我们还可以为蛋壳涂上自己喜欢的颜色，或根据设计需要涂色。

（３）认识材料，体验材料美，欣赏粗犷美，概括美。

蛋壳贴画以其概括、简练的装饰美，给人以浓郁的感受。学生在制作中会对蛋壳贴画的艺术特色有更多的理解。也会产生更高的创意。

四、课程对象与课时安排

1、课程对象：本课程拟在四年级开设，计划一学年完成课程学习。

2、课时：本课程拟需要16课时。

五、课程实施

1、学习方式

本课以教师引导为主，讲授为辅；学生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！

2、内容规划

第一、二课：蛋壳贴画的制作方法与欣赏 第三、四课：蛋壳贴画——海底世 界 第五、六课：蛋壳贴画——荷花、梅花 第七、八课：蛋壳贴画——乡村 第九、十课：蛋壳贴画——兰花 第十一、十二课：蛋壳贴画——金鱼 第十三、十四课：蛋壳贴画——花瓶 第十五、十六课：蛋壳贴画——天鹅

六、课程评价

1、评价学生体现多元化：

本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。

2、评价教师强调对自己教学行为的分析与反思：

从教必须有计划、有进度，按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

第一、二课：蛋壳贴画的制作方法与欣赏

一、内容 ：

蛋壳贴画的制作与欣赏。

二、材料准备：

1、一张8开大的白色水粉纸或彩色卡纸；

2、铅笔、水彩笔、白乳胶、镊子；

3、蛋壳（鸡蛋、鸭蛋鹌鹑蛋壳等都可以）。

三、制作过程与方法：

1、准备底稿：准备一张白色水粉纸。必须是干净整洁的。

2、设计底稿：先在水粉纸上用铅笔轻轻得打好小样。（可自己在白纸上设计图案或者照搬别人的）。再根据纸张的大小调整图案的大小。（自己手绘放大）。最后，用黑色水彩笔描绘一下图案的边缘，要不粘上双面胶胶带后很难找到印痕。

3、处理蛋壳：

（1）将蛋壳洗干净；

（2）去掉内膜；

（3）再将蛋壳压成碎片。

4、粘贴：

在底版上抹上白乳胶，再把蛋壳贴到底板上。

5、处理背景：

如果图案太单调，就需要想些法子处理一下，比如用水彩笔填加一些背景，或者再用蛋壳贴一些背景。

6、最后画面处理：

对画面全部满意后就可以上色。（可根据自己的爱好选择色彩）。

四、注意事项：

1、按先大块后小块，先轮廓后内部填充，先贴近后贴远的原则，按明暗、深浅黑白等的需要，进行拼贴。

2、蛋壳碎片之间要有一定的空隙，要疏密得当。

3、蛋壳的颜色是白色的，为了突出画面图案，可以涂上不同的色彩，还可以用不同色彩巧妙搭配成美丽的画面。

五、作品欣赏：

第三、四课：蛋壳贴画——海底世界

一、内容 ：

蛋壳贴画——海底世界

二、材料准备：

蛋壳、毛笔、白乳胶、镊子、广告色（或者水粉颜料）、调色盘、水彩笔、铅笔、橡皮、8开卡纸。

三、制作过程与方法：

1、蛋壳要先洗净，在水里泡一泡，取出将蛋壳内的薄膜撕去，晾干。

2、在白纸上画出海底世界的图案，也可以选择彩色纸作为背景。

3、在需要贴蛋壳的地方贴上双面胶，这种方法比较麻烦，也可以用小毛笔蘸胶水涂在纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。

4、将蛋壳掰碎，一小块一小块放在胶上。

5、用镊子把蛋壳按照设计的图形排好，进行调整。

6、蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐,蛋壳碎片之间要有一定的空隙，要疏密得当。

7、用黑色勾线笔勾边，个别部位用水彩笔涂色。

8、给蛋壳碎片上色，我选择用办黑板报的广告色，这个遮盖力比较强。

四、动手制作

同桌合作进行完成海底世界的蛋壳贴画。教师巡视，适时参与各小组进行指导。

五、作品欣赏、点评。

学生将自己已完成的作品进行展示。学生先自我评价，再同学互相评价，最后教师综合点评。

第五、六课：蛋壳贴画——荷花、梅花

教学内容 ：

蛋壳贴画——荷花、梅花 教学目标：

通过制作蛋壳装饰画荷花、梅花，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。教学重难点：

1、纹样的构思与设计。

2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。

教具学具：各种颜色的蛋壳、彩色卡纸、白乳胶、镊子、勾线笔等。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、导入：回顾蛋壳贴画的方法步骤。应用同样的方法步骤粘贴一幅梅花或荷花。

2、新授：

师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。

3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。

小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。

欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。

4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。

5、蛋壳贴画的步骤：

（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。

（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。

三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。

四、小结：对作业进行评价。

教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。

第七、八课：蛋壳贴画——乡村 教学内容：

蛋壳贴画——乡村 教学目的：

使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。

教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。教学准备：

图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、谈话导入

教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。

2、板书：蛋壳贴画——乡村

三、讲授新课：

1、欣赏范画并思考：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画：

（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤：（1）根据设计选彩纸（2）设计稿（3）均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业：

运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《乡村》蛋壳装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

六、展示、小结。

第九、十课：蛋壳贴画——兰花

教学内容：

蛋壳贴画——兰花 教学目的：

通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。教学重点：

1、纹样的构思与设计。

2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。

教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。教学准备：

图片、《兰花》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、谈话导入：

教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《乡村》，你们还记得它的粘贴过程吗？这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴兰花。

2、板书：蛋壳贴画——兰花

三、讲授新课：

1、欣赏范画并思考：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画：（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤：（1）根据设计选彩纸（2）设计稿（3）均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业：

运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《兰花》蛋壳装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

六、展示、小结。

第十一、十二课：蛋壳贴画——金鱼 教学内容：

蛋壳贴画——金鱼 教学目的：

通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。教学重点：

1、纹样的构思与设计。

2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。

教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。教学准备：

图片、《金鱼》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、谈话导入：

教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《兰花》，你们还记得它的粘贴过程吗？这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴金鱼。

2、板书：蛋壳贴画——金鱼

三、讲授新课：

1、欣赏范画并思考：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画：

（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤：（1）根据设计选彩纸（2）设计稿（3）均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业： 运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《金鱼》蛋壳装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

六、展示、小结。

第十三、十四课：蛋壳贴画——花瓶

教学内容：

蛋壳贴画——花瓶 教学目的：

通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。教学重点：

1、纹样的构思与设计。

2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。

教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。教学准备：

图片、《花瓶》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、谈话导入：

教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《金鱼》，你们还记得它的粘贴过程吗？这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴花瓶。

2、板书：蛋壳贴画——花瓶

三、讲授新课：

1、欣赏范画并思考：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画：

（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤：（1）根据设计选彩纸（2）设计稿（3）均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业：

运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《花瓶》蛋壳装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

六、展示、小结。

第十五、十六课：蛋壳贴画——天鹅

教学内容：

蛋壳贴画——天鹅 教学目的：

通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。教学重点：

1、纹样的构思与设计。

2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。

教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。教学准备：

图片、《天鹅》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、谈话导入：

教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《花瓶》，你们还记得他的粘贴过程吗？这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴天鹅。

2、板书：蛋壳贴画——天鹅

三、讲授新课：

1、欣赏范画并思考：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画：（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤：（1）根据设计选彩纸（2）设计稿（3）均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业：

运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《天鹅》蛋壳装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

6.校本课程课程介绍与课程纲要范例 篇六

课程介绍（包括课程开设背景、课程开设意义或课程特点等）300字左右

范例：

《家庭花卉的欣赏与养护》课程介绍

爱花养花是我国人民的传统美德，花卉的栽培在我国历史悠久，早在一千多年前的甲骨文上就有花卉栽培的记载，作为我国新一代接班人的中学生有必要学习有关花卉栽培及养护方面的知识。目前中学生的学业负担重、精神压力大，需要得到缓解，而花卉色彩绚丽、多姿多态、香气沁人心脾，养花不仅可以美化生活，怡情养性，还能使我们紧张的情绪得以缓解。同时，随着人民生活水平的提高，各种污染也随之产生，并有日益加剧的趋势；居室的装修也日渐普及，装修带来的污染也严重危害到人类的健康。种植花卉有利于减轻并消除污染。为此，本课程充分结合学生所处市区这一地域环境，选择家庭养植花卉系列专题，因材施教。本课程希望让学生感受到生活中由花花草草带来的美感和情趣，去用自己的双手体验生活，并且以自己对生活的理解和感悟去创造自己的个性生活空间。

《课程纲要》一般要包括下述内容：

一、基本项目： 1.主讲教师；

2.教学材料（改编、创编、选编等）；

3.课程类型（分属的学科：如历史、地理、美术等）；

4.授课时间； 5.授课对象。

二、具体内容：

1.课程目标(要求写3～5点；必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平，三维目标要明确)；

2.课程内容或活动安排(要求突出重点，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系)； 3.课程实施(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备等)； 4.课程评价(主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。

范例：

某校《定向越野》校本课程纲要

一、基本项目

课程名称：《定向越野》 主讲教师：某某

教学材料：选编。资料来源于孙全兴主编的《国防教育——定向运动指导》一书的部分资料、沈荣桂和甘盛俊主编的《军事地形学与定向运动》一书的部分资料以及国际定联的有关资料。

课程类型：体育 授课时间：每周三的活动课 授课对象：七八年级学生

二、课程目标

以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。

1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能； 2．通过教学，增强学生体质、体能；

3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力； 4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神；

5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。

三、课程内容

《定向越野》校本课程内容共分五个章节： 第一章 定向越野概述

1．定向越野的起源。2．定向越野的定义、类型及规则。3．定向越野的益处。4．定向越野国内外开展的情况。5．定向越野在本地区开展的情况。第二章 定向越野物质条件

1．定向图。2．指北针。3．检查点点标。4．点鉴（电子卡座）。5．检查卡片（电子打卡座）。6．号码布和服装。

第三章 定向越野识图基础

1．定向地图的颜色。2．符号名称。3．国际检查点说明表符号。4．检查点与相应说明符号对照示例。

第四章 定向越野现地用图知识

1．判定方向。2．地图与现地对照。3．对照地形确定站立点和目标点。第五章 定向越野基本技能、1．出发点动作。2．运动中的动作。3．检查点上的动作。4．终点的动作。5．怎样选择比赛路线。

四、课程实施

1．教学方法：课内外理论传授与实践相结合，即基础知识传授、实物演示、电教配合、图上作业、小组研讨、图上分析、现地讲解、模拟训练、考查等。

2．组织形式：课内外理论学习与实践相结合，即基础知识学习、图上作业、小组研讨、现地实践、撰写体会等。

3．课时安排：每周大体安排2课时，也可以根据课程内容灵活安排教学时间，或集中或分散。参考以上阶段目标中涉及的内容，循序渐进，教师可以根据学生的兴趣爱好及学校实际情况，适当调适课程内容，及时生成新的课程内容。

4．场地安排：在学校操场进行。

五、课程评价

（一）指导思想：

通过学习评价，使其促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对定向越野的兴趣，为奠定定向越野学校特色项目打好基础。

（二）评价方式：

1．学习评价指标

（一）：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况；

2．学习评价指标

（二）：平时模拟训练与考查相结合； 3．学习评价指标

7.趣味数学课程纲要 篇七

一、基本项目

课程名称：《趣味数学》 课程类型：学科拓展类 授课对象：四—六年级

二、课程开发价值与开发前景

1、开发价值：在知识经济的时代，强烈的创新意识与思维能力日益构成人的素质，形成人的力量的根本要素。在未来社会中，一个完全没有创造力思维能力的人其生存质量是不理想的，教育是否培养出具有严密的思维能力和具有创造精神的新人，是当今素质教育的核心所在。创造性思维是创造能力的核心，也是创造精神和创造能力培养的立足点，毋容置疑的是，从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。

2、开发前景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

三、具体内容

1、课程目标

（1）进一步拓展和延伸课堂上的数学知识，弥补以往因时间、应试、包括教师自身因素产生的教材利用不充分情况，做到真正意义上的“用教材”。

（2）通过了解更多的数学家的故事、接触更多优秀的数学书籍，使学生逐步了解数学的历史性、人文性，从而得到数学的精神、思想和方法的熏陶。

（3）通过组织各种数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的丰富性、趣味性、实用性，增强学生学习数学的内动力。

2、课程内容

数学学习不是追求要学会多少知识或是掌握什么方法，而是为吸引学生主动参与学习，培养学生汲取生活中的数学知识的能力。因此，本课程将从文化渗透、知识延伸、方法提炼三方面对课堂教学进行拓展。

（1）数学阅读——让学生了解数学的人文性

现在不少学校和家长都比较重视孩子学科外的知识拓展，但是学生对于数学史和数学家的故事却鲜为人知，即便看到、听到也兴趣不大。在我们苏教版的教材上每个单元里基本都有这样的数学小故事，但是很多教师忽略了它的存在和价值，很少有教师带领学生一起阅读，即便有教师注意到了，也只是让学生在课的结尾或早读课中自己读一读，不曾让学生感受故事的背后是怎样的。

另外，历史上许多数学家都曾在青少年时代受到一些优秀数学书籍的重要影响，不仅从中得到数学的精神、思想和方法的熏陶，而且在他们的一生中留下了难忘的印象。

基于以上原因，在适时开展的校本课程中正好可以弥补这些不足之处。教师在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，鼓励学生读一些数学课本以外的科普读物、浏览一些有趣的数学网站等，以引起思想共鸣和模仿实践，从中提高学生数学的学习兴趣、引发学生的求知欲。

（2）课堂延伸——让学生感受看得见的数学

做一做：这里是指教材中的实践活动课，尤其是指操作类的，往往很多数学老师都是跳掉不上，因为它既不影响学科考查时的质量，又在操作时带来一定的复杂性、局限性，所以怕烦的老师就自动把这样的课当做可上可不上的“活动课”了。

而新课标单独设置实践活动内容的目的就是要让学生在学了书本知识后通过实践活动初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，也获得积极的数学学习情感。因此，我们可以利用校本课程的时间将这样的实践活动课的目的和作用充分、有效地发挥出来。

想一想：作为一名数学教师，我想自己就是最好的课程资源来源，要具有敏锐的数学眼光，观察生活中存在的各种各样的数学现象、数学问题，善于在生活中找到它的原型，尤其是小学阶段的数学知识，需要教师经常性地反思课本知识的发生、发展过程，经常问个为什么。

例如人民币是人们再熟悉不过的东西了，几乎每天都要和它打交道，但是对于“人民币为什么只有1、2、5这三种数额的票面，而没有其它数额的票面？”，我记得曾经有学生就这样问过。这其实就是一个很好的资源，教师可以引导学生探究。

写一写：数学的过程也是数学交流的过程，但是学生对于描写学习的心得、感受是比较困难的，所以教师可以通过校本课程指导学生收集身边的数学问题，或者写下学数学的感受，加深对知识的理解，体验生活中处处有数学，体会数学的价值。形式可以撰写我的感想、数学童话或数学小论文等。

例如上完一节数学名人名段的课、活动课或课堂延伸课等等，让学生在接下来的一周自己搜集感兴趣的相关知识，在第二堂课中就可以让学生完成一篇数学小练笔。因为有了素材、有了及时捕捉的所思所想、又给与了充分的写作时间，学生的数学文笔就能得到相应的锻炼，数学素养也就有了相应的提升。

（3）数学游戏——让学生体验数学的趣味性 数学课堂教学主要是学习课本知识，我们为了激发学生的学习兴趣常常创设一些游戏，但是受到教材、时间等因素的限制，往往不能在课堂教学中让学生充分感受，因此，数学的趣味性也就大打折扣。其实游戏未尝不可以成为课本知识的载体，只要有足够的智慧。我们可以以课本知识点为基础，积极开发与学科内容相关的专题性学习材料，以丰富课程内容。形式以各种数学游戏活动为主，逐步渗透、深化与巩固。

例如一年级在学完20以内数的认识后，教师就可以在校本课程中创设“连连看”的游戏：从0开始依次连线，最后回到0，看看你能连出什么图案，有兴趣的同学还可以涂一涂，看看谁的画最漂亮！

例如“扑克牌游戏”，它可以包括20以内的加法（两人各翻一张牌进行加法计算）、巧算24点、有余数的计算（在1~10中取三张牌，最大一张为除数，剩余两张组成被除数）等一系列活动。

3、课程实施建议

“趣味数学”是以拓展课的形式出现，重要的是提高学生的积极性，所以要有一定的趣味性和生活化。按年级划分招收相应学员，我们以一节课为一个主题，有游戏、活动、设问等形式，给学生一种新鲜感，学生乐于参与其中。

4、课程评价建议

8.海绵画课程纲要 篇八

日期：2017年10月26日

二、课程元素

（一）课程目标： 1.培养学生合作意识。

2.培养学生对手工制作的兴趣与爱好；对美的感受与欣赏。

3.学习沙画的基础知识和基本技能，了解沙画制作过程，每个小组完成2—3份作品。

4.培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

5.培养学生的观察想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。

6、帮助孩子了解传统文化知识。

7、培养孩子良好的品德

（二）课程内容与课时安排： 第一单元：沙画初识 1.沙画的基本知识（1课时）2.沙画作品欣赏与评价（1课时）3.沙画制作流程简介（1课时）第二单元：准备工作我来做 1.沙画材料介绍与准备（1课时）2.沙画的基本流程（1课时）

3.胶水、采沙、纸、刷子、马克笔的使用（1课时）4.沙画制作注意事项——总体介绍（1课时）第三单元：沙画动起来 1.沙画设计与创作（1课时）2.自己练习沙画的几种做法（2课时）2.主题一：龟兔赛跑（6课时）3.主题二：孔融让梨（6课时）4.主题三：天安门（4课时）5.主题四：拔苗助长（6课时）

5.主题五：中国（6课时）

第四单元：“沙画小巧手之星”评选活动 1.沙画艺术长廊——作品展览（1课时）2.我是“沙画之星”（1课时）

（三）课程实施 1.课程资源

（1）教材资源：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写电子版教学活动用书，并根据学生的参与情况和课时的进行情况作适当的增减和调整。

（2）活动资源：搜集关于沙画设计和制作的图片及教学视频。（3）其它资源：搜集沙画的相关资源。2.学习方式

（1）感受、观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感受沙画的魅力，观察沙画的基本制作方法和步骤。

（2）实践：让学生通过实践操作获得沙画的制作技能，完成不同作品，教师全程指导。

（3）小组合作：学生结对进行活动，由小组长负责帮助其他成员，教师适时指导。（4）交流展示：通过评比、展示、总结让学生明白自身（或本组）的优点及进步，既能友好竞争，又能通力合作。

3.教学方式

（1）美术欣赏法：让学生欣赏优秀的沙画作品，包括图片、实物等，感受沙画的魅力，激发参与兴趣。

（2）演示法：利用电子教材、网络视频资源等演示沙画的具体制作方法，在给学生提供良好的学习环境的同时进行最直观的教学。

（3）小组合作教学：在学生中选出“小师傅”，根据学生对沙画制作方法的掌握情况进行分组，合作学习，促使学生形成合作意识。

（4）收集活动照片、活动视频等资料，开展“我是沙画之星”活动，让学生既可以展示自己的作品，也可以树立信心，形成分享的初步意识。

（四）课程评价 1.评价方式

（1）多元性评价：让教师、学生、家长都参与评价，采用自我评价、相互评价等办法。

（2）过程性评价与阶段性评价相结合：注重每个学生的学习信息，注重资料的记录、搜集、积累，从中发现学习进步的轨迹。

（3）描述性评价与成果性评价相结合：注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。

2.评价范围

（1）学生的每阶段的沙画作品及优秀代表作品。（2）学生自己的评价、反思。

（3）教师或同伴做出评价的有关材料。（4）汇集其他相关的材料。3.评价标准

A.沙画小明星：能积极参与每次的实践活动，自主完成作品不少于2份，且作品色彩搭配协调，图案设计富有艺术性制作精美；能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且成果较好；活动中能给予他人帮助，从言谈中能看到学生的收获和感悟。

B.沙画小能手：能积极参与每次的实践活动，自主完成作品不少于2份，有自己满意的作品；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果；活动中能与他人很好的合作，从言谈中能看到学生的收获和感悟。

C.沙画爱好者：能按时参与每次的实践活动，自主完成作品不少于2份；真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录；活动中能与他人合作，从言谈中能看到学生的收获和感悟。

三、所需条件

1.学校要提供教师用于沙画制作方法指导的相关材料、记录活动历程的相关音像设备，以及沙画完善修饰阶段的相关材料。

2.学校在学生业余时间开放计算机网络教室，便于学生上网观看相关视频资源，搜集图片资料。

9.校本课程开发纲要 篇九

2014年10月

校本课程是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。为了推进素质教育的实施，我校将在切实执行国家课程的同时，开发校本课程，构建我校新的课程模式。

第一部分 校本课程开发的意义

1.可以弥补国家课程开发的不足。我国长期以来一直遵守自上而下的国家课程开发模式，只强调共性和统一性，忽视了地方性和个性。校本课程开发，则可以更好地满足地方和学校的需要，更好地满足学生的有差异的学习需求。

2.使教育体现出时代感，具有地方特色。校本课程的开发有利于弥补国家课程周期过长缺乏灵活性、滞后于社会变革、不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。校本课程的开发有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，适合社会发展需要.3.有助于推动我国素质教育改革的深化。

首先，素质教育的一个重要特征就是全民教育。在基础教育阶段，素质教育就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、种族、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育”只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展。

其次，素质教育的另一个重要特征就是全方位教育。这也就是说，要打破“应试教育”只重视学生智力的发展，忽视情感、态度、动作技能、社会交往等其它方面的发展的不良现象。校本课程开发大多数集中于体验型、表现型、实践型、操作型和探究型的课程领域，这十分有利于学生的多元智能的和谐发展。

4.有利于形成学校特色

校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势，校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。

第二部分 校本课程开发的目标

1.获得亲身参与研究探索的体验。学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验并产生积极情感，逐步形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

2.提高发现问题和解决问题能力。围绕着一个需要解决的问题而展开，经过学生直接参与研究，并最终实现问题解决而结束。学生通过解决实际问题的探索性活动，提高综合应用能力、解决问题能力及创新能力。

3.学会分享与合作。合作的意识与能力是现代人所应具备的基本素质。在课堂教学情境中，教师要给学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生得以在这个过程中发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，也学会欣赏别人。

4.增强对社会、对国家、对人类的责任感。学生在学习过程中，学会关心社会的进步、祖国的前途、人类的命运、经济的发展、环境的保护等。

第三部分 校本课程开发的原则 1.校本课程与国家、地方课程的互补原则。

校本课程开发要依据党的教育方针和国家、地方的课程计划，并对国家、地方课程过于强调统一性、缺少灵活性的现状进行弥补。我校的校本课程开发中，注重改变传统学科过于强调知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的态度；注重改变传统学科过于强调学科独立、缺乏整合的现状，强调学科的交叉渗透，强调科学精神和人文精神的有机结合；注重改变传统学科偏重书本知识、结论性知识，强调实践能力和创新精神的形成，强调与社会发展、学生生活的结合，强调与学生经验和兴趣的结合；注重改变接受学习和机械学习，强调学生的主动参与和探究发现，强调学生的信息收集处理能力、获取知识的能力、与人合作能力的形成和发展；强调建立指标多元、方式多样、着眼于学生发展的评价方式。

2.与学校的办学理念、培养目标相契合的原则。校本课程是实现育人目标的重要途径。

3.学校的传统与优势相结合的原则。要充分汲取学校在以往工作中积累的宝贵经验，发挥资源优势，挖掘学校、教师、社区的潜能，给学生创造优质的学习氛围，创造适合学生发展的空间。

4.尊重学生的兴趣爱好，让学生个性和谐发展的原则。从学生的实际出发，以学生的需要为出发点，尊重学生的自我选择，以达到发展个性、开发潜能、培养能力的目标。

5.立足长远发展的原则。确定教育内容与标准时，一定要符合教育教学规律，符合社会对人才的需要，不但对学生在校期间的发展负责，还要为学生一生的发展负责。

第四部分 校本课程开发的内容

校本课程框架。根据校本课程开发原则，我校将校本课程分解为可供学生选择的六大类选修课程。具体类别、课程目标及课程方向如下：

A类：品质教育 课程目标：

1.培养学生的创新性品质。

2.培养正确的价值观、人生观，使学生形成合理的价值评价系统。涉及学科：科学、思想品德课等学科。拟开课程方向：

学习策略辅导、理想与前途教育、学习心理辅导、传统美德教育、自我监控、人格结构与行为表现

B类：文化素养教育

课程目标：

1.使学生学习和理解中国传统文化及地方乡情文化，汲取传统文化的精髓，培养人文素养和爱国主义精神、热爱家乡和建设家乡的情怀。

2.通过传统文化与现代文明的对比，培养学生历史与现实对比的观念，学会比较，学会鉴别。

涉及学科：文学、历史、科技等。拟开课程方向： 中国文化知识选讲 C类：人与自然、人与社会 课程目标：

1.认识自然，认识社会，培养关爱自然的意识。2.培养应用所学知识分析和解决问题的能力。涉及学科：科学、社会、地理等。拟开课程方向：

江河周边环保问题调查、环保知识介绍、环保主题活动设计 D类：科学发展与科学精神 课程目标： 1.使学生了解科学发展史，认识科学发展中包含的人文精神和科学精神。

2.培养学生科学的思维和方法，培养学生科学探索的兴趣和能力。

3.提高学生的科学素养，激发学生探索宇宙的兴趣和思考人类生存的意识，培养学生为科学而献身的精神。

涉及学科：数学、科学、社会、地理、信息技术等。

拟开课程方向：科学发展史探微、航天技术、科学家成功因素分析、创新思维的培养、科技小制作、科技小论文、科技小报、校园科技活动展示

E类：生活技能与健身、艺术教育 课程目标：

1.培养学生的生活技能。

2.培养学生终身健身的习惯和一定的体育技能，认识健身对人生的作用。

3.培养学生艺术欣赏的能力，认识艺术对人生的作用，培养艺术素养。

涉及学科：音乐、美术、体育、通用技术等。拟开课程方向：

生活技能培训及竞赛、“校园之声”民族舞蹈队、书画技法、剪纸艺术、校园黑板报、校报、篮球联赛、乒乓球、广播体操比赛

F类：学科特长训练 课程目标：

1.培养学生的学科特长，培养学生灵活地应用知识解决问题的能力。

2.培养学生科学的思维与方法。

涉及学科：语文、数学、英语、科学、信息技术等 拟开课程方向： 各学科知识竞赛、电脑制作竞赛等

第五部分 校本课程实施的评价及保障措施

1.校本课程评价

加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生的知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标，以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

（1）课程的评价目的：

激励每个学生的发展；促进课程的发展，提高教育质量；促进教师的自我成长，提高专业能力。

（2）评价方法：

课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。我们对校本课程实施的评价方法是：参与互动、课内与课外、自评与他评相结合的多元评价机制。

a.观察：学生是这一课程学习的主体，是具体的实施者，教师是这一活动的组织者、引导者。教师观察并记录学生在活动中的各种表现，以此进行综合评价。b.交流：通过让学生的积极参与，把学习的收获写成心得进行交流，教师根据学生的体会进行评价。

c.社会评价：把课内学习与课外实践紧密结合，把学校的学习拓展到社会，根据学生在家庭生活中的表现，请家长参与评价。

d.自我评价：由学生根据自己了解知识的多少，探究能力的提高等方面进行自我评价。

2.校本课程开发与实施的保障措施

（1）提高认识。校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据学校自身特点和现有资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

（2）领导重视。我校的开放、民主、着重参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。校长非常鼓励教师参与校本课程发展。基于关心教师的专业发展和满足学生的学习需要，校长鼓励教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，并且校长经常参与教师的日常教学活动。在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，我校成立了校本课程开发领导小组和校本课程实施和开发小组，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。（3）积极参与。校本课程的实施是一个长期的过程。尤其教师之间的合作是校本课程开发的重要形式。因此，教师之间合作是研究的需要，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，在学期初，许多教师能够严格按照国家课程改革精神和学校校本课程纲要的要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和压力的同时，认真查资料、做实验、联系社会实践、设计教案„„披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了巨大的努力。

（4）组织保障。学校领导高度重视，校长自任组长，成立了校本课程开发小组，全面负责实施校本课程的开发工作。

（5）经费保障。学校划拨专项经费用于课程开发和实施，确保校本课程研发的顺利进行。

（6）加强对教师的培训。认真组织教师学习同类课题的相关文献资料，把握其内涵和精神实质，了解国内外及本地区的先进经验，转变观念，提高科研水准。

（7）认真组织研讨活动。研究期间每学期要组织课题组内交流、学科组内研讨、校级观摩等活动，使培训与开发有机结合，通过反复的实践、观摩、研讨、碰撞，提升开发能力。

10.三年级简笔画校本课程纲要及教案 篇十

喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。

“儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。

三年级简笔画课程纲要

基本信息：

课程的名称：

儿童简笔画课程 开发教师：

林冬梅

授课对象：

三年级（4）班中进行。课时安排：

周期为一学期，每周一课时。课程目标：

1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才

2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。

3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。

课程活动安排： 第一讲：果蔬类

1.我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢？

2.出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。

3.小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？

4.教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。

5.怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。6.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。7.展评：

（1）师生互评：

把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？

它有什么地方值得你学习？（2）老师总结

第二讲：花木类

1．引导学生说出平时最常见的花木都有哪些？你还知道哪些花木？师生共同总结。

2.出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。

3.教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。

4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5.今天你想表现什么样的花木呢？学生之间互相介绍。6.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。7.展评：

（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？

它有什么地方值得你学习？（2）老师总结

第三讲：景物类

1.引导学生说说你最喜欢的景物以及最吸引你的地方。

2.出示几幅景物类范画，让学生欣赏分析。小组讨论自己各种景物的了解，并汇报介绍。

3.教师在黑板上范画几个典型的景物，让学生观察，并谈自己的感受，并举例说自己喜欢的景物的特点。

4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：

（1）师生互评：

把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？

它有什么地方值得你学习？（2）老师总结。

第四讲：我们身边的树

一、导入

你认识哪些树？可以介绍一下吗？ 你知道树木和我们人类生活有什么联系吗？ 板书：我们身边的树

二、新授

你知道树都有什么生长特点吗？ 树的各部分都有哪些作用？ 为什么要树立环保意识？

解决问题：树大体可分为几大部分？

在表现不同的树种时，可以从哪些方面去区分？ 同一种树，从不同的角度去观察，其姿态会怎样？

三、欣赏范画。

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？ 学生作业，教师辅导。

要求：构图大方，表现出树的特点。展评 师生互评。

四、小结：可以办一个以“我身边的树”的小展览。

第五讲：禽鸟类

1．出示几幅禽鸟类范画以及图片，让学生欣赏分析。分别说说它们的外部特征以及生活习性。你还知道哪些？ 2.小组讨论自己各种禽鸟的了解，并汇报介绍。

3.教师在黑板上范画几个典型的禽鸟，让学生观察，总结鸟类特点。并谈自己的感受，并能够讲一个关于鸟的故事。

4.今天你想画什么鸟呢？让它在一个什么样的环境下生活呢？学生说老师补充。5.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：

（1）师生互评：

把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？

它有什么地方值得你学习？（2）老师总结临摹、创作。

第六讲：动物类

1.说说自己最喜欢的动物，并描述一下它的外部特征以及生活习性。2.出示几幅动物类范画荷动物的图片，让学生欣赏分析。小组讨论自己各种动物的了解，并汇报介绍。

3.教师在黑板上范画几个典型的动物，让学生观察，并谈自己的感受，并说说自己想如何表现，画的时候要注意什么。4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：

（1）师生互评：

把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？

它有什么地方值得你学习？（2）老师总结临摹、创作

第七讲：人物类

1.分析人物的身体结构：头部、身体、四肢。

2.出示几幅人物范画，让学生欣赏分析人物各部分的比例。小组讨论并汇报介绍。

3.教师在黑板上范画几个典型的人物，让学生观察，并谈自己的感受，并举例说自己在画的时候需要注意些什么。4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：

（1）师生互评：

把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？

它有什么地方值得你学习？（2）老师总结临摹、创作。

第八讲：综合类

1.出示几幅范画，让学生欣赏分析里面都有什么。2.小组讨论自己对范画的感受，并汇报介绍。

3.教师出示几个典型的活动场景、物象，让学生观察拼图，并谈自己的感受，并举例说说自己的意图。

4.今天你想表现什么呢在你的图画纸上？学生说老师加以指导。5.学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：

（1）师生互评：

把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？（2）老师总结临摹、创作。

第九讲：绘画中的节日 1.导入

你都知道哪些节日？ 板书：绘画中的节日 2.新授

（1）你能介绍一下你喜欢的节日吗？你是怎么过的？（2）那么如何来表现我们的节日呢？（3）欣赏《枣园来了秧歌队》 作品表现了一个什么节日和什么内容？ 谁是画上的主要人物？ 你是怎么看出来的？ 这是在什么地方发生的事？ 哪里的农民头上爱扎白毛巾？（4）今天你想表现什么节日呢？ 3.学生作业，教师辅导。

要求：表现出节日的喜庆气氛，构图大方，内容丰富。4.展评

（1）师生互评。

（2）小结：通过学习，你有什么收获？

第十讲：美丽的夜晚 1.导入

欣赏夜景图片，谈感受。板书：美丽的夜晚 2.新授

（１）出示图片，分析。

从图片中你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？

（２）亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，说出你的理由。（３）欣赏范画。表现夜色都用了哪些颜色？ 你对表现夜色有什么困难？ 3.学生作业，教师辅导。

要求：用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。4.展评