医学专业硕士研究生入党申请书

医学专业硕士研究生入党申请书（精选14篇）

1.医学专业硕士研究生入党申请书 篇一

【摘要】在职申请硕士专业学位是我国专业学位的重要组成部分。

面对国务院学位委员会决定在临床医学专业学位类别下增设全科医学领域，并同意部分高等院校开始招收全日制研究生的形势下，本文对设置在职申请临床医学全科医学领域硕士专业学位的必要性进行探讨，并提出思考与建议，以期通过多种途径加快对高层次应用型全科医生的培养。

【关键词】全科医学;专业学位;在职培训

在职申请硕士专业学位是我国专业学位的重要组成部分。

国务院学位委员会审议通过的《临床医学专业学位试行办法》为在职临床医生申请临床医学硕士专业学位开辟了渠道，缓解了当时社会对高层次临床应用型人才的迫切需求。

随着社会经济发展和人们生活水平的提高，人们对基本医疗卫生服务的需求越来越高，为了进一步健全基本医疗卫生制度，实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，国务院提出了完善我国全科医生培养方式，加快建立全科医生制度，为此国务院学位委员会决定在临床医学专业学位类别下增设全科医学领域(以下简称“全科医学专业学位”)，并同意部分高等院校20开始招收全日制研究生攻读全科医学专业学位。

由于我国对高层次应用型全科医生的培养刚刚起步，现阶段招生仅限于全日制研究生，但是面对高层次应用型全科医生供需矛盾的日益凸显，我们应加快研究相关政策，以满足在职人员申请全科医学专业学位的需求。

1 对专业学位和临床医学专业学位的认识

专业学位是现代高等教育发展的产物，是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。

我国1991-陆续开设了18种专业学位，期间各类专业学位累计招生61万多人，其中主要以非全日制在职教育为主，这对加快人才的培养、提高国民素质、实施人才强国战略都具有重要的现实意义和深远的历史意义。

随着社会经济发展的需要，我国又将专业学位类别增设至38种。

至此，我国专业学位教育经历了从无到有、规模不断扩大、类别不断完善的过程。

临床医学专业学位是在国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《临床医学专业学位试行办法》后，于正式设置。

《临床医学专业学位试行办法》规定，对符合条件的临床医学研究生和在职临床医生授予临床医学硕士、临床医学博士专业学位。

临床医学专业学位的设置是我国医学学位制度的一项重大改革，不仅有利于解决原来培养的临床医学硕士和博士学位获得者临床能力不足的.问题，而且极大地调动了临床住院医师的积极性，推动了临床住院医师规范化培训制度的建立和健全。

2.医学专业硕士研究生入党申请书 篇二

1 我校口腔医学硕士研究生医学专业英语水平及学习要求现况

对新疆医科大学刚入学的42名统招口腔医学硕士研究生进行医学专业英语水平及学习目的调查, 采用匿名问卷调查[1]。参与调查的学生中90.5%通过国家英语4级考试, 59.5%通过了大学英语6级考试 (少数民族研究生要求通过国家英语四级考试) 。调查结果显示研究生的医学英语在听、说、读、写方面存在一些问题。词汇方面:54.8%的学生掌握常用医学英语词汇, 40.5%学生掌握简单医学英语词汇;阅读方面:37.6%学生可以大部分理解英文文献意思, 59.5%学生认为阅读英文专业文献有很大的困难, 必须通过字典或者Google等工具进行帮助翻译;听力方面:71.4%学生在外籍患者交代病情时可基本理解症状描述及治疗要求, 26.2%学生可以听基本听懂专业讲座;口语方面:42.9%可以简单讲解与外籍患者讲解病情及治疗方案, 23.8%可详细讲解病因及治疗方案;写作方面:21.4%学生可独立完成论文英文摘要的写作, 31.0%可以书写简单门诊病历;原版英文教材方面:57.1%学生具备口腔医学专业英语字典等工具书, 仅有31.0%具备国内出版的口腔专业的英文教材, 11.9%学生具备国外出版的原版的英文教材。学习目的:71.4%要求顺利查找专业文献, 59.5%要求与外籍患者流利沟通, 19.0%希望出国深造;95.2%学生认为自己的医学英语水平较低;92.8%学生希望开展医学英语的学习培养。调查内容显示大多数的研究生希望大量开展医学专业英语的学习。

通过对研究生7项内容的调查分析得出, 我校研究生医学英语水平较低, 大部分研究生不具备学习原版的口腔医学英语教材的能力, 普遍认为自己的医学英语水平较低, 并普遍希望医学英语学习课程的开展。我国大部分医学院校在对待口腔医学英语学习上存在很多的问题, 如对医学英语重要性认识不足、课程设置不能保证学生在校期间英语学习的连续性、缺乏口腔专业英语教材、缺乏医学英语专业的师资力量等[3]。这些原因造成研究生在阅读英文文献、英文论文写作、英语专业讲座方面带来较大的困难。我校所有的口腔硕士研究生90.5%通过了国家英语4级考试, 59.5%通过了大学英语6级考试, 说明我校研究生公共英语基础水平较高。但是研究生培养阶段在掌握了公共英语基本词汇及基本语法的基础上重复公共英语的学习, 不仅花费时间而且消耗人力及物力, 并没有开展研究生的医学英语的培养。然而, 目前医学研究生专业英语教学处于无序状态, 大部分院校未单独设置专业英语课程, 也缺乏专业英语考核指标[2]。现在对口腔硕士研究生的口腔医学专业英语的培养提出几点对策及建议。

2 对策及建议

口腔硕士研究生经过至多一年的基础课程的学习后就进入临床或科研阶段, 忙于临床工作或试验的设计、操作等, 不能有固定的时间集中地点学习医学英语, 缺乏组织性及系统性的专业英语的学习。但是可以针对口腔每个亚专业进行分组学习, 如:颌面外科的研究生在病区宣教室进行学习、口腔门诊部研究生可组织在门诊科室办公室学习等。组织研究生集体学习不仅可以合理规划研究生的工作时间, 并能提高医学英语的水平。现对于医学英语学的听、说、读、写四方面提出建议。

2.1 注重口腔医学专业英语词汇的学习

各科室的硕士研究生在利用工作业余时间进行每周一次学习英文文献, 并标注出重要的口腔专业英语词汇, 每人用英语对4-5个专业英语词汇进行解释, 并用其造句, 然后共同讨论并提出意见。对于有着相同或相似的前缀或后缀的专业词汇进行总结, 加强其联系方法, 找到学习方法及技巧。比如前牙 (anterior) 、前磨牙 (premolar) 与磨牙 (molara) 具有相似之处, 而且口腔专业里面前牙、前磨牙、磨牙是对于牙齿在位于牙弓上的分类, 将三个单词并列进行学习、同时记忆, 就能很好的记住其拼写及读音、汉语意思。在每次的医学英语词汇学习后, 归纳总结出重要的词汇, 在下次的学习前进行小测验, 督促研究生业余时间复习专业词汇。词汇是学好英语的基础, 医学英语词汇的学习及测验会增加专业词汇量, 为医学英语的学习打下夯实的基础。

2.2 加强口腔专业原版英文文献的阅读及翻译

每个硕士研究生应该具备口腔医学专业英语字典等基本的工具书, 利于查阅医学词汇的意思。然而由于原版医学英语教材的缺少, 不能有效地连续性的学习。但是可以用口腔专业原版文献代替原版的医学英语书籍。要求研究生利用电子图书馆数资源、数据库查找并下载关于国外新技术或试验方面新进展的英文文献。选取具有代表性的文献, 在每次的英语学习中学习并翻译这篇英文文献。学习过程中朗读并翻译英文文献, 集体讨论翻译正确与否, 可以提出不同汉语翻译等。可以鼓励研究生购买经典的口腔医学专业教材进行学习, 如Fundamentals of Fixed Prosthodontics, Clinical Removable Partial Prosthodontics, Fundamentals of Operative Dentistry等。在业余时间对这些教材进行阅读及交流意见。

2.3 制作医学专业英语PPT进行交流

研究生将自己感兴趣的课题制作成多媒体课件, 也就是以PPT的形式进行汇报或者讲解。这种形式的应用有着内容丰富, 响应速度快, 具有科学性等特点, 它通过文字、声音、图片和动画等将抽象概念具体化、具体事物形象化。通过视听并用的手法, 将枯燥的内容生动化可以提高学生的积极性[4]。而且在制作多媒体课件的的同时还能提高大家计算机能力的应用能力可以熟练的应用PPT等多媒体的应用。在经过一个阶段的学习以后还可让每小组选出优秀的多媒体课件, 并在一起进行汇报比赛, 并邀请专家进行评比。参赛者回答、解释专家或研究生可以提出问题。这可充分调动了研究生学习的积极性和主动性, 并增加了趣味性。

2.4 进行英语查房及讨论病情

颌面外科的研究生可在对自己病人的病情记录和治疗计划确定后, 以英语形式向上级医师进行汇报, 上级医师查房后英语交代医嘱。这样可以促进研究生与上级医师之间的英语交流, 加强医学英语口语的练习。这种形式可以督促学生预习英语查房的内容, 查找相关的医学英语词汇, 大概学习各个病种的医学英语词汇。无病房专业的研究生可选取一周内典型复杂病例, 组织研究生在一起进行讲解及讨论。收集该病例患者的病史、口内像、相关的检查后, 让该病人的初诊医师进行用医学英语进行病史汇报、描述症状和相关检查结果等, 然后研究生之间相互讨论并提出问题等。以上两种形式的医学英语的学习方法不但在医学英语学习方面可以促进口语练习和积累专业词汇, 在专业方面也可学习各种病种的诊断、治疗及预后等。

2.5 提高口腔医学专业英语写作能力

研究生在进入科研阶段后, 英文论文、摘要的写作和英文病历书写是他们面对的最困难和急需解决的问题。现在我国大部分医学院校要求研究生在校期间发表核心期刊论文, 知名院校还要求发表SCI论文等。对每周的阅读英文文献进行归纳总结、选取典型病例书写其门诊病例等, 并限时写作。每次集中讨论时, 学生可相互批改彼此的写作内容, 提出不同的意见并进行讨论, 这样可以激发学生练习医学英语写作的兴趣及能力。

3 初步效果评价

从2010年3月至今, 对部分硕士研究生启动口腔硕士研究生医学专业英语培养模式, 有21名研究生参加此培养, 并取得满意的成绩。对这些研究生进行医学专业英语能力测验, 内容包括:专业词汇能力、英文摘要书写、原版英文文献翻译、核心期刊论文翻译成英文。该测试平均成绩分别为80.14分、82.38分、80.52分、77.62分。并对该部分的学生进行问卷调查表明:85.7%学生认为该培养模式较好, 71.4%学生自觉专业词汇能力提高, 61.9%学生认为自己能独立完成英文摘要的书写及原版英文文献的阅读, 52.4%学生认为英文交流能力有所提高。在此培养基础上, 我校部分硕士研究生的医学专业英语水平得到了很好的提高, 现已初见成效。但是并没有被广泛的应用于所有的口腔硕士研究生, 需要更进一步的开展及深入研究。

对于口腔医学硕士研究生医学专业英语培养提出的建议及措施, 有待于实践的更进一步检验。在当前国际竞争激励、国际交流普遍形势下应该在教师的带领下组织研究生在每周规律性的学习医学英语, 并持之以恒, 则会在良好的公共英语基础上提高自己的实践医学英语能力。

摘要：医学专业英语水平的提高是硕士研究生培养阶段必不可缺的部分, 但我国大部分医学院校因为多种原因而对此不够重视。本文就我校口腔医学硕士研究生医学专业英语的水平及学习要求进行调查分析, 并提出培养措施。

关键词：口腔医学,研究生,医学专业英语

参考文献

[1]陈朔.口腔医学英语教学改革问卷调查与评价[J].北京口腔医学, 2010, 18 (5) :293-294.

[2]廖荣霞, 孙建国, 杨敏.医学院校研究生专业英语教学初探[J].西北医学教育, 2003, 11 (2) :124-125.

[3]甘云娜, 史雯娜, 陈吉化, 等.我校口腔医学专业英语教学的现状和改革思路[J].牙体牙髓牙周病学杂志, 2006, 16 (7) :421-422.

3.医学专业硕士研究生入党申请书 篇三

文章编号：1004-7484（2013）-12-7679-02

随着我国研究生招生规模的不断扩大，在研究生管理过程中存在的问题逐渐显露出来。现就我院针对研究生管理过程中针对出现的问题采取的积极措施进行阐述，以期交流。

1 研究生管理现状

1.1 来源年轻化，处事欠缺成熟 自国家允许本科生毕业后直接可以参加考研队伍，大量的本科生目前成为了研究生队伍的主力军，他们年轻有活力，脑筋灵活、负担少，且掌握的本科知识相对连贯性较好，所以在与有工作经历却疏于理论学习的医师相比，他们的成绩往往是较高的。但是随着研究生工作的不断开展，他们的不成熟性逐渐表现出来：常以自我为中心，对周围事情比较漠视、不擅于与周围同事、同学、老师沟通与交流，遇事比较迷茫。

1.2 重视医疗、学术活动，忽视文体全面发展 大多数学生认为自己毕业后主要从事的医疗活动，所有的一切将都是围绕医疗来展开的，参与其他的活动只是在浪费时间；此外，因为论文是毕业评价的一个重要指标，所以在医疗之后，大多数学生还能够认识到学术的重要性，积极查找资料，认真的分析，积极的参加组织的各项学术活动，但是一提起文体活动，反倒成为是学生普遍头疼的问题。

1.3 导师疏于督导 绝大多数导师能够做到对学生医疗技术的全力指导和学术论文的大力支持，导师们认为学生科研水平高、医疗技术好便能够适应社会、便能够很好的从事医疗活动，便能够赢得别人的尊重与地位，另外随着研究生的扩招，很多研究生导师基本都是帶3-5个研究生，一边忙于业务、行政、教学，一边忙于科研还要处理其他的琐事，因此很少有导师能够跟学生建立起积极的联系的，因此更不会了解学生到底在想些什么或者生活上或者心理上出现什么样的波动，很不利于研究生综合能力的培养。

1.4 研究生普遍存在就业压力、生活压力大 目前，研究生全球范围内都在扩招，而就业岗位尤其是高端的岗位确是有限的，很多研究生并不能很好的处理好或者说接受工作不理想的现实，即使找到了一个很好的医院也是因为所留的科室不理想而发愁，在三甲医院进行研究生学习后，再去二甲医院去就业总是不心干，总是想一步到位。二是研究生一般是直接从本科考上或者原有工作单位辞职后上学的，随着年龄的增长，没结婚的怎么处对象、成家、养家成为了他们难题，已经成了家的没有收入还要养家，还要学习、还要搞科研，因此他们的压力非常大，心里问题非常多。

2 措 施

2.1 领导重视、成立专门学生管理部门 延边大学附属医院的领导非常重视研究生的思想道德建设及日常管理工作，成立了专门的学生工作处，进行学生的日常管理。

2.2 岗前培训 针对学生心智较弱，对人生、对专业不熟的特点，每年我院在研究生上岗前都由院领导牵头鼓励、学工处、教育培训处、医务处、人事处、监察处、科研教务处、感染管理处等经常与有接触的部门进行相关注意事项的讲解，使学生对将来所接触的对象有所初步了解，并对他们需要掌握的业务知识进行讲解，增加学生的自信心及处理业务的能力。

2.3 参加社会实践活动 为了培养学生的责任意识、家的感觉医院每周安排一名研究生为门诊志愿的服务，通过与患者的交流、及为患者指导看病流程，学生找到了工作和生活的意义和价值，全心全意为患者服务、治病救人、救死扶伤在真正意义上成为他们奋斗的目标，此外医院每年安排4-5次义诊，由医院1-2名资深医师带领到社区或乡下为患者服务。在给社区或者乡下患者服务的过程中，研究生一方面锻炼了自己的社会阅历，另外一方面培养了自己业务能力，更对研究生平时学习和工作的一个检验，研究生通过参加活动更加认识到了自己缺点和不足，为今后生活打下了铺垫，通过开展这样的活动更使广大研究生认识到自己的工作的意义，减少了迷茫与彷徨。

2.4 丰富业务文化生活、组织丰富多彩的活动 在传统的研究生教学过程中，老师们普遍认为研究生是社会培养的高层次人才，他们需要多在实验室或者其他科研战线上努力为科研奉献自己的全部，而业余活动应该少参加。但是经过我们一段时间的观察和走访，其实研究生的内心也是非常脆弱的，尤其是扩招后，很多研究生是一直待在校园里，没有真正的与社会接触，他们需要社会的关爱和积极参加社会活动，故此，为了活跃研究生的活动，我们在年初组织了迎新年晚会，所有的活动、节目由学生自导、自演，我们作为研究生的管理者只是提供经费和地点方面的支持，经过近一个月的筹划和联系，学生们的表演得到了大家的认可，并且有2个节目入选医院迎新晚会，学生参加活动也是由原来的不愿意到现在的积极参加；今年在整个大学运动会中，研究生代表队获得了优异的成绩。通过文艺汇演、足球比赛、篮球比赛、排球比赛等活动，不仅活跃了研究生平时的气氛，更加调动了研究生的工作热情，原来娱乐和工作真的是相辅相成的。

2.5 积极开展交流会 为了及时了解学生们的思想动态把握今后工作的努力方向，学工处不定期的召开年级干部座谈会，了解学生的困难与要求，并且及时解决，对所有学生进行调研，掌握他们的心里动态及时的进行疏导、解释，使大家愉快的学习、高兴的工作。

2.6 促进导师与研究生的交流 其实在平时的工作中，研究生与导师的接触是相对较多的，但是导师平时忙于诸多事务，忽视了对研究生的培养工作，为了达到导师和学生的积极沟通、交流的目的，医院给每个研究生制作了月工作量化表，表中指出了相关职能部门当月的任务、学科主任任务、导师任务、本人计划等等一系列的任务，要填表格不仅要总结一个月来自己所做的医疗、教学、科研、参加学术活动，还要征询导师下一步任务是什么，导师对本月自己的工作是否满意等信息。

2.7 打开心扉 研究生团体是是一个充满生活压力和就业压力的团体，我们必须及时的解开他们心中的结，方能更好的培养他们，所以我们通过积极组织学术讲座、人文讲座、心理健康讲座、职业人生规划等一系列的活动，使学生对工作、生活、就业有了一个完整的认识，培养了积极的心态，对于将来的就业充满了信心。

3 总 结

4.医学专业硕士研究生入党申请书 篇四

招生 院系、专业代码、研究方向 导 师 考试科目 备注 人数 001川北医学院基础医学院 15

100101人体解剖与组织胚胎学 8 同等学力加试科目： ①101政治理论 01生殖、糖尿病 杨正伟 ①生理学 ②201英语 ②生物化学 ③306西医综合 02神经生物学 朱家媛 复试笔试科目：组织学与胚胎学

①101政治理论 文

彬

②201英语 刘 钧 03肿瘤病理学 ③306西医综合 王 琼 复试笔试科目：病理学 邓世山 04乳腺癌发病机制 ①101政治理论 刘尚清 05糖尿病的蛋白质组学 ②201英语 ③306西医综合 复试笔试科目：人体解剖学 代小思 06应用解剖学 7 100706药理学 凌保东 01抗生素药理学 同等学力加试科目： ①101政治理论

02心血管基础与临床药理学 周春阳 ①生物化学 ②201英语 03致病微生物的分子免疫学和耐②医学免疫学 ③306西医综合 谢勇恩 药机制

复试笔试科目：药理学 04分子药理学 梁素华 05中药的有效成分研究 鄢佳程 06黄芪的分子药理机制 陈建业 07药物化学 苏 宇 002川北医学院临床医学院 54 100201内科学 54 同等学力加试科目： ①101政治理论

01风湿免疫（自身免疫性疾病）周京国 ①诊断学 ②201英语 ②生理学 ③306西医综合 复试笔试科目：内科学 02系统性红斑狼疮发病机制研究 袁国华 03风湿病的基础与临床 刘剑平1

04血液病基础与临床 魏 锦 同上 同上 ①101政治理论 05实验诊断应用研究 唐 中 ②201英语 赵明才 ③306西医综合 06自身免疫性疾病的发病机制 邢 艳 复试笔试科目：实验诊断学 07自身免疫性疾病实验诊断 张国元 08临床免疫（自身免疫性疾病）蒋兴亮 09冠心病、心肌病 罗 勇 10心血管疾病基础与临床 胡厚祥 ①101政治理论 ②201英语

11慢性阻塞性肺疾病基础与临床 陈绍平③306西医综合 复试笔试科目：内科学 12慢性阻塞性肺疾病及肺动脉高 陈小菊 压 13胰腺炎和消化道肿瘤 冯志松 14炎症性肠病及功能性胃肠病 贺国斌 15肾小球疾病 夏成云 严宗逊 16糖尿病的基础与临床 康后生 17儿科临床免疫 皮光环 18肛肠病的中医药防治 唐学贵 ①101政治理论 ②201英语 19中西结合肛肠(炎性肠病的实验

杨勇军 ③306西医综合或307中医综合 及临床研究)复试笔试科目：内科学或肛肠学 20中西结合治疗肛肠疾病 李

敏

21血管性疾病和老年性痴呆基础 王晓明 与临床 ①101政治理论 22职业紧张与衰老 李 健 ②201英语 ③306西医综合 23癫痫 余巨明 复试笔试科目：神经病学 24脑血管疾病或神经康复 吴碧华 25脑血管疾病 邵 阳 ①101政治理论 曾 跃 ②201英语 26感染性疾病诊断与治疗 周仲辉 ③306西医综合 复试笔试科目：传染病学 2

①101政治理论 27多器官功能障碍综合征 万 勇 ②201英语 28急性中毒和脑缺血缺氧性损害③306西医综合 曹小平与脑保护(脑复苏)同上 复试笔试科目：麻醉学 29吸入麻醉与体外循环 杨小霖

30体外循环与器官保护 陈

斌 ①101政治理论

31耳鼻喉-头颈科基础与临床 唐嗣泉 ②201英语 ③306西医综合 32耳鼻咽喉-头颈肿瘤的研究及治 耳鼻咽喉-头颈外科复试笔试科目： 刘 海 疗 学 33屈光不正的影像研究 兰长骏 ①101政治理论 34眼疾病及青光眼的基础及临床 刘东敬 ②201英语

③306西医综合 35糖尿病视网膜病变的发病机制杨小丽 复试笔试科目：眼科学 实验研究 36眼眶病的影像学研究 王大庆 37神经外科基础与临床 唐晓平38食管外科基础与临床 付茂勇

①101政治理论

39心脏外科基础与临床 赖应龙 ②201英语 王崇树 ③306西医综合 40胃肠道肿瘤基础与临床 魏寿江 复试笔试科目：外科学 41肝胆胰外科的基础与临床 李敬东

42骨组织工程临床与基础 蔚

芃 43泌尿系肿瘤和腔镜泌尿外科 崔 曙 44男科学 邓显忠 45下肢静脉疾病的基础与临床研 陈 开 究 46乳腺癌发病机制 邓世山 ①101政治理论 ②201英语 47银屑病发病机理 于春水 ③306西医综合 复试笔试科目：皮肤性病学 ①101政治理论 ②201英语 48龋病病因及防治 米方林

③306西医综合 复试笔试科目：牙体牙髓病学

003川北医学院医学影像学系 16

100207影像医学与核医学 01体部影像学（CT、MRI）张小明 同等学力加试科目： ①101政治理论 02腹部影像诊断及CT介入治疗 杜 勇 ①人体解剖学 ②201英语 03胸部CT与MRI的临床诊断 李春平②超声诊断 ③306西医综合 复试笔试科目：医学影像诊断学 04体部影像学/体部CT/MRI诊断 董国礼 05腹部影像诊断与CT介入治疗 杨汉丰 06中枢神经系统与五官影像诊断 翟昭华 07腹部影像诊断与介入治疗 杨 林 08心血管疾病的超声诊断 顾 鹏 09心血管和表浅器官的超声诊断 曹礼庭 10超声造影在腹部及浅表器官中 刘 健 的应用 同等学力加试科目： ①101政治理论 ①病理学 ②201英语 谭榜宪 11实体肿瘤的放射治疗 ②生物化学 ③306西医综合 复试笔试科目：肿瘤放射治疗学 同等学力加试科目： ①101政治理论 ①病理学 ②201英语 游金辉 12临床核医学

②医学影像诊断学 ③306西医综合 复试笔试科目：影像核医学 004川北医学院第二临床医学院 8（南充市中心医院）100201内科学 5 同等学力加试科目： ①101政治理论 刘 涛 01高血压及冠心病临床基础 ①诊断学 ②201英语 ②生理学 ③306西医综合 02肾间质纤维化的研究 冯胜刚 复试笔试科目：内科学 03组织工程、干细胞、基因治疗 冯 刚 ①101政治理论 04心血管疾病组织工程学、心血管 冯 滨 ②201英语 外科基础与临床 ③306西医综合 05烧伤、整形、医疗美容领域的应 复试笔试科目：外科学 彭海涛 用研究 3 100207影像医学与核医学 01肿瘤的时辰治疗学 李光明 ①101政治理论 同等学力加试科目： ②201英语 ①病理学 ③306西医综合 02肿瘤的放射治疗 文世明 ②生物化学 复试笔试科目：肿瘤放射治疗学 4

①101政治理论 同等学力加试科目： 03腹部影像诊断与介入放射学、薄②201英语 ①人体解剖学 游 箭 层断面解剖与可视化 ③306西医综合 ②超声诊断 复试笔试科目：医学影像诊断学 005川北医学院研究生培养基地 18 四川省医学科学院 四川省人民医院

100706药理学

同等学力加试科目： ①101政治理论 ①生物化学 ②201英语 01新型给药系统及药代动力学 何 林 ②医学免疫学 ③306西医综合 复试笔试科目：药理学 14 100201内科学 01高血压治疗和老年心脏疾病 周晓芳 ①101政治理论 同等学力加试科目： ②201英语 02慢性阻塞性肺病，重症监护与机①诊断学

刘跃建 ③306西医综合 械通气 ②生理学 复试笔试科目：内科学 03支气管哮喘发病研究 龙怀聪 04消化系统疾病 李良平05炎症性肠病的基础与临床研究 张文远 06消化道疾病 陈和平07胃肠动力学 代小松 08慢性肾脏病防治 王 莉 09血液病学 张晋林 10血栓及血栓栓塞性疾病 唐义平11老年糖尿病、胰岛损伤、胰岛抵 陈 树 抗与心衰 12移植后糖尿病危险因素研究和 陈平骨质疏松的防治研究 13糖尿病、代谢综合征、骨代谢病 李蓬秋 14感染性疾病 江 南 3 100207影像医学与核医学 01心血管疾病的超声诊断与治疗 尹立雪 同等学力加试科目： ①101政治理论

02心脏疾病、胸部疾病影像诊断 蒋 瑾 ①人体解剖学 ②201英语 ②超声诊断 ③306西医综合 03头颈部放射影像诊断、CT血管 蒲 红 复试笔试科目：医学影像诊断学 造影临床研究 006川北医学院研究生培养基地 3 宜宾市第二人民医院 5

100201内科学 01冠心病临床诊疗 刘 丽 ①101政治理论 同等学力加试科目： ②201英语 02恶性肿瘤的综合治疗 贾钰铭 ①诊断学 ③306西医综合 ②生理学 03肿瘤生物治疗和化疗 雷开健 复试笔试科目：内科学 007川北医学院培养基地

绵阳市第三人民医院

四川省精神卫生中心

100201内科学 01冠心病的基础与临床 张润峰 ①101政治理论 同等学力加试科目： ②201英语 ①诊断学 02精神应急的评估与心理干预和③306西医综合 黄国平②生理学 精神应激的生物学机制 复试笔试科目：内科学 008川北医学院研究生培养基地 1 广元市中心医院 1 100201内科学 ①101政治理论 同等学力加试科目： 张绍义 01变应性疾病发病机理及其防治②201英语 ①诊断学 徐开伦 的研究 ③306西医综合 ②生理学 复试笔试科目：内科学 009川北医学院研究生培养基地 2 解放军第452医院 1 100201内科学 ①101政治理论 同等学力加试科目： ②201英语 ①诊断学 01造血干细胞移植 孙

5.医学专业硕士研究生入党申请书 篇五

为贯彻落实《教育部关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知》（教研函〔2010〕1号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，切实做好住院医师规范化培训和临床医学硕士专业学位教育，加速培养临床医学高层次人才，提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平，促进医疗卫生事业的发展，以适应社会对高层次临床医师的需要，现根据国务院学位委员会文件《关于下达临床医学专业学位试行办法》（学位1998

（6）号文），结合我校面向海外，面向港澳的办学方针，制定我校攻读临床医学专业硕士学位研究生培养方案。

一、培养目标

1．拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协助，身体健康，为我国现代化建设和临床医学事业而献身的高层次专门人才。华侨、港、澳、台硕士生要热爱祖国、遵纪守法、品德良好，为居住地的发展、稳定和繁荣作出贡献；

2．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识；

3．具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科领域内常见病，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》（以下简称《办法》）中规定的第一阶段培训结束时要求的临床工作水平；

4．结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过答辩；

5．掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。

二、学习年限和总体安排

1.在达到培养目标所要求的前提下，硕士生的学制为3年。

硕士生的学习年限，根据情况可适当延长，最长不得超过5年。

2.所有专业学位硕士研究生（包括深圳、珠海、红会等非直属附属医院导师所指导的研究生）按照广东省住院医师规范化培训的要求进行培养，入学后直接进入第一临床医学院进行临床技能训练，第一学期原则上不安排单独值班。从第二学期开始，深圳、珠海、红会等非直属附属医院的研究生回到相应医院继续进行技能训练。

进入临床后不安排休假（特殊情况除外），以保证临床学习时间。不安排时间撰写论文，给予半个月的时间准备答辩及进行答辩。

三、培养内容

1.课程学习

硕士专业学位研究生的课程学习实行学分制，有公共课、专业学位课和选修课三部分组成。本学科要求修满20学分，其中公共学位课7学分（基础英语4学分，中国特色社会主义理论与实践2学分，自然辩证法概论1学分），专业学位课8学分（专业课3学分，医学统计学3学分，临床药理学与传染病学1学分，卫生法律法规与人文医学1学分），非专业学位课选修5学分（循证医学2学分，医学科研设计与论文写作2学分，学科前沿讲座1学分）。其中一级学科的学位课程为医学统计学。

课程学习全部安排在第一学期晚上及周末进行，不再安排第一学期完全脱产上课。临床药理学与传染病学、卫生法律法规与人文医学是广东省住院医师规范化培训统考课程，自学，统一考试，考试大纲可上网查询。

2.必读和选读书目（见培养方案）

3.临床能力培养

临床医学硕士专业学位是培养临床医学专门人才，研究生经过三年的培养，在毕业时要求掌握本学科专业疾病的基本诊断、诊疗技术，常见病、多发病的病因，发病机理，临床表现，诊断和鉴别诊断，处理方法，门诊、急诊处理，重危病人抢救，病历书写等技能，如条件允许可担任3-6个月的总住院医师工作，培养学生严格的科学作风和良好的医德医风，完成卫生部颁发的《办法》中规定的第一阶段培养结束时要求的临床工作水平，具体要求详见《办法》及各专业的培养方案。

总体轮转原则：各二级学科所属的研究生，在本专业所属的二级学科内各研究方向和相关学科轮转时间不少于16个月，在导师所从事的专业及研究方向内轮转时间不超过12个月，并在导师指导下完成学位论文选题、开题报告、中期汇报、论文撰写和答辩等工作。

海外、港、澳、台兼读生可根据实际情况参加当地公立医院的全科医师培训，获得全科医师培训合格者，经专家委员会审核认可，可承认其临床培养过程，只需参加临床毕业考核，未能获得全科医师培训合格者，需参加我院的临床能力培养并进行阶段及毕业考核。

4.教学能力培养

协助上级医师带本专业的实习医师进行实习、示教、讲小课等，要求带一轮本科实习，进行临床教学能力的初步培养。教学能力培养结束后要求对研究生的教学能力作出鉴定。海外、港、澳、台学生根据实际情况不一定完成此项内容。

5.学位论文

研究生的学位论文是体现研究生的科研能力，培养的重点应放在科研基本功的训练上。科研能力的培养要求贯穿于研究生培养的全过程。在临床科研能力训练中学会文献检索，收集资料，数据处理等科学研究的基本方法，培养临床思维能力与分析能力。

临床医学专业硕士学位论文要求：①学位论文可以是病例分析报告或文献综述；②学位论文应紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主；③论文应表明研究生掌握临床科学研究的基本方法。具体的学位论文标准如下：①临床病例系列研究（包括回顾性、前瞻性等病例研究）；②临床疾病治疗或诊断的Meta分析；③紧密结合临床实际的动物、体外细胞等实验研究。

四、培养方式与方法

临床医学硕士专业学位研究生的培养采取在科主任领导下的导师负责制、导师与指导小组集体培养相结合的方式进行。

就读前已获得主治医师职称者，可在原有的起点上以加强专科的训练为主，并根据《办法》查漏补缺，加强未掌握和薄弱的临床医疗水平和技能的培养，如临床基础较差，则按《办法》制定临床培养计划，安排轮转，以保证毕业时的临床医疗水平达到《办法》中第一阶段结束时的要求。教研室应根据学生的来源、临床基础等具体情况，制定临床培养、轮转、考核等详细的计划，指定专人负责，由指导小组协助导师完成培养计划的各项任务。

五、考核与评定

考试科目按百分制评定成绩。临床实践及教学实践实行考核，按大学有关要求进行，考核按优、良、及格、不及格四个等级评定成绩。

学位课程考试成绩需达70分（含70分以上），方可获得学分，非学位课程考试成绩达60分即可获得学分，学位课程平均成绩不低于75分，方可撰写论文。

临床医学硕士专业学位研究生在临床期间需进行临床能力考核，具体考核措施按照《暨南大学临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核试行办法》执行。

第二学年，所有学生参加广东省住院医师规范化培训统考课程统一考试，成绩合格并完成临床技能训练者由第一临床医学院发放住院医师规范化培训第一阶段合格证书。

六、中期考核、开题及发表论文要求

1.中期考核

硕士生的中期考核一般在入学后第三学期的前两周进行，具体办法按照暨南大学的《暨南大学研究生中期考核试行办法》（暨研〔2012〕42号）执行。

2.开题报告

研究生的学位论文应在第四学期的第三周以前向所在的教研室提交学位论文开题报告并公开开题。开题报告包括本课题的目的、背景、理论意义和临床价值，以及国内外研究动态，发展趋势，对于选题不合适、方法不恰当、没有结合临床、措施无法落实的不予开题。具体要求按暨南大学《关于研究生学位论文开题报告的有关规定》办理。

3.发表论文要求

以暨南大学为第一作者单位，以第一作者在公开刊物上至少发表1篇文章（同等学力申请硕士专业学位者及外招硕士生不受此条限制）；硕士生在SCI收录的期刊发表论文1篇，文章第一、第二作者均可获硕士学位申请资格；硕士生在影响因子≥3.0或SCI分区表中III区的A类期刊发表论文1篇，第一、第二和第三作者均可获硕士学位申请资格。

七、学位授予

研究生完成学位课程考试、临床能力考核、住院医师规范化培训第一阶段合格证书和学位论文答辩，具备《暨南大学学位授予工作实施细则》中规定的学位申请资格以及有关申请材料，可依照暨南大学规定的申请流程向学校提交学位申请，经校学位评定委员会审核批准，可授予其临床医学硕士专业学位。

八、本总则适用于2013级及以后专业学位硕士研究生。

九、由于本次培养方案修订与住院医师规范化培训接轨，根据“关于《暨南大学第一临床医学院在校研究生及在站博士有关待遇及管理规定》的补充通知（暨一临﹝2012）29号”，各临床科室应对在本科室轮转的研究生给予相应的配套生活补贴。

学院主管院领导（签名）：

学科组组长（签名）：

6.医学专业硕士研究生入党申请书 篇六

过程

2014年4月8号9：30—14：30报到

2014年4月8号13：00思政面试（听说是走过场，所有人都会合格）

我的思政面试题目： ①医患关系比较紧张，你如何看待这件事或怎么处理？

②如果你是生活作息不规律的人，你的舍友是生活作息规

律的人，你如何处理这个关系？

③业余生活，你都干些什么？（当时老师说，前面的都挺

难，问你一个简单的）

2014年4月8号18：00—21：00 专业课笔试，考的就是所报方向的专业课。我是营养与食品卫生学。题目为四个论述题，每题25分，总共100分。

今年考的题目：1.从蛋白质生理功能和婴儿生长发育角度，论述2003年大头娃

娃事件中，为什么有的婴儿会因为循环系统和呼吸系统衰竭而

死？

2.论述我国膳食结构的类型及存在的问题。

3.论述你对食品营养标签的认识。

4.试述食品中亚硝酸盐含量增加的原因。

今年负责出题的老师偏爱公共营养这方面的。

2014年4月9号8：30面试（因为流统人比较多，安排到最后。先劳环卫后营

养最后是流统）面试时间大约15—20分钟。

先英语自我介绍2—3分钟（这个提前准备，背得熟一点），然后抽一篇专业英语文章读一遍，再老师问你一个跟这篇文章有关的问题（这个文章主要是跟参加面试老师的研究方向有关），[我抽到的是不饱和脂肪酸，老师问的问题是哪种食物富含不饱和脂肪酸并举个例子]，最后是抽一个专业课的题目（这个也跟参加面试老师的研究方向有关），[我抽到的是孕早期为什么要补充叶酸，老师还问了一下有哪些研究支持这个说法，这个量具体是多少]。

2014年4月10号8：00 体检费用60元 项目主要有血、尿常规，内外科检查，身高体重，心率血压，胸透，视力，砂眼及嗅觉，听力等，大概一个上午。

7.医学专业硕士研究生入党申请书 篇七

每年的应届高校学生毕业季到来时,作为即将毕业的临床医学专业本科学生,将直接面对考研还是就业的重大人生抉择。现阶段,用人单位对学历要求较高,同时临床医学专业是一门技术性较强的工作,学生本人也亟须不断提高自身的理论和实践水平,因此考研已成为绝大多数应届本科临床医学生的首选。如何选择考研的专业和类型,许多考生和家长了解得并不充分,对学位的区别、学位的授予存在疑惑。

学位改革后,医学研究生的培养模式分为学术型和专业型,学生获得的学位分为学术学位和专业学位。对这两种学位如何区分,如何引导应届临床医学专业本科毕业生科学合理地对这两种学位做出选择,关系到临床医学生的未来职业生涯。文章将对这两种学位的研究生培养模式进行探讨。

研究生培养模式是对研究生进行培养所采取的方式或方法,培养模式包括培养年限、课程设置、学分要求、培养过程考核和导师指导等。培养模式在整个研究生培养过程中是非常关键的部分。现将临床医学研究生培养模式分为学术型和专业型。

目的在于不仅要培养高科技水平的科研人才,而且要培养适应社会经济发展需要的应用型人才,应用型人才培养模式是顺应时代要求而产生的。自2009年全日制临床医学专业学位硕士研究生招生以来,专业学位硕士研究生教育正式进入全日制培养轨道,形成与学术学位硕士研究生培养模式并行的格局[1]。

2 医学学术学位和专业学位培养模式异同

医学学术学位和专业学位两种培养模式,概括起来有以下几方面的异同。

2.1 培养目标和培养方向不同

学术学位培养模式是以培养教学和科研人才为目标,以理论研究为导向。在研究生培养过程中侧重点在于学术理论、实验研究和科研能力等科学研究素养的训练,培养具有进行创造性学术活动和较高水平的科研工作能力,要求学生必须掌握本学科坚实系统的医学理论知识。学术学位研究生毕业后主要从事医学院校教学工作和医疗科研机构基础或临床基础研究工作,研究成果侧重体现学术价值,主要岗位为教师和科研人员[2]。

专业学位培养模式是以培养适应经济社会发展需要的,在专业技术上受到正规的、高水平训练的高层次应用型人才为目标,侧重点在于临床能力的训练和提高,充分体现应用性和实践性。专业学位研究生必须掌握某一专业领域坚实的基础理论,具有坚实系统的临床医学专业知识,具有较强的解决临床实际问题的能力,熟悉临床科学研究过程。专业学位研究生毕业后主要从事高级的、专门化程度较高的、具有明显职业背景的医学工作,主要岗位为高层次临床医师[2]。

学术学位和专业学位培养模式对理论和实践的体现各有偏重,学术型培养科研能力,专业型突出实际动手能力。专业学位培养模式的课程设置满足了很多应用学科人才培养需要,是对学术学位培养模式的一种补充。

2.2 学习方式和授予学位不同

学术学位培养模式采取全日制学习,学制一般为3年。学习方式为在导师指导下从事基础研究和科研课题的研究,临床实践时间短,毕业时的考核指标为毕业论文。授予学位的类型主要是学术型学位,毕业时发放硕士研究生毕业证和硕士学术学位证书。

专业学位培养模式采取集中在入学前半年进行理论学习,其余时间的理论学习集中在周末,经历不少于33个月的临床轮转,学制一般也为3年。专业学位培养模式是为培养特定职业高层次专门人才而设置,突出特点是学术性与职业性紧密结合,授予专业型学位。

2013年年底,国家颁布了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,明确提出了住院医师规范化培训和医学硕士专业学位的关系,将规范化培训和临床医学专业硕士学位结合起来。2012年教育部、卫生部发布了《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》,出现了“5+3”临床医学人才培养体系,即5年临床本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生培养。按照住院医师规范化培训标准内容,以临床技能训练为核心,将规范化培训和专业学位培养相结合,考核合格的医学硕士专业学位研究生,可以取得四个证书:住院医师规范化培训合格证、执业医师资格证、硕士研究生毕业证和硕士专业学位证书[3]。

2.3 招生报考条件基本相同

我国医学学位针对应届医学毕业生来说分为全日制学术型和专业型两类,两类研究生的招生,既可以参加每年年初的国家统考,优秀应届毕业生也可通过资格审查获得推荐免试研究生资格。考试的时间、试题内容一致。针对参加学术型硕士统考以外的考生,专业考试是由各招生单位自行命题、阅卷。对参加专业型硕士统考的考生,在复试时考核内容上将对实际应用能力有所侧重。

2.4 学习费用不同

学术型学习费用平均为8000元/年,专业型学习费用平均为10000元/年。两种类型的研究生均可享受申请奖、助学金,国家奖学金等资助。

3 两种类型研究生的对比

学术型着重培养学生的科研思维和科研能力,学术学位研究生要有从事科学研究的耐性、韧性,完成以培养科学精神为主导的学历课程,培养周期较长。临床医学是一门实践性、技能性很强的学科,因此决定了临床医学人才以技能训练为核心。对于专业学位研究生,在“5+3”培养模式下,由于学历和学位因素的参与,为住院医师规范化培训增添了动力,毕业时四证融合,既缩短了医学生培养年限,为家庭减轻了上学负担;又由于专业学位研究生教育和行业培训的充分结合,为各方节约了大量资源。住院医师规范化和研究生教育相结合,参与培养的医院和导师对学生的能力比较认可,就业前景好。

4 两种类型研究生的内在联系

医学学术型和专业型是同一层次、不同的研究生培养模式,二者不能截然分离。在临床实践中呈现出的问题为科研指明研究方向,科研成果要在实践中检验其正确性,临床是科研的起点,科研是临床的应用。无论是专业型还是学术型的临床医学研究生都应该加强医学人文教育,意识到医德和人道主义精神是医生必备的品质。学术型和专业型必须兼顾临床和科研的平衡发展,专业学位学生理论学习时间短,学生在临床轮转时每个医院的教学能力、带教医生的水平、导师个体的学术能力都有差异,因此应加强基础理论的研究和学习;学术学位研究生侧重理论研究,临床实践时间短,学生的临床动手能力相对较弱,应加强临床技能的训练。

摘要：针对目前医学本科毕业生在报考硕士研究生时出现的困惑,分析了学术学位和专业学位培养模式的异同,并对两种类型研究生进行了对比,得出了两种类型研究生的内在联系。为医学本科毕业生在报考医学硕士研究生时提供参考。

关键词：医学硕士学位,学术学位,专业学位

参考文献

[1]胡光丽.“5+3”临床医学硕士专业学位研究生教育存在的问题及对策探讨[J].科技创新导报,2015(20):245-248.

[2]汪玲,何珂,包江波.临床医学科学学位与专业学位教育培养模式的比较研究[J].研究生教育研究,2014,24(6):81-83.

8.最新医学院大学生入党申请书样本 篇八

我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，本文是一篇医学院大学生入党申请书，让我们一起来看看具体内容吧!

敬爱的党组织：

我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为 只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国 的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。

我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的 领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想的，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯 一伟大的力量，是一心一意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。

长期以来，我坚持学习党的有关理论知识和实践经验，思想上有了极大进步.年参加医务工作，我就积极向党组织靠拢。多年来党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能建设社会主义新中国。几十 年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，她不愧为一个伟大、光荣、正确的党。

我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥专业特长，起到了业务骨干的作用。此外，我还在所任职的医院团组织中担任了团委工作，积极参与组织策划集体活动，成绩也是不小的。在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己的缺点，并努力改进，也请组织给予指导和帮助。

我志愿加入中国共产党，是要在党的组织内，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本路线，学习科学、文化和业务，不断地提高自己的 思想政治觉悟。我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋 斗终身!

申请人：xx

9.医学专业硕士研究生入党申请书 篇九

1、封面：（1）竖写“入党申请书”于封面中央；（2）将落款横写于封面右下角适当位置：包括姓名、学号、专业班级、申请时间，临床医学院入党申请书、思想汇报写作规范及管理办法。

2、主体：（1）标题:在第一行中间写入党申请书。（2）称谓:在第二行顶格写敬爱的党组织,并加冒号。（3）正文:这是申请书的主要部分,一般写以下内容：①本人对党的认识,入党动机(为什么要入党)和态度以及在这些方面思想演变的过程；②本人在政治、思想、学习、工作、作风等方面的主要表现情况；③今后的努力方向以及怎样以实际行动积极争取入党和接受党组织的考验。（4）结尾:正文写完后,另起一行用请党组织在实践中考验我（空两格）等语句作为结束语,也可用此致（空两格）,敬礼！（换行，顶格）等词语。（5）落款:在结尾的右下方要写上申请人的姓名,并在其下一行注明申请的年月日。（6）书写：申请书要用黑色钢笔或黑色中性笔书写，要求字数在3000字以上。入党申请书敬爱的党组织：（空两格）正文内容……此致敬礼！申请人：×××××年××月××日

3、个人简历：主要为学历方面，如“于××年××月—××年××月就读于××学校”，并简单列举期间获得的重大奖励或惩处，思想汇报《临床医学院入党申请书、思想汇报写作规范及管理办法》。

4、主要社会关系情况：主要社会关系包括家庭主要成员及与本人来往较多，对自己影响较大的亲属、亲友等；以“姓名、单位、职业、政治面貌、与本人的关系”的格式书写。

二、思想汇报写作规范

1、要实事求是。写思想汇报一定要真实地反映自己的思想。如有思想变化，应写出思想演变的过程。切忌东抄西摘，空话、套话连篇。

2、要一分为二。思想汇报不能只写成绩、收获、进步和提高，也要如实反映自己的缺点和不足，以及对某些问题的模糊认识与疑惑，以便得到党组织的教育和帮助。

3、要突出重点。每次思想汇报，一定要突出重点，不要事无巨细、面面俱到，避免写成流水帐。

4、最后可写上自己对党组织的请求和希望，也可以进一步表达自己入党的愿望和决心。

5、思想汇报要用黑色钢笔或黑色中性笔书写，落款要求写明姓名、学号、专业班级及哪一期党校学员（正式党员除外）、日期。思想汇报敬爱的党组织：（空两格）正文内容……此致敬礼！汇报人：第××期党校学员×××学号专业班级××年××月××日

三、入党申请书、思想汇报的管理

1、首先由各班团支书收取并审核，若不合格则退回重写；

10.医学专业硕士研究生入党申请书 篇十

1 临床医学硕士研究生专业学位(住院医师)与学术型分流的优势

1.1 临床实践技能得到进一步加强

专业学位硕士研究生培养本质上是对学术型研究生培养的升级,要求专业学位研究生除了对科研技能的掌握,还要接受临床轮转,为毕业后从事医疗工作奠定基础。然而,硕士研究生培养时间仅短短三年,科研工作本来就繁琐耗时,再加上沉重的临床任务,很多研究生往往不能兼顾二者,导致科研成果不理想,临床技能不扎实。在面临竞争日益激烈的就业形势下,与住院医师相结合的专业学位研究生培养模式应运而生。新模式下的专业学位研究生在读期间全程接受临床技能培训,较之传统模式轮转科室更多,轮转时间更长。专业学位研究生被用作科室一线住院医生,在病例分析与诊断、技能操作、医患沟通等方面都得到了系统的训练,加之临床科室对其进行的一系列规范化考核、工作量化记录等,有效地解决了研究生毕业后“高学位,低技能”的就业现状[3]。

1.2 科研训练更具有针对性

研究生的首要任务就是做研究,因此科研训练历来都是研究生培养的重点。在传统培养模式中,很多医生及导师认为科研就是“做实验”,因此专业学位与科研型研究生区分并不明确,二者界限模糊,完成科研训练都是在实验室,差别只是在于“做实验”的时间长短。在新模式下,专业学位研究生必须接受三年住院医师规范化培训,这使进入实验室“做实验”不再可能。为完成研究生科研训练,专业学位研究生必须结合临床轮转以及导师指导,在实践中发现问题,有针对性地选择临床应用型研究课题,这很好地避免了目前专业学位研究生临床与科研脱节的现状[4]。在新模式下,临床医学专业学位与学术型研究生成功分流,前者专注于临床技能培养,研究方向以应用型临床课题为重(以回顾性研究或循证医学研究为主),后者主要集中在实验室利用各种实验手段解决临床中发现的问题或在临床上开展高质量的前瞻性研究。

2 临床医学硕士研究生专业学位(住院医师)与学术型分流所面临的挑战

2.1 新模式下专业学位研究生培养与住院医师培训结合问题

虽然在新模式下专业学位研究生培养与住院医师规范化培训结合在一起,但二者是否能合理、有效的整合起来,还有一些问题值得思考:①课程设置问题。新模式的专业学位研究生所有的课程都安排在夜间和周末进行,这与住院医师规范化培训的课程安排时间类似。然而,在课程内容设置方面,二者却是大相径庭。前者除了要掌握基本的二级学科知识外,也安排了很多科研基础课程以及人文知识课程,而后者主要是学习其相应二级学科的前沿进展。因此,专业学位研究生在白天紧凑的工作结束后,还要面临如此繁多的课业压力,这往往导致其学习效率低下,出勤率下降,以及最终课程学习效果不理想。②科研能力训练问题。从近两年我国试点的几所高校来看,新模式对专业学位研究生并未注重科研能力的培养。新模式对科研训练时间未提出严格的规定与管理,同时,毕业论文要求也仅为一篇综述或病例分析,这样低水平的学术要求很难让就业单位相信专业学位研究生具备科研创新的能力。③临床轮转问题。现在新模式下的专业学位研究生与住院医生同被看作科室的一线医生,其临床轮转安排与考核相似。因此专业学位研究生在完成住院医师工作的同时,还要面对额外的课程和科研训练,较之传统模式这样的培养方式往往导致研究生三者不能兼顾,压力沉重。面对医患矛盾日益激烈的现状,专业学位研究生是否能像住院医师一样保持较高的临床专注度、避免医疗纠纷,是目前医院及学校亟待解决的问题。

2.2 研究生就业面临更大挑战

就非医学专业来说,实现专业学位与学术型研究生分流,对研究生就业有了更明确的指导意义。专业学位研究生从事技术类工作,而学术型研究生从事研究类工作。然而,大多数临床医学研究生就业走向为从事医疗工作,因此,在实行了专业学位与学术型分流的今天,临床医学研究生的就业将面临挑战:①专业学位研究生就业问题。新模式下专业学位研究生注重临床实践能力的培养,虽然毕业后可获得《住院医师规范化培训合格证书》,节省了就业后再接受住院医生培训的时间,但就目前各大三甲医院对医生职称评定的要求来看,相对低下的科研能力以及较低质量的学术论文将为其日后晋升职称带来不小阻力。②学术型研究生就业问题。现在的临床医学学术型研究生更多从事的是单纯的细胞或分子水平的研究,这与基础医学研究生所研究的范畴高度重叠。然而,学术型研究生毕业后大多数还是走向医疗单位,因此,学术型研究生虽然具备扎实的科研创新能力,但其就业后临床与科研脱节现象严重,在取得正式行医资格前还需进行长时间的住院医生培训,培养期限过长,这往往导致医学生对学术型研究生培养模式望而却步,报考比例下降。

3 解决问题的对策及建议

3.1 合理设置专业学位研究生课程内容,有针对性地开展科研能力训练

将专业学位研究生与住院医生规范化培训的课程内容进行整合,增加专业学位研究生关于相应二级学科前沿进展的知识学习,删减传统模式专业学位研究生培养遗留下来的基础实验课程以及人文课程(例如哲学相关课程),尽量减轻专业学位研究生课业负担,用有限的时间学习更有需要的课程。此外,增设网络教学,让专业学位研究生在空闲时间能通过网络学习专业课程,让课程学习更具有机动性、自主性以及高效性,在减轻专业学位研究生课程压力的同时提高学习效率[5]。

培养专业学位研究生在临床轮转中提出问题、发现问题、解决问题的能力,在导师的指导下,结合临床轮转中发现的实际问题有针对性的选择临床应用型研究课题,并利用空余时间进行课题研究。学术型研究生尽可能多的进行与临床医学相关的课题研究,除了在实验室利用各种实验手段研究临床中发现的问题,还应积极在临床开展前瞻性研究,比如高质量的RCT、前瞻性队列研究,尽可能避免就业后科研与临床脱节[6]。

3.2 规范专业学位研究生临床轮转制度,重视学术型研究生招生

制定出一套区别于住院医师规范化培训的专业学位研究生临床轮转制度、培训方式以及考核制度[7],在临床实践能力训练得以保障的同时,为专业学位研究生进行课题研究以及科研思维训练保留时间与精力。例如,专业学位研究生较之住院医生在管床病人数量上合理减少、担任住院总医生时间上合理缩短;医疗组带教老师多放手让专业学位研究生进行临床操作、多参与到疑难病案的诊疗过程而非单一的参加病案讨论等。

面对专业学位和学术型研究生分流明确的现状,不少临床医学院应届本科生表示,更倾向于报考专业学位而非学术型研究生,因此,学术型研究生的招生情况应予以重视。鼓励基础医学等相关专业本科生报考、鼓励临床上有一定工作经验的需要获得硕士学位的医生报考以及增加学术型研究生研究课题与临床的相关性,都能在一定程度上增加学术型研究生报考比例。

从新模式专业学位研究生的试点培养到现在正式全面实行专业学位与学术型研究生分流,虽然新模式下我们看到了未来研究生培养的良好机遇与前景,但期间经历的探索与试验时间尚短,专业学位研究生培养与住院医师培训能否真正有机结合、专业学位与学术型研究生能否真正做到合理分流,以及分流后两种类型研究生所面临的新的就业问题能否得到有效解决,这些问题应引起医院及学校重视,并在日后的实践工作中不断完善、改革,提高研究生培养模式的合理性、多样性以及适用性。

参考文献

[1]程虹.临床医学专业学位研究生的培养[J].中国医学装备,2012(2):46-48.

[2]教育部卫生计生委等六部门.印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》.中华人民共和国教育部,2014.

[3]陈旻敏.临床专业学位研究生(住院医师)与传统临床型研究生培养模式的比较分析[J].中国高等医学教育,2013(12):123-125.

[4]郭进军.医学专业型研究生临床与科研并重培养模式探讨[J].现代医药卫生,2014(1):133-134.

[5]徐飞.医学网络远程教学的问题与思考[J].医学教育探索,2009(8):1029-1030.

[6]王海东.加强临床专业型硕士研究生科研能力的培养[J].医学教育探索,2010(3):394-395.

11.医学专业硕士研究生入党申请书 篇十一

我郑重而又Ji动地提出我期盼已久的申请：申请加入伟大的中国共产党！实现我一生为人民服务的理想!

中国共产党是无产阶级先锋队，是我们社会主义革命成功的根本保证，是社会主义现代化建设的领导核心，是全国各族人民团结一致，致力于改革开放、振兴中华，实现四化的领导核心。无疑，她也是人民心目中的指路明灯。

现在的我是一名在校大学生，我从小就知道了中国共产党并立志长大后一定要加入到中国共产党这个大家庭当中来，不过知道现在我才有机会写出我的入党申请书。

我深知要想陈伟一个中国共产党党员是很困难的事情，中国共产党只吸收那些对党忠诚，热爱祖国的杰出人士，这样才能保持中国共产党员的先进性和优越性，才能很好的在***的国家中保持好统治。我想我是符合上述条件的，所以我才会向党组织递交我的入党申请书。

作为在校大学生和共青团员，我明白只有将自己的爱国热情化作行动，将自己的理想和祖国的前途命运结合起来，将自己的聪明才智完全地贡献给祖国，坚决拥护共产党领导，紧跟共产党并使自己成为其中的一员，坚决贯彻执行一个中心，两个基本点的基本路线，才能够真正实现自己的抱负，才能真正富国强兵，提高综合国力，才能真正谈得上民族和国家的独立。

象我们这一代年轻人，生长在新中国，我们成长的每一步，都与党的关怀有密切的联系。从小时起，党的光辉形象就牢牢地铭刻在我的心中，鼓舞着我前进。

我虽然还有不少缺点，如政治理论水平不高，工作锻炼少、能力不强，工作方法比较简单等，但自从我提出入党申请之日起，在我心目中我已将自己交给了党，我在日常的工作和学习中严格要求自己，做好党交给的工作，接受党的各种考验，我愿在社会主义建设中锻炼自己，和一切反党、反社会主义思潮做不懈的斗争，为祖国的繁荣昌盛和人民的安居乐业作出自己的贡献，为共产主义事业而奋斗终身。

中国共产党从她成立之日起，一直忠实代表工人阶级和各族人民的根本利益，全心全意为人民服务；它具有远见卓识，能把握社会历史发展的客观规律；她具有严密的组织性和纪律性，能够坚韧不拔地团结奋斗；具有实事求是、走群众路线、开展批评和自我批评等优良传统和作风；善于总结和吸取经验教训，不断解放思想，勇于创新，开创社会主义现代化建设的新局面。特别是党的十一届三中全会以来，我国在一个中心、两个基本点方针指导下，大力发展社会主义市场，取得了举世瞩目的成就，进一步证明了中国共产党能够领导全国人民建设有中国特色的社会主义，夺取一个又一个胜利。

12.广播电视新闻专业入党申请书 篇十二

您好，我是xx学院xx级xx系xx班广播电视新闻专业的学生，我志愿加入中国共产党，并会一直遵守党纪党规，跟随党的方针、政策努力向前进。

如果一个人没有追求，没有理想，没有信念，那么这个人便会碌碌无为，甚至有可能会丧失人生航线上航标，迷失方向甚至迷失自我，难以实现一个人真正的意义，也更不会完全理解生命的价值。作为新世纪的的青年，有责任去建设国家，服务他人。彻底实现这一目标就要不断向中国共产党——这个光荣而伟大的组织去靠拢。只有自己不断的接受新的先进思想的熏陶才能使得自己得到真正的提高，也才能完全地去发挥自己的潜能，为国家、为人民、为集体作出更多的贡献，奉献自己的微薄之力。

.在我心中，党是最崇高的一个组织一个集体，他可以帮助我们自己找到每个人的不足，并从中得到经验和教训，更好的成长。我们的国家也是如此，在党的领导下我们的国家才能够得到解放，才能够不断发展富强，所以我一直希望自己也可以成为其中的一员，这样我才能真正实现自己的价值。要想不断靠近党组织，就必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“xxxx”重要思想，我深知，作为一名共产党员，不仅要做一个解放思想、实事求是的先锋，更重要的是要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，树立共产主义远大理想。只有树立科学的世界观、人生观和价值观，才能充满为共产主义而奋斗终身的信心和勇气，才能在现阶段为建设有中国特色的社会主义不遗余力地奉献自己的智慧和汗水。现在我还无法彻底的理解他所有的本质，但以后我一定会更加努力学习党章党程，学习党的方针政策并真正运用于实际生活中。

今天，我虽然向党组织提出了入党申请，但我知道在我身上还存在很多缺点和不足，因此，希望党组织从严要求我，以使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。如果我的申请得到批准,我会更加努力学习,不断严格要求自己,更加积极学习各门科学技术.努力在各个方面走在前面,使自己成为一名合格的党员.希望党组织帮助我指出我的缺点，然后不断的完善自己，让我能够成为一名合格的优秀党员。

申请人：xx

申请时间： xx

广播电视新闻专业入党申请书（2）：

敬爱的校党支部：

您好，我是xx学院xx级xx系xx班广播电视新闻专业的学生，我志愿加入中国共产党，并会一直遵守党纪党规，跟随党的方针、政策努力向前进。

如果一个人没有追求，没有理想，没有信念，那么这个人便会碌碌无为，甚至有可能会丧失人生航线上航标，迷失方向甚至迷失自我，难以实现一个人真正的意义

，也更不会完全理解生命的价值。作为新世纪的的青年，有责任去建设国家，服务他人。彻底实现这一目标就要不断向中国共产党——这个光荣而伟大的组织去靠拢。只有自己不断的接受新的先进思想的熏陶才能使得自己得到真正的提高，也才能完全地去发挥自己的潜能，为国家、为人民、为集体作出更多的贡献，奉献自己的微薄之力。

13.美国留学硕士金融专业申请背景 篇十三

在美国金融专业的申请中，材料主要分为硬件和软件两部分

硬件：

1、GPA

2、IBT

3、GRE or GMAT

三个成绩在申请中的排序为GPA,IBT, GRE,其中GPA在申请中所占的比重最大，GPA是王道，绝大多数的学校要求最低GPA为3.0;IBT对国际学生来说非常重要，一般最低要求为80,但是如果要申请稍微靠前如60以前的学校基本要求IBT在90;GRE占的比重最轻，但是也不能忽视，有一些学校会专门针对Analysis Writing卡学生;

一定要有早规划早准备意识，尤其是语言的学习是一个相对长期的过程。尽可能从大二开始正式进入语言学习状态，到大三结束的时候有相对满意的成绩。

第二要素：专业积累

教授和学校招生委员会在不能见到学生，对学生进行面试的情况下，他们能够认定的学术背景包括以下几个方面：

1、成绩单里面显示的专业课程的多寡和学习状态，特别是关键专业科目;

2、Paper(专业性的学术论文);

3、主修专业和提供课程方的声誉等，也就是学校的背景;

4、在学校命题Essay写作显示对专业的理解和专业知识的运用;

5、专业性的推荐人 申请材料是专业积累的展现，也是作为美国接收方审核申请者的以一份资料，相当重要。以爱荷华大学为例，申请材料必须分别寄送研究生院和专业学院，其寄送到专业学院的材料是要递交给教授审核的，主要材料：

1、Official Transcript;2、Statement of Purpose;3、Three Recommendation Letters.

从这个清单可以看出，教授考察学生的主要是从专业课学习状况和个人专业能力方面考察学生，而作为入学标准的TOEFLGMAT成绩而是要求直接寄送研究生院。

学生在学校期间，GPA的保持是尤其重要的，一定主要专业科目的考核，保持优秀的成绩无疑为以后的学校申请打下扎实基础。

第三要素：实习经历

申请金融硕士的人，几乎面临的每个竞争对手都具备金融行业实习经历，想在此方面脱颖而出，需尽量拥有外企实习经验。

相对来说，外资银行、财富五百强的企业因为发展体制较成熟，能够为实习生提供更为系统的培训，和具有国外商业特点的运作模式、工作氛围，故这类实习含金量更高。在实际工作中，如有机会参与到团队项目工作中则最好。比如说上一年有一个申请者， 有证券从业资格一级证，同时有中信证券和兴业银行的实习，当然也有很好的托福和GMAT成绩， 结合上述优势，PS以小标题的形式，重点突出学生明确的目标感及努力的计划性，最终录取院校是University of Illinois at Urbana-Champaign 伊利诺伊大学。

第四要素：申请信的重要性

申请信有时候被人称作套磁信，很多人对套磁这个褒贬不一致，因为有的人在这里面很多的斩获，而有人却惨败。

这里面有什么说到呢?每个人在申请学校、导师的时候要先弄清楚学校和教授的接受条件和处理申请者的方式，不要无的放矢，比如我们举一个例子：宾夕法尼亚大学在各系招生网页上直接说，要学生必须先跟教授联系，再申请学校;伊利诺伊香槟要求学生先预申请，这都是要求先套磁。教授录取关键还是看学生的学术能力。这样看来套磁很很有必要的，是教授提前了解申请者，也是申请者提前了解学校和教授的一个重要途径。我们经常开玩笑说申请是一个谈朋友的过程，那么套磁就是前期的相亲，是很有必要的。

14.入党转正申请,医学生 篇十四

我是xxxx年x月x日被批准为预备党员，预备期为一年，到xxxx年x月x日预备期满。为了使党组织如期研究我的转正问题，现将我的转正申请送上，请审查 自从被吸收为预备党员后，我在党组织的严格要求下，在支部党员的帮助下，在自己的积极努力下，我在各方面均有较大收获。无论政治上、思想上都取得了较大进步。加深了我对党的性质、宗旨的认识，更增强了自身的党性修养，从而认识到做一名合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更要解决思想上入党的问题。在党组织的培养教育下,我一直都按照一名正式的党员来严格要求自己,努力学好专业知识的同时,我加强政治理论的学习,回顾这一年来的学习情况，我的收获是很大的。

一，在政治上、行动上和党中央保持一致，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，关心国家大事，积极参加各项社会活动，培养自己的优秀品质。在思想上认真学习马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论来武装自己的头脑，认真落实“三个代表”重要思想的科学内涵，自身实践，时刻牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。努力掌握政治理论知识，提高自身政治素质。在党的帮助教育下，我深深认识到要以党员的标准严格要求自己，还要继续深入的学习马列主义的理论知识和江泽民同志的“三个代表”的先进思想。我深刻认识到邓小平同志的建设有中国特色社会主义理论中，经济发展才是硬道理深刻领会“三个代表”重要思想的意义。时刻关注党的最新动态及精神。

二，这一年中，更加明确了共产党员必须把共产党远大理想与实干精神统一起来。在入党以前，自己认识到共产党员要有远大理想，要有为共 产党奋斗终身的精神，但这种“远大理想”、“奋斗终身的精神”如何在现实生活中体现出来，特别是作为一个正在大学里学习的学生，就感到更难。成为预备党员之后，经过一年的教育，我认识到“远大理想”、“奋斗终身的精神”一定要与自己的现实生活紧密结合起来，为远大理想而奋斗，对学生来说，就要端正学习目的，树立刻苦学习的态度，更多地掌握现代化建设的本领。除了努力学好学校规定的各门学科外，还要从实际出发，紧密结合所学专业，选修有关方面的课程，争取获得优异成绩。

三、恪尽职守，认真做好本职工作。作为一名医学系学生，在学习专业知识，临床实习中，努力刻苦，不断总结经验，提高自身水平。一年来，在医院的临床实习中，我意识到实践的重要性，在这一年中，我时刻不放松自己，在老师的细心教诲和个人的努力下，把课本知识与实际结合起来，更好的掌握了医学技能，一定程度上奠定了以后医疗工作的基础。

在这一年的预备期里，自己按着上述要求做了一些工作，发挥了一个党员的作用。但是，检查起来，做事不果断的缺点还是存在，在党组织的帮助教育下，有所克服，但在今后还需继续努力改正。我一定在党支部和全体党员帮助下，采取有效措施，增强群众观点，提高办事能力，办事效率，努力完善自己。

在党组织的悉心培养下，在同志们的热情帮助与指导下，在政治