树师表,铸师魂师德演讲稿

树师表,铸师魂师德演讲稿（共11篇）（共11篇）

1.树师表,铸师魂师德演讲稿 篇一

“讲师德、铸师魂”演讲稿

为了心中那份爱

城壕初中米秀文

弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。

还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。

还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

往事一幕一幕。

多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，这种爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的„坚冰‟，是打开学生心灵大门的密钥。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

当我在课堂上倾心投入和同学们教学相长的时候，当我和同学们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的快乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我不再艳羡李嘉臣的万贯家财，我也拥有我人生的一笔宝贵的精神财富。

与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如他是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。众所周知，由于教育体制的变化，中职学校的学生普遍都是普高的淘汰者，他们有的基础很差、有的调皮捣蛋；有的整天睡觉、有的沉迷电脑。管理这样的学生，难度可想而知，但家长把这些学生交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们又怎么能不全身心地去爱护他们、教育他们呢？

回顾过去，我无怨无悔，展望未来，我觉得任重而道远。“耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。”最后让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我们将永守心中这盏爱心之灯，虽然一灯如豆，四壁清辉。但在物欲横飞的年代，我们甘愿守住这一方净土，安于这三尺讲台，用知识和爱心写好“师德”，树万事之师表，铸不朽之师魂。

2.树师表,铸师魂师德演讲稿 篇二

一、表现特点

应该说, 新生入学时, 好多学生还是满怀壮志, 憧憬能在新的学习环境通过努力而学到技能。但由于中学时已经是或多或少地养成了一种坏习气, 或缺乏学习目标, 或学习方法不当, 或理解能力较差, 因而课堂上静不下心, 听不进去。主要表现为:玩手机、打瞌睡、交头接语开小会, ……不一而足。每次大小考, 成绩总不佳, 长此下来, 对学习就失去了信心。兴趣一日一日无, 成绩一日一日差, 造成厌学习、成绩差的恶性循环。记得有“仿陋室铭——课堂铭”是这样写的:“课不在听, 有来就行, 学不用心, 有抄则灵。斯是教室, 唯吾闲情。自己说闲话, 讲课听不进。有的打瞌睡, 有的观窗景。还可发信息、谈爱情。无书声之乱耳, 无作业之劳形。虽非篮球场, 堪比游戏厅。众人曰:救救斯人!”从中可略见一斑。

二、探究病因

造成学生学习困难的成因是复杂和长期的, 大抵如下:

(1) 家庭原因。有的父母或忙于生计, 托孩子的爷爷奶奶看管;或文化较低, 见识面狭窄, 难以教育指导子女;或方式不当, 认为“棒槌之下出孝子”, 动不动就大打出手;或存在代沟, 沟通困难。做父母的对孩子情况知之甚少, 甚至认为只要有钱给他们用就行了, “这么好的生活条件, 我们以前想都不敢想, 还有什么不满足的呢?”但却不知道孩子其实最需要的就是心灵的沟通。父母是第一任老师, 父母对孩子疏于管教, 缺乏关爱, 是使孩子后进的重要原因。

(2) 学校原因。冰冻三尺, 非一日之寒。学校教育工作的疏忽或失误, 也是一个不容忽视的原因。为追求升学率而设置重点班、排名次、劝个别学生不要参加升学考等做法, 是对学生的一种无形的伤害。如果教师缺乏耐心, 不去帮助他们寻找原因, 而去挖苦、责骂他们, 必然会伤害他们的自尊。这会使其失去信心, 怀疑自己的学习能力, 几经挫折, 仅有的一点兴趣也消失了, 厌学情绪自然也就乘虚而入了, 学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长, 在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向, 在行为上就会出现失控的现象, 最终发展成一个具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”。

(3) 社会原因。对青少年健康成长有着不利影响的主要有网吧、游戏厅等娱乐场所, 而暴力影视、计算机网络游戏、手机信息的诱惑, 给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。据了解, 这些学生几乎人人都有手机, 主要用于打游戏、发信息、听音乐。

三、“爱满天下”

爱是教育成功的动力, 师爱是师德的灵魂。陶行知先生认为:“爱是一种伟大的教育, 没有爱便没有教育。谁不爱学生, 谁就不能教育好学生。”

1. 尊重学生的人格, 用爱心温暖学生

那些学习有困难的学生, 在中学时备受冷落, 一般都很心虚, 对外界也较为敏感。外表虽套有一层硬壳, 但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、尊重。对这样一个“与众不同”的特殊群体, 教师应晓之以理, 动之以情, 将融融的师爱洒向他们。只有真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 使他们感到无比的温暖。嫌弃、批评、挖苦都会伤害学生的自尊, 引发逆反情绪和对抗行为, 也暴露出教师自身的褊狭和无能。让我们克服主观上的“晕轮效应” (即好生一切都好, 差生一切都差) , 用我们敏锐而友善的目光, 独到而缜密的思考, 真诚而无私的爱心, 去善待每一位学生, 用一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。让爱的阳光温暖他们的心灵, 让他们在爱的雨露滋润下快乐成长, 使每一个学生都全面健康地发展。

热爱学生, 关心学生。“像施舍财富的国王那样, 愉快地把自己的思想分赐给学生, 以确定无疑的态度指定每一个学生, 将他们引到最适合于自己的发展方向上去。”教育家M·克莱因说过, 一位教师即使他的教学不很出色, 但是他了解学生, 关爱学生, 学生将他看做朋友, 能够从他身上得到各种帮助或忠告, 那么, 他也算一个好教师。

2. 发掘学生的闪光点, 树立学生的自信心

教育实践告诉我们, 学习有问题的学生并不是每个方面都有问题, 他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格, “尺有所短, 寸有所长”, 每个人都有自己的长处。教师应富有鼓励学生的热情, 带着爱心去重视他们, 从他们身上了解他们的志趣和个性特征。用“放大镜”寻找他们身上的闪光点, 哪怕是十分微小, 也要着力给予表扬、鼓励, 让其萌发一点“成功感”。让青年人充满希望, 让他们成为“好学生”。华蘅芳总是“深望后之学者”, 不断地“精进”, 苏步青认为“这是教师义不容辞的责任”。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼下有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”确实如此, 郭沫若在学生时就有几门功课不及格, 但并不妨碍他以后成为一位著名学者;牛顿小时候智力很平常, 班上成绩不好的学生总少不了他;发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外。这些在中小学阶段都被看做是平庸的人, 后来却都成了世界上著名的人物。

3. 为学生创设展示才能的平台, 激发学生的上进心

这些学生精力充沛, 但他们在学习上又缺乏勤奋刻苦精神, 加上自觉性不够高, 因而有多余的时间和精力来“制造”问题。可以想方设法创造条件, 通过举办多种多样的竞赛、活动来消耗他们多余的时间和精力。这既能减少他们犯错误的机会, 更能够让他们在参与竞赛、活动中, 有一个充分展示自我才能的机会。让他们获得成功的自豪感, 让他们看到希望。并以此为契机, 激发他们不断追求进步的上进心。

我校计算机专业有一个学生周锐, 活跃好动, 学习令人担忧, 陋习不少, 大错不犯, 小错不断, 多次找其谈心却收效甚微, 属于那种“态度诚恳, 坚决不改”的问题学生。不知何时又迷上了网吧, 整天泡在网吧里“不知有汉”。适逢学校举行班际篮球比赛, 经同学推荐, 让周锐担当后卫。班内女生组成拉拉队到场呐喊助威, 以壮声势。没想到, 课堂上没精打采的周锐, 篮球场上像变了一个人, 上下冲突, 跑了个全场中途不用换人, 不时还搞个花样, 确是比赛中的一位主力。比赛结束后, 在班会上我给予其高度表扬。没曾想, 从此以后, 他改变了泡网的坏习惯, 且经常磨着班主任要去参加校内的各种卡拉OK、球类比赛活动。我以此为交换条件, 在他端正学习态度、认真学好文化课的基础上, 让他担任班文体委员, 支持他举办、参加各类班内班际活动。后来他成为校园十佳歌手之一, 还上市电视台的“快乐星阵地”表演节目呢。

展望未来, 任重而道远。让我们永远守住心中这盏希望之灯, 齐心协力, 共树万世之师表, 同铸不朽之师魂。

参考文献

[1]何国华.陶行知教育学[M].广州:广东高等教育出版社, 1999.

3.树师表,铸师魂师德演讲稿 篇三

一、指导思想

以科学发展观指导，认真贯彻落实十八大精神，以“办人民群众期待的教育、适合学生发展的教育”为宗旨，以“修师德、铸师魂、树师表”主题教育为载体，全面提高教师职业道德水平，努力建设一支忠诚于教育事业，适应小学发展要求、敬业奉献、教书育人、遵纪守法、为人师表的教师队伍，为实现我校教育事业的全面和谐、可持续发展提供有力保障。

二、主要目标和任务

根据区教育局东区发【2012】55号《全区教育系统“修师德、铸师魂、树师表”专题教育活动实施方案》及我校实际情况，开展“四项工程”建设活动，既：政治素质过硬、职业理想崇高、职业道德高尚、业务水平精湛。主要是为了加强师德师风建设，改进师德建设模式，努力使每位教师具备“热爱学生教书育人、爱岗敬业刻苦钻研、务实创新甘于奉献、廉洁从教为人师表、遵纪守法诚实守信“的五种职业精神。认真研究、探索新形势下师德建设的有效途径和方法，进一步完善师德建设制度，形成长效机制，全面提高我校教师的素养，为实现我校工作较大的突破做出贡献。

三、活动要求

1、加强领导，狠抓落实。按照统一部署，结合学校实际，开展师德教育活动。在时代性、针对性、实效性上下功夫，做到活动贴近实际、贴近教师、贴近学生。

2、强化管理，精心组织。要加强对活动的过程管理，既要保证全体教师积极参与，各项活动计划推进并落到实处，不走过场，又要避免活动对正常的教育教学秩序形成冲击。活动中形成的各类资料要及时收集整理并归档保存。

3、加强宣传，营造氛围。要广泛宣传本次师德教育活动的主题、主要内容等；及时向上级领导汇报活动情况；并充分利用宣传，大力营造师德师风建设氛围。

4、建立制度，强化考核。结合学校实际，制定相关考核实施办法，切实将师德表现纳入考核、职务晋升和评估奖励的考评范畴。凡师德考核不合格的实行一票否决，完善师德档案。

四、活动实施步骤

本次师德教育主题活动从2012年11月份下旬开始到2013年1月底结束，分宣传动员、学习教育、整改提高、总结深化四个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（11月29日-12月9日）

1、召开学校行政会议，成立活动领导小组，制定好活动实施方案；

2、召开“修师德、铸师魂、树师表”师德主题教育动员大会，征集意见、规范和健全师德制度、签定“教师承诺书”，通过宣传发动，让每一位教师明确开展此项活动的重要意义和具体要求。

3、确定学习内容：组织广大教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规；学习《中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规定》和《教职工队伍管理意见》等规章要求；开展正反面师德案例的学习，加强对教师的正面引导和警示教育。

（二）学习教育阶段（12月10日-12月30日）

1、学习培训。通过集中学习与个人自学、个人思考与会议交流相结合的方式，组织教师认真学习十八大的精神、教育法律法规及有关教师职业道德准则和上级有关师德教育通知精神等。每位教师要准备学习笔记，撰写学习心得体会，并在活动将结束时组织检查评比展览，以巩固学习成果。

2、组织师德大讨论。在学习的基础上，开展师德师风大讨论活动，组织教师开展座谈、征文、演讲大讨论等活动。通过大讨论，交流各探讨我校师德建设目前尚存的问题和改进措施，群策群力，共同推动我校教师的师德建设。

（三）自查整改提高阶段（12月31日—1月15月）

1、开展“七查七看”活动。

（1）、查贯彻教育方针情况，看是否有重教书轻育人的现象。（2）、查尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为。

（3）、查廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生和家长所要财务、有偿家教等以教谋私问题。（4）、查遵守工作纪律情况，看是否有在工作时间午餐饮酒、网上聊天、玩电脑游戏等现象。

（5）、查树立教师文明形象情况，看是否有语言不文明、师德失范现象。（6）、查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行。

（7）、查工作作风情况，看是否有职业倦怠、作风不实、弄虚作假、投机取巧等现象。

2、师德评议。组织召开教师、学生、家长座谈会和问卷调查等形式，发动社会各界对学校师德建设提出意见和建议。学校设立师德问题举报箱和公开电话，接受社会投诉，进行及时反馈。

3、坚持边查边整改。特别要规范教师执教行为、反对教师违规家教上下功夫。严格控制考试数量、学生在校活动时间总量、课外作业量。反对搞违规有偿家教，反对教师以办班形式进行有偿家教。

4、建立健全学校师德师风管理保障机制。对照检查中发现的问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度。修订和完善师德师风考核细则，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（四）总结深化阶段（1月16日—1月31日）

根据查找的问题，在工作中逐项改进改正。将责任落实到个人，要对问题的具体体现、危害和原因做出细致的剖析，认真加以整改。通过整改，不断加强、改进和完善教师思想政治教育和师德建设工作，通过整改促使师德建设再上新台阶，教师职业道德规范得到自觉遵守，教师依法执教的自觉性普遍增强，教育行为全面规范。

1、制订整改方案。针对查出的问题，要立足个人思想和工作实际，制定有效的整改措施。每位教师要撰写个人师德整改决心书。学校要制订师德师风整改方案。

2、完善相关师德制度。立足长远，把解决问题与建章立制结合起来，从制度上巩固师德主题教育成果，进一步健全和落实一批制度规定，形成师德建设的长效机制。要把师德主题教育中教师个人的师德师风意见征求表、个人自查报告、整改决心书和总结材料等，归入教师个人师德档案中，作为教师绩效考核、职务评聘和评先评优以及人事制度改革等的重要依据。逐步建立和完善学校师德建设工作档案。

3、表彰先进、树立典型

召开师德主题教育总结大会，并对表现突出的先进个人进行表扬或表彰。积极参与教育局开展的师德教育评比活动，评选出一批在师德主题活动中涌现出来的教学业绩突出、师德事迹感人的教师，并通过多种渠道大力弘扬师德先进典型，号召广大教职工相互学习、取长补短，达到用身边的人和事教育身边人的目的，把师德建设活动推向新阶段。

4.讲师德、铸师魂_树形象_演讲稿 篇四

樊家庙小学 武继明

如果说工人是用一台机器创造着祖国的财富，那么教师则是用一支粉笔描绘出五彩的人生；如果说农民是用一把锄头开垦着四方土地，那么教师的三尺讲台则记录了学生成长的岁月；如果说战士是用一把钢枪守卫着祖国的领土，那么教师则是用一块黑板书写知识的篇章；如果说花农用一把大剪剪出了满园的碧绿，那么教师是用两袖清风培育出桃李满天下。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它不同于母爱、友爱和情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动的积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉”。放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味都已尝遍,也已经明白:那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。虽然我们还很清贫，但三尺讲台需要我们去守望精神的家园。站在三尺讲台上，教师会成为一种永久的伟岸；跋涉于文字间，我领悟了风清月白的宁静和旷远。疲惫忙碌的日子里，我只想着用道德和智慧的甘泉浇灌出一片如茵的芳草地。用坚实的脚步，书写一段段青春的壮丽诗行。

当我在课堂上倾心投入和同学们教学相长的时候，当我和同学们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的快乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我不再艳羡名和利，我也拥有我人生的一笔宝贵的精神财富。

与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如他是 1

我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

学生的年龄特点和青春期的特征决定了学生不可避免会犯一些或大或小的错误，这就需要老师的引导、帮助和教育。对待犯了错误的学生，老师更要有耐心，如果熟视无睹，置之不理，放任不管的话，很容易使学生一错再错，最终走上邪路!这是极端不负责任的表现!当然，也不能动辄呵斥怒骂，大呼小叫，横眉冷对，这样不仅于事无补，还会伤了学生自尊，使其产生逆反心理，与老师“尖对尖”、“硬碰硬”，导致师生关系恶化，彼此水火不容!正确的做法是：要在平等、尊重、互信的基础上以理服人，以情感人，春风化雨，润物无声。要讲究批评的方式方法，讲究艺术，讲究人情味，因为犯了错误的学生，并不是无可救药，“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”，历史上的伟人在其一生中都难免犯这样那样的错误，一生功过相随，何况思想不够成熟、未谙世事的学生呢？，高尚的师德是教师的灵魂，是教师的根本。而精湛的业务能力就是教师的名片，教师的形象。现在咱们一提到“百家讲坛”这个节目，我们的脑海中马上就会想起易中天、钱文忠、于丹、纪连海、袁腾飞、郦波这些老师们，这些优秀的教师，正是凭着高尚的师德、渊博的学识、潇洒的举止、风趣的谈吐，走进了学生的心中，为自己的人生画卷添上了最绚丽的一笔！在今天这个日新月异、高速发展的社会，作为一名中职学校的教师，更应该树立“终身学习”的思想和理念。不仅要学习专业知识，还要学习先进的教育理念。因为我们的教育对象是活生生的个体，不同的学生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老师，“学高为师，身正为范”是我们的人生境界，“铸师魂，强师能，育新人”是我们的奋斗目标。既然我们已选定教师这一终身职业，我们就理应甘于平凡，永葆一颗事业心、责任心，真正走进学生的心田，用爱去浇灌学生的理想之花，让它来辉映我们美丽的人生。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知，家喻户晓。相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教师却能用自己的知识和爱培育出伟人、培育出英雄、培育出明星！亲爱的老师们！就让我们在平凡中用知识和爱去创造一个个不平凡吧！2

让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

5.树师表,铸师魂师德演讲稿 篇五

主题教育方案

贵屿华美小学

为深入贯彻落实党的十八大精神，努力办好人民满意的教育，大力加强教师队伍建设，提高广大教师的师德水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。根据上级要求，结合学校实际，决定开展“修师德、铸师魂、提师能、正师表”为主题的教育活动，营造学校重视师德、教师关爱学生、学生尊重教师的良好氛围，努力达到“善学、爱生、强能、实干”的教育效果，建设一支富有爱心、敬业奉献、学识精良、品行高洁、人民满意的教师队伍。特制定以下活动方案。

一、活动主题

修师德、铸师魂、提师能、正师表

二、指导思想

以党的十八大精神及邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境、办人民满意的教育为宗旨，以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》（新修订）、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》为依据，以“办人民满意的教育，做人民满意教师”为目标，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的师德高尚、业务精良、充满生机活力的教师队伍。

三、活动目标

1．提升师德水准。学校要抓实师德师风教育活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识。

2．创新工作方法。要通过抓师德教育，规范教师行为，不断创新工作方法，使教师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到静心下来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教育教学工作中创先争优，个个争做人民满意教师。

四、基本原则

1．自我教育原则。开展师德师风主题教育，注重激发广大教职工的自我教育、自我修养的内在要求，引导教职工加强自我学习、自我解剖、自我约束，牢固树立热爱学生、敬业爱岗、献身教育的职业道德风范。

2．全员参与原则。学校全体教职工人人参与师德师风主题教育，使每一位教职工都讲师德、重师德、守师德。

3．正面教育原则。坚持以正面教育为主，通过集中辅导、专题研讨、座谈交流、收看录像、案例分析、师德论坛等多种形式，引导广大教职工深化对党的教育方针、政策法规的理解，提高依法执教、廉洁从教的自觉性，增强教师职业的使命感、责任惑和光荣感。

4．注重实效原则。教育活动要紧密联系广大教职工思想、工作、生活实际，坚持突出重点，针对师德师风建设中突出问题、重点对象，深入开展自查自纠、谈心谈话活动，务求取得良好的教育实效。

五、实施步骤

师德师风主题教育从2014年1月3日开始至2014年12月中旬结束，主要采用宣传学习、自查自纠、小结整改、表彰激励、巩固升华等形式，分四个阶段进行。

第一阶段：成立机构，动员部署(2014年1月上旬)1.成立领导机构

为全面加强对“修师德、铸师魂、提师能、正师表”主题教育的领导，学校成立活动领导小组，组成人员如下：

组 长：陈振森

副组长：郭海鹏、陈文忠

成 员：学校中层干部及各年级组长 2．制订活动计划 学校根据区、镇总体部署，围绕活动主题和目标，结合本单位实际，制订此次主题教育的专题计划，明确目标任务、活动要求和工作步骤。

3．全面动员部署 分层召开动员大会，明确开展师德师风教育活动的重要意义、教育重点，广泛动员全体教职工积极参与教育活动，形成正确的舆论氛围和凝聚教育正能量。

第二阶段：开展活动，教育提高(2014年1月一2014年5月)1.组织专题学习

学校组织教职工开展学习教育活动（主要学习材料：《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》（新修订）、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《全国师德论坛实录》等）采取集中学习、分组学习和个人自学相结合的方式，集中学习不少于8个学时。

2．开展自查活动

教职工结台自身在思想政治素质、职业理想、职业道德水平等方面的实际情况进行深刻反思，既要认识自己的长处，更要反思存在的问题，找出存在问题的根源，并写出自查报告。自查要深刻，有什么问题就摆什么问题，决不能避重就轻，走形式和走过场。学校要针对存在的突出问题，集中分析研究，明确整改目标，落实整改措施，切实解决问题。

3.进行分析评议

（1）召开家长、学生座谈会，征求意见，将征求到的意见如实向教职工反馈。

(2)召开师德师风交流会。对照活动要求，结合自查情况，认真撰写书面总结，进行交流，开展批评与自我批评，进一步统一思想，改进师风，加强监督，提高教职工自我教育、自我约束的能力。

第三阶段：反思整改，小结推进(2014年6月一10月)l.进行个人整改。在深入学习、自我反思的基础上，每一位教职工要立足本职岗位，明确今后努力方向，做好完善自我的明晰规划。

2.落实单位整改。学校要在师德教育、师德宣传、考核管理、制度建设等方面进行总结反思，寻找差距，修订完善教职工行为规范，健全制度，建立师德师风建设和管理的长效机制。

3.开展谈心活动。校长要对教职工、学生以及家长有不良反映的教师进行谈话，指出问题，提出努力方向，听取当事人的意见和表态意见。所有谈心活动都要进行记录，建立师德师风活动工作台账。

第四阶段：表彰先进，拓展升华(2014年11月——12月)1.学校要及时总结活动中涌现的优秀典型和先进事迹，整理成师德教育专题材料，上交教育组。

2.学校要结合自身实际，开展师德演讲、师德征文等活动。3.结合教师节庆祝活动，开展“修师德，铸师魂、提师能、正师表”的新时期教师新形象设计活动。

六、其他要求

1．学校要充分认识进一步规范中小学教师职业道德的重要性和紧迫性，认真抓实抓好师德师风建设，科学安排时间，做到主题教育和教育教学工作两不误，两促进，双丰收。

2.学校要以此次主题教育为契机，建立起较为完备的师德考评制度。要把师德作为教师学考核的重要内容。教师的师德考核要与绩效工资挂钩，进行考核发放。要建立教师个人师德档案。教职工师德师风自查自改紧密结合起来。

6.树师德 铸师魂（最终版） 篇六

——师德教育活动心得体会

东关初中 夏向阳

教师是青少年学生成长的引路人。教师的职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，影响着家庭和社会，关系到国家的前途命运和民族的未来。为进一步加强我校教师职业道德建设，切实提高教师思想政治素质和职业道德水准，进一步提高教育教学质量，我校在县教育局“师德教育活动领导组”的直接领导下，开展了“讲师德、做楷模、树形象”系列师德教育活动。制定了师德活动实施计划、方案。及时召开了“师德教育”动员大会，安排部署了师德教育活动，统一了思想，提高了认识，明确了活动目标、任务和具体方法步骤。讲清师德教育活动的意义，具体安排和要求。同时通过广播、宣传栏等多种形式的宣传，营造了开展师德教育活动的氛围。

从2006年4月份以来，学校组织广大教师深入学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》、《中小学教师职业道德规范》、《教育行政处罚暂行实施办法》、“八荣八耻”、《学生伤害事故处理办法》、《巢湖市教育局关于适应新形势进一步加强教师职业道德建设的意见》以及《巢湖市中小学教师“九不准”》等法律法规文件及有关规定。通过学习使我认识到，教师是人类文明知识的传播者，人类灵魂的塑造者。由于教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，由于教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，使其职业道德不仅仅是个人的行为，而联系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天。这就决定了师德的特殊性。在21世纪的今天，社会对教师的师德提出了更高的要求。

关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准；江泽民《关于教育问题的谈话》明确指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要 育好人，各方面都要为人师表。”胡锦涛总书记又提出了“八荣八耻”。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。

但是，由于受市场经济大潮的冲击，当前有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；上课接听手机；中午饮酒；迟到就罚打扫除；变相体罚学生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉冷对”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。因此，为树教育形象，创文明教育，以《中小学教师职业道德规范》和有关法律法规文件为依据，提高广大教职工的整体素质为核心，加强中小学教师职业道德建设，规范收费行为和教师言行，打造诚信教育，势在必行。评纠结合，纠建并举，推进教育事业健康发展。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。全校教职工要充分认识加强师德建设的重要意义，创设“人人讲师德，个个铸师魂”的优良环境。为此要做到以下几点：

一、转变教育理念，实施差异教育

教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人切不可急功近利，需要从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。对学生的教育关注点不能停留在了应试上，而忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知 的后进生。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、自省、自查、自纠

“吾日三省吾身”。为人师，要对学生负责，对社会负责、对科学负责。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自查一下自己是否尽职尽责，是否遵守《中小学教师职业道德规范》，是否违反了《巢湖市中小学教师“九不准”》，反省自己可以激励自己，积极进取。不“省”不“查”，自己就不知道自己长在哪里，短在何处。就不能主动地去“自纠”，就得不到提高自己修养和师德水平的目的。

三、关爱学生，言传身教

我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题，要“爱”学生，这是一个永恒的主题。对学生的关爱、喜爱是教师最起码的准则。教师的爱越多，师生的情感就越深。在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”

在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的可塑性、向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生造成很大的影响。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。教育工作者要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，在这三尺讲台上勤耕细作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正担负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命为教育事业而燃烧。

7.树师表,铸师魂师德演讲稿 篇七

1、依法执教方面：通过学习，使我更加明白学习、贯彻、执行党的教育方针、政策的重要性。这也是每个教师从教应遵循的基本准则。而在教育教学工作中认真遵守各项法律法规，则是每个教师从教的根本保证。以方针以准则，以法规为保证，是成为一名合格教师的基础和前提。联想自己曾经在工作中出现的一些言行、对学生的一些做法，不觉中其实已违反了做为一名教师的基本准则，甚至有一些做法与法律法规不符，不禁汗颜不已。学习，只有不断的学习，才能时刻地提醒自己、充实自己、规范自己、提高自己。

2、爱岗敬业方面：选择了教育，你就选择了清贫；选择了教育，你就选择了奉献。教育，换个说法，其实是一种良心活。只有真正热爱教育事业，乐于奉献的人才能真正尽到教书育人的责任。做为我们工作教育的对象－－儿童，有其独特的个性与特点，特别是其良好的思想品德的形成和行为习惯的养成，是一个非常复杂和繁琐的过程，这就对教师提出了更高的要求，必须有耐心、有爱心，对工作尽职尽责，真正热爱自己的工作的教师才能做到这一点。只有爱它，才能真正感受到它的乐趣，这是我学习和工作的真实的体会。

3、热爱学生方面：爱是教育的真谛。没有爱的教育不是真正的教育。老师爱学生，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，才能受到学生的尊敬和爱戴。当然，我感受，爱的基础建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到爱学生并让学生爱，必须公平对待每个学生，不让学生感受到不平等、受歧视，让学生有一个健康良好的心态去学习、生活。具体的爱更应该体现在不讽刺、挖苦、歧视，更不侮辱、体罚和变相体罚学生等方面。

4、严谨治学方面：通过学习，我感受到成为一名合格的教师，一定应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一名合格老师的基础。要想做合格的教师。就必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书，让别人的财富应用到自己的教育实践中。作为一个教师，你跟其他的专家不一样，需要各方面的知识，一个知识狭窄的教师很难真正给学生以人格上的感召力。应该不断更新教育观念，丰富教育理论知识方面，并时时联系自己的工作实践，不断地探索、研究，才能不断提高自己的教育教学水平。

5、团结协作方面：随着时代的发展，对教师也提出了更新更高的要求，特别在这个信息飞速发展、竞争日益激烈的社会里，教师更应该是一个善于团结合作、互助共存的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不太远，因为这个社会是需要合作的社会。社会是如此，教师职业也是如此。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育目的。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。我感觉谦虚谨慎，顾全大局，加强协作，是促进每个人自我发展、更是促进学校发展的重要途径。

6、尊重家长方面：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。做好与家长的沟通、协作，教育会起到事半功倍的作用。做好家长工作，首先应从尊重学生家长开始，任何时候不训斥、指责家长，不向家长推卸责任。当然，与家长交流反映孩子情况时，更应以表扬为主，少告状，多客观地以发展的眼光看待孩子的缺点与错误。要与家长多联系，但不能无理地提出不合理的要求，既影响教师个人形象，更严重影响学校、教育的形象与声誉，我感觉每个教师都会为某个教师有这样的行为而感到脸红的。

7、廉洁从教方面：教育是一个神圣的职业，更是纯洁的代名词。从这个角度讲，教师更应该是廉洁最忠实的实践者，是榜样，是示范。因此，每名教师都应该严格遵守国家法纪和学校规章制度，不以职谋私，包括个别教师以补课、辅导、复习等各种理由收受学生和家长财物，向学生推销商品、教辅资料等，这些不良习气已在社会上引起的负面影响，长此以往，教育的形象地位会一落千丈，更会影响教师、学校在学生心目中的形象，使学生对教师产生不信任感，这才是最可怕的后果。教师们，自省吧！

8、为人师表方面：教师是文明的传播者。作为教师，在品德上应做到以身示范。教师的行为具有示范性，教师在学生中威信高、影响大，学生有崇敬教师、愿意接受教师教导的自然倾向，尤其是低年级学生，还存在“染于苍则苍，染于黄则黄”的趋向，学生往往把教师当作模仿的对象，心中的楷模。这就要求教师具有高尚的师德，并具体表现在对知识、工作、生活的态度上。教师要有高尚的审美情趣和健康的各种爱好。对知识，要有严谨的学风、一丝不苟的态度；对工作，要有执着追求、勇于奉献的精神；在生活中，举止端庄，衣着整洁，一言一行都要注意对学生的影响。教师只有做到师德高尚、以身作则、注重自身的表率作用，以自身的道德修养来加强对学生品德的潜移默化的作用，才能真正成为学生的“人师”和“楷模”。

8.“立师德,铸师魂”演讲稿 篇八

尊敬的各位领导，亲爱的老师： 大家好！

我为大家演讲的题目是“立师德，铸师魂”，我觉得这六个字不仅仅是这次演讲的题目，更是作为教师最重要的素质，是教师之灵魂。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。下面结合我的工作实际，谈谈如何成为一名优秀的小学教师：

一、树立良好的师德和职业操守

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师职业是太阳底下最崇高的职业”。作为一名小学老师，我们应该知道自己身上承担着教书育人的重任，充分认识到自己所从事工作的重要性，要树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，做到“以高尚的人格塑造人，以优雅的气质影响人”，才能成为学生的良师益友，成为他们健康成长的指导者和引路人。要正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生爱戴、让人民群众满意的教师。当前的教育面临的环境很复杂，受社会不良风气的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多提高自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。

二、不断提高自身的理论和教学水平

作为一名正在成长的小学教师，我们要努力提高自身的学习能力，进一步增强自身素质。不仅要深入学习教育教学方面的专业知识，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，合理安排。我们不管学什么，都要与教育教学工作结合起来。要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作，牢固树立终身学习的观念，要通过学习，不断提高教育教学水平，提高知识水平，增强教育教学工作的能力。其次要提高工作能力和创新能力，进一步增强工作的实效性．随着社会的发展，教育教学工作面临的新情况、新问题也会越来越多，工作任务也将越来越繁重。要使教育教学工作再上新台阶，必须进一步提高工作能力与创新能力。要提高工作能力与创新工作思路，要以扎实的专业知识，以良好的精神状态面对新的工作要求，把心思用在工作上。

三、根据儿童的心理特点，因人施教

教育的基本准则是以“渊博的知识培养人，科学的方法引导人”。小学生是祖国的花朵，国家未来建设的栋梁。他们是刚从幼儿园走进校园的儿童，不仅心智上还不太成熟，而且从心理上有一个适应的过程。因此，与中学及高等教育不同，小学教育要根据儿童的心理特点去安排教学。首先，要科学安排教学内容、方法、手段，充分调动学生的学习兴趣。儿童的知识接受能力有限，而且健忘，所以每堂课的新知识不宜安排过多，而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆。其次是充分调动学生的学习兴趣。孩子天性顽皮好动、对事物的专注能力不够，所以要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他 们对授课内容的注意力。三是要着力培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四、真诚耐心，努力成为学生的良师益友

付出了，总是希望会有回报，这是人之常情。我们做老师的都希望自己的辛劳都能换来硕果累累，但现实往往不如人愿。我们评价一个学生不要只是看他的成绩如何，看他获得了多少的荣誉。换位思考一下，那我们对自己的价值体现呢？难道仅仅是在于你获得了多少荣誉称号吗？还是你有多高的头衔呢？有些孩子，在学习方面表现并不是很出色，但是，也许他会唱歌、会画画、会跳舞、能交际......那你能说他就不是好孩子吗？显然不能！其实每个孩子都有着属于自己的命运和人生，所谓“三百六十行，行行出状元”不正是说的这个道理吗？对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心，用平等的态度去看待每个孩子，给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值，其实每个孩子都是聪明可爱的。所以，我们在教学过程中，要从“授人以鱼”变为“授人以渔”，要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法，一切不能都以成绩说话。在课堂及课余，都要努力成为他们的朋友，做他们的知心人，成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象，这样学生们也就喜欢听你的课、对所授内容的认可和接受能力大大地提高。对于一些落后的学生，切不可态度粗暴、恶言相加，甚至采用体罚的极端措施，要给予他们更多的关爱，谆谆劝导、积极主动地帮助他们分析存 在的问题和解决的方法，督促他们改正自己，让他们能尽快地回到正确的轨道上来。

总之，要成为一名优秀的小学教师，就要不断地强化自己的理论水平和修养，提高自己的教学水平和职业水平，从儿童心理学的角度出发，平等地对待每一位学生，“用智慧开启智慧，用爱心托起爱心”，为他们的精彩人生构筑坚实的基座，为祖国的建设输送更多优秀的人才。

我的演讲到此结束！

9.铸师魂颂师德演讲稿 篇九

教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种奉献，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!师德如何在教育工作中来体现呢?师德体现在教师的人格魅力上。教师对学生有潜移默化的影响，一个真正的教师指点他的学生的，不是给他一座现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。

大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格魅力吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。有这么一句话：教育无小事，事事都育人。在我担任班主任工作期间，当遇到有的学生身体不舒服时，我会耐心询问并给予帮助;当有时遇到学生值日不到位时，我会主动参与到学生的劳动中去;当有的学生进步时，我会送上一个赞赏的微笑，当有的同学退步时，我会送上一句鼓励的话语。我想教师的人格魅力往往就是体现在这样一件件小事上。

师德还体现在教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放纵，而是严而有爱，爱而从严。在班级管理上，我允许学生犯错误，人难免会犯错误，何况还只是个孩子，只要他在老师的帮助下，能够认识到错误，以及错误的危害，我都会给他改正错误的机会。在管理住宿生自习时，有时也会遇到有厌学情绪的学生，课堂表现很差，甚至影响了其他同学的学习。面对这种情况，我都能与他耐心的交流，主动帮助他学习，与他探讨学习上的困难，并给他讲解他不会的问题。

10.立师德铸师魂演讲稿 篇十

——“立师德、铸师魂”演讲稿

罗山初中韩丽玲

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天，我演讲的题目是—《丹心育桃李，大爱铸师魂》。

我出身于教师之家，幼承父训，立志当一名优秀的人民教师。经过十三年寒窗苦读，终于如愿以偿，走上了梦寐以求的三尺讲台，成了一名初中教师。

初为人师的我，由于没有经验，一个个棘手的问题摆在我的面前，我不得不陷入深深的思考：为什么这个孩子这么的任性调皮？为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢？有什么办法可以解决这些问题呢？后来，一次次和学生谈心，一次次的给学生耐心辅导。最后，我找到了答案。是爱！“没有爱便没有教育。” “有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱是世界上最伟大的语言，是最神奇的沟通手段。

我们每天忙碌在三尺讲台上，进行大量的平凡的、琐碎的、重复的工作，备课、上课、批改、谈话、辅导等，日复一日，年复一年。但是忙碌的工作让我始终坚信一点：每天和孩子们在一起是我感觉最快乐、最充实、最有意义的事。每一个孩子的点滴进步都能给我带来莫大的喜悦，看着可爱的孩子们，我发自内心的说一句，“矢志教育，痴心不悔”。

记得那是星期四的一个下午，我回家了，我拖着沉重的脚步，走进房门，看见镜子里的自己，面色苍白，一副很疲惫、很劳累、憔悴不堪的样子。我只对妈妈说了一句：“太累了”。然后爬上床，倒头就睡。听妈妈说，吃晚饭时，他和弟弟怎么叫我，都叫不醒我，直到第二天9点多时，我才睁开眼睛，坐起来说：“终于睡了一个好觉”。我对妈妈说起了事情的缘由，星期二上午课间，学生们正玩的起劲，这时，上课铃响了，学生们一拥而进，不料，一个小个子男孩脚下一滑，摔倒在教室门前的水泥台阶上，他的鼻子、脸被砍了一道深深的口子，鲜血直流，脸上的肌肉都要掉下来似的。我当时正要上课，看见了，连忙跑回办公室，找来卫生纸简单的包扎后，叫上同事骑着摩托车带上我和小男孩往医院飞奔，可由于孩子伤势过重，赶到医院时小男孩已经昏迷了，我更着急了，在医院里跑上跑下，挂号、叫医生、取药，忙了大半天，医生终于帮孩子止了血。医生说，再迟来一个小时，孩子流血过多，就会有危险。就这样，我陪着小男孩打点滴、给伤口换药，小男孩疼得直叫喊，我的眼泪在眼睛里打转，我强忍着难受的心，安慰小男孩，给他讲开心的故事，分散他的注意力。就这样陪着小男孩熬了两天两夜。直到星期四的中午，小男孩外出打工的父亲才从外地赶回来。妈妈听我说完事情的经过，心疼的看着我说:“你呀，你多爱你的学生啊，你对学生比对自己都好。”我只是嘿嘿一笑。后来，孩子的伤口痊愈后，来到学校拉着我手说：“老师，您多像妈妈呀！”。在我的抽屉里，现在还放着当时怎么推也推不掉的小男孩和他的父亲送我的红色小笔筒。

著名的教育家陶行知先生曾用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令他到办公室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖。这时男生哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式，用砖头砸同学”。陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味。一名好老师除了有高尚的师德，还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。

10年多的教育生涯，使我对教师这个职业有了更深的感悟，那就是——既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为兴奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。

教育是爱的事业，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，这种爱是神圣的，这种爱是学生树立良好品质的奠基石，这种爱能照亮孩子们的内心世界，这种爱，更能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，点燃希望的灯。

有爱就有一切。

11.树师德 铸师魂 篇十一

作为教师－－人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者和建设者,是一种以人来培养人、用灵魂铸造灵魂的光荣的职业.教师，平凡的一个岗位，折射的却是教师抛砖引玉的人生风采。教师的工作是平凡的，务实的。平凡中我们应该学会耐心，学会坚持。把每一天的教学工作都看成是崭新的，兢兢业业，严谨治学.教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。小学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。

教师担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任.教师的业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。

在我们自身平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自身的师德师风。既然我们选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业作为一种谋生的手段。我们要把教师职业当作事业来从事，从教育的整个过程中体验快乐。不管什么原因使我们聚在这个集体，我们都应该“干一行，爱一行”，专心工作，问心无愧，不辱“教师”这一名号。我坚信：“三百六十行，行行出状元。”“科教兴国”需要无数个平凡的奉献者，只有每个教师都乐于平凡，我们的事业才会出现无数个辉煌。虽然这个职业不算“高档”，辛苦繁重，但我甘愿用这平凡的一辈子创造属于自己的“辉煌”。

小小的三尺讲台，是教师挥洒汗水的一隅舞台，辛勤耕耘，默默插栽。教书育人，冬去春来，姹紫嫣红，桃李满怀。教师，平凡的一个岗位，折射的却是教师抛砖引玉的人生风采。这也是对我们教师的最崇高的褒奖。但我想，教师的工作是平凡的，务实的。平凡中我们应该学会耐心，学会坚持。把每一天的教学工作都看成是崭新的，兢兢业业，严谨治学。不求最优，但求更好。每当走上讲台，我都会把生活里的不快和烦闷抛之脑后，全心全意投入，尽心尽力发挥，面对喜欢我的学生，我有一种强烈的使命感和责任感。春蚕到死丝方尽，蜡距成为泪始干。生活仍在继续，我想我会一直努力

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，为此，教师更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是为人师表。”教师必须做到言行一致：我们要求学生做到的，自己必须首先做到，正所谓“己所不欲，勿施于人。”

坚守平凡，做好每件简单的事，完成每件平凡的事；以德育人，以己之平凡为基石，用热情、责任心、爱心去超越它，铸就属于我们的辉煌！就让我们默默无闻的奉献，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，我愿站在这默默无闻的三尺讲台上把自己毕生献给事业，献给学生，因为——平凡也是一种美。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任„„地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个个伟大的理想，“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们要有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。

教师是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。