初三学习方法精华（精选8篇）
1.初三学习方法精华 篇一
【精华】初三语文教学工作计划4篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的初三语文教学工作计划4篇，希望对大家有所帮助。
初三语文教学工作计划 篇1一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施
１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
语文教研组
20xx年4月
初三语文教学工作计划 篇2一、指导思想
依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生状况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是透过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差。111班两极分化严重，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合潜质比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析
本学期要学完九年级上册和下册部分资料，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为资料安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的资料形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏潜质。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有必须数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
四、工作重点
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。
2、要继续学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的潜质，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的潜质。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的潜质。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。
五、具体措施
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要根据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出教师的导学和学生的自学环节设计，要严格按照导学预案中的时刻设计安排教学环节，不得拖延时刻；问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的潜质。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的潜质，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要发奋创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的`技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
要根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外时刻培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生必须要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教学过程中，要及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
2、注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的潜质和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的资料之一；具有基本的阅读听话说话潜质，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解资料，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步培养学生阅读写作潜质，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。
3、继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，用心思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
4、钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。
要熟练掌握教材资料，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的资料。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学潜质。
深入学习韩立福的有效教学理论等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。
本学期要在如何帮忙学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。
初三语文教学工作计划 篇3语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是这一阶段语文学习的关键。
本册教材分为五个单元，共有30篇课文，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。
学生基础性知识掌握较好，但对于一些需要深入思考的问题缺乏主动分析、解决问题的能力，思辨能力、表达能力较差，书写基本功不够扎实。
(一)课程目标
1.本学期要完成28篇课文的教学。其中讲读课文17篇，自渎课文11篇。
2.检查督促学生完成第23、28课和课外古诗词8首的背诵。
3.指导学生完成《海底两万里》、培根随笔的阅读。
(二)阅读目标
1.学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。
2.能结合自己的经历和体验，体会文中蕴藏的情感。
3.学会揣摩和运用文中精彩的语言。
(三)作文目标
1.仍以语言训练为主。要求生在生活中进行多角度、多渠道、多方位的语言积累，充实自己的语言仓库。
2.本学期拟完成大作文8篇。
1.重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作态度和习惯。教师认真地对待作文教学，平时一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。
2.培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生语文素养的整体提高。
3.加强同一学科教师的合作精神，取长补短，共同提高。通过网络教学的实施，引导教师将创新理念浸润于教学之中，增强创造新方法的才能，创立多样化的教学模式。(本册建议使用多媒体上的课文有：《海燕》、《云南的歌会》、《谈读书》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《行路难》等。)
4.讲读课文，师必须精讲精练，每文拟用2━3课时;自渎课文，可放在课内(不超过1课时)，也可放在课外(自习课上)，但配套练习要跟上。具体视时间而定。
5.对于背诵的篇目，每师可以根据本班的情况采取灵活的检测方式(如：师自查、生互查、小组查等等)，但最终目标要落实到默写，人人须过关。
6.名著阅读由生在课余时间完成，不定期举行读书交流会至少三次，本期至少出两套配套检测题。
7.关于作业：
(1)抄词本：适量抄写新课的生字词。
(2)练习本：听写字词;默写诗文等。
(3)作文本：本学期8篇。
(4)讲义卷：为配合期中、期末大考，每学期至少要自出两套精选的现代文阅读、卷、两套“语言积累与运用”卷、两套“名著导读”卷。
1.加强备课组活动。
2.本年段备课组推出3节课参加大教研组的公开课。(第四周、第八周、第十二周。)
3.组织一次学生的周记(优秀作品)展(第六周)。
4.年级朗读比赛(第九周)。
5.一到两次读书交流会(约第七周和第十四周)。
初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学计划。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
一、指导思想
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
1、时间方面：
初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：
语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：
传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：
1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：
1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。
3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。
散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
2.初三学习方法精华 篇二
关键词：初三物理,学习方法,指导
物理被很多同学认为是最难学的, 好多同学, 总有这样的疑问:“听听懂了, 看看明白了, 做做不会了”。等上了初三, 面临毕业升学, 需要学习复习的东西就太多了, 物理总体上可以为热学、电学、磁学、信息、材料和能源几大模块。初三时间比较紧, 加上部分内容有一定难度, 知识点较细较多, 这给初三同学学好物理带来了一定的困难。要学好任何一门课程, 都要有适合自己的、良好的学习方法, 只有这样才会得到事半功倍的学习效果。如何指导初三同学学习物理, 笔者根据多年的初三物理教学实践, 给同学们提出以下几条建议。
1. 要重视课本学习
重视课本学习就是要以本为本抓基础。物理课本是我们学习物理的依据, 是同学们学习物理的向导, 也是考试题目命题的来源。同学们要学会通过课前看物理课本了解上物理课时老师要讲的内容, 知道上物理课时, 针对所学环节听什么, 使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本, 达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本, 达到复习巩固知识, 学会初步应用知识解答问题的目的。
物理课本中含有大量的依据物理现象进行分析的推论、结论, 同学们认真阅读后会发现, 这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识, 还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言, 这是解答物理简述题的语言之源。
物理用语是学习物理的语言工具, 必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆, 例如, 每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如, 每个物理量的表示字母, 多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述, 一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律, 正确使用物理用语, 记忆物理概念, 陈述物理现象或物理规律, 就无需死记硬背, 也不用担心表述不自如的尴尬。同样, 物理公式的书写、物理计算题的解题格式, 都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。
物理课本中还有一些引导同学们想想做做、想想议议、小实验和科学探究等, 在学习时间宽松时也不妨读一读, 它会使你们眼前一亮。思维会得到扩展, 对知识的理解会深化。
2. 要有明确的学习目标, 注意理解物理概念
做任何事情都要有预期目标和要达到的目的要求, 否则就会迷失前进的方向, 学习知识也是如此。要针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标, 使自己的学习过程有序进行。
在物理课的学习过程中, 基本概念和基本规律的学习是最重要的, 也是困难的。因为每一个物理概念的建立, 每一条物理规律的认知, 都需要由知道上升为理解, 才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的, 这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时, 要使自己由“机械记忆”转为“理解记忆”, 最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好:概念通了, 一通百通。就是说:知识的学习中, 概念的学习是最重要的, 因此, 同学们在物理知识学习过程中, 一定要重视各章节中物理概念的学习, 要特别注重理解每一个物理概念, 每一条物理规律。
3. 要重视知识点的积累与体系的建立
物理新课结束以后, 就要注意对知识的整合与梳理。在看书或看笔记的过程中, 要善于将不同知识点分析归类:哪些是自己已经掌握的, 哪些还比较模糊。针对性的分类整理也是复习所学内容的极其好的一种办法。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程, 是要通过反复记忆使知识更全面、更系统。这个工作是长期性的, 需要有毅力有决心坚持下去, 不能三天打鱼两天晒网。每天做作业之前, 要养成看笔记的习惯, 不要边看边做。晚上休息之前, 躺在床上回想一下今天一天的学习内容。次日早上看看笔记自己想不起来的, 昨天没想明白的都是自己要努力的方向。
4. 要加强自我训练, 掌握基本技能
在物理的学习中, 要掌握的基本技能有两方面, 一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握, 在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用, 照章操作, 要多向自己提问题。对每一个物理实验, 都要要求自己知道实验原理, 明确操作方法和操作注意事项, 这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题, 提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤。通过实验操作得出实验结论的水平。要提醒自己平时加强巩固与提高, 对于错题要及时整理, 形成错题集。错题要订正。订正一道错题, 比多做一道新题更有价值。因为从错处暴露了自己知识和能力上的弱点。是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题?经过更正后, 可以补上自己的欠缺。更正错误时, 最好用彩色笔把错误的地方勾划出来, 在旁侧注明正确答案。到复习时, 看看经过自己更正的作业, 就可以避免再犯同类错误。不少学生, 作业或卷子发下来后, 只看一下分数就扔了, 并不认真地去更正错误, 这样就无法在复习时“提醒”自己, 从而失去了错题对自己的警戒作用。
要由听懂变成会做, 就要在听懂的基础上, 多多练习, 才能掌握其中的规律, 才能体会到解题的技巧与乐趣。把老师教的东西真正变成自己的东西, 这也正是学习物理应该下功夫的地方。学习上不要有功利性, 急于求成, 要静下心来, 踏踏实实地学习。俗话说:天道酬勤, 熟能生巧。
5. 要学会质疑, 挑战难题, 争取高分
学习时学会质疑很重要, 质疑是学习、思考和探索中非常重要的一个环节。古人云:“君子之学必好问。问与学, 相辅相成者也, 非学无以致疑, 非问无以广识。好学而不勤问, 非真能好学者也。”意思是说, 一个人在学习的过程中, 一定要学会提问。学问学问, 一边学一边问, 有学必有问。一个人不学习就不会有问题, 学习中一定会产生问题, 有了问题不问, 就真成了问题, 就不能进步。只有通过问, 才能解决问题, 得以广识, 取得进步。一个学生如果不会提问题, 那一定不是一个好学生。需要注意的是, 质疑是需要动脑筋的, 是在学习的过程中产生了问题, 经过大脑的思考之后, 把你的疑虑提出来, 以寻求帮助和解答。而你提出问题的深浅, 就代表了你的水平。通过提问, 把你不懂的地方弄懂了, 对所学内容的理解就加深了, 也就进步了。在学习物理的过程中要善于打破自己的思维定势、发现问题, 从独特的角度提出疑问, 讨论问题、解决问题, 进行批判性质疑。班门弄斧也未尝不是一件好事, 要敢于向权威挑战的学习钻研精神。等你对整个学科有了全面、完整的认识, 你就会提出自己有独到见解的问题, 自己也在不断地思考、提问和寻求解答的过程中, 得到了升华和充分的满足。
3.浅谈初三数学的学习方法 篇三
一、自主学习
初三的第一轮复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统地了解数学知识,形成知识网络。但课堂上的度有时难以把控,讲简单了,好的学生不愿意听;讲复杂了,基础差的学生听不懂。我在每讲下一节内容之前,布置学生以课本为基础,深钻课本,不能脱离课本,把书中的内容进行归纳,整理下一节内容的知识点的脉络,并且根据每个知识点出一题简单的相关练习。在每上一节课时,请一个学生在讲台上自己做小老师将知识点和大家共同交流,并共同解决相应练习。鼓励在座位上的学生在听的同时,要能找出和自己整理的知识点的相同和不同之处,如果觉得自己准备的小练习比讲台上的同学出的练习好的话,可以举手补充和大家共同交流。这样讲的学生既紧张又尽量表现优秀,听的学生既兴奋又想找出不同,充分调动了学生的学习主动性、积极性。
实际生活中,超市开张之前需归类上架,在开张的时候才不至于手忙脚乱。而初三的第一轮复习后也类似于将知识点归类上架,在应用时才能做到胸有成竹,对号入座。与其教师的一味灌输,不如让学生在自我组织、自我参与的过程中准确掌握每个知识点,使知识掌握得更扎实,更灵活,印象更深刻。很多次的实验证明:所有的能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
二、合作学习
一个班级的整体成绩离不开每一个学生,一个学生的整体成绩离不开每一门功课的平衡。而到了初三下学期,有部分学生完全丧失了学数学的信心,又有部分学生数学成绩始终平平,提升幅度不大。到中考之前,每一个学生都有向上的欲望,但由于基础种种原因,课堂上的内容又不能完全听懂,搞明白。他们的内心焦躁不安,胆大的可以找老师,胆小的不敢问老师,或由于自尊心的缘故不好意思问其他同学,这样日积月累,只会越拖越差,造成班上的两极分化的严重现象。
考虑到上述原因,我按照学生的学习状况将他们分成若干小组,小组中有基础好的,有基础差的。我对每一小组的合作学习提出了如下要求:
1.下节课的知识点整理归类,包括小练习的选择可组内交流合作完成;
2.对课堂上听不懂的,可在课后请教本组听懂的同学;
3.对于一些难题可在课后合作解决;
4.教者必须是教授方法和思想,不得代为作业;
5.每一次月考后,评出最佳合作小组,给予奖励。
三、探究学习
所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
初中的数学探究学习体现在时时刻刻:
1.在概念的教学中体验知识形成过程,进行探究性学习;
2.对实践性作业的探究;
3.在定理、法则的发现中进行探究性学习;
4.在例题、习题的引申拓展中进行探究性学习;
5.对数量关系、变化规律的探究;
6.数学问题在实际应用中的探究。
其中的1、2在新知识的教授和学习中经常用到,而3、4、5、6这几方面是在中考复习阶段尤其要重视的。探究性的试题是中考题的热门考点,每个知识点都可涉及到,除了对知识的熟练掌握和应用外,对探究性试题的解题方法的研究到位是解决此类题目的法宝之一。
另外,对学生创新意识的培养,创新能力的提高,不是通过教师的讲解、灌输达到的,而更多的是通过自己的探究和合作交流、体验得来的。因此我在讲解中考题时,尽可能放手于学生,留给学生充分的独立思考的时间,让学生能发现问题,提出问题,让学生先尝试;在尝试的基础上进行合作交流,相互提问共同探讨;解完题后,引导学生对解题过程进行整理反思,概括解题思路,提炼数学思想方法。同时对题目进行拓展变式,应用迁移,从而使学生对知识的应用融会贯通,思维得到进一步的发展。
所以说探究学习相对的是接受学习。接受学习将学习内容直接呈现给学习者,而探究学习中学习内容是以问题的形式来呈现的。和接受学习相比,探究学习具有更强的问题性、实践性参与性和开放性。经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标。
4.【精华】学习计划集合 篇四
时间过得可真快，从来都不等人，我们的学习又将迈入新的阶段，是时候认真思考学习计划该如何写了哦。什么样的学习计划才是好的学习计划呢？下面是小编整理的学习计划7篇，欢迎阅读与收藏。
学习计划 篇1一、具体。例如，三天内浏览完某本书、每天语文写一篇作文、一个月内背完英语1000个单词、每天物理仔细读完20页课本、历史背完5章内容等。
二、合理。制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于紧张。
三、循序渐进。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度
前提是： 晚上10：30点睡，早上6：30起。必须保证充足的睡眠及良好的精神状态。刚进入高二不用太苛求自己，因为还有一些课程还没有学完，不用急于转入复习阶段，高二上学期要做的是把新学的东西学会学牢。
另外就是巩固基础，有空就看看以前学过的东西，积少成多，并且在这一学期中，对自己进行一个查漏，看看自己在哪些知识点上是不牢靠的，自己心里要明白，复习与学习才有一个方向和方法，关于理科的复习与练习，首先是公式，对公式要非常熟悉，公式中每个字母的含义，公式的推导，公式的使用对象，这些是很重要的，从现在开始，把各科所有公式分类并用一个本子整理一遍，做题的时候强化这些公式的记忆与使用
做到看到题目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母对应的数字，在平时做练习题时，就要要求自己写出题目已知什么，未知什么，求什么，相关公式，这些都清楚了在解答。考试时当然不用写出来，但自己必须清楚。
关于化学：把整本书的所有化学方程式抄一遍到本子上，有时间就写一写，要能相当熟练的写出他们，记住并熟悉那几个特殊的，同时知道每个化学反应的现象，包括颜色，气味，形态等的变化，还有就是记住化学物的颜色，状态，气味，比如哪些物质是固体，白色沉淀有哪些。
关于数学：整理方程，公式，不是整理出来就可以，主要是熟知如何使用他们，熟悉函数图像，能准确的画出图像，并灵活运用图像，有时不会计算画个图就能知道答案。
关于物理：分类整理公式，熟悉并能运用，做题时要理解题目描述的过程。
学习计划 篇2制订计划有好几种方式：有长远计划和短期计划；有单科计划和综合提高计划所以订计划要有一定的讲究，要依照自己的具体情况而定，不能盲目。计划订得太高，一时实现不了，势必会影响自己的信心；计划订得太低，过于容易达到，自己就不能得到充分的、有效的提高，而且可能会助长自满和狂妄的情绪；计划订得太死，缺乏灵活性，一切都来个条条框框，甚至具体规划到几点几分干这个，多少分钟后再干那个，不能随机应变，可能会使自己很快感到厌烦，难以继续坚持下去；计划订得太松，又根本起不到计划的作用。所以订好一个计划，要先思考，要参考曾经订过计划的利弊，要认清自己当前的位置，找准一个合适的目标；要有一定的严格性，以保证计划的正常进行，但同时要有一定的灵活性，对于新出现的情况能及时解决，调整；执行计划时，要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃。
我曾经也定过一些详尽的书面计划。但后来，我改变了我的初衷，倾向于只设定一个目标，但不具体订出行动计划。所谓设定目标，就是规定自己在某一个时间段内所要完成的学习任务，达到某一个高度。但是，我从不订出具体到几点几分干些什么这样的计划，我只订一个基本的框架。例如：在某一星期我要将卤素的基本概念和原理再理解一下，这就是我的目标；为达到它，首先，我会将教材重新看一遍，将一些基本的性质记住；而后，我会翻出过去曾做过的一些题，再认识一下；这些完了，可能觉得某些地方还需要巩固一下，有必要在原来的基础上再提高，加深一些，我会有目的地做一些题，好好体会一番，这样，对于自己的学习进度和掌握程度就有了一个清晰的了解，并且能够随时地调整，不断地提高。
到底是订具体的计划好，还是只设定目标好，对于不同的人也许有不同的答案，二者都有利弊。我认为对于学习能力较强的学生，可以采用设定目标法。
从时间上看，计划可以分为长期计划和短期计划。列过计划的同学也许会有感受，一份长期计划是很难坚持下来的。象我从前就曾不止一次地在新学期开始时列过学期计划，在暑假开始时列过暑假计划，但从来都是不超过一个星期，一份长长的计划就变成了一纸空文。为什么会这样呢？毅力不够是一个方面，但更重要的是，因为长期计划这种形式本身就比较死，不够灵活，它很难考虑到你后来会遇到的新情况。而在每个阶段，我们学习上的重点、难点恰恰又是在不断变化的，造成计划与实际相脱离。因此，高三以后，我就只制定三天到七天之间的短期计划。这种计划的确令我受益非浅，特别是在每一次考试之前的一周里，列一个小计划，将自己的复习安排得井井有条，我便有了足够的信心在考试中保持不败。
另外，制定计划本身并没有太多的要求，一般抓住两个字--详、实就足够了。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓实，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
总的来说，列计划的目的无非是通过一篇白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。刚开始列计划的同学可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，就会很快适应这种方法。但有一点一定要注意：列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，那样也就失去了计划的意义。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务；换句话说，我们应当先有目标，后列计划。
学习计划 篇3国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已经过了一个多星期了，感受颇多。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。
2、仔细推敲教学方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
(1)不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
(2)对学生的期望值不要太高。有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
(3)真正的走进学生的心灵世界。有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
(4)教师要幽默。有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师。
我会好好珍惜这次培训的机会。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。一周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
学习计划 篇4一、加强护士在职教育，提高护理人员的专业素质
1.强化相关知识的学习掌握，定期组织护士授课，实行轮流主讲，进行规章制度及专业的培训。如遇特殊疑难情况，可通过请医生授课等形式更新知识和技能。互相学习促进，并作记录。
2.重点加强对护士的考核，强化学习意识，护理部计划以强化“三基”护理知识及专科技能训练为主，由高年资的护士轮流出题，增加考核力度，讲究实效，不流于形式，进行排名次，成绩纳入个人档案，作为个人考评的客观依据，相互竞争，直至达标。
3.做好聘用护士的轮转工作，使年轻护理人员理论与实践相结合，掌握多学科知识和能力。
4.随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，有计划的选送部分护士外出学习，提高护理人员的素质，优化护理队伍。不断的更新护理知识。
二、护理安全是护理管理的重点，安全工作长抓不懈
1.护理人员的环节监控：对新调入护士以及有思想情绪的护士加强管理，做到重点交待、重点跟班。切实做好护理安全管理工作，减少医疗纠纷和医疗事故隐患，保障病人就医安全。
2.病人的环节监控：新入院、新转入、急危重病人、有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点督促检查和监控。
3.时间的环节监控：节假日、双休日、工作繁忙、易疲劳时间、交接班时均要加强监督和管理。
4.护理操作的环节监控：输液、输血、注射、各种过敏试验等。虽然是日常工作，但如果一旦发生问题，都是人命关天的大事，作为护理管理中监控的重点之重点。
5.护理部不定期的进行护理安全隐患检查，发现问题，解决问题，从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究相关责任，杜绝严重差错及事故的发生。
三、转变护理观念，提高服务质量
1.护理部继续加强医德医风建设，增强工作责任心。培养护理人员树立“以病人为中心”的观念，把病人的呼声作为第一信号，把病人的需要作为第一需要，把病人的利益作为第一考虑，把病人的满意作为第一标准。加强主动服务意识，质量意识，安全意识，在进一步规范护理操作的基础上，提高护患沟通技能，从而促使护理质量提高，确保护理工作安全、有效。
2.注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访意见、与门诊和住院病人的交谈，发
放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，经常听取医生 的意见及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性，从思想上，行动上作到真正的主动服务。把“用心服务,创造感动”的服务理念运用到实际工作中。
3、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强安全管理的责任，杜绝严重差错及事故的发生。在安全的基础上提高我们的护理质量。.4、深化亲情服务，提高服务质量。在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。
我院的医护比例搭配不合理，护士的人员少。工作繁重，护士长应根据科室病人情况和护理工作量合理分配人力资源，弹性排班，增加高峰期上班人数，全院护理人员做到工作需要时，随叫随到，以达到保质保量为病人提供满意的护理服务。
四、树立法律意识，规范护理文件书写
随着人们法律意识的提高，医疗事故处理条例的颁布，如何在护理服务中加强法制建设，提高护理人员法制意识，已成为护理管理的一个重要环节。护理部严格按照省卫生厅护理文件书写规范要求，护理记录完整、客观。明确护理文件书写的意义，规范护理文件书写，并向上级医院的同行请教，明确怎样才能书写好护理文件，以达标准要求。结合我院书写护理文件的实际情况，进行总结和分析，提出相应对策，为举证提供法律依据，保护护患的合法权益。组织护理病历书写竞赛，优胜者给予奖励。
五、护理各项指标完成目标
1.基础护理合格率100%。
2.急救物品完好率达100%。
3.护理文件书写合格率≥90%
4.护理人员“三基考核合格率达100%。
5.一人一针一管一用灭菌合格率达100%。
6.常规器械消毒灭菌合格率100%。
7.一次性注射器、输液（血）器用后毁形率达100%。
学习计划 篇5计划12月中旬，国培计划河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范大学开班，20xx年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国培计划，并且是走进高等院校的学习，能够有机会参加高水平的研修和学习学习，特别是能够到南京师大，这所高等学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下 ：
一、聆听积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参与向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
三、反思寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，作为河南省最具成长力教师河南省名师，对照自己以往的.专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
四、读书坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内，争取读完《名师备课经验》这本书，写出3篇高质量的读书心得和体会。
五、课题学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合文昌小学实际情况，发挥教学副校长的示范引领作用，培养身边骨干教师，并利用假期设计出3节左右高水平的优质课，并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。
学习计划 篇61.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。
2.加强运动，提高身体素质。
3.学会做简单的家常菜。
1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。
2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的明细内容)
3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。
4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)
5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。
6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)
7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。
8.看名著，中高考时，会出现名著中的经典片段，看几本必看的小说是中学生必需要做的事情之一，即可增长见识，又可陶冶心情。
9.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)9.一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。
1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。
2.每天的3点以后是运动或做家务的时间。(也可以安排一些合适的娱乐活动)
1.设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。
2.家长一周三次检查学生的暑期生活、学习计划执行的情况和进度，及时帮助解决执行中的困难。
3.家长在帮助学生执行计划时，也要尊重学生的要求，切不可急躁。要重视学生学习态度的调整和学习兴趣的提高。
4.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。
5.带着孩子旅游一次，开阔孩子的视野，让孩子对暑假不感冒。
学习计划 篇7一、引言
20xx年是我进入公司的第四年，前三年光阴慢慢地将要变成回忆，我希望自己在公司迈过五年后无需频频回首，自信而坚定，双手捧满了收获的果实，因而，谨在此制定20xx年学习计划，努力让青春的遗憾少一些、再少一些。
二、自我期许 拥有持之以恒的毅力。
对自己有足够的自觉，善待他人。能够学以致提升自我。每天自我反省。
拥有健康的体魄和温柔、坚定的心。事业与家庭同时兼顾。
三、计划书简介
此计划书为期一年，主要分成两部分：一是政策法规、企业管理等方面的学习，二是技能学习，第一部分学习将贯穿整个一年的学习之中，第二部分的学习主要围绕考取注册安全工程师，对“安全生产管理知识”、“安全生产技术”、“安全生产事故案例分析”、“安全生产法及相关法律知识”等四本教材的学习。
四、主要学习内容
政策法规的学习：我现在主要是负责安全生产、环保、项目监督管理、党群等工作，结合工作实际，安全环保相关法规有关知识的学习将成为我学习的侧重点：
以《安全生产法及相关法律知识》为读本，主要侧重于劳动法有关知识的掌握。全书242页，计划每个工作日阅读2页纸，将用121个工作日全部阅读完。
为充实自身，在工作之余将以《成功的项目管理》为学习读本，全书共分27章，每周阅读一章，7个月内全部学完。
技能学习：这部分学习侧重于以工作需要为主要方面的几项技能掌握，围绕考取注册安全工程师为目的，对《安全生产管理知识》、《安全生产技术》、《安全生产事故案例分析》等三本教材的学习。计划每本书平均每天学习5页，一年内学完。
五、常态话学习
阅读：每天读报、每月读一份文学类杂志、每年至少读一本名著。体育：每周至少步行十五公里，参加篮球运动不少于两次，其他体育运动不定期参与。
随时加入其他学习。
六、目标
20xx年9月取得注册安全工程师证。
七、备注
在学习的过程中要持之以恒，切忌偷懒，并随时修改不切实际之处，使计划得以完善。
八、结束语
5.开学学习计划(精华)（模版） 篇五
高二是整个高中生涯最重要的一年。
我为自己制定一个总计划表。为自己的目标而奋斗。要考什么层次的学校。这一步非常重要，它决定了你的奋斗目标。最好与父母老师一起探讨。不要把目标定得太高，使今后一年都生活在重压下。也不要把标准放得太低，否则目标就没有意义了。
需要注意的几点：
1、制定时间进度时最好有一点提前量。
2、学习时间不必过长，重要的是效率。
3、作息时间应有规律，劳逸结合，确保一定的休息时间。晚上不要太兴奋，要把一天中最好的状态应调整到白天。因为，高考在白天进行。
4、当天的计划当天完成，不要拖到明天。
5、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。
6、坚持体育锻炼。
不可忽视身体锻炼。
7、学习要主动。
8、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知。
具体学习安排：
一、做计划：
做每一天的计划，将每一天要做的事归纳整理
二、预习
将次日的所有课程在20min之内完整的预习一遍，将看不懂、看不会的知识点标出来
三、听课
上课听讲时将昨天晚上标出的知识点认真听老师解惑
四、复习
下课、回家后，奖课堂上讲的知识点回想巩固
五、做作业
复习完一天的课程后便做作业，这样效率更高
六、准备错题本
将平常做错的题整理到一个本子上，并注上正解，这样有利于记住该题的问题与认识到自身知识点的错误理解
七、准备难题本
将难题、好题、能把多个知识点完美结合的题，整理到一个本子上并将题的正解和存在的知识点标注出来
八、考试
将自己考试中的易错题类型、易错知识点整理归纳，判断出自己哪里不懂、哪里还不熟，去找老师弄懂、弄熟。
6.【精华】学习生活作文汇总 篇六
在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的学习生活作文6篇，希望能够帮助到大家。
学习生活作文 篇1我是一个性格比较内向的女孩，常常喜欢置身于环境相对安静的地方，自然我学习的地方也是环境比较幽静的。我喜欢学校图书馆的阅览室，在那里我可以尽情的浏览自己喜欢的书报，关注最新的时事要闻，让我随时保持与时俱进的心态。我还喜欢在某个晴朗的天气里，独自一人，抱上一本自己喜欢的书，躲在校园的某个草坪的背阳处，细细的品读文章。有时，我会在看书的时候，顺便塞上耳机，倾听一些柔和的轻旋律。
这是我高一里觉得最舒适的学习生活，可以每天跟着自己的心，做自己喜欢的事情，而往往此时，我就觉得自己生活在梦中一般，因为在此以前，我的学习生活是充满了厌倦。至今记忆犹新的是，初三那年的学习生活。那时的我很勤奋，每天早早的就起床了，跑到教室晨读。晚上总是很晚才睡觉，总觉得有许许多多做不完的作业。我的数学很差劲，每次熬夜做的几乎都是数学作业，有时，一道题目做下来，就差不多一点了。往往经过一整天的忙碌，躺在床上，脑海里只有书本。那时的学习生活，让我觉得既压抑又疲惫，很少有闲情去翻阅课外书，更不用说去好好欣赏课外书籍了。
相比现在的生活，我才发现，学习不仅仅是学好课内的课本，更重要的是扩充课外知识，拓宽自己的视野，提升内在修养，以一种舒适闲逸的心情来学习，把学习生活轻松化。只有当自己有一个好的`学习状态，才会为自己寻找一个好的学习环境，从而为自己创造一个丰富多彩的学习生活，让自己的身心在良好的学习生活中得到放松，让自己的内在修养在愉悦的学习生活中得到提升，做一个快乐的学者。
学习生活作文 篇2如果让它上床，只要一踏上柔软的床边它就开始满意地打起小呼噜。如果你抱抱它，它就把头靠在你的手上半眯着眼睛舒服啊舒服。用妙鲜包拌过的猫粮它吃的时候甚至会唱歌。
我们中的许多人，每天睡在宽敞舒适的大床上，吃各种自己喜欢的东西，有人疼有人爱却还是要喊世界亏待了自己。
学习生活作文 篇3听人说学习能让生活更美好，我一点儿都不觉得。生活中，就有很多因为不想学习，而倒致成绩不好的人。比如我。
有时候，我上课老是不认真听课、不认真做笔记，所以成绩非常不稳定，考试总是考不好。
有次期中考试，我语文考得了75分，妈妈爸爸都非常地失望。然后给我们班班主任打了一个电话，问到底是什么原因，害得我成绩这么差！班主任严肃又生气：“她最近啊，上课老是不认真听课，又不做笔记，成绩怎么上得去呢？你们做家长的，多督促督促她吧！”妈妈谢过班主任：“谢谢老师，谢谢老师，我一定加强叮嘱她。”
就这样，我回家就被妈妈、爸爸狠狠地骂了一顿：“……我告诉你，从今天起，你给我去上补习班！不能再玩手机、看电视，更没有周末可以休息。”
果然，之后的每个周末，妈妈都是在送我去补习班的路上。我感觉自己每天都在做重复的事情，这让我感到很无聊，很无趣。于是就更加不喜欢学习了。我就进入了越厌学越觉得无趣，越无趣越不想学习的死循环中。就在我最颓废的时候，一位老师骂醒了我：“你学习是为你自己，不是为别人，以后你想成为什么样的人、想过什么样的生活。是靠你现在的努力。”我听了如醍醐灌顶。
就这样，我每一节课都会打起精神听课，认真做笔记，课后及时复习巩固。后来我每一次考试都能考得90分以上。我这时候才发现，原来自己在慢慢进步呢！原本我觉得语文很难的，我现在都觉得很简单了！甚至每学完一课都有一种说不出的愉快，像吃到了一种美味。看着那一张张高分试卷，内心满满的成就感。再也没有那种烦躁感。
原来，学习真的可以让生活更美好。因此我总结出了一个道理：生活处处都是美好，只要你认真对待每一件事，他们都能让你的生活更加丰富美好。就比如学习。
学习生活作文 篇4看着《就这点事》的序和目录,我有些不敢相信,这本书真的有那么好吗?真的可以带给我们实用的文章、实践中的感悟么?还是,只是夸大其辞?带着这样的疑问,我钻入了书中,品味着这本书的“味道”,直至最后一页和我说再见,我却还是舍不得放下它。
这本书由七个部分组合,温馨美文、谢谢您、PK网赢、扪心自问、危险一刻、有效学习、实践广场,每一个部分都能给我们不同的认识和感触,教给我们一些课本中所得不到的知识。其中最令我感兴趣的部分就是“有效学习”和“实践广场”了,这两个部分给我,也给许许多多看过此书的青少年们带来很大的益处。其它五部分也都各含深韵,引人深入学习、思想的殿堂遨游而迷醉其中,流连忘返……
“有效学习”这个部分真的是字字是宝,每一篇的字里行间都牵动着那颗颗为学习成绩不出色而焦虑不已的心。书中各式各样的学习方法总会有一种合适你的,一定可以帮助你使你的学习有所起色。相信当看到“有效学习”部分时,那颗颗心都已被这些文字安抚,变得开心激动了吧!可以说,这不是普通的文字,也不是所谓的书籍,而是一个智慧的长者,一位阅历丰富的老师。它教导我们如何达到复习的最高效率、做题的正确方法、如何培养记忆力……各种学习方法,这位智者、老师头脑里统统都有。新学期伊始,我打算从书中汲取适合我的学习方法去学习,相信一定会有不少进步的。亲爱的朋友们,可别小看这些方法,用心去看、去做,你便能知道其中所蕴含的妙处所在了。
“实践广场”就更不用说了,如果你有看过这本书的话,便一定可以明白我想要表达的意义。课堂上枯燥无味的讲说是否常常令你不知所云?只动口不动手的生僻演讲是否曾使你的脑中一度迷糊而空白?想要表现自己却苦于找不到机会来表现?那么,快来实践广场吧,这里有各种样的活动,新鲜诱人。我就曾在e网报名参加过这样的活动,那种感觉是课堂上轻易不能得到的感受。课堂上的教育丰富了我们的知识,充实了我们的大脑,而实践广场则激发了我们的动手能力,提升了我们的动脑能力,让我们在“玩”的学习方式中获得创新精神和实践能力。在这里,学习是快乐而主动的,没有老师,自我思想就是你的老师;没有帮助,大家都是你的援助者,实践让你秀出你的精彩,张显你的活力,现出你的聪明智慧,发掘你的潜质,何乐而不为呢?
细细想想,《就这点事》其实虽然只是那么几件事情,却是我们生命中意义重大的事情。只有用心去做,大胆去学习、去实践才能取得成功,赢得收获。
学习生活作文 篇5岁月出入的车站，总以原始的意蕴，藏匿一种灵性，引发我用思维想象--想象我理想中的学习生活。
理想中的生活本该如此：
春日晴柳下的高歌；
楼台亭宇里的平弦；
深秋山林里的独步；
隆冬炉火旁的倾谈……
绝非“雕弓如满月”那般紧张，绝非“如何过得今宵去”那般无聊，而应多几点和谐，几许飘逸，几分充实。
在淡朴风尘的文字中，我看到了古老诗词片段的飘飘洒洒，杂沓的翻飞：啼鸟、荷花、薄纱、烟笼寒水、夜笼纱……是那般地亲近自然，于是引发我挥笔泼墨，勾勒理想中的学习生活。
看，这凝重而潇洒的行楷，就是我在火热的学习氛围中的平台；那狂风扫落叶般的行书，就是我在泥径行来时的写照；那清俊洒脱，放纵不拘的草书，就是我对待同学对我无意间所犯过失的态度……
理想中的学习生活，盈满了怡意，真如古人“小伫石桥风满袖”那般。
然而，我又不是消极空谈，在那涌动着憧憬的学涯之路，在那个火山凝固的街路清晨，我依然会“乘风破浪”。
因为我深深地体会到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的真谛。所以将义无反顾地前行，纵然身后有岸紫汀蓝、长河落日，绝胜烟柳……我却将一如既往。我不想应验古人的“稍纵即逝”。
理想的学习生活中，我将轻装上阵，大步前行。
不信？--请细细注视那最鲜艳的玫瑰下如泪珠般的露珠。
不信？--请静静倾听那暴雨洗过的湖面一两声清远的鹤唳。
那就是我理想中的学习生活。
学习生活作文 篇6每天除了学习还是学习，每一天都过得像是机器人的生活，每一件事情似乎都安排好了似的，想到这，我用力地把书丢出了房间，可门外却没有一点声音，我感到十分诧异，走出门……
门口闪过一束亮光等我睁开眼时看到的景象与平时家中并无两样，只是书少了些。我回到房间，熄了灯睡觉。第二天早晨，我在闹钟的呼唤下醒了，看了看时间。天哪！已经8点钟了，我吓得连忙穿好衣服，抓起一盒牛奶就往学校冲。在我去学校的途中发现以前的高楼大厦变成了矮小的平房，周围没有买书的也没有卖手机电脑的，人们的衣服也变了样。我在心中嘀咕道：怎么变成这样了难道是我没有跟上潮流吗？
过了一会，终于到了学校，原本高大的教学楼也变成了矮小的房子，我前脚还没有迈进大门，一个年老的门卫把我挡在门口说：“你来这干嘛？”“来这儿当然是上学”门卫吃惊得看了看我，说：“小朋友，早就不上学了，得了，快回家去吧。”我心中高呼三声万岁，压住心中的喜悦往回走，途中一个大叔正在卖零食，由于早上没有吃太多东西，就去买了两包零食。叔叔笑着说四元一包，选了两包我递给叔叔八元可叔叔的脸却黑了下来，说：“小朋友，你会不会算术啊，一包四元两包十六元。你给我八元，你忽悠我呢。”“对的啊，一包四元两包八元。”叔叔瞪了我一眼，抽走了我怀中的两包零食，把我赶走了。心中的喜悦被压下去了几分，不禁说道：“叔叔你有学过算数吗？”一个年迈的老婆婆从我身边走过，听到我说的话，不禁笑了说：“好早好早以前我们就不上学了，还提什么学不学习的。我啊，算好的了，只知道1加1等于2了。”我失落地往家走，看到满街都是错别字，我好心告诉别人却反被别人骂了几句。
我失魂落魄地回到家，家中的书都不见了。这时，妈妈走了进来说：“你在找书吗，我看桌上放了那么多的书，就丢了。”“什么！”
我满头汗地从床上坐起，看到桌子上的书还在顿时感到心安，打开窗子，映入眼里的是高楼大厦，没有满街的错别字，不由得长长地呼出一口气，心中回想没有学习的世界是什么样的，不由得摇了摇头，太可怕了！
7.浅谈初三数学中考备考方法 篇七
一、明确总复习的目的
初三数学总复习的目的不仅是中考的需要, 同时还有更广泛、更深刻的意义。中学教育肩负着双重任务:既要为高一级的学校输送优秀新生, 又要为现代化建设培养大批合格的劳动者。中学数学的教学要“使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必要的数学知识和基本技能, 培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力, 以逐步形成运用数学知识来分析和解决问题的能力……”
中考是总结性的检查, 通过初三数学总复习, 要使学生全面而系统地掌握初中数学的基础知识, 并加深理解这些知识, 进一步提高运用这些知识分析和解决问题的能力, 从而大面积地、扎扎实实地提高教学质量, 为学生就业或升学打下必要的基础。
二、在《数学课程标准》《考试说明》的指导下开展复习工作
初中数学复习, 教师首先要研读《数学课程标准》, 将其所倡导的教学理念落实到自己的教学中, 结合《考试说明》, 针对学生的数学学习实际, 制定行之有效的复习计划, 合理分配教学时间, 突出重点, 以近三年中考命题的风格为导向, 以现行教材为依据, 以使整个复习更加有效。
三、从学生的实际出发, 有序地进行数学总复习
教学是师生双方的共同活动, 教师的教是为了学生积极主动地学。初三总复习时间短, 内容多, 要想取得较好的复习效果, 还要调查研究, 明确重点难点, 从学生实际出发进行复习。否则课的起点高了, 学生接受有困难, 起点低了, 讲解内容太容易了, 学生听起来乏味厌烦, 使复习课不能有的放矢, 对症下药, 因材施教。中考复习一般分三个阶段:系统复习、专题复习、模拟训练。
第一阶段:系统复习。这一阶段主要是系统整理知识内容, 优化知识结构。中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改造, 后面的大题虽是“高于教材”, 但原型一般还是教材中的例题或习题, 是教材中题目的引伸、变形或组合, 所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材, 绝不能脱离课本, 应把书中的内容进行归纳整理, 使之形成结构。很多例题具有典型性、示范性、迁移性、再生力强的特点, 我们应认真研究课本、吃透教材, 创造性地使用教材, 课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做, 并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术, 整天埋头让学生做大量的课外习题, 其效果并不明显, 有本末倒置之嫌。
教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习, 可将初中内容分为数与代数 (数与式、方程不等式、函数) , 空间与图形 (图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形的证明) , 统计与概率, 实践与综合应用。复习中可由教师提出每个单元的复习提要, 指导学生按“提要”复习, 同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍, 边复习边作知识归类, 加深记忆, 还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延, 掌握法则、公式、定理的推导或证明, 例题的选择要有针对性、典型性、层次性, 并注意分析例题解答的思路和方法。重点讲清“怎样解”“从何下手”“入口在哪里”。
通过系统复习, 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。同时, 让学生学会思考是从根本上提高成绩、解决问题的良方, 这里讲的不是“教会学生思考”, 而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来, 自己“学”出来, 教师能教的, 是思考问题的方法和策略, 然后让学生用学到的方法和策略, 在解决具有新情境问题的过程中, 感悟出如何进行正确的思考, 能掌握课本中基本数学思想和基本的解题方法。要求学生掌握各知识点之间的内在联系, 理清知识结构, 形成整体的认识, 并能综合运用。一要领会课本例题、习题的出题意图, 理解其中涉及的知识、方法和思想, 能够进行简单的变式和延伸;二要善于反思与质疑自己的答案和解题过程, 避免出现失误, 提高解题的准确率。对存在的缺漏和薄弱环节, 要及时进行针对性训练, 努力使学生在中考答题中能拿到基本的分数, 力争全面丰收。
第二阶段:专题复习。如果说第一阶段是以纵向为主, 全面复习的话, 那么, 第二阶段就是以横向为主, 突出重点, 抓住热点, 进入以能力为主、提高应试水平的阶段。
这一阶段可以重点突出以下单元的复习:函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆等。着重突出初中数学的解题方法 (消元法、降次法、代入法、因式分解法、换元法、配方法、待定系数法、图像法等) 和基本数学思想方法 (字母表示数的思想、函数与方程的思想、转换化归的思想、数形结合的思想等) , 以及观察、试验、比较、分类、归纳、类比、猜想等重要数学思想的应用。众所周知, 数学思想方法是数学知识的精髓, 是沟通数学知识与运算能力的桥梁。
近几年中考“压轴题”都与此有关, 如把三角形放到直角坐标系中利用它们图形上的相互关系, 熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换等。再如函数思想, 在初中课本中, 明确告诉了自变量与函数, 要求写成函数的解析式, 或者隐含用函数解析式去求交点等问题。注意培养学生分析处理图像图表和数据信息的能力, 加强培养学生的数学建模能力。
这一阶段的训练可以历年中考题为基本素材, 以中档综合题为训练的重点, 以“题组”训练为重要方式。
通过专题复习, 使学生能对呈螺旋式上升的知识形成清晰的知识链, 并获及解题能力的明显提高。
第三阶段:模拟训练。由近三年的中考试题可以看出, 新课标理念下的学生考试试题不再过分追求题目的甄别功能, 而是重在考查以基础知识、基本技能为核心的内容。因此, 我们的复习不要过分追求难度和深度, 不要人为拔高要求, 更不要做大量简单重复、机械模仿的训练。我们追求的目标, 应该是“双基”的应用, 是对实际问题数学化的能力。
实践证明, 新课标理念下的中考, 题海战术有害无益, 虽然我们需要必要的针对性练习, 但是练习的关键在于质而不是量, 关键是通过练习来巩固知识, 增强能力。
中考是通过解题来判断学生的数学能力, 中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。
因此, 这一阶段的基本方法是练评结合, 先练后评。达到以下目的:解题能力的检验与强化提高, 考试经验的具体积累和丰富, 考试速度的训练提高。
四、因材施教, 抓好学困生教学
帮助学困生搞好复习, 大面积提高教学质量是教师不可推卸的主要职责之一。教师对学习有困难的学困生要特别关心, 给以热情而有效的帮助。教师一定要用自己的热情和信心去点燃学生的热情和信心, 激发他们学习的兴趣和求知欲, 调动他们内在的积极性。复习课除在例题与习题的选择上照顾学困生外, 还应给他们提供更多的锻炼机会, 进行有效的训练。应让他们多做教材中的例题或习题, 并注意解题方法的归纳和整理。
由于学困生的基础差, 底子薄, 知识漏洞多, 一时适应不了复习课的要求, 教师应该在课外加强辅导, 做到辅导定时, 因人而异。当面批改他们的练习, 好的、有进步的学生当场给予表扬鼓励。可以给他们准备一个病例卡, 对一些易错、易忘、易犯的问题随时记录。对练习中的错误缺陷当面订正, 并向学生分析错误的原因和性质。如果同类性质的错误较多, 说明自己在教学中存在问题, 应在下节课把问题反复讲清楚。大多数学困生通过这种复习方法还是能够在总复习中有较大提高, 达到合格水平, 最终达到共同提高。
五、磨练学生意志品质, 促进学生心理健康
各种竞技体育中, 选手的过硬实力是首要的, 但临场时的良好心态和意志坚定是取得成功的关键。考场就是赛场, 考生就是选手, 当然, 教师就是名副其实的教练了, 中考实际上就是考生在知识、能力、情感三维坐标上的大比拼。
能否攻克一道考题, 有时只有一步之遥, 或一念之差, 有时是来自解题灵感, 有时是来自临场的心态, 现在的学生大多是在较为顺利的环境下长大的, 生活的一帆风顺, 使得他们经不起一点挫折, 这就要求教师在平时的教学工作中, 要有意识地培养学生的意志力, 尽量多设计一些学生不能通过的坎坷, 以锻炼他们的心理承受能力, 学生在教师的鼓励与自身的努力下, 可以跨过这些坎坷, 树立战胜困难的信心。在平时学习中, 要注重数学学习的行为习惯、解题的严谨性、审题的细心、阅读理解的能力和语言文字表达能力的培养。把语言表达的规范、准确作为一个重要方面加以训练, 避免考试时出错。同时, 让学生学习中考阅卷评分标准。
总之要搞好中考备考复习课, 在于教师辛勤的劳动, 在于教师的事业心和责任感, 在于学生科学的复习方法, 在于教师和学生的密切配合互动。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订.数学课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2001.
8.略谈初三英语复习方法 篇八
关键词：初三英语；复习方法；夯实基础
初三作为初中与高中的过渡阶段，一张小小的试卷就可以决定你是否能顺利度过这个过渡期，在众多学科中，英语对于很多学生来说都是“心头之患”，这个阶段中学习英语的目的不仅仅只是为了获得英语知识，最主要的目的是为了提高初三学生的应试能力，在中考中取得一个理想的成绩，这就对毕业班的教师提出了更高的要求，因此，初三教师必须做好初三学生的英语复习计划，让学生在最关键的时刻能获得很好的成绩，通过以往的教学经验，笔者认为要打好英语学习的“最后一仗”。
一、轉变方式，激发兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”据调查，学校中女生的英语成绩普遍高于男生的成绩，这很大一部分原因是女生更偏重于喜欢语言类的学科，而男生偏重于喜欢操作性的学科。基于这样的性别差异，在英语课上就会产生一种女生越学越好，男生越学越没兴趣的局面，因此，教师要转变传统的教授英语的模式，尽可能地采取多种形式的教学方式，激发学生学习英语的兴趣。比如，教师可以将英语知识融入游戏中，毕竟每位孩子都是爱游戏的，通过英语游戏这种形式，不仅可以提高学生对英语的兴趣，还可以让学生在轻松愉快的环境中掌握英语知识。
二、回归课本，夯实基础
《劝学篇》中说道：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个循序渐进、不断积累的过程，学习英语同样如此，英语对于初三学生来说并不陌生，但是它并不像汉语那样经常被应用于我们的生活中。而中考考查的知识点多半是基础知识，所谓的基础知识就是英语课本，因此，对于英语的复习，我们首先要做的就是回归到课本中，万变不离其宗，因此，教师要扎扎实实地教授课本知识，督促学生做好课下巩固，只有夯实基础，才能识别并掌握那些变化多端的题目。
大家都知道英语词汇是学习英语的关键，也是学习英语的基础，因此，在初三这个关键时期，学生要尽可能地丰富自己的词汇量，这样不仅可以提高阅读速度，还可以提高英语水平，但是单纯靠死记硬背记忆的英语单词是不能达到长时记忆的，这时教师可以采取多种形式的方法帮助学生灵活记忆单词，比如，联想记忆法、形象记忆法、对比记忆法、分组记忆法、词根词缀记忆法等，例如，在记忆球类的单词时可以利用词缀记忆法，football，basketball，baseball等，将词缀相同的单词放在一起帮助学生记忆。除此之外，根据艾宾浩斯遗忘曲线中的遗忘规律，学生要分阶段记忆，制订记忆计划，保证牢固地记忆。
三、把握重点，攻破难点
哲学中说：矛盾是普遍存在的，我们在分析矛盾利用矛盾时要分清主次，抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方面，这样才会在有限的时间获得无限的收获。学习英语亦是如此，在学习英语过程中，我们要在不计其数的英语知识点中找准英语学习的重点和难点，对于重点知识，我们要对其进行牢固记忆，对于难点知识，我们要做的是深入理解后再加强记忆。不能将知识的学习停留在表面加工水平，教师应该引导学生进行深层次的加工，比如，英语中英语语法是最难的但同时也是最重要的，对于一道关于英语语法的单项选择题，学生不能只停留在只会做这一道题上，而是应该深入理解相类似的语法知识，进行对比研究，掌握同类型的
题目。
四、加大阅读，掌握技巧
中考英语试卷中阅读部分占据着很大的分值，因此，阅读是考好英语的关键一步，要吃透阅读理解这块“硬骨头”，词汇量是最重要的，如果一篇阅读中你认识的单词寥寥无几，那么做这部分的题时你只能靠猜。那么除了丰富的英语词汇量，学生还要掌握做题的技巧，毕竟阅读理解主要靠的还是理解，首先你可以先看后面的题，从题目和选项中读懂文章想要表达的主题词是什么，接下来通过阅读全文，了解文章的大体意思，然后问题对照着全文再细致地进行作答，这个过程学生要注重文章的细节，注重题目与文章中词的同义转化。
五、听说读写，培养语感
英语作为一门用来说话的语言，当然离不开听说读写，俗话说：“熟能生巧。”像我们的母语那样，说完这一句就能想到下一句说什么，这是因为我们长时间的使用让我们培养出强烈的语感，同样学习英语也应该做到这样，这样在做完形填空时，即使你不能明确读懂上下文的意思，而却能选出正确的答案，这是由强烈的预感所致的。因此，教师不能仅仅将英语教学停留在纸面上，可以在空闲时间给学生播放一段英语广播或者英语歌曲，给予他们大声朗读英语的时间，鼓励他们用英语去交流，从短期来看，可以顺利通过中考这一难关，而且也有利于学生长远地发展。
无论是哪种学习，都是一个循序渐进、不断积累的过程，都应该脚踏实地，一步一个脚印地达到自己想要的目标。所谓量变是质变的前提和基础，只有足够的量变才会引起质变，因此，在学习英语时要脚踏实地，夯实基础，丰富词汇量，勤于做题，掌握技巧，才能取得成功。
参考文献：