期中考试反思物理

期中考试反思物理（精选9篇）

1.期中考试反思物理 篇一

高二物理期中考试反思

通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一、从自身角度考虑

本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的教师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试相对有难度，但是依然利用了最基础的物理知识和物理规律，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生建构知识网络能力和实验分析能力的欠缺。很多同学的知识建构出现了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对断层知识的巩固，扩大学生建构视野，有针对性的进行练习，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题能力。

四、下阶段措施

1.加强基础知识的教学，基础知识(包括基本概念、基本规律、基本事实)的讲解，帮助学生在基础、常规问题上不丢分

2.要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解物理学的基本原理。

3.有效的安排每节课的技能训练，平时给学生的讲义、练习不宜过多、过难。精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。

4.加强提高学生读图能力在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。

5.进一步强化教学，加强教师间的交流，互相学习，互相提高，要在认真研究考试目标与考试要求及学情的基础上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。平时新课教学中及时做好双基和实验的复习巩固工作，加强对学生的能力培养，注重对错题的复分析和讲评。引导和督促差生，落实对尖子生的培养，期中考试后对一部分学生进行物理个别辅导，提高这部分学生的成绩。

6.要使学生形成较熟练的物理学思维方法和技巧，必须结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做训练。7.教师要加强教学反思的教研活动，互相促进，发挥集体智慧。8.加强实验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对知识和结论的自主生成。

9.今后教学过程中，将进一步研究课程标准和考纲，准确把握教学深度和广度;利用好多媒体，提高课堂效率;加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，提高反馈效率，从而提高学生的物理成绩。

2.九年级物理期中考试教学反思 篇二

三里畈中学 何攀

经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷，看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有的知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。

上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在教师上课这方面应该说是没有大问题。

在这次期中测试中，班级学生出现好坏两极分化很严重，班级最高分和最低分相差有50分，本来在学生成绩应该是中间大，头尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级平均分不高，究其原因有以下几个方面：

一、由于本班学生来自不同的学校，学习基础不同，学习的态度和行为习惯参差不齐。具体可从学生作业的态度上反应出来，有的学生字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒服，居然有个别学生在上课能睡觉，发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为，还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。

二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看，尽管作业不多，但三个班都有部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好；从试卷上看基础部分得分情况也只有70--80%，对于能力部分得分也只有50--60%，还有就是作图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计实验，发现掌握情况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。

3.高三物理期中考试分析 篇三

⒈成绩统计：

考试人数561人，最高93分，80分以上15人，占2.67%，60分以上165人，占29.41%，40分以下198人，占35.29%。平均分48.8，三十三中学籍学生平均分52。（详细统计见附表）

⒉试题评价：

第一卷为单选题，10小题，40分，期望得分值为28分，即70%得分率，实测平均分为26.2，与期望值基本一致。第二卷为非选择题，60分，期望值为32分，实测值为22.6，与期望值有较大差别，主要是第⒒、⒓两实验题得分较低，与期望值差了近7分。从而导致整卷分数偏低。其他小题的得分率与事先估测基本相近。全卷具有很好的区分度，全校平均分与近年高考物理学科的平均分基本持平，但难度略大。

⒊学生存在的主要问题：

第⒒⒓两实验题得分过低，说明实验是学生失分的主要点。一是学生对实验没有足够的重视，二是缺少系统训练。另外从一、二卷差别还可看出，学生对基础内容（单选题）的分析与理解掌握较好，但对于综合推理与计算的试题（实验及综合计算题），失分较多，说明学生独立思考并完整完成试题的能力很弱。

⒋教学中存在的问题：

一、课时紧，堂内教师讲解多，学生练习少，学生出现错误改正的机会不多。

二、学生综合思维能力还很欠缺，应重点加强。

三、物理课下午课节太多，教学质量很难保证（许多班早晨只有两节，下午包括辅导已达五节，下午一个班经常上两节物理课，第二节效果太差）。

四、个别不上高三的老师，在高一阶段只图短期上课轻松，而缺乏三年的统筹设计与安排，尤其是缺乏应有的思维深度训练，甚至有意绕开一些教学中的思维难点，导致这些班的学生现在很难适应高三教学，学习吃力。

五、几次分班不均衡导致各班差别很大，比如高三（12）班。另外尽管高三（5）班平均分与及格人数均排在第一，但本次及格的24人中，有23人为原高一时本班同学，而以后陆续插入的15人只有一人及格。

六、一些落后的教学思想观念在长时间内影响着本年级的物理教学，本年级长时间内很难依照高考规律进行教学，与社会上的通行教学方式存在一定差距。而一些正确的方法又一直造受抵制、错误批评甚至诬蔑。

七、本备课组有三位老师是第一次带毕业班，甚至是初次上高中课，经验与全局能力不足。

八、进度太慢。

高三物理备课组

4.八年级物理期中考试总结 篇四

本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏容易，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为选择题10个小题每题3分，共30分，二、题为填空题共11道，有24空，每空1分，共24分，三题为作图题，每题2分，共计8分，四题为简答与计算题1题6分2、3、4每题各4分，共18分，五题、实验探究题共4题每题5分，共20分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第二题考查的都是学生基础掌握情况，第三题是通过实际应用考察学生分析能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：声音、声音的特性，光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、亮点题目：

一题4、8题，二题6、8、9题，四题1、3题，五题3、4题。

四、出错比较集中的题目：

一题4、8题，二题4、8、9，四题1（1）、3，五题3、4

五、错题原分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错

误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

六、今后要采取的教学措施：

为全面提高教学质量，在今后教学工作中我从以下几点做起：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。

5.高一物理期中考试复习题 篇五

一、单项选择题(本题共10小题;每小题3分，共30分。每小题所给出的四个选项中只有一个是正确的。)

1. 以下各物理量中，属于矢量的是( )

A.质量 B.时间

C.弹力 D.动摩擦因数

2.下列叙述错误的是( )

A.古希腊哲学家亚里士多德认为物体越重，下落得越快

B.伽利略发现亚里士多德的观点有自相矛盾的地方

C.伽利略认为，如果没有空气阻力，重物与轻物应该下落得同样快

D.伽利略用实验直接证实了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

3.下列关于匀变速直线运动的说法正确的是( )

A.相同时间内位移变化相同 B.相同时间内速度变化相同

C.相同时间内加速度变化相同 D.不同时刻速度变化快慢不同

4.物体做匀加速直线运动，加速度为2m/s2，那么( )

A.物体的末速度一定比初速度大2m/s

B.每秒钟物体的速度增加2m/s

C.第3秒初的速度比第2秒末的速度大2m/s

D.第3秒末的速度比第2秒初的速度大2m/s

5.如图所示，静止的弹簧测力计受到大小都为40N的F1，F2的作用，弹簧测力计的示数为( )

A.0N

B.40N

C.80N

D.无法确定

6.A、B、C三物体同时、同地、同向出发作直线运动，下图是它们位移与时间的图象，由图可知它们在t0时间内( )

A.平均速度VA=VB=VC

B.平均速度VAVC

C.A一直在B、C的后面

D.A的速度一直比B、C大

7.一物体做匀减速直线运动，初速度为10m/s，加速度大小为1m/s2，则物体在停止运动前ls内的平均速度为( )

A.5.5 m/s B.5 m/s

C.l m/s D.0.5 m/s

8. 一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将( )

A、一直下降 B、一直上升

C、先升后降 D、先降后升

9. 下列所给的图像中不能反映作直线运动物体回到初始位置的是( )

10.如图所示，光滑斜面上的四段距离相等，质点从O点由静止开始下滑，做匀加速直线运动，先后通过a、b、c、d四点，总时间是t，下列说法不正确的是( )

A.质点由O到达各点的时间之比

B.质点通过各点的速率之比

C.在斜面上运动的平均速度v=vb

D.在斜面上运动的平均速度v=vd/2

二、多项选择题(共5小题，每小题4分，共20分。每小题所给出的四个选项中至少有两个是正确的。)

11.一辆农用“小四轮”漏油，假如每隔l s漏下一滴，车在平直公路上行驶，一位同学根据漏在路面上的油滴分布，分析“小四轮”的运动情况(已知车的运动方向)。下列说法中正确的是( )

A.当沿运动方向油滴始终均匀分布时，车一定做匀速直线运动

B.当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车一定在做匀加速直线运动

C.当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在减小

D.当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在增大

12.做初速度为零的匀加速直线运动的物体，在时间T 内通过位移x1到达A点，接着在时间T内又通过位移x2到达B点，则以下判断正确的是( )

A.物体在A点的速度大小为

B.物体运动的加速度为

C.物体运动的加速度为

D.物体在B点的速度大小为

13.下列说法中正确的是( )

A.所谓参考系就是静止不动的物体

B.在研究火车过桥的时间时，不能把火车看作质点

C.形状规则的物体的重心，不一定在其几何中心上

D.物体的速度改变量越大，其加速度就一定越大

14.关于位移和路程的说法中正确的是( )

A.位移的大小和路程的大小总是相等的，只不过位移是矢量，而路程是标量

B.位移是描述直线运动的，路程是描述曲线运动的

C.位移取决于始末位置，路程取决于实际运动的路线

D.运动物体的路程总大于或等于位移的`大小

15.在平直公路上，自行车与同方向行驶的一辆汽车在t=0时同时经过某一个路标，它们位移x(m)随时间t(s)变化规律为：汽车为 (m)，自行车为 (m)，

则下列说法正确的是( )

A.汽车作减速直线运动，自行车作匀速直线运动

B.不能确定汽车和自行车各作什么运动

C.开始经过路标后较短时间内自行车在前，汽车在后

D. 当自行车追上汽车时，它们距路标96m

三、填空题(共两小题，共14分。请将正确答案填在题中的横线上。)

16.(4分)某同学仿照“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验，利用下图所示的装置测量重物自由落体运动的加速度。对该实验装置及其操作的要求，下列说法正确的是： (填写字母序号)。

A.电磁打点计时器应接6V以下的直流电源

B.开始时应使重物靠近打点计时器处并保持静止

C.重物最好选用密度较小的材料，如泡沫塑料

D.为了便于测量，一定要找到打点计时器打下的第一个点，并选取其以后各连续的点作为计数点。

17.(10分)在研究匀变速直线运动的实验中，如下图所示，为一次记录小车运动情况的纸带，图中A、B、C、D、E为相邻的计数点，相邻计数点间有4个点未标出，设A点为计时起点，(结果保留两位有效数字)

(1)由图判断，在实验误差范围内，可认为小车做 运动

(2)相邻计数点间的时间间隔为 s

(3)BE间的速度vBE = m/s

(4)C点的瞬时速度vC= m/s

(5)小车的加速度a= m/s2

四、计算题(本题共4小题，共36分。解答时请写出必要的文字说明、方程式和演算步骤)

18.(6分)汽车以36km/h的速度行驶，要求在紧急刹车时能在2s内停下来，则刹车时的加速度至少是多少?

19.(8分)一物体做匀变速直线运动，某时刻速率是4m/s，经过1s后的速率是10m/s，那么在这1s内，物体的加速度的大小可能是多少?

20.(10分)某型号的舰载飞机在航空xx的跑道上加速时，发动机产生的最大加速度为5m/s2，所需的起飞速度为50m/s，跑道长100m。通过计算判断，飞机能否靠自身的发动机从舰上起飞?为了使飞机在开始滑行时就有一定的初速度，航空xx装有弹射装置。对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有多大的初速度?

21.(12分)A、B两辆汽车在笔直的公路上同向行驶。当 B车在A车前84 m处时，B车速度为4 m/s，且正以2 m/s2的加速度做匀加速运动;经过一段时间后，B车加速度突然变为零。A车一直以20 m/s的速度做匀速运动。经过12 s后两车相遇。求：

(1)B车加速行驶的时间是多少?

6.期中考试总结反思 篇六

一（3）班：李菊玲

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：

一、日常工作

一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，注意力不集中，有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初，我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面，要求小朋友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。

二、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为主。我准备了“红旗”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。

三、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期，拼音教学占了更大的一部分。在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配合教学进度的同时，尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读拼音，以此来巩固拼音教学。

在汉字教学的过程中，我根据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。

在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴趣。由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。

在这次期中考试中，学生总体情况很不尽如人意。这次考试我班参加考试的学生35人，80 分以上的有31人，不及格有2人。掩卷沉思，我觉得跟我有很大关系，只注重培养了习惯，却没有抓好落实，表面看来，孩子掌握挺好，实际上学习效果经不起检验。教给孩子审题的习惯还有待进一步培养，应该得的分不能丢，争取考出理想成绩。

四、师生关系

在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这方面还需继续努力！

五、存在的问题及努力的方向

1、通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。

2、同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

3、从这次的考试的情况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通过打电话、发短信、家访的方式与家长沟通，请家长们不要灰心，我也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，比如说“拼音、识字”，是有可能赶上来的，但是，如果家长听之任之，或者干脆失去信心，觉得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。

7.期中考试反思 篇七

此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是基础知识；二是阅读理解；三是习作。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及分析

（一）总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有23人，及格人数20人，及格率为86.96%。85分以上11人，优秀率为47.82%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有四十几分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

（二）板块分析

基础知识

[答题分析] 第一题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，效果的效字把右半部分偏旁写成双耳旁，建议这个词拼音拼写错误较多。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。第五题：给句子排队。这一道题是只要是排错一句的就按全部错误来算，失分率较高，平时要多加练习，培养学生的语感。

第六题：句子变换。这一道题目中的把疑问句换成陈述句以及扩句，错误较多，孩子不能正确的理解疑问句的句意是肯定还是否定，对于扩句，孩子不理解题意。

[问题剖析]

1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识大部分做错。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。

2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

阅读部分

[答题分析] 从卷面情况看，共有两篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好。第二、外阅读完成的质量相对差一些。

第一篇：《越王勾践》最后一题从越过反败为胜中，你学到了什么，学生做错较多，对题意以及课文理解不是太透彻。

第二篇：第二题写近义词，学生掌握不好，读题不认真，多半写了其它答案，如：寂静（）学生在括号中填写了小路。

最后一题，文章按照——顺序来写的。也是对题意把握不好，不知该如何作答。[问题剖析]

1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。

3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

习作部分

本次习作是让学生以秋天为题，写秋天的——。

写秋天的景色，在习作4中已进行练习，因而这次写作中跑题较少，但是对秋景描写的不够透彻，顺序较乱。在这次习作中还存在着一些问题：

1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。

2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。提高、解决措施：

1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。

8.数学期中考试反思 篇八

梅镇初级中学 田秀印

一、试卷中存在的问题：

1、个别学生的学习态度不够好，缺乏学习的明确目的，譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；

2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握极度不扎实；

3、对有关的数学概念理解不透彻，练习没落实到每个学生。

二、今后教学建议：

从试卷和学生答题中得到的启发和建议，今后的数学教学要做到：

1、重视全面培养学生的学习能力。学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，以引起我们八年级数学学科组教师的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际。

2、重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。

3、教师要激发学生对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。

在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。

4、重视培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。

要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思。

5、积极探索加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法学习。

9.如何备战初三物理期中考试 篇九

对于海淀区本次物理考绩典型围为力学部门和电学部门的简单电路，初二下学期同窗们在黉舍已经初步学完了组合机械，而在开学初期这部门常识又获得了进一步的巩固，常识难度已经达到了中考尺度。

首选剖析力学部门。本次考试最后一道力学计较题会有必然难度。例如：这是20xx年海淀初三期中考试力学计较题图形，本题解法与经典力学大题相似，可是对于滑轮组的剖析却略有区别，这里再次强调同窗们做这样题干字数较多，比例关系多，图形目生的题时必然要有耐心，本题的滑轮组绕线体例很不常见，但只要略微剖析即可剖析出重物端和自由端的关系。在此再次强调三个受力剖析：动滑轮受力剖析，人受力剖析，重物或配重受力剖析。在做斗劲复杂的力学计较题时经常会告诉我们两个比值关系，看到两个比值关系必定是两个等式两个未知数，这样未知量即可水到渠成，进来经由过程不雅察看巨匠做题发现，思绪人人有，满分的没几个，最易丢分的是最后的计较，所以临近考试，但愿巨匠多练一下计较。

图示近几年力学图像题登上了中考的舞台，而日常平常出题教员也增强了这种题型的考绩，这是去年期中考试的一道计较题，题不是很难但却很新奇，图像题其实就是借居的给我们已知量，做这样的题首先要读出图像中蕴含的已知前提，其它后面轨范与常见题不异。再说下选择题：进入初三，大型无忧智考网多是中考模式，期中考试的12题和16题应该近似于中考的选择压轴题。最易呈现的就是浮力，压力压强转变量问题，因为中考对这部门考绩较为深切，矫捷性很强，所以日常平常也要注重这方面的操练。

图示 再来剖析下电学部门。因为电学为本学期的新常识，重点内容欧姆定律还没学完，是以本次考绩的常识不会太难，复杂电路剖析和电学尝试是考点，复杂电路剖析仍是但愿巨匠运用两个经典的体例：电流的流向法和节点法。而尝试题也许会呈现电路设计题，这类题型矫捷性很强，对电路图的画法，基本常识要求很高，但愿巨匠多练一下这种题型，尤其注重对串并联现象的归纳总结。