中学德育论文 爱心,童心

中学德育论文 爱心,童心（精选12篇）

1.中学德育论文 爱心,童心 篇一

以爱心付童心 以师心育童心

泰州市白马中学 曹剑

2007年8月，我离开了大学校园，进入了初中校园，成为了一名光荣的人民教师。2009年9月，我开始担任班主任职务。我发自内心地喜欢这份工作，因为班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。班主任是蜡烛，是春蚕，不求索取，只讲奉献。班主任是扁担，一头担着国家、社会的希望，一头担着家长、学生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸怀坦荡，包容万千。因此，我常对自己说：“我是一块石，一块砖，要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。”十几年来，我在自己的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，为塑造一颗颗美好的心灵而辛勤耕耘。

从我参加教育工作的第一天起，学生的影子，学生的表现，学生的一切都牵动着我的心。刘志伟有了困难，我鼎力相助;杨晓飞有了疾病，我去问医求药;憨厚的“大老实”李明可别让他吃亏呀;爱耍小性的‘娇娇女”郑侃侃是不是又需要开导指点了;脸皮儿薄的“含羞草”顾海秋是否有了思想负担;屡教不改的“捣蛋鬼”孔庆宇需要诲人不倦。

为了改变学困生成绩不理想的状况，我多次利用周六、周日休息时间和午后放学时间为他们义务补习功课，所补课时无法计算。同时在数学课教学过程中，我尽可能为学困生提供展示自我的机会。当他们回答对一个问题时，就会得到我和同学们的一阵鼓励的掌声。从笑容中可以看出孩子们获得了一种成功感。

班主任工作是一门科学，更是一种艺术。在班级管理工作中，我经常对班千部进行考查，然后启用有正义感、能力强、进步明显、成绩突出的学生担任班级干部，并通过召开班会、联欢会，利用早、午检工作总结等机会来培养他们的语言表达能力，工作能力和组织能力。一旦他们在工作中出现偏差，不是求全责备而是主动承担责任，树立他们的信心，使他们得到进一步的锻炼和提高。有一次，在学校篮球比赛中我所带的班级失败了，有的同学埋怨班长王莹抽了四号签，有的同学责备体委曲波水平不高，两位千部在同学们的起哄下，难过得流下了眼泪。我面对此情此景，站起来说：‘俄非常理解大家，我的心情和大家是一样的，但我们的干部的确花了很多时间和精力，失败的原因有多种，最主要的原因是我这个班主任缺少体育细胞„„” 我诚恳的自我批评使得同学们的起哄声马上安静下来，当同学们了解到王莹和曲波自费请校外体育教师来指导后，大家都很感动，接下来的拔河比赛，我所带的班级以全胜战绩获得了全校冠军，班干部的威信得到了维护，从此他们的工作更积极、主动和有创造性。

组织培养班集体是班主任的中心工作，在班集体建设中实行学生的民-主、自主管理是素质教育的要求，是依据教育目标和学生身心发展的需要所进行的创造性管理活动。我在班级中采取了“值日班长制”的教育形式。具体的做法是：把一个班级的学生按座位顺序或学号顺序，每天安排几人担任当天的‘值日班长”，负责检查当天各小组到校学习情况，督促做好“两操”，检查卫生，处理偶发事件，记载好人好事等。到周末，在我的指导下，分析总结各个小组情况，指

出倾向性问题，提出班集体努力方向，评寻文明小组”，从而达到学生的自主管理，培养良好班集体的目的。班级在短时间内出现了比、学、赶、帮、超的良好氛围。多年的学子与教育生涯使我深切休会到丰富的育人形式是培养优才生的重要途径。班会是其中一种很好的教育形式。班会的题目要具备一定的教育意义，还要适应学生的特点，以及学生所处的时期。我认为，初一入学时，题目可定为“请你认识我”，在班会上由每位学生进行自我介绍，包括学生的姓名、爱好、特长等等，使班主任了解学生，也使学生了解班主任，加强师生之间的相互了解。还可以适时召开题目为‘理想与实现理想”、‘某班，我爱你”、“毕业相聚某一天”等主题班会，为学生树立远大的志向，培养学生集体荣誉感。

2.中学德育论文 爱心,童心 篇二

一、让老师也参加

面对各种各样的“后进生”, 班主任们常常会感到既苦恼又无奈。但是实践表明, 当我们真正爱他们时, 我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样, 在我们的课堂里, 在我们的心目中, 每位后进生也都会快乐地飞翔、健康地成长, 而班主任的理解、宽容和耐心, 也就是班主任的爱心, 则永远是后进生获得成功和进步的源泉。

做了十几年的班主任, 每逢新接一个班集体时, 总会遇到一些意想不到的事情。前年刚接到五 (2) 班的第二天, 班长就一脸怒气跑来向我告状:“老师, 陈坤总是不遵守纪律, 不是在教室里大吵大闹, 就是到操场上破坏我们玩游戏, 真让人讨厌。”说完, 他用企盼的目光看着我, 急切地等待我下达处理陈坤的“命令”。

这个陈坤, 我还没接班就从他原班主任那儿了解到:他不爱学习, 又好打闹、调皮捣蛋, 经常挨批却屡教不改, 是个让班主任头疼的“问题学生”。现在又出现了这种状况, 我该怎么办呢?还像过去那样把他叫来批评一顿, 可是这样会有效果吗?我想了想, 和颜悦色地对班长说:“老师交给你一项重要任务, 考考你这位班长, 你敢不敢做呢?”班长好奇地问:“什么任务?老师, 您说, 只要是班长应该做的, 我就敢做。”“那好, 从明天开始, 你玩游戏或活动时, 也请陈坤参加, 可以吗?”班长愣了一下又笑了起来:“这个任务很简单, 我一定能完成。”

过了几天, 我路过操场时, 无意间看见班长正领着几个班干部和陈坤兴高采烈地游戏, 我看在眼里, 喜在心里。那天, 我在课堂上表扬了他们, 并询问他们, 能否让老师和他们一起玩, 我刚说完, 几个同学就异口同声地说:“可以。”第二天, 陈坤迫不及待地邀请我和他们一起游戏。说真的, 那一天, 我与同学们都玩得很开心, 特别是陈坤同学, 游戏的整个过程, 他一直是“阳光灿烂”。从此, 就再也没有人来告状, 说陈坤打扰他们游戏。我知道, 同学们也接受了陈坤, 陈坤也已经融入了班集体, 接受了先进学生的影响和帮助。

这件事告诉我, 充分发挥优秀学生的优秀资源, 让学生影响学生, 是一个看似平常却不容忽视的教育方法, 它更能挖掘出学生潜在的教育力量。但是这种教育方法的成功运用, 需要我们做班主任对学生具有真诚的理解和充分的信任, 对学生有一颗真诚的爱心。

二、送你一张特殊的“奖状”

上学期的第一次作文, 我让学生自己命题, 想写什么就写什么, 作文交上来时, 一位女同学的《老师, 我想对您说》深深地打动了我:“老师, 我是一个笨学生, 成绩比别人差, 也没有什么特别之处, 老师都不注意我, 大家也都不喜欢和我玩, 我就很孤独, 这学期, 我终于有了一点快乐, 那就是上您的语文课, 因为您上课的时候会微笑着看着我, 还喊我回答过问题, 我发现, 我好像没那么差。”这篇作文, 我一口气读了三遍, 心情一遍比一遍沉重, 脑海中不时浮现出她那没有笑容的脸和脸上那双焦虑、忧郁的眼睛, 我感到一阵阵难以言状的酸楚, 而唯一值得安慰的是她终于可以找到一个可以倾诉的人, 而我获得了她的信任。我在她的作文本上这样告诉她:“你能把我当你的朋友, 我真的很幸福, 谢谢你的信任, 不过, 我要告诉你, 其实, 你很棒, 你也很真诚, 你的文章又写得好, 怎么能说你很差呢?相信自己, 命运掌握在自己手里。”在以后的日子里, 我常常不经意地表扬她, 她逐渐变得开朗起来, 自信起来。在学期结束的时候我特地给她颁发了一张“进步之星”的奖状, 当她从我手里接过那张奖状时, 我第一次发现她笑得那么甜, 那笑脸就像一朵花快乐地盛开在我的心里。

其实, 教育学生, 影响学生, 往往就在这些细微之处, 你抓住了, 说不定就能改变一个孩子的一生。这种方法的运用, 常常是考验一个老师、一个班主任有没有洞察学生的能力, 有没有一颗爱孩子的心。

三、我们也是好搭档

就在今年开学第一天的晨会课上, 我拿起粉笔在黑板上写下了“自信、自立、自强”几个字后, 请周刚把自己的理解说给大家听。谁知, 我话一出口, 大家都笑起来了, 有同学小声地说:“老师, 周刚是差生, 他什么都不会。”这时, 我再看看周刚, 他低着头, 好像是做错了天大的事一样, 而许多同学都举起了手。我微笑着对周刚说:“你看, 这么多的同学都愿意帮助你, 今天就由你来决定谁帮你, 你喜欢叫谁就叫谁。”他听了我的话, 沉默了一阵。然后用手指了指他的同桌, 可仍然低着头。同桌高兴地帮了他。“现在, 你能说了吧。”他依然摇了摇头。“那好, 老师也愿意帮你一下。”我特意慢慢地讲给他听, 接着, 他终于能说一点了。周刚刚坐下来, 教室里就响起了一阵热烈的掌声。这出乎我的意料, 我知道, 这掌声既是送给周刚的, 也是送给我的。我看了看周刚, 摸了摸他的头, 说:“你们看, 我和周刚配合得很默契, 我一说, 他就懂了, 我们是这堂课的好搭档, 但愿我们永远都是好搭档。”同学们的掌声更响了, 周刚慢慢抬起了头。我相信, 从此以后, 周刚笑的时候要多了。我坚信, 我会让周刚或像周刚一样的同学快乐起来, 成长起来。

3.爱心让我拥有童心（定稿） 篇三

在我很小的时候，妈妈就是一位幼儿教师，她的朴实、她的善良、她对她的孩子们那无私的爱，深深地印在了我幼小的心里。当我渐渐地长大，姐姐也成为一名幼儿教师，她对事业的追求、对工作的责任，深深地感染了我，转了几圈，我也做了一名幼儿教师，外面的世界很精彩，但我还是离不开伴我成长的幼儿教师这份职业。自从走上这个岗位，就注定要与平凡相伴。没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。今年我已经四十岁了，说老不老，说年轻也不年轻，不过，我想只要拥有一颗年轻的心，一种乐观向上的人生态度，充满自信的个性，做任何事都会觉得快乐.有句话说得好，“音不在高，能唱则行；体不在胖，能跳则灵”,于是，我带着一颗童心，和孩子们一起参与百人签名活动，为“申奥”加油呐喊；和孩子们一起朗诵古诗，把古典文化的精髓传送到万户千家；和孩子们一起，把长方形、正方形筑成高楼大厦；和孩子们一起用彩色的画笔描绘未来世界，编织美丽的童话。就这样，青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色，然而，我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为一名幼儿教师，能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。在他们的眼里，我是朋友、姐姐、妈妈，甚至婆婆----

有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不加思索地回答道：“爱心”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。记得去年一年，我班由于特殊情况，连续更换老师，在交替的过程中，有十天、有半月接应不上，都由我一个人带下来，在这期间累、苦、烦，种种压力向我袭来，有时我真想放弃，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。于是我放弃了所有

的休息时间，没有早晚班，没有看班与不看班，两个人的工作一个人扛，自己苦一点、累一点没关系，但不能让我们的孩子们有一点儿委屈，受一点影响。当然，在我身心疲惫的时候，在我最需要帮助的时候，孩子们也给了我真诚无私的爱和关怀，和我一起战胜困难，度过难关。在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”　“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我认为教师的心、教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。

有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱。记得去年这个时候，我班由于经常更换老师，有几个家长有意见了，想要调到别的幼儿园去，听到这个消息后，我不顾将期终考试的女儿，不顾患痛风的丈夫，连夜赶到几个孩子家，与他们的家长交流、沟通，跟他们谈孩子这个时候转园的利弊得失，他们被我的精神所感动，答应跟我到毕业，他们说，有你这样有责任心的老师，我们还有什么不放心的呢！

蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣十几年时光。多年的幼教生涯，一步一个脚印扎扎实实走过来了，没有半点懈怠、没有半点退缩，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。尽管

岁月不饶人，尽管白发染双鬓，因为热爱，所以责任在身；因为热爱，所以乐观自信。

让爱心永远陪伴着我，因为它能让我拥有活力，拥有快乐的童心。

钱新慧

2004/12/7

4.中学德育论文 爱心,童心 篇四

“爱心捐赠情暖童心”学生致谢发言稿

各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家好，今天是一个特殊的日子，是一个令人难忘的日子，首先请允许我代表我校所有受资助的同学向各位领导、各位来宾的到来，表示热烈地欢迎！向爱心企业及爱心人士表示深深的谢意。

初冬时节，落叶飘零，寒气袭人。正当我们这些农村孩子急需帮助的时候，点军区慈善协会、xx惠龙科技开发有限公司、xx市xx商会等爱心企业的领导、叔叔、阿姨带着厚重的礼物，暖暖的情义，来到了我们的身边，这真是雪中送炭啊。看着这些充满爱心的崭新棉被，我们万分激动。千言万语难以表达我们对您们的感激之情，我们唯有勤奋学习，用优异的成绩和一颗感恩的心，来向您们表达敬意！

我是一名在校住宿学生，我们学校共有xx名在校住宿学生，在老师们的指导下，我们同学们把自己的寝室整理、装饰的十分漂亮，像家一样温馨。今天，我们又将换上一床床崭新的被褥，我们的寝室将变的更加漂亮，这个冬天我们再也不会感到寒冷，从此我们的爸爸、妈妈再也不会因为我们在学校睡不好、穿不暖而发愁了，我们再也不需要自己带着棉被上学了。

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，你们带着一份沉甸甸的爱心向我们走来。你们是真正的爱的使者，让我们感受到温情，感受到社会各界对我们的关心与爱护。

在此，请允许我代表所有接受捐赠的在校住宿同学，向叔叔阿姨们郑重承诺：请您们放心，我们决不辜负您们的殷切期望。我们一定会好好爱惜这份珍贵的礼物，我们会永远铭记大家的关心和厚爱，好好学习、好好生活，做一名全面发展的优秀学生。用优异的成绩来回报您们的关爱！

5.中学德育论文 爱心,童心 篇五

——《爱的教育》读后感

拿到《爱的教育》这本书，首先就被它的封面所吸引了，童心的回归，爱心的呼唤——《爱的教育》读后感作文：。孩子拿着一个手提包，母亲蹲在地上给他扣纽扣。这样一个细节无不渗透着母亲对一个孩子的深深爱意。

“爱”这个字眼就印在我的脑海中。

一、童心的回归

《爱的教育》这本书是一个意大利的四年级学生恩利科，在一个学年的十个月中所写的日记。它主要讲：一个十二岁的小男孩恩利科在父母慈爱的教导下，通过自己的眼睛，看到别人的优点，极富有同情心，喜欢帮助他人，一个极富有上进心的不可多得的少年，作者用日记的形式把家庭、社会、学校都建立在情感的基础上，都建立在爱的基础上。

读《爱的教育》，我走入了作者恩利科的生活，感受到了朋友间的友情，体会到了家庭中的亲情……以及生活中无处不在的真挚的爱。他以平淡而朴实的语言打动了我，展现出了人性的真、善、美所构成的世界最美好的一面。

看着看着，仿佛自己重新回到了童年时代，跟小朋友一起上学、一起出去野炊，一起游戏。回忆那时快乐的时光，真的很怀念那段岁月，感谢《爱的教育》给予了我这么美好的回忆过程。《爱的教育》唤起了我童心的回归，让我看了又看，百看不厌。

充满爱的世界，将会是最美丽的世界。《爱的教育》一书让我真切长久地体会到了这份如今似乎很容易转瞬即逝的美好。

二、教育需要爱心的呼唤

世上有一部永远写不完的书，那便是爱。是呀，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。

对于我们教师来讲，“爱的教育”就显得更为重要和必要了。“没有爱，就没有教育”。

自从我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。其中，有一位作者写的温馨的爱——《牵手》，更让我明白了爱的伟大。爱是和生活紧紧联系在一起的，这故事让我非常感动。

文章的主人公从小就牵着她妈妈的手。有一次，同学看到了笑她，于是她就问妈妈：“妈妈，你为什么老牵着我的手呢？”妈妈回答道：“以前你外婆老是牵着我的手，可是，现在你的外婆永远离开了我们，我又牵谁的手呢？”看了这个故事，我很感动，因为我知道，长大是一步步放手的过程，但在放手之前，必须学会牵手。我想到了妈妈对我无微不至的关怀，我每成长一步都离不开妈妈的辛劳。对呀！世上的一切都会变，只有亲情、母爱是人类最伟大的情感，它永远都是那么永恒、纯真，读后感《童心的回归，爱心的呼唤——《爱的教育》读后感作文：》。

是呀，虽然爱是一种我们摸不到的东西，但只要我们用心感受，其实它就在我们身边。而且，它来的是那么静悄悄，一会儿就来到了整个世界，爱它无处不在，只要你用心寻找，用心感受，它就会来到你的身边。

作为老师，最幸福的时刻就是学生对你爱的回报。现在我接的班级是一年级。正因为他们从我身上得到爱，然后他们又用爱来传递。看到我心情不好，他们就会过来给我讲笑话，希望我开心；他们参加了什么活动，都愿意告诉我，把他们的快乐与我分享。每当看到他们那灿烂的笑容，纯真的眼神，我被他们的内心的爱感动了。

《爱的教育》对于我在教学上最大的启迪就是————用爱心激发学生的信心

古人云：人之相交，贵在交心。良言入心才能产生效应。朋友间最珍贵的莫过于真诚。师生之间要成为朋友，也必须建立在相互信任、相互尊重的基础上。

语文课是表达情感的课堂，课堂上多激发学生的情感，多鼓励学生，特别是对一些缺乏学习信心的孩子，更应该以鼓励为主，与其多交流。我班上有位叫小浩的同学，刚入学时，学习习惯非常不好，课堂上也不专心听讲，坐立不安，有时候甚至把脚放在凳子上。一天放学后，正逢他做值日的时候，我耐心地对他说：“浩浩，你知道吗？老师非常喜欢你呀！你有很多优点，活泼可爱，聪明，还乐于助人。老师给你提一个小小的建议，好吗？”他顿时脸红了，低头说：“老师，我下次一定上课认真听讲，改掉坏习惯，您就监督我吧！”第二天早上，他一进校门就高高兴兴地跑过来对我说：“老师，今天的作业，我都完成了。”我高兴的竖起大拇指：“你真棒！”语文课上，他把手举得高高的，响亮的发言赢得了同学们的掌声。批改作业时，我在他的本子上写道：“你真了不起，老师真为你感到骄傲！”

这件事使我深刻地体会到：教育学生需要爱、需要信任还有鼓励。

三、爱的力量激励我们好好珍惜身边的一切

有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！

看完《爱的教育》我们就不会有这样的想法了，从中可以得到力量。

《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中--——《马可尔万里寻母的故事》。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。

这就是爱的重要性，而我们现在最需要的就是一颗发现爱，感知爱的心。读这本书，就是对心灵的一种洗礼，感受书中所蕴含并散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，感受爱的伟大，使我受益匪浅。它把美好带给每一个读者，走进每个读者的心灵，让每个人接受一次爱的教育。

当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？我想：我们在拥有爱的同时，一定要去创造爱，让需要爱的人得到爱，让整个世界充满爱！

6.以童心为纽带,用爱心做教育 篇六

一、涵养师爱, 以情促教

魏书生老师认为:埋怨环境不好, 常常是我们不好;埋怨别人太狭隘, 常常是我们不豁达;埋怨学生不好教, 常常是我们的方法太少。众多的成功者告诉我们, 不管处于什么样的环境, 只要你有奋斗不息、追求不止的精神, 你就会自觉地改变自己, 把外在的压力转化成巨大的动力, 不断地学习。爱因斯坦也说过:“热爱是最好的老师, 它往往胜过责任。”教育尤其需要热情, 需要爱。没有爱, 就没有教育;没有博大而炽热的爱, 就不能成就优秀教师。

教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂, 未能唤起人的灵魂深处的变革, 它就不成其为教育。记得有人说过这样一句话:“你想把自己的孩子交给怎样的老师来培养, 你自己就做这样的老师吧!”是的, 老师请把美好的笑容带到学校, 把对人、对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前, 像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美, 换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上, 照亮的不是升学率或者其他名和利的东西, 而是圣洁瑰丽的师道精神, 是一种对孩子不染一丝尘埃的博大的爱。让我们用爱心去开启学生心灵的窗户, 走进学生的心灵世界, 成为他们的良师益友。对于那些尚未开放的花朵, 我们应该倾注更多的耐心, 倾注更多的温暖, 把特别的爱给特别的他们。

二、童心, 情感的纽带

教育者应该有一颗童心, 童心比爱心更重要, 爱心需要培养, 而童心只需要保持。在教学中我改变策略课内外努力做到:把握准学生的情感, 对学生做到亲切、幽默甚至嬉戏, 让学生感到:“这老师真有趣!”“他真是我们的好朋友!”另外, 课下我多拿出一些时间与学生交流, 做一些游戏。这颗童心, 使我深深地爱着每一位学生;这颗童心, 使我和学生一起欢笑, 一起流泪;这颗童心, 使我自然而然地走进了学生的情感世界, 也让学生常常不知不觉地拨动了我的情弦……随着时间的推移, 我与学生的情感建立起来了, 古语所说的“亲其师, 才能信其道”也发挥了巨大的作用:课堂活跃了, 学生思路打开了, 思维能力、学习能力日渐增强。使我感动的是, 每当下课总会有学生帮我拿这拿那, 更令我感动的是, 我不开心时学生会给我讲笑话排解烦恼。原来师生间的感情是这么亲近与单纯!通过一翻心灵的洗礼后我更爱学生, 当然学生也更加爱我, 课堂上也产生了互动效应。可见爱是一切教育教学的源头, 能使教育变得轻松、快乐。

三、创新、合作

人类要想拥有更加美好的教育教学活动, 我们一线老师就应该在教学实践中进行研究、创新, 总结自己教学的精华, 并与其他老师研究分享。如我在讲授《秋天的雨》一课时, 去年是先让学生自读, 谈感受, 再研读理解, 最后配乐朗诵。课后经过反思, 今年我采用先多媒体画面配乐范读, 谈感受, 再小组研读理解中适当点拨, 没想到学生整节课兴致高昂、积极参与、尽情发挥, 情感体验也特别强烈。所以我们教师应转变教学观念, 把课堂还给学生, 培养学生合作探究意识, 在小组讨论中增长知识, 让学生在不知不觉中感受师生合作、生生合作的氛围, 体验合作的愉悦, 勇于发现自我、表现自我, 逐渐成长为具有大胆探索、合作交流、个性丰富的人。

总之, 健康向上的美好情感能陶冶人的情操, 充实人的精神, 拓宽人的思想, 增强人的爱心。让我们用童心、爱心唤醒学生沉睡的心灵, 调动起学生美好的情感, 激发他们热爱生活、热爱生命、关心社会、关心别人的美好愿望, 培养其自主学习的精神。

摘要：健康向上的美好情感能陶冶人的情操, 充实人的精神, 拓宽人的思想, 增强人的爱心。让我们用童心、爱心唤醒学生沉睡的心灵, 调动起学生美好的情感, 激发他们热爱生活、热爱生命、关心社会、关心别人的美好愿望, 培养其自主学习的精神。

7.班主任德育论文：用爱心传递爱心 篇七

班主任德育论文：用爱心传递爱心

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日的《中国青年报》上的一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。

从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制

度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教育与严格要求结合起来

作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？（班主

任）古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够

稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。

四、把传统美德与社会现实结合起来

汉代大思想家王充说：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。像疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆，等等。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在

思想上培养他们高尚的道德情操，引导他们走向人间正道。但是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动，因为我们的学生面对的是活生生的社会现实；而且我们的社会即将跨进21世纪，我们的学生即将成为21世纪的青年。新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。当然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。

五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。

这些活动，丰富了学生们的学习生活，促进了他们学习成绩的提高，培养了他们的集体荣誉感。如今，在我连续3年担任的班主任班级，总计获20多次市教委及学校组织的各项奖励。

8.德育演讲稿 爱心﹒智慧 篇八

荆关一中的莘莘学子们，可亲可敬的老师们大家好：

在这炙热而收获满地的夏日，在这书香四溢的校园，我们欢聚于此，感谢大家给我这次机会，能够让我在此表达自己的心声。今天我演讲的题目是：《用爱心去融化，用智慧去浇灌》。

一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季辛劳，五德兼备，六艺精通。人们也往往赞美教师是太阳下最神圣的职业。而这也正是促使我努力成为一名优秀教师的动力。在从教的这段时间里，我成长了很多，也使我深刻的体会到当一名人民教师使命之光荣，责任之重大!我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正为范。特别是从一名普通的大学毕业生到人民教师的角色转变后，我已无数次在心里重温了这8个金字的深刻内涵。

党的十八大报告强调：“努力做好令人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家对教育的重视，并且把“立德树人”放在了举足轻重的位置。所以我们人民教师肩上的担子也更重了，这更加坚定了我要当好一名人民教师的决心。

在工作中，我努力践行“恪勤日新”宗旨，各方面严格要求自己，不断追求进步，努力做到每日都能有新的收获。具体来说，在班主任工作方面，严格按照学校的各项规定，做好班主任应该做的事情。从早晨的早读，到课间操，到中午午休，到晚自习课，我都尽量按时到位。特别是中午，是学生最感疲倦的时刻，我经常到班级去和他们一起看书，陪他们做作业，检查督促学生的背诵默写，及时处理一些同学出现的问题，解决他们的一些疑难，稳定学生的情绪。我还和同学积极地交流，主动去询问他们的一些要求和建议，及时改正自己工作中的不足，力求做到更好。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任凡要 1

求学生做到的,自己首先要做到。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对学生的影响甚至会超越父母。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。

我班一同学，父亲外出打工，母亲缺少文化。他上课不遵守纪律，自由散漫，爱讲话，做小动作。书写潦草，有时不完成作业，随意性强，学习和生活习惯差。我就找他谈心，和他母亲交流，正面、侧面去了解他。排座位时让他和一名自制力较强的女班委坐在一起，督促他，培养他认真听讲、按时完成作业的习惯。在班里也尽量多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。他有体育特长，力量大。在运动会上他充分发挥了他的优势，为班级争了光。对他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,慢慢拉近我们之间的距离。期中考试，他成绩进步显著。我趁热打铁，评选他当上学校进步学生。他变得越来越自信，向上进取。于是,我在班内就让他做克服缺点、取得进步的典型,去感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误，共同进步。古语云：“千里马常有，而伯乐不常有。”每一个学生，即使是所谓的后进生，在他们身上也都有很多长处和优点，我们要善于主动发现。当然,“金无足赤,人无完人”，每个学生都或多或少有些缺点不足，要正视学生的缺点错误,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对他们要晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们，让他们付出实际行动不断进步。这样不仅能促进良好的班风和学风，也增强班级的向心力和凝聚力。

我深信没有爱心，就没有教育。犹记得青年教师培训时，师德榜样们为我们做的讲座中说道，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”。我也认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，做到课上是他们的老师，课下是他们的知心朋友，尊重学生差异，培养学生学会自主调整自己，完善自己和发展自己;并且更要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为 2

人梯。

9.中学德育论文 爱心,童心 篇九

关键词：幼儿教育,师幼关系,问题

幼儿园教育活动是在教师与幼儿之间展开的, 所以教师与幼儿在生活中的关系对整个幼儿园的教育教学有很大的影响。在幼儿教育中教师和幼儿的关系是最为亲密最为深切的。它不仅体现在教育活动和游戏活动中, 更体现在洗漱、进餐、入厕和睡觉的环节中。随着幼儿教育改革的不断深入, 教师和幼儿的关系问题愈发被重视, 然而仔细分析幼儿教育中师幼关系的现状, 我们不难发现存在的问题。本文想着重谈谈存在的问题并对在教育实践中构建良好的师幼关系提出几点应注意的问题。

一、存在的问题

1. 教师没有把握师幼关系中自己的角色定位。

作为一个优秀的幼儿教师, 她始终会以饱满的热情与幼儿相处, 以积极的心态面对幼儿, 并以自己主动的、良好的行为去感染幼儿、教育幼儿。然而现实中有一些教师没有认清自己在师幼关系中的重要角色, 而是一味强调自己班上的幼儿某些方面如何的差, 一直为了纠正幼儿的不良行为并且在同幼儿的消极情绪对抗中疲于奔命。久而久之, 教师和幼儿之间便形成了一种“对立”关系。

2. 教师没有处理好尊重幼儿人格尊严与教育幼儿的关系。

在传统观念里, 幼儿被看做是什么都不懂、不会, 完全依赖于成人保护的教育客体。因此在教师心目中, 幼儿没有独立的意志和人格, 只有处于被动和服从的地位。近几年通过对《规程》、《纲要》的理解和学习, 教师们都能认识到教育幼儿以尊重幼儿为前提, 但在真正的教育实践中不少教师还会以强制、管教的方式对待幼儿。忽视幼儿的平等权利。教师会按自己的标准把幼儿分成聪明的、愚笨的、淘气的, 对自己喜欢的幼儿能面带微笑, 并伴有身体接触。面对自己“讨厌”的幼儿冷若冰霜、不理不睬。久而久之, 便形成一种不健康的师幼关系。

3. 教师没有处理好教师的主导地位与幼儿主体地位的关系。

虽然在思想上教师都能树立“教师主导、幼儿主体”的观念, 但真正物化到教育行为当中还存在些问题。如教育活动中, 教师会以自己的标准答案去限制和约束幼儿, 从而忽略了幼儿是一个有思想、有主见的独立个体;游戏活动中, 教师会以减少纠纷和照顾幼儿安全为出发点, 为幼儿制定细致的游戏规则, 却忽略了幼儿能够在矛盾中自行生成规则的需要。

以上存在的问题不扭转, 势必会为构建良好的师幼关系造成不良影响。

二、教育实践中构建良好的师幼关系应注意的问题

1. 教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。

幼教工作者都知道幼儿教育的一个重要理念是把幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的主体。这就是要求教师在与幼儿交往过程中充分尊重幼儿, 把自己和幼儿摆在一个平等的位置上, 在一日生活的各个环节中充分发挥孩子的自主性, 而不是教师施教的傀儡。游戏中, 可以让孩子们自行制定游戏规则, 而不是被动的按教师安排的去做;环境布置时, 可以让孩子们群策群力, 按照孩子们的意愿布置一个充满童趣、富有灵性又能真正发挥教育价值得“精神环境”;“自然角”可以用孩子们自己带来的花草, 并让孩子成为一个管理者;幼儿间发生纠纷时, 可以让孩子们自己解决, 而不是由教师一味的说理训教;教师还可以组织集体讨论, 创设平等和谐的民主气氛, 并鼓励幼儿各抒己见, 在平等对话过程中形成良好的师幼关系。

2. 教师要最大限度的理解、宽容、善待幼儿。

幼儿的年龄特点使他们更依赖于朝夕相处的老师。老师的每一个微笑, 每一个眼神, 每一个表情都会影响到幼儿。作为一名幼儿教师需要做的是了解每一个孩子, 并对孩子给予不同程度的理解、宽容。当某个捣蛋鬼天天做着恶作剧, 令你心烦的时候, 其实是这个捣蛋鬼正在表示需要你的理解和关注。如果老师不分青红皂白的去制止, 那个捣蛋鬼的行为只会变本加厉。其实每个幼儿都有别人所不具备的长处, 那就要看教师是否悉心观察, 是否已经捕捉到。如果教师只盯住幼儿的过错, 那无疑是加重疮疤的疼痛, 对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀, 是一种伤害。因为教师的理解宽容好比润滑剂, 能够减少师幼之间的摩擦, 增进师幼之间的关系。

3. 教师对幼儿应一视同仁, 并能因人施教。

幼儿来自不同的家庭, 有着截然不同的个性特点。教师首先要接纳每一个孩子, 喜爱他们关心他们, 并能针对幼儿的差异, 施加有益的、有差别的影响。在幼儿园中还存在着非公正、非客观对待幼儿的现象:有的教师只偏爱熟人的孩子, 有的只偏爱干净漂亮的, 更有甚者依据家庭情况来权衡对幼儿的态度。这些虽只是个别现象, 但对形成健康良好的师幼关系极为不利。幼儿教师只有对幼儿一视同仁, 并能因人施教, 才能激发每一个幼儿热爱、尊重教师的源泉, 才能构建优良的师幼关系。

4. 教师应做到以身作则为人师表。

10.中学德育论文 爱心,童心 篇十

。二、活动步骤及要求（一）宣传发动阶段（2月－3月） 1、建立爱心、诚信、责任心教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立学校、社会、家庭三结合教育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人和社区、家长代表组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。2、召开全校师生大会，布署学校教育活动实施方案，各年级根据自己的实际，制定特色活动计划。3、学校发放关于开展“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书，送到全校师生、家长、社区代表人手一份。并组织学生送给手拉手学校――内蒙古扎兰屯兴化小学和永和镇小，和手拉手朋友一起开展这项活动。4、通过小星星电视台、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。（二）教育活动实践阶段（4月－11月）1、在教育活动中，要有针对性和实效性，根据不同的对象分层次地开展相应的教育活动。2、爱心、诚信、责任心教育活动与学校行风建设相结合。开展这项活动，教师率先垂范。切实加强教师队伍的师德建设，开展“十要、十不”活动。要求教师要热爱事业，不热衷家教；要尊重家长，不高傲自恃；要尊纪守法，不违规违纪；要为人师表，不有损形象；要勤学乐教，不故步自封；要诚信待人，不阳奉阴违；要移风易俗，不赌博迷信；要乐于奉献，不计较名利。通过“十要、十不”活动的教育，切实加强教师队伍的师德建设，同时结合“五爱”教育、集体主义教育、社会公德教育、家庭美德、个人品质等教育落实《公民道德建设实施纲要》的要求，要求教师不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在家庭里、社会上时时、事事、处处都要为人师表，全方位树立教师的新形象。  3爱心、诚信、责任心教育活动与学校的孝心工程相结合。在学生中广泛而深入地开展“做孝星，争三好”活动。号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。（三）总结评比阶段（12月） 我们将今年的爱心、诚信、责任心教育活动情况（包括所取得的主要成绩和存在的问题）加以全面总结，加强各班级的考核，

方案

结合年终评优工作，评出爱心、诚信、责任心教育活动中的“标兵”和“先进班级”，并给予相应的奖励，使这一教育活动持续、深入地开展下去。三 活动内容⑴文明礼貌教育，文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌，包括各种场合的.文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。⑵遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。⑶真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。⑷爱心帮困的教育。富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过爱心帮困教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。⑸言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。⑹诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我教育和自我完善的意识。（7）孝心教育。以孝父母、敬长辈、扬公德、做孝星为目标，以孝敬课、孝敬日为阵地，以班级的名义给家长送上生日的礼物等生动活泼的活动对学生进行孝心教育。?四 具体安排：二月份 1节约压岁钱，我为兴华献爱心・ 2行为规范公益广告大赛三月份1春天的聚会花卉展2 “学雷锋，扬公德”文明大行动3“庆三八，献孝心”系列活动4班主任沙龙“让学生学会爱”5“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书四月份   1“学《三字经》，做文明人”系列活动   2“寻找革命烈士的足迹”清明祭扫活动   3“我是环保小卫士”远足活动   4 “读《真好》丛书，做真好儿童”读书活动   5班主任沙龙“让学生拥抱诚信”五月份  1团员教师爱心帮困活动。  2第二届孝文化节系列活动  3“献孝心，扬公德”广场文艺汇演  4班主任沙龙“让学生懂得责任”六月份  1道德教育讲座  2“校十佳孝星”、“新三好学生”表彰会七、八月份1“争做诚信小模范”假日小队活动2“我和兴华少儿手拉手”夏令营活动九月份1新学期承诺活动2“老师，您辛苦了”教师节庆祝活动3“我与诚信同行”演讲比赛十月份1颂歌献祖国活动2老少同乐庆祝活动十一月份1 “爱心、诚信、责任心”征文比赛2 “爱心、诚信、责任心”小报比赛。十二月份1“爱心、诚信、责任心”故事比赛2总结表彰。评比“诚信小模范”“爱心小天使”等五、活动领导小组组长：孙文军副组长：刘亚萍  倪敏聪组员：叶爱黎 罗燕 陈月珍 任建美 王玲娣 石彤彤・   ・・・・・・  百官小学・・・・・・   3月

11.中学德育论文 爱心,童心 篇十一

关于德育工作的演讲稿：奉献爱心，收获快乐

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我们演讲的题目是《奉献爱心，收获快乐》

有一种关怀，它常使我们泪流满面；有一种力量，它能让我们精神抖擞；这种关怀，从你我的眼里轻轻释放；这种力量，在你我的指尖悄悄流动。那就是---爱心。

谈到爱心，让我想到了这样一个小故事。

一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也献出爱心，尽力去帮助他。”

在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺，当别人有困难时，你也献出爱心，尽力去帮助他”。克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。

爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！

其实，在我们的校园中，也有这么一条无形的爱心项链，它闪耀的光芒时时感动着我们。低年级的小同学刚刚入学，因为想家天天哭泣，我们的领导、老师扮演着妈妈的角色耐心地陪伴、教育，不厌其烦；天刚蒙蒙亮，食堂里就看到了餐厅老师为同学们忙碌着做爱心早餐，不知疲倦；校园里，一个同学不慎摔倒，路过的同学总会停下脚步，热心地跑过去搀扶起来送到医务室，不辞辛苦；各项活动中，总有一些同学热心地为学校服务着，默默付出，不计得失„„这样的事情太多太多了，问到他们时，他们嫣然一笑：“做这些事情，我是快乐的！”多么淳朴的话语，多么善良的心灵！我们为之而感动。赠人玫瑰，手有余香。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧。在下一周我们将迎来一年一度的校园义卖活动，同学们，让我们再一次献出爱心，积极参与到活动中来，在活动中享受奉献的快乐，给予的幸福！

12.中学德育论文 爱心,童心 篇十二

如果父母不注意培养孩子的爱心，孩子就不会有健全的人格，也不会有健康的心理，因为培养孩子的目的，最终是要让孩子在社会上实现自己的人生价值，如果你的孩子有爱心，他的人生将会得到升华，闪烁出道德亮丽的一面。当你的孩子失败时，他会以同样的代价换取别人的爱心，可以在众多朋友的扶持下渡过难关。所以家长应该在孩子小的时候就培养孩子有一颗爱心。

在家庭教育中，必须从小培养孩子的责任心。

孩子不谙世事，他们不知道什么是责任心。大人知道赡养老人、教育子女、建立幸福和谐的家庭是自己义不容辞的责任。幼小的孩子不懂得这种责任心，也没有哪一些科学家能证明一个人的责任心是与生俱来的，因此孩子的责任心只能从小对他们进行悉心教导和培育。

培养孩子的责任感，家长必须给孩子一个自己的小天地，让他们行使自己的权力，尽自己的义务，负自己的责任，不把孩子当成自己的一部分，包办一切。孩子在幼年时，父母就要勉励他们做事要有始有终，不要虎头蛇尾，不可半途而废，碰到困难努力克服，如果长期坚持下去必能训练出一个办事负责、责任心强的孩子，当然，父母在培养孩子责任心的过程中，要进行具体的指导，然后让他独立地去完成必须承担的工作和学习，以及各种社会交往。