幼儿园幼儿健康体检实施方案

幼儿园幼儿健康体检实施方案（共20篇）

1.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇一

2013年xxx镇幼儿园儿童免费健康体检

工作方案

为促进我镇基本公共卫生服务儿保项目工作顺利发展，以促进儿童身心健康发展为目的，加强儿童保健工作管理，我中心决定于2014年4月1日至2014年4月30日在xxx镇各幼儿园开展为期一个月左右的免费健康体检工作，特制定如下工作规划：

一、领导小组：

组长：（中心主任）

副组长：（儿保专责人员）

组员：

二、工作对象及目标：

1、工作对象：全镇幼儿园儿童（由各幼儿园负责填写儿童姓名、性别、出生日期、住址，包括本地和流动儿童）。

2、工作目标：全部给予免费健康体检，提供健康宣教，结果归入公共卫生健康管理中。将有问题儿童及时反馈到学教及家长，同时采取干预措施，促使其回到正常儿童生长发育水平。

三、检查仪器准备：

身高体重称、儿童视力表、血压计、听诊器、压舌板、采血器械

等。

四、检查内容及分工：

检查内容包括：身高、体重、体格发育评价、体格检查（包括视力、牙数/龋齿数、心肺、腹部。辅助检查：血常规、肝功能）、两次体检间患病情况、健康指导。

五、具体分工及安排：见附表

1六、经费预算1、2、矿泉水：30箱*36元/箱=720元

七、组织安排

1、教育指导中心召开专题会议，统一协调、安排工作；

2、由镇幼儿园园长及教师等宣传发动、做好体检前工作安排、维护体检现场秩序。

3、为使健康体检工作能顺利有序的进行，请相关工作人员密切配合，争取使此次体检工作能取得圆满成功。

xxx镇社区卫生服务中心2014年3月1日

2.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇二

曾几何时, 在计划经济条件下, 多数幼儿园是企事业单位为了解决员工的后顾之忧而建, 各幼儿园缺少规范的管理, 教育的目标不明确, 也不统一, 仅仅满足于每天放学能够安全地把幼儿交到家长手中, 则皆大欢喜。而市场经济的建立, 使得一些投资者把发财的眼光瞄向幼儿园。合资企业的出现, 相继出现了部分合资和外资兴办的幼儿园, 这些幼儿园占地广, 建筑一流, 设备好, 故收费也高, 甚至打着“双语教育”的旗号, 不考虑幼儿的年龄特征和心理特点, 对幼儿教育过分强调“智力”训练, 片面强调教知识, 加快超前教育, 而不考虑幼儿素质的全面发展, 揠苗助长的危害可想而知。国家教育主管部门及时发现并纠正了这一错误倾向, 指出早期智力开发固然重要, 但更重要的是早期行为习惯的养成;通过学前教育, 使幼儿多一些自然的体验, 挖掘幼儿的创新思维能力;多一些情感的体验, 培养幼儿良好的思想品德, 国家教育部门所指导的教育方向一目了然, 统属于素质教育的范畴。可见, 如何全面实施素质教育, 促进幼儿健康成长已经成为我国当前幼儿教育的重要课题。本人就近几年来工作反思所得, 就本课题谈几点自己的看法。

一、全面实施幼儿素质教育, 建立素质教育评价体系

全面实施幼儿素质教育, 同样要从幼儿的年龄特征出发, 为幼儿的健康成长打下良好的素质基础。《幼儿园工作规程》指出, 幼儿园的任务是:“实行保育与教育相结合的原则, 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育, 促进其身心和谐发展。”而“全面发展的教育”“身心和谐发展”等, 归纳为一句话就是要全面培养幼儿的素质, 促进幼儿健康成长。为了能够衡量全面培养幼儿的素质教育的有效性, 就得建立相应的素质教育评价体系。素质教育评价包括身心、行为、态度、知识和能力等方面的内容, 其评价必须是全面和客观的。注重素质教育的幼儿园教育, 应注重幼儿身心健康的发展, 行为和认知水平的提高, 处理人际关系的态度, 生活的自理能力和对自然的应变及创新思维能力的增长等等。用积极的评价发展幼儿的自尊感。教师在幼儿心目中占有重要的地位, 其崇拜程度甚于幼儿自己的父母, 他们渴望教师关注并赏识自己。故而, 我们在教育的过程中要用赞赏的目光关注幼儿, 对幼儿的表现要给予表扬和鼓励。教师还要善于发现幼儿的兴趣迁移, 不失时机引导幼儿快乐活动。教师在与幼儿的接触中, 要通过积极的、带有鼓励的语言, 对幼儿的注视, 微笑, 点头, 肯定性手势以及友善的身体接触, 使幼儿有一种充分的被重视感和接纳感, 沐浴在温馨和谐的成长气氛里。以真诚关怀和理解尊重的态度对待每一个幼儿, 使他们形成安全感。在实施素质教育的过程中, 教师要教育好幼儿, 首先必须了解幼儿。我们在与幼儿的交往中要耐心倾听他们的心声, 细心体会幼儿的想法与感受, 支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在心与心的交流中对幼儿在素质教育过程中的有效性作出客观的评价, 不断完善素质教育评价体系。

二、全面实施幼儿素质教育, 素质教育面向全体幼儿

课程理念明确规定, 素质教育要面向全体幼儿, 可见, 素质教育有否面向全体幼儿, 是衡量是否全面实施幼儿素质教育的重要标尺, 树立面向全体幼儿发展的观点是对幼儿园素质教育的基本要求, 每个幼儿在身心、品德、行为、态度、知识及能力等多方面有着不同的优势和缺点, 因此, 对不同的幼儿在其素质教育的过程中作出的评价必须是全面和客观的。素质教育过程中对幼儿不能有歧视心理, 更不能厌恶或弃之不管, 我们要善于观察, 善于发现, 用足够的耐心和爱心去因材施教, 因势利导, 引领全体幼儿健康成长。

三、精心创设良好育人环境, 全面实施幼儿素质教育

创设良好育人环境, 全面实施幼儿素质教育, 是幼儿健康成长的前提条件, 也是幼儿享有素质教育的权力。为了让幼儿有一个健康、舒适的成长环境, 首先, 我们教师要精心为幼儿创设优美的环境和良好的设施。要为幼儿设计好各类游戏, 如结构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏及角色游戏等。为幼儿提供足够的时间和安全的游戏材料及场地, 游戏过程中要认真关注游戏的进程, 因势利导, 使素质教育的有效性最大化。幼儿还可以根据自己的兴趣和好奇心选择游戏, 创编游戏, 让幼儿在没有强制和束缚的游戏中得到最大的快乐和满足, 在创新思维能力上得到增强。其次, 教师要有计划、有目的地经常组织幼儿外出活动, 让幼儿置身于大自然, 感受自然界奇妙变化, 唤起幼儿对大自然的爱, 不失时机地引导幼儿用手中的画笔描绘出大自然的美丽。

3.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇三

关键词：学校为纽带；专题讲座；亲子共育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-259-02

多年来，我园努力办“让社会认可、让家长放心、让孩子开心，人民满意的学前教育”，全面推进素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办园模式，面向社会，成为没有围墙的幼儿园，积极开发和利用社区丰富的教育资源，与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的三位一体的幼儿教育新格局。

一、以家长学校为纽带，形成家园互助的良好态势

家园一致的教育是幼儿和谐发展的基础。我园坚持以科学发展观为指导，不断完善家长学校工作管理体系，家园密切配合，同步教育，使家长真正成为幼儿园发展的合作伙伴。

1、完善组织，构建家长学校教育平台

高度重视，建章立制。成立了由园长负总责、保教主任具体分管及教师代表和优秀家长参加的家长学校工作领导小组，先后出台了《家长学校工作制度》《家长在园行为规范》《致新生家长的一封信》等，使家长学校走上了规范化、制度化的轨道。设立了专门的家长学校活动室，配备了音响设施、手提电脑、投影仪、电视机、打字复印机等现代化设施设备，为家长学校举办各类活动提供了便利。每学期我们定期召开家长会，向家长发放调查问卷，征集对幼儿园的评价和建设性建议，将其作为制订发展规划和工作计划的重要依据，形成了家庭、社会、幼儿园三位一体的管理模式。

2、与时俱进，提高家长学校办学实力

随着时代的不断发展，我园在原有家长会、开放日、家教橱窗等渠道的基础上，结合时代与幼儿园的特点，利用家长学校创新性地开展了丰富多彩的家教指导活动，使家长每年至少得到四次以上不同形式的指导，受指导率达到100%，使家长学校真正起到了改进家教方法、增强幼儿园活力的效果。

（1）利用专题讲座进行家教引领

每年我们都有针对性地举办家长讲座，不断用先进的教育理念和科学的育儿方法引领家长，取得了很好的效果。我们还组织编印了《园长教你养孩子》家庭教育读本，先后给全园家长举办《幼小衔接》《吃苦教育—孩子的必修课》《坚持正确的办园思想，旗帜鲜明地反对学前教育小学化》《和家长谈早期阅读》等讲座，为家长解答疑难问题、进行家教指导，受到了家长的普遍欢迎。我们还积极与县疾控中心联系，根据季节特点，针对幼儿易发的传染病进行预防知识宣传，如：春季《流感的症状与预防》讲座，春夏季《手足口病的发生与预防》讲座，秋季《甲型H1N1流感的防治》讲座。

（2）开设家教指导专栏加强家教交流

在大门口的宣传橱窗和各个班级门口设立家教指导专栏，通过“育儿宝典”“家园直通车”“请您关注”等栏目，从不同层面开展对家长的指导，引领家长科学教育幼儿，使家园形成一致的价值取向。

（3）利用家教论文评选推广家教经验

在家庭教育中，很多家长的教育方法是独特的，教育效果是显著的。为使他们的宝贵经验能有效地推广，我园每学年开展一次家教论文评选活动，并把获奖论文在网站、论坛上发布，让幼儿家长互相学习，互相促进，家教工作水平得到了很大提高。

（4）利用家长资源拓展教学空间

家长是幼儿园教育中的重要资源，为了发挥家长的职业优势，我们请吕剧团的家长教唱地方戏；请司机家长到班里讲交通安全；请医生家长到班里讲卫生保健；请擅长绘画的家长指导“鞋子涂鸦”；请蛋糕房的家长和孩子们一起制作“亲情蛋糕”……“爸爸”“妈妈”走进我们的课堂，将专长和经验毫无保留地传授给孩子们，大大拓展了教学空间。

（5）建立幼儿成长档案

为真实记录幼儿成长过程中的童真童趣，我园对幼儿成长档案进行了科学性、创新性的设计与整理，设计出了“我的小档案”“健康宝宝”“成长点滴”“精彩瞬间”等新颖独特、富有童趣的八个栏目，由教师、家长和幼儿三方共同参与档案资料的搜集和积累，档案内容集文字、照片、作品、表格于一体，全面而真实地反映幼儿的成长历程，为家长、教师相互了解幼儿情况提供了便利。

由于我园的家庭教育工作扎实深入、指导到位，2009年5月，利津县家庭教育指导中心揭牌仪式在我园举行，2008年12月，赵兰会园长被东营市妇联聘为“家庭教育志愿辅导员”，2009年4月又被山东省妇联授予“山东省家庭教育骨干”称号；2009年5月，高翠萍主任被利津县妇联聘为“家庭教育志愿者”。

3、亲子共育，凸显家长学校教育实效

在多年的家长学校工作中，根据幼儿园孩子年龄小、对家长依赖性强的特点，我园在亲子共育方面进行了深入细致地探索，遵循自愿性、参与性、适当性与快乐性的“亲子活动原则”，深入探索“多元化亲子活动”，走出了一条提高家长育子水平、促进孩子快乐成长的创新之路。

（1）家庭型亲子活动 （2）全园型亲子活动 （3）班级型亲子活动 （4）公益型亲子活动

每周末，我园对未入园的幼儿家庭实行“半日开放”，为他们提供户外游戏场地，孩子可以尽情地攀爬、嬉戏，并安排有经验的教师有计划地组织多种形式的亲子活动。“亲子活动巡演团”定期到社区展演，传授亲子活动的相关知识和活动形式上的指导，向他们发放亲子游戏素材。同时，在幼儿园网站中社区家长享受与在园家长同等的待遇，可以随时进入“家园互动区”交流探讨育儿经验和亲子活动方式。我们还利用周日办起了亲子园，以满足1～3岁社区幼儿早期教育的需求，使亲子效应由幼儿园外延到社会。

4.幼儿园筷子健康活动方案 篇四

1、具有反对使用一次性筷子的态度。

2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。

3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。

【重点难点】

重点：反对使用一次性筷子。

难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。

【活动准备】

经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。

物质准备：录像机、录象带;情境表演排练。

【活动过程】

一、情境表演引出课题。

1、幼儿观看情境表演：

几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?”另一棵“树”说：“你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊!不好，沙尘暴来了!”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。

2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样?

二、了解一次性筷子的使用情况

1、放录像

镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。

镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。

2、提问：

①一次性筷子是怎么来的?

②你们使用过一次性筷子吗?

③日本为什么不生产一次性筷子?

三、认识一次性筷子对环境的危害

1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么?

2、树木对我们的生活有什么帮助?

四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子

1、讨论：如何减少使用一次性筷子?

2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。

延伸活动

5.幼儿健康活动方案 篇五

预防接种

重点领域：

健康

相关领域：

语言

活动目标：

1、教育幼儿知道打预防针、吃预防药可以预防传染病，保持身体健康。

2、要求幼儿在预防接种时听医生的话，不哭闹，培养幼儿的勇敢品质。

重点、难点：

1、重点：能积极参加预防接种。

2、难点：懂得预防接种的重要性。

活动准备：

幼儿操作卡片两张。

活动过程：

一、结合幼儿生活经验启发讨论。

1、一天早晨，妈妈对小弟说：“今天我要带你去医院打针。”小弟说：“妈妈，我没有生病，为什么要打针?”

2、提问：“小朋友猜猜看，妈妈为什么要带小弟去医院打针?(幼儿根据自己的生活经验发表意见)你们打过预防针，吃过预防药吗?为什么要打预防针吃预防药啊?”

3、小结：“我们把打预防针、吃预防药叫做预防接种，预防接种以后，我们的身体抵抗力就会提高，我们的身体就不容易生病。”

二、讨论应该怎样参加预防接种。

1、出示图片引导幼儿观察，提问：“这个小朋友打针的时候是怎样的?”(启发幼儿说出不害怕、勇敢、不怕疼、不哭闹等)

2、提问：“如果不按时接受预防接种就会产生什么样的后果?”

6.幼儿园健康教育活动方案 篇六

20xx年3月22日(星期五)

二、活动对象

全体少先队员

三、活动主题

我们是光荣的少先队员

四、活动地点

四(二)班

五、活动目的

1、通过“我们是光荣的少先队员”主题班会，使学生更加全面深刻地认识少先队，热爱少先队，学会自尊、自爱、自立、自强，争做一名合格的少先队员。

2.培养学生爱祖国、爱人民的意识，树立为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人的思想。

3.学会正确行队礼以及系红领巾。

六、活动准备

多媒体视频、少先队队歌

七、活动内容：

1.同学们，每个少先队员都应该知道，我们的少先队有着悠久的历史，在漫长的岁月中走过了一条光辉的道路。从童子团到儿童团到少先队，再到新中国成立后的少年儿童队、少年先锋队，都是始终如一地为革命“准备着”!现在，“准备着”不仅仅是口号，更是行动，无论是战争年代还是和平年代，少先队都是中国革命的参与者，并发挥了重要作用。

2.观看视频，了解少先队的光荣历史。

3.重温入队宣誓仪式。多媒体出示少先队入队誓词，班主任领读，学生认真大声跟读，通过重温入队宣誓仪式活动，启发每一名少先队员加强自我教育。

4.观看多媒体视频，学习如何正确系好红领巾。

5.观看多媒体课件，重温少先队建队的历史，了解队旗、队徽、红领巾等少先队知识：队员们，当你戴上鲜艳的红领巾的那一刻，你就是一名光荣的中国少年先锋队队员了，你要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!希望你们在队旗的指导下，好好学习，从小树立远大理想，严格规范行为，健健康康地成长，长大成为社会有用的人才。

6.学唱《中国少年先锋队队歌》：学生观看多媒体课件歌词，听队歌，跟着学唱。并学习如何正确行队礼。

7.学生畅谈自己对未来的设想，并把想法写成一篇小短文，由班主任老师妥善保管，下一年的建队日时再拿出来，大家重新查看自己的设想是否已经做到。

八、班主任总结

少先队员们，你们是明天的太阳。明天是属于你们的，希望也是属于你们的!美丽的梦想需要靠脚踏实地，一步一个脚印来实现。请你们铭记鲜红队旗的嘱咐，十月阳光的嘱咐，父母、师长的嘱咐，珍惜时间，刻苦学习，全面发展，当一名阳光儿童，做一名阳光少年!少先队员们，努力吧!

九、齐唱歌曲

同学们，我们此次班队课就要结束了。就让我们在《我们从小讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会(全体起立)。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

7.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇七

关键词：幼儿,安全教育,健康成长

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

通过各种有趣的游戏活动让幼儿掌握一些关于安全的基础信息, 掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中, 安全的责任要逐步从成人的手中转交到孩子自己手中, 我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险, 而且即使预见到危险, 也并不意味着能代替孩子避开危险, 所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。

二、创设良好生活环境, 培养幼儿良好的生活习惯

著名教育家罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标, 其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围, 促进幼儿自信心发展”等。因此, 我们精心创设了相应的物质环境, 对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。在日常生活中, 都是我们担负起幼儿安全的责任, 告诉他们“当心!这样做危险!”久而久之, 孩子们有了依赖, 自己从不关心自己的安全问题。所以, 要在日常生活中让幼儿把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。平时多注意幼儿这些生活小节的训练, 这样, 孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯, 从而起到了自我保护的作用。

三、引导幼儿找出身边的安全隐患

孩子毕竟是孩子, 我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导, 因此, 在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性, 让他们亲自参与到安全教育之中。像在我园开展的“人人争当安全小卫士”活动中, 让幼儿亲自找一找身边 (室内、室外) 哪些地方易出危险, 怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定:一起来设计安全标志, 并把它们贴到适当的位置上:“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁;“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的卫生间台阶旁;“注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门的醒目处。通过这一系列的活动, “安全”两个字已深深印在幼儿的心里, 无须老师再过多提醒。

四、通过多媒体教学调动幼儿的兴趣

幼儿生活经验不足, 对户外活动不安全因素认识不足, 加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足, 往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措, 造成意外伤害。其实, 幼儿只要掌握一定的技能, 就会避免不必要的伤害。但一味的说教会使幼儿失去兴趣, 而且幼儿年龄小, 学习很大程度上受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?我园教师利用photoshop/powerpoint软件为幼儿制作了课件, 并将幼儿熟悉的一些动画形象, 如:奥特曼、天线宝宝、虹猫等设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手放在口袋内, 如果摔倒了, 就会像“拉拉”一样摔伤脸, 摔倒了像“迪西”一样用手撑住地, 就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新意的刺激, 激发了他们的参与性。

五、利用生动的生活和游戏活动, 增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况, 缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。游戏是幼儿最喜欢的活动, 将自我保护的学习内容融入游戏之中, 能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。因此, 我们经常设计一些角色扮演、情景模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法, 学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血, 第一次遇到这种情况, 幼儿惊慌失措地跑来向我求助, 我抓住这绝好时机, 向他们演示正确的处理方法:先把头向后仰, 用干净的软纸或药棉堵住鼻孔, 再用冷水敷脑门, 安静待一会儿, 不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过, 以后再有幼儿流鼻血时, 他们自己便能处理得很好了。这样能生动地教育幼儿在遇到紧急情况时, 不可慌乱, 要动脑筋, 想办法采取有效措施, 把危险降低到最小程度。

六、开展安全讲座活动

幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所, 但是走出了学校和家庭, 孩子们就要步入社会, 并在社会的舞台上演绎人生。为了让孩子们适应未来社会, 我们邀请了警察叔叔对幼儿进行了相关讲座:“遇到陌生人纠缠怎么办?”“应当怎样注意交通安全?”等等, 通过讲座, 孩子们了解了不少自护自救知识, 相信面对突发事件, 他们会有更多的从容, 也让孩子们在与社会接触的过程中, 具有较高的安全防范意识, 学会安全生存。

七、家园配合提高安全教育的效果

我们制订的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此, 我们召开了家长会, 向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时, 向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表, 请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况, 从家长反馈的信息中, 我们发现这样一些问题:家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务, 却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长, 但在平时的家庭教育中, 却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况, 我们定期在家长园地上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识, 向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合, 我们的教育取得了事半功倍的效果。

8.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇八

那么，在课程改革的今天，体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育呢？

一、和风细雨，洗涤心灵

首先，我觉得教师只有具备了良好的心理修养和师德修养，有较强的自我心理调节能力，不断完善自己的个性品质。对问题幼儿进行心理健康教育时才能做到耐心细致。教育过程中，教师要具有敏锐的洞察力，摸准幼儿心理，这样才能在思想教育过程中因人而异，对症下药。教师要和幼儿建立融洽的师友关系，真诚地接纳幼儿，理解并尊重幼儿，教师要深入到幼儿中去，尽可能地和幼儿一起互动，使幼儿充分信任教师，愿意跟教师进行沟通。这有利于幼儿在平等的学教关系中保持愉快的心境；有利于教师和幼儿进行思想交流；有利于教师通过及时了解幼儿的心理动向，及时作出思想疏导的应对措施。体育互动时教师要创设一个健康向上的活动环境，以积极向上的情境感化幼儿，以动人的情景感染他们，不断引导他们，使他们的心理向健康的方向发展。我深信：通过教师有策略的和风细雨般的教育，久而久之，幼儿的心灵一定会充满阳光。

二、正面引导，培养博大胸怀

法国浪漫主义作家雨果说：“世界上最广阔的是大海，比大海广阔的是天空，比天空大的是我们的胸怀。”随着社会的高速发展，现代社会不仅需要一个有充足的精力，有拼搏进取的意志，还要具备光明磊落且有博大胸怀、身心健康的人。因此，具备博大的胸怀是学生心理健康发展的保证。

据调查，现在的幼儿绝大部分是独生子女，在家养成了饭来张口，衣来伸手的生活坏习惯。这些幼儿在体育活动时表现出吃不了苦，依赖性强，缺乏自信。这样的心理是不利于幼儿健康发展的，如不及时对这些幼儿进行有效地心理疏导，不管是对此类幼儿还是整个班集体的发展都是极端不利的。如何处理好这个比较复杂的群体间问题，教师面临考验。我认为，此时此刻，教师宜正面疏导，忌歧视责怪。这就要求教师在课堂上处理问题要恰当、公正，和幼儿的思想交流要更细腻。教师要处处做幼儿的榜样，对体育活动时发现的谦恭礼让现象要大肆渲染，以达到触动全体，培养他们博大胸怀的目的。

三、爱心奉献，注重情感教育

在遇到有孤僻心理的幼儿时，教师要采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度，帮助他们明辨是非，融入群体。对曾在体育活动中受过某种挫折，内心受过不良刺激的幼儿，他们的内心其实很需要教师和同伴的关心和帮助，因此，教师要使全班幼儿在体育活动时具有爱心奉献，助人为乐的良好风尚，使那些受伤的心灵在集体的怀抱中感受到温暖。我园大（1）班吴小强小朋友，生在单亲家庭，缺少父爱，身体羸弱。和同伴们一起活动时，总是怀着一颗孤僻自卑的心理。集体游戏时总是拖大家的后腿，经常招人白眼，有的幼儿毫不留情地责怪他，这更养成了他沉默寡言的偏执个性。他在恨自己无能的同时，也恨那些责怪他的同伴，可又无力当面反抗，就去破坏他们的玩具。我了解到这件事情后，没有直接批评吴小强。为了帮助他，我先去找那些瞧不起他的幼儿，做他们的思想工作，要求他们和我一起帮助吴小强，主动和他一起玩耍，并给予他帮助。经过一段时间的磨合，同伴间的友情如阳光般照亮了吴小强小朋友的心灵，使他重拾自信。渐渐地，他的脸上有了笑容，看到吴小强小朋友的心理开始向健康方向转变，我欣慰地笑了。实践证明：个体所以为群体所吸引而改变，主要是因为群体的爱心奉献和认同、竞赛刺激及参与活动等因素。因此，教师在活动中要有意识地去组织、引导，让幼儿相互交流，互帮互学，共同进步。营造一个融洽的人际关系和良好的教学氛围，使之成为培养幼儿的心理向健康方向发展的摇篮。

四、勤学苦练，磨练意志品德

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“我们力求使学生深信，由于经常的体育活动，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”体育活动是具有疲劳、紧张、对抗以及竞争性强的特点的一门学科，是磨练幼儿坚强意志品德的有效途径。幼儿在参与体育活动时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育活动，有助于培养幼儿勇敢顽强，克服困难的精神。体育活动是培养吃苦耐劳，坚持不懈思想作风的重要手段，且有助于培养幼儿团结友爱的集体主义和爱国主义情感，使幼儿保持积极向上的健康心理状态。幼儿通过体育活动磨练出来的意志品德，对他们未来的学习、生活、工作等方面的帮助意义重大。

总之，体育活动不仅是一种身体活动，也是磨练心理品德的活动；不仅有助于身体健康，也可促进心理健康。因此，我们要积极运用课程理念，在体育教学中，充分利用体育活动的优势，重视通过体育活动来增进幼儿的心理健康，使幼儿不管是现在还是未来，都能够拥有一个健康的心理去适应社会环境的变化，使之成为一个对社会有益的人。

9.幼儿园大班健康活动教学方案参考 篇九

1.掌握正确的刷牙方法

2.幼儿养成爱护牙齿的良好习惯

活动过程：

一.猜谜语进入谈话：

1.怎样保护牙齿?

2、早晚不刷牙好不好?

3、睡觉之前吃糖好不好?

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙

1、大哥哥为什么牙痛?

2、你觉得健康的牙好看，还是不健康的牙好看

三、教小朋友正确的刷牙的方法

1.利用动画教会幼儿刷牙的方法。幼儿边看动画便用食指学习方法。

2.学习《刷牙歌》

(1)欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。

(2)跟唱歌曲。

(3)在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。

10.幼儿健康主题活动方案 篇十

1、初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

活动准备：

幼儿用书、挂图一张、食物(加餐)

活动过程：

一、开始部分：

1.稳定幼儿情绪。

2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了?

二、基本部分：

1.让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。

2.让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。

3.教师引导幼儿观看挂图，并提出问题。食物进入人体后，都经过哪些器官?器官都有哪些作用?

教师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。

4.让幼儿谈谈如何保护这些人体器官，幼儿回答。教师总结：吃东西时要细嚼慢咽;不要吃的太多;不要太饿;不吃不干不净的食物;少喝冷饮;多喝水;多吃蔬菜。

三、结束部分：

幼儿互相说说如何保护自己的身体。

11.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇十一

一、制定周详的计划

在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法,用动作和行为练习、讲解示范、体育游戏等方式训练行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯。在幼儿健康教育的过程中,要发挥健康教育的各种功能。例如:在培养幼儿健康行为过程中,要日常生活与其它学科相结合,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康发展。

二、设计多样化的健康教育形式

在身体发展方面:通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿肌肉发展达到肌体的有效锻炼,使幼儿能较协调地走、跑、跳,学会了一个跟着一个走成圆圈,学会了做模仿操等。由于我班是小班,多数幼儿小肌肉发展不够灵活,表现为有的幼儿不会系纽扣,还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。本学期我们也将多制定些自我服务方面的要求,让幼儿发展各方面的能力。

幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。但更重要的是,幼儿健康教育实施中,不仅应重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。

三、提高幼儿自我保护意识

提高幼儿的自我保护意识,从而使幼儿增强适应外界变化和抵御疾病能力。幼儿的自我保护意识不强,季节变化,不懂得自行增减衣服,自我服务能力普遍较低,穿衣、整理床上用品较为困难,这些都需要老师不断地提醒。在心理健康方面,通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围,开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往能力的发展,使幼儿形成良好的个性。

由于季节的变化,我们也增强了户外体育运动量,提醒幼儿及时增减衣物,小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都柔嫩,其身体素质还相当薄弱,另一方面,他们又处于生长发育十分迅速的时期,这也有利于幼儿培养发展良好的身体素质。

12.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇十二

关键词：幼儿园,儿童,心理健康,教育

随着时代的发展, 特别是随着独生子女的增多, 社会对教育的重视程度逐渐提高, 父母对幼儿的期望值不断上升, 使幼儿承受着越来越重的心理负担。幼儿阶段, 是孩子语言、思维发展的关键期, 也是其性格情绪、自我意识、社会交往、行为习惯、心理成长发展的关键时期, 具有巨大的发展潜力, 可塑性大。在这一阶段, 是培养他们健康心理行为的大好时机。作为一名幼儿教师, 已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育、及生长指标的达标。如何在教育活动中促进幼儿身心健康成长成了首要任务。我园对在园幼儿做了一次心理健康问卷调查, 发出调查问卷165份, 收回有效问卷149份。家长反馈中有心理健康隐患的幼儿占17%。反映最常见的心理问题:性格情绪问题占65%、社会行为方面占15%、人际交往问题占14%、认识方面的占6%, 突出表现为自私、任性、 胆怯、独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、 缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题, 不少儿童还存在孤僻、攻击性行为、多动、情绪障碍等等。另有数据显示, 上海市3000名4—5岁的幼儿心理健康调查中, 8.8%的幼儿有不良习惯, 11% 的幼儿情绪抑郁、自卑, 5.8%的幼儿焦虑、紧张, 20% 的幼儿表现多动、坐立不安、25%的幼儿偏食、22%的幼儿性情古怪。幼儿的这种心理健康状况不尽人意, 如不加以重视、解决, 将可能成为他们今后产生心理问题的隐患, 势必影响一代人的素质。由此可见, 我国幼儿心理健康的现状不容乐观。奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为, 幼儿早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决, 幼儿负性情绪潜藏于内心, 随着幼儿的成长, 再次遇到挫折时, 潜藏的负性情绪被现实所激活, 孩子就会产生心理疾病。可见, 幼儿期的心理健康教育是多么的重要!下面就如何做好幼儿心理健康教育谈一谈我自己的见解。

一、幼教工作者应充分了解幼儿心理健康教育的内容, 不断提高教师自身的心理健康教育知识和心理素质

1.教师要树立明确的思想观念:一个健康的幼儿, 既是一个身体健全的幼儿, 也是一个“愉快”、“主动”、 “大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。蒙台梭利曾说过:要教育幼儿就要了解幼儿, 幼教工作者应该努力提高自己心理健康方面的相关知识, 并将所学心理知识积极运用到幼教工作中。

2.幼儿教师在掌握一定的幼儿心理健康教育知识的同时, 本人也要拥有一个健康的心理, 注意自己的言行。因为幼儿心理发展具有很大的易感染性, 他们很容易受到老师的影响。在老师和幼儿相互交往过程中, 如果老师心理不健康或举止不当, 那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿, 进而影响幼儿心理的健康发展。因此, 做为教师我们一定要自觉抵制社会上一些不良风气, 保持一份健康、积极、乐观向上的心态, 做好幼儿心理健康的表率。

二、把爱、尊重与严格要求有机的结合在一起, 将心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中

我们强调幼儿园教师在幼儿心理健康教育中的重要性, 但不是要求教师对幼儿进行专门的心理健康教育, 我们可将心理健康教育渗透到幼儿一日活动的各个环节中, 以自然而然的方式达到“润物细无声”的效果。

1.我们用爱为幼儿营造一个温暖、安全、信任、互助的情感氛围。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”实践证明, 一个充分受到教师正确而有理智的爱的孩子, 总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之, 被教师忽视的幼儿则经常自暴自弃, 形成自卑感、反社会的心理。如: 有些孩子上课时喜欢“捣乱”, 活动时常打人, 这往往是由于我们对他们付出的爱太少所致, 他想通过“捣乱”、“打架”来引起老师对他的关注, 进而获得老师对他的爱。作为一名幼儿教师, 无论孩子美或丑, 也无论聪明或愚钝, 我们一定要有一颗热爱孩子的心, 用我们的爱给幼儿带来自信、安全感、信任感。

2.我们要给予孩子尊重, 采取积极的教育态度, 多说说:“你真棒”、“我相信你能行”, 或以微笑来肯定、 鼓励幼儿。我们在与幼儿交往的时候, 要非常注意与孩子们保持平等的关系。我们在孩子们发生“矛盾”的时候, 认真倾听孩子们的争论, 通过争论, 让幼儿认清自己错在哪里, 今后应该如何改正, 引导幼儿在争论中明辨是非, 学会友好交往和团结友爱, 不断培养孩子们优秀的性格。一次, 我在与孩子们一起活动的时候不小心碰倒了一个孩子, 我立刻给这个孩子道歉并微笑着把他扶了起来。一句“对不起”, 让这个孩子高兴了一整天。下午妈妈来接她的时候, 这个孩子高兴的告诉妈妈:“今天老师把我碰倒了, 还给我道歉了……”老师的一句“对不起”, 就让孩子们有了这么愉快的情绪, 足以证明教师对幼儿施以爱与尊重的教育是多么重要。

3.在爱与尊重的教育过程中增加“适度”的严格要求, 有助于幼儿良好性格的形成。我们都知道小孩子喜欢“慈”而害怕“严”, 正因为“严格”二字令人畏惧, 所以, 在幼儿成长的过程中才显出“严格”的重要。我在教育孩子的过程中, 从不因为喜欢哪个孩子而放松对孩子的教育;也从不因为哪个孩子小而迁就他的不良行为。在爱、尊重与严格要求中, 使孩子们懂得了为什么要遵守集体规则?为什么不能“随心所欲”?通过爱、尊重与严格要求的有机结合, 使孩子们感受到了老师对他们的严格要求, 就是在爱他们, 就是在尊重他们。我们班有个孩子刚来幼儿园时非常任性, 一不高兴就抓别的小朋友, 在爱、尊重与严格要求的前提下, 引导她与同伴的交往中要克制、忍耐, 与同伴合作, 好东西要分享……在接受批评的过程中提高自尊水平, 逐渐规范了她的行为。家长感动得逢人便说: “我们的孩子送到幼儿园变化真大, 用科学的方法来教育孩子, 孩子懂事多了……”

三、幼儿心理健康教育要积极培养幼儿良好的性格

1. 在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格。良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感, 老师要抓住有利的时机, 在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中, 对幼儿进行良好个性的培养。例如: 幼儿喜欢玩玩具, 可在玩中学习交往、合作, 不断提高幼儿之间的交往能力和分享合作的愉快;通过班级自然角培育植物, 在孩子们每天为植物浇水的过程中, 增强了责任感和求知欲;通过鼓励幼儿饲养小动物, 培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感;在春暖花开的季节, 我们把课堂搬到户外, 让孩子们在看“柳树姑姑的长辫子”, 听“小鸟欢快的歌唱”, 学“蜗牛慢慢地走路”的快乐中学习;在炎热的夏季, 孩子们捕蝴蝶, 观看雨后的彩虹等;在寒冷的冬季, 孩子们在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗, 体验着什么是克服困难?什么是勇敢?什么是坚强的意志……满足了孩子们好奇心的同时, 建立了幼儿做事的自信心, 激励了他们克服困难的勇气, 培养了孩子们良好的性格。

2.用优秀的儿童文学作品对幼儿进行良好个性的培养。在对幼儿进行良好个性培养的过程中, 我们还注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身上的事情, 来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事、儿歌及儿童歌曲等, 用发生在幼儿身边的事去教育幼儿。 如:唱完歌曲《勤快人和懒惰人》之后, 许多孩子都想做一个勤快、爱劳动的好孩子。又如:在歌曲《真能干》 (自编) 教完之后, 家长普遍反映孩子们喜欢自己做事了。能自己穿衣服, 自己洗手绢、洗袜子, 有时还帮家长做事呢。孩子有时高兴的跑到老师跟前说:妈妈夸我真可爱, 爸爸夸我棒宝宝等!优秀的儿童文学作品和优秀的儿童歌曲, 使幼儿摒弃了不良的习惯, 养成了良好的行为, 增长了知识, 懂得了道理, 提高了自信, 学会了交往, 更为幼儿模仿美好的事物提供了平台。

四、家园同步, 共同促进幼儿心理健康成长

家园共育, 是培养幼儿良好个性的最佳途径。目前大多数家长只注重孩子的智力投资, 而不重视对孩子进行良好的情感教育, 有的家长甚至教孩子“别人打你一下, 你就还他两下”。于是我们经常看到许多在幼儿园表现很好的孩子, 到了家里却对父母、长辈发脾气, 蛮不讲理。这就要求我们教师引导家长关注幼儿的心理健康问题, 如果孩子们在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固, 幼儿良好个性的培养就会出现“事倍功半”的效果, 出现“两面性”的倾向, 这不利于幼儿良好个性的形成。为此, 我采取以下做法: (1) 向家长宣传“理性”教育孩子的重要性, 帮助家长克服溺爱孩子的心理, 家庭成员对孩子的教育态度应保持一致, 教育方法要得当, 以促进孩子的良好个性的健康发展。 (2) 帮助家长走出教育孩子的“误区”。引导家长不强迫孩子去做不适合他们年龄特点的事情, 重视对孩子进行能力培养。 (3) 真诚指导家长在孩子面前要以身作则, 增强家庭成员在教育孩子和检查孩子言行方面的作用; (4) 通过校讯通、微信平台互相反馈孩子的“表现”, 加强对幼儿家、园一致性培养的作用, 达到家园共育的目的。 (5) 引导家长多参与幼儿园的教育活动, 配合幼儿园对孩子进行家园一致的良好培养。

参考文献

[1]陈帼眉, 姜勇.幼儿教育心理学[M].北京师范大学出版社, 2007.

13.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇十三

★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

一、指导思想

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识.二、目标：

我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。

1、生活习惯：知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。

2、饮食与营养：会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的整洁;知道饭前洗手;爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽;主动饮水，按要求取放茶杯。

3、人体认识与保护：进一步认识身体的主要外部器官，知道名称;愿意接受疾病预防与治疗。

4保护自身安全：了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内。

5、身体素质和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作;学习简单体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格。

6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势;学习一个跟着一个走;练习模仿操;爱做体育游戏，遵守游戏规则;感受体育活动的愉快。

三、具体措施：

(一)树立正确的指导思想

1、教师要树立正确观念，培养身心健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。

2、在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

(二)设计多样化的健康教育形式与途径

1、幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。

2、教师要尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

3、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

4、在幼儿健康教育实施中，不仅要重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培养了幼儿大方友善的交往能力。

(三)实施适宜的教育方法。

1、给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

2、在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理。如：开展“我是小值日生”的活动，让幼儿主动作好值日生工作，培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;开展“我是交通警察”的活动，加强幼儿的自我保护意识及安全教育，避免了幼儿安全事故的发生。

(四)、具体活动安排如下：

1、上好健康教育课：严格执行《中小学健康教育指导纲要》的要求，全面按照“五有要求”(有教材、有计划、有教案、有教师、年终有考核)上好健康教育课。健康教师认真备课，写好教案。

不同年级组开展的健康教学活动应根据主题和不同年龄阶段幼儿的特点，实施以下内容：

适应集体幼儿心理方面如爱上幼儿园、老师喜欢我、学会交朋友、衣家亲、关心爷爷奶奶等

2、开展健康知识宣传活动：

14.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇十四

第四届“未成年人心理健康教育月”活动

实

施

方

案

为了贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订）》和河南省教育厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》（教基一[2013]476号）精神，加快推动我园心理健康教育工作开展，进一步促进幼儿健康成长。积极参加许昌市第四届“未成年人心理健康教育月”活动。我园具体实施方案如下：

一、活动宗旨

通过开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，提高幼儿的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进幼儿身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

二、活动主题 “让校园充满快乐”

三、活动时间 2014年10月—11月

四、活动内容

1.开展优秀心理健康主题班会评选活动。在班主任工作中引进心理健康教育理念，提高班主任的心理健康教育意识和能力，促进全体教师积极参与到心理健康教育工作中。拓宽幼儿园心理健康教育渠道，增强幼儿园德育工作的针对性、实效性和吸引力，促进幼儿园心理健康教育与班主任工作的有机结合，积极参加全市中小学心理主题班会展示评比活动。

参评对象：幼儿园在岗班主任

心理班会主题：从培养幼儿健全人格和良好的个性心理品质的角度，引导幼儿学会学习和生活；正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力。

通过教研活动和广大教师、班主任协商，特将我园主题班会定为： 小班：如何应对幼儿的分离焦虑？ 中班：良好心理品质的培养 大班：如何做好幼小衔接？

主题班会人员确定以后，将通过讨论议定班会主题，确定参与人员，主题班会形式，录制等工作进行进一步的沟通和指导。（10月26日为推荐参赛主题班会）暂定我园录制时间为11月1日。录制完成有教务主任统一上报详细过程材料（包括题目、目的、时间、地点、准备、过程实录、总结及效果分析等）打印稿和电子稿，以及共享讨论部分书面材料。班会现场录像光盘，要求画面清晰，声音清楚。封面设计：注明二幼心理主题班会，班会名称、参赛人员。

2.组建心理健康教师队伍，对已经取得心理健康咨询师的教师进行登记建档，分批参加心理健康教育知识培训，提升专业能力。为进一步扎实开展心理健康教育活动储备力量。

3.开展教师心理健康教育优秀论文评选活动。积极鼓励教师在学科教学中渗透心理健康教育，营造良好的心理健康教育理论和实践研究氛围。鼓励广大教师积极参加此次活动，做一名勤学习、多思考、善总结的教师。论文严禁抄袭。字数在1000字左右，上交时间定为11月10号，统一发送819306439@qq.com或***@163.com邮箱中，由教务主任统一按照要求打印装订。每人上交纸质版一份，作者单位、姓名不在正文中显示。

4.举办校园心理剧评选活动。心理剧由师生及家长共同表演，内容主要是发生在孩子身边的、熟悉的、甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起共鸣，帮助他们感悟生活，学习心理调适方法，提高适应

能力，树立积极向上的心态。鼓励原创。师生心理剧本建议短小精悍，时间5-8分钟。报送心理剧演出光盘(录像)和电子版（心理剧剧本）。设创作奖、辅导奖。建议以班为单位，有语言组教师创编剧本，音乐组教师组织排练，剧本创编为创作奖，排练为辅导奖。也可以自由结合分组完成。幼儿园验收时间为10月底。以验收情况确定录制时间，也可以自行录制，统一刻盘。封面设计：二幼心理剧 创作人员：xxx 辅导老师：xxx 5.组织开展心理健康教育月“六个一”活动。在活动月期间，以组织“六个一”活动为主要载体，开展形式多样的宣传活动。“六个一”活动即举办一场心理健康教育专题讲座、出一期“让校园充满快乐”主题黑板报、举办一次心理漫画比赛、开展一次团体心理辅导活动、组织一次教师心理健康教育校本培训、组织一次专题班（队）会。

五、活动要求

1.充分认识心理健康教育的重要性，高度重视，切实加强组织领导，尽早制定活动方案，确保活动顺利实施。

2.结合校情，抓好宣传。在落实“六个一”的基础上结合本校实际，通过校园广播站、板报、橱窗、版面等形式，营造浓厚氛围，要及时对活动的开展情况进行总结，做好宣传报道。

3.形成合力，务求实效。以心理健康教育月活动为契机，把开展心理健康教育与校园文化活动紧密结合起来，与解决幼儿在学习、成长方面存在的实际问题紧密结合起来，与家长学校的教育活动紧密结合起来，与文明城市创建活动紧密结合起来，使心理健康教育月活动取得实实在在的效果。

15.幼儿园健康教育问题探讨 篇十五

一、当下幼儿健康教育中所存在的问题

(1) 幼儿园的软硬件设施不能够满足幼儿健康成长的需要

现阶段, 我国还没有出台相关的法律法规来限制地方幼儿园的开办数量及规定开办幼稚园的相关人员的资格和条件, 导致许多城市和乡镇把开办幼儿园作为一种商业经济, 没有制度化和专业化的管理使得幼儿教育存在着严重的隐患。在硬环境方面, 许多幼稚园不能为幼儿提供一个良好优质的学习成长环境, 坚硬的水泥地面和不合理的教室布置给幼儿的学习生活埋下了隐患。幼稚园的娱乐器材未经过专业机构的检验, 随意的供幼儿玩耍使用, 给幼儿的健康带来了危害。为了节省开园成本, 许多幼稚园没有设立专门的医务室, 缺少专业的医护人员。幼稚园的软环境也令人担忧, 因为私人办园的现象很多, 所以导致幼稚园教师未经过专业的知识考核, 没有较高的职业素养和文化水准, 通过不正当的渠道, 直接参与到幼儿的教育教学中, 这给不安全不健康的幼儿教育埋下了伏笔, 使得幼儿的身心健康得不到保障, 最终成为不良教育的受害者。

(2) 教师对幼儿健康教育重视不够

因深受传统教育中应试教育的影响, 许多教师为了迎合孩子父母的意愿, 只注重对孩子进行智力的开发和培养, 以分数来征服孩子的家长, 从而为学校营造良好的口碑和提高收学率。因此幼儿的非智力成长被教师抛之脑后。幼儿在成长的阶段里, 会出现许许多多的心理问题, 内向、自卑、抑郁、不善表达、羞涩内敛成为当下众多幼儿的心理问题。教师对其心理成长的忽视, 导致幼儿心理发育不健全, 对幼儿未来的人格塑造有着深远的影响。教师在日常的教学过程中, 过分强调自身的职责, 对幼儿的教育一意孤行, 不尊重幼儿的想法。有部分教师害怕担当责任, 直接取消孩子们的户外拓展活动, 这使得幼儿的身体得不到应有的锻炼, 在希望与失望中幼儿对教师的信任也大幅下降, 这也影响了幼儿们心里身心健康的成长。

(3) 教师对过于片面的幼儿健康教育的认识存在偏差

在开展日常的幼儿教育活动中, 教师仅仅把健康教育停留在体育课及健康教育的课堂上, 没有使健康教育全面的贯彻到整个幼儿教育实践活动中。教师只注重对幼儿进行卫生、体育等方面的书面理论知识的宣扬与灌输, 忽视对幼儿自主能力和适应能力的培养, 使得幼儿在生活中无法独立的通过身体锻炼和自行卫生检查来保持身体的健康。一部分幼儿教师对幼儿健康教育主体认识不清不重视, 他们认为健康知识只需要通过医生和体育教师家长来进行普及, 自身没有要普及的义务, 所以在日常教学过程中对较少涉及幼儿的健康知识过少的涉及。这样的健康教育表现出体现了幼儿教师对健康认识的片面性, 最终使得健康教育没有很好的落实到对幼儿的教育中来, 影响了幼儿健康教育的实效性。

二、加强幼儿园健康教育的方法及措施

(1) 提升幼儿教师自身的心理健康水平

教师心理健康水平直接影响到幼儿心理健康的程度, 所以教师首当其冲的成为健康教育的核心。幼稚园幼儿园首先应当注重对教师的健康素质培养, 健康素质包括教师的身体健康素质及心理健康素质两部分。学校应适时的为幼儿教师普及相关的健康知识, 加强他们的健康意识, 使其明白健康教育对于幼儿成长的重要性。幼稚园幼儿园可以通过定期开设幼儿健康知识讲座, 组织幼儿教师共同了解学习相关的理论知识, 不断的丰富和完善教师心理健康方面的知识, 技能及方法。教师也应当学会自我调节, 通过正确的方式缓解自身的压力, 保持乐观向上的心态, 不把生活中的负面情绪宣泄到教育教学中来, 提高自身的知识文化素养和心理健康水平。

(2) 转变幼儿教师的教学方式, 注重对幼儿进行心理健康教育

以往的教学方式已经不适应幼儿健康成长的要求, 所以教师应当转变原有的教学方式方法。在日常的教学活动中, 教师应当尊重幼儿的想法, 把幼儿作为教育的中心, 教学的主体, 而不是单纯的把完成教学目标作为教育的最终目的。教师在组织户外活动时可以多让幼儿发表自身的想法, 给出相应的意见, 最终教师根据幼儿的提议做出相对安全合理的路线, 这不仅使得幼儿的想法得到了尊重, 更重要的是能锻炼他们敢于表达想法, 主动参与集体生活的勇气, 使他们积极踊跃的参与到学习生活中去。幼儿的内心发育处于萌芽阶段, 所以教师在平日的教学活动中, 不单单注重对幼儿进行智力开发和培养, 更应当加强对幼儿内心健康的关注。对于胆小, 内向, 孤僻的幼儿教师应当不断的与其进行心理沟通, 让幼儿走出自己的内心世界, 鼓励引导他们参与到集体生活中。对于多动, 顽皮, 不遵守纪律的学生教师应当给与一定的批评引导和教育, 使他们意识到自身所存在的问题, 帮助他们不断的改善提升自己。教师是幼儿成长过程中的一面镜子, 是幼儿学习的良好榜样, 所以教师在教学活动中要规范教育行为, 注意自身的言行举止, 不要让幼儿的内心因自己不善的言语而受到伤害。

(3) 改善教育环境, 建立健全学校的教育机制

首先, 幼儿园是幼儿的第二个家。所以学校幼儿园的环境对于幼儿的成长也起着至关重要的作用。学校幼儿园应当加强对软硬环境的建设。学校, 要定期的对幼儿娱乐设施进行检查和维修, 对所存在的安全隐患做出及时的调整和处理。其次, 幼儿园学校可以为幼儿建立心理档案, 对幼儿的基本情况, 家庭生活情况, 生理状况, 智力发育状况, 个性特征及对幼儿心理有影响的重大事件进行记录归档。这样有利于教师通过档案更全面的了解幼儿的心理特点, 对幼儿进行针对性的心理健康辅导, 开展适应于幼儿发展的教学活动, 促进幼儿个性化的发展。再次, 园长可以在幼稚园幼儿园力开设专门的心理咨询与心理辅导机构, 聘请受过专业幼儿心理教育, 思想道德素质较高的专业教师, 通过运用心理学的理论和技术, 帮助幼儿消除心理健康问题与障碍, 让幼儿能够积极的投入到学习生活中。最后, 学校幼儿园可以定期的开展家长会, 通过教师与家长之间的交流沟通, 及时的发现幼儿生活学习中所存在的问题, 针对问题制定出相应的解决方法和措施, 在家长和教师的共同努力下, 幼儿的健康成长才能得到最好的保障。

(4) 注重在幼儿园的日常生活中注重培养幼儿良好的健康习惯

在幼儿园的生活中要让学生一是在日常生活中养成文明礼貌的好习惯, 比如在小朋友在课下见到老师和小朋友时应该主动要知道行礼问好, 在进入校门时要有礼貌地跟老师和小朋友打招呼问好, 放学的时候要跟老师分别时说完再见后再离开。二是在学校里要养成良好的卫生习惯, 饭前饭后要记得清洗双手, 吃饭的时候要注意细嚼慢咽, 不得与小朋友们挣抢零食, 不可以随便捡拾掉落在地上的食物, 不可有啃手指等不好的行为习惯, 午睡时要记得盖好被子, 注意睡觉的姿势, 改掉趴着睡觉的坏习惯。三是幼儿要养成自己的事情自己做的好习惯, 使其能够在脱离老师和家长的帮助下, 做自己力所能及的事情, 比如说穿衣, 吃饭, 系鞋带, 自己整理床铺等。幼儿在自行完成这些事情后, 自身会收获到极大的喜悦, 这时家长和教师的鼓励也成为促使幼儿积极上进的动力, 有利于幼儿独立个性的培养。此外, 还要积极的引导幼儿树立自信, 阳光, 勇敢等乐观向上的生活态度, 比如自信, 阳光, 勇敢等, 对幼儿进行健康的行为指导。

摘要：当下的社会竞争愈发的激烈, 为了让孩子不要输在起跑线上, 许多家长不辞辛苦的为孩子积攒上学的费用, 让孩子参加各种兴趣班。这种思想甚至也形影到了幼儿园, 致使幼儿园普遍存在着小学化的倾向, 充斥着大量的识字、算数、英语的教学。而作为幼儿教育基础的健康教育却并未得到应有的重视, 尚且存在着诸多隐患。下面就让我们来具体的分析探讨一下幼儿园健康教育中所存在的问题以及解决这些问题应采取的相应措施。

关键词：幼儿健康教育,问题隐患,策略措施

参考文献

[1]李重阳.积极心理学视角:家庭如何培养幼儿积极人格[J].今日南国 (理论创新版) .2010 (03)

[2]唐艳春.幼儿心理健康教育探索[J].当代教育理论与实践.2010 (03)

16.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇十六

【关键词】幼儿教育 良好个性 心理健康 儿童作品 生活环境

为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，我们很重视对幼儿进行良好个性的培养。尤其是很重视从小班幼儿开始抓起，其目的是为了让幼儿从入园那一天起，就能在科学的、合理的教育与培养下，克服和改掉不利于身心发展的消极因素。使幼儿在教师与家长的积极引导和热情鼓励中，学会交往，提高意识，规范行为，逐渐形成活泼开朗的性格和具备良好的个性品质。

一、在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格

良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。由于幼儿初次离开家庭走进一个陌生的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。

例如，在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”的快乐中学习“小草醒”、“青蛙在唱歌”等美好诗句；在炎热的夏季，孩子们在捉蚂蚁，找蚯蚓，捕蝴蝶，观看雨后彩虹的快乐中，争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”？“蚯蚓没有腿到底是怎么走路的”？萌发了“到彩虹上走一圈”的奇思梦想；凉爽的秋季，我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了搜集、学会了制作标本；在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验着什么是克服困难？什么是勇敢？……使孩子们在一年四季中，从大自然里尽情吸吮大地母亲为他们提供的丰富知识。满足了孩子们的好奇心，扩大了孩子们的视野，培养了孩子们良好的性格，健康了孩子们的心理。

二、在丰富多彩的游戏中促进幼儿良好个性的形成

健康的游戏和有兴趣的劳动，满足了幼儿渴望实践的要求，有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。例如：在玩《开汽车》的游戏中，虽然无人售票车上没有售票员，但是，孩子们在游戏中，还是模仿着无人售票汽车上的声音，一字不差的重复着：“本车1路，由大张开往开发区方向，全程运行15分钟”、“请哪位乘客为老人和抱小孩的乘客让个座位，谢谢您的合作”孩子们在快乐的游戏中，学会了讲文明，懂礼貌，学会了与人交往。

幼儿的积极性是需要成人激励和保护的。一旦孩子们的积极性被激发出来，孩子们的情绪就会饱满，接受教育就会有效果。为了给幼儿提供表现自己能力的机会，我们通过各种有趣的游戏，让孩子们在游戏中品尝“吃苦”的滋味，锻炼耐劳的意志，感受学本领的快乐，鼓励向上的精神。

三、用儿童文学作品培养幼儿的良好个性

优秀的儿童文学作品是向幼儿进行良好个性培养的源泉。在对幼儿进行良好个性培养的过程中，我们很注重根据幼儿的年龄特点和幼儿身上的事情，来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事，儿歌以及儿童歌曲等。例如：在故事《小手回来了》（自编）讲完之后，在孩子们中间引起强烈的反响。许多孩子都对不爱劳动的嘟嘟进行批评，都赞扬波波是一个聪明、勤劳、爱劳动的好孩子。他们表示要学习波波，不让爸爸妈妈操心，学做自己能做的事，做一个有独立性的好孩子。

四、用爱、尊重和严格要求培养幼儿良好的个性

在对幼儿进行良好个性培养的过程中，教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼儿良好个性的工作中，是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证。幼儿虽然年龄小，但是，他们也是有独立意识的个体；幼儿虽然体单力薄，但是，他们也有渴望参与成人活动的愿望。我们常常问自己：为什么要尊重幼儿？怎样做才能尊重幼儿？我们在学习《规程》和《纲要》的过程中不断的提高了这方面的认识。我们在与幼儿交往的时候，都非常注意与孩子们保持平等的关系，我们会在孩子们发生“矛盾”的时候，认真倾听孩子们的争论。通过争论，让幼儿认清自己错在哪里，今后应该如何改正。引导幼儿在争论中明辨是非，学会友好交往和团结友爱，不断培养孩子们优秀的性格。

五、家园携手共同培养幼儿的良好个性

家园共育幼儿，是培养幼儿良好个性的最佳途径。由于幼儿每天往返于家庭和幼儿园两个生活场所中，因此，如果孩子们在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固，幼儿良好的个性培养就得不到衔接，就会出现“事倍功半”的效果，幼儿就会出现“两面性”的倾向。这不利于幼儿良好个性的形成。首先，向家长宣传“理性”教育孩子的重要性。帮助家长克服溺爱孩子的心理，尤其是祖孙三代居住在一起的家庭，更应该保持家庭成员教育孩子的一致性的态度，帮助家长走出教育孩子的“误区”。引导家长对孩子进行合理的培养，不强迫孩子去做不适合他们年龄特点的事情，重视对孩子进行能力培养，引导孩子参加社会活动；其次，真诚的向家长提供有关家教方面的书刊，指导家长在孩子面前如何以身作则，如何摆正家庭成员之间的关系增强家庭成员在教育孩子和检查孩子言行方面的作用。建立《家园联系卡》，在家园双方互相反馈孩子“表现”的过程中，达到家园共同教育孩子的目的。请家长参与幼儿园的教育活动，帮助家长不断端正教育孩子的態度，在引导家长参与幼儿园教育的过程中，配合幼儿园对孩子进行家园一致的良好培养。经常性的电话联系，以最直接、最简便的方式让家长们运用自如。

一个良好的品格会直接影响到他将来所从事的事业。家长、教师要始终把良好个性的培养，很好地融化在孩子们每天的生活中，点滴的行为中，在孩子的心灵上就会播下一颗善良的种子，我们从“知、情、行”入手，经常观察幼儿的行为，并做出客观评价，采取行之有效的教育措施，促进幼儿良好的个性发展，为他们今后的成长道路铺设坚实的基础。

17.幼儿园幼儿健康教育简报 篇十七

关注儿童健康,是每个家庭、学校及社会上的一件大事,幼儿健康体检,可以让家长及时了解孩子生长情况。为确保儿童身心健康,掌握他们的身体健康情况。根据上级部门的管理要求，6月24日县妇幼保健院于对我园儿童进行了健康体检。

上午,在儿童们快乐的嘻闹声中、在每位医生的耐心细致地为孩子们进行了视力、身高、体重、五官、龋齿、内科、血常规、体格发育检测等项目的检查,医生们分工明确、态度温和,老师们也用鼓励、表扬的方式积极营造轻松的检查氛围,孩子们表现得非常好,都能按照医生和老师的要求有序的进行检查,妇幼保健院的医生对体检结果进行记录。同时,向老师宣传儿童秋季易患病的预防知识,增强老师对各种疾病的预防意识,教授预防儿童疾病的有效方法。对在体检中发现的相关疾病及时向老师家长反馈,并指导其做进一步检查,提出合理化建议,确保每名儿童健康成长。

通过此次健康检查，不仅可以及时了解幼儿的生长发育及身体状况，对孩子的疾病做到早发现早干预，同时也提高了幼儿爱护自己身体的意识，让幼儿园及家长对幼儿的身体健康情况有了更深入地了解，更为幼儿的健康、快乐的成长提供了依据。成为我园园卫生保健工作的一项常规内容。

18.幼儿园班级健康特色活动方案 篇十八

班级健康特色活动方案1

活动目标：

1、尝试用身体各部位玩绳球，(传球、踢球、顶球、掷球、夹球)锻炼身体的协调性和灵活性。

2、乐于挑战自我，发挥创造性。

3、体验废旧利用带来的快乐。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

幼儿每人一个自制绳球(用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乓球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球)粘纸若干，音乐。

活动过程：

一、热身运动教师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探索绳球的玩法

1、产生兴趣。

师：(出示事先做好的绳球)：这是昨天老师和小朋友们用塑料布一起做好的绳球，今天咱们就来玩这个，你们知道怎么玩吗?

2、用手、脚玩绳球。

师:你知道用手和脚怎么样玩这个球吗?(鼓励幼儿试着做出a传球：幼儿围成圆圈中间站一人分别把球传给圈上的每个人。B投球：教师事先在场地上准备一纸箱，把绳球的绳绕于一手握球，对准指定纸箱投去。C抛球：向上抛掷，同时一起说儿歌：“节日到，心欢笑，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。”说完最后一句儿歌，幼儿用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接。D踢球等的花样动作)

3、讨论创意玩法。

师：刚才咱们都学会了用手和脚玩球的简单方法，除了手和脚，身体的那些部位还能玩球呢?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如：头、腿等。)

4、尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，比一比看谁玩的好，每一个部位都试试。

(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)

5、交流分享。

师：老师贴上粘纸的身体部位小朋友都能玩球吗?

师：哪种方法玩?哪种方法挑战性?

(教师通过让个别幼儿挑战用头顶球、腿夹球，使幼儿意识到，这些部位不太容易玩，挑战性很大。)

6、进行挑战赛。

师：比一比谁是用头顶球的冠军?(将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则便自行回到座位，最后留到场上者为冠军。(教师用手抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)

师：比一比谁是用腿夹球的冠军?(教师用以上方法引导幼儿用腿夹球比赛(幼儿两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看说抛得远)，并同样方法鼓励获胜者。

7、放松环节。

幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边欣赏教师对应的用身体各部位垫球，自然地得到放松休整。

三、趣味玩球法赛。

1、放球飞行：幼儿持绳球的绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊：“一二三!”幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。(幼儿第一次比赛)

2、经验交流。

师：怎样才能飞得远?(快速转动球，用力向前扔)

3、男女幼儿分开比赛。

四、放松活动:师幼随音乐调整呼吸，有针对性的放松上肢与手腕。

班级健康特色活动方案2

活动目标

1、了解感冒的一些症状。

2、知道感冒了怎么办，不怕吃药，打针，知道配合医生看病才能好得快。

3、了解基本的预防感冒的生活小常识。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

教学重点：知道感冒的症状及怎么预防感冒。

教学难点：让幼儿自己表述感冒的症状及怎么预防感冒有一定难度，需要教师引导。

活动准备

了解本班幼儿近段时间班上幼儿患感冒的情况，多媒体课件。

活动过程

一、导入。

师：前几天_×没有入园，小朋友们知道是什么原因吗?

请那个小朋友介绍自己因为感冒发烧打点滴所以没来上学。

二、请近段感冒的幼儿介绍感冒会引起身体哪儿不舒服。

三、播放多媒体课件。进一步认清感冒的一些症状。

小结：打喷嚏，流鼻涕，咳嗽，喉咙疼，浑身无力，发烧等都是感冒的症状，只要我们平时出现这些情况，就要及时告诉爸爸妈妈，抓紧治疗，让感冒离我们远远的。

四、了解患病后的做法。

1、引导幼儿结合生活经验谈谈感冒了怎么办。(看医生，抓药，打针，严重时需要输液。)

2、如果你感冒了，医生根据病情让小朋友打针，甚至输液，你怕不怕?为什么?

小结：感冒了并不可怕，只要我们积极配合医生治疗，身体会很快恢复健康的。

五、了解预防感冒的办法。

1、让幼儿讨论预防感冒的方法。

2、看多媒体图片，知道怎样预防感冒。

六、结束活动。

带幼儿到室外跑步，锻炼身体，增强体质，少生病。

班级健康特色活动方案3

教学目标：

1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

2、通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、帮助幼儿形成健康饮食的习惯。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重难点：

1、让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

2、了解各种食物的营养价值。

教具准备：

1、相关课件

2、手偶

3、幼儿课前准备的食物贴

4、班级互动墙面“我们爱吃的食物”大表

教学过程：

一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

二、导入新课：

小朋友们，今天我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫“壮壮”，一个叫“小小”。小朋友你们说一说他们长得什么样?知道为什么壮壮这么“壮”，而小小这么“小”吗?

他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗?

故事：(出示手偶壮壮)我叫“壮壮”，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。(出示手偶小小)他叫“小小”，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。

结合故事内容，提出问题：“壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么?”“小小长得很瘦小，是因为什么?”“你们要想身体棒，怎么办呢?”引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问：“看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?”“你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?”教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

2、出示互动墙面“我们爱吃的食物”大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

“我们爱吃的食物”大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论：“爱吃的东西能不能吃很多?”“哪些东西要少吃?”

3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。(蔬菜和水果中含有大量的维生素，含有从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。)总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

四、延伸活动家园配合：

1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。

2、根据记录情况，开展“不挑食的好孩子”颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

班级健康特色活动方案4

活动目标：

1.知道指甲长了对自己身体及同伴带来的危害，养成勤剪指甲的良好卫生习惯。

2.培养良好的卫生习惯。

3.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

有关细菌影响身体健康的VCD，图片等。

活动过程：

1.组织幼儿收看有关细菌影响身体健康的VCD，图片等。

2.让幼儿在观察、讨论、辨析、交流的过程中，感受体验勤剪指甲的重要性及正确的方法。

讨论：为什么长指甲容易抓伤皮肤?被指甲抓伤的皮肤为什么红肿?

小实验：将剪下的指甲放在放大镜或显微镜下观察。

3.请幼儿园的保健医生介绍指甲所藏细菌，以多种途径进入人体，给身体健康造成的危害。

4.教育幼儿要勤剪指甲，并请家长配合教育。

班级健康特色活动方案5

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不开心的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1、教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。

2、当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。

3、呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4、总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

1、创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?

2、不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。

3、草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带去快乐。

19.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇十九

1 资料与方法

1.1 资料来源

资料来源于苏州市吴中区城区及乡镇2006—2009年2~6岁幼儿园儿童“六一”体检年报表, 2006年体检儿童11051名, 2007年体检儿童10 908名, 2008年体检儿童12881名, 2009年体检儿童14 508名。

1.2 体检方法

每年4~5月进行托幼园所“六一”体检, 按WHO标准评价儿童生长发育情况。体检包括身高、体重、视力、五官及全身检查。身高、体重测量时被测儿童脱去外衣、帽子及鞋子, 3岁以内者测卧位身长, 3岁以上者测站位身高;口腔检查在自然光下进行, 对受检儿童的牙齿按顺时针方向逐个进行检查并记录;血红蛋白检测采用比色法;视力筛查采用美国韦仑视力筛查仪。

1.3 评价方法

应用WHO推荐的0~6岁儿童体格发育标准评价儿童生长发育情况, 采用苏州市东吴医用电子仪器厂生产的WZR-EC型儿童保健电脑进行评价。

1.4 评价标准

(1) 低体重:年龄别体重低于同年龄同性别人群正常值的均数减2个标准差。 (2) 发育迟缓:年龄别身高低于同年龄同性别人群正常值的均数减2个标准差。 (3) 贫血:应用WHO推荐的儿童贫血诊断标准, 6月龄~6岁小儿Hb<110g/L。 (4) 龋齿:应用WHO对龋齿的诊断标准, 齿失、补牙均统计为龋齿。

1.5 统计分析方法

采用R×C刻表的χ2检验。

2 结果

2.1 儿童体格指标评价结果比较

2006—2009年应检儿童数为50 397人, 实检儿童数为49 348人, 平均受检率占应检人数的98.00%以上。体重和身高是衡量儿童营养状况的指标, 2006年与2009年相比, 受检儿童体重、身高在均值以上的人数明显增加, 经χ2检验有显著性差异 (χ2=500.09, P≤0.05;χ2=895.66, P≤0.05) , 体格发育总体状况较好, 见表1。

2.2 儿童营养评价情况比较

幼儿园儿童营养不良发生率呈逐年下降趋势, 其中2006年与2009年检出率比较, 经χ2检验, 低体重检出率有非常显著性差异 (χ2=39.65, P<0.01) , 发育迟缓无显著性差异 (χ2=29.69, P>0.05) , 儿童肥胖发生率有明显增加趋势 (χ2=229.88, P<0.05) , 见表2。

2.3 贫血、龋齿及视力不良检出情况比较

贫血发生率逐年减少, 贫血由2006年的5.95%下降至2009年的3.10%, χ2检验有显著性差异 (χ2=199.61, P≤0.01) ;龋齿发生率明显增加, 龋齿由2006年的35.34%上升至2009年的42.0%, χ2检验有显著性差异 (χ2=218.04, P≤0.05) ;儿童视力不良检出率有逐年上升趋势, 2006年与2009年检出率经χ2检验有显著性差异 (χ2=101.15, P≤0.01) , 见表3。

3 讨论

吴中区幼儿园儿童每年“六一体检”1次, 项目相同, 时间相对固定, 能反映儿童的健康状况。分析2006—2009年幼儿园儿童健康体检结果, 有以下5个特点:

3.1 体重、身高超均值以上的儿童明显增加

体检结果显示, 体重、身高超均值以上的儿童明显增加, 表明这些儿童体格发育状况良好, 身高、体重处在中上水平, 反映吴中区幼儿园儿童营养充分, 幼儿的健康普遍受到家长的关注, 儿童的身体素质在不断提高, 符合本区的卫生、经济发展状况。

3.2 幼儿园儿童贫血发生率逐年减少

体检结果显示, 营养不良逐年下降, 说明生活水平的提高及儿童保健事业的发展对儿童的营养和健康起了重要作用。缺铁性贫血是世界范围的公共营养缺乏问题, 且能造成人体多系统功能严重损伤, 铁具有很重要的代谢功能, 如运输氧气和参与许多氧化还原反应等。缺铁可引起注意力不集中、反应迟缓, 影响精神运动和认知能力的发育, 但缺铁性贫血常无明显症状, 人们往往对其认识不足。学龄前儿童膳食指南建议, 儿童每周进食1次动物肝脏、动物血液、瘦肉及木耳等含铁较多的食物, 利用铁强化食品也是一种较好的补铁途径, 有计划、有意识地食用富含维生素C的绿叶蔬菜和水果, 对预防缺铁性贫血是十分有效的方法。

3.3 儿童乳牙龋齿发病率明显增加

体检结果显示, 幼儿园儿童的口腔保健工作尚未引起家长和保健老师的足够重视, 提示今后无论是学龄前还是在园儿童均应重点加强口腔保健工作, 开展口腔保健知识的宣传教育, 提高广大家长的口腔保健意识, 教育儿童掌握正确的刷牙方法, 养成饭后漱口的习惯, 定期进行口腔检查及氟化泡沫护齿。在儿童牙齿和口腔发育的主要阶段和关键时期, 预防儿童龋齿非常重要, 口腔保健是儿童身心健康的重要组成部分[1]。

3.4 儿童肥胖的发生率呈增加趋势

目前, 幼儿园中的肥胖儿童多为单纯性肥胖, 单纯性肥胖是由于机体能量过剩导致体内脂肪堆积过多或分布异常以及不合理的饮食习惯和不健康的饮食行为导致。另外, 父母的生活方式、饮食习惯及对肥胖危害的认识态度也是影响儿童肥胖发生的重要因素[2]。肥胖儿童还容易发生睡眠呼吸暂停综合征, 这是由于肥胖儿童咽部脂肪组织堆积, 压迫气管, 造成上气道狭窄。睡眠呼吸暂停综合征可导致儿童身体和智力发育迟缓, 学习成绩下降。儿童肥胖应作为幼儿园长期的管理目标, 采取积极的干预措施, 加强对家长和儿童的宣传教育, 首先应抓3个主要环节, 合理的营养素供给;适度运动和严格的管理;减少儿童肥胖的主要促发因素。其次, 应定期进行体格发育测量, 幼儿园与家庭应密切配合, 从而有效地控制和降低儿童肥胖的发生, 促进儿童健康成长。

3.5 儿童视力不良检出率呈明显增加趋势

儿童视力异常及障碍对儿童身心健康和学习影响很大, 弱视是危害性较严重的儿童眼病, 也一直是家长所关注的热点, 因此, 儿童眼保健工作在儿童保健工作中处于极其重要的地位。儿童视力筛查是眼保健工作的第一步, 按照规范要求对儿童定期进行视力和屈光筛查, 早期发现眼部异常, 开展弱视、斜视的诊断和治疗及屈光异常矫治, 对有近视倾向及早期近视的儿童进行干预, 对已发生近视的儿童进行医学验光及配镜, 防止近视的发展。通过儿童眼保健活动, 让家长对儿童弱视有进一步的了解;同时应积极宣传弱视的预后与治疗年龄的密切关系, 年龄越小疗效越高, 学龄前是治疗弱视的最好时机。

保障和促进儿童的生长发育, 是我们今后做好儿童保健的基本任务。做好“六一”体检是提高托幼机构卫生保健工作的关键, 是把好健康关、确保儿童身心健康的重要环节。

关键词：幼儿园,儿童体检,儿童生长发育

参考文献

[1]张丽环.深圳市罗湖区2000—2004年儿童体格发育变化趋势[J].中国妇幼保健, 2005, 20 (15) :1910-1912.

20.幼儿园幼儿健康体检实施方案 篇二十

关键词：幼儿园；安全管理；促进；身心健康

【中图分类号】G617

这些年，幼儿园幼儿安全事故层出不穷，几乎新闻、报纸和网络天天都对幼儿安全事故进行报道，很多的安全事故另社会和家长触目惊心，这给幼儿园和家长敲响了警钟，必须对幼儿的安全管理进行一步加强，把安全隐患扼杀在萌芽状态，使其不给幼儿造成伤害，给他们一个安全、平和的学习、生活环境。

一、幼儿园安全事故发生的原因

任何事情的发生都必然有一定的原因，幼儿园安全事故的发生令人非常害怕，我们必须从根部来挖掘事故原因。造成事故的原因很多，社会、幼儿园、家庭等都会引起事故发生。

（一）幼儿园管理不完善，没有健全安全制度

没有完善的接送卡，对幼儿接送经常换人，这就在接送上往往出现衔接不到位。现在幼儿园的竞争非常激烈，现在很多幼儿园都配备了校车，专门接送一些偏远的孩子。这给家长的接送孩子带来了便利，但是校车的使用也隐藏着很大的安全隐患。很多的幼儿园为了节省开支，专门买一些旧车或者即将报废的车辆进行孩子接送，还有的接送的幼儿非常多，车辆严重的超载。校车接送的一般都是离家很远的幼儿，这些幼儿年龄很小，长途坐车，很容易出现疲劳、睡觉等现象。还有一些幼儿园根都没有手续，私自成立幼儿园。因此，幼儿园还没有一套完整的规章制度，使很多管理都不到位，也没有按照制度去执行，从而就引发了很多安全事故。

（二）幼儿园、家庭教育方式的偏差和保护过度

以前，对幼儿教育一般都是对知识和能力的培养，一般对安全不太重视，对幼儿生命没有深刻认识，没有采取积极防护措施。幼儿园在幼儿安全课程安排上也过于少，根本没有把真正利用起安全教育课程。教师的一些责任心不到位，比如室外活动中安全措施没有到位等。

当今，孩子是家庭的中心，家庭都要围绕着孩子转。很多家庭都把孩子当做宝贝，小心呵护，但是，孩子们的好奇心非常的重，当他们一做事情，家长就说危险，但是却不告诉孩子为什么危险，应该怎么避免这些危险。当危险真正来临的时候，他们表现出来的只是束手无策，没有一点防御能力。

（三）幼儿自我安全意识和保护意识不强

幼儿在这个阶段，各方面的能力都不强，他们处理危险等能力都非常弱，他们的体质还没有发育完全，可能就不自觉的发生一些安全事故。而且他们这个阶段的好奇心很重，只要是自己没有做过的都想尝试，对危险不能够判断，结果就会出现一些安全事故。

二、幼儿园安全管理的措施和建议

在幼儿的教育刚要中指出，幼儿园一定要把幼儿的健康和生命放在第一位，时刻把幼儿的健康放在心上。因此，幼儿园安要想保证各项工作顺利开展，必须首先抓好安全管理工作。

（一）对各项安全管理制度进一步建立和健全

安全最为重要，没有安全，任何工作都无从做起。幼儿园最为重要的就是幼儿安全问题，它是家庭和社会和谐安宁的基础条件。

1.实行安全工作责任制度

把幼儿园内一切不安全的因素和相关的保障措施都制成详细的表格，并由相关的人负责，责任到人，哪个环节出现问题，就追究哪个环节的责任人，这样就会各负其责。

2.建立幼儿接送卡制度

幼儿园早晨、晚上接送孩子的时间，因为在这段时间家长频繁进出，是事故最容易发生的时段，所以，值班领导一定要做好接送管理工作，加强对入园和出园的规定。家长在接送孩子的时候，一定要出示证件。禁止车辆进入园内，禁止陌生人进入园内，这样就可以避免一些不法分子危害幼儿安全。

3.定期对幼儿园安全工作进行督导检查

幼儿园专门成立检查小组，定期或者临时进行抽查，对于一些违反安全的行为和做法严重批判，并立即进行改正。老师要对各班的安全情况每天进行汇报，对出现的问题，及时进行解决，尽量把安全隐患控制在萌芽状态。

4.严厉打击无证办园现象

现在很多的幼儿园都无证，没有严格的审批手续。作为政府一定要打击这种现象。要求幼儿园必须有证开园，幼儿园内一定要配齐安全材料，保证幼儿生命安全。

（二）进行相关的安全教育

1.提高老师的专业素质

要对老师进行不定期的培养，对他们讲述安全知识和一些应对措施等。比如，在幼儿遇到安全事故的时候，如何处理。还可以结合一些案例，让老师实际进行操作，这样可帮助老师提高实际操作能力。

2.对幼儿进行安全教育培养

对于幼儿的安全教育，如果只讲解一些安全理論知识，幼儿很难接受，可以从一些小朋友的危险动作进行讲解，还可教幼儿一些安全常识和自救方法。另外，可以传授幼儿一些生活小常识，比如在接开水的时候，接的不要太满，也不要马上去端水，还有玩耍的时候，不要往鼻孔或者眼睛里面塞东西等，这样生活中的小细节，会给孩子的安全意识很大帮助。还可以让幼儿们表演一些安全事故自救的节目，通过这些节目，生动展现了在出现事故的时候如何自救。

（三）家长和幼儿园互相配合，给孩子一个安定环境

幼儿的安全并不是单一方面的问题，它需要各个方面互相配合，互相协助，这样才能抓好安全问题。社会、家庭和幼儿园要互相配合，家长不要一味的认为幼儿安全就是幼儿园的责任，家长也要对孩子安全重视起来，家长是孩子的第一老师，家长要对孩子的安全意识进行灌输，时刻让孩子认识到安全非常重要。家长从事的工作不同，可以通过各种形式进行教育。幼儿园可以印制一些小册子或者卡片，通过这些宣传页宣传安全知识，使家长重视起来。政府，在幼儿安全上也有很大的责任。政府要加大对幼儿园的整顿力度，要加大对幼儿园中的一些安全隐患进行排查，投入资金，加大对幼儿园的安全措施建设，对校车进行检验，对于一些报废的车辆禁止运营，查处校车超员现象。

总之，幼儿园安全管理工作非常重要，它关系到幼儿的健康茁壮成长，对幼儿的身心健康有直接影响。幼儿园的安全管理工作需要幼儿园、家庭和社会共同努力，给幼儿一个和谐的生活、学习环境，使幼儿身心得到健康发展。

参考文献：

[1] 李槐青. 强化幼儿园安全管理 促进幼儿身心健康发展[J]. 湖南科技学院学报， 2009， 30（5）：175-177.