生活日用品的联想教案 Word 文档

生活日用品的联想教案 Word 文档（10篇）

1.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇一

《生活日用品的联想》教案

教材分析：

本课是一节“造型与表现课”。在我们的日常生活中，有各种各样的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它们不仅造型新颖、色彩丰富、图案精致，给人以美的享受，而且，它还能满足人们生活方面的需要。本课利用日用品的造型，进行丰富的想象，采用变形、夸张等造型手法进行创作，内容极具趣味性。本课教学重在引导学生从不同的角度认识、观察、研究生活日用品的造型特点和图案色彩，以及功能等。使之对生活日用品产生丰富的联想，并能用自己喜欢的方式，进行大胆的表现，表达自己美好创意。教学目标：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，能够以绘画的方法，大胆地表现联想后的美好事物。

2、通过对生活日用品的联想创作，能够使学生富于联想、敢于想象，勇于实践，提高学生的创新精神。

3、使学生感受丰富的联想和大胆的表现过程中所带给人的乐趣，进而使学生关注生活，热爱生活。

教学重点、难点：

1、通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。

2、引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学过程：

一、导入

1、同学们，看老师拿的是什么？（热气球）你能发现他是用什么做的么？（电灯泡）

是的，水滴型的电灯泡经过加工设计可以变成一个类似形状的热气球，是不是非常有趣？

2、老师这里还有一些有趣的图片，老师想和同学们分享它们，同学们请看。（播放课件）看了这些图片你有什么感触或感想，有什么想说的吗？也可以说说给你印象最深的一幅图。

3、同学们知道怎样创作出有创意的作品吗？我们每个人都有一个神奇的大脑，想有创新很简单，我们只需要：想象、勇气、自由和认真。这节课我们也来发挥我们的小创意来创作，好不好？今天我们就以这些生活日用品为原型来创作，学习第14课——生活日用品的联想（出示课题）

二、欣赏、感悟、畅想

1、我们的日常生活离不开各式各样的用品，它们给我们的生活带来了许多的方便。来看大屏幕，（播放课件，展示各种中日用品），你认识它们吗？一起说出它们的名字，并说出它们的功能。（同学们都是生活中的有心人，认识这么多物品，2、同学们，你还知道哪些生活日用品呢？（鞋、锅碗瓢盆、牙刷、水杯等）点生上黑板画下来。日用品的种类太多了，现在观察你周围，有哪些生活用品？请学生把自己的生活用品摆放到桌面上来，同位、小组间相互交流他是做什么用的？描述他的形状、色彩。

3、我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。如何对日用品进行联想呢？出示图片“勺子”，观察它的外形，你觉得这把勺子象什么？生：琵琶、羽毛球拍…… 刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。

4、教师演示，怎样把他们表现出来呢？

5、（播放课件）教师展示旋转的勺子。勺子还可以变成了什么？（漂亮的女孩、一只钟表、爬行的乌龟......）同一种用品从不同的角度观察会联想成很多不同的形象。

6、除了联想到相似的物品，日用品还可以怎样联想创造呢？老师这里还有一段有趣的视频，同学们来看看。（播放视频）这个短片对你的创作有什么启示？那些地方值得你学习和借鉴? 师总结：把日用品拟人化也是一种创意方法，给日用品加上五官和四肢，再根据他们不同的外形特征，你可以赋予他们不同的造型和性格，一个生动有趣的形象就出现了，非常简单。

二、体验、表现、创新

1、提出作业要求：现在，就请同学们发挥你的奇思妙想，根据生活用品的形状，大胆展开联想，将生活日用品来个大变脸，进行创作。学生创作，教师巡回辅导。

三、展示、交流、评价

1、学生自评（小组内相互交流，说说自己的创意说明）

2、小组推荐优秀作业，学生互评，教师随机点评。（奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

四、拓展延伸

本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练，在今后的生活中注意观察，善于联想，并从审美的方向加以改造，争取创造出更多的作品，使我们的生活充满情趣。

2.教学设计--生活日用品的联想 篇二

单位：沣东新城柏梁小学 姓名：王巧娟 教材分析：

《生活日用品》是人美版第七册第十四课的内容。炊具、餐具、各种工具等日常用品，是我们常常见到的，但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型特点、功能和颜色。本课教材的意图是通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解他们的结构和作用，培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。教学目标 ：

知识目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，初步感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

能力目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、绘画，使其生动有趣。

情感目标：培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神。

教学重难点：

重点：引导学生对生活日用品产生丰富的联想，能够用绘画的形式表现出来。

难点：能够基本掌握表现的几种方法，并把自己的联想表达出来。

教具：生活日用品实物、课件 学具：水彩笔、纸 教学过程：

一、课前准备（学生）水彩笔、纸

（教师）课件、生活日用品实物

二、教学过程

1.激趣导入：（播放视频）

师：同学们，在我们的日常生活中离不开各式各样的生活用品，它们给我们的生活带来了许多的方便。板书课题（14.生活日用品的联想）

（1）火眼金睛

观看动画片《美女与野兽》片段，找出都有哪些生活日用品。它们发生了怎样的变化？

师：同学们不愧是火眼金睛，能够找出影片中这么多的生活日用品。

2、欣赏探究（1）猜谜游戏

展开你丰富的联想，课件中的生活日用品能变成什么？（播放课件3）从形状观察

（2）引导学生看课件“勺子的联想”（播放课件4、5）从不同角度观察

从各种角度看勺子的外形像什么？师：提出问题：为什么同样是勺子作者能分别创造出手提袋，眼镜和小乌龟呢？

生：因为观察角度不一样。

（3）找一找发现勺子藏在哪里了。（播放课件6、7）从局部展开联想（4）学生小结。

我们可以从日用品的形状和不同角度展开联想；把日用品当做一个整体或者局部展开联想。

在以往的美术活动中，有许多同学认为绘画就代表了美术，画的象就说明艺术本领高超。事实上，这并不是完全正确的，想像能力对于每一个从事艺术创作的人来说都十分重要。

3、实物联想（剪刀变变变）

老师这有一些生活日用品（剪刀），请你联想一下，你会把它想像成什么？板书：（想象成鱼，画出鱼的样子。想象成小鸟，画出小鸟的样子）。尺子可以想象成什么？杯子可以想象成什么？铅笔可以想象成什么？拖鞋可以想象成什么？

学生大胆想象畅所欲言，学生想象成蝴蝶、鱼、小鸟的嘴巴等。

4、欣赏书上作品。（课件8）

5、欣赏其他学生优秀作业。（课件9）

6、学生创作，教师巡回辅导。（播放钢琴曲）

注意：联想要大胆，形象表现要生动。

7、作业展评。（课件10）（1）学生自评（创意说明）

（2）学生互评，教师随机点评。新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖、最佳创意奖。

8、课后延伸：（课件11-18）

师：没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇。只要同学们大胆发挥联想，一定会让我们的生活周围变得更加色彩斑斓，充满浪漫的生活情趣。课后我们还要继续寻找生活中，还有哪些东西是依靠联想才变得更加奇妙的？好，今天的课就到这，谢谢同学们的配合，下课！板书：

14、生活日用品的联想

观察方法：形状 角度

整体 局部

创作方法：夸张 拟人

特征突出

实物联想：

教学反思：

本课是一节造型与表现课，可以通过绘画的形式表现；也可以通过手工制作或者两者兼并的形式进行教学。我选择通过绘画来表现。四年级学生已经具备了一些手工制作的方法，制作不是难点，联想才是难点，能想出来的基本会制作出来。课外可以让学生体验手工制作的乐趣。

在教学时，我采用了观看影片和猜谜的形式进入新课，既激发了学生的学习兴趣又对本课内容有了初步的印象。生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们再熟悉不过了。于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并找出课件中的生活日用品，学生能够准确的回答出来，此时告诉学生这就是联想，使学生能够很容易的理解联想的意义。但是很容易误导学生认为联想就是拟人化。所以接下来通过课件（勺子的联想）的展示，如：同样的勺子通过不同角度的变换根据外形特征可以联想成花、蜻蜓等。学生在欣赏的过程中总结并掌握了联想的方法，效果较好。

美术又称为造型艺术。“请大家仔细观察老师带来的生活用品，你能联想到什么？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”。同学们的想象力很丰富，对老师手中日用品的造型产生了很多有创意的想法，我充分发挥他们的主体作用，让部分学生说说想用哪些工具材料进行想象创作，并现场给予了评价和鼓励。

为了深挖教材，我出示了“剪刀变形记”的板书，让学生观察它的变形过程。并让学生总结变形联想的方法，根据外形进行联想，加深了学生的印象，激发了学生的创作热情。创作之前搜集了大量的图片供学生欣赏，为学生打开创作的思维空间。“站在巨人的肩膀上，起点就高。”借鉴别人的优秀作品，开拓学生眼界，产生更为丰富的联想。最后的展示部分，我让先创作完的学生将作品拿到前面进行展示，自评互评后我将奇趣星、独特星、色彩巧配星根据作品的优点发给了每一位进行展示的学生，孩子的自豪感有染而生。当然展示时也可能忽略了个别没做完的学生，我将重点关注辅导这部分学生。

最后拓展让孩子们欣赏联想装饰后的用品，让孩子们感受到联想的无穷魅力感。

整个讲述部分大约15分钟，在学生作业前，以课件的形式出示联想后的日用品图片，给学生提供更多的创作素材。接下来的25分钟，学生从联想到创作绘画，基本能把联想的结果表现出来。

3.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇三

各位评委老师好,我叫***，是****学校的一名美术老师。

现在我就***老师的《生活日用品的联想》这堂课的课堂教学进行说课

下面主要从教材、学情、教法学法、教学流程以及板书五个方面进行说课。

一、说教材

《生活日用品的联想》是人美版小学美术第七册第十四课的内容，属于“设计.应用”学习领域。本课以生活日用品为题材，目的是引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵。

罗丹说过：生活中不是缺乏美，而是缺乏发现的眼睛。本课旨在引导学生充分观察日用品的外形特征，进而引发学生对其外形产生有趣的联想，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生的想象力和创造热情，让学生充分体会创造的乐趣。

在以往的学习中，学生已经学习了一年级上册第九课《有趣的勺子》、二年级上册第十课《杯子的设计》以及本册第八课《笔的世界》等“设计。应用”学习领域的课程。本课在以往学习的基础之上，拓宽学生观察的视野，通过学生积极地、大胆的设计装饰表现，使生活日用品的形象变得可爱、有趣，也反映出学生对生活的热爱。

美术课程的基本理念是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。

根据这一理念和学生实际，我们确立本节课的教学目标为：

1、知识目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动。

3、情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

4、教学重难点的确立：

教学重点为：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点为：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

二、说学情

城市里的孩子越来越习惯准备好的食物;麦当劳、肯德基、德克士快餐，厨房离他们越来越远。生活物品在他们身边也会视而不见。这一课，诣在唤起对生活的最纯粹的热爱，让锅碗瓢盆的节奏愉悦地敲响在耳边；让每一个小物品都展示着自己独有的质朴魅力。让孩子从生活中寻找到美和激情。四年级的孩子具有了一定的造型能力，他们的想象能力和创造力正是蓬勃发展的时候。因此，联想这一形式可以拓展他们的思维。

三、说教法、学法

新的美术课程标准明确规定：学生是学习的主体，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养。结合我校确立的“学-议-展-梳-用”五环节教学模式，我们以学生自主合作、小组探究、学生展示为主要方式，整节课上，教师将课堂还给了学生，给了孩子充分的合作、展示、交流的机会，让学生成为课堂的主人。

四、说教学流程

教学准备：

每组准备一个百宝箱

教师准备的材料：

变魔术的箱子、铲子及联想的作品

为了真正达成课时目标，体现新课程学生为主体、探究为核心的理念，突破教学的重难点，我们设计了如下的教学环节：

第一环节，猜猜“我”是谁

本堂课开始我们先是进行师生间的互动，拉近了师生间的距离，为孩子们轻松自主学习打开一扇大门。再出示一个箱子，请生上台来摸一摸，增加了神秘感，吸引了学生的注意力。之后学生猜一猜，老师总结都是生活日用品，点出课题。

第二环节，看我变变变

在以前的教学中，孩子们已经接触过一些简单的联想的方法。这个环节中，老师先拿出一个勺子通过变魔术的形式，吸引学生的注意力，出示一个“鱼”的作品，让学生说一说变化的方法，目的在于复习剪贴的制作方法，为学生后期的自主创作起到了示范的作用。

第三环节，宝盒开启来

生活日用品是学生们生活中经常见到的，对生活日用品已经很熟悉了，所以这个造型表现的环节，就有学生合作来完成，将课堂还给学生，目的在于让学生在交流碰撞中获得更多的知识，将自己的知识系统条理化，为第四环节联想方法的总结打下基础。这个环节重在引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法。课程标准要求我们不仅仅要关注学生美术学习的结果，更要重视学生在活动中参与和探索的过程。

在整个创作过程中，教师始终深入到每一个小组，及时了解孩子们的创作动态和遇到的困难，并加以指导，真正做到贯彻了新课标理念倡导下的教师是课堂的组织者、引导着和合作者。

第四环节，创意我在行

在这个环节中，我们先请学生上台展示，并进行自评、互评，首先把学生放在了主体地位，在这样的舞台上既张扬了学生的个性发展，又锻炼了学生的口头表达和与人分享的能力。在学生展示的过程中，教师发挥他的主导作用，不断引导让学生表达更准确，归纳更科学，在师生的共同努力下我们掌握了重点，突破了难点。

第五环节，发散思维，拓展教学

通过欣赏多幅创意作品，意在引导学生发现，联想能使一件普通的生活日用品焕发出艺术的生命，突出了“艺术源于生活，高于生活”和“学以致用”的思想。同时启迪学生要走进生活、热爱生活，勤于观察，善于思考，激发学生对生活的热爱和对美好生活的向往。

五、说板书

我们的板书简明、条理、有针对性，每个小组就作品进行展示、自评时，教师能及时、快速、准确总结出联想的方法，把抽象思维具体化，把复杂创作浅显化。相机板书，及时高效。

4.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇四

济南市机场小学

李同斌

《重叠的形状》

课时：一课时

课型：欣赏、造型、表现、评述 教学目标：

1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程：

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念：

师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授（发展阶段）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

四.学生实践创作(探索阶段)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作 五.作品展示

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述 六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。七.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

千变万化的帽子

教学目标：

A 知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能通过想象设计帽子；

B 过程与方法目标：通过欣赏和设计帽子，培养学生感知美的能力与创造力。

C 情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感。重点：把握帽子的形态。

难点：设计各种造型独特，颜色美观的帽子 教学准备：

教师：多媒体课件及各种帽子等。学生：1.上网收集帽子的知识和实物。

2.材料准备：油画棒、勾线笔、彩笔、彩色卡纸。学习领域：设计.应用 教法分析

A.“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有孩子们身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。

B.“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。

C.“谈话法”与“讲授法”相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究。

学法分析：

教师努力给学生营造一个宽松和生动活泼的气氛，使其情绪具有动机和知觉作用的积极力量。教师应给学生一个民主、自由的空间。因此我侧重于“自主探究法”和“小组合作法”。

教学程序：

一、谈话导入 师生问好

师 ：上一节老师让大家回去收集有关帽子的知识，你都知道了哪些？请读一读，和大家一起分享吧。

（师指名回答。）

生1：古代初期，没有帽子却有巾。巾是人们在劳动时围在脖子上用来擦汗的布，由于风吹日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子。

生2：古时候，帽子是一种权贵的象征。清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则代表着至高无上的象征。

生3：生活中，帽子根据它的功能可以分为保暖的、遮阳的，但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。

二、欣赏现代各种帽子图片

1、师:看来大家课后作了很多的工作，非常好。我看大家也带来了不少帽子，请大家互相展示一下，请周围的同学们摸一摸，说一说帽子的组成部分。

（师指名回答。）

板书（帽子的组成部分：帽身、帽口、帽檐、帽带有的有，有的无）

2、这些都是日常生活中的帽子，下面，咱们来看看老师收集的帽子图片，学生欣赏。（边欣赏边介绍，造型有动物的、有植物花卉的、有建筑物的、有人物造型的。太丰富了。）

三、布置作业

1、师：我们知道2008全运会将在济南举行，老师希望大家为运动员们每人设计一顶与众不同、千变万化的帽子。大家愿意来帮这个忙吗？

我们一起来看看有什么要求？

造型奇怪, 与众不同、千变万化、颜色美观的帽子。

2、欣赏同龄人作品

有几个热心的同学已经给我送来了几张设计稿，我们一起来看看，他们设计的怎么样？（请同学们上台讲解，师做总结。）

师：这些同学的作品有值得我们学习的地方，也有需要我们注意的地方，同学们，你做好准备了吗？好了心动不如行动，大家开始你的设计制作吧，四、巡视辅导

1.学生创作时,多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐.2.教师巡回指导。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

五、作业展评 创设故事情境自评：“大赛组委会委托我来选帽子了，你会怎么推销你的帽子。介绍一下你设计帽子的优点和创意”

2.互评:“如果你是世界旅游小姐，你会选哪一顶帽子？”并说明理由。

六、课后拓展

师：“课后请大家写一篇‘神奇的帽子’的小美文，可从造型、功能等方面进行大胆想象。

济南市槐荫区美术评优课

《千变万化的帽子》

济南市机场小学李同斌

济南市槐荫区美术中心组展示课

《有趣的鞋》

李同斌

教学目标：

1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。教学准备： 教师：

1．提前一周准备好有关鞋子的问卷。2．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。3．手工制作两只鞋子。

4．准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

学生：

1．在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。2．材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。

3．工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、教学过程

一、引导阶段 课前三分钟让学生在小组中相互传阅《有趣的鞋》课前实践作业。老师板书课题：有趣的鞋

二、导入新课

“前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》课前实践作业，老师看了大家的这份作业，感到满意，特别是XX（点名表扬3-5名学生）同学的作业，完成得很认真，很有自己的想法，老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片，从中又学到了许多有关鞋子的知识。老师知道大家的收获肯定很多，现在，老师想请同学们说说，通过这份作业，你了解到鞋子的哪些知识？”

学生谈收获

学生自由发言谈自己的收获，并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或文字资料。老师对学生的发言给予肯定和表扬。

师归纳：

“同学们说得很好！鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步，生活条件越来越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越来越多，比如：不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子；鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之，我们的生活中少不了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。”

欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．师点击课件，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。

师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？”（课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。）

B．学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）

老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

二、发展阶段

观察学生带来的鞋子。

师：“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起来看看。”

请学生展示自己带来的鞋子，说说自己的鞋子有什么独特之处。了解鞋子的组成部分。

“鞋子大体可以分为哪些部分？” 欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

师：“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗？” 请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。“这两只鞋子有趣吗？为什么？”

“这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！大家给它取个名字吧！（学生给鞋取名）老师给它取名叫‘超级幸运鞋’和‘蜘蛛侠鞋’，相信这只鞋会给大家带来好运气！我还没试穿呢！同学们想穿吗？呵呵，现在不行！这可是有条件的，什么条件呢？这节课，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！有信心吗？有兴趣吗？”

“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”

分析鞋子的制作材料和制作方法

这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）

这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）

欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小组讨论：

师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？”

小组讨论交流。

每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

三、实践阶段

1．鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。）A．制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）

B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

2．小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。

3．学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

4．学生制作，老师巡视指导。

指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

四、作业展评：

A．让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。

B．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。评价方法：

造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。

奖励方法：评出优秀作品，奖励作者试穿老师制作的“超级幸运鞋”或“蜘蛛侠鞋”。老师送给学生小小的祝愿，如：祝你好运、步步高、学习进步等祝语。C．老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）

五、课后拓展：

用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

六、收拾整理：

各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

七、教学后记 本节课以

“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

5.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇五

教学目标

1.会认本课生字，会写田字格中的字。

2.能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。

教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备

教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么.第 1 页 归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗.木叶为什么会唱歌.唱什么歌.等等。)让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写

1.学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2.请学生在文中圈出生字，自由拼读。

3.抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4.出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5.生字扩词练习。

6.各学习小组讨论识记生字字形。

7.全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。

8.全班通读全文，要求读得正确、流利。

9.出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10.重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11.练习书写。

三、细读课文

1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢.2.学习第9、10段。

(1)教师：课文中是谁提出的这个问题.第 2 页 指导读好问话。

(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”

(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

(4)练习朗读。

(5)抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里.你认为还可以怎样读.3.学习第11自然段。

过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢.(1)自由读。

(2)“奇异”是什么意思.(可用换词的方法理解。)(3)出示句子，理解：

“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”

为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”.歌唱什么.(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

4.学习第3~8自然段。

(1)出示句子：

第 3 页 “滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。

“布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈。

“如意!如意……”那是对画眉的祝福。

(2)自由读，同桌对读。

例：(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗.(4)姐姐还和哪些小鸟对了话.怎么对话的.(5)指导朗读：

①抽生说说该怎样读这三句话。

②指名读。

③评一评。

④比赛读。

⑤齐读。

(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

(7)交流、评价。

(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。

请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景.①交流讨论。

②“悠扬”是什么意思.第 4 页 ③为什么大家都静静地听.④指导学生有感情地朗读课文。

5.学习第1、2自然段。

(1)抽读，正音。

(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思.(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢.(出示课件：课文第2自然段的情景。)(4)理解“闯山”的意思。

(5)指导学生有感情地朗读课文。

四、设置情境，拓展想象

提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么.五、积累知识

请学生把自己想写的词语或句子写一写。

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6.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇六

农技 讲 义 教 案

2008年4月5

日

一、实用科技——种植业 第一至第四课时

教学内容：第一课至第四课

教学目的：掌握杂稻丰产的平衡式施肥法。教学要点：掌握杂稻丰产的平衡式施肥法要点。课时数：4课时 教学过程：

一、第一课杂稻丰产的平衡式施肥法。要点介绍： 1． 2． 3． 增施钾肥。增施保花肥。增施粒肥。

二、第二课：水稻两段育秧法

1．第一阶段：称小苗阶段，实行密播、早育。

2．第二阶段：称为寄秧阶段，把育成的小苗带土分散，浅浅地寄植到经过耕整施肥的寄秧田里，在优越的水、肥、气候条件下促进秧苗粗壮。

3．采用两段育秧栽培，对品种的选用和茬口的确凿，心脏搭配多少面积都有讲究。

第三课、水稻抛秧栽培技术。1．大田抛秧及管理：（1）本田整地及底肥（2）抛秧（3）水浆管理（4）施肥（5）化学除草（6）病虫防害 2．水稻抛栽秧苗

（1）播种期不要满足要求

2（2）注意抛栽匀度（3）肥料运筹（4）水浆管理。

第四课、紧凑型包谷栽培技术 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 优良选种 合理密植 增施有机肥 整地与移栽 加强病虫害防治 人工抽雄 拔出小株 人工辅助受粉。

二、总结掌握好各门科学知识，对我们在生产、生活中都是有用的，不可缺少。

第五至第八课时

教学内容：第五课至第八课

教学目的：掌握包谷育苗定向移栽的技术。教学要点：掌握包谷育苗定向移栽要点。课时数：4课时 教学过程：

第五课：包谷育苗定向移栽。

包谷育苗定向移栽质量和加强栽后管理的几个环节。1． 2． 3． 4． 培育壮苗 掌握好苗龄

保证定向移栽的质量 及时管理

第六课：高赖氨酸包谷栽培技术 1． 隔离种植

2． 3． 4． 选好品种 合理施肥 适时收获

第七课：小麦良种贵农10号及栽培技术 1． 2． 3． 4． 掌握好播种和播种量

施足底肥，早施分蘖肥，巧施拔节肥 加强病虫防治

注意去杂去劣，年年选种，提纯复壮。

第八课：红薯切块直播栽培增产技术 1． 栽种方法

（1）选种（2）切块（3）浸种（4）栽种 2．管理方法（1）破膜（2）清棵（3）揭膜（4）控制疯长

二、总结 第九至第十二课时

教学内容：第九课至第十二课

教学目的：掌握就地留种，防止土豆退化的技术。教学要点：掌握防止土豆退化要点。课时数：4课时 教学过程：

第九课：就地留种，防止土豆退化的技术 1． 2． 选优留种法

选用无病毒土豆留种法

3． 4． 5． 6． 7． 复播留种法 小整土豆播种法 在冷凉山地播种留种法 茎尖培育脱毒法 加强防虫治虫

第十课：又低杂交油菜品种——油研291 1． 2． 3． 4． 5． 组合特点介绍 品种好 生育期 产量表现 栽培要点

第十一课：油菜早春旺长控制技术 1． 2． 3． 控制氮肥 摘老黄叶 喷矮壮物

第十二课：葡萄生长期植株管理技术 1． 2． 3． 4． 枝蔓的引缚，抹芽定枝 摘心和副梢处理 疏果穗和整形等技术

二、总结

第十三至第十六课时

教学内容：第十三课至第十六课

教学目的：掌握猕猴桃室内嫁接育苗的技术。教学要点：掌握猕猴桃室内嫁接育苗的要点。课时数：4课时 教学过程：

第十三课：猕猴桃室内嫁接育苗的技术 1． 砧木采集及接穗采集

2． 3． 4． 5． 嫁接方法 育苗地选择 栽植 幼苗管理

第十四课：大棚蔬菜多茬高效栽培法

一、冬暖型塑料大棚 1． 2． 冬茬黄瓜——夏季芸豆——冬茬西葫芦 秋冬辣椒、茄子——夏秋花椰菜——冬茬 黄瓜

二、春暖型单坡面塑料庞大棚 1． 2． 菇

三、拱型塑料大棚 1． 2． 越冬芹菜——春黄瓜——秋番茄——春番茄——秋番茄 越冬芹菜间作香葱或油菜——高矮秧密植黄瓜或番茄、花椰冬芹菜——早春黄瓜——套种夏角豆——秋番茄 芹菜间蘑菇——套栽黄——夏豆角间油菜——秋菜豆间蘑菜或秋黄瓜

3． 或秋芹菜

4． 春早、矮、密黄瓜或番茄 —夏豇豆间作草菇——秋番茄或春白菜间作蘑菇——套种春黄瓜或菜豆——秋花椰菜、豆角黄瓜间作芹菜。

第十五课：庭院栽培草莓技术 1．选择优良的品种 2．选地及整地作畦 3．栽植方法 4．田间管理 5．病虫害的防治 6．霜莓病 7．叶斑和叶枯病 8．安全越冬

第十六课：香菇简易栽培法 1．原料选择与处理 2．接种 3．菌筒培育管理 4．出菇期管理

二、总结 第十七至第廿课时

教学内容：第十七课至第廿课

教学目的：掌握山药连茬高产栽培的技术。教学要点：掌握山药连茬高产栽培的要点。课时数：4课时

一、山药连茬高产栽培介绍 优化选繁良种 科学选地布局 双膜保温春芽 适期精细播种 注意苗前化学除草 合理运筹肥水 高架引蔓栽培

因苗适度进行化学调控 加强病虫防治 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9．

10． 适时精心采贮

二、第十八课营养袋假植烤烟苗移栽培技术学习假枝苗床地的选择与整理 营养土的配制 营养袋的制作与装袋 假接时的要求 假植后的管理 假植苗的移栽 1． 2． 3． 4． 5． 6．

三、第十三课“两长一短”烤烟烘烤新法学习变黄期 定色期 干精期

第廿课五倍子丰产技术学习人工挂放性蚜 野生倍林改造

关于五倍子品种的选择 当家寄主的选择 生态条件的选择 1． 2． 3．

四、1． 2． 3． 4． 5．

第廿一课至第廿四课时

教学内容：第廿一课至第廿四课 教学目的：掌握乌柏低产林的改造技术。教学要点：掌握乌柏低产林的的要点。课时数：4课时

一、第廿一课乌柏低产林乌柏低产林的改造技术学习1． 2． 3． 4． 5． 无性系的选取 嫁接方法 适时防虫

乌柏金带娥俗称毛虫 科学采集

二、第廿三课杜促破产技术学习1． 2． 3． 4． 5． 林地选择 林地整理 基地施肥 壮苗、大苗造林 两种培育方式

（1）要合理密植（2）加强抚育

8（3）培育干形 6． 7． 叶林培养育

杜促环剥皮收获反唇相讥

三、天麻栽培技术学习1． 2． 3． 采挖天然菌种 人工培育菌种

天麻有无性繁殖和有性繁殖两种

（1）有性繁殖要加强田间管理（2）防止烂根病（3）防止虫害（4）采收和加工

四、竹桩灌化肥增产技术 1． 2． 3．

二、实用科技——养殖业 第廿五课至第廿八课时 教学内容：第十七课至第廿课

教学目的：掌握山药连茬高产栽培的技术。教学要点：掌握山药连茬高产栽培的要点。课时数：4课时

一、香猪饲养技术学习1． 2． 香锗的鉴别 香锗的饲养 灌肥时间 灌肥数量 灌肥方法

（1）搭建锗舍（2）饲养管理 3． 强化管理

4． 5． 香锗的繁殖 香锗市场

二、提高养锗效益的综合措施 1． 2． 3． 4． 5． 选好优良仔锗 采用直线育肥法 降低饲料成本 防病驱虫 适时出栏

三、第廿七课：断奶杂交锗快速育肥法 1． 2． 饮料配方

育肥锗的饲养管理

（1）断奶仔锗出栏育肥前先驱虫（2）饮料发孝饲喂（3）饲喂方法（4）大小锗分圈饲养

四、第廿十八课：耕牛的科学饲养 1． 2． 3． 4． 5．

第廿十九至第卅二课时

教学内容：第廿十九至第卅二课 教学目的：掌握肉牛饲养的技术。教学要点：掌握肉牛饲养的技术的要点。课时数：4课时

一、肉牛饲养的技术学习1． 牛舍的修建 定时定量饲喂 草料比例平衡 给足饮水 合理使役

注意牛舍卫生、加强病疫防治

2． 3． 4． 5． 育肥牛的引进和繁殖 肉牛的饲养管理 疾病防治 饲养肉牛的饲料

二、奶牛饲养技术 1． 2． 3． 4． 5． 牛场及牛舍的修建 发牛饲养 奶牛防疫蕴药物 疫病监测与预防 饲养奶牛的管理制度

三、提高小尾寒羊繁活率技术学习1． 2． 加强母羊妊娠期饲养管理，保证母羊多产羔，产健壮羔 加强羔羊的哺育加强病疫防治

四、黔黄肉鸡与饲养学习1． 2． 3． 房舍要保温、干燥、易于通风换气

方便鸡采食和饮水，肉鸡昼夜饲喂，夜间需用灯照明 黔黄鸡要求全价配合饲料以保证蛋白质、能量、矿物质、维生素等营养的需要

4． 黔黄鸡主要预防禽流感、马尼克、禽霍乱、新生城、法氏囊炎以及白痢、球虫等病

第卅三至第卅七课时

教学内容：第卅三至第卅七课

教学目的：掌握樱桃谷鸭的饲养管理的技术。教学要点：掌握樱桃谷鸭的饲养管理的技术的要点。课时数：4课时

一樱桃谷鸭的饲养管理分为雏鸭和育成鸭两个阶段 1． 幼鸭自出壳到30日龄这一段时间称为雏鸭阶段

（1）注意育雏温度调节

11（2）要喂全价饲料（3）饲料密度要有要求（4）精心管理 2． 3． 注意鸭瘟俗称大头瘟 鸭副伤寒，俗称仰卧病 4． 禽霍乱

二、催眠高密度圈养肉狗 1．选 种 2．自配饲料

3．催眠药配方及催眠原理 4．用药量 5．管理 6．常见病的防治

三、怎样养好育肥肉兔 1．选好育肥兔品种 2．培育健壮仔兔 3．精心饲养 4．加强管理 5．适时屠宰

四、黄鳝庭院养殖技术学习1．鳝池的建造 2．鳝种选择和放养密度 3．黄鳝的饵料 4．黄鳝的日常管理 5．黄鳝的捕捞 课后总结：

五、网箱养鱼技术学习1． 网箱的选择 2． 网箱的设臵 3． 养殖对象 4． 鱼种进箱 5． 放养密度 6． 饮料加工 7． 投喂技术 8． 日常管理 总结

三、常用病虫害防治 第三十八至第四十二课时

教学内容：第三十八至第四十二课 教学目的：掌握稻瘟病防治新技术 教学要点：掌握稻瘟病防治新技术的要点。课时数：4课时

一、稻瘟病防治新技术学习1． 2． 3． 4． 5． 因地制宜推广抗病高产品种（组合）。搞好病稻草和种子的消毒处理 药物浸秧 搞好健身栽培 药剂防治

二、稻田杂草化学防除技术学习1． 2． 3． 施用时间及方法 最适施药期 施药方法

三、棚室番茄灰毒病的防治技术学习1． 苗床土消毒 2． 加强管理 3． 药剂防治

四、保护地蔬菜病毒病的防治

1． 病毒病的症状 2． 发生特点和规律 3． 综合防治措施（1）（2）（3）（4）选用抗病品种 加强田间管理

利用弱病体系接种，提高抗性 注意防治蚜虫

五、无公害蔬菜病虫害防治技术 1． 无公害生决基地的选择 2． 无公害蔬菜病虫害防治 总结

第四十三至四十七课时

教学内容：第四十三至四十七课 教学目的：掌握中草药防治鱼病技术 教学要点：掌握中草药防治鱼病技术要点。课时数：5课时

一、1． 2． 3． 4．

二、1． 2． 3． 4．

三、中草药防治鱼病技术学习浸泡法 泼洒法 投喂法 糖化法

杀螟灵1号对包谷螟的防治 防治一代包谷螟效果好 安全低毒 成本低，效益好 适应性广 农副产品的加工

第四十五课：速食玉米片的加工方法 1． 预处理

2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 调制 蒸煮平衡 干燥 压片 微波照射 冷却

第四十六课：土豆系列产品加工技术 1．土豆酥糖片（1）选土豆、切片（2）煮捞、凉晒（3）油炸上糖衣（4）包装 2．土豆淀粉（1）选土豆洗净，（2）将洗净的土豆用打粉机磨碎（3）沉淀（4）脱水凉晒

五、猪肠衣加工方法学 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8．

五、实用常识与应用

取肠去油 排除肠内污物 灌水浸洗 刮肠 灌水检查 腌肠 下缸 储藏

第四十八至五十三课时 教学内容：第四十八至五十三课 教学目的：掌握实用常识与应用的知识 教学要点：掌握实用常识与应用的知识要点。课时数：5课时

一、1． 2． 3． 4． 5． 6．

二、1．（1）（2）（3）（4）（5）2． 3． 4．（1）① ② ③ ④ ⑤ ⑥

书信收发室格式 称呼

正文——信的主体部分

结尾——表示祝愿、勉励、致敬的祝颂语 署名 日期 例句见书 条据 请假条格式

顶正中写“请假条” 写清楚你向谁请假 写清楚请假原因和时间 最后写上敬礼 落款年月日

留言条书写格式讲述（例子见书上）

收条、借条、领条收上写格式讲述（例子见书上）填写单据

汇款单格式讲述 邮政编码 汇款金额 收款人地址 收款人姓名 汇款人地址 汇款人姓名

⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 汇款人邮政编码 中国邮政汇款收据存根 汇款人简短留言 其余由邮政局填写

（2）发票填写讲述见书中 5．简单记帐知识讲述见书中 6．计算器的使用讲述

7．城市常用图标知识：见书中 总结

六、家庭生活与技能 第五十四至五十八课时

教学内容：第五十四课至五十八课 教学目的：掌握妇女卫生保健知识 教学要点：掌握妇女卫生保健知识要点。课时数：5课时

一、妇女卫生保健知识学习1．月经期 2．妊娠期 3．产褥期 4．哺乳期

二、优生优育知识： 讲述见书中内容

三、婴儿常见疾病的预防见书中内容讲述

四、人体需要的营养素及食物来源 1．蛋白质 2．糖 3．脂肪 4．维生素 5．矿物质

6．食物纤维

五、常见食品及营养

（一）黄豆芽2．豆腐3．海藻4．含维生素B 5．苹果含钾丰富6．香蕉7．花椰菜8．鸡9．鱼10．柑橘11．土豆12．脱脂奶

七、其它

第五十九至六十六课时

教学内容：第五十九至六十六课 教学目的：掌握农村建设知识 教学要点：掌握农村建设知识要点。课时数：8课时一、二、三、四、五、六、七、八、九、第六十七至七十课时

教学内容：第六十七课：常用汉字学习教学目的：掌握常用汉字学习技巧和方法 教学要点：掌握常用汉字学习要点。课时数：3课时

第一课时：学习汉字第215页 1． 2． 3．

书写在黑板上教读 学员书写 教师当场批改

贵州社会主义新农村建设知识的学习农民致富应掌握的信息学习

农民从事生产经营应注意的问题学习农民家庭经营知识的学习农村劳动力转移促致富知识学习农民进城务工常识学习农民进城务工择业技巧学习农民工的维权学习以上内容见书中学习

第二课时：学习汉字第216页 4． 5． 6．

书写在黑板上教读 学员书写 教师当场批改

7.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇七

二、【课型】 新授课

三、【教学内容】速度、匀速直线运动、平均速度

四、【教学目标】

1、知识与技能

能用速度描述物体的运动。

能用速度公式进行简单的计算。

知道匀速直线运动的概念。

了解平均速度的概念。

2、过程与方法

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

3、情感、态度与价值观

感受科学与艺术结合所带来的美感。

五、【教学重点】

速度的物理意义及速度公式

六、【教学难点】

1、建立速度的概念

2、“频闪摄影“研究物体运动的方法

七、【教学准备】 讲学稿、课件

八、【教学资源】 教参、网络

九、【教学方法】 少教多学

十、【授课时间】 2013.10.十一、【课时计划】 一个课时

十二、【教学过程】

一、引入新课

在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些„„。

问题：如何描述物体运动的快慢？（讲学稿）

二、速度

1、比较物体快慢的两种方法。

(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？

学生交流讨论后回答。

(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？

(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快？

(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。)学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

2、在物理学中物体运动快慢的描述（讲学稿）

以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。

介绍公式中符号的意义和单位：

s----路程-----米(m)t------时间------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s

3、阅读课文中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)

4、速度计算（讲学稿）(1)(2)

学生分组练习讲学稿，完成简答。

学生分组完成讲学稿例题，理解题意，根据速度公式计算飞机速度。

三、“频闪摄影”------研究物体运动的方法

四、匀速直线运动

1、让学生自己阅读课文第25页的内容：

(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2)物体怎样的运动叫做变速运动？(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？

(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。)

2、在学生讨论的基础上教师进行小结：

变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。

3、(1)计算生活中的平均速度 学生尝试说明列车时刻表。

达标自查

1、速度是用来表示物体 的物理量。

2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为。

3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是()A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断

4、善于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是()A、B、C、D、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关

5、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。

能力提高

7、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？

8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的

10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。

(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。

(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。

十三、【板书设计】 1、3运动的快慢

一：速度（t）

二、匀速直线运动 定义：物体单位时间内通过的路程 公式：v=s/t 单位：m/s km/h 进率：1m/s=3.6km/h

十四、【作业设计】

完成讲学稿课后练习部分

三、平均速度

《运动的快慢》公开课教案

八年级物理：毕纯金

8.在Word文档中插入图片-教案 篇八

教学过程：

第一环节：情景激趣，引出主题

首先，展示菏泽图片，我们的菏泽美不美？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？

打开两个文档：看，这是老师为菏泽设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？

学生的回答肯定是带图片的那份，趁热打铁提出第一个任务。

1.同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？

提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。

然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：

问题1：如何改变图片的大小？

问题2：如何移动图片的位置？

问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？

2、调整图片大小

师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？ 生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。

师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。

找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）

（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）

3、移动图片位置，设置环绕方式： 还有什么问题吗？

生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。

老师明白了，有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。

它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？

发现什么了吗？

生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适 生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适

生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？

有学生发现问题：图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。

好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。

4、小结本节课知识点

今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？ 生：学习了在word中插入文件图片的方法 生：调整图片大小 生：设置环绕方式 教师让学生总结，及时肯定 第四环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，设计一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。第五环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。

板书设计

在Word文档中插入图片

主题任务——为胜利小学制作宣传单

一、插入图片的各种方法

在菜单栏下选择

“插入”——“图片”——“来自文件”——选择图片——确定

二、图片的调整和编辑的技巧

9.生活日用品的联想教案 Word 文档 篇九

联山村小学

林德强

教学目标：

1、学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过图片认识、活动交流，能正确使用量词。教具准备： 动物范图

汉字卡片“量词”。教学过程：

一、出示图片，要求学生说出动物名称以及数量

1、师：现在，请同学们看一看图片上有什么呀？哪位同学能把它的名字说出来？有多少呢？看哪位同学回答的最好！

2、引导学生大胆说出动物名称和数量，对量词的正确使用有个初步的感知。

3、小结：小朋友真聪明！把图片上的动物名字都说出来了，而且数量都说得非常准确。“头、只、条”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）

二、通过猜想、揭示活动，引导学生愉快地学习儿歌。

1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导学生说：“一头牛，两匹马。”）

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。(要求学生可以在课本中找)教师朗诵“三条××，四只×，五片×。”把××朗诵在心里，鼓励学生大胆猜想物体的名称。例如：三条鱼、三条裤子、三条尾巴、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五片叶子、五片……

4、出示儿歌内容，为猜对的学生鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

教师朗诵“七×树，八×花。”把“×”量词念在心里。

（引导学生自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）

6、出示正确答案，给予猜对的学生以言语奖励。

7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说差，要是说错闹笑话。”（学生跟念两遍。）

8、倾听老师完整地朗诵一遍后，鼓励学生结合范图朗诵儿歌。(可分形式读)

三、活动交流

师：我们身边每一样东西都有属于它的量词。现在，请你找一两样东西，把它的量词说给出来，如果说对了，就会得到一朵小红花。

四、课堂总结

今天我们学习了什么呢？学了一头×，三条×，八朵×……这些量词；生活中每样东西都有他们自己专属的量词，这需要大家同学去发现，去了解！

附文： 《量词歌》

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭； 五片叶子六个瓜，七棵果树八朵花； 量词千万别说差； 要是说错闹笑话。

10.教案与反思Word 文档 篇十

教学内容：教材54页、57页

教学目标：

1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

重点难点：体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学准备：图片

教学过程：

一、创设情境，引发学习需求

1、出示例1的场景图

谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？

相机介绍：在平面图上也常用“N”表示方向北。

提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？

2、教师引导，揭示课题。

二、学习描述物体的方向和距离

1、学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。

介绍：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。

提问：现在你能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？

出示教材例1中的平面图。

谈话：这幅平面图正反映了这艘轮船航行的情景。从这幅图上，你又可以看到一些什么？

启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30°方向；灯塔2在轮船的北偏西55°方向等等。

追问：这样来描述物体的方向有什么好处？

2、学习求图中物体间的实际距离。

谈话：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。大家开动脑筋想一想，还需要什么？

追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算？

启发学生量出灯塔1到轮船的图上距离，并根据比例尺算出灯塔1在轮船北偏东30°方向的多少千米处。

集体交流计算结果，让学生完整地说出“灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。”

3、小结。

提问：通过刚才的学习，你有什么感受？

引导学生归纳：知道了方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。

4、完成“练一练”

第1题可以让学生口答。

第2题让学生先独立测量计算，再组织交流。最后引导学生完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55°方向的8千米处。”

三、联系实际，让学生在应用中进一步掌握方法

1、做练习十二第1题。

先让学生在图上指出北偏东、北偏西，再指出南偏东、南偏西等方向，然后让学生根据学校到少年宫有500米的距离，推出图上第一小格表示100米距离，并试着完成填空，最后组织全班交流。

其中第（2）~（4）题填方向时，只要求填偏东或偏西方向即可。

注意要让学生完整地说出少年宫、科技馆、新华书店、邮局等场所相对于学校的方向和距离。

2、做练习十二第2题。

让学生独立测量、计算、填表，再集体交流，然后让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对与林峰塔的方向和距离。

在填方向时，不仅要填出北或南、偏东或偏西，还要填出偏东或偏西多少度。

四、全课小结

今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已会用哪些方法确定物体的位置？

教学反思：本课教学是在以往所学的方向与比例尺的基础上组织的一个综合性的知识点。在教学时，我首先安排了复习如何在日常生活中确定方向。复习中发现有些同学日常生活中的方向感较差，因此在这里稍微多用了点时间；然后复习如何在图纸上确定方向。在图纸上确定准确的方向有多元化的说法，比如：书上第3页水族馆的方向，既可以说在快餐店的北偏西20°180处，还可以说在快餐店的西偏北80°的180处。为了加深重点知识的掌握力度，此处教学进行了反复练习。至于根据图上距离和比例尺求实际距离是上学期所学内容，学生比较熟悉，只需我稍加提示即可。