详解软件项目管理流程的每一步

详解软件项目管理流程的每一步（精选6篇）

1.详解软件项目管理流程的每一步 篇一

感悟生命的每一步

柳州市第一职业技术学校 初三(2)班 马家政一个初秋的中午，我从学校本部赶往分部上课。虽说已是初秋，但今日的炎热却不逊于盛夏，太阳好象要把它的热量在今天挥尽。路旁的花草树木枯巴了，公路被晒得火热，几乎看不到行人，也许大家都恐惧于这炎热的天气。用鲁迅的一句话说“这种阳光太毒了。”

由于走得匆匆，我也没有避暑工具，晒得皮肤火辣，好象被一团火包围着。我沿着树阴快步走着，恍忽一眼，一个身影刺痛了我的.眼睛：一个三四十岁的中年人顶着烈日正拉和满满一车的蜂巢煤艰难的向前行进着，一身破烂而脏的衣服，肩膀上披着条毛巾，绳索深深的凹陷在他的膀子上，黝黑的皮肤在烈日下呈现古铜色，汗水流下面庞。

一刹间，他跨步的姿势在我眼中定格了!啊，这不是伏尔加河上纤夫的身影吗?但更胜于它。坚定的步伐中透露出不屈于生活的勇气与信心，向命运发出不败的挑战。我想，无论哪一位画家都无法描绘出这样坚定的步子，无论哪一位雕塑家也无法雕刻出这样富有力量与信念的作品。

我想，他不是穷，只是没有钱。他比那些经不起中考压力而自杀的中学生要富有;他比那些经不起一丝困难压迫就永远趴在地上一蹶不起的人要富有;他更比那些面对物质生活穷困而放弃人生的光彩而步入监狱大门的人更富有。……

指导老师：肖仕珠

评语： 本文贵在“那一瞥”以及由此感悟到的思想内涵。

2.珍惜走过的每一步优秀作文 篇二

我们从家边到后山上往转一转。坎坷的山路绕着大山围了几个圈，像一条长龙一样。路边有花有草，走了良久才走到山顶。归往的路到处都是岔道，我便尝试走了小路。

我们从小路来到一个下坡。这个坡非常陡，几乎与地面垂直。我有些胆怯，不敢下。心里想：这里这么高，摔下往还不被摔死。于是，我绝量去里靠，可爸爸还去边沿上凑。望得我都快晕了。我跟爸爸说：“我们仍是绕着走吧!”可爸爸说：“只要你一步步踩稳，总会下往的!”说罢，他便去下一步步走，非常从收留。而我一会儿用手扶，一会儿又去下冲。爸爸又说：“不要急，先踩稳第一步，再往找下一个落脚点，假如第一步没有踩好，那第二步就更不稳当，就会摔下往。”于是，我用爸爸的方法，先踩稳第一步，再找第二个落脚点，走一步，再走一步，最后，我终于下来了!

3.作文：选择好你踏实走的每一步 篇三

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面行走，不在云端跳舞。”

踏过梦幻童年

暖风和煦，春风透过窗户进入教室，老师正在为我们上课，“你们长大后都有些什么理想?”同学们议论纷纷，有做科学家的，有做教师的，还有的做医生……我毅然站起来，“我要做农业局局长，因为他可以体谅爸爸妈妈，不让父母在田里太劳累。”说完老师笑了笑，问道：“你要怎么做 呢?”“我要努力学习，考试争第一。”老师点了点头让我坐下，老师说道：“你们是新生的一代，你们有自己的理想，这很好，可你们要记住，你们未来的路还长，你们要踏实走好每一步。”虽然当时不太明白，但老师的话语印刻在了我的心中。

走过缤纷少年

在这个年纪，幻想几乎以成过去式，有的只是为梦想打基础，年少的轻狂使我的梦想背道而弛，自我满足的心理总是停留在“优生”这个层面，恕不知我已固步自封，中考模拟考了班里的.后几名，中考的到来，父母着急了，一向很优秀的我连高中都考不上，班主任也终于担心我了，他可是陪伴了我三年的恩师，说道你仍然很优秀，但自信的极端那是自负，你只顾在云端跳舞，你注重过你的实际吗?自那以后，我懂得了老师的用意……只有脚踏实地才能走出自己的真正脚印，经过数月的努力，我终于考进了理想的高中。

拼搏无悔青春

虽说这四月还未到盛夏，但胜似盛夏，我们都在为自己的理想奋斗，面对即将到来的高考，我有些胆怯，看着一次次考试后那令人窒息得分数，我对前途又迷茫了，当年的豪言壮语已不复存在，再这迷惘之际，我常常回忆童年的纯真，少年的轻狂，不达目的不罢休的志气，我真的该放弃吗?是否选择过这一月，我恍惚了......不，我不能，我不甘，曾经的荆棘我用了汗水融化，曾经的高傲我用低调冲击，如今，到了最关键的时刻，我却退却了，我对得起自己吗?

二次诊断性考试已结束，虽仍不理想，但我不气馁，因为你以尝试过第一次失败的痛楚，因为青春不允许我气馁，这不过是高考前的热身罢了，并不是高考。重要的是我们要从中找到误区，解决它。与其站在云端沮丧失败，还不如步入地面寻找为什么失败，直到真正的去决战高考。我的心中没有失意，只有那决战的满腔热血，我似又听到老师的话语：踏实走自己的每一步…….

4.踏踏实实走好作文教学的每一步 篇四

松江六中

顾婷婷

今年是我工作的第三年，对作文教学经验甚少的我有幸能够在产假中参加了诸老师的作文研修班，学习到了许多作文教学上的宝贵经验，受益匪浅。也感受到了诸老师的亲切和蔼的长者风范，深受感染。现本次小结，想就半来的所得及自己的实践谈谈在作文教学中的收获，恳请诸老师予以指点。

一、树立教学信心，进行有序教学。

我们常常说，学生怕写作文。其实，我们语文老师又何尝不是“谈作文而色变”呢？作文的重要性不言而喻，但作文难教，难提高也是众所周知，于是我们很多老师就怕教，少教。就拿我自己来说，现在是教书的第三年，在前两年里，我经常让学生写日记，也乐于批改学生的日记，批好之后也不评讲也不交流。大作文布置鲜少，很少进行作前指导，而作后指导也就是简单的印发一些优秀作文进行讲评。两年以来，好的学生写作文仍旧是好，而其他的同学似乎在“原地踏步”。这让我越来越陷入了对“作文教学”的恐惧。而学生也是越来越怕写大作文„„

在这学期，产假后的我接手了全新的六年级一个班的教学工作，同时参加了诸老师的作文研修班，研修班学到的东西开始让我重新审视自己的作文教学，并开始对作文教学有了点想法与信心。

有了信心还不够，还得进行有序教学。记得研修班的第一课，诸老师就要求我们自己设计一个作文教学的计划。由于我这学期是半路接班，又是起始年级，所以我这学期整个作文教学计划的目标就是培养学生的写作兴趣，从模仿起步，能够围绕中心写事，并且能够运用多种描写把文章写具体。手段就是随笔与大作文相结合，做到有效的作前指导和作后指导和批改工作。

在这学期中，我每周都尽量利用至少一节课来进行作文教学，每周都布置一篇随笔或者是命题作文，并及时做好批阅工作。虽然短短几个月时间还不能看出学生在作文上有什么突飞猛进的变化，可是，我惊喜地发现，自己对作文教学不发怵了，学生也没有一听到布置作文就怨声载道了，他们开始从模仿起步，渐渐对写文章有点思路了。

二、读写有机结合，模仿促进写作。

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读对写作的作用毋庸置疑，阅读的广度决定思维的深度，继而为高水平的写作奠定良好的基础。因此，即使平时的教学任务再多，我也十分注重保留学生独立阅读时间。学生可以自由阅读报纸，杂志，书籍，但阅读的同时要求学生写好自己喜欢文中的主要内容，并摘抄好词好句，写下自己的简单感受。

如果说课外的阅读更多的是培养学生的思维深度，让学生积累素材积累语言的话，那么课内文章的学习，更多的是给学生带来写作方法与思路的启示。

比如六年级第一学期中《窃读记》一文，作者运用对比的写作手法，将粗暴的店老板与亲切善良的店员作对比，突出了店员的善良，从而表达出文章关于人与人之间互相关爱的主题。这样的对比写法就很值得我们学生学习，另外文章中对两个人物生动具体的刻画，也很值得反复品读与借鉴。我在讲述如何运用人物描写来把文章写具体时，就反复举到这篇文章中的例子。又如，在《松鼠》一文中，作者运用了大量的比喻拟人的修辞手法，把普通的动物写得极其栩栩如生，跃然纸上，这也是绝好的范本，因此，我在教完这课，就让学生模仿课文，写一个身边的动物或者事物，收到了较好的效果。

一个好的歌手，他最初总是从唱别人的歌开始起步，而一个优秀的写作者，也同样多从模仿开始。我想，我们应该做到有效利用教材，使学生写作训练最大程度地借鉴选文，鼓励学生模仿课文，促进其理解，感悟优秀作品的立意，构思与表达方法，且内化到自己的作文中达到以读促写效果，使写作自模仿始至创造终。

三、多种写作选择，调动学生兴趣。

写作应该是一种生活方式，而现在的时代，却是一个“微时代”，大家写微博很在行，可写博客写日记的人却越来越少，一方面是因为现如今快节奏的生活使然，另一方面，也与我们总把写作当成任务而非乐趣有很大关系。

在平时教学中，我自己比较注重随笔的布置。随笔并不“随便”，而是教师指导学生观察生活，进行选材的一个渠道。比如，在开家长会的那天，我就布置了一篇《家长会以后》的随笔，学生因为有切身体会，写的那个叫生动形象，心理描写是最为出色了！冬天，雪花飘落，煞是美丽，我让学生们就伴着抒情的音乐，看着窗外的落雪，自由地写诗。这时候的教室里真的是“听得到一根针掉在地上的声音”。大家都静静地思考着，欣赏着，享受着写作带给自己的快乐。有的学生一本正经写起来现代诗，还有的模仿起古人写起律诗或绝句，更可爱的是有的改编歌词描绘雪之美景。把他们的习作收集装订，收藏在我的书柜里，颇有做语文老师的成就感。除了随笔，老师们还可以布置学生写日记，在日记里，学生能够吐露他们的心声，诉说自己的苦闷，宣泄自己的情绪„„若是学生不再把写作当做是一种负担，而是一种自然而然的表达情绪的方式的话，那么我认为，至少，面对考场作文，他们会少一点畏惧。或许，有个别人，也会因为日记，随笔的写作，从此爱上写作，爱上语文。

四、缩小教学目标，提高教学效率。

作文教学与阅读教学有许多共同点，其中之一便是不能贪大求全，而应力求目标明确，切入点小。故我在批改作文时特别注意集中归纳并力求初步解决本次学生习作中出现的典型的较为明显的问题，或全班讨论，或配发范文，使学生对训练点有深刻理解，争取“一课一得”。

如我在批改学生《心里美滋滋的》一文后。发现学生普遍在文章中，能够写到克服困难的行动过程，但这过程往往三言两语便轻描淡写地过去了，一点也不具体。于是我准备了一课专门辅导如何写好人物动作描写的作后指导课。教会学生能够做到“分解动作”、“精准使用动词”、“善用修辞手法”，并举了课文中《从百草园到三味书屋》中捕鸟的那一段，以及《藏羚羊跪拜》中藏羚羊向老猎人下跪那一段，还有《窃读记》中老板和店员对待我的不同举止，来加以说明。课后，只要求学生针对文章中自己所写到的人物的动作，进行修改。而对于习作中其他问题，则进行个别交流修改。

作文教学任重道远，像要一口吃成大胖子显然不明智，应该耐心地循序渐进，通过落实一个个小的教学目标，来促进学生写作能力的提高。

四、细化评价标准，实现阶段进步。

作文如何评价，中考的写作评分标准分为三大块，中心与材料，语言，思路与结构。但是，如果直接把这些要求抛给我的六年级学生，我想他们很难马上领会。因此我在我的作文教学过程中，都根据具体的教学目标，对每篇习作制定个性化的评价标准。

比如，在本学期我指导学生要根据中心选择材料的一堂课上，我让学生对自己的考场作文《因为有了你》重写，并自己先打分。具体标准如下：开头结尾扣题10分，有一个明确的中心10分，能够根据中心选择恰当的材料20分，材料详略得当10分，能够合理地分段10分，语言通顺10分，没有错别字标点符合使用得到10分，我有亮点20分（题记，小标题，运用生动的修辞手法，运用了某种写作手法„„），等他们上交习作后，我再给他们打分，让他们知道自己的这篇文章还有哪些地方做得不到位，再次可以进行修改。

写作的进步不可能一蹴而就，细化评价标准，有利于我们的学生“走一步，再走一步”地成长，体会写作成功的快乐，一步步慢慢地提高写作能力。

5.详解软件项目管理流程的每一步 篇五

阅读下面的材料，根据要求写作。

王羲之说：“修短随化，终期于尽”。

费希特说：“在自然中，所有的死亡其实都是诞生，在逐渐消失的过程中，生命的激烈活力立刻显现。”

史铁生说：“死是一件不必急于求成的事，是一个必然会降临的节日。”

对生死问题的思考，会贯穿每个人的一生。给友人写一封书信，谈谈你对生死问题的理解和感悟。

要求：选准角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

写作指导

本题考查学生的写作能力。

【审题】

这是一道任务驱动型作文题。

1.分析材料。

材料由三则名言组成，第一则王羲之说：“修短随化，终期于尽”，考生首先要理解这句话的意思：人寿的长短随着造化而定，最后终将以生命的结束为最终结局。这句话说明人最终会有一死；费希特的名言“所有的死亡其实都是诞生”，解释了生与死的关系；史铁生的名言说明死是必然的。根据材料可知作文要围绕生死来写，评论写出生死的价值。

2.分析任务。

共性任务

要求：选准角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。根据材料分析可知本次作文可以议论，也可以叙事抒情。

个性任务

对生死问题的思考，会贯穿每个人的一生。给友人写一封书信，谈谈你对生死问题的理解和感悟。

根据以上任务可知，作文内容必须兼顾生死，不能只写一面。文体是给友人的一封信，注意书信的格式。

【立意】

1.看淡生死，活好生命中的每一天。

2.不惧死亡，活出生命的精彩。

3.生命有限，精彩无限。

【素材】

1.谈到生死，便不得不想起那些生在沙漠，死在沙漠的骆驼草。它们艰难的生活在沙漠，在绝情的风沙中摇动身躯，生死的命运完全被大漠所吞噬。但是，它们依旧努力的生长，在恶劣环境中演绎顽强的生命。物且如此，人何以堪？当我们面对生命，面对生死，总会抱怨生命的短暂，抱怨生死的即逝，被命运所控制，被生死所主导。但看那似羸弱、脆小的骆驼草，在一曝十寒、风雨无常的大漠中，虽命运被控制，却依旧顽强生存，直至生命的终结。有人之所以不能，是因为还不能做到笑对生死，因为笑对生死的人，即使命运、生命被掌控，也从不轻言放弃，轻言失败，直至奋斗到、顽强到、以笑面对到死亡。笑对生死，它是以笑去面对生命，而获得人生与生命的真谛；它是以笑去面对生死的过程，成为一种直视生死的力量；它是一种以笑去面对生命的控制，而活的更加顽强，更加充满希望……它是一种看待生死的境界，是一种人生与生命的意义，是一种不惧生死，拼搏顽强的力量！

2.其实生对于每个人来说都是一样的，每个人都是一丝不苟，一无所有的悄悄的来到世间。生，固然对世界似乎没有什么可贵之处，然而一旦这个生者在有生之年能够做一件让世人为之震惊的事，那他的平凡生将为世人所知。也因此对一处或许整个世界有所震撼。因而平凡生也就特殊化了。至于死，诸如有重于泰山，有轻如鸿毛之说；有生亦何欢，死亦何惧之志；有生当作人杰，死亦为鬼雄之死；更有生于忧患，死于安乐之福。对于死每个人都有所感悟，就我个人而言：死其实就是自然的归宿，是一个人乃至每一个生物的结束。是每个生命所面临的遗憾。看似有意义，一旦人各项器官即将枯竭或者面临着非死不可之势并必然将结束生命。可是死有时通过世人鄙弃的苟且偷生能够转化为生，那它的生也将为世人所唾弃，他的生对于这个世界简直是一件累赘，毫无意义，毫无价值。

3.生命的短暂令我们无法感知。而生命，作为生死之间的旅程，在其中我们会遇到痛苦、遇到挫折、甚至是生于死的选择。用笑去面对吧，笑看痛苦，我们获得的将会是一份快乐；笑看挫折，我们获得的将会是一次磨练；笑看生死选择，我们所得到的不仅是生于死的意义，还有着对于人生与生命的真谛。这就是笑看生命，这就是笑看生死的过程，它是一种淡定，一种乐观，是一种直视生死的力量。

范文

把握现在，追求现实，活好生命中的每一天

——给友人的一封信

亲爱的朋友：

您好！对生死问题的思考，会贯穿每个人的一生。今天给您写这封信，就是想与您谈谈对生死问题的理解和感悟。

费希特说：“在自然中，所有的死亡其实都是诞生，在逐渐消失的过程中，生命的激烈活力立刻显现。”人生，紧握双拳而来，平摊两手而去。回头望，只剩下两个字：生，死。用生和死的端点连成的长线即是人生矣。一个人生下来，注定要走向死之，这是作为世界上的每一个生灵都无法避及的事实。然而，有的人潇潇洒洒的活，轰轰烈烈的死；有的人平平淡淡的过，悄无声息地走。每个走向死亡线的人都将会是两手空空，因为他带不走这个世界上的任何一样东西，哪怕是金钱、亲人、知己。可是他能带走他的心情。最理想的生死是心情的满足。

回望历史，南山下“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的老者，他不问世俗污浊，不满名利富贵，他退隐山林，躬耕田园，享受“人生得意须尽欢”。他回归自然，安贫乐道，自由自在。他的人生，在寻觅“世外桃源”中变得充实而超然物外，结交有道朋，撒放无心手。他在生命的旅途珍惜了他该珍惜的，抛弃了他该鄙弃的。这样的人生看似平淡，但内在的华彩又是怎样的一种洒脱？他过着那种心灵上的“世外桃源”，躯体上的自然满足。又有《陶渊明集》“五柳先生”流芳百世已是足矣，他还有什么可顾忧的呢？凛然迈向死亡，了无遗憾，了无牵葛……

屈原、项羽，两位卓绝男儿，同在美丽的湖畔选择草草结束自己惨淡的人生。然而屈原的那一步成就了他爱国情怀的高峰，他的人生也因此被画上了完美的句号，将他的人生抒写的淋漓尽致。我认为他并没有怀着遗憾的心态投向死亡那波涛汹涌的河流，即使他悲壮的身影被许多后世的人描述，即使他形容枯槁，面色憔悴，在死前，他一定是满足的，他满足他的举动；他满足，他相信未来世界终有一天会国泰民安……而项羽，他却扬起了那双本该指向敌人的剑，刀光闪烁间，挥向自己的脖颈之间，一抹鲜艳，染红了乌江畔的芦苇，染红了江面微荡的涟漪，慢慢的运开去……痛苦随着这位霸王含恨离开了这个他所留恋的尘世，悲哀的高歌在江面吟起，他却庄严地倒下了，倒在那还在涌流的血泊中。一代枭雄，带着满心遗憾逝去，消失在人们的视线里，惋惜而又无奈，留给了后世经典悲剧传奇。后世的人永远只会在“悲哀”和“遗憾”中为他挥笔。我想到了李清照那首“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”

人生，不过就是对“生死”的考验，活的满足，死的满足，才是人生的最高境界。生，就要像史铁生那样，有敢于同命运对峙的毅力，坚强的活下去。死，就要像在地震中那些为救人而身先死的志愿义工们，他们在完善生命的价值中满足地死去。

“死生亦大矣。”早在王羲之《兰亭集序》中就有对生命的唏嘘。“快然自足，不知老之将至”。生死一直备受古今人士的关注。既然修短随化，终期于尽，何不让我们看淡生死浮云，把握现在，追求现实，活好生命中的每一天。

以上是我对生死的理解感悟，期待你的回信。

此致

敬礼

您的朋友

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6.走好人生的每一步八年级议论文 篇六

踏好人生每一步，是处事中的智慧。袁隆平，尽管这个名字早已如雷贯耳，屡见不鲜了，尽管他所研究的杂交水稻早已达到十分高的水平，尽管国家与任命给予了他无上的荣耀，而如今这位早该安享生活的老人却如从前一样埋头于他的田间，亲手栽种，亲自施灌。他始终勤勤恳恳，不辞辛劳，几十年如一日的在绿油油的田地间工作，不被外界干扰，不受名利诱惑。他踏好了人生的步子，踩实了他的那片土地，多少年他只将自己当做一个农民，只愿付出更多以此完成他解决更多饥饿人口问题的影响。问世间此番行为者还能有何人？他是名副其实的专家。

踏好人生每一步，是困境中的坚持。鲁迅，在那样黑暗腐朽的社会之中，将时间看做生命，争分夺秒的完成自己的文章，工作。政府腐败，民众麻木，根深蒂固的封建礼教阻碍他前进的脚步。他却不肯停下，他在深思，他在坚持，他用他笔尖下的文字呼唤，呐喊，即便累了病了也不肯休息。他锋利的文笔敲响了时代的警钟，影响了无数后世之人。他一步一步踏着人生之路，在这条路上他成为时代的智者。

踏好人生每一步，是浮夸中的务实。莫学曹操，征战数百场，指点千军。却急于一统天下。在赤壁之战中带领不习水性的士兵作战，最终全军覆没，功亏一篑，狼狈逃走。

纵观当今社会，在快节奏的生活中，在竞争的压力下，在名利钱财的诱使下多少人急于求成，不顾实际。有的人误入歧途，有的人违背道德，破坏了社会的公平公正，看似实现人生成功，却与人生轨迹背道而驰。人生需要踏踏实实走好每一步，抛却虚假，抛却浮夸，人生便闪耀着光彩。