基础医学院三下乡总结

基础医学院三下乡总结（精选13篇）

1.基础医学院三下乡总结 篇一

轻化学院暑期三下乡活动总结

今年的夏天，我们在一起！暑期三下乡，让彼此陌生的我们走到了一块，同甘共苦，患难真情。同时，当地淳朴的民风、张张明净的笑脸，深深打动着我们，好想、好想再回去一趟，孩子的天真活泼，牵动着我们的爱！

栀子花开、幸福在发芽，今年的夏天，给我们留下了无与伦比的美丽！感恩的心，感谢有你，我们也用最质朴的语言，下乡支教，做深山之处的明灯，谆谆教诲，指引出一片新的天空。走访慰问孤寡老人，用温暖的行动给老人带来欢乐。社会调研，为当地发展出谋划策，力图回报社会，奉献社会！科普宣讲，给当地村民宣扬知识的力量，提高村民素质。我们“深入基层挥洒青春投身实践创造幸福”，总体上取得了较满意的成绩，但是，也存在了寻多不足。

暑期三下乡活动形式有三种，学院组队、团支部组队、个人返乡，而此次团支部组队数为零实为遗憾，原因有三，一是暑期三下乡的宣传力度不够，学生不了解；二是号召力不强，致使团支书或负责人不明白可以进行多种形式的团支部组队，如班级组队，好友组队等；三是踩点宣传时间不恰当，也直接导致团支部组队难以施行。

在此，我们将会吸收经验教训，努力在下一年做得更好！在本学期末，也将召开动员大会，详细讨论团支部组队情况，请各团支书及负责人留意！现在如有对暑期三下乡感兴趣的同学，敬请关注微博—轻化团委实践部，发私信询问详情，谢谢！

2.基础医学院三下乡总结 篇二

从上世纪九十年代开始,我院开始探索培养青年骨干教师的模式。全面推进、开展青年教师 “传帮带”导师工程。 “传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法,“传”是指传授、传承,“帮”是指帮助、帮教,“带”是指带领、带动[3]。通过中老年教师传播思想品德、教书育人、教学理念、科研经验,帮扶新进青年教师,引领青年教师不断走向成熟,营造青年教师 “比、学、超”氛围。通过中老年教师 “传、帮、带”,带动全体教师在教学质量、科研水平及整体素质等方面得到全面的提升,培养造就了教学标兵及科研能手,使得更多的青年教师脱颖而出。

一、制度保障

青年教师 “传帮带”导师工程,成立了由院长为组长、党委书记和副院长为副组长、中层干部为成员的 “青年教师培养、考核、 督促检查工作领导小组”; 召开党政联席会专题研究 “传帮带”导师工程的专项活动内容、实施方案和经验总结等,并对导师工程实施中出现的问题及时协调解决; 制定了 《青年教师 “传帮带”培养制度》、《传帮带导师制实施细则》,通过中老年教师带领学科组集体备课制、试讲制、三级听课制、在德、能、勤、绩、廉方面帮扶青年教师工作机制等,通过组织保障、制度建设、导师制,强化责任,落实全过程跟踪和培养考核机制,促进教师素质全面提高,保障导师工程的顺利实施。

二、实施细则

青年教师 “传帮带”导师工程对每位从事教学科研的新进青年教师配备一名学术水平高、教学经验丰富、教学效果好、治学严谨、能履行导师职责并具有副教授以上职务的教师为导师,负责对青年教师的思想品德、教书育人、教学理念、科研经验等各方面进行培养指导,带动青年教师在教学质量、科研水平及整体素质等方面得到全面的提升。学院领导班子与导师一起分析、研究青年教师的思想和工作情况,讨论培养计划、考核结业、经验总结等。

导师负责对青年教师进行以业务指导为主的全面性指导,重点工作是:

1. 对青年教师进行师德教育,充分发挥 “传、帮、带” 作用, 关心青年教师思想品德修养,培养其严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的道德品质。

2. 指导青年教师过好教学关,帮助青年教师做好课前准备、课后总结;结合学科发展方向和教学要求,指导青年教师搞好教学方案设计、备课、教案讲稿设计、理论教学、实验教学等各个教学环节;鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践,引进新的教学手段和教学方法,大胆创新。

3. 帮助青年教师确定科研方向, 参加科研讨论, 开展科研工作。

4. 督促青年教师制定中长期学习计划,加强继续学习的指导, 为青年教师的长远发展提供指导。

5. 制定青年教师培养规划、培养计划及考核办法,进行中期考核、年度考核、终期结业考核,各阶段考核分别开展了青年教师考核答辩、青年教师听课、工作学习思想汇报、读书笔记撰写、教学比赛、教学科研工作经验交流总结等方式进行培养考核。

三、实施成效

经过数十年的摸索、探索,在党政领导的引领下,我院的 “传帮带”导师工程有序、稳步进行,省级教学名师、学校教学标兵及其他优秀中老年教师等导师成为中青年教师教学、科研、为人处世各方面的榜样,在他们的言传身教、悉心指导下,对青年教师进行了全面的培养,缩短了青年教师自我摸索提升的时间,促进了青年教师在更短时间内出成果、出成绩。

“传帮带”导师工程取得的显赫成绩在校内外产生了广泛的影响,不但校内其他教学院部竞相效仿,而且还获得了广州中医药大学、陕西中医学院等兄弟院校的好评,应邀前往进行教学管理方面的交流。同时, “传帮带” 导师工程也得到了上级部门的肯定, 2007年被学校党委列为校级党建工作创新试验点,2012年被评为优秀基层党建工作项目及创先争优活动优秀工作制度,2015年被评为省级人才工作示范点。

四、结语

总之,我院全面树立了 “人才是第一资源” 的理念,不断推行、完善 “传帮带”导师工程,创新培养模式,促使教学质量不断突破,科研迈向了新的台阶。目前,我院在总结前期工作经验的基础上,对 “传帮带”导师工程进行了优化,以进一步加大对青年教师的培养力度,提高青年教师的综合素质、教学能力,为实现学校建设高水平、有特色的世界中医药名校的目标做出更大的贡献。

参考文献

[1]刘丽萍.学校在青年教师教学能力培养中的作用探讨[J].2015,8:165.

[2]祁艳朝,高晚欣.协同创新模式下高校青年教师培养机制探析[J].2014,8:75-76.

3.基础医学院三下乡总结 篇三

【摘要】医学生参与暑期“三下乡”社会实践活动，有利于培养团队合作精神，有利于提高所学知识的实践运用能力，有利于树立服务农村基层的意识，有利于提高处事应变能力，有利于提高综合素质。

【关键词】医学生；三下乡；问题；意义

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-05261-01

①项目来源：长沙医学院2014年暑期“三下乡”社会实践活动一般项目，长医团[2014]11号；长沙医学院大学生德育实践资助项目，长医团[2014]10号。

暑期“三下乡”社会实践活动为培养医学生的实践能力提供了一个很好的平台。医学生通过“三下乡”社会实践活动，有利于其深入了解农村现状，了解国情，增强其社会责任感。社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体，大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容[1]。

1暑期“三下乡”社会实践活动应该注意的问题

1.1 指导老师应该在暑期“三下乡”社会实践活动中充当好角色

暑期“三下乡”实践活动中，学生是实践活动的主体，指导教师仅仅是对实践活动起到技术指导的作用[2]。如果一切活动都是由指导老师策划，那么这样的活动就失去了意义性，使得老师变成了活动的主体，学生没有真正的参与到社会实践中去。指导老师在活动中，应该充当的是一个顾问的角色，做好专业知识的指导，以及强调好各项活动开展过程中应该注意的问题。

1.2 团队在出发之前应该充分强调安全问题

暑期“三下乡”社会实践活动本身就是以农村基层实践地为依托，所以广大大学生都要深入农村基层，开展社会实践活动。其面临的安全问题尤为突出，针对暑期“三下乡”社会实践活动中的安全问题，我们在活动开展之前，包括开展之中必须多次并充分强调。在出发之前，應该就安全问题，召开一次专题会议，部署安全工作。

2暑期“三下乡”社会实践活动的意义

2.1 对医学生的意义

2.1.1 有利于培养团队合作精神

暑期“三下乡”社会实践团队分为支教组、支医组、调研组、后勤组等，每个同学都在不同的组，小组组内通过一起互帮互助开展工作。每一个小组在开展活动中所遇到的问题，通过小组内集体讨论，小组内积极交流，畅所欲言，集思广益，达到解决问题的目的。小组同学之间互帮互助，有利于培养团队合作精神。

2.1.2 有利于提高所学知识的实践运用能力

医学生有着一定的医学基础知识，但可能缺乏更多的实践机会。通过暑期送医下乡的活动，有利于医学生得到更多的实践机会。也有利于在实践中查漏补缺，不断检验、修正和完善自己的知识积累，提高理论知识的实际运用能力[3]。

2.1.3 有利于树立服务农村基层的意识

医学生通过参与暑期“三下乡”社会实践活动，深入农村基层，在指导老师的指导下，利用自己的所有学知识，亲身投入到义务支医、支教以及调研等活动中，有利于树立服务基层的意识。

2.1.4 有利于提高独立思考问题、解决问题的能力

活动开展的过程中，需要团队成员与实践地居民相互交流与沟通。在交流与沟通的过程中，会遇到这样或者那样的问题，需要团队成员自己想办法去解决。通过自己去分析问题，解决问题，充分提高了医学生独立思考问题，解决问题的能力。

2.2 对“三下乡”实践地的意义

2.2.1 有利于丰富空巢老人的生活

暑期“三下乡”开展关注空巢老人的活动，走进敬老院，陪老人们下棋以及聊天，帮助老人打扫卫生，并且给老人们带去了精彩的文艺活动，丰富了农村空巢老人的生活。

2.2.2 有利于丰富留守儿童的暑期生活

暑期“三下乡”开展关注留守儿童的活动，走进教室，给学生们带来了一堂堂生动有趣的课程。原本农村基层放暑假只能呆在家的学生，因为我们的到来，故在暑期能够走进教室，学习更多的新知识，丰富了留守儿童的暑假生活。

2.2.3 有利于促进农村医疗卫生事业的发展

暑期“三下乡”开展支医以及调研农村医疗卫生发展状况的活动。通过给农村居民做一些基本的检查，有利于其更加了解自身的身体状况。深入农村基层，调研农村基层医疗卫生事业发展的状况，为农村医疗卫生事业的发展提供一些建议，有利于农村医疗卫生事业的发展。

3 讨论

实践是检验真理的唯一标准，医学生通过暑期“三下乡”，可以把自己所学到的医学知识运用到暑期“三下乡”社会实践活动中，从而提高自己的实践操作能力。暑期“三下乡”社会实践活动是医学生积极服务社会，弘扬社会主义核心价值观的具体体现。暑期“三下乡”社会实践活动也有利于丰富医学生的暑期生活。

参考文献

[1]周福阳.关于开展暑期社会实践教学活动的几点体会[J].中国科教创新导刊，2011，（25）：169

4.江西科技师范学院三下乡活动总结 篇四

一活动主题：金色翅膀

二活动地点：洪城监狱

三活动内容：采访服刑犯人

金桂飘香，秋风怡人。江西科技师范学院数学与计算机科学学院三下乡活动圆满完成。从徘徊到实践到总结，再次完成社会实践活动，心里又有了不同的感慨和收获。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，以不同的身份角色来参加“三下乡”社会实践，我接受的任务也不同。以前是在别人的指挥下做好的自己的本份，现在以过来者的身份引导、建议，在大家的共同合作中尽量使我们的团体变得优秀。如何完成这一身份的转变，真正在领导能力上完善自己，这是我的一份收获。在这次三下乡活动中，我们接受了一份特别的任务——监狱访谈。危楼高墙下，我们看到的是不一样的世界和莫名的冷清。走进访谈室，话语间开始了我们的访谈。姜景坤，一个99年毕业于武汉大学的高材生，就读涉外经济法的他如今却不得不为过去所犯下的错买单。访谈间，他和我们说了很多。“一失足成千古恨，再回头已百年身”，韶华时光，却为人生留下最沉重的笔墨。“点滴形成恶”这是他对我们说的自己的感悟，走在法律的边缘，我们切不可触法，否则引火烧身，害的还是自己。在形形色色的社会交往中，没有尝试过得人是难以明白的。“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，在我们访谈中他告诫我们，在追逐目标时，要静下心来想一想是不是走得太快。有没

有触到法律的边缘，身后有余而眼前无路，很多错误可以避免，只因自己走的太快，像滚雪球一样，最终伤害的是自己和家人。所以心态不能偏激，不能什么都抱着搏一番的心态，违法，就什么也找不回了。麻痹是最大的隐患 失职是最大的祸根。要学会保护自己，特别是用法律保护自己，规避一些人生路上的陷阱。他还说了关于自己朋友的一个例子，为了投机取巧，钻银行的空子，结果触犯法律，追悔莫及。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

采访完姜景坤后，我们每个人的内心深处无不为之遗憾，为之警勉。曾经的武大高才，如果珍惜自己的前途秋毫无犯，也许，等待他的是一个光明的未来。过后，我们又采访了王志鹏，毕业于九江财专，后又在浙大读MBA。幸福的人都拥有着相同的幸福而不幸的人都有这各自的不幸。7岁在外读书的他有了比别的孩子更加稳重的姿态，在大学期间，锻炼了自己的各项能力和素质，毕业后顺理成章的找到了理想的工作。本来一帆风顺的他，却因为一己私利走上了不归路。经历过不幸的人方能在大事面前显得从容不迫。他告诫我们说，黑白之间没有灰色地带，人生是一场考试，社会是对自己的历练，而进来后呢？进来后就是补课。对自己曾经的错做总结和忏悔，思考未来人生的道路和目标。学无止境，天上没有掉下的馅饼，只有自己的不断努力，从别人的错误中学到才是真正的知识。

“开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。”生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么，关键是我们的心灵

是否充实，对于生活理想，应该像宗教徒对待宗教一样充满虔诚与热情。

虽说没有带队，没有带团，真正的监狱走访我也只参与了一天，但是我收获了一份难得的学习机会。搜寻资料，进行采访和总结，许多大家的第一次有我们共同分享，大家在激动和紧张之余共同享受这份难得的历练。“离离渐渐长相忆”这些许多看是平凡的第一次却成了此次社会实践大家不可磨灭的记忆。

此次社会实践大家总结的积极性也更高。是因为真的心里感触到了一些东西真真切切的想写出来和大家分享吧。我们的宣传也取得了不错的成绩。这从一方面也反映出了大家实践活动的积极性。社会实践，学院给了我们这样一个展示自己的平台，大家的积极参与和配合工作，我们的付出没有浪费学院给的这次机会。大家用收获的笑脸感触，这些炎热，这些饥渴都已经过去，接下来就是慢慢的沉淀，在心里酝酿自己的收获，感受自己的所得，最后变成芳香的美酒和大家一起分享。

5.基础医学院三下乡总结 篇五

文学院团总支

2011年10月15日

为贯彻科教兴国战略，开展争先创优系列活动，坚持服务基层群众和促进青少年成长相结合，坚持志愿服务与科学研究专业实践相结合的原则，为了提高青年学生积极参加健康有益的社会实践活动的能力，引导大学生在社会实践中提升思想道德境界，增强专业知识，拓展自身素质，文学院团总支学生会结合自身师范专业的优势和特长，特此开展了2011年大学生暑期“三下乡”社会实践活动。文学院积极筹备此次活动，动员全院大学生参见社会实践活动，对各小组的社会实践活动进行精心选题充分论证，确保了本次社会实践活动的顺利进行。

在本次社会实践活动中我院的广大学生充分发挥自身的优势，结合文学院学生第一党支部积极投身于社会实践，既锻炼了自己的实践能力，提高了自己的知识水平，同时也奉献了社会，为社会的发展做出了自己的贡献。现将我院的暑期实践活动总结如下：

一、前期筹备

为动员广大学生积极投身于社会实践，2011年6月23号上午九点在主楼206文学院团总支办公室，文学院暑期 “三下乡” 社会实践重点团队全体队员在文学院团总支副书记王峰的组织下于收看了全国高校学生“永远跟党走”主题暑期社会实践活动启动仪式的电视直播。

直播结束后，同学们对启动仪式上各位领导的讲话精神尤其是中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志提出的三点希望进行了深入的学习。王峰老师要求各位同学牢记向实践学习、向人民群众学习的精神，高度重视暑期“三下乡”社会实践活动，力求凸显我校的实践育人的特点。

最后，王峰老师对本次暑期 “三下乡” 社会实践重点团队的活动安排做了统一部署。会议中讨论了实践活动的主题、内容、要求和组织形式等四个方面。

二、活动概况

本次关注留守儿童服务团共有两支队伍：第一支支教团赴临泉县陈集镇汇景学校（其中第一党支部3人），（7月11日——7月16日）；第二只支教团赴涡

阳县龙山镇张杨李小学，（7月11日——7月16日）。

1、积极开展以“践行争先创优 服务留守儿童教育”为主题的社会实践活动。

文学院紧密结合社会实践活动主题，积极开展“三下乡”义务支教活动。阜阳市和亳州市位于安徽北部，资源匮乏，人口众多，属于经济贫困地区，临泉县陈集镇和涡阳县龙山镇都属于当地经济较贫困的地区，因地区经济文化落后，有着教育水平低，失学和辍学现象严重的问题。同时也存在校舍简陋，教学设施陈旧和匮乏现代化教学设备等一系列问题。文学院的两支义务支教团在当地开展了一系列丰富多彩的关爱留守儿童的实践活动。

其中支教团队主要围绕义务支教和社会调研两个方向从以下八个方面展开此次社会实践工作：

义务支教：义务支教的两支队伍每天上、下午各有两个小时的授课时间分别是上午9:00-11:00和下午15:00-17:00。其中每天上午的两个小时给同学们进行正常教学，主要教授语文和数学。每天下午给同学们上素质拓展课，包括诗文朗诵、绘画入门、体育教育、书法辅导、英语会话等。

7月11日上午两支支教团队分别抵达陈集镇汇景学校和张杨李小学，随即开展了安全教育第一课，从安全用电、防溺水、防火、防盗、防骗等几个方面对农民工子女进行教育，提高了他们的安全意识和自护能力。

爱心捐赠：针对农村小学图书资源短缺的现状，文学院共向两所学校捐赠了价值1800元的图书，丰富了广大留守儿童的课外生活。

自护教育：支教服务团共举办了两场“自护教育在校园”的专题讲座。从安全用电、防溺水、防火、防盗、防骗等几个方面对农民工子女进行安全教育，提高了他们的安全意识和自护能力。

亲情陪伴：组织青年志愿者陪同留在农村的农民工子女做游戏、聊天交流等，让他们感受到社会的关怀，促进其保持良好的心态，健康快乐的成长。

心理疏通：由于缺少父母的教导和关爱，许多农民工子女的心灵逐渐变得内向、孤僻。志愿者们通过开展心理健康讲座、寻找知心姐姐等方式对农民工子女进行心理疏导，帮助其摆脱心理压力。

素质拓展：通过开设诗文朗诵、绘画入门、体育教育、书法辅导、英语会话等形式多样的兴趣辅导课程，不断拓展农民工子女综合素质，从小培养他们的兴趣，使他们能够更好的发挥出自己的特长，将来更好的服务社会。

感受党的光辉历程：争先创优系列活动，举办庆祝中国共产党建立90周年图片展，感受红色经典爱国影片展、红色黑板报、追寻红色足迹寻访老党员等活动，让他们喜欢历史，了解历史，使学生党员在社会实践中不断增强党员意识、责任意识、忧患意识、使命意识，坚定了对党的领导和中国特色社会主义事业的信念。

支教期间，同学们严格按照预定的教学计划有秩序的进行教学，最大限度的了解了同学们的心理状况，对孩子们进行心理疏导，帮助他们摆脱心理压力。同时给学校带来了新的教学理念，让同学们学习到了新的学习方法。

社会调研：我院进行社会实践的同学积极发挥团总支学生会，先进团支部的模范带头作用，积极开展社会调研

在开展义务支教的同时，也有专门的同学积极进行社会调研。我们共印制了200多份调查问卷，每天有义务支教的同学深入到农民工子女的家庭进行调研。通过一系列的社会调研，我们掌握了农民工子女现在的家庭环境、心理状态等一系列问题。我们同时也注重对农民工子女进行心理疏导和亲情陪护。每天放学我们会有同学把孩子们送回到家里，与他们进行感情交流，缓解他们的心理压力。

2、党员干部积极开展“创先争优”活动。

参加社会实践的成员有两位党员和四位预备党员，他们在实践的同时也与当地的党员群众进行座谈交流，深入学习他们的“创先争优”事迹，努力提高自己作为党员的模范带头作用，争做先进党员。

支教团成员积极发挥党员带头作用，努力履行自己作为一名共产党员的职

责，事事争当先锋，努力争创优秀。积极学习当地先进共产党员的英勇事迹，以他们为标准，积极开展“创先争优”活动。

文学院学生会各部门对“关爱农民工子女”课题进行了分解任务，分部门撰写调研课题内容。

非毕业班各班同学对“暑期调研课题”进行认真选题。分别撰写调研报告。

三、认真总结，转化成果，加强宣传。

本次社会实践活动得到了院领导的高度重视，下拨了专项资金以确保实践活动的顺利进行。每位同学通过实践活动都得到了锻炼和提高，由于暑期酷热难耐、加上蚊蝇叮咬，农村生活条件较差，但大学生义务支教志愿者们都有吃苦耐劳、团结协作的精神，他们在支教活动中所锻炼出的甘于奉献、善于创造的意志和品质将使自己终生受益。

（一）体会及思考。在支教过程中，我们发现农村的孩子们很纯洁，很勤劳，但他们对外面的世界了解很少，他们有着一颗渴望学习的心，有着一颗渴望了解学习新事物的心。皖北农村的落后，制约着孩子们学习新事物的进程，我们希望政府及更多的社会人士来关注农村的教育，关注留守儿童。

大学生志愿者们想留守儿童之所想，急留守儿童之所急。他们力争利用各种现有的教育资源和一颗热忱服务的心，在指导小学生们掌握更多的科学文化知识的同时，努力拓阔他们的眼界；让农村小学生们了解外面的世界，知晓国内外一些关乎国计民生的大事件；并籍此让他们树立起“知识改变命运”的信心，发奋学习、早日成才，为国家现代化建设贡献力量。

（二）活动的意义。社会是个大舞台，实践是个大课堂。当代大学生必须走出校园，融入社会，在社会实践这个在课堂中，磨练自己的意志，增长才干，丰

富人生阅历。在本次在支教活动中，大学生志愿者了解了农村留守儿童及农村教育的现实，锻炼了实际能力，增强了服务社会本领。大学生志愿者在了解贫困地区和教育欠发达地区学生的受教育状况基础上，进行义务支教、进行更改思考，并提出了自己的一些对策建设，为安徽皖北地区的农村教育事业贡献了自己的一份力量。同时，阜阳师范学院的学生走上小学的三尺讲堂，也是对未来从事教育工作的提前体验。在支教活动中锻炼自己驾御教学、驾御课堂管理的能力，为以后从事基础教育工作奠定基础。支教活动既服务了了农村教育，服务了社会，又锻炼了自己。

总之，通过这次活动，大学生志愿者们学习到了很多很多。在给当地留守儿童送去关心与温暖的同时，更让同学们得到了历练，向社会展现了我校学生积极进取的精神风貌，得到了当地学校和群众的高度肯定与一致好评。阜阳日报、阜阳电视台等媒体对文学院此次“三下乡”社会实践活动进行了相关报道。大学生志愿者们纷纷表示：将继续在团中央、团省委和学校团委的指导下，在文学院党总支的领导下，不断总结、不断创新，更好更有效地开展“三下乡”社会实践活动，继续谱写激昂奋进的青春之歌！

6.基础医学院三下乡总结 篇六

双流县永兴镇暑期社会实践工作总结

——四川师范大学经济与管理学院

2008年6月10日，四川师范大学经济与管理学院社会实践小组一行15人在经济与管理学院党委副书记饶显周老师和分团委书记王玺威老师的带领下经一小时的车程于到达此次社会实践的目的地——双流县永兴镇。于此，四川师范大学经济与管理学院暑期社会实践活动正式拉开序幕，开展为期一个礼拜的社会实践活动。

(一)新农村建设背景：

长期以来，农村是生产发展落后、经济凋敝的代名词，农村发展缓慢是中国现代化进程中的一大难题。2005年，党的十六届五中全会提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的二十字方针，要求各地坚持从实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进社会主义新农村建设。从人类社会的发展规律来看，唯有不断发展的生产力才是推动人类社会演进的根本力量。因而坚持以经济建设为中心、进一步解放和发展农村生产力就成了是建设社会主义新农村各项工作的中心任务。

(二)永兴镇现状： 永兴镇距双流县城38千米，距成都市区39千米，位于东经104。08，北纬30，21，幅员面积44.6平方千米，辖6个行政村，1个社区，总人口24708人。耕地总面积23500亩，水、电、路、桥、光纤等基础设施配套，银行、医院、学校、邮政、电信、保险等一一俱全。境内有山有水，森林覆盖率达39.8%，绿化率达91.7%。深丘地区林木繁茂，沟壑纵横，小溪流水潺潺，树林鸟语花香，空气清新，气候宜人，页岩资源丰富，是居家、休闲、旅游、观光和矿产开发的理想场所。

本次社会实践中，我们的同学运用所学的理论知识，结合在永兴镇实地考察的情况，侧重从经济的角度分析了永兴镇在新农村建设中所取得的成效，同时，针对改革中出现的问题提出了自己的思考。(三)永兴镇发展战略模式、成效及问题：

永兴镇根据县政府的战略指导结合当地的实际情况形成了“35223”的发展模式。以“生态农业”为主导带动全镇经济发展。此行我们主要的参观对象是枇杷种植园，篁筱新村，竹编工艺，民利院。

枇杷种植园

近10000亩枇杷的种植，形成了永兴镇的特色经济，也就有效的调整了产业结构——以枇杷这个生态资源带动全镇经济多元化的发展，如农家乐，乡村酒店。然而，水果的季节性也使得永兴的发展受到限制。现在所面临的思考就是：如何在枇杷产季过后仍能吸引大批的游人前来？ 篁筱新村

篁筱新村是永兴镇在城乡一体化建设上取得的显著成绩之一，也是永兴镇进行土坯房改造取得的优异成绩的代表之一。然而对于正在进行“抗震救灾，重建美好家园”的工程建设中，由于少数农民对政府的政策理解不够，对搬迁持抵触情绪。搬迁过程中，肯定会伤害到少部分人群的利益，然而既然要实现共同富裕这一目标，那么政府就必须要尊重少数人的利益。因此，政府在开展工作中应该思考的问题是：怎样深入群众的内心以及如何最大限度的顾及所有人的利益？

竹编工艺

竹编工艺是永兴镇贯彻中央转移农村劳动生产力的一大亮点。政府利用本地兹竹的资源，与青神竹编有限公司合作建立起竹编合作社，采取政府免费培训，公司定单销售的方式运作，确保了竹编产品的销路。值得一提的是，去年，永兴的技师们用1年的时间，编制出的《百帝图》，卖到了28万美金的天价。折合下来，每个人得到了20多万人民币的收入。这无疑是一个无污染，占地少，收入高的产业。然而，目前该特色产业还不能有效得带动全镇经济的发展。原因就在于：面临着市场营销和产品创新的瓶颈。这种纯收工产品的价格无疑会比义乌机器生产的产品高出许多。那么如何突破局限，提高手工产品的竞争力呢？ 民利院

完善的社会保障和社会福利政策也是新农村建设中的一个重要方面。在这里，我们接触了很多高龄的老人，在和他们的交谈中，深切感受到了他们在这里享有的幸福和快乐。除了衣食无忧外，每个月他们还能领到国家给予的补助。不过，我们也了解到目前老人们的生活还是过于单一，如何丰富老年人的晚年生活，也是摆在政府面前的一个问题。最后，饶书记代表经济管理学院给老人们带去一些慰问品。

（五）体会及意义

通过这次社会实践活动，我们积极的引导广大的青年学生树立和落实科学发展观，提高了我们广大师生对实践教育活动重要性的认识。同时，通过这次社会主义新农村的参观学习活动，让我们每一学生都认识到建设社会主义和谐社会的重要性。最后，通过这次社会实践活动让我们同学的视野得到了拓展，并通过亲身的经历和体验使得我们同学思考问题的深度和广度得以升华。

7.基础医学院三下乡总结 篇七

21世纪医学生不仅要具有扎实的医学专业知识, 还必需具备利用计算机和网络获取知识的能力。是否具备一定的计算机基础知识和计算机操作技能成为衡量一个人基本素质的标志之一。2003年我国颁布了高中信息技术新课程标准, 计算机基础教育所承担的入门教育和技术教育中的计算机入门内容已经在中小学普遍开设, 这不可避免地对大学生计算机基础教育提出了新的要求, 大学原有的计算机基础课程的设置、教学内容和教学手段已不能满足时代发展的需要, 改革势在必行。

为适应时代的发展, 2009年6月, 广东省高校大学计算机课程教学指导委员会组织省内高校开展了"广东省高校大学计算机基础课程教学改革项目"的探索与实践。委员会集中全省各高校计算机基础课程的一流师资, 在较短时间内, 以共建共享的方式完成优秀计算机基础课程教学资源建设, 并开展多种形式的教学模式改革探索, 最终实现优秀教学资源、教学思想的共享, 从整体上提高我省大学计算机基础课程的教学水平[1]。作为项目的一份子, 结合医学院校实际, 我校的计算机基础教学也应该着手进行了改革, 以适应新形势的要求。

1. 目前本校计算机基础教学现状及存在的问题

广州医学院作为广州市的医学院校, 主要生源60%以上是广州生源, 他们在中学阶段已经接受了比较好的计算机基础教育。作为高等医学院校, 计算机基础教学的大多数内容与中小学计算机教学内容重复, 而且与医学没有什么关联, 导致部分基础较好的学生在大学学习过程中认为计算机基础课程是浪费时间, 极大的打消了这部分学生和积极性。有少部分来自农村或偏远山区的学生, 中学计算机教学还未普及, 即使有的学校开设了该门课程, 但是由于不是高考必考科目, 教学效果也大打折扣, 对于这部分学生, 他们有强烈的求知欲望, 想学好该门课程。

项目支持:广东省高校计算机公共课程教学改革项目

对医学院计算机教学来说, 培养的主要目标除了熟练掌握计算机常用软件操作技能、满足毕业后用人单位信息化管理系统使用外, 就是将计算机与所学专业结合起来, 更好地使用计算机解决本专业领域问题, 利用计算机搜索医学领域新信息, 对医学数据进行分析处理, 及把计算机应用于医学图像上。目前我校的临床、医学影像学、医学检验学、预防医学、口腔医学等专业, 采用的都是统一大纲 (理工类的教材) , 教学内容没有联系计算机在医学各专业领域内的实际, 致使学生不能有效利用计算机知识解决医学中出现的各种问题, 使他们觉得该门课程与自己的专业无关, 影响了学生的学习积极性。

随着高校扩招, 计算机基础作为一门必修课在全校开展, 由于师资的匮乏, 都采用大班授课, 一个班的人数达到150~200多人, 采用的是传统的"理论"+"上机"模式, 理论在教室, 然后另外时间在上机, 由于上完理论没有及时实践, 造成理论和实践的脱节, 使上课效果大受影响。虽然现在高校基本都实现了多媒体教学, 但是有些教师上课是照本宣科, 课堂气氛沉闷, 师生间缺乏沟通互动, 教课方式单调, 无法激发学生的积极主动性。整个课堂完全由教师主宰, 学生被动接受, 忽视了学生的认知主体作用, 不利于培养大学生的创新思维能力。

2. 应对措施

根据我校医学生计算机课程教学存在的问题, 结合医学专业特点与目前发展驱势, 采用了以下方面的改革。

2.1 修订教学大纲, 开展选修教学

计算机基础课程的首要任务是培养学生掌握应用计算机的技能与能力, 因为这是日常学习与工作必不可少的工具与软件, 主要内容包括:windows操作系统、Office软件以及计算机网络与应用。上述内容80%以上的大学新生在高中阶段都有涉及, 从这几年的教学经历来看, 学生对Word、Windows和网络部分掌握较好, 上机时, 80%以上的同学都能独立完成实验, 但对Excel部分掌握不够好, 上机时问题较多, 所以经教研室研究, 和教务处的批准, 决定将Word、Windows和网络作为选修, 以帮助基础知识掌握不理想的同学, 使这部分学生通过业余时间掌握好计算机基础知识。必修部份保留Excel和Powerpoint部份, 同时根据当前网络信息的发展以及医学应用的实际, 增加了网页设计技术和图像处理方面的知识, 以适应时代的发展。

2.2 合理安排教学内容

课程教学针对医学生的特点以及当前的实际, 合理安排教学内容。计算机基础课是一门操作性强的课程, 注重实际, 要能现学现用, 紧跟时代发展。虽然当前较新的教材都是针对理工学生编写, 医学生教材严重跟不上时代发展, 这就要求计算机老师结合专业特点, 增加计算机在医学上的应用。如Excel部份, 除了按书本讲解一些常规用法外, 所采用例子都改为医学相关的数据, 同时结合医学数据进行统计和分析, 如通过调查、临床研究和抽取网络资源数据等方式, 了解某一种病例发病情况, 对该病例发病成因、发病时间、易感人群等使用电子表格进行统计分析, 提出医治此类病症的有效方法和途径, 让学生在充分掌握计算机基础知识的基础上, 能结合本专业知识, 掌握如何利用计算机解决本专业知识的能力。在讲解网页设计技术时, 结合Internet应用, 增加网络操作和网络安全方面的知识和技能, 同时可给学生介绍医学信息的搜索引擎和网址, 比如目前常用的远程医学网有中国远程医学网, 中国金卫网, 国讯医疗卫生网等[2], 另外美国国立生物技术信息中心提供了丰富的生物医学信息可供参考。使学生学会如何利用网络来解决本专业问题。

2.3 实行多样化教学方法

改革教学思路, 非计算机专业的计算机教学不同于计算专业的教学, 要注意培养学生适应快速发展的专业知识, 以及培养学生计算机应用的能力。面对计算机知识的不断更新, 知识更新换代越来越快, 今天教的知识到明天可能被淘汰, 所以在教学过程中在教授学生基本知识的同时, 要侧重培养学生的学习能力, 利用计算机和网络获取知识, 解决本专业问题的能力, 培养学生根据工作需要和解决实际问题的需要来学习。使学生在今后的工作岗位上能胜任需要用计算机完成任务时, 具有独立进行工作的能力。

改变"教师为中心"的教学思路, 转变为以"学生为中心", 使教学针对学生, 发挥其主体作用, 使其从被动学习转到主动学习上来。其次, 开展"任务驱动教学"。任务驱动教学是"以任务为主线, 教师为主导, 学生为主体"的教学方式。它有较强的目标性和实践性, 它将以往以传授知识为主的传统教学理念, 转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动的教学理念。采用任务驱动法, 将学生分组, 给他们布置一定的任务, 让他们自己去解决, 来增加学生学习积极性。教学内容短时间是新的, 但随着计算机技术的发展, 新知识将过时, 学生需要不断学习, 因此, 教师除讲解计算机的基本知识外, 还应逐渐培养学生的自学能力, 如使用帮助系统以获得相应软件的使用说明, 或通过查阅相关的书籍, 报刊或通过网络获取相关的信息。

2.4 开展网络教学活动

构建网络教学平台, 加强学生自主学习能力。计算机作为一门实践性很强的课程, 更注重学生上机实践。讲完理论后, 学生会迫切需要上机演示, 自己操作以实现课堂上教师讲解的内容, 通过大量的上机实验才能掌握课程知识。学生也提出建议, 希望理论和上机能同步进行, 但是受学校硬件和软件条件的影响, 扩招后班级人数的增加, 不能实现理论上机操作同时进行, 为弥补这一不足, 学校开通了网上教学平台, 教师将上课的课件上传到网上, 组织教学经验比较丰富的教师为该课程分章节按知识录制教学视频, 供学生自学, 以加深对所学内容的理解。

2.5 改革考核方式。

对计算机基础课程我们采用无纸化的考试方式, 试题包含理论和上机, 理论由20道选择题组成, 占20分, 其余为操作题。考试时, 考试系统自动选题, 考完"交卷"后, 系统自动阅卷得出分数。考试成绩占总评成绩的80%, 平时占20%。平时成绩由上机实验、平时小测以及课后作业构成。

2.6 加强教师的业务培训

在每个学期, 我们都会开展集体备课, 讨论授课中要强调的重点难点, 同时探讨教学新方法, 如在计算机领域开展任务驱动教学方法, PBL教学。同时在假期组织老师参加各项教研活动, 以提升教师业务素质。

3. 结束语

计算机基础教育是当今信息社会人才培养的重要方面, 医学高校计算机基础教学面向高校所有的学生, 教师应紧跟时代的发展, 选择适合医学生专业特性的教学内容, 提高学生利用计算机知识解决专业问题的能力, 为以后的工作打下良好基础。

摘要：随着医院信息化程度的提高, 对医学生的的计算机能力提出更高的要求, 教研室针对当前课程教学中存在的问题与困难, 实施了相应的教学改革, 主要包括改革教学内容, 改进教学方法, 开展网络教学等。

关键词：计算机基础,改革

参考文献

[1]王冬青高校计算机基础课程教学内容改革与学习环境构建教改纵横, 2008, (14) :31-33。

8.基础医学院三下乡总结 篇八

【关键词】教师 医学教育 教学方法

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0032-02

医学教育是为了培养从事临床医学、口腔医学、检验学、护理学和公共卫生等医学相关专业的人才，基础医学是医学教育的重要组成部分。基础医学课程的教学质量关系到我国医学人才的培养质量和医疗水平。近年来，随着国家引进人才政策的推行，大量非医学专业的教师，通常是生物学、药学或化学专业的教师不断涌入各个医学院校的基础医学院中。据一些资料显示，有些高校的基础医学院中，非医学专业教师占到了近 50%。在部分医学院校中甚至与临床联系密切的基础课程如病理学、医学微生物学、药理学也由非医学专业教师担任[1]。因此，如何做好基础医学教学工作是教师个人、学校都应该高度重视的一个问题，笔者结合几年来在教学管理工作中的经验谈一些心得体会，与大家探讨。

1、非医学背景教师增多的原因

一方面是随着我国经济的发展， 大学生的择业观发生一些变化，医学毕业生不单纯追求轻松稳定的大学教学工作，更投身工作节奏快同时又高薪的医生行业。 另一方面，随着高等教育体制改革的不断深入和完善，高校学生扩招量的逐年上升，原有师资学历水平和教师数量已无法满足学生的要求。 当前医学背景博士数量依然很少，与之相关的专业，如生物学专业博士数量逐年增多。 当今各大高校在人才招聘中都提出教学岗至少要博士学历，生物学与医学专业的相通性使得生物学背景博士纷纷去医学院校就业，从而填补医学院校教师急缺的空缺[2]。这一现状有其自身的优势，优势在于生物专业出身博士科研水平较高，能将最新的科学研究前沿穿插在教学过程中，为培养学生的科研能力提供帮助。 其存在的问题是显而易见的， 生物学专业博士由于缺乏临床经历，熟悉的病例少之又少，造成课堂上无法将临床病例运用到教学过程中，容易造成理论与实践的脱节。针对当前基础医学专业非医学背景教师比例偏高的问题为大力实施人才强校战略，不断优化教师结构，建议从强化师资队伍建设观念、 完善人才引进机制和对非医学出身的青年教师进行医学专业再塑造等方面入手，推进基础医学专业教师队伍建设再上新台阶。

2、牢固树立教书育人的宗旨

2.1 加强思想道德建设，在岗前培训中加入师德师风建设相关的法律和制度宣传，牢固树立教书育人的宗旨。

2.2 利用岗前培训加强教师教学能力建设，优化教师的教学理念、提升教学能力，增进临床知识。培训方式从单一的课堂面授，拓展为多样化、人性化的系列活动。如聘请临床专业的专家开设教学讲座，设计一定的教学主题，通过网站或研讨会等形式，邀请临床专家主持论坛交流；邀请教学名师、精品课程主持人、学生最喜爱的教师以及热心教改的教师，结合课堂教学进行教学展示，同时请相关专业的专家予以点评。教师根据自身专业背景和各自情况，选择性地参与系列活动、提交相应的学习心得与教学成果，可以获得学分。根据教师获得的学分情况，进行相应的评价，合格者发放相应的证书。

2.3 建立非医学背景教师跟修临床医学主干课程制度

对于非医学专业的教师来说，应全面系统地听本专业课程和相关医学专业课程的课。通过听课，悉心向教学经验丰富的老师学习，学习他们好的教学态度、教学风格、教学设计和教学技巧。很多学校要求年轻教师在正式上课之前要从头到尾完整听一遍老教师的授课，这样无论对提高教学水平还是弥补自身在医学专业知识上的缺陷都有较大帮助。我校规定新入职三年内的非医学专业教育背景的教师。必须补休人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理生理学、病理学、药理学六门医学专业基础课程。全部课程须在两年内修完。并且每门课程必须至少修满临床医学本科生全部课时的60%。每次听课后请授课教师在听课单上签字，作为统计核实听课时间的依据。此项内容将作为教师晋升职称或评优的参考指标。

2.4 加强督导听课 非医学背景教师的授课课程必须每学期上报，并对全校督导专家开放。利用校、院两级督导组专家对非医背景教师进行督导，对其理论课和实验课进行评价打分，学期平均分数低于70分，需要主管教学的院长进行约谈，并且进行整改试讲，由督导专家进行评审，评审合格后方可进行授课。

2.5 其他常规教学技巧的加强 作为任课教师，除了要认真备课外，还应当学会和掌握一些教学技巧。譬如着装应该大方得体，给学生以亲切自然的感觉；努力提高 PPT 课件制作质量，做到文字、图表、动画、声音和视频等有机结合，以便于深入浅出的把知识点讲解清楚，既让学生在多样化教学手段中提高听课注意力和学习兴趣，又让授课者的思路更清晰，课堂更生动[3]。

2.6 利用科研优势，拓展和丰富教学内容，促进教学 非医学背景教师进入基础医学院工作，通常都是因为其从事的科研工作涉及人类疾病研究，因此，在教学工作中，可以有重点地将科研内容融入教学培养中。通过挑战杯或大学生科研训练等项目，积极培养本科生的科研思维，通过科研训练加深他们对理论课的理解，培养他们对科研的兴趣。

以上是本人对非医学背景教师发展的一点见解，通过制度和培训弥补其自身的知识短板，能够像医学专业背景的教师一样，更好地完成基础医学教学任务，培养出合格优秀的医学人才。

参考文献：

[1]肖业臣，刘 畅.非医学背景教师做好基础医学教学工作的思考[J]，Basic Medical Education，2016，18（5）：420-422.

[2]李文清，李菲菲等.新时期基础医学专业教师队伍建设思路探究[J]，考試周刊，2016，6：420-422.

9.基础医学院三下乡总结 篇九

——机电工程学院2011年暑期社会实践工作总结

为积极响应胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，引导广大青年学生深入学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想以及践行科学发展观，鼓励广大青年学生以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在实践中学党史、知党情、长才干。今年暑假，根据学校的总体部署，我院结合自身实际和专业特色，本着“尽其所能，发挥专长”的方针，广泛发动，择优选拔，共组建了以红色革命教育、追溯百年校史、党史党情宣讲、低碳环保宣传、科技服务“三农”、建功中原经济、关注社会热点，聚焦‘十二五’、新农村建设专题调研、支教增智服务、义务社区之行等为主要内容的94支社会实践服务团队，共有1000多名广大学生奔赴全省各地及省外部分地区开展了内容丰富、形式多样的“三下乡”社会实践活动。据不完全统计，在今年的暑期社会实践活动中，我院为服务地共发放《科普知识手册》2000余册、科技光盘1000张以及惠农政策宣传页6000余份、技术服务农民3000多人次，切实帮助农民和当地政府解决了生产生活中的实际问题，有力地推动了地方经济建设和两个文明发展，受到了当地政府和群众的好评。由于效果突出，我院社会实践活动被《光明日报》、《东方今报》、《河南商报》、《河南科技报》、《河南经济报》、《河南工人日报》、信阳市电视台、禹州市电视台、中国共青团、河南共青团、中国教育网、人民网、新华网、中国青年网、搜狐网、新浪网等媒体累计报道250多次，充分展示了我院大学生扎实的专业功底、团结奉献的精神面貌以及吃苦耐劳的可贵品质，为校、院赢得了良好的社会声誉，为中原经济区建设贡献了应有的力量。

回顾今年的社会实践活动，主要有以下特点：

一、领导重视，准备充分，行动及时

为确保我院暑期三下乡实践活动的顺利进行，我院党政领导高度重视，精心部署，成立了以院党总支书记赵民善为组长的暑期社会实践工作领导小组，要求全体院领导和各系系主任及骨干教师亲自带队参与暑期社会实践活动。领导小组下设新闻报道组、宣传组、后勤组、科技服务组，各组组员为学生党员及优秀学生干部。活动开始前，院团委书记王建忠老师专门对各团队负责人开展了“社会实践面对面”专场培训并邀请校团委郭战伟书记参加了社会实践启动仪式，对今年的暑期实践工作进行了具体的安排和部署，制定了有关实践活动的详细计划。同时，为保证实践活动的顺利进行，凡是组队参加社会实践的小分队，我们都配备了指导老师。活动期间，我院党总支副书记徐佳、能源系教授刘圣勇等学院领导及各系系主任亲自带队，深入农村，指导大学生开展实践活动。

二、内容丰富，注重实效，成果显著

（一）重温红色经典，追寻红色足迹，弘扬爱国精神

值此中国共产党建党九十周年之际，为引导广大青年学生在实践过程中紧跟党走，学习老前辈艰苦奋斗的革命精神，学院积极组织学生党员开展了以“追寻红色足迹，弘扬爱国精神”为主题的社会实践活动，开展了以寻访老党员（老红军）、探寻革命遗迹、参观革命历史纪念馆、走访爱国主义教育基地、宣传红色文化、接受革命传统教育的社会实践活动。“七一”建党节当天，我院学生党员自发组建了“欢庆建党九十周年，感恩农大百年功臣”社会实践服务团，由团委老师带队来到我校老干部活动中心，同我校老干部党员共同庆祝建党九十周年，为老功臣们带去了精彩的文艺表演及义务家电维修服务，用实际行动为祖国建党九十周年献礼，赢得了大家的高度赞扬。此外，我院还组建了“参观《领航中国》图片展，歌颂90年盛世华章”、“参观《圣地西藏》主题展，感悟60年沧桑巨变”、“走访老红军学习红色革命精神”、“缅怀革命先烈，重温红色精神”“红领巾心向党——红色支教团”、“有奖问答忙，学习党史热”等多支实践团队，开展了内容丰富的庆祝建党90年的实践活动，使同学们在实践过程中加深了对党史、党情的了解，感悟了九十年来在中国共产党的带领下中国的沧桑巨变，使同学们更加坚定了永跟党走的信念。

（二）结合专业特色，发挥个人优势，真情奉献社区

结合专业优势，今年暑假我院组建了一支由30余名学生干部组成的“进社区，献真情”志愿服务团，深入郑州市“风和日丽”小区等10余个社区开展了为期一个月的义务维修和武术表演等传统文化进社区活动。社区义务服务活动兼实用性和趣味性，吸引了许多社区居民，入户上门义务维修，极大的方便了社区居民，特别是给那些年龄大行动不便、儿女不在身边的空巢老人送去了温暖，据不完全统计，此次活动，共为社区居民维修电脑、电视机、电风扇、台灯、洗衣机等家电300余件，为老百姓带来了实实在在的便民服务，同学们过硬的专业知识和热情的服务态度，受得了社区居民的一致好评。此外，我院还精心挑选多才多艺的学生党员，认真编排节目，开展了传统文化进社区活动，让居民足不出户就能观看到精彩的文艺表演，用实际行动贯彻了“十二五规划中”提出的“广泛开展志愿服务，拓展群众型精神文明活动创建”精神，为增强社区精神文明建设贡献力量。同时，为加快中原经济区建设，进社区服务居民的同时，服务团还为大家带去了精彩的政策法规宣讲。由于效果突出，活动受到《河南商报》、《河南科技报》、《河南经济报》、《东方今报》及“中国青年网”等多家媒体相继报道，引起一定的社会反响，为农大赢得了良好的社会声誉。

（三）追溯百年校史，感恩母校培育，共庆母校华诞

值此母校百年校庆来临之际，我院积极组织5支学生记者参访团，分赴郑州、周口等地采访优秀校友，感悟大批优秀校友的成长奋斗经历，拓宽自己成长成才视野。此外，为紧跟学校发展步伐，为母校百年华诞献礼，学院精心组织了一支由团委老师带队的“百年办学之路寻访团”赶赴洛阳嵩县、栾川县，探寻农大百年变迁。实践队以寻访和实地参观为主要方式，寻访旧址遗迹，采访当地老人，搜集故事，再现出百年农大抗日期间在洛阳的办学历程和光辉校史。为配合我院招生工作的顺利进行，我院还精心组织了由50名学生组成的11支招生宣传团，分赴郑州各郊县进行为期六天的招生宣传活动，以实际行动为宣传农大的辉煌成就，提高母校的知名度和影响力以及创建一流农大做出了贡献。

（四）发挥专业优势，深入基层农村，勇担历史责任

依附工科特点和专业优势，我院精心组织了由院领导及专家教授亲自带队的科技兴农服务团。其中，由团委王建忠书记和博士生导师刘圣勇教授带领的大学生科技兴农服务团在新郑市郭店镇，通过举办沼气使用讲座、分发科普资料、义务维修家电、深入农户指导沼气使用等丰富多样的形式，向广大农民传授科技知识、推广农村实用技术，受到了当地群众的热烈欢迎。在新郑市绿田蔬菜专业合作社，由我院刘圣勇教授、胡建军博士、岳建芝博士亲自指导的 “猪-沼-菜”三位一体的生态种植新模式发展无公害蔬菜获得成功，为当地村民带来巨大的经济效益，受到《光明日报》报道。暑假期间，我院的科技兴农服务团在送科技下乡活动中，共发放科技光盘1000多张，发放《农用科普知识手册》2000多本，实现科技指导的图、文、像、声的全方位服务，其中郭店镇科技兴农服务团多次受到了《光明日报》、《河南科技报》、《河南工人日报》及人民网等多家重要媒体争相报道。

（五）聚焦‘十二五’，关注社会热点，建功中原发展 今年是我国‘十二五’规划的开局之年，为引导青年学子深入领会两会精神，关注社会热点问题，我院精心组织了多支服务团队，通过开展宣传、调研和志愿服务活动，为中原经济区的建设贡献力量。在我院党总支副书记徐佳和团委老师的带领下，有九名学生组成的“社会主义新农村”调研团，来到了新乡市刘庄村，受到了当地领导的热情接待。在刘庄村，队员们参观了史来贺纪念馆，回顾了刘庄人开创新生活的奋斗历程，见证社会主义新农村的巨大变化，参观结束后，队员们纷纷表示要充分发扬史来贺等老一辈艰苦奋斗作风，团结协作，奋力拼搏，为中原经济区建设贡献力量。此外，我院还组建了“文明出行我先行”志愿服服务团，来到郑州市交通要道，协助交警疏导交通；组建了“畅想绿色，感知低碳”赶赴郑州市人民公园等公共场所，通过问卷调查和现场宣讲等方式宣传低碳环保知识并志愿清扫公共场所垃圾、擦拭公共标志牌。由于效果显著，这些活动分别受到了《河南科技报》、中国共青团网站、中国新闻网等媒体的报道，赢得了良好的社会反响。

（六）传播知识火种，锻造如火青春，心系农村教育

关注老区儿童，心系农村教育，始终是我院社会实践活动不可或缺的组成部分。此次暑期实践我院共组建12支义务支教服务团，赴禹州、洛阳等地紧密结合建党90周年等社会热点问题，开展了“红领巾心向党”、“关爱留守儿童”、“学生素质拓展”以及“书法传承”等特色鲜明的主题教育。其中赴禹州市褚河乡岗唐村义务支教服务团，在当地开展了以关爱留守儿童为主题的支教活动。队员们紧紧围绕传统文化和红色革命精神传承这个主题，开设了武术、书法等课程，通过内容丰富的教育活动走进了留守儿童这一群体，温暖了他们，这一活动受到了禹州电视台的特别报道。在洛阳伊川支教的“阳光筑梦”团队成员，千万百计为山区的孩子们筹集了价值2000多元的文具，以实际行动支援了山村教育。今年暑假的支教活动中，队员们深入基层，关心弱势群体，关心国家的教育事业，不仅给孩子们传授了知识，而且教会了孩子们要勇敢地面对生活，乐观地进行学习，同时自己在实践中磨炼了意志，积累了经验，增长了才干。

（七）集中与分散相结合，实效与宣传相统一，共收累累硕果 我院通过完善机制、创新形式、点面结合等形式，社会实践活动开展的有条不紊，达到了通过实践活动锻炼大学生“服务社会，服务人民”能力的目的。院团委和各实践服务团队还积极通过实践服务活动开展对内对外宣传活动，进一步扩大学校实践活动的成果。据不完全统计，包括《光明日报》、《东方今报》、《河南商报》、《河南科技报》、《河南经济报》、《河南工人日报》、中国共青团、河南共青团、中国教育网、人民网、新华网、中国青年网、搜狐网、新浪网等媒体累计报道我院暑期社会实践活动250多次，校园网主页、校团讯报道22次，充分展示了我院大学生团结奉献的精神风貌和服务“三农”的可贵品质。

三、认真总结，不断探索，再创新高

花开花落，四季轮回，虽然实践的时间短暂，但是却令人记忆难忘，受益终身。为进一步宣传实践效果，展示机电风采，我们在开学之初特别是在新生报到之际，我院及时收交了社会实践服务团的实践总结材料，并在新学期第一周开展了以“暑期归来话实践”的主题班会。同时把社会实践的成果在全院进行展示，充分体现当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，展示了机电学院社会实践团队吃苦耐劳的坚强意志，以及理论运用、实践能力和团队合作的精神风貌。纵观今年我院在社会实践方面的工作，在取得诸多成绩的同时，我们也发现了一些需要不断加强的方面：一是结合学校自身特点，突出专业化、个性化。二是树立活动品牌意识，服务基地化、精品化。三是建立激励保障机制，抓好战略化、制度化。拓宽渠道，更新观念，创新思路，只有不断总结，不断探索，才能使暑期社会实践活动真正成为学生走向社会、服务社会的最有效的长期平台。

10.基础医学院暑期社会实践活动总结 篇十

本次活动以“贯彻科学发展观，携手社区，共建和谐天津”为主题，通过集体组队参加本次社会实践活动，引导广大青年大学生深入学习“xxxx”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，树立和落实科学的发展观和荣辱观，培育高尚的医德医风，进一步强化大学生的中医药专业知识，将自己学习到的书本知识与实际社会相结合，提高实践动手能力，在实践中认识自己，挑战自己，增强综合素质，服务社会。

本次活动为期两天，8月19日上午，我院学生来到天津市南开区万兴街西湖里社区。我院学生以各种各样的方式向这里的居民普及卫生保健知识。通过发传单、贴海报的形式宣传卫生保健和中医养生的常识；充分运用已学过的知识，义务测量血压，为居民的身体健康提出了相应的合理化建议。提供了常见病的预防措施以及 “心理疗法”，增加了心理咨询的内容,在现场开展了心理健康问卷调查,有针对性地进行心理健康指导。社区居民在听到此次活动的消息后积极响应，参与到本次活动中来。除了各方面医学服务以外，学生代表还对“建设新天津”政策、“社会主义荣辱观”以及“绿色奥运”、“人文奥运”进行了宣讲，将时事的内容在轻松活泼的气氛中被大家所接受。我院学生与社区居民欢聚一堂，其乐融融，同学们为社区居民献上了精心准备的文艺节目《月光下的凤尾竹》，以及集体表演的太极拳，充分体现了我校大学生较高的综合素质与精神面貌，以及我校素质教育的特色。

活动结束后，许多居民提出建议，希望以后多举办这样的活动，为他们的身体健康和生活提供更贴心的帮助，这样也一定会有更多的居民通过这种活动走近中医，了解中医，学习更多的养生之道，将自己的生活变得更加丰富多彩。

8月20日下午，基础医学院暑期社会实践队对两天的社区实践进行了总结，并对在这次活动中的优秀个人进行了表扬，为以后的暑期社会实践树立了榜样。这些同学在欣喜之余立志以后将更多地参加这样的活动，将所学的知识尽可能的运用到实践中，发出所有青春的光华，为社会贡献出一份力量。

11.浅谈独立学院的基础日语教学 篇十一

关键词：基础日语教学;教学问题;改革意见

一、教学问题

（一）学校方面。第一，课时少。根据笔者的观察，现在部分独立学院的大一基础日语课程的课时是不够的，一周6课时，除去新生入学第一个月军训没课，第一个学期的日语课时数仅有84个学时。第二学期基础日语课程依旧是一周6课时。第二，教材选定不合理。通过笔者调查，发现周边多所高校的基础日语教材参差不齐，《新编日语》（上海外语教育出版社），《综合日语》（北京大学出版社），《基础日语》（上海交通大学出版社）等等。笔者认为《新编日语》对当今时代的学生来说内容过于陈旧，教材配套录音语音语调过于呆板。《综合日语》这套教材对于独立院校的学生来说内容较新颖丰富生动，具有一定吸引力，但是大一大二上完一套教材四本书（共50课）教学内容量过大。第三，无过级要求。一些学生在大学期间得过且过，只要拿到学位证书和毕业证书，不管是否真正获得日语交际能力。笔者认为缺乏证书的硬性规定，导致一些学生处于放任的学习状态，产生只要期末考试及格，平时学不学都无所谓的思想。

（二）教师方面。很多日语教师并不重视基础日语的教学，第一教学内容简单，第二学生水平处于初级阶段，教师觉得不备课完全可以胜任日语基础日语教学，而出现了“上课拿书下课不管”的现象。

二、改革意见

（一）学校改革措施。第一，增加课时。大一日语入门阶段，建议一周10课时。处于入门阶段的学生一般自主学习能力较差，因此在基础阶段学生每天都能接受教师的课堂指导，对学生快速入门是很好的帮助。第二，选择合适的教材。基础日语教材是大部分日语专业的学生入门日语的第一本教材，教材内容的好坏直接影响学生入门。因此学校选择教材时应考虑教材内容的时代性、生动性、贴近实际，贴近生活，激发学生学习日语的兴趣，调动学生学好日语的积极态度。第三，提供优质的资源设备。语言教学需要很多的教学设备。如同声传译设备、多媒体教学设备、电教室等等。学校还应提供配备可以收听日本广播和收看日本电视台设备的日语教室，供学生自习和交流使用。学生可以不断接触标准的发音和表达，形成良好的语感。另外，在新生入门课堂上，可以实行中国教师为主导与日本教师相配合的方式进行教学。中国教师讲解发音的特点，日本教师纠正学生发音。另外，可以举行形式多样的日语专业技能大赛来不断激发学生学习日语的热情。第四，考级挂钩机制。虽说考试只是检验学生当时学习的水平，并不代表终生的能力。但是没有压力就没有动力，笔者认为学校应硬性规定日语等级考试证书和学位证书或毕业证书挂钩。当然学校还应根据学生水平的不同，挂钩不同级别的考试，达到促进学生学习又不打击学生热情的目的。

（二）教师趣味教学。首先教师要端正教学态度，重视基础日语课，做到课前充分备课，设计好每一个教学环节。其次，丰富教学课堂，引入生动有趣的教学方式以激发学生学习的兴趣。第一，联想教学法。利用联想教学法，引导学生展开联想，形成形象思维，巩固知识点。如在讲授单词的时候，可以展开联想记忆法教授。例如：“床”这个单词，并非“睡觉的床”，而是“地板”。这个单词容易先入为主的记错，所以在教学中引入联想，日本人以前习惯睡在地板上，对于他们来说床就是地板。“大家”这个单词是“房东”，展开联想，“大家”指拥有大房子的人把不需要住的房子租给他人，于是他就成了“房东”。另外讲授平假名、片假名、外来词、自动词、他动词都进行对比联想教学。第二，导入历史文化。学会一门语言必须结合历史文化背景的理解。在笔者讲授授受动词时，发现学生容易联想成是英语中的“get”和“give”，不能理解为什么日本人要如此细致地区分使用授受动词，还要考虑使用尊敬语还是谦让语。这时引入“日本集团社会”文化的讲解，学生一下子明白了。课堂中、教师注意不时穿插讲解日本文化现象，给学生放松的时间。入门阶段的学生不了解日本文化，如遇到“能”“歌舞伎”等文化词眼时，教师应适当讲解文化知识。第三，改革教学手段。传统的教学手段已经不能胜任当今时代的教学要求了。教师在课前应充分备课，制作精美的PPT，设计好每一个课堂环节，上课时以饱满的热情来讲解知识，适当播放影音资料辅助教学，丰富课堂。笔者认为基础日语教学应做到口语听力两不误。听力方面除了听教材配套录音，还应适当播放日语歌曲和影像资料，让学生听歌词台词。口语方面可以通过互动方式，如学生角色互换、动漫配音、唱日文歌曲等手段调动学生张嘴说日语的积极性。另外，适当玩游戏也是调动学生学习日语积极性的重要手段，如猜单词游戏、单词接龙、造句比赛等等。

结语：总而言之，当前高校的基础日语教学存在诸多问题：学校不重视、教师态度不端正、学生自主学习能力差等。因此需要学校制定合理的政策，教师端正教学态度，引入生动有趣的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

参考文献：

12.基础医学院三下乡总结 篇十二

1 中医学基础理论教学概况

农村医学专业学生绝大多数来自农村, 很多是从“留守儿童”逐步变成“留守少年”的。他们中很大一部分人过早进入社会, 脱离了学校教育, 所以接受教育的层次很低, 基础知识薄弱。而且学生年龄跨度大, 年龄最大和最小的相差25岁。年龄太小的主动意识不够, 自控力、自律性不强, 遇到问题易紧张激动, 情绪波动较大, 处理事情往往以自我为中心, 与本、专科学生相比综合能力较弱。年龄偏大的记忆相对困难, 兴趣低, 积极性不高, 学习效果不好, 再加上家庭及工作中的琐事太多, 也影响了学习效率。

中医学课程若沿用传统的灌输式教学法, 不但会招致学生反感, 而且易使学生丧失学习兴趣。因此, 在课程设计时必须考虑学生特点, 及时调整教学方式方法, 以取得良好教学效果。

目前, 中医学基础教学虽然引入了案例教学法、PBL教学法等新型教学法, 但大多数仍然沿用传统的教学模式和方法, 尽管教师使用PPT等现代化多媒体手段, 却仍难以吸引学生注意力。如何把中医学基础讲得生动有趣, 让学生不仅能听懂, 还愿意主动钻研, 是一个需要深入探讨的问题。笔者从事中医学课程教学多年, 尝试将教学内容联系生活实际, 联系临床实践, 采用通俗教学法进行授课, 使之朴实易懂, 激发学生学习兴趣, 提高学生学习积极性。

2 中医学基础通俗化教学的主要思路和方法

通俗教学法的特点就是教师在教学过程中, 用通俗易懂的语言、风趣幽默的表述、形象生动的比喻来传授科学知识, 即课堂气氛活跃, 师生互动好。用医学知识来解释生活中随处可见的事例, 自然简明易懂。

2.1 营造良好的学习氛围

在传统教育中, 教师是课程知识的“传递者”, 是学习过程的组织者, 是学生课程掌握情况的评价者。有的教师把自己的表演当作教学能力, 缺乏与学生交流探讨, 教师的教与学生的学各自独立, 影响了学习效率。

笔者在学期一开始就尝试建立一个平等的、融洽的、有良好互动的师生关系, 营造一个愉快、轻松的学习氛围, 让学生毫无压力和包袱地接受枯燥无趣的医学知识。例如, 上课伊始就摆明态度, 这是一个相互学习的过程, 应该相互促进、相互提高。利用自身既可以做学生家长, 又可以做他们朋友的年龄优势, 加强与学生的沟通和交流。在与学生接触的过程中, 笔者放下架子, 以朋友的姿态与学生交流, 对于学生的良好表现或进步, 及时给予鼓励、支持甚至奖励。曾经有个学生厌学情绪严重, 多次逃课, 有一次他来上课, 并且挺认真, 笔者察觉到以后, 马上给予表扬, 此后, 他每堂课必到, 而且十分认真。在笔者的课上, 坐在第一排的基本上是男生, 这在大学课堂中算是较少见的情况。

笔者积极鼓励学生在课堂之上主动发言, 发表对中医学的个人理解, 允许学生偶尔的插科打诨, 但要有度, 没有过多的约束, 学生的思维能更好地发散开来。同时, 也指出虽然允许发言, 但不能趁机捣乱, 在给学生足够空间的同时, 也定下必要的规矩。对于学生, 切不可强求, 而是晓之以理、动之以情, 师生间的默契是在长期的相处中逐渐形成的。与学生有了良好的情感基础之后, 教与学就变得轻松了。

2.2 运用通俗的语言

解释理论时, 不拘泥于书本内容, 多列举生活中的实际例子, 做到语言通俗、形象具体。比如学习“春夏养阳, 秋冬养阴”时, 除了解释顺应四时规律养生的本意之外, 还附带介绍其他医者的观点, 最重要的是结合生活中的现象和习惯, 比如地下室的冬暖夏凉, 本地三伏天吃老姜焖鸡以及流行的三伏天敷贴等。让学生有意识地去思考平素的生活现象和习惯与中医的联系, 明白中医来源于生活, 服务于生活。

2.3 选择合适的教学形式

中医的学习枯燥而乏味, 课堂上可以采取一些让学生直接参与的教学方式。比如讲授“四诊”时, 让学生结合自己的就医经历, 模拟诊治过程。采用这种方法, 一方面可以把书本上的专业知识和实际运用有机结合;另一方面也让学生体会到实践中除了应用专业知识外, 还需要其他技能的配合。更重要的是让学生认识到中医并不是深不可测的理论, 它也可以用直观的方式表达出来。使用过这种教学方式后, 在相当长的一段时间内, 学生的学习积极性持续高涨, 课堂气氛有了很大改观。

2.4 注重提高自身专业素养

要教给学生“一碗水”, 自己必须有“一桶水”。作为一名中医学教学工作者, 首要任务是提高自身中医理论水平, 以身作则, 才能激励和调动学生学习中医的积极性。

同时, 教师还应大力提高教育素养, 拓宽视野, 在更高的理论层面进行思考和研究, 加强教育学、心理学理论知识学习, 对教学中的现象和问题不断反思。

随着现代医学的快速发展, 教师要敏锐地捕捉到新的医学信息, 了解中医学科的现状和发展动向, 在教学过程中正确、及时地传递信息, 引发学生好奇心, 从而对中医产生更大兴趣。教师还应具备整合知识能力, 注重本学科与其他学科的交叉渗透, 以解决问题为中心整合知识。

3 结语

13.基础医学院三下乡总结 篇十三

2010年，基础医学院党总支围绕市委组织部、市委宣传部、教卫党委有关深入开展创先争优活动的文件精神以及上海中医药大学深入开展创先争优活动实施方案，以加强基层党组织建设为载体，以创先争优活动为工作主线，结合学院教学、科研等主要工作，大力推进，不断增强基层党组织凝聚力，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，激发各级党组织和广大党员生机活力，促进学院各项工作科学发展，现将活动情况总结汇报如下：

一、加强管理，不断完善各项规章制度

基础医学院党总支在学习实践科学发展观的基础上，按照争先创优的要求，成立了以书记为组长、党总支委员为主要成员的争先创优工作小组，为开展争先创优活动提供组织保障。在坚持党总支委员参加党支部专题组织生活会、党总支委员联系党支部、学院领导下教研室调研等制度的同时，又建立了党总支委员联系教研室制度，使党总支委员深入基层，主动参与教研室的教研活动和倾听广大教师意见和建议，以促进党总支制定符合实际情况的工作方案，提高工作的针对性和实效性。

二、探索途径，促进学习型党组织建设

学习型党组织建设是我院党总支开展争先创优活动的重要内容之一，基础医学院教工中党员比例达到54%，在学院各项工作中发挥了重要作用，为更好的实现党员先锋模范作用的发挥，就要求党支部和广大党员要在新的实践中重新学习、继续学习，不断武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。

基础医学院党总支在完成上级党委规定的学习任务的同时，也根据本学院的情况，开展学习型党组织建设工作。充分利用学院的读书-1-

会、青年教师联谊会举办的学术沙龙、专题读书活动、专家专题讲座等开展学习，同时要求每个支部每年要组织党员举行一次特色主题活动，实现理论与实践相结合。如学院近期集中开展了《从清华园到未名湖》、《大学的名片——我的人才理念与实践》读书活动，促进广大教师深入理解高校的办学宗旨，和进一步确立以学生为中心的教育理念。

三、制度保障，建设高素质师资人才队伍

为建设高素质的人才队伍，学院党总支根据学院人才队伍的实际情况，制定了《基础医学院关于促进教师发展实施计划（试行）》，实施计划中包含了新进教师培育计划、教学能力提高计划、学术素养提高计划、师德素养提高计划、其它人才计划等细节内容，使得计划具有很强的操作性，为教师的培养和发展提供了制度保障。同时学院还利用科学商店这一平台，积极鼓励党员教师积极深入社区提供健康养生咨询服务活动，参加张江地铁弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿者精神，不仅促进了教师专业素养和综合素质的提高，也带动广大学生的成长成才。

四、树立典型，发挥党员先进性作用

在深入开展创先争优活动中，学院党总支结合“五〃四”优秀青年评选，先进党支部、优秀共产党员评选活动，及时收集整理先进典型事例，通过学院时讯窗开展宣传工作。

目前全院开展的优秀评选活动中，评选表彰了先进党支部1个，优秀共产党员10名，“五〃四”优秀青年12名。

在学校开展 “服务世博、奉献世博”表彰评选中，我院世博会志

愿者工作分站获校优秀组织奖，段逸山教授获十大感动人物称号，王鑫老师获得优秀组织者称号，中医诊断学学科团队获得特殊贡献奖称号。同时王忆勤教授还获得上海市“五带头”共产党员称号。

五、关怀帮扶，建立健全运行保障机制

基础医学院党总支为了更好的发挥党支部的作用，建立党支部结对困难党员、群众的关怀帮扶机制，并做到制度化，主要对特殊、特困教职工和大学生进行人文关怀、助困。目前我院9个党支部已与22名师生结对子，做到长期关怀和帮扶。同时每年在师生员工中认真摸底，确定生活困难的人员信息，为家庭生活特别困难、本人或供养人患有慢性疾病或危重疾病等疾患的党员申请补助，并纳入学院关怀帮扶对象，与党支部结对。

基础医学院党总支在开展创先争优活动中，也进行了点评活动，有80名群众点评了党员和党组织，9个支部点评157名党员，162名党员点评了支部和党总支，总体情况比较满意。在世博先锋活动中积极组织动员广大党员网上文明承诺签名，参加承诺的党员有154名，其中预备党员26名，还有75名入党积极分子参加了签名活动。