科学教育社团活动计划

科学教育社团活动计划（精选19篇）

1.科学教育社团活动计划 篇一

为切实贯彻落实好在全校范围内开展的“理想信念教育”为主题的专题教育活动，加强我们经济学院各党支部的战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，结合我校开展的保持共产党员先进性教育活动，我们计划从以下几个方面，将理想信念专题教育活动做好。

首先，在思想建设方面，通过开展集中与分散学习的方式，继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持用先进的理论武装广大学生党员的头脑，指导日常的学习、工作和生活，以期全面提高学生党员的综合素质。要求党员分别就国际国内形势，党章学习、实践报告，马列主义的产生、应用，毛泽东思想、邓小平理论在中国社会的发展、三个代表重要思想的理论和现实意义等话题作报告并进行讨论。理论学习是基础，必须通过实践活动来加强认识。学院初步计划组织全体党员到海尔参观，进一步理解了“知识就是力量”、“科学技术是第一生产力”的含义，加深了对三个代表重要思想的认识与理解。

其次，放眼世界，关注社会是大学生的必修课，为使同学们视野不囿于校园，生活不脱离社会，树立正确的世界观、人生观和价值观，同时在社会实践中学会正确运用它们去观察和认识世界，去思索和对待自己人生中面临的荣辱得失，处理好各种关系，学院决定组织同学建立读书笔记，号召阅读《人民日报》、《北京青年报》、《环球时报》、《南方周末》、《环球时报》等报纸和先进性教育读本，并支持大家交换阅读自己订阅的报纸、杂志，提高了报纸杂志的利用率，扩大了消息流通面，培养我们广大学生党员的爱国情操和主人翁意识。

第三，发挥党员的积极性，积极创新，用丰富多彩的形式把理想信念教育落实好。要求各党支部组成一直具有创造力的宣传队伍，及时准确的把我们开展的各项活动以宣传兰、网页等形式，在全院乃至全校的范围内进行宣传，促进交流。我们将精选广大学生党员的读书笔记，将特别有意义的部分，制作成专题，在宣传栏中供全体同学学习。

第四，以理想信念教育为契机，充分发挥学生党员的率先垂范作用，多方面、多形式组织活动，在支部内形成蓬勃向上，奋发上进的良好氛围。学风是校风建设的一项重要内容。围绕培养造就跨世纪社会主义现代化事业建设者和接班人这一目标，党总支决定把校风学风和校训作为长期性重要任务来抓，通过学生党员的责任人制度学生党员不仅自己要树立良好的学风，也要负起整个宿舍和班级的良好的舍风和班风建设的责任，通过良好的班风、宿舍风气、教室风气、食堂风气来保证优良学风的形成，以优良的学风保证学校良好的校风和校训。我们还将组织广大学生党员以座谈会的形式，把自己对“海纳百川，取则行远”的校训的理解在支部内进行交流，帮助广大学生党员深刻理解作为海大人的追求和信念。

2.科学教育社团活动计划 篇二

一、计划的基本形式

计划性社团管理模式中计划有两种基本形式:一种是从上到下的计划, 即由教师就一个社团在一个阶段中的计划进行总体规划和设计, 然后针对这个计划进行贯彻执行。比如:在每学期开始, 笔者都要召集电脑各社团负责学生开会, 商讨制定社团的活动计划, 并进行部署和实施。一种是从下到上的计划, 即由学生根据活动内容提出活动方案和设计, 再进行详细部署。比如:笔者在针对每学期的传统节日, 让社团学生发挥他们的主观能动性, 自己设计活动方案, 提出设想和规划。

二、计划制定的原则

计划的制定首先要有一个明确的目标和方向。其次, 计划的制定要符合整体性。笔者的电脑社团活动计划都有总计划、分计划、阶段计划等具体分类, 并且每个子社团都有详细的活动计划。

三、计划实施的过程

1、计划信息的搜集

在社团活动开展期初, 进行信息的搜集和整理是必要的, 这可以使得以后计划的实施更有依据和参考。如:每年的中华民族传统节日, 电脑社团都要开展各项丰富多彩的系列活动, 每次节日开展活动前, 学生们都能根据计划开展活动, 每个传统节日的信息, 学生都是亲自通过多方面多渠道的搜集和整理获得, 保证了活动的顺利开展。

2、计划目标的明确

分析整理完成搜集到的信息后, 社团计划的目标也逐步确立。做好这一阶段的工作, 能将计划的总体目标逐步分解为各阶段的子目标, 最终形成较为统一的社团计划目标结构。如:每年, 笔者都要对电脑社团的计划进行总体目标的规划, 每个学期, 电脑社团根据这个总体计划将活动逐步细化, 各子社团围绕这一总体目标制定了各社团的目标, 这样就构筑了较为完善的目标结构体系。

3、计划方案的选择

计划方案的选择不仅要保证活动的效率, 同时要保证活动的高效。情况允许的条件下, 主方案形成后, 还要考虑拟选备选方案, 这样才能提高计划的满意度, 活动组织也更富有成效。笔者在进行电脑社团重大活动计划时均制定了主方案和备选方案, 虽然备选方案在具体执行的过程中, 其细节之处可能和主方案不同, 但两者目标具有一致性, 彼此取长补短, 大大提高了活动的效益。

4、计划实施的调整

尽管计划信息的搜集对于计划的实施有很大的帮助, 但是信息一般只能定量参考, 很少能定性分析。随着计划的实施, 在过程中才能逐步掌握其计划的可行性, 因此, 在计划实施阶段, 还要适当的根据实际情况进行计划调整, 但是不能偏离其计划目标。笔者的电脑社团活动计划, 后续都有操作性更改明细, 以便于进行有针对性地调整和完善, 计划实施的调整更好地保证了电脑社团活动的开展。

四、计划性社团管理的方法

1、建立科学的管理制度

计划执行后, 笔者指导社团按照相应的计划要求来执行, 根据计划, 建立相应的制度, 从而保障计划的执行。在实践中, 很多校外机构不断优化计划, 建立了科学有效的社团管理体系, 学生社团管理制度的建立、更新和完善等都是通过计划来完成的。

2、各社团之间配合协助

计划性社团管理, 需要各社团整体配合协助, 才能将个别优势转化为单位的整体优势。倘若只注重发展自己社团, 不注重整体配合提高, 就难以达到整体提高。因此, 在活动中, 笔者首先重视对整个电脑社团的引导, 电脑社团下设的三个子社团之间通力合作, 互相配合协助, 强化集体力量。取得了较好的影响和效果。

3、注重活动过程的管理

计划性社团管理不仅要重视活动的结果, 更要注重活动过程的管理。笔者在电脑社团活动过程中, 尤其重视对计划、措施、评价执行和调整等方面的管理, 这些因素对于整个活动的管理起到了至关重要的作用。如:去年三八节, 电脑社团学生开展“为妈妈做贺卡”活动, 整个活动的计划, 每个环节的措施, 以及最后贺卡制作的评价方式等, 笔者和学生一起都做了精心的设计, 活动取得了圆满的成功。笔者还发现, 在计划执行过程中, 很多大方向和目标往往不会被人忽视。但是具体管理过程中的一些细节, 比如临时性突发性的情况处理不当, 一些决策性问题处理不够完善等都可能会给社团长期的发展带来负面的影响。因此, 重视活动过程的管理尤为重要。

4、对活动成绩和成果引导激励

计划性社团管理模式注重以成果获得为目标, 必然体现出对个人计划方案设计、执行的重视, 并体现管理者对个人工作的信任。笔者在电脑社团的管理过程中, 重视对活动成绩和成果进行引导和激励, 社团每逢重大活动和学生获奖, 都给予及时的宣传和报道, 并给予适当的奖励。社团活动尤其是校外学生社团活动, 其成果性体现了社团的层次和影响。管理者注意适当的引导, 能起到很好的激励作用。

五、计划性社团管理的实践反思

3.科学教育社团活动计划 篇三

《婚姻与家庭》杂志与全国妇联权益部共同承办社区百场讲座主场活动

2009年8月15日上午9时,在北京市丰台区花乡黄土岗村,全国妇联和联合国儿基会联合举办了《中国反对拐卖妇女儿童行动计划》大型宣传活动启动仪式暨“2009儿童安全成长行动”社区百场讲座主场活动。全国妇联副主席、书记处书记甄砚,联合国儿基会驻华代表魏瑛瑛女士出席了活动并致辞。全国妇联权益部部长蒋月娥主持了本次活动。中央综治办、共青团中央、公安部、教育部、交通运输部、铁道部等有关部门的负责同志参加了活动。婚姻与家庭杂志社与全国妇联权益部共同承办了此次活动。社长兼总编辑韩湘景、副社长孙小晋也到会出席。

此次活动,是全国妇联为了进一步配合全国开展的“打击拐卖儿童、妇女专项行动”,针对流动儿童及家长的国家反拐行动计划大型系列宣传活动之一。会上通过有奖问答、宣传短片的形式,推出了向全社会重点强调的五个反拐核心信息,包括:

—要警惕孩子被网友拐卖!

—再忙也要看紧孩子!

— 儿童要学会保护自己!

—孩子丢了怎么办?

—您能为他们(流浪乞讨儿童)提供帮助!

会上还特别邀请了中国人民公安大学知名教授王大伟为社区群众讲授预防儿童拐卖安全知识。《婚姻与家庭》杂志与王大伟教授长期合作,开辟“你该怎么办”栏目,将典型案例与预防措施相结合,用通俗易懂的语言向公众普及应对各种危机的常识。

此次社区百场讲座活动将在全国流动人口集中的社区陆续展开。通过系列宣传,进一步号召全社会提高对国家反拐行动计划的知晓度,增强流动人口预防拐卖的防范意识,动员广大群众通过积极举报、提供线索,更加深入地参与到打拐专项行动中来,为儿童安全成长营造良好的社会环境。

4.师德教育活动计划 篇四

篇一：师德建设月活动计划

胥浦中学

师德建设活动计划

.9-.7

师德建设月活动计划

百年大计，为本，而成败的关键在教师，这就要求教师有较高的职业道德素质，按照上级工会会议精神的要求，针对我校工作实际，以提高教师的思想道德素质和整体育人水平为根本出发点，实事求是的将师德活动融入到学校工作的各个方面，本学年师德活动的主题是：我讲师德，共建共享和谐校园。根据这一主题计划做好以下几个方面的工作。

一、端正态度，提高认识

根据上级工会的安排，利用例会、办公会、行政会的形式将上级的文件精神贯彻到每一位教职工，领导干部特别是班子成员带头学_，认真领会，力求使每一位教职工都能意识到师德建设的重要性。在工作中要以身作则，自觉抵制社会不良风气的影响，鼓励教师发扬无私奉献、爱岗敬业、甘为人梯的实干精神。

二、制定措施，活动有序

1、确保及时准确地传达上级文件精神，领会主旨，统一认识。

2、建全组织，严格考核。我们成立以校长任组长，以教导处、工会和教职工代表组成的师德建设领导小组，充分体现干部带头，全员参与，以实际行动带动全体教职工参与师德的各项活动，逐步形成了良好的环境和舆论氛围。

3、狠抓学_活动的落实。校工会及时将阶段性学_材料《在全国优秀教师座谈会上的讲话》、《教师法》、新《义务法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等下发致各科室各年级组。做

到分散学_和集中学_相结合，并利用教研会、班组会、例会组织交流，校工会负责检查量化，学_成绩记入个人师德档案，并把此项作为考核的依据，确保活动有序开展。

4、组织教职工广泛开展多种形式的和谐创建活动，用马克思主义中国化的最新成果武装教职工，用民族精神和时代精神激励教职工，用社会主义荣辱观引导教职工，不断提高广大教职工的思想道德、职业道德素质，形成共同理想道德基础，树立和谐理念，弘扬和谐精神，为形成人人为我、我为人人的社会风尚作出积极努力。

三、分阶段实施，注过程，重实效

1、按照上级部门布置的“师德师风学_”活动要求，结合“创建学_型组织，争做知识型职工”活动、“三育人”活动，认真组织，全员参加。首先是开展以爱岗敬业为主要内容的职业道德，通过该项活动，提高爱岗敬业的意识，增强责任感。再是开展以为人师表为主题的形象，让每一位教师都清楚地认识到教师这一职业的神圣，充分体现“为人师表”的重要意识，真正做到内强素质，外树形象。再次就是开展以争创一流为导向的事业心，进一步增强无私奉献、教书育人的观念。通过三项的开展，使每一位教职工的精神面貌发生了巨大变化。

2、认真开展《教师法》的学_活动。社会在不断进步，法治也渗入到领域的各个环节，为了进一步提高教师懂法、用法、守法的意识，深入开展了教师法的学_，下发材料，交流心得，举办演讲会等多种形式，多渠道通过学_，使每一位教师明确了做为一名教师的权利和义务，确保依法执教。

3、切实利用好师德建设月活动，认真学_贯彻_____在全国优秀教师座谈会上的讲话精神，充分认识教师爱岗敬业、无私奉献精神，充分认识树立社会主义荣辱观的重要性的紧迫性。同时，认真学______在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会的能力专题研讨班上发表的重要讲话，全校师生共同努力，全力以赴，创建和谐校园。

通过该活动的开展，力求进一步规范教师的言行，在活动开展过程中，结合实际，注重查摆自己的问题，着力解决好思想问题、细节问题，使全体教职工端正思想，更新观念，树立良好的职业道德规范，练就过硬的职业技能，促使教职工职业道德水平和整体素质的提高。

四、拟达到的任务目标

1、彻底消除“体罚”和“变相体罚”学生的现象，使每一位教师，清醒的认识到：者要注师德，以情育人，注重对学生的方式、方法，体现出新课标下的新的师生关系。

2、逐步增强教职工自我约束意识，改变以往个别岗位上的个别职工的工作散漫、敬业精神不强的状况。通过活动，使为数不多的“问题职工”摆正位置，提高了认识，转变工作作风。

3、进一步规范教师在教学等工作、生活中的言行。以往个别职工因在工作、学_、生活中的不如意，往往会在干群之间、群众之间、师生之间发生一些小磨擦，言行不免有失大体。通过师德活动的开展，使之意识到“为人师表”责任重大，初步形成互敬互让、和睦相处、以工作为重的良好氛围，增强我校教职工的战斗力、凝聚力和师生的主

人翁意识。

五、下步工作打算。

1、进一步抓好《纲要》《规范》《教师法》等学_活动的落实，强化师德建设和业务练兵，努力提升教职工的业务道德素质。

2、通过师德建设活动的深入开展，着力激发教职工爱岗敬业的乐于奉献精神，全方位地为教职工创设一个政通人和的工作环境，努力解决教职工急待解决的生活和工作中的困难，切实消除其后顾及之忧，以便使教职工应该全身心地投入到工作中来。

3、借此“师德师风学_活动”促使我校师德建设制度化、规范化、形成制度管理，向自我管理的过渡，促使学校师德工作再上新台阶。

篇二：年师德师风月活动方案

“师德师风月”活动实施方案

教师是立校之本。师德是之魂。为进一步加强师德建设，树立教师良好形象，建设高素质的教师队伍，进一步提高教学质量、办人民满意的。我校根据教体局《系统“师德师风月”活动方案》的通知要求，经学校研究，我校决定在全校开展师德师风月活动。现制定具体活动方案如下：

一、组织领导

为加强本次师德师风月活动领导，经学校研究决定，成立我校师德师风建设工作领导小组，成员如下：

组

长：

副组长：

成员：

二、活动目的大力弘扬爱岗敬业、开拓进取、无私奉献的师德风尚，着力引导教师增强职业圣神感和____感，切实提高思想政治素质和职业道德水平，自觉树立正确的教师职业理想信念。重点解决教师队伍中存在的群众反映强烈的突出问题。刹住有偿家教、乱办班、乱补课的歪风，查处教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为。使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化改革上实现新进展，在提高教学质量上实现新突破。

三、活动时间

年3月1日——6月30日

四、主要措施

（一）学_提高阶段（3月1日——4月1日）

一是进一步组织广大教师认真学_《法》、《教师法》、《义务法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法规文件及市局《邓州市师德师风“十不准”

》，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，增强广大教师的法制观念，提高广

大教师的职业道德修养，促使广大教师自觉以教师职业道德规范指导自己的思想行为；二是组织教师学_身边的师德典型，树立身边的师德榜样，广泛开展“学典型，赶先进”师德活动。三是开展校园读书活动，引导广大教师阅读专著，撰写读书笔记，教师学_要有学_笔记和学_心得，教师自主学_每周不少于2小时，全校集体学_每周不少于2小时，学_笔记不低于5000字。交流读书心得，借此开阔视野，提高教学能力。

（二）问题查摆阶段（4月1日——5月1日）

查摆问题。通过召开学生、家长及教师座谈会和问卷调查等形式，查找我校教师师德中存在的突出问题；每名教师要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为。查摆问题要从以下八个方面进行自我剖析，分析问题产生的原因。

(1)在思想方面，查有没有违背方针、政策的言行；

(2)在对待学生方面，查是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；

(3)在教学活动中，查有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象；

(4)在工作方法上，查有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；

(5)在教学评价中，查有没有公开排列过学生成绩、名次或按学_成绩排列座位或歧视学生的行为；

(6)在思想道德方面，查有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为；

(7)在日常生活中，查有没有做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派；

(8)在社会活动中，查有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。

（三）集中整改阶段（5月1日——6月1日）

根据师德建设工作实际，针对师德建设中存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的及教师个人师德整改方案。组织教师个人针对查摆出的问题，要

进行认真整改；做到边学边改、边查边改、边整边改。学校公式整改重点结果，明确改进方向，落实整改结果。培养、树立一批师德先进典型。

（四）总结提高阶段（6月1日——30日）

学校做好师德师风建设月活动开展情况的总结工作，并明确下一步师德建设的目标和重点，形成书面材料，待活动结束后上报于教体局。

师德师风建设是学校教学工作的永恒主题，全体教师在思想上必须高度重视，坚决克服学_中的厌倦情绪和行动中的形式主义，切实投入到师德师风活动之中，不断提高自身的师德师风水平，促进我校事业蒸蒸日上、快速和谐发展。

篇三：开展“做‘四有’好老师师德活动计划

开展“做‘四有’好老师师德

活动计划

为进一步加强我校教师职业道德建设，调动广大教师教书育人、爱岗敬业的积极性，树立教师良好精神风貌和系统良好行风，推动我校事业健康、快速发展，办好人民满意的，按照市局的工作部署和工作要求，制定我校‘做“四有”好老师

促进学生健康成长’活动方案如下：

一、指导思想

以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师为标准，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。建立有利于教师终身发展的学_、、培养机制，进一步激发教师热爱工作、热爱学生的职业责任感、____感，落实以生为本，遵循规律，当好学生的贴心人、引路人。时刻践行爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表，全面实施素质，促进学生全面发展，做学生喜爱的好老师。

二、目标要求

1、加强理论学_，采用先进的理论武装头脑，切实提高教职员工的政治素质和师德修养。

2、注重教书育人，运用全新的理念严谨治学，着力提高教学质量，培育高素质人才。

3、增强服务意识，树立强烈的观念服务，努力提高服务于社会、家长和学生的质量。

4、找准存在问题，坚持正确的正面鼓励引导，积极塑造爱岗敬业、为人师表的教师形象。

5、建立长效机制，抓住关键的环节积极防治，保证师德师风建设能促进学校的各项工作。

三、工作步骤

根据中心学校要求，结合我校实际，由学校对‘做“四有”好老师活动全面负责，成立领导小组，一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实，整个师德活动要以形式多样的活动为载体。活动时间从年4月开始至5月结束。

1、全面动员部署

结合学校实际，制定实施方案,认真召开‘做“四有”好老师、促进学生健康成长’活动安排布署启动仪式大会,认真传达学_安顺市局《关于在全市中小学开展做“四有”好老师

促进学生健康成长》、《_____“9。9”讲话精神》等文件精神，让所有教职员工了解开展‘做“四有”好老师

促进学生健康成长’的重大意义、目标任务、具体要求，增强参与活动的主动性和自觉性，向社会承诺积极争做“四有”好老师。（责任科室：办公室）

2、大力宣传，营造学_氛围

利用橱窗、校园广播在校内积极营造活动学_氛围，通过简报、校报、媒体主动对外宣传，让社会知晓我校活动开展情况。（责任科室：办公室）

3、开展学_培训利用教研活动时间和各科室学_时间组织全体教职员工学_部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等。各教研组及各科室要切实认真学_，做好学_记录，学_记录上交科教科，科教科要做好考勤记录。（责任科室：科教科、教研组）

4、讨论、评议、查找问题（年5月）

各教研组及科室利用教研活动时间和各科室学_时间组织讨论、评论并查找问题，让教职员工切实“四有”，真正做到“四有”教师。各教研组长要做好相关记录上交科教科。主要在以下问题中讨论、评议、查找问题：（1）在依法执教方面，能否全面贯彻国家方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，有无违背党和国家方针政策的言论和行为？（2）在爱岗

敬业方面，有无只教书不育人，不认真备课、上课、私自调课等问题存在？有无不遵守校纪校规，上班时间不请假外出的行为？有无不认真批改学生作业，工作不负责任，甚至发表有害学生身心健康的思想言论？（3）在热爱学生方面，有无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚学生或变相体罚学生，及以学_成绩评价学生现象，是否做到对每一位学生理解、尊重和信任，是否诱导、强迫学生转学、休学、退学？（4）在严谨治学方面，有无方式单一，方法简单粗暴现象，是否做到方法适当，方式灵活，因材施教，耐心细致？（5）在团结协作方面，有无缺乏协作精神，不团结尊重同事，甚至以其他方式诋毁其他教师在学生中的威信，有无只考虑个人私利，不关心学校集体的现象？（6）在尊重家长方面，有无训斥、指责学生家长，不主动与学生家长联系，不认真听取家长合理意见和建议的行为？（7）在廉洁从教方面，有无缺乏奉献精神，在假期、双休日和课外时间，有无私自从事带有赢利性质的教学活动，有无向学生推销、诱引购买教辅资料，乱收费乱补课，有无利用学生家长办私事、索要礼物等不良行为？（8）在为人师表方面，有无不尊重社会公德现象，有无上课期间使用通讯工具，在教室和学生活动场所吸烟现象？有无工作时间精神萎靡，在学生面前衣着不整，言行粗鲁现象？（责任科室：科教科、教务科）

5、问卷调查、学_先进制作相关问卷进行调查，教务科针对全体任课教师制作问卷，政教科针对全体班主任制作问卷。问卷调查后要切实做好问卷调查统计工作，并将结果反馈给各位教师。办公室组织全校教职员工学_及观看先进人物和感人事迹，用先进的力量引导人、用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用。（责任科室：教务科、政教科、办公室）

6、配合中心学校积极组织开展演讲、征文等相关活动

7、学_活动要求

5.党史教育活动计划 篇五

开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育工作计划

为认真贯彻县委有关文件精神，进一步加强青少年思想引领，推进社会主义核心价值体系普及教育，隆重庆祝建党90周年和辛亥革命100周年，现就在我校学生中深入开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育。

一、充分认识活动的目的意义

今年是中国共产党成立90周年、辛亥革命100周年。深入开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育和“唱读讲传写”活动，对于不断加强我校学生中国近现代史教育，帮助他们了解我们党成立90年来领导全国各族人民战胜各种艰难险阻、谱写中华民族自强不息壮丽凯歌的光辉历程，从而深刻理解党的领导是历史的选择、人民的选择，深刻理解只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国，引导广大青少年坚定理想信念，坚定不移地跟党走中国特色社会主义道路具有十分重要的意义。同时，对于弘扬先进文化，推进社会主义核心价值体系建设，活跃我校文化活动也将产生深远的影响。

二、活动的主要内容

（一）开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育。开展一次党史集中教育。以缅怀党的光辉历程，开展党史学习活动，力争使每一名学生普遍接受一次党史教育，回顾党的奋斗史、创业史、改革开放史，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时

代主旋律。举行一次党团史知识竞赛。在党史集中教育的基础上，自下而上开展形式多样的党团史知识竞赛。结合县委、宣传部、教育局开展的系列活动，联系本单位实际，教育学生做党的忠实后备军。观看一部教育影片。组织我校学生观看一部以歌颂中国共产党和爱国主义为主要内容的影视作品。

（二）广泛开展唱红歌、诗歌朗诵、讲故事等系列活动。以中宣部推荐的100首爱国歌曲为主，广泛开展传唱红歌活动。各个班级要广泛教唱红歌，使每个学生都会唱一定数量流传较广的优秀红歌。结合县委、教育局开展的活动为契机，在学校掀起唱红歌热潮，并组织学生开展以“永远跟党走”为主题诗歌朗诵比赛。扎实开展讲故事活动。着力推动历史故事、革命故事、“双百”人物故事、优秀青少年人物故事、创业者故事等的创作、传播，突出活动的参与性、普及性，增强活动的思想性、群众性。一是开展“红领巾心向党”活动。以革命先烈、爱国人士、时代英模、杰出人才等为教育题材，通过讲故事的形式，将党各个时期的历史故事、革命故事等传播到青少年中去，引导少年儿童学习先进典型的崇高精神、良好品德、坚强意志。

（三）深入开展读经典活动。充分发挥活动的引领、导向和发动作用，在全校营造爱读书、多读书、读好书和崇尚阅读、崇尚知识的风气。要针对不同年龄阶段的学生策划开展系列经典诵读活动，以青少年学生为主，开展充满青春活力和激情的经典诵读活动，赞美时代、讴歌生活，歌颂党的丰功伟绩，颂扬公仆楷模的高尚品德。在诵读经典的同时，广泛开展书写经典活动，既品读传播经典，又弘扬书法艺

术。

（四）组织一次为革命先烈扫墓活动。清明前夕，少先大队部要组织学生到璐集革命烈士陵园给革命先烈扫墓。通过让学生聆听了革命先烈的英雄事迹，受到一次心灵的洗礼。从而更加深刻认识社会主义祖国的来之不易。

三、活动要求

（一）加强组织领导。我校要高度重视“学党史、知党情、跟党走”主题教育和“唱读讲传写”活动的开展，结合庆祝庆祝建党90周年、辛亥革命100周年等重大活动，有计划地开展系列活动，同时全力配合全县集中性活动的开展。和县图书馆联系积极为青少年借阅古今中外经典名著提供方便，尽力满足学生阅读需求。

（二）坚持统筹兼顾。要将“唱读讲传写”活动与“学党史、知党情、跟党走”主题教育结合起来，建立唱红歌与理想信念培育、读经典与理论武装工作、讲故事与思想政治教育，开展形式多样、丰富多彩的活动，营造庆祝建党90周年的浓厚氛围。红领巾广播站要及时做好宣传报道工作。

（三）强化考核督查。将把活动开展情况作为考核班级文化工作的重要内容。

利辛师范附小党支部

6.读书教育主题活动计划 篇六

活动口号：我读书、我快乐、我成长。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化以人为本、构建和谐社会的理念，树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养学生的读书意识。让读书活动成为学校文化的重要组成部分，营造自觉学习、奋发向上、协作创新、和谐共进的良好校风。、二、活动目的：

1、营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升学校的办学品味，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操。为师生的可持续发展打下坚实的基础。让校园里充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。

2、在读书的活动中做好图书的推荐工作。依据本读书活动的要求，结合实际，为广大师生推荐一批优秀书籍如：幼儿阶段：全文诵读《三字经》；1-2年级，全文诵读《弟子规》；3-4年级全文诵读《论语》；5-6年级继续诵读《论语》选诵《大学》中庸》《老子》等经典章句30-40则，让学生懂得道德修养与规范。

3、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和习惯，使孩子们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。

4、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合，有效利用课内、充分利用课外、以课内促进课外。

5、按照《方案》组织学生开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、采取主题班会、读书汇报会、主题读书手抄报等形式多角度地开展读书活动。四：活动的具体措施：

1、加强班级图书角的建设，丰富班级图书。通过“发动学生自带书籍、交换书籍、向图书室借阅书籍、班与班交换书籍”等做法丰富班级图书，每班选定两名学生做图书管理员，负责图书的日常管理及借出归还工作。学校图书馆与班主任负责。

2、学校会定期开放图书馆

3、营造浓厚的的读书氛围。把9月份定为读书活动月，把读书活动推向高潮，读书月期间开展丰富多彩的活动，如：班级阅读之星评比、读书推荐会评比，分年段组织学生读书知识竞赛，让读书活动深入到每一个孩子的心中，成为小学生日常生活中的一个重要内容。少先队辅导员和教导主任负责。

五、活动的具体要求：

（一）、教师读书。

1、班主任要制定好本班的读书活动计划并严格执行计划。

2、教师要认真阅读学校推荐的中外教育名著、教育家丛书、学习资料等数目，同时在阅读期间完成规定的读书笔记，3、特别是教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物。(二)学生读书。

1、学校图书室自定时间每周为班级图书角调换一次图书，以班为单位每学期举行一次“献一本、看百书”献书共建图书角活动。

2、设置每周三最后一节和每天（周一至周五）晨读20分钟，在课成表中明确标出。每周一、二晨读定为学生诵读时间。诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》等，每周四、周五阅读时间定为阅读、背诵时间。背诵优秀诗文80篇，不断拓展学生的阅读面，课外阅读总量不少于120万字。

3、开展活动，让学生有兴趣读。

1读书笔记互阅评比，对优秀的笔记一学期评选出“读书之星”做好备案。2四月初第一周每生设计一份读书手抄报，3进行讲故事、征文、朗诵、演讲比赛，顺序先由各班进行选拔推荐到校再由校进行评选，让学生体会读书的收获和成功。

4在学期初开学第一周，每位学生写一篇假期读书心得，5“读书为主题”的每月一期板报，10在12月初，将举行学生读书知识竞赛，从而督促和检查学生的读书情况。

7做好检查记录，检查内容可分别按：

（一）、是否保证人手一册（10分）、(二)、师生阅读情况（10分）、（三）、阅读书目和人数（10分）、（四）、班级读书记录记载和图书借阅记录（20分）每月针对每周检查情况给予总结。

总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”

学生爱国主义教育读书活动计划

阿尔乡九年制学校

六

7.科学教育社团活动计划 篇七

近期考察过的国际农机企业有德国克拉斯 (CLAAS) 、约翰迪尔公司美国总部、芬特 (Fendt) 、雷肯 (LEMKEN) 、意大利laverda收割机厂、日本久保田、洋马、三菱、丸山及爱科维美德巴西工厂等。

同时, 为了企业开拓国际市场, 促进出口, 中国农机工业协会经与国外展会主办单位和相关国外行业组织商洽并授权, 组织企业参加德国、意大利、美国和法国国际农机展览会。

请有关企业充分利用这一对外交流平台, 把握难得的机会。

一、考察

(一) 2010年欧洲考察项目

1.考察时间。2010年11月中旬, 时间12天。

2.考察内容。

(1) 参观考察意大利博洛尼亚国际农机及园艺机械展览会EIMA (2010年11月10—14日) ;

(2) 访问欧洲有关农机企业, 并进行实地考察、参观和洽谈。

3.报名截止时间:8月30日。

(二) 日本、韩国考察项目

1.考察时间。2010年11月上旬, 时间10天。

2.考察内容。

(1) 2010第10届韩国国际农业机械与科技展 (2010年11月3—6日) ;

(2) 参观考察日本当地农机企业。

3.报名截止时间:8月30日。

(三) 美国考察项目

1.考察时间。2011年1月中上旬, 时间大约14天。

2.考察内容。

(1) 美国Ag Connect农机展 (2011年1月8—10日) ;

(2) 访问北美有关企业或商会, 并进行实地考察、参观和洽谈。

3.报名截止时间:10月30日。

(四) 2011年2月欧洲考察项目

1.考察时间。2011年2月下旬, 时间12天。

2.考察内容。

(1) 参观考察法国国际农业机械展览会概况SIMA (2011年2月20—24日) ;

(2) 受法国展会主办方委托, 中国农机工业协会作为SIMA展中国荣誉国的主办单位, 与法方联合举办中法农机合作与发展论坛。

(3) 访问欧洲有关农机企业, 并进行实地考察、参观和洽谈。

3.报名截止时间:12月15日

二、参展

(一) 意大利博洛尼亚国际农机及园艺机械展览会EIMA

1.展览会时间:2010年11月10—14日。

2.地点:意大利博洛尼亚市。

3.报名截止时间:2010年8月30日。

(二) 2011年美国Ag Connect农机展

1.展览会时间:2011年1月8—10日。

2.地点:美国亚特兰大市。

3.报名截止时间:2010年10月30日。

(三) 2011年法国国际农业机械展览会 (SIMA)

1.展览会时间:2011年2月20—24日。

2.地点:法国巴黎市。

3.报名截止时间:2010年11月10日。

(四) 2011年德国汉诺威国际农机展 (AGRI TECH-NICA)

1.展览会时间:2011年11月中旬。

2.地点:德国汉诺威市。

3.报名截止时间:2011年6月30日 (注:第1批报名截止时间2011年2月1日, 展位位置较好) 。

资料链接

全球农机工业概况

全球农业机械企业产值经过多年增长后, 2009年明显下降。据德国农业机械工业协会统计, 2008年全球农业机械销售收入达到670亿欧元, 比2007年增长18%。2008年, 农业机械主要生产地区销售收入都有增长, 特别是东欧和中国增长速度高于全球平均值, 印度和日本的增长率较低。

2008年, 全球拖拉机产量达150万台。由于粮食丰收, 欧美市场联合收割机产量增长显著, 净增9 000台, 总产量达到4.7万台。

(单位:台)

欧盟

2008年持续增长, 销售值达到277亿欧元, 同比增长27.7%。2009年农机生产销售全面下降。

(单位:台)

(单位:台)

(单位:台)

巴西

巴西是一个新兴工业国, 也是一个农业大国, 农业收入2009年为950亿美元, 2010年预计为1 060亿美元, 农业产值约占GDP的7.9%, 是世界第2大大豆生产国, 同时也是全球糖料的主要生产国之一, 主要农作物为大豆、棉花、甘蔗、玉米、咖啡、小麦和水稻等。巴西联邦政府对农业的发展非常重视, 他们认为, 随着人类饮食的改进, 生物质能源的发展, 特别是世界人口的增加, 及土地资源有限, 对农产品需求将不断增长, 农产品的价格必将提高, 因此支持农业加快机械化, 提高农业生产效率。

日本

2009年1—12月, 日本农机工业总产值为4 291.16亿日元, 同比下降13.6%;销售产值为4 379.6亿日元, 同比下降13.4%。

8.科学教育社团活动计划 篇八

所谓主题课程就是根据儿童的身心发展规律和教学目标，将教学当中所要涉及的知识、经验、方法和技能整合到一个个适合儿童学习和掌握的主题活动当中，让儿童在参与活动的过程中，同时完成多个学科的学习，形成较强的适应社会生活的能力。在开展主题课程教学时，如果能有效地运用音乐来组织教学，更容易唤起儿童的想象力和好奇心，更有助于儿童知识和能力的提升。

一、应用策略

1.制定个性化的教学计划

使用美国儿童早期教育环境评估量表（ECERS—R）对特殊儿童进行评价，并以评价结果为依据制定出个性化的教学计划；根据季节和节日、社会生活的变化，将个性化教学计划当中的长、短其目标整合到月主题活动当中，如“春天来了”、“交通工具”等，而后将月主题活动分解为周主题和日主题，形成主题网络体系。

2.设计主题活动

按照主题活动计划，设计内容短小直观、节奏欢快清晰的游戏活动。如配合“春天来了”编排小蜜蜂采蜜活动，以《蜜蜂做工》为背景音乐；在“交通工具”主题活动当中则可以将《小司机》作为背景音乐。

3.课程教学设计

主题课程按每周五次设计，每次活动时间为30分钟，采用团体教学的形式进行。在30分钟当中，音乐占60%，游戏占40%，采用常规、导入、新授和结束“四段式”教学。常规部分引导孩子通过律动或游戏认识和介绍自己，向同伴问好，可将《你好歌》、《点名歌》等加以改编，以更好地调动儿童的积极性；导入部分可通过儿童已经熟知的音乐节奏来吸引其注意力，引发儿童新的思考；新授部分则以主题为中心，引导儿童通过参加主题活动不断延长注意力的集中时间，更好地学知识，如可将“击鼓传花”和“开火车”的音乐游戏融合到语言主题课《大猫小猫在唱歌》当中，使儿童更好地掌握“喵喵喵喵喵”的节奏。结束部分则可在类似《大猫小猫动起来》的音乐当中完成知识的小结，在轻松欢快的氛围下结束教学。

二、效果分析

笔者按照上述方法进行了为期一年的教学实践，并采用学习态度观察评量表、沟通行为量表、情绪行为量表和社会技能量表分别测定了教学前后儿童在学习态度、行为能力、情绪行为、社会技能的实际水平，对比分析得知，儿童的各方面能力都有了明显的改善，以情绪行为的改善最为明显。

1.儿童的情绪自控能力增强，有助于其正常行为能力的养成

特殊儿童自控能力差，行为表现形式单一，情感幼稚，经常哭闹不止，甚至会攻击同伴，而教师的语言指导往往无法取得预期效果。通过实践发现，通过改编《快乐歌》等，特殊儿童会形成愉悦的内心体验，自觉停止哭闹、玩凳子等行为，自觉投入到教学活动当中，而伴随音乐节奏拍手、跺脚、拉手等动作也使其感官需要得以满足，使之更关注教学活动，更容易形成一些正常的行为。总之，将音乐活动应用到特殊教育活动设计当中，儿童会更喜欢参与活动，更乐于自我表现，更有助于其正常交往方式的培养，并最终使正常的行为代替异常行为，融入正常的社会生活当中。

2.激发儿童的认知潜力，使之形成了更强的认知理解能力

通过实践来看，将音乐活动融入特殊教育活动设计当中，使儿童在轻松的氛围当中，同时完成听、说、玩、乐等活动，增强了他们学习的主动性，增加了他们认知的深度，使之拥有了更强的理解和记忆能力，达到了潜能综合开发的教学目的。

3.提供了多样化的沟通交流渠道，增强了儿童的语言表达能力

特殊儿童，特别是智障儿童语言发育迟缓，普遍存在理解能力差、掌握词汇量少、发音不清、语言运用能力差的问题。可将儿童的名字填入到歌词当中，让儿童伴随着音乐节奏说“小明|小明|你在|哪里|拍拍|小手‖”，更容易引起儿童的学习兴趣，并在模仿练习的过程中增强语言理解能力，实现语言交流能力的提升和词汇量的增加。综合来看，将音乐活动融入特殊儿童教育当中，设计出主题性的教学活动，使儿童的沟通行为和渠道更加丰富，表达和交流的欲望更强，语言能力提升更快。

4.通过创造体验式的团体活动，增强了儿童的社会交往能力

由于语言能力差，特殊儿童难以与他人进行有效交往，经常表现出依赖性强、胆小怕事、冲动等特征，很难与同龄人融洽相处。将音乐活动融入特殊教育活动当中，使儿童借助音乐建立起与周围的人、事、物的情感，更快地接受周围的事物，学会大方地表现自我，学会处理简单的人事关系。 通过系列式的主题活动教学，特殊儿童会建立起强烈的交友欲望，学会礼貌求助，而愉快的团体活动体验，又会丰富其交友方式，使之更为恰当地表达自己的情感，并主动地在活动当中学会与人相处，实现情感的升华。

将音乐融入特殊儿童教育当中，开展系列化的主题课程教学，能够使特殊儿童参与康复教学和训练的积极性更高，使其学习态度、情绪行为、沟通能力、认知能力和社会技能得到明显改善，获得更好的教学和康复训练效果。

9.法制教育活动计划 篇九

按照中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划》中提出的“强少年学生要在法律素质的养成上下功夫”的精神，我校为做到计划、课时、教材、师资“四个落实”，保证普及基本法律常识任务的顺利完成。

法制教育活动对于保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行，有效地减少未成年人犯罪，具有重要意义。有的家长和教师认为，孩子只要学习好就不会犯罪；只要孩子生活舒适就万事大吉等想法往往会使家长和教师忽视那些孩子潜在的不良倾向，错过了教育孩子的最佳时机，等发现孩子犯了法，悔之晚矣。所以，我们应该从小学开始，重视对孩子良好心理素质和行为习惯的培养；重视孩子健全人格的培养。为此，我校结合我校的教学条件和学生的实际，根据小学生的年龄特点和接受能力，以及我国现代法治理念，特对本校本的法制教育活动作如下计划：

一、教育形式方法

1、每月利用一次间操时间宣讲法制知识。

2、各班级每月利用一周时间，采用板报形式，利用各班黑板报宣传法制知识，主题由学校提出，具体内容由学生组织、出版，发挥学生学习探究的主动性。

3、利用班队会或自习时间各班自行组织法制教育活动。

二、活动内荣

1、学校法制知识宣讲

上半年

第一讲

《传染病防治法》及相关知识

第二讲

《食品卫生法》禁止生产经营的食品有哪些？

第三讲 增强国家观念

第四讲

教育法律法规宣传

下半年

第一讲

《预防未成年人犯罪法》第五章

第二讲

《预防未成年人犯罪法》第六章

四十四条

第三讲

《预防未成年人犯罪法》第六章

四十五条

第四讲

《预防未成年人犯罪法》第六章

四十六条

2、班级黑板报主题

3月份：

做守法小公民

学习：法律是人们行为的准则

法律面前人人平等

生活离不开法

人人要守法

4月份：

宪法是国家根本大法

学习：人民是国家的主人

宪法规定公民的基本权利和义务

5月份：

国旗知识教育

学习：国旗是祖国的象征

向国旗致敬

6月份：

了解民法、刑法

学习：民法就在我们生活中

违反刑法就是犯罪

常见犯罪行为有哪些？

7月份：

维护生命

健康权

学习：还给我们清洁的空气

体罚学生造成伤害要负法律责任

8月份：

青少年为什么要学法守法

学习：什么是法律？

法律的作用是什么？

我国有多少种法律？

9月份：

学习义务教育法的相关内容

学习：学生的权利和义务有哪些？

《义务教育法》对我们学生有什么作用、好处？

10月份：

学习治安管理条例的有关知识

学习：什么是治安管理？

与我们日常生活有哪些联系？

在日常生活中我们该如何做？

11月份：

学习交通管理规则的相关知识

学习：交通管理规则有哪些内容？

你知道哪些内容？

交通管理规则与我们的关系.。

10.安全教育月活动计划 篇十

一、指导思想：

以安全法律法规为准绳，坚持“安全责任，重在落实”的方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的：

通过开展安全教育月活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，提高安全责任意识，保证安全工作落实到位，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

在“安全教育月”到来之际，我校以“安全责任，重在落实”为大主题，开展“安全责任，重在落实之第一篇——宣传”，及“安全工作，重在落实之第二篇——教育”为题的两大类活动。

三、具体工作计划：

（一）、为认真贯彻落实校园安全工作为目的、加强宣传力度和范围，我校在3月23日下午在校园开展为“安全责任，重在落实之第一篇——宣传”的道路交通安全方面的知识讲座及宣传活动。由全体师生和家长参加。让小孩从小养成“珍惜生命、遵守规则”的良好素质，让广大交通参与者提高安全责任意识、遵守交通规则、穿凿文明交通环境。具体讲座由学校邀请我旗交警大队领导和民警向广大师生、家长进行宣传。

（二）、第二项活动为“安全责任，重在落实之第二篇——教育”为题的安全教育活动。由全体师生参加。活动时间计划在3月26日下午，主要内容为消防安全或者食品安全两者之间跟有关部门联系而定。

如开展消防安全方面的内容则主要为消防器材的使用、消防标志的认识、逃生及预先操作步具等。

如开展细品安全教育的话要以食品添加剂、饮食安全、产品真伪及安全辨别等内容。

（三）、积极组织全校学生学习安全法规及常识，要求安全教育教师组织开展安全知识手抄报评选活动。

11.科学教育社团活动计划 篇十一

特训活动的培养方案已经由联盟建设管理研究中心联合住建部政策研究中心、建造师编辑部、清华大学老科协项目管理委员会、北京大学教育学院、中建管理学院、中国交通建设集团、中国铁路工程总公司等多家单位的领导、专家和学者共同完成了初步设计和框架开发，初稿大纲的编制已经于2010年12月完成。

本次工程项目管理特训活动是一项具有独特创新特色的培养项目，与以往各高校、协会开展的大部分培训、训练活动不同，本次活动首次采用了实战历练、全程经历、实际评价、自主发展的模式，80％的培养工作采用真实案例和实际项目进行教学，评价标准也完全采用真实工作中的全压力评价体系。教学工作以实务案例和在建项目为主线，实行团队最终结果评价制，不到最后不计算成绩和分数，最终的成绩只有成功和失败两个可能项，训练过程采用客观过程单次失误否决制，一次重大失误即作为整个过程的失败。教学环境完全复制工程项目现场的项目经理部的布置和配置，设立各部门和分支机构，其办公装备完全按照现场的条件配置。在训练活动中，没有任何主观指导性目标，完全依靠被培养人员的本身能力、自身素质、自我主动性和基本技术实现个人发展，建设一个充分的市场竞争环境，严格按照优胜劣汰的标准执行淘汰制度，让每一个参加训练活动的人员都面临100％的真实考验和一次性选拔的压力，充分锻炼和培养最优秀、最稳定和最实用的复合型人才。

本次特训活动的内容主要侧重于整体项目开发、总承包和施工承包三个方面，涵盖了从甲方、总承包乙方、分包乙方、勘察设计方、服务方等各个方面的项目参与角色，可以让被培养人充分掌握各方面的知识、技术和经验。特训活动实行综合导师制，由资深业主代表、甲方高级管理人员、总承包高级管理人员担任导师，享有实际工作中的上级领导的同等权力，也负有实际工作中的上级机构的同等责任。针对对象是具备初级、中级管理能力的优秀青年人员，分别要求具备5年和10年以上的现场工程项目经历，而且具有连续、稳定、实际的现场工作经验，必须是从一线真正摸爬滚打出来的实战骨干。

特训活动的教学和训练过程直接引入工程项目的全程步骤，包含一个完整的开发项目的各个环节和要点。教学资料就是一整套充实的项目竣工资料，其中不仅包含具体的执行和施工资料，还包括全部前期资料、全套设计方案、全部辅助资料、全部项目后评价资料，还有全部的业主管理工作资料。实际项目的训练工作主要在在建项目的现场进行，主要在北京以及周边省市的重大、特殊工程项目现场，总数可以达到6～10个。这些项目基本都由各研发合作单位提供，基本都是大中型重点项目、具备特色的行业项目和具有领先性的高新技术项目，涉及范围主要包括高层房建、钢结构、工业园区、岩土地基等建筑工程；桥梁、隧道、公路、铁路等交通工程；供热、供电、供水、排水、污水处理、燃气等市政工程；以及建筑设施、智能设备、通信、冶炼、发电、水电、化工、石油等机电安装工程四大方面。在学科技术上，本次特训活动还专门包含了FIDIC条款、前期组织、投标报价、索赔理赔、勘察设计等领域的知识，充分拓展和增加了被培养人员的综合能力和国际化能力。为了增强在国内的综合工作能力，同时还专门增加了国内的各地特色教学模块，专门讲述各地的特殊规定、习惯和工作方式。

各被培养人员在工作结束后需要参加《工程项目管理人员测评》，通过实务性的测评确定自己的能力和水平。合格者将由联盟和有关研发单位联合颁发资格证书，将主要面向各大工程国企、民营工程企业、大型企业集团工程部、房地产企业工程部、建设单位、咨询单位、设计单位、勘察单位、投资单位、管理单位输送，研发合作单位和联盟会员单位优先。培养目标是各个大中型工程项目的中层、高层管理者；甲方业主单位的中级和高级管理代表，预计中级管理者的起步年薪可以达到20～30万元人民币，高级管理者的起步年薪可以达到40～60万元。

12.将国际教育纳入学校教育计划 篇十二

在全球化的时代背景下, 国际教育有必要从小学甚至幼儿园开始就成为学校教育计划的一部分。课程、教学与师资作为中小学国际教育的关键因素, 三者环环相扣。

国际教育的课程与教学范畴需要有:在正式课程中融入国际或全球意识与概念, 开设融入国际教育概念的相关科目或双语课程等;在非正式课程、课外或社团活动中, 开展国际交流与国际服务;在正式或非正式课程上, 利用信息技术打造跨国课堂;在校园与教室里, 营造国际教育的学习情境与气氛。师资是实施国际教育的主要力量, 除了有赖于中小学通过教师在职教育提升国际素养与促进国际教育专业成长外, 师资培养机构也应将国际教育列为培养课程内容, 以提供未来师资进行国际教育教学的能量。

13.五心教育活动计划 篇十三

自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要

保证。信对一个人的成才有着十分重要的意义。

作为未来化学教育的工作者，信心对于一个老师是非常重要的，这样课堂才会生动起来。所以老师是课堂的关键点，当老师信心饱满的去讲课时，会充分调动学生的积极性，从而课堂的效率提高，提高教学的质量。所以培养同学们的信心非常重要。为此08级化学一班做

出如下计划。

活动目的：为了增强同学们的自信心

活动主题：五心----信心留给自己

活动参与人员：药学院08级化学一班全体同学

开展活动：

1、活动宣传

（1）、由班委会组织同学们观看五心教育宣传片，让同学们更加理解五心教育的内涵，特别

是信心对于化学教育专业同学的重要性。

（2）、以海报、板报和班会的形式宣传五心教育，特别是信心教育。

2、实施阶段

（1）、组织同学们课间进行增强自信心的锻炼活动，例如大声讲话，微笑练习等等，从而增

强同学们的自信心。

（2）、团支部组织一次关于五心教育的演讲比赛，既可以锻炼同学们的自信心，也可以使同

学们更加理解五心教育。

（3）、由班委会组织一次讲课比赛，不仅适合我们的专业，同时也增强了同学们的自信心。

（4）、每周定期开展班会，让同学们自由发言，谈谈自己增强信心的事例，与同学们分享心

得与感受。

3、总结阶段

（1）、由班委会同学总结开展此次“五心教育---信心留给自己”活动对同学们的意义。

（2）、由同学们自由发言，总结自己通过这次活动的收获与感受，特别是对自信心方面的提

升。

(3)、同学们发表自己的看法，对如何通过“五心教育---信心留给自己”活动可以使自己更

14.安全教育周活动计划 篇十四

根据上级安全文件精神,通过开展“交通安全教育周”活动,进一步加强学校交通安全教育工作,帮助学生、家长、教师、保安人员提高交通安全意识、掌握交通安全知识、提高自我保护,动员社会、家庭共同关注和支持学校交通安全工作。本次交通安全教育周的活动重点是道路交通安全。

二、活动时间:

11月29日——12月05日

三、活动要求:

1、加强领导,落实“田梧二中学校安全工作制度”,结合本校实际,有计划、有组织地开展交通安全教育活动,努力将活动落到实处。

2、加强对学生的交通安全教育和对教师的交通安全培训,通过不同形式的安全教育活动提高师生自我保护意识和防范能力。

四、活动安排:

1、营造交通安全教育氛围:悬挂横幅,张贴标语,刊出黑板报,利用国旗下讲话进行一次全校性交通安全教育活动。

2、通过告知书形式向家长宣传交通安全教育知识,并请家长们积极配合学校做好学生的交通安全教育与管理工作。

15.论特殊教育中的个别教育计划 篇十五

一、个别教育计划的含义

我们制订个别教育计划就是为了更好地因材施教, 那怎样才能做到真正意义上的个别教育呢?首先是在集体教学中不能解决某学生的特殊教育需要时, 如大家学习同一内容时, 他无法或不能学习同一内容, 这时就需要就其学习的内容单纯制订教学计划并且实施相应的教学。

其次就是他尽管能够在集体教学中和其他同学学到同一内容, 但他自身的另外的特殊教育需求需要专门的教育教学, 如平衡能力的改进、小动作的协调等需要另外的专门的训练和教学, 这时他也需要个别教育计划。

所以实施个别教育计划是从学生的个别差异出发的, 以满足学生课内课外的特殊教育需要为特征的, 同时以国家规定的相应的教学内容为主线的单元或综合内容的教育教学计划或措施。

二、个别教育计划的特质

1. 学习能力的个别诊断:

采用多元评量方式, 应用客观的测验、课程本位评量、观察、晤谈、资料档案查阅等方式, 发掘学生学习的长短处及当前之成就水准。

2. 教材的个别设计与提供:根据评量诊断之结果, 设计教材教法等提供教学。

3. 个别的成绩评鉴:

需采用多元的评量方式且需根据教学目标是否达成, 来决定评量方式, 以配合学生学习方式的需求。

4. 个别学生生理需要的个别教育:

在特殊教育中, 我们需要针对学生的生理缺陷的不同对学生进行生理方面的个别教育, 以制订符合学生个别生理需要的教学。

三、个别教育计划的施行

施行个别教育计划实际上是在实验、实践、检验理想化的即事先制定的教育计划, 这种实践大致上分为如下几个步骤:

1. 制定教学目标, 确定教学内容。

这里的教学目标主要是从长期目标出发制定, 其中最根本的仍在于制定单元或课时目标。应该说, 除去异常行为的矫正, 大部分的教学内容和教学目标至少在表面上是融和在一起的, 有时教学内容就是教学目标自身。

如教学目标是使学生明确地区分有关的数前感念, 那么, 教师就应该深切体验大小、长短、粗细、高低等内容, 对它们的一般表达、各种变式都有深切的把握, 只有如此才能较好地使学生完成相应的学习任务, 达到相应的学习目标。

2. 设计具体的教学方法。

具体教学方法的设计对教学目标的实现是有重要作用的, 对于特殊儿童而言尤其如此。内容合适、时间恰当, 可就是教师教得不得法, 或者教学设计不合理, 也可能完不成教学任务, 达不到教学目标的要求。

这里的教学方法分为两层, 一层是在集体教学中采用何种教学模式对特殊儿童施行个别教学的方法, 二是对某个学生具体教学时所采用的教学方法。

如教学目标就是使某生注意力不集中的行为降为每节课2次。教师事先设计的教学方法:和学生事先约定, 把他喜欢的强化物按每天一定的数目放在引人注目的地方, 学生每一次思想不集中就取走一份强化物, 如果能安静地坐好听课5分钟就再奖给他一份强化物。这样可以使他的注意力集中的时间慢慢地加长, 从而完成教学目标。如此可以看出事先设计的教学方法对教学任务的完成是重要的。

16.论特殊教育中的个别教育计划 篇十六

关键词：特殊教育；个别教育计划；教育对象

“没有个别教育计划，就没有真正意义上的特殊教育”。个别教育计划是孔子提出的“因材施教”这一伟大思想的具体体现，在特殊教育中，它的特殊之处就在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童个体都有着和其他个体不同的生理和心理方面的差别，所以普通的教育模式是很难奏效的，只有对特殊儿童实施个别化教育，才是提高他们素质的根本途径。

一、个别教育计划的含义

我们制订个别教育计划就是为了更好地因材施教，那怎样才能做到真正意义上的个别教育呢？首先是在集体教学中不能解决某学生的特殊教育需要时，如大家学习同一内容时，他无法或不能学习同一内容，这时就需要就其学习的内容单纯制订教学计划并且实施相应的教学。

其次就是他尽管能够在集体教学中和其他同学学到同一内容，但他自身的另外的特殊教育需求需要专门的教育教学，如平衡能力的改进、小动作的协调等需要另外的专门的训练和教学，这时他也需要个别教育计划。

所以实施个别教育计划是从学生的个别差异出发的，以满足学生课内课外的特殊教育需要为特征的，同时以国家规定的相应的教学内容为主线的单元或综合内容的教育教学计划或措施。

二、个别教育计划的特质

1.学习能力的个别诊断：采用多元评量方式，应用客观的测验、课程本位评量、观察、晤谈、资料档案查阅等方式，发掘学生学习的长短处及当前之成就水准。

2.教材的个别设计与提供：根据评量诊断之结果，设计教材教法等提供教学。

3.个别的成绩评鉴：需采用多元的评量方式且需根据教学目标是否达成，来决定评量方式，以配合学生学习方式的需求。

4.个别学生生理需要的个别教育：在特殊教育中，我们需要针对学生的生理缺陷的不同对学生进行生理方面的个别教育，以制订符合学生个别生理需要的教学。

三、个别教育计划的施行

施行个别教育计划实际上是在实验、实践、检验理想化的即事先制定的教育计划，这种实践大致上分为如下几个步骤：

1.制定教学目标，确定教学内容。这里的教学目标主要是从长期目标出发制定，其中最根本的仍在于制定单元或课时目标。应该说，除去异常行为的矫正，大部分的教学内容和教学目标至少在表面上是融和在一起的，有时教学内容就是教学目标自身。

如教学目标是使学生明确地区分有关的数前感念，那么，教师就应该深切体验大小、长短、粗细、高低等内容，对它们的一般表达、各种变式都有深切的把握，只有如此才能较好地使学生完成相应的学习任务，达到相应的学习目标。

2.设计具体的教学方法。具体教学方法的设计对教学目标的实现是有重要作用的，对于特殊儿童而言尤其如此。内容合适、时间恰当，可就是教师教得不得法，或者教学设计不合理，也可能完不成教学任务，达不到教学目标的要求。

这里的教学方法分为两层，一层是在集体教学中采用何种教学模式对特殊儿童施行个别教学的方法，二是对某个学生具体教学时所采用的教学方法。

如教学目标就是使某生注意力不集中的行为降为每节课2次。教师事先设计的教学方法：和学生事先约定，把他喜欢的强化物按每天一定的数目放在引人注目的地方，学生每一次思想不集中就取走一份强化物，如果能安静地坐好听课5分钟就再奖给他一份强化物。这样可以使他的注意力集中的时间慢慢地加长，从而完成教学目标。如此可以看出事先设计的教学方法对教学任务的完成是重要的。

17.科学教育社团活动计划 篇十七

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和中宣部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指针，以科学发展为纲领，以爱国主义为主旋律，根据少年儿童身心发展特点和规律，坚持以人为本，重在实践、教育，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的社会主义新人。荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。

二、工作目标

以“弘扬社会主义荣辱观”教育为主题，大力宣传胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的科学内涵和精神实质，宣传社会主义荣辱观的科学内涵和基本要求，利用各种教育载体，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育，唤起学生奋发向上的热情，从小处入手，努力帮助和引导学生养成良好的道德品质、法制意识和文明行为习惯，培育社会主义事业的合格建设者和接班人。

三、主要措施

1、组织学习胡总书记讲话，深刻认识胡锦涛总书记讲话的重大意义，利用班刊、校刊、班会等载体开展宣传教育活动，引导广大师生树立社会主义荣辱观，并将其列为学校德育教育活动的主要内容。

2、在全校学生中开展“树立正确荣辱观，创建和谐校园”活动，以“传承、融合”为主题开展传统美德教育；以“诚信、文明”为主题开展诚信教育；以“成才、进步”为主题开展学风校风教育。教育引导学生树立文明形象，展现时代风采，创建和谐校园。

范文网

3、要充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，将基本道德规范、文明公约、公德守则的宣传教育贯穿于各学科的教学中，渗透到学校教育和后勤管理的每一个方面，大力开展各种重礼节、讲礼貌、告别不文明言行等活动，引导学生增强礼仪、礼貌、公德意识，不断提高自身道德修养。进一步完善学生自主管理，参与管理，充分发挥学生自我管理的能动性。

4、大力加强校园文化建设。要以社会主义荣辱观为导向，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。要通过校园文化的熏陶，引导广大青少年学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制低级趣味。要建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造一个鲜明、自然、和谐的校园文化环境。

5、把社会主义荣辱观宣传教育与贯彻《福建省中小学德育工作整体化意见》结合起来，与开展“青春焕活力、文明构和谐”主题教育实践活动结合起来，与“创建文明学校、争做文明学生”活动结合起来，与弘扬和培育民族精神结合起来。

6、把社会主义荣辱观教育与师德教育结合起来，充分发挥教师教书育人的作用，引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范，发扬优良传统，提高思想道德素养。

7、坚持知行统一、教育和实践相结合，广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的道德实践活动。从我做起，从身边的事做起，从小事做起，把“八荣八耻”转化为自觉行为。

8、加强工作研究，不断推动和深化社会主义荣辱观教育。要积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑。

18.文明礼仪教育活动计划 篇十八

一、我校文明礼仪方面存在的问题

文明交往礼为先，礼仪是文明交往的先导。我校在此次活动之前，已开展过“文明校园”的活动，对学生进行了文明礼貌等方面的教育，制定了活动计划，并且有活动内容，也取得了一定的成效。但没有设立专职的教师，没有统一的教材。主要形式是以班主任为主导的班会形式，以《中学生守则》和《规范》为主要依据，培养学生爱国主义，弘扬民族精神等情感。这样学生学习起来就比较乱。虽然学生能明确目的，认识方向，却没有切实可行的任务。只是注重了让学生自身的改变，如何成为一名讲文明礼貌注重礼仪的人，而忽略了个人的社会效应，没有注重展示礼仪，没有体现对礼仪的宣传。另外，活动型式也较为单一，没有很好地利用家庭，社会这两个主阵地。因此，要让礼仪走进村庄，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，以小手拉大手，共建文明和谐的社会。就只有深入开展礼仪教育，把文明礼仪活动放到德育活动的重要位置上来。

二、学生礼仪教育基本情况分析

我校学生礼仪教育存在如下几种基本情况：

⑴学生能从《守则》和《规范》来要求自己的行为，但具体礼仪的掌握、运用及来源，知道的不多。

⑵学生能运用简单的礼貌用语，如问候语、答谢语、迎送语等，存在的主要问题还是其场合的适用不当。

⑶有相当一部分学生谈吐不大方。这部分学生一见到不熟悉的人或到公共场合地主要表现是：语言不清、含糊其词、面红耳赤、言不达意等。这些表现在班上回答问题或班会上经常见到。⑷还有一部分学生这样认为：为别人运用礼貌用语可以，但往往对自己较亲近的人说起礼貌用语来较不自然，认为有必要吗？

⑸对于他人的不良行为或不符合礼仪的用语，采取不屑一顾的态度，不给别人以帮助。这样就偏离了宣传礼仪，共讲礼仪的教育方向。

⑹有个别学生不能把学习与爱国主义革命教育，社会的发展并有机地结合。这样就不能深刻认识到学习的积极意义。因此，很有必要把学习文化科学知识与礼仪教育结合起来，使学生有明确的学习方向，能树立远大理想，选择正确人生。

三、礼仪教育的目标任务

1、知识目标：中华民族礼仪的起源和发展，内含和实质。掌握与中学生适当的行为，姿态、服饰、仪表、谈吐等。

2、能力目标：在学习礼仪的基础上，严格规范自己言谈举止，养成良好的行为习惯，能够灵 1

活运用不同场合下的礼貌用语，学生使用端庄、大方、整洁的仪表服饰，培养正确的审美能力。

3、德育目标：培养学生高尚的道德、情感、思想品质，培养学生自觉遵守社会公共秩序，自觉遵纪守法，维护社会利益，爱护公共设施的良好品质，自觉维护人类共生存的环境，激发学生的爱国主义情感，增强民族自尊心。

四、礼仪教育的措施

1、做好宣传，提高认识。通过学校的广播站，升旗仪式及全体师生大会等形式，切实把进行礼仪教育的活动宣传起来，营造礼仪教育的氛围，认识到礼仪教育的必要性，重要性和紧迫性。

2、加强领导，明确分工。为切实抓好落实礼仪教育的活动，我校成立了以校长为组长，以分管政教工作的副校长为副组长，政教处及全体班主任担任礼仪课的教师的领导小组。组长负责礼仪教育的督导工作；副组长及政教处负责分配任务，检查验收；班主任和礼仪课的教师即是礼仪教育的实施者又是落实者。并且学校为保障礼仪教育活动的实施，制定了切实相关奖惩制度。

3、制定了总目标和分阶段的月目标。以目标为指导，结合我校实际，实现我校礼仪教育连续性和渐进性。

4、设立了礼仪课专职教师，每两周安排一次文明礼仪教育课，教师要认真备课讲课，写出切实可行的教学计划和教案。

5、做好礼仪教育工作人员的培训。任课教师要认真研究教材，认真备课上课，并且利用上网、电视、课外书等渠道，加强教师礼仪方面的素养，提高执教能力。并积极参加上级有关教育部门组织的礼仪教育培训。

6、拓展礼仪教育的模式，使礼仪教育形式多样化。如利用班级劳动课、班会课、升旗仪式、演讲等形式，并结合《守则》《规范》，推动文明礼仪教育的逐步深入。

五、大事安排表

三月份

1、制定礼仪教育活动计划及实施方案

2、宣传礼仪教育活动，动员全体师生搞好礼仪教育活动

3、开设文明礼仪教育课程，设立专职教师

四月份

1、举办一期黑板报，以你所知道的中华礼仪为话题

2、以清明节为契机，举办清明节有关的知识性征文，对学生进行传统主义教育和爱国主义教

育

五月份

1、结合“五一”假期搞一次社会调查，要求学生写出调查报告（初二）主题：劳动的社会价

值

2、学生收集个人礼仪的常识

六月份

1、结合“六一”儿童节认识家庭礼仪，以班级为单位收集家庭礼仪

2、举办“中华礼仪教育”演讲比赛

七月份

举办“传话游戏”（以班为单位），让学生不要轻信谣言，多用文明礼貌用语

八月份

1、结合“八一”建军节，认识党的成长的历史知识，调查，写出调查报告（初一）

2、个人收集公共场所礼仪及社交礼仪

九月份

举办黑板报，内容使以“9.18”国耻日为依据，培养学生的爱国主义精神及民族精神 十月份

1、举办国庆节礼仪对学生进行爱国主义教育

2、举办黑板报

十一月份

1、进行学习竞赛，举办“我是怎样学习的”征文，要求学生写出对学习的认识

十二月份

1、收集民族风俗及礼仪，写出对民族团结认识的征文

2、并且举办相同内容的黑板报。

大谢集镇二中

19.科学教育社团活动计划 篇十九

[论文题目]中国中西部农村教育资源配置问题与优化对策研究———制度分析的视角

[论文作者]许丽英 (博士生)

[指导教师]袁桂林 (教授)

[内容提要]中国教育的地区差距突出表现在两个方面:一是东部与中西部的教育差距;二是城市与农村的教育差距。中西部农村教育是整个中国教育系统中最薄弱的环节, 也是中国教育事业协调发展最关键的环节。教育发展不均衡在很大程度上可归因于教育资源配置的不均衡。教育资源由谁进行配置、如何配置等问题是教育能否均衡发展的关键。因此, 剖析中西部农村教育资源配置的现状与问题, 探寻优化对策是中西部农村教育健康发展, 逐步缩小同东部地区、同城市教育发展差距亟待解决的问题, 这一问题的解决具有重大的理论和现实意义。

教育, 尤其是基础教育作为一种公共产品 (或准公共产品) , 是通过制度设计实现排他的, 因此可称之为“制度性公共产品”。在我国现行的教育体制下, 教育资源配置主要是由政府通过行政手段进行安排的, 教育资源配置可以看成是一种制度安排。从这个意义上说, 教育资源配置制度本身的合理性是教育资源能否合理优化配置的根本所在。本研究以制度分析作为一种新的研究方法, 在对教育资源配置制度进行深入剖析时, 尤其关注了制度差异、历史、意识形态以及观念等因素的影响。

本研究对中西部农村教育的经费、师资、校舍和仪器设备等关键性资源进行了深入考察。通过对8个样本县的调查分析发现:失衡与低效是中西部农村教育资源配置的两种实然状态, 教育资源配置不均与教育资源配置效率低下往往是同时并存的;教育管理体制是影响教育资源配置的最重要、最直接的要素, 基础教育管理体制的变迁直接影响着教育资源配置格局的转变;中西部农村教育资源获取方式带有明显的非制度化特征, 在这种非制度化运作模式下, 权力失范时有发生, 权力的错位、缺位和越位, 便会导致教育资源配置的失衡、低效甚至无效率, 最终诱发教育的无序或失序;中西部农村教育资源配置方式是僵化单一的, 对政府配置教育资源的过分依赖不可避免地导致教育资源配置的低效率。

本研究以均衡为导向, 以效率为目标, 设计了一套中西部农村教育资源优化配置的整体思路, 即:以法律为准绳, 从权力控制走向法律规约;以制度为基石, 从强者特权走向弱势补偿;以评估为导向, 从“窗口校”转向“均衡度”;以监督为机制, 从单一走向多元;以市场为补充, 从政府垄断走向灵活多样。

·东北师范大学·2005

[论文题目]孔子伦理政治哲学及其对现代政治教育的借鉴价值

[论文作者]唐德先 (青年教师)

[指导教师]邹德门 (教授)

[内容提要]孔子 (公元前551~公元前479) 是中国古典文明的杰出代表, 中国古代伟大的思想家、教育家、道德家。孔子开创的德育思想和传统, 特别是首创的伦理政治哲学传统, 不仅在儒家学说中占有重要地位, 而且在整个中国历史文化传统中占有重要地位。孔子作为历代崇奉的“万世师表”, 其德育思想和实践是其主要表征, 政治伦理道德教育思想和实践贯穿其教育思想和实践的始终, 并为后人所不断创新发展。对孔子的伦理政治哲学, 本论文研究重点置于以下几个层面:

政治伦理道德教育的目标, 侧重于为政者个体人格塑造和民族政治道德品格发展两个方面。就孔子整体思想而言, 其特征在于更强调整体性思维, 因而上述两个方面更偏重于从后者联系前者思考。政治伦理道德教育的内容, 着重分析孔子当时的庶民德育、君子德育、为政者德育三个社会分界, 与上述三个方面相应, 分别简析做人之道、君子人格、为政者政治道德, 并融汇三者共同贯通之处, 契合于从政群体———官德教育。同时, 本研究还探讨了当今的公民德育、干部德育和国家公职人员的政治道德修养和教育问题。政治伦理道德教育的方针方法力求援引实例, 概括出一些原理原则, 着重开掘其历史借鉴价值及其现代应用的意义。

·东北师范大学·2005

[论文题目]行走在转型性变革路上——N中学校本变革过程个案研究

[论文作者]谢翌 (博士生)

[指导教师]马云鹏 (教授)

[内容提要]当“自上而下”的变革遭遇到了不少尴尬之后, 上世纪80年代以来, 自下而上、以校为本的教育变革受到了更多的关注。学校作为变革的基本单元, 必然受到高度重视。正是在这样一种背景之下, 研究和总结学校变革过程的个案经验便显得非常重要。

本研究主要运用质性研究方法, 以N中的变革过程为个案, 旨在探析校本变革过程中的积极因素与消极因素, 以理解学校变革过程中的动力与阻力, 重建学校文化。我们运用极端抽样原则, 选取了N中作为研究个案。N中经历了由“厂校”到“公办学校”身份的转变, 属于一所薄弱学校, 处于转型性变革期。为了完成学校的转型性变革, N中在校长的带领下, 开展了一系列校本变革活动, 如:重建学校文化, 打造学习型组织;提出了自主发展教育模式;倡导合作性的优质学习文化;以发展为本, 实施文化管理策略;科学对待差异, 实施分层教学和阶梯法教学的整合等。在校本变革过程中, 由于主要是借鉴外来的理论或模式, 因而存在教师对变革的理解问题和变革模式适用的条件问题。学校针对上述问题提出了一些解决的办法, 主要包括以下内容:一是以科研促进教学变革, 重点研究课堂教学问题。学校坚持把课堂教学作为教育科研的主阵地, 从教学中寻找问题, 把教学问题专题化、微格化, 同时使教学研究结合课改的推进, 既有面上的发动, 又有点上的突破;二是完善制度, 注重抓过程。学校进一步完善各种管理制度, 加强对课题研究的检查和督促, 做到有布置、有落实、有总结;三是进一步完善与大学合作研究的制度, 聘请专家组成员和课题组骨干成员组成学校问题研究咨询委员会, 定期接受学生、教师的咨询, 并通过资料、讲座等形式, 进一步提高教师科研的问题意识和研究能力;四是加强教师与学生的互动。

教师之间的合作关系或者说教师文化是影响学校变革的重要因素。未来的学校改革有可能遭遇更大的阻力, 主要表现在:学校保守的文化传统是变革最大的阻力;变革失败经验的阴影带给了教师抵触变革的情绪;变革的不可持续性影响了教师投入的积极性;对教育变革所形成的传统认识的强化, 致使部分教师看不起乃至抵制变革;教育理想的遥不可及使教师对变革失去了变革的信心;变革领导核心的不稳定性使得教师变革立场不坚定, 等等。这些潜在的影响因素将可能导致学校变革遭遇到更多的困境。