工作热情的演讲稿

工作热情的演讲稿（16篇）

1.工作热情的演讲稿 篇一

我的工作，据说是阳光底下最神圣的，我不敢这么认为，同时，对于工作，热心、热爱尚且谈不上，奉献甚至狂热更不着边际。我似乎永远走不近我的学生，无法理解他们奇异而古怪的内心。每当他们出现惊世骇俗之举，而我声色俱厉地苛责他们的同时，意识便开始出现短暂的恍惚，所有关于青春期的记忆模糊难辨，仿佛从未经历过，由童稚时光跳跃着进入成年。

也许每一个成年人，或多或少地会有如我一般的感受，我们无法理解我们的孩子，永远徘徊在他们心灵的门槛之外，并不遗余力地为此种代沟寻找着形形色色惨淡的理由，以掩饰那一片日渐荒漠的心田。也许时代变迁，也许人心不古，然而更重要的是我们已不再拥有青春，固然无法理解青春。所以，凌驾于孩子们的心灵之上，绝非我的本意，我日渐失去的恰是他们正在拥有的。

是否我的心灵境界尚不够崇高与透彻，我委实溶入不了孩子们的生活，正如一滴水与一滴油，是永远无法调和的两个世界。我悲哀地接受这一现实，对于孩子们的世界，我一直远远地观望而不动声色，为人师者竟然如此，实在有悖于我最初的梦想。所以，我的工作与我的生活，绝然隔离，是两条笔直的平行线，各自蔓延在生命的不同轨道上，永不相交。

然而，正如孩子们青春期的诸多困惑一般，我不知如何才能做到热爱工作，倘做不到又会如何，是日渐麻木淡漠还是痛苦悲凉，也许只有时间才会解答。

2.工作热情的演讲稿 篇二

一、坚持因人而异和公平性原则

所有类型的企业的员工, 按能力和心态划分, 都可以分为四个级别:

A区的员工是企业最理想的杰出人才, 对这些人才可以充分授权, 赋予更多的责任。

B区的员工一般对自己的职位和前程没有明确目标, 企业可以通过不断鼓励和鞭策对其进行激励, 一方面肯定其能力和信任, 一方面给予具体目标和要求, 要特别防止这些“怀才不遇”人才的牢骚和不满影响到其他员工, 要及时与他们进行沟通。对于特别难以融入企业文化和管理模式的, 可以予以辞退。

C区的员工是较常见的一种, 尤其年轻人和新进员工。对这类员工要充分利用其热情, 对他们进行系统、有效地培训, 提出提高工作能力的具体要求和具体方法;调整他们到其最适合的岗位。

D区的员工对企业的作用不大, 虽然对他们要有一定的信心, 但也要控制所花费的时间和精力, 如果其能改变工作态度, 可安排到合适岗位, 如果不能, 应予以辞退。

公平性是调动员工工作热情的一个很重要的原则。企业的管理者在面对员工时, 如果不能保持公平的心态, 没有任何的偏见和喜好, 没有任何不公的言语和行为, 就会影响员工的工作情绪。员工只要存有不平的心态, 许多以前能激励员工的方法, 现在就都变得不管用了。

二、倾听员工的意见和心声, 关注员工需求

要让员工迸发激情, 很重要的一点是企业管理者要了解员工的需求, 并能把这种需求与公司的发展战略、发展目标、绩效考核等有效结合起来。此外, 在工作中尽量地加强沟通和交流, 多举办文化活动, 关于员工多方面才能的发挥和成长空间等等, 也是催生员工激情的有效方法。说起来, 这些道理和作法都是老调重弹, 但是, 有多少企业能真正地做到位?有多少企业能扎扎实实、持之以恒地做下去?在面临巨大市场竞争压力的情况下, 一贯地、坚持不懈地把这些方法贯彻落实下去, 是使员工和团队激情勃发的关键。因为员工在获得一定的物质保障后, 自然会去追求精神上的安定, 这是人的本能需求。马斯洛的需求层次理论就很好地说明了这一点。也只有当精神安定的需求得到适当的满足后, 才会自觉地产生出能够作用于企业的工作热情。

一位洛杉矶的电影制片人, 将与他共事过的导演分为两类:一类是关心电影创作的导演, 另一类是关心工作人员的导演。他评价这两类导演非常不同。对于关心工作人员的导演, 工作人员会助导演一臂之力, 并齐心合力完成电影创作;而对于关心电影创作的导演, 争执往往发生在剧组内部, 各种意见不一, 创作进展也会十分不顺。同理而言, 当一位企业家过于关注产品本身时, 该产品就只能像这位企业家一样优秀;而当企业家关注团队时, 所收获的成果往往会超出期望, 并且也会远超出一个人可以实现的结果。目前, 市场竞争愈来愈激烈, 部分企业管理者急功近利, 一味追求利润、业绩和市场空间, 不惜消耗性地使用人力资源, 结果得不偿失, 造成员工也消耗性地利用企业。有些员工甚至认为, 他与企业之间就是互相利用的关系, 对工作没有激情, 对企业没有忠诚度, 对企业的长远发展也漠不关心。所以, 企业管理者要学会培养性地使用人才, 学会对每个人内心的揣摸和分析, 尽量将自己的精力放一些在关注员工需求上, 尊重员工、尊重核心团队、建立有效的责权利分配机制, 给员工创造发展的空间, 创造切切实实的愿景, 也创造迸发激情的机会。

三、建设企业文化, 营造企业氛围

企业文化会在潜移默化中给予员工指引。微软在总结国内企业管理中存在的问题时, 将企业分成三个不同阶段:处于第一阶段的企业有一个神人、超人, 所有的规章制度都是由他说了算;第二个阶段的企业把决策者的思想变成了规章制度, 然而, 规章制度的管理要设计并实施, 监督的成本很大, 员工可能不喜欢这种规章制度;第三个阶段则是对文化的管理。这里, 微软强调, 要用一种企业文化、企业的核心价值来进行企业管理。而微软也一直在创造一种恰当的氛围, 让员工的热情得到充分而持久的发挥。以台湾微软公司为例, 该公司宣称微软的企业文化是, 我们拥有一种寓工作于乐的气氛, 让所有的成员都能从中得到成就感, 并享受工作, 我们是一个鼓励员工创新, 继而对工作产生责任、充分授权, 把工作当成自己企业去经营的环境, 主宰工作而非让工作主宰;非官僚的管理方式, 让员工与管理阶层都能在互相的合作及支持的环境下工作, 产生备受肯定的成绩;一个以绝佳品质及最高客服水准为依归的企业;团队中的每个成员都是一样的重要, 共同为一个卓越的目标全力以赴;重视员工的自尊与能力, 让每个人对自己的工作产生热情及使命感, 相信自己的产品及微软的企业哲学。就是在这样一种企业文化下, 微软才会培养出把电脑当做“女朋友”周末去“约会”的研究员。

四、允许员工与兴趣同行

比尔·盖茨有句名言:“每天早晨醒来, 一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化, 我就会无比兴奋和激动”比尔·盖茨的这句话阐释了他对工作的热情, 而这份热情恰恰来自他对电子产品的兴趣。兴趣是最好的老师, 也是最好的工作推进剂。员工只有对自己所从事的工作真正感兴趣, 能从中获得快乐, 才会竭尽全力把工作做好。。

挖掘员工的兴趣, 一方面要充分搭建平台, 给员工展示自己才华的机会, 这是我们目前经常操作的;另一方面要鼓励“非法行动”, 允许员工做一些正常工作、常规程序以外的尝试, 这是现在大多数企业经常禁止的。但是很多时候, 员工在工作中的新想法、新创意是突如其来的, 并不在公司的计划之内, 可这一部分计划外的想法却同很多计划内的想法同样具有价值, 需要被企业重视并予以支持。尤其基层员工常常是最了解产品、客户和市场的, 他们由于成年累月的实际操作, 对这些方面有独到的了解, 知道怎样提高生产和市场拓展效率。例如通用公司早先在工业用塑料和飞机发动机方面得到的成功, 就是“非法活动”的直接结果。IBM甚至在管理制度上故意设计得有一点“漏洞”, 以便让一些人有点挪用钱的途径, 在预算之外做点事, 执行计划以外的计划。在长达25年中, IBM重要产品的的生产没有任何一项是该公司的正式系统搞出来的。

3.校长如何激发教师的工作热情 篇三

一、“喊破嗓子，不如干出样子”

美国成功大师拿破仑·希尔告诉我们：热情是一种意识状态，它具有感染性，一个人的热情可以感染和唤醒一批人。校长有了工作热情，就能激发教师的内在潜能、工作斗志与热情。校长“喊破嗓子，不如干出样子”，全镇中小学校长均要求亲临教学第一线，走进教室代课，争做教师的榜样，同时，对校长来说，也能使自己锻炼成教学的行家，进而逐渐成长为指导教学的专家。中心学校将各校一学年教学成绩、受到的各类教学表彰纳入校长实绩考核，与校长绩效工资挂钩，制定中小学校长奖惩制度，把每所学校的月工作成绩、教学质量监测成绩、参加各种活动获奖成绩综合评估，量化打分，排出名次，使各校工作实绩有据可查、一目了然。月工作成绩占50%分值，教学成绩（考试成绩）占50%分值，学校获各类教学奖励（奖牌、证书），另外加分，一学年算账，总成绩与校长绩效工资30%部分挂钩，同时也是评先表模的主要依据。在课改工作，校长既是领导者，又是实践者。在比教学中，全镇中小学书记校长（含教学点负责人）全部参与，校长以崇高的思想境界，勤奋扎实的工作作风，坦荡无私的胸怀和求真、求实，充满爱意的领导才能，赢得了全校教职工的认可与信服，从而激励教师发挥自己最大的潜能。

二、“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”

学校管理的对象是有血有肉、有情感、有自尊的教师。人本主义心理学认为，人是有着丰富需要的个体，有着实现自我价值的需求，不断发展的潜在动力。这些动力、需求，就是激发起教师的工作热情内在动力或潜在动力。校长要把教师看作一切活动和关系的主体、前提、动力，积极培养和激发教师的主人翁意识。我镇各校重视教代会制度的建设，把教代会制度作为全心全意依靠教职工办学，促进民主建设，强化学校改革和发展的大事来抓，每次教代会都特地邀请镇、区领导、政协代表、人大代表及社会相关人事莅临指导，使教代会制度逐步做到制度化、规范化、科学化，让学校的每一位教职工都参与到学校民主管理中来，让学校的每一位教师都为学校的发展大业献计献策，真正享受到当家做主的权利，真正担负起主人翁的责任来。学校重大福利、绩效津贴的分配、教师评先、评职、年度考核、学校大额资金的使用等有关校务公开中规定的有关项目，均通过教代会讨论后予以公布。在师德教育月活动中，要求各校把评选“学生喜爱的好老师”的要求、方法、名额在校园公示，并把名额向农村小学倾斜，极大地调动了教师工作积极性。

现在不少教师看学校的事务是：“事不关己，高高挂起”，甚至有“当一天和尚撞一天钟”的心态，他们的思维定位于每天上班不迟到，不早退，教好自己的课，其他的事多一事不如少一事。校长要为教师搭建施展才华的平台，经常开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动，以活动为载体，多元激励，让每位教师的潜能最大限度地发挥出来，让想干事者有机会让能干事者有舞台，干成事的人有荣誉、有前途，把干成事的人举高说香，树立正确的舆论导向，在全校形成追求先进、崇尚先进、学习先进的“比、学、赶、帮、超”良好氛围。全镇各中小学校长落实《基本管理校长要干什么》“六勤”：勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思要求，多发现每一位教师的优点、特长，对教师的工作成绩与进步，做得虽微必应，冀掖提携，而不是置若罔闻，更不是压制打击，心怀嫉妒。在学校管理中，校长不仅仅要求教师“站岗”，还要鼓励教师创新，对待干事业的激情要呵护包容，尊重教师的创新做法，必要时再加以协商式的指导，使整个管理过程充满智慧火花的碰撞和价值的不断澄清，让教师懂得自身在学校存在的价值，充满活力和创造力，以饱满的热情投身到学校的各项活动中，做得事得其人、人尽其才、才尽其用，这样才可能达到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的理想境界。

三、“感人心者，莫过于情”

现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作平台。多年来，我镇坚持为教职工多办实事，不断改善教师的工作、学习、生活环境，让大家感觉到大家庭的温暖，激发教师工作热情，增强学校的凝聚力。为了减轻教师的工作负担，各学校从身边小事做起，添置电脑、建电子备课室；筹措资金，为教师添置体育健身活动器材，开展各种文体活动，丰富教师课余生活；为班额大的班级教师，配备便携式扩音器，预防教师职业病；每年对教职工家庭基本情况进行摸底，对困难教职工进行慰问，帮助其解决实际困难。“感人心者，莫过于情”。通过看得见摸得着的办实事，全体教师敬业奉献、勤业爱岗、敬业爱生、为人师表，极大地推动教师教学水平和学校教育教学质量的不断提高，促进了学校的可持续发展。

4.工作热情的演讲稿 篇四

体现人生价值（演讲稿）

尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的同事们，大家好！

我叫关键，是海博股份所属车辆修理公司外修车间的一名普通机修工，今天我演讲的题目是：激发劳动热情，体现人生价值

我是一名来自安徽合肥的外来务工青年，2009年4月加入海博大家庭，从千里之外的家乡来到上海这座国际化的大都市，最初只是满足打工赚钱养家糊口的基本生存需求，到如今立足岗位追求更高层次职业生涯的升华，是光明集团、海博股份、修理公司为我搭建了成长的平台，海博股份良好的企业文化氛围，修理公司重视企业民生工作打造员工幸福模式的激励机制，使我们广大员工对光明品牌、海博情节有强烈的自豪感、依附感、归属感，激励我不断充电提高，不断进取努力。这几年的工作实践使我从一名的普通的高中毕业生成长为一名复合型的维修多面手，2012年9月修理公司推荐我参加国资委汽车维修技术比武竞赛，取得优异成绩，得以晋升为汽车修理高级工技术职称，我有了工作上的成就和自豪感，目前正就读于汽车服务工程本科专业，在维修岗位上不断进取攀登着。我的成长离不开公司领导和诸多师傅们的无私教导和帮助，是他们教给了我知识和技能，使我成长为具有实践操作能力、为企业一线工作所需的高技能应用型人才，是他们教会了我甘于奉献、爱岗敬业的优秀品质，更教会了我怎样去面对人生体现人生价值。

去年七月我受修理公司领导委派，远赴浙江永康、桐乡等地的4S店培训学习，学习了奥迪、别克等其他高档车的维修技术和经验。我感到身上的责任是沉甸甸的，因为我们外出学习培训代表的是企业行为，在海博品牌理念的召唤下，在海博品牌文化的陶冶下，每天都在勉励自己多学，多听，多看。虚心学习高端

车系的维修技术，提升自己的维修水平，晚上坐在宿舍的灯光下，研究技术书籍，上网查询有关的技术资料，不断的充实自己。我深深的感受到了是企业培育了我，给我这么好的一个提升空间，我要用我自己的所学之长来回报企业给予我的厚爱，更好的为修理公司的外向拓展，为海博的新三年发展作出贡献。

在外出学习归来后，领导将我安排在修理公司主要对外服务窗口外修车间，在这里我可以接触到很多以前没有接触过了车型，使我在新的岗位上不断的充实与提高，因为在外修车间所面对的车辆都是社会车辆，与以前修出租车不同，故障车辆接手后从判断、维修、竣工、出厂整个流程需要独立面对，需要缜密的判断和娴熟驾驭能力。我把自己所学之长，在工作中很好的体现，多车型的杂牌修理靠的是过硬的技能，故障分析往往从一段线路、一个灯泡的损坏起，去伪存真、由表及里。但是现实是很残酷的，有时工作量大，人感到很疲惫，疑难杂症一时受阻，精神不振作，难免会有焦虑，抱怨的消极情绪流露。如何对抗这些负面情绪获得心理健康，我与父母做了沟通。他们的话给了我启迪，父母亲为我起名关键，何为关键，字面解释是事物最关紧要的部分，对事物发展变化起决定作用的环节。在你人生面对重要抉择的关键当下，不能知难而退，需要学会正确面对的正能量，更要对得起海博的培养和厚爱。反思中我调节了自己的心态，现在工作量大、车型杂是好事，能学到的东西也就会更多，这更加快了自己独当一面、不断提升的步伐，有了可以提升自己的用武之地。如果没有修好客户的车辆，可能就会面临客源的流失，从而导致产量的下降信誉受损。我深刻的感受到岗位虽小、责任重大的深刻含义，而在我的身后是修理公司、海博股份强大的团队支撑着我们。“关键”的关键，千里之行始于足下，不能打退堂鼓，干一行，爱一行，精一行，简简单单的人生哲理值得我们每一位青年员工去细细体会，不管从事什么岗位，都要从小事做起，从点滴做起，聚精会神的把每一件事情做好，做细、做实，年轻当自强。既然选择了这一行就应该把我们的理想，青春，才华和汗水倾

注在这里，在平凡的岗位中实现自己的人生价值，让青春无悔。如果我们每个人都在平凡的岗位上实现价值，无数个平凡就能伟大、无数个普通就能非凡、无数个梦想就能奇迹，那我们也就能实现中国梦、光明梦的灿烂辉煌。我信心倍增，一扫影响工作的萎靡负面情绪，我要向雷锋同志那样，甘愿做一颗小小的螺丝钉，把自己深深的扎进海博这座高楼大厦之中，踏实做事，认真做人，用自己的实际行动去诠释一名海博团员青年甘于奉献、爱岗敬业的优秀品质。

今天股份公司工会举办“光明梦、服务美、海博情”故事演讲比赛，我把自己在工作岗位上的进展和变化，以及内心的心理活动通过故事的形式向大家演讲，故事很普通讲述了我本职工作与“窗口”服务相关联的辛勤劳动，却颂扬了激发劳动热情、体现人生价值的正能量，作为光明食品品牌大讨论的当下，我把自己的平凡劳动与弘扬光明品牌精神与海品牌美誉度有机结合，把对企业品牌意识的认知、认同与践行提升到实现自己辛勤耕耘、成就人生价值的高度。

故事的结尾我想引用著名学者胡适在1932年北大毕业生的一句名言作为我的共勉：“成功不必在我，而功力必不唐捐”，他告诫年轻的学子：“没有一点努力是会白白地丢了的。在我们看不见想不到的时候，在我们看不见想不到的方向，你种下的种子早已生根发芽开花结果”。时代在变，新的接力棒不断传递交接，今天光明火炬承上启下，海博精神继往开来，在我们坚持追求光明品牌战略愿景中凝聚起广大干部员工的精神力量，通过扎实深入开展光明品牌大讨论，使我们的光明火炬闪闪发光、海博精神发扬光大，让我们携起手来，为“光明梦、服务美、海博情”共同努力。

5.激励员工的工作热情 篇五

1.挑战性的工作

为员工提供挑战性的工作,才能让员工有振奋的表现.2.提拱条件

拥有良好的工作条件,员工便会自豪的夸耀自己的工作,夸耀中往往蕴藏着巨大的激励作用

3.提供信息

在项目任务实施的整个过程中,经理应为员工提供信息,以便他们能出色的完成工作,这将大大的提高了员工的工作积极性.4.听取意见

做实际工作的员工是这项工作的专家,所以必须听取员工的意见,让他们一起参与相关的决策,并坦诚交流,如果把坦诚交流和信息共享列入经营的一部分,激励作用就明显了.5.环境

应建立一个便于各方面交流,互诉关心的事并能获的问题答案的环境.6.交流

经常和下属保持联系,进行交流,当你投入宝贵的时间资源,这表明很关心员工的工作.7.满足需求

了解员工的实际困难和个人需求并使之满足,大程度的调动了员工的积极性.8.业绩

现在越来越多地谈到按工作表现提拔员工,但真正做到的以业绩为标准提拔员工仍然可称得上是一项变革.凭资历提拔员工的公司太多了,这种方法不但不能鼓励员工争创佳绩,反而会养成他们坐等观望的态度.9.提供机会

员工在事业上有很多想做并能够做到的事，公司到底给他们提供了多少机会来实现这些目标，最终员工会根据公司提供的机会来衡量公司对他们的投入，谈到工作业绩，公司应该制定一整套内部提拔员工的标准。

10.公司气氛

公司要创造出良好的工作气氛，士气低落会使最有成功欲的人也变得死气沉沉。

11.报酬

员工的薪水必须具有竞争性，依据员工的实际贡献来确定其报酬。

12.鼓励

6.工作热情的演讲稿 篇六

001无论在工作中，还是生活中，我尽量不抱怨。我觉得，抱怨，除了传递负面情绪，不能改变任何东西;对别人，我尽量去体谅和理解他们的抱怨，从而知道自己应该从哪方面进行改进。

002我常常以为，只要不断训练和改进技能，自己就一定会进步。工作多年后，才领悟到，这样的成长是不全面的，甚至是危险的。相对于技能和知识，我最优先训练和改进的，应该是品格。

003每天都要跟别人沟通交流，有过各种各样的言辞和不同立场的表达，常会听到不实之词。一直以为，自己能明察。多年后回顾，才发现，自己的很多决定和决策，还是受到过流言的影响。不轻信流言，不是一句话那么简单，它也是一项技能，需要我们一直不停地提升和训练。

004不轻率同意别人的观点，与固执己见，是两码事。很多人常常搞混两者的界限。在实际操作中，为反对而反对，为立场而反对，为自尊而反对，为单个人的利益而反对，都不太可取。最好站在顾全大局，能照顾大多数人利益的前提下思考，所提出的观点，可接受度会高很多。

005谦虚和果断，是我们的品行素养中最难同时具备的两项。能听得进别人话的人，容易优柔寡断;做事果断的人，则会显得固执和刚愎自用。静心听不同立场、不同目的的人的建言而不受干扰;能在纷繁复杂的事情中和举步维艰的困难前立即做出正确的决定，是我一直努力学习和追求的目标。

006我的在家与公司的通用三原则：1.学会适时肯定自己，并不断锻炼适应新环境与新状况的能力，

2.任何情况下，不乱发脾气，困难越大，越要保持平常心，并抓住机会酝酿营造乐观情绪。3.对工作和生活充满热情，严以律己，宽厚待人。

007以前上班，工作中的不快情绪，常常会带到下班，跟家人相处时，偶尔还会流露出来，徒生摩擦。现在较之以前，成熟了很多，工作中无论发生多大的事，都不会将其负面情绪带回家里。夫人说：有些我们很较真的事，你以前就会发火，现在却都一笑置之?我答：因为我变得强大了，所以懂得了对家里所有人退让。

008如果想将冬天过得温暖，先得将房间里的温度升起来。同理，想让你的生活和人生充满激情，能温暖自己，温暖家人，温暖朋友乃至同事，你就得往你心的火炉内不断添加柴火，让你内心的温度升起来，让它想开水一样，不断翻滚沸腾。

009消极滋生消极，热情产生热情。当你从被动转入主动，当你从想法转入行动，哪怕只是用积极的方式做了一点点你曾经想了千百遍，但却始终没动手做的事情的时候，你会发现，热情会慢慢洋溢出来，慢慢浸透你，慢慢聚集，最后会变成不可阻挡的激情。

010当你全副身心投入做一件事情的时候，你会发现，不仅激情四射，就连灵感也会如泉眼一样，咕嘟咕嘟冒出来。而后，会激发你更多的激情，你脑海里回蹦出更多的灵感。但你如果消极对应一件事情，你会兴趣缺缺，觉得懒散无聊，最终会变得意志消沉，毫无生气。

011过多、过度使用信息工具，不仅不能起到及时传递信息的作用，反而阻碍信息的流畅传递。而信息数据过度、过早传递，会给接受者带来额外的压力，不仅起不到促进作用，有些，还会扰乱接受者的正常普判断，使其效率不升反降。

7.工作热情的演讲稿 篇七

关键词：物质激励,精神激励,激发热情

现代管理学认为:各项管理工作的核心是对人的管理, 作为一个现代企业来讲如何管好人, 用好人, 最大限度地激发员工的工作热情是搞好各项工作的关键, 那么怎样才能激发员工的工作热情呢?许多管理的实践证明:单靠物质激励不行, 单靠精神激励效果也不好。坚持物质激励与精神激励相结合, 并以精神激励为主, 才是激发职工工作热情的有效方法。

一、物质激励的必要性与局限性

物质激励是物质利益原则在思想政治工作和生产管理工作中的具体应用, 正确地认识和运用社会主义物质利益原则, 实行必要的物质激励对激发广大员工的工作积极性, 促进整个社会经济的发展有重大的作用。

1. 物质利益原则的重要性

物质利益是人类赖以生存和发展的必要条件。正确贯彻社会主义物质利益原则, 有利于调动各个方面的积极因素, 相反, 一个企业如果没有物质利益原则, 员工的工作积极性无法提高, 造成生产率下降, 企业经营管理混乱。分配中就会出现绝对平均主义, 这些都会挫伤单位、企业、干部、员工的工作热情, 使社会经济遭到严重的损失。在十一届三中全会以后, 党和政府采取积极措施, 正确贯彻物质利益原则, 国民经济得以新的发展。

2. 我国的国情决定了物质激励的必要性

物质激励是物质利益原则在思想政治工作和生产管理方面的应用, 其主要形式包括奖金和奖品等实物激励, 使劳动者由于工作的业绩不同, 而在物质收入方面有所差异, 从而提高员工的工作热情。

改革开放三十多年来, 我们国家在政治, 经济, 科学, 体育等各方面都取得了可喜的成绩, 但是, 我国的特殊国情决定了我们要在相当长的时期内继续发展社会主义商品经济, 为此, 我们对生产、工作、学习、科研方面成绩显著的个人和单位给以必要的奖金、奖品, 适当的提级加薪等物质激励, 是完全必要的, 它是由我国国情决定的。

但是, 物质激励并不是万能的, 它所激发的员工工作积极性和工作热情是有限度的, 因此, 在市场经济条件下, 不管是国有企业还是私有企业在管理好人的方面都不能单纯依靠物质激励, 必须与精神激励相结合, 才能激发员工的工作热情, 挖掘员工最大的工作潜能。

二、需要层次理论说明精神激励有强大的激发力量

所谓精神激励, 就是运用表扬先进, 给予荣誉等办法, 包括发给奖章、荣誉证书和授予光荣称号, 或者其他各种形式的表扬, 以此来激发人们的工作热情, 使他们为企业的兴旺而努力工作, 为国家的繁荣昌盛而奋斗。

美国心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们:人的需要是有层次的, 按其重要程度和发生的先后顺序由低级向高级发展的。人既有物质的需要, 也有 (安全、社交、尊严、自我实现等) 精神需要。因此, 在满足人们需要方面时, 既要有物质的, 又要有精神的。在市场经济条件下的今天, 我们不难发现, 传统的物质激励法开始出现局限性, 多数人主要更在意高层次的精神方面的需要, 以实现自己的人生价值, 如在2008年汶川地震中涌现出来的伟大人民教师谭千秋, 用自己的双臂作保护, 使四个学生获救的英勇献身精神;江苏盐城一位83岁的拾荒老人, 将自己拾荒多年积蓄下来的10万元钱捐献给青海玉树地震区, 他不为名不为利, 连政府颁发的捐赠书都不要, 说只想帮助受灾的人, 只想留下精神教育下一代。以上事例表明, 在人的需要总和中, 精神方面的需要不断增加。因此, 重视对员工的精神激励, 满足职工精神需要, 是必不可少的, 它能补偿物质激励的不足。实践证明, 满足员工精神上的需要所激发出来的力量强度更大。但是, 在现代企业的管理体制下, 片面强调精神激励, 忽视物质激励仍然是不可取的。

三、合理运用物质激励与精神激励理论

在社会主义初级阶段, 物质激励与精神激励是互为前提与条件, 它们之间既不是相互对立的, 也不能相互代替。只有将二者有机地结合, 思想政治工作才不会成为无源之水, 无本之木。

1. 物质激励不能代替思想政治工作

在改革开放、发展商品经济之初, 曾一度出现了用物质激励代替一切, 淡化精神激励的倾向。这种局面是由两种因素引起的, 一是企业领导把物质激励作为调动员工积极性的唯一方法, 致使部分员工认为自己与企业的关系就是赤裸裸的金钱关系, 工作上不主动、不进取, 长期下去势必造成员工对物质需要的期望值超过了企业生产的发展, 请问这样的企业管理还有效益吗?还有就是有的人自己把“金钱万能”奉若神明, 为了钱可以不择手段甚至丧失自己的良心, 武汉长江大学的学生救人事件的背后是附近打鱼船上那些人只捞死人不救活人 (原因是救活人没有钱赚) 的“金钱观”致使三位大学生永远的离开了我们, 由此可见, 片面强调物质激励, 忽视思想政治工作, 其教训是惨痛的。许多管理方面的残酷现实提醒我们;如不及时解决这个问题, 必定影响整个社会经济秩序的良性发展。要扭转这种倾向, 必须在企业加强思想政治工作。

2. 发展市场经济, 加强思想政治工作、扭转“一切向钱看”

社会主义市场经济条件下“思想政治工作仍然是经济工作和其他一切工作的生命线”, 它是建设社会主义市场经济的重要保证, 在我国特定的历史条件下实行物质激励的同时, 必须加强思想政治工作, 抓好爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育, 同时搞好价值观, 人生观、世界观的教育不断提高人们的思想政治觉悟, 充分发挥人的主动性创造性。实践证明, 如果放弃了思想政治工作, 人们就会失去精神支柱, 在这种情况下, 单靠物质激励, 不仅不能激发员工的积极性, 甚至会腐蚀员工队伍。

3. 合理运用物质激励与精神激励相结合理论, 激发员工工作热情

20世纪50年代, 赫兹伯格发展了需要层次理论提出了“需要激励双因素理论” (维持因素和激励因素) , 也就是说人们的工作积极性的调动要靠物质激励和精神激励, 它要求我们的企业在管理上既要关心职工的物质生活需要, 又要关心职工的精神需要, 一个企业管理的水平、发展与壮大, 在很大程度上取决于物质激励与精神激励相结合的程度。华润雪花啤酒集团每年都要评选出一批优秀员工, 对这些优秀员工不仅要给予物质上的激励, 还要送他们出去旅游, 这种特殊形式的表彰既让先进的员工找到了自我价值实现的平台, 促使他们在工作中积极努力, 不断进取, 同时这些优秀员工在工作中会产生一种带动雪花啤酒集团所有员工奋发向上, 勇往直前的精神, 雪花啤酒集团在管理上正是将物质激励与精神激励完美地结合运用, 使得雪花啤酒集团的各项管理工作都取得了骄人的成绩, 雪花啤酒从2005年到2009年连续5年创全国销量第一, 雪花啤酒还是唯一进入全球销量前6名的中国啤酒品牌。

在社会主义市场经济条件下, 为了使我们的企业在管理上永远立于不败之地, 就要认真贯彻党的十四大精神:把物质文明和精神文明都搞好, 实行物质激励与物质激励相结合并以精神激励为主的激励原则, 对开拓创新、振兴社会主义经济成绩显著的先进集体, 先进个人进行表彰的同时, 适当地给予物质激励, 发挥员工最大的工作热情, 对不断地发展社会主义市场经济、建设富强、民主、文民、和谐的社会主义现代化国家有极大的指导作用。

参考文献

[1]周炜:《防止激励机制缺陷的逆向作用》, 载《企业管理》, 2009 (2)

[2]俞文钊:《现代激励理论与运用》东北财经大学出版社2006.10

[3]张蔚萍:《思想政治工作概论》陕西人民出版社1983.3

[4]何钟秀:《现代管理学概论》浙江教育出版社1988.12

[5]文跃然张兰:《认可激励计划》, 载《企业管理》2009 (3)

8.用会议提升工作热情 篇八

然而，一项新的研究发现，会议并不一定会拉低士气或生产率。实际上，研究者发现，组织良好的会议，而不仅仅是死板的聚会或是工作日令人厌恶的打扰，可以切实提升员工的工作热情。

鉴于会议通常被员工认为是固定工作的一部分——不像额外的培训课程或是室外拓展训练——因此是极有价值的、已经就位的工具，管理者们可以利用会议把已察觉到的工作中的消极方面转变为积极方面。为了做到这一点，研究者发现，管理者必须保证会议按照计划推进，让会议的主题与参会者相关，并乐意询问并接受下属的反馈。

研究人员对超过300名职场人士进行了深度调查，这些人会参加他们的主管定期召开的会议，而其中有大约一半也管理他人。他们发现有两个好办法可以使管理者通过会议帮助员工发现更多工作的意义：一个是使会议能够跟与参会者有关的目标相联系，另一个是准时开始和结束会议，这两个方法都传递出对员工的尊重。员工往往觉得开会是对正常工作的打扰，或是浪费时间精力，并因此而消减工作热情。出于这个原因，作者建议管理者们应当考虑一个“退出”条款，这样员工们就可以从某些会议中解脱出来。

研究还发现，拥有在会议上表达观点的能力确实能够提升员工的心理安全感（在适当的和有利的时候，能够在职场“做自己”令人感到安慰。）“从发言权角度来讲，理所当然地，如果在会议上员工不会因为分享了自己的观点而遭到人身攻击，员工会觉得有安全感，而他们在工作的其他方面也会拥有心理安全感，”研究者写道，“因此，会议可以成为提升安全感的场所，这种安全感随后会渗透的整个工作环境中。”

在实践层面上，使大多数会议从训练管理者并提升他们的领导技能开始，应当是新任管理者培训流程的一个重要部分。研究者还建议建立会议评价体系，或给员工发放包含管理者掌控会议能力选项的问卷。企业还可以通过调查那些参加了给定时间范围内的会议的员工，来重点关注某些管理者。

最后，为了使会议有更好的相关性，管理者们应当保证会议室里都是正确的人，并强调他们的工作目标和组织整体战略之间的关系。当主管们可以把个别会议的目的与公司的共同目标联系起来时，对员工来说会议就承载了更多的意义——至少不会让他们在终于可以走出会议室时不屑地转眼珠子。 （文章来源：http：//www.strategy-business.com 编译：李明阳）

9.关于热情工作的名言警句 篇九

2. 如果你们，年轻的人们，真正希望过“很宽阔，很美好的生活”，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的宏伟的事业的人携手去工作吧。高尔基

3. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅

4. 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。卢瑟福

5. 人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧!创造吧!罗曼·罗兰

6. 人们总是首先认识许多不同的事物的特殊的本质，然后才有可能进一步地进行概括工作，认识诸种事物的共同本质。毛泽东

7. 航天这门活，地面工作做透了，天上就不会出问题。张履谦

8. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

9. 在这个国度里，唯一能通往最高权力的道路就是从事律师工作。威·琼斯

10.教师工作热情缺失的原因与对策 篇十

曾几何时，我们的热情“像一团火，燃烧着整个沙漠”；而如今，当桃李满天下的梦想不再，当教师仅仅成了养家糊口的职业，我们陷入了深深的困惑：杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；教师的工作热情，为什么一去不复返了呢？

一、教师工作热情丧失的原因(一)客观原因：

１、为“光环”所累。长期以来，教师的职业承载了太多的社会期冀，教师应怎么怎么，不该如何如何，一言一行备受社会关注，社会各方面以近乎苛刻的标准来要求教师、约束教师，须知教师也是“人”啊！就拿“安贫乐教”这个词来讲，虽有种田园牧歌式的意境，但现实中有多少人能做到“贫”而“安”且“乐”，而这是对教师的要求；况且现在已在建设小康社会，让教师“安贫”也不合时宜。社会重压之下，教师精神之累可以想见。

２、工作量过大。由于农村小学多是规模较小，多数教师要兼任两个班的语数教学，并担任班主任。情况好一点的要包班，或一个人要教跨年段的两个班数学或语文，还要担任班主任，每周平均课时数超过18节。许多教师除了要任教一门主学科(语文、数学等)外，还要兼教两三门副科(科学、音乐、美术等)。但有的学科教师是难以胜任，为此，教师常常为了应付深感困惑，总感到我们教师都是被“折腾”中过渡。

3、学校管理因素。学校管理的条条框框过多。如业务学习、政治学习、教学研究、作业教案、专题探讨、心得体会，以及各种教案。除了教案之外还有学生各种各样的作业，这些作业都要求教师全批全改并做好批改记录，还有课后反思、教学计划、教学工作总结、教学论文、家访记录、学生成长记录袋、备课组教研记录、每学期上两节公开课等。每一项教师都要问津，每一件都要求教师有书面文字，加上教案书写，教师一天到晚都要埋头在刻板的书面文字抄写上，机械地重复着形式上任务的完成。否则领导的批评、惩罚就会接踵而来。不同学校都有花样繁多、不断创新的各种检查规定，有些学校校长还根据自己对教育的“独特”理解和行事习惯规定“有本校特色”的检查。

4．学生参差不齐。大多数教师认为所教学生参差不齐，给教师的教学带来了很大压力。学生参差不齐的表现是多方面的。如学习兴趣不浓、学习习惯不良、学习纪律较差等。造成上述现象的原因固然是多方面的。但独生子女、单亲家庭、留守学生等社会现象是造成学生普遍娇纵、放任的主要原因。为此，这给教师带来了较繁重的工作压力。

5.被学生安全所压。安全责任重于泰山。安全问题，警钟长鸣，学校已到了比教学还重视的程度，天天讲、日日查，我们教师还是提心吊胆、如履薄冰。由于小学生自制能力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故。另外还有可能出现离校出走和被人贩子拐走、擅自离校游泳溺水死亡、上下学途中被车撞、流行疾病、打架斗殴、运动摔伤、心机梗塞等疾病引起的突发性死亡、歹徒进校滋事行凶等等，叫人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，我们教师承受不起。

6、被教师本身职业所压。当今社会，教师承担的职业压力明显高于其他行业。教学成绩的排队，人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗，教师聘用制，趋于复杂的师生关系、同事关系，学校内部竞争激烈，教师之间勾心斗角加剧，矛盾激化，难免加重教师的精神负担。在教师评聘机制的冲击下，传统的“同行是对头”等自私狭隘观念和“业务封闭、专业保守”等不良现象在教育领域内不断滋生。从而导致教师表现出身心疲惫、沮丧、压抑和对工作、生活悲观冷漠，表现出失去工作热情，以消极、否定甚至麻木不仁的态度来对待学生。

另外，有些媒体盯住教师一些失误，过分炒作，惟恐学校不乱。不去理解教师所做工作以及教师的心理伤害，出现“抓住一点不及其余”，报道片面，造成“老师怕学生、不敢管和不敢教”的现象，给教师带来严重的心灵伤害。(二)主观原因：

１.不注意调适，身心处于“亚健康状态”。教师快节奏、高强度的工作带来了身体的疲劳，也造成了心理的疲惫，如果不注意加以调整，合理安排作息时间，适当进行锻炼，培养良好的业余爱好，势必会使情感、情绪处于极度疲劳状态，带来工作热情的衰退。2.追求的目标没了。有一个追求的目标，才会不断地努力。如今许多教师一旦评上高级职称，就完成了自己的人生目标，缺少了奋斗的方向，放任自己内心的“惰性”滋长，久之在教育改革大潮中显得无所适从，只好得过且过。不读书、不研究、不反思，拿着教科书，靠经验混日子。

3.课改的难以适应。新课程改革的推行，使教师原有的知识结构和教学观念远不能适应教育教学的要求，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失去兴趣。

4.没有上升机会。被分配到农村任教的教师，早已被定性为教书匠，没有上进的机会，也没有展示自己才华的机会。由于市级公开课或汇报课多由城区教师来承担，参加赛课和汇报课的也多是城区教师，许多有进取心的农村优秀教师没有这个机会，也没有得到推荐与培养。随着岁月的流逝，他们就麻木不仁了。而且教师的培训与深造，农村学校教师往往不敢问津。这样，农村教师就很难产生工作的积极性与成就感，难免产生悲观、失落的情绪与难以作为的现象。

5、人事机制因素。人事制度改革推行教师聘用制，学校内部竞争激烈，教师之间勾心斗角加剧，矛盾激化，加重了教师的精神负担。在教师评聘机制的冲击下，传统的“同行是对头”等自私狭隘观念和“业务封闭、专业保守”等不良现象在教育领域内不断滋生。从而导致不少教师身心疲惫、沮丧、压抑，对工作、生活悲观冷漠，失去工作热情。

6、固定的工作环境。由于长期在一个学校工作，教师的底子人家都很清楚，他的威望与影响力将会锐减；到了新的学校，教师就会尽力亮出他们的亮点，展现他们的才华，充分发挥他的影响力。但现在有的教师呆在一个学校就是一辈子，有的教师十几年没有调换过一个学校，教师没有进行轮换，工作热情也逐渐丧失。

二、激发教师工作热情的对策

倘若教师不能很好地卸下这些重负，压力长期郁结在心，得不到释放，势必会影响教师的工作热情以及教育教学的效率，会给教师自身、学生和学校带来负面影响。所以，教师的这种现状应该引起学校领导的高度注意，应从以下几方面入手，缓解教师的压力。

一、营造和谐的工作氛围。首先，学校领导要积极营造和谐的工作氛围，充分理解教师在实际工作中的艰辛，不断给教师关怀和鼓励。在这样的氛围中，教师往往能以平和的心态、愉悦的心情、昂扬的热情进行工作，教师工作的积极性也会得到极大的调动。如果教师在学校中能充分感受到被信任、被尊重、被理解，他对学生自然会生发出爱心与尊重。其次，教师自身要建立起良好的人际关系，在工作中与同事进行友好的合作，互相帮助，共同进步。积极、健康的人际关系有助于教师排除工作中的各种烦恼。

二、参与课余活动。丰富的课余活动可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，在多彩的生活中增强自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响。

三、善于自我调节。教师在从事教学工作时，难免有工作压力。当压力构成个人身心伤害和效能降低时，教师应学会自我调节，正视生活和工作中的挫折和困难，调整好心态和情绪，学会自我减压。只有这样，心态调整好了，才能以积极的情绪进入课堂，以饱满的热情调动学生激情。

四、不断自我充电。随着社会的进步，社会对教师的职业精神及专业能力有了更新、更高的要求。教师在工作中的压力，有一部分来源于自身能力的不足，教师要跟上时代的步伐，适应时代的要求，必须不断学习，牢固地树立终身学习的理念与意识，将学校视为自己不断学习的场所，将教育教学改革视为提升专业能力的机会，对自己的知识与经验进行重组，解决自身在教育教学中遇到的问题，有效地促成专业潜能的发挥，缓解工作压力。在注重业务学习的同时，掌握一些心理保健方面的知识，通过放松训练、转移注意、与人交谈等方法来减轻工作压力。教师要不断提高个人修养，磨练自己的意志品质，增强感受及抵抗工作压力的能力。

五、变换工作环境。这样有助于保持教师对工作环境的新鲜感，从而激发他们的工作热情，最大限度地挖掘自身的潜能。

11.工作热情的演讲稿 篇十一

【关键词】 工作热情 以人为本 专业发展 校本培训 教师

当前的教育既要更加关注孩子的全面、和谐成长，更要关注社会的长远发展和对未来人才的核心素质要求，所以，教育必须走内涵发展的道路。提高教师专业化水平，正是通往这条道路的必经之路。

苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”结合教育部长周济关于“教师是教育的第一资源，是教育变革的执行者，是提高全民教育质量的保证”的总结，我认为，一所学校能否办好，能否办出特色，主要看校长是否有超前办学理念、先进办学思想与管理经验、优良管理体制与有效管理举措；校长是不是一个善于吃苦、敢于奉献的全校教师的模范；校长是不是对全校教师充分信任。校长在短短的几年任期内，不仅要在教学和育人方面做出成绩，更要带出一支优秀的教师队伍。这才是一个有思想、善管理、勤奉献的校长对这所学校最大的贡献。而一支优秀、团结、拼搏、奉献的教师团队则是理念的切实、具体的推行者和实施者，是实现领导意图，使学校得到发展壮大，使学生得到良好教育的根本保证。

怎样使学校有所发展、可持续发展，要从根本上解决这一问题，首先要解决好教师队伍建设问题。

一、树立以人为本的思想，调动教师的工作热情

俗话说“得人心者得天下”，一个校长能够赢得教师们的心，何愁学校没有进步呢！而世界上最难的事莫过于整治人心并赢得人心！“人心齐，泰山移”，一盘散沙，校长只能疲于应付，理想难于实现，政令难于贯彻。首先是尊重，要尊重教师的人格。校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长与教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，校长和教师是命运共同体，校兴我荣，校衰我耻，要有福同享、有难同当。其次是宽容，对人要宽容。“严于律己，宽以待人”，只有宽以待人才能够有包容，大家才有安全感。再次是激励。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质方面得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励主要采用目标激励、信任激励、肯定激励等。最后是关爱教师。安排教师的工作时，要考虑到每位教师的优势或强项， 让每个人都感受或体会到他在干自己喜欢的工作，适时给他提供学习和进修的机会，为他提供必要的工作条件，使他有信心和能力做好工作。在布置新任务时，赞扬过去；在检查进度时，感谢大家的迅速、周到、精确；在发生问题时，及时表达对团队的信心。这样，教师的工作热情也就被调动起来了。

二、推动校本培训，促进教师专业发展

“没有思路就没有出路，没有作为就没有地位，没有实力就没有魅力，没有眼界就没有境界。”这是上海师资培训中心副主任龚珮珮的一句话，充分说明了教师专业化发展的重要性。

1. 把师德教育放在校本培训工作的首位

组织教师学习《教师职业道德修养》，使教师真正理解教师职业道德规范的具体要求，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平。逐条研读《义务教育法》，严肃依法自律。在教师中开展“师爱在校园中闪光”主题师德教育活动，组织教师展开讨论，使广大教师充分认识到“师爱”在教育学生中的重要作用，教育学生应该做到“春风化雨”“循循善诱”。要求教师要“学而不厌，诲人不倦”，不但要教学生如何掌握知识，更重要的是教学生如何做人，通过讨论提高教师的师德修养。

2. 以课例为载体进行校本教研，加强教师专业发展

“做中教，做中学，做中求进步。以作为中心，教、学、做融为一体。”这是提高教师专业化水平的重要途径。

（1）听课评课。每学期所有任课教师都要参加教学研讨课活动，要求教师按这一新理念上课，其他教师要认真听课，课后交流研讨，相互交流，共同反思，共同总结经验，共同提高。授课教师要进行自我反思，修改后再上这节课，再听课，再共同研讨修改。最后教师要把研修过程写成报告，为学校的校本研修积累材料。这种以课例为载体的校本教研促进了教师与学生、教师与教师之间的合作交流与相互学习。

（2）案例分析。结合日常的教学活动，要求教师在每周的课堂教学中积累1～2个典型案例，利用集体教研的时间进行交流、探讨，用新课改的理念去剖析、研讨。通过对典型案例的分析，为教师积累了丰富的教学经验。

（3）自我反思。美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式：教师的成长=经验+反思。因此，要求教师每单元拿出一节课写出深刻教学反思，每学期交流两次，选出优秀的教学反思进行再加工，形成论文，参加区级论文比赛。

校本教研从过程上讲是一项复杂而精细的劳动，也是一项长期的工程，不可能一蹴而就。校本研修工作任重道远，一定要加大校本研修工作的力度，立足实际，不断探索，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。

【参考文献】

12.工作热情的演讲稿 篇十二

有一年, 本人担任八年级一个班的班主任。工作中, 本人把所有的热情都倾注在学生身上, 班主任工作开展得非常顺利。可是有一天, 女生宿舍发生了失窃事件, 小梅晒在宿舍外面的校服神秘失踪了。我知道后, 心急如焚, 立刻着手调查, 想找出“元凶”。但衣服是晒在室外的, 班内外的学生均有可能是盗窃者, 一时毫无头绪。

一波未平, 一波又起。一周后, 我还在继续调查衣服失踪事件未果之际, 小艳向我反映:她晒在宿舍外的校服也不见了。又是校服失窃, 我决定一查到底。这次我上报到学校, 领导协同我对本班及邻近宿舍学生进行了细致的调查, 结果没有什么实质性的发现, 这件事只好暂时搁置一边。我交代学生注意防范, 有相关情况要及时报告。

一个月过去了, 班里风平浪静, 一切似乎已经恢复了正常, 衣服失窃事件似乎被大家淡忘了。

可是一天中午放学后, 小艳找到我说小梅穿的校服袖口上的那个标志, 很像她丢失校服上做的标志, 但因为时隔一个月, 印象模糊一点了, 所以不是非常肯定, 可是又太像了。

小梅?多么文静的女生!和同学相处融洽, 还是宿舍的舍长, 而且她的校服也失踪了啊。这么斯文的女孩, 有可能吗?那件衣服只是太像, 小艳并没有完全肯定它是自己的。于是, 我叫小艳在事情未弄清楚前先别声张, 不能因错怪、冤枉同学而给同学心灵留下难以愈合的伤痕, 老师会处理好这件事, 真是她的东西老师会帮她找回来。

利用午休查房时间, 我把小梅单独叫到空无一人的地方。我对她展开了心理攻势, 语气委婉地温和地问她身上所穿校服的来源, 而且强调如果不是自己的还给同学就行了, 老师绝不会声张, 要不哪天给同学发现就不好办了。可她坚持说衣服是跟刚毕业的上届本校3班的某个学生以十五元钱买来的, 还说自己校服不见了, 很想重新买。问了几次, 她都是面不改色, 显得如此的镇定自若, 以至我那时不得不相信她。在回来的路上, 我边走边思考着:自从担任这个班的班主任以来, 自己跟学生关系一直不错, 学生反映上来的情况均与事实相符, 很少有欺骗老师的, 接连发生的丢衣服的事件使学生一直不安。小梅有没有隐瞒什么?这件事的调查还有没有什么漏洞呢?我决定在不冤枉学生的情况下深查下去, 很快我知道怎么做了。

下午在办公室, 我向上届3班的班主任了解到小梅说的那个学生在校时并没有购买校服!事情水落石出了, 她竟然敢骗我!我当时真的是非常生气。

下午放学时, 我把小梅单独叫到没有其他人的办公室。这次, 她脸上露出慌张的神色, 和我对视之后, 一直低着头。我坐在自己的办公椅上, 写教案, 不说话。空气也因为我们的沉默好像凝结了一样。一分钟过去了, 两分钟过去了……十分钟过去了, 我依然保持沉默, 而小梅还是低着头, 不过我留意到她的手有些微微发抖。我用询问的口气问小梅:“知道老师为什么又叫你来吗?”我原本以为小梅还会镇定自若地说“知道”, 可让我终生难忘的那一幕发生了———小梅居然眼泪夺眶而出, 一下子向我跪了下来。她边哭边哀求:“老师, 是我拿的, 求求你, 别告诉同学, 别告诉我的父母!”面对这始料未及的情况, 我有些手足无措, 连忙把她扶起来:“小梅, 快起来!人非圣贤, 孰能无过?没有谁一生不犯错误。”小梅还是哭着不肯起来。无奈之下, 我又说:“快起来, 老师不告诉同学, 也不告诉你的父母。”听到我的这句话, 小梅这才站起来, 她已经哭得一塌糊涂。

小梅平静后就把自己拿小艳衣服的经过告诉了我。我该怎么告诉小艳这件事呢?此事万一在班里公开, 同学会像避瘟神似地不理小梅, 她心灵上就留下不可磨灭的污点, 而且这么斯文的女孩, 说不定还会因难以承受这方面的压力而做出我们意想不到的可怕的事。理智告诉我, 这件事一定得慎重处理, 不能让她因此陷入泥潭, 一定要救她上岸。苏霍姆林斯基强调:“让每一个学生在学校抬起头走路。”教师对所有的学生都应一样关怀, 一样爱护, 应该永远怀有积极良好的期待, 这是教师正确对待学生的一个重要的心理原则。犯错误的学生更需要得到教师的关怀、期待、鼓励和帮助。我看着这个还在啜泣的女生, 考虑了一会, 便对她说:“小梅, 我决定不告诉你的家长及同学, 让这件事成为你我之间永远的秘密, 相信老师。但你要答应老师, 以后不再犯同样的错误, 好好学习, 努力向上。”她含着眼泪使劲向我点点头:“老师, 我不会再犯错误了。”我决定告诉小艳是校长前段时间查到这件衣服, 刚交给我的。

可事情并没有很快得到解决。晚自习放学, 在我叫小艳来领衣服时, 她发现衣领上用圆珠笔清楚写着“小梅”二字, 她认为衣服很有可能是小梅的, 因为小梅也丢了衣服, 担心领错, 不愿意领。拿了人家衣服还在上面署自己的名!真是节外生枝!衣服肯定是小艳的, 怎么做才能让小艳看不出破绽呢?我告诉她衣服究竟是谁的老师会弄清楚。我又找来了小梅, 给她看了那两个字, 说:“要解决好这件事你得跟老师配合, 而且今后要善于控制自己的行为, 不再发生这样的事, 否则, 我也没法帮你。”她点头答应了。那时, 我看到了她眼中闪亮的东西, 那是激动的泪花。

悄悄地, 我从别班的一个学生那里借了一件校服。

第二天是星期五, 我叫小梅在校坦然穿上那件我借来的校服, 下午放学回家前马上拿衣服来给我, 以便我还给人家。以后万一有同学问就说那件校服退还给人家了, 因为它给自己带来不快。一天中午, 我通知小艳来领回她的衣服并告诉她:“事情调查清楚了, 偷衣服的那个女孩叫小梅, 是别班的小梅, 哪个班的希望你不要追究了, 一千多学生的学校有同名同姓的不奇怪, 我们要给人家改过的机会。我们班的小梅确认这件校服不是自己的, 她跟你一样都是好学生, 不是自己的她不要。这件衣服袖口上有你说的记号, 应该是你的。”小艳说:“看来我错怪她了。刚才在宿舍, 我见她穿的是一件校服哦。”她满脸的歉意。我又说:“有事情你上报是对的, 这件事就到此为止。希望你俩像以往那样互相关心, 互相爱护。大家在同一寝室同一个班就像同在一个大家庭, 每个同学都是这个家庭中的一员。俗话说‘家和万事兴’, 只有有一个良好的学习和生活环境作基础, 我们的学习才能进步, 生活才会非常愉快。”她点了点头。

事情就这样平息了。

后来, 我了解到, 小梅的父母都是老实巴交的农民, 家里的生活十分艰苦, 由于离学校太远不得不寄宿, 这也使本来就不富裕的家庭生活更窘迫。得知这种情况后, 我帮助小梅申请减免学校的一些费用。同时, 我悄悄把她家庭困难的情况告诉了几个班干部, 让他们有意无意地从生活、学习等各个方面帮助小梅。我也常常和小梅促膝长谈, 让她说说自己的心事。言谈中, 她常流露出自卑的情绪。我鼓励她:“生活中的问题是不能逃避的, 只能面对。老师相信你会以行动来证明自己, 让所有人刮目相看, 让你的父母因你自豪。”

此后, 小梅再也没有犯过类似的错误。在生活和学习上由于得到了大家的关心和帮助, 她的性格也变得开朗了, 脸上时时荡漾着开心的笑容, 学习成绩有了明显的进步, 后来还考上了市里的一所重点高中。

当小梅拿着市重点高中的录取通知书向我报喜时, 我意识到作为教师慎重对待学生的问题的重要性。记得苏霍姆林斯基曾经说过:要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落, 需要多么地小心谨慎……有时, 宽恕所产生的效果远比惩罚所产生的效果要好。苏霍姆林斯基这样告诉教师:当学生犯错误时, 要了解是什么促使他犯这种或那种过失, 只要设身处地地为他想一想, 那么就可以相信他会通过自己的努力来改正错误的。

13.工作热情的演讲稿 篇十三

牟定县农业局党委书记

邓应禄

（2008年10日）

为切实加强专业技术人才队伍建设，在社会主义新农村建设中充分发挥好广大专业技术人员的工作积极性和主动性，为构建社会主义和谐社会提供有力的人才保障。现就如何激发我县专业技术人员工作激情，作以下思考：

一、专业技术人员队伍现状

人才总量：2008年底，全县农业系统有在职专业技术人员144人。学历结构：本科学历14人，占9.7%；大专学历49人，占34%；中专学历73人，占50.7%；高中及以下学历8人，占5.6%。年龄结构：35岁以下57人，占39.6 %；36岁至45岁59人，占41%；46岁至55岁26人，占18%；56岁以上2人，占1.4%。职称结构：高职1人，占0.7%；中职36人，占25%；初职107人，占74.3%。专业结构：专业人员120人，占83.3%；非专业人员24人，占16.7 %。区域结构：大专及以上学历专业技术人员县级单位42人，乡镇21人；40岁以上专业技术人员县级单位56人，乡镇

机制不健全。一是缺乏有效的考核评价管理机制。对专业技术人员工作实绩的好坏和目标任务完成情况，缺乏管理办法；如何调动他们的工作积极性，发挥好他们的“一技之长”，缺乏行之有效的目标考核激励机制和奖惩制度。二是缺乏竞争激励机制。全县在人才队伍建设中，用人上、职称评定上、定岗定酬上尚未完全推行竞争方式，没有完全形成优胜劣汰、能上庸让的机制；分配制度对优秀人才、关键岗位倾斜力度不够，没有完全把人才的贡献和收入挂钩，真正实行一流人才获取一流收入，使知识价值、人才价值在收入分配上得到充分体现。三是职称晋升受限。由于我县目前尚未推行评聘分开，广大专业技术人员职务晋升受到职数限制，晋爵加薪无望，一些人才在其“位”而未谋其“职”，人才自身价值体现不够，敬业精神不强，工作积极性不高。四是人员交流不快。广大专业技术人员要想换个新的工作环境，唯有通过提拔为科级领导干部来实现，但这毕竟是极少数幸运者，其他的干部则只好在单位休养生息，对自己的出路没有盼头，造成干部士气低落，工作没有创新意识和上进意识，工作激情不高。

三、激发专业技术人员工作积极性的措施和对策 加强教育管理，努力提高广大专业技术人员的思想意

作用。对成就突出、德才兼备的技术骨干及时委以重用。并每年拿出一定资金用于奖励在技术革新、科技推广中作出重大贡献者。完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，将职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献、社会效率与经济效率直接挂钩，实行多劳多得，不劳不得。要坚持行政推进、舆论导向、典型引导、政策调节相结合的方法，突出宣传党的知识分子政策和科学技术是第一生产力、人才是第一资源的思想，广泛宣传拔尖人才的科技成果和辉煌业绩，促进全社会形成“尊重知识、尊重人才”、“崇尚知识、崇尚人才”的良好风尚。

14.如何激发员工工作热情 篇十四

根据美国盖洛普顾问公司，对大企业员工进行的40项调查显示，员工可分为3类。

（1）投入的员工——是指追求效率、充满创新能力，视完成目标为挑战的一群。

（2）不投入的员工——往往占公司员工人数高达75％，在工作表现中，反映出不愿意承担风险，缺乏成就感。

（3）极度不投入的员工——则时常拥有沮丧的情绪、孤立于工作团队之外等特征。

盖洛普认为，企业要以员工为本的经营方向，才能让员工对工作采取热诚的态度。公司管理层不妨考虑以下建议：

1.明确指引：指引每位员工取得成果的方法，而不是硬性设定每一步应该怎么做。给予员工信赖感和自由度，增强员工的自信心。

2.倾听员工心声和意见：美国通用电气公司认为，员工对自己的工作，比老板清楚得多，于是在韦尔奇接任行政总裁后，便推行“全员决策”的制度，使中、下层员工，都有机会出席公司的决策会议。

3.针对岗位特性选才：挑选人才的主要考虑因素，是针对每个工作岗位的特性，让具潜力的员工担任，以提升工作满意度。

4.及时赞扬：在员工做出成绩时，应及时赞扬，让员工觉得，公司懂得欣赏他，并以此而骄傲；这有助减低员工流失率。

5.营造良好工作环境：不同部门的员工能协同合作时，也能推动业绩。不妨营造有且增进员工融和的工作环境。

6.关切员工成长：真心关切员工的成长，不怕员工的能力会超越自己。当员工发现有其他公司适合长期发展时，要大方地协助他们另谋他职。

7.提供信息和工具：尽量提供员工所需的信息和工具，并协助其取得所需的技能。

8.跟进事业发展：帮助员工区分“天性的长处”和“从学习得来的技能

15.拯救学生濒危的绘画热情 篇十五

王安石说:“仲永之通悟, 受之天也。其受之天也, 贤于材人远矣。卒之为众人, 则其受于人者不至也……”这是选自王安石作品《伤仲永》, 讲的是古时有一个名叫“方仲永”的神童, 五岁便可指物作诗, 天生才华出众, 因后天被父亲当作造钱工具而不接受正式的教育, 最终沦落到一个普通人的故事。我们在叹息仲永可悲、责怪仲永之父无知、愚蠢的同时, 却发现:就在此刻、就在我们身边, 每天都在上演着“伤仲永”的悲剧!

一、发现问题:“伤仲永”的悲剧不断上演

纵观小学阶段美术教学的现状, 不难发现一个极不协调的现象:一些往日浑身散发绘画才气的学生随着年龄的增长, 绘画热情、兴趣和绘画水平不仅没有随着时间的推移而提高, 反而呈下降趋势, 甚至大有退回起点的迹象。在大力提倡新课改的今天, 究竟是什么原因使这些往日浑身散发绘画才气的学生, 头顶的才艺光环渐渐褪色?

二、寻根问底:拨开云雾见天日

为了寻找问题存在的根源, 我做了大量的观察记录和调查研究, 发现在我们目前的小学美术教学中, 大多还是以临摹、闭门造车式的教学方式为主, 学生常常画他们想到的, 却很少画他们所看到的, 缺乏实实在在的细心观察及生活体验。久而久之, 学生只会“依葫芦画瓢”。低年级学生对绘画兴趣盎然, 他们喜欢幻想, 笔下的东西自然充满了神秘。同时, 由于低年级学生对事物的外形缺乏细心的观察, 只是有模糊的概念, 因此, 作品往往显得幼稚、笨拙, 但却很可爱, 学生更容易陶醉在充满童真的画面中, 对绘画的热情自然非常高。然而小学中、高年级大部分学生开始对儿童画产生困惑, 他们不再满足于画面上随意表现的视觉空间和稚拙的形象造型, 往往出现眼高手低、表现欲望下滑、学习热情下降或者兴趣转移等现象。于是, “伤仲永”的悲剧便在不经意间上演了, 严重地影响了小学美术教学特别是儿童画教学的健康发展。

三、投石问路:柳暗花明又一村

如何才能挽救学生濒危的绘画热情呢?在长期的教学实践过程中, 我发现体验式写生画教学能有效地保持儿童的绘画热情。在这种教学模式中, 教师引导学生发挥主动精神, 引领学生自己用眼睛去观察、用脑去思考、用嘴去描述、用耳朵去聆听、用手去描绘、用心去感受等多种感官的参与, 实现绘画与生活的教学融合, 在体验的过程中让学生真正地成为教学过程中的主体, 便能更好地激发其热爱生活、热爱绘画的情感。

1. 引导学生学会细致观察和思考。

“美术课是眼睛的工程”, 这句话简单而透彻。体验式写生画教学, 关键不是取决于老师教会学生多少表现技巧, 而在于学生是否具有一种细致观察、体验生活、研究事物、发挥想象的良好习惯。如我在教学《画水果》一课时, 我让学生准备自己喜欢的水果, 指导学生进行细致观察, 让他们在自主观察中发现水果的外形特点、细节纹理及质感, 等等。同时, 我还切开部分水果让学生细致观察水果的剖面图, 并让他们亲口品尝水果的味道。同学们的学习兴趣空前高涨, 画出来的水果更是栩栩如生。经过一段时间的训练, 学生不仅学会了细致观察的方法, 在不断的体验中还培养了良好的观察习惯, 养成了善于思考的好习惯, 可谓一举多得。

2. 指导学生学会描述与描绘。

在学会观察和思考的基础上, 我会开始指导学生用语言向老师和同学们讲述写生物品的主要特点以及自己观察的心得或新发现。在彼此交流的过程中, 很好地起到了相互促进、共同提高的作用。在十多年来反复的教学实践中, 我发现让学生先“描述”后“描绘”能很好地达到激发学生兴趣、提高教学效率的目的。如在教学《画汽车》一课时, 我带领学生来到校园停车场对汽车的外形和构造进行了细致的观察和思考, 并组织学生讲述自己的观察体会, 同学们都能积极踊跃地发言, 气氛非常热烈。为了让学生正确掌握写生方法, 我选择在学生下笔前进行边示范、边讲解的教法, 重点对汽车的外形和细节进行描绘, 以便加深学生的理解。此时, 我发现学生们都聚精会神, 他们的眼球都被我手中的画笔吸引住了。当我完成示范后, 学生爆发了热烈的掌声。我知道那是一种认可, 也是一位老师得到的最好的嘉奖。此刻也是学生进入写生的最佳状态, 于是我趁热打铁, 让学生围坐在汽车的周围, 给他们创造近距离的观察条件。十多分钟后, 一张张生动形象的汽车写生画诞生了。

3. 让学生在评价与分享中体现自我价值。

希尔说过这样一句话:心态就是一切。在每一节课结束前, 我都会非常认真地对待互动评价环节, 我把互动评价环节细分为小组互评、自我评价、教师点评三部分。首先我会把学生分成若干小组, 让学生们结合构图、线条、色彩、创意、完整性等方面开展小组互评和作业推荐, 然后选择具有代表性的作业让学生讲述自己的写生过程、心理感受和画面效果, 分享自己的快乐。在评价过程中, 我发现对学生的每一句评价都时刻体现着他们的心态变化, 直接影响着学生的言行、兴趣和求知欲。

16.热情的西班牙 热情的美食 篇十六

西班牙烤肉

西班牙是斗牛之乡，盛产牛肉，因而西班牙的烤牛肉也名扬四海，从15世纪的殖民时期就传到了美洲，特点一是嫩，二是鲜，北方巴斯克风格的烤牛肉更是好吃。巴斯克是西班牙一个著名的美食地区，那里有个古俗是乡村男人的美食俱乐部，定时作美食聚会，烹煮传统的巴斯克食物。

西班牙人吃得多，也吃得精，传统食品如著名的炖烧猪肉，全国各地都有，但你到马德里就更不应该错过，这是因为这里的猪用玉米、栗子喂养，肉质优良，味道鲜美。马德里炖烧猪肉主要材料是用猪肉、香肠、猪骨、火腿、咸肉，再加上包心菜、马铃薯和豆子一起用火熬炖，加入大量的大蒜和香料，味醇汁浓，是每个西班牙家庭冬天最常吃的菜。

西班牙中部地区的烤羊肉非常著名，其烤羊排、烤羊腿是西班牙佳肴中的首号美味，吃起来鲜嫩多汁，一点骚味也没有，据说那是因为烧烤用的是小羊。乡村地区一些养羊的小村落，每到周末假日挤满了从附近城市里赶来吃烤羊的食客。除了烤羊，烤乳猪也是西班牙菜一绝。马德里附近的塞戈维亚城可说是乳猪城，每家餐馆的橱窗里都挂着一条条待烤乳猪，门口的客人大排长龙。

西班牙蔬菜市集

南方加泰隆尼亚的地方菜属于地中海菜系，它也是西班牙菜的基调，特点在于变化万千的沙律、芝士、火腿腌肉以及新鲜蔬果，并且用橄榄油调理食物，在口味上较为接近法国菜，一般烧煮的菜里都带着点奶油味。由于靠海，吃海鲜是天经地义的事，地中海式的海鲜吃法一般有川烫、碳烤和油炸三种，也有用海鲜来调配饭和面条的，配上当地特有的蒜蓉酱，美味得不得了。加泰隆尼亚菜总是配上一种大圆面包Pan con tomate，切片涂上新鲜番茄汁、橄榄油、新鲜蒜头汁，洒上一点盐，再配上薄薄的火腿和腌肉，就是最道地的美味了。

西班牙西北角的加利西亚，是有名的海鲜天堂，这里出产的大龙虾、巨蛤、大螃蟹无一不肥美，而且价钱最便宜。加利西亚是章鱼的故乡，只只紫色圆胖如足球的章鱼，要在地上摔软了煮，吃时切片洒些油盐和红椒粉，肥嫩可口。生蚝也是这里的名产，现剖现卖，十个一盘，附有柠檬片，外加一杯啤酒。生蚝看起来新鲜肥大，人人吃得舔嘴咂舌，满地蚝壳堆积如山。海滩上有很多小摊亭，为老饕们烤沙丁鱼，煎虾子，煮螃蟹，现做现吃。

班牙海鲜饭

谈到欧洲国家的吃，一般人的印象中似乎只有法国菜、意大利菜比较迷人，西班牙菜，大概也就是面包牛扒一类吧。哦，西班牙人也太不会做宣传了，其实西班牙的美食佳酿十分的丰富和出色，一点也不会输给法国呀！走一趟西班牙，你会发现气候、地理、文化各方面的多元性，成就了西班牙菜" 美味多变"的特点； 而奉行伊壁鸠鲁哲学的西班牙人，个个都是大胃王。

站在游客的角度，来到西班牙，怎么开始美食之旅呢？当然，西班牙菜的代表：海鲜饭，是一定要吃的，这道美食以瓦伦西亚的最为正宗，有时也能在大都市马德里、巴塞罗那某些特别的餐馆品尝到。除了海鲜饭，生火腿、香肠、烧烤、沙律和各种面包夹也都好吃得不得了。如果你对点菜犹豫不定，点羊肉准没错。

五光十色的Tapas

都说西班牙美食是最符合中国人胃口的欧洲食品。的确，无论是传统小吃Tapas，还是丰盛的海鲜拼盘，以及最有名气的西班牙海鲜饭，都让人食指大动。

塞维利亚最有名气的，不仅仅是弗拉明戈，还有火腿。在西班牙，无论在哪里，都可以看到卖传统小吃Tapas的小馆，店门口的柜台上方，挂着一溜儿熏好的火腿，西班牙人或在店中，或在店门口的小桌前，一杯啤酒，一份Tapas，聊得惬意，吃得开心。火腿Tapas外加搭配的雪莉酒，配合着起司和面包一起，味道好极啦。

西班牙靠海，海鲜Tapas也是特色之一。在巴塞罗那路边的一个小店中，我们有幸尝到了海鲜Tapas。烟熏三味鱼、墨斗鱼、鱿鱼，还有不知名的小银鱼……尽管是小吃，但是无论从口味和配料，都很符合我们的中国胃。

它帕（Tapa）指的是饭前开胃的小菜或是二顿正餐之间的点心，在西班牙的饮食文化中占有很重要的位置。西班牙的午、晚餐时间和别处有别，通常下午2-4点吃午餐，晚上9-11点用晚餐，人们一般在上午11-1点，下午6-8点到酒馆喝啤酒，配上精致小菜下酒，才叫懂得生活。在有些酒馆，它帕是随酒附送的，尽情享受吧。

它帕的种类繁多，不过都是咸的，其中又分凉食和热食，肉类、海鲜和素菜。凉食部分，主要是面包夹，各种馅料配上橄榄油，洒些洋葱末、蛋黄层当加料，十分美味。热食的它帕多数是炸的，象炸乌贼、炸小墨鱼、炸鸡翅膀等，还有香烤咸酥虾、香蒜虾、蒜泥洋蘑菇等。淡菜它帕也有清蒸柠檬淡菜、醋拌淡菜、酥烤奶油淡菜。番茄青椒拌章鱼是一道老少皆爱的它帕。

肉类方面的它帕，有烤小羊排、烤猪肉串、煎肉片、炖牛肚、烤猪耳朵等。还有蔬菜它帕。有些酒馆的某一种它帕做出名了，就干脆专卖那一样，连店名也都改为象"蘑菇酒馆"、"煎蛋饼酒馆"，客人上门，只需点个饮料，它帕就跟上来了。这种酒馆的它帕通常比别处的大份。

你一定在想，西班牙人的它帕如此丰富，还要吃正餐干什么？说得对，你就干脆当正餐好了。