七年级作文：答案（共16篇）
1.七年级作文：答案 篇一
II. 笔试部分
一、A. 1. second 2. center 3. friendly 4. restaurant 5. rules 6. close
B. 1. think of 2. with 3. never 4. get hurt 5. is; over6. across from 7. looking for
二、1-5 BCACD 6-10 ABACD 11-15 ACABD
三、A. 1-5 EDCFJ 6-10 AGIBH B. 1-5 CDBAF
四、1-5 ADCBA 6-10 CDBCB
五、1-5 TFFTF 6-10 BBBDB
六、1. walk to 2. for lunch 3. Is there any 4. far from
5. is having 6. which subject does 7. the matter
七、A. 1. Does Tom usually go to school by bike?
2. The park is between the bank and the bookstore.
B. My School Life
My school life is very interesting. I like it very much. I go to school from Monday to Friday. I have seven classes every day. I study English, Chinese, math, art, history and some other subjects. I like art best, because it’s easy and interesting.
After school, I often play soccer with my classmates. Sometimes I draw pictures with my friends in the park.
Do you think my school life is very interesting?
短文写作评分标准：
1. 第1、3 条信息各1分;第2、4 条信息各2分，合计6分。
2. 字迹清楚、语言流畅得1分。
★ 外研版八年级英语知识点
★ 外研版新标准英语教学计划
★ 外研版五下英语教学计划
★ 四年级下册暑假作业答案英语
★ 初一暑假作业答案
★ 外研版必修三英语课文
★ 外研版小学英语第三册教案
★ 四年级英语知识点总结外研版
★ 五年级下册暑假作业答案
★ 外研版八年级英语上册课文翻译
2.七年级作文：答案 篇二
关键词：作文单元教学,层级分解,设想
1 七年级作文单元教学能力层级分解
1.1 理想的作文单元教学编排
(1) 写作和阅读密切结合、循序渐进。
(2) 写作与综合性学习、口语交际可结合的结合起来, 不可结合的另起炉灶。
(3) 理论和实践相结合, 理论与实践并重。
(4) 遵循文章生成的自然规律。把情感的积淀、素材的积累、构思立意、列纲起草、修饰润色、修改加工等各个环节做好、做细。
1.2《课程标准》对七年级作文教学能力层级的主要要求
(1) 写作时考虑不同的目的和对象。
(2) 写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
(3) 多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。
(4) 根据表达的中心, 选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略, 条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象, 丰富表达的内容。
(5) 写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据;根据生活需要, 写日常应用文。
(6) 能从文章中提取主要信息, 进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象, 进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等, 进行改写。
(7) 有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
1.3 小学作文教学状况调查
初中阶段作文能力点小学基本都已涉及, 学生已经掌握基本的作文命题类型, 有了一定的情感的积淀和素材的积累, 具备了基本的构思立意、列纲起草、修饰润色、修改加工等能力, 有了一定的作文技巧。但还存在如下需要解决的问题。
(1) 作文能力和技巧的把握还很肤浅, 运用还很生硬。
(2) 情感积累过于程式化, 缺乏自己独立的生活体验。
(3) 语言比较贫乏, 平时积累不足。
1.4 七年级写作能力层级与实现途径分析
(1) 积累生活, 培养情感:阅读教学, 综合性学习, 学校德育活动。
(2) 语言积累, 素材搜集:阅读教学, 综合性学习, 日记, 小作文、大作文练笔。
(3) 表达方式的选取与运用1记叙要素:阅读教学, 专题知识, 小作文、大作文练笔。
(4) 表达方式的选取与运用2景物描写、人物描写:阅读教学, 专题知识, 小作文、大作文练笔。
(5) 内容具体, 处理选材与中心思想之间的关系:阅读教学, 专题知识, 大作文练笔。
(6) 结构严谨, 详略得当:阅读教学, 专题知识, 大作文练笔。
(7) 语言生动, 巧用修辞及写作手法:阅读教学, 专题知识, 小作文、大作文练笔。
(8) 联想和想象:阅读教学, 专题知识, 小作文、大作文练笔。
(9) 缩写、扩写、续写、改写:阅读教学, 专题知识, 小作文、大作文练笔。
(10) 修改作文:专题知识, 小作文、大作文练笔。
2 七年级作文单元教学设想
2.1 作文课的基本构成元素
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
在平日阅读教学、课前活动、综合性学习活动、日记、练笔中进行。作文课进行汇报。
(2) 小作文练笔讲评:片段作文、缩写、扩写、续写、改写、专题训练。
在平日阅读教学、日记中进行。作文课汇报、讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:涵盖所有作文能力训练点。
在阅读教学、作文课中进行。
(4) 大作文训练:审题、构思立意、列纲起草。
审题、构思立意、列提纲在作文课上完成, 起草作文可在课后完成。
(5) 讲评修改:作文讲评、一文三改。
可利用作文课以“作文汇报会”形式完成, 也可利用课余时间完成。可面批面改, 也可互批互改。修改要反复进行, 直到满意为止。
2.2 具体教学设想 (七年级上)
第一单元。
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
(2) 小作文练笔讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:记叙的要素
(4) 大作文训练:记一件________的事 (半命题作文) 。
要求:记叙要素齐全、语言生动。
(5) 讲评修改:记叙要素、表达方式的运用、详略处理。
第二单元。
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
(2) 小作文练笔讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:表达方式的运用 (记叙和描写) 、详略处理。
(4) 大作文训练:重写《记一件______的事》 (半命题作文) 。
要求:记叙和描写综合运用、详略得当。
(5) 讲评修改:表达方式的运用、详略处理。
第三单元。
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
(2) 小作文练笔讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:景物描写的作用与方法、修辞方法 (比喻、拟人) 的运用。
(4) 大作文训练:方案1:修改《记一件难忘的事》中的景物描写。
方案2:生活中到处都有美, 生活中的美景随处可见:校园中寻求知识, 是一道富有诗意的美景;家庭中感受亲情, 是一道充满温馨的美景;社会中奉献真爱, 是一道多彩多姿的美景……
以“我心中的美景”为题写一篇作文。 (命题作文)
要求:抓住景物特点、恰当运用比喻、拟人等修辞方法。
(5) 讲评修改:景物描写方法、修辞方法 (比喻、拟人) 的运用。
第四单元。
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
(2) 小作文练笔讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:景物描写的技巧、描写动物的方法。
(4) 大作文训练:方案1:修改《秋》 (重点对语言进行修饰) 。
方案2:我喜欢的小动物 (无命题作文) 。
要求:抓住事物特点、恰当运用比喻、拟人等修辞方法、语言优美。
(5) 讲评修改:景物、动物描写方法、修辞方法 (比喻、拟人) 的运用、语言优美程度。
第五单元。
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
(2) 小作文练笔讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:人物描写方法与技巧。
(4) 大作文训练:方案1:阅读下面的材料, 根据要求作文。
7岁:爸爸真了不起, 什么都懂!
14岁:好像有时候也说得不对……
20岁:爸爸有点落伍了, 他的理论和时代格格不入。
25岁:“老头子”一无所知, 陈腐不堪。
35岁:如果爸爸当年像我这样老练, 他今天肯定是个百万富翁了。
45岁:我不知道是否该和“老头子”商量商量, 也许他能帮我出主意。
55岁:真可惜。爸爸去世了。说实在的, 他的看法相当高明!
60岁:可怜的爸爸, 您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!
请以“阅读长辈”为题, 写一篇作文。 (给材料命题作文)
方案2:妈妈的唠叨 (命题作文) 。
要求:综合运用多种人物描写方法, 突出人物性格特点, 详略得当。
(5) 讲评修改:抓住人物特点、多种人物描写方法的运用、详略处理。
第六单元。
(1) 积累汇报讲评:语言积累、素材积累。
(2) 小作文练笔讲评。
(3) 专题知识辅导与训练:想象与联想。
(4) 大作文训练。
随着人体器官的移植获得越来越多的成功, 科学家又对记忆进行了研究。据报载, 国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里, 转移这种化学物质, 记忆便也随之转移。当然, 人的记忆移植要比动物复杂的多, 也许永远不会成功, 但也有科学家相信, 将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话, 它将引发你想些什么呢?
以“当记忆可以移植”为题作文。 (命题作文)
要求:合理想象、生动贴切, 多用描写表达方式。
(5) 讲评修改:想象的合理性、描写的运用。
参考文献
[1]孙绍振.直谏中学语文教学[M].南方日报出版社, 2005.
[2]教育部.初中语文新课程标准[S].
3.七—九年级作文阶段训练初探 篇三
关键词：教学 作文 训练
阶段（一）：让作文内容翔实起来。
七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。
学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。
1、学会观察 积累素材
结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。
2、善于抓住生活中动人的细节
细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”
3、场面描写
场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：
只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。
通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。
阶段（二）：让文章的语言优美起来
七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：
一、坚持点滴积累
从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。
二、修辞指导
在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：
1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。
2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。
如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。
时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。
轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。
远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。
这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。
阶段（三）让文章的结构整齐起来
初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。
阶段（四）让文章的主旨深刻起来
经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：
（一）横看成岭侧成峰
（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。
（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。
（二）提升文章主旨训练
作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。
4.七年级语文活页答案 篇四
七年级语文活页答案
一、基础知识
1．给下列加点的字注音：
女娲（）哽咽（）酸涩（）慷慨（）伫立（）
2．将下列词语中的错别字挑出来并改正。跳跃旋转
慷慨成词
功德无量
偏偏起舞 笑声郎郎
气喘吁吁
不由自主
熬翔盘旋 3．选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）
A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
C、燕子有一个剪刀似的尾巴。
D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。4．请你分别用一句话概括刘老师上课和放风筝时的特点。上课时： 放风筝时：
5．文中写了刘老师放飞风筝，你怎么看刘老师所放飞的风筝？刘老师仅仅是放飞了风筝吗？他还放飞了些什么吗？
二、同步解读
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上 甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生 命的强壮和力量。这情景使我深深感动，年过五十的有残疾 的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
6、选文第一段在文中起什么作用？
7、选文虽是节选，却相对完整，写了刘老师放风筝的情景，这一部
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
分从结构上看是
关系，最后一段从表达方式上看是。
8、第三段中划线的句子运用夸张的手法，写出了。
9、你怎样看刘老师故意撒手，又去追线拐而不让别人帮忙这件事？
10、通过选文所写的这件事，你对刘老师有哪些印象？
三、美文赏读 不识字的老师
①那个年代的留美学生，暑假打工是惟一延续求学的方法。②仗着强壮的身体，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继尔在那个夏日结束时，他成为我生活中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
④有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说：“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久，太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两个便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”
⑤午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
⑥伐木工人没事时总爱满嘴脏话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的 话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选择柔软而甜密的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”
⑧我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他真的懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”
⑨现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
11．第④自然段“不久太阳依约下山了”一句中，“依约”一词应怎样解释?这句话在用词上有何特点? 12．第④段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻”言外之意
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
是什么? 13．第④段中“在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的”这句话包含有怎 样的人生哲理? 14．读第⑧自然段回答：你认为不识字的老人真的能懂得那么些深奥的道理吗? 15．通读全文，请用简洁的语言来概括老人的性格特点。
16、我对老人的感情经历了三个阶段，请指出来。
17、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？（参考答案：
1．略 2．改为：陈、翩、朗、翱 3．C 4．上课时：课讲得好，极富感染力，喜欢提问，会鼓励学生，深受学生喜爱；放风筝时：纯朴、热情、开朗，让人感到他生命的强壮和力量。（意近即可）5．对生活强烈的爱和追求，学生们的理想和希望。（成理成文即可）6．承上启下（过渡）7．总分总；议论
8．刘老师放风筝时的快乐。（意近即可）9．刘老师没有认为自己是个一句话人而放弃生活中的乐趣，他生活得幸福、充实，有着蓬勃的生命力。（意近即可）10．他有着一颗永远年轻的心，对生活充满乐观，生活
得幸福、充实。（意近即可）11．“依约”是按照规律的意思；运用了拟人的修辞手法，显得生动、形象。12．言外之意是：就是痛苦终会过去。13．“倒楣”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福愉快的。(正确地对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度。)
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
14．真理存在于天地间，存在于生活中，他真正懂得了生活的意义，知晓生活的真谛。15．老人温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智。16．怕他→欣赏他→永远忘不了他。17．他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。）
精心收集
5.七年级假期作业答案 篇五
一.1.嶙 2.翼 3.糟 4.伫 5.怡 6.毫 7.蹂 8.瓣
二.1.C 2.轩然大波以泪洗面 匪夷所思 丧尽天良 逍遥法外 提心吊胆 3.如：患难之交 布农之交 车笠之交 一面之交
练习二
二.1.宛转 悠扬 自失起来弥漫在含着豆麦蕴藻之香 2.斜射在山腰上 忽然害了羞 微微露出点粉色 3.白铁无辜铸佞臣 4.悬泉瀑布 飞漱其间 清荣峻茂 5.听取蛙声一片 6.学而不思则罔 7.月有阴晴圆缺 千里共婵娟
三.1.唐代 杜甫 2.C
四.1.农村生活 农民 2.略
五.向日葵 一串红 黄红相间的花丛，生机勃勃，春意盎然
六.略
练习三
一.山珍海味 遗臭万年 杂乱无章 点石成金 弱不禁风 粗制滥造 火上浇油 笨嘴拙舌
二.勿施于人 差之千里 五谷不分 满盘皆输 一鸣惊人 百年树人
三.1.江春入旧年 2.清风半夜鸣蝉 3.今夜月明人尽望 4.海纳百川 5.盈盈一水间 6.便引诗情到碧霄
四.斗千军万马
五.六出祁山 七擒孟获 东和孙权 北拒曹操 火烧赤壁 收取东川，西川
1.第一件;我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。2.师怀疑学生的创新能力(或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生
3.某种现象再次发生
4.翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料;向同事请教处理办法
5.从罗马法精神的高度(或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。)
6.七年级思品答案 篇六
一．选择题
单项选择1.C2.D3.D4.C
多项选择5.BCD6.ABD7.ABC8.ABCD
二．请你辨析
9.（1）。这种观点是片面的。
（2）。自立就是自己的事情自己做，克服依赖性，一个人在生活中，有许多问题需要作出决定，是一个人能否做到自立的一个重要标志。
（3）。我们在生活中要学会独立思考，尝试独立作出决定。当然，独立做出决定并不意味着不听取别人的意见；相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。
三．请你进行观察与思考
10.答案开放，言之有理即可。参考：让座是一种美德，但不是义务；让座是一种关爱，但不是一种责任。老年人本应深阅人生世故，了解人世百态，懂得拿起、看破、放下，但是，这位老人的行为真的是为老不尊、倚老卖老。爱心是通过高尚、平等、尊重、文明来唤醒的。老年人只有通过自爱、自重、尊重年轻人，才能获得他人对自己的尊重与关爱。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。年轻人懂得尊重、善待老人，老年人明白体谅、爱护年轻人，这个社会才会更和谐、更美好。
11.（1）。说明在我们同学中，还存在承受挫折能力弱的现象。
（2）。因为人们承受挫折的能力不同。如果缺乏生活磨练，缺乏对自己的正确认识，缺乏对挫折的科学认识，缺乏乐观的生活态度，缺乏远大的理想，就会产生“三弱”现象。
（3）。树立正确的人生理想，积极应对挫折，善于“吃一堑、长一智”。掌握战胜挫折的方法，做生活的强者。
四．请你进行活动与探索
12.（1）。这些话共同告诉我们要增强自信心，自信有助于成功，自信是成功的基石。
（2）。A、C属于自卑，对自己缺乏信心，不相信自己的能力。B属于自负，言过其实，过高地估计了自己，追求的目标根本不可能实现。
（3）。根据自己的情况列举，行动计划符合题意即可。
13.（1）。经受的挫折：失去双腿、双手、左眼失明、右眼视力模糊，行走、动手、看东西都困难，生活自理困难很大；看书都困难，还写书等。
（2）。不居功自傲，坐享清福；为国分忧，安于清贫，爱民亲民，无私奉献；乐观自信，不怕吃苦，敢想敢干，勇于开拓，积极进取；在困难面前不低头，不丧气，志存高远，执着追求，愈挫愈勇，自强不息。
7.谈七年级数学兴趣教学 篇七
一、要充分把握入门阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”, 这是义务教育课程标准试验教科书编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间, 深下功夫, 让学生在学习的入门阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。为此教师在教学七年级数学上册第一章“几何图形的初步认识”时, 可多运用几何体教具进行教学, 还有多让学生观察日常生活中的几何体, 课上多动手操作, 来引发学生的学习兴趣。如在教学第三节“几何体表面展开图”时, 让学生以组为单位, 剪、展纸盒, 通过动手实际操作激起学生的学习兴趣。这样通过第一章的学习, 一点点诱发学生的学习兴趣, 消除学生害怕学数学的心理, 以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样。
二、要保持课堂教学的生动性、趣味性
学生对数学学习有了初步兴趣后, 要保持七年级学生学数学的永久兴趣, 教师还应抓住七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点, 要求以“活的东西去教活的学生”, 来培养学生持久的学习兴趣。对此, 我的具体做法:
(一) 注重课堂教学中的导入环节
一个好的导入设计, 能使这堂课先声夺人, 引人入胜, 更为重要的是, 好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲, 并创造良好的学习氛围, 为授课的成功奠定良好的基础。以下是我教学实践过程中总结的几种课堂导入的方法。
1. 设置情境, 激发兴趣。
创设良好的导入情境, 激发探索动机是引导学生探索学习的前提。因而, 在导入阶段教师应注重情境的创设, 创设好奇、疑惑、生动、有趣的情境, 让学生对学习产生兴趣, 进而产生主动探索的强烈欲望。如在教学“用平面截几何体”时教师可用实际切豆腐演示的方法导入, 从而激发学生的学习兴趣。
2. 设置疑点, 引起兴趣。
“学贵有疑”, 这是常理。学生在学习数学的过程中不断发现问题, 学习数学才有兴趣, 才会主动。亚里士多德曾说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”因此教师在导入教学过程中, 还可以设置障碍, 故意制造疑团和悬念, 提出一些必须学习了新知识才能解答的问题, 点燃学生的好奇之火, 激发学生的求知欲, 从而形成一种学习的动力。
3. 联系生活, 灵活应用。
生活中处处有数学的存在。要培养学生数学的应用意识, 教会学生去观察生活, 领悟生活的数学因素, 教师就应注意课堂中实际生活的渗透, 巧妙设置情境;启发学生从生活实际中发现某些规律, 从而导入新课, 这种方法可使学生在发现的喜悦中提高学习的兴趣, 同时有利于学生对新知识的理解和记忆。
(二) 课堂教学中充分让学生参与实践操作
教材针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征, 安排了大量的实践性内容, 以激发学生的学习兴趣。教师要抓住教材这一编排特点在教学中让学生参与实践操作, 如在教学“有理数的混合运算”一节时, 教师可把学生分成几个小组, 每组一副扑克牌 (去掉大、小王牌) , 让学生任意抽取四张牌, 然后根据牌面上的数字进行加、减、乘、除、乘方混合运算, 使运算结果为24或-24, 来激发学生的学习兴趣和求知欲。
此外, 教师可讲与数学知识有关的小故事, 做小游戏等, 适当增加趣味成分, 使看似枯燥的数学变得形象具体, 这样也可以使课堂教学变得生动有趣。
三、教学中要注重培养学生学习习惯
七年级数学在每章节内容的编排上安排了“观察与思
考”、“一起探究”、“做一做”、“大家谈谈”等栏目, 独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得。为此我在教学实践中从培养学生学习兴趣入手, 逐渐使学生养成良好的学习习惯, 使数学兴趣真正变成永久兴趣。具体做法:
(一) 培养观察习惯
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣, 教师就可以引导他们有的放矢、积极主动去观察, 边观察、边提问、边引导学生进行讨论。根据他们观察、分析的情况逐步引导出知识点。这样能使学生体会观察的收获与兴奋, 自觉养成观察的习惯。
(二) 培养思考习惯
具体方法是课前或课中出示思考题, 如教学“用一元一次方程解决实际问题”时, 可出示思考题:你还能想出另外的方法解这道应用题吗?鼓励学生思考多种方法, 表扬回答正确的学生, 使学生有获得成功之喜悦, 从而产生兴趣, 养成爱思考的习惯。
(三) 培养探究的习惯
教师通过提问, 引发学生积极探讨数学知识, 逐步培养学生合作探究的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 如在教学“平行线的特征”时, 可以让学生进行分组探究。通过探讨, 归纳出平行线的性质。
以上只是我个人在七年级数学教学过程中对如何培养学生学习兴趣方面一点粗浅的看法, 还望各位同仁给予指教。教师在实际教学中, 其方法、措施是多种多样的, 体会也各不相同, 对于数学教学还有待于我们共同的研究和探讨。
参考文献
8.七年级作文：答案 篇八
关键词：初中语文；作文教学；层级分解
随着新课标的深入发展，作文教学在初中语文教育中占据重要的地位，分数比较高。作为教学极大的考验了学生的写作能力。教学内容需要围绕考试转，及时教学改革模式进行分析，按照改革体系的具体要求进行落实。作文教育作为语文教学的重要组成部分，对于提升学生的综合能力有重要的作用，基于教学形式的特殊性，需要对学生进行适当的引导，收集和整理资料，指导学生开展写作研究。
一、当前初中语文作文教学现状
随着教育改革模式的不断落实和推广，作为教学起到重要的作用，在实践过程中需要做好整合改革工作，按照教学本质要求对教学系统进行落实。以下将对当前初中语文教学现状进行分析。
（一）作文教学地位不明显
根据现有的教材要求，对作文教学存在重视度低的现象。教材作为教学的重要资源，是重要的参考资源，但是教材仅仅起到示范的作用，甚至会存在不同程度的问题。受到地方文化、经济和社会因素的影响，很多内容不符合区域性作文教学现状的要求，导致教学难度比较大。此外多年进行反复的训练后，教材内容和现实社会存在脱节的情况，使得作文教学缺乏创作的个性。最为重要的是，教材不能突出作文教学的地位，作文内容围绕写作、口语交际和综合性练习为主。学生对作文技巧的学习缺乏了解，导致教学难度大[1]。
（二）作文教学环境受到限制
考虑到语文教学模式的具体要求，需要对教学题材进行分析，按照设定形式的具体要求进行。但是在实践阶段存在教学计划不完善的现象，作文教学环境受到影响，缺乏生活化的引导，关于生活化作文训练形成虚设。生活是作文的源泉，也是素材的关键所在，考虑到教学途径的具体要求，在实践过程中必须让学生建立和生活以及写作的联系，了解写作目的，使其指向生活，而后回归生活。
（三）作文教学训练单一
当前初中作文教学仍然很难摆脱原有框架的限制，以强调写作技巧为主导，讲究语言方式的表达。考虑到文章结构布局的具体要求，作文教学要符合学生的心理要求，按照客观发展规律要求进行落实。作文的本质是表达，根据题目的不同对生活进行认知。受到传统思想形式和意识的影响，在某种程度上要对作文类型进行分析，避免出现文不对题的情况。现有的作文教学，侧重的是命题作文训练，考虑到自主性和适用性的要求，必须提升作文教育的时效性，提升学生的自主表达能力[2]。
（四）教学要求不明确
现有的作文教育以模仿为主，一味地按照教材要求进行设定，指导学生照本宣科的套写作文。学生的世界是多样化的，不能采用原有的教学体系，在模仿教育过程中，需要强化和巩固写作知识，如果一味的采用模仿教学的形式，则会导致整体上缺乏个性，作品缺乏生命力。教学要求不明确，会让学生产生迷茫的心理，无法突出创新作文的本质要求。
二、初中语文七年级作文教学能力层级分解
初中七年级作文教学对提升学生的综合能力有重要的作用，也对后续教育奠定了基础。教师需要了解学生的实际情况，对教学模式进行分析，从不同方面给予学生帮助，提升学生的学习能力。以下将对初中语文七年级作文教学能力层级分解进行分析。
（一）作文单元编排
作文单元编排的落实是教学的关键所在，写作和阅读必须密切结合，采用循序渐进的方式。此外写作和综合量练习也要结合在一起，在口语交际能力教学指导阶段，要对案例进行分析，尽量将其和实际生活联系在一起，选择能引起学生共鸣的话题。理论和实践处于并重的阶段，因此文章生产要符合自然规律，将情感的积淀、素材的积累等进行融合，构思立意，列纲起草，保证各个环节都落实到实处。此外根据新课标的具体要求，在层级分解过程中必须遵循实践上的共鸣，对各个章节进行修改，做好做细[3]。
（二）确定层级主要要求
根据《新课标》的具体要求，在层级分析阶段，要对不同的目的和对象进行了解，及时确定层级主要要求。写作过程中需要保证感情真挚，表达出自己对自然、社会和人生的感受，多角度的观察生活，对于教学起到重要的作用，要善于发现生活中有趣的事物。根据表达中心的具体要求，可以选择适当的方式表达，安排和内容一致的内容，保证条理清晰。联想和想象的方式对作文教育起到重要的作用。因此必须对详细的内容进行分析，根据生活需要，写日常应用文。此外需要从文章中提取关键信息，独立完成写作作业，适当对文章进行润色和修改，进而提升作文写作水平。
（三）掌握作文的基本构成要素
初中语文教学本身对提升学生的理解能力和语文综合素养起到重要的作用，因此必须掌握基本构成要素，做好积累和汇报工作。在平常阅读教学过程中，对课前活动、综合性学习活动、日记等引起重视，让学生积极参与到活动中，根据活动类型增加对语文案例的了解。在平日阅读教学过程中，可以进行作文的汇总和讲评工作，专题知识辅导对整体教学有重要的影响，要掌握立项、审题、构思等基本要素，面对作文题目可以在第一时间确定思路。讲评和修改对作文的完善起到关键作用，要采用作文汇报会的形式对其进行完善，也可以在课余时间完成，采用反复修改的形式进行，直到满意为止[4]。
（四）层级案例分析
考虑到专题知识辅导和训练体系的具体要求，在作文修改和分解阶段，必须做好层级案例分析。例如以我喜欢的小动物为例，属于无命题作文，在写作过程中必须抓住动物的形态特征，适当采用比喻、拟人等修辞方式进行描述。讲评修改以景物、动物描写方法、修辞方法（比喻、拟人）的运用为主。
三、结语
针对初中语文作文单元教学的特殊性，在具体教育阶段，需要从实际情况入手，做好单元设计工作，按照层级分解体系的属性变化对其进行引导。在初期教育阶段，必须突出作文教育的重要性，不断促进作文教学的改革和应用，满足语文教学的具体要求。
【参考文献】
[1]赵永光，吴丽珠，王美英.初中语文七年级作文单元教学能力层级分解与教学设想[J].科技资讯，2014（12）：122-123.
[2]陈祥俊.新课标下的三套初中语文实验教材比较研究[J].教学与管理，2012（01）：35-39.
[3]王超群，韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索，2016（12）：60-62.
9.七年级数学试题答案 篇九
一．做出你的选择（每小题3分，共30分）
1、C2、C3、D4、D5、B6、D7、C8、D9、D10、C
二.填得圆圆满满（每小题3分，共30分）
11、4℃12、01 3、414、-815、016、-3.5或1.517、6.011×101018、（2a-b）
19、（n+1）(n+2)20、3×7+2-（-1）
三、用心解答（共40分）
21、（8分）（1）－11（2）-2xy22、（8分）（1）-3（2）xy-xy
21,22中每题四分
23、（8分）-22<-2.5<0<-(-1)<-3，采分点：画出数轴（三要素）2分，表示清楚每个1分共5分，排序正确1分
24、（8分）解：李老师说的是正确的（2分）222
原式=7 a3－6 a3b＋3 a2b+3 a3+6 a3b-3 a2b-10 a3+3
=(7+3-10)a3+(-6+6)a3b+(3-3)a2b+33分）
（2分）
所以不论 a,b取何值结果都是3，李老师说的正确1分）
25、（8分）解：（1）-2+5-1+1-6-2=-5
答：小李在起始的西5km的位置（3分）
（2）2562
=2+5+1+1+6+2=1717×0.2=3.4
答：出租车共耗油3.4升（3分）
（3）7×4+2×8+(2+3)×2=54
答：小李这天上午共得车费54（2分）
10.2015七年级暑假乐园答案 篇十
2015年7月15日
来源：网络综合 【相关推荐】
【加入收藏】
【网络综合-初中一年级答案】
以下是无忧考网初一频道 为大家提供的《2015七年级暑假乐园答案》，供大家参考！
相关推荐：暑假作业|暑假作业答案|生活指导答案|七年级暑假作业答案
一、单项选择题
1、B
2、B
3、A
4、A
5、C
6、B
7、A
8、A
9、B
10、D
二、非选择题
1、(1)我认为应该是合理的。生活中，我们每个人都会产生或多或少的不良情绪，当产生不良情绪后，更为重要的是应该学会发泄，合理发泄不良情绪，但必须把握时间、场合和方法。
(2)我们可以：在适当的场合哭一场，“为健康而哭泣”;向他人倾诉;进行剧烈运动;大声喊叫或放声歌唱等。
2、(1)从众心理
(2)庸俗生活情趣
(3)以乐观的态度对待生活;增强好奇心，培养广泛的兴趣;避免盲目从众，杜绝不良嗜好;丰富文化生活，提高审美能力;同时在培养情趣的过程中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目跟着群体参与一些对学习生活无意义的活动;如果我们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，就有可能养成不良习惯，养成庸俗生活情趣。
3、同学甲的观点是对的，同学乙的观点是不对的。
李丽同学宣泄情绪的方式不合理，场合是不合适的，她的说法也是不对的。表面上，情绪似乎是个人情感，其实不然，人的情感具有相同性和感染性，一个人的情绪状况很容易影响到周围的人。
发泄自己的情绪，应该在道德和法律允许的范围内，在合适的场合、用合理的方式进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。
11.七年级英语课堂教学探讨 篇十一
作为一名初中英语教师，我认为七年级英语课堂教学应注意以下几个方面：
一、要注意在课堂导入上多下功夫
特级语文教师于漪曾经说过：“在课堂教学中，要想培养和激发学生的学习兴趣，首先应抓住课堂导入的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。”这一观点在英语课堂上同样适用。设想如果老师每次呈现新知识的方法千篇一律，经常是一上来不是问就是讲，学生就一定容易厌倦，学习热情也会大打折扣。因此在英语课堂教学中，导入方法需要灵活多样。
（一）设置情景，引导学生主动地进入学习状态。
刚刚升入七年级的学生，他们仍然保持着活泼开朗、好奇心强的特点，教师可以借助于游戏等形式来创设情境，让学生积极主动地参与到教学活动中来。我曾经听过一节英语公开课就是这样导入新课的：上课铃响后，老师没有跟学生打招呼，而是自顾自地大声和别人通起电话来，等醒过神来才知道，这是讲课老师事先设计安排好的课堂导入环节，其目的在于通过自己的情景表演导入新课，这时课堂气氛一下子活跃起来，课堂教学也趁势巧妙地切入了主题。
（二）音乐激趣法导入新课。
音乐不仅可以给人带来愉悦的心情，而且可以陶冶我们的情操。对于七年级的孩子们来说，有着非常强的吸引力，他们大都很喜欢，因此如果在课堂教学导入环节中能够想方设法引入音乐用以激发他们的学习兴趣，对帮助学生尽快地进入良好的学习状态定能起到令人满意的效果。
（三）设置悬念导入新课。
“疑”是学习的起点，因此教师在导入新课时，可根据新授内容为学生巧妙地设置不同的悬念，意在使学生暂时处于一个困惑状态，使学生主动投入到揭开“谜底”的探究活动当中，这样更有利于培养学生独立思考的能力和习惯。
英语课堂教学的导入方法多种多样，教师应根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，达到吸引学生、激发学生持久的英语学习兴趣的目的。
二、要注意抓好单词教学
七年级英语的词汇量较之小学猛然增多，学生感到不适应，很容易产生畏难情绪。怎样才能让七年级学生更好地掌握英语教材中的单词呢?我的方法如下：
（一）重学生记忆方法的指导。
单词由音、形、义三方面构成，音在模仿，形在书写，义在思考，三者相辅相成。因此，教师在进行单词教学时，要精心设计教学环节，努力培养学生音、形、义巧妙结合记忆单词的能力。在课堂教学中，教师还应充分相信学生的能力，让学生自己去发现和总结单词的记忆规律。
（二）从教学方法入手，把竞争机制引入单词教学之中。
日常教学中，教师经常用一种方法教授单词，学生会感到乏味。因此教师要经常变换单词教学方法，力求给学生新鲜感，用以吸引学生的注意力。而适时、适当地利用歌曲、笑话、谜语、竞赛等游戏活跃气氛、寓教于乐，激发兴趣，对记忆单词大有好处。事实证明，这些方法在很大程度上激发了学生的英语学习兴趣和争强好胜的欲望，确实可以起到良好的教学效果。
（三）开展灵活多样的活动，加强复习巩固。
人的记忆是有一定的时效性的，原本记住的东西，如果不在一定的时间内加以复习和巩固，很快就会遗忘。切记一定要注意根据遗忘曲线规律，做到及时引导学生复习，以不断加深印象。为了巩固记忆不妨经常做些小练笔，形式可以多样，诸如，默写单词、抄写句子、用词造句，等等。还要让学生适当增加课外阅读量，从而达到巩固单词记忆、扩大词汇量的目的。
其实无论采用什么样的教学方式，只要能够让学生爱学、乐学、愿学，能够在轻松愉悦的教学氛围中取得最佳的学习效果，就达到了我们预期的目的。
三、要正确看待日常教学中汉语的运用问题
目前，非常流行运用英语组织课堂教学，这似乎成了一种时尚。有些老师，尤其是在对外进行的公开课中，坚持不用一句汉语，甚至认为课堂上用到汉语就意味着自己水平不够高。其实这是一种不切实际的片面的认识。事实上，假设课堂上学生在对一些抽象知识点的理解上出现了障碍，这时汉语的适时适度的运用则会在教学中起着无法忽视的作用，因为我们的母语毕竟不是英语，而是汉语。相比英语而言，学生对汉语记忆起来相对更容易，印象也更深刻。而且，《新课程标准》中也曾经强调让学生通过体验和实践进行学习，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师在英语教学的信息交流过程中应适度发挥母语的积极作用，把母语用得恰到好处。因此，在日常教学中，要想进行有效的课堂教学，让学生兴趣不减，不是绝对不用汉语，而是做到活用汉语，也就是依据学生的年龄特征、已有经验、教学环境以及教师的教学水平、教学内容、教学目标及教学条件等各方面情况扬长避短来实施课堂教学。这不仅可以提高课堂教学效果，而且可以作为学生的一种学习策略加以培养，从而有效地提高其本身的学习效果。
四、要重视课堂教学的评价方式
《英语课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”通过表扬和鼓励来激发和保持学生浓厚的英语学习兴趣，对于升入初中的学生来说同样奏效。激励性评价是建立在尊重学生人格基础之上的，在教学中，每个学生都理应得到教师的关爱，每个学生的求知欲也都理应得到爱护。但是一定要注意把握评价的尺度，要根据情况灵活使用，真正起到吸引学生，激发学生英语学习兴趣的作用。当然，不同类型的学生要区别对待，比如，对自信心不足、学习上存在问题的学生，要善于精心抓住他们日常学习过程中的每一个闪光点，及时适时地给予充分肯定，不要吝啬鼓励的话语，应通过激励性语言，使他们时常品尝到成功的喜悦，进而唤起他们足够的学习热情;而对于个别成绩优异却易于得意忘形的学生，则应见好就收，切莫过头，否则他们很有可能会因沾沾自喜而出现种种失误。
12.七年级上册寒假作业答案 篇十二
11、(1)东至东海，南达 南海 ，西到陇西，北到 长城 一带。秦始皇在地方上推行了郡县制
(2)秦王嬴政灭六国统一天下，建立秦朝;公元前2;
(3)文化上：统一文字为小篆，后又推广笔画更为简单的隶书
(4)思想上：焚书坑儒;这段材料中的“臣”是指李斯(2分)
13.七年级数学作业答案参考 篇十三
1、70 2、锐角 3、60° 4、135° 5、115°、115°
6、3 7、80° 8、551 9、4对 10、40°
11、46° 12、3个 13、4对2对4对
二、选择
14、D 15、D 16、B 17 B 18、B19、A 20、C
21、∵AD//BC
∴∠A=∠ABF∵∠A=∠C∴∠C=∠ABF
∴BA∥DC
22、32. 5°
23、提示：列方程求解得∠1=42°∴∠DAC=12°
24、平行
25、130°
26、∵BD⊥AC，EF⊥AC
∴BD∥EF
∴∠5=∠FEC
∵∠1=∠FEC
∴∠1=∠5
∴GD∥BC
∴∠ADG=∠C
27、∵CE平分∠BCD，DE平分∠CDA,∠1+∠2=90°
∴∠BCD+∠CDA=180°
∴AD∥CB
∵CB⊥AB
∴DA⊥AB.
28、10°
14.七年级几何推理的教学心得 篇十四
一、引发好奇, 使学生对推理证明产生浓厚兴趣
兴趣是最好的老师。由于几何学习是学生新鲜接触的学科, 他们想学好的愿望比较迫切, 教师就要充分利用学生的这种心态, 因势利导, 让学生在学习的起始阶段就有浓厚的兴趣。
在进入推理课学习的第一课, 我用学生都喜欢的名侦探柯南的例子做了引入:“同学们, 我们接下去要上的课和名侦探柯南有些关系, 大家都看过柯南破案, 谁能说说他是怎么做的?”学生你一言我一语地说开了:“他会找线索”“他从现场找到的证据想象罪犯的动机”“他会把最后的案情和找到的线索加以联系……”“很好, 我们这段时间要学习的内容就和破案有关, 只不过我们要破的是题目, 这题目和案情一样都需要推理的过程, 希望大家和柯南一样有聪明的大脑, 学好这部分内容。”同学们会心地笑了。在学习的起始阶段给学生留下一个好印象, 对于学生的学习是很重要的。
同时在教学实践中, 我从兴趣入手, 注意给学生创造良好的讨论的氛围。教师通过有针对性、合理性的提问, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 学生的智慧是无穷的, 三五分钟的讨论会让他们有豁然开朗的感觉, 同时彼此思想火花的撞击要比教师简单的灌输有意义多了。
几何说通俗点就是图形, 在学习的过程中还要多从实物和模型出发, 让学生感受到几何知识的应用无处不在, 使学生在图形学习与逻辑推理的过程中感受到学习的乐趣。
二、打好基础, 让学生对推理证明有知识积累
几何推理证明在七年级下学期的平行章节中才出现, 可是几何题的计算在第一学期就开始学习。线段和角的相关计算有些特别, 它不是简单地加减乘除列式计算, 为什么有这样那样的数量关系, 你需要一定的因果关系去说明, 我就在第一学期的几何计算的学习中就开始慢慢渗透一些说理的过程和方法。
比如在学习线段的和、差、中点时, 主要以图形的认识为主, 让学生直观看到它们的形成, 这样有利于培养识图能力。同时也要求学生能在图形和相关数量关系之间建立联系, 并与有关的符号表示联系起来。即由点M是线段AB的中点, 就有AB=2AM=2MB, AM=MB=1/2AB (反过来, 如果点M在线段AB上, 且有这样的数量关系, 那么点M是线段AB的中点) , 这对于以后学习用符号表示推理是很有帮助的。同时在后面的计算中也通过一些简单说理, 为后面逐步让学生养成言之有据的习惯做准备。通过一段时间的学习, 对于一些相对复杂的计算题同学们能把前因后果说得很清楚了, 并且在书写上也养成了很好的用数学符号来表示的习惯, 这为以后进一步全面学习几何推理奠定了很好的基础。
开始进入推理学习后还要注意让学生养成仔细的审题习惯。读题很重要, 题目中提供了哪些条件, 需要求证什么结论, 在审题的过程中要引导学生注意找到与结论有关的条件, 或者从已知条件中找到哪些小结论等等。审题完毕, 通过提问、讨论板演的形式来检查效果, 同时, 鼓励学生找出问题, 并不失时机地表扬有收获、有进步、有成绩的学生, 使学生有获得成功的喜悦, 养成良好的审题的习惯。
三、从易到难, 为学生进一步求知创造台阶
进入推理证明的学习后, 由于上学期在图形计算过程中打下的基础, 学生对于接触到的推理题的一般说理步骤掌握得比较好。针对学生的接受能力, 我在讲课中特别注意按内容的难易程度逐步深入讲解, 在例题及习题的安排上, 应由浅入深, 由简单到复杂, 分散难点。
几何题的推理方法经常是不唯一的, 有的方法好有的方法欠佳。我从不否定他们的各种思路, 只是把各种做法展示出来, 学生就会发现最好的一种方法。让他们学会在比较中自己去寻找推理的最佳思路, 从而调整自己在推理中的不足, 这也是提高自我的一种方式。
15.七年级寒假作业及答案 篇十五
一、积累运用(共33分)
1.下列加点字注音全对的一项是( )(3分)
A.庇护(pì) 澄澈(chéng) 掺和(he) 杞人忧天(qǐ)
B.称职( chèn) 滑稽(jī) 羞怯(qiè) 畏罪潜逃(qiǎn)
C.晕眩(xuàn) 虐待(nuè) 鄙薄(bó) 拈轻怕重( niān)
D.禁锢(jìn) 惩戒(chéng ) 蜷伏(quán) 参差不齐( cēn)
2.下面词语书写全部正确的一项( )(3分)
A.篷勃 安详 神采弈弈 怪诞不经
B.炫耀 惊呀 大相径庭 惊慌失挫
C.徘徊 诀别 晃然大悟 浑为一谈
D.帐篷 纯粹 刨根问底 麻木不仁
3.下列各句中加点词语运用不正确的一项是( )(3分)
A.中国成功地发射了“神舟”十号，这是多么骇人听闻的消息!
B.语文老师每每讲到精彩处，会情不自禁地把衣抽越捋越高，连下课时间也忘了。
C.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
D.嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。
4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)
A.5月10日，大约百名左右的青年志愿者在云蒙湖附近参加了绿色骑行活动。
B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C.为了规范义务教育阶段招生行为，临沂市教育局严禁公办学校招收择校生。
D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
5.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”!
C.真是“畏事潜逃”了，我以为。
D.请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
6.名著阅读(8分)
(1)噫!这兵器原是他们随身之宝，一刻不可离者，各藏在身，自有许多光彩护体。今放在厂院中几日，那霞光有万道冲天，瑞气有千般罩地。其夜有一妖精，离城只有七十里远近，山唤豹头山，洞唤虎口洞，夜坐之间，忽见霞光瑞气，仰驾云头而看。原是州城之光彩，他按下云来近前现看，乃是这三般兵器放光。妖精又喜又爱道：“好宝贝!好宝贝!这是甚人用的,今放在此?也是我的缘法。拿了去呀!拿了去呀!”他爱心一动，弄起威风，将三般兵器，一股收之，径转本洞。
①《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历千辛万苦，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、_________、_________。
②选段面线处“三般兵器”具体是指_________、_________、_________。
(2)《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印象的书，一本是长妈妈给他买的《_________》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《_________》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《_________》。
7.补写出下列名篇名句的空缺部分。(6分)
(1)_________夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
(2)河流大野犹嫌束，_________。(谭嗣同《潼关》)
(3)晴空一鹤排云上，_________。(刘禹锡《秋词》其一)
(4)_________，定然有美丽的街市。(郭沫若《天上的街市》)
(5)《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的句子是_________，_________。
8.语言运用——仿照划线句写两个句子，使前后衔接语意连贯。(4分)
从小到大，路走来。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上;_________，_________;它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
二、阅读理解(共37分)
(一)古诗词阅读(5分)
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
9.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?(3分)
10.本诗表达了作者怎样的愿望?(2分)
(二)文言文阅读(15分)
【甲】
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】
狼施威
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我?”猪曰“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功?若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功?”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何?”语未竟，狼突如其来,尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的生畜，动辄言功，只合做我的牺牲也。”(选自吴妍人《俏皮话》)
11.解释下列句子中加点的字(3分)
⑴意暇甚( )⑵语未竟( )⑶盖以诱敌( )
12.下列加点“之”字与其他三项不同的是( )(3分)
A.我之皮，能衣被苍生，如何言无功?
B.禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
C.我之肉，能供人果腹，如何言无功?
D.尽扑杀而食之。
13.翻译下面的句子(4分)
⑴汝蠢然一物，焉能及我?
⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
14.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.“一狼径去，其一犬坐于前。”表现了狼的狡猾。
B.【乙】文说明的道理是不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人天外有天;应谦虚低调做人。
C.【甲】文最后一段以说明为主，点明了全文的.主旨，包含讽刺的味道。
D.“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神。
15.蒲松龄的《狼》和吴妍人《狼施威》对狼的描写方法有何不同?(4分)
(三)阅读下文，完成16-20题(17分)
带白蘑菇回家
毕淑敏
妈妈爱吃蘑菇。
到青海出差，在幽蓝的夭穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
那不是星星，是草原上的白蘑菇。
路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小组帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡?小鸭?怎么没听见叫?天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办?
他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法!出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了!
我束手无策。【A】青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了?他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们!
大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好!(选自《毕淑敏散文》)
16.本文叙述了一个动人的故事，“白蘑菇回家”可谓是一波三折，请简要概括故事内容。(3分)
17.从全文看，结尾“青海的白蘑菇味道真好!”这句话该如何理解?(3分)
18.文中【A】【B】两处的画线句使用了两种称呼“青海大汉”和“青海汉子”，请说说作者分别运用了什么描写方法?表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征?(4分)
19.对本文主旨理解最恰当的一项是( )(3分)
A.歌颂人与人之间宽厚无私的帮助。
B.表达了为人子女者对母亲的孝心。
C.赞扬了质朴而又美好的社会风尚。
D.体现孝母之心对人们心灵的触动。
20.“风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过”，在句式上有什么特点?表达效果如何?(3分)
三、写作表达(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
人的一生会有无数次“遇见”，也许遇见一本书，启迪你人生的方向和航程;也许遇见一朵花，带给你沁人的美丽和欢喜;也许遇见一只鸟，留给你莫名的难过与悲伤;也许遇见一个人，带给你些许的温馨和感动……遇见是一种阅历，遇见是一种缘分，遇见是一种幸福……
请以“遇见你，________”为题写一篇文章.
要求:①将题目补充完整再作文;②除诗歌以外文体不限;③文中不要出现可能透漏考生信息的人名、校名、地名等;④不少于 600字。
参考答案：
1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 6.⑴①大闹蟠桃会、偷吃人参果(或“大战二郎神”、“三打白骨精”)②孙悟空的金箍棒，猪八戒的九齿钉钯，沙僧的降妖宝杖。⑵《山海经》《鉴略》《天演论》
7.⑴不知何处吹芦管⑵山入潼关不解平⑶便引诗情到碧霄⑷我想那缥渺的空中⑸非淡泊无以明志，非宁静无以志远。8.示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里;它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边
9.“僵、孤”意为卧病在床,孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚定不移。10.表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
11.⑴神情⑵同“尽”，结束。⑶原来是12.D 13.⑴你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢?⑵一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。14.C15.甲文描写了狼是贪婪狡猾和凶残，乙文描写了狼是一个狡诈的终结者角色。
16.在青海出差时，我给妈妈买了一袋白蘑菇;白蘑菇不易保存，宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱;火车上，青海大汉和车友们无私地帮我;我最终把白蘑菇平安地带给妈妈。17.这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。18.【A】动作描写;“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青⑴海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
【B】语言描写;一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。19.B 20.内容上：“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，她能够轻松唤起人们对爱的共鸣。一路上人们的无私帮助，既反映着人们纯洁善良的心，也体现着人们对母亲的崇高敬意。结构上：“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中心突出。(或：“妈妈”一词在文中反复出现，作为贯穿全文的线索)
16.七年级历史试题及答案 篇十六
A、谢石 B、谢安 C、谢玄
2、第几次“十字军东征”攻占了君士坦丁堡（B）
A、二 B、四 C、五 D、七
3、中华书局的创始人是（C）
A、张元济 B、舒新城 C、陆费逵 D、夏丏尊
4、明朝“三杨”辅政，是指哪三人（C）
A、杨溥杨继盛杨荣 B、杨廷和杨博杨继盛
C、杨溥杨士奇杨荣 D、杨继盛杨廷和杨士奇
5、下列哪一任美国总统不是民主党人（C）
A、杜鲁门 B、林登·约翰逊 C、艾森豪威尔 D、约翰·肯尼迪
6、德意志历史上的“卡诺莎觐见”发生在哪个教皇统治时期（D）
A、利奥七世 B、利奥十世 C、尤里乌斯二世 D、格里高利七世
7、下列古史传说人物被商族奉为始祖的是（D）
A.神农B.后羿C.后稷D.契
8、清代地方行政制度大体沿袭明制，主管一省之民政、财政的官员，俗称“藩台”。该官职的正式名称是（B）
A．节度使B．布政使C．三司使D．枢密使
9、印度每年的宗教节日“大雄节”是为纪念哪个教派的尊者大雄而举办的（C）
A．婆罗门教B．拜火教C．耆那教D．佛教
10、科隆大教堂属于（D）建筑风格。
A.罗马式B.巴洛克C.拜占庭D.哥特式
11、英国都铎王朝的最后一位统治者是？（A）
A.伊利莎白一世B.詹姆士一世C.亨利七世D.亨利八世
12、“我国家仁恩浩荡，恭顺者，无困不援；义武奋扬，跳梁者，虽强必戮！”——《平倭诏》请问上述这段话是明朝那位皇帝说的（D）
A明孝宗B明武宗C明世宗D明神宗
13、“三国干涉还辽”中的“三国”是指(B）
A．美、英、法B．俄、德、法C．美、德、法D．美、俄、法
14、我国历史上的第一部记事详备的编年体史书是（C）
A《国语》B《左传》C《春秋》D《战国策》
15、1851年，英国学者罗林森译出了坐落在今伊朗哈马丹（近两河流域）附近贝希斯敦摩崖石刻上由三种文字刻写的楔形文字。后经其他学者的不断努力，最终形成一门研究古史的新学科——亚述学。根据所学知识，贝希斯敦铭文中所使用的三种语言文字不包括：（B）
A.古波斯文B.古埃及文C.埃兰文D.古巴比伦文
16、下列不属于国际对德国进行经济或军事援助的是（D）
A、马歇尔计划 B、道威斯计划 C、杨格计划 D、施里芬计划
17、东汉三公，太尉、司徒、司空分别掌管（C）
A军事、土木工程、农事B民政、军事、农事
C军事、民事、农事D军事、民政、土木工程
18、“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新裁杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗颂扬
了一晚清名将率军收复新疆、治理边疆的业绩。这位名将是(C)
A、林则徐 B、曾国藩 C、左宗棠 D、张之洞
19、闻名于世的“唐三彩”是（A）
A．陶器B．瓷器C．陶瓷器D．金银器
20、下列哪个人物不属于中国民主同盟（民盟）的成员：（B）
A．黄炎培B．李济深C．罗隆基D．沈钧儒
21、一战中规模
最大、消耗最多的一次战役是（D）
A、日德兰海战 B、凡尔登战役 C、勃鲁西洛夫的攻势 D、索姆河战役
22、黎元洪名字中的“黎元”在古代曾用来代指一种特殊的阶级，它是（D）
A君王B官僚C贵族D百姓
23、“三教九流”中的“三教”指的是（C）
A道教，佛教，法教B道教，基督教，名教C佛教，道教，儒教
24、“东方三大殿”是指（B）、故宫太和殿及岱庙天贶殿。
A.孔庙圣迹殿B.孔庙大成殿C.孔庙享殿
25、万里长城气魄雄伟，是世界历史上伟大的工程之一。请问它被列入《世界文化遗产名录》的时间。（B）
A、1986 B、1987 C、1988 D、198926、中国旅游图标中的马踏飞燕文物出土于（B）
A.河北邯郸B.甘肃武威C.湖南长沙 D、陕西临潼
27、中国佛教名山峨眉山是哪个菩萨的道场（B）
A.文殊菩萨B.普贤菩萨C.地藏王菩萨 D、观世音菩萨
28、享有“吴中第一名胜”之称的是(D）。
A拙政园B留园C耦园D虎丘
29、昆曲起源于哪里（B）。
A浙江B江苏C福建D云南
30、京剧《玉堂春》是哪位京剧大师的代表作（B）
A梅兰芳B荀慧生C程砚秋D尚小云
31、中国古代“四大书院”之一的石鼓书院位于哪个省（A）。
A湖南B江西C安徽D福建32、2006年6月10日是中国的第一个“文化遗产日”，世界上第一个“文化遗产日”是（C）设立的。
A.英国B.美国C.法国D.德国
33、被誉为“山西的紫禁城”的是（B）。
Ａ徐家大院Ｂ王家大院C乔家大院D渠家大院
34、凡尔赛宫建于(B）时期？
A路易十三B路易十四C路易十五D路易十六
35、“天下第一武侯祠”在何地？（D）
A．成都B.西安C.襄阳D.汉中
36、香港著名文化及时事评论家梁文道先生的代表作《常识》是向美国独立运动时期的哪位政治家致敬（C）
A．本杰明·富兰克林B.托马斯·杰斐逊C.托马斯·潘恩D.詹姆斯·麦迪逊
37、下列哪部外国史学著作在反对西方中心论的基础上对中国近代历史演变的“三种模式说”（即“帝国主义模式”、“冲击—回应模式”、“近代化模式”）提出了质疑和挑战（D）
A．彭慕兰：《大分流》B.费正清：《观察中国》
C.贡德·弗兰克：《白银资本》D.柯文：《在中国发现历史》
38、下列那部电影是以13、14世纪英伦三岛上苏格兰人民反抗英国爱德华一世高压统治的可歌可泣的故事为背景（C）
A．《众神与将军》B.《爱国者》C.《勇敢的心》D.《伦敦上空的鹰》
39、下列哪名英国（国籍为英国）学者没有获得过诺贝尔文学奖（D）
A、伯特兰·罗素B.乔治·肖伯纳C.托马斯·艾略特D.赫伯特·劳伦斯
40、判断以下电视剧场景，符合历史事实的是（A）
A,《鹿鼎记》中，清政府派施琅进攻了台湾，并从郑克爽手里收回台湾。
B,《康熙王朝》中孝庄皇太后说：“只要有我孝庄在，谁也别想动我孙子.........”
C,《少年康熙帝》中，康熙帝智擒鳌拜，并以20条大罪立即将其处死。
D,《康熙秘史》中，康熙帝在多伦，乌兰不同战役中打败葛尔丹，迫使其兵败自杀。
41、神圣罗马帝国皇帝“巴巴罗萨”（意大利语）指的是（A）
A.腓特烈一世B.亨利一世C.奥托一世D.奥托二世
42、与雍正皇帝同母的十四阿哥指的是（C）
A．爱新觉罗·胤祥B.爱新觉罗·胤礽C.爱新觉罗·胤禵D.爱新觉罗·胤禩
43、在目前台湾的行政区划中，下列哪一个行政区域不与桃园县平级（D）
A．基隆市B.嘉义市C.新竹市D.中坜市
44、下列学者与专著搭配有误的一项为（D）
A、钱穆：《文化与教育》 B、余英时：《士与中国文化》
C、陈寅恪：《论再生缘》 D、钱基博：《广校雠略》
45、拉丁美洲诞生的第一个黑人独立国家是（B）
A、巴西 B、海地 C、秘鲁 D、墨西哥
46、下列哪一条约是英国实行外交均势的产物（B）
A《色佛尔条约》B《洛迦诺公约》
C《布列斯特合约》D《五国海军条约》
47、一战后以宗教道德型为代表的现代民族主义思潮是（C）
A、托尔斯泰主义 B、凯末尔主义 C、甘地主义 D、苏加诺主义
48、下列哪一个学者不是中国抗战期间“战国策”派的代表人物（A）
A、吴宓 B、雷海宗 C、陈铨 D、林同济
49、在苏秉琦先生的著作《中国文明起源新探》中，河姆渡文化被划分在新石器时代中国六大文化区系中的哪一区系之中（C）
A、东方文化区 B、中原文化区 C、东南文化区 D、西南文化区
50、春秋战国时期“百家争鸣”中的“六家”是指（D）
A、阴阳、儒、墨、农、法、道 B、阴阳、儒、墨、纵横、法、道
C、阴阳、儒、墨、兵、法、道 D、阴阳、儒、墨、名、法、道
51、西方史学著作《远征记》是根据作者在作为希腊雇佣军时历尽艰辛、从波斯回到希腊的悲壮经历而撰写的，它的作者是（B）
A、修昔底德 B、色诺芬 C、塔西佗 D、李维
52、朝鲜战争时中朝军民并肩作战，最终维护了中国和朝鲜的国家利益不受侵犯。那么在哪一次战役之后，中朝军队收复了朝鲜首都平壤？（C）
A．上甘岭战役B．第三次战役C．第二次战役D．金城战役
53、南宋学者郑樵著有（A），是一部记述典章制度的通史，与唐杜佑、元马端临的作品合称“三通”。
A.《通志》B.《文献通考》C.《通典》D.《通史》
54、1928年7月，南京国民D政府召开二届五中全会，宣告结束（B）。
A、训政时期 B、军政时期 C、宪政时期 D、党政时期
55、下列哪个国家不属于前苏联的加盟国（D）
A、阿塞拜疆 B、拉脱维亚 C、格鲁吉亚 D、罗马尼亚
56、“预定论”是近代哪位宗教改革者的主要理论（A）
A、瑞士的加尔文 B、德国的马丁路德
C、英国的亨利八世 D、英国的威克里夫
57、二战中法国的光复主要得益于(C)
A.《开罗宣言》B.雅尔塔协定C.德黑兰会议D.《波茨坦公告》
58、下列哪个国家不属于英美法系（普通法系）（D）
A.新加坡B.印度C.巴基斯坦D.日本
59、现存于湖北省博物馆的“曾侯乙编钟”是哪个时代的文物(B）
A、春秋中期 B、战国早期 C、战国中期 D、战国晚期
60、欧盟总部设在什么地方（C）
A、巴黎 B、日内瓦 C、布鲁塞尔 D、赫尔辛基
61、发现埃及法老图坦卡蒙之墓的考古学家是(A)
A、卡特 B、斯坦因 C、谢尔曼 D、伊文思
62、“炭14”测年法是哪国科学家发明的（C）
A、英国 B、法国 C、美国 D、德国
63、下列哪一个是13、14世纪德意志北部“汉萨同盟”的中心城市（B）
A、法兰克福 B、吕贝克 C、哥本哈根 D、不莱梅
64、李大钊曾将日本的三次侵华罪行概括为“三甲”（甲午、甲辰、甲寅）战争，其中的“甲寅”战争是指（C）
A.日本出兵侵犯上海B.日本出兵侵犯哈尔滨C.日本出兵侵犯青岛D.日本出兵侵犯南京
65、《雅典学院》是文艺复兴时期哪位画家的作品（B）
A、达芬奇 B、拉斐尔 C、乔托 D、波提切利
66、中古时期的伊斯兰世界中，盛极一时的阿巴斯王朝被称为：（A）
A、黑衣大食 B、绿衣大食 C、红衣大食 D、白衣大食
67、湖北武当山古建筑群始建于唐代（B）年间。
A武德B贞观C开元D天宝
68、下列哪位人物没有担任过北京大学的校长（D）
A孙家鼐B章士钊C马寅初D蒋南翔69、1854年法国向清政府提出“修约”要求时，它所依据的条约是(B）