线上辅导总结（精选10篇）
1.线上辅导总结 篇一
第二章 社会工作价值观与专业伦理
同学们，现在开始上课了，已经开启了禁言功能。今天学习的是综合能力第二章 社会工作价值观与专业伦理。这章比较抽象，需要理解记忆的内容比较多。价值观是社会工作的灵魂，他指的是我们持有的观念、态度等等，而专业伦理则是价值观的具体表现，我们可以理解成职业道德，专业伦理守则是更加具体化的表现了，如果说专业伦理回答了学生应该怎么做这个问题，那么专业伦理守则回答的就是小学生守则，初中生守则，高中生守则，大学生守则等等更为具化的内容。
本章共分为四个小节：
一、文化传统与社会福利思想对社会工作价值观的影响
二、社会工作价值观
三、社会工作专业伦理
四、社会工作专业伦理守则
分值分布
2015年：单选5道，多选2道，共计9分 2016年：单选5道，多选2道，共计9分 2017年：单选5道，多选2道，共计9分
分值保持在9分左右，属于常规章节，社会工作价值观的实践与操作原则是每年必考的，在社会工作的伦理难题的学习过程中，保密问题、自我决定问题也几乎每年必考，而在处理难题的原则中，差别平等原则、生命质量原则也是高频考点。在这一章的学习过程中需要大家特别注意一点：我们需要了解社会工作专业方法伦理与一般的助人伦理有很大的区别，不能想当然地用常规的思维方式去思考，一定要以社会工作专业的价值观与专业伦理作为出发点。
知识点一：文化传统与社会福利思想对社会工作价值观的影响
一、西方文化传统和社会福利思想的影响（考的可能性比较小）
（一）西方文化传统 基督教：爱、关怀和责任 民主、法治
（二）西方社会福利思想
从以需要权力为中心转向以自由与效率为中心
二、中国传统文化和社会福利思想的影响（稍作浏览）
（一）中国传统文化
儒：仁爱、秩序和稳定 书本上举例《周礼》提出的很多思想就涉及爱幼、养老、济贫、救灾、医疗、安福等六个方面，《大同篇》更是倡导了一副理想社会蓝图。稍作了解，以免直接考这个点懵了。道：无为、尊重生命、个性自由 释：慈善、博爱、众生平等
（二）中国社会福利思想
传统：家庭为核心支持系统、推行仁政 现在：“强调以人为本”
三、西方价值观与中国社会工作价值观的关系（描述的文字有很多，重点把握以下的两个原则，选项里不管偏向哪一方肯定都是错的，他们不完全一样，他们可以相互借鉴，相互融合）
不是冲突对立的、不是完全一致的 是相互融通的、取长补短
例题：关于中西方社会工作价值观的说法，正确的是（）。A.由于强调助人，中西方社会工作价值观都以个人为核心 B.随着社会发展，中西方社会工作价值观将会完全一致 C.由于起源不同，中西方社会工作价值观是相互对立的 D.随着社会发展，中西方社会工作价值观可以有机结合
知识点二：社会工作价值观
一、社会工作价值观的作用
（一）保护服务对象的权益（把服务对象的利益放在首位，是社会工作者与其他助人者的本质区别。保护服务对象的合法权益：基本需要的满足，免于贫困的影响和暴力的伤害，促进人际沟通与交往，扩大就业与社会参与机会更好地融入社群）
（二）促进专业的健康发展
（三）促进社会服务机构的能力建设
（四）维护社会正义（从宏观的角度讲）
二、社会工作价值观的内容
（一）社会工作价值观相关论述
这块不是考点，不会考，如果有书的同学可以自己做个标记，没有书就忽略这句话。
（二）国际社工界认同的专业价值观（曾经出过考题的）国际社工界认同的专业价值观从三个角度出发，从社会角度讲，要求社工能够服务大众和践行社会工作，从服务对象的角度讲，要去社区强调服务对象个人的尊严和价值和注重服务中人与人之间关系的重要性，从社工对自身的要求来讲，待人真诚和守信以及注重能力培养和再学习。复习的时候可以从这三个角度记忆，不一定能百分百复述，但是大概的概念要知道，特别是每一个小点里面涉及到的含义，尤其是那些你觉得你第一眼看见根本不会衍生出来的含义要做一个浅显记忆。
1.服务大众（从社会角度讲）
2.践行社会公正（从社会角度讲，在社会政策的推行的过程中倡导和寻求积极的社会改变，追求社会公平、公正也是社会工作的目标之一）3.强调服务对象个人的尊严和价值（从服务对象角度讲，社工要能充分认识个体差异，同时，对文化和种族的多元性保持开放与敏锐的意识）4.注重服务中人与人之间关系的重要性（从服务对象角度讲，社工要能换位思考、建立积极和良性的沟通交流关系，帮助他们建立积极的人生观以及彼此分享和相互帮助。）
5.待人真诚和守信（社工对自己的要求，一个是敢于认识到自己的不足，能真诚的分析自己的问题和需要，还有一个是在服务的过程当中可以适当的表露自我，让服务对象感到真诚，所以根据书上的解释，他有这么两层的意思）
6.注重能力培养和再学习（社工对自己的要求，树立终身学习的理念）
例题：国际社会工作界把社会工作价值观归纳为六个方面，包括服务对象个人的尊严和价值、能力培养和再学习、注重服务中人与人的关系、真诚和守信、服务大众和（）。A.践行社会公正
B.履行社会契约
C.执行服务标准
D.遵守行业规范
三、社会工作价值观的操作原则（重点）1.基本信念
（1）尊重：人身、权力、自决（尊重是社会工作价值观操作原则中的基础，这个要是做不到，其他的肯定也做不到。尊重包括尊重服务对象的价值观，不将社工自身的价值观强加于服务对象，不批判他们的行为，不向他们发泄自己的负面情绪，不强迫服务对象发生改变，服务对象自己做决定）
（2）独特性：个别关怀、全面服务，不能一刀切
（3）相信人能改变（首先相信服务对象能够改变，而且相信服务对象有能力去面对并解决自己的问题。这个跟使能者的角色是一样的，当然不是说我们光口头上喊喊，你一定可以的，我们重点是要帮助他发掘连他自己都没意识到的或被压抑的潜能）
2.实践原则（考法：区分；结合具体案例判定）
（1）接纳：宽容、尊重、无歧视，不等于认同（吸毒人员）（2）非评判：不指责、不批评
（3）个别化：尊重个体差异、个性化需求（4）保密：一般与紧急情形
（5）自我决定：提供信息，服务对象主导（选A选B选C的好的不好的方面都讲清楚讲透彻了，最后的决定让服务对象自己下）
例题：关于社会工作价值观操作原则的说法，正确的是（）。A.社会工作者要从内心认同价值观与自己相异的服务对象 B.即使服务对象的选择不符合其根本利益，也应该尊重其选择 C.考虑到服务对象的自尊，社会工作者不主张代替服务对象作决定 D.当服务对象要求为其伤害行为保密时，社会工作者应为其保密
A认同两个字是错的
B 不符合其根本利益，这个表述是错的 D属于一般与紧急情形的借鉴
四、我国社会工作价值观（关注具体的做法）
1、以人为本，回应需要（在这一点中，我们还需要注意体现社会福利政策的制定和实施的实践中也要做到）
2、接纳和尊重（不因服务对象的年龄、性别、种族、生理及心理状况、宗教信仰、政治倾向等对他们采取歧视或拒绝提供专业服务，再次强调接纳不等于认同）
3、个别化和非评判（每个人都是独特的，所以提供服务的时候要特别关注个体差异）
4、注重和谐，促进发展（家庭关系和谐、人际关系和谐、群体关系和谐、干群关系和谐以及社区和谐等等）
5、平等待人，注重民主参与（充分尊重服务对象的意愿和想法，主动询问服务对象对问题的看法，尽量减少自己的主观判断和意见，还有在社会福利服务政策和服务推行的过程中，虽然社工是代表政府，但是我们要尽可能的站在居民的立场上，多倾听他们的想法，尽可能提升政府和服务的效果）
6、权利与责任并重（对服务对象而言的，为他们提供服务是很重要的，但是更重要的是在这个过程中帮助其树立责任意识，强化其自我改变和自我发展的能动性，减少对制度和外部支持体系的依赖）
7、个人的发展与社会发展相结合（社会工作的实践既注重个人的需要与服务，也关注社会层面的改革与政策变革，要努力促进人类、制度与环境之间的和谐）
这里提示一点，很多人对接纳尊重与不批判之间搞不清楚，觉得在题目里同时出现，选不出来。建议大家可以做一个粗放的理解，接纳尊重的是身份，不批判的是行为。比如，有道真题服务对象王先生是一个同性恋，社工不因为他同性恋的身份而拒绝提供服务，这个是接纳/尊重。不批判他因为自己同性恋的身份而没有顶住社会压力，甚至有滥交的行为，也动过骗婚的念头等等的生活方式。这个是不批判。具体碰到题目的时候，大家在自己感受下。
知识点三：社会工作专业伦理
一、社会工作伦理的作用
1、评判专业服务是否适当（区别于一般性的助人行为，哪些是应该做的，应该遵循怎么样的原则）
2、保障服务对象的权利（通俗点说就是，在服务过程，社工跟服务对象之间容易发生争执，专业伦理作为评判的标准，不仅可以保障社工的专业形象，还能保障服务对象和社工之间能够产生和维持相互信任的关系，在此基础上和平地化解争端与冲突。）
3、减轻社会工作者伦理抉择上的压力及两难
4、帮助社会工作者自我反思及价值澄清（人的情绪有周期性的，干着干着，可能就陷入到情绪的低谷时期。特别是面临服务中的挫折和不顺时，社工容易产生沮丧悲观和自我否定。）
5、奠定社会对社会工作信任的基础（社会工作这么多年过去，社会认同还是不高的一个重大原因其实跟宣传是有很关系的。大多数的宣传报道都是社工今天去了哪里帮助了谁谁谁，干了什么活动，而没有讲社工具体是怎么干的，处于什么样的专业考量设计了这么个活动载体，普通大众很难感知到社工的专业性，觉得这不就是学雷锋么？所以需要促进社会工作专业形象的树立与社会宣传的开展）
二、专业伦理的特点（知道下就行）优先考虑服务对象的利益（第一位）专业价值高于个人价值 约束和鼓励并重 系统性和权威性
三、专业伦理的内容（根据自己的实际工作去理解，顺带记忆）
（一）对服务对象
尊重并保护服务对象的最佳利益 尊重服务对象的自我决定 保密原则
公平合理的收费
（二）对同事（即便不是社会工作，其他单位也是需要这么对待同事的，所以按自己的亲身经历和常识判断）忠实与忠诚 团队内相互协助
（三）对服务机构（工作单位）遵守机构规定 落实机构服务宗旨 负责管理个案
（四）作为专业人员 适当的工作认知 专业能力的表现 提供专业服务 维持服务品质 公正与服务 专业知识的拓展
（五）对社会工作专业 保障专业完整性
遵循专业的评估和研究
（六）对全社会 促进整体社会福祉 鼓励公民参与
倡导社会与政治行动
五、伦理难题
（一）保密问题（考法：要不要保密）
（二）人情与法制规定的冲突（比如15年的真题，说社工小赵的妻子发现自己的同事是是小赵的服务对象，要求小赵多加照顾。这个时候小赵和服务对象之间的关系就很难保持客观，因此为了规避，小赵可以选择转介。这个就属于人情与法制规定的冲突。这种冲突多发生在邻里、亲朋好友之间）
（三）价值介入与客观性的矛盾（社工也是人，社工就有自己的想法，所以与客观性直接就会有冲突）
（四）社会工作者的个人利益与职业的社会责任之间的冲突（三月份鹿城的社工一个月没有休息，上了30来天班，这就是这一点冲突的真实写照，家里老的小的都顾不上）
（五）自我决定问题（我们说要让服务对象自己做决定，但是当服务对象因为一些因素无能力做出决定的时候，就需要社会工作者代为做决定，但是这需要非常的慎重，也不是社会工作者一个人说了就算的，需要经过专业的评估）
六、伦理难题的处理
（一）基本处理原则（重点）1.保护生命原则 最高原则，受助者与相关方的生命。这里注意语言陷进，我们不仅仅要保护服务对象的生命，服务对象要去砍人也是不行的，相关方的生命我们也是要保障的 2.差别平等原则
平等待人和个别化服务 3.自由自主
调动参与、倾听声音、尊重选择 4.最小伤害原则
尽力保护服务对象利益不受侵害，利益最大化 5.生命质量原则
提高服务对象生活水平、社会融入程度 6.隐私保密原则
7.真诚原则：坦诚对待，适当自我呈现（适当袒露自己的经验，用生命影响生命）
例题：养老机构的社会工作者小王计划组织机构内的老人外出春游，在征求活动方案意见时，高龄老人提出最好选择一个近处的公园，以免过度劳累；低龄老人提出最好到郊外春游，近的地方太没意思了。经过讨论，小王最终设计了两套不同的活动方案，分批次带老人外出春游。小王的做法突出体现了伦理难题处理的（）。A.保护生命原则 B.坦率真诚原则 C.最小伤害原则 D.差别平等原则
（二）一般处理步骤（做一般了解，而且这只是个通用步骤，在实际操作中可以根据特殊的处境和服务对象的特质等等做出正确与适当的调整）
1.认识伦理问题，分析价值观、责任和义务
2.清楚识别个人、团体或组织影响伦理决定的情况
3.正确认识伦理行动的各个过程以及参与人，分析可能的利益和风险 4.深入了解支持或反对作出有关伦理决定的理由 5.向同事和适当的专家进行咨询 6.做出伦理决定并记录决定过程 7.监督和评估伦理决定
知识点四：社会工作专业伦理守则
一、专业伦理守则的基本内容（了解）
1、服务
2、社会正义
3、人的尊严和价值（强调在服务中增强服务对象的自尊、自信和自强）
4、人类关系的重要性（增强人际关系的和谐，减少人际冲突）
5、正直
6、能力
二、专业伦理守则的国际惯例（理解记忆，这块对社工的主要伦理责任有较为具体的指引）
（一）社会工作者的态度和行为。对待服务对象要做到关爱、有同理心和非批判，对待同事要公平合作、对待服务机构的政策要做到表里如一，维护服务机构的立场和利益。在对待社会方面，要努力促进社会福祉的发展，以实现社会正义。
（二）对受助对象的伦理责任 1.对服务对象的承诺/责任 2.服务对象自我决定 3.知情同意
4.相信服务对象的能力 5.具有文化敏感性
6.保护服务对象的隐私和保密性
（三）对同事的伦理责任7条 1.尊重 2.保密性 3.合作
4.利益冲突与争议的处置 5.咨询
6.教育与培训 7.转介
（四）对专业的伦理责任 1.注重专业的品性 2.加强专业评估与研究
（五）对机构的伦理责任 1.维护机构的政策与立场
2.对机构相关资料和信息进行保密
3.妥善使用和保存机构文件、信息、档案 4.促进机构与政府及其他机构的合作关系 5.协调服务对象与机构的关系
（六）对社会的伦理责任 1.促进社会福利的发展 2.促进公共参与
3.在公共危机情形下提供介入与救助措施 4.减少不平等，反对歧视，维护社会正义
难点：
专业伦理和伦理守则，如何记忆？如何解题？
1.归类记忆，别管是专业伦理还是伦理守则，将属于同一类型的放到一块，比如对服务对象的、对同事的、对机构的、对社会的……不求一字不差，但求能准确分类（对应归类）2.掌握答题原则：合情、合理、合法，缺一不可；不选极端选中性（应对案例题）
例题1：社会工作者小王出差期间，他的服务对象老李来机构反映自己与邻居之间的纠纷问题，同事小安接待了老李，小安在与小王电话沟通后，暂时放下自己的工作，询问老李事情的来龙去脉，小安的上述做法体现的社会工作伦理责任是（）。A.尊重服务对象自决 B.维持服务的品质 C.保证专业的完整性 D.团队内相互协助
这道题目主要是小王和小安之间的关系，他们是同事关系
例题2：社会工作者小于通过某个经上级行政主管部门认证的网络筹款平台发起众筹，为患白血病的4岁贫困儿童筹集医疗费用。根据社会工作专业伦理守则要求，小于最适宜的做法是（）。
A.为保证筹款透明度，公开孩子基本信息并配发照片 B.征得孩子家长同意后，隐去可辨识的信息开始筹款 C.征得孩子本人同意后，发动孩子所在学校师生捐款 D.根据孩子本人的意愿，隐去可辨识的信息开始筹款
首先光看选项，CD就能排除，因为他们既不合理也不合法，A选项中公开孩子的信息既不合情、合理也不合法
例题3：老钱戒毒期满后，成为社会工作者小赵的服务对象，小赵根据老钱的实际生活状况帮他申请低保，并帮他联系工作。老钱为感激小赵，执意要请他吃饭，小赵推辞时，老赵认为这是看不起自己。根据上述情形，小赵适当的做法有（）。A.和老钱吃饭，并对吃饭之事保密 B.和老钱吃饭，借机巩固专业关系 C.和老钱吃饭，但坚持自己付账 D.和老钱吃饭，但讲清楚下不为例 E.婉拒老钱，阐述理由并寻求理解
我们也从三合原则出发，AB均不合法，D不合情，E没有批判，不是断然拒绝，关键是还有寻求理解
三、我国社会工作专业伦理守则的内容
1、社会工作专业伦理制定的原则 现实需要和未来发展相结合
本土社会的伦理实践与国际社会工作专业伦理规则相结合 专业实践与政治实践互不冲突
2、社会工作者职业道德指引的主要内容 尊重服务对象，全心全意服务 信任支持同事，促进共同成长 践行专业使命，促进机构发展 提升专业能力，维护专业形象 勇担社会责任，增进社会福祉
今天的课程内容较少，总而言之，这章请大家重点关注这么几个地方，出题点比较集中
1、中西方价值观的关系（不完全一样，并非根本对立）
2、社会工作价值观的实践操作原则（以人为本，回应需要、接纳和尊重、个别化和非评判、平等待人，注重民主参与、权利与责任并重、个人的发展与社会发展相结合）
3、社会工作价值观的作用
4、社会工作专业伦理的国际惯例
5、伦理难题
6、伦理处理原则
2.线上辅导总结 篇二
关键词：社交金融,P2P,熟人借贷
一、线上熟人借贷模式简介
线上熟人借贷,是指把熟人之间的借贷行为放到线上的快速配对过程,属于社交金融的范畴,其主要依托于互联网社交圈或借助于互联网关系渠道进行的风险管理或投融资的一种行为。有学者对2014 年民间借贷规模进行测算,其规模可以达到约1 万亿。如果熟人之间借贷线上化,那么规模则相当可观。在国外最早进行熟人借贷线上化探索的是2007 年Lending Club公司年在Facebook上进行的“互助性的P2P贷款服务”,在社交网络上对借贷双方进行匹配和识别,希望可以给借贷双方直接联系、更优惠利率的贷款服务,却忽视了借款是一个较为隐秘的需要保留隐私的行为,以惨败告终。另一个是Social Finance,但是其目标群体主要基于学校里的校友关系,并未有向真正的熟人圈展开。2014 年,借助于国外出现的Vouch和Able Lending等公司对于社交借贷的深入探索,熟人借贷模式才又重新兴起。2015 年,我国发展较早的有熟信、借点儿、借贷宝、支付宝借条等。它们革新性地提出了单项匿名或者双向匿名的方式拓展了线上熟人借贷领域的边界。
线上熟人借贷可以解决以往熟人之间借贷存在的三个问题。第一是借贷双方之间的信息不对称问题。在以往,因为借贷是一个相对隐私的行为,借款人的需求某些出借人未必清楚,而通过借贷行为的线上化和社交化,在朋友圈中公布自身的借款信息,出借人可以掌握借款人的需求,根据自身能力快速达成交易。第二是借款困境问题。是通过社交借贷平台通过信息的共享可以打破熟人之间当面借款的尴尬处境,期望通过一定的匿名机制,消除不敢借钱或者影响感情困境,达到激活双方需求,实现共赢。第三则是风险问题。理论上熟人之间的借贷可以更好地控制风险,双方因为互相认识、彼此信任可以降低网络借贷存在的风险控制耗费的大量成本,增加出借人的收益。目前线上主要存在四种基本的线上熟人借贷模式。第一是公开模式,指整个借贷行为进行时,借款人和出借人都是实名和彼此认识的。第二是单项匿名模式,指借款人以实名认证的方式发出借款需求,规定好借款利率,而出借钱款的一方保持匿名,借款人并不知道借的是谁的钱。第三是双向匿名模式,即借款人和出借人都是匿名的,双方在共属的熟人圈里通过社交平台完成整个交易过程。第四种是中间人模式,借贷双方虽然彼此不认识,但是中间人和借款人和出借人却是认识的,通过中间人和借款人和出借人分别签订合同,撮合完成整个借贷交易过程,中间人收取撮合利息差。
二、线上熟人借贷模式和P2P模式的异同
1. 匿名与实名不同。线上熟人借贷模式具有公开特性、单项匿名、双向匿名和中间人模式。而P2P模式由于其自身面向的借贷双方都是陌生人要求必须实名制。
2. 借贷圈不同。P2P模式都是互不认识的人,因为资金的需求供给结合在一起。而后者则是熟人,通过熟人来调剂资金的需求实现共赢。
3. 定价机制不同。P2P平台通过对借款人资质的审核,分析其财务状况来决定为其授信的额度,并且掌握发布标的的定价利率的权利。相反后者模式只是一个平台,由借款人设定借款的利率,如果出借人同意则交易完成。
4. 风控方式不同。P2P模式对于风险的控制首先取决于借款人的实名认证,包括审核比对借款人的身份证号、手机号和银行卡号等。对借款人的银行流水单、信用报告和财产证明等信息进行审核,然后采用固定的模型对借款人进行信用评估。而后者的风险控制主要就是依靠熟人之间的社交关系加上辅助催收。
5. 催收方式不同。P2P模式既包括线上电话催收,同时线下也有团队通知到借款人进行还款。而后者除了线上催收之外,只能在平台上进行公示,发布通告。
6. 逾期赔偿方式不同。P2P模式由于其自身特点,通过和其他机构的合作有多重风险准备方式,比如平台自由的风险准备金、第三方机构进行担保和保险机构保障等方式。而后者在出现逾期的时候出借人只能自担风险。
综上所述,两种渠道存在互相补充的作用,在不能满足一方的借款需求时,可以采用另一种渠道作为补充,而且两种模式可以在技术层面和业务层面进行借鉴、合作、融合和创新。
三、线上熟人借贷模式存在的问题
( 一) 道德谴责效力不强
目前我国征信各方面发展不均衡,尚未形成比较完善的社会信用体系,对借款人失信行为的威慑力并不够,并不能完全像西方社会一样令其在社会上无法立足。而且一旦违约信息公布之后,极易造成违约者“破罐破摔”的心理,进而诱发进一步的违约行为。况且除了BAT三家之外,其他熟人借贷平台无法覆盖每一个人的朋友圈,更无法仅凭道德去约束某些心存不轨的借款人。
( 二) 年化利率偏高
熟人借贷平台基于借贷双方的信任和意愿,对于一些短期借贷的年利率特别高,有些平台一个月内的年化利率甚至高达500% ,而2 ~ 6 个月内的年化利率也高达300% ,12 个月的年化利率可以达到100% 。如此高昂的利率会让人怀疑这是高利贷还是熟人借贷。熟人借贷理论上应该具有帮助和救急的性质,应设置低利率或者零利率,而一层层的利率加价反倒令人怀疑这会不会演变成一个庞氏骗局,某些人从借款伊始根本就没打算还款。所以熟人借贷所依存的互助、互惠性质的社交金融和普惠金融的逻辑并不牢靠。
( 三) 法律监管缺失
目前还没有相关法律法规及专门机构对熟人借贷这一新型借贷模式进行监管。熟人借贷在方便借贷的同时也存在一定法律漏洞,比如是否会侵犯借款人的隐私权,是否涉及平台自融。2015 年的借贷宝营销事件被许多人认定为传销,就是因为目前国内尚未形成保护公民隐私的大环境,过度营销送钱的行为反而让人对这一新生事物产生怀疑。
( 四) 存在低频效应
新成立的熟人借贷平台虽然拥有数量可观的用户,但是借贷行为的隐私性、借贷双方之间资金需求供给的错配性以及不常使用等特性,导致当借款人有需求的时候,资金出借方不一定有小额借款的理财需求以及相应的借款意愿,这种双方之间的错配引发熟人借贷的低频效应,这也是线上化熟人借贷平台面临最大的逻辑问题。
( 五) 杠杆放大容易诱发风险
在熟人借贷中间人模式中,比如A有借款需求,C有出借意愿,但是A和C并不认识,B和A、C都认识,B可以低于A的利率向C借钱,然后把借到的钱交给A,赚取中间的利差。B等于同时和A、C订立合同,承担了担保者的角色。而现实生活中很容易出现借贷链条过长、利率被一再放大、中间人赚取的利差和承担的风险不对等等问题。同时由于熟人借贷过度依赖二度、三度人脉,一旦动机不纯的借款人出现一人多贷、重复借贷的情况,风险便无法轻易规避。
四、对策建议
首先,熟人借贷社交平台应进一步完善网络服务。严格遵守民间借贷相关法律法规,确保借款用途、利率等约定的合法性,履行信息中介的法律责任,严密保护用户的隐私权,不得把平台用户的个人信息挪作他用。另外注意完善借贷双方合同的保全,确保区别于P2P平台的独立性,不得涉及自融和非法集资。
其次,熟人借贷只能作为一种应急的借贷方式。熟人借贷平台上的借款人在提出借款需求时,应该了解自身的实际还款能力。借款人应注意账户资金安全,确保所借到的资金归自己使用。同时应了解熟人借贷平台的借款限额、利率、手续费和期限等条件,选择适合自己的还款方式。强化自律意识,避免出现违约行为,免得对自己的朋友圈和征信报告产生不好的影响。
第三,确保借款人信息的真实性。借贷评估过程存在一定信用风险,对于不认识或者不太熟悉的借款人应该给予不同额度的授信,评价自身的风险承受度,避免财产安全受到损失,保护账户资金安全。根据我国法律规定,借贷双方约定的利率超过年化利率的24% ,出借人可以要求借款人按约定支付利息; 如果借贷双方约定的利率超过年利率的36% ,超过的部分法律不予承认,约定无效。另外出借人应该大致明确借款人的资金用途,避免产生损失。
第四,提高借贷粘性,成为信用卡的补充。熟人借贷平台应为没有信用卡的人提供信用支付,为有信用卡的人提升借贷额度。提高线上熟人借贷的风险控制水平,尽量消除社交信贷中的信息不对称性,激活其自身的社交属性,进一步提升借贷的安全性和便利性,满足多元化社交借贷需求。
参考文献
[1]李耀东,朱倩雯,张筱铃.网络熟人借贷:机会还是陷阱[J].金融博览,2015(10):58-59.
3.线上广告世界 篇三
保持在线状态，这是营销界的共识。然而，许多营销者无法了解网络的内部流程，了解它是如何运作的。
有一点很清楚，在广告支出中，营销者在数字化媒体上的花费比例正在上升，而消费者的行为习惯也在发生改变。据欧洲互动广告协会(EuropeanInteractive Advertising Association)发布的数据，预计到2012年，欧洲人每周至少使用一次网络的人数将会超过每周至少iX-次报纸的人数。
现在我们有了具体的信息，知道什么是点击转化率，知道用户和广告之间的互动率；与此同时，还能对比最终达成交易的数据，进而调整营销策略。在线上开展营销活动已经不足为奇了，问题的关键是不仅要实现营销目标，同时还要让营销目标的实现可视化。
然而，随着互联网应用的扩展，代理各种品牌投放线上广告的中间商越来越多了。因此，如何发布线上营销信息、到哪里去发布，对于营销者而言，情况变得越来越复杂了。
数字化移民带来的风险
虽然许多营销者似乎很满意线上广告带来的回报率和数据的可视性，但似乎很少有人能够对线上广告流程了如指掌。音乐网站Last.fm国际销售副总监迈尔斯·刘易斯(Miles Lewis)说，营销者和他们的媒介机构支持商通常都不是网络环境中的“本地户”而是外来户，他们仍在学习如何利用网络。他说：“就全球范围而言，大多数网络策划及战略是由一群‘数字化移民’制定的，这就是一个大问题。”
由于缺乏相关的知识，大多数营销者必须依赖企业以外的专家，因为只有他们了解线上广告的运作方式。但是关于在网络上哪些地方投放广告问题上，企业通常要经过层层审核后才能最终做出决定。但这就意味着很多时候，营销者不太了解最终决策，无法知道广告即将在哪些地方投放，从而无法进行追踪。有的营销者省略了媒体中间商，直接和网络发布商达成协议。总之，通过广告网络商和广告交易商发布的广告数量越来越多。
奈杰尔-吉尔伯特(Nigel Gilberl)是广告网络机构Unanimis的首席营销发展官一该机构是全球电信运营商Orange集团的下属部门，他说：“虽--然营销者可能无法确切地知道自己的广告发布在哪些网站，但是最终有可能企及目标客户。”
吉尔伯特解释说，广告网络商和广告交易商通常的做法是，了解某个品牌的核心客户群并识别出哪些是他们经常访问的网站X了达到这个目的，前者是通过服务器托管，而后者则采用自助服务的实时拍卖方式。现在，媒体出售广告位，广告商购买广告位，各取所需。
跨英吉利海峡的铁路垄断机构欧洲之星(Eurostar)的营销总监克莱尔·哈钦森(claire Hutchinson)说，通过互联网进行广告传播，能够很好地锁定网络用户中的目标客户群，但同时会有一些4-2，意想不到的事情发生，因为营销者无法很好地选择投放广告的网站。
哈钦森回忆起一个例子，有一次欧洲之星通过广告网络商投放广告，不知为何，最终欧洲之星的广告竟然出现在欧洲瑞安航空公司(Ryanair)的网站JL--这两家企业是竞争对手。选择了不恰当的网站，而刚好瑞安航空公司网站的用户是欧洲之星的目标客户群。这件事自然是有利于欧洲之星的，然而，这恰恰表明了互联网广告的风险性。
但是广告网络商和广告交易商的出现动摇了整个市场，也为企业提供了更多的信息传播选择。营销者不必再一心一意依赖传统的出版社，也不需要像以往一样依靠较低的平均点击率过活。
镜报集团(Minor Group)旗下的全国报业品牌数字化部门负责人保罗·胡德(Paul Hood)对此表示认同：“传统媒体在网站发展的早期仍带有一种自满情绪。”
在美国全国管理协会组织的一次线上广告展示活动现场，胡德说：“广告商之前似乎对于0.01％的点击率感到满意，因为以前还没有别的方式能达到比这更好的效果这曾经是大家普遍接受的数据，但如果你看未来的10年，你会看到广告生态体系是相当复杂的，这个数字是有争议的。”
胡德和刘易斯都认为，广告商通过线上广告获得的利润增长和整个市场的发展速度不相匹配。其中的一个原因在于：长期以来，企业通过出版商、媒介机构和广告商进行口标客户锁定的投入不够多。广告网络商已经开始迎合企业的需求，开发相应的日标客户锁定和再锁定技术——舌者可以让广告多次出现，最终提升点击转换率。锁定线上目标用户群
关于网络广告交易，谷歌负责英国和爱尔兰区域的总裁马特·布莱丁(MattBtinjn)谈了自己的看法一谷歌旗下拥有DouleCliek网络广告交易公司。布莱TIX为，在广告发布商和媒体之间增加一个中间商，确实能为双方带来更多的价值。他说：“如果客户登录网页，网页一载入时，就为广告客户即时提供广告拍卖，就有可能为广告发布商带来最大的回报率；而就传统的媒体而言，媒体也能基于自己的广告库资源获得最佳盈利。”
“我们认为，这种方式能为媒体和网站广告发布商创造价值，同时能为广告客户带来价值。因为通过这种方式能够更好地锁定口标客户，最终让某一个广告位出价最高的广告商成为盈利最多的广告商。”
广告主越来越倾向于通过中间商购买广告位，而不是直接找网站发布商谈合作。胡德说，这正是广告价格被拉低的原因，因为网络商和交易商可以投放广告的网站数量非常大。
但品牌广告主可能无法充分地利用这个特点，因为他们一般不是依赖于自己的专业技术，而是依赖于服务供应商提供的目标客户群锁定软件，以便让自己的广告出现在正确的地点锁定目标受众。互联网广告销售机构(Internel Advertising Sales Houses)负责人茱莉亚·史密斯(Julia Smith)说：“据我所知，没有多少广告策划者和广告客户真正把钱花在策划和购买上，他们更多的是把钱花在用来吸引购买的技术上。”
因此，营销者要负起更大的责任，掌握锁定线上目标用户群的专门技术。史密斯说：“品牌企业是否应该设立一个针对该项技术研究的部门?答案是肯定的。”
关于线上广告的有效性，除了点击率，有一个话题也越来越受到营销者的关注，即如何通过线上广告提升品牌认知度，同时逐渐将其转换为购买率。收益递减规律
摩托罗拉(M0torola)互动营销经理马克·奥托尼奥(Marco Ottonello)说：“现在业内的网络专家一致认同，即点击率并不是衡量线上广告展示运动效果的唯一指标。因为许多人虽然一开始没有被直接吸引过来点击广告，但可能过了两三天后想起来便会通过谷歌搜索浏览相关的网站。”
他补充说：“我们试图理解一则广告带来的影响力，不只是点击率，同时还了解、分析网站流量增长的情况。”,有一些线上销量增长的确是线上广告的功劳，但一些销量的增长可能是其他宣传活动发挥了作用。哈钦森介绍说，有个客户点击了欧洲之星在一个旅行网站上的广告，最终做出购买决定。“但是，你很难判断这个客户为何决定进入这个旅行网站并预订了欧洲之星的服务。”
很显然，营销者或许是受到了企业财务部门的影响，他们有时不愿意为线上广告策略冒险。2010年互动奖得主昆士兰旅游局(Tourism QImensland)区域总监简·尼克尔森(Jane Nicholson)说，在这些市场活动中，企业开展线上媒体活动不纯粹是为了宣传品牌。她说：“就网络而言，它关系的是点击率，但还关系着通过点击率带来的互动以及互动的持续性。”
然而，不能理所当然地认为增加了线上渠道的投入，就能自动带来良好的效果一即使是对于点击率而言。最近数字广告公司MediaMind进行的“全球标杆(GlobalBenchmark)”研究发现，当用户看到较少的广告时，他们的点击率反而会提高，这意味着收益递减规律同样适用于线上广告的持续增长。
因此，营销人员可能要推出更多有创意性的线上推广方式，避免未来线上推广出现停滞。对此，一些品牌正在努力，让自己成为自己的内容供应商，通过新闻性和娱乐性吸引自己的客户群。一些企业，比如Orange公司，在自己的网站上提供广告位，通过推出新的广告内容支持体验服务一在此过程中，用户可以将音乐免费下载到手机上，而公司有广告位可以更有力地宣传品牌，又有机会与特定的用户互动，通过移动电话俘获听众。
与此同时，美国运通(American Express)针对特定事件一伦敦餐厅节(London Restaurant Festival)、伦敦电影节(Lnndon Fihn Festival)和圣诞冬季仙境(and Christnlas Winter Wonderland)，围绕线上音乐和指南发起赞助活动和广告活动，参与此次活动的网站有电影租赁网站Lovefilm、卫报网站(The Guardian)和欧洲知名音乐平台Spotifv。涉及此次活动的所有内容都集中出现在美国运通网站的一个内容板块上。按照美国运通的说法，开展这样一场活动，加上此次活动带来的视频、音频和报道文章，能够带来相当于原来十倍的点击率。
以更有创意的形式展示广告
同时，像Facebook这样的社交网站也是未来很重要的线上广告方式。全球互联网信息服务提供商conscore的调查数据显示，美国2010年第三季度发布的所有广告中有23.1％是由社交网站提供服务的。胡德说，比起广告网络商和交易商，Facebook发挥的作用更大。Facebook拥有一套方法，能够制定与特定用户相关的广告策略，并以一种有创意的形式展示广告。
Facebook英国市场总监史蒂夫·海恩斯(Stephen Haines)说：“你在Faeebook上看到的所有互动广告都是基于用户行为分析投放的。”他补充说，通过该网站上的“Like”按键，Facebook能为参与互动的广告增加一些社交内容。当用户在Facebook上看到某则广告时，他们能看到朋友的一些相关信息，比如有朋友说自己喜欢这个品牌，或者是其他互动形式。
海恩斯认为星巴克(Starbucks)非常成功地利用了Facebook。星巴克的Facebook网站拥有1800万粉丝。海恩斯说：“星巴克的粉丝涉及好几个社交圈，包括Twitter、Faeebook和谷歌，在社交媒体上它拥有足够多的资源。”
因此，很显然，企业不管是打造品牌还是进行线上广告展示，都有许多选择，而且随着企业渴望在众多的广告中脱颖而出，这种选择性将越来越大。然而，市场同时也在变化，在传统的广告商和发布商背后有一些新的市场力量驱动线上广告环境发生变化。为了让一切尽在掌控之中，营销者必须加快行动的速度。
乔·费尔南德斯
线上传播技术公司Pitch副主编
网站已经进化了，变成了一个很复杂的野兽，充分了解开设网站的好处并且利用好网站将永远是一种挑战。
基于这个原因，也就不难理解营销者为什么更倾向于将线上工作交给专家负责，让专家帮助企业把广告推上互联网。他们觉得这样做能对某一品牌的发展取得最好的效果。更重要的是，营销者也能够腾出时间以确保制定正确的网站战略有利于品牌发展，避免损害品牌。对此，或许你还记得玛莎百货(Marks&Spencer)网站，竟允许酒精广告出现在针对10岁前少年的游戏网页上，人们对此纷纷表示愤慨。
大多数营销者仍然将企业的广告工作交给媒体机构负责，而他们的首选就是主要的广告网络商。这样做能吸引观众的眼球，从而有更多的机会让观众记住自己。
现在品牌有更多的机会锁定目标客户群，但是如何锁定不同的客户群，营销者要了解更多的信息。比如，那些希望吸引游戏客户群的企业，必须研究这些客户经常浏览那些网站、关注哪些网络信息。游戏玩家自然会被投其所好的游戏新闻、游戏评论、游戏技巧、游戏论坛所吸引，因此广告商应该把精力放在这些更有可能成功的机会上。
智能手机和iPad时代意味着了解消费者的需要更重要。许多线上机构和软件开发商肾密合作，以便帮助企业找到最大化利用这些新软件的机会，从而开拓出新的广告渠道。事实上，这会让内容供应商通过广告数据库更多地盈利。
但营销人员必须学习、掌握更多的相关知识，让自己拥有开展线上广告活动的能力，从而更好地利用各种数字化机遇，通过网络锁定目标客户群。
马可·奥托尼罗
摩托罗拉互动营销经理
我并不是支持企业进行线上展示广告的粉丝。你当然可以利用网站流量创造品牌影响力，比如提升品牌认知度等。但我认为把资金投入互联网上，还有其他更有效的方式，比如搜索引擎营销和联盟营销等。
人们通常仅仅将线上展示广告当作线下展示广告的另一种诠释版本。但就线下广告而言，比如通过电视广告，由于观众在看电视时处于一种被动接受的地位，因此比起互联网广告传播方式，此时企业信息的曝光率要更高。而互联网广告，企业的宣传会受到一些因素限制，比如弹出的广告或许和用户当时正在关注的事情无关，无法引起关注，这就是一个障碍。
迈尔斯·刘易斯
Last.fm销售副总监
很多客户正是我所谓的“数字化移民”(Digital Immigrants)，这些客户较为年长，正在学习如何使用互联网。就全球范围而言，大多数网络策划及战略都是由“数字化移民”制定的，这就是一个大问题。
简·尼克
昆士兰旅游局区域总监
我们采用的方法都围绕着转换率，都进行过一番战术上的巧妙设计。在英国，昆士兰旅游局不会采取直接的线上品牌广告方式，而是巧妙地传播品牌信息。
我们了解自己的目标消费群，比如，我们知道自己主要的目标是那些寻求体验的人士。针对这一点，我们开拓了度蜜月细分市场，举办了一些让参与者备感青春活力的活动。针对许多类似的客户需求，我们要进一步开拓市场。
罗伯特·布里斯
雅虎B2B营销经理
4.线上学习总结 篇四
领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务，高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训李贵鹏老师的详细的培训，所有参培教师都能较熟练的制作课件。就我而言，学习并掌握了如何在网页上抓图，如何在ppt文件中插入flash动画，如何使用Photoshop软件，如何亲手制作flash小动画，如何做幻灯片，如何运用excel的强大功能进行数据处理，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教学和生活都是非常实用的。学习和实践了这些知识和技能，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。在学习结束后，我把学到的融入了课堂上，与老师共同进行了线上学习。
学以致用，才是根本。这次培训结束后，全体参训教师纷纷认为培训内容很实用，要把培训中获得的知识运用于工作实践中。今后，我们将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识。争取使自己的计算机能够更长时间的为教育教学服务。
5.线上教学总结 篇五
“停课不停学，我们用责任守护”这是霍校送给五年级组的元宵节祝福短信。我们以这条短息为契机，便开始了网课的准备……
一、制定计划，巧取方法，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。接到上网课的任务后，群里便掀起了教研**，学科组集体备课，筛选教学资源，确保线上教学顺利展开。
我组教师，年龄普遍偏大，但是网课中却让我看到了他们身上的那份敬业和执着，钉钉软件作业布置、腾讯会议直播教学，他们都是从零学起，好学的季老师总是说：一定要学会，不能每次都麻烦你们呀!
语文组老师始终相信“聚是一团火，散是满天星”，他们一起商量网络授课形式;一起制定教学计划;一起筛选上课资源，他们每天忙忙碌碌，所有事情亲力亲为，一字一词的纠正;一句一段的领读;一疑一问的解答，为了提高学生的学习积极性，增加课上互动，他们时常利用手机中的小表情加以鼓励。开展书写、朗读、背诵等评比活动。他们手机电脑同时上线，忙得不亦乐乎。语文作业，繁琐细微，常常半夜醒来还能看见刘志艳老师在群里批改作业，是家长的关心、感谢和支持给了她莫大的动力;张玉华老师要照顾年迈的父母，她总是乐观的说这样的生活才够充实，每次都是一切料理好之后，她才悄悄地起来批改作业，准备教学内容，一忙就是几个小时，早已忘记已是午夜时分;刘志艳老师因为志愿服务，腰腿着凉，一直在针灸按摩，但是为了不耽误网课，她把治疗都安排在了周末;刘国芳老师作为语文组长，她亲力亲为，积极给组内教师解决教学及作业问题;面对特别的五班，高文玉老师自学腾讯会议直播，目的就是时刻监督学生的上课状态，提高学生的听课效率。
为了让张钰清更好地调理身体，刘宝霞老师主动承担了一班的语文教学，网课开始前的动员信息，未见其人先闻其声，孩子们对这位陌生的刘老师多了几份期待和好奇。刘老师以最快的速度融入一班这个大群体，幽默风趣的讲解、认真细致的批阅、积极中肯的鼓励让一班学生学劲十足。我相信刘老师和孩子么一样，都无比期待接下来的相处和学习。
数学组教师集思广益，共同成长，他们始终秉承“上下同欲者胜，风雨同舟者赢”的原则。我组五位教师为了更好的开展网络教学工作，在开课前多次开视频会议商讨教学计划和形式。最后我们决定以“视频预习，学习前测，直播授课，钉钉作业，答疑解惑”这样的顺序展开空中学习。在教学过程中，我们会彼此分享找到的视频资源和精品练习;交流每班学生出现的典型问题互相提醒。
张阳作为组长，她会事先从网上找到的课程资源，不论是微课还是公开课视频她都会细心观看，做好听课记录，然后和组内教师商讨分享;郑波老师根据学生上传的作业，逐个批改，作业批改采用等级评价，关注个别学生，让所有孩子都能感受到他的关注和关心，与此同时，根据出现的问题一一评价、登记汇总。赵书萍老师每天固定时间根据汇总的作业情况，在微信群里进行作业讲评与反馈，表扬优秀的孩子，讲解集中出现的共性问题，并要求孩子纠正后二次上传作业再次检查。季老师作为资深高年级教师，组织组内教师针对第一单元的初始和结束开展集体教研，根据具体内容提出补充，针对作业中出现的集中问题进行练习的安排。
王悦和邓环欣老师，接到网课任务后，争分夺秒，彰显师者仁心，两位教师第一时间进行沟通，一起商讨怎样上课，上什么课，什么形式上课。开始的直播授课，虽然可以直接掌握学生的学习情况，但是操作起来却不尽如人意。网络的卡顿，在线人数的不足，特别影响教学效果。最终他们决定用最简单的办法，利用微信在线教学。由于两位英语教师同时教一、二、五，这三个年级，人数特别多，所以他们每个班都建了专门的英语学习群。每天上课之前，都要嘱咐学生准备好教学所需要的材料，如课件，录制好的课程视频，课文录音，课文翻译等等。上课过程中规定每一项的学习时间，利用语音功能进行语音纠正，并让学生们录制背课文的视频，以此来检查学生的学习情况。在用一起作业来进行知识的巩固与运用，用绘本知识进行拓展学习，丰富学生的知认知范围。每天他们把正确的书写发到群里，让学生模仿练习。不断的尝试下，他们发现这种最简单的办法是最适合学生学生学习的，利用微信，可以将知识发到群里，这样可以让学生不受时间限制，随时可以根据资料进行反复学习。
同是为人母为人师的张阳、邓环欣、郭婷婷和王悦，他们常常是为了学生忽略自己的孩子，为了让上课环境不被打扰，他们把孩子交给了电视和手机，对于自己的孩子，她们只能说声对不起。
作为科学老师，杨雪老师在科学组长闫老师的建议下严谨的选择了适合学生的居家学习内容，根据学生居家学习的条件，让科学常识的学习与实际生活紧密相连。她收集了学生们自己动手动脑的学习成果，让学生在家中也能顺利的学习科学知识。
二、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开微信群家长会，让每个家庭创造一个优良的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
为了让孩子们能够平缓的进行过渡，五位班主任教师利于网课课余时间与班内所有孩子进行一对一电话交谈，一个下午将近三个小时的电话沟通，听着电话那头对老师的想念、对开学的期待，我们无比欣慰。
五年级组的15位教师，在这个加长版的寒假里，尽职尽责，彰显师者仁心。在居家学习的这段时间里，我们始终秉承“只要你需要，老师永远在线”的原则，我们把八小时的工作时间延长到了全天守候，把每周5个工作日调整成7天不间断在线工作。
6.线上教学总结 篇六
作为一个老师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动课堂，让同学们能从课堂中解放出来，让学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂，我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积及的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的提升。
三、改进措施
(一)自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，开学后，差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。
(二)线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，阅读能力提高不多，所以我会从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进行梳理，温故而知新。
(三)合理安排教学内容，精心设计教学过程，缩短线上教学时间，让教学活动更生动，更具吸引力，提高教学效果。
7.线上称重器给食品装袋带来便捷 篇七
由Automated包装公司与Aja公司合作, 为FAS Sprint Revolution食品装袋公司设计的线上称重器提升了装袋准确性, 降低了装袋成本。这台机器在今年3月FOODEX展会上的首次亮相, 令观众眼前一亮。
这台机器专为配备有多条生产线的中小型企业设计, 能够处理不规则及棘手的产品。新系统提供了有效的快速清洗选项, 十分适合那些需要定期清洗的应用。
Automated包装公司的食品销售经理Malcolm Vale称:“通过与Aja的合作, 我们给FAS Sprint Revolution公司的生产线增加了称重功能, 给产品包装机带来了很大便捷。相比以往传统的方法, 这套系统可提升其产量, 并且允许根据精确的重量对产品数量进行控制。”
8.线上免费全民大学 篇八
“开放式课程”运动
近年来，网络世界出现一座宝山，但知道的人并不多：全美最富盛名的大学纷纷公开完整课程，让有兴趣的人免费下载。举凡讲课实况、课程大纲、各式图表，甚至教科书的内容，应有尽有。
这项福音要归功于“开放式课程”运动。2002年，麻省理工学院率先在学校网站上免费公开课堂教学资料。时至今日，想从琳琅满目的开放式课程中规划出最适合自己的课表，甚至需要寻求专业顾问的协助。
这一个月来，霍克曼上的课是物理学、社会学、天文学、肠胃病学以及烹饪学。不管什么科目，只要能让自己变得更有智慧、人格更趋完整(不正是教育的目的吗?)，他都跃跃欲试。
线上教授大有来头
今年84岁的玛丽安·戴蒙德可说是“线上教学之母”。50年来，她一直在加州大学柏克莱分校教授解剖学。导论课程在整合生物学系131教室上课，课堂内可容纳多达736名学生，却还是一位难求。但在网络上，你可以轻松地坐到前几排，看着戴蒙德以赏心悦目的板书，写下每一种肌肉、骨骼、血球的名称。
“子宫(Uterus)的意思是‘歇斯底里，过度焦虑’，真是不可思议!”戴蒙德喟叹道。“这团物质的重量只有1.4公斤。”戴蒙德手握着一个人脑说道，“然而，它有能力想象跨越10亿光年之远的宇宙，岂不是太奇妙了?”戴蒙德对于人体各部位的描述简洁却精妙，让霍克曼忍不住一看就到深夜。
哈佛大学最著名的辍学生比尔·盖茨曾说过，如果他看过已故物理学家理查德·费曼于1964年所做的物理学演讲，他的人生可能有所不同。费曼在康乃尔大学所做的7场“物理之美”演讲，表现出线上学习的非凡之处。影片开始，满场的学生穿着打扮有如电视影集《广告狂人》的临时演员，一看到费曼出场全都为之疯狂。或许是他轻快的纽约口音使然，但在这位卓越的物理学家口中，运动、能量，甚至是量子力学的伟大原理都显得浅显易懂。“即便是艺术家也欣赏日落、潮汐，以及跨越天际的斗转星移。”在讲解引力定律之前，费曼这样说道。
费曼所说的每一个字，都会出现在屏幕下方的字幕上。而当他提到伽利略的名字时，屏幕顶端就会跳出伽利略的肖像。你可以点选这幅肖像，查看伽利略的生平：也可点选另一个对话框，引导你进入克卜勒三大定律的互动式模拟页画；此外还有线上天文学史的相关链接。
生活形态开始不同
线上课程甚至改变了霍克曼的生活。当他看完加州大学旧金山分校临床小儿科教授罗伯特·勒斯蒂格讲授的“糖：难以接受的真相”后，立刻丢弃所有含有高果糖的玉米糖漿食品。
不过，正当霍克曼自喜于智慧的增长，家人却开始担忧起来，因为他花在上头的时间太多了。上健身房时，他用iPod观看心理学家保罗·布伦精彩的“心理学导论”；驱车回家的路上，是他学习希腊史的时间；当7岁的孩子试穿新鞋时，他正通过手机聚精会神地观看经济学课程。有一回，霍克曼的妻子惊恐地发现，他居然在午夜时分用笔记本电脑观看耶鲁大学哲学教授谢利·卡根关于死亡的26章课。
霍克曼了解妻子吓到的原因，但他也很清楚自己为何认真到废寝忘食。卡根思考人类的许多大哉问：灵魂存在码?死亡的意义是什么?当知道一切终将成空，人们该如何自处?他将提出什么样的答案。令霍克曼满心期待。
此外，一些最酷的课程也有别于传统课堂的学习方式。他在Openculture.com网站上找到一部很吸引人的动画片，长度只有2分钟，是柏拉图《理想国》中洞穴寓言的黏土动画版。对霍克曼来说，看这部动画片远比读完整本《理想国》有趣多了。
这里的专家乐于提供免费的人生忠告，让人十分受用。霍克曼看到，一名老人的妻子深陷于老年痴呆症的深渊中，他不知该如何面对自己的情感需求。塔剁费罗教授的回答令霍克曼动容：“当你‘渴望至爱的人得到裨益和帮助’时，这就是‘爱’的最高境界。你可能正处于这样的状态下；为了所爱的人好，你已经尽已所能。”
免费听课何乐不为
开放式课程让许多人弥补了高中、大学生涯学习的缺憾。如果你不知道美国南北战争的真正起因和结果，耶鲁大学的历史学家大卫·布莱特会为你填补这段知识缺口；如果你觉得自己是个数学白痴，只要找到萨尔曼·坎恩就有救了。
34岁的萨尔曼·坎恩是网络上最具企图心的教师，拥有哈佛大学和麻省理工学院的学位，曾是高薪的避险基金分析师。2006年，他开始在网络上免费教授数学；3年后，他辞去工作，专职教学。坎恩凭着一块电子黑板和一副不会给人压力的嗓子，制作了2000多则包罗万象的教学影片，从基本的加法，到高等微积分中的多项式近似法，无所不包。他还讲述物理学、生物学、化学、银行学，甚至拿破仑的兴衰史。
为什么你如此博学?为何你要放弃高薪，从事线上免费教学?当霍克曼这样问坎恩时，他说：“我的老师对我有非常深远的影响，他们教会我许多事情，而今日的老师可以有更大的影响力。”在规模最大的大学里，一位教授一年最多教几百名学生；而在YouTube上，每月有30万人点阅坎恩的教学影片。他几乎每天都收到学生的电子邮件。这些人因为他的教学，不再是数学的门外汉。一名癌症患者甚至告诉坎恩，她要将生命的最后两个月，投入微积分的学习。
坎恩舒缓的嗓音已成了霍克曼生活中的“背景音乐”，至少在购物、慢跑、做家事时，他会一边听着坎恩的授课。老师虽然自顾自地讲着，无法回答霍克曼的问题，但他依然收获满满。
9.线上教学学校总结 篇九
作业管理，提质增效
作业设计适量适宜，以精准简约为原则，侧重“双基”导学，推进“双核”发展。作业“有留必收，有收必阅”，留下批阅痕迹，并结合学生作业情况在线上做出有针对性辅导。严格落实“双减”要求，实现作业在“线”公示，接受学生、家长监督。每周检查学生笔记、错题整理。评价反馈方式及时有效，与“线上”学习环境协调一致。任课教师发挥集体智慧，从最初的QQ，问卷星布置作业，到“智学网”、“学科网”布置作业，提高了作业讲解的针对性。在作业及辅导时间，采取分层辅导学习，做好分类推进工作。
研学结合，精准指导
备课组长每周在教研日组织集体备课一次，制订“双核”视域下单元教学标准，以单元教学标准统一规范统筹“线上”教学目标、教学内容、教学资源、教学活动、作业评价反馈方式。任课教师按照周教学标准组织“线上教学”活动，备课组长按照周教学标准巡查课堂。学科组每周举行一次“线上教研”活动，及时共享交流“线上教学”组织经验;集思广益，共同探究线上教学出现的实际问题。以教研组为单位组织老师每周观看一次优秀教学视频回放，开展互评，做到相互提高。同时开展线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化。整合各平台线上优秀资源，使线上授课更能适应学生。
“线上教学”作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说是一个新的挑战，也是一个新的发展机遇，更是一个新的育人舞台。我们全校上下必将以此为契机，以追求安全高质量为目标，在摸索中前进，在实践中适应，在优化中创新，为“线上教学”增光添彩。
10.大班线上活动总结 篇十
大班线上活动总结1
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的`实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——EV录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
我还了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法，比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源，要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”，然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系”，“疫情期间，如何引导学生和与学生进行互动”，最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导，在这个特殊时期，非常实用。
再次感谢两位老师！感谢教体局！
大班线上活动总结2
或许我是一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年来得直接。
据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定，工作本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不可能不保持个人和孩子的卫生。
在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保护他们的视力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很多情况下，真的是在做无用功吧！
最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。
或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们快乐的享受童年。
大班线上活动总结3
在疫情防控的复杂形势下，空间隔不断家园的交流，为了更好增进家园沟通，促进幼儿身心健康全面发展。在合肥市长江路幼儿园总园长王俐的统筹安排下，合肥市长江路幼儿园教育集团各园大班年级组于20xx年11月5日，开展“有话大家说温暖心连心”线上家访活动第二期，本期主题围绕“以爱相约，疫起相见”，共同为幼儿的安全、健康、成长保驾护航。
精心准备，深情相约
为了更好地云端相聚，11月2日上午集团大班年级组在长幼天成分园保教负责人李志睿的组织下，召开线上研讨交流会。集团大班年级组教师齐聚云端，交流反思上一期线上家访活动中各班级具体实施情况。总结经验方法后，老师们就线上见面会的时间、形式、话题进行了详细的策划，结合大班幼儿年龄特点，确立本期线上家访主题为“以爱相约，疫起相见”。教研过程中老师们认真研讨，细心筹划，只待这场美丽的“邂逅”。
会后通过班级家长群，老师们邀请各位家长、幼儿来赴一场心灵的约会，暖心的提醒了见面会的时间及参与方式，以“云”相见的形式进行一场师幼近距离沟通。
温暖连线，相聚云端
约定的时间终于到来，各班教师云端连线班级的孩子们，伴随着园歌《长幼和乐》的欢快旋律中，孩子们早早地到来，通过屏幕见到老师、伙伴们都非常激动，兴奋地向老师和小朋友们问好。
快乐早操，活力加倍
为提高幼儿锻炼身体的积极性，增强线上家访的趣味性。随即开始的趣味早操活动把活动推向高潮。让我们一起跟随音乐动起来！瞧，大班的小朋友在家里也活力满满，以快乐阳光的精神面貌迎接每一天的到来。
见屏如面，畅聊趣事
本周幼儿园每日公众号推出的宅家一日活动指导也深受孩子们欢迎，小朋友们开心分享着近期自己在家的游戏趣事，展示自己的新玩具、新学会的本领。从他们快乐自信的表达中，散发着他们对幼儿园、对老师、对小伙伴的想念.，隔着屏幕老师们和孩子们传递着满满的爱与温暖。
“疫”起行动，提高防范
在居家防疫的日子里，处处都能看见可爱可敬的医护人员、志愿者，有许多小朋友的爸爸妈妈也积极奋战在抗疫第一线。孩子们认真观看了防疫工作者视频，纷纷表示叔叔阿姨们非常辛苦，谢谢他们的辛苦付出。
疫情面前，我们不仅要守护孩子的心理健康，还要注重科学引导幼儿面对疫情的自我防护。老师们选择适合幼儿年龄特点的互动游戏、防疫知识等内容，与孩子们通过说一说、做一做等方式，回顾了正确佩戴口罩、合理膳食健康运动，及时开窗通风等防疫知识。通过儿歌《七步洗手法》正确引导幼儿正确洗手的方法，增进了师幼之间的情感交流，同时也巩固孩子们的疫情防控常识。
快乐的时光总是短暂，活动的最后老师、孩子们再一次齐唱园歌《和乐长幼》感受着幼儿园这个大家庭的温暖与幸福。和乐长幼，静待疫散，不负阳光，不负爱。
疫情会阻隔我们相见，但不会阻隔我们的爱，在这个非常时期，小朋友们要做好疫情防护，相信我们一定会很快在美丽的幼儿园相聚。
大班线上活动总结4
隔离疫情不隔离爱，为了更好地了解孩子们居家情况，密切家园联系，促进幼儿健康成长。20xx年2月10日开始，文恩幼儿园教师架起了空中桥梁，采用视频的方式开展了线上家访活动。
本次线上视频家访活动，各班级教师进行了精心的部署和安排，以微信视频的形式提前安排时间段，邀请全体家长积极参加。许久未见的大朋友、小伙伴们，兴奋地交谈着在家里的生活，表达着对彼此的想念，孩子们诉说着自己的成长，根本停不下来，满满的爱意，溢于言表。
一句句甜甜的想念，一声声稚嫩的问候，文恩幼儿园的老师和孩子们将爱与爱传递，心和心相连。一个个关切的笑脸，一句句温暖的问候，将幼儿园与家庭相连，而这些，都将成为这个特殊时期里最美好的回忆。
大班线上活动总结5
突如其来的疫情让幼儿园又一次按下了暂停键，通州区亚东幼儿园积极响应教体局线上教学的重要指示，始终把幼儿和全体教职工的健康安全放在首位，探索教学新模式，变传统教学为网络互动，防疫教学两不误，不仅丰富了教学手段，更保障了幼儿的安全，实现了幼儿园教育和家庭教育的有机结合。
我园以各年级组为单位，进行线上教学活动。活动内容涉及五大领域，丰富多彩，涵盖安全知识的宣传、趣味游戏的分享、绘本故事的解读、好玩的手工活动、有趣的亲子律动等等。在庄老师的指导下，老师们认真制定教学计划，精心准备教学活动，让孩子们的居家防疫生活变得充实、健康而有意义！
Part.01“疫”起准备，为爱蓄能
疫情突袭，幼儿园迅速组建骨干教师团队，研讨确定线上家庭教育指导方案。结合幼儿园3—6岁不同年龄阶段孩子的身心发展特点，内容聚焦幼儿生活实际及感兴趣的话题内容，确定居家作息指南及主题微课为主要呈现形式。每周以年级组为单位进行线上研讨，为孩子们制作学习资源，找素材、做微课，录制游戏视频，制定科学合理的活动流程，以多元化的表现形式，趣味十足的内容，推出优质亲子时光，实现“趣”、“质”并存。
Part.02“疫”趣课程，关注成长
“疫”趣课程，聚焦幼儿的一日生活，从“享生活”“乐游戏”两条主线入手，每天为家长提供可借鉴或直接使用、利于助推幼儿全面发展的线上资源。
以科学的一日作息为切入点，以“悦”生活、乐运动、爱美食、“趣”实验、享阅读为主要版块内容，为居家亲子生活提供最直接的指导和素材。倡导幼儿养成良好的作息规律，科学合理地安排幼儿的一日活动，早睡早起、健康饮食、适当加强体育锻炼，提高自身免疫力和抗病毒能力。
Part.03微课在线动态互动
微课在线活动，以班级钉钉群为主要平台进行发布。将防疫小知识、春天的变化以及幼儿感兴趣的话题录制微课视频，老师们变身主播，以动态呈现活动场景，利用视频在线的形式，使得教师与幼儿实现远程互动，陪伴每一个家庭一起度过“宅”而有趣的在线时光。
Part.04“疫起携手，精彩继续
“疫”趣课程的发布，得到家长和孩子们的积极参与。课程发布后，家长用文字、图片、视频记录孩子的游戏、实验及参与主题活动的过程，发到班级群里分享幸福亲子时光及孩子们的成长。在这段特殊的时光，在线课程的发布，将爱延续，家园“疫”起携手，继续成长的精彩。
大班线上活动总结6
实验幼儿园的教师以班级组为单位开展线上教学，针对当前的新冠疫情，基于儿童视角，为家长提供形式多样的亲子游戏、绘本故事、音乐律动、科学小实验，供幼儿和家长进行学习。师幼之间、家长之间及幼儿之间进行线上互动交流，让幼儿切实感受到老师及同伴的牵挂与关爱。微视频的录制，让教师们又掌握一项新的教学技能。目前我们们每位老师已录制12节微课，制作疫情防控相关美篇12个。
“疫”情虽然延缓了孩子们返园上学的脚步，但没有延缓孩子们的成长和学习的脚步!尽管孩子们都宅在家，但“宅”家不停学，隔离不隔爱。开心游戏、认真学习、快乐生活，“宅”出不一样的自我。
没有华丽的道具，没有充分的材料，依然可以把好玩的游戏进行到底……
既能增进亲子之间的情感，又可以锻炼孩子的观察力，专注力和记忆力。
良好生活习惯的养成对幼儿个性的发展有着深远影响，生活活动可以培养幼儿独立性和劳动观念。
疫情期间，幼儿在家长、老师的关心陪伴下，快乐地成长；教师们在自学、录课中，扎实地进步。“停课不停学”让教师们释放着爱心和责任心，让家长进一步了解并走近幼儿教师，拉近了心灵的距离，也让幼儿加倍感受了家长、教师的温情陪伴。相信开园之日，定会春光明媚。
大班线上活动总结7
转眼间，寒假在疫情的包围下告一段落。不过受疫情扩散的影响，各地的学校都延迟开学。由此可见，我们停课了，但停课不停学。这是我们大家第网络各自在家线上学习，得知用网络的上课方式时，心里充满了期待感。
所谓无规不成方圆，老妈为了让我尽快从无序的寒假生活中走出来，有计划的学习。参照学校发的学习时间表，在劳逸结合的原则下，加了些体育锻炼和娱乐时间。这样既不耽误学习，又能强身健体，等正式开学了也能够提前适应。下面就来分享一下我的停课不停学计划吧。
首先，一日之计在于晨。早上起来第一件事就会拿出教材晨读，晨读的内容都是老师要求打卡的内容，每天在晨读时间会先朗读一遍。接下来主要就是每日的语数英线上课，为了不耽误学业，各科的老师都很花心思，给我们准备了一些教学视频和复习资料。虽然线上课不是我们学校任课老师录制的视频课，不过发现视频课里的上课模式和学校上课一模一样，下面居然还有学生，视频里的老师语速缓慢，绘声绘色，还边讲边和下面同学互动，这样的课程十分生动，让我理解和记忆都很深刻。不过线上课上久了，眼睛会很累，所以我们在每节中间休息时间加入了眼保操环节，这样既不耽误学习，又不会太伤眼睛。
其次，上午课程结束，就是午餐和休息时间。以往在学校午间休息时，我都会和我的好朋友小潘一起聊天。现在我们俩一如既往只是改用微信语音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情动态。
下午主要是完成上午课后作业和阅读时间。由于疫情期间，不能下去活动。王老师很注重我们的身体，给我们提供了室内泡泡操、足球操还有一些其他运动视频。每天下午我完成作业后，我们全家会形态各异地跟着视频跳起来。跳的虽然不好，到跳完不但促进了全身血液循环起到了强身健体作用，而且运动完，吃晚饭也更食欲大增呢。
最后，晚饭后自然是我的休闲娱乐时间，我们全家坐一起聊聊天，有时一起看一部好电影。
虽然呆在家学习的生活没有学校那么丰富多彩，但在这非常时期，停课不停学，这何尝不是一种不错的选择呢？在保证身体健康的基础上，学习也要紧跟其后，在家养成良好的学习习惯，不管在家还是在学校一样能收货满满的知识。
大班线上活动总结8
时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……大班孩子们离步入小学生活的日子越来越近了。前期大班组开展了线上家访会议，帮助家长树立了科学的幼小衔接理念，但对于陌生的小学生活，爸爸妈妈们仍充满了焦虑和困惑，也渴望得到帮助和解答。为进一步让家长在幼小衔接工作中做到心中有数，大班年级组各班在5月31日下午开展了第二次“幼小衔接”线上互动交流活动。
家园沟通，聚力衔接
开展线上家访活动前，大班组老师一直积极与家长沟通，聚焦幼小衔接，发现家长们都存在一些共性和个性的问题：
家长A：小学作息时间幼儿园不一样了，怎样帮助孩子尽快调整适应过来？
家长B：上小学用到的文具有哪些，需要准备多少呢？
家长C：孩子在家不会主动学习，非常担心他是被家长逼着学习，不喜欢上小学。
家长D：我家小孩写字时总是坐不住，话也多，注意力不集中，怎么办？
……
线上答疑，衔接有方
特殊时期家长不能进校园，大班组教师充分利用互联网优势继续采用线上指导的方式，并邀请大一班的姜老师为各班家长指点迷津。
姜老师既是大班老师又是一年级学生的家长，双重角色现身说法把幼小衔接经验分享给家长，为家长们答疑解惑，特别是一些细节之处更是知无不言，言无不尽，例如：
1.选择舒适且实用的书包。一年级的书包需要能容纳书本、文具、餐具、外套等，容量要大，但幼儿骨骼发育还未完善，书包背部肩部的减负功能也十分重要。
2.文具购买小建议。HB铅笔推荐用，好用易擦整洁棒，提前卷好不带刀，贴上标签防止丢。规范连线用直尺，橡皮作业本提前备，简单笔袋放身边，减少干扰学习好。
3.家长陪伴的角色意识很重要。一年级学习任务不多，但要抓好质量，前期陪伴幼儿写作业时，要做到督促和帮助的作用，即帮助幼儿养成正确的坐姿握笔姿势的习惯；读题理解题目；再次检查作业。了解孩子的学习状态、学习方法和学习进度，陪伴孩子一起学习，一同成长。
4.尊重幼儿实际发展水平，关注幼儿情绪。大班幼儿很难做到主动自律学习，家长可以帮助制定作息计划，根据学校大纲安排学习小任务。当幼儿学习时出现不耐烦时，需及时介入，正面鼓励，用各种小办法如分享关于学习品质的小故事、疫情中的英雄事迹、请他当小老师等激发幼儿的学习兴趣。
5.“小神器”的推荐分享。“六品练字”小程序帮助提高幼儿的书写能力，“作业帮”提高家长检查作业的效率。
家园共育，携手衔接
在整个线上会议中，各班许多家长都能敞开心扉，与姜老师交流自己的教育困惑和问题，也专心致志地倾听、做笔记，虽然隔着屏幕，但丝毫挡不住他们学习的热情。相信家园携手，能共同助力幼儿的幼小衔接！
家言佳语，分享收获
会议结束后，家长们积极在班级群中分享收获、探讨交流，都纷纷表示本次的线上会议非常接地气、实用，犹如一盏明灯，点亮了幼小衔接之路。
“幼小衔接”是学前期和小学之间的一次重要接力，此次线上交流会架起了家园共育的桥梁，相信在家园合力的同步助推下，能帮助孩子更加从容的进入小学！
大班线上活动总结9
线上直播课已经进行了三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来。现把这些问题总结如下：
一、一部分学生总是不上课。针对这个问题，我采取电话联系家长的方式了解孩子不上课原因。有两个孩子是跟爷爷奶奶一起生活，家里没有智能机，无法参与线上学习。还有两个学生是因为家里学生比较多，手机不够用，也无法通过直播在线学习。对于这些无法参与线上教学的孩子，我和家长进行沟通，采取让家长陪同孩子一起观看河南电视台“名师课堂”的方式进行学习，每天中午我会定时微信或电话与孩子联系，了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。
二、随着对网络教学新鲜感的慢慢减退，一些学生开始出现迟到，早退现象。针对这个问题，我把全班划分为6个学习小组，每组安排负责任的小组长。由小组长在钉钉群中创建各自的小组群。每节直播课前负责组员签到。课后汇报给任课教师学生出勤情况。任课教师随后及时和家长联系，实时沟通，确保直播课期间每个学生都可以按时上课。
三、部分学生无法按时提交作业，作业质量不过关。直播课到现在每天都有10名左右学生不做作业。我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况，并不断提醒，催促不交作业学生，但这几个孩子总是视而不见。为了让这几位孩子家长重视网络教学，督促其孩子按时完成作业。我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系，告诉家长，我们的.网络教学还会持续一段时间，为了让孩子不掉队，需要各位家长朋友配合老师多督促孩子。毕竟孩子现在在家，很多时候我们老师是心有余而力不足，所以希望各位家长能够重视多督促孩子按时上课，认真完成作业。只有我们共同努力，才能保证孩子不掉队，并且学有所得。
四、学生听课效果不好。每学完一个单元我们都会进行测试，通过测试我发现孩子们对知识的掌握并不是很好。针对这个情况我采取两个措施进行解决：
（一）要求学生做好课前预习。预习可从以下几方面进行：
1、通过查字典的方式，结合注释，将生僻字的读音标注的课文当中;
2、结合注释，疏通大意。
3、标注自然段，最好能总结段意。
4、新版的教材旁边都有很多空白的地方，甚至还有一些问题小气泡。同学们可以做批注，对于一些优美的词句段写上自己的理解，对于自己不理解的地方也可以做出标注，等到老师讲课的时候就可以认真的去听。
5、同学们可以直接先看课后题，然后再进行课文的预习，这样就可以带着问题去预习，效果也许会不一样。
（二）要求孩子今后在提交作业的时候也要提交听课笔记。这样做的目的是想了解孩子们听课的情况。
直播教学的日子可能还要持续一段时间，我会针对出现的问题及时总结并调整，把停课不停学的工作做好。
大班线上活动总结10
初雪飘落的时节，为了使孩子们居家也能开心游戏、认真学习、快乐生活。我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为理论依据，以五大领域课程为出发点，结合幼儿现状，有针对性地选取适合幼儿学习方式、年龄特点的资源，进行资源整合以及网络推送，使孩子成为“自律、自主、自信”的小主人。
为了确保线上居家指导活动扎实有效，幼儿园组织各年级组及时进行线上教研，并提出要求:“全体老师要结合当前疫情形势，制定科学合理的疫情期间幼儿线上居家活动，引导幼儿养成健康居家生活、学习习惯，确保幼儿童趣不减、成长不断”。
中班组在级主任的组织下，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿的发展目标，结合实际情况，对线上教学活动进行了细致的规划与安排，研讨明确了活动内容，制定了线上互动形式和推送内容。
为了丰富小朋友们的居家活动，按照幼儿园线上教学活动方案，依据资源包内容为基础课程，渗透五大领域活动内容，丰富多彩，涵盖安全知识的宣传、有关节气的主题活动、趣味游戏的分享、绘本故事的解读、好玩的手工活动、探索科学实验、有趣的亲子律动等等。
大家分享着、赞叹着、学习着，生活的多姿多彩在带给孩子们欢乐的同时，也让孩子们在愉快的情绪中润物细无声地学到了很多。
大班线上活动总结11
根据儋州市教育局关于师生暂缓返校的通知，在确保师生生命健康和积极监督师生配合做好疫情防控工作的情况下，我园制定了20xx年春季学期停课不停学线上教学活动方案，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》制定了为期6天的教育活动安排表和幼儿居家一日活动安排表，通过线上教学的方式安排好幼儿的教育教学活动，真正做到学生停课不停学。
一、制定计划
线上教学活动安排表、幼儿居家一日生活安排表、科学制定线上教学活动安排表和幼儿居家一日生活安排表。
二、贯彻落实
每天都按照线上教学活动安排表的内容，提前安排教师把第二天的线上教学活动录制完成，并且每日定时在我园的微信公众号上发表线上教学活动内容。
组织全体教师一起找课录课，一起完成线上教学活动视频录制，全园教师积极参与线上教学活动。
每天各班主任都定时把当天的线上教学活动转发到家长群，积极发动家长陪伴幼儿学习。
三、教学效果
每天家长都把孩子学习的照片、视频发到班级群，家长积极配合教师一同完成停课不停学线上教学活动。
教师在班级群认真监督孩子们的每日学习情况，并且做到积极地回应。
各个班级的幼儿能做到在家长的陪同下认真地学习，积极完成小任务，学习效果良好。
四、活动总结
通过停课不停学期间线上教学活动的开展，活动效果初有成效。不仅让我们的教师在活动中不断地提高了自己的教学水平和语言表达能力，还有效地促进了家园共育，增进了教师与家长的沟通交流。在家长们的积极配合下，让我们的孩子在疫情居家期间也能够健康、快乐地成长。
大班线上活动总结12
在今年寒假期间，在本该阖家欢乐的春节期间，中国却出现了一场新型冠状病毒的爆发。许多的医生，战士奔赴在一线展开救援，而我们这些学生也因此改变了上学的方式，实行了“停课不停学”的教学方式。
经过了一学期的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂，我们可以直接在自己家里面通过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。
当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。
虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。
大班线上活动总结13
1、现状
目前线上教学进行得还是有条不紊的，我们一年级家长普遍反馈良好，家长根据每日学习要求在家辅导，有问题了在班群里提问或者是私信解决。
网课孩子和家长们现在已基本接受并且逐渐适应了。只是随着复工的到来，有的孩子面临无人监督的情况，比较负责的家长有跟我积极沟通并且努力想办法，我们老师也天天贴群提醒，甚至个别致电联系，但仍不排除几个别家长不是太负责任，毕竟不能见面的线上学习，全靠学生的自律和家长的责任心了。唯一有些担忧的就是，这一小部分家长和学生，没能充分利用好省课的优质资源，老师每天的作业提醒和指导也不看，开学后优秀的孩子有更优质教育资源的加持更优秀了，而稍微落后的学生，由于平时就不积极，线上学习懈怠的话跟优秀孩子差距更大了。
目前还有部分家长反映，孩子没拿到课本，每天学习效果不好，希望能有途径再次领取课本;也有孩子因家长工作较忙，孩子由老人照顾，无法及时辅导。
2、好的做法
针对线上教学不能和孩子面对面，要依靠家长为主力的特殊情况，我们一年级做的比较好的一点就是在备课时候就找出易错点或是难点，及时发在群里，让家长在辅导的时候更有侧重点。
如果老人不会辅导作业，老师可以让他发送把作业图片单独给他改一下，感觉还是有效果的。
对于孩子的自主学习，老师还是采取鼓励的方式，抽查的方式，鼓励家长多多关注自己的孩子，尽量通过大家的努力不让自己的孩子与其他孩子在疫情期间产生较大差距。
3、家长学生的反馈
省课的一个好处就是家长不需要一直切换观看设备了。对于学习情况，我们也在群里进行重点易错点指导，轻松了不少。班里家长都在反馈每日作业的指导非常有针对性，辅导起来有的放矢重点突出。孩子和家长也渐渐习惯了线上授课，意识到自律的重要性。家长反应不要求强制打卡、提交作业后，确实减轻了他们很大负担，可以自己调节时间辅导孩子。也能让孩子按照适合自己家庭的方式进行学习，慢慢适应了网上教学手段。当然，部分家长觉得孩子缺乏自制力，辅导不到位，也会私聊老师发作业，老师也会一一反馈。
与省名师课堂同步后，家长与学生能够按时按量学习，不再反映孩子每天对着电子屏幕时间过长的问题。老师在早读、上课前，能在微信群里积极提醒、发送课程链接;家长辅导作业中遇到问题，也会及时和老师沟通，共性问题老师会在群内辅导中统一说明。
4、好的意见和建议
省课课程，老师在各方面讲解还是比较详细的，学生在学，老师也在随后补充相应内容，两方面相融合效果比较好。第三周取消相关打卡，家长们表示比较轻松，更欢迎这种轻松的学习氛围，但是随之而来，有的孩子或者家长会相应放松一些，老师还需要不断提醒。
对于未领到新书的学生，我们已经发送电子版图书，并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;对于学完的新课要求学生能做到课前预习、课后复习，一段时间后及时总结，进行抽查反馈，建立奖励制度，强化学生养成自主学习的意识。
同时，作为语文老师，我们通过与家长的及时沟通、线上答疑等方式及时关注了学生劳逸结合，替家长分担家务、心理健康的疏导等情况。
大班线上活动总结14
春天是绿色的使者；阳光是温暖的使者；花儿是美丽的使者；而校园云平台则是家园交流的使者。
根据省教育厅和市区教育局相关工作部署，全国各级各类学校自3月30日起分批次、错峰开学，中小学幼儿园做好4月7日开学准备。为了进一步做好我园开学准备工作，各班于3月27日起开展线上家访工作活动。
本次家访的要点分为两方面，一是与幼儿交流，了解幼儿的生活习惯、学习习惯、防疫知识等；另一方面是与家长交流，侧重于幼儿最近的身体健康、居住地址、外出情况以及对开学前后的想法和建议进行访谈。
班级教师将线上家访的通知刚发布在群里，家长们就立刻积极响应起来，陆续与老师预约线上家访时间，深受家长们的支持与配合。
即将与老师线上见面，孩子们甚是激动、高兴、害羞......
瞧！大班的孩子欣喜告诉老师，自己在疫情期间学会很多儿歌、故事、古诗，当场要给老师来吟诵一首，赢得了老师的连连称赞声；中班的孩子告诉老师在家学会自我防护的本领，知道出门要戴口罩，在家洗手能按照七步法来洗手；小班的孩子用稚嫩的声音告诉老师，很想念同学和老师，很想上幼儿园；当然还有一些出于羞涩，不好意思与老师进行视频交流，让爸爸妈妈与老师沟通，自己躲在一旁静静地听老师与爸爸妈妈交流的内容，时而露出笑声，时而插上两句话；时而作出鬼脸，甚是可爱！
在与家长交流中，家长们纷纷表示老师们辛苦了，同时非常赞同这种细致的访谈交流，对开学准备工作点赞。在访谈中也了解到有不少家长对开学后孩子入园问题还是比较担心，尤其是午睡与吃饭问题，少数家长希望幼儿园暂缓开学，但大部分家长还是很相信幼儿园会把开学后的工作做得很细致、周全，愿意接到开学通知后把孩子送入园。
家访活动结束后各班组长将针对家访内容进行统计分析，全园再进行一次总的统计与分析，根据家长的建议将进一步优化开学前的工作方案，确保孩子的健康、家长的满意。
相信交幼全体师生齐心协力，共同抗疫，做好防范，一定会迎来新的曙光，摘下口罩相聚春天里，一起游戏，一起欢笑，一起歌唱......
大班线上活动总结15
家访是打开孩子心灵的钥匙，更是联系家园的桥梁。为了增进家园交流，促进家园共育，我们开展了此次线上家访活动。
为了更好地提高家访效率，使家访工作做到从容不迫，有条不紊。线上家访前，老师与家长提前预约家访时间，合理调配每名幼儿的家访时间，确保本次线上家访活动的实效性。活动中，小班组老师和家长亲切沟通，分享幼儿的在园表现，缓解家长的焦虑；中班组教师主要以生活习惯、行为习惯和学习习惯养成为切入点，了解在家如何对幼儿进行有效陪伴，在家庭的共育下促进孩子的全面健康成长；大班组教师通过对幼儿的良好学习习惯，动手能力等话题，发起爱的对话。活动中，老师们将家访记录进行整理和分析，同时将家长的困惑、问题及对我们工作提出的意见和建议进行汇总，为接下来家园共育工作的开展奠定基础。