华中科大材料学院

华中科大材料学院（精选14篇）

1.华中科大材料学院 篇一

北科大材料学院2012级硕士研究生课外活动考勤卡的使用说明

1、材料学院研究生学术考勤制度，是为了激励研究生参加课外学术交流，评定研究生课外学术活动的完成情况而设立的重要管理制度。该项制度实施以来得到了大多数研究生的欢迎和理解，并且正在不断的改进和完善。

2、学术考勤卡是学术考勤的惟一凭证，请广大研究生同学妥善保管。

3、学术考勤卡适用于材料学院主办的研究生学术论坛、中国材料名师讲坛等各种讲座、学术沙龙等活动。请研究生同学在参加上述活动时携带参加。退场时将活动信息填全，并把卡片交给研会工作人员，活动结束后会加盖学术考勤章，并在下次讲座前发放。

4、学术考勤卡需填写个人信息并粘贴本人近期照片一张。如有遗失，需到辅导员处申请补办，补办后，原则上之前所记录的考勤次数作废（除非有充足证据证明参加过）。单张卡片盖满后，也可申请新卡。

5、研究生同学参加校外学术会议或校内其他单位组织的学术活动，可提前向辅导员申请，轻辅导员同意后可以算作考勤范围。

6、我院在2012级硕士同学中试点学术考勤和文体、社会实践活动考勤相结合。每名同学需要参加至少6次学术活动和3次文体、社会实践类活动。学术活动考勤作为培养计划中学术活动完成情况的考核标准，不完成课外学术活动，将不能取得课外学术活动学分。

7、参加学术考勤的次数，以及参加文体、社会实践类的考勤作为研二时评选优秀学生干部、三好学生的标准之一，占评优总成绩至少20%。

8、学术考勤制度以丰富广大研究生学术视野，提高科研能力为最终目的，希望同学们积极参与，并为学术考勤制度的完善提供宝贵意见和建议。

9、学术活动考勤制度的解释权归学院研究生工作办公室所有。

2.华中科大材料学院 篇二

学院设有卫生管理系和医药信息管理系, 有中国基本医疗保障、农村卫生发展、医院管理与发展、药物政策与管理、健康信息资源、高等医学教育等6个研究中心;有卫生部卫生管理干部培训中心、卫生信息管理中心实验室, 以及1个专业图书资料室和1本专业杂志《医学与社会》 (中国科技核心期刊) 。

学院已建立起一支实力雄厚的教师队伍。现有专兼职教师53人, 其中, 教授13人, 副教授17人, 兼职教授16人, 专兼职博导12人、硕导28人。其专职教授多数是国家卫生部中央级项目专家, 兼职教授均为卫生管理和医学信息领域的高级专家, 有多位教授在全国性学术机构和省级学会任职。

学院是本学科国内重要的教育机构。现有公共事业管理 (3个专业方向:卫生事业管理、药品监督与管理、医事法学) 和信息管理与信息系统 (医学) 2个本科专业;有社会医学与卫生事业管理、医院管理、卫生信息管理、情报学4个研究生学科专业;有社会医学与卫生事业管理博士后流动站, 有省级实验示范中心一个。学院还先后在深圳、重庆、天津、湖北等地建立了多家教学、科研基地。现有普通本科生、研究生、留学生424人。几十年来学院始终以培养具有良好素质, 能适应我国卫生事业发展的复合型、高素质人才为目标, 注重学生综合能力的培养。2010年公共管理专业成为湖北省品牌专业, 社会医学与卫生事业管理学科在全国名列前茅, 《中国大学评价》连续5年将我校该学科评为A++, 排名第二。毕业生受到社会广泛赞誉, 大多数毕业生已成为卫生部、卫生厅 (局) 及大型医院的领导者和骨干。

学院是国内卫生管理领域重要的研究机构, 是国家卫生信息化标准研究基地之一。主要研究方向包括农村卫生政策与管理、基本医疗保障、医院及护理管理、社区卫生服务、健康信息资源管理多个领域。先后承担了国家自然 (社会) 科学基金项目36项 (其中重点项目1项) 、国家“十五”科技攻关项目1项、教育部、卫生部等各部委及省市科技计划课题287余项, 国际合作项目21项。2004年以来获省 (市) 科技进步奖26项, 中华医学奖3项, 省社会科学优秀成果奖1项, 发表学术论文2000余篇, 其中SCI (SSCI) 收录文献45篇;出版专著15部, 主编 (副主编) 各类教材52部。学院在卫生管理领域的众多科研成果为各级政府决策所采纳, 为国家医疗卫生改革提供了依据, 形成了较强的社会影响力。

学院是国内最大的卫生管理培训机构和主要的咨询机构。1982年以来, 依托卫生部卫生管理干部培训中心培训了9300多名卫生行政部门、医院、CDC、妇幼保健等医疗卫生机构的管理者。在国家医疗卫生体制改革中, 参与了“医改”系列决策的咨询工作, 以及世界银行等多个主要项目的咨询。

3.华中科大材料学院 篇三

论坛特邀主讲嘉宾为第九、十届全国人大常委会副委员长、原中国民主建国会中央委员会主席成思危教授和华中科技大学管理学院院长王宗军教授。出席本次活动的还有：湖北省发改委领导、华中科技大学领导、省发改委各地市州领导、湖北省现代服务业中青年领军人才培训班学员等。

论坛上，成思危教授为大家带来了主题为“当前宏观经济形势下服务业发展的方向和趋势”的演讲。针对大家关注的经济整体态势和融资难问题，他都做了深入浅出的分析和解答。针对未来经济走势，成思危直言，“会过一段紧日子，但要对未来有信心”。当学员提出中小微企业融资难热点问题时，他提出，可以借鉴美国的“社区银行”模式。

此后，王宗军教授也做了题为“文化创意产业的发展与趋势”主题演讲。王宗军指出，当前文化创意产业已成为一种全球经济趋势，文化创意产业占GDP的比重也逐步增大，因此对于文化创意产业的研究是十分必要的。他从文化创意产业的概念及意义、发展现状、存在的问题、先进经验、解决措施、发展趋势等方面对文化创意产业进行了全面介绍。

对话欧阳康（华中科技大学党委副书记）

TA：这个论坛的主题为什么会确定为“现代服务业”？

欧阳康：这个选题是省里确定的，作为湖北省委组织部、省发改委“湖北省百名现代服务业领军人才（后备）选拔培养计划”活动的一部分，对全省范围内服务业企业领军的100多人进行培训。

现在现代服务业在经济结构的发展中所占比例越来越高，越来越重要。希望打造出一批更加符合当代社会发展需要的、引领社会服务业发展的企业和企业家。省委省领导把这个论坛放在华科，也是因为我们学校在这方面的教学和科研水平较高，同时也给我们自己的老师和学员一个学习的机会。

TA：请您介绍一下华科EMBA的特点。

欧阳康：EMBA在我们华中科技大学教学机构中处于特别的地位，既直接服务于社会，又是一种高端的学位教育，高级工商管理，定位高，旨在培养高端优秀的管理人才。

所招收的对象都是优秀的企业家，有管理经验和实践经验，有相当多的时间在学校学习，又能深入社会。之前，我们组织学员去了云南白药三一重工、百威啤酒等知名企业，还去了内蒙的监狱。

TA：您作为EMBA学员评选出的“最受欢迎老师”，有何感想？

欧阳康：我授的课程是《社会主义市场经济的理论与实践》和《哲学与管理智慧》，教学特点是互动性强，讲课层面更宏观，并不局限于课本，而且随时根据学员关心的热点问题和事件进行评述。

从哲学层面，给他们讲战略，因为优秀企业家他们并不缺乏战术经验，来到这里就是要教他们用哲学的知识去思考企业、观察形势。

对话王宗军（华中科技大学管理学院院长）

TA：关于您今天的主题演讲《文化创意产业的发展与趋势》，您觉得武汉发展文化创意产业最缺少什么？

王宗军：武汉文化创意产业提了很多年，但一直没有迅速发展，主要还是大环境问题：自身产业的人才、政府的扶持等。

但去年开始，发展文化创意产业的议题写进了“十二五”规划，并在党代会上多次提出，武汉政府对其的重视力度可见一斑。接下来的问题就是如何执行到位，政策制定完之后的落实更重要。

另外，创意产业对地区经济发展的要求很高，经济越发达地区的文化创意产业就发展的越好，武汉地区经济不是第一梯队，所以创意产业也无法很快进入第一梯队。不过，武汉现在已经进入了发展快车道，那么文化创意产业的春天也就不远了，值得期待。

TA：谈谈华科EMBA的优势和不足。

王宗军：优势很明显，是国家设立的第一批（2002年）EMBA招生单位，也是国家第一批能招400人的学校，有良好的办学基础、品牌效应。2002年EMBA评估，华科名列全国第七名，全省第一。

但还是存在区域制约，地处中部，远不如沿海和其他发达城市，先天条件有所限制。另外，学院招生方面的市场化运作手法还略显不足，“书生气十足”，这也是继承了学校的工科特点：务实、把关严、过于谨慎，宁愿少招生也要保证质量。但即使如此，我们也能在短短十年内发展到如此程度。

从去年开始，我们开始慢慢扭转和调整，学院施行市场化运作，规范化管理。如果说以前招生类似于“坐在家里等”，现在就要走出去“大声吆喝”。

TA：EMBA学院接下来还有什么新的规划？

王宗军：招生方面，像上面讲的要实现市场化运作，但对教学方面，一如既往，按国际化最高标准要求，进一步完善课程体系、师资和培养模式，加强行业班和基层班的开发。

打造出国际知名国内一流的学院，开发中西部为主，以发达地区的发展为辅。

4.华中科技大学光电信息学院介绍 篇四

一.学院简介

光学与电子信息学院（简称光电信息学院）2012年6月由原光电子科学与工程学院（光电学院）和原电子科学与技术系（电子系）合并成立。先后为国家培养了1.5万名各级各类专业技术人才。2011年，光电信息学院被确定为国家试点学院（全国17所，华中地区仅此1所），与武汉光电国家实验室（筹）一起承担起国家教育体制改革试点项目的改革攻坚任务。作为我国高等教育改革“特区”之一，光电信息国家试点学院借鉴国际一流大学的办学经验，全力推行本科生、硕士生、博士生人才培养模式改革。学院正积极探索与国际接轨的优秀教师选聘办法，坚持以高水平师资为支撑，着力推进国际化、探究式、小班化教学，培养具有国际竞争力的光电子和微电子领域拔尖创新人才。

学院现有两个国家级重点学科，一级学科“光学工程”和二级学科“微电子学与固体电子学”。一级学科“光学工程”在2012年的学科评估中名列全国第一

学院现有教职员工187 人，教授38人，副教授和高级工程师62人，依托光学工程和电子科学与技术两个一级学科师资，其中院士（兼）3人、中组部“千人计划”入选者6名、教育部长江学者特聘教授2名、国家杰出青年基金获得者1人；973首席科学家1人；湖北省“百人计划”入选者1人；教育部新世纪优秀人才12人、湖北省楚天学者8人。学院在校学生4336人，其中本科生2806人，硕士生1015人，博士生515人

二.专业介绍

学院拥有光电信息科学与工程、电子科学与技术、集成电路设计与集成系统3个本科专业，其中光电信息科学与工程、电子科学与技术两个专业多年来被相关大学评价机构评为A++专业，集成电路设计与集成系统专业是国家特设专业。学院拥有8个硕士点、7个博士点以及2个一级学科博士后流动站，已形成包括本科、硕士、博士、博士后完整的人才培养体系。

作为21世纪最大的产业，光电子和微电子信息领域蕴藏着巨大的技术需求和旺盛的人才需求，学生就业的行业背景广阔。

本科专业具体介绍

光电信息科学与工程专业

培养具有系统、扎实的数学物理基础，英语应用能力强，系统掌握光电子学、光信息学，以及电子学与通信、计算机方面的基础理论、专业知识和工程实践技能，能在相关领域从事研究、设计、开发和管理的高级人才。电子科学与技术专业

以材料为基础，以电子器件的设计与制造为核心，以系统应用为方向。培养在信息的获取、传输、处理、存贮以及显示等领域的一个或两个方向具有特色，能在相关领域从事研究、设计、开发和管理的高级人才。集成电路设计与集成系统专业

以半导体器件为基础，以超大规模集成电路设计及半导体工艺开发为核心，以计算机体系结构、嵌入式系统集成及应用为方向，能在集成电路领域从事研究、设计、开发和管理的高级人才。

另外光电信息学院下设属于启明学院的王大珩创新实验班和光电卓越工程师班，具体情况可参考启明学院介绍

三.教学科研

学院拥有一流的教育教学资源。2003年，成为教育部和科技部两部委联合授予的第一批9个“国家集成电路人才培养基地”之一，2007年获批教育部“面向群体创新人才互动式培养实验区”，2011年学院获批国家试点学院。试点学院建立以来，努力贯彻和落实“以学生为中心的教育”理念，以系列化核心课程建设为核心，以自主学习为导向，以学生的能力培养为标志，通过人才培养体制的改革创新，切实保障并提高本科教学质量。

为了适应21世纪信息科学技术发展的需要，学院在本科生的培养过程中，始终坚持理工结合，强调宽口径培养，始终坚持将本科教学作为学科建设的重要组成部分，强调教学和科研的互动。一批教学教改成果获得国家教学成果奖、湖北省教学成果奖。

学院举办的“王大珩”光电实验班、光电信息工程“卓越工程师”教育培养计划实验班开展了个性化培养改革。实验班面向全校本科生选拔基础好、自主学习能力和创新意识强的优秀人才，设计专门的人才培养方案进行个性化培养。

为提高本科生的工程实践能力，学院积极推进校企合作办学，2012年，先后获批建立了3个国家级和1个省部级本科生工程实践基地。

强有力的科研基础为学院人才培养提供了支撑。学院承担了一大批国家“973”计划、“863”计划、国防重大科研计划、国家科技攻关、国家自然科学基金、各部委下达的研究与开发项目，以及与企业界、大学、研究院所之间的合作项目。一批科技成果获得国家自然科学奖、国家科技进步奖、国家技术发明奖、日内瓦国际发明金奖等。

学院教授、副教授面向本科生授课，高年级本科生进入研究所、实验室参加各种实际项目的研究工作，已成为学院的传统并形成规范化的制度。学生通过参与实际项目的研究，接触到当前的科技前沿，在研究活动中将课堂上学到的理论知识应用于实际，大大提高了学生动手能力和分析解决问题的能力。

学院将自身强大的科研平台优势逐渐转化为人才培养优势，使本硕博人才培养有了人才、技术、经费、项目依托。学院依托武汉光电国家实验室（筹）、激光加工国家工程研究中心、下一代互联网接入系统国家工程实验室等国家级平台，推进人才培养协同创新模式。学院还积极发挥电子信息功能材料教育部重点实验室、生物医学光子学教育部重点实验室、教育部敏感陶瓷工程研究中心、湖北省光电测试服务中心、武汉市集成电路设计工程技术研究中心等重要科研平台的育人作用。

四.国际合作办学

学院积极开展国际合作办学，中法国际教育合作已开办10年。学院与法国巴黎南大学、巴黎六大和斯特拉斯堡大学联合开办“光电信息工程”（中法班），采取3+3培养模式，直接选拔优秀本科生赴法留学，攻读硕士学位和工程师学位（Engineer Diploma）。

与英国伯明翰大学联合开办中英班，交流模式为“3+1”（即在我院读3年，赴英国伯明翰大学读1年）、“2+2”（即在我院读2年，赴英国伯明翰大学读2年），中英双方均互认学分，成绩合格者获两校毕业文凭。

五.科技创新

学院建立了大学生科技创新基地，其中CCMS、ICBASE两个大学生科技创新中心已经成为本科生创新教育的成功试验田。学院成立了面向本科生的科技创新基金，实施本科生创新训练项目，为学生科技创新活动提供师资指导、实验平台和经费支持。

学院积极组织学生参与各级各类大赛，举办“本科生学术论坛”、“航空飞豹杯电子智能大赛”、“INTERSIL杯传感器设计大赛”等品牌学术科技活动，在全院营造了良好的学术和创新氛围。

近三年来，本科生自主创新实践活动取得了丰硕成果，先后荣获湖北省大学生优秀科研成果一等奖6项、二等奖5项，在全国“大学生电子设计竞赛”、“微软创新杯”、“挑战杯”、“大学生数学建模大赛”、“大学生英语竞赛”等一系列大赛中，先后荣获省级及以上奖励110多项，其中国家级一等奖23项。彭浩等同学获得2009年微软“创新杯”嵌入式开发项目全球亚军，张岱萌获2011年湖北省大学生科技成果奖全省唯一特等奖。

在国内外重要学术期刊上，本科生以第一作者身份发表学术论文累计达到50多篇，本科生群体科技创新活动呈现出蓬勃发展、欣欣向荣的局面。

六.发展前景

学院毕业生以基础扎实、知识面宽、动手能力强和后劲足而著称，学院已成为新生报考首选热门院系之一。考研、保研、直攻博、“申请考核”读博、出国留学等拓宽了学生成长渠道。

毕业生具有较强的就业竞争力，学院一次性就业率位居学校前列。2012年，学院共有本科毕业生586人，保送和考取研究生275人，占毕业生总数的47%，一部分优秀的学生保送或考取北大、清华、复旦、浙大；出国留学学生131人，大都进入剑桥大学、斯坦福大学、马里兰大学等世界一流名校，占毕业生总数的2

2.4%。

5.华中科大材料学院 篇五

2005～ 2006学第二学期课程表

备注：

1、信号与系统、微机接口技术实验另行通知。

2、从7月8日起进行为期三周的专业实训。

1华中科技大学软件学院2003级本科

2005 ～ 2006学第二学期课程表

备注：

1、信号与系统、微机接口技术实验另行通知。

2、从7月8日起进行为期三周的专业实训。

26-2

2005～ 2006学第二学期课程表

26-3

2005～ 2006学第二学期课程表

26-4

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6.华中科大材料学院 篇六

—— 2011新生歌手大赛

策

划

书

主办方：共青团华中科技大学文华学院委员会 承办方：华中科技大学文华学院院学生会

二 〇 一 一 年 十 月

目 录

一、活动意义

二、活动主题

三、活动时间、地点

四、活动对象

五、活动前期准备

六、宣传方案

七、参赛要求及规则

八、初赛阶段

九、复赛阶段

十、决赛阶段

十一、决赛流程（晚会流程）

十二、晚会当天部门安排

十三、突发事件及应急措施

十四、注意事项

十五、后期工作

十六、活动预算

一、活动意义

1、在11级新生踏入文华之初，为文华校园生活增添声色，同时也给新生提供一个展现自我的音乐舞台，提高自身素质，为以后开展学院内外的各类歌唱比赛储备新的人才。体现当代大学生精神风貌。

2、校园歌手大赛，它能进一步丰富校园文化生活，营造积极向上，健康文明的校园文化氛围，加强校园文明建设，激发广大学生热爱艺术，勤奋学习，努力成才的热情和动力，不断提高自身全面素质，推动校园文明建设。

二、活动主题

真我风采，唱响文华

三、活动时间、地点

时间：

2011年10月25日——2011年10月26日初赛 2011年10月28日——2011年10月29日复赛 2011年11月6日决赛

地点：

报名：老食堂门口 初赛：文华广场

复赛、决赛：大学生活动中心

四、活动对象

华中科技大学文华学院全院师生

五、活动前期准备

1、提前一周拿出活动的具体策划，把大体框架和基调定下来，提前一周开始宣传、报名。

2、大赛分为初赛（2天）、复赛、决赛。

3、文艺部根据策划联系相关部门，对活动所需物品提前3天进行借代准备，以便比赛当天使用。并根据大赛需要，对大赛的工作人员分配工作，并联系其他部门进行配合。

4、提前一周半制作报名表格、选手编号牌、横幅、展板等。

5、提前邀请好评委，并确保评委在比赛当天按时出席。

6、总决赛设以下奖项：一、二、三等奖、最佳人气奖、最佳台风奖、最佳创意奖、最佳青春奖、最佳形象奖、最佳表演奖。

六、宣传方案

1、由宣传部制作一张活动展板，与活动前两天放在老食堂门口，以及用于决赛当天大活楼下。

2、制作20张小海报粘贴在每栋楼下和新老食堂的宣传板上。3、3条横幅文字内容为“真我风采 唱响文华” “首届新生歌手大赛 即将开幕 敬请期待”，由宣传部负责展出，分别挂在老食堂三楼、新食堂以及网球场外。

4、宣传部联系广播站，文新社做好活动的前期宣传.文艺部搞好策划流程的具体细节以及所需人员物资安排并向主席团报告讨论。

5、在前一周制作好邀请函，份数以所邀请的嘉宾为依据，邀请函派发给到场嘉宾。

6、积极调动学生们的参与热情，利用同学们之间的交谈达到活动宣传目的。

七、参赛要求及规则

1、凡是华中科技大学文华学院11级新生均有资格参与。

2、本次大赛参赛选手可以是个人或组合。

3、参赛选手表现欲强，积极向上，演唱内容要求积极健康。

4、参赛选手需自备伴奏音乐。

5、参赛选手须服从工作人员的统一安排，彩排时需提前到场将伴奏拷给制定工作人员。

6、比赛顺序按参赛号码决定。

八、初赛阶段

（1）比赛时间：2011年10月25日——2011年10月26日初赛

（2）比赛地点：文华广场

（3）比赛形式：参赛选手准备半分到一分钟的清唱，歌曲、形式内容不限。

（4）比赛评委：部分学生干部及往届歌手大赛获奖者。

（5）主持人：待定。

（6）初赛中将选出35人进入复赛。

（7）晋级规则：初赛现场设3位评委，2位以上评委一致通过的选手将晋级复赛。

（8）晋极选手确定后，及对选手进行组别确认，为复赛的顺利进行做好铺垫。

九、复赛阶段

（1）比赛时间：2011年10月28日——2011年10月29日

（2）比赛地点：大学生活动中心

（3）比赛形式：参赛者自选一首歌曲演唱，自备伴奏，限时2-3分钟。

（4）评委安排：邀请3—5位专业老师做评委。

（5）主持人：待定。

（6）复赛中将选出12位选手进入决赛。

十、决赛阶段

（1）比赛时间： 2011年11月6日 晚上7:00（2）比赛地点：大学生活动中心。

（3）比赛前一天在文华广场举行选手拉票活动。

（4）比赛形式：参赛选手准备2首歌曲演唱，自备伴奏（可备原创歌曲）。

（5）主持人：待定。

（6）评委安排：邀请部分专业老师及院领导做评委。

（7）各部门派人进行舞台布置。

十一、晚会流程

1、晚会前准备:（1）参赛选手及评委集合到位，参赛选手须提前1个小时签到。（2）比赛开始前半小时播放前场音乐及选手个人资料。（3）检查音响设备等，保证晚会顺利流畅。

（4）所有工作人员到位，准备晚会的开始

2、晚会正式开始部分:(1)开场歌舞秀（所有决赛参赛选手出场秀）...7:00—7:03（2）主持人出场作开场白.....................7:03—7:05（3）请有关领导致晚会开幕词.................7:05—7:10（4）主持人邀请选手一同上台亮相，选手出场时后台为选手登台做背景音乐。选手上台后发表个人简短介绍，与台下亲友团及观众稍微互动，然后统一从舞台一边顺序而下，主持人紧接着宣布首届新生歌手大赛正式开始 第一轮比赛...................7:10—7:30（5）12选手按自己的号码分别登台演唱，台下评委同时进行评分,11位选手演唱结束后，主持人登台，并宣布第一轮每位选手的得分及开始进行第二轮..............................7:30—8:35（6）第二轮以分组形式进行（决赛前已进行分组，共分为四组，并且抽签抽取题目，按题目内容进行现场表演及演唱，每个组会有不同的风格），台下评委同时为每位选手的表现评分.....8:35—9:20（7）最后主持人出场，所有选手再次一同登台，主持人揭晓统计出的每位选手的最后得分（最后得分是现场评委的评分加上前一日在文华广场举行选手拉票活动的得票分数）..........9:20—9:25（8）主持人揭晓每位选手获得的奖项，并有请院领导颁发奖项，最后主持人宣布本次新生歌手大赛圆满落幕..........9:25—9:30

十二、晚会当天部门安排

1、文艺部：

① 负责节目编排和前期彩排

② 负责所有节目的联系工作；

③ 负责主持人和演职人员签到；

④ 后场督台和演出的催场通知；

⑤ 后台灯光音响的检查与监控，负责话筒传递。

⑥ 负责本次大赛演出人员服装的租赁与归还。

2、宣传部

① 负责比赛前期宣传性质的工作；

② 制作展版、海报、横幅和舞台设计； ③ 负责制作选手的宣传海报、PPT。

3、办公室

① 派发请柬和邀请函，由办公室负责制作请柬，以扩大大赛的影响力；

② 准备选手号码牌；

③ 联系各大部门一同布置会场。

4、新闻部

① 负责有关本次活动的新闻报道，采访观众对本次活动的感受与意见；

② 负责当晚照片、视频的拍摄和后期VCD的制作，晚会结束后文艺部将派专人收集。

5、女生部

① 负责礼仪小姐的接待迎宾的工作，安置到场嘉宾以及

最后的参与颁奖典礼。

② 派6个女生，4个男生，配合晚会选手的节目。

6、体育部、治保部和生活部

① 负责场地的分配布置，座位的安排，会场的卫生以及买矿泉水等一切有关晚会的服务性工作；

② 维护活动现场秩序，防止意外事件的发生，保护现场 工作人员及同学们的安全。

7、人力资源部

① 负责各部门干部及干事的签到；

② 维护活动现场秩序。

8、学习部：

负责大赛前向选手亲友团派发手摇荧光棒和击掌器，并在结束后收回。

9、外联部

① 向其他学校发出邀请，请他们观看本次大赛；

② 邀请个别学校的艺术团带来演出。

十三、突发事件及应急措施

1.麦克风若发生故障，跟麦的工作人员预先准备好麦克风，及时更换。

2.音响发出巨大噪音，控制后台人员应立刻采取有效方法解决。3.参赛者已经签到，但因为某种原因而无法如时上台，主持人对节目出场顺序作适当调整。

4.出现冷场的时刻，主持人需调动现场气氛。5.催台人员应认真履行职责。

十四、注意事项

1、提前汇总每个节目的时间做好相应的时间安排，并拷贝好PPT，音乐等。

2、参赛内容健康向上，与主题相呼应。

3、参赛选手自带音乐伴奏，比赛前拷到后台，选手确保伴奏质量，若因伴奏质量问题而影响最后成绩，后果自负。

4、参赛选手对比赛场地的布置、音响设备、灯光等有特殊要求的应提前与工作人员联系，协商解决，否则责任自负。

5、选手在比赛中应尊重评委工作，对比赛分数有异议者可在赛后联系相关负责人。

6、遇到各类突发问题，有关方面应本着相互理解原则，友好协商解决。

7、各工作组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作，协助其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。

8、学生会各部门应积极配合，协调一致。

9、活动结束后，各组各负其责，认真有序地做好后期工作。

十五、后期工作

1．全体工作人员负责清理会场，打扫舞台，搬运设备等整理工作，最后合影留念。

2.由新闻部负责采访观众及工作人员对本次活动的感受与意见，写本次活动的新闻报道和制作本次晚会的DV。

3.文艺部的每个工作人员需要写本次活动的经验总结，并且收集其它部门的工作总结和本次活动的各种资料，积累相关经验。不仅要积极汲取本次活动的优点，还要反思本次活动的缺点与不足，在今后的活动中做到更加完善。

十六、活动预算

小海报 5元X 20 = 100元

横幅 60元X 3 = 180元

选手写真 5元X 12 = 60 元

演出人员服装 300元

舞台设计 700元 电池

冷烟花

100元 300元

7.华中科大材料学院 篇七

一、我院的大学英语听说教学现状及问题

1. 原有的基础教育水平存在较大地域差异, 造成学生听说能力参差不齐。

大学新生入学时, 教师经过简单的课堂随机调查就不难发现, 来自经济发达地区和教育质量较好的地区或学校的学生, 听说能力较好, 基本上可以听懂教师的全英语授课, 用英语进行简单地交流。但是其余的相当部分的学生连简单的英语单词发音都存在障碍, 无法听懂英语授课, 交流就无从谈起。这种学生个体之间的巨大差异使得教师在进行互动式教学、组织口语课堂活动时困难重重, 教师既要遵从教育部规定的教学大纲和教学标准, 又不得不降低难度兼顾到水平偏低的学生。许多好的课堂组织形式因为学生没有能力配合而未能奏效。

2. 学生对英语缺乏兴趣, 畏惧英语交流。

前面一部分讲到的学生水平差异造成了学生上课时的不自信与畏难情绪, 他们对英语的听说深感无助, 上课时总是无法听懂, 无法与人交流, 所以课堂上始终提不起任何兴趣, 越来越容易产生放弃的念头。另外, 中学时教师的填鸭式授课方法使得很多学生认为英语学习本来就是枯燥无味的, 英语这门课只是为了应付考试存在。这些学生从来就未认真体验过真正的英语学习。他们将这种观念带入到大学, 认为只要考试会做题就行了, 听说是浪费时间的, 是无趣的且让人受挫的练习。

3. 听说课成了听力题的练习课。

教师的授课效果从一定程度上是与学生的参与度相关。学生的畏难与紧张情绪造成口语活动无法开展时, 教师上课时就被迫采用先放音, 再提问, 对着答案讲解的模式, 听说课成了做听力练习题的课。学生若是听不懂时, 教师认为只需要反复放音, 一个个单词进行讲解, 直到学生每个单词都听清楚为止。

4. 外语教学资源的发现与利用不够。

外语教学资源的发现与利用是外语教学的现实条件与保障。教育资源包含软件与硬件两个维度。从软件上看, 英语教育的方法偏滞后。另一方面, 教育素材有限是很多教师共同的难题。作为应用性极强的学科, 英语需要接触大量的语言资料, 以形成语感。随着以互联网为主的远程学习及人工智能的自学模式的发展, 教育活动的平台构建的重要性凸显, 其中最主要的是多媒体主导下的学生自主性学习, 即通过电脑多媒体和人工智能的自学模式来实现教育。独立学院限于资金欠缺, 人才储备不足等因素, 在这方面的开发做得比较欠缺。

二、我院大学英语听说教学的几点反思

1. 因材施教, 知材施教。

语言学家曾指出, 英语课堂管理的目标就是创造出有益于以各种方式进行英语互动的氛围。有效的课堂管理需要创造出民主和谐的氛围, 加大学生的语言输出。听说课堂教学的对象是全体学生, 那么教师要设计出合理的课堂组织形式, 兼顾不同的学生群体。具体在每一节课上, 教师要设计出具有维度的教学内容与活动, 能够使得不同英语听说程度的学生都能在自己的能力范围内, 跟上教师的节奏, 积极地参与不同交际任务。除此之外, 教师还需要研究出学生的爱好, 掌握学生的兴趣点和兴奋点。如果学生没有参与的兴趣和激情, 那么交际活动无从谈起, 学习者无法学习和习得真实的语言。

增强学生的自信, 创造出民主和谐的氛围要求教师将自己定位为promoter而不是controller, 学生此种语言环境下感到容易受到激发, 积极性高, 目的输出就会更多, 也就倾向于在此种语言环境学习。因此, 从一开始就要创造轻松愉快的课堂气氛, 培养学生开口说话的勇气和习惯, 让学生在反复中不断自行纠正错误, 从而使学生跨越心理屏障, 积极、主动地投入到交际中去。

2. 教师要明确听说课的教学内容及重点。

听说课不是听力练习课, 做题、对答案不是听说课的最终目的。认知心理学派认为, 学习是通过认知, 获得意义和意向, 形成认知的过程。强调学生积极主动学习的过程, 重视学习活动本身带来的内在强化作用, 提倡发现学习法 (discovery learning) , 以“学习者为中心”, 教师通过激发学生的学习兴趣和强烈的学习动机, 让学生通过观察、分析、归纳等逻辑思维活动发现规则、原理, 从而培养学生独立分析和解决问题的能力。教师的职责一是教给学生知识;二是教给学生如何获取知识, 即培养学生获取知识的能力。这远比简单地“授之于鱼”要重要的多, 对学生也有用的多。

3. 听说教学的策略。

如果听说课堂上学生依赖于书本中现有的答案而不是在教师有目的地启发与引导之下积极思考、运用抽象思维, 那么听说能力就无法提高, 听说课就是枯燥无味的。教学有法, 但无定法。苏霍姆林斯基说:“一句话不能用几十种方式说出的教师是不合格的。”所以坚持多种方法并用, 并根据学生的接受能力适当调整授课方法也尤为重要。教师授课的一个重要特点也是将提供信息的形式多样化。设计新颖、别致的信息呈现方式, 可以拓展学生发散性思维的新奇思路。为拓展主题, 教师还可以进一步启发学生。这样一系列组合、纵向深入、横向对比的教学活动就能紧密衔接, 学生的交际欲望被激活, 思维也由此可以变得灵活流畅。学生参与到课堂活动中并回答了教师提出的问题或完成了教师所布置的任务之后, 教师当给予一定的评价或评论, 这是对学生这一方信息的反馈。所有语言课堂中的信息流动都是围绕着这样一种交换链:教师始发 (诱发) —学生的应对—教师反馈 (评价) 。学生的应对是学生提高目的语和课程知识水平的有效资源, 教师的反馈则是学生了解自己语言应用能力或其具体语言行为表现情况的主要途径。从教师的反馈中学生才能确认自己的信息或行为表现的正确性与合理性。对于学生所反馈的东西教师也应当以鼓励为主, 培养学习者的信心, 创造出success-oriented learning atmosphere。

4. 提高教师自身的素质, 更好的完成教学任务。

教学活动是教师教学工作中永恒的难点。而读懂学生是有效教学的根基。在读懂学生的基础上, 实施有效的教学要求教师多动脑筋, 多想办法。具体到我院的学生, 教师除了要予以其动力之外, 还要有正确的方法, 帮助他们建立知识体系, 并及时给予反馈, 多加练习, 以弥补学生学习方法的欠缺和知识储备的不足。此外, 要注意的是, 这些教育理论各有所长, 也各有局限。我们应针对不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学环境来具体而审慎地运用。

三、结语

在我国, 英语听说教学所存在的弊端早已为众多专家学者所广泛讨论, 但我院听说课的教学所存在的新问题更有待于我们去研究去探索。我们应该充分利用好各种教学资源, 不断改进自己的教学方法, 广泛开展各种研究, 和学生一起学习, 将科研理论贯穿于实践, 在实践中不断创新教学方法, 上好每节听说课, 真正帮助我们的学生提高英语交际能力。

摘要：如何有效地提高学生英语听说能力是高等院校大学外语教学改革的重要课题。目前, 许多学生存在输入不足、输出无效的问题。本文分析研究了华中科技大学文华学院目前大学英语听说教学现状, 教师们所进行的教学探索及其仍然存在的问题, 并且对今后大学英语听说教学改革提出了一些初步建议。

关键词：大学英语听说课,教学,问题

参考文献

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8.华中科大材料学院 篇八

作者：王晓刚 来源：《电子科大报》949期2版

迎接2013年普通高考一本招生，无论是对格拉斯哥大学，还是对我校来说，都无异于一场“大考”。为了给这次“大考”交上一份满意的“答卷”，自去年10月份双方合作举办的“电子信息工程学士学位项目”获得批准以来，我校就一直与英国格拉斯哥大学密切磋商，“备考”迄今已达半年之久。

敲定培养方案、商讨培养方式、邀请教学名师、招聘外籍助教、配备实验器材、落实服务保障„„两所享有盛誉的高等学府，都不约而同地把“人才培养”放在中心地位，以“必得满分”的心劲，对每一个环节的每一道“题目”都深思熟虑、力争做到“万无一失”。

强强联合 融合双方优势

作为我国西部地区最高水准的本科层次中外合作办学项目，电子科技大学格拉斯哥学院从一开始就把人才培养目标定位在“为世界IT业和工程界培养具有国际视野和国际竞争力的创新型人才”。

在格拉斯哥学院揭牌仪式上，格拉斯哥校长Muscatelli教授认为，“两校都着眼未来，优势互补、强强联合，既是电子科技大学的国际化战略选择，也是格拉斯哥大学进一步国际化的现实需要。”工程学科一直是格拉斯哥的优势学科，尤其是电子电气工程类专业，得到工程与技术学会（IET）和华盛顿协定（Washington Accord）的认证；而电子科技大学，“与我们在电气工程方面有着共同的传统优势”，“它过去是中国电子工业的先驱，在今天亦然”，Muscatelli表示，“两校共有的‘进行尖端科学研究的潜质’，也使双方的进一步合作具有了坚实的基础。”

据了解，格拉斯哥大学的电气工程学科属于“大电工”类型，课程体系具有“系统性强、专业面广”的特点；而电子科大具有“专业基础厚”的传统优势。于是，在课程体系建设方面，经过双方多次磋商，格拉斯哥学院决定融合两校的学科优势，开设“数理基础”、“电磁场”、“电路分析”以及英式教育十分重视的“工程实践”类、“系统工程”类等8大类课程的35门学位课。每一门课程都经过了双方学术委员会的研究和审定。

格拉斯哥大学代表团还多次来我校调研，深入了解我校的基础教学实验室、工程训练中心以及通信学院、电工学院、微固学院和光电学院等相关的实验室，对我校的工程实践平台十分满意。“实验条件非常好，可以满足我们的大部分课程需要！”曾多次来我校考察的格拉斯哥大学工程系主任、英方学术委员会的John Marsh教授说。

根据课程安排，电磁场、电路、数字通信、计算机基础、自动控制、功率电子学、实践类课程及系统工程等18门专业主干课程由格拉斯哥大学选派优秀教师来电子科大授课；而微积分、电路分析基础、电磁场与波、信号与系统等数理基础和专业基础课程等，都将由电子科大负责。“这些课程将培养学生扎实的数理基础，建立合理的电子信息工程领域的知识结构，提升创新能力”，参与课程体系制定的格拉斯哥学院院长赵志钦教授说，“同时结合两校的优势，再加上格拉斯哥大学一流的管理，培养出优秀人才就是水到渠成的了！”

为了提升学生的人文素养并拓展学生的国际化视野，格拉斯哥学院还开设了马克思主义教育课程，并在外语教学中设置了“西方文化概览”等西方人文课程。赵志钦认为，“我们的毕业生以后要在国际舞台上展示自己，就要了解西方文化，学贯中西！”

育人为本 遴选优秀教师

人才培养的质量和水平是两校共同关注的核心目标，而强大的师资队伍是人才培养质量的重要保障。课程体系初步设定之后，格拉斯哥大学即开始配备英方负责的18门专业课程的教师，而格拉斯哥学院也紧锣密鼓地与我校的各个相关学院磋商，着手组建师资队伍！

按照课程体系设计，我校负责的专业课、基础课以及人文素质课程等三大类课程，将分别涉及到数学学院、外国语学院、马克思主义教育学院、电工学院、物电学院、微固学院、自动化学院、机电学院等。格拉斯哥学院院长赵志钦、党总支书记高世全，先后与多个学院商谈；各学院也积极推荐学院优秀教师“加盟”格拉斯哥学院。以语言类为例，由于英语是格拉斯哥学院本科四年贯穿始终的，所以，外国语学院还专门成立了课程组，配合格拉斯哥学院开展包括托福、雅思在内的外语基础课程、针对电子工程类专业课程的“专业英语”课程以及旨在促使学生了解西方文化的“文化概览”课程。

为了打造一支“国际化”、“善教学”的优秀师资队伍，格拉斯哥学院在选取教师时设立了四条标准：首先，要有较长期的海外学习或工作经历；其次，要具有良好的英语表达能力，尤其是要具有与国际接轨的西方现代教育理念；再次，要具有丰厚的课堂教学经验；另外，要具备良好的科研能力和创新能力。在澳门大学求学五年的数学学院费铭岗副教授，曾赴比利时布鲁塞尔自由大学、法国国家信息与自动化研究院学习交流的数学学院李良副教授等教师，将在第一学年为格拉斯哥学院本科生开设数学基础课程。

而格拉斯哥方面也已为每门课程配置了得力教师，第一学期就派出负责教学工作的大牌专家、电子及纳米方面的教授Scott Roy来我校讲授《应用模拟电子基础》课程。据了解，格拉斯哥大学对该合作项目十分重视，对相关的每一个环节，都投入了极大的精力，甚至细化到每门课程包括几个实验、实验的内容、实验的条件（需要哪些硬件和软件资源），都在大纲中规定得非常具体、明确。

“我们已经在课程体系、教材选定、师资配备、教育方式、考试制度、质量监督等每一个环节做了细致的准备，万事俱备、只等考生录取后在今年9月份入学开课。”赵志钦十分自信地说。据了解，赵志钦本人也将与彭启琮等著名教授在第一学期开学时就给新生开设“电子工程导论”，为新生提供一副“大电工”板块的“知识地图”。

细致入微 确保万无一失

在相互磋商的过程中，双方都十分细致，通过电子邮件等多种方式密切沟通。“每天都有十几封邮件！”参与格拉斯哥学院课程体系设计的电子工程学院副教授刘欣刚说，“每一个问题、每一个环节，都要经过反复讨论！”有时候，他要半夜起来回复邮件；而他中午时分发给格拉斯哥大学的邮件，“用不了五分钟也会得到及时回复——要知道，由于存在时差，我们中午时格拉斯哥可能天刚亮啊！”

刘欣刚曾收到一份邮件，“他们把详细的议题都在目录中列出来了，更多的内容还在‘附件’里，就连办公室的装修风格、学习室的分布格局等在一般人看来与人才培养‘不相干’的问题，他们都考虑进去了，因为在他们看来，这些细节都会对育人形成影响。”

诸如此类的细节磋商不胜枚举。在双方的第一次学术委员会视频会议中，以国家级教学名师彭启琮教授为代表的中方学术委员会和以格拉斯哥大学工程学院院长John Marsh为代表的英方学术委员会成员，再次就人才培养理念、学位及学业管理细则、教学管理模式、教学质量监控及教学评估、教学实施、实验条件落实、教辅人员配备乃至英方教师的住宿安排等问题进行了广泛、深入的讨论。“光是课程体系方案，就已经修改过9次了”，刘欣刚说，“双方都十分严谨，这既是对学生的高度负责，也是确保人才培养质量的必要工作！”

另外，格拉斯哥学院也与我校教务处、图书馆等部门沟通协商，解决了教材、课程辅导书等细节问题。“我们将引进全新的课程以及全新的英文教材，并需要配备新的教辅用书”，格拉斯哥学院学生事务中心副主任罗凤武说，“在开学之前，图书馆将为格拉斯哥学院的本科生精心准备好这一切！” 扎实推进 考生广泛关注

格拉斯哥和电子科大都具有的良好品牌影响，以及两校齐心协力、细致扎实的招生准备，为考生和家长首选格拉斯哥学院打下了坚实的基础。“受欢迎的程度超出了我的想象”，曾担任自主招生评委的赵志钦说，“仅在自主招生阶段，就有四川、重庆、北京等三个省市的200多名优秀学子报名！”成都市的实验外国语学校、树德中学、石室中学、第七中学，重庆市的实验外国语学校、南开中学，北京市的育才中学、首都师范大学第二附属中学等重点中学均在其列。在即将展开的全国统招中，将会有更多的优秀学子报考格拉斯哥学院。

根据招生计划，格拉斯哥学院将在2013年从国内一本线上择优录取理科生120名，2014年将扩展至240名，并面向全球招收国际学生，四年学生总规模将保持在960人。不过，格拉斯哥学院的目标并不止于国内。它不仅要使国内的学生走向国际舞台，也将努力使更多优秀的国际学生来到电子科技大学、出现在格拉斯哥学院的课堂上。这些国际学生不参加中国的统一考试，符合英国格拉斯哥大学的严格入学测试，就可以到电子科大格拉斯哥学院就读，同时享受两校的教育资源、教学优势。

9.华中科大材料学院 篇九

乐器大赛策划

鉴于我院有一大批善于演奏各种乐器的同学，我们决定在文华学院举行依次乐器大赛，给这些同学提供一个展示自己的舞台。

一.活动目的为了给我院爱好各种乐器的同学提供一个交流展示的平台，也为了展现我们文华学子多才多艺的一面，同时也有利于丰富同学们的业余生活。

二.活动时间

2009年3月16日—2009年3月27日

三.主办单位

华中科技大学文华学院分团委

四.承办单位

华中科技大学文华学院学生会文艺部

五.参赛对象

华中科技大学文华学院在校学生（个人节目和组队节目均可）

六.比赛形式

分乐器演奏组和弹唱组进行初赛和复赛，最后为进入决赛的节目举办一场晚会，并在晚会上决出最终名次和各种奖

项。

七.节目要求

1.必须有乐器出现在节目中，而且是占主要部分（如吉他弹唱，钢琴演奏，葫芦丝演奏，笛子演奏等）

2.参赛节目时间不得超过7分钟。

3.必须是真实的乐器演奏，不得出现作假行为。

4.鼓励原创节目出现

5.如以乐队形式参赛，每个成员必须演奏一种乐器。

八.活动流程

1.活动准备阶段

(1)院学生会文艺部召开例会讨论活动相关事项并进行比赛前及比赛时任务的分工，文艺部全体成员为更好的进行比赛提出自己意见，把这次比赛的整个大方向定出来。

(2)活动宣传。（3月16日）在老食堂门口挂横幅，在每个宿舍楼下贴比赛海报。

2.正式比赛阶段

（1）活动报名暨初赛（3月19-3月20日）在新食堂

门口设立报名点，报名点为一个类似擂台式的舞台，请几名评委坐在台下，然后通过之前的宣传及当天的宣传，请有比赛意向的同学主动上台表演，评委根据上台同学们的表现选出30位选手进入复赛，被淘汰选手发

纪念品。

（2）复赛阶段。把进入复赛的选手分为弹唱组和乐器演奏组，每组请专门评委进行选拔。复赛时间位3月23日，地点在新食堂下105室，23日上午为弹唱组选拔，选出6位选手进入决赛，23日下午为乐器演奏组选拔，同样选出6位选手进入复赛。

（3）晚会彩排。3月25日，地点为大学生活动中心，两组选手分别抽签，抽出各自组的1-6号，然后交叉上场，顺序为弹唱组1号-演奏组6号-弹2号-演5号-弹3号-演4号-弹4号-演3号-弹5号-演2号-弹6号-演1号。让各位选手熟悉比赛程序，并请老师进行指导，为的是呈现一台精彩的晚会。

（4）决赛暨晚会。3月27日晚6：30开始，地点在大学生活动中心，每个选手的亲友团凭票入场，剩余作为分给院领导，辅导员老师，友好部门成员及一部分学生。

晚会开场，主持人在悠扬的琵琶声（或钢琴等，只要谈的响的就可以）中登场，宣布比赛正式开始。比赛分2轮进行。

第一轮，12位选手分3组登场，每位选手进行1分钟左右的热身也是自我展示的演奏或弹唱。评委根据其表现及现场观众的反映给每位选手打分。

第二轮，12位选手依次登台，进行正式的表演，表演完毕，请评委进行点评，下一位选手登台时宣布上一位的得分。

加分环节，现场选手可以选择任一同一组别的选手进行PK，时间为30秒，根据表现，评委可适当给任一位选手加分。

比赛最后，选手得分为2轮分数的平均数加上加分，最后决出名次，请相关领导颁奖，比赛最后，所有参赛选手合奏一曲宣告比赛结束。

九.评分标准

1.演奏技巧，演唱水平，节奏感。（4分）

2.台风好，表演自然，可以调动现场观众气氛。（3.5分）

3.整个节目编排号，无中断，忘词等现象。（2分）

4.作品属于原创（0.5分）

比赛采用十分制，去掉一个最低分和一个最高分后取平均得分。

十.奖项设置

最受欢迎节目，最佳演奏奖，最佳弹唱歌手奖，最佳原创奖，最有潜力节目。

十一.活动预算

横幅1个（老食堂门口）约42元

海报若干（纸张，颜料）约80元

打印费约30元

初赛舞台布置及决赛舞台布置约300元 选手奖品及纪念品约150元 衣服租赁费用约40元

其他 约100元

共计约742元

10.华中科大材料学院 篇十

(一) 被调查毕业生的就业意

具有“先就业后择业”心态的毕业生650人, 占总数的67%;而抱有“先择业后就业”心态的毕业生273人, 占总数的26%;打算自主创业的只有37人, 占总数的7%。

“先就业再择业”的心态成了多数毕业生的首选。这一方面反映了目前市场上人才供给的情况。在当前大学生就业比较困难的情况下, 显示了毕业生就业的心态有了很大程度的转变。另一方面对企业方面来说, 如何留住毕业生成了企业需要考虑的突出问题。而对于占了三分之一比例的“先择业再就业”心态的毕业生来讲, 说明近年来虽然在毕业生就业指导方面, 无论是政府、社会还是学校都做了大量的工作, 但就毕业生本身来说, 就业的传统观念还没有完全改变, 特别是在目前就业形势更加严峻的情况下, 如何更加有效地引导毕业生转变择业观念、自主创业, 是摆在当前毕业生就业部门面前一个迫切需要解决的问题。

(二) 被调查毕业生喜欢哪种方式的就业指导

在对此项调查中, 选择互动沟通的698人, 占总数的68%;选择就业专题讲座的110人, 占总数的12%;选择经验分享的152人, 占总数的20%。

要想更好地进行就业指导, 就需要切实掌握和了解毕业生的想法, 用他们最喜欢的方式来指导。加强沟通, 增加面对面的交流, 穿插毕业生喜欢的自我推销和角色扮演, 充分调动毕业生对就业指导的热情, 拓宽毕业生的就业思路, 这样对毕业生的就业将起到巨大的推动作用。

(三) 毕业生在求职前最关心的问题有哪些

在对此项调查中, 选择首先了解应聘单位的有739人, 占总数的75%;而专业知识是否符合的有88人, 占总数的9%;资格证书是否有用的133人, 占总数的16%。

调查发现, 毕业生在求职前, 对应聘的用人单位情况不太了解, 是摆在目前广大毕业生眼前的一个难题, 多数的用人单位在招聘会上, 对企业的简介说明较少, 有的甚至没有, 这给毕业生应聘选择带来一定的盲目性。因此, 作为举办招聘会的职能部门, 在今后要对参会的用人单位确立统一的标准, 对企业性质、所属行业、生产规模、在职员工数等方面要有一个具体的说明, 给毕业生一个明明白白的选择。

(四) 毕业生对职业生涯规划如何看

从对毕业生是否有自己的职业生涯规划的调查, 可以看出, 回答“没有”的有600人, 占总数的58%;回答“有”的360人, 占总数的42%。如果毕业生在找工作之前没有经过详细分析就盲目地进行了选择, 那么将来很可能因为能力不够、不适合岗位等诸多因素又要面对重新选择的困境。所以, 毕业生在求职前结合自身条件做合理的职业规划是非常有必要的。

(五) 毕业生在应聘过程中要注重企业哪些方面

选择单位名气的73人, 占总数的8%;薪酬高低的120人, 占总数的11%;个人发展空间的642人, 占总数的63%;关注今后岗位的125人, 占总数的18%。注重今后的个人发展空间, 在被调查的毕业生中比例相当大, 说明毕业生择业期间的理性选择正逐渐加大。

(六) 毕业生希望到何性质单位就业

选择希望参加考试进入机关事业单位的428人, 占总数的44%;国有大型企业的350人, 占总数的36%;私营、民营企业的98人, 占总数的11%;其他类的84人, 占总数的9%。以上看出, 大多数毕业生还是选择到机关事业单位和国有大型企业工作, 说明许多大学生看中的是工作的稳定性。

(七) 毕业生认为解决当前就业难的途径有哪些

选择提高自身技能的430人, 占总数的45%;提高职业素质的360人, 占总数的37%;调整心态的71人, 占总数的8%, 就业渠道的99人, 占总数的10%。“提高自己的技能”是毕业生认为解决当前就业难的最主要途径, 其次为“提高自己的职业素质”, 两项选择因素均与毕业生自身有关。这说明毕业生对自己在高校所学知识和技能缺乏自信, 对自己职业素质能否符合用人单位要求缺乏信心。这就要求高校在培养学生的实际操作能力和综合素质上下工夫。

(八) 毕业生对希望得到的薪酬待遇是多少

选择月薪1000元以下的90人, 占总数的10%;选择月薪1000至2000元的450人, 占总数的48%;选择月薪2000至3000元的273人, 占总数的29%;选择月薪3000元以上的147人, 占总数的13%。可以看出, 大多数毕业生对自己的定位还是理性的, 但也有少数毕业生期望值较高, 认为大学生一到单位就应该拿高工资, 缺乏对社会的认知。

(九) 毕业生认为找工作主要通过哪些渠道

选择学校推荐的56人, 占总数的6%;父母、亲戚帮助找的107人, 占总数的9%;选择到招聘会上应聘的690人, 占总数的71%;选择主动到用人单位应聘的107人, 占总数的14%:可以看出, 毕业生通过各类招聘会实现就业已成为主渠道。

三、思考和建议

(一) 注重社会需求, 进一步完善人才培养新机制

从毕业生反馈的信息看, 有的因为所学专业与市场脱节而求职无门, 有的因为缺少实际工作经验而被拒之门外, 当众多大中专毕业生在严峻的就业形势下一次次被严酷筛选时, 一个现实的问题浮出水面———许多用人单位越来越重视毕业生的综合素质、动手能力和职业技能, 而高校的人才培养模式与社会需求之间还存在着许多错位现象。这就要求高校教育要以就业为导向, 搞好招生和专业调整等。有的职业技术学校和技工学校毕业的学生之所以受用人单位的欢迎, 原因就在于这些学校坚持以提高就业技能和社会需求为导向, 加强人才培养模式的转变, 在强化学生的实践能力和创造能力方面下工夫, 所培养的学生具有较强的社会适应能力和应变能力。

(二) 加强就业指导, 努力提升毕业生就业能力

从调查情况看, 一方面大学毕业生很关注就业, 也认识到就业形势的严峻。但另一方面, 对如何积极地应对就业难问题, 合理地规划自己的未来, 努力提升自身的就业能力和素质, 仍有一部分同学感到茫然。因此, 加强就业教育和引导仍是做好就业工作的一项重要任务。一是帮助毕业生搞好职业生涯设计, 确立奋斗目标和努力方向, 减少择业过程中的盲目性。二是加大就业信息工作力度, 要利用校园网不间断地发布就业信息和就业政策。三是不定期邀请用人单位人力资源部长或老总为毕业生讲解企业用人策略和要求, 同时让就业指导老师经常到企业挂职, 充分了解企业人才招聘模式, 提高就业指导的针对性。四是强化毕业生的实践能力和综合素质。实践表明, 越来越多的用人单位要求毕业生有一定的实践能力, 在校大学生千万不要“两耳不闻窗外事”, 要积极投身社会实践、志愿者服务、企业见习等有益的活动中。

(三) 更新就业观念, 树立长远的发展观和基层成才观

从调查中可以看出, 影响大学毕业生就业的重要因素还是观念问题。该校每年的就业率只有86%, 还有部分毕业生存在等、靠、要的传统就业观念, 宁愿待业, 也不愿到基层和微型企业就业。因此, 帮助和引导毕业生认清形势, 转变就业观念仍显得十分重要。一是广大毕业生要转变“一个职业定终身”的思想, 树立“先就业、后择业、再创业”的观念。二是树立长远的发展观和基层成才观。大学生要认识到就业格局已从原来比较单一的国有企事业单位发展为多渠道、多领域、多行业。三是树立独立自主、敢于竞争的观念。面对严峻的就业形势, 只有树立独立自主、积极主动参与竞争的就业观念, 把握机会、抓住机会, 才能在求职过程中找准自己的职业坐标, 实现自己的人生理想。 (作者单位华中师范大学武汉传媒学院) ■

11.华中科大材料学院 篇十一

课程教学日历

(本科)

课程名称：宏观经济学 主讲教师：罗光 电 话： 62559810 电子邮件： lg@hust.edu.cn

课时：48

一、课程概述

宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。本课程主要研究国民收入、储蓄、投资和就业等经济总量之间的相互关系，商品、劳动和资本等市场的供求关系，以及失业、通货膨胀、经济增长等经济现象，同时还研究政府基于以上因素所采取相应的财政和货币政策。

二、教学目的

1.熟悉和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本技能； 2.熟悉和掌握宏观经济学的主要分析方法；

3.学会应用所学宏观经济知识认识问题、分析问题和解决问题。

三、教学方法

课堂讲解、案例分析与讨论、课堂作业等。

四、课程参考资料

[1] 教材：[美]N.格里高利.曼昆，宏观经济学（第5版），北京：中国人民大学出版社（经济科学译丛）

[2] 高鸿业，西方经济学（下册宏观部分），中国经济出版社，1996 [3] R.多恩布什，S.费希尔，宏观经济学，中国人民大学出版社，1997 [4] 斯蒂格利茨，宏观经济学，中国人民大学出版社，1998 [5] 宋承先，现代西方经济学（宏观经济学），复旦大学出版社，1997

五、考核方法

课堂作业： 30％ 考试： 70％ 合计： 100％

六、教学日程安排（40学时）1.绪论（2学时）

要点：宏观经济学研究的主要问题；为什么学习宏观经济学；宏观经济学的研究工具：经济模型；价格的伸缩性和粘性；宏微观经济学的关系；本章小结。阅读：教材第1章

2.宏观经济学的数据（2学时）

要点：国内生产总值(GDP)的概念；支出法计算 GDP；收入法计算 GDP；GNP 和其他数据（GNP、实际和名义GDP）；消费物价指数(CPI)；衡量失业：失业率（失业率及劳动参与率）；存量与流量；本章小结。阅读：教材第2章

3.NI来去何方（2学时）

要点：总产出的决定因素（生产要素及规模效应）；国民收入分配（要素价格及决定、劳动需求曲线、资本需求曲线）；产品市场均衡；可贷资金市场均衡（可贷资金的需求、供给曲线及均衡）；一般均衡和S，I变动； 本章小结。阅读：教材第3章

4.经济增长 1（4学时）

要点：资本积累（单位工人的生产函数、资本增长和稳定状态、趋近稳定状态、储蓄率的效应）；资本的黄金规则水平（资本的黄金规则水平、转变到黄金规则稳态）；人口增长（Solow 模型、人口增长的影响、人口增长下的黄金规则）；本章小结。阅读：教材第4章

5.经济增长 2（2学时）

要点：Solow 模型中的技术进步；内生增长理论（概念及简单模型）；促进增长的政 策（评价储蓄率、提高储蓄率的政策、在不同资本间配置投资、鼓励技术进步）；国家间经济增长的差异；本章小结。阅读：教材第5章 6.失业（2学时）

要点：摩擦性失业及其原因；结构性失业及其原因；周期性失业及其原因；自然失业率（概念及模型）；失业的经济与社会影响；公共政策的效应；本章小结。阅读：教材第6章

7.货币供给与需求（2学时）

要点：货币及其分类；货币供给与中央银行；商业银行（资产、负债及经济功能）；货币需求函数（交易、投机、货币需求）；货币市场均衡条件；本章小结。阅读：教材第第7章1－2节；高鸿业第15章第三节 8.通货膨胀论（2学时）

要点：货币数量论的概念；费雪效应的概念；考虑费雪效应的货币市场均衡；通货膨胀的社会成本；超速通货膨胀（原因、现象）；古典二分法的概念；本章小结。阅读：教材第7章3－8节 9.国际贸易原理（2学时）

要点：国际贸易的一般原因；国际贸易的好处；比较优势原理；国际贸易的均衡；国际贸易壁垒；贸易保护主义理论；本章小结。阅读：国际贸易相关教材 10.小型开放经济（2学时）

要点：贸易余额与净资本流出（相关概念）；小型开放经济的可贷资金模型；政策如何影响贸易余额；名义汇率与实际汇率（概念）；实际汇率的决定因素；政策如何影响实际汇率；名义汇率的决定因素；购买力平价（定义及应用）；本章小结。阅读：教材第8章

11.AS-AD模型导论（2学时）

要点：短期与长期的区别；总需求（概念及总需求曲线）；长期总供给（概念及供给曲线）；短期总供给（概念及供给曲线）；两种AS-AD模型的分歧（古典和凯恩斯）；两种AS-AD模型的综合；本章小结。阅读：教材第9章

12.凯恩斯交叉模型（2学时）

要点：凯恩斯交叉图（实际总支出与计划总支出、产品市场的均衡条件、凯恩斯交叉图）；消费函数与储蓄函数（表达式及图示）；投资函数（资本边际效率、投资曲线）；净出口函数（定义及图示）；政府购买支出和税收（概念）；计划总支出曲线的构成； 总支出曲线的变动；本章小结。

阅读：教材第10章1节；高鸿业第十四章1节、15章1节 13.财政政策理论与工具（2学时午）

要点：乘数概念(投资乘数与政府购买乘数、税收乘数与转移支付乘数、平衡预算乘数)；自主支出乘数的制约因素；节约悖论（概念，公式及成立条件）；财政政策及其挤出效应；政府预算（功能性预算、周期性与结构性赤字和赢余）；本章小结。阅读：教材第10章1节；高第十七章2节、14章6、7节 14.货币供给和货币政策（2学时）

要点： 银行系统的货币创造；一个货币供给模型（模型定义）；三种货币政策工具（公开市场业务、法定准备金率、贴现率）；货币政策的传导机制与中介目标；案例分析；中国的货币政策（目标、中介指标）；本章小结。阅读：教材第18章；高鸿业第十七章3节 15.总供给和Phillips曲线（2学时）要点：短期总供给模型（粘性工资模型、不完全信息模型、粘性价格模型）； Phillips 曲线（概念）；通货膨胀变动的三个原因（适应性预期和通胀惯性、需求拉动通货膨胀、成本推进通货膨胀）；抑制通货膨胀及其代价；滞后假说；本章小结。阅读：教材第13章

16.IS-LM模型（4学时）

要点：Keynesian 一般均衡；产品市场均衡条件与IS曲线（IS曲线定义及性质）；货币市场均衡条件与LM曲线（LM曲线定义及性质）；IS－LM模型与均衡点的变动；本章小结。

阅读：教材第10章

17.IS-LM模型的应用（4学时）

要点：IS-LM 模型用于政策分析（分析财政和货币政策）；财政政策与货币政策的相互作用；IS-LM 模型中的冲击（产品和服务的需求和货币需求出现外生变化）； IS-LM 模型和总需求（IS-LM推导需求曲线及对它的影响）；短期与长期中的IS-LM 模型；大萧条（支出假说、货币假说）；IS-LM模型的政策推论；本章小结。阅读：教材第11章

18.开放经济中的总需求（4学时）

要点：Mundell-Fleming 模型（模型定义及均衡）；浮动汇率下的政策分析；固定汇率下的政策分析；浮动 vs.固定汇率比较）；利率差别（原因及影响）；Mundell-Fleming 模型和AD曲线（推导AD曲线、大型开放经济）；本章小结。阅读：教材第12章

12.华中科大材料学院 篇十二

因考研已过3个月了，所以记得不是很清楚，但是考的内容重点还是有点印象。下面就本人的考试经历，给所有2015年考研的孩子一些粗线的建议，希望能帮到大家。

汉语基础部分重点内容是语音，语汇，语法方面。但是在今年的初试中语用部分考的比例还是很大的，所以语用部分不能忽视，特别是关于会话的，填空和判断都考了。语法方面大家要钻研透，不能打马虎眼，语法考的比例很大，几乎每个方面都有涉及。

汉语国际教育基础部分：关于中国文化的部分考得比较多，而关于外国文化方面考的也不少。因此我们在复习时一定要全面，除了熟记《中国文化要略》中的内容之外，文化方面多做做各个学校的文化部分，这样基本上就知道所有的关于外国文化的题目了，最后就是个熟记的过程。记得最清楚的就是让你填写蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》的句子（流光容易把人抛），红了樱桃，绿了芭蕉。其他基本上能够都写得来。

案例分析： 一个刚到中国来学习汉语的外国留学生刚开始学习汉语时很有激情，可慢慢的随着汉语学习程度和难度的加深，异地的陌生感，他的汉语学习兴趣没那么浓厚了，甚至有点惧怕学习汉语，害怕上汉语课。有一次他上课迟到了，老师批评了他，加上他之前对汉语学习难度的焦虑，他心里就委屈了，和老师顶了嘴。后来他在上汉语课时经常不去上课，缺勤，即使他早早的起床了可是就是不想去，他的汉语水平越来越差。老师说没达到某个程度就不能结业，他心里既着急又害怕，感觉对不起老师，不该对老师发脾气，又怕自己的汉语成绩不达标。他不知道怎么办了。请从老师的角度分析留学生一系列反应的原因并提出解决办法。

qs_jiangxuejin@163.com

13.华中科大材料学院 篇十三

实施细则

根据《武汉科技大学推荐免试攻读硕士学位研究生复试、录取工作细则》的要求，在执行学校相关规定基础上，特制订我院复试标准及办法。

一、复试工作安排 ：

10月9日：复试学生体检完后，请持身份证、学生证到黄家湖校区教三楼

30116（计算机学院教务办公室）报到，查看复试时间和地点。10月10日：持身份证、学生证、进行计算机学科专业基础综合笔试、综合素质面试。

二、复试主要内容

1、计算机学科专业基础综合笔试（占复试总成绩的40%）

计算机学科专业基础笔试课程（卷面满分值100分）：数据结构（100分）。考试时间：10月10日下午13:00-15:00，地点：黄家湖校区教三楼30512教室。

2.综合素质和能力的面试（占复试总成绩的40%）

1）上机面试（总分值100分）

测试内容：两个程序设计问题，现场设计、编程上机、调试和运行程序语言为C 或C++，编程环境为：DOS环境下的Turbo C或

Borland C++;Windows环境下的Visual C++ 6.0。

(可选内容)：演示自己在学习期间设计完成的具有特色和代表性的软件系统。程序功能、大小规模、复杂程度不限，但是要求自成系统，能说明问题。演示环境为DOS或WINDOWS。

上机面试时间：10月10日上午08:30~10:30；地点：黄家湖校区教三楼30102机房。

3、外语应用能力测试（占复试总成绩的20%）：

1）笔试（50%）：

专业英语翻译，卷面满分值100分。

考试时间：10月10日上午11：00~11：40；地点：黄家湖校区教三楼30512教室。

2）英语听说测试（50%）：

英语听说：采用抽题朗读、回答问题、简单交谈的方式进行。

考试时间：10月10日下午15：30开始；地点：黄家湖校区教三楼二楼会议室30213。

4、复试总成绩

复试总成绩=计算机学科专业基础综合笔试成绩（40%）+综合素质和能力的面试成绩（40%）+外语应用能力测试成绩（20%）

计算机科学与技术学院

14.华中科大材料学院 篇十四

西安华中科技技师学院特色专业之石油专业

西安华中科技技师学院为国家油田定点代招代培钻井工、录井工、测井工、监理、技术员。学校开设有高级工（大专）班、中级工（中专）班、短训班。学员毕业达到以下标准方可应招：

1、年龄18周岁至28周岁。

2、高级工（大专）、中级工（中专）、技校毕业或同等学历。

3、无传染病、心脏病、家族遗传病、无纹身、无色盲、血压正常。

4、无不良嗜好和犯罪记录（户口所在地派出所出具证明）。

5、身份证原件及复印件五份。

6、户口本复印件两份（有公安局印章、户主页、本人页）。

7、学历证书原件及复印件两份。

8、一寸彩色照片六张。

品貌端正、身体健康、遵纪守法、爱岗敬业、能吃苦耐劳者优先。

收费标准：

1、短训班：学制一年，学费、住宿费、军训强训、德育培训、岗前企业培训等杂费总计12800元。

2、中级工（中专）：学制三年，每学年学费、住宿费、军训强训、德育培训、岗前企业培训等杂费总计9600元。

3、高级工（大专）：学制三年，每学年学费、住宿费、军训强训、德育培训、岗前企业培训等杂费总计11800元。

4、由用人单位按国家政策负责办理养老、医疗、工伤、失业、意外等社会保险，并享受相关的福利待遇，免费管吃管住。

入学待遇：

1、学校实行准军事化管理，统一着装、统一食宿、统一行动、统一作息。

2、学校与每一位学员均签有“就业安置协议书”。

3、保证100％安置工作。

培养目标：

本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，德智体美全面发展，掌握从事石油工程专业所需的文化基础知识、专业技术知识和操作技能；身体健康在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者。

课程设置：

主要课程包括：德育、物理、化学计算机基础等公共课程及机械制图、工程力学、石油地质基础、钻井概论、采油工程、钻采机械等专业课程。

工作安置：

1、经培训后考试合格，并经用人单位面试、体检合格者，交清学院规定的各项费用，由学院负责推荐安置到中国长庆油田所属企业工作（延安、吴起、志丹、定边、靖边、甘肃庆阳、内蒙乌申旗）。

2、合同签订：1年到3年，然后续签。

3、由于学员个人或主观原因造成无法上岗或被辞退者，责任自负；由于学院未履行相关义务造成学员无法上岗者，由学院负责重新安排上岗或合理退还相关费用。

岗位待遇；

1、钻井工待遇： 第一年 3万－3.5万 4万－4.5万 5万－5.5万 6万－6.5万 7万－8万

2、录井工待遇：3万－4.5万

3、测井工待遇：6万以上

4、监理待遇：8万以上