部编版语文九年级上册字词汇总（精选7篇）
1.部编版语文九年级上册字词汇总 篇一
部编版三年级语文上册知识点汇总
第一单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
坪坝(bà)汉族(hàn)鲜艳(yàn)
打扮(bàn)飘扬(yáng)摔絞(shuāi jiāo)
凤尾竹(fèng)洁白(jié)荒野(huāng)
口笛(dí)罚站(fá)放假(jià)
衣裳(shang)背诵(sòng)照例(lì)
段落(duàn)练习(liàn)吓呆(dāi)
戒尺(jiè)挨打(ái)清楚(chǔ)
2.易写错的字
粗壮(“粗”右边是“且”，不是“目”。)
服装(“装”是上下结构，不要写成左右结构。)
一所(“所”左边不是“口”，不要多写一竖。)
荒野(“荒”中间是“亡”，不要多写一点。)
3.形近字
晨(早晨)辰(星辰)
扮(打扮)分(纷纷)
荒(荒原)慌(惊慌)
服(服装)报(报纸)
扬(扬起)杨(杨树)
静(静止)净(干净)
粗(粗壮)组(小组)
猜(猜测)情(情况)
球(气球)救(求救)
词 语
1.成语
摇头晃脑 披头散发 提心吊胆
面红耳赤 眼疾手快 口干舌燥
糊里糊涂 绚丽多彩 张牙舞爪
手忙脚乱 鸦雀无声
2.近义词
敬爱——爱戴 穿戴——打扮
飘扬——飘荡 摇晃——摇摆
安静——寂静 招引——吸引
游戏——嬉戏 湿润——潮湿
互相——相互 碰触——碰撞
照例——照常 流利——流畅
3.反义词
安静——喧闹 古老——年轻
粗壮——瘦弱 洁白——乌黑
热闹——冷清 湿润——干燥
认真——马虎 详细——简略
流利——生疏
4.词语搭配
(做)游戏(打)招呼(看)热闹
(吹)口笛(穿)衣裳(跳)孔雀舞
(扬起)手臂(收起)戒尺(提出)问题
(朗读)课文(回到)座位(拍着)大手
(敬爱)的老师(飘扬)的国旗
(古老)的铜钟(粗壮)的枝干
(洁白)的粉墙(鲜艳)的服装
(欢唱)的小鸟(湿润)的东风
(流利)地背出(好奇)地听着
句 子
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比)
2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(拟人)
3.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(反问)
课 文
1.《大青树下的小学》一文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》运用了拟人的手法，刻画了花孩子们天真烂漫、自由洒脱的性格特点，赞美了童真和母爱。
3.《不懂就要问》通过讲述孙中山小时候大胆向老师提问的事，体现了孙中山勤学好问的学习态度。
4.古诗背诵
所 见
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第二单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
石径(jìng)皮靴(xuē)
缤纷(bīn)增添(zēng)
脚印(yìn)犹如(yóu)
凌乱(líng)掠过(lüè)
残菊(cán)赠送(zèng)
吟唱(yín)钥匙(shi)
2.易写错的字
盖子(“盖”下面是“皿”，不要写成“四”。)
脚印(“印”右边是“卩”，不要写成“阝”。)
紧急(“紧”下面是“糸”，不要多写一撇。)
残菊(“残”右边是“戋”，不要少写一横。)
3.多音字
挑：挑(tiāo)水 挑(tiǎo)战
曲：乐曲(qǔ)弯曲(qū)
钥：钥(yào)匙 锁钥(yuè)
铺：铺(pù)子 铺(pū)路
4.形近字。
径(石径)经(经常)
挑(挑战)桃(桃树)
残(残败)钱(金钱)
勾(勾画)句(句子)
曲(歌曲)由(自由)
晶(水晶)品(礼品)
争(争光)静(安静)
则(法则)侧(侧面)
淡(淡水)谈(交谈)
票(车票)飘(飘扬)
迟(迟到)尺(尺子)
赠(赠送)增(增加)
词 语
1.描写秋天的四字词语
秋高气爽 金桂飘香 五颜六色
天高云淡 秋风习习五彩缤纷
一叶知秋 层林尽染 五谷丰登
秋雨绵绵 果实累累 春华秋实
2.近义词
温柔——温和 凉爽——凉快
愉快——愉悦 规则——规矩
平展——平整 明朗——晴朗
熨帖——服帖 留意——留心
排列——排布
3.反义词
潮湿——干燥 明朗——阴暗
炎热——寒冷平展——卷曲
加紧——放松 香甜——苦涩
增添——减少 凌乱——整齐
留意——大意
4.词语搭配
(造)房子(找)松果(睡)大觉
(打开)大门(背着)书包
(衔来)树枝(抖抖)手臂
(振动)翅膀(走进)秋天
(明朗)的天空(亮晶晶)的水洼
(小小)的蓝天(金黄)的叶子
(彩色)的地毯(金色)的海洋
(美丽)的菊花(好闻)的气味
(香甜)的气味(欢乐)的歌
句 子
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(诗句)
2.当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!(感叹句)
3.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!(拟人)
课 文
1.《山行》一诗描写了寒山、石径、白云、人家和霜叶，表达了诗人对自然美景的热爱之情;《赠刘景文》中诗人通过写菊花傲凌霜寒的特点，表达了对友人的敬佩之情;《夜书所见》通过秋风落叶、捉蟋蟀、篱笆、灯火，表达了诗人的思乡之情。
2.《铺满金色巴掌的水泥道》运用比喻的手法，体现了秋雨后铺满梧桐叶的水泥地的美丽。
3.《秋天的雨》通过秋天的雨把秋天的特色关联起来，为读者描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
4.《听听，秋的声音》作者采用诗歌的形式来描写秋天里大自然的声音。
5.古诗背诵
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文
(宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第三单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
融化(róng)煤油(méi)
点燃(rán)缩小(suō)
根茎(jīng)拆开(chāi)
咱们(zán)牙齿(chǐ)
宣布(xuān)禁令(jìn)
申请(shēn)介绍(jiè)
2.易写错的字
告诉(“诉”右边是“斥”，不是“斤”)
砍柴(“柴”是上下结构，不要写成左右结构)
不管(“管”下面是“官”，不要写成“宫”)
剩余(“剩”左边是“乘”，不要写成了“乖”)
3.多音字
切：切(qiē)开 亲切(qiè)
答：回答(dá)答(dā)应
应：应(yìng)对 应(yīng)该
骨：骨(gū)碌 骨(gǔ)头
几：几(jī)乎 几(jǐ)个
处：处(chǔ)罚 到处(chù)
稍：稍(shào)息 稍(shāo)微
4.形近字。
刚(刚才)钢(钢铁)
救(救助)球(足球)
谷(山谷)合(合作)
等(等待)诗(诗歌)
斧(斧头)爷(爷爷)
煤(煤油)谋(计谋)
吹(吹气)砍(砍树)
怜(可怜)冷(寒冷)
柴(火柴)紫(紫色)
旅(旅行)放(放学)
睁(睁眼)挣(挣脱)
油(汽油)笛(笛子)
词 语
1.四字词语
争先恐后 七上八下
四面八方 细嚼慢咽
大吃一惊 说一不二
三言两语 千变万化
2.近义词
勇敢——英勇 融化——融解
牵挂——惦记 寒冷——冰冷
贮藏——储藏 舒服——舒适
依旧——仍旧 凉快——凉爽
急忙——连忙
3.反义词
寒冷——温暖 勇敢——懦弱
集合——分散 犹豫——坚定
消失——出现 费力——省力
4.词语搭配
(唱)歌(锯)木头(铺)地板
(睁大)眼睛(盯着)灯火
(长出)叶子(钻出)地面
(贮藏)食物(执行)命令
(登上)石板(集合)队伍
(搬运)粮食(可怜)的红头
(真正)的农夫(小小)的阳光
(寒冷)的冬天(诱人)的奶酪
(呼呼)的风声(轻轻)地摇晃
(紧紧)地包裹(满意)地舒展
(悄悄)地躲着(吱吱嘎嘎)地响
(大口大口)地呼吸
句 子
1.名言警句：
灯不拔不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
2.精彩文句
(1)鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。(拟人)
(2)可是你说这些对我有什么用呢?(疑问)
(3)大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。(心理描写)
课 文
1.《去年的树》主要写鸟儿寻找朋友大树的经历，歌颂了它们高尚的、真挚的友情。
2.《那一定会很好》运用了拟人的手法，讲述树木丰富多彩的一生，由种子到大树，再到手推车、椅子、地板，暗含人生历程与意义。
3.《在牛肚子里旅行》通过两只蟋蟀红头和青头捉迷藏时红头被牛吃掉而青头相救来讲述朋友的不顾一切的救助之情。
4.《一块奶酪》通过写蚂蚁搬运食物，赞美了蚂蚁队长关爱幼小、严于律己、平等待人的美好品德。
第四单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
凑巧(còu)发愁(chóu)
批评(pī)孵化(fū)
愤怒(nù)晾晒(liàng)
饥饿(è)差点儿(chà)来访(fǎng)
2.易写错的字
准备(“准”右边是“隹”，不是“住”。)
暴雨(“暴”字下面是“氺”而不是“水”。)
3.多音字
吗：干吗(má)行吗(ma)
担：担(dān)保 担(dàn)子
压：压(yà)根 压(yā)力
中：打中(zhòng)中(zhōng)间
弹：子弹(dàn)弹(tán)力
4.形近字。
洞(山洞)同(同学)
墙(墙角)蔷(蔷薇)
准(准确)堆(堆积)
撞(撞击)童(儿童)
备(备用)奋(兴奋)
饱(吃饱)泡(泡泡)
漂(漂亮)飘(飘扬)
蜘(蜘蛛)知(知识)
晒(晾晒)洒(洒水)
词 语
1.四字词语
匆匆忙忙 百发百中
哈哈大笑 自言自语
吱吱呀呀 百依百顺
滔滔江水 自吹自大
2.近义词
漂亮——美丽 安心——放心
准备——预备 注意——留意
发怒——生气 感谢——感激
发愁——忧愁 牢固——坚固
同情——怜悯
3.反义词
漂亮——难看 容易——困难
安心——担心 紧张——放松
浓密——稀少 偶尔——经常
4.词语搭配
(孵)小鸡(晒)太阳
(晾)尿布(刮)胡子
(放)风筝(吃)果酱
(设下)圈套(爬进)屋子
(发出)叫声(小小)的声音
(很大)的缺陷(浓密)的胡子
(甜甜)的果酱(不会叫)的狗
(孤零零)的小狗(惹人讨厌)的猫
(飞快)地爬(安详)地吃草
(美味可口)的午餐
句 子
1.名言警句
(1)人心齐，泰山移。
(2)二人同心，其利断金。
(3)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
2.精彩文句
(1)“没有，没有!”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲
个故事吧!”(故事的转折，为下文结局作铺垫)
(2)有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。(奠定故事发展基础)
(3)它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。(为小狗学习叫埋下伏笔)
课 文
1.《总也倒不了的老屋》采用对话的方式，主要写一百岁的老屋每当想到倒下的时候总有人(小猫、小鸡、蜘蛛)来寻找它帮忙，表现出老屋高尚的、乐于助人的品质。
2.《胡萝卜先生的长胡子》运用了拟人和夸张的修辞手法，讲述胡萝卜先生的长胡子的用途，充分发挥了想象，使故事写得合情合理又充满了正能量。
3.《不会叫的狗》是意大利作家罗大里的作品。这篇文章通过一只不会叫的狗的经历(学习叫)，来表现求学过程的艰难困苦。这篇文章并没有给出固定的结局，而是通过引导的方式给出三种结局令人放飞想象。
第五单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
祖父(fù)沙啦(lā)鹦鹉(yīng)
蒲公英(yīng)玩耍(shuǎ)合拢(lǒng)
2.易写错的字
母亲(“亲”字下面不要写成“木”)
嘴巴(“嘴”字右边下面是“角”不是“用”)
盛开(“盛”字下面是“皿”不是“罒”)
玩耍(“耍”字上面是“而”不是“覀”)
3.多音字
父：祖父(fù)渔父(fǔ)
啦：沙啦(lā)啦(la)
悄：静悄悄(qiāo)悄然(qiǎo)
4.形近字。
搭(搭船)塔(宝塔)
父(父亲)斧(斧头)
沙(沙啦)吵(吵闹)
响(响声)向(方向)
悄(悄悄)消(消失)
耍(玩耍)要(需要)
喊(喊叫)减(减少)
欠(哈欠)吹(吹风)
拢(合拢)扰(打扰)
词 语
1.四字词语
一本正经 引人注目
2.近义词
搭——乘
喜爱——喜欢 盛开——开放
常常——经常 玩耍——嬉戏
使劲——用力 假装——装作
快乐——愉快 合拢——收拢
3.反义词
吞——吐 明白——糊涂
合拢——张开 仔细——马虎
常常——偶尔 喜爱——讨厌
4.词语搭配
(搭)船(捕)鱼(钓)鱼
(披着)蓑衣(衔着)小鱼
(坐着)小船(站在)船头
(冲进)水里(张开)花瓣
(彩色)的小鸟(翠绿)的羽毛
(红色)的长嘴(金色)的草地
(金色)的花瓣(可爱)的草地
(一本正经)的样子(引人注目)的蒲公英
(沙啦)地响(用力)地摇(静悄悄)地停
句 子
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。(外形描写)
2.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?(反问句)
3.他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。(动作描写)
课 文
1.《搭船的鸟》采用孩子的视野角度，主要写他搭船去外祖父家的途中认识翠鸟的过程，表达了作者对大自然的热爱，体现了人与鸟和谐共存的美景。
2.《金色的草地》为读者描绘了儿童嬉戏的画面，讲述了两小孩在草地上嬉戏的童趣，通过仔细观察草地的颜色变化发现了蒲公英的秘密，抒发了作者对大自然的热爱之情。
第六单元
复习内容
字 词
1.易读错的字
洞庭(tíng)未来(wèi)
磨盘(pán)富饶(ráo)
龙虾(xiā)建设(shè)
欣赏(xīn)来临(lín)
榕树(róng)侧面(cè)
理睬(cǎi)凤凰(huáng)
2.易写错的字
初晴(“初”左边是“衤”，不要写成“礻”。)
挺立(“挺”右边是“廷”，不要写成“延”。)
3.多音字
抹：抹(mā)布 抹(mǒ)黑
磨：磨(mó)人 石(mò)磨
参：海参(shēn)参(cān)加
臂：胳臂(bei)手臂(bì)
兴：兴(xīng)旺 高兴(xìng)
舍：宿舍(shè)取舍(shě)
4.形近字。
饮(饮用)饭(吃饭)
夏(夏天)复(复习)
袋(口袋)装(装扮)
严(严重)产(产生)
浅(深浅)线(视线)
孤(孤单)狐(狐狸)
栽(栽树)载(装载)
刮(刮风)乱(混乱)
洁(洁白)结(结果)
优(优秀)忧(忧愁)
错(错误)惜(珍惜)
虾(龙虾)吓(吓人)
词 语
1.四字词语
物产丰富 五光十色
高低不平各种各样
成群结队 银光闪闪
严严实实 酸甜可口
2.近义词
瑰丽——美丽 苍翠——青翠
诱人——迷人 茂密——茂盛
宝贵——珍贵 富饶——富裕
寂寞——孤单 欣赏——观赏
喧闹——热闹
3.反义词
可爱——讨厌 富饶——贫瘠
整洁——杂乱 喧闹——安静
茂密——稀疏 松软——坚硬
4.词语搭配
(拣)贝壳(捕)野兔
(挡)风雨(布满)条纹
(没过)膝盖(积满)白雪
(抽出)枝条(汇成)小溪
(躲进)洞里(可爱)的地方
(蓝蓝)的天空(宝贵)的肥料
(浩瀚)的大海(鲜嫩)的蘑菇
(巨大)的宝库
句 子
1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(诗句)
2.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)
3.贝壳只好寂寞地躺在那里。(拟人)
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。(比喻)
课 文
1.《望天门山》是唐朝诗人李白的诗作，诗中描写了天门山和长江的秀丽景色，表达了诗人对自然美景的热爱之情;《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代苏轼，诗人通过写西湖天晴时和下雨时的景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情;《望洞庭》的作者是唐代刘禹锡，通过湖光、秋月等洞庭湖的景色，表达了诗人对洞庭湖的赞美之情。
2.《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的海水颜色、海底世界、鸟的天下，体现了作者对西沙群岛的热爱之情。
3.《海滨小城》描写了海滨小城的海面、海滩、庭院、公园和街道，展现出了一个美丽的海滨小城，表达了作者对家乡的赞美和喜爱之情。
4.《美丽的小兴安岭》通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的赞美之情。
5.古诗背诵
望天门山
(唐)李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
第七单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
美妙(miào)叽喳(zhā)
呢喃(nán)黎明(lí)
演奏(zòu)凝神(níng)
舒畅(chàng)瞬间(shùn)
猎人(liè)枣树(zǎo)
眼馋(chán)猜测(cè)
2.易写错的字
风琴(“琴”下边是“今”，不要写成“令”)
敲打(“敲”右边是“攴”，不要写成“支”)
鼻子(“鼻”下边是“丌”，不要写成“艹”)
刺猬(“刺”左边是“朿”，不要写成“束”)
忽然(“忽”上边是“勿”，不要写成“匆”)
3.多音字
呢：呢喃(ní)好呢(ne)
扎：扎(zhā)手 挣扎(zhá)
4.形近字。
受(受伤)爱(可爱)
鸣(鸣叫)鸡(公鸡)
颗(颗粒)课(上课)
猎(猎人)惜(珍惜)
吸(吸引)极(极小)
器(乐器)哭(哭声)
追(追赶)迫(迫近)
妙(美妙)吵(吵闹)
聪(聪明)联(联系)
滴(水滴)摘(采摘)
激(激动)游(游动)
抖(抖动)料(材料)
词 语
1.四字词语
呢喃细语 汹涌澎湃
波澜壮阔 凝神静气
恍然大悟 蹑手蹑脚
一举一动 噼里啪啦
敲敲打打 滴滴答答
叽叽喳喳 上上下下
2.近义词
惊讶——惊奇 仍旧——依旧
钦佩——敬佩 舒畅——舒服
美妙——奇妙 温柔——温和
汇集——汇合 猜测——猜想
聪明——聪慧
3.反义词
温柔——暴躁 高兴——悲伤
汇集——分散 激动——平静
缓慢——迅捷 钦佩——轻视
朦胧——清晰 黎明——黄昏
潮湿——干燥
4.词语搭配
(停住)脚(演奏)手风琴
(翻动)树叶(合奏)乐曲
(发出)声音(挂满)红枣
(听听)虫鸣(闻到)气息
(驮着)红枣(抖动)羽毛
(摇晃)树枝(透过)树枝
(美妙)的声音(雄伟)的乐曲
(朦胧)的月光(快活)的时刻
(幽深)的树林(轻快)的小曲
(暗暗)地猜测(舒畅)地呼吸
(淙淙)地流(缓慢)地爬
(圆乎乎)的东西(雾蒙蒙)的树林
(叽叽喳喳)的鸟叫(蹑手蹑脚)地追
(噼里啪啦)的落(波澜壮阔)的大合唱
句 子
1.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
(顶真)
2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(比喻)
3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!(心理描写)
课 文
1.《大自然的声音》通过描写风的声音、水的声音、动物的声音来表达作者对大自然的热爱之情。
2.《父亲、树林和鸟》描写了童年时我和父亲在树林里关于鸟的对话，表现出来父亲和我爱鸟、护鸟的思想感情。
3.《带刺的朋友》中作者偷偷的观察了一只小刺猬偷枣的全部经过，表达了作者对小动物的喜爱之情。
4.古诗背诵
采莲曲
(唐)王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
第八单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
司马(sī)支持(chí)
默默(mò)姿势(shì)
小镇(zhèn)讲述(shù)
列宁(níng)招惹(rě)
血丝(xuè)仰望(yǎng)
眨眼(zhǎ)渣子(zhā)
2.易写错的字
庭院(“庭”里边是“庭”，不要写成“延”。)
放弃(“弃”上边是“亠”，不要写成“二”。)
轮流(“轮”右边是“仑”，不要写成“仓”。)
3.多音字
落：落(luò)日 落(lào)枕
调：调(diào)换 调(tiáo)味
斗：战斗(dòu)星斗(dǒu)
大：大(dà)小 大(dài)夫
4.形近字。
郊(郊外)效(效果)
司(公司)可(可以)
班(班级)斑(斑驳)
投(投票)没(没有)
或(或者)成(成功)
粉(粉笔)纷(纷飞)
众(群众)从(从来)
雀(麻雀)省(省城)
粒(谷粒)拉(拉车)
持(支持)诗(诗词)
惜(爱惜)借(借书)
调(调查)绸(丝绸)
词 语
1.四字词语
自言自语 欢蹦乱跳
气焰嚣张 当头一棒
争分夺秒
2.近义词
文静——文雅 鼓励——鼓舞
婉转——悠扬 忧郁——忧愁
激烈——猛烈 严寒——寒冷
镇定——镇静 诚实——老实
恳求——请求平息——停息
沉思——深思 敏捷——灵敏
3.反义词
犹豫——果断 喜爱——讨厌
镇定——慌乱 忧郁——快乐
肯定——否定 诚实——虚伪
迅速——缓慢 继续——中断
胜利——失败 危险——安全
严寒——酷暑 仰望——俯视
4.词语搭配
(上)讲台(讲)故事
(做)手术(镇定)情绪
(鼓起)勇气(取出)弹片
(响起)掌声(接过)镊子
(撤走)伤员(热烈)的掌声
(极大)的鼓励(婉转)地歌唱
(敏捷)地取出
句 子
1.名言警句
(1)爱人若爱其身。——《墨子》
(2)不迁怒，不贰过。——《论语》
(3)仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
(4)与人善言，暖于布帛;伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
2.精彩文句
(1)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(心理、动作、神态描写结合)
(2)那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(拟人)
(3)战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?(反问)
课 文
1.《司马光》是一篇文言文，讲述的是司马光用石头砸破水缸救出掉入水缸的同伴的故事，表现出司马光是一个冷静勇敢、机智过人的人。
2.《掌声》描写的是一个腿脚有残疾的女孩受到了大家的鼓舞后生活发生了积极变化的故事，说明人与人之间要相互鼓励和关心;不仅要珍惜别人的关心和鼓舞，也要关心和鼓舞他人。
3.《灰雀》讲述的是列宁善解人意地和小男孩沟通，小男孩意识到自己的错误并改正的故事。
4.《手术台就是阵地》描写在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地的故事，赞美了白求恩大夫冒着生命危险抢救伤员的忠于职守、奋不顾身的高尚品质。
2.部编版九年级语文上册知识点 篇二
家
课文分为三个部分：
第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。
第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。
第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。
石缝间的生命
潸(shān)：流泪的样子。如：潸潸。
撷(xié)：摘下，取下。如：采撷。
吮(shǔn)：吮吸，嘬。如：吮乳。
扼(è)：1.用力掐住。如：扼杀。2.把守，控制。如：扼守。本文取此义。
瘠(jí)：1.瘦。如：枯瘠。2.不肥沃。如：瘠田。本文取此义。
蔓：1.(màn)细长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。2.(wàn)细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文取此义。义同“蔓”(màn)，用于口语。
废墟的召唤
废墟，是历史的见证，通过对圆明园废墟的凭吊，聆听，而思考，表达作者呼唤人们改造这“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改造历尽每一个“我”的责任。主题的表达并非直接说明，而是借对废墟的描写、回忆、联想逐渐明朗的。
更浩瀚的海洋
卡里?纪伯伦(KahlilGibran)1883年出生在黎巴嫩北部山乡卜舍里，1931年逝世。纪伯伦是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。
初三语文复习资料归纳
一、基础知识
1.复习和运用语音知识，能认读字的读音，能根据拼写规则，判断注音的正误。
2.正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。
3.对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字多义字在不同词语中的意义。
4.理解、掌握基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。
5.了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。
6.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;肯定句;否定句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;肯定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。
7.文体知识要了解记叙文的一般知识：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的顺序(顺叙、倒叙、插叙)记叙的人称(第一人称、第二人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详写、略写)。说明文的一般知识：说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)。了解议论文的一般知识：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法)，论证方式(立论和驳论)，议论文的结构(引论、本论、结论)。
8.文学知识要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类(长篇、中篇、短篇)，小说的要素(人物、故事情节、环境描写──社会环境、自然环境描写)。小说塑造人物的方法(正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写)。了解散文的常识：散文的分类(叙事散文、抒情散文)散文揭示中心的独特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类(话剧、歌剧、舞剧;独幕剧、多幕剧;历史剧、现代剧;悲剧、喜剧、正剧)。了解基本课文涉及的重要作家和作品。
九年级学习方法及技巧
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要，课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。
首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2)遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
3.部编版语文九年级上册字词汇总 篇三
10岳阳楼记
【教学目标】 知识与能力
1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。过程与方法
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。情感态度与价值观
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。【重点难点】 教学重点
1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.有感情地朗读、背诵课文。教学难点
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2.理解作者所阐述的主要观点。【课时安排】
2课时 【教学过程】
第一课时
一、新课导入
柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1.背景资料
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。2.知识链接
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
3.检查预习
（1）订正字音
谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）霪雨（ｙíｎ）霏霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）
．．．．．楫．（ｊí）冥．（ｍíｎｇ）谗．（ｃｈáｎ）偕．（ｘｉé）（2）词语释义 浩浩汤汤．．．．：浩浩荡荡。横无际涯．：边。连月不开．：放晴。去国．．怀乡：离开国都。忧谗．畏讥．：谗：诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然．．。萧条冷落的景象。波澜不惊．：这里有“起”“动”的意思。上下天光．：天色，湖光。浮光跃金．．：金色的月光闪耀跳动。静影沉璧．：圆形的玉。此乐何极．．：哪有穷尽。把．酒临风．．：把：持，执。临风：迎着清风。（3）一词多义 ①和 政通人和．（和乐）
至若春和．景明（和煦）②通
政通．人和（顺利）
北通．巫峡（通向）③观
予观．夫巴陵胜状（看）
此则岳阳楼之大观．也（景象）④空
浊浪排空．（天空）
长烟一空．（消散）⑤一
一．碧万顷
（一）长烟一．空（全）⑥极 南极．潇湘（尽，直通）感极．而悲者矣（极点）
此乐何极．（穷尽）⑦以
属予作文以．
记之（来）
不以物喜，不以己悲（因为）．⑧或
而或长烟一空（有时候）．
或异二者之为（或许，也许）．（4）通假字
①百废具兴（通“俱”，全，都）． ②属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐，嘱托）．（5）词类活用
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，做……太守）． ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（形容词作状语，在……之前；形容词作状语，．在……之后）（6）古今异义
①气象 古义：景象。例：气象万千。．．今义：大气的状态和现象。
②微 古义：没有。例：微斯人。．今义：细小。（5）特殊句式。
①衔远山，吞长江……（省略句）
②刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
③迁客骚人，多会于此。（状语后置）
④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（定语后置）
⑤吾谁与归？（宾语前置）（6）流传至今的成语。
气象万千、心旷神怡、政通人和
三、合作探究
（一）整体感知
（1）课文的结构是怎样的？
答案示例：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
（2）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
答案示例：①气势非凡：“衔远山，吞长江”。②宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。③湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
（二）研读分析
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
答案示例：背景是在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第二课时
一、合作探究 1.突破重难
（1）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 答案示例：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
（2）
3、4两段写了什么内容？和上文有什么联系? 答案示例：这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。这段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥，分段来写：
先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。
其次，写洞庭湖晴朗天气的明媚景象，很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。
（3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
答案示例：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
（4）文章最后一段是怎样推出这个警句的？
答案示例：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”点明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后警句出现，给人印象极深。
（5）“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
答案示例：作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己旷达的胸襟和远大的抱负，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。2.写法探究
本文的写作特色有哪些？
答案示例：（1）繁简得宜，层层蓄势。（2）采用叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。③骈散结合，词语富有生命力。3.主题理解
本文的主旨是什么？
答案示例：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
二、课堂小结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美的感受。
三、练习设计
请完成本课对应训练。
4.部编版语文九年级上册字词汇总 篇四
教案
教学目标
知识目标
1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；
2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法；
能力目标
1、有感情地朗读并背诵全文；
2、体会作者的情感，把握文章主题。
情感目标
体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱负。
教学重点
把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
教学难点
理解作者所阐述的主要观点。
教学方法
诵读、品析、合作探究
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
一、课文导入
我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、作者及滕子京简介
1、范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他死后封给他的谥号。
在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。
2、滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在庆州做知守，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯，终于被贬岳州，心里很有些愤慨。范仲淹担心他惹出祸来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以规劝好友。
三、整体感知
1、教师播放录音，细听课文，初步感知文意。
2、注意字音
滕（ténɡ）谪（zhé）
日星隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）
淫雨（yín）
薄雾冥冥（bó
mínɡ）偕（xié）
樯倾楫摧（qiánɡ
jí）
岸芷汀兰（zhǐ）
心旷神怡（yí）
3、通假字
百废具兴（通“俱”，都、全、皆）
属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）
4、朗读指导。
第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。
第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
5、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。
6、分组按要求诵读。
○诵读叙述写作缘由的段落（第1段，标志性句子是：属予作文以记之。）
○诵读描写洞庭湖全景的句子（第2段，“衔远山……气象万千”；标志性句子：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”“此则岳阳楼之大观也”；“此”指代什么？）
○诵读描写阴雨天气时洞庭湖景象的句子（“若夫淫雨霏霏……虎啸猿啼”）
○诵读描写天晴时洞庭湖景象的句子（“至若春和景明……此乐何极”）
○诵读描写由阴雨天引发的情绪句子（“登斯楼也……”）
○诵读抒写天晴时喜悦心情的句子（“登斯楼也……”）
○诵读议论抒怀段（标志性词语：“嗟夫”）
四、理解文章层次结构
讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
五、理清行文思路，指导学生背诵。
1、复述各段大意并作简要概括。
第一段说明作记的缘由。
作者先提出自己的好朋友滕子京，说他被贬官到岳阳后，经过一年的时间，就做到了“政通人和，百废具兴”。重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先贤和今人的诗赋，并嘱托作者写一篇文章记述这件事。
第二段由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上，先从空间上写湖面的广阔和水势的浩淼，然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千气象，然后用“此则岳阳楼之大观也”一句小结。接下来，作者转写登楼览物之情，设想迁客骚人观洞庭时的主观感受。
第三段写览物而悲者。
假若是在阴雨连绵的季节，一连几个月不放晴；天空阴风怒号，湖上浊浪排空；太阳和星星隐藏了它们的光辉，山岳也隐蔽了它们的形体；商旅不敢出行，船只全被损坏；当黄昏时分一切都笼罩在昏暗之中，只有那虎啸猿啼之声不断传入耳来。这时登上岳阳楼，满目萧然，触景伤情，更会感到离开京城的哀伤和怀念家乡的忧愁，并且会忧心忡忡，畏惧小人的毁谤和讥刺，感伤到极点而悲恸不止。
第四段写览物而喜者。
遇到春天温和的日子，明媚的阳光照射在平静的湖面上，没有一丝儿波澜。天色衬着湖光，湖光映着天色，上下是一片碧绿。天上的沙鸥飞飞停停，水里的鱼儿游来游去。岸边的花草散发出浓郁的芳香，沁人心脾。在夜间还可以看到湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光普照千里；月光水波一起荡漾，金光闪烁，水中的月亮宛如一块温润的璧玉。渔歌的对唱，洋溢着无边的欢乐。这时候登上岳阳楼，一定会心旷神怡，把一切荣誉和耻辱都忘掉了。举杯畅饮，临风开怀，那是多么的欣慰和欢喜啊！
第五段对前两段所写的两种览物之情一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。
作者十分感慨地说，我曾经探求过古代那些具有高尚道德的人的心，与上述两种心情有所不同。他们的悲喜不受客观环境和景物的影响，也不因个人得失而变化。当高居庙堂之上做官的时候，就为人民忧虑，唯恐人民有饥寒；当退居江湖之间远离朝政的时候，就为国君而忧虑，唯恐国君有阙失。那他们什么时候才快乐呢？他们必定这样回答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作者表达了对这种人的向往与敬慕：倘若没有这种人，我追随谁去呢？
2、学生根据提示，熟读课文并能背诵课文。
五、布置作业
1、做练习册第一、二大题。
2、背诵课文。
第二课时
一、检查背诵
任选几位同学根据背诵要求。
二、精段阅读
第一段
1、第一段的叙述交待了什么内容？属详写还是略写？
讨论并归纳：写作缘由，包括时间、滕的遭遇与政绩、重修盛况、由于不是重点，写得异常简洁，如写滕子京的政绩就只用了八个字：“政通人和，百废具兴”。
2、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?
讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第二段
1、第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
2、第二段写洞庭湖壮观的景象，哪两个词能表现这层意思？具体写景的句子是哪些？
讨论并归纳：胜景、大观；“衔远山……气象万千”。
3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
讨论并归纳：
(1)气势非凡：衔远山，吞长江。
(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
4、“前人之述备矣”怎样理解？与第一段哪里照应？
讨论并归纳：与“刻唐贤今人诗赋于其上”照应。（补充孟浩然、李白、杜甫的诗句）
5、第二段中起过渡作用的是哪一句？其中哪个词可以作为理解文章的切入点？过渡启下引出了哪些文段？
讨论并归纳：用设问句“览物之情，得无异乎？”过渡，引出了第三、四段，其中“异”字可以作为理解本文的切入点。
第三、四段
1、朗读第三段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情?
讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。
因己而悲。
2、朗读第四段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。
3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。
4、第三、四段分别写了什么情况下洞庭湖的景色？由这不同的景色又产生了怎样的情？这两段的结构有何共同之处？
（三段由“淫雨霏霏”天气状况下萧条凄凉的景色引出迁客骚人的“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲；四段由“春和景明”天气状况下明媚怡人的景色道出迁客骚人的“心旷神怡，宠辱偕忘”之喜；两段都是先写景，后抒情。）
第五段
1、第五段中“或异二者之为”中“二者”指什么？“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么？
讨论并归纳：“二者”指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”这两种心情。而古仁人则是“不以物喜，不以己悲”。
2、“古仁人”的忧乐观是怎样的?
讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
3、“进”指什么?“退”指什么?
讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
4、“微斯人”的“斯人”指什么人?
讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’?来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
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6、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的看法？作者同意这种观点吗？从哪儿可以看出来？作者用这样的问句结束全文，有何用意？
（古仁人，由“微斯人，吾谁与归？”可以看出作者同意古仁人的观点，作者以此作结是希望滕子京能做一个与自己志同道合的人。）
7、出自本文的成语：政通人和、百废具兴、气象万千、心旷神怡
三、揣摩写作意图
结合有关资料，再次明确本文的写作意图。
以作“记”为名，借题发挥，来规劝好友滕子京，希望滕子京能和自己一样“不以物喜，不以己悲”，而是无论“居庙堂”还是“处江湖”都能做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
四、背诵课文
第三课时
一、背诵导入
二、合作探究
1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?
引导要点：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3自然段为例：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。
(第4自然段的特点与第3自然段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。)
2、第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么?
引导要点：这两个抒情句是文章思路发展的中心环节：前句写迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜。联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎”一句；联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而引发出“先忧后乐”一段正论。如果把两个抒情句删去，文章思路中断，文章的内在联系也被破坏。
3、本文语言上有什么特色?
引导要点：首先是散文里具有整齐句式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于错综变化。要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。
三、课堂小结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角。
四、布置作业
1、由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话？
2、完成练习册。
五、板书设计
六、教学反思
七、补充有关岳阳楼的资料
1、唐代名人笔下的岳阳楼
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
题岳阳楼
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。
2、最长的对联
一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废具兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。
请君试看，洞庭湖南极潇湘，杨子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真言，问谁领会得来？
3、写岳阳楼的对联
5.部编版语文九年级上册字词汇总 篇五
说课稿
《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。拟用两课时完成阅读教学。
教学目标
知识目标
1.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
2.积累记诵文中的经典语句、格言。
3.体会演讲和口语特色。
能力目标
1.把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
德育目标
感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
教学重点
1.把握文章的主要观点和思路。
2.体会演讲和口语特色。
教学难点
真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学方法
1.诵读法
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复
诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2.研讨探究法
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
教具准备
多媒体CAI课件、摄影仪、录音机
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
诵读，把握文章的观点和思路。研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。
[教学步骤]
一、导语设计
同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)
二、资料助读
1.多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：
梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
2.演讲的基本知识
提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。
三、诵读，整体感知文意
1.学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。
投影：
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
征引：引用。
旁骛(wù)：在正业以外有所追求，不专心。
亵渎(xiè
dú)：轻慢，不敬。
强聒(guō)不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
文中表现作者观点、看法的语句有：
(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
(9)敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
(10)从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
(12)每一职业之成就，离不了奋斗。
(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(15)敬业即是责任心，乐业即是趣味。
2.对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
3.学生再读全文，思考：
(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?
(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?
学生回答，教师明确：
(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。
(2)“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
4.学生合作研讨：
(1)作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?
(2)文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你的理解。
(3)梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。请联系中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义。
学生研讨探究，教师相机点拨：
(1)文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
(2)作者“劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还在不断提高。正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。
(3)中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，课文论述的“敬业”说，有着矫正世风，改良国民性的积极作用。
四、布置作业
文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种?请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
6.部编版语文九年级上册字词汇总 篇六
滔滔 tāo tāo:形容大水奔流的样子，或比喻言行或其它事物连续不断。妖娆 yāo ráo:娇艳美好。
折腰 zhé yāo:弯腰行礼，通常是指失去自尊。
风骚 fēng sāo:指妇女举止轻佻放荡，也借指文采、才情。
天骄 tiān jiāo:汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上某些北方少数民族君主为天骄。风流 fēng liú:有功绩而又有文采的，英俊杰出的。2 我爱这土地
嘶哑 sī yǎ:嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。汹涌 xiōnɡ yǒnɡ:水势翻腾上涌，形容波浪又大又急。黎明 lí míng:天快要亮或刚亮的时候。
腐烂 fǔ làn:烂掉，朽坏，指有机体由于微生物的滋生而破坏。4 你是人间的四月天
轻灵 qīng líng:指动作轻巧灵活，引申为一种轻松、飘逸的心境。娉婷 pīng tíng:形容女子姿态美好的样子。鲜妍 xiān yán:鲜艳，形容光彩美艳的样子。
冠冕 guān miǎn:古代皇冠或官员的帽子，比喻受人拥戴或出人头地。呢喃 nínán:形容小声说话，轻声细语 5 我看
丰润 fēng rùn:形容（肌肤等）丰满滋润。
沉醉 chén zuì:比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。忧戚 yōu qī:忧愁悲伤。勃发 bó fā:焕发，蓬勃生发。飘逸 piāo yì:飘浮，轻疾高飞或形容人气质好，动作自然好看。漫游 màn yóu:随意地不受拘束地游览。流盼 liú pàn:左右转动目光看。摇曳 yáo yè:摇荡。6 敬业与乐业 蛀 zhù:被虫子咬坏。赦 shè:免除或减轻刑罚。禅师 chán shī:对和尚的尊称。精微 jīng wēi:精深微妙。
旁骛 páng wù:对正业不专心而追求其他。
秘诀 mì jué:不公开的能有效解决问题的窍门、办法。
羡慕 xiàn mù:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。亵渎 xiè dú:轻慢，不尊敬。
浪荡 làng dàng:到处游逛，不务正业，行为不检点。妄想 wàng xiǎng:狂妄的打算。杜绝 dù jué:遏制、彻底制止。
调和 tiáo hé:掺和并搅拌，也指排解纠纷，使双方重归于好。
断章取义 duàn zhāng qǔ yì:不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。
不二法门 bù èr fǎ mén:佛教用语，“不二”指不是两极端，“法门”指修行入道的门径。意思是说，观察事物的道理，要离开相对的两个极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后用来比喻独一无二的门径。言不及义 yán bù jí yì:只说些无聊的话，谈不到正经的事情。7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 赞誉 zàn yù:赞美、称扬。
恍若 huǎng ruò:形容茫然，或指好像，仿佛。绸缎 chóu duàn:绸子和缎子，也泛指丝织品。
琉璃 liú li:一种用铝和钠的硅酸盐化合物烧成的釉料。常见的有绿色和金黄色两种。加于毛坯的外层，烧制成带釉的盆、缸、砖瓦等。惊骇 jīng hài:惊慌害怕。瞥见 piē jiàn:一眼看见。
剪影 jiǎn yǐng:照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，比喻对于事物轮廓的描写。
劫掠 jié lüè:抢劫、掠夺（财物或人）。赃物 zāng wù:因犯罪而取得的财物。制裁 zhì cái:对违法者依法给予惩罚。
荡然无存 dàng rán wú cún:形容东西完全失去，一点没有留下。
富丽堂皇 fù lì táng huáng:形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。丰功伟绩 fēng gōng wěi jì:伟大的功绩。8论教养
贸然 mào rán:轻率地，不加考虑地。涵养 hán yǎng:滋润养育。恪守 kè shǒu:严格遵守。
自持 zì chí:控制自己的欲望或情绪。汲取 jí qǔ:吸收，摄取。遵循 zūn xún:遵照。
箴言 zhēn yán:规劝告诫的话。
彬彬有礼 bīn bīn yǒu lǐ:形容文雅有礼貌的样子。大发雷霆 dà fā léi tíng:比喻大发脾气，高声斥责别人。
随心所欲 suí xīn suǒ yù:一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。一意孤行 yī yì gū xíng:本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。
自吹自擂 zì chuī zì léi:自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。矫揉造作 jiǎo róu zào zuò:形容装腔作势，极不自然。
附庸风雅 fù yōng fēng yǎ:指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。
扭捏作态 niǔ niē zuò tài:具有娇揉造作或夸张的性格，也指不是天然或自然的。
随机应变 suí jī yìng biàn:根据情况灵活地应付事态的变化。9 精神的三间小屋
广袤 guǎng mào:形容大地、天空、草原、湖泊等广阔、宽广。积攒 jī zǎn:一点一点地聚集。宽宥 kuān yòu:宽恕，饶恕。
游弋 yóu yì:指巡逻，也指在水中游动。困厄 kùn è:形容处境艰难窘迫。濡养 rú yǎng:养育，培养。
麾下 huī xià:古代对将帅的一种尊称。嘟囔 dū nang:不间断地小声自言自语。灰烬 huī jìn:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西
自惭形秽 zì cán xíng huì:指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，后也泛指自愧不如别人。
间不容发 jiān bù róng fà:相隔得非常近，中间容不下一根头发。比喻情势危急到了极点，也比喻文字精练、严谨，没有一点破绽。金戈铁马 jīn gē tiě mǎ:指战事，也用以形容战士的雄姿。形销骨立 xíng xiāo gǔ lì:形容身体极其消瘦。
抽丝剥茧 chōu sī bō jiǎn:形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。鸠占鹊巢 jiū zhàn què cháo:比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。李代桃僵 lǐ dài táo jiāng:原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻以此代彼或代人受过。
相得益彰 xiāng dé yì zhāng:两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。
可望而不可即 kě wàng ér bù kě jí:看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。14 故乡
阴晦 yīn huì:阴沉，昏暗。萧索 xiāo suǒ:缺乏生机，不热闹。
祭祀 jì sì:旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。伶俐 líng lì:形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。愕然 è rán:惊讶的样子，形容吃惊。鄙夷 bǐ yí:轻视，看不起。
嗤笑 chī xiào:讥笑，嘲笑。有讽刺之意
应酬 yìng chou:交际往来，以礼相待。也指私人间的宴会、聚会等。世面 shì miàn:社会上各方面的情况。惘然 wǎng rán:形容失意的样子。
隔膜 gé mó:隔阂，指情意不相通，彼此不了解。恣睢 zì suī:放纵、骄横的样子。15 我的叔叔于勒
拮据 jié jū:手头不宽裕，钱不够用。
栈桥 zhàn qiáo:火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
糟蹋 zāo tà:指不珍惜，浪费。形容随便丢弃或毁坏，损坏。别墅 bié shù:多在郊区或风景区建造的供休养用的住宅。褴褛 lán lǚ:指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。女婿 nǚ xu:女儿的丈夫。端详 duān xiang:仔细地看。恭维 gōng wéi:为讨好而赞扬。阔绰 kuò chuò:生活奢侈，讲究排场。
煞白 shà bái:由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。与日俱增 yǔ rì jù zēng:随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。
十拿九稳 shí ná jiǔ wěn:比喻很有把握。也说十拿九准。郑重其事zhèng zhòng qí shì:形容对待事情非常严肃认真。16 孤独之旅
茬 chá:农作物收割后留在地里的茎和根，也指提到的事情或人家刚说完的话。抠 kōu:用手指或细小的东西从里面往外挖。家底 jiā dǐ:家里长期积累起来的财产。觅食 mì shí:指鸟兽到处搜寻食物吃。嬉闹 xī nào:嬉笑打闹。
空旷 kōng kuàng:地方广阔，没有树木、建筑物等。撩逗 liáo dòu:挑逗，招惹。炊烟 chuī yān:烧火做饭时冒出的烟。乖巧 guāi qiǎo:指聪明、听话而讨人喜欢。掺杂 chān zá:混杂。驱除 qū chú:赶走，除掉。
镰刀 lián dāo:收割庄稼和割草的农具，由刀片和木把构成，有的刀片上带小锯齿。
温顺 wēn shùn:形容性格温和、顺从。
重叠 chóng dié:指同样的东西层层堆叠，互相覆盖。置之不理 zhì zhī bù lǐ:放在一边儿不理不睬。
歇斯底里 xiē sī dǐ lǐ:形容情绪激动、举止失常的状态。17 中国人失掉自信力了吗 搽 chá:用粉末、油类等涂。
玄虚 xuán xū:指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段，形容神秘莫测，使人摸不透。
渺茫 miǎo máng:因离得太远而模糊不清，也指因没有把握而难以预料。麻醉 má zuì:用药物、针刺或其他方法使全身或局部暂时失去知觉或产生镇痛作用，以便进行外科手术或其他治疗。比喻用某种手段使人认识模糊，意志消沉。
摧残 cuī cán:使人或物受到严重的损害。诓骗 kuāng piàn:欺骗，骗取。
怀古伤今 huái gǔ shāng jīn:追念古代的事情，感伤现在的事情。埋头苦干 mái tóu kǔ gàn:专心一意地刻苦工作。
舍身求法 shě shēn qiú fǎ:原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。前仆后继 qián pū hòu jì:前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。
自欺欺人 zì qī qī rén:欺骗自己，也欺骗别人。不足为据 bù zú wéi jù:不能作为依据。18 怀疑与学问
凶险 xiōng xiǎn:形容（情势等）危险可怕，也形容凶恶阴险。视察 shì chá:察看，上级人员到下级机构检查工作。轻信 qīng xìn:轻率地相信。
虚妄 xū wàng:没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。盲从 máng cóng:比喻自己没有主见，不问是非地附和别人，盲目随从做事。折扣 zhé kòu:买卖货时，照原标价减去的成数。流俗 liú sú:社会上流行的风气、习惯，多含贬义。墨守 mò shǒu:形容固执拘泥，不会变通。
停滞 tíng zhì:因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
不攻自破 bù gōng zì pò:无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。19 谈创造性思维
探求 tàn qiú:探索寻求。泛指人们对陌生事物和新鲜事物的探索，并试图找寻到答案的行为。
创意 chuàng yì:有创造性的想法、构思。压榨 yā zhà:比喻剥削或搜刮。
根深蒂固 gēn shēn dì gù:比喻基础稳固，不容易动摇。行之有效 xíng zhī yǒu xiào:实行起来有成效。孜孜不倦 zī zī bù juàn:指工作或学习勤奋不知疲倦。持之以恒 chí zhī yǐ héng:长久坚持下去。不言而喻 bù yán ér yù:用不着解释就可以明白。轻而易举 qīng ér yì jǔ:形容事情做成容易，毫不费力。20 创造宣言
中伤 zhòng shāng:诬蔑别人使受损害。
遁词 dùn cí:指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。鲁钝 lǔ dùn:愚笨，不敏锐。懦夫 nuò fū:软弱胆小的人。
豢养 huàn yǎng:喂养，比喻收买培植爪牙。
灌溉 guàn gài:利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。画龙点睛 huà lóng diǎn jīng:比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
自暴自弃 zì bào zì qì:自己甘心落后，不求上进。
山穷水尽 shān qióng shuǐ jìn:山和水都到了尽头，前面再也无路可走。比喻陷入绝境。
走投无路 zǒu tóu wú lù:无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。21 智取生辰纲
嗔 chēn:对人不满，生人家的气。歇息 xiē xi:稍作休整。
干系 gān xì:牵涉到责任或能引起纠纷的关系。怨怅 yuàn chàng:埋怨。
分晓 fēn xiǎo:指以逻辑或推理为根据所达到的东西、解答等意思。逞能 chěng néng:指炫耀、显示自己的才能，含贬义。颠倒 diān dǎo上下、前后跟原有的或应有的位置相反。勾当 gòu dàng:本领、能耐，今多指坏事情。
聒噪 guō zào:指声音杂乱，吵闹，也指客套话，打扰，麻烦。22 范进中举
腆 tiǎn:丰厚，凸出或挺起。
作揖 zuò yī:两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。见教 jiàn jiào:指教。盘缠 pán chan:路费。
心窍 xīn qiào:指认识和思维的能力。星宿 xīng xiù:指中国古时二十八宿星座。
桑梓 sāng zǐ:古代人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后来人们以此借指故乡。
侥幸 jiǎo xìng:偶然得到成功或意外地免于不幸。不省人事 bù xǐng rén shì:指人昏迷，失去知觉。不由分说 bù yóu fēn shuō:不容人分辩解释。23 三顾茅庐
拜谒 bài yè:拜见，瞻仰。失礼 shī lǐ:违背礼节。
傲慢 ào màn:轻视别人，对人没有礼貌。疏懒 shū lǎn:懒散而不习惯于受拘束。愧赧 kuì nǎn:羞愧脸红。鄙贱 bǐ jiàn:卑贱。
如雷贯耳 rú léi guàn ěr:形容一个人的名声很大。经世奇才 jīng shì qí cái:整治天下的罕见才能。思贤如渴 sī xián rú kě:比喻迫切的想延致有才德的人。箪食壶浆 dān shí hú jiāng:形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。顿开茅塞 dùn kāi máo sè:比喻忽然开窍，醒悟或明白了一个道理。24 刘姥姥进大观园
调停 tiáo tíng:调解，或指照料，安排。发怔 fā zhèng:发呆。
岔气 chà qì:指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。促狭 cù xiá:刁钻，爱捉弄人。
7.部编版语文九年级上册字词汇总 篇七
文江镇三年级学科组 杨太春
第一单元
一、易读错的字
早晨(chén)绒(róng)球花 粗(cū)壮 荒(huāng)野 照例(lì)
放假(jià)衣裳(shang)双臂(bì)背诵(sòng)挨(ái)打
二、易写错的字
晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。
装：上半部分右边是“士”，不是“土”。
荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。
舞：共有十四画，第十三笔是竖折。
扬： 右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。
三、会写词语
早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 校园
敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 树枝 这些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下
荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂
四、多音字
教 好 觉
假 背 圈
五、形近字
六、近义词
鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静
轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅
详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声
七、反义词
安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去
扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊
糊里糊涂—一清二楚 鸦雀无声—人声鼎沸
八、词语搭配
【动词搭配】
(打)招呼(朗读)课文(跳)孔雀舞(做)游戏(看)热闹
(走过)荒野(吹着)口笛(站)墙角(收起)戒尺
【形容词搭配】
(敬爱)的老师(可爱)的小学(古老)的铜钟
(粗壮)的枝干(洁白)的粉墙
【数量词搭配】
一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学 两(只)猴子
九、词语归类
【ABB 式词语】一条条 一个个
【 AABB 式词语】急急忙忙 高高兴兴
【“ 一× 一×”式词语】一字不漏 一声不响
十、句子积累
1.拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
2.反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
十一、考点提示
1.背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。
2.说说大青树下的小学特别的地方：
学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。
3.仿写句子：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
4.识记含有身体器官名称的成语：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。
第二单元
一、易读错的字
石径（jìng）赠（zèng）送 君（jūn）子 橙（chéng）色
印（yìn)着 凌（líng）乱 增（zēng）添 棕（zōng）色
钥匙（shi）缤（bīn）纷 喇叭（bā）丰（fēng）
二、易写错的字
径：右边的部分第二笔是点。
霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
紧：下面的部分要写得紧凑。
规：左边的第四笔是点。
迟：上边的“尺”最后一笔是点。
三、重点词语
寒冷 石径 斜着 霜叶 赠与 姓刘 盖住 香味 过冬
菊花 残冬 君子 橙黄 橘绿 送客 挑逗
铺满 水泥 紧紧 院子 印着 排列 亮晶晶
规则 凌乱 棕红 迟到 金色 放晴 明朗
金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展
叶丛 歌唱 一盒 颜料 邮票 飘扬 争着
仙子 淡黄 好闻 梨花 勾住 一曲 丰收
清凉 留意 枫叶 果树 菊花 气味 香甜
四、多音字
挑 行 空
扇 好 乐
五、形近字
六、近义词
明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加
仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快
美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐
七、反义词
凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎
清凉——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑
八、词语搭配
【动词搭配】
（加紧）挖洞（睡）大觉
【形容词搭配】
（明朗）的天空（彩色）的地毯（丰收）的歌
（棕红色）的小鸟（金色）的海洋（金色）的小喇叭
（美丽）的菊花（好闻）的气味
【数量词搭配】
一（双）小雨靴 一（个）小巴掌 一（把）钥匙
一（盒）颜料 一（把）扇子 一（枚）邮票 一（首）歌子
九、词语归类
【ABB 式词语】
亮晶晶 湿漉漉
【ABAB 式词语】
金黄金黄 瓦蓝瓦蓝
【描写颜色的成语】
五彩缤纷 五颜六色
【描写秋天的四字词语】
秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 层林尽染 天高云淡
十、考点提示
1.背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。
2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。
3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。
4.《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。
5.学会用多种方法理解难懂的词语。
6.学会用正确的格式写日记。
第三单元
一、易读错的字
融（róng）化 剩（shèng）下 睁（zhēng）大
摇晃（huàng）缩（suō）小 根茎（jīng）
拆（chāi）开 咱（zán）们 嚼（jiáo）着
稍（shào）息 几（jī）乎 答（dā）应
拼（pīn）命 嘀（dí）咕 禁（jìn）令
蹭（cèng）来蹭去
二、易写错的字
剩：第十笔是点，不要写成捺。
睁：右边的“争”第四笔横要写得长一些。
诉：右边的部分有“丶”，不要丢掉。
旅：右下角是“
”，不要写错。
怜：右边是“令”，不是“今”。
算：部首是“”，中间是“目”。
三、重点词语
寒冷 离开 等待 剩下 斧子 砍倒 山谷
火柴 原野 告诉 睁眼 接着 一定 煤油灯
发生 树根 村子 灯火 旅行 咱们 可怜
刚才 救命 拼命 扫地 管理 胃口 来得及
流泪 打算 要好 草堆 作声 答应 做梦
马上 当然 消化 知觉 光亮 眼泪 大吃一惊
四、多音字
切 倒 难
调 答 应
卷 几 稍
处
五、形近字
六、近义词
美丽—漂亮 满意—满足 舒展—伸展
周围—四周 悲哀—悲伤 分散—分开
七、反义词
寒冷—温暖 难受—舒服 高大—矮小
舒展—收缩 悲哀—欢乐 分散—集中
八、词语搭配
【形容词搭配】
（很远很远）的地方（寒冷）的冬天（细细）的根
（高大）的树（开心）的样子（小小）的阳台
（年轻）的农夫（美丽）的木地板
（要好）的朋友（勇敢）的蟋蟀
【量词搭配】
一（盏）煤油灯 一（个）农夫 一（辆）手推车 一（棵）树
一（头）大黄牛 一（次）旅行 一（只）小蚂蚁 一（块）大奶酪
【动词搭配】
（睁大）眼睛（钻出）地面（执行）命令（搬进）洞里
九、词语归类
【ABB 式词语】暖洋洋 笑眯眯
【“越A 越B”式词语】越走越快 越看越像
【含反义词的成语】争先恐后 七上八下
【含数字的成语】四面八方 三言两语
十、句子积累
拟人句:
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
十一、考点提示
1.背诵：语文园地三“日积月累”的内容。
2.学会用修改符号修改自己的习作。
3.学会用所给词语编一个童话故事。
第四单元
一、易读错的字
大洞(dòng)准(zhǔn)备 孵(fū)蛋 百发百中(zhòng)
撞(zhuàng)到 萝卜(bo)晾(liàng)尿布
干吗(má)来访(fǎng)压(yà)根
模(mó)仿 发疯(fēng)差(chà)不多
二、易写错的字
准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。
暴：第十五笔是点，不是捺。
晒：右边第五笔是竖弯。
三、会写词语
变成 门板 破洞 准备 墙壁 暴风雨
很饿 撞到 吃饱 根本 安心 主人
母鸡 注意 蜘蛛 漂亮 因此 晒太阳
四、多音字
吗 担 觉
长 压 尽
中 弹
五、形近字
六、近义词
使劲—用劲 安心—放心 漂亮—好看
浓密—稠密 飘动—飘荡 牢固—坚固
明白—明了 高兴—快乐 特别—特殊
好听—动听 洪亮—响亮 感谢—感激
怜悯—怜惜 诧异—惊诧
七、反义词
安心—担心 漂亮—丑陋 偶尔—经常
浓密—稀疏 牢固—松散 明白—糊涂
陌生—熟悉 讨厌—喜欢 高兴—悲伤
白天—晚上 特别—一般 批评—表扬
容易—困难 成功—失败 失望—希望
八、词语搭配
【动词搭配】
(跳)出来(讲)故事(晒)太阳(放)风筝(飞过)屋顶
【形容词搭配】
(小小)的声音(浓密)的胡子(甜甜)的果酱(百发百中)的猎人
【量词搭配】
一(条)缝 一(张)网 一(根)胡子 一(条)狗
一(个)圈套 一(只)公鸡 一(个)男孩
九、词语归类
【含“笑”字的成语】捧腹大笑 眉开眼笑
【 AABB 式词语】破破烂烂 匆匆忙忙
十、句子积累
1.感叹句: 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
2.排比句：
(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
(2)一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
十一、考点提示
1.背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。
2.识记有关“笑”的成语：
捧腹大笑 开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑
眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑
3.学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。
第五单元
一、易读错的字
母亲（qīn）鹦（yīng）鹉 翠（cuì）鸟
吞（tūn）下 捕（bǔ）鱼 蒲（pú）公英
合拢（lǒng）盛（shèng）开 观察（chá）
二、易写错的字
搭：右上边是“艹”，不是“”。
翠：羽字头不带钩。
耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。
钓：右边的“勺”，第三笔是点。
趣：最后一笔是点，不是捺。
喜：注意上边是“士”，不是“土”。
睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。
三、重点词语
搭船 母亲 外祖父 沙啦 响亮 羽毛
翠绿 长嘴 静悄悄 吞下 捕鱼 雨点
船夫 用力 船头 翠鸟 蒲公英 盛开
玩耍 呼喊 哈欠 钓鱼 而是 观察
合拢 有趣 喜爱 睡觉 乡下 窗前
常常 绒毛 假装 起床 一本正经
四、多音字
啦 假 乐
觉 盛 悄
五、形近字
六、近义词
用力—使劲 美丽—漂亮 玩耍—嬉戏
喜爱—喜欢 快乐—欢乐 盛开—开放
仔细—认真 合拢—收拢 张开—展开
一本正经—不苟言笑 引人注目—惹人注意
七、反义词
漂亮一丑陋 快乐—悲伤 引人注目—默默无闻
喜爱—讨厌 仔细—马虎 合拢—张开
吞—吐 有趣—枯燥 静悄悄—闹哄哄
八、词语搭配
【形容词搭配】
（彩色）的小鸟（翠绿）的羽毛（红色）的长嘴
（金色）的草地（绿色）的草地（可爱）的草地
（一本正经）的样子（有趣）的蒲公英
【量词搭配】
一（条）小鱼 一（只）翠鸟
一（张）长嘴 一（种）花 一（片）草地
九、词语归类
【ABB 式词语】
静悄悄 傻乎乎 懒洋洋
毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 喜洋洋
【拟声词】沙啦 呼噜 嘎吱 喀嚓 轰隆
【描写人物神态的成语】
一本正经 大惊失色 从容不迫
心平气和 没精打采
十、句子积累
1.比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2.感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
十一、考点提示
1.《搭船的鸟》第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。
2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。
3.学会和同学交流你观察到的事物。
4.能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。
第六单元
一、易读错的字
饮（yǐn）水 初（chū）一 镜（jìng）子
银（yín）盘 挺（tǐng）好 数（shǔ）不清
海参（shēn）划（huá）过来 鸟粪（fèn）
海滨（bīn）胳臂（bei）石凳（dèng）
每逢（féng）脑（nǎo）袋 欣（xīn）赏
宿舍（shè）膝（xī）盖 来临（lín）
二、易写错的字
楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。
孤：右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长。
遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意
先写上面的部分，再写“辶”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”。
三、重点词语
中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子 至此回
未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰富 优美
浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 数不清
宝贵 位于 南海 部分 风景 物产 厚衣服
杏黄 相互 海底 海面 色彩 成群结队
条纹 周身 游动 堆积 肥料 祖国 事业
发展 必将 更加 海滨 灰色 渔民 遍地
躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 除了 亚热带
踩踏 整洁 街道 交界 云朵 来来往往
帆船 远处 汽笛 船队 散发 银光闪闪
打扫 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得
药材 松软 刮风 宝库 东北 红松 苍翠
飞舞 名贵 雪花 树洞 巨大
四、多音字
抹 磨 数
参 臂 笼
兴 舍
五、形近字
六、近义词
瑰丽—美丽 交错—交叉 绽开—绽放
威武—威风 巨大—庞大 茂密—茂盛
欣赏—观赏 来临—到来 理睬—搭理
五光十色—五彩缤纷 各种各样—各式各样 葱葱茏茏—郁郁葱葱
七、反义词
巨大—微小 茂密—稀疏 盛开—凋谢
富饶—贫穷 浩瀚—微小 寂寞—喧闹
干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—杂乱
八、词语搭配
【形容词搭配】
（可爱）的地方（彩色）的条纹
（茂密）的树林（厚厚）的鸟粪
（宝贵）的肥料（绿色）的海洋
（嫩绿）的叶子（美丽）的大花坛
（鲜嫩）的蘑菇（巨大）的宝库
【量词搭配】
一（簇）红缨 一（座）宝库 一（片）沙滩
一（层）鸟粪 一（顶）大伞 一（只）野兔
九、词语归类
【ABB 式词语】懒洋洋 圆溜溜
【 AABB 式词语】飘飘摇摇 祖祖辈辈 葱葱茏茏 密密层层 严严实实
【ABCC 式词语】银光闪闪 生机勃勃
【又× 又× 式词语】又香又脆 又松又软 又肥又厚
【含数字的词语】五光十色 一帆风顺
十、句子积累
1.欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
2.排比句：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
3.比喻句:
（1）海底岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（2）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（3）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
（4）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
4.拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
十一、考点提示
1.背诵：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》默写：《望天门山》
2.学会把身边的美景写下来，并与同学分享。
3.会用自己的话说说《望天门山》《望洞庭》的意思。
4.能够选择一两个ABB 式的词语写句子。
第七单元
一、易读错的字
手风琴（qín）演奏（zòu）虫鸣（míng）扎（zhā）伤
呢（ní）喃 雾蒙（méng）蒙 凝（níng）神静气
舒畅（chàng）瞬（shùn）间 翅（chì）膀
伸（shēn）出 匆（cōng）匆 聪（cōng）明
二、易写错的字
奏：上边是“”，“奏”的最后一笔是点。
琴：下边是“今”，不是“令”。
受：下面是“又”，不是“友”。
雾：“雨字头”的第三笔是横钩。
蒙：第六笔是横，别忘记写。
刺：左右结构，第六笔是点。
枣：第三笔是横折，不要写成横折钩。
乎：第五笔是竖钩。
三、重点词语
演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 打击乐器 黑洞洞
雨滴 敲打 虫鸣 美妙 歌唱 音乐家 好奇心
歌手 歌曲 温柔 合奏 乐曲 充满 高明
喜欢 音乐会 滴答 所有 河流 轻快 本事
合唱 朝着 雾蒙蒙 鼻子 总是 抖动 急火火
露水 湿气 呼吸 猎人 翅膀 茫然
沉重 父亲 童年 轻声 生怕 惊动
气息 过夜 时刻 带刺 红枣 一颗
忽然 圆乎乎 暗暗 伸出 匆匆 水沟
聪明 偷走 追赶 弯腰 摆动 如同
无数 新月 后院 赶忙 墙根 注视
兴许 清楚 活动 劲头 散落 归拢
四、多音字
呢 晃 扎
五、形近字
六、近义词
美妙—奇妙 雄伟—宏伟 轻快—轻松
快乐—欢乐 喜欢—喜爱 兀立—直立
惊动—惊扰 舒畅—舒服 惊愕—惊讶
猜测—推测 立刻—立即 蹑手蹑脚—轻手轻脚
七、反义词
温柔—暴躁 热闹—冷清 快乐—悲伤 喜欢—讨厌
沉重—轻松 高兴—伤心 聪明—愚蠢 高明—低劣
八、词语搭配
【形容词搭配】
（美妙）的声音（雄伟）的乐曲（热闹）的音乐会
（雾蒙蒙）的树林（快活）的时刻（朦胧）的月光
【量词搭配】
一（片）树林 一（只）鸟 一（棵）树 一（根）树枝
【动词搭配】
（舒畅）地呼吸（淙淙）地流（惊愕）地问（暗暗）地猜测
九、词语归类
【ABB 式词语】雾蒙蒙 热腾腾 圆乎乎
急火火 黑洞洞 水灵灵 静悄悄
【 AABB 式词语】滴滴答答 叮叮咚咚
【“ 一× 一×”式词语】一举一动 一言一行
一朝一夕 一心一意 一生一世
十、句子积累
1.比喻句:
（1）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（2）秋天, 枣树上挂满了一颗颗红枣, 风儿一吹, 轻轻摆动, 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.拟人句: 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
3.感叹句：
（1）我在歌唱，我很快乐！
（2）聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
十一、考点提示
1.背诵：《大自然的声音》第2~3 自然段和古诗《采莲曲》。
2.学会和同学交流身边的“小事”，并提出自己的看法。
第八单元
一、易读错的字
登（dēng）上 观众（zhòng）掌（zhǎng）声
落（lào）下 调（diào）来 胸脯（pú）
男（nán）孩 宁（níng）静 寒冷（lěng）
诚（chéng）实 冻（dòng）死 面包渣（zhā）
战斗（dòu）撤（chè）退 白求恩（ēn）
血（xuè）丝 弹（dàn）片 迅（xùn）速
二、易写错的字
登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。
腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写上面的“ ”，再写走之。
投：第五笔是横折弯。
勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。
短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。
秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。
三、会写词语
司马光 庭院 登上 跌倒 观众 放弃 坚持 诚实
掌声 全班 沉默 腿脚 投向 调来 摇晃
热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落
慢吞吞 刚刚 泪水 持久 平息 动听 面对
灰雀 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快
谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定
四、多音字
落 斗
大 调
五、形近字
六、近义词
轮流—轮换 立刻—立即 热烈—强烈
讲述—讲解 动听—好听 忧郁—忧虑
鼓励—鼓舞 监督—监视 欢迎—迎接
果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜
诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐
沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速
七、反义词
犹豫—果断 热烈—冷清 忧郁—开朗 欢迎—拒绝
喜爱—讨厌 仰望—俯视 欢快—忧伤 镇定—慌张
敏捷—缓慢 危险—安全 胜利—失败
八、词语搭配
【形容词搭配】（热烈的）掌声（诚实的）男孩
【量词】 三（只）麻雀 一（个）男孩
一（座）小庙 一（块）弹片 一（名）战士
九、词语归类
【ABCC 式词语】硝烟滚滚 凉风习习
【AABC 式词语】耿耿于怀 落落大方
【含“不”字的成语】经久不息 坚持不懈
十、句子积累
1.拟人句：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2.反问句：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
十一、考点提示
1.背诵：《司马光》和“日积月累”的内容。
2.借助注释讲一讲《司马光》的故事。
3.会用“陆续”“继续”“连续”造句。
4.和同学交流习作《那次玩得真高兴》，跟他们分享你的快乐。
人教三年级上课内阅读专项训练
一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是 代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山： 生： 坐： 红于：_________
3.古诗后两句的意思是：
4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）
A．初秋。
B.深秋。
（二）望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是 代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和： 白银盘： 青螺：
3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________
二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得 ；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：
三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）
2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
___________________________________________________
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.根据选文填上恰当的量词。
一()地毯 一()落叶 一()巴掌 一()雨靴 一()小鸟
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？
这是一块 的，的地毯。
3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
__________________________________________________________________________________
五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄 色：__________ 红 色：____________
金黄色：___________ 橙红色：____________
2.黄黄的叶子像 小扇子，扇走了。红红的枫叶像 邮票，邮来了。
3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是
合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1．根据课文的内容，完成下面的表格。
时间 | 早上 | 中午 | 晚上 |
蒲公英的花朵 | |||
草地的颜色 |
2．文中说蒲公英的花像什么呢？
我知道，像。
3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？
第一次：。
第二次：。
两次发现的不同：。
七、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后。这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
八、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1.按要求写词语。
反义词：飞快——（）偶尔——（）
近义词：安心——（）马上——（）
2.根据短文内容补充词语。
一个（）的声音 一张（）的网
3.把下面的句子换一种说法，保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。
蜘蛛把虫子吃掉了。
______________________________________________
4.小蜘蛛为什么会那么饿?
_________________________________________________________________________________
九、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
1.给加点的多音字注音，组词。
落（）参（）
（）（）
2.把下列词语补充完整。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
3.根据课文内容连一连。
紫貂 舔脚掌
松鼠 捕野兔
黑熊 吃松子
4.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？
____________________________________________________________________
十、阅读《掌声》片段，回答问题。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语。
犹豫：_______________________________________
镇定：_______________________________________
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她，甚至有点。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子。
3.根据短文内容判断。
（1）英子流泪是因为感到委屈。（）
（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）
（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（）
4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？
_______________________________________________________________________________________
十一、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1.找出文中的两组近义词。
（）——（）（）——（）
2.按要求改写句子。
这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）
_____________________________________________________
3.鸟最快活的时刻，是，也最容易被猎人打中，因为：。
4.理解画线句子的含义。
课外阅读归类专项训练（人教三上）
一、阅读短文，回答问题。
可爱的小溪
清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边
读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
（）的朝霞（）的空气
2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边(做什么)，中午“我”也要。
3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。
4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？
二、阅读短文，回答问题。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
1．“我”在幻境里看到了哪些东西？
______________________________________________________________________________
2．判断下列句子是否正确。
（1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（）
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（）
（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（）
3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。
______________________________________________________________________________
4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
______________________________________________________________________________
三、古诗对比阅读
《秋风引》——【唐】刘禹锡
何处秋风至？
萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
《山中》——【唐】王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
1.第一首古诗是______朝诗人_______写的，第二首古诗是______朝诗人_______写的。
2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到_______（谁？）的诗《山行》中的_______。第二首诗中“萧萧”指的是_______，叶绍翁写的《_________》中______________________一句也有“萧萧”这个词。
3.（1）第一首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。
（2）第二首诗这首诗表面写______________，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、__________的感情。
四、阅读短文，回答问题。
美丽的秋天
秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。
走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。
夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现()辛劳()
2.解释下列词语。
(1)悦耳：_________________________
(2)此起彼落：__________________________________
3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色?
五、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”
“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……”
蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼（ABB形式）：_______________________ 嗡嗡嗡：_______________________
2.把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。
_____________________________________________________________________
3.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？
_____________________________________________________________________
4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？
_____________________________________________________________________
六、阅读短文，回答问题。
画眉和啄木鸟
茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？
“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
“我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。
1.文中描写声音好听的词语有（）。
A.悠扬悦耳
B.得意
C.美妙动听
D.粗声粗气
E.娇柔
2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。
比赛项目 | 胜利者 |
唱歌 | |
衣服 | |
舞姿 | |
贡献 |
3.选择这篇寓言的寓意，用“√”标出。
（1）谁都有长处，有短处，不要用自己的长处比别人的短处。()
（2）画眉鸟唱歌好听样子好看，啄木鸟能保护森林。()
（3）谁对人类的贡献大谁就是胜利者。()
4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？
______________________________________________________________________
七、阅读短文，回答问题。
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1.照样子，组词。
自称 自居 自 自 自 自
2.喜鹊搭窝、兔子打洞，猴子分别给了什么建议？
3.你认为猴子的建议有道理吗？为什么？
4.猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子，如果让你来评价猴子，你会用哪个词语呢？
___________________________________________________________________________
八、阅读短文，回答问题。
毛毛虫的故事
毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。
这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑八怪！”于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。”
毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。
“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。
1.把下列词语补充完整。
生机()()大()小()与()隔()
2.毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情?
3.毛毛虫为什么伤心？
4.猜测一下故事的结局，请你来续写一段这个故事？
九、阅读短文，回答问题。
山 茶 花
你见过山茶花吗？
真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……
有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”
我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！
一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？
啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！
1.第二自然段对上下文起着________________的作用。
2.为什么说山茶花的颜色 “那真叫绝”呢？
_______________________________________________________________________________
3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特点。文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________，深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。
4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发?
_______________________________________________________________________________
十、阅读短文，回答问题。
石 头 书
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”
1.联系上下文，解释词语。
刨根问底：_____________________________________________________
聚精会神：_______________________________________________________
2.句子工厂。
（1）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（把句子改为陈述句）
____________________________________________________________
（2）石头书里的学问还真不少呢。（把句子改为肯定句式）
______________________________________________________________
3.请用“——”画出“石头书上的字”。
4.“石头书”会告诉我们什么学问？
_________________________________________________________________
十一、阅读短文，回答问题。
南海上的明珠
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数；铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，水天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1.下面的句子哪些是拟人句，哪些是比喻句？（只填序号）
(1)你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
(2)海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
(3)树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。
(4)风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。
比喻句： 拟人句：
2．文中介绍了海南岛的哪几处风光？
__________________________________________________________________
3．选一选。
(1)海南岛的特色水果有()。
A．荔枝 B．苹果 C．龙眼 D．芒果 E．橘子 F．菠萝
(2)海南的名贵水产有()。
A．海参 B．大龙虾 C．大闸蟹 D．海龟 E．鲍鱼 F．鲤鱼
(3)海南有()等矿产。
A．天然气 B．铁矿 C．石油 D．煤矿 E．金矿 F．盐矿
4．怎样理解海南岛是南海上的明珠？短文表达了作者什么情感？
________________________________________________________________
十二、阅读短文，回答问题。
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。
夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！
一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。
啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。
1.认真读短文，然后填空。
这篇短文分别从_____________四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开__________；夏天开白兰花和凤凰花； 秋天开 ________________；冬天开_____________。
2.哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中画出来。
3.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。
木棉花：________ 凤凰花：________ 菊花：_______
4.读下面的句子，用加点的词语再写一句话。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人……
__________________________________________________________________
十三、看新闻回答问题。
据江淮晨报报道，今年春天，燕子归来建巢，磨店社区陆师傅一家已经与一群燕子同住了18年。如今，仅他家客厅里就有4个成型的燕子窝和两个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞进飞出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁，但这一家人却从未动手驱赶过这伙“借宿者”。
1.房子的主人是__________________，“借宿者”是___________________。
2.这群燕子与这一家人同住了_____年。如今，仅他家客厅里就有_____个成型的燕子窝和_____个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞进飞出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁，但这一家人_________________________。
3.读了这则新闻，你有什么启发?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
十四、阅读短文，回答问题。
放飞蜻蜓
一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。”
“尾巴是掌握飞行方向的。”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
1.把下列句子中画线的部分用词语替代。
(1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。()
(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。()
2.根据短文内容填空。
(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、_________。它能_________、_________。
(2)蜻蜓的眼睛结构很_________，是由很多小眼睛构成，可以看清________________。
3.陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓，他是为了保护蜻蜓，还是为了教育这些孩子们？
__________________________________________________________________
4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候，你会怎么做？
_________________________________________________________________
十五、阅读短文，回答问题。
世上最美味的泡面
他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！
“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。“为什么这么不乖，
惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏？要给谁洗？”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解着：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。”
原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。
爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：“啊！孩子，这是世上最……最美味的泡面啊！”
1.故事中的爸爸是个，独自抚养一个 的小男孩。在出差的路上，他担心着孩子，心老是放不下。
2.爸爸出差回来，发现棉被下有什么？孩子为什么要这么做？
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3.碗里只剩下一半已经泡涨的泡面，爸爸却觉得这是世上最美味的泡面，这是为什么？
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4.你和父母之间有哪些感人的故事呢？和大家分享一下吧！
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十六、阅读短文，回答问题。
最 贵 的 蛋
阿瓜是个弱智的小孩。在三年级（1）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗，原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的是什么蛋？
有人说是金蛋，有人说是原子“蛋”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋！”
同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！”
阿瓜的母亲每天放学业后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
1.写出下列词语的近义词。
取笑（）认真（）怪异（）
2.根据短文内容判断正误。
（1）阿瓜善良、坦荡，并不介意别人怪异复杂的眼光。（）
（2）同学们笑了，老师却没有笑，是因为阿瓜回答正确。（）
（3）妈妈为阿瓜感到难过，所以眼里有泪花。（）
3.阿瓜为什么要用老虎钳拆掉铁篮子？
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4.你想对取笑阿瓜的同学说些什么？
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口语交际专项训练（人教三上）
一、口语交际。
1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！
多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。妈妈说读万卷书，不如行万里路。”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。”
同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？
我的暑假是这样过的：
我理想中的暑假生活是这样的：
2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。
正方 反方
写日记是一种非常好的习惯，应该坚持每天都写日记。日记没有必要天天写，没什么可写的就会变成流水
账，这样的日记没有什么意义。
你支持哪一方的观点，说说你的理由。
我支持：
因为：
3.
看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！
4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。
我名字的含义：
我知道的一个名人名字的由来：
5.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！
丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。”
洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。”
琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。”
我发现：
6.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山，他循着大诗人李白的足迹，乘船顺流而下远望天门山，看到两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂来。真是太美了，乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。
同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！
7.班会上闹哄哄的，这是怎么回事呢？走近一看，是三年级（一）班的同学们每人都拿着一个小本，在讨论着什么。原来他们已经花一周的时间收集了很多身边的小事儿，正准备交流一下呢！结果，大家七嘴八舌地说了起来，班长多多觉得有点乱，就让大家分成两组，说一下各组发现了哪些不文明的现象，二组说一下发现了哪些让人感动的小事，班长多多来记录内容，你来帮他把这些内容补充完整吧。
一组：我们发现了很多不文明的现象，有
这些不文明的行为都是不对的，我们应该
二组：我们发现了很多让人感到温暖的小事，有
这些让人感动的行为都是值得我们学习的，我们应该
8.佳佳的姑姑送给他一本书叫《列那狐的故事》。这是法国的一部以狐狸列那为主角的长篇动物故事诗，他非常喜欢这本书，一有时间就拿出来读一读。他发现这部故事诗是由27篇意思连贯的组诗构成的，共3万多行，每篇都以列那狐为主人公。可这些故事都是作者自己想出来的吗？佳佳心想：这么多的故事都是从哪里来的呢？还是明天去问我们的语文老师吧。第二天，他一上学，就来到张老师的办公室。
佳佳：（1）
张老师：“当然可以。”
佳佳：（2）
张老师：“这些故事或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。”
佳佳点点头：“原来是这样啊！”。
张老师又说：“以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地讽刺了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。”
佳佳感激地说：（3）
习作专项训练（人教三年级上册）
一、第一单元：记人
题目：我的同桌 我的妈妈 我的老师
二、第二单元：叙事
题目：难忘的一天 快乐的一天
三、第三单元：童话
题目：1.小鸭得救了
2.根据词语编一个童话故事
小白马 小白鸽 小松鼠 小猫
四、第四单元：续写
题目：1.下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
2.续写龟兔赛跑
五、第五单元：观察
题目：1.我发现了 的秘密 2.观察××
六、第六单元：写景
题目：1.这里风景独好 2.家乡美景
七、第七单元：思考
题目：过生日的思考 节假日的思考
八、第八单元：游戏
题目：1.我最喜欢的游戏 2.一次有趣的户外活动
写作专项训练答案（人教三年级上册）
第一单元 记人
点拨：1.确定你写的是谁。2.选择让你印象深刻的特别的地方。3.用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。
1.我的同桌
点拨：首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。如：胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
范文1：
我的同桌
我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名的飞毛腿！
有一次，我和几名同学比赛跑步。我一个接一个地打败了他们。这时候，詹文祥来了，我对他说：“这不是飞毛腿吗！要不，咱们比试比试？”“行，不过，我一定会赢的。”我们单腿跪在起跑线上，身边的同学喊道：“预备——跑！”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。
开始，他不慌不忙地慢跑着，我看着他苦笑了一下，我想：现在是个好时机，一定要先他一步。于是，我飞快地跑起来。跑着跑着，身旁突然出现了一个人，不好！是詹文祥！原来，他一开始跑得很慢，是为了让我见识一下他的真正实力。马上就要到终点了。他咬紧牙关，一下子超过了我。不行，绝对不能让他超过我，我使出吃奶的力气，拼命向前飞奔。可是，等我跑到终点的时候，詹文祥已经到了。
同学们在一旁议论纷纷：“哇塞！詹文祥太厉害了！”“是啊！”“可不是嘛！石松岳那么厉害，他都被打败了。”……我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。
这就是我的“飞毛腿”同桌。
范文2：
我的同桌
我的同桌是陈玉涵，是个很可爱的女孩。她的眉毛有点粗，大眼睛很有神采，一张樱桃小嘴，总是微微地闭着。只要她浅浅一笑，酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。
一提起我的同桌，我就想到那个乐于助人的身影。记得有一次上体育课，体育老师要教同学们踢毽子，我打开书包左翻右找也没有找到毽子，心想：坏了，要挨罚了！就在我急得满头大汗的时候，我的同桌看见了，她急忙翻开自己的书包，拿出自己的毽子，递给我说：“别找了，快上课了，我借你一个。”我接过同桌递给我的毽子，心里一阵感动。
我的同桌，不仅乐于助人，而且还是个很上进，努力的人。有一次体育课跳绳测验，同桌的成绩已经是良好了，但是下课时，她却不见了踪影。后来我终于在操场上的角落里找到了她。天呀！谁也想不到她会在这里练跳绳呢，唉，你看她通红的脸上，豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。我忙拉住她说：“你都考良好了，没有必要再练了。”这时，我的同桌拍了拍心口，断断续续地说：“良好上面还有优秀，我要继续努力！”
这就是我的同桌，一个乐于助人又不断努力进取的同学。
范文3：
我的同桌
我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。
别看眼睛小却有神，像天上的星星。那鼻子也小，却很生动，总爱一动一动的，像稍有起伏的小山。嘴巴也不大，笑起来露出洁白的“兔子牙”，可爱又调皮。别看他生起气来怒气冲冲的，实际上却是一副滑稽的样子，因为生气后的表情特别好笑。他性格内向又外向，有时腼腆有时活泼。
他这个人不仅感情丰富，也很爱动。一有空闲，他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。有时他画厌了，又不知从那个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个孙悟空，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，他喜欢对作品来点恶作剧，不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了，便是小兔子的尾巴也画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮，就在别人大笑不止的时候，他却一本正经地说：“笑什么，再过几百年，这可都是价值连成的文物哩！”
怎么样，我的同桌很可爱吧？
2.我的妈妈
点拨：开头有很多种写法，可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句歌词开头。接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，按照起因、经过、结果的顺序来写，注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。注意不要千篇一律，要有特点，最重要的是要写出真情实感，以情动人。
范文1：
我的妈妈
我的妈妈有着神奇的力量。
记得有一次，我参加了学校里“故事大王”比赛。那时候的我，特别紧张。主持人开始报幕，报到时，我当时的心怦怦直跳，一个劲儿地搓着手。一上台，我就忘词了。我心想：这下完了！我的大脑一片空白，皱起了眉头，嘴唇也被咬得发白。最后，还是老师在后台提醒了我。比赛结束后，我只得了第三名。唉，真可惜啊！如果当初没有忘词，可能还会好点儿吧！
回到家，我感到十分沮丧，把事情告诉了妈妈，妈妈安慰我，鼓励我，她说：“你也不要太伤心了，你去参加比赛，也是让你长长见识，挑战挑战，这次失败了，下次重新再来嘛！加油！”说完妈妈给了我一个大大的拥抱，当时，我感觉有一股暖流涌上我的心头。眼睛也突然变得模糊起来，但我又在妈妈不注意的时候，偷偷地把眼泪珠抹去了。妈妈让我再一次充满了信心。我对妈妈的话，也颇有感触，我觉得，妈妈说得有道理，挑战自我，创新自我，这也算是一种享受吧！
妈妈对我的爱让我感到很幸福，妈妈像阳光，带走寒冷，留下温暖；像春雨，带走烦躁，留下阴凉；像风，吹走忧愁，留下愉快。
范文2：
我的妈妈
我有一个世界上最好的妈妈。
她留着一头短发。因为近视，她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。她的个子有点矮，在别人眼中她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。
有一次傍晚放学时，突然下起了大雨。同学们的父母陆陆续续来接，教室里剩下没有几个同学，我在焦急地等待着。这时妈妈从单位下班匆匆赶来，我高兴地躲进妈妈的雨伞下，我们相依着回家。雨越下越大，却怎样也淋不到我。我抬头一看，只见妈妈已淋湿一大半身子，原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。我赶紧把伞往她身边推，可妈妈又把雨伞往我这边送。此时我的心里充满了感动。
还有一次，我和妈妈出去玩，我玩得正起劲一不小心扭到了脚。妈妈立刻蹲下身要背我去医院，我看她那瘦弱而矮小的身体，说：“我能自己走着去，不用背。”可妈妈不同意，说：“不行，如果骨折了，再走会加重病情。”就这样她一路背背停停地把我送到医院。
这就是我的好妈妈，一个很美很高大的妈妈。
范文3：
我的妈妈
我的妈妈是一名白衣天使，她长得漂亮又温柔，我很爱她。
她的身高不高也不矮，长长的头发卷着大波浪，齐刘海，眼睛笑起来像弯弯的月亮。鼻子略微有点大，嘴唇薄薄的，说起话来声音很好听。她的性格活泼，比较外向，和我同学的妈妈第一次见面就能聊上半天；她还是个美食家，经常给我做很多美味可口的东西。她也很勤劳，天天扫地拖地，做饭洗衣，整理房间，忙得不停。
记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。我难过极了，一点儿也舍不得将这条裤子扔掉，我哭了，妈妈见了，连忙拿着针线，走过来帮我缝裤子，小小的针在妈妈手里十分听话，一针一线中透着细腻，不一会儿，妈妈便把我的裤子缝好了，我立刻破涕为笑，心里甜甜的。
有一个能干的妈妈可真好！
3.我的老师
点拨： 仔细观察老师的外貌。再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。最后，表达你对老师的敬爱之情。
范文1：
我的老师
我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。
有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。突然，不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！” 同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。过了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：“说呀！你们怎么不说了？你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词3遍！”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！”“后脑勺长了眼睛吗？这样都能被发现？”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。抓完后，老师面无表情地对我们说：“哼，抄吧！”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：“哦，不！”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。这时刘老师又冷冰冰地说：“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。
我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。
范文2：
我的老师
我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的微笑。
马老师对我们很宽容，从来不发火。记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。”那个同学的脸一下子就红了，不好意思地说：“老师，我以后一定按时完成作业。”
马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！
马老师很关心我们。有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。
这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！
范文3：
我的老师
孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。我吓坏了，不知如何是好。这时，孙老师闻讯赶来了。她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：“怎么回事？”我抽泣着说：“我不小心滑倒了，撞在地上。”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！”我点点头。到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：“还痛吗？”我小声说：“有点痛。”孙老师叮嘱我：“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。
还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。她在讲课的时候，声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。
孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。想跟老师说一声：辛苦您了，孙老师！
第二单元：叙事
点拨：1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情况有选择地记录下来。事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的所有事情事件都写进去。要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。3.内容要真实，是自己经历的实在记录。4.语言要简明、通顺。
1.难忘的一天
点拨：开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写，主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。
范文1：
难忘的一天
2017年8月1日 星期二 晴
今天，是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营！我带着一个十分沉的背包，乘车一个多小时，又坐了十几分钟的大巴，这才到达了营地。
进入夏令营区，首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼，周围种着一排排绿茵茵的树木。我背着包，气喘吁吁地爬上二楼。往自己的房间里一瞧，一张张床上铺着一张棉被和竹席，虽然看着很陈旧，可躺在上面却十分舒服。
下午大家要在活动室里做自我介绍。他们有的几句话说完就下台了，有的除了自我介绍，还会说一下自己家乡的风景名胜，比如玉龙雪山，一个女孩把它描绘得有声有色，讲得连我都想去看一看那个美丽而又神秘的雪山呢！
到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。只见他把被子对折一下，然后用手仔细地分成三份，再将两边叠一下，最后重叠一次就完成了。
今天过得真有意义呀。我好期待后面的行程！
范文2：
难忘的一天
2017年9月8日 星期五 晴
今天是一个难忘的日子，因为我和妈妈到文化馆参观，看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。
一大早，我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。展厅里有很多人，几乎都是家长带着孩子来参观的。这里有许多奇特的动物，真是让人大开眼界。我注意到一只“越南鼠王”。它可不是一只普通的老鼠，它长得比普通老鼠大好几倍呢。一身灰色的毛，油光发亮；一条又长又粗的尾巴，像一根灰色的皮鞭，有趣极了！瞧，它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来，好像在说：“你们都是来拜见我这大名鼎鼎的越南鼠王的吧！”“绿毛龟” 也很有特点，壳上长满了一根根绿色的细毛，特别像水草呢。它还伸出了四条又细又短的腿，在玻璃缸里游了起来，像是在表演。在展厅里，我们还看到了双头蛇、变色龙、海星……真是千奇百怪，让人惊叹。
走出展厅时，听到讲解员说由于环境恶化，有许多动物已经从这个世界上消失了，我的心情沉重了起来，真希望大家都来保护环境，保护这些可爱的动物。
范文3：
难忘的一天
2017年10月20日 星期五 晴
今天是护蛋行动的最后一天，蛋宝宝就要离开我了，我在心里想：蛋宝宝会不会伤心？我觉得这个活动时间太短了，我多想和它们一起玩耍呀！
到了写护蛋总结时，我又把蛋宝宝放到了我的桌角，它看到我后说：“主人，我不想离开你。”我听了说：“我也不想离开你，以后我还会细心照顾你的。”它又咧开嘴笑了。我突然明白了护蛋活动的意义，明白了老师让我们参加这个活动的意义。老师是想让我们体验一下做父母的辛苦，体验一下父母有多累。蛋宝宝就像我们自己孩子一样，需要我们细心照顾。
以前我不能体会到爸爸妈妈的辛苦和劳累。现在我能体会到他们的辛苦了，我一定要听爸爸妈妈的话，做自己力所能及的事情，少让他们操心。
2.快乐的一天
点拨：选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来，要突出快乐。
范文1：
快乐的一天
2018年3月3日 星期六 晴
今天，我们一家去了快乐岛，我们玩得可开心了，还照了很多相片，真难忘啊！
走进游乐园大门，就看到很多好玩的。我和妈妈一起去玩过山车，虽然很吓人，但是真的很好玩。我和妈妈下来都是满头大汗，爸爸笑我们是吓出汗了。我和妹妹还上了摩天轮，坐了羊拉车，还骑上了骆驼。观看赛马时，我们兴奋得直欢呼。整整玩了一个上午，直到肚子饿得咕咕叫了，才依依不舍地走出游乐园。
不过，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因为好吃的实在太多了，所以我们很快就吃饱了。我们坐上车去了古城，登上了高高的楼阁，眺望远处的风景，真是美丽极了。我和妹妹还在漂亮的花园里嬉戏打闹，爸爸则忙着给我们拍照，我们玩得可高兴了。
这真是难忘的一天啊！
范文2：
快乐的一天
2018.4.1 星期日 多云
今天是一个令人开心的日子，因为有我最喜欢的综合课!
上综合课的时候，老师让我们设计存折。我把五颜六色的彩纸订在一起，然后画上表格，写上号码、日期、收支金额等项目。我想做个有特色的存折，就在封面上画了一只大闸蟹。当我交给老师的时候，老师好奇地问：“你为什么要画一只大螃蟹呢？”我回答老师：“因为我就是巨蟹座的啊！”老师听了笑着说：“你这个设计很真有创意啊！”我听了心里美滋滋的。
晚上回家，吃完饭后，我把存折拿给爸爸妈妈看，他们说我做得很漂亮，还把我去年的压岁钱交给我管理，这样我的存折上有了第一笔存款，我真高兴啊！
今天真是快乐的一天啊!
范文3：
快乐的一天
2017.12.01 星期五 多云
“哇！好大的雪呀！”一早起床，我便见到了窗外那雪的世界，这2017年第一场雪太美丽了。
在去学校的路上，只见窗外一棵棵高大挺拔的白杨上堆积着一层层厚厚的雪。来到了学校，大大的操场已经成了孩子们白色的乐园，前面的松树，早已经雪白，变成了圣诞老人，来迎接孩子们，寒风和笑声一起到了我的耳朵里。操场的右边只要你仔细地观察，那你就会发现那里已形成一个天然溜冰场。
第二节课一下课，同学们冲出教室，我用手滚了两个大雪球，搭在上面，我便去找树枝，不知哪个小淘气，将我的雪球给扒了，我放下树枝便去玩雪球大战了，我在地上滚雪球，同时也受到了别人的攻击，我的雪球滚好了，我便跑去扔。我们扔来扔去，玩得可高兴了。
2017年的第一场雪，带给我们快乐的一天。
第三单元：童话
点拨：1.了解童话。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作品，通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。2.构思童话。首先确定童话的主人公及主题思想，然后展开合理的想象，巧妙安排故事情节。3.大胆尝试。可以采用列提纲等方法理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。
1.小鸭得救了
点拨：仔细看图，根据图片的内容展开合理的想象，把这个故事编出来，注意图中都有哪些小动物，故事的主角是小鸭，主要的事件是大家在救小鸭，想象一下怎样才能救出小鸭，小动物都会有哪些表现。
范文1：
小鸭得救了
一个阳光明媚的上午，森林里的小动物们都在快乐地玩耍。
忽然，小鸭子一不小心掉进坑里了。它惊慌失措地大声呼喊：“救命啊！救命啊！”正巧被两只小鸟看见了，急得团团转，焦急地呼喊：“小鸭子掉进坑里了！大家快来救它呀！”小猴听到后，连忙从树上折下一根树枝赶来了。它跑到坑边上，把树枝的一头递给小鸭子。可是，小鸭根本抓不住树枝。
这时，大象甩着长长的鼻子，扇着耳朵，迈着大步走来说：“我来试试！我的鼻子又长又结实，让小鸭子顺着我的鼻子爬上来吧！”它把鼻子伸进坑里，可是坑太深，大象的鼻子还是够不着小鸭子。
正当大家束手无策时，小熊拎着水桶路过这里，小猴灵机一动：小鸭子会游泳，可以用水把坑灌满，小鸭不就浮上来了吗？于是，小熊把水倒进坑里。可是坑太大，仅凭小熊一桶水根本不够。于是，大家行动起来一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。最后大家齐心合力终于把小鸭子救上来了。小动物们高兴地围着小鸭欢呼，还跳起舞来。
小鸭感激地对大家说：“谢谢你们救了我！”从此以后它们成为了最要好的朋友。
范文2：
小鸭得救了
有一天，小鸭到河边去玩。一不小心掉进了一个很深很深的大坑里，小鸭拼命喊着：“救命啊！救命啊……”这时，两只小鸟正从这里飞过，它们听见救命声，急忙叫伙伴们：大象、小熊、小猴来一起帮忙救小鸭。性急的小猴说：“这件事简单，让我来办吧！”于是，小猴拿了树枝，伸向坑中。可是，小鸭没办法抓住树枝爬上来。
大象和小熊商量过后，小熊急匆匆地跑回家里拿了个水桶，去河里打满水然后再往里面倒。大象也用鼻子吸水往坑里喷，小鸭浮起来了，它得救了。小猴走过来，揉揉脑袋，不好意思地说：“对不起伙伴们，以后我不会那么冲动了。”小鸭说：“谢谢大家的帮助，小猴，我其实也要感谢你，你为了救我，自己差点儿也掉进了坑里。”大家都不约而同地笑了。
我想对大家说：“帮助别人，快乐自己，大家也可以帮助身边有困难的人哦！”
2.根据词语编一个童话故事
小白马 小白鸽 松鼠 小猫
点拨：写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角，从而编写出一个生动有趣的故事。
范文1：
小白马学画画
小白马从小爱画画。一天，它想画一只机智可爱的小老鼠。正当它专心致志地画着时，一只松鼠看见了，对小白马说： “小白马，你看我的尾巴多粗，多美呀！再看看那只老鼠的尾巴细得像针，丑死了，快改改吧。”松鼠的话音刚落，小白马就把老鼠的尾巴改粗了。
一只小猫从它身边走过看见了，对小白马说： “你看，我身上的花纹犹如老虎般神气，再看看那只老 鼠，身上黑乎乎的，让人看了多不顺眼，快给它添上花纹吧。”小白马想都不想，就给小老鼠添上了一身花纹。
一只小白鸽从它头顶飞过看见了，对小白马说： “小白马，你看我这对翅膀人见人爱，花见花开，要 是给小老鼠也加上一对翅膀，那该有多好啊！” 小白马听了自言自语地说： “对啊，有翅膀多好，我这就加。” 于是，小白马又给小老鼠加上了一对翅膀。就这样，小白马把小老鼠画成了一只大怪物。
小白马把画好的画给妈妈看，妈妈看了看摸着它的头意味深长地说： “孩子，做事要用大脑思考，不能盲目听从别人的意见啊！”
范文2：
比本领
有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到了争吵声，就对小白鸽、松鼠和小猫说：“我们下周末举行一次比本领大赛，你们来参加，到时就可以知道谁的本领大了。”它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。
比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园，焦急地等待小白马来宣布比赛开始。过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：“今天的比赛项目分别是：送信、摘坚果和钓鱼。” 然后，宣布比赛开始。
第一个比赛项目是送信，这可是小白鸽的专长，它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。顿时，森林花园里响起了雷鸣般的掌声。而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就更不用说了。
第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品尝自己的成果。而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。小猫虽然也会爬树，可是不知道怎么摘坚果，急得直叫。
第三个比赛项目是钓鱼。小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。而小猫则是一条接着一条地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。
比赛结束了，小白马走了过来，说：“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互相帮助，互相学习！”
它们听了小白马的话，不好意思地低下了头，说：“我们以后再也不吵架了。”
第四单元：续写
点拨：续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。要展开充分而又合理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情节发展。对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，多角度地去想象，从几种情况、几种结果中加以选择。
1.说谎
点拨：首先弄清楚画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓住重点和细节。通过描写人物语言，外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。展开合理的想象，写一个内容具体、情节生动的故事。
范文1：
说谎
放学后，王老师路过翔宇网吧的时候，看见一个背着书包的小学生从里面出来，背影很像杨帆。王老师追过去，一看果然是他。
王老师很生气地说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆红着脸，紧张地说：“下次我保证不去啦！”王老师一听，更生气了，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆惭愧地说：“我说这些天一次也没去网吧！”王老师失望地说：“那你为什么要对老师说谎呢？”杨帆挠挠头，不知道该怎样回答老师，继续说谎骗老师，还是实话实说呢？
杨帆很为难地说：“我，我……”王老师见他这样更生气了，直说：“看来我必须找你家长谈谈了。”杨帆快要哭了，急忙说：“别，老师千万不要找家长，我一定改正！”王老师正要说话的时候，赵小磊背着书包跑了过来，说：“王老师，对不起，您不要批评杨帆了，他是为了来找我的。”说着赵小磊低下了头。
范文2：
说谎
王老师听说杨帆最近总去网吧，她有点意外，因为最近杨帆表现得不错，每天都很认真地学习。她来到网吧附近，看看能不能找到杨帆，果然发现了他背着书包走出了网吧！
王老师忙上前，叫住他，说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆吓了一跳，赶紧保证说：“下次我保证不去啦！”王老师叹了口气，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆紧张地说：“我说这些天一次也没去网吧！”王老师生气地说：“那你为什么要对老师说谎呢？”杨帆低着头，不说话，王老师更生气了，要到他家里去家访。杨帆急得满头大汗，在老师的注视下，慢吞吞地说：“老师，我不是有意说谎的，之前大家帮助我改掉贪玩的坏习惯，我真的不再去网吧玩游戏了。可是，我发现邻居陈东趁他爸爸妈妈外出打工，经常跑到网吧玩游戏，我想劝他不要这样做……我今天来这里就是想找他，却没找到，不知道他是回家了，还是去了别的网吧。”
王老师露出满意地的笑容，摸摸杨帆的头，说：“好孩子，你做的很对！”
2.续写《龟兔赛跑》
点拨：续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。必须顺着故事开头接下去，续写故事的主题必须是健康的，有意义的。构想故事时，想象要合理，情节要连贯。
范文1：
《龟兔赛跑》续写
兔子每天都会出门跑步，直到腰酸背痛了才肯回家，就这样日复一日，年复一年，兔子成为了著名的运动员，乌龟一直躺在家里，一直睡着，就这样一趟不起。
一个阳光明媚，万里无云的春天，兔子刚刚从外面跑步回来，就发现门外来了一封信，原来写信来的人是乌龟的大哥——龟太爷，它对兔子写道“我看你挺努力的，不如我给你次机会，我的小弟睡了很多年，不妨我和你比一场长跑。”兔子自信满满地回信，告诉龟太爷他可以，宣布了地点，时间。
到了时间，一年一度的长跑开始了，哨声一响，兔子像屁股着了火似的冲向终点。龟太爷想了一个妙计，拿了一个滑板，兔子跑着跑着迷了路，发现自己跑错了方向，急得一直跑，没想到的是，半路杀出个小公鸡，它二话不说带着兔子就往终点跑。
到了终点，发现没人，兔子高兴地一蹦三尺，可等了好久，龟太爷也没有出现，不知不觉得睡着了。第二天，乌鸦见它还在终点，便告诉他：“大家早就宣布龟太爷胜利了！”
范文2：
《龟兔赛跑》续写
自从龟兔赛跑后，乌龟再也不低着头走路了变得越来越神气了，而兔子就每天垂头丧气，走路都低着头。小松鼠和小猴子都劝兔子要振作起来，可是兔子已经对自己失去了信心。
然而，小松鼠和小猴子并没有放弃，它们坚持鼓励兔子，终于兔子被感动了，鼓起勇气继续锻炼，现在兔子跑得更快乐，小松鼠和小猴子都很高兴。乌龟却并不在意，很骄傲地认为兔子已经不敢和它再比赛了。当乌龟收到兔子的挑战书时，惊讶了半天，没想到兔子还会找它比赛，它漫不经心地把挑战书往一边一扔，悠闲地听音乐去了。
到了比赛那天，乌龟居然带了一个滑板车来。兔子有点担心，可听到小松鼠和小猴子的助威声，小兔子便充满了信心。三二一，小兔子飞快地跑起来，乌龟则不紧不慢地滑着滑板车跟在后面。它心想：反正兔子会睡觉的，我可以慢慢滑。
终于兔子冲过了终点，得了第一名。这一次乌龟再也不神气了，惭愧地把头低下了。
第五单元：观察
点拨：1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。3.观察时要注意事物的变化。
1.我发现了 的秘密
点拨：首先把题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，就要有所发现，要把观察的经过和结果都写清楚。
范文1：
我发现了蚯蚓的秘密
一场大雨过后，几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯，真有趣。我用脚把蚯蚓的道路挡住，原以为蚯蚓会拐弯，可它视若无睹，继续往我的脚边爬来。怎么了？难道蚯蚓没有长眼睛？
我先将两条蚯蚓放在一块湿垫板上，用铅笔、红领巾、小树枝分别在它们的面前晃动，可蚯蚓却对这些东西视而不见。我想：蚯蚓恐怕真的没有眼睛，要不然我这么使劲地在它眼前晃动，它怎么就没有反应呢？但是我认为现在下结论还为时过早。
于是，我又找来一根葱和一个色彩鲜的玩具，做第二次实验。我把它们分别放在两条蚯蚓的两个的侧面。过了约五分钟，两条蚯蚓都同时朝葱的方向扭动，最后都钻到葱的下面去了。
做完了实验，我纳闷了，如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的颜色那么鲜艳，它为什么不爬过去，偏偏要往葱里钻呢？是葱的气味吸引了它吗?难道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子闻气味来识别方向的？
为了证实这个结论，我查阅了有关书籍，终于找出了答案：蚯蚓由于长期在土壤里生活，几乎见不到光线，它的眼睛渐渐退化了，但蚯蚓的前端却有嗅觉器官，它的嗅觉很好，能用它来辨别方向探路。看，和我推测的结果完全一样。
啊！我终于发现了蚯蚓的秘密了。
范文2：
我发现了蜘蛛的秘密
在这几个星期天中，我一直都在老家，为什么会在老家呢？因为我在玩的时候，无意中发现了蜘蛛的秘密。
蜘蛛有八条腿，他平常都在网上，只有在下雨天的时候会躲在树叶后面，另外不会到其他地方去的，可这蜘蛛怎么捕食呢？原来呀，他织得网有黏性，飞虫飞过，不经意就会被蜘蛛网黏住，就这样成了蜘蛛的美食。
可蜘蛛是怎样结网的呢？为这个疑问我进行了一项实验。我先让奶奶捉两只蜘蛛，把它们分别关在两个透明的纸杯，让他们饿上一段时间，然后捉几只小昆虫当诱饵，开始了去科学森林的冒险，蜘蛛看见食物，吐起丝来，（当然是用放大镜观察的。）我发现，丝是从臀部吐出来的，我很纳闷儿：它臀部怎么能吐出丝来呢？于是我去查阅了资料，原来蜘蛛腹部有吐丝器--六种腺体，蜘蛛喷出一种液体，这种液体一遇到空气就会凝结成黏性强的蜘蛛网，蜘蛛就是这样结网的。
在生活中，其实有许多奥秘，只要你留心观察就会发现，你会发现蜘蛛是怎么结网的？蚂蚁是怎么搬运食物的？蜜蜂是怎么采蜜的？同学们，你们是一个会留心观察的人吗？
2.观察××
点拨：可以观察周围的一切事物，动物植物，有生命的没有生命的都可以，尽量重点写出观察的过程，观察了些什么，有什么特点。
范文1：
观察云彩
今天下午，妈妈骑车带我去上学。在上学的路上，我无意地抬头望一眼天空。
啊，那云彩可真漂亮呀！我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动，还有一朵云彩好像是三只公鸡在争抢着一只小虫子，它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边，有一朵小云彩，它就像那三只大公鸡在争抢的小毛毛虫。小毛毛虫的上方也有朵云彩，那一朵云彩像一只可爱的小白猫，它眼睁睁地看着那只小毛毛虫跑走了，也不对那三只正在打架的大公鸡说。
这些云彩虽然并不引人注目，但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画，只要你去观察去思考，就可以把它们想象成动物，生活用品……
到学校门口后，我恋恋不舍地看了看天空，走进了教室。
范文2：
观察月季花
我家院子里种了几株月季花，我常常去给它们松土，浇水。
月季花长得很可爱，我一有空就去观赏。月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺。这些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需观赏不许乱摸！月季的叶子是深绿色的。奇怪的是，叶子的四周带着软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎。
月季花的颜色可真多：有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。花儿有的盛开着，张开了一张张笑脸；有的才长出两三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是个花骨朵儿。一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉的挺舒服的。
有一次，我家邻居来了非要移走我们家一支月季花。我没加思考就拒绝了，因为我特别喜欢月季花。
第六单元：写景
点拨：1.写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。3.尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
1.风景这边独好
点拨：题目是由“风景”“这边”“独好”三个词语合成的。“风景”这里指的是自然风景。“这边”表示的是主题要表达的对象，有着特定的指向。“独好”则是给人一种美好的享受，带来赏心悦目的情怀。
范文1：
风景这边独好
到了云南一定要去玉龙雪山，我攀登过危峰兀立的泰山，游览过绿树成荫的君山，却从没见过玉龙雪这样的山。
玉龙雪山峰顶长年白雪皑皑，冰川遗迹则是在它的半山腰，巨石分布在一条清澈见底的小溪旁，经过岁月的冲刷那些怪石变得千奇百怪，姿态万千。从远处看这里就像突兀的山包，山脚下有一片从万年冰山中流淌出的净水。啊！它是多么清澈透明，在水底那一块块光滑圆润，在阳光照耀下变得波光粼粼；啊！它是多么凉爽，把脚放入水中一股凉意从脚蔓延到头顶，把夏日的炎寒都消除了。
啊！这美丽神奇的玉龙雪山，这让我终生难忘的玉龙雪山！
范文2：
风景这边独好
我们校园里有个小池塘，叫凝碧池。它坐落于实验小学的西门口，旁边绿树成荫，是一处非常美的地方。
春天，柳树长满了新叶，让我不禁想到一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。小竹林也很美，又高又细的竹枝，又嫩又绿的叶子，一丛丛地靠在一起，像兄弟姐妹一样拥抱在一块儿。
夏天，烈日炎炎，青蛙在树底下捉虫，还会时不时地跳到荷叶上休息休息。荷花也别有一番景色。粉红色的花苞，有的是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，有的只开了两三片花瓣，有的花瓣全开了，仿佛在向人们展示自己的美。
秋天，树木落叶了，金黄的叶子像一群翩翩起舞的蝴蝶，落在地上，像给大地换了一件新衣裳。
冬天，湖面结了一层薄薄的冰。大雪纷纷扬扬地飘落下来，地上、树上、湖上到处白茫茫的一片。一阵北风吹来，树叶沙沙作响，好像在说：“大地哥哥，你的白衬衫真漂亮！”又一阵西北风刮来，地上的雪花飘到了空中，仿佛在说：“谢谢你们的夸奖哦！”
这就是我们学校一道美丽的风景线——凝碧池。
范文3：
风景这边独好
一走进校园，就听到同学们琅琅的朗读声；再走一会儿，就可以闻到淡淡的花香；越往里走，味道越浓。突然，眼前一亮，出现了大片大片的油菜花:那么多油菜花，多姿多彩，没有两朵是一样的，正如一位人所说:“世界上没有两片叶子是相同的。”世界上也没有两株油菜花是相同的。看，那一朵笔直地站着，仿佛是一位有条不紊的军人；看，这一朵微微倾斜，好像是的一位正在表演的舞者；看，远处那朵活似一位母亲，抽打着旁边的小油菜花，仿佛再说:叫你淘气，以后还调不调皮了……在校园走走，看到了“樱花大道”，我静静地走着，风静静地吹着。突然，一阵稍稍猛烈的风吹过，樱花花瓣翩翩舞动而来，我仿佛置身于仙境，不由自主地赞叹道:“哇，好美啊！”我继续走着，风也继续吹着。我感受风从我脸旁吹过，感受樱花从我脸颊轻轻擦过。这一刻，所有的烦恼都抛到九霄云外去了。
春天，是一个美丽的季节，让我们跟随春的脚步，一起去校园看花吧！
2.家乡美景
点拨：选择一处家乡的风景向大家介绍，讲清这处风景在什么地方，要按一定的顺序把景物的特点说清楚具体，要表达出对家乡热爱的感情。
范文1：
家乡美景
我的家乡在青县，那里风景优美、物产丰富，是个美丽的地方。但是最引人瞩目的地方就是——青县盘古公园。
走进盘古公园，一颗颗刻着精美图案的柱子想草原的哨兵一样站在那里，好像在欢迎我们的到来。走在公园的小路上，一低头看到路边的小草已经悄悄地探出头来“好像在说春天到来我有长高了一点”。走着走着，看见草地上有一群白鸽正在觅食，它们的羽毛像雪一样白，小嘴巴红红的，真可爱。我悄悄地走过无但还是被它们发现了，它们呼的一下都飞走了。我们又来到了湖边，轻轻地微风早已把湖边的杨柳吹绿了，细细的柳枝随春风来回舞动，好像也在欢迎春天的到来。只听“扑通”一声，原来是一群小鱼正在湖里欢快地游泳啊！我们边走边说，只看到路两旁洁白的梨花、粉红的桃花，它们静香开放争奇斗艳也为春天增添了色彩。看着看着，我们又来到了巨大的鸟笼旁边，里面的小动物也出来散步了，经过了冬眠的它们也要出来伸伸懒腰、晒晒太阳、做做运动，骄傲的孔雀在里面昂首挺胸地走来走去，好像在说我是最美的。不远处的游乐场传来了小朋友们欢快的笑声，在那里他们自由自在地玩耍，忘记了一天的烦恼。
这个充满生机的快乐的地方就是——家乡的盘古公园。
范文2：
家乡美景
我家住在青县最中心的地方，因为附近有一条湖，所以，我们小区就变得非常有名，就是大名鼎鼎的海子小区。
它的湖水很清很清，里面有各种各样的小鱼，它们自由自在地游来游去，吐出的泡泡就像一个个的露珠。
夏天的时候，湖边种着许多芦苇，芦苇绿油油的，它的身影倒映在湖水中，湖水就显得更加碧绿。有好多人小心翼翼地钓鱼，不一会儿，就钓出一条新鲜的大鱼，湖水就变得更加娇嫩。
冬天的时候，湖水结冰了，整个湖水就像一面明亮的大镜子，人们站在光滑、坚硬的冰面上，滑呀，滑呀，真好玩！
夜晚的海子湖就更美了！灯亮了，湖水中映出了五颜六色的图案，星星像无数珍珠洒在碧玉盘里，月亮也降落下来，它们好像在玩捉迷藏呢！夜晚的海子湖太美了！
我爱我的家乡，我更爱家乡的海子湖。
第七单元：思考
点拨：写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法和建议，也可以写下来。写好后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。
1.过生日的思考
点拨：可以写对生日的庆祝方式以及意义的思考，针对目前小学生流行的庆祝生日的方式，你怎么看，有哪些建议，都可以写出来。
范文1：
过生日的思考
生日是一个人重要的纪念日，无论是大人，还是小孩，每逢生日，即使再忙，也会庆祝一番。然而，在小学生中盛行的生日宴会，在欢声笑语过后，给人们留下了更多的深思。难道说生日非要大吃大喝吗？对我们小学生来说，到底该怎么过生日才更有意义呢？
小学生过生日是很正常的，但是我们要把握过生日的方式，不恰当的过生日方式会造成同学之间的攀比、铺张浪费，并助长虚荣心。这对我们的成长没有什么好处。除了我们去饭店吃饭之外，还有其他的简单的方式可以选择，比如可以在家里做点饭，也可以一起吃点水果，一起吃个蛋糕，唱歌娱乐一下。
我们还可以一起搞点公益活动祝福自己的生日，比如种一棵小树，我们快乐成长，它也与我们一起快乐成长。
范文2：
过生日的思考
现在有很多小学生互相攀比过生日，比蛋糕、比礼物，甚至比排场，这样的生日已经失去了意义，造成了很多不必要的浪费，还助长了虚荣心。其实，过生日没有必要大吃大喝，可以做更多有意义的事，用各种有新意的方式庆祝更令人难忘。
我们可以给妈妈买一份礼物。因为生日那天是妈妈最辛苦，最疼痛的一天，所以我们应该感谢妈妈，给她准备一份礼物，以表达你对她的爱。还可以完成自己特别想做的一件有意义的事，比如去做志愿者。在生日的时候做一些好事，既是对自己的肯定，也是对父母的孝顺。
2.节假日的思考
点拨：关于节假日你发现了哪些问题，又有哪些建议，需要通过你的思考，然后用语言把它们整理出来，表达清楚。
范文1：
节假日的思考
每到节假日出游的时候就会感到特别拥挤。一上车，只见一条长队，真是前不见头，后不见尾。好像在马路上形成了一条蜿蜒盘旋的巨龙。一上高速公路，后面的车辆蜂拥而来，有的司机嚷着：“让开让开，让我先开！”可是车队还是纹丝不动，就这样我们一步一步地向前挪，直到晚上八点半，总算到了目的地，终于下了车。景区里更是人山人海。行走时，你拥我挤。拍照时，一个游客走了，另一个就以迅雷不及掩耳盗铃之势马上站到景点前，不然就会错失良机。去厕所，竟然也排起了长队，还有的人爬上了树，像孙悟空一样向前一望，看看有没有机会上到厕所。
节假日各地都人满为患，给我们带来了许多不便，还是错开高峰出游吧！同时，我们还应该积极倡导文明出游，这样我们才能欣赏到更多风景，体会到生活的乐趣。
范文2：
节假日的思考
休闲的假期过后，我们都会有不想上学的状态，俗称“假期综合症”。那么我们应该如何缓解，让自己尽早进入学习的状态呢？
在假期生活里，我们一般会进行充足的睡眠休息，打乱平常的生活作息。但是，上学又得恢复日常作
息，所以我们应该尽早习惯这一切，调整自己的作息，假期里每天晚上不要睡得太晚，早上也不要起床太晚。在上班前一天的节假日，我们不要再去疯玩，这样非常不利于我们适应工作。节假日里大吃大喝也是对身体很不好的，我们需要控制自己的饮食，不要暴饮暴食。很多同学在节假期间会觉得很放松、开心，我们要适当的调整自己的心态，以免一上学就不开心。在假期，不要把学习都抛在脑后，完成作业后，也要适当进行复习和预习，不要对学习产生懈怠。还要适当的运动，锻炼身体。
第八单元：游戏
点拨：1.可以借助照片帮助回忆，也可以跟当时和你一起玩的人聊一聊。2.要表达出当时的快乐心情。
1.我最喜欢的游戏
点拨：仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。注意要把游戏的规则和过程写具体。
范文1：
我最喜欢的游戏
我喜欢玩好多游戏，有捉迷藏、老鹰捉小鸡……但是我最喜欢玩的还是“木头人”的游戏。
课堂上，老师说让我们玩“木头人”的游戏，同学们立刻兴奋地欢呼了起来。老师跟我们说了游戏规则：我们都是木头人，不许动，不许笑，不许说，看谁做的最好。
只听见“一、二、三，开始！”后，大家便摆出了各式各样的姿势，有装作老虎张牙舞爪的，有打架姿势的……我和同桌手拉手，各自摆出左脚抬起，右脚弯曲的姿势，刚开始我们的姿势非常到位。好在游戏规则里没有眼睛不要动，眨眨眼，转动一下眼珠，就看见了班长的动作，是雄鹰展翅的动作：双臂张开，一只脚着地。一会儿我感觉有些累，我和同桌的动作开始有些微微颤动了，多么想听见老师喊停。可是时间仿佛静止了一般，短短的一分钟就像漫长的一年。这时才听到老师倒计时：“三、二、一，休息！”我们长舒一口气，就像散了架子一样坐在椅子上。
下课铃声响了，我们只好停止了这个游戏，通过这个游戏让我明白了要磨练自己的毅力，坚持才会胜利，还让我更加珍惜时间。
范文2：
我最喜欢的游戏
今天，天气特别好。我和小伙伴们在公园里玩捉谜藏的游戏。小伙伴们说了几条规则，然后说让我先数数。于是，我闭上眼睛喊：“1、2、3、4……”等数到一百的时候，就开始找小伙伴们了。我发现一块石像后面好像有个人影，于是我勇敢地向前寻找，原来有两个人躲在石像后面，还差点吓了我一跳。我十分高兴，因为我已经一下子就把小伙伴们都找出来了，我和两个伙伴小光、小刚一起坐在椅子上休息。可是，我还没有找到第三个小伙伴高飞，她可是“藏手冠军”哩！公园里可以藏身的地方也挺多，还真不太好找。我们找了又找也没发现，正在纳闷，机灵的小光告诉我们，他听到最前面的那棵树上有声音，这好像是高飞给我们的提示。小刚还说知道她会爬树。最后，我们果然在树上找到了高飞。
这次捉迷藏真是太有趣了！我喜欢玩捉迷藏！
范文3：
我最喜欢的游戏
那天上午第二节课，老师让我们举行了一次扳手腕大赛，我们高兴得欢呼了起来。
一号选手为黑壮的杨立庆，二号选手是大义凛然的严翊宸。首先老师握着他俩的手，一声令下，比赛就开始了，杨立庆眉头拧成了一个疙瘩，牙齿咬紧，使出了吃奶的那股气力，严翊宸却看起来十分轻松，这样局面保持在杨立庆占上风的状态。杨立庆一用力气，不好！严翊宸肯定输了,哪知，严翊宸眉头往上一扬，鼻孔变大，嘴巴一张，局面扭转了，严翊宸占了上风。猛然“砰”的一声，杨立庆被扳倒了。严翊宸高兴地在那里跳舞。
老师又问：“谁来挑战‘天下无敌’的严翊宸呢！”一个个同学高举起了右手，老师一转头，见“人小鬼大”的张鑫禄在后面挥舞手臂，就让他坐在比赛的凳子上。他小眼珠子一瞪，鼻子一吸，活动了两下手腕。开始比赛了，张鑫禄眉头一皱，嘴张得像狮子一样，眼睛成了三角眼。可是这气势来也匆匆，去也匆匆。一声“开始” 张鑫禄果真帅不过三秒，严翊宸面不改色、轻松地打赢了这场“战争”。
那次比赛真是太有趣了，是在大家的笑声中结束的。
2.一次有趣的户外活动
点拨：注意活动是在户外进行的，地点可以是公园、游乐场，也可以是树林、草地、海边等，要突出活动的趣味性以及你参与其中的感受。
范文1：
一次有趣的户外活动
有一次，我和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起去公园游玩。我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！
刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻”，但是我还是有点害怕。刚骑上车就遇到下坡，车子像飞机一样“飞”了起来。我有点紧张，因为我怕摔飞出去。我兴奋不已，双人车真是太好玩了。哥哥大叫一声：“小心，有车来了”旁边的人急忙躲闪，有的用好奇的眼光看着我们，还有丝毫不理睬的。
车子滑到坡底，慢慢的速度慢下来了，我们都使劲地踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了。突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞快地冲到坡上。只听见“嗖”的一声，我们冲上了最后最高最漂亮的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此时，我的小脸通红通红的。
双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得开心极了！
范文2：
一次有趣的户外活动
星期天中午，天气非常好。我和妈妈来到了美丽的滨江公园。我们正走着，就看见了大片的三叶草，我拉着妈妈飞奔到了草地边。
绿油油的三叶草随风摇摆，像一个个可爱美丽的舞蹈家。鸟儿婉转地唱着歌在上空来回飞翔，久久不愿离去，仿佛在坚持伴奏一般，就连着周边的野草们也在随之摇摆，好似一个合唱团，这真是一场盛大的舞蹈盛会啊！我欢快地对妈妈说：“妈妈，既然这里有这么多的三叶草，就一定会有四叶草，要不我们来个找四叶草大比拼，比比谁的眼睛亮，看谁找着的四叶草多。”还没等妈妈同意，我就开始找了。刚开始我胸有成竹，信心满满，可东找找西找找，也就碰巧找到几根，本想看看妈妈找到了几根，可还是忍住了。后来，我实在忍不住了，偷偷地瞄了一眼：苍天啊，怎么能这样，妈妈都有九根了，我居然只有三根，什么道理啊，这下我这“亮眼睛”的称号可就名不副实了，怎么办呀？正当我心急如焚时，想起了妈妈曾对我说的话：“只有静下心来才能成功。”我便静下心来仔仔细细地寻找。
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