当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策

当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策（精选15篇）

1.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇一

试论新形势下高校教学管理中存在的

问题及对策

熊婧

【摘要】：高校教学管理是高校开展教学活动和科学研究、提高教学质量、培养高级专门人才的重要保证，它是有效连接教与学过程中各个环节的桥梁和纽带。随着高校教学管理发展形势的变化，高校教学管理中思想观念落后，对教学管理工作重视程度不够，教学管理工作缺乏创新，组织权力倾向严重，教学管理评估体系不健全等问题不断出现，阻滞了高校教学管理的创新和进步。因此，建立高效、有序的教学管理是深化教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。关键词：高校教学 管理 问题 对策

一、我国高校教学管理面临新形势

高校教学管理是高校开展教学活动和科学研究、提高教学质量、培养高级专门人才的重要保证。高校教学管理通过对高校教学工作进行计划、组织、控制和监督，确保高校教学系统的有序高效运行。随着改革的深入和我国经济社会的不断发展。我国高等教育的宏观背景和微观环境已发生了重大变化。第一，最明显的变化就是我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，高校大规模扩招后的高等教育质量受到挑战，高校教学资源短缺问题逐渐成为不争的事实；第二，随着我国经济的高速发展，社会对人才的多样化需求越来越高，重学历轻素质的传统人才需求模式不断被打破，多层次、宽领域、厚基础的复合型人才的市场需求格局逐渐形成并日臻完善；第三，我国高校毕业生供过于求，就业矛盾突出问题日益严重，使得高校已不再是一个单纯的人才生产者，在人才培养的同时，高校还承载着学生就业的压力。不仅要教育人、培养人，而且要做人才的“出口”工作。

二、新形势下我国高校教学管理存在的主要问题

我国经济社会的变革和高等教育自身的发展，推动着高校数学管理的改革，然而，与经济社会发展的需要相比较，高校教学管理改革显得滞厉，仍存在明显的不足和缺陷。主要有以下几方面：

1、教学管理理念过于模糊。学校定位模糊导致高校教学管理理念模糊甚至步入误区，高等学校的定位可以从不同的角度进行分析。比如，可以按学科结构分类．将学校定位于综合性或单科性院校：根据人才培养目标可将学校定位于精英教育或大众教育，或应用型、技能型、复合型、通识型教育等。目前我国较为流行的高校定位分类原则。是根据高校的人才培养目标和学校研究水平将全国的高等院校分为研究型大学、教学科研型大学、教学型大学、应用型大学，很多大学也据此分类原则来给学校未来的发展定位。“虽然这4个层次能基本涵盖我国高校的现状，对其内涵的文义性诠释也基本是清晰的，但可操作的指标却有些模糊，甚至没有比较一致的看法。”除此之外，在高校定位认识上，还有一个很大的误区就是求大求全趋同，即在办学上追求规模大、专业全、综合性；不考虑高校自身的实际情况。

2、教学管理理念过于陈旧。当前，我国高等教育规模已从精英教育转向大众化教育的阶段，高校学生素质、办学规模，师资队伍结构都发生了很大变化，但管理理念和管理水平仍然陈旧，造成课程体系、教学内容的设计没有很好地考虑社会的需要、学生的需要和实际水平。一是很多高校教学管理人性化不足，管理制度过于刚性僵化。教师的教学创新和学生的学习创新激励缺乏。课程设置重理论轻实际动手能力；以知识传授和技能训练为主，而促进学生社会化发展，能够提高学生与人交往能力、沟通能力等非技能、非知识性的课程开设不足；教学过程以教师和课本为主导，对教师和学生的评价过于规范、单一，制约了教师和学生教与学的创新积极性。二是管理与被管理者、教师与学生双方关系僵化。管理是组织、协调和控制的过程，在高校教学管理中。往往存在一些误区，在管理与被管理者的关系上．管理者处于绝对的主导地位。教师和学生的主动性发挥不够；在教师与学生的关系上，教师的主导地位和学生的被动地位仍然基本没有改变，灌输式、注入式模式也没有从根本上改变，师生关系沉闷压抑，限制了学生主动性、独立性人格的发展。三是有些高校教学管理人员管理意识不深，许多教学管理干部对自身工作也不重视，不愿学习钻研业务，不注重自身素质的提高。四是很多高校对教学管理队伍建设重视程度不够，许多高校不重视教学管理工作的整体性和连续性，很少考虑到高校教学管理工作的进步和长远发展。

3、教学管理工作缺乏创新。一是教学内容陈旧现象突出，教学计划缺乏创新，学生课程体系不能充分反映现代社会与科学技术发展的最新成果，致使高校课堂知识与社会发展实践相脱节。二是教学管理内容陈旧单一。很多高校在教学管理上，过于强调集中性、统一性与单一性的教学方法，对学生的个性发削弱了对学生创新意识和创新能力的培养。展未能给予足够的重视，三是教学管理模式机械化。高校教学管理制度建立以后，管理者就会要求管理对象事事服从管理制度，从学籍管理制度、教学计划管理到考试管理、教学评价等都缺乏对实施创新教育的积极引导，成为高校教学管理改革之路的绊脚石。

4、教学管理考核方式死板。现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。

三、新形势下的高校教学管理改革建议

1、教学管理理念的创新是高校教学管理的前提 一是树立以人为本的教学管理理念。教育以人为本是高校最根本的教学管理理念。教育以人为本一经提出，就因其以人为尊、以人为重的深厚人文主义价值取向而迅速在教育界广受认同和接受。然而，作为一种教育的总体价值取向，在价值观层面，教育以人为本的内涵是什么?实践层面．在教育体制、教学管理中又如何体现以人为本的教育理念。仍是一道正在求解的难题。我个人认为以人为本的教育，首先就是要尊重学生。尊重学生的个性差异、学生生活方式、行为习惯的差异和思想、观念、认识上的差异，实现教育知识本位和人格本位的并重，营造生动活泼、积极向上、充满活力的大学校园环境，促进学生健全人格的形成和个性的充分发展。其次，教学管理以人为本。就是要从学生的实际出发。在课程设置、教学内容、教学手段的运用和教学管理上都要立足于现代社会的发展现实，考虑学生需要什么，能够接受什么，任何脱离学生这一特定教育对象的教学内容，教学方法和教学管理体制的变革都是无意义的。教学管理以人为本，应贯穿于教学管理理念、教育体制、课程设置及教学过程等整个教学系统的各个方面和各个环节。再次，强调以人为本的教学管理理念，就是在教学管理体现平等、民主的精神。

二是正确定位，突出特色。学校的特色体现在教学管理理念、人才培养模式、专业设置等各个方而，不同的学校有不同的优势。社会对人才需求也是多样的，各高校应结合社会需求，从自身优势出发，准确定位。办出特色，这既符合教学规律，也是高校的生存之道。目前高校中大而全的办学理念实是一种误区，大而全不等于强，不等于一流，规模小、有特色，照样可以成为名校，如世界知名大学麻省理工学院、加州理工学院并非因为大而成为一流大学。不顾实际情况．一味追求大而全，最终影响的必然是高校人才的培养质量。

2、人才培养模式的创新是高校教学管理的中心和关键 教学管理理念最终会通过人才培养模式体现出来，培养什么样的人才是高校教学管理的最终目的。针对我国经济社会发展对人才需求的变化及我国高校教学管理中存在的问题．人才培养模式的改革和创新方向应该是：第一，实行较为灵活的、弹性的教学管理制度。灵活、弹性的教学管理制度可以更好地考虑到学生的兴趣和特长。可以使学生在选择专业、选修课程上有更大的自由度，可以为学生的发展和就业营造更为宽松的环境。比如在有些高校已实行弹性学分制改革；有些高校的学生在一、二年级不分专业。二年级结束后再确定专业。这些做法都是这方面教学管理制度改革的有益尝试。第二，在课程设置、教学手段、方法、内容和培养方式上．改变重理论轻实践的做法。重视学生动手实践能力、创新意识和创新能力的培养，逐步培养学生在今后的生活和工作中不依赖于他人，不因循守旧、墨守成规，独立解决问题的能力。第三，重视学生再学习能力的培养。在新知识汹涌的现代社会，人类终身学习的过程，很多时候并非依靠教育机构完成，而是需要学习者自身完成。所以，大学的霞要任务之一就是要培养学生学习和再学习的能力。第四，改变重知识技能传授轻非知识、非技能等社会生存能力培养的现状，帮助学生更好地完成其完全社会化角色的转变。大学阶段是大学生身心发展、社会化过程最为迅速，人生观、价值观快速成熟的阶段，更为重要的是，对大多数大学生来说．大学学习是他们成为社会人的“最后一道程序”，对他们是否能够很好地融入社会至关重要，大学对他们来说既是获得精神食粮、知识资源、技能训练的场所，也应是他们获得与人沟通交往能力、与他人相处能力、自我保护能力、法律意识的重要平台。

3、教学管理体制和评价机制、教学管理方法和手段的创新是教学管理创新的保障

(一)创新管理机制。第一，要积极探索建立二级教学管理机制，分散教学管理职能，对于原来高度集中的权利进行重心下移，实行纵向权利结构的调整。要对高等院校教务处与各二级学院之间的责权，适度地进行分级教学管理，适当扩大二级学院管理权限。第二，就是要鼓励师生参与教学管理，形成教师、学生和管理都参与到教学管理中的局面。(二)创新管理手段。对于管理手段的创新，教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理，涉及的内容很多。通过分析专业管理、教学计划管理、教学运行管理、教学评价机制等四个方面当前存在的问题和不足，提出了有针对性的创新要求，如制定教学计划，不同学校由于教学条件、培养目标不同，也要不相同，教学计划要有自主性、稳定性、可变性、可行性，提出的创新要求是科学定位、充分调查、系统优化、注重实效、严格实施，给了我们很好的启示，同时为我们对教学管理的创新实施指明了方向。

1、信息化管理。IT技术在教学领域的具体应用就是教学管理的信息化。总的来说，对IT技术的依托，根据一定的教育和管理思想，对教学过程进行高效能地计划、组织、指挥、协调、控制，以实现高校教育目标的过程。高校教学管理信息系统的处理对象是高校教学管理过程中的各类信息，所执行的是高校中的各项教学管理事务。教学管理信息化的建设广义上是指信息系统的硬件和软件建设，狭义上是指通常意义上的计算机管理信息系统(MIS)的开发及应用。因此，充分认识高校对教学管理信息化的发展及现状，加强高校教学管理信息系统的建设和应用，是当今高校教学管理改革的一个重要内容。

2、学籍的管理。学籍管理制度是稳定学校教学秩序、提高教学质量的基本保障。加强学籍管理制度建设，建立一整套完备的规章制度，并根据形势发展的需要，不断健全和完善各项制度。在此基础上，学校认真执行管理制度，对各个环节都按照规章制度严格管理、规范管理、科学管理，确保教学工作正常进行。学籍管理制度是发挥学生潜能、促进学生成长、提高教学质量的推动力。通过学籍管理体现对学生个性的尊重，赋予学生更多的学习主动权，留给学生更大的选择和自我发展空间，使学生真正成为学习生活的主人，更好地发展自己的个性和创造才能。学籍管理制度是树立良好教风、规范教师教书育人活动、提高教学质量的有效途径。教书育人是教师的天职，教学是教师的首要工作，教师是提高教学质量的根本保证。要通过学籍管理制度制定一些教学质量评估与奖励制度，并建立约束检查机制，调动教师教学的积极性，积极鼓励教师投身教学改革，改进教学内容和教学方法，保证为学生提供高质量的课堂教学。

（三)创新考核方式。要对高校的考核制度进行改革，就要在高校中制定出教学考核的激励体制，对教师的机制设计要达到的效果在于减压增负，而对学生则在于加压减负。这便是我们对教师和学生进行双向机制设计的基础。把握不好这一点，势必会出现彼此不合作，互相指责和不愉快的局面。首先，教师的教学效果在很大程度上取决于学校的考核政策。教学本身是个复杂的事物，它往往不能被简单地去评判。其实不管是学校评、学生评还是教师自评，都不能恰如其分地反映教学的全貌。而综合打分的办法我们可以理解为一种权力的平衡，在治理结构上是必须的，但实际上就其评价结果本身来讲却不过是谬上加谬。

2.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇二

现代健康理念的提出, 要求体育课程不仅要关注学生体质的增强, 还要关注学生个体的健康发展。健康的身体是为人民服务的基础, 是整个民族和国家生命力旺盛的表现。因此, 我们必须以“健康第一”的思想为指导, 重新确定高校体育教育目标, 贯彻新的教育理念, 树立新的教育思想, 继续深化教育改革, 切实加强体育教育工作, 在学校中进行有目的、有针对性、有计划性的体育教育活动。现代课程理论认为课程设置应具有主体性、综合性和前瞻性的特点, 从这一理论出发, 高校体育教学的宗旨应包括以下三方面:一是促进学生身体素质的提高, 强健体魄, 锻炼技能, 启发思维, 培养人格;二是培养学生毕业后的工作能力, 了解工作环境, 掌握现代体育理念和锻炼方法, 具备组织所在社区体育活动的能力。三是组织所在单位的体育活动, 增强单位员工的身体素质, 创建健康的体育文化。随着高校规模的扩大, 结合高校人才培养的职业性的特点, 体育教学的职业性特征越来越明显。因此, 高校体育教学目标的确定、教学计划的实施及教学评价的制定必须服从高校体育教学的宗旨, 更加突出的体现出高校体育的职业性的特点。

二、高校体育教学中存在的问题

目前高校体育教学的教学方法仍然不能摆脱传统教学理念的影响, 在教学实践上仍然是以传授运动技能及方式方法的讲解为主, 忽视学生个性的发挥和兴趣的培养。传统的体育教学方法有很多需要改进的地方, 我们要在继承和发扬传统体育教学思想优势的基础上, 学习新的教学理念, 从而更好的为体育教学服务。

(一) 教学目标不明确。

教学目标是教学的出发点和归宿, 教学目标制定的好坏对教学效果有直接影响。根据高校教育的培养目标, 高校体育教学应具有专业性、实用性和明确性等特点, 但是纵观当前高校体育教学的现状可以看出, 目前大多数高校的体育教学的培养目标缺乏自身的特色, 致使教学目标模糊、不明确。另一方面, 大部分体育教师没有将健康第一作为教学的指导思想, 教学理念没有实现与时俱进, 教学改革执行的不彻底。

(二) 缺乏统一的体育教学大纲。

教学大纲是国家颁布的用于组织课堂教学、指导教学与管理、评价教学质量的重要依据, 但是到目前为止, 国家还没有颁布一部和高校发展水平相适应的体育教学大纲, 大多高校的体育教育只是简单的沿用高中或中专体育的教学大纲, 这对于高校学生的发展来说显然是不合适的。原因是因为, 首先, 教学大纲面对的教学对象不同, 要求不同, 要达到的目标也不同;其次, 教学对象的身体和心理素质不同, 能够承受的压力不同, 知识水平和接受能力存在较大差异。

(三) 教学内容缺乏针对性。

高校学生入学后其所学专业已基本确定, 不同专业具有不同的学习特点, 对学生的身体素质也具有不同的要求, 因此, 体育教学的内容必须随之发生变化, 以适应不同学生的要求。目前, 高校体育教学的教学内容和教学方式以及项目选择存在很大的相似性, 没有高校教育的特色, 不利于进行针对性的课程指导, 不能有效提高学生的身体素质, 无法满足学生的学习需要。

(四) 注重形式, 忽视实效。

高校体育课程大纲是对原有纲领的进一步深化, 其中创新是整个课程大纲的灵魂所在。但是在实际的教学过程中, 有些教师过于注重教学形式和内容的新颖化, 当然, 这种思想是对的, 会推动体育课程的进展, 但同时也导致了教学过程的形式化, 缺乏实效。例如一些学校的示范课、公开课, 为了突出教学中的新, 把平时很少用到的高端道具搬到课堂中, 虽然能突出教学的新, 但是操作不便, 时效性不强。

三、改变高校体育教学现状的对策

对于目前体育教学的现状, 我们必须有一个清醒的认识, 我们必须兼顾学生和学校的共同发展, 既注意培养学生的实践能力和创新精神, 有注意学校的教学计划的完成, 克服体育教学中的不足, 实现体育教学的顺利发展。

(一) 德智体美劳, 促进学生全方面发展。

现代健康理念为学生的健康进行了全面的定位, 也为他们的健康提出了更高的要求, 作为现代高校的体育教师, 应该满足学生求发展的需要, 促进他们在德智体美劳方面得到全方位发展。在实际教学中, 应该用求同存异的眼光看待每一个学生, 尊重学生的差异性, 努力为他们寻找适合其自身特点的发展方向, 使每一个学生在体育课上都能有所收获。同时也给体育教师提出了更高的要求, 需要他们要放眼未来, 在体育教学方式的选择上为学生打好基础, 教导学生把学会审美、学会求知、学会运动统一起来;把理论和实践结合起来;把课堂和校外实践结合起来, 使学生的德智体美劳有机结合, 全面发展。

(二) 加强教学方式和学生学习方法的交流。

教学是一项双向交流的教育活动, 只依靠单方面的积极性是无法实现教学效果的提高的, 不能形成完整的教学过程, 教学成果也不会成功。因此, 要想实现体育教学的完美发展, 离不开教师和学生的完美结合, 教学方法和学习方法的互动交流就成为师生交流的契机。一堂高质量的体育课, 要求教师必须处理好与学生、教材、教学方法的关系, 因为在强化这一关系的基础上能够更好的掌握学生的学习方法。

(三) 打破传统体育教学的束缚。

体育教学要避免墨守陈规, 克服模式化教学, 应该寻求教学的创新性, 以调动学生的求知欲望, 使他们始终保持集中的注意力。当前, 高校体育教学方法要尽量摆脱只管示范讲解、分析练习及游戏比赛等传统体育教学法的束缚;改变传统体育教学中过于注重运动技能、理论知识和技巧锻炼的传授的教学模式;从实际出发, 尊重学生的差异性, 打破对所有学生实行一个评价标准的模式, 做到教学方法的因人而异;营造有利于学生发展的学习环境, 关注学生的长远全面发展和体育习惯和兴趣的培养;合理运用导学教学法、问题教学法、暗示教学法等教学方法的指导。通过改变教学模式、调整训练难度、转变教学手段等方法来调动学生学习的主动性, 激发学生的学习动机, 有效提高教学效率, 把教学的主体位置交给学生, 让他们做课堂的主人, 通过教师的指导。培养学生独立训练的能力及独立获取知识的能力。

体育是一项实践性强的课程。因此, 突出学生的主体地位, 调动学生的主动性非常必要, 学生的主动性是培养学生终身体育意识及正确的体育运动习惯的基础, 而丰富的体育教学方法正是这种意识和习惯培养的重要手段, 我们要摒弃体育教学中的弊端, 顺应体育教学的改革, 促进学生的全面发展。同时, 高校体育改革还必须符合当今教育的发展趋势, 在教学过程中不断创新, 实践上不断完善, 理论上不断深入, 从而推动我国高校体育教育现代化的发展。

摘要：健康是国家和民族生命力旺盛的表现, 现代健康理念指出体育课程要兼顾学生体质和学生个体健康的发展, 这也为高校体育的发展提出了更高的要求。因此, 高校体育教学应改革传统的教学理念, 用全新的教学方法促进学生身体素质的提高。本文拟从高校体育教学中存在的问题出发, 对其解决策略进行分析。

关键词：高等学校,体育教学,对策分析

参考文献

[1].朱志翔, 张卫, 周晶.高职院校体育教学现状及发展对策研究[J].南京体育学院学报 (自然科学版) , 2003

[2].樊少波, 贾小芾, 王军.高等院校体育教育人力资源现状分析[J].吉林省经济管理干部学院学报, 2005

3.当前文化建设中存在的问题及对策 篇三

文化是一个民族的根，是一个民族的魂，是国家的“软实力”，是推动经济社会发展的重要支撑。当今世界，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的作用越来越突出。在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，繁荣和发展社会主义先进文化具有全局性、战略性的地位。把社会主义文化建设好、发展好，这是历史赋予我们的重要使命。然而由于种种原因，文化建设长期没有得到足够重视，在文化建设中存在的很多问题需要加以解决。一、当前文化建设中存在的主要问题1文化建设长期得不到应有的重视。由于文化建设投入多、产出慢、产程长，而这种“过多”的投入往往会一时地“累及”官员的政绩，不如上项目、工程出成绩、树形象。因此长期以来许多领导干部不愿过多涉足文化建设这一领域，个别干部甚至拿文化建设做秀，敷衍了事，把文化建设当做文化馆的建设，严重地影响了文化建设的进程。2文化创新体制亟待完善。文化事业的可持续繁荣动力来自哪里?来自深化改革，来自体制机制创新。构建一个生动活泼、优质高产、有序发展的文化体制是文化建设的重要内容和保障。但长期以来，文化创新缺少激励机制、竞争机制和有效的监督机制，根本不可能形成有力的创新群体，对于传统文化挖掘的力度不够，文化艺术形式创新不多，真正适合广大民众、内容积极向上的作品还很少，远远不能满足人们群众的需要。3文化事业投入不足。由于地方财力有限，各地在文化建设方面投入相对不足是不争的事实，致使文化建设严重滞后于经济建设。特别是在农村，图书馆、阅览室等文化活动场所基本没有，即使有也多为摆设，图书馆、阅览室里很少有老百姓需要的书籍，丰富多彩的文化生活更是无从谈起。4与社会主义核心价值体系相悖的作品仍然存在。社会主义文化建设是社会主义现代化建设的一个重要方面，是社会主义现代化建设的强大动力。一个经济强大而文化落后的民族是不可能屹立于世界民族之林的，一个没有核心价值体系的文化不仅不能让一个民族强大，反而可能会使一个民族走向灭亡。我们党在十七大确立了社会主义核心价值体系——坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观。新时期，加强社会主义文化建设，就必须要增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，社会主义核心价值体系，应该也必须要成为社会主义文化建设的主旋律。然而，现实中，充斥色情、暴力等资本主义腐朽思想的作品仍随处可见，对社会主义文化造成了极大的危害。二、解决文化建设中存在问题的对策文化建设作为社会主义建设的一项重要内容，其建设过程中出现的诸多问题，是与我国目前仍处于社会主义初级阶段、经济文化还不发达这一国情分不开的，这是一个不容回避的现实问题。经济上的落后必然制约文化建设的进程，中国不可能有超越现阶段历史条件的文化建设成果。尤其是，像中国这样经历了漫长封建社会历史时期的国度，长时期受封建剥削阶级腐朽思想的浸染，一些腐朽的文化和价值观念必将在一定的历史时期长期存在。但就现阶段而言，尽可能地挖掘现有条件下的文化建设潜力，也不是不可能的。然而长期以来，个别地方的领导干部缺少科学发展观念，总是把眼睛紧紧盯在经济指标上，忽视了人民群众的文化需求，忽视了文化建设对经济建设的巨大推动作用。同时，计划经济条件下，僵化的文化建设体制对文化建设发展的影响还没能从根本上消除，与市场经济条件相适应的文化建设新体制还没有完全建立。要解决这些问题，就必须对症下药，多方着手：1以科学发展观统领新时期文化建设工作。当前，文化建设正处于一个新的发展时期，如何实现全面、协调、可持续发展，这需要科学的理论指导，需要先进文化理念去引领。科学发展观是我们党在新时期的理论指南和行动纲领，对指导文化建设具有深远的意义。用先进文化理念去认识文化、建设文化是时代的要求，群众的需要，社会发展的必然趋势。在文化建设中要贯彻科学发展观，就必须要着眼于中华民族伟大复兴这一光辉的事业，真正认识到文化建设在整个社会主义现代化建设中的巨大作用，坚持以人为本，坚持可持续发展，正确处理传统与创新、城市与农村、中国与世界等关系，做到在继承传统文化的同时勇于创新、正视城乡差距，积极促进城乡文化大融合、吸收世界文化成果，注重保持中国文化特色。2建立政府投入与民间融资相结合的文化融资渠道，繁荣文化市场。长期以来文化建设面临的首要问题是投入不足，一方面是财政无暇顾及，另一方面是民间融资渠道没有畅通。繁荣文化市场，政府首先要把文化建设看作利在当今、功在千秋的伟业，大力培育文化主产业，在经济建设的同时努力造就浓厚的文化氛围，鼓励人们文化消费，不要让文化成为消费奢侈品。与此同时，把民间资本调动起来，坚持“谁投入、谁所有、谁受益”的原则，让企业、广大民众参与到文化建设中来，不仅要让平民百姓成为文化的消费群体，还要让他们成为文化建设的群体，建立起以政府投入为主、民间融资为补充的多渠道、多元化的文化产业投入机制。3打造一支能够创造更多文化精品、弘扬社会主义价值核心体系的文化建设队伍。我们要建设的文化是社会主义先进文化。在世界范围内各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，建设社会主义核心价值体系，具有极强的现实针对性和紧迫性。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的思想基础，是实现科学发展、社会和谐的推动力量。而要建设社会主义先进文化我们就，必须要拥有一支素质高、业务能力强的文化建设队伍，要采取各种措施吸引先进的文化人才进入到文化建设队伍中来。4创新文化建设新体制。《中共中央国务院关于深化文化体制改革的若干意见》(以下简称《意见》)的颁布实施是深化我国文化体制改革的纲领性文件。《意见》的实施，对于加快发展我国文化事业和文化产业，推进社会主义先进文化建设，促进文化建设与经济建设、政治建设、社会建设全面协调发展，具有极其重要的意义。《意见》对文化体制改革的目标任务做了明确指示：以发展为主题，以改革为动力，以体制机制创新为重点，形成科学有效的宏观文化管理体制，富有效率的文化生产和服务的微观运行机制，以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局和统一、开放、竞争、有序的现代文化市场体系：要形成完善的文化创新体系，形成以民族文化为主体、吸收外来有益文化，推动中华文化走向世界的文化开放格局。我们要在《意见》的指导下大胆创新，尽快建立和健全文化建设体制，为我们的文化建设提供体制机制保障。

4.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇四

当前外国文学教学中存在的问题及对策

一位著名的日本教授曾说,“什么叫大学生?他们的学习是主动的自觉的,不需要依赖任何人,只需凭借学校为他们提供的一切有利条件,按照自己个人设想的方向去充实自己,造就自己……大学老师从你们的考卷中,希望更多地看到你们独立的思考、探索和新观点.”由这样一群风华正茂,精力充沛,求知若渴的大学生和学识渊博的`教师组成的课堂,本该是活泼热烈的,然而,当前外国文学课堂教学的现状却不容乐观:师生之间难以形成真正意义上的对话,缺乏精彩激烈的讨论,缺乏思想的碰撞,更多的是单向度的“输出”与“输入”.

作 者：陈利娟 作者单位：山西大同大学文史学院,山西,大同,037009刊 名：天津市教科院学报英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN ACADEMY OF EDUCATIONAL SCIENCE年，卷(期)：“”(2)分类号：H3关键词：

5.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇五

从实施新一轮课改以来，各个学校都开展了新课程理念下的校本培训。力争使教师尽快适应新一轮课改的需要。但是，学校的教学管理仍然没有跳出陈旧的老套式。对于本轮课程改革，任何一项目标都不是轻易就能实现的，教师的教学方式更不是在短时期内就转变得了的。它除了教师教育教学观念和个人素质等因素影响外，更重要的是受到学校的教学管理内容和方式的影响，因而，致力于学校教学管理的改革，同样是本次课程改革的重要任务。很难设想，用应试教育的教学管理方式来管理和评价教师，是否能让教师产生出符合新课改精神的思想观念和教学方式。因此，重建教学管理制度，势在必办！下面就其当前农村小学教学管理中存在的问题进行成因分析并提出相应的对策。

一、当前农村小学教学管理的现状：

笔者纵观当前农村小学的教学管理主要是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题：

研究的主动性不强，积极性不高，学校便依靠制度管理强制推进。抹杀了教师的主动地位，其主观能动性没有得到应有的尊重和重视。这样，造成了被检查与检查者的对立，致使学校教学管理有效性的缺失，导致教师能动性的丧失与教研创新精神的淡化。教师教学工作就成了追求考试高分，参加教研活动仅是为了不受制度的处罚，而不是主观的需要。如：备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要求；上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理，忽视了教师的专业发展的需要。

从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。主要体现为：

备课：备课是教师对教材的重新加工处理，问题情境的设计，教学资源的开发利用，学情的分析，教学预案的制定，是上好课的前提和基础。但是，学校在教学工作月查记载中记录的是：备课认真，备课环节完备，按进度备课，详案（或略案）等。从课堂中了解的情况看（随机听课）：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个别教师仍有抄《备课教案》书的现象；三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；四是教师用书保存完好，没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上教学资源的开发利用的问题；五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。

上课：课堂教学是落实新课程理念的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。但就我镇对课堂教学的检评来说主要存在以下问题：一是对上课赋分主要是依据县教研室对教师的课堂评定要求笼统地给分评定；二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式，没有教师对自己课堂教学的反思；三是教师独霸课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生动手、动脑、动口少。

作业：学生作业的布置与批改存在的主要问题：一是作业不分层次，学生没有选择作业的权利；二是为应付学校及上级检查，只注重次数，不注重作业训练的面和量，更谈不上作业训练的梯度；三是作业形式单一，基本上都是巩固性的书面作业，缺乏一些实践性、活动性、探究性作业；四是能够让学生当堂完成书面练习性作业的教师较少，大部分都是让学生

在课后完成，挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。

听评课：每学期规定每位教师听评课的节数，其本意应该说是好的，可以促使教师之间的交流，合作和互相学习，提高教师的执教水平。但在具体实施时却不尽人意，存在的主要问题为：

一是没有研究的主题（或者说是目标）使听评课漫无目的、流于形式；二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只当完成任务，缺乏主动性；三是检查的滞后性和形式化，不可避免地造成弄虚作假现象的发生，为此导致个别教师利用他人的《教案》编写听课记录的现象。

业务学习与教研活动：尽管每学期的业务学习达到次以上，在检查时要检查规定的笔记，每月一次集体备课，每期要开展三次以上的教研活动。这些是否成了教师自觉的需要，是否成为指导和帮助教师解决在实践中遇到的问题和困惑的需要。因此，如何将理论学习与教学实践和教研活动三者有机整合起来，使三者相辅相成，互相促进是今后教学管理工作中着力解决的一个问题。那种认为进行课题研究，教育科研就是写研究报告或论文的思想是远远落后的，搞课题研究绝不是搞花架子，业务学习也好，校本培训也罢，集体备课也罢，不只看有无次数，而是要通过这些手段和过程，解决我们教师在教学实践中遇到的问题或困惑，通过教研活动要能提高自己的教学水平和教学质量。目前学校还远远没有形成学习与研究的良好氛围，主要存在以下问题：

还只是停留在制度上的，自上而下的要求上，没有形成教师自觉的行为。没有形成教师主动地、自觉地发表自己见解的运行机制，教师有效参与低。

教师教研活动的效率、效益低。主要原因是缺乏研究的问题意识，要么泛泛而谈，要么无目的地学习几篇文章，要么就是漫无边际空谈，教研活动一定要有问题要有研究，要形成对问题的解决策略，哪怕一个学期解决一个问题，对提高教师的素质和教学水平都有好处。

一、在制度的组织实施上存在的问题：

还存在见分不见人，见章不见人的现象。好象在实施这些制度时，只是为了完成任务，完成赋分，缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。

制度的实施都是学校的管理者，实施的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是自上而下的行为，或者是一种权力行为，与当代社会民主化进程相背离，也与我们对教师实行民主化教学的要求不相符。建立民主的科学的教学管理机制，让广大教师真正成为学校的主人，已是大势所趋。

二、针对以上问题的对策：对农村小学教学管理现状存在问题的分析不是目的，而分析产生这些问题背后的原因，找出解决问题的对策才是目的所在。为此，针对农村小学教学管理中存在的问题提出以下对策：

（一）建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制。在坚持原教学常规检查（月查）基础上，一是改变现行的教学管理模式和方法将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为带头参与。具体做法是：

、备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，后一次的评语还要写出与前一次教学设计相对比的评价肯定其进步，将评定结果返回教师本人审定后存入教师发展档案。

、上课：每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设计，教学反思，参加交流、评比、评选要求同备课。每位教师的汇报课或探讨课，由教研组负责同志主持，上课者要说课，听课教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计，教学反思，说课稿，一起存入教师发展档案。

、听评课：每位教师每学期提交两份听课评课报告，由参与听课的主管同志签字后参

加交流、评比，操作方法同备课。、作业：每期举行一次学生作业展评活动，作业必须包括实践类、活动类、探究类作业，具体评定方法同备课。、综合评定：每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评，具体操作同备课。二是评定结果的使用。第一可以结合其他方面的评定结果，进行优秀教师的评选，并进行表彰奖励。第二可根据等次划分，记入教师工作量化考核中，兑现奖惩。第三进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。第四建立警示制度，即对某项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理。

（二）改革和建立校本教学研究制度、要优化集体备课和教研活动的方式方法。一是每个教研组对集体备课和教研活动除按常规要求进行正常活动外，还要有问题意识，即要有专题，每个学期要有针对性的解决一至二个问题。二是对集体备课和教研活动的质量进行评价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。操作同备课。、创新校本培训方法。一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势，拟定本期校本培训内容及方法的计划，在培训时能者为师，相互学习，共同提高，切忌无计划的学习培训。二是学用结合，整合理论学习与教学实践和教学研究，做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践，真正促进教师素质和教学水平的提高。



（三）建立不断提高管理人员实施水平的操作体系任何一项制度都主要靠管理人去实施，管理者的水平决定了制度实施的质量。因此建立一支素质棒、效率高的管理者队伍，应该成为学校管理的一项重要工作。

一是上级教研部门要制定一套可操作性的，对业务副校长、教导主任、副教导主任提高教学管理能力培训方式和激励机制，其内容应包括其工作职责和工作要求及考核细则等。每期末进行考核评价，将评价情况及时反馈，同时存入个人档案。

二是学校要规定业务副校长、教导主任、副教导主任，除了完成好本职工作外，每月应对所分工负责的对象谈一次话，听取教师的意见。能当场解决的要当场解决，不能当场解决的要限定时间予以答复。同时注意留心事关全校发展的问题，同时交流对该教师工作的看法并提供帮助和指导；业务副校长每学期要与全体任课教师要有一次正式谈话，校长一年内与全体教职工要有一次正式谈话。

三是校长、副校长、教导主任、副教导主任、教研组长，每学期（或学年）应至少面向全体教职工做一两次学术报告，要体现自己的学术水平，理论修养。内容可以是工作中遇到的问题的思考，也可以是对理论学习中遇到的一些好观点，经验的介绍，但严禁抄袭。四是改革业务学习（或校本培训）组织形式，可以由以下三个板块构成：第一为提升修养板块。内容可以是艺术鉴赏，如听名曲，赏名画，析名著等，也可以是师德学习，每次由一位骨干教师主讲，用时不超过分钟。第二为教育论坛板块。通过对教育实践中难点热点问题的探讨，交流思想，展示自我，促进提高，每次安排位教师书面发言（校长、副校长、教导主任、副教导主任、教研组长的学术报告也在这个时间），其他教师可以自由提问或发表看法，同时一般不超过分钟。第三为校务工作板块。总结、安排有话则长，无话则短，一般用时也不超过分钟。



6.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇六

曹小明

(载《当代社科视野》2012.10)

内容摘要

企业文化与企业的持续健康发展有着极其密切的关系。本文在调查研究基础上，对嘉兴民营企业文化建设的特点及其存在的问题进行了分析归纳，提出了推动民营企业文化建设提升发展的对策建议。

关键

词

民营企业

企业文化

企业文化是企业和企业员工在生产管理过程中逐渐形成的具有自身特点的群体意识，是一种新型的管理理论。众多研究和大量实践表明，企业文化与企业的持续健康发展有着极其密切的关系。嘉兴市民营企业众多，民营经济在全市经济中占有举足轻重的地位，加强民营企业文化建设显得十分迫切和重要。为进一步了解和掌握民营企业对企业文化基本问题的认识，摸清民营企业文化建设现实状况及存在的问题，我们通过座谈会、重点走访、相关资料及有代表的优秀企业的企业文化进行个案分析等形式，对嘉兴民营企业文化建设基本情况进行了初步调研。

一、民营企业文化建设现状

（一）企业文化建设的基本特点

1、企业文化建设受重视程度不断提高

随着《关于开展嘉兴市企业职工文化建设示范工程的实施意见》等政策文件的出台，宣传、工会等部门对民营企业文化建设的要求和具体指导力度的逐步加大，企业文化建设日益受到社会各界的关注，越来越多的企业意识到企业文化对企业的生存、发展尤其是可持续发展的重要作用，对企业文化建设的认识不断提高。有的企业建立了专管企业文化建设的机构或部门。如金郑家具有限公司设立了专门的企业文化建设领导小组和企业文化建设推进办公室，并于2008年出台了《金郑家具有限公司2008-2010企业文化发展规划》；还有的企业把文化建设或纳入企业工会组织进行管理、或纳入公司党委宣传部的工作职责，如巨石集团等；大多数企业则通过规范人事制度、劳动制度和奖惩制度等规章制度以及对员工进行质量等的管理培训，规范职工的行为，以制度文化的形成，促进企业行为文化的发展。

2、企业文化建设内容丰富、形式多样

有的企业致力于塑造一种企业精神，使员工明白企业提倡什么，反对什么，并将企业精神渗透于员工的理念，使员工和企业在思想上达到认同和统一。如浙江皮意纺织有限公司在企业发展过程中逐步确立了“爱国、创业、务实、奉献”的企业精神，“诚信、责任、创新、奉献”企业价值观和“以客户为中心，以市场为向导，以创新技术为主体，以质量求生存，以诚信求发展，坚持不懈、认真务实”的企业经营理念，通过倡导“抓生产经营从思想入手，抓思想从生产经营出发”的皮意特色文化，使企业文化与经营管理有机的结合起来，相互促 1 进、相互提高，通过一系列活动和有效载体，使全体员工认真领会了企业文化建设的定位和要求，理解、认同和践行企业核心价值理念，并植根到头脑里，落实到行动上，有力地推动了皮意纺织迈上科学发展的新阶段。

有的企业将文化建设融入到以人为本的管理之中，着眼于调动员工的工作积极性。如雪豹集团公司提倡人文化管理，注重人文关怀，让员工生活更美好。鼓励员工对“雪豹”理念进行丰富和延伸，员工之间形成理解、沟通、欢聚、合作的“雪豹”人文环境。浙江万方新材料股份有限公司围绕“责任、快乐”的企业文化，尽心为公司员工创造良好的环境，让每位员工的才华得到施展，实现员工和企业同步发展，使企业不断焕发出生机。

此外，不少企业还有意识地把企业文化与思想政治工作结合起来，通过结合实际，在员工中开展人生观、财富观和富而思进教育，培育健康向上的企业文化。还有一些企业通过开展丰富多彩的文体活动、给员工派生日礼物、捐助困难员工、组织岗位技能培训等多种形式来宣传和推广企业文化，都起到了较好的效果。

3、以党建塑造企业文化成为一些规模企业文化建设的重要途径

在文化建设的实践中，一些规模较大的企业尝试将党的思想建设、组织建设、制度建设和作风建设等工作，融入企业生产经营管理的各个环节，在实践中构建有自身特色的企业价值观念、企业经营理念、企业精神、企业行为规范和思想方法，充分发挥企业基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，增强了企业的凝聚力、战斗力，推动了企业的健康发展。

以天通控股股份有限公司为例，他们以精神文明系列评创活动为载体，开展“三、五、十、百、千”系列评创活动（即：争创“三星级”文明员工、“五星级”党支部和部门、“十佳”党员、“百名”党员创新示范、“千名”员工劳动竞赛），培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质的“天通人”。通过多年的不懈努力，业已形成以企业党建文化为引领的企业理念文化、学习教育文化、文明创建文化、节日系列文化、人才工程文化以及社会示范文化等彰显我国当今社会主义先进文化前进方向的天通公司特色企业文化体系。

（二）企业文化建设的成效 通过企业文化建设，内强企业素质，外塑企业形象，增强企业凝聚力，提高企业竞争力，不断增强企业文化与企业发展战略的和谐统一，企业发展与员工发展的和谐统一，企业文化优势与竞争优势的和谐统一，为民营企业的改革、发展、稳定提供了强有力的文化支撑。如：

天通公司的系列评创活动，弘扬了正气、凝聚了人心、激励了先进、助推了发展，使企业顺利度过了2008年秋冬至2009年春那场席卷全球的金融危机，并取得了良好的企业效益。2010年，公司实现销售收入127880万元，利税总额13388万元，均创企业历史新高。2011年，公司被命名为嘉兴市“发展强、党建强”先进企业和浙江省非公有制企业“双强百佳”党组织。

鸿翔控股集团有限公司近年来一直驶在快车道上，取得了不俗的成绩，在业内树立了良好声誉，先后获得全国民营企业500强、浙江省文明单位、浙江省先进建筑业企业、浙江省著名商标，浙江省3A级守合同重信用企业、浙江省抗震救灾集体一等功、嘉兴市“走出去”发展建筑业先进企业、嘉兴市建筑业龙头企业、嘉兴市建筑业重点企业、“书香名企、人文浙商”、文明标化工地等多项殊荣，承接的多项工程获得了省级钱江杯等多项荣誉，得到了政府及社会各界的肯定。

浙江海利得新材料股份有限公司从公司成立初期的粗放式管理，到如今作为国际化上市企业的规范运作，趋向注重形象、文化、品牌的管理，实现了企业管理总体水平的提升。

二、民营企业文化建设的主要问题及其原因

（一）存在的主要问题

综合分析调研结果，可以发现，嘉兴民营企业文化建设虽然取得了不小的成绩，出现了 2 良好的发展势头，但从总体上看，仍然处在发展的初级阶段，还存在不少共性问题。

1、一些企业尤其是中小企业对企业文化本质的认识还比较模糊 有的企业对企业文化的认识仅局限在口号、标语等形象文化上；有的企业的管理者对企业文化的理解，认识上存在较大的反差；少部份企业的管理者对企业文化建设的认识不深，将企业文化口号化，立足于硬性规定、钢性管理，强调贡献，淡化关心，缺乏理性和人性化，难以调动职工的积极性，也达不到提高企业经济效益的目的，影响了企业的持续发展；有的企业的文化建设缺乏严格的制度保证，口号多于制度，理论多于实践，企业文化针对性、操作性不强；有的企业管理政策和企业文化相脱节，管理政策往往与企业文化的内涵和要求不一致，造成员工对企业文化产生怀疑和不信任感；多数企业没有制订企业文化发展规划，没有专项经费投入，未将企业文化建设列为企业经营者的主要工作等。

2、一些企业文化管理随意性、自发性现象比较突出 对于多数民营企业来说，现有的企业经营价值理念中，不少是在长期经营中自发积累形成的，带有浓厚的经验色彩，零碎而不稳定。

有的企业虽然提出了经营理念、经营使命、经营价值观等内容，但往往带有较明显的模仿性，甚至生搬硬套，结合自己的特色进行创新不够，造成内容上空洞化，表述上的趋同化，缺乏个性和适应性，难以实行。虽然作为一种新兴的科学管理思想和管理方法，企业文化有共性，但任何优秀的企业文化都是有鲜明个性的，这是需要一些民营企业，尤其是中小民营企业特别关注的。

3、部分企业文化建设存在形式化和个人化的倾向

一些企业将企业文化建设等同于企业文化活动或等同于企业形象工程，他们只注重企业文化的外在形式，忽视企业文化的内涵。

还有一些企业误将企业家文化等同于企业文化，企业文化中企业家个人意志烙印明显。突出表现在有的企业仅把企业家个人创业时的事迹作为典范在职工中提倡，没有把企业创业初期的成功经历上升为企业文化。企业家文化带有浓厚的人治色彩，其价值观往往表现为家长意志，这种企业文化虽有存在的基础，但缺乏团队精神，传播能力弱，而且不能产生激励作用，因而会对企业的持续发展产生不利影响。

4、企业文化建设不平衡性比较明显 总体而言，大中型企业文化建设搞得比较好，基础比较扎实，比较常态化；中小型企业，尤其是小企业，在企业文化建设和发展方面相对比较薄弱，部分企业虽然已经把企业文化建设纳入到了管理层的议事日程，但大多积极性不是很高，企业文化建设上认识不到位，企业文化建设缺少相应的规划、机构、经费、阵地和活动，企业间的文化建设与发展不平衡现象还比较突出。

（二）原因分析

1、内部原因

一是民营企业的文化在很大程度上取决于企业家个人的文化素养和思想境界。如果企业主对企业文化的认识不到位，对企业文化工作认识模糊，把企业目标等同于盈利，把企业存在的目的等同于实现利润的最大化，那么企业文化建设的重要性就难以被广泛认同。二是企业高层对企业文化的认识水平。企业高层是企业文化的塑造者，如果企业高层在塑造企业文化过程中既没有把企业文化中核心、本质的一面很好的传播给企业每一位员工，也没有教导员工如何去理解和认识企业文化真正的内涵，那么企业文化建设势必难以正常开展。三是企业内部小团体不良作用的发挥。在一些企业中，正是由于出现了一些由小团体的主观因素形成的一些消极或异样的团体文化，影响了整个企业文化核心精神的传播。四是企业文化建设的机构是否健全、企业文化内容是否明确、企业文化建设方法是否恰当等。

2、外部原因

一是对民营企业文化建设的宣传指导力度不够。一些企业在文化建设中出现的目标不明，思路不清，措施不力等问题，不同程度的与此相关。二是缺乏民营企业文化宣传与交流的平台。虽然宣传部、总工会等部门也不时地开展一些诸如企业文化征文、评比之类的活动，但目前本市专门为企业之间开展企业文化的学习、借鉴和交流的平台的确相当有限，对一些企业文化建设中好的做法与成功经验的宣传、展示、推广力度不够，这也是一些民营企业即使有开展企业文化建设的愿望，但难以有效开展的重要原因之一。

三、民营企业文化的升级与发展

（一）不断加强企业文化的变革与重塑

企业文化属于企业经营中深层层面范畴，对企业表层的改革发展具有相辅相成的作用。企业的物质层次与企业的文化层次的差距越大，企业文化对企业经营的反作用力就越大，当这种反作用力达到一定程度，就会对企业的运营产生破坏。不但影响到企业的改革发展，甚至企业的正常运营也将受到威胁。

因此，随着社会环境的不断变化、企业自身的不断发展，企业文化需要随之进行调整、升级，不同的时期、不同的企业战略、不同的员工队伍、不同的产品结构，都需要不同的企业文化与之相适应。同时，在进行企业文化的变革过程中，必须充分考虑到目前的企业文化格局，应该随着体制与制度的改革，不断地加强企业文化的变革与重塑，尤其要注重企业经营深层次的改革。

（二）学习借鉴国外企业文化管理的积极成果 我们的企业文化建设深受西方经验的影响，但目前西方的企业文化相对早期也已发生很大的变化，这些变化包括：由关注企业组织行为转变到关注社会文化，由注意企业成员个体转变为注意企业成员整体，对人的看法由简单、片面、粗浅到复杂、全面、深刻，以用企业形象受单一的商品影响转变为整体的人文形象，管理从硬性方法转变为研究软硬结合的艺术等等。因此，民营企业文化的变革与发展，必须注意学习借鉴国外企业文化管理的积极成果，培养和形成积极向上的企业价值观，改变经济改革之初民营企业片面追求利润和扩大规模的企业价值观导向，代之以社会价值为导向，努力追求企业结构的物质层面与企业文化的精神层面的和谐统一，实现企业目标与手段的匹配互补。

（三）及时调整民营企业文化管理的内容

1、妥善应对自发产生的企业文化，择善而从，理性选择。把民营企业的非理性文化理念，转变为现代企业的理性文化理念。

2、大力倡导“以人为本”的管理理念，把以员工为本、顾客为本和社会公众为本三者有机结合起来，充分考虑企业在三者之间的位置。

3、注重企业文化发展的长期目标，改变企业文化塑造过程中的短视行为。任何企业要推行企业文化管理，都必须把企业文化的培育过程作为企业的长期战略，精心设计，长期坚持，使企业文化成为保持企业持续稳定发展的动力。

四、深化、提升嘉兴民营企业文化建设的对策

（一）引导民营企业提高对企业文化内涵的认识和把握

企业文化是企业在生产经营过程中，由管理者倡导的在员工中逐渐形成的共同的价值观、行为模式、企业形象等的总和，包括价值观、行为取向、道德规范、心理状态、厂风厂貌、规章制度以及企业精神、企业目标等诸多方面，是企业的群体精神、文化素质、文化行为、人际关系等文化现象的综合反映。只有深刻认识和把握企业文化的基本内涵，才能充分发挥企业文化建设的独特效能，促进企业持续健康发展。

（二）准确定位企业文化建设目标

企业文化建设的科学化，必须找准其在市场中的定位，充分反映其自身的核心价值观念、行为方式和品牌文化，充分体现出具体鲜明的时代特点。但任何企业都处在一定的内外环境中，所以，企业应正确分析所处的环境条件。通过分析外部环境的现在，科学预测未来；通过分析内部环境的现状，预测可能的发展趋势。在正确分析企业内外环境的基础上，结合企业的特点和环境的特点，选择适当的定位类型，以保证定位的长远性、稳定性和全局性，避免鼠目寸光、急功近利。

（三）不断提升民营企业家的综合素质

民营企业家不仅是企业文化、企业精神的塑造者、推动者和率先垂范者，也是企业形象的重要组成部分。企业家有没有文化战略眼光，能否引导和创造文化，推动企业文化的构建、强化和变革，是民营企业能否建设优秀企业文化的决定性因素。

1、企业家要树立正确的价值观，自觉地开展理念革命，为民营企业从思想层面确立“企业文化”提供必要的条件和准备。

2、企业家要努力学习企业管理相关知识，提高自身综合素质，使自己成为真正的具有渊博知识、辩证思维、敏锐洞察力的领导者，从而为推动民营企业文化建设层次的提升打下坚实的基础。

（四）注重企业文化的持续创新

随着经济全球化的不断深入，民营企业将在更大范围、更高层次上展开竞争。这种竞争不仅表现在企业生产作业、经营能力和管理能力等物质层、制度层面，更表现在企业文化等精神层面的全方位的竞争。这就要求广大民营企业不断提高企业文化建设的水平，把企业文化建设向纵深推进，以适应全球化时代多元化竞争的市场要求。因此，民营企业要从本企业的实际出发，注重企业文化的持续创新，以企业文化的创新，带动职业价值理念的创新，进而推动企业制度和经营战略的创新。

（五）打造一批宣传、交流企业文化的内外平台

企业文化建设的本质在于企业经营理念的具体化和抽象化的无限互动，它必须经过从上到下的灌输过程或由下而上的生成过程。将企业文化及其引发的一切消息动态及时传达给每一名员工，每一个企业，这是民营企业文化建设的一个基本前提。同时，创造一个信息畅通，有求必应，求而有获的友好环境也是民营企业之间学习交流、共同发展的精神动力和企业传播文化、建设文化的必要途径。

五、结束语

目前，民营企业不仅要面对国内市场的竞争，同时还要面对世界市场的竞争，民营企业能否应对这场竞争，关键是企业的整体素质水平，尤其是企业文化状况。企业文化建设不仅是民营企业赢得竞争的内在需要，也是民营企业建设发展的重要内容。

参考文献

1、薛伟江.加强党的建设是塑造有中国特色的民营企业文化的重要途径，《理论动态》第1898期第27页，2011年9月10日

2、朱向东.民营企业文化建设研究，《财会研究》2009年第10期第61页

3、黄志广.合肥市民营科技企业文化建设现状及趋势分析，《华东经济管理》2006年第2期第91页

7.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇七

一、当前日语教学中存在的问题

当前笔者将日语教学中存在的主要问题归纳为“三词六字”即“陈旧”、“被动”、“呆板”。

(一) 陈旧——传统教学模式依然盛行, 新的教学观念树立不牢

这些年关于专业日语教学的改革呼声很高, 但是教学改革的步伐却相对较慢, 面临很强大的阻力。这与多年形成的教学模式和历史缘由有关。在日语教学改革中, 成败关键取决于教师, 目前我国从事日语教学的老师大多是在传统教学模式下成长起的, 这一群体受传统教学的熏陶, 已经形成和习惯这种传统的模式, 并在不断地进行传承。一种旧的模式的打破不是一蹴而就的, 需要不断地一步一步地进行改变。应该说这是一个专业日语教学“软件“方面的一个问题。

(二) 被动——应试教育依然蔚然成风, 应用教育相对力不从心

我们的教学过程主要由“教”“学”“考“三个步骤组成, 所有的行为都是围绕“考”来展开的, 老师教的好不好, 考试成绩说了算, 学生学得好不好, 考试成绩说了算。所以“教”“学”“考”三个步骤导致了教学过程的参与者都是被动的就在进行着自己的角色, 在缺少语言环境下的教育, 只能将学习者变成考试机器, 在考试教育的规则下在不断地寻找“突破口”, 而真正到了具体的应用中, 大多数学生都显得力不从心, 不能应用自如。特别是一些处于欠发达地区, 教学环境和资源导致教学只能停留在应试教育基础上, 应用教育无法得到真正地落实。应该说这是一个日语专业教学“方法”上的一个问题。

(三) 呆板——教学环境依然封闭, 语言环境得不到根本改善

人类发明了语言, 就是为了更好地开展交流和沟通。专业日语教学就是为更好地交流和沟通服务的。目前大学专业日语教学还停留在课堂45分钟, 没有真正将学习掌握语言的规律加以应用。这也是大学日语专业建设应该集中突出解决的一个地方。只有将语言放在它固有的地方, 学习掌握语言才可以真正入会贯通。应该说这是专业日语教学“硬件“方面的问题。

二、解决日语教学问题的方法和对策

针对上述存在的问题, 笔者结合经验提出以下解决问题的方法和对策, 也总结成“三词六字”即“革新”、“主动”、“灵活”。

(一) 革新——打破陈规, 建立符合现代语言教学体系体制

改革开放三十多年, 随着经济建设上取得的巨大成就, 人民生活水平取得的长远的发展, 物质上的积累给我们学习语言提供了支撑, 这些年教学队伍中有过在日本学习深造经历和背景的人员不断增多, 教师队伍整体素质有了很大的提升。毛主席说过:“我们不但要打破一个旧世界, 也要善于建设一个新世界”, 面对传统的教学模式, 我们要不断将其打破, 建立一种符合现代语言教学的体系和体制, 从教室队伍开始, 通过陆续分批次的外派日本学习交流, 建立一支具有国际视野的教师队伍和力量, 通过解决教师的问题, 推动和促进专业日语教学不断深入持续地改革。

(二) 主动——摆脱被动, 凸显学生的在教学中的主体地位

学习日语重在应用, 不能把学习者塑造成考试机器, 将“教”“学”“考”改变成“教”“学”“用”, 突出“用”在教学中的中心地位。所以我们在现在的课程设计上要进行改革, 在教学上进行改革, 在学习上也进行改革。使获得知识与技能的过程成为学生的自我体验的过程。教师不是灌输者、填鸭者和搬用者, 应该是组织者、指导者和推动者, 不能越俎代庖代替学生的主体地位。

(三) 灵活——拒绝呆板, 还原语言教学本来的固有本色

比较众多学科, 语言应该是最有灵气的学科之一了, 专业日语的发展也和我们汉语的发展有着千丝万缕的联系。目前大学专业日语教学仍旧以课堂灌输为主, 虽然有一些“日语角”等座椅辅助, 但日语教学依然显得机械缺少灵活。比如一个婴儿从学习语言, 是在各种不同的场所来学习和掌握的, 专业日语的学习也应该采取这种方式。目前有些重点院校建立与日本国内的校际合作, 通过联合培养学生, 本科专业可以采取“2+2”模式, 2年在国内两年在日本学习, 只有这样, 才能培养国际化的学生, 也让语言更加灵活实用。而不是闭门造车, 纸上谈兵, 还原语言本来的语言环境下的学习本色。

结束语

总之, 要提高日语教学水平需要在多方面进行努力, 与我们发展的大环境有着息息相关的联系, 我们应该审时度势, 根据实际情况从解决现有的问题着手, 对症下药, 在实践中找出适当的教学方法, 并不断将之完善和发展。

参考文献

[1]李义清.大学日语教学改革探索[J].西南民族大学学报, 2004.07:p450.

[2]任扬.高校二外日语教学现状分析及实效性研究[J].鸡西大学学报, 2008:p99-100.

[3]江新兴.关于大学日语教学改革的思考[J].北京第二外国语学院学报, 2002:p51-53.

[4]奚晓宁.关于高校日语教学模式改革的思考[J].社科纵横, 2005:p172.

8.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇八

关键词：贫困大学生;资助;思想教育

一、当前高校在贫困大学生资助过程中存在的问题

（一）贫困生认定过程存在一定困难。贫困大学生认定过程存在困难主要表现在：首先，掌握认定学生实际情况困难。家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。[1]认定贫困生，必须将学生的个人消费状况和家庭收入水平综合起来考察。学校不好准确掌握贫困生的实际个人消费状况和学生家庭实际状况，再加上各地经济发展不平衡，不同地区之间生活水平差异较大等原因，家庭能不能支付大学生在校学习期间学习和生活基本费用很难确定。其次，贫困生认定主观性太强。贫困生认定工作是由以辅导员为组长的班级评议小组认定与审核，由班上同学参与投票决定，这在很大程度上带有主观色彩，结果很难保持客观、公平。再次，贫困生认定部分标准不科学，侵犯学生私人权利。贫困生认定部分标准的确过分严格，甚至侵犯学生权利，如购买或长期租用电脑，经常出入营业性网吧等行为不能认定为家庭经济困难学生。最后，假贫困生现象。国家资助贫困大学生都是无偿资助，受助者只享受权利，无需承担义务，不少家境贫寒的大学生由于得到了及时的物质帮助，学习上有了保障，因此才能够顺利完成学业。正是由于这种资助政策的特别优惠，加上配套政策不健全，高校校园中冒牌“贫困生”的现象也随之出现。个别学生为了能获得金额不小的补助，在贫困生评选过程中造假，冒充贫困生，骗的学校和同学的同情，冒领各种助学款。

（二）国家助学金标准一成不变。“国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年1000—3000元范围内确定，可以分为2-3档。”[2] 2007年制定的国家助学金标准与当时的社会经济发展相一致，和今天的经济消费水平相比，2007年制定的国家助学金标准已经不能与现在的社会消费水平相适应，2000多元的资助远远不能解决其困难。

（三）对贫困生缺乏思想教育。大学生已步入成人社会，是具有独立人格和能力的社会个体。贫困大学生是一个特殊的人群，受到了社会各界广泛关注。然而，这种关注更多的是经济方面的资助，对贫困生的思想、心理、精神教育等方面关注甚少，对贫困生缺乏自信、自立、自强的精神和积极回报社会关爱的意识的教育，方方面面的因素造成育人和助困相脱节。

（四）资助力度太小，资助资金单一化。目前，我国高校贫困生资助工作主要采取“奖、贷、助、补、免”等措施，所需经费主要来源于政府拨款。奖学金、助学贷款、贫困生补助等标准都偏低，所有资助项目加起来尚难以支付特困生的学习和生活费用，且覆盖面有限，所占比例又十分小，在昂贵的学费面前可谓是杯水车薪。对于多数高校贫困生而言，国家助学贷款是解决学费的主要途径。政府在助学贷款方面缺乏严格的制度，银行在发放贷款的时也只是象征性地发放一些助学贷款，国家助学贷款的发放与经济困难学生的需求相比还有很大差距，难以满足需求。高校贫困生资助工作虽然被社会各界所关注，但社会的广泛参与和支持还很不够。我国对贫困大学生的资助方式除了奖学金、助学金、减免学杂费、勤工助学、国家助学贷款等，再没有别的资助方式，方式比较单一，资助资金出现单一化。

二、当前我国高校贫困生资助过程中存在的问题的解决对策

（一）完善认定机制，强化责任追究。贫困生的认定是高校贫困生资助工作的首要环节，其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益与效率。首先，扎实做好认定工作每一步，加强责任追究制度宣传。认定工作开展前，着力宣传责任追究制度，表明立场：严厉惩罚任何弄虚作假的非贫困生。同时，认定贫困生的时候对评议小组全体成员进行教育，使评议小组人员具有高度的责任感和强烈的责任意识，使其在贫困生的认定过程中做到公正、公平。如果今后出现与事实不符的情况，除了追究学生本人的责任外，还要追究出具证明的相关责任人的责任，从而保证贫困材料的真实性。其次，建立完善的贫困生认定机制，包括个人申请与诚信承诺、所在地的证明、公示与学生监督、管理部门的审批、跟踪调查与逐年调整、追究责任等，及时做好并核对机制中的每一步，确保每位贫困生符合条件。

（二）重视和加强贫困大学生的思想教育。在贫困生资助工作中，在物质帮助的同时，必须重视对贫困生的思想教育。一是要教育贫困大学生正确面对贫困。贫困不是永久的，只是暂时的。贫困不是耻辱，假冒贫困才是耻辱。鼓励贫困大学生要树立贫困大学生“我贫穷，但我坚强”的精神。学会在困境中奋斗，确立目标，克服困难，通过奋斗改变命运。二是教育贫困学生要有敞开胸怀走出个人小世界的意识，打破自我封闭，努力使自己融入到现实的集体中，做一个虽物质贫困，但心理健康的青年，对一些存在严重心理问题的贫困生开展必要的心理干预工作，帮助他们化解心理问题，让他们以积极的方式来面对生活事件，塑造他们健全的人格。三是要教育贫困大学生要有诚信感恩意识。诚信是现代人在社会上的立足之本，大学生又是社会人。通过开展贫困大学生诚信感恩签名活动，培养大学生的诚信和感恩意识，树立“人人为我，我为人人”、积极回报社会关爱的意识。四是要注重培养大学生的劳动观念，锤炼自立自强品质。要求受资助的学生积极主动参加学校和所在系安排的公益劳动或其它社会工作，培养学生“劳有所得”、“老有所获”，引导他们树立正确的价值观。

（三）加大资助力度，拓宽助学渠道。国家应加大对贫困大学生的资助力度。首先，国家应从法律与政策的层面，将贫困大学生的资助列入社会保障的范畴，纳入到社会保障体系的社会救助内容之中，把高校贫困生的资助工作建立在社会参与的基础上，建立社会救助体制，以克服高校在资助资源不足方面的困境;其次，国家和地方财政应根据贫困生逐年增加的情况，不断增加资助经济困难学生的专项经费;再次，高校应拿出更多的资金投入到勤工助学中去，尽可能多的设立勤工助学单位，建立规范的勤工助学制度，加大对贫困生的资助力度，可以缓解贫困大学生的生活压力，使贫困生通过力所能及的劳动去获取报酬，实行自我解困，缓解贫困生的经济压力。同时还可以帮助贫困大学生树立自尊自重，自强不息的信心;最后，贫困生问题不单纯是学校问题，更是一个社会性问题。政府、学校、民间团体和社会经济主体等部门和单位，应设多种对贫困大学生资助的专项基金，广泛参与到对高校贫困大学生资助中来，帮助贫困大学生完成学业。

高校贫困大学生资助工作历来受到高校学生工作者重视，同时为高校工作不断完善提供了重要的保障，关系到高校体制改革的深入，任重而道远。高校贫困大学生问题的解决，有助于我国高等教育改革的顺利进行、有助于教育公平的进一步体现、有助于和谐校园及和谐社会的构建，意义深远而重大。

参考文献：

[1] 中华人民共和国财政部教科文司 中华人民共和国教育部财务司 全国学生资助管理中心.高等学校学生资助政策简介.2008年6月.

9.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇九

杨林峰 刘 峰

中共中央提出了建设社会主义新农村这一重大历史任务后，全国掀起了建设社会主义新农村的高潮，新农村建设取得了一定成就，但我们也要清醒地看到，有些地方对新农村建设在认识和实践方面存在一些问题与误区。主要表现有“五重五轻”：

一是重项目建设，轻村庄规划。从新农村建设的实践来看，许多地方注重拆了多少栋房子，修了多少公里路，而对村庄规划不够重视，有的试点村的村庄规划处于“各自为政、自我发展”的状态，村级规划建设缺乏整体性和长远性；有的边规划，边建设或先建设，后规划的现象；有的虽然有了规划，但过于简单，或是适用性不强，难以指导建设；有的不按规划建设，存在乱搭乱建、建设水平低、杂乱无章、重复建设现象。二是重整治建设，轻生产发展。目前，大部分村是以解决农民生产生活中的困难，注重改路、改水、改厕等整治建设项目，对发展“一村一品”产业带动农民增收重视不够，造成了新农村建设中重点错位的现象。三是重政府主导，轻农民主体。有的地方政府的主导地位过重，存在包办现象，如村庄规划、产业发展规划等没有征求群众意见，造成制定出的规划不符合当地实际，政府虽然投入了大量的人力、物力和财力，而农民并不买账。同时，由于认识上的原因，有的试点村农民还存在较为严重的“等、靠、要”思想；部分农民小农意识浓厚，只看重眼前利益及局部利益，造成农民主体发挥难。四是重硬件建设，轻软件建设。在新农村建设中，大多重视“村容整洁”、“乡村清洁工程”等硬件，而对“乡风文明”、“管理民主”等软件建设，因为很难看得见，摸得着，不能用量化指标衡量，导致新农村建设中，出现了“一手硬、一手软”的现象的出现。五是重当前建设，轻长远打算。新农村建设是一项长期的战略任务，不可以一、二年就建成。但乡村干部对新农村理解不到位，认为只要把农民生产生活中存在的实际困难解决了，新农村建设就算完成了，对整个试点村今后如何发展没有足够的重视。针对上述存在的问题，我们认为在大力推进新农村建设过程中，必须采取以下措施：

1、搞好村庄规划。一是村庄规划要具有前瞻性，要从村庄未来长远发展的需要进行规划。二是村庄规划要因地制宜。要根据村庄的地形、地貌、自然景观、人文景观、历史传统、民族习俗等因素，保留乡村特色、地方特色、民族特色，把乡村所具有的特色通过规划更完好地保存和发扬下去，让新村规划因地制宜，各具特色，避免乡村规划雷同化、简单化。三是村庄规划要量力而行。规划既要着眼未来，也要考虑到当前农民的承受能力。应该根据农民的实际需求，综合考虑当地的经济发展程度、农民的承受能力来合理规划新农村的发展速度和重点，使新农村规划符合目前的实际情况，切实可行，不搞齐步走、一刀切。四是维护规划的权威性和严肃性。规划一经确定，就必须严格执行，一届接着一届干，防止朝令夕改、反复折腾、劳民伤财。

2、重视农民增收。在新农村建设中，要根据当地的实际情况，以市场为导向，大力调整产业结构，围绕“农”字做大做强具有地方特色农产品的产业化规模，拉长农产品产业链，引导农民发展高效农业，增加农业领域的就业量；加快发展农村二三产业，提高农村的公共服务水平，既满足了农民的需求，也增加了农民就业的领域；加快农村劳动力培训步伐，提高外出农民的劳动技术和技能，完善外出农民的维权机制和建立健全农民工的社会保障机制，做好外出农民工的就业信息、技能培训、土地承包、社会保障等工作；要进一步拓宽农民增收的渠道，因地制宜地发展县域经济，增强小城镇的就业吸纳力等等。

3、发挥主体作用。一是加大宣传力度，让农民充分了解新农村建设的各项方针政策，充分调动农民参与新农村建设的积极性。二是坚持以人为本，从农民最关心、要求最急迫、受益最直接的实际问题做起，确保农民从新农村建设中真正得到实惠。三是完善村民自治，推进村务公开，使农民真正享有知情权、参与权、管理权、监督权。四是加大对农民的培训力

度，提高农民素质。

4、注重软件建设。在新农村建设中，我们既要注重“生产发展”、“生活宽裕”、“村容整洁”等硬件建设，也要重视“乡风文明”、“管理民主”等软件建设。首先要发展农村教育，提高农民的文化水平，特别是加强对成人的扫盲教育，普及九年义务教育。其次要加强农民的思想道德教育。如，对《公民道德建设实施纲要》进行提炼，运用群众易学易懂的通俗语言进行宣传，对道德建设再宣传、再落实。

5、体现远近结合。新农村建设是一项长期的历史任务，我们既要解决当前农民迫切需要解决的实际情况，更要清醒地意识到新农村建设的艰巨性、长期性，既反对急躁冒进，毕其功于一役的错误认识，更要反对不思进取、悲观失望的态度，而是理性对待这项历史任务，树立长期建设的思想，认真搞好长远规划，确立农村可持续发展的理念，脚踏实地地解决农村的实际困难，真正使社会主义新农村建设成为惠泽广大农民，得到百姓认可的民心工程、德政工程。

10.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇十

一是文化建设投入经费不足，文化基础设施薄弱。如农村文化活动室只是挂了个活动室的牌子在门口，活动室里面并无所需要的的活动器材和设备。

二是农村文化工作队伍素质不高，管理体制落后，农村文化工作队伍的人才缺乏。

三是文化发展程度不平衡，群众文化生活差异较大。

二、农村文化建设的建议：

一是大力发展农村群众文化，提高群众的参与程度。群众是农村文化建设的主体，只有大力发展群众乐于接受和参与的群众文化才能有效建设社会主义新农村。

二是加大文化建设的资金投入，给农村文化建设更多政策支持。如：每年投入必要的经费购置适合农民提高自身素质需求的书籍、杂志来充实“农家书屋”，建设更多的文化活动场所和文化活动阵地，比如篮球场、文化室、电子阅览室等场所的建设，可以为群众参加文化活动提供更多的便利。

三是借助各种文化载体，丰富农民文化生活。如：在中国的传统节日里，可以举行各式各样的节俗活动，如正月里的舞龙、醒狮，端午节的赛龙舟，这些活动对于群众来说难度既不高，又有趣，是很好的文化、休闲活动，而且通过这些群众集体活动的参与，可以增进邻里关系，促进社会和谐。

四是加强农村文化工作队伍的建设，提高工作人员的整体素质。

11.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇十一

关键词：高校;人事制度;改革;问题;对策

人事制度改革是高校改革中最关键的环节，因为高校改革离不开人才，而人事制度则是保障和监管人才发展的重要制度。虽然当前我国的高校人事制度改革不断深化，却依然面临着不少问题。这些问题或已存在多年，成为高校人事制度改革的阻力。本文就存在的主要问题谈谈高校人事制度的弊端，并进行了分析，提出相应的对策及建议。

一、当前高校人事制度存在的问题

1.缺乏以人为本的精神

只有立足于“人”，一切以人为本，推行人性化制度，才能以理服人，以德服人。但是，当前很多高校在人事制度上缺乏人性化，没有切实落实以人为本精神，没有给予教职员工较强的人文关怀和心理安慰，打击了教职员工的工作积极性，间接影响教学工作。

2.缺乏高端人才

高校即高等院校，无论是学生，还是教师，都是高等知识分子，是我们国家的人才。然而在人才济济的高校里，最缺乏的是高端人才。由于高校编制紧缺，大多数教师都是从教多年的老教师，在用人制度上是“终身制”“铁饭碗”，所以高校每年引进人才的机会很少，加之薪资待遇、发展空间等限制，对高端人才的吸引力不大，致使我国很多高校缺乏高端人才。

3.教职工年龄结构不科学

高校编制有限，而旧的人事制度又是“终身制”和“铁饭碗”，所以高校教职工大多年龄较大，在岗时间较长。而每年高校对外招聘的教职员工却很少，甚至几年都不会招聘，导致高校多为年龄较大的教职工，他们思想陈旧，体力、精力远远落后于年轻的教职工，教职工年龄结构极其不科学。

二、解决高校人事制度存在问题的对策

1.树立以人为本的思想

学习型组织理论提出，现代企业组织应该通过“学习+激励”的办法使员工更聪明地工作，从而不断超越自我的管理理念。该理念提倡要以系统、整体、动态的方式来思考管理中出现的问题，将职工的个人成长与组织的整体目标统一起来，尊重每个人的个性和发展愿望，强调学习与工作、生活相融合，强调在学习和工作中体验生命的价值，激发人的潜能，提升人的价值，通过学习工作化使组织不断创新发展，提升组织的应变能力和创新精神。因此，高校人事制度应该树立以人为本的思想，最大限度地促进教职工的发展。

2.选聘优秀人才

高校的竞争从根本上说，不仅是科研的竞争，更是人才的竞争，而科研也源于人才，因此，高校竞争说到底就是人才的竞争。只有不惜一切选聘优秀人才，选聘符合学校发展的最前沿的高端人才，才能更新高校的教育理念。具体来说，可以从以下三个方面推进改革：

（1）要不断拓宽引进人才的渠道，以便于高校选择更适合本校发展的多层次人才。（2）要建立多种方式引进人才的制度，不仅按照正常引进、接收毕业生等方式增加人员，还可实行人事代理、人事派遣、从其他高校及科研院所聘请专业技术人员做兼职教师，这样可以较好地解决人才使用权及编制等问题，对提高教育教学质量、培养学生创新能力、提高学生的综合素质起到重要作用。（3）加强人才队伍的培养力度，积极采取各项措施，培养提高教师的教学水平，营造良好的学术氛围，促进人才的价值实现，从而建设一支高素质的人才队伍，推动学校的快速发展。

3.改善年龄结构

合理的年龄结构能使教师发挥所长，切实促进学生的知识与能力的发展。因此，人事制度要注意改善教师的年龄结构。多选聘年轻的教职工，按照岗位需求和教职工的实际情况，合理安排新教职工和老教职工的工作，形成老带新、新帮老、新老结合的新局面。教师年龄结构变得合理，会有效调动起教职工的积极性。

总之，应从高校人事制度存在的问题入手，分析高校人事制度改革的方法和建议。21世纪是一个竞争激烈的时代，高校之间的竞争愈演愈烈，而高校要想永远地立于不败之地，就必须从最根本的人事制度改革入手，强化岗位管理。除了上文中提及的几种方法外，高校还要加强对教职工的考评，以此提高教职工的综合素质，激发和调动他们的工作积极性，使其发挥主动性，将教学推向新的高度，将学生带入更高的知识殿堂。

参考文献：

[1]周志成.战略性、渐进性动态均衡与次优制度创新——高校人事管理改革理念、任务、思路、路径[J].复旦教育论坛，2005（3）.

[2]赵曙明，龚放，顾建平，常文磊.建立现代大学制度的重要之举——深化我国高校人事制度改革的政策建议[J].高等教育研究，2005（4）.

12.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇十二

一、当前群众文化建设中存在的几个问题

(一) 文化活动经费欠缺, 基础设施不完善

众所周知, 群众文化建设的成功与否, 首要的条件便是必要的资金支持。纵观当前的群众文化建设的实施现状, 我们发现各级政府及主管部门一直对此缺乏正确的认识, 在思想上没有引起足够的重视, 这就使得很多群众文化活动因为缺乏必要的资金支持而搁浅。即使政府给予了一部分的资金支持, 也大多是杯水车薪, 给正常的群众文化活动的开展造成了极大的不便。而一旦没有了资金支持, 相应的文化设施便没有了保障。一些陈旧的基础设施长期得不到维修, 新的基础设施不能及时到位, 更有一些偏远地区常常借助于学校或企业等的场地, 群众文化建设举步维艰。

(二) “送”文化的力度较弱, 脱离群众实际

为带动群众文化建设的协调发展, 各地普遍实行了“送”文化活动, 希望能够由发达地区带动落后地区, 实现共同的发展与进步。这个初衷是好的, 但在实际的实施过程中, 各级文化部门在“送”文化的过程中仍然存在一些不足:首先, “送”文化的次数过少, 根本无法满足落后地区人民群众对于精神文化生活的需求;其次, “送”文化的内容层面较高, 并不符合落后地区的生活实际, 即使有一部分贴近人民群众的传统型的节目, 其内容和形式也毫无创新, 降低了人民群众参与的兴趣;再次, “送”文化活动大多流于形式, 当地群众喜爱的培训、辅导等很少, 所以常常出现演出时热闹非凡, 演出后却异常冷清的情况。究其原因, 主要是忽略了城乡之间的差距, 没有将“送”文化与“种”文化有机结合起来。诚然, 落后地区的群众文化素质正在逐步提高, 但提高的速度较慢, 他们多数没有参加过专业的学习与培训, 如果送去的群众文化活动难以贴近群众、贴近生活, 必然无法获得应有的效果, 最终背离初衷, 失去原有意义。

(三) 群众文化队伍素质偏低, 有待于进一步提高

群众文化建设离不开专业的人才队伍, 但纵观当前的实际, 群众文化队伍的素质普遍偏低, 且人员缺乏。首先, 专业人员素质偏低。群众文化活动的开展, 离不开群艺馆、文化馆内的专业人才, 但碍于很多专业人员缺乏应有的素质, 一旦出现临时组织突击的情况, 便会选择退缩, 甚至不知所措, 即使勉强进行组织, 也难以取得应有的成效。其次, 民间文艺团体、民间艺人和非职业文艺骨干缺乏。这就在一定程度上阻碍了群众文化活动的有效开展, 难以吸收新鲜的“血液”。

二、加强群众文化建设的几个有力措施

(一) 拓宽思路, 筹措资金, 搞好基层群众文化设施建设

鉴于资金和基础设施的重要性, 在当前的群众文化建设中, 各级政府及相关部门必须要摆正思想, 重新认识群众文化建设, 为相关活动的开展提供支持。比如, 政府除了要逐年加大资金投入外, 还要制定一些优惠政策, 吸引社会各界人士、企事业单位捐款捐物, 共同推进群众文化事业。与此同时, 群艺馆、文化馆等相关单位也要主动参与进来, 积极开展一些诸如群众文化艺术培训班、各种文化娱乐项目、文化艺术社团剧场演出等有偿活动, 在开展过程中可根据群众的接受能力收取一定的费用, 进一步发展文化产业, 繁荣群众文化。有了经费的支持, 基础的文化设施也要得到进一步完善。因为基层文化设施是人民群众享受文化生活、进行文化活动的必要场所, 是群众文化建设得以顺利实施的中坚力量, 所以在实际的工作中, 各级政府及主管部门还应加大对基层文化设施的建设力度, 搞好俱乐部、图书室、文体活动室等文化设施建设, 推动群众文化建设的进一步完善。

(二) 因地制宜、以城带乡, 构建城乡文化发展新格局

在构建城乡文化发展新格局过程中, 必须根据当地群众居住特点, 结合群众对文化生活的需求, 在调查摸底的基础上, 因地制宜, 实事求是, 积极创建“学习型”“科技型”“娱乐型”“信息型”等示范户, 大胆创新群众文化活动的内容和形式, 为城乡群众文化培育创造合适土壤, 从而最大限度地满足广大人民群众对文化活动的需求。另外, 以城带乡, 以“团”带“户”, 同样是推进城乡群众文化联动的有效措施。各地应在搞好广场文化、企业文化、校园文化和家庭文化等文化形态建设的同时, 充分发挥城市文化的导向、辐射作用, 以城镇文艺团体为依托, 充分利用农闲、集市、传统节日和地方特色文化节日, 举办城乡群众共同参与的歌咏、戏曲、健身、游艺等文化活动;定期组织城镇的文化团体送戏下乡, 或者让农村的文化队伍到城市参加演出, 与城乡文艺队伍同台献艺, 展现不同形态的文化魅力;拒绝形式主义, 在“送”文化的过程中, 充分结合当地群众的实际, 从他们的需求出发, 多开展一些内容丰富的具备实际价值的科普知识培训或农业知识讲座, 最大限度地满足群众的需求。相信做到了以上几点, 群众文化建设才有了实际意义, 只要坚持这一原则不动摇, 久而久之, 必然能够实现文化的大发展、大繁荣。

(三) 多轮驱动, 建立一支高素质的群文队伍

只有建设一支高素质的文化人才队伍, 才能更好地将文化发展成果惠泽于民。具体如何做呢?首先, 打造一支专业的文化队伍。各群艺馆、文化馆除了要求内部工作者不断加强学习, 提高自身专业知识之外, 还要定期对其进行业务培训, 邀请群文方面的专家学者进行授课, 努力提高他们的业务水平, 必要时还要定期对文化工作者进行必要的考核, 并将考核成绩纳入年终考评。其次, 挖掘各种人才资源, 为群众文化工作的顺利进行提供人才保证。各群艺馆、文化馆应广泛吸收社会各界人才, 帮助群众组建各类业余艺术团, 充分发挥民间文艺团体、民间艺人和非职业文艺骨干的带头作用, 增加群众对文化活动的参与度, 扩大社会影响面, 提高群众文化活动质量。

总之, 随着人们物质生活水平的提高, 闲暇时间的增多, 群众文化建设所遇到的挑战和难题也将逐渐增多。作为相关文化工作者, 我们要有迎接时代挑战的勇气, 积极进行探索和实践, 寻求可行对策, 挖掘群众文化活动的巨大潜在价值, 实现社会主义精神文明和物质文明的共同进步。

摘要：在新时期的社会主义精神文明建设中, 为进一步丰富和满足人民群众的精神文化生活, 各级政府及主管部门普遍加大了对群众文化建设的投入力度, 取得了一定的成效。但其中存在的一些现实问题依旧较为突出, 如果没有得到根本性的解决, 那么群众文化建设只能是纸上谈兵。本文对当前群众文化建设中存在的一些问题展开探究, 并提出了几点改善措施, 希望能够进一步推动群众文化建设的发展。

关键词：新时期,精神文明,群众文化,纸上谈兵,改善措施

参考文献

[1]符蓓.关于推进群众文化建设的思考[J].商业文化:下半月, 2012 (09) .

13.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇十三

一、新农村建设中存在的问题

1、政府包办代替一切，农民参与不进来。虽然地方政府和部门对中央提出建设社会主义新农村的战略决策的积极性非常高，工作力度也很大，但是由于受长期形成的思维定势的影响，一些干部没能正确地摆正政府引导与农民群众为主体的关系，缺乏引导和激发农民发展生产、建设家园的有效措施，进而把农民群众排斥在外，完全忽视了农民群众在新农村建设中主体作用的发挥。镇村的很多新农村规划，是规划部门做出来的，农民没有说话的机会，严重挫伤了一部分农民的积极性，同时在政府主导的强势作用下，一些农民也忽略了自身的存在，没有把自己摆进去，表示“上面要干啥就干啥”。部分村干部认为提不提新农村建设，要不要农民支持和拥护，对抓建设促发展没有区别。

2、盯着村容村貌作表面文章。弄几条便道，建个小花园，就是村庄整治、这些看似夸张的现象，成为在建设社会主义新农村中追逐的样板。不少地方流行着“小康不小康，关键看住房”的说法，认为只要“门面阔了”就是小康。这种不切实际的做法误导着搞新农村建设的思路，在实践上容易劳民伤财，增加了农民的负担，使新农村建设在农民群众心目中大打折扣。对于新农村建设，思想上希望立竿见影、早见实效，指望两三年工夫就能建成新农村。一些地方的规划不切合农村实际，损害了农民利益。

3、政绩为先的思想严重，试点村示范作用不明显。少数县乡干部头脑发热，热衷于立招牌，不想干真事，把新农村建设当作是自己政治上升迁的大好机遇，全然不顾实际情况和农民意愿，实施“达标工程”、“限时工程”和“指标工程”，希望在短期内就搞出“政绩工程”米。一些地方的“十一五”规划规定，20户以上的村都要通油路，都要盖新房子，都要按照新的统一的图纸建设。2

二、解决问题的对策措施

建设社会主义新农村绝不是对以前概念的简单重复，而是有着非常明显的时代特征。新农村建设的目标和任务全面、系统且完整。新农村建设应当从实际情况出发，从农村群众最迫切需要解决的问题入手，加强农村基础设施建设和发展农村社会事业，充分调动一切积极因素，有步骤、有计划、有重点地推进，真正建立好促进新农村建设健康发展的长效机制，“使建设社会主义新农村成为惠及广大农民群众的民心工程”。

1、建立促进农民增收、确保农民受益的长效激励机制。三农问题中最大的问题就是农民增收缓慢。千方百计增加农民收入，是建设社会主义新农村的出发点和归宿。发挥广大农民在新农村建设中的主体作用和积极性，关键是要确保农民在新农村建设中长期受益，从而激励他们在国家政策扶持下发扬自力更生、艰苦奋斗，依靠自己的辛勤劳动来建设自己的幸福家园。因而，建设社会主义新农村就要处理好与现代农业建设的关系，防止和及时纠正忽视发展农业生产的倾向，它的中心任务就是建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，它的最重要、最本源的内容是发展农村生产力、全面提高农村综合生产能力，为新农村建设提供雄厚的物质基础。为此，一要将新农村建设与农村经济发展结合起来，使新农村建设能促进农村经济的发展，让农民收入得到更快的提高。二要将新农村建设与农村社会事业发展结合起来，使新农村建设能促进农村各项社会事业的发展，让农民分享更多的社会福利。三要将新农村建设与农村民主决策结合起来，使新农村建设能促进农村基层民主化进程，建立在农民自觉、自愿的基础上。江西省赣州市在推进新农村建设的初始阶段，一些农民一听说要投入资金，又认为政府在搞政绩工程，积极性不是很高。但当地政府本着政府主导和农民主体的原则，不急躁冒进，不搞强迫命令，先从解决农民群众看得见摸得着的困难入手，派出大批新农村建设指导组下到乡村免费为村庄和农户搞规划，然后选定示范点以典型引路，农民从中得到了切实的利益，他们由最初的不理解到等待观望再到积极参与，最后水到渠成。由此说明了新农村建设必须坚持以促进农民增收这一基本着力点，尊重农民意愿，积极引导农民，才能得到农民的拥护，使新农村建设真正成为惠及千家万户的民心工程。

2、建立依靠基层组织和党员干部发挥领导核心作用，团结带领广大农民群众建设新农村的工作机制。新农村目标要求的实现，最终还是要靠农村基层组织和党员团结带领广大农民群众通过艰苦奋斗的努力来完成。因此，建设社会主义新农村是农村党组织和党员义不容辞的责任，必须要充分发挥基层党组织在推动农村经济发展，引领农民脱贫致富方面的积极作用。从现实情况看，中央提出的建设新农村“20字”目标要求，不是几句空洞口号，而是饱含着具体实在的内容，是集物质文明、精神文明、生态文明、政治文明于一体的渗透各方面的综合建设。无论是物质文明、精神文明建设，还是生态文明、政治文明建设，都需要有组织有领导地进行，不可能是农民群众的自发行为，而直接组织领导的责任，必然是由“一线堡垒”和一线党员来承担。然而近年来，党的农村基层组织建设落后于农村改革发展客观形势的需要，面临着年龄结构老化，整体素质不高，党员带领群众脱贫致富的能力较弱等诸多问题。因此，建设社会主义新农村，关键就是要抓好农村基层组织建设和农村基层政权建设，不断提高基层党员干部的素质和能力，充分发挥基层党组织的领导核心作用。各地党组织必须主动适应新形势、新体制、新任务的要求，在基层党建工作的思想观念、组织设置、队伍建设、工作制度、领导方式等方面进行积极有效的探索，从而有效提升基层组织建设水平。要打破过去以自然村建立党组织的传统做法，围绕产业发展和新型经济组织发展建立党组织；通过组建党群共富产业链等新型合作经济组织，发挥经纪人与中介组织作用；实施党员“创业富民”工程和对无职无位党员设岗定责，为党员在新农村建设中发挥新作用创设有效载体，彻底解决农村普遍存在的“信息不灵不敢富、新技能不懂不会富、实力单薄不能富”的“三不”问题。

14.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇十四

及对策

[找文章到☆第1文秘(http://)一站在手，写作无忧!]《金融机构大额和可疑外汇资金交易报告管理办法》实施一年多来，山西省各金融机构执行“办法”的认识逐步提高，外汇管理部门探索有效的监管方式不断取得进展，并积极主动与公安部门建立合作机制，外汇领域反洗钱工作呈现良好的发展态势。与此同时，必须清醒的看到，金融机构报告信息的质量，外汇部门分析、甄别及核查，部门间的有效协调配合以及立法本身的局限等等，都亟待改进和完善。

(一)银行制度执行意识不强，报告信息质量不高

1、没有正确处理追求效益与执行制度的关系。部分商业银行片面奉行“客户至上，效益第一”的指导思想，不能正确处理追求效益与执行报告制度的关系。部分银行几乎未履行尽职调查的责任，无原则满足客户的各种要求，忽视款项来源及用途合法性。

2、甄别和分析可疑交易的能力不足，报送交易信息质量不高。一是错报情况仍有发生。目前我省部分银行在填报中身份证号码录人错误、识别编码错误、数据项填报不规范依然存在。二是甄别和分析能力不强，存在“三多三少”问题，即大额交易信息报告多、可疑交易信息报告少，非现场分析多、现场核查少，对交易帐务记录核查多、对客户背景深入了解少。“办法”中包括了31种的可疑外汇交易类型，但由于”办法”执行时间不长，深度培训远远不够，导致银行机构甄别和分析可疑交易的能力明显不足，除较易判断的少数交易有所反映外，绝大部分交易类型都未进行有效

监测。迄今未报送一笔企业单位的可疑外汇交易信息，也无一家主报告行报送“金融机构甄别可疑外汇资金交易报告表”。

3、科技手段支撑不足，影响“办法”的实施效果。目前，山西省只有少数银行采用直接从业务系统中提取大额和可疑外汇资金交易数据（据了解，目前绝大部分银行正在开发相应的系统），大部分银行尚处于手工采集、逐级汇总数据的方式。由于手工统计环节多，核对机制薄弱，数据错漏时有发生。

(二)外汇管理部门监管力度有限，监测手段不完善

1、监管工作开展不平衡，尚未形成全面有效的监管机制。对未严格履行报告义务的金融机构，外管局按“办法”有权进行处罚。但此项工作面广量大，机构设置、人员定编、经费保障都有待时日，加之尚未形成全面有效的监督处罚机制，导致部分银行报告的主动性不强，制度落实不力。同时，山西省外管

系统相关监管工作开展不平衡，所辖中心支局对大额和可疑外汇资金交易信息的采集、汇总、分析、筛选、甄别、核查等工作尚未真正全面展开，全辖的有效监管机制尚未形成。

2、囿于监测手段及核查权限所限，难以进行深人甄别及核查。一是鉴于目前大额和可疑交易信息以个人为主，其交易主体多、交易分散、信息不完全，加之校验程序的筛选、甄别和分析功能不强，以外汇管理部门现有的人力、设备、技术难以进行连续的跟踪分析和全面深入的核查，核查工作往往浅尝辄止。二是核查权限有限，使核查工作难以深人目前外汇部门缺乏必要的强制手段，当被调查对象不配合调查时，常常束手无策。而公安部门又不能仅以其银行交易记录作为立案证据，立案证据不足导致其不能依法展开侦察，导致部分可疑对象多次出现在“黑名单”上，有关部门却无能为力。

(三)部门间的协作处于起步阶段，如何有效地发挥各自优势并形成工作合力尚在探索之中

1、报告主体的覆盖范围不广。从山西省目前实施的情况看，报告主体还仅限于外汇指定银行，而保险公司、证券公司、邮政国际汇兑等机构未纳入报告主体范围，部分银行、邮政代理的美国西联汇款公司的相应国际汇兑业务也未进行专题报告。从报告实施看，银行代理的西联汇款按“办法”进行大额和可疑外汇交易报告，而邮政国际汇兑及其代理西联汇款业务则未纳入“办法”的报告范围，使外管部门监控的大额和可疑外汇交易报告存在遗漏。按“办法”的规定，证券经营机构指令银行划出与交易、清算无关的外汇资金、通过银行频繁大量拆借外汇资金，保险机构通过银行频繁大量对同一家境外投保人发生赔付和退保行为，报告主体均是银行机构，外管部门无法了解交易双方在证券或保险公司外汇资金交易中的明细情况。

从已经实施反洗钱法律的国家经

验表明，如报告制度仅适用于金融机构，洗钱活动还会从受法规约束的金融行业转移到不受该法规约束的其他行业，特别是房地产公司以及律师、会计师事务所等中介机构。

2、联动协作机制还不健全，尤其一些非金融行业的相关工作亟待加强。洗钱犯罪要从“防”到“反”，不仅在于银行机构，还在于诸多执法、司法部门的密切合作，而现在我国尚未在海关、司法、工商、税

15.当前高校传统文化教育教学中存在的问题及对策 篇十五

一、当前高校学生党支部建设过程中存在的突出问题

(一) 学生党支部的自身运行机制存在一定问题

学生党支部是高校中党的基层组织, 是进行大学生思想政治教育的前沿阵地, 其运行机制是否合理直接关系到学生党员的发展与高校教育管理工作的效果, 也会在很大程度上影响学生党支部战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥。《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中明确指出:“学生中正式党员达到3个以上的班级, 应及时成立党支部”。[2]而目前只有部分高校根据《意见》要求做了一些有益的探索, 也相应的完善了学生党支部的组织设置;但还有很大一部分学校尚未按照要求规范支部设置, 支部运行中还存在工作目标不清晰, 责任和制度不明确、不具体等问题, 部分党员没有明确的责任意识, 也无法很好的发挥党员的先锋模范作用, 这就需要我们进一步努力, 建立健全保障支部制度落到实处的组织机制和运行机制。

(二) 学生党支部制度建设方面和党员的后续教育和管理方面还需进一步完善

“高校学生党组织工作制度是学生党支部和学生党员必须共同遵守的办事规程和行动准则, 是大学生党建工作规范的总和。”制度和机制是实现党的路线、方针、政策的保证, 是加强高校学生党支部建设的重要保障。[3]目前, 我国高等教育体制改革正随着社会的发展而不断深入, 高校的学生党建工作也在不断加强。一方面:90后学生的开放、个性、自我和非主流的特点使得其在学习、生活、心理等方面的问题复杂繁多, 导致学生党建工作越来越复杂, 而且对学生党支部制度建设上的规范化、程序化、标准化的要求更高;另一方面:在学生党员发展工作中, 绝大多数高校一般都在学生党员入党前对其进行了一系列培养教育, 如笔者所在的中北大学就在学生入党前以开设校、院两级党课培训班的形式, 比较系统的对入党积极分子进行了不同层次的培养教育和考察。而对学生入党后特别是转正后的教育、管理、监督缺乏有效方法和制度, 或者只是流于形式, 这种重视组织发展, 忽视教育培养的做法使我们的学生党员在入党后放松了对自身的严格要求, 没有发挥应有的作用, 这部分学生党员只是在形式上入党, 但在组织和思想上并没有入党, 出现与党脱节的现象。[4]这就要求我们在建立健全学生党支部制度建设方面加大力度, 下大力气使之日趋规范和完善。

(三) 高校在学生党建工作中投入不足

首先, 学生支部建设人力投入严重不足。高校中学生党支部书记一职基本上都是由辅导员兼任。而辅导员作为一线学生工作人员, 他们自身已承担了包括招生就业、贫困生管理教育、心理健康教育等等一系列工作, 这些本身已经给辅导员和班主任的工作带来很大压力, 那么他们自然也就无法全身心的投入到学生党建工作中;其次, 资金投入不足。目前高校学生党支部可以说是几乎没有或很少会有专项经费支持, 这就对学生党支部组织学生党员开展丰富的党员教育活动造成很大困难。而且现在高校学生党支部书记没有任何待遇。党支部书记是高校学生党支部的带头人, 每学期发展党员、预备党员转正、党员的日常教育管理以及支部活动的开展等一系列工作非常繁多, 工作量很大, 这些仅仅依靠党支部书记的觉悟年复一年的去做, 他们的积极性和工作质量都受到了很大影响, 其结果势必导致党支部的吸引力、凝聚力和创造力的下降。

二、加强和改进高校学生党支部建设的对策

(一) 加强组织领导, 完善支部建设体制, 夯实学生党支部的工作基础

做好高校学生党建工作, 加强支部建设, 应本着有利于支部开展活动和支部成员发展与教育管理的精神, 创新和完善高校学生党支部的管理模式和运行方式, 形成合理的支部建设体制, 促进学生党建工作;同时还要本着精简高效的原则, 合理设置学生党支部的规模。[5]

支部成员是构成党支部的重要因子, 党支部各项活动的顺利开展离不开支部成员的参与。支部成员过多容易造成“人浮于事”, 过少又会导致支部在开展活动时影响力不够, 不能充分发挥学生党支部的模范作用。高校应从以下三个方面着手:一是要加强党支部书记的队伍建设。高校应加强党支部书记的培养和培训工作, 不断提高其理论素养和丰富业务知识, 提高他们管理和领导支部党员开展组织生活和活动的能力, 增强学生党支部的战斗力和凝聚力;[6]二是还应在各班设立党小组, 以呈现一个阶梯化的高校学生党建格局, 自下而上, 以小见大的发挥党小组的积极作用;三是要形成以校党委为主导, 学校组织部、学生处和院党委全面共同管理指导, 院党总支和学生党支部具体组织实施的学生党建工作的共建共管体制, 上下互动、左右联动, 全面推动高校学生党支部建设, 增强高校学生党支部建设的针对性和时效性。

(二) 建立健全高校学生的教育和管理制度, 提高其综合素质, 发挥他们的榜样作用

根据目前, 我国高校的学生党建工作普遍存在对党员的后续教育和管理缺失的问题, 党建工作者应着重做好以下几个方面:第一, 要加强党的理论知识教育。党员入党后, 支部还要不断加强对其进行党的理论知识教育, 要使其切实从思想上入党, 帮助其树立坚定的共产主义理想信念和正确的人生观、世界观和价值观;第二, 要加强党的宗旨教育。在高校, 我们要注重对学生党员加强党的宗旨教育, 使其牢记全心全意为人民服务的宗旨, 充分发挥党员的先锋模范作用;第三, 要建立党员考核和评价机制。每个支部都应设立专门的学生党员考核和评价小组, 定期对本支部党员的思想、学习、生活和工作等进行全面的考核和评价, 并将考核结果公布出来, 接受广大师生的监督。

(三) 多管齐下, 多层次多方面加大对高效基层党支部党务工作的投入

首先, 要在条件允许的情况下指派熟悉党的业务知识的专人承担基层党务工作, 担任学生党支部书记, 专人专用;其次还应加大对基层党支部的财政投入, 提高党支部党建工作经费, 为其开展党建活动提供了便利和保障;第三, 对基层党务工作者进行适当的岗位补贴, 以调动了党务工作者的工作积极性, 这可以有力的推动工作开展, 增强高校基层党组织的战斗力和创造力, 也使党的工作的覆盖面更大, 影响更广泛;第四, 要考虑定期对基层党务工作者进行教育培训, 组织他们进行各种形式的调研活动, 提升其业务水平, 以更好的开展学生党建工作。

摘要：学生党支部是党在高校的基层组织, 是高校对大学生进行思想政治教育和核心价值观教育的主体。但目前高校学生党支部在自身运行机制、组织设置、制度建设、活动的开展以及高校在学生党支部上的投入上还存在一定的问题。本文就这些问题一一做了梳理, 并提出了解决学生党支部问题的可行性对策。

关键词：高校,学生党支部,问题,对策

参考文献

[1]黄波粼, 刘霏.院系学生党支部在大学文化建设中的作用.上海党史与党建.2014 (9) :48-50.

[2]中共中央办公厅转发《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》的通知中国共产党新闻网.http://cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/102565/182141/10991448.html.

[3]黄洪生, 杨梓琪.高校学生党支部制度建设的实践探讨[J].学习月刊, 2014 (16) :85-86.

[4]贾春成.新时期加强高校学生党支部建设的探究[J].长春教育学院学报, 2014 (24) :151-153.

[5]胡全仑.大学生党支部运行机制的探索与实践[J].高校辅导员学刊, 2012 (6) :77-79.