上海寒假补习班

上海寒假补习班（11篇）

1.上海寒假补习班 篇一

一、背景分析

圆梦辅导班是一个以服务学生为宗旨，严谨纪律的教学组织，有着良好的师资资源，先进的教学理念，秉承让家长放心，让家长舒心，让家长开心的信念。希望在我们的努力下，能受到学生、家长的喜爱。寒假期间将开办寒假辅导班，为了能够更好达到预期的招生计划，甚至超越计划招生人数，特此对本地的辅导班情况进行一下分析： 1．市场环境分析：

近年来人们的生活水平得到了很大的提升，深州市各地居民经济能力上升，对教育的关注与日俱增。人们开始重视小孩子的教育培养，愿意花钱送孩子到暑期的辅导班进行各种各样的培训。此外，人们由于自身工作以及个人娱乐的需要，花费在孩子身上的时间明显缩减，所以在寒假一个月的时间里，小孩子的安排是另家长特别头疼的问题，这时，寒假辅导班是一个两全其美的选择。寒假辅导班具有较大的市场容量。

学费：考虑家长可以接受的范围，学费高则招生少，学费低则收入少。

2、消费者分析：

圆梦教育中心定位于中低端的客户，主要的目标消费者是村镇一级的中小学生，年龄偏小，非城市。其父母大都在30~40之间，消费观念较先进，乐于为孩子的教育投资。

3、竞争对手分析：

竞争对手主要有怀化系列辅导机构、当地大学生自主开办的辅导班、当地中小学老师自主开办的辅导班。

①相同目的的大学生开办的辅导班：

暑期时间较长，各地放假回去的学生都会在这一期间开办当地的辅导班。

优势：熟悉当地的情况、有一定的人脉网。劣势：资金不足、组织涣散、缺乏纪律性组织性 ②当地中小学老师自主开办的辅导班：

很多的中小学老师利用自身的教师身份，招纳各个学校的学生，尤其是自己所在学校的或者所在班级的学生。

优势：学生家长对其有极高的信任、人脉关系网广阔。劣势：收费高、学生的积极性不高。

二、招生对象：

已定的各市、县、镇的中小学学生，年龄偏小，以小学生为主。

三、招生方式：

粘贴海报、寄传宣传单、上门宣传及设点驻扎

四、招生内容：

1、招生前准备

（1）招生人员的自身能力塑造 ①有良好的心理素质：

做好承受挫折与失败的打击，要勇于面对困境，要不怕丢脸，勇敢地去；②学会谈判的技巧： ③学会推销的技巧：

推销不是强制的向客户、家长推销，而是要站在客户和学生家长的角度，对学生及家长进行引导或诱导。（2）招生的准备

①熟悉自己辅导班开设的特点： 辅导班特色 面向市

②熟悉自己所宣传的客户（招生代理）、学生及家长 ③熟悉招生的市场： 各中小学的数量、分布；

教学的附近的居民区、超市、菜市场、娱乐场所等； 各中小学准确的开学时间；

要作好计划安排，先作好计划，才能提高时间的利用效率，提高招生的效果； 确定教员及负责人的放假日期、开学日期； 确定招生日期；

准备好各种策略应对招生。

2、招生期间：

①不断的派发宣传页和名片

②任何时候任何地点都要言行一致，就是给客户、学生及家长信心的保证

③从肢体动作和语言速度上配合客户、学生的语言和动作

④招生过程就是推销自己介绍自己，推销自己比招生更重要，要懂得人情世故，研究客户、学生家长心理，要懂得熟悉客户的重要性⑤每日招生日记，理想的记录是随时可以查询每个生源记录的具体情况，作好客户、家长拜访记录，随时掌握客户、生源的动态。作好记录，不时进行分类整理和分析，做到可以随时查询到任何一个生源的信息。

3、教学期间：

①各个教学人员参加讨论，制定课程表，认真负责的准备教案、讲义。内部老师进行试讲，确定最佳讲课方案后再对学生进行讲授。一定要有认真负责的精神。

②宣传招生期间以及授课期间所需费用报给会计，有会计负责审计，总结时结算。

4、招生、教学应急备案：人身安全和纠纷（1）人身安全

①交通安全：发生意外事故

预防为主，做好防备：在过马路、乘车时都要小心事情发生，按情况轻重缓急，立即送往医院，确保人员的安全为首要任务。及时向组织汇报，做好其他准备？抚慰受伤教员，调整其他教员情绪，激励斗志，不畏困难。②身体健康：冻伤、低血糖等。

预防为主，生暖气、多运动，不可在家长间引起不良反应。事情发生，按情况轻重缓急，做相应措施：休息、送往医院。调整其他教员的情绪，激励各个成员，坚强勇敢的继续工作。（2）事件纠纷

①与竞争者：场地、顾客等纠纷

尽量避免无谓的争吵，不触碰自身利益的前提下，应尽量维持组织的形象，在学生与家长面前保持良好的印象。

发生招生地点、海报粘贴或者争取同一顾客的时候，明确最坏的情况不超越自己的底线时，应理直气壮的同竞争者争取。不畏强权，灵活的把握现场气氛，调动学生与家长一起帮助自己。必须确保教员的人身安全不受威胁与侵犯。及时的向组织汇报，如有必要，可申请援助。

五、学情分析：我采劝抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

六、辅导措施：(一)学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

（二）学困生：

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验语文学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上语文。

4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。策划人员：彭蓉谭敏张红苹廖潇婕 2013年11月23日

2.上海寒假补习班 篇二

在德国gmp建筑事务所开展的促进建筑文化发展的社会活动中, 建筑文化学院 (aac) 是一个以国际化视野、密集的课程组织形式, 进行建筑和城市规划领域理论和实践教育的机构。学院每年开设主题研习班, 强调设计理论和实践的结合, 为即将毕业的建筑系在校学生、毕业生以及年轻的在职建筑师提供高水准的专业培训机会。

1. 研习目的

aac建筑文化学院研习班与建筑高校开设的以特定的设计方法或就设计技术专题进行深入、纯粹研究的课程相比, 强调以整体工程项目的视角推进业务实践, 要求学员跳出建筑设计手法或技巧的限制, 从实践出发, 思考与市民息息相关、体现政治和文化差异性的设计专题, 使学员既在建筑理论的深度方面有进一步积累, 又对建筑实践涉及的诸多领域有综合而翔实的了解。具体讲授课目包括以下几个环节:首先, 针对具有时代性、当下最受关注的话题举办一系列密集的学术讲座, 使学员有机会与声名显赫的专家学者、学科的卓越代表以及公众对话和交流, 培养全方位综合思考建筑理念与方法;其次, 要求学员根据理论知识, 结合场地实地调研, 在资深职业建筑师的指导下进行设计创作, 培养结合社会问题深入建筑设计实践的能力;最后, 要求学员对自身的方案从经济性、实用性等多方面进行优化, 并且落实到定量比较上, 培养学员对建筑业务实践的综合观和权衡优化的能力。

2.研习要求

“城市交流:汉堡·上海, 为今日城市人口需求的建筑”是研习班2012年度的设计主题, 要求对位于德国汉堡港口新城和中国上海临港新城的两块场地进行社会保障住宅设计。

位于德国汉堡的港口新城面积约5.3 hm2, 位于汉堡市中心市政厅东南2.45 km。港口新城的建设基于2000年为之举行的国际招标基础上制定的总体规划。规划对新区城市建设的构架、开发的总体目标作出明确规定, 即在与现有城市建筑风格相融合的同时, 充分利用近水优势, 遵循可持续发展和生态保护原则, 建设高标准的城市建筑和公共活动场所。

中国上海的临港新城依托洋山国际深水港、浦东国际航空港的区位优势, 在城市新一轮发展中具有举足轻重的地位与作用, 也是未来上海中心城区的重要辅城。其整体规划也是由在国际竞赛中胜出的德国gmp建筑事务所完成的。研习中设定的基地是一块约50 hm2的方形地块, 东北部为主要通向临港新城中央湖的道路。要求学员充分发掘上海的地域文化及空间要素, 将之设计为拥有配套服务和商业建筑的高密度的城市居住区 (供21 000人居住) , 其中65%为经济适用房。

3.研习进程

研习班周期为3周, 21天, 分4个阶段。

第一阶段—第一周—是前期调研和讲座学习阶段。内容包括由aac组织的上海临港新城参观, 汉堡港口新城和港口新城博物馆参观, 乘坐游轮沿易北河游览港口区, 参加来自苏黎世联邦理工学院、汉堡临港新城大学、德索美工程项目管理咨询公司、绿地集团的建筑行业资深专家和学者的讲座。

第二阶段—第二周—是讨论和设计阶段。24名学员平均分成4组, 在引导建筑师的带领下针对两个地块进行讨论;每个小组又细分为A组和B组, 分别进行上海临港新城和汉堡港口新城的方案的深化和表达。期间, 进行了两次由gmp建筑事务所主要合伙人冯·格康教授评审的方案汇报。

第三阶段—第三周的前3天—是设计表达阶段。前期学习的信息量之大、中期讨论之详细、引导建筑师的要求之高, 使大多数学员在这3天通宵达旦才得以完成1:50和1:200的两个实体模型、6张A1方案表现图纸、10分钟的汇报演示文件以及500字的项目说明。

第四阶段—第三周的第4天—是设计评价阶段。aac高效而有条理地组织了对两个地块各4组方案的评选会。评委由此前进行讲座的建筑专家学者、专业建筑工程评估公司以及各组引导建筑师共11人组成, 根据建筑、经济、能源和可持续3个大项的8个采分点, 对各组项目进行打分, 最后各项总分相加, 得到设计成果的排名。

研习重点

1. 繁忙工程师们的“夜校讲座”

讲座, 是本次aac研习班的主要内容之一。与笔者以往参加的大多数讲座不同, aac研习班讲座的主讲教授都是活跃于当今国际建筑工程项目实践一线的知名专家。对于他们而言, 手中紧迫的工作自然是第一位的, 所以坚持不懈的学术活动只能在晚上进行, 如同夜校。来自苏黎世联邦理工学院的著名建筑师埃贝勒 (Eberle) 教授, 因飞机两次晚点, 讲座在晚上9点才正式开始, 而他依然一丝不苟、高质量地与学员交流至半夜11点。

来自德索美工程项目管理咨询公司的主要合伙人汉斯索莫 (Hans Sommer) 教授是工程管理领域的专家, 他认为在减低社会保障用房工程项目成本的因素中, 建筑设计只占10%, 其他如项目管理、施工等综合因素则占有更大的比例, 建筑师不但应该关注建筑设计, 更应该把重点放在设计以外的工程流程。这一观点引发了坚持优秀的建筑设计能优化整个项目成本的冯·格康教授的激烈争论。

绿地集团产品研发部总经助理唐海波先生则风趣而谦和地讲解了中国保障性住房小区管理和使用中的两个特点。一是因封闭化管理而逐级设立的保安、门卡、栅栏, 这让强调开放空间的德国设计师着实摸不到头脑;另一个是使用中如汽车随意停放破坏绿地、低收入的居民钻孔破坏建筑墙体安装老式空调等与设计初衷相违背的不可控问题。

2. 给平凡的社会保障用房一个亮点

整个设计过程突出强调的就是居住概念的趣味性—方案要从一个让人觉得十分心动的有趣创意出发。比如第3组的上海临港新城项目组, 希望将江南水乡的楼阁院落式空间融入整个小区, 楼体组团形态很像小学生举手要回答问题的姿势。他们在推敲、确定了这种空间的原型之后, 以之为单元推演出整个方案, 每个人都十分尽兴而欢喜。

第4组的上海临港新城项目组, 则希望形成建筑之间没有遮挡、朝向合理完美、充满激情的方案。而方案中富于力量的秩序的确震撼人心, 甚至使冯·格康教授灵感突发, 为了呼应他们的设计而改变场地周边的规划设计。从自己真心喜欢的亮点出发, 为了做出自己心中的方案的那种热情、信念和努力, 真的让所有人都振奋、心动。

与直接从规划着手、注重图形和逻辑推导表达的设计过程相比, 从居住单元衍生的设计逻辑往往源于一个让人心动的生活方式或者一幅想象中的美好生活场景, 虽不如前者那么理性、高效, 但是却很容易说服观众—优美的设计也可以源自并不需要太多理由的趣味感。而随着单元推敲的深入, 单元楼体、公共空间使用模式的确定, 规划设计不但没有受到不利影响, 反而因为有了更多的出发点而生动、理性、有效。整体设计过程, 先由小到大精益求精, 再抓大放小通观全局, 使方案达到了远看规划震撼、中看场地翔实、近看户型和居住模式深入一体的精湛境界。

其实, 设计题目本身就体现着德国gmp建筑事务所的建筑观和创作追求—将平凡做到极致, 在极致中寻求突破, 将突破凝练成精华。本次aac研习班的设计主题是住宅, 而且是低成本和中小户型的社会保障性住宅, 这样的题目给大多数人的第一印象是普通。人们总是希望得到更多的重视和支持, 在更好、更重要、更多自由度的项目中发挥创作才华, 但即使在全球范围内这样的设计项目也并不多。即便是建筑技术精湛堪称全球顶级的德国, 项目的设计依然要从经济和实用出发, 而gmp早期很多经典的设计也正是城市内的住宅项目和沿街的单体改造。将具有诸多限制因素的社会保障性住宅, 从空间单元的灵感, 到整体设计的开发空间优化和规划整合, 在限制条件下依然追求设计的创作品质, 甘于平实, 敢于平凡, 在平静中蕴藏创新力量, 才是真正的建筑之道。

3.“家庭”还是“公寓”—中德生活观念的差异

笔者作为汉堡港口新城设计组的成员, 在这次对欧洲住宅空间的设计过程中收获很多, 相比之下, 上海临港新城设计组的学员则与引导建筑师在中德居住文化差异方面常常陷入争论。

在整个设计过程中能够明显看出冯·格康教授对汉堡的住宅方案更善于指导。总体上, 对于住宅区, 欧洲更多强调开放空间、共享、良好的室外公共场地, 而中国则强调均好性、家庭私密感、封闭化管理及安全性。在总体规划中, 德国建筑师对中国居住区追求全部单元南朝向的空间布局比较头疼。对室外空间的设计, 欧洲追求的开放性 (没有围墙、栅栏的绿地空间) 和中国所追求的保安逐级监控、物业管理严格的思路也是南辕北辙。冯·格康教授更是多次与绿地集团的唐海波先生讨论东西向与南北向、封闭性与开放性的关系。其根本差异还是来自生活观念:中国人的住宅强调个体观念, 从全年生活的舒适性以及长期居住的安稳感出发, 追求家庭单元的私密和品质;欧洲人的住宅强调居住观念, 更注重生活的品质, 居住作为其全部生活的很小部分, 所衍生的空间的类型以单身公寓加上大量的开放空间为主。

研习班启示

作为来自中国的即将毕业的建筑学硕士研究生, 笔者在为期21天的学习和交流中受益匪浅。对于即将开始的真正的建筑设计实践以及过往的困惑, 在这一过程中得到了很有指导性的解答。

1.一定要当场解决问题

回顾aac研习班的建筑设计工作, 高效的方案讨论在整个过程中至关重要。在这里, 引导建筑师和学员之间的讨论并不只是为了集思广益或者交流知识, 最重要的是形成有效决定, 当场解决问题。笔者所在组引导建筑师施特凡 (Stefan Wentrup) 先生认为, 讨论是极其重要的, 能使我们在集思广益中解决问题, 能使我们共同承担重要设计决定的责任, 一起齐心协力把设计做好。

具体而言, 整个设计过程大家同坐在一张桌前, 从设计的语言争论开始, 每个人说出自己对设计的想法, 其他人有不同意见便当时提出质疑和争论, 如果没有达成共识, 则不会求同存异地各自发展, 而是停下来, 当场就进行比较和竞争, 通过快速的方案手绘或者简单的概念模型, 大家立刻展开进一步的讨论和修改, 直到达成共识, 再进行下一步的设计和深化。每个人此时都不再代表个人, 这是真实项目的研习而非仅仅学术的探讨, 团队成员不能都坚持己见, 必须要当场分出高下, 把设计以最高效的解决方式和最统一的思想继续深入下去。

因为语言讨论和手绘草图的速度及便捷性远远优于使用电脑和制作模型, 而且互相质疑之中的设计方案也会比单独思考的方案更加成熟, 讨论过程中受到的质疑也会在设计深入之前得到纠正, 这样的过程极大地减少了因缺乏讨论而产生的问题数量, 提高了设计的整体效率。与此同时, 因为所有的设计决定都是由讨论共同得出, 因此所有设计者都保有设计的责任和认同, 并且了解彼此的工作内容, 保障了团队里成员的积极性和合作效率。

2.设计之外的团队精神

提及团队精神, 不得不说, 除了设计和讨论之外, 团队精神在其他场合的延伸更是aac研习班所强调的重点。虽然课程的繁重使学员每天从早9点到晚10点工作13个小时, 然而在3周的时间内, 所有学员受邀参加了gmp夏季庆典 (即gmp建筑事务所夏季年会) 、生日聚会、教堂节日聚会、酒吧观看德甲汉堡队比赛等众多活动。一个项目的设计需要众多有个性又有想法的设计师共同完成, 每个人的力量其实是有限的, 而且在繁重的设计表达和图纸绘制等环节中, 团队成员是否齐心合力、每个人是否发挥最大主观能动性是非常重要的。因此, 设计者不仅需要工作中的认真努力, 更需要在工作之外的交流沟通以增加默契。在整个研习班的进程中, 一起讨论、一起画图、一起聚会、一起生活的队友, 逐渐形成强大的凝聚力和极高的工作效率。

3. 在自己诉说的设计表达

在最后一周的设计表现中, 笔者深切地感受到德国建筑师的严谨态度和精湛技术。设计成果分为图纸、模型、多媒体展示、说明文稿以及经济技术估算5部分, 内容十分庞杂。为了保证进度, 笔者所在小组以非常快的速度完成了所有的图纸, 并进一步将重点放在鸟瞰图和效果图的细化上。

然而, 就在距离评审只剩一天的时候, 引导建筑师却在仔细检查了所有图纸之后提出极其详细的修改意见。在全部6张A1图纸中, 每张图片, 无论平面图、立面图、剖面图还是效果图, 无不经过反复的斟酌和推敲。以其绘制的剖面图为例, 不仅将建筑的虚实、阴影等空间关系表现得淋漓尽致, 连配景都区分了住宅中的居民、底层商服中的商场购物人群、咖啡店里沿河欣赏景观的旅人等, 使整个画面充满了生机。引导建筑师对我们说, 每一张图都应当具有精心设计的情节, 即使无人介绍, 仅仅通过图纸也可以了解其所表达出的每个空间和部分的设计, 任何一张没有亮点而被人们忽略而过的图纸都是没有意义的, 不如去掉, 要留下就要做到最好。以这样的高标准制作的设计成果, 必然经得起推敲。学员们也在一次次的全力以赴中快速成长。

4. 知己知彼, 百战不殆的方案综合评价体系

最后的方案评价环节令所有学员印象深刻。评委就是讲座的专家以及引导建筑师, 设计也是根据这一评价标准不断完善, 根据讲座所传授的知识不断丰富的。前后呼应, 使研习班所学到的知识、设计过程中的整体控制都恰到好处地得到总结和整合。更重要的是, 这种评价标准与真正的工程项目竞标的要求几乎一模一样, 冯·格康先生请来的评委正是在各种国际大型项目竞赛中经常担任评委的专家, 如果在参加实际竞标之前经过这样的磨炼, 在真正参与竞争的过程中, 肯定能做到“知己知彼, 百战不殆”。

具体的设计评价分为建筑、经济、能源和可持续三大方面, 各自评价标准如下。

建筑方面包括居住建筑类型和社会保障性用房的特色、建筑的地域属性、建筑的城市属性、建筑的可变性和多功能性等四个要点;

经济方面包括土地利用效率 (包括容积率与建筑密度) 、土建成本的比较两个要点;

能源和可持续方面包括建筑初级能源结构、建筑材料消耗的燃料能源和建造建筑的总能源、建筑的可持续性能等三个要点。

其中每一大项都按照2分、1分、0分、-1分和-2分由11名评委进行打分, 然后乘以各自不同的权重系数, 再相加得出总分。看着评委们一项一项举起手中的评分牌, 清晰明确而且着实有趣。

印象深刻的是, 笔者所在的2A组并没有按照引导建筑师的gmp模式进行, 而一直在争论中坚持着独特想法的深入。在逐项评价指标的核算和达成过程中, 我们的方案也逐渐成熟和完善。直到最后环节的评分核算, 2A组获得了汉堡港口新城居住区项目总分的第二名。由此可见, 这一评价体系不仅适用于gmp建筑事务所自身偏好的设计风格, 对其他风格的设计也是公平合理的。

值得一提的是冯·格康教授临场决定将建筑方案的讲述和汇报文件的制作优劣加入评分标准之中。他特别强调, 在越来越多的政府项目和公共项目中, 不仅对方案本身的要求在提高, 对建筑师在规定时间内对公众表达自己方案的能力的要求也在不断提高, 在很多设计竞赛中, 后者甚至起到至关重要的作用。

结语

由德国gmp建筑事务所开展的建筑文化学院研习班是一种以实践建筑师的角度, 鼓励学员以更广阔的社会文化和政治经济视角进行建筑业务实践的建筑师教学模式。它与经典的建筑学院教育相比, 对建筑业务实践具有更强的针对性, 的确是对建筑教育的补充和贡献。值得一提的是, aac建筑文化学院, 还在继续不遗余力地将这种模式向更大范围推广, 将在2013年于上海举行本届aac-workshop成果展, 并且将详实的信息发布于aac官方网站www.aac-hamburg.de。

笔者很荣幸获得参加本次研习班的机会, 对于如此紧张而又充满激情的协作及学习经历, 每每回想, 内心依然澎湃, 所以特借此文将建筑文化研习班的内容及自身启示与更多青年建筑师进行交流。

3.上海四大补习班 篇三

暑假即将来临，很多家长还在担忧孩子会浪费一整个暑假，还在犹豫该如何选择一个好的补习班。

近期小编分别走访了上海的四大补习班新东方、昂立、蓝舰教育和学大教育，对这四个补习班，小编做出了全面的分析：

<一>、论各科综合实力

1、排行

英语：新东方

→

昂立教育

→

学大教育 →

蓝舰教育

数学：蓝舰教育 →

昂立教育

→

学大教育 →

新东方 物理：蓝舰教育 →

学大教育

→

昂立教育 →

新东方 化学：昂立教育 →

蓝舰教育

→

新 东 方 →

学大教育

语文：学大教育 →

昂立教育

→

蓝舰教育 →

新 东 方

2、综合得分

新东方：86.33

昂立教育：92.57

蓝舰教育：90.38

学大教育：87.01

3、备注

各科总体实力加权平均得分，参照毕马威、普华永道等四大的国际会计准则（不考虑规模），蓝舰教育就是之前的远舰教育，因远舰教育组建成教育集团，之前的小班业务由蓝舰教育取代。新东方的英语教学，无论如何，具有不可撼动的地位，所以另外三大品牌估计永远也赶不上新东方。

<二>、开课的年级综合实力评分（不考虑规模）

1、综合得分

小学：学大教育94 昂立教育 88 新 东方 85 蓝舰教育65 初中：昂立教育 91 蓝舰教育 89 学大教育84 新 东 方82 高中：蓝舰教育95 昂立教育 83 学大教育 79 新 东 方76

2、点评

蓝舰教育目前在上海市没有开设小学，不过据多家网络媒体报道，蓝舰教育应于 今年秋季在上海市增加小学，不过由于蓝舰教育的雄厚实力，还有其全国其他 地区小学的实力，故目前给出65分。学大教育是一对一个性化辅导，而年级低 的更强调个性化，但不是很注重教师的整体水平，所以学大得分最高。高中，尤 其是高三，相对比较注重教师的整体实力，尽管不是一对一，是小班化，但蓝舰 教育除英语得分低外，因其数理化整体较强，所以高中综合得分最高，不过相对 于其他三个集团蓝舰教育规模较小，在上海只有四个分校。

<三>、论班级人数

1、人数

学大教育: 一对一辅导 昂立教育：30-40 新 东 方：40以上，超大班，也有少量VIP一对一辅导，但不是主体 蓝舰教育：小班化辅导，一般5-15人

2、点评

一对一辅导是未来个性化教育的整体趋势，学大教育是目前国内一对一辅导的领先者，正因这样，新东方等品牌也在慢慢推行一对一。小班化教学，蓝舰教育至少是上海的典范，相对老师给学生一对一辅导的高额费用，很多家长都会选择小班。大班或者超大班，尽管人数很多，但学费很低，所以也会有很多学生选择大班。

<四>、论品牌历史

新 东 方：1993年

昂立教育：有众多说法、希望大家能讨论后完善 蓝舰教育：2006年 学大教育：2001年

<五>、论补课费

1、排行：学大教育 →

蓝舰教育

→

昂立教育

→

新 东 方

2、点评：学大教育是一对一辅导，学费最贵，其实补课费也跟班级人数成反比

<六>、论师资

1、排行：蓝舰教育 →

新 东 方 →

昂立教育 → 学大教育

2、点评

新东方规模很大，有自己固定的教师团队。学大教育是一对一教学，一对一要求有大量的老师，所以对老师就不可能那么高。蓝舰教育是小班化，目前主要聘用市重点一线在职教师，挑选教师采用国外最流行的4P审核制，十分注重教师的整体实力、效率，在理科方面，这种方式很适合，文科就不是那么适合了，所以蓝舰教育的数理化都很强，而英语和语文都比较弱。大班化对老师的整体协调把握能力要求非常苛刻，一般新老师正式上课前都要进行大量的训练，这一点昂立教育，把握的非常好。

<七>、论规模（只考虑上海地区）

1、排行：新 东 方 → 昂立教育 → 学大教育 → 蓝舰教育

2、点评：具体规模有多种说法，希望大家能多多去了解，具体可看他们的网站

<八>、论广告力度

1、排行：学大教育→

昂立教育 → 新 东 方 → 蓝舰教育

2、点评

4.我的寒假补习作文 篇四

寒假我首先要补的是“读书课”。每当我在做卷子或背课文的间隙，随手翻开课外书看看，用不了多一会儿，总会听到妈妈酸溜溜地问：“作业做完啦?都复习好了吗?期末考试没问题吧?”我要是不知趣地继续看的话，准会引来长篇大论的唠叨，真让人郁闷。放寒假就好了，我可以名正言顺地和我的书亲密接触，大量汲取全世界的营养品了。

其次要补的是“友情课”。我和我的好朋友沈逸雯一个学期都几乎没见面，连打电话都不敢多聊，不是她有课就是我要写作业，一起好好玩一玩的计划总是一再落空。放寒假就好了，我俩可以尽情地玩，一起嬉笑打闹，叽叽喳喳地抢着讲各自经历的有趣的事，一起去远方旅游，一起做我们喜欢的游戏。

我还想补的是“休闲课”。写作业、背诵、复习、考试，几乎把我的每一天都塞得密不透风，我早就盼望着寒假快快来临，我可以睡到自然醒，还可以躺着胡思乱想，可以慢条斯理地吃早饭，可以抱着我的毛毛熊听听音乐，可以一动不动地坐着发呆，可以完整地看一集《巴拉拉小魔仙》，可以玩玩7K7K小游戏……

5.改变2014寒假学习班讲话 篇五

个人身上存在的问题：落实力度抓而不紧、抓而不细。比如通常在检查苑区卫生的过程中，我把发现的问题反馈至苑区德育处，我会在下一节课上课以后再去核实看苑区是否九这个问题进行整改，整改是否到位。有的时候一有突发性、临时性工作，我就忽视了复查的问题。以后我要注意这个情况，要抽出时间一定要落实到位，落实到具体地点、具体情况，并做好及时的记录和反馈。

2、工作的方法不当，存在“失重”现象。

个人身上存在的问题：方式方法总是一成不变，分不清什么是主要的，什么是次要的。

记得有次检查一个苑区的卫生，他们有一个班的卫生区就在教学楼后面，几乎每次在那过墙根下都有垃圾。提醒过苑区，也提醒过班级，可是还是不见成效。我很苦恼和赵主任交流起来这件事情，他提示了我几个关键词：时间、值日生、谁是具体督查？

反思自己和苑区的交流：xx老师，教学楼后面很脏，赶紧让值日生收拾一下。xx老师，教学楼后面很脏，我已经帮你们整理了，以后要让值日生下课多来看看。看！我说了这么多，关键点在那？以后我就抓住学生课前打扫时间，去看苑区德育处是否有人巡查，再看值日学生是否到场。这样做了几次以后，苑区也加大了督查力度，班级也重视起来。

所以工作中找到关键人、关键点，是一个好的方法，有好方法，才能找到好的解决方式。

3、工作的作风不优，存在“衙门”现象。

记得去年暑假招生的时候刘校长在会上布置的非常详细，甚至对于怎样和学生家长在电话里交谈这种小事，都制定了标准的礼貌用语。学校领导经常提醒我们，语言是学生家长对于这个学校的第一印象。所以，现在不管在接那里的电话，我第一句一定是：“你好，有什么事情吗？”从小事做起，维护学校形象。在工作中我们能再过细一些，再多问一遍，再多看一眼，再多听一声，有许多问题是完全可以避免的。

这个话真的说到心里面了，多次的工作教训让我一定牢记细心避免许多问题和麻烦。要做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，勤于工作、勤于反思。

6.七年级语文上寒假补习试题(二) 篇六

（二）班级姓名

一、阅读短文回答问题

（一）阅读《奇妙的唾液》，完成12-14题。（8分）

①唾液，俗称口水、口涎，它是口腔内各种腺体所分泌的黏稠状液体。大的唾液腺有三对：腮腺、颌下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、颊腺、腭腺等。唾液腺虽小，却是个很勤快的器官，一个成年人，一昼夜间可以分泌出1000-1500毫升唾液。唾液实际上是维持人体生命活动的重要物质之一。

②唾液的作用很多，我们的口腔里假如没有唾液，咽不下食物是不必说的，就连嘴巴恐怕也张不开。因为我们的舌头之所以能在口腔里“运转自如”，完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用。而这种“润滑油”一旦失去的话，舌头就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起，于是我们口腔内的一整套“机械”也就只好“束之高阁”了。

发生感染，主要原因就在于唾液中的溶菌酶有杀菌的能力，可阻止口腔内细菌大量繁殖。美国科学家发现，唾液中有一种特殊的化学特质——唾液生长因子，它能显著地缩短伤口的愈合时间，井可以止血。④近年来，医学家们发现唾液对污染食物中的致癌物具有消毒作用。日本生物化学专家研究发现，唾液中有很多免疫球蛋白，对食物中的异常蛋白质有极高的凝聚力，可增强人体的防卫功能。唾液中所含的溶菌酶对强烈致癌的黄曲霉素、苯并芘、亚硝胺有很好的解毒作用。也就是说，唾液相当于一种天然防癌剂，具有令致癌物质转化为无害物质的功能。它将发霉食物中的致癌物质黄曲霉素与自己混合，再作用于动物体内细胞，使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部消失。．．

⑤古代中医说：“白玉齿边有玉泉，涓涓育我度长年。”意思是说，常咽唾液可以健康长寿。医学专家研究发现，唾液中还含有一种能使人保持年轻的激素，这种激素是由三大唾液腺之一的腮腺分泌的，被称为“腮腺激素”。它之所以能使人年轻，是因为它能强化肌肉、血管、结缔组织、骨骼及软骨、牙齿的活力，尤其能增强血管的弹性和结缔组织的活力，只要腮腺激素充盈，血管和皮下组织（疏松结缔组织）的作用就会加强，皮肤的弹性就会得到保持。唾液的特殊功能触发了化妆品制造商的灵感，他们开发出“唾液化妆品”——抗皱霜、洗面奶等。（摘自《百科知识》，有删改）

12、唾液有哪些作用？（2分）新 |课 |标|第|一| 网

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13、第③段划线句子使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）

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14、第④段“使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部消失”句中加点词“几乎”能否删去？为什么？（3．．

分）

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（二）阅读甘玲珑的《手帕》，完成15－18题。（11分）

①母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

②“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

③“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

④“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

⑤“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——„爱

女玲珑十岁生日快乐‟。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息

了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？

⑥我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

⑦我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

⑧我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”

⑨母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢?

⑩因为爱着，所以记得。

15、母亲回忆了哪两件有关手帕的事？（4分）

①

②

16、母亲对往事如数家珍，而“我”却不记得了，这样写有何作用？（2分）

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17、你对第⑦段中“我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基

本、最真实的爱”这句话是如何理解的？（2分）

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18、下列语句是冰心《往事》中的一段文字，请结合冰心《母亲》一诗和本文谈谈你对它的理解。（3分）．．．．．．．．．．

“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空

下的荫蔽？”

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（三）孩子是春天的另一种姿势（15分）

①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。

19.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？(3分)

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20.根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。【备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢 】(2分)这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。

21.从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(3分)

3第②小节：

_________________________________________________________________________第③小节：

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第④小节：

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22.概括中心思想：本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们，赞颂了师生之间，进而指出了孩子就是最美的春光。(4分)Xk B 1.c om

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23.第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？(3分)

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二、写作（40分）

母亲珍藏的手帕，让“我”读懂了深厚的母爱。每个人心中，都有一个属于自己的珍藏，它或许是朋友、同学赠与你的一份礼物，它或许是父母给予你的一个奖励，它或许是你记忆深处最值得回忆的某个故事……请以“珍藏”为题，写一篇500字以上的记叙文。

要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段；内容写得具体详细，叙述要要有条理；

②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③运用一些恰当的修辞方法和好词好句。

七年级语文上寒假补习试题

（二）阅读答案：

（一）12、答案示例：口腔“润滑油”（润滑口腔）；具有抗菌和凝血的作用；对污染食物中的致癌物具有）消毒作用；使人健康长寿（使人保持年轻）。（答出两点即可，2分）

13、答案示例：作比较（1分）。将口腔内伤口与其他地方伤口的愈合时间进行比较，突出了唾液具有抗菌和凝血的作用（2分）。

14、答案示例：不能。“几乎”指大部分、接近于，表明具有较强致癌作用的毒性物质大部分都消失或接近于全部消失，并不是全部消失，（1分）如果去掉“几乎”就成了全部消失，与事实不符，（1分）“几乎”体现了说明文语言的准确性（1分）。

（二）15、“我”三四岁时，妈妈将手帕别在“我”的外套上，为“我”擦汗；（2分）

“我”十岁生日时，母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕。（2分）

16、运用对比的手法；表现了母亲对“我”儿时的往事记忆犹新，体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美；（1分）而作为女儿的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己做法的愧疚与自责。（1分）（言之有理即可给分）

17、这句话提醒当代年轻人接受新鲜事物是好事，但更应该懂得体味，懂得珍惜身边平凡而真实的爱，以引起人们的注意和思考。（2分）新 课 标 第 一 网

18、能说出母爱的伟大，母亲能为我们遮风挡雨，给我们温暖，给我们安全等意思即可得(1分)，结合具体内容分析得(2分)。

（三）19、与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。

20、萌动 蔓延

21、草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。

打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。

22、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。

7.上海寒假补习班 篇七

钟昧：我在上海对外汉语学习班的学习总结

事实上，在学习的这几天中，我收获良多。

1.标准严格，作风严谨

在准备教案的过程中，发现自己的教学教法教具储备能量远远不能应付教学实践。在实际情境中，会遇到多种情况，如何确保课程顺利完成，需要大量的储备。这需要对教案严格标准，考虑周全，作风严谨，才能够上好每堂课。

2.重视团队的力量

在准备教案过程中，我们从发起组织到完成，两天时间才完成一份45分钟教案，集合了几个人的智慧。有思路，有框架，有练习充实框架，有互评，有改进。我发现有人重视团队力量，有人只报名不参与。就我个人而言，做过一份单枪匹马的教案，也做了一份团队教案。能在两天时间内，组员协作磨合，甚至有志同道合之队友，深感欣慰。

3.教学中少讲多练

讲解要精要少，让学生多练。让学生开口，一方面促进他的汉语应用能力，另一方面能及时发现问题，便于针对性教学。这个教学原则可以保证省时省力，切中要害，但并不意味着偷懒。这个环节要注意三个要领：一是解释要精；二是让学生练习的指令要清晰；三是随时注意学生的掌握程度和兴趣指向

当对外汉语教师还有很多教学外的要求

教学过程中，不纯粹是语言技术学习，还包括交流中的形象体现，好的对外汉语老师具备教学之外的素养：

1.是职场社交习惯，语言，衣着，仪态，甚至香水等细节都要注意。2.是有中外文化交流者和外交官式的基本原则和态度，处理问题不卑不亢。

3.是表达良好的职业素养，教学之外帮助新来的外国学生适应新环境，给予安慰和鼓励。

儒森汉语

当然 在学习的过程中也会碰到这样那样的问题 1.老师所说的1000多个教学事项如何总结、2.拼音教案感觉无从下手，大量细节，如纠音，仍不会。

3.我们多人合作，两天才出一份45分钟教案，我认为初具规模，但不能解决全部问题，例如练习有限。儒森能提供共享题集吗？如果这样做下去，一个团队要做完100多个语法点，要200天，还不成熟……，这种选拔方式会继续吗？

最后 就是我在经历这般的对外汉语学习之后对未来的初步设想 1.是按照儒森的教案模本和思路，逐一完成教案的准备

2.是与志同道合的同学建立联系，互评互助讨论。以克服异地学习的困难，尽量争取团队合作。

3.是做好《单词集》《练习集》等基础工作，这些如同工具书，能够在未来的教学中随时查阅，补充，以保证教学用词安全，保证练习能发挥最有效作用。

8.上海大学寒假放假时间 篇八

年上海大学寒假放假时间为：

起：2017年1月9日，止：2017年2月12日 总计35天

看到这个结果，有很多上海大学同学不满意自己学校的假期，其实，没什么不满意的，比你放假少的同学，正在那里悄悄的羡慕你呢，小编在学校的时候，哪怕是多放一天假，都会觉得幸福指数上升了一个台阶，还是希望大家能够珍惜假期生活，注意自身安全。以上的时间来自于官方给出的校历，如有出入，敬请谅解，如有差异，请以各校公布为准。

9.上海中小学寒假放假时间通知 篇九

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10.四年级寒假作文：上海野生动物园 篇十

一下车，我们便像一根离弦的箭跑了进去，刚迈进动物园大门，我就傻眼了。一颗颗松树像一群战士守卫着动物园，一阵风儿吹了过来，一颗颗松果像小雨点一样落下来。

看完了这些美景，我们就直奔虎园。只见老虎懒洋洋地趴着，为了能让它叫，我便捡了几个松果扔了下去，突然，它大吼了一声，把我们吓得连忙躲起来。

过来一会儿，我们来到了河马馆。刚进去，我们便被那臭气熏天的气味给臭到了。我们只好憋气，河马和老虎一样，也懒洋洋地趴着。我想，河马和老虎一样懒，我一定要让它动。想完，我又捡了几个松果重重地扔了下去，可河马却一动不动，我便问爸爸为什么，只见爸爸笑眯眯地说：“傻孩子，因为河马的皮非常厚。”

接着，我们又去了孔雀园。那些孔雀一看到我们手中的食物，便跑了过来，我们连忙把饼干扔了进去，过了一会儿，有几只孔雀展开了尾巴，使我们陶醉其中。

11.2012寒假学习班工作总结 篇十一

寒假学习班本着明确目标、梳理思路、提升素质、为科学谋划学校健康快速发展，办好人民满意的优质教育为宗旨，全面落实克井中心校“管理创新、提升素养、质量攻坚”的工作核心。本次学习班紧张有序、丰富多彩，涵盖了教育培训、教师成长和学习交流，为新学期开好局、起好步、谋好局奠定了坚实的基础。

学习班上，克井一中首先组织全体教师学习了《河南省人民政府关于规范义务教育阶段学校办学行为的若干规定》和市镇2012工作要点等上级文件，学习了《中学教师专业成长标准》、《教师专业成长的“能不能”与“行不行”》和《教师专业成长的可行路径》等有关教师专业成长类文章，学习了《克井一中教职工业绩考核意见》、《克井一中常规教学实施细则》等学校有关规定，观阅了《教学设计与反思》光盘等课改学习资料。学校还专门给出一个下午的时间，敦促全体教师制定新学期工作计划，并提前备好三节课，为顺利开学、工作快速进入正轨而“荷枪实弹”。

通过学习，收获如下：

1、明确了新学期工作思路。即以“管理创新、素养提升、质量攻坚、文化立校”为总揽，在队伍建设上求精干，在办学特色上求鲜明，在教学质量上求突破，在作风建设上求提升，建设济源市城乡一体化名校。

2、明确新学期重点工作。即：强化师德师风建设，突出抓好三支队伍建设，即领导班子队伍、班主任队伍和骨干教师队伍；以实施“四模块自主教学法”为抓手，精细教学流程管理，突出学生的主体作用，瞄准课堂要质量；加强教研组、备课组建设，深入开展各种教学技能研讨、观摩比赛活动，为教师专业化发展搭建平台；以“三好”教育为为总揽突出抓好学生德育工作，不断规范学生的行为习惯。

3、实施自主教育，唤醒学生成长的内在潜力。全面贯彻自主教育才是最好的教育这个至理名言，使我校的学生自主教育制度化、系列化。政教处要制定切实可行的《克井一中学生自主教育管理实施方案》，把学生自主教育的理念落实到具体的行动中去。要在班级财产管理自主化、两操课外活动自主化、学生就餐自主化、卫生评比自主化等取得一些突破。在这个基础上，团委、政教处要采取多种有效措施，充分发挥学生会、班干部在学校德育工作中的重要作用，培养学生自我组织、自我管理、自我服务、自我教育、自主发展的能力。体、音、美、微老师要根据自身特长，组织相应的兴趣小组。