三年级书法指导课教案

2024-06-23

三年级书法指导课教案（精选9篇）

1.三年级书法指导课教案篇一

课题 1.文房四宝

教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。

教学重点知道文房四宝分别是什么？

教学难点知道文房四宝的用途。

教学过程与方法

一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二．新授新知：

1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。3.毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。4.辅助用品：

笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计：

1.文房四宝笔、墨、纸、砚

课题 2.毛笔的选用

教学目标如何选用合适的毛笔。

教学重点选用合适的毛笔。教学难点选用合适的毛笔。教学过程与方法

一.检查：二.讲授：

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.板书设计：

2.毛笔的选用

硬膏笔：弹性较好。

软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。

课题3.正确的书写姿势

教学目标掌握正确的书写姿势。教学重点做到头正、身直、臂开、足安。教学难点做到头正、身直、臂开、足安。

教学过程与方法

一、检查：

二、讲授新课：

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

三、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

板书设计：

3.正确的书写姿势头正、身直、臂开、足安

课题.学习与运用

（一）----从描红开始

教学目标了解描红的基本知识，初步掌握描红的方法。教学重点初步掌握描红的方法。教学难点初步掌握描红的方法。

教学过程与方法

一、检查：

二、讲授新课：

什么是描红？

描红是指在印有红字的纸上，用毛笔蘸墨描字。描红是初学书法的有效方法。

描红方法提示： 1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成。

三、小结：尝试练习。

一二三十

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：

学习与运用

（一）----从描红开始

描红方法提示：

1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成

课题 4.点

教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重点点的写法、“点”画中的提按。教学难点点的写法、“点”画中的提按。

教学过程与方法

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

1.出示课题：点的写法。

2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

3、它像什么？（大瓜子、雨点等）

4、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

6、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：

4.点

点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。

课题 5.长横

教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教学过程与方法

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。板书设计：

5.长横

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

课题6.短横

教学目标

1、认识短横的形态特点。

2、掌握横的运笔方法和步骤。

3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字

教学重点横的书写方法。

教学难点描仿好以横组合的两个例字。

教学过程与方法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3、教师讲解示范笔画的写法。

4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

6.短横观察短横的笔画

课题.学习与运用

（二）----勾线填墨

教学目标了解勾线填墨的基本知识，初步掌握勾线填墨的方法。教学重点初步掌握勾线填墨的方法。教学难点初步掌握勾线填墨的方法。

教学过程与方法

一、检查：

二、讲授新课：

什么是勾线填墨？

勾线填墨是指用透明的纸覆盖在字帖上，用细细的线条勾勒字帖笔画的四周轮廓，然后在轮廓内填墨。这是古人复制书法艺术品的手段，也是学习书法很有效的方法。

勾线填墨方法提示： 1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。

三、小结：尝试练习。

上下五千年

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：

学习与运用

（二）----从勾线填墨开始

勾线填墨方法提示：

1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。

课题7.垂露竖

教学目标

1、认识垂露竖的形态特点

2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤

3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点垂露竖的书写方法。

教学难点描仿好以垂露竖组合的两个例字。

教学过程与方法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、课堂小结：

1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：

7.垂露竖下住生

课题8.悬针竖

教学目标

1、认识悬针竖的形态特点。

2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。

3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字

教学重点悬针竖的书写方法。

教学难点描仿好以悬针竖组合的两个例字。

教学过程与方法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

8.悬针竖千中十

课题9.撇

教学目标初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点撇的写法，中锋行笔。教学难点撇的写法，中锋行笔。

教学过程与方法

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课撇的写法（同时出示挂图）

三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

板书设计：

9.撇

香月所

课题.学习与运用

（三）----集字练习“有恒”

教学目标了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点初步掌握集字练习的方法。教学难点初步掌握集字练习的方法。

教学过程与方法

一、检查：

二、讲授新课：

什么是集字练习？

集字练习是指选取碑帖中的字重新组合成新的词语，句子或诗文，以便临习，也是学习书法很有效的方法。

集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。

三、小结：尝试练习。1.描红：有恒 2.勾线填墨：有恒

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

板书设计：

学习与运用

（三）----集字练习“有恒”

课题10.捺

教学目标初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学过程与方法

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：

10.捺

文之合

课题11.提

教学目标初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点提的写法，提的出锋.教学难点提的写法，提的出锋.教学过程与方法

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第11课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

板书设计： 11.提

功理披

课题12.折

教学目标初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点折的写法，横画与竖画的交接点。

教学过程与方法

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第12课折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。板书设计：

12.折

古巨

课题.学习与运用

（四）----学写“永”字

教学目标了解“永字八法”的基本知识，初步“永字八法”练习的方法。教学重点初步掌握“永字八法”的方法。教学难点初步掌握“永字八法”的方法。

教学过程与方法

一、检查：

二、讲授新课：

什么是“永字八法”？

“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法。“永”字蕴含八种基本笔画，每笔各有不同的写法，又互相呼应。练好“永”字，能为楷书学习打下基础。

练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。

2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。

三、小结：尝试练习。1.描红：永求末 2.勾线填墨：永求末

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

板书设计：

学习与运用

（四）----学写“永”字

练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。

2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。

2.三年级书法指导课教案篇二

教学目标：

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。2.学习悬针竖的写法。

3.练习“十”“干”“丰”。

一、复习导入

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）

“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。

“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

四、练写“岸、汁、奉”

1．出示“岸、汁、奉”三个字。

3.三年级阅读指导课教案3 篇三

1、了解“寓言”的发展。

2、针对寓言朗读的技巧“分析特点，明确类型”，师生共同朗读寓言故事《揠苗助长》《狐假虎威》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。

3、热爱祖国文字，热爱传统文化。教学重难点：

师生共同朗读寓言故事《揠苗助长》《狐假虎威》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。授课时间：

教学课时：

3课时教学准备：

《揠苗助长》《狐假虎威》两则寓言PPT 教学过程：

一、寓言的发展：

欧洲寓言是以伊索寓言为源头的。相传伊索生活于公元前6 世纪，现已失传的最早的古希腊寓言集《伊索故事集成》则成书于公元前4 世纪末公元前3 世纪之初。其后，曾有许多作家、诗人一再对伊索寓声进行改编和再创造。如1世纪的菲德鲁斯、2 世纪的巴布里乌斯都分别用拉丁韵文、古希腊韵文改写过伊索寓肓。甚至到17 世纪初伊索寓言已经基本定型之后，改写伊索寓青仍大有人在，其中不乏寓言大师。伊索寓言滋养了欧洲一代又一代的寓言家；另一方面，后代的寓言家又通过改写伊索寓言，次又一次地丰富了欧洲寓言的宝库，大大提升和拓展了寓言的社会作用和现实影响。

灿若星河的我国古代寓言，有着与欧洲寓言不同的悠久的、独立发展的历史，优秀寓言故事浩如烟海。中国文学是独立发展的世界四大古老文明之一，已有五千年以上的文明史，而且从来没有中断过。中国寓言从它发展的雏形《(易经-·爻辞》)算起，已有三千多年的发展史，而且早在2400 年前左右的战国时期，就出现了中国古代古代寓言发展的第一个高峰，并出现了以列御寇、庄周为代表的浪漫主义寓言大师和以韩非为代表的现实主义寓言大师。同中国文明对世界文明的发展产生了巨大影响一样，中国寓言也对世界寓言的发展产生了不小的影响。我国古代寓言在漫长的历史经历了不同的发展阶段。不少文学研究专家根据寓言本身的发展情况，以及当时的社会背景和文学背景，将中国寓有的发展大致分为四个阶段。

先秦时期：

这是我国古代寓言文学的发生期。其中战国时期的寓言成就，是中国寓言文学发展史上的第一个高峰。学术界认为，我国最早的寓言是《左传· 昭公二赤二年(公元前520 年)》所载的“雄鸡断尾”的故事。周景王的宠臣宾孟在郊外看见一只公鸡“自断其尾”，问仆人是什么原因，仆人回答说：“这是它害怕自己成为祭品啊。”宾孟连忙回去告诉周景王，并且说：“鸡也惧怕被人当做祭品昵。”当时周景王打算立儿子子朝为太子，遭到一些大臣的反对。宾孟试图用这个故事告诉周景王：要实现自己的愿望，不必顾忌将要付出的代价。言下之意是暗示周景王丢卒保车，除掉反对之人。口耳相传，不见于典籍经传的寓言故事肯定比这要早得多。

先秦是我国古代寓言产生和蓬勃发展的时期，其中战国时期是寓言创作的黄金时期。

秦汉、魏晋南北朝时期：

这是我国古代寓言文学第一次高潮过后的回落和调整时期。两汉寓言的题材和手法大多因袭先秦其主旨是为空前统一的封建帝国汉王朝寻求长治久安之道，即希望通过寓言来宣传历史的经验教训，在政治上、生活上，给人们以劝解，可称为“劝诫寓言”。如“螳螂捕蝉”“叶公好龙”“塞翁失马”“对牛弹琴”“杯弓蛇影”。

唐宋时期：

这是我国寓言文学法扎的第二个高峰期。其特点是：讽刺第一，说理第二。创作最突出的是：柳宗元和苏轼。

元明清时期：

这是我国古代寓言文学在新的历史条件下继续发展并向现代寓言文学转型的准备时期。“诙谐寓言”。

二、朗读寓言故事——分析特点明确类型

《揠苗助长》

原文：

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田过去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

在分析好寓言形象的比喻类型形象之后，就可围绕比喻形象的特点设计朗读技巧，运用恰当的朗读方法、巧塑造形象的性格特点。例如《揠苗助长》中的农夫，他比喻的形象是社会生活中那类主观急躁的人的特点，可运用稍高的声音,、急促的语气、紧张的节奏，以把这个人主观急躁的特点再现出来。比如它的第一、第二自然段：

开头“古时候有个人”这句，因是一般介绍，又是叙说过去，可用一般的音量、平和的语气和缓慢的速度来读。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看”两句，声音就要略为提高，速度也要稍微加快，语气要略显急切。“巴望”、“天天”、“去看”三个词，可加重音量，以表示农夫的焦急情绪。从“可是”开始，到“转来转去”，朗读的声音还可适度提高，速度还可适度加快，语气还要显露出焦急失望的情绪。“转来转去”，要做重音处理，拖长音节，读得响些、有力些，以表现出农夫的焦急神态和心理。农夫的自言自语，可略慢些、轻些。“帮”字可做重音轻读，以强调农夫的主观愿望和速成心理。“一天”至“想出了办法”，是一般叙述，可用中速和一般叙述语气读。但接下去至“往高里拔”，语速要加快，声音要适当加大、提高，语气要更显焦急和自信。“跑”、“拔”两个字，要加强音量，读得高些、响些。“高”字要拖长音节强调，以此来表现农夫主观地强求速成的行为特点。段尾一句，读的速度要放慢，读到“弄得筋疲力尽”时，速度要更慢，还应用柔弱的语气、轻轻的音量去表现农夫十分疲倦的状态。

《狐假虎威》

在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王，它每天都要捕吃其它动物。一天，它抓到了一只狐狸，狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，眼珠子骨碌一转；扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”

“我是玉皇大帝派来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天命。” 老虎一听愣住了，狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎相信了狐狸的话，决定跟着狐狸去看看。

森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。于是，也慌忙逃走了。

上面提到的中的狐狸，它是动物，所比喻的形象是社会生活中那些倚仗主子势力在百姓面前作威作福的奴才、走狗。凡朗读寓言形象是动植物等的，都要拟人化。据此，朗读狐狸这一寓言形象时，就要运用拟人化的手法，赋予狐狸人格化，按生活中这些奴才走狗的特点，来构思和运用朗读技巧。朗读的声音可高、尖、飘浮些，语气要狡猾、奸诈，自始至终要着重表现狐狸装模作样、故意虚张声势的特点。例如：眼珠子骨碌一转；扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”

这一段，表现了狐狸的狡猾和善于装模作样的特点。朗读时，可用稍为高、尖、飘浮的声音，较快的速度来读。语气上应虚张声势、虚情假意。“骨碌”和“一转”要加强音量，重音轻吐，中间稍作停顿，以显示出狐狸在想坏主的样子。“你敢吃我”，要用恫吓和质问的语气来读，“敢”字要加重音量，延长音节。句尽可用升调，把“我”字音量升高拖长，以此来突现狐狸那种神气活现的样子。

三、总结：

4.三年级书法教案篇四

教学目标：

1、初步了解竖钩和弯钩的名称。

2、掌握竖钩和弯钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍钩的名称及写法

钩是汉字基本笔画的一大类型，包括竖钩、弯钩、斜钩和卧钩等。

二、教师指导学生书写

1.竖画至末端向下微带笔后略停顿。

2.用力向左推出，力送笔端。

三、作业练习：

水、乎、作、牙、学

教学目标：

1、初步了解横钩名称。

2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍横钩的名称及写法横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。

二、教师指导学生书写

1.横画至末端微提。

2.向右下方略顾

3.折转笔锋向左下提笔出钩。

三、作业练习：

塞露儒容守妆

教学目标：

1、初步了解卧钩名称。

2、掌握卧钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍卧钩的名称及写法

卧钩是书写方法最难的笔画之一。

二、教师指导学生书写

1.顺锋入笔。

2.从左上向右下，由轻到重写出弯弧。

3.尾部略停顿，调好笔锋。

4.向左上方提笔出锋。

三、作业练习：

心志念悉息思

第4课竖弯钩

教学目标：

1、初步了解竖弯钩名称。

2、掌握竖弯钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍竖弯钩的名称及写法

竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。

二、教师指导学生书写

1.写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。

2.出钩前微顿后向上挑出。

三、作业练习：

充先甚他纪

第5课斜钩

教学目标：

1、初步了解斜钩名称。

2、掌握斜钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍斜钩的名称及写法

斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。

二、教师指导学生书写

1.入笔后向右下行，中间略带弧度

2.至末端略作停顿

3.调整笔锋向右上方挑出。

三、作业练习：

或民岁哉氏

第6课我来写“求知”；教学目标：；

1、掌握求知书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；

一、介绍“求知”写法；建议幅式：条幅和横幅；

二、教师指导学生书写；1.书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关；2.书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关；

三、作业练习：；求知；第7课横折钩”；教学目标：；

1、初步了解横折钩名称；

2、掌握横折

第6课我来写“求知”

教学目标：

1、掌握求知书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍“求知”写法

建议幅式：条幅和横幅

二、教师指导学生书写

1.书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。

2.书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。

三、作业练习：求知

第7课横折钩”

教学目标：

1、初步了解横折钩名称。

2、掌握横折钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍横折钩的名称和写法

横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。书写时笔锋有两次转变方向。

二、教师指导学生书写

1.把“横折”和“钩”的写法结合起来。

2.折后“竖”有曲直或长短的变化。

三、作业练习：

月而身弗周

第8课横折弯钩和横折斜钩

教学目标：

1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。

2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法

横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。

二、教师指导学生书写

1.把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。

三、作业练习：

气几飞

第9课竖折折钩

教学目标：

1、初步了解竖折折钩的名称。

2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍竖折折钩的名称和写法

二、教师指导学生书写

竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。

三、作业练习：

弘弱强

10课我来写个“龙”

教学目标：

1、初步了解龙。

2、掌握龙的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍龙

龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。

二、教师指导学生书写

1.把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。

三、作业练习：

龙

教学目标：；

1、初步了解横的变化；

2、掌握横的基本笔画的书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；

一、介绍横的变化；横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下；

二、教师指导学生书写；

三、作业练习：；诸昧真言善寿；教学目标：；

1、初步了解竖的变化；

2、掌握竖的基本笔画的书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；

一、教学目标：

1、初步了解横的变化。

2、掌握横的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍横的变化

横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。

二、教师指导学生书写

三、作业练习：

诸昧真言善寿

教学目标：

1、初步了解竖的变化。

2、掌握竖的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍竖的变化

竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。

二、教师指导学生书写

1.把握笔画之间相向，相背的关系。

2.注意笔画之间的长短，粗细的变化。

三、作业练习：

悟惟酷无律

教学目标：

1、初步了解撇的变化。

2、掌握撇的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍撇的变化

撇的变化也很丰富，有长撇、短撇、平撇、直撇等。当一字之中出现多个撇时，撇的姿态、长短、曲直、斜度要有变化。

二、教师指导学生书写

1.在一个汉字中同时出现几个“撇”，角度不宜平行。

2.根据汉字的结构需要，撇有长短、粗细之分。

3.撇的收笔有多种方式。

三、作业练习：

妙象众度处

教学目标：

1、初步了解捺的变化。

2、掌握捺的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍捺的变化

捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改写成反捺。

二、教师指导学生书写

1.遇到走之旁时，上面部件的捺一般都改写成反捺。

2.两个临近的字都带捺时，最好一收一放。

三、作业练习：

大迷受矣远第15课点的组合变化

（一）教学目标：

1、初步了解点的变化。

2、掌握点的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍点的变化

点的组合变化十分丰富。点在不同的字里横向排列时，有相向的，有相背的，三点以上的，则变化更丰富而微妙。

二、教师指导学生书写

1.把握横向点之间的形状、大小变化。

2.注意各点之间的角度变化。

3.体会各点之间的连带、呼应关系。

三、作业练习：

其无乐为赫

华文出版社三年级下册书法教案年月日星期总第课时；第16课点的组合变化

（二）；教学目标：；

1、初步了解点的变化；

2、掌握点的基本笔画的书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；

一、介绍点的变化；点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起；

二、教师指导学生书写；1.注意上下点大小和姿态的变化；2.把握上下点之间的远近距离和位置；

三、作业练习：；深习

华文出版社三年级下册书法教案年月日星期总第课时

第16课点的组合变化

（二）教学目标：

1、初步了解点的变化。

2、掌握点的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、介绍点的变化

点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起。

二、教师指导学生书写

1.注意上下点大小和姿态的变化。

2.把握上下点之间的远近距离和位置。

三、作业练习：

5.三年级毛笔书法教案篇五

依据三年级学生初学书法的情况，制定以下教学计划：

一、教学目标：

1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。

2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。

4、能使用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。

7、结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。

8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；教学安排：

第一单元 1课：撇折与撇点 2课：横撇 3课：竖撇

4课：集字临摹练习

（一）第二单元 5课：横折折撇 6课：横钩 7课：竖钩和弯钩 8课：集字临摹练习（2）

第三单元 9课：斜钩和卧钩 10课：竖弯钩 11课：横折钩

12课：集字临摹练习（3）

第四单元 13课：竖折折钩 14课：横折弯钩

15课：横折折折钩和横撇弯钩 16课：作品仿写

毛笔书法教案

科目：书法

年级：三年级

第一课：横撇、撇点教学目标：

1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。

2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。教学重点：

基本笔画及例字“夕”“女”的写法。教学难点：

掌握横撇、撇点的书写要领。

（一）学习“横撇”的写法。

1、出示基本笔画：“横撇”。

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、师生共同研究小结：

写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

（二）学习“撇点”的写法。课件6：撇点

1、出示基本笔画：“撇点”。

2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。

3、集体交流，师生共同小结：

写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

四、作品展示

五、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

六、课堂小结

第二课：横撇

一讲解：横撇书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的横撇有什么特点。分小组讨论。4教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

二、作品展示

三、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

四、课堂小结

第三课：横折

教学目标：

1认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字一讲解：横折书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的横撇有什么特点。分小组讨论。

4教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

二、作品展示

三、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

6.低年级书法展示课教案篇六

一、激趣导入

1、小朋友们，今天这节课老师要给大家介绍一位朋友。（出示课件：乐乐）她来了。

乐乐：大家好，我是乐乐，可是最近我不快乐了，我和好朋友的字总不能得到红圈圈，而且作业写得特别慢，经常受到老师的批评。你们有好办法帮帮我们吗？

2、小朋友们愿意帮乐乐吗？

二、执笔和写字姿势

1、过渡：好的，今天我们就开个小小诊所，小朋友们当小医生，帮助他们找到原因。我们一起来看看乐乐他们是怎样写字的。（出示图片：乐乐写字）

2、小朋友们看看图，发现什么了吗？学生讨论

小朋友们看得很认真，乐乐的小毛病被你们发现了。

3、是啊，写字时一定要有一个正确的执笔姿势。这位小朋友的执笔姿势就很正确，看一看他是怎么拿得？

（出示图片：正确的执笔姿势）

小朋友们拿起笔，跟着老师一起做给乐乐看一看。

师边说边演示，学生也一起握笔：

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面。无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（一寸大约是和我们小朋友两个手指并拢的宽度差不多）板书：一寸

4、乐乐，你们知道怎样握笔了吗？

乐乐：小朋友们，谢谢你们，换了握笔姿势，我们的写字有了进步，可是还是不能得到很多红圈圈。

乐乐还有哪里做得不好呢？小医生们再看看乐乐他们写字的图片，你们一定会有新发现的。

指名学生交流

乐乐应该怎么坐呢？老师这里有一个小朋友坐的非常好，一起看：

师生共同探讨：身体坐正，两臂放平，身子离桌子一拳，眼睛距离桌子一尺，脚平放在地面上一尺（和你们的文具盒长度差不多）板书：一拳一尺

6、乐乐你要听清小医生的话，写字时不要忘记，你肯定会有进步的。乐乐：谢谢大家教给我的写字方法，我一定牢记在心，过段时间我再来向大家学习。

三、巩固练习

乐乐他们改掉了坏毛病，特别高兴，老师这里还有几个小朋友看看，谁得姿势正确，请你把小星星发给他，不正确的请你提醒一下他应该怎么做。

学生评议

四、总结

1、小朋友们，今天我们一起帮乐乐学习了正确的写字和握笔姿势，大家都很认真，老师很高兴，最后送给大家一首好听的儿歌。

跟着老师读一读歌词：我们学写字，习惯很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘“三个一”，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。师范读，学生跟读

2、配上好听的旋律我们一起来唱一唱。师生同唱

7.三年级书法艺术下册教案篇七

教学目标：

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、讲授新课。

请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方： 1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第二课捺的写法

教学目标：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第三课点的写法

教学目标：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

五、总结：展示作业，给予表扬。

第四课竖钩的写法

教学目标：

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

第五课提的写法教学目标：

激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。

提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第六课笔顺规则

（一）教学目标：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十一课：笔顺规则

（一）。出示挂图“

十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察 “

十、干”的特点；

“十”的特点：

1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、总结：

展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

第七课笔顺规则

（二）教学目标：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十二课笔顺规则

（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。

老师启发学生说出“工”的具体写法：

（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

（4）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：

在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（4）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法（1）说出笔顺；

（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；（3）说出每笔的位置；（4）每个笔画的不同点；

（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

第八课笔顺规则

（三）教学目标：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则从外到内；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则

（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。

范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。

老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

第九课笔顺规则

（四）教学目标：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。

老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）

老师板书：第十四课：笔顺规则

（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。

老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、巩固练习：

五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、总结：

展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

第十课笔顺规则

（五）教学目标：

激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则

（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则

（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：

（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：

（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

8.小学四年级书法写字课教案全册篇八

1、让学生明白学写钢笔字的意义。

2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握钢笔的执笔方法。要点：掌握正确的执笔方法。教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经是四年级的学生了，已经用钢笔写作业，但是，有的小朋友不能很好的使用钢笔。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的笔胆是用来吸收和装墨水的，使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。第二课时目的要求：

1、继续练习钢笔的握笔方法。

2、练习用钢笔写点和带点的字。要点：正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习旧知识

同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。

二、学习新知识今天，我们就用钢笔来学习写写点。

1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2、书写方法，教师边示范边讲解。

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

三、学生练习书写，教师巡视指导第三课时目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、练习写带横的字。要点：正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习上节课的内容

同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今天，我们又要学习新的笔画的写法了。

二、学习新知识今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔?⑿斜省⑹毡剩恳桓龆鞫家淮宄荒芎?

2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

三、学生练习写横，教师巡视指导第四课时目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。要点：掌握竖的写法。教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导第五课时目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写撇。要点：正确使用钢笔写好撇。教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习新知识

1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

2、教师指导书写，边讲解边示范。

斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。

竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。

三、学生练习书写，教师巡视指导第六课时目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习捺的写法。要点：正确使用钢笔写好捺。教学过程：

一、复习旧知，引入新课

说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习捺的写法。

二、学习新知识

1、认识捺的特点和作用。

捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

2、教师边讲解边作示范。

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

三、学生练习书写，教师巡视指导第七课时目的要求：

1、使用正确的握笔方法写钢笔字。

2、学习写笔画钩。要点：运用钢笔写好笔画钩。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写笔画钩了。

二、学习新内容

1、认识笔画钩，知道其特点和写法。

2、学习写法，教师边讲解边示范。

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

三、学生练习书写，教师巡视指导第八课时目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写笔画折。要点：正确使用钢笔写笔画折。教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点和写法。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、教师讲解折的写法，并作示范。

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

三、学生练习书写，教师巡视指导第九课时目的要求：

1、能够正确运用钢笔写字。

2、学习笔画提的写法。要点：学会运用钢笔写好笔画提。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、让学生说上节课所学的内容，并练习写一写。

2、教师导入新课：今天，我们来学习笔画提的写法。

二、学习新知识

1、认识提的特点及写法。

“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2、教师讲解几种提的写法，并作示范。

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

三、学生练习书写第十课小横折钩、大横折钩教学目标：1 掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：

一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。小横折钩，竖画左斜。

二、学习左小右大、上小下大的例子

1、“的”的写法

2、“易”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“而”、“物”、“钧”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。）

五、学习“司”“句”的写法

1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练

1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。第十一课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1 掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：

二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）

五、学习“气”“筑”的写法

1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。第十二课左耳刀与右耳刀教学目标：1 掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：

一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。

二、学习“陶”“院”的书写。

1、“陶”的写法：左小右宽大。

2、“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。

三、实践演练

1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。）

五、学习“邻”“郭”的写法

1、“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。

2、“郭”的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。

六、实践演练

1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

9.北师大版三年级上册毛笔书法教案篇九

第1课横教学目标：

1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知认识横的形态：

1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？

2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？

4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生讨论

小组交流

教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法

长横的写法：教师示范

1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）

2、思考：写横时应该注意哪些特点？

3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释

四、小结

横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会板书：

1、横 ①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教学反思：

第二课垂露竖教学目标：

1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、复习引入新课

1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

2、今天我们就要来学习“竖”的写法。

3、教师板书：竖的写法

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例垂露竖。

2、请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔

学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小结

1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。

2、布置作业。板书：

2、垂露竖山十

教学反思：

第三课悬针竖教学目标：

1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。

2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：

1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。

2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程：

一、复习引入新课

1、复习垂露竖的运笔图。

2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。

3、教师板书：悬针竖

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

4、教师板图“悬针竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔

⑤向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。

3、全班练习汉字：千年

观察讨论后小组交流，后练习。

四、小结

请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。学生说说自己写得不够好的地方。板书：

3、悬针竖千年教学反思第四课点教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程

一、欣赏引入书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。

二、新授 1.点的基本写法点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。

四、小结

1、作业展示，点评。同组互评。板书：

4、点教学反思

第五课短撇教学目标：

1、认知目标：认识短撇的特点。

2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点：短撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀

三、教师示范学生练习

1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。学生练习书写短撇和汉字。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。板书：

5、短撇教学反思

第六课长撇教学目标：

1、认知目标：认识长撇的特点。

2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程

一、导入新课

1、复习短撇。

2、今天我们学习另一种撇，即长撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点：长撇头方，身长斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。

3、指导书写：右在

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固长撇的运笔方法。板书：

6、长撇教学反思：

第7课捺

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：斜捺学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师范写斜捺。教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

四、小组评论，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

五、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。板书：

第8课反捺【教学目的】：

1．了解捺有反捺的写法。

2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有反捺的几个字。【教学重点】：

1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会不同捺的写法。【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】：

一、导入 1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：反捺。

4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。

二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会其形态特点。3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。

6．评议。

7．评议学生作品。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公吴（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”（3）师范写“公”生观察师的运笔方法（4）生练写“公”（5）集体评议。

2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评【板书设计】;教学反思：

第9课横折。教学目标：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业：

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？课件出示：横画和竖画

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。

3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

（二）横折的写法

1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、哪位同学试着总结一下横折的写法? 横折的写法：（1）先左上，再右下按。（2）转笔右行，提笔向上。（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注意：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习，教师提示：请同学们静下心来，用毛笔写 1 个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折 1 个。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

（三）横折在字中的不同

1、出示：日里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点。

3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

四、课堂小结。板书：

教学反思第10课竖折【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时【教学过程】：

一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结【板书设计】：教学反思：

第11课横撇教学目标：

1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。

2、会正确书写“又、反”。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：

一、我来说你来做：头正身直肩平臂开足安生做

师：做的很好，今天我们学习一个新笔画板书横撇师：请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？

生：要注意横短撇长生：横要顿笔生：撇要出尖师：很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写师示范生书空

师：在写字本第一行写一排生写

师巡视发现问题纠正问题1 2 3 老师再示范师：把第一行写完生写师：写完后请圈出你认为写得最好的笔画。生圈

二、师：看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字

板书“又” 师：“又”字有那几个笔画组成？写的时候应注意什么？生回答

1、注意每一笔的起笔位置

2、注意横撇再夕字中的变化

3、写完后整个字取斜势

师：我们一起来写“又”示范生书空

师：请同学们把“又”描一描，注意描的时候笔画要流畅也就是不断笔不走样生开始描红

师：描完的在空格里试着写一写

生试写师巡视发现问题纠正问题1 2 3 让学生说出问题所在并改正老师再示范

三、师：请同学们翻开50页描写这次要比上一页要好注意刚才的几个问题

放音乐，开始练习师个别指导

师：写完的同桌互相圈一圈，把你认为他写的好的字圈起来，不好的字说一说应该注意什么地方??开始

学生活动

四、师：孩子们你们表现都不错，写字要反复练习才能掌握方法，希望同学们下去以后勤加练习。

第12课撇折

一、教学目的：

1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。

二、教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备：实物投影仪

三、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课学习了什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇折的写法。A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。

C：学生练习写撇折的写法。

2、学习么的写法。

A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。B：教师示范写法。C：学生练习写么的写法。

3、教师边师范边讲解“玄”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说玄字要注意什么？

C、学生练习写“玄”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。

C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业：板书设计：教学反思：

第13课竖钩【教学目标】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：

一、导入

出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。

板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法：垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）①藏锋起笔 ②折笔转锋向右按 ③提笔转中锋向下行笔 ④至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结掌握要领，多加练习。在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。教学反思：

在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩，并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，第14课弯钩教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。教学重点：弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好含有弯钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较它们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。板书设计：教学反思：

第15课横钩教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横钩的书写方法。教学难点：

描仿好带有横钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。