教学设计_小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位)

教学设计_小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位)（共3篇）

1.教学设计_小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位) 篇一

三位数加减三位数不进位、不退位的笔算

教学目标：1.使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数的笔算。

2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数的知识迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。

重点难点：能熟练地用竖式计算三位数加减三位数的不进位算式。

教学过程设计：

一、创设情境，提出问题

勤劳的小蜜蜂整装待发要去采花粉了，同学们想去看看吗？ 谁能利用图中的数学信息，给大家讲个小故事？

同学们可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂们出去采花粉了。一队去杏园的小蜜蜂有320只，二队去苹果园的有210只，三队去桃园的有86只，四队去梨园的有103只。提出问题，探求新知。

二、1、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

学生可能会提出很多问题： 1）一队和二队一共有多少只蜜蜂？ 2）二队和四队一共有多少只蜜蜂？ 3）三对比一队少多少只蜜蜂？ 4）二队比四队多多少只蜜蜂？......2、解决第一个红点

板书问题：一队和二队一共有多少只蜜蜂？

（让学生用自己喜欢的方法解决问题，并小生交流。）1）学生独立思考列出算式。

2）学生小组交流计算的过程，全班汇报。

板书竖式：320+210=530 320 + 210 530 你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。学生交流自己的想法

小结：用竖式计算要注意什么？（明确：相同数位对齐；从个位加起。）

3、解决“二队比一队少多少只？”

学生独立列式计算。师巡视指导有困难的学生。交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。

4、解决“二队和三队共有多少只？” 同学们能自己解决这个问题吗？

先让学生独立列出算式，再尝试用竖式计算。

全班交流。学生说说用竖式计算应注意的问题。

明确：不管加数的位数是否相同，列竖式时，必须做到相同数位对齐。

5、三位数加减三位数与三位数加减两位数的笔算有什么相同点？ 只有相同数位上的数才能相加减，都是从各位算起。

6、火眼金睛辩对错

三、课堂小结

这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的采花粉，对你有什么启发？

学生交流自己的收获，并进行自评。

2.教学设计_小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位) 篇二

【教学内容】青岛版二年级下册第四单元第2信息窗 【教学目标】

知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）

过程与方法目标：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，感受学数学、用数学的乐趣。

【教学重点】学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。【教学难点】能在理解算例的基础上正确计算，概括出计算方法。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、创设情境，引入新课

师：同学们想到蜜蜂王国做客吗？他们欢迎聪明的孩子，你们能通过蜂王的考验吗？

出示幻灯片，看小蜜蜂跳舞。

师：你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思吗？ 生：是告诉同伴蜜源的方位。

今天，小蜜蜂们要去采花粉了。瞧，他们已经整装待发了（出示情景图）。师：观察情境图，你能得到什么数学信息？——生答 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？——生答（师板书数学信息与问题）

二、合作探究，学习新知（1）解决第一个问题

师：一队和二队一共有多少只蜜蜂？

生：用加法运算，一对有320只去杏园，二队有210只去苹果园。师：你们能列出算式吗？ 生：320+210 师：等于多少呢？请同学们以小组为单位讨论，然后说说你们的想法。学生小组讨论，小组代表汇报，交流想法。师：谁想把你的想法跟大家分享一下呢? 生1：我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。

生2：我是这样想的：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530.。生3:我是用竖式计算的。

师：那你是怎样列的竖式的呢？——生答

师：大家的方法可真多！下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？——生答

师：今天向同学们推荐用竖式计算的方法。

要注意两点：1.数位对齐；2.从个位算起。先算个位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，结果是530。师：同学们觉得用竖式计算有什么优点？

生：列竖式计算既简单又正确，是一个计算的好方法。（2）解决第二个问题

师：我们再来解决第二个问题，用你学过的方法自己解决这个问题，注意先写横式，再写竖式。

师：谁想把你的计算过程给大家说一说？ ——生上台板书：320—210=110（只）

师讲解：把数位对齐，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，结果是110。

教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在笔算时需要注意什么？

生：先把数位对齐，然后是从个位开始算起。

师：说得非常好，先把数位对齐，然后是从个位开始算起，大家在计算时一定要注意这两点。（3）解决第三个问题。

师：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？这个问题留给学生自己解决。师（小结）计算三位数的加减法时要注意，列竖式的时候先把数位对齐，计算顺序从个位开始。

三、巩固练习，实践应用 师：学会了吗？会列竖式了吗？ 出示大屏幕，解决问题。学生口答。

1、填一填

2、火眼金睛辨对错，错的改过来

3、算一算

四、课堂总结，拓展延伸

3.【教学设计】三位数加减法_数学 篇三

1.知识与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。

2.过程与方法：经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。

3.情感态度与价值观：在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

教学重难点：

教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。

教学难点：弄清有关进位、退位的算理。教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习三位数加减法(不连续进、退位)笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到54页，看图、看问题。

1.果园到花园一共有多少米?怎样列算式？小女孩怎样估算的？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。

用竖式计算。（让生边说边板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理）

2 + 3 8 4 ———————()()6 思考：十位上9加8得17，该怎样写？

2.第二队比第一队少多少只？怎样列式计算？列竖式时思考十位上1减2不够减怎么办？

3.从家到果园比从家到花园远多少米？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）

三、先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。

2.做一做

师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）

634＋275=

856-37=

29＋543 =

157＋482=

738-674=

847-428=（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。

四、后教（议一议）1.学生更正

师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2.讨论（议一议）

（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？ 3.评议板书，正确率。4.同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、2、3、4、5题。

5.学生独立完成写在书上。6.写完检查。7.全班集体对改。8.生更正错题。活动方式：小组比赛。

六、全课小结

1.今天这节课你学了什么知识？ 2.评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、布置作业

师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：

必做题：课本第56页6、7、8、9、10题。

选做题：50页课外实践。

板书设计： 勤劳工作