中华经典诵读一年级上

中华经典诵读一年级上（精选10篇）

1.中华经典诵读一年级上 篇一

社团活动计划

新站镇中心小学

一年五班

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《三字经》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容 《小学生必备古诗》

四、具体实施

（一）经典诵读时间

每周三下午。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）经典诵读活动措施

1、创造经典诵读活动的氛围

通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、在课程安排上，每周安排一节阅读课，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的经典诗文。

2.中华经典诵读一年级上 篇二

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

今天，我们在此隆重举行“书香”经典诵读比赛活动，诵读千古美文,弘扬传统文化，以经典为伴，与圣贤同行。

今天，我们有幸邀请到了教体局领导（）（）来给我们指导工作，首先让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎；在此，我还要感谢各位领导一直以来对我校工作的关心和支持；其次，我要感谢为这次活动的顺利开展付出辛勤劳动的七年级全体师生、尤其是全体班主任和语文教师。你们辛苦了！

我们项城二中一直把经典诵读列为校本课程的必修课。本次比赛，是对我校七年级师生开展经典诵读活动的检阅和练兵，是对我校创建书香校园，传承民族精神的展示。传统文化意蕴丰厚，许多名篇，读之字字珠玑，诵之金声玉振。在抑扬顿挫的朗诵声中，我们可以感受中华民族深厚的文化渊源和人文精粹，同时也可以感受生命的厚重与永恒。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我们开展这次活动，目的在于营造浓浓的读书氛围，激发师生的读书兴趣。让我们在大量的阅读实践中了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，感悟祖国语言文字的博大精深，促进校园文化建设，建设书香校园。

今后，希望全体同学在老师们的指导下，让读经典、背经典、唱经典、演经典、用经典，成为同学们的日常学习活动。让我们“与经典同行，循圣贤之道”，学会做人，学会做事，也希望经典诵读活动在我们的校园里能够异彩纷呈、经久不衰。

亲爱的同学们，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”今天，我们为大家提供了一个展示诵读风采的平台。愿每一位参赛选手都能“字正腔圆诵经典，意气风发展才华”。最后，预祝今天的比赛圆满成功！

3.四年级下期中华经典诵读活动计划 篇三

为弘扬我国传统文化，陶冶学生情操，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让学生从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

现特对四年级中华经典诵读活动做出以下计划： 第一周背诵：2月26-3月3

《出塞 》 王昌龄

《早发白帝城》 唐·李白 第二周背诵：3月4-10 《凉州词》王翰（唐）

《敕勒歌》北朝民歌 第三周背诵：3月11-17 《墨梅 》王冕

《望洞庭 》刘禹锡 第四周背诵：3月18-24 《马诗 》李贺

《咏 柳 》

曾巩 第五周背诵：3月25-31 《登鹳雀楼》王之涣·

《游园不值》 宋－叶绍翁

第六周背诵：4月1-7 《江南逢李龟年》 唐杜甫

《春游曲》（唐）王涯 第七周背诵：4月8-14 《江雪 》

柳宗元

《别董大》高适 第八周背诵：4月15-21 《题西林壁》 宋-苏轼

《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄 第九周背诵：4月22-28 《送杜少府之任蜀州》 王勃

《江畔独步寻花》杜甫 第十周背诵：4月29-5月5 《泊船瓜洲》（宋）王安石

《石灰吟》 [明] 于谦

第十一周背诵：5月6-12 《早春.》

.韩愈

《春日偶成 >程颢

第十二周背诵：5月13-19 《江南》 汉乐府

《江畔独步寻花》 杜甫 第十三周背诵：5月20-26 《池上》[唐]白居易

《绝句 》

杜甫 第十四周背诵：5月27-6月2 《田园乐》 王维

《塞下曲》卢纶 第十五背诵：6月3-9 《溪居即事》 崔道融

《 惠崇<春江晓景>》 ·苏轼 第十六周背诵：6月10-16 《春日》朱熹

《从军行》·(唐)王昌龄

《九月九日忆山东兄弟》王维

第十七周背诵：6月17-23 《乐游原》（唐）李商隐

《独坐敬亭山》[唐] 李白

《送元二使安西》 唐·王维 第十八周背诵：6月24-30 《春望 》（唐）杜甫

4.四年级上经典诵读 篇四

一 《论语》精华句

1、人无远虑，必有近忧。

人没有对将来的考虑，就必定会有近在眼前的忧愁。

2、知者乐水，仁者乐山。

聪明智慧的人喜爱水，有仁德的人喜爱山。

3、己所不欲，勿施于人。

自己不要的东西，也不要强加给别人。

4、与朋友交，言而有信。交朋友，一定要言而有信。

5、君子和而不同，小人同而不和。

君子和睦相处而不盲从附和，小人同流合污而不能和谐相处。

6、子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。

消逝的时光就像这流水一样啊！日日夜夜不停流去。

7、如切如磋，如琢如磨。

完善自身的修养，既像雕琢玉器，又像雕刻石头，都是需要下功夫的。

8、道不同，不相为谋。

立场不同、观点不同，也就不要相互商议谋划了。

9、诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。

《诗经》三百零五篇，用一句话概括它的全部内容，就是：思想纯洁，没有邪恶的东西。

10、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁遇事不困惑，五十懂得了自然规律，六十能听得进不同的意见，七十随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩。”

11、温故而知新，可以为师矣。

时时温习已经学过的知识，由此就能获取新的更深的知识，这样就可以做老师了。

12、君子周而不比，小人比而不周。

君子团结群众但不相互勾结，小人拉帮结派而不团结群众。

13、知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。

14、是可忍也，孰不可忍也。

孔子谈到季氏说：“他用天子的舞蹈阵容在自己的庭院中舞蹈，这样的事可以容忍，什么事不能容忍呢？”

15、道听而途说，德之弃也。

听到传闻不加考证随意传播，就是抛弃了道德。

16、朝闻道，夕死可矣。

早上明白知晓了真理，晚上死去，也是值得的。

17、四海之内，皆兄弟也。天下之大，走到哪里都有朋友啊！

18、君子喻于义，小人喻于利。君子通晓道义，小人通晓私利。

19、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

见到贤人，就应该想到要向他看齐；见到不贤的人，就应该要反省自己。

20、贫而无怨，难；富而无骄，易。

贫穷而没有怨恨很难，富裕而不骄狂是容易的。

21、德不孤，必有邻。

有道德的人不会孤立，必然有同他相亲近的人。

22、朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。

形容一个人，像腐朽的木头一样无法再雕琢，象粪墙一样不能再粉刷了，一般是对这个人比较失望了。

23、听其言而观其行。

评判一个人的时候，要看他说的话，观察他的言行举止，才可全面了解。

24、敏而好学，不耻下问。

形容人聪敏又好学，能向比自己学问差的人请教。

25、三思而后行。

遇事总要思考三次，然后才行动。

26、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。一个人内在的质朴胜过外在的文采就会显得粗野，外在的文采胜过内在的质朴就未免浮夸虚伪。只有文采和质朴配合恰当，然后才能成为君子。

27、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

对任何事业知道它的人不如爱好它的人，爱好它的人，不如以实行它为快乐的人。

28、巧言令色，鲜矣仁。

花言巧语、满脸堆笑的人，很少有仁爱之心的。

29、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。将知识默记在心，学习时，不感到满足，教人时，不感到倦怠，这三方面我做到了哪些呢？ 30、不义而富且贵，于我如浮云。

用不义的手段得到富贵，就像浮云一样不确定。

31、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。

一个小群体里，一定有可以作为老师的人。选择他的优点向他学习，对于他的缺点，就反省自己加以改正。

32、君子坦荡荡，小人长戚戚。

君子总是心胸平坦宽广，小人经常忧愁悲伤。

33、士不可以不弘毅，任重而道远。

有志者不可以不心胸开阔，意志坚强，因为担子沉重而且道路遥远。

34、不在其位，不谋其政。

不在那个位置上，就不要考虑那个位置上的事。

35、博学而笃志，切问而近思；仁在其中矣。

广泛学习钻研，坚定自己的志向，恳切地提出问题并且联系实际去思考，仁德就在其中了。

36、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

三军可以丧失它的主帅，一个男子汉不可以丧失他的志向。

37、岁寒，然后知松柏之后凋也。

到了一年最寒冷的时节，才知道松柏树是最后凋谢的。

38、君子成人之美，不成人之恶。

君子成全别人的好事，不帮助别人做成坏事。小人与此相反。

39、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

立志追求真理而又以粗布淡饭为耻的人，是不值得与他交谈的。

40、为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 为别人做事有没有尽力，和朋友交往有没有不真诚，教别人的东西自己有没有研习好。这是每天必须反省的三件事啊！

41、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

自身品行端正，即使不下达命令，群众也会自觉去做;自身品行不端正，即使下达了命令，群众也不会服从。

42、欲速则不达；见小利则大事不成。

不要只求速成，不要贪图小利。想求速成，反而达不到目的;贪图小利，就做不成大事。

43、往者不可谏，来者犹可追。

过去的的事已经不可挽回了，将来的事还来得及改正。

44、以约失之者鲜矣。

经常能约束自己的人，犯错误的时候就少了。

45、学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？

学习并且不断温习，是件愉快的事情，有远方的朋友来做客，是件让人快乐的事，人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子呀！

46、古之学者为己，今之学者为人。

古人学习的人是为了提高自己，现在学习的人是为了炫耀给别人看。

47、见利思义，见危授命。

见到财利时，能想到道义；见到国家有危难时，愿付出生命。才是大人物。

48、君子不以言举人，不以人废言。

君子不会根据言论推举选拔人才，也不会因为某人有缺点错误而废弃他的言论。

49、巧言乱德。小不忍，则乱大谋。

花言巧语会败坏道德，小事不忍耐，就会坏了大事情。50、不患人之不己知，患不知人也。

不怕别人不了解自己，就怕自己不了解别人。

二 单元主题格言及古诗

*弟子不必不如师，师不必贤于弟子。--——（唐）韩愈 *吾爱吾师，吾更爱真理。-------【古希腊】亚里士多德

己亥杂诗·浩荡离愁白日斜

清 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

鸟鸣涧（唐）王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

暮江吟 唐 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

月夜忆舍弟 唐 杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

春江花月夜 唐 张若虚

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

*语言是花苞，行动才是果实。决心是种子，实干才是肥料。

-----维吾尔族谚语

*要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。----裕固族谚语

九月九日忆山东兄弟

唐 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

书湖阴先生壁

宋 王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

西江月 宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

泊船瓜洲 宋 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

*锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.——《荀子•劝学》

*读书破万卷,下笔如有神.——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

寄扬州韩绰判官

唐 杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

天净沙·秋思 元 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

* 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘

*有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐,因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。

含地名的古诗

1.京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。3.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。4.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

5.渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

* 不以规矩，不成方圆。----《孟子》

*只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。

----【俄国】列夫〃托尔斯泰

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲

赠花卿 唐·杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。

春夜洛城闻笛 唐·李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!

* 天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。------《墨子〃兼爱中》 * 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

----（清）朱柏庐

* 君子爱财，取之有道。-----《增广昔时贤文》

* 弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。-----（南朝）丘迟 * 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

---（战国）荀子

* 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。-----（三国）刘备

将进酒 唐 李白

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

入京 明 于谦

绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。

白雪歌送武判官归京

唐 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

雪 梅 宋 卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

江雪 唐 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

卜算子·咏梅 毛泽东

5.一年级经典诵读教案 篇五

《江南》《敕勒歌》

教学目标：

1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。

2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。

3、培养热爱祖国的情感。

教学准备：诗文图、教材、古典乐曲。

教学过程：

一、学习《江南春》

1、导入新课：

2、阅读教材，听录音欣赏《江南》，跟读、模仿读诗文。

3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态。

4、教师带领学生在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。

二、学习《敕勒歌》

1、欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。

2、欣赏水墨画，学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容。

3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思。

4、完整欣赏老师朗诵。

5、观看影碟《蒙古舞表演》。

《咏鹅》《风》

教学目标；

1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。

教学过程：

一、学习《咏鹅》

1、导入新课，揭示课题。

师；孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。”生猜。

师；这节课我们就来学习古诗《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。

2、讲读诗句

A、读古诗，说说这句诗有几行几句。

B、讲读每一句。

C、鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？

D、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（对照图来理解）

3、再读课文，演一演

师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有清，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？全班朗诵

师；谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？

二、学习《风》

1、引出课题

师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！看录像： 师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？(风)你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱）

古代有一个叫李峤的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听

2、看课件欣赏古诗第一遍。

《风》唐 李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

出示四幅图片引导学生观察

你在哪些地方见到风娃娃了？教室用形象的语言帮助幼儿理解诗意。

教师小结：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。江风卷起千尺浪涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪

3、欣赏第二遍

风儿要和大家做一个游戏，名字叫：我来出你来做

听音乐引导学生通过表演理解4句古诗

4、学说古诗

（1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）

（2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来说一说

5、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来说一遍。

6、用风可以-------说一句话

风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢? 用风可以-------说一句话

教师小结：风可以-------，风可以-------，风可以-------，风可以------，风儿真可爱。

你看我们小朋友也会作诗了。

7、延伸活动：玩风车 《咏柳》《春晓》

教学目标：

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学过程:

(学习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新课

师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利。

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、出示注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高“这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

四、背诵古诗。

学习《春晓》

一、导入：下面我们学习第下一首古诗《春晓》，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。）

二、初读感知

1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

三、再读感悟

1、出示图片。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）

哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵

把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）《凉州词》《出塞》

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵课文

2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。

教学过程：

学习：《凉州词》

一、音画时尚导入：

1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。

2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。

3、导入新课，板题，解题，读题

（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

二、初读感知

1、出示合作学习要求：

（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2、学生按要求学习

3、汇报

（1）指名读文，齐读课文

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思

（3）质颖

三、品读悟诗情

针对学生的疑问，引导学生悟情。

如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？

“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）

引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？

过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？

2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？

3、说一说：酒有哪些作用？

4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？

5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？

6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）

7、面对此情景，你有什么感受？

8、练读诗句，将自己的感受表达出来。

9、配乐赛读、齐读。

10、背诵

四、作业

1、有感情地朗读并背诵课文

2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）

3、积累其他的边塞诗。

学习《出塞》

一、创设情景，导入新课

1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！

2、课件播放：古代战争场景。

学生在观看录像后自由谈感受。

二、创设情景，初步感知诗意

1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。（学生自由读诗）

2、检查读书情况。

根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。

三、想象画面，理解诗意

1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。

这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。

2、指导感情朗读

在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。

四、学生背诵。

《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

２、能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗

３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情。知道“折柳送别”、“客中送客。

４、激发对祖国诗歌的热爱之情

教学过程

学习《送元二使安西》

一、解题意

１、谈话导入

你尝试过与亲人分别的滋味吗？心情怎样？

２、回顾自己熟悉的送别诗，再读一读。

３、引出课题，释题意：

元二：作者的朋友，姓元，排行老二。

使：出使。

安西：地名，位于今新疆库车现附近。

二、读诗文。

１、自由读

２、同桌或小组合作读，不懂的地方共同探讨解决

３、交流读书情况：

⑴ 你读懂了哪一句？

⑵ 你还有什么不懂的地方？

４、熟读成诵。

学习《九月九日忆山东兄弟》

一、导入新课，板书课题。

1、今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》

2、生齐读课题。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）

3、生齐读全诗。

4、小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解题。

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）

2.忆：想念，思念。

三、初读古诗，了解诗的大意。（自由读）

四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）

1、独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维”倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）

茱萸（zhū yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

四、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

《静夜思》《古朗月行》

教学目标：

1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

2、体会诗中作者思乡的感情。

3、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

教学过程：

学习《静夜思》

一：引出古诗

师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

1、教师有感情地朗诵古诗

2、提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？

二．理解古诗

1、一边看古诗，一边听老师逐句朗诵

2、教师解释句中“疑”、“举”的意思

3、说说自己听了诗后有什么感觉

4、试着说说诗句的意思

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？

三、学习有感情地朗诵古诗。指名背、同桌互背、集体背。

学习《古朗月行》

一、谜语导入

1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）

2、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）

二、揭题，范读古诗。

1、学生自读古诗，理解古诗大意。

诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

2、范读古诗，注意读准字音。

3、指名读，教师随机指导生字读音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1、读古诗，谈认识。

读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？

（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

（2）“呼”的意思是叫。

（3）“识”的意思是认识。

（4）“端”的意思是云彩的上面。

（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）

2、借图想象，感情朗读。

（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？ 导读：（2）听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。（4）指名读诗文，大家评议。

3、背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。

《望庐山瀑布》《早发白帝城》《鹿柴》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说古

一年级经典诵读教案_图文（2）听描述，想象诗的意境。

晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

（3）边想象边诵读诗句。

（4）指名读诗文，大家评议。

3、背诵古诗。

先同桌互背，再指名背诵，齐背。

《望庐山瀑布》《早发白帝城》《鹿柴》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说古诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

学习《望庐山瀑布》

一、今天，我们学习古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题

（1）“望”是什么意思？（远看）

（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）

围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）

用自己的话说说第三行诗的意思。

4、诵读诗文，背诵诗文。

学习《早发白帝城》

一、解题《早发白帝城》。

二、了解李白的 有关资料。

三、初读古诗，了解大意。

四、理解诗句意思。

1、小组内说说诗句的意思，遇到不懂的地方讨论，可以向“邻居”请教。

2、每小组汇报一句，其他小组可以补充，重点理解“千里江陵一日还”“两岸猿声啼不住”。

3、指名学生将诗歌大意串讲一遍，力求做到流畅通顺。

五、欣赏诗歌，说说自己对这首诗歌的看法。

六、指导朗读。

1、学生试读，老师范读，比较点评。

2、比赛朗读

学习《鹿柴》

1、听范读，整体感知。

2、借助注释自学，理解词句。

但：只。

闻：听见。

第一句讲山中空旷无人，突出“静”。

第二句讲只听见人说话的声音，显其“动”。

出示挂图，帮助理解后两句。

想象一抹夕阳的余晖射入林中，映照在青苔上的景象。体会一小片光景衬托出“深林”的宽广和幽暗。

3、展开想象，悟诗情。

1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。

2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。

（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。）3）给点时间让学生讨论：

①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ ②学生这首诗你还有哪些疑问？

（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）

4、自己朗读、背诵这首诗。

5、全班背诵《鹿柴》。

6.一年级经典诵读a 篇六

同学们，学习这些诗句，可采用“读—背—抄—默”的方法。读诗时，要做到眼到、耳到、口到、心到。抄写、默写时，要做到坐姿端正，书写工整。

一、课外必背古诗秦时明月汉时关，1．敕(chì)勒(lâ)歌 万里长征人未还(huán)。2．水是家乡的好，人是故乡的亲。(北朝乐府)但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山。敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2．咏鹅(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。3．风(唐)李 峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。4．咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。5．凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞(rân)山。羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6．登鹳(guàn)雀楼(唐)王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。7．凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

8.出塞(sài)（唐）王昌龄

9、春晓（唐）孟浩(hào)然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?

二、课内必背古诗 1．江 南(汉乐府)江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2． 一去二三里（宋）邵康节 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。3．笠翁对韵（清）李渔 秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。4．自立歌（现代）陶行知 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。5．静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

三、课外谚语、歇后语 1．金窝银窝 不如自己的土窝。3．最热不过是三伏，最冷不过是三九。4．三伏天的电扇

———忙得团团转。

5．三伏天孵小鸡

———坏蛋

四、课内必背谚语

1． 数九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

2．思乡思亲

树高千尺，叶落归根。

倦鸟知还，游子思亲。

五、含有数字的成语

一刀两断两面三刀 九死一生四通八达

六神无主十万火急 七手八脚八仙过海千军万马三心二意 五湖四海千方百计

六、含有动物名的成语。龙凤呈祥马到成功

7.一年级下学期经典诵读总结 篇七

二完小

成建秀

2015.7.诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。

首先是时间的安排，我们把早读课的15分钟作为诵读时间。一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《唐诗三百首》开始。我告诉孩子：如果说人生如同一片浩瀚的大海，那么知识如同金光闪闪的宝藏。懂得知识越多，我们的人生就越丰富。在资讯发达的今天，传播知识最便捷，最有效的途径莫过于读书。而对于天真可爱的孩子们来讲，图书的意义不仅仅在于吸取知识，它还是孩子们最忠实的伙伴、最敬业的老师、最开心的回忆。读古诗可以锻炼儿童的记忆力，可以使孩子受到美感的熏陶，可以为孩子将来学习汉语打下基础，可以使孩子了解一些历史知识。所以孩子读古诗的兴趣十分浓厚。

在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上 的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。

我们从古诗入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切的感受到“百善孝为先”；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行，得到了家长的一致赞扬。

自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

8.一年级经典诗文诵读计划宋玉春 篇八

2013—2014年第二学期

图强一小宋玉春

一． 基本理念

小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么？诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文。

二、指导思想：

激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

三、教学目标：

⑴、培养小学生的注意力和记忆力。

⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

⑶、培养小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、学习内容：

9.中华经典诵读一年级上 篇九

传承华夏文明

中华经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、课内或课外的经典诵读内容及《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》等，具体篇目和朗读形式自定，朗读时间限定在6分钟以内，比赛时要求脱稿。

四、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象 全校1----6年级学生

（二）比赛程序 1.初赛

各班广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上，定于12月20日至21日组织进行初赛，利用校内语文活动课或班会课分小组进行选拔，指导学生做好充分准备，确定决赛参加对象。

2.决赛

决赛由学校统一组织进行，时间初定为2012年元旦前。地点在四层会议室。

（三）比赛规则 1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

3.参赛班级必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。4.参赛班级比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）5.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义； b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

五、奖项设置

一等奖、二等奖、三等奖若干名。

总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

六、凤山小学“中华经典朗读比赛”活动领导小组： 组 长：陈增兴校长

副组长：卓诒恭副校长、肖应强副校长

成 员：教导处、德育处、教研组组长、各班语文教师、班主任（负责本班的具体参赛选手的选拔、培训和指导及各班的安全）

凤山小学“中华经典朗读比赛”活动评审委员会： 评委：各位校长、副校长、教导主任、教研组长

凤山小学

10.四年级上学期经典诵读内容 篇十

第一部分：国学经典《大学》选读

1、本末始终

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

2、修身为本

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身 修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而未治者 否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！

3、诚意

所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也！小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。

曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖。故君子必诚其意。

4、正心

所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。

心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。

5、齐家

所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。故君子不出家而成教于国：孝者，所以事君也；悌者，所以事长也；慈者，所以使众也。

《康诰》曰：“如保赤子。”心诚求之，虽不中，不远矣。未有学养于而后嫁者也！一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机(5)如此。此谓一言偾事，一人定国。

尧舜帅天下以仁，而民从之；桀纣帅天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。是故君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。故治国在齐其家。

6、治国

所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝；上长长而民兴弟；上恤孤而民不倍。是以君子有絜矩之道也。

所恶于上毋以使下；所恶于下毋以事上；所恶于前毋以先后；所恶于后毋以从前；所恶于右毋以交于左；所恶于左毋以交于右。此之谓絜矩之道。

是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用，德者，本也；财者，未也。外本内末，争民施夺。是故财聚则民散，财散则民聚。是故言悖而出者，亦悖而入。货悻而入者，亦悖而出。

第二部分：古诗诵读

1、惠崇春江晚景

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2、江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3、四时田园杂兴

范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

4、送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

5、芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

第三部分：现代经典选读

6、黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

7．别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 8．送元二使安西

王维

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

9、赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

10、晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1、断章 卞之琳

你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

2、天上的街市 郭沫若

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世界上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

3、错误 郑愁予

我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小寂寞的城，恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……

第四部分：经典名言名句诵读

1、千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子》

解释：一只小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。

2、塞翁失马，焉知非福。《淮南子》

解释：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

3、桃李不言，下自成蹊。《史记》

解释：桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来。比喻为人真诚笃实，德才兼备，自然能感召人心。

4、不鸣则已，一鸣惊人。《史记》

解释：比喻有才华的人，平时默默无闻，一旦施展才华，就能做出惊人的业绩。

5、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。《史记》

解释：人无完人。每个人都有他的弱势，哪怕是很聪明的人；每个人都有他的优点，哪怕是愚蠢的人。

6、临渊羡鱼，不如归而结网。《汉书》 解释：与其站在深水潭边羡慕鱼，不如回到家里结好网来捕鱼。比喻美好的愿望不与切实的行动。

7、近朱者赤，近墨者黑。《汉书》

解释：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。

8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原（离骚》）

9、欲加之罪，何患无辞。（《左传·僖公十年》）

10、前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策））

11、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐·刘禹锡〈陋室铭〉）

12、．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐·刘禹锡《浪淘沙》）

13、．同是天涯沦落人，相适何必曾相识。（唐·白居易《琵琶行》）

14．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易《钱塘湖春行》）

15．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐·李商隐（无题》）

16．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐·元稹〈离思》）17．苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。（唐·秦韬玉〈贫女》）

18．海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗中之句）19．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（唐·许浑咸阳城东楼〉）