传帮带工作计划表

传帮带工作计划表（共12篇）（共12篇）

1.传帮带工作计划表 篇一

传帮带工作计划

孙巍

为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

（一）指导教师

三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为被指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。

（二）被指导教师要求

1、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教

2、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。

3、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。

4、每学期主动听指导教师的课5节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。

（三）实施方案

1、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

2、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。

3、多听公开课，在公开课中总结作课教师的教学经验，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高。积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。

4、由于教学条件的不断改善，教师们的教学观念也在不断更新，教师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽教师们的视野，掌握书本外更丰富的知识，以备教学的需要，要促使被指导教师运用现代教育技术。

5、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究。

结对教师：徐艳-----孙巍

2012.9

2.传帮带工作计划表 篇二

1 大学计算机信息技术课程教学大纲[2]

信息技术课程属各专业必修公共基础课程。该课程以“广度优先”为原则，对与计算机相关的基础知识作了全景式介绍，能为学习后续相关的计算机课程打下良好基础。

1.1 大学计算机信息技术课程教学目标

通过本课程理论部分的学习，使学生掌握计算机信息技术基础知识，包括：信息技术概述、计算机组成原理、计算机软件、计算机网络与因特网、数据媒体及应用、计算机信息系统与数据库等方面的基本知识。

通过本课程实践部分的学习，使学生掌握计算机基本操作和使用方法，力求通过自学和实验，使学生更好地理解并掌握Internet接入与信息浏览、Windows操作系统、信息交流与发布、文字处理、电子表格、网页制作与发布、演示文稿制作、Access数据库和多媒体创作工具等内容，并掌握Microfoft Office组件的综合应用能力。

1.2 大学计算机信息技术课程教学课时分配[3]

本课程采用课程讲授与上机操作相结合的教学方式，重点培养学生的计算机信息技术理论素养，培养学生熟练使用计算机常用软件的应用能力，课程教学课时分配如下表1所示。

1.3 大学计算机信息技术课程考核要求

理论考试+上机考试相结合，学生参加江苏省一级B考试，一级B考试各部分知识所占比例，详见表2。

2 大学计算机信息技术课程教学“传帮带”方法探讨

大学计算机信息技术课程内容特点是理论知识覆盖面广，综合操作涉及内容多，且本课程又是省级统考课程，在《江苏省高职学生手册》中明确规定：学生必须通过该课程省级统考，否则影响毕业。显然，大学计算机信息技术课程存在着教学课时少、教学内容多、教学任务重等问题。而学生基础知识又参差不齐，学生会因不能及时得到老师的辅导而沮丧，教师也会因分身乏术很难面面俱到地辅导学生而困惑，恨不得像孙悟孙悟空一样分几个替身出来帮忙。其实，如果我们充分发挥学生的“传帮带”作用，就会有无数的替身在身边。因而，在大学计算机信息技术课程教学中探讨和实践“传帮带”教学方法。

2.1“传帮带”教学方法理论依据

所谓的“传帮带”就是指前辈对晚辈，老手对新手等在工作或(和)学习中对文化知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授的通俗说法。“传帮带”既是方式和方法，更是氛围和风气，是中国的一种传统技艺教授方式，其形式和效果也一直被人们所认同。“传帮带”方式应用于现代教学中依然被认为是行之有效的培养途径。

2.2“传帮带”教学方法具体措施

2.2.1能手发现，分组辅导

高职院校大部分学生自主学习意思缺乏,传统的教学模式很难使学生接受。信息技术课程教师要首先抓住新生第一次上机实验，在第一次新生上机操作时，以学院现有的每6位为1寝室组合一组，根据现有班级人数，每班分4～7组，每组选择1～2个专业能手。教师有意思的发现该组计算机操作基础好的作为专业能手。专业能手的选择很关键，专业能手不但要起带头羊的作用，而且要灵活、肯做、愿钻，需具有较强的操作能力和自学能力。[4]

上机操作时，教师主要起主导作用，将每次重点内容讲授和演示一遍，每组两名专业能手在完成自己学习任务后，充当“师父”的角色，重点辅导该组不会或不熟练者，若课堂实验不够，相互约好课余时间，直到每个同学都掌握该节课的操作内容。开展以“班级+小组(寝室)+个人”形式分组的师徒“传帮带”活动，作为教师正常教学基础上切实可行的教学补充形式。

2.2.2师徒职责，明确到位

师父职责：

(1)师父必须具有高度的责任意识，对本组同学(徒弟)负有监护义务，在保证自身完成学习任务的同时，必须保证教会徒弟。同时对徒弟进行示范操作，以自己的实际行动帮助徒弟养成良好的学习习惯。

(2)师父除规范地传授实际操作技能，还要作风扎实，对自己高标准、严要求，并且热心主动，负责指导和解答学习中的有关问题，及时发现和纠正操作中存在的错误，确保徒弟每次实验都能掌握操作技能。

(3)师父从思想上关心、爱护和帮助徒弟，培养徒弟具备做不好不罢休的精神。发现徒弟思想或行为有异常情况，要积极帮教、说服，并及时向老师反映。

(4)师徒“传帮带”期间，师父要与徒弟共同学习，并鼓励、支持徒弟的创新意识。

徒弟职责：

(1)遵守学习纪律，不无故迟到、早退。严格遵守课堂纪律与作业操作规程。

(2)尊重师父，虚心学习，圆满完成师父另外安排的上机操作任务。

(3)态度端正，加强实践能力锻炼，在师父指导下，尽快掌握操作技能，不断提高独立解决和处理问题的能力。

(4)严守师徒结对规则，听从师父指导，上机实验不做与学习内容无关的事，严禁敷衍了事、上机玩手机等现象。

3 实践信息技术课程“传帮带”方法策略

教学中教师的主导作用主要体现为教给学生学习方法、思维方法。“传帮带”方法的最终目的是实现学生主体地位的回归。“传帮带”方法是既要调动每组师傅的积极性又要充分调动每个小组成员的学习积极性。要使“传帮带”方法作为教学有效必要的补充，教师还需要实施相关有效策略。

3.1 导学软件的桥梁策略

学习需要与一定的社会背景即“情境”相联系[5]，在师徒“传帮带”方法实际运行情况下。大学计算机信息技术课程实验教材配备了导学软件，导学软件以动画形式录制了许多实验的操作步骤，导学软件的动感和可操控性，能明显降低实际操作入门的门槛。可以使学习者能利用已有的导学软件学习新知识，从而通过“导学软件在师徒“传帮带”方法中架起桥梁。在实际操作前，师傅根据教师预先布置的实验任务，有针对性播放导学软件，然后指导徒弟并让其动手操作，在徒弟实验内容操作过程中，遇到困难时再耐心辅导，直到完全学会操作任务。导学软件会使学生的好奇心和求知欲有所膨胀，有了导学软件作为桥梁，引导师徒“传帮带”活动的开始也会更加自然和习惯，导学软件能激发学生参与师徒“传帮带”活动的兴趣和积极性。

3.2 测试评分软件的兴趣策略

心理学研究认为：在学习动力系统中，兴趣、动机、情绪等非智力因素的作用，主要体现为学生内在的作用，但在一定条件下要依靠外部的作用而起作用[6]。课题组教师深入研讨共同研发大学信息技术课程上机测试评分软件，如下图1所示。借助测试评分软件作为一种兴趣激发手段。该软件安装和使用方便，近20套题库中涵盖大学计算机信息技术课程所有内容。在限定时间内，学生每做完一套题，软件自动评分。并且，该软件还提供答案，学生可以点击“显示答案”按钮显示相关答案。有利于激发学生的学习兴趣，有效地帮助学生在情感中体验师徒“传帮带”学习的成就感。

教师还可借助上机测试评分软件采用抽查的方法，检查每个小组的学习情况及学习效果，发现问题及时提出和改进。还可通过组内轮动，组间传动等激励措施，优者奖励学分等办法以进一步推动师徒“传帮带”活动有序进行。

3.3 考前急训的合作学习策略

在信息技术课程教学实践中，教师要通过生生互动、师生互动的模式增进合作，注重培养学生通过合作学习的方式获取新知识，让学生在学习中感受团结合作，在合作中感到获取新知的乐趣。[7]课程组教师营造大学信息技术课程省级统考之前合作急训氛围。急训前课程组教师共同商讨急训方案，精心备课，设计急训中师徒“传帮带”学习流程。在分组进行师徒“传帮带”活动合作学习当中，教师在放手让学生辅导的同时，设计与学生前期知识相联系、富有实践性、有教学意义的合作学习课题。[8]

急训期间，学院中心机房每天免费开放两小时，学生运用大学信息技术课程上机测试评分软件自主开展师徒“传帮带”合作学习活动，练习等级考试课题内容。考前急训合作学习活动中，教师还要积极倡导、鼓励学生想到教材之外，学到教材之外，练到教材之外[9]，真正让学生在师徒“传帮带”合作学习活动中体验成功、收获信心。

4 结束语

通过研究和实践大学计算机信息技术课程师徒“传帮带”方法，该课程学习不再受时间、空间的限制，有效地实现了“抓差补缺”，大大提高了省级统考通过率和优秀率，近5年大学信息技术课程省考成绩统计分析如下图2所示。显然，大学计算机信息技术课程师徒“传帮带”方法能成为大学信息技术课程教学有利的补充手段，值得推广。

摘要：高职信息技术课程旨在提高学生信息素养和计算机应用能力。文章紧扣省高职信息技术课程教学大纲和课程考核标准,借助导学软件和测试评分软件作为重要策略,使“传帮带”教学方法成为该课程教学有利的补充手段。

关键词：信息技术,传帮带,导学软件,测试评分软件

参考文献

[1]何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[EB/OL].http://www.bjedu.gov.cn.

[2]江苏省计算机等级考试大纲(一级)计算机信息技术考试要求(试用)及使用说明.[EB/OL].http://wenku.baidu.com.

[3]张福炎,孙志挥.《大学计算机信息技术》教程[M].第6版.南京:南京大学出版社,2014.

[4]李桂鸿.计算机教学中如何发挥学生的传帮带作用[J].理科爱好者2011(1):34.

[5]刘崇健.以学为主的计算机教学模式的探讨[J].中国高新技术企业,2007(15):179.

[6]陈小利.信息技术教育与学生主体性的实现[J].信息通信,2013(5):159.

[7]刘晓艳.信息技术环境下的“合作学习法”探究[J].考试周刊,2014(63):120.

[8]龚花兰,顾湘萍.高职院校信息技术教育中自主化学习的研究与实践[J].中国现代教育装备,2014(13):97-99.

3.劣行传帮带 篇三

上梁不正下梁歪

跟好人,学好人,跟着二流子,学个浪荡神。小罗对于帕托的“改造”,是通过润物细无声的方式完成的。卡卡今夏远走伯纳乌后,帕托只有与同胞小罗同进同出了,然而昔日的世界足球先生早已不是那个将牛尾巴甩得出神入化的盖世英雄了,米兰的战术核心更喜欢把过剩的精力挥霍在夜生活上。受其影响,帕托也开始享受充满诱惑的夜生活,在玩得兴起、舞得够劲、流连于各色妙龄女郎之中时,他显然忘记了自己其实是一个有家室的男人。

帕托转会AC米兰不久开始与斯蒂芬妮拍拖,两人的恋爱关系于2007年被媒体曝光。两人的感情最初一度不是很稳定,为了爱情,斯蒂芬妮作出了终止演艺事业的决定,为共享二人世界,她把家搬到了米兰。去年7月7日,在上千名宾客的见证下,帕托和斯蒂芬妮在巴西里约热内卢的柯巴卡巴纳宫酒店喜结连理,然而区区9个月后,两人便分道扬镳。斯蒂芬妮不想看到帕托总是与小罗在一起,他的丈夫在度过了蜜月期的新鲜后开始沉迷夜生活,意媒曾打趣在这方面,小罗一定给他传授了不少经验。从巴黎圣日耳曼到巴萨再到AC米兰,小罗的私生活一直是媒体竞相报道的主题。帕托本是红黑军团前途无量的新人,但他却遗憾地跟着小罗厮混,他完全是在预支自己的青春。

意甲第33轮AC米兰1∶1战平拉齐奥之役,伤停的帕托和停赛的小罗一起在看台上观战,两人的亲密关系可见一斑。巴西国家队主教练邓加早就明确表示,小罗的夜生活已经影响了他的职业生涯,要是他不该掉这一恶习,国家队永远不会为他敞开大门。涉世未深的帕托视小罗为偶像没有错,但他至少应该具备起码的辨识能力,而不应该只留新婚不久的爱妻独守空房暗自垂泪。不要迷恋小罗,他早已从传说沦为笑柄,如果帕托依然沉迷于夜生活,他将要付出的代价,绝不仅仅是失去妻子,而会失去自己的明天。

罗纳尔多和罗比尼奥的故事,是小罗帕托版的启蒙课本。在罗比尼奥的心目中,大罗简直就是神一样的人物:“罗纳尔多是现象级球星,没有人可以达到他的高度。”在皇马,罗比尼奥和罗纳尔多形影不离,在大罗的言传身教下,“单车王”很快自学成材,他由羞涩的邻家男孩迅速蜕变为夜生活老手。罗纳尔多喜欢花天酒地的生活,这是他除了足球以外的最大爱好,而最令皇马高层无法容忍的,是带着小师弟罗比尼奥一起出入马德里的各大娱乐场所。2007年1月,罗纳尔多被皇马扫地出门,不过在老大哥离开伯纳乌之前,罗比尼奥已经可以在夜店独当一面了。

2007年10月,在巴西队5∶0大胜厄瓜多尔的世界杯预选赛后,罗比尼奥自告奋勇地将部分队友拉到了里约热内卢最狂热的一家夜总会CATWALK,他们在这里狂欢了一整夜。据巴西《环球报》透露,“酒精、音乐、桑巴和美女让他们乐而忘返”。直到次日凌晨,罗比尼奥和他的哥们才意犹未尽地离开,他们随后各自乘飞机返回欧洲。巴西媒体的总结陈词很有代表性:“罗比尼奥总说在皇马不如在国家队快乐,现在我们终于知道这是为什么了。”事实上,罗比尼奥的皇马岁月同样疯狂,在罗纳尔多的指点下,他对马德里大大小小的夜店早已如数家珍。罗比尼奥常常是在外风流一夜,然后从酒店迅速返回到球队的训练场上,此前有妓女意欲以“掌握嫖娼球星的照片”来敲皇马的竹杠,据西媒透露,不幸“中标”的就是罗比尼奥。今年1月,在曼城打不上主力的罗比尼奥被租借至桑托斯队,不知回到家乡的他,是否会找个空闲之日与老大哥重温夜店好时光。

上梁不正下梁歪,在小罗和肥罗的带领下,帕托和罗比尼奥这样的青年才俊开始早早就“不务正业”,如果不能及时回头,成名甚早的他们可能上演方仲永式的悲剧,这绝不是危言耸听。

堕落巴西帮之探究

老大哥为后辈充当负面典型,这是巴西球星的传统。且不说在同一家俱乐部效力的队友,N多巴西名将的放荡生活,都让他们的公众形象尽失。球王贝利就是阅女无数的主儿,罗马里奥、罗纳尔多、小罗、阿德里亚诺、卡洛斯更是各个夜店的常客,他们很容易为年轻人传递这样的价值观:原来,踢球是为了成名的,成名是为了赚钱的,赚钱是为了玩乐的。帕托、罗比尼奥等年轻人之所以流连夜店,是因为他们不自觉地模仿偶像的行为方式,然而这种极其不职业,与传统生活方式相悖的,将在很大程度上影响他们的球员生涯。

巴西球员大多出身贫寒,一旦在绿茵场上出人头地,他们的财富和地位会发生根本转变,面对这样的改变,绝大多数人都难以迅速适应。南美球员比较懒散,自我控制力不强,梅西就透露他曾险些被好友小罗“带坏”,在巴西队友的示范下,梅西不再注重控制自己的饮食,一些不好的生活习惯也浮出水面,这是他频繁受伤、难以在球场上保持稳定发挥的重要原因。瓜迪奥拉上任以来,为梅西制定了严格的饮食方案,阿根廷人的私生活也逐渐走上正轨。

江山易改,本性难移,巴西球员大多热情奔放,经历了欧洲足坛的镀金后,他们中的一部分人更是成为了派对之王。只要稍有闲暇,他们就会不顾一切地寻欢作乐,寻求刺激。球员放松自己本没有错,但任何事情都是过犹不及的。2006年世界杯,卫冕冠军巴西队在1/4决赛便草草出局,这与球员在备战时的放纵和随意不无关系。在瑞士拉练期间,巴西队传出了深夜集体泡吧的丑闻,罗纳尔多和卡洛斯两名老大哥带领罗比尼奥、阿德里亚诺、迪达、埃莫森、塞萨尔到一家名为“Adagio”的夜总会,次日凌晨四点,喝得醉醺醺的巴西群星才离开。邓加执掌巴西教鞭后,全队令行禁止,纪律严明,违纪违规现象大为减少,桑巴军团的战斗力又重新回来了。遗憾的是,邓加这样的铁腕主帅毕竟是少数,要是其他教练因为顾忌队内巴西球星的作用而对其场外的种种恶习听之任之,罪恶的传帮带还会屡屡发生,而上行下效的后患,已经在帕托和罗比尼奥身上一览无余。

学习卡卡好榜样

有道是苍蝇不叮无缝的蛋,要是巴西球员能够洁身自爱,不与老大哥“同流合污”,就能够避免传帮带发生的几率,在这方面,卡卡为我们作出了表率。

生于巴西中产阶级的卡卡是球技与人品并重的典型,作为虔诚的基督徒,他把时间更多地用在家庭和读书上。2005年12月23日,卡卡与卡罗琳成婚,伴随着小卢卡的出生,幸福的三口之家简直羡煞旁人。在时尚之都米兰,卡卡并没有迷失自我,他对于工作和娱乐有着严格的界限,即使出席俱乐部的聚会和派对,他也知道自己应该何时回家,这对他保持良好的竞技状态不无裨益。卡卡曾透露:“我也和其他年轻人一样,喜欢与朋友聚会、出去放松自己,但在赛季进行中,我从不会轻易去外面饮酒狂欢。要是球队赢得冠军,我才会跟队友们一起去彻底放松,玩个尽兴。”卡卡的米兰生涯不乏肥罗、小罗这样的夜店队友,转战皇马之后,古蒂、本泽马也是夜生活常客,但自我要求严格的巴西中场很清楚地跟他们划清了界限。天赋是不能当饭吃的,一名职业球员必须具有可持续发展的素质,在这方面,卡卡完全可以令罗比尼奥之流汗颜。

4.传帮带教师工作计划钱 篇四

结对教师：徐殿香钱得明

本学期我有幸和徐殿香共同学习交流，我们初步拟定每隔两周交换语文教学工作及班务工作，在指导工作中，我将努力起到传、帮、带作用，提高自己的教研能力，共同成长。为了使我的教学水平快速提高,特制定如下教学计划:

一、在常规教学方面：

备好课是上好课的关键, 我从备课抓起，思想上充分认识到备课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点,难点上一起探讨.引导根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力.二、听课

先让徐殿香老师指导我讲课，学习课堂教学，听课中尽可能有电化教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

三、在理论学习方面：

抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

四、检查、评价：

在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、指导。

五、班务工作：

5.三分厂传帮带培养计划表 篇五

姓名：陆惠惠部门：三分厂拉丝工段岗位：拉丝工艺员

序号 培训时间 培训内容 培训达到要求 实际完成情况 备注第一季度(2-4月）

1、工艺参数及工艺位置的原理讲解 巩固生产安排员业务知识，合理安排生产

2、工艺构造与附件原理

3、生产安排把控第二季度（5-7月）

1、拉丝工艺纪律制度讲解 丰富工艺员业务知识，达到一人多岗

具备基层管理业务能力，完成技

2、含油控制

3、号数控制的能力3 第三季度（8-10月）

1、生产管理与工艺管理学习

术向管理的意识初步转变

2、车间组织结构与岗位职责分工

3、工段及工艺组日常管理工作的参与第四季度（11月）

1、巩固所学知识，管理丝饼纱工艺区块（半月）通过学习与实践，使其自我修养与综合素质得到明显的提升。最终成为工段生产、工艺、管理的骨干

2、巩固所学知识，跟班走参与班组管理（半月）

培训计划表一式两份，被传授人执书面版本，传授人在年终考评时将“实际完成情况”一列填写清楚交管理人事科备案。

6.2015年传帮带计划 篇六

周七

为了配合在全校开展的传帮带活动，我担任九（7）化学教学任务。通过几年来的工作交流与合作，我了解到自己的知识基础不够扎实，教学理论及方法都不够好。教学效果不佳。现就以上情况制定传帮带计划： 1.写好自己的工作计划和教案。

2.认真钻研教材，备课、讲课修改教案，研究新课程标准，加深对教材的理解。提高教育教学质量，从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划。

3.要求学生写好自己的学习目标，从目标中找出更好的方法。

4.分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。

5.用自己的教案指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及不足之处。6.每学期听课10节以上，每次听课以后要有指导，并与指导教师交换意见，并评议优缺点。

7.学期结束后认真做一次教学工作总结。

8.向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教。不断提高自己的教学水平。

9.多听公开课，在公开课中总结出上课教师的教学经验，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高。积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。

10.根据这一学科的特点，要使学生的达到眼、耳、口、脑、手并用的效果，教学形式要多种多样，因此，要使自己采用不同形式的教学手段，利用学生感兴趣的色彩，声音，手工制作等进行操作运用，已达到事半功倍的效果。

11根据教学条件的不断改善，教师们的教学观念也在不断更新，教师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽自己的视野，掌握书本外更丰富的知识，以备教学的需要，要促使自己运用现代教育技术。

12.参加学校课题研究，在教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究，例如学习氛围的营造。

7.幼儿园传帮带计划 篇七

1.“师徒帮带”模式

这是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，帮助其更快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。对新来的教师进行以下四个阶段的培训

A. 第一阶段，熟悉学习我园的规章制度;

B. 第二阶段，熟悉了解我园一日常规见;

C. 第三阶段，为见习期，以老带新，让新来的老师跟班学习;

D.第四阶段，放手让新来的老师自己带班，教研组长指导

2.“现场观摩，即时反馈”模式

在教师学习、思考、实践的基础上，由园领导组织或有经验的教师共同观摩其教育教学、师生互动过程，然后，进行评析、反馈，或自评或他评，然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程，这是一个不断自我剖析，同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，对提高教师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。

3.“指导”模式

这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等，由优秀教师进行有针对性的分析、指导。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式，以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力，强化行为的自控意识和自觉性。

4.“双线交叉”模式

8.骨干教师帮带计划 篇八

李淼

优化学校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学此文转自斐斐课件园工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：彭飞老师

对象分析：彭飞老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限： 一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学此文转自斐斐课件园中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；语文教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：我和王老师建立一个不定期的互相听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

9.帮带新教师计划 篇九

教师帮带计划

帮带新教师计划

为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。

帮扶对象：范冰

对象分析：范冰老师是上学期新分配来的特岗教师。本学期担任五六年级的科学教学工作。范冰老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的学科专业知识,对工作充满热情。但是，由于范老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。在课堂环节的安排、教学语言的运用、重点的突出与难点的突破等方面略显薄弱。在工作上需要引路人加以指引。

预期目标：本学期结束前，范冰老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。

帮扶措施：

1、利用课余时间多交流课堂教学的一些方法策略。

2、找一些适合的教育教学经验论文，和范冰老师共同学习。

3、建立一个不定期互相听课的制度。范冰老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听蒋老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。

10.新教师帮带培训计划 篇十

为了提高新教师的业务水平，不断发现、选拔、培养富有进取心的新教师充实到教学的第一线，增强学校办学的活力，使之更好地承担基础教育改革与发展的重任，经研究决定，对新教师培养计划如下：

一、培养目的以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，组织新教师认真学习《全国基础教育工作会议文件汇编》，学习教育政策法规，学习教育科学知识和中小学教育管理学。使新教师明确社会主义办学方向，提高政治理论水平，初步掌握现代化知识，为教育教学打坚实的基础。

二、具体办法

1、凡是本新分配到本校工作的教师，都必须严格认真参加福清市进修学校组织的试用期培训和考核。新教师：林友功、黄直、施斌、王芳。

2、每位新教师都安排有一位有经验的教师作为指导教师，指导教师要指导新教师备课、写教案、讲课、批改作业，辅导和组织考试工作以及心理生活等，新老教师要拟定好培训计划并作好应有的记录。

3、全学年新教师听指导教师和其他优秀教师至少20节课，做好听课记录，并有指导教师简评、签字。指导教师听新教师至少10节课，并要认真评议，悉心指导。

4、邀请有教学经验的外校老师到学校来开观摩课，要求相对应科目的新教师必须参加，从中吸取精华，提高自己业务水平。

5、组织教研活动时，要多开展说课、评课活动，新教师每学年要举行一次说课。

6、7、学年末，组织评优活动。鼓励新教师撰写论文，争取在各级刊物上汇编发表。

11.中小学骨干教师帮带计划 篇十一

1、热爱教育事业，为人师表

2.、加强理论知识的学习，树立育人的新观念。

3.、钻研教材，研究学生，制定扎实有效的教学计划，能针对学生实际情况灵活地开展课堂教学，提高课堂教学效率。

4、爱生善教，具有良好的心理品质和团结合作精神、进取精神。

5、积极参与学校的各项活动，并能在活动中发挥青年教师的带头 作用。

6、培养并形成良好的班风，调动学生主动参与的热情，树立正确 的人生观、价值观，培养优秀人才。

7、具有较强的科研意识及开拓进取精神，能承担学校的示范观摩 课和科研课题。

帮带措施：

1、学习《中小学教师职业道德规范》。

2、新学期指导全册教材备课、单元教材备课及课时备课，掌握备课方法。

3、每月做一节教学示范课，课后阐明自己的设计理念及思路。 九月开学季，老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计..

.4、每月至少听两节课，并能提出指导意见。

5、经常进行思想交流，帮助其不断进步。

6、结合教育教学内容常常反思，提高教学能力和教育能力。

12.传帮带指导与学习计划 篇十二

程联训

随着新课程的实施，我们所有教育者也将面临新的挑战，深感肩上责任的重大。免费师范生王念工作第三年，需进一步加强理论学习，拓宽知识视野，不断提高新教师自身的业务知识水平和专业知识水平，切实转变教育观念。不断提高教学质量，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，不断充实到骨干教师队伍中。学校开展以一对一结对为主要形式的互帮互学活动，通过新老教师相互切磋教学技艺不断提高各自的教学理论水平和业务素养。为使此项工作有序进行，特制定计划：

一、思想认识及教师职业道德方面

要使年轻教师认识理解义务教育的特征及其规律，树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。

二、备课

在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。

（三）课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（四）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（五）教育教学理论的学习及应用