体育教学方略与探索读后感

体育教学方略与探索读后感（共12篇）

1.体育教学方略与探索读后感 篇一

学习《高效教学的方略与品质》报告心得体会

经教育局领导的精心安排，我有幸聆听了著名教育家陶继新教授关于《高效教学的方略与品质》的报告，这位七十六岁的专家，用他采访的一些名校长和名人的事迹以及他自己的生活经历，不断的向我们阐述着教育教学、生活和人生的真谛，使我对教育教学、生活和人生又有了一种全新的认识。

崇高师爱是教师所有“爱”的核心，教师对学生“爱”即“爱心、耐心、细心”，“关爱学生”是教师最基本职业修养。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。我对高效课堂的理解如下：

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：

一是学生对“知识与技能”，“过程与方法”，“情感、态度、价值观”三维目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教

学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、补漏，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

陶教授此次讲学针对高效率课堂有六项主题：

一、师生回归本位。

二、合作才能共赢。

三、大课程大教材。

四、格是高效的持久动力。

五、超然的心灵

六、高效教学之道。

而从此次培训中我得出构建高效课堂必须抓好以下几个方面：

第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。提高教师课堂驾驭能力。

第三，抓好教师备课中的备学生问题。充分了解学生，不打无准备之仗。第四，研究和设计好课堂提问。问题要有启发性，有一定难度，给学生以

一定的思维空间。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

2.体育教学方略与探索读后感 篇二

关键词：初中语文；优化方略；具体实践；现实情况

一、概述初中语文教学现实情况

语文学科是初中的一门必修基础课，其在初中学生的学习内容中占据着重要地位，对学生言语能力、思维能力以及认知理解水平的提升大有裨益，因此优化初中语文教学方略这一实践活动势在必行。基于此种情况，笔者深入了解了现阶段初中语文教学的现实情况，发现存在诸多问题，学生对语文学习缺乏足够的兴趣，热情度不高；语文教学存在急功近利的问题，老师思想上对语文学科的教学有所懈怠；语文教学偏重读写而轻视听说；老师授课重视理论知识的传授，对课外实践活动持漠视态度；初中语文老师的教学方法跟不上时代步伐，依旧停留在“一刀切”“满堂灌”的传统教学方式层面，导致语文教学水平难以提升；语文教学评价方式单调统一，评价方式不够科学、合理、全面、有效。总而言之，初中语文教学要想彻底抛离这些现实问题，唯一可行的办法就是优化初中语文教学方略，强化语文课堂教学实践，让每一位学生可以“有所思、有所学、有所得”，进而有效提升初中语文课堂教学效率与质量。

二、优化初中语文教学的具体实践方略

1.优化学习动机，端正学生学习态度

学习动机也可以理解为学习目的，其对学生学习来说至关重要，直接影响到学生学习的热情和学习的本质，但它并不是与生俱来的，而是在学习的过程中激发出来的，因此，老师可以采用必要的手段激发学生的学习动机，进而端正学生的学习态度。关于学习动机激发的方法途径多种多样，常见的有激励赏识法、实践感悟法、榜样激励法、目标激励法以及心理暗示法等，在运用这些方法时一定要灵活调整、巧妙搭配，以保取得最好的成效。

2.善用媒体手段，激发学生学习兴趣

兴趣是学习的内驱动力，是创造才能的催化剂，因而初中语文老师要想有效地提升教学质量，必须采取一定的手段激发学生学习兴趣，从而为学生后续的学习奠定基础。目前，多媒体教学手段在初中语文教学中应用广泛，且展现出了明显的成效，所以老师可以采用媒体手段进行教学，在生动直观的教学情境中激发学生兴趣，比如，老师在讲授《苏州园林》《三峡》此类状物写景的文章时，可以在备课过程中提前搜集一些与文章内容相关的图片、视频等，用以展现景色风光的美妙和气势，打开学生的思维视野，为学生创造一种更为深层、更为广阔的知识视野。

3.优化课堂结构，体现学生主体地位

自新课改全面深入施行后，体现学生课堂主体地位成为老师教学必须重视的问题，因此初中语文老师应适当优化课堂结构，竭力张扬学生的主体地位，以此满足素质教育和新课改的需求。首先，老师要以基础语文知识为准，在此基础上优化初中语文教学模式，运用多元化教学，设计出独有魅力的教学程序，一改传统语文教学弊端问题，让整个语文教学变得生动有趣；其次，老师要给学生足够的思考、学习时间，真正让学生成为课堂学习的主体，老师只需合理引导和教诲，激发学生自主学习能力；最后，老师要给学生足够的空间和自由，鼓励学生提问、质疑，变被动学习为主动学习，让学生在自由空间中塑成自主学习和主动发展的学习状态。

4.丰富教学手段，辅助语文课堂教学

教学手段是辅助课堂教学的关键内容，对课堂教学质量的提升意义重大，初中语文教学同样适用，因而初中语文老师应努力丰富教学手段，尝试将教材内容进行归类，譬如将《紫藤萝瀑布》《春》此类描写性文章规整到一起，采纳媒体教学方式，为学生直观展现自然和生命之美；将《桥之美》《故宫博物院》《中国石拱桥》之类状物文章归纳到一起，采纳合作学习方式，让学生体会合作之美；将《桃花源记》《核舟记》《记承天寺夜游》此类文言文规整到一起，利用探究式教学方式让学生洞悉文章深意和古文字词，从而提高教学效率。

5.创新评价方式，发挥过程评价成效

传统教学模式下的评价方式单调失当，将语文成绩看做是评价学生学习成效的唯一标准，偏重结果而忽略过程的评价方式在一定程度上丧失了课堂评价的价值功用，而且使学生丧失了语文学习的兴趣和和热情，基于此种情况，初中语文老师一定要敢于创新评价方式，明晰过程评价的重要性，进而发挥过程评价的价值成效。首先，评价内容要综合多元，考查学生听、说、读、写等各个方面能力，争取做到多元化、全面化评价；其次，评价主体要积极互动，丰富评价方式，恰当使用自评、互评的评价方式，推进老师、学生、家长三者之间互动评价方式的形成，使整个评价公平、公正；最后，评价重心过程化，将目光转向评价学生的成长过程，将终结性评价和形成性评价进行有机结合，使得课堂评价的“质”与“量”并驾齐驱。

总的来说，优化初中语文教学方略是时势所迫，也是教育发展的必经阶段，所以，初中语文教师务必要重视这一优化过程，细致解读素质教育和新课改的内容标准，全力发挥语文课堂更深层次的价值，让学生和老师亲身参与语文课堂教学方略优化的过程中，进而达到提升初中语文课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1]万红梅.谈初中语文教学的教学方法及教学模式[J].学周刊，2011（22）.

[2]翁雅芳.中学生语文学习兴趣培养[J].新课程学习：基础教育，2010（10）.

[3]潘敏.新视域下初中语文教学“五部曲”[J].中学教学参考，2010（04）.

3.大国方略读后感1000字 篇三

无数革命先烈穷毕生之力，以身济家国天下，引民族大义，指引江山，开拓新途，方能得如今太平之天下，更使中华民族步趋于世界民族之林，跻身全球强国之列，使百姓衣食无忧，少伤病之虞，家家居有所属，人人老有所依，放眼盛世秾华之景，一派欢欣升平之象。然需知吃水不忘挖井人，安乐莫失先贤志，当今之时，国人富则富矣，富于衣食而未富于心，已有迷途之患，其患有三：一则资本风潮席卷，借市场经济之利，使物欲祸乱人心，经商者为利忘义，从学者唯财是学，择业每图高薪，精英尽转金融。

二则崇洋媚外之风盛行，谈人是出国则贵，论物则外货更佳，虽是百年积弱之弊由，亦有时人不智之因素。事业成就者以海外置地为标杆，使人竞相仿之，富士名流者用洋货稀奇而不凡，使众倾心羡之，此等公众知名人物，其行可致风尚，影响甚巨。若以同等之物相较，海外之地非好，洋人之货非佳，而诸公犹有蓬之心也夫?认国际强于国内，事事欲与之接轨，是以西洋外人之心度我中华儿女之腹邪?

端午节一事沸沸扬扬，若申遗不就，可料国人传承千年之节日一朝空空，若国际不认，中华上下五千年之文化经典亦可一朝断绝?诚为可笑!三则今处千年未有之变局，日新月异之时代，信息增长无量，百姓皆可发声，由是真伪莫辨鱼龙混杂，尘砾充斥蔽人视听，而致信仰缺失，疯言遍传，不乏以奇言惑众搏哗众取宠者，更甚有宣扬辱国之言而自以为得，不识历史积淀之人文，亦不知经典根本之究竟，而以言语谩骂，遍辱国士，其祸心当诛!

4.达优教育高效教学方略 篇四

达优教育高效教学方略

一、教师要求

1、教师的备课要进行系统的转型

① 由原来的备教材、备教法转移到备教材、备教法、备学情、备学法、备家长的过程有效的转变；其中备学情指的是要根据学生的不同情况施以不同的教学方式，因材施教；

② 由原来单一的备教材、备教法转移到紧扣学生辅导进程，做大量的习题的过程进行转变；给学生一碗水，自己就要有一桶水。通过做大量的习题，才能举一反三，才能有效应对学生的问题。

③ 由单一的教什么备什么转移到需要什么就教什么，就能备什么；小学的老师要熟悉1-6年级的全部教材。

2、集体研究式教学，经验共享，优势互补，培养新人 ① “四定二有”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；有计划、有记录

② 流程安排：中心发言人谈框架思路-----组内教师补充、异议----修改教案----试听课（中心发言人上）----修改---组内交流课----上课

③ 新教师模拟课、组内交流课、骨干教师示范课定期开展；

3、分层教学，分类指导

① 讲练结合，以学生做和练习为主，实行目标教学；

② 实行指导教师制度，避免满堂灌，不愤不启，不悱不发；

③ 培优和转差相结合，树立课堂教学是转差的主渠道的思想；关注差生，培养好生； ④ 课堂练习要有梯度，符合不同程度学生的需求：基础题---提高题-----思考题（奥数题）⑤ 考试试卷务必遵循梯度形式，基础题---提高题-----思考题（奥数题）

4、辅导的要求

① 晚辅导不能走单一的辅导学生作业的形式，要有所创新 ② 辅导流程，首先要对学生进行当天知识的梳理----然后学生回顾知识后处理当天的作业-----老师巡视，解决孩子作业中的问题----检查学生作业，从质和量上来解决；-----做完作业的学生预习；

③ 预习第二天的知识是晚辅导的核心内容，老师要给出预习提纲，指导学生预习，避免学生预习的盲目；

二、学生的要求

（一）课前

1、学生提前到校后，统一在教室内处理当天的作业，不得到处乱跑，以防安全事故的发生；更重要的是浪费了有效的时间；

2、学生到校后务必进行登记，学生签到；值班老师巡视，不得出现学生随意乱跑的现象。

（二）课中

1、教师点名，确认每一位学生都能及时到班；发现学生没有到位，应及时通知学校以及家长，问明原因。

2、学生作业过程中，教师务必巡视，不得在固定地点就做，或者做与教学无关的事情，及 镇江达优教育培训中心

时发现学生作业中的问题，对学生的作业行为进行监控；避免学生坐堂旷课的行为。

3、要用眼神、行动不断的鼓励学生，要亲近学生，不得讽刺挖苦打击学生。

4、对学生坐姿不端正，书写不规范的行为，要及时予以纠正，从细节入手，否则学生形成了习惯，就难以改变了。

5、对学习差、品行差的学生，更要予以高度的关爱，这些学生没有自信的，心理满足感很低，只要我们关爱他们，发自内心的爱渗透他们，只有尊重他们才能赢得他们的尊重，他们才能从思想上接受我们，才能从行动上去改变他们，要有耐心，宁愿失败19次，也要进行第20次的努力。

6、适当的活动和游戏是促进学生学习的动力，也是让学生在学习之外能喜欢学校的因素，所以老师务必偶尔激发学生潜在的能动性。游戏和活动要准备充分，哪怕是一个谜语，一个小的绕口令都能让孩子开心。

（三）课后

1、下课要全体学生起立，就像上课的时候一样，只有让学生感受我们专业，感受我们像个学校的样子，才能让学生把我们当老师一样尊重；

2、下课不要急于返回办公室，要找准时机和学生沟通交流，侃大山，聊家长，甚至是吹牛皮，都是接近孩子的方式，让孩子感觉老师在生活中值得亲近；

3、每周要给孩子打一个电话，询问学习情况，也可以问问生活，关心关注孩子，得到的回报就是孩子思想的改变，成绩的进步，让你得到的成就感。

4、关心孩子的同时不要忘记关心孩子的家长，这个非常重要，每次孩子来接学生的时候，要和家长沟通交流，要让家长知道我们为他的孩子做了哪些工作，否则家长不了解，不明白，就会家长误会，老师委屈，其实是自己没有做好。

5、把每一个调皮捣蛋的孩子都要当做对我们学校教育教学质量检验的试金石，要把他们当做最可爱的人；特别是那些不讲道理的家长，更是最可爱的人，望子成龙之心人人都要，为什么不能做的更好，让他们理解呢？

5.依法执政与实施依法治国基本方略 篇五

行为，为全面建设小康社会，不断开创中国特色社会主义事业新局面提供有利的法制保证。”在新时期、新形势下，强调依法治国与依法执政，对于全面建设小康社会宏伟目标的实现有着极为重要的意义。

一、依法治国、依法执政是执政党历史经验教训的总结

由于我国专制人治历史传统、马克思主义教条化、“以党代国”思想的残留以及执政经验不足等原因，共产党在执政初期不是依照法律，而是采用政策、政治运动和高度集权等方式执政，曾出现“用政策代替法律——政策至上，全民学两报一刊——社论至上，落实最新指示不过夜——最高指示至上”的不正常现象。共产党不实行依法执政，使社会主义事业遭受巨大挫折，如中国的“文化大革命”、苏联的解体、东欧的巨变等。中国共产党的伟大之处就在于，善于从成功中总结经验，从失败中总结教训，把社会主义事业不断推向前进。

十一届三中全会以来，党深刻总结了建国以来，特别是十年“文化大革命”的经验与教训，提出了“民主的制度化、法制化”这一科学论断，开始了富有重大意义的从人治向法治进程的重大转变。1982年党的十二大修改的党章规定:“党必须在宪法和法律的范围内活动。”在党章中首次明确规定了政党运行法律化的原则，这突出表现在邓小平同志强调的加强党的制度建设这个问题上，“领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”，“这种制度问题关系到党和国家是否改变颜色”等论断，充分表明了制度建设的重要性。制度建设的核心就是要实现在“法治”治党理念要求下的以制度治党，最终实现彻底根除和克服人治“治党”现象，摒弃“人治”治党模式，建立和完善“法治”治党机制。经过二十多年社会主义法制建设的艰辛探索，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体把邓小平同志的法制事业再次推向前进。党的十五大把“依法治国”作为执政的中国共产党治理国家的方略写入党章，并载入宪法，进一步明确地把治理国家的方式由“人治”转向了“法治”，这标志着党的“法治”理论的进一步加强和完善。十六大修改的新党章再次强调“党必须在宪法和法律范围内活动”这一原则。党的十六大报告中，江泽民同志面对当前中国共产党的执政条件和社会环境的深刻变化，高瞻远瞩地提出加强党的执政能力这一重要而又深远的课题，把党的依法执政能力作为党的执政能力的一个重要内容和要求，开拓了“法治”治党的又一新航程。依法治国、依法执政是中国共产党在长期的执政过程中艰辛探索出的一条治国的基本规律，亦是新世纪加强党的执政能力的重要内容。

二、依法治国与坚持党的领导的辩证统一

（一）坚持党的领导与依法治国的辩证统一关系

首先，依法治国必须坚持党的领导，突出法治不是要削弱党的领导，更不是要取消党的领导。党是社会主义事业的领导核心，党是依法治国的组织者、领导者和推动者，而不是妨碍者。第一，党的领导是依法治国的重要前提和保证，决定着依法治国的方向和进程。人民是依法治国的主体，但人民要党来代表和组织，才能保证法制顺利有效地推进，避免无政府状态。第二，依法治国是为了维护人民的权利和利益，而人民的权利和利益要由党来集中、提炼和体现。第三，党的理论、主张和政策是社会主义法制的依据和灵魂。社会主义法制是党的理论、主张和政策的制度化和具体化，体现党的意志、国家意志和人民意志的高度一致。因此，在依法治国的整个进程中，始终要坚持党的领导。

其次，依法治国需要在党的领导下进行。建设社会主义国家，是一项长期的、艰苦的历史任务，是一项面向新世纪的伟大工程，它涉及各条战线各级组织的体制、机制、组织机构、人事制度和人的问题，情况复杂，困难较大。这样的伟大工程无疑需要在党的领导下进行，需要广大的干部群众在党的领导下，有计划地进行，需要广大干部群众同心协力，脚踏实地地一步步前进。

（二）坚持党的领导与依法治国统一的基础是实行社会主义民主政治

实行民主政治，组织和支持人民当家作主，是党的奋斗目标，是党领导的本质所在。事实表明，发展民主必须同健全法制紧密结合，依法规定民主的内容、程序和方法，使民主制度化、规范化和程序化，确保民主原则的落实。社会主义民主政治与资本主义民主政治是有区别的，社会主义民主政治反映的是全体人民的利益和意志，整个法律体系是社会主义性质的，是建立在公有制为主体，各种经济成分共同发展的基础上，是为巩固和发展公有制经济服务的。我国的政治体制是人民

当家作主的人民代表大会制，必然追求全体人民的共同富裕。这就决定了依法治国只能是共产党领导下的依法治国，并且是建立在社会主义民主政治基础上的。

党的十五大强调，发展社会主义民主，制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性，并将依法治国确定为建设社会主义民主的制度保障。党的十六大报告指出:“共产党执政就是领导和支持人民当家作

主，最广泛地动员和组织人民群众依法管理国家和社会事务，管理经济和文化事业，维护和实现人民群众的根本利益。”这实际上指出党的领导的本质就在于执政为民。坚持党的领导与依法治国都是为了发展人民民主，党的领导是发展人民民主的根本保证，依法治国是发展人民民主的根本途径，江泽民同志指出:“依法治国就是党领导人民治理国家，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，维护广大人民群众的根本利益。”

（三）坚持党的领导与依法治国统一的关键在于依法执政

实现依法治国与坚持党的领导的统一，关键在于党领导方式与执政方式的转变。党领导方式的转变总的来说要做到两个统一，即坚持党的领导与国家一切权利属于人民的统一;坚持党的领导与党必须在宪法和法律范围内活动的统一，这是我国宪法确定的。做到第一个统一，即国家一切权利属于人民这一人民主权原则是党的领导的前提和归宿，因为共产党是代表人民根本利益的，所以党的领导是为了实现这一原则，并且只有党的领导才能更好地实现这一原则;做到第二个统一，是因为党处于领导地位，主要靠自律很容易出现专断和偏差，因此，党领导人民制定法律，把人民的意志用国家的意志表现出来，但党的一切活动必须遵守宪法和法律。

依法治国，建设社会主义法治国家，本身就是坚持和加强党的领导地位的客观要求和具体体现坚持党的政治领导，一个基本的方面就是使党的主张通过法定程序变成国家意志，成为全体人们共同遵守的法律规范。实行依法治国，不是削弱共产党的领导地位，党的领导主要是政治、思想和组织的领导。在新的历史条件下，党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，改善党的领导，不断提高党的领导水平和执政水平。具体来说，就是党要建立民主、科学的执政方式，即依法执政。

三、依法执政是依法治国的重要环节

依法治国的核心内涵是使法律在政治和社会中至高无上。任何人和组织都不得超越法律之上。它既是一种坚持“法律的统治而非人的统治”的治国方略，又是“一种应当通过国家宪政安排使之得以实现的政治思想”。社会主义法律是由党领导人民制定的，但它一经国家权力机关通过，就具有普遍法律约束力。共产党作为执政党，必须置于法律之下，而且更应该遵守宪法和法律，做到依法执政。党依法执政是法治国家的基本要求，也是社会主义政治文明的重要特征。

依法治国首先要求共产党依法执政。执政是中国共产党领导的集中体现，是治国的关键。同时，党的执政必须在宪法和法律的范围内进行。我国的宪法和法律是党的意志、人民的意志和国家意志的统一体现。党的方针政策是我们各项工作的指针，凡经过实践证明是成熟的、成功的和正确的，就应该上升为国家法律，以法律形式确定下来。党的十五大通过的党章也明确规定，“党必须在宪法和法律的范围内活动。党必须保证国家的立法、司法、行政机关，经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。”宪法和法律只有得到执政党的遵守，才能进而得到整个社会的遵守;宪法和法律的权威只有在执政党中树立起来，才能进而在整个社会树立起来。可见，依法执政是依法治国的前提和基础。

只有党依法执政，才能不断加强和改进党的建设，促进依法治国的进程。依法执政是体现党的先进性、实践“三个代表”重要思想的要求和体现。党是工人阶级和全国人民的先锋队，是“三个代表”的体现者和实践者。党的先进性的本质在于立党为公、执政为民。党的领导职责是领导和支持人民当家作主。共产党执政是领导和支持人民依法管理国家和社会事务，管理经济和文化事业，维护和实现人民群众的根本利益。党的领导与执政的最根本的合法基础是根植于民，为民谋利，受到人民的信赖和拥护。实践证明，党要代表和实现人民的根本利益，最可靠的途径就是严格遵循以民主性、科学性和稳定性相统一为基本特征的宪法和法律。以 “三个代表”重要思想指导我国的民主政治建设，就要求党依法执政，支持和尊重人民群众依法行使民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的权力。这样，党依法执政才能永葆先进性和生命力，始终做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，不断改善党的建设，不断把依法治国推向前进。

四、依法治国为依法执政提供制度和理念上的保证

法律是最高的非人格化权威，法律的基本精神是法律的统治。在实际生活中，尽管对国家和社会事务的处理，都要由具体的人来进行，但是，问题的实质在法治精神的制度安排。

（一）实行依法治国，从制度上保证依法执政实施依法治国战略，可以使作为实际统治者的个人自觉或不自觉地按照法定的规则和程序去实施统治

实现党的领导行为规范化，必然要求党的各级组织和领导干部，自觉学会运用法律武器指导各项工作的开展。一是要依法决策。无论是决策目标还是决策方案和决策程序，都不能与法律相抵触，都必须严格在法律规定的范围内进行。就党的路线、方针、政策与国家法律的关系而言，法律与政策相比，更具有权威性、长期性和稳定性。对于广大人民来讲，政策只能起引导作用，一般不具有强制性，而法律则不同，它是依靠国家的强制力来保障实施的。因此，我们党在领导人民立法和执法的过程中，必须克服重政策、轻法律的思想，确立宪法和法律高于政策的思想，养成不仅按党的政策办事、更要按照法律办事的习惯。二是要依法行使权力。领导者行使职能必须严格依照法律的授权进行，不得越权，不得专权，更不得把职权作为特权，凌驾于法律之上，以权乱法，以权代法。

（二）树立“法治”理念，为依法执政提供必要的理念支持

“法治”作为“人治”相对立的治国方式，其科学内涵不仅指法律制度和依法办事这种外在形式本身，它更注重的是一种法的内在精神理念，“法治”要求的是渗透到法的实体和程序上的一种特定的价值判断和价值原则。因此，“法治”不能单纯看作是一种治国的方略，还应看到是一种视法为最高权威并追求法的合理性理念、文化和价值，这样才能真正把握法治理念的精神实质和科学内涵。可见，中国共产党要依法执政，仅“有法”和“依 法”这种外在形式是不够的，还要求党内全体成员树立坚定的依法治党、依法执政的理念。法律权威是与人们对法律的接受相联系的，来源于人们对法律的普遍信仰。因此，理念不是外在的形式，而是人们思想上的一种认同感和归宿感。当前，党内有不少人法治的理念、意识相当匮乏，不习惯受制于法律的约束，人治和专制思想还相当严重，这是制约党依法执政的理念障碍。

6.体育教学方略与探索读后感 篇六

关键词：小学体育；学生；体育兴趣；激发；培养

G623.8

随着我国教育事业的不断发展，新课程改革指出要把素质教育作为目前教育发展的主流，而小学阶段的学生对许多事物都存在强烈的好奇心和求知欲望，所以教师必须要充分利用这一特点来促进对小学生体育兴趣的培养。传统的教学模式枯燥无味，抑制学生发挥自身的主观能动性，这已然不能满足现阶段的教学需求。所以小学体育教师必须要不断的优化自身的体育教学水平，努力为学生营造有趣、活跃的教学氛围，以此来激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，使学生能够积极并且主动的参与到体育教学的活动当中，让学生能够轻松的掌握体育知识和体育技能，从而促进小学生们的全面健康成长。

一、合理应用多样化的教学手段，营造学习氛围

体育教师在上课之间更要做出相应的策略以此控制体育锻炼中可能会出现的种种不安定因素，努力为学生创建安全、有趣的教学活动。只有在保证全体学生的人身安全的基础上，才能够真正的开展好现代小学体育教学工作。要想活跃体育课堂的教学气氛，教师还可以借助情境教学的方式，将体育活动与情境相结合，以此激发学生的体育学习兴趣，从而以最好的学习状态参与到体育课堂活动中，以达到最优的小学体育课堂教学质量。例如，在进行“跳远”训练的过程中，由于许多学生不喜欢运动，所以他们不会认真的去完成这一体育训练，这时候教师便可以创设故事情境的教学模式，在规定的跳远距离中放一些学生喜欢吃的小零食，然后让学生扮成小袋鼠的形象，只要学生们跳到了零食的旁边便奖励该零食一包；这样的教学方式通过学生对零食的渴望和竞争的游戏心理来激发学生的体育学习兴趣，以此调动学生的体育学习积极性，为了达到目标而不断的努力的跳远，从而达到小学体育教学课堂的教学目标。而在小学体育教学的过程中所说的考虑教学的环境指的是体育课上场地的选择、学生与绞死之间的友好交流以及体育器材的使用和摆放，良好的教学环境在一定程度上可以促进学生的体育学习积极性，所以教师在体育教学的过程中要时常的改变教學场地，让学生始终能保持一种新鲜感，进而能够在体育学习的过程中更加的集中注意力；整洁的学习环境可以促进学生的学习积极性，而对于体育器材教师应该在上课之间进行整理和摆放，根据学生们的兴趣爱好和学习能力等特点为学生选择合适的体育器材；最后便是要在体育教学的活动中与学生保持良好的沟通和交流，给予学生更多的耐心和爱心，使学生能够感受到来自教师的关怀，从而更加放松更加愉悦的参与到体育教学活动中，使学生能够更好感受体育锻炼的乐趣。

二、规范体育教学动作，激发学生学习兴趣

在现阶段的体育教学中，许多体育教师没有对学生的体育动作进行规范，使得在上课的过程中学生们的准备活动千姿百态，这在一定程度上会使学生产生一种“体育运动很随意”的一种消极心态。为了避免这一教学失误，教师必须在体育教学的过程中，对体育动作进行实例展示，以此严格的规范学生的体育动作，使学生们能保持整齐划一的准备动作，从而让学生感受到体育教学活动的正规性，使学生能够认真的对待体育课堂教学，进而有效的提高小学体育教学的课堂教学质量和教学效果。例如，教师在讲解短距离跑步项目的准备姿势时，教师可以给学生进行实例展示，然后让学生对其进行模仿，在模仿的过程中再挑出两个做的不对的学生进行纠正，在纠正的过程中可以有效的加深其他同学对该姿势的理解，之后再挑出两个摆的最规范的学生进行表扬，这样便可以在很大程度上激发学生们的体育学习兴趣，使学生能够积极的追求自身正确的体育姿势；除此之外，教师还可以通过多媒体设备给学生播放一些体育赛事中短跑运动员的比赛视频，这样不但可以让学生通过观察和学习运动员的正确姿势来对自身的姿势进行优化，还可以使得学生通过运动员的体育精神来感受体育运动的魅力所在，进而有效的调动学生的体育学习积极性，从而把最好的状态带到体育课堂中，以此来促进体育课堂中教学效率的发展。

三、创新教学内容，激发学生潜在体育能力

根据小学生的性格特征、学习能力等方面的情况分析得出，小学体育教学还是要以趣味教学为主，教师要积极的为学生创设更多有趣的课堂教学活动，营造生动、有趣的教学氛围，让学生能够在玩耍的过程中快乐且有效的进行体育知识学习和体育训练。例如，在练习“跳高”这一体育项目之前，教师可以先让学生掌握正确的跳高姿势，然后结合现实生活中学生们最喜欢玩的跳山羊的游戏进行训练，让学生们把学到的跳高姿势运用到跳山羊的游戏中，让学生们通过玩耍不断的巩固跳高姿势，待学生们都熟悉到一定程度之后便可以正常使用跳高的体育器材。这样的教学模式可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生在玩耍的过程中真正的掌握正确的体育姿势，从而帮助学生更好的将其运用到体育项目中，不断提高自身的体育学习能力，为提高小学体育课堂教学的教学效率打下良好的基础。

四、结论

总的来说，小学体育教学可以在一定程度上增强学生的体魄，提高学生的身体素质，所以，小学体育在教学活动中的地位还是非常重要的。教师要积极的为学生创设有趣的故事情境，充分调动学生学习体育的积极性，并结合现实生活让学生在玩耍的过程中更好的进行体育锻炼，以此促进学生的身体素质与身心健康的全面发展，进而达到小学体育教学的课堂教学目标。

参考文献：

[1]吴序全. 如何在小学体育教学中培养和激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊， 2013（15）：243-244.

7.体育教学方略与探索读后感 篇七

介绍了水峪煤矿调整产品结构的`方略与实践,包括置换产权,实施兼并,运用资本运营,实施低成本扩张,利用技术优势,推进改造升级,盘活存量资产,节约改造资金以及合理安置内部下岗职工.

作 者：李咸华  作者单位：汾西矿业集团有限责任公司水屿煤矿,山西省孝义市水屿镇,032300 刊 名：科技情报开发与经济 英文刊名：SCI/TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)：2002 12(6) 分类号：F426.1 关键词：产权置换   企业兼并   资本运营   低成本扩张   产品结构  

★ 大同煤矿集团公司企业信息化建设与发展初探

★ 王勃《春庄》赏析

★ 煤矿实践报告总结

★ 煤矿经济管理及跨越式发展论文

★ 大同煤矿集团四台煤矿企业文化建设的实践与思考

★ 实践与反思

★ 欠发达地区县域经济脱困发展的实践与思考

★ 和平与发展教案设计

★ 环境与发展作文

8.优化初中语文学案教学的具体方略 篇八

关键词：初中语文；学案教学；优化方略

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）18-288-01

学案教学是一种教学模式，也是一种教学理念。要想它在初中语文教学中完整实施且发挥实效，务必要兼顾多方面、多层面工作，以此达到提升语文课堂教学质量的目的。现就从五个层面做以分析，探究学案教学在初中语文教学中应如何优化。

一、学习方法指导

对于学案教学来说，关键在于学习方法的指导，其目的在于教会学生如何学习，所以初中语文老师要善于把教学重心从研究教法转移到研究学法上，真正变教学为导学，方能真正意义上的领悟“导学”的内涵，在深入了解学生的同时指导学生的学习方法。因此，在开展初中语文学案教学时，老师需将语文学案于上课之先下发给学生，并且组织和指导学生使用好学案，紧紧跟随学案的脚步预习好上课内容，了解清楚如何进行字词摘抄、如何搜集作者资料、如何质疑文本等问题，然后让班级学生带着问题走进课堂，带着问题积极思考，长此以往的话，对于学生良好预习习惯的培养大有裨益，而且还能够有效培养学生自主学习的能力。

二、兼顾分层递进

新课改言明“学生是学习和发展的主体”。初中阶段的学生好奇心、求知欲较强，同时存在鲜明的个体差异和不同的学习需求，因而初中语文老师在教学过程中要根据学生的身心发展和语文学习特点，尽可能大的激发学生的主动意识和进取精神，从而帮助学生养成自主、合作、探究的学习方式。此处所提的“分层递进”包括两方面内容，“分层”指分层教学，目的在于照顾各学习层次的学生，确保课堂教学和各层次学生的最近发展区相适应；“递进”则是不断把最近发展区变为现有发展水平，以此让学生的认知水平随着教学活动的发展变化而不断向前推进。此处尤其要注意语文作业设计问题，争取针对同一篇课文内容设计出不同层次的基础题、能力题、提高题以及拓展题，以便更好地提高课堂教学质量。

三、详读教材文本

教材是一切教学活动的载体，合理利用教材对教学质量的提升是极为有益的，所以老师要改变审视教材的角度，创造性的理解和使用教材，依托学案，带领学生“走进教材”。那么如何“走进教材”呢？这就要求老师详细解读文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、问题等多种要素，争取在对言语的感悟和理解中产生情感共鸣，以自己的心灵为触角去探索未知的每一处世界。比如，老师在讲授《沁园春?雪》这首诗时，老师要带领学生领略“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的壮观景象，还要引领学生感受“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的豪迈情感，然后在此基础上体悟“江山、英雄”别样的壮美形象，感受毛泽东诗中所要表达的激荡情感。通过详读教材文本的方式，学生能够进行更深入的文本细读，才能真正“走进教材、提升思维。

四、巧设语文活动

学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。这就要求老师不能满足于传统意义上的传授，更要想方设法，唤醒、激活学生自主学习的热情，巧设语文实践活动，在语文活动中培养学生自主学习语文的意识与习惯，使学生在积极主动的参与中生动活泼地得到发展。比如，老师在讲授《皇帝的新装》、、《七颗钻石》、《蔚蓝的王国》这几篇文章时，老师可以利用游戏教学或角色扮演的教学方式开展教学，一是让学生更好的参与到语文学习中去，二是借助语文教学活动激发学生的学习热情，让学生了解到自己的课堂主体地位。这种人人参与、人人思考的语文教学活动，有益于实现初中语文的有效教学。

五、及时批阅学案

学案教学中的学案有一部分被称为反馈部分，多指课前预习部分和课堂总结，这两部分内容需要语文老师分两次进行收集，从而发现学生掌握知识的情况，它是语文学案教学必不可少的一个环节。因此，在初中语文学案教学中，学生初步完成学案中预习部分后要由语文科代表收齐上交，教师进行第一次批阅，从中了解学情并确定预习中存在的问题，做到心中有数，及时调整课堂学习方案，这样具有针对性、实效性，在上课前将学案发下来；课堂上，学生结合学案研读文本，拓展文本、小结感悟、训练巩固，学生要在课下进一步完善、整理、订正，完成后收齐上交课代表，教师再进行第二次批阅，这种双重批阅的方法一是为了了解学生是否真正掌握知识，二是优化学案教学的一种方式，目的在于提高教学针对性和实效性。

9.体育教学方略与探索读后感 篇九

PAT思路一言蔽之，就是制定了一个能够用于研究且控制药品生产流程的一个完整体系，充分解释了质量源于设计这一理念。如要实现工业转化，PAY应当采取的.集成办法对当前我国中药制药全部环节实施化学、物理上的风险研究，进一步认识到各种可能会引发的药品质量变动因素，第一时间试验检测各工艺步骤的材料以及质量指标，完成中成药质量控制目的。这种技术手段重点涵盖了中成药生产全过程建模研究，单元工艺和质量关系建模，其目的旨在为了进一步说明可能会左右工艺品质的每一个节点，制定质量风险最小的过程质量控制系统，分析过程分析化学和生物检测手段，创设中药制药过程质量监测体系。

2.2 品质优化思路

对中药制药阶段中的每一个单元工艺实施深化分解剖析，正确掌握工艺参数和质量控制标准之间的有关性，创设制药工艺品质量控制标准，对部分工艺参数进一步优化，把严谨、先进、科学、可操作性的技术落实到每一道制药环节和工艺品质量检测中，精确掌握整个生产工艺流程与每个工艺步骤，最终达到中药制药工艺品质能够全面显著提升。

2.3 组建现代化的中药制药设备

在传统的中药制药设备背景下完成向高科技、现代化的生产制造设备转化，研制出具有信息化、电子化、智能化的先进设备。只有把现代化的多媒体及数字技术深入应用至中药企业的设备控制操作中，才能够从硬件上强化设备的运作实效率，直观地提升药品产品的生产质量，也一改我国医药界普遍认为的中药工业设备技术低下的看法[3]。

另外，将基础性药学、工程药学以及制药工程学相互复合，一齐展开探讨，以“合作共赢”的标准进行探索，把不同学科特性的力量来一齐推动协同创新，才能够更加优质地实现对科技创新中各个环节的整合，把科技成果转化成为工业产品，满足中药企业的生产效率。

3 结语

10.体育教学方略与探索读后感 篇十

A 表层文化

B 浅层文化

C 中层文化

D 深层文化

2.组织行为中独裁模型的模型基础是

A 领导

B 权利

C 经济资源

D 伙伴关系

3.企业管理的核心是A A 发展战略规划

B 规范化管理

C 市场营销管理

D资本运营管理

4.战略规划的哪个阶段注重的是系统性和程式性(3分)A 制定规划阶段

B 制定预算阶段

C 实施执行阶段

D 制定战略实施计划阶段

5.传统财务管理存在什么问题 D

A 以财务为核心管理企业

B 重视利润而忽略成长指标

C 缺乏财务决策支持的功能

D 以上都包括

6.家族企业在以下哪个时期需要管理类的人才

C

A 开办期

B 成长期

C 成熟期

D 转型期

7.下面哪一项工作不属于战略发展部的工作范畴(3分)A 主持制定战略规划

B 参与编制总体预算

C 定期了解集团公司计划执行情况

D 起草预算计划执行偏差分析报告

8.对现代企业的市场化管理体系理解错误的是D A 企业供应链管理规范化

B 企业的产品交易公平化

C 企业的供货渠道多元化

D 企业的用人标准统一化

9.下列哪种说法是正确的D

A 任何家族式企业都应该考虑避亲

B 家族式企业的股权和经营权不应该分离

C 在家族式企业中，家族必须对股权绝对控股

D 以上都不正确

10.家族企业中的任人唯亲，是什么现象的表现

A “蚂蚁现象” B “弱智现象”

C “游击现象” D “半仙现象”

11.企业的规章制度属于企业文化的哪一层次C

A 表层文化

B 浅层文化

C 中层文化

D 深层文化

12.企业家和非企业家之间的分别在于 B

A 是否拥有股权

B 思维模式

C 企业的规模

D 以上都不是

13.如何解决家族企业中存在的“弱智现象” A

A 把股权和经营权两权分离

B把集体决策纳入家族式企业的企业文化

C组建董事会、及监事机构，逐步建立监查机制

D 建立企业的规范化管理体系

14.关于“血统论”的体现，理解正确的是D

A 人类有黄皮肤、白皮肤、黑皮肤等

B 王室、公爵、伯爵、子爵之类的世袭论

C 贫农与地主，工人与资本家阶级论

D 以上都包括

15.关于“贵族”的理解错误的是

A 贵族的传承中最不重要的一环是气质

B 贵族的特质是荣辱不惊、贫富不移、胸怀宽广、热心公益、安贫耐富、随遇而安

C 贵族就是能够持续传承特有的尊贵气质以及高尚品德的尊贵家族及其成员

D 贵族的特质是不可以模仿的5.7.组织行为中利益模型的管理定位是 B

A 权威

B 金钱

C 支持

D 团队工作

8.有些家族式企业发展不起来，对其原因叙述错误的是D A 企业不能市场化

B 企业不能现代化

C 企业不能规范化

D 企业不能非家族化

9.以下哪一项不是家族企业中“弱智现象”的主要表现 B

A 家族企业往往是“近亲繁殖”

B 家族成员总是各有其“高见”

C 企业用人往往优先考虑亲属

D 企业用人往往采取双重标准

11.家族企业在成长期期哪种类型的人才

B

A 勤奋的“老黄牛”式员工

B 有技术和市场开拓能力的员工

C 管理类的人才

D 各类的复合型人才

13.组织行为中层级模型的员工定位是

C

A 服从

B 安全和收益

C 工作绩效

D 有责任感

2.什么样的家族式企业可以考虑适当的避亲

B

A 小型家族式企业

B 中型家族式企业

C 大型家族式企业

D 所有家族式企业

5.下列哪个组织行为模型以依赖老板作为员工精神 A

A 独裁模型

B 利益模型

C 层级模型

D 社团模型

7.战略规划的哪个阶段是围绕责任中心开展工作的(3分)A 制定规划阶段

B 制定预算阶段

C 实施执行阶段

D 分析评估阶段

9.传统的家族企业的特点是B A 企业从老板到管理者再到员工，全部都是一家人

B 企业由家族长来控制大权，关键的岗位由家族成员担当

C 家族持有股权，但是不一定持有经营权

D 以上都不是

10.以下哪一项属于家族企业内部交易体系的特点

B A 市场的沟通成本低

B 内部交易的公平性和竞争性差

C 易造成产品价格、质量的波动

D 以上都是

14.下列哪个组织行为模型以积极主动作为管理效果 D A 独裁模型

B 利益模型

C 层级模型

D 社团模型

15.以下哪一项不是家族企业“游击现象”所造成的影响 D

A 企业的成本和质量往往有很大的波动，难以控制

B 企业的流程非常任意，甚至没有流程

C 客户满意度下降，影响企业的声誉

D 企业用人内外有别，不能吸引人才

14.大部分家族企业经营不好的根本原因是 C

A 本身是家族式企业

B 假冒伪劣问题

C 企业不能市场化、现代化、规范化

D 管理的核心是财务管理

1.家族企业在以下哪个时期需要勤奋的“老黄牛”式员工

A A 开办期

B 成长期

C 成熟期

D 转型期

3.如何解决家族企业中存在的“半仙现象”

A

A 企业必须建立现代企业的决策机制

B 企业必须建立现代企业的用人机制

C 企业必须建立规范化的管理体系

D 坚持任人唯贤，而非任人唯亲

6.企业中员工不许随地吐痰属于企业文化的哪一层次 B

A 表层文化

B 浅层文化

C 中层文化

D 深层文化

8.下列哪个组织行为模型以安全需要作为员工需求 B

A 独裁模型

B 利益模型

C 层级模型

D 社团模型

15.关于“暴发户”的理解正确的是

A 在短时间内轻易获得财富或权力的人

B 他们的特点是自卑、自私、极要面子

C 他们的结局是“物极必反，自取灭亡”

D 以上都正确

5.下面哪一项不是贵族所主要传承的事物 A

A 财富

B 品德

C 气质

D 文化

关于“贵族”的理解错误的是

A 贵族的传承中最不重要的一环是气质

B 贵族的特质是荣辱不惊、贫富不移、胸怀宽广、热心公益、安贫耐富、随遇而安

C 贵族就是能够持续传承特有的尊贵气质以及高尚品德的尊贵家族及其成员

11.体育教学方略与探索读后感 篇十一

翰林中学胡丽芳

今天认真观看了一节《探索建设社会主义道路》。作为青年教师，在仔细观看的同时，最主要的目的是抱着学习的态度，从中找出自己可以学习和提高的地方，蔡老师的课给人的总体感觉是清晰、流畅。对这节课我的感受如下:

这节课教学目标清晰明确，符合初二学生的认知特点和学习规律，特别是在教学的过程中能注意对学生情感的教育，显得必要又自然；课的教学板块清晰，从三个部分对教材资源进行整合和重组，记显示了教师扎实的基本功，也使得一节课更加清晰；教师的教学基本功很好，语言清晰，教态自然，很有亲和力；对学生的评价性语言简短到位，课堂掌控能力好，能机智的点评学生的回答.教学方法的灵活运用。例如，在导入环节运用了历史记录片来学习、在讲授兴国新路时运用了表格梳理、用表格对比战时和新经济政策的异同、在反应农村中遇到的困难时候运用了听故事学习历史的方法、运用漫画、史料等丰富历史课堂等，使得整节课听起来有意思，学生学起来感兴趣。

教学板块清晰，过渡语自然。蔡老师在本节课设计了兴国新路、强国新路和回看新路四个部分，对课本知识进行整合，体现较好的驾驭教材的能力。在板块之间的过渡中，能够自然流畅的过渡到下一环节，也体现的教师扎实的基本功。

课堂各个环节完整，内容详实。在本节课中运用了较多的史料、图片和表格，有利于学生根据史料自主学习，学习中又注重知识的联系回顾与总结，使得整节课较紧凑。

能够较好的运用小组合作，提高学生的自主学习能力。在教学重点难点的解决上发挥了小组合作的作用，对新经济政策的好处等都较好的由学生解决。

12.体育教学方略与探索读后感 篇十二

“7·15”事件震惊海内外，中央主要领导提出应吸取教训，痛定思痛。在北京召开的中央新疆工作会谈中，中央提出了稳疆兴疆、富民固边的新战略。战略上低调调整，经济上高调富民，反恐上强调专业化，是中央治疆新方略的主要脉络。近景目标已经描绘：到2015年新疆人均地区生产总值达到全国平均水平，城乡居民收入和人均基本公共服务能力达到西部地区平均水平；到2020年新疆实现全面建设小康社会的“两个跨越式目标”。旨在推进新疆跨越式发展和长治久安的政策也逐次推出，中央治疆新方略开始浮出水面。而胡锦涛对新疆主要矛盾的最新判断，也被解读为为修正民族、宗教政策执行环节的问题扫除障碍。

去年下半年以来，胡锦涛总书记和温家宝总理分别考察新疆。11月，中央新疆工作座谈会筹备工作领导小组组织中央和国家机关64个部门的500多名干部，先后深入新疆各地进行调研，调研组成员几乎囊括国家所有部委和相关单位，其中副部级以上领导干部就有几十位，涉及部门如此之多、人数如此之众的调研队伍在新疆历史上前所未有。

半年之后的新疆工作座谈会为新疆经济社会实现“跨越式”发展定调，目标到2015年使新疆人均地区生产总值达到全国平均水平，到2020年基本消除绝对贫困。外界分析，中央对疆工作的下一轮思路是借比内地更快的经济“跨越”速度来解决疆内社会和民生等长期存在的矛盾问题。新疆跨越式发展进程中，要把提高各族人民生活水平作为一切工作的根本出发点和落脚点。只有把民生问题解决好，才能更好地凝聚民心、民智、民力，为新疆经济社会发展提供持久动力。

中央此次集中针对民生和区域经济发展问题下猛药，高调推出中东部19省区对口援疆，建立疆内经济特区，加大对新疆的固定资产投资，并率先在新疆率先进行资源税费改革。一方面实现对新疆经济的“输血式”援助，另一方面刺激新疆本地的“造血功能”，两条路径，双管齐下，目标是在5到10年的短时期内，让“落后”多年的新疆也能感到钱包和周边地区一样“鼓”的兴奋。

加快对疆“输血”的信号从3月29日至30日在北京召开的全国对口支援新疆工作会议上便已明晰。援疆是当前最直接的方式，旨在加强内地各省区与新疆的经济联系，同时引导更多东部资金输入新疆。会议确定北京、天津、上海、广东、辽宁、深圳等19个省市承担对口支援新疆的任务，通过“结对支援”方案，由19个省市分别结对援助新疆12个地(州)市的82个县(市)和新疆生产建设兵团的12个师。目前，各省市已同“结对”的疆内地区细化对口支援的规划和具体项目，结合当地实际开展以改善民生为重点的新一轮全面援疆工作。外界分析，由中央部署的对口支援项目，将协助新疆建立人才、技术、管理、资金等全方位的有效机制，优先保障和改善民生，着力帮助各族群众解决就业、教育、住房等基本民生问题，并着力支持新疆特色优势产业发展。

胡锦涛总书记在新疆工作座谈会的讲话中提出，“新疆同全国一样，社会主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。同时，新疆还存在着分裂势力分裂祖国的活动。”接受《中国新闻周刊》记者采访时，新疆自治区政法委政治处原处长马效智认为，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是党的八大首次提出、十一届三中全会以后的历次党代表大会一再重申的我国社会的主要矛盾。到上世纪90年代末，新疆的分裂势力破坏活动抬头，制造多起暴力恐怖事件。结合新疆实际情况，1996年，中央作出了“当前影响新疆稳定的主要危险是民族分裂主义和非法宗教活动”的论断。“7·5”事件后，通过大规模的实际调查和反复论证，中央确立了治理新疆的新思路、新模式，包括提出对新疆社会主要矛盾的重新判断。既然主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，就必须促进新疆全方位“跨越式发展”，既然存在分裂活动，就必须在重视发展的同时，高度关注长治久安问题。