勤工俭学

勤工俭学（精选14篇）

1.勤工俭学 篇一

勤工俭学在教育工作中的地位和作用

孙庄中心横岐学校龚印全

勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

一、勤工俭学在教育工作中的地位

勤工俭学是我们党一贯倡导的。早在六十多年前，一批老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学。建国以后，作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。历史进入二十一世纪的今天，在深化教育改革的新形势下，还要不要搞勤工俭学，在一部分同志的思想上产生了疑问。有的同志认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。我们说这种认识显然是不正确的。邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中就明确指出：为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育方针。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤

工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。

二、勤工俭学在教育学生中的作用

学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。

1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的 在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。

2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。

3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。

5、开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。

总之，勤工俭学在培育经济建设人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，坚持下去，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。

2.勤工俭学 篇二

1 勤工俭学的意义

众所周知,勤工俭学最明显的功能是为贫困学生提供经济资助,除此之外,勤工俭学还具有励志育人的功能。首先,通过勤工俭学可以减轻家庭经济负担,解决学生经济问题。目前大学食堂就餐收费平均每餐8元钱,话费平均每个月50元,那么一个学生平均每个月最低生活标准为700元。加上住宿费和学费,一个学生一年最少也需要13000元才能顺利完成学业。因此,对于贫困家庭的学生来说,勤工俭学已成为重要经济来源,用以保证学业的完成。其次,勤工俭学可以培养学生自力更生、艰苦奋斗意识,培养学生综合能力。通过勤工俭学,有的学会自食其力,培养吃苦耐劳和实干的精神;有的是培养自己待人接物和处世能力;还有的是亲身尝试多样的人生,增加一些社会阅历。可以说,勤工俭学满足了大学生不同的实践需要。再次,勤工俭学可以丰富同学们的课余生活,让同学们走下网络,走出宿舍,走向群体,走向社会。避免同学们因无所事事而沉迷于网络游戏,同时还可以通过勤工俭学调整学生的心态。最后,通过勤工俭学还可以增加学生的就业竞争力。勤工俭学作为社会实践的一部分,一方面增加了工作经验,另一方面学生确实得到了锻炼。特别是近年来,我国实行人才发展战略,高等院校连续扩招,本科生的就业前景不容乐观,竞争压力不断增大,这就鞭策大学生以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足,增强未来的就业竞争力。

2 常见勤工俭学的方式

目前大学生勤工俭学的途径主要是秘书、家教、兼职、零工等几种类型,具体因人而宜,各施所长。不同类型的勤工俭学途径特点如下:

(1)体力打工。如送水,打扫卫生,推销产品,送报纸,去餐馆、肯德基或麦当劳做服务员等等。这部分学生打工的工资比较少,而且工作强度比较大。例如,每送一桶水的收入只有1.5元。

(2)知识打工。如家教和翻译,其中最主要的就是家教。从学生自身条件和相应报酬、辅导对象特征等方面综合考虑,家教可能是最适合学生并开展的最广泛的一种勤工俭学方式。家教的工资大约在10~15元/小时。当然,学生如果有文艺、语言等特长,那么工资待遇会更高。

(3)特殊技能打工。如当跆拳道教练、移动公司业务办理、做网页管理员,做歌手或兼职做模特,这要求学生有特殊的才能。笔者曾经担任跆拳道兼职教练,一天下午的教学(5个小时),收入为50元,平均10元每小时。笔者持有大众跆拳道中级教练证,如果是去正规跆拳道馆教学,那么收入会是兼职教练的3~5倍。

(4)学校相关部门协助管理。如宿舍协管员、食堂秩序维护员、学校及各学院值班人员等等。这些相对上班时间固定,工作相对轻松,一个月收入为160元。

(5)教师办公室秘书。主要协助教师进行文件整理及其他各类琐碎事情,上班时间相对不固定,通常每天放学都得去,平时老师有事随叫随到;工作时间长短也不定,有时只需要个把小时,有时则会加班到很晚,甚至会出现晚归现象。收入则因人而异,有的一个月160元,也有些老师会额外多给一点。

3 勤工俭学常见问题

第一,影响学业。这是最严重也是最普遍的问题,很多同学都因为参加大量的勤工俭学,没有合理安排时间导致学习受到影响。别人都说大学是很轻松的,但我并不这么认为。作为医学生,他们的课程极其繁重,每天几乎都是满课,晚上还有选修课,所有必修课和选修课程必须达标才能毕业。作为贫困生,他们的经济来源只有两个,一个是勤工俭学,另一个是通过努力学习来获取奖学金。作为学生,他们经常会被老师叫去帮忙处理事情却没有给予任何回报,甚至有些时候错过了饭点。很多时候他们有自己的事情需要处理,甚至有的时候正在做着兼职也被老师叫走。其实他们并不是不愿意去帮忙,只是他们生活无着落,去帮忙了他们就没有时间来做勤工俭学,那么他们就没有经济来源,生活就没有了保障;此外,占用了他们大量的学习时间,最终影响了学业。为了不影响学业,他们只能早起晚睡,五年以来,挑灯夜战成为了他们的家常便饭。第二,待遇较低,无法实现自力更生。根据学校规定,学生参加勤工俭学每小时给8元钱报酬。但在现实生活中,部分单位按每个同学每个月160元发放。他们每个月参加勤工俭学的时间何止20小时那么简单。按这样的报酬来计算,就算参加两个勤工俭学也无法保证自给自足。第三,身心疲惫,受人嘲笑。部分勤工俭学岗位是需要抛头露面的,比如食堂卫生保洁员,食堂秩序维护员,宿舍协管员,教室卫生保洁员,商品推销员,业务办理员等。此外,还有一些工作是需要忍辱负重的。每天既要上课,又要参加勤工俭学,还要不求回报的去给老师帮忙,而且很多同学还以为他们是去讨好老师,因此特别疲惫。经济条件好的同学往往不理解他们的辛苦,甚至经常取笑那些抛头露面参加勤工俭学的同学。第四,部分用工部门拖欠劳动薪酬。低薪和拖欠报酬是勤工俭学过程中学生权益受损最为常见的现象。尤其是欠薪在校外勤工俭学中较为普遍,甚至在某些校内勤工助学中也存在。由于勤工俭学在法律上不视为就业,一般很少签订书面合同,双方权利义务基本上依靠雇主或者用人单位的口头承诺。由于未签订合同,事后雇主赖账,学生往往欠缺勤工俭学的证据从而遭受损失。

4 对贫困生勤工俭学的建议

作为众多贫困生中的一员,笔者根据自身经历,结合其他同学的意见,针对广大勤工俭学同学提出以下建议。首先,以学业为重,坚持勤工俭学、节俭和贷款有机统一。作为一名学生,应以学习为首要任务,切实做到在课余时间参加勤工俭学。在勤工俭学的基础上做到节俭节约,合理安排生活费,保证用有所值。此外,还可以申请生源地助学贷款和向当地民政部门申请大学生最低生活保障,以此来减轻经济负担。其次,知己知彼,明确目标;合理理财,不盲目考证培训。要准确了解各个勤工俭学岗位,根据自身情况进行选择。合理计划自身财务情况,不盲目参加各类培训,不盲目考证。根据今后工作需要选择性的进行各类证书考试,这样就可以减轻自身经济压力,让钱用到该用的地方。再次,要正确看待,强大内心。贫困学生要树立正确的人生观和价值观,调整好心态,正确看待勤工俭学中的诸多现象。面对诸多压力学会自我调整,对别人的嘲笑一笑而过;切实做到眼勤手快,少说多做。此外,学校也应该积极开展贫困学生心理辅导工作,预防和矫治贫困学生的心理障碍。最后,社会资助,学校关怀。各高校应加大对优秀贫困学生的关注,根据学校情况适当给予贫困补助;此外,学校也应加大对勤工俭学用工部门的监管力度,确保学生获得应有的报酬,同时保障同学的学习时间。学校内外涉及“四群工作”的各部门负责人应贯彻落实相关工作,同时做好学生学习监督工作,根据学习成果调整资助情况,使得学生生活有保障,学有所成。

3.“三生教育”与勤工俭学 篇三

实施“三生教育”是云南省教育事业的一件大事，对深化教育改革，培养新一代建设者具有十分重要的意義。因此，整合教育资源，积极实施“三生教育”是我们义不容辞的责任。开展勤工俭学与实施“三生教育”有着十分密切的联系，开展勤工俭学是结合农村中小学实际实施“三生教育”的具体体现。

首先，实施“三生教育”与开展勤工俭学的根本目的，都是为了全面贯彻党和国家的教育方针，以提高学生综合素质为宗旨，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

其次，开展勤工俭学是中小学实施“三生教育”的主要途径之一。“三生教育”主要是通过课堂教学和参与社会生产实践活动两种组织形式来实施的。课堂教学着重通过生命教育、生存教育、生活教育，使学生树立正确的生命观、生存观和生活观。而勤工俭学则通过组织学生参加社会和生产实践，让学生在参与社会生产实践中，感受劳动的艰辛，学习掌握生存技能，保护生存环境，提高生存的适应能力和创造能力，使学生了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验。通过勤工俭学，学生在课堂上所学到的“三生教育”知识在社会生产实践中得到了深化。

由此可见，只要我们在开展勤工俭学的工作中，以“三生教育”为指导，就能促进勤工俭学的发展，同时，在实施“三生教育”教学时，积极开展“勤工俭学”，就能深化“三生教育”的成果，双管齐下，互利双赢。

二、积极开展勤工俭学，为实施“三生教育”构建参与社会和生产实践的平台

经过多年的努力，云南省勤工俭学成绩显著。据统计，到2007年底，云南省中等专业学校、普通中小学、职业中学、特殊教育学校已建成11064个农林牧渔勤工俭学基地（占地面积1270207亩）、223个工业企业勤工俭学基地、4087个第三产业勤工俭学基地，2007年接纳学生劳动实践已达11204512人次。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。成千上万的勤工俭学基地无疑是实施“三生教育”宝贵的教育资源，为学生参与社会实践和生产实践提供了广阔的天地。但是，要把勤工俭学基地建设成实施“三生教育”的社会实践教育基地、实习实训基地、科普教育基地和生产劳动基地，我们仍有许多工作要做。

1.解放思想，更新观念，树立以人为本、德育为先的观念。坚持为教育教学服务是开展勤工俭学的根本宗旨，育人和助学是勤工俭学的基本功能。但是，在开展勤工俭学的工作中，我们往往容易忽视育人的功能，而只注重去搞创收，对勤工俭学的认识还停留在粗浅的层次。因此，要把勤工俭学基地建设成实施“三生教育”的社会实践和生产实践基地，首先要树立起“以人为本、德育为先”的观念，在开展勤工俭学时，坚持以“三生教育”为指导，让学生理论联系实际，主体认知与行为实践相结合，最终达到实现确立正确的生命观、生存观和生活观的目的。

2.以科学发展观为指导，增强勤工俭学的育人功能。社会经济的发展日新月异，科学技术的发展突飞猛进，现代教育的根本目的是实现教育现代化，本质是促进人的现代化，核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人。勤工俭学工作必须主动适应社会的发展，与时俱进，不断增强勤工俭学的育人功能，把培养学生创新能力，提高学生的生存技能和生活能力，作为新时期勤工俭学工作的一项主要任务。

3.适应教育教学改革和发展需要，加强勤工俭学生产基地建设。经过多年的努力，云南省已建立起一批有一定基础的勤工俭学生产基地，但一部分生产基地基础设施不完善和设备简陋仍是勤工俭学工作的薄弱环节。要适应教育改革和发展的需求，还需要按“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，加大投入，加强基础设施建设，同时，为了适应培养现代化人才的需要，培养学生的生存适应能力和生活适应能力，引进一些现代化的生产设备和设施，促进勤工俭学工作向现代化的方向发展。

勤工俭学工作要主动适应教育教学改革的要求，在开展勤工俭学工作中，以“三生教育”为指导，理论联系实际，使“三生教育”的课堂教学与社会及生产实践相结合，显性内容与隐性内容有机地结合在一起，收到最佳成效。同时，通过开展勤工俭学，引导学生积极参与社会生产实践，整合学校、家庭、社会教育资源，使各种教育资源各尽所能，各展所长，优势互补，互为延伸，达到共赢和多赢的目的。

4.勤工俭学论文 篇四

知

各中学、中心学校、幼儿园：

现将《保定市勤工俭学研究会关于组织2014全市优秀勤工俭学论文评比活动的通知》印发给你们。望各校积极组织教师撰写论文，并于2015年1月20日前交到校产办。

涿州市教育局校产办

2014年12月11日

保 定 市

勤工俭学研究会文件

保勤研（2014）2号

保定市勤工俭学研究会

关于组织2014全市优秀勤工俭学论文评比活动的通知

各县（市、区）校产办：

为适应新形势下勤工俭学、校办产业工作发展的需要，提高全市勤工俭学、校办产业理论研究水平，推进劳动实践场所建设工作稳步发展，经研究决定，开展2014全市优秀勤工俭学论文评比活动。现将有关事宜通知如下：

1、此次参与评比的论文应是近年来广大勤工俭学、校办产业工作人员及一线教师、教育工作者撰写的，在推进素质教育过程中抓好勤工俭学、校办产业工作的心得、经验、体会及其它理论文章。论文内容应紧密结合教育教学工作和劳动实践场所建设工作实际，围绕在全面推进素质教育过程中更好地发挥勤工俭学的育人功能，更好地为教育教学服务而展开，具有较高的理论水平和实践特色。论文字数一般要求不少于1000字。

2、此次论文评比截稿日期为2015年1月30日。各县（市、区）校产办接此通知后应广泛动员相关人员积极申报，并负责本县（市、区）论文的收集和初审工作，于截稿日期前集中交至保定市勤工俭学研究会。

3、保定市勤工俭学研究会在收集完论文后，将组织有关专家和相关人员组成评委会对论文进行认真评审。此次论文评比设一、二、三等奖和优秀奖，对获奖者将颁发获奖证书，对特别优秀论文将推荐到省勤工俭学研究会参与全省论文评比。

4，每篇论文需交纳评审费20元，由各县（市、区）校产办负责收缴后集中上交市勤工俭学研究会。

5.勤工俭学心得 篇五

如果可以

如果可以，我想和你们再回到那些属于我们的日子里；如果可以，我想和你们在一起回顾那些快乐的日子；如果可以，我想和你们在一起不休息，只要你们在身边；如果可以，我想永远和你们在一起！在我的记忆里，在我的感受里，在我的生命中，你们都是我遇到的奇迹，我很爱身边的每一个人，爱着我的班级、爱着我的同学、爱着我的老师、爱着我的学校、爱着所有关心我我人。

不知道你是不是还记得那些勤工俭学的日子，现在回想起来我很舍不得遗忘那些和你们在一起的日子，在那里有我们同经历的这些日子与众不同的日子、有我们每一天在一起共同为了一个方向努力的坚持，还有我们为了集体利益，不惜牺牲自己时间来回奔波的场景，还有我们在疲惫时相互鼓励的话语、生病时比自己还着急的面容，勤工俭学的日子过得很快，而给我留下的记忆却是无穷的。

我想念和你们在一起的日子，不管是快乐还是难过，我都很满足，因为勤工俭学的日子我们一直在一起，有你们在一起，不管发生什么事情我都能承担的起；不管有多辛苦，只要你们在身边，我都会很快乐。

你还记不记得？那一次我们班换地，地里的番茄让人很头疼，不仅少而且小，大家虽然很不满，但是因为我们大家在一起，所以我们都很踏实的劳动。但是就在最后一天结算袋子数的时候和户主发生了矛盾。因为袋子数对不上，所以对方不给打收据。是你们和我站在一起，把全班同学的袋子又重新数了一遍，最后我们还是对的。起初对

方还是坚持自己的立场不给我们打收据，但是因为你们，因为你们和我站在一起，和户主协商，最后他被大家感动，于是他自己数了一遍，最后承认我们的袋子数，给我们打了收据。之后大家排着队走向回宿舍的路上。你们可知道，当时的我很欣慰，我很感谢上天能够让我认识你们，让我拥有这么一群好伙伴！在番茄地里，是大家的团队精神战胜了别人。

还能不能想起那几天天气十分的闷热。尤其是中午，吃完饭，劳动了一上午谁也不想下地，但是是你们将西瓜从农户车上买来给大家解渴，而且吃完西瓜后也没人再抱怨天气，都主动的下地干活。其实大家吃到嘴里的是一份爱，一份来自人心里最暖地方的爱。因为有了你们的爱，让大家更有动力干活，虽然炎热，但是那天我们班的平均成绩是每人21袋，知不知道，就是因为你们在我身边，我感受到了世界最温暖的心。

知不知道，我们班每天出地走在最后的几个人都在干什么？我清楚的记得他们在毫无怨言的给大家检查是不是有什么没解决的事情，他们在为大家统计着小组的成绩，再看大家是不是可以拿到奖品，数着班里的袋子数，如果不是你们和我在一起，我一个人怎么能够做好那些事情!我知道就是你们的默默支持，我才能顺利的走好每一天。勤工俭学的日子是辛苦的，大家知道每一天都不容易。可是我们每一个人都在尽心尽力完成，都在耐心的做好自己的工作。勤工俭学之后大家做总结的时候也说道，要注重过程的体验，要坚持自己的方向，还要给自己定好合适的位置，我知道大家都很用心，都很用情。

可以看出经历了一个勤工俭学的阶段，大家有成长了许都，心里又多了一份成熟的想法。可以说是捡番茄让我们更加懂得珍惜！

你知不知道其实我有很多话想跟你们说，没信有很多感受想和大家分享，因为勤工俭学，让我又收藏了更多属于我们的美好记忆，因为勤工俭学让我又多了一份心动。22天的日子让人难忘，不知道你是不是有同样的感受。也许会在不久的今后我们还会记得2010年9月份我们在番茄地里的场景，还会想起我们曾经为了身边的人不惜辛苦的记忆，那些在番茄地里的种种回忆。

上天让我认识了你们，我会很珍惜机会，我想很好的把我大家在一起的日子，不管是好是坏，只要和大家在一起，只要和你们共同经历，我都会很用心。

6.勤工俭学总结 篇六

一、组织建设

1、工会负责人经民主选举产生，工作能认真负责，工作中能用心配合行政做好工作。

2、工会小组活动有计划，有制度。围绕我市勤工俭学中心工作开展工会活动。

3、工会今年与县(市)区勤工俭学管理机构的人员和工会分三次开展了交流活动，收到很好的效果。

二、用心参加民主管理

1、用心参与勤工俭学中心工作，提出许多合理化推荐，有的被行政采纳，取得了必须成效。

2、工会活动能将有关状况及时上情下达，下情上达，沟通状况。

3、用心参与开展民主评议干部活动，用心认真、公正评价领导干部。

4、开展济困扶贫工作，配合行政，挤出5万元人民币，扶助市直100名品学兼优的特困生，受到校园、家长、师生的好评。

三、树立良好的职业道德

1、能认真学习和执行《教师职业道德规范》，遵守《加强师德修养八要八不要》，认真开展勤工俭学工作育人活动，组织学生到素质教育实践基地参加活动达10万人次，取得了良好效果。

2、定期召开职工会议，表扬好人好事，加强交流，相互勉励，促进思想道德修养的提高。

3、开展形式多样、健康礼貌的文体活动。今年开展的有乒乓球、扑克比赛等活动，参与组织本单位及县(市)区勤工俭学办公室人员到云南考察勤工俭学活动，取得良好效果。

4、组织在职工会会员及离退休同志去山东胶东半岛考察学习，活跃了身心，增强了凝聚力。

四、团结协作精神得到充分展现

1、工作上相互支持。勤工办编制15人，此刻岗工作的只有5人。同志们克服人手少、工作繁杂、时间紧等困难，全面完成了各项考核指标，得到教育局领导的好评。孙海如同志被评为xx年度优秀管理者。

2、能及时主动关心生病职工。我单位有一位同志患癌症，单位每个同志都多次探望，给予关心，送去同志间的鼓励与温暖。下属部门(服务公司)一职工父亲患病去世，领导和同志们都能用心给予关心，帮忙解决一些困难。

3、关心离退休同志。每年单位组织一次体检，每年组织开展几次活动，单位为他们分别订阅报刊、杂志，使离退休老同志感到单位的温暖与关心。

7.探究新时期勤工俭学的新理念 篇七

一、坚持俭学与教育并重的原则

随着市场经济的发展, 社会对助学工作提出了新的要求, 市场对各类人才需要发生了变化, 各学校在安排勤工俭学活动以前, 要搞好市场调研, 围绕市场开展工作, 坚持把勤工俭学与思想教育结合起来。在促进勤工俭学活动发展的过程中, 组织者和学生都要树立勤工俭学新理念。勤工俭学是对学生进行思想道德教育的重要载体, 能使他们充分认识劳动的伟大意义, 使学生的价值观与社会发展接轨, 教育学生讲诚信, 重诺言。学校要把勤工俭学作为学校教育的有效补充和人才培养的重要途径。结合勤工俭学工作来开展思想教育活动, 能有效解决当前思想政治教育工作存在的理论说教、脱离学生实际、工作手段单一等问题, 有助于增强学校日常思想政治教育工作的实效性。

日常思想政治教育可以深化勤工俭学的内涵, 可以将日常思想政治教育工作贯穿和渗透到勤工俭学各个领域, 在更新观念、磨练意志、提高素质、培养能力等方面进行综合开发, 提高勤工俭学的附加值。学校要坚持做好勤工俭学的主题教育工作, 要让学生明白开展勤工俭学活动的现实意义, 使他们认识到, 开展社会实践活动有利于培养学生的良好品德, 使其养成勤俭节约、刻苦学习的好习惯;有利于提高学生的综合素质, 并促进学生的社会化;还有利于培养学生的健康心理, 形成积极向上的生活态度。同时, 学校要发现学生对勤工俭学认识不足的问题, 及时处理一些不太好的心理和思想, 使学生树立勤工俭学的新理念。勤工俭学要适应市场需求、适合当地经济发展的需要, 同时, 培养大批急需的管理人才、经济人才和技术人才为当地经济服务。

二、坚持助学与扶志并举的方针

学校要大力开展自强自立的宣传教育和树典型的活动, 鼓励学生积极参加勤工俭学活动, 使学生认识到勤工俭学是自我成长、自我历练的一个重要的阶段, 自食其力、省吃俭用是一种美德, 克服学生的心理亚健康状态, 明确自己应该坚定的信念, 要让他们感到社会的关爱、国家的厚望。勤工俭学是一种荣耀, 是一种资本, 是一种成就, 是完善自我的重要阶段, 我们要持之以恒, 认真去做, 用心去做, 为自己的青春写下辉煌的一笔。

勤工俭学要坚持在稳定中求发展, 创新中求突破, 要求广大同学认真对待工作, 在工作中磨练自己、提升能力, 培养良好的意志品质, 并处理好工作与学习之间的关系, 学会珍惜、学会感恩、回报社会。学校要本着“经济上扶贫, 精神上扶志”的宗旨, 坚持助学与扶志并举的方针, 使同学们一致认同勤工俭学工作并非是一件有损颜面的事情, 靠自己的劳动来赚取生活费用和减轻家庭负担是一件光荣的事情。勤工俭学工作既培养了学生的自主意识和责任意识, 也使他们对生活有了更深的感悟。

三、加强勤工俭学的制度化建设

勤工俭学是一个动态过程, 各学校应建立勤工俭学管理中心, 对学生的勤工状况进行数据化管理, 将每一名勤工俭学学生的基本信息录入数据库, 根据其专业、特长、爱好分门别类地进行归档管理, 再根据市场的需求, 确定用人信息筛选, 建立勤工俭学岗位信息库, 实现学校与社会的有效对接。班主任每学期应将参加勤工俭学的学生学习情况报送中心, 对在工作中诚实劳动、表现突出的同学要作好记录, 报学校予以奖励。学校还要加强宣传教育工作, 及时总结、调整, 将表扬奖励和批评教育相结合, 有效调动学生的劳动积极性, 逐步建立和健全勤工俭学活动的各项具体规章制度。

学生从事勤工俭学活动必须坚持学有余力, 利用课余时间和节假日参加的原则, 不得影响正常学习;学生每周参加勤工俭学的时间原则上不超过8小时。学校要积极收集勤工俭学信息, 开拓勤工俭学岗位, 特别注重开拓适合学生参加的科技和文化教育服务等岗位。参加勤工俭学的学生, 应与用人单位签订协议, 自觉接受用人单位的职业道德教育, 认真完成所分配的工作任务, 同时也应运用法律武器保护自己的合法权益。学生在参加完勤工俭学活动后, 要认真填写《勤工俭学考勤表》, 由用人单位签署意见, 经学校审核后, 统一造表发放酬金。

四、加强勤工俭学的监督和考核

学生组织或个人开展的勤工俭学活动, 必须经学校勤工俭学管理部门同意, 并接受学校的管理、监督。在勤工俭学过程中, 按照用人单位的用工需要, 根据学生的实际情况, 实行定时定岗的工作制度, 派专人按月对学生的出勤情况、工作量、劳动表现等情况进行考核、记录。对参加勤工俭学的学生既要关心爱护, 又要严格要求, 培养学生良好的劳动观念和工作作风。对不负责任的学生要予以批评教育, 对表现好的要予以表扬, 并建立专门的见习档案, 与学生的社会实践课程挂起钩来, 记录一定的学分。

学生在勤工俭学活动中应具有强烈的安全意识, 严格按照所从事的工作内容和要求规范操作, 坚决不做有安全隐患的勤工俭学活动, 自己对自己的安全负责。学校要加强勤工俭学学生安全教育, 注意强调工作纪律及工作安全, 特别要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷击、防受骗等教育, 确保学生安全。学校还要建立勤工俭学活动小组, 组建一个勤工团队, 要在团队中培养良好严谨的工作作风, 采取有效措施增强团队成员之间的融合度和亲和力, 形成高昂的团队士气, 让团队成员自觉树立起团队意识, 形成对团队的认同感和归属感, 进一步提高团队的工作效率。

8.勤工俭学，不止是当家教 篇八

一、注册／认证账户

不管是“用人单位”还是提供服务的各类人才，要想通过“任务中国”来找到自己需要的人才或是赚点外快，都需要注册“任务中国”的账户并进行实名认证。

打开“任务中国”网站，点击页面左上角的“免费注册”链接，然后在打开的页面中填写注册资料并点击“提交注册信息”。注册了账号后，再以此账号登录“任务中国”，点击页面中的“申请实名认证”，然后在打开的页面中上传自己的身份证图片以及填写个人的详细资料。完成后在三个工作日内，工作人员便会进行审核操作，通过审核后便完成实名认证了。

二、想赚钱?搜索合适的工作

在“任务中国”中，有很多单位、企业和个人发布了各类各样的需求，接下来你就可以根据自己的实际特长来寻找自己能够搞定的项目。譬如，你是学艺术专业的，对设计比较熟悉，那就可以在“任务中国”中搜索那些需求设计的业务。

Step 1例如你对公司LOGO设计、网站页面制作、产品包装设计等方面比较在行，那你就可以将你拥有的技术兑换成大把的钞票了。点击“任务中国”首页搜索栏后的“高级”按钮打开高级搜索任务页面。在“任务类别”下拉列表中选择“设计”，在后面的子类别中再选择“平面设计”，然后点击“搜索任务”按钮即可。

Step 2在列表中找到自己能够胜任的任务并点击它。在打开的页面中会看到详细的要求及该任务的悬赏金额、分配规则。感觉适合后点击“参加此任务”按钮，接下来你只要按照任务中的要求进行制作并提交作品，被对方选中后就可以拿到相应的报酬了。

当然，上面所举的例子只是其中一个类别，在“任务中国”中还有很多其他常人想不到的赚钱门路。譬如，你对人的姓名、公司名称等有研究，可以随手为别人取个好名或是为一个公司取个好名，那你就可以在“任务中国”中搜索这类业务。在搜索框中输入“取名”，单击搜索后就可以找到很多与取名相关的业务了。接下来任你发挥特长，只要能让对方满意，就可以拿到相应的报酬了。

9.学生勤工俭学方案 篇九

学生条件：寄宿生，家庭生活困难，能够吃苦耐劳，能持之以恒，工作负责，细心认真。

试用期：半个月

用工费用：每人每月100元，共400元。

现对学生要求如下：

（一）每天工作内容：

1、清理垃圾桶卫生。

2、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处。

3、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量

4、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。

5、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。

6、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。

工作时间：

每天中午12:30—13:30下午课后17:00—18:00

（二）每两天工作内容：

1、清理学生和教师的桌椅、键盘。显示器。每间机房不得少于3桶用水量。

2、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。

工作时间：

中午12:30—13:30

（三）每周工作内容：

除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃

每周五下午打扫多媒体教室

（四）如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放馈陈舒处。

（五）学生应每天到陈舒处报道。陈舒作好签到工作，同时起到督促检查管理工作。每周汇总工作情况到张利健处，张利健作好审核检查工作。

（六）如遇学生病、事假1人，其他3人应及时做好弥补工作。如遇学生病、事假2人，陈舒应参与工作。遇特殊情况须拿出方案后报张利健处，事后须及时弥补。

（七）如有违反以上要求，发现1次将给予经济处罚。超过3次将给予辞退。如要辞职需提前10天书面给予告之。

班同学

学校招收勤工俭学人员安排在学校计算机网络管理中心从事卫生工作。

一、学生条件如下：

1、家庭生活比较困难，能够吃苦耐劳，能持之以恒。

2、工作负责，细心认真。服从学校、老师的安排。

3、在班级学习成绩前六名。

4、每天工作2个小时以上。能在星期

六、日临时加班的同学。

二、学生要求如下：

试用期：两个星期。

（一）每天工作内容：

7、清理垃圾桶卫生。

8、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处，做到各角落均无沙土。

9、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量。

10、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。

11、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。

12、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。

工作时间：

每天中午12:30—13:30下午课后17:00—18:00下雨天领加时间

（二）每两天工作内容：

3、清理学生和教师的桌椅、键盘、显示器。每间机房不得少于4桶用

水量。

4、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。

工作时间：中午12:30—13:30

（三）每周工作内容：

除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃，每扇不得少于1桶用水量。每周五下午打扫多媒体教室。如遇突发事情需工作，要及时到岗。

（四）工作不细致需重新返工。如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放映。

符合以上条件及适应以上要求的同学，请于2006年12月12日星期二中午12:30到二楼成教处报名。同时需带好自己申请书一份。

学生勤工俭学工作协议

学校招收勤工俭学人员安排在学校计算机网络管理中心从事卫生工作。现对学生要求如下：

（一）每天工作内容：

13、清理垃圾桶卫生。

14、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处，做到各角落均无沙土。

15、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量。

16、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。

17、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。

18、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。

工作时间：

每天中午12:30—13:30下午课后17:00—18:00下雨天另加时间

（二）每两天工作内容：

5、清理学生和教师的桌椅、键盘、显示器。每间机房不得少于3桶用

水量。

6、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。

工作时间：

中午12:30—13:30

（三）每周工作内容：

除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃。每周五下午打扫多媒体教室。如遇突发事情需工作，要及时到岗。

（四）如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放映陈舒处。

（五）学生应每天到陈舒处报道。陈舒作好签到工作，同时起到督促检查管理工作。每周汇总工作情况到张利健处，张利健作好审核检查工作。

（六）如遇学生病、事假1人，其他3人应及时做好弥补工作。如遇学生病、事假2人，陈舒同志应参与弥补工作。遇特殊情况须拿出方案后报张利健处，事后须及时弥补。

（七）如有违反以上要求，发现1次将给予经济处罚10元。超过3次将给予辞退。如要辞职需提前10天书面告之张利健处。

（八）在校期间如有任何计算机类培训经申请批准后可免费参加，同时可根据现场具体情况传授计算机软硬件知识。

试用期：半个月。工作费用：每人每月100元。

本协议一式三份，甲、乙双方及学校各留一份。

甲方：代表乙方：学生

10.暑期勤工俭学心得 篇十

海风习习，天空偶尔留有鸟儿飞过的痕迹，知了声贯穿着整个凉爽的夏季。海滨小城，令人心驰神往，流连忘返~

每天清晨我在鸟叫声中，舒展着有点疲惫的筋骨，迎来新的一天。每天都是如此，但每天都有期盼，期盼着更多的惊喜！天空没有一丝的云，这是我最希望看到的。凉爽的海风刮不走的是那顽固的闷热，我期盼的看着徐徐而来的远方客人的车，一辆又一辆，排满了整整一条街，也排满了我的希望。买冷饮的人络绎不绝，我忙碌着，快乐着，又期盼着~

这个夏天真的很特别，以前从来没想过自己也会化身为“冷饮工”，在烈日下，撑起一把大伞，勤劳致富。海风吹黑了我的皮肤，使我多了一些坚毅与顽强。我不再沉默不语，结识了天南地北的朋友，增加了社会阅历，收获颇多。还有那一双双支持鼓励我的眼睛，让我更加风雨无阻！我感谢这一切的一切，让我成长，让我懂得许多许多~~~如果没有这些，我现在应该还是把自己封闭在小小的世界里，不肯接受外面的阳光雨露。

在这短短的一个月中，我收获了很多。

首先，勤工俭学的过程使我深深地认识到作为已成年人的责任意识，通过暑期的适当劳动取得理所当然的劳动报酬，这不仅仅使我认识到自身对于家庭的责任，同时也让我认识到了我有能力去减轻父母的负担，强化了我自身的自立自强意识。

还清楚的记得，第一天卖冷饮时的情景。那天我兴奋的难以言表，看着大汗淋漓的游客奔向我，急切的渴望着清凉，我的心就有说不出的兴奋，以至于忘记了吃饭，莫名的成就感充斥着我，已经不饿了。看着钱包渐渐变得饱满，我的心也满满的，那一刻，我意识到自己长大了，能赚钱了，减轻父母的负担一直是我的心愿，以前只是说说而今天我终于做到了！或许他们也会欣慰的说，他们的孩子长大了。

其次，在勤工的过程中，也极大地拓展了我的交往面，增强了我融入社会生活的能力。我是一个性格极其内向的人，平时与人交流很少，有的人甚至认为我很冷漠。然而，在这一个月的时间里，我改变了很多，结识了天南地北的朋友，了解了各地民风民俗，性格也逐渐变得开朗了，我可以和游客们侃侃而谈，谈我家乡的山水和风土人情，在游人们对家乡的赞叹中，我感到无比自豪，为家乡而自豪，为祖国的发展而自豪！

在与游客们的对话中我发现，语言真的是门艺术，语言可以让吝啬的人慷慨，可以让不渴的人口渴。

社会就像一个万花筒，包罗万象，有各种各样的人，我遇到过节俭的母亲，相濡以沫的老夫妻，慷慨大方的年轻人，这些人让我感动。这些人当中给我印象最深的就是一位来自张家口的司机，年龄和我父亲相仿，他每次来北戴河一定会来我的小摊旁坐坐，他只喝一瓶水，和我浅谈几句，然后扔下钱就走了，从来不让我给他找钱，他总是对我说，孩子一个人在外面不容易。我看着他远去的背影，又看看自己手里的十元钱，我明白了，他看到我的时候或许是想到了自己远方的孩子，这张小小的十元钱上载着的是沉甸甸的爱啊！天下父母的心，或许只有我们为人父母时才能完全懂得吧。

再者，通过这次实践，我懂得了在竞争中求发展的重要性。

冷饮生意在北戴河遍地开花，旅游季节更甚，游客来来往往，络绎不绝，卖冷饮虽然是个小买卖，却收入不菲，因此大家争相叫卖。在我小摊周围就有五个竞争者，他们有的撑着一把大伞，有的推车叫卖。眼看着生意被截去了不少，心里真是急得慌！生意每况愈下，在深思熟虑之后，我决定多项经营，不仅卖冷饮，还卖冰镇西瓜和熟玉米。第一天扩大经营，生意就比以前好了许多，天气热的时候游人们喝冷饮吃西瓜，下雨天，热气腾腾的玉米一出锅就被一抢而空，有效地提高了竞争力，这就是智慧的力量吧！通过这件事，我明白了，只有竞争，才能有发展，没有竞争，会永远停滞不前。

还有，我也深深体会到了劳动人民的艰辛，向所有劳动者致敬。

我每天的工作时间都在12个小时到14个小时之间，在外面风吹日晒，递水找钱，一次次重复着，忙碌着，快乐着，也曾无助过。每当晚上结算时，都会发现，有些钱是湿的，我知道那是我的汗水，是劳动人民的汗水，我为自己成为一名劳动者而感到骄傲！然而，我的工作还不算累，有很多基层劳动者日复一日，年复一年辛苦的工作着，给人们带来了清洁的环境，良好的受教育机会和生命财产的保障等等，这些人才是真正可歌可泣的。

最后，暑期勤工让我看到社会和谐的一面，中国未来会越来越好。我遇到过很多有困难的人，我热心的帮助他们，我给受伤的小孩子提供过创可贴，给晕车的游客提供过药物，给迷失的人指过路，我所做的一切都是免费的，看到他们脸上感激的笑容，我也觉得很开心。就像我去拾起游客扔掉的雪糕皮，扔雪糕的游客就会觉得不好意思，也过来和我一起拾，并告诉身旁的孩子不要乱扔，我觉得做好事会传染，而我已经把他们传染了。

勤工俭学是对我的一种磨练。就像一句古话说的：“吃的苦中苦，方为人上人。”我的体质得到了锻炼，我的身心得到了磨练。勤工俭学让我知道，劳动人民辛苦和艰辛，让我知道挣钱的不易。让我深深地感觉到了要学会节俭。

经过这次勤工俭学——是一次全身心的洗礼，心灵的净化，我才知道，原来这就是生活，在苦中有甜的滋味，累中感悟舒适的味道，真正的人生就是在点点滴滴的生活中去寻找一丝丝的快乐。

而在这短暂的一个月勤工俭学的时光中，我付出了汗水，收获了友谊；遇到了困难，学会了应对；付出了时间，收获了金钱……..或许收获的不止这些，但是这些日子我会牢牢的记住，无论是快乐、汗水、困难都在我脑海中停留，让我年轻时代有着一段难忘的记忆。

11.勤工俭学 篇十一

一、加强领导和管理，建立教育育人机制

面对改革与发展形势的要求，我们认真贯彻和落实党的有关文件精神，提高认识，转变服务观念，明确发展方向，认真落实党和国家扶持勤工俭学发展的有关规定。

1勤工俭学要加强领导，强化管理。把政治素质好、事业心强、具有开拓精神、懂管理、懂技术、善经营的骨干人员选配到勤工俭学工作领导岗位，采取多种形式、有计划、有步骤地对勤工俭学负责人和后勤人员进行培训，不断提高勤工俭学队伍的综合素质，建立校长负责的勤工俭学工作领导小组，完善机构，加强管理。

2制定有效措施。根据本县、本校实际，制定计划、提出要求，明确责任，实行目标管理，加大改革力度，不断完善了教育市场经济的运行机制，制定了相应有力的措施，努力调动了师生勤工俭学创收的积极性，提高了学生的素质，大力发展校园经济和第三产业，拓宽教育内部市场，增强育人服务观念，加快勤工俭学步伐，调整产业结构，搞好创收，提高经济效益，为素质教育打下坚实的基础。

二、充分利用劳动基地进行素质教育

要充分利用劳动基地的作用，可以放开手脚让学生自主安排，充分给予自主权，使学生感到自己是主人，这样会大大提高学生的劳动积极性，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想，使学生养成良好的劳动习惯。教育学生珍惜劳动成果，通过劳动培养学生团结互助的集体主义思想，促进学生热爱集体、关心集体、爱校如家思想的形成。同时让他们在亲身体验感受中，掌握劳动技能和操作规程的基本知识，为发展农村经济做好充分的思想准备。

校林地是全校师生的劳动基地，为充分利用这一资源优势，创收育人，我们坚持以“营林为主，采伐为辅”的原则，有计划地定期间伐、采伐，仅此一项每年可为学校创收5000元。而且随时采，随时栽，不留空地，保证成材林、幼林的比例数永恒不变。为确保植树的质量和成活率，每一次植树之前都由有经验的教师为学生传授一些植树的知识，让学生掌握树木的生活习性和植树方法。如为确保树苗的成活率，在每年的秋季提前挖育林坑，第二年春季栽树苗等。每一次植树校领导都亲临现场，坐阵指挥，严格把好质量关。这样既加强了校林地的管理，又使学生在劳动中得到锻炼，培养了学生的劳动技能，进行了绿化祖国教育，陶冶了他们热爱大自然的情操。

三、勤工俭学与课堂教学紧密结合

在充分认识勤工俭学与教育教学的相互关系的基础上，立足于农村实际，把勤工俭学工作与各学科的教学紧密结合在一起，把课堂上所学知识应用到实践中去，理论联系实际，相互促进，共同提高，从而使学生素质得到全面提高。

1勤工俭学活动与劳动课紧密地结合起来。勤工俭学应使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机结合起来，努力做到实践性、教育性相统一，让学生学以致用。例如，高年级劳动课中的“栽培黑木耳”。中年级的“松土和除草”等课程，教师把劳动基地当作课堂，让学生边学边实践，从而使学生对新知识、新技能接收快、掌握牢，达到了创收与育人为一体的教育目的。

2勤工俭学与自然、思想品德课紧密结合起来。自然课是一门重要基础学科，思想品德课是实施德育的重要途径。为此我们把二者结合起来，相互渗透，让学生把在自然课中获得的知识、技能在勤工俭学活动中加以运用、消化和吸收，使学生把课堂上所受到的思想教育体现在具体行动上，在实际行动中使所受教育得到进一步升华。这对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用，培养了学生高尚的道德品质和美好纯洁的心灵，使勤工俭学基地变成了德育教育基础。

四、办出品位。发挥素质教育基地育人功能

1提高效率，拓宽活动功能。素质教育基地坚持对学生无偿开放，帮助学生了解国家时事，拓宽认识眼界。加强毕业生教育，让学生在择业等方面增长知识，迈好走向社会的第一步。每月安排一个年级开展素质教育知识竞赛，每周可有一个班申请安排一次主题班会活动，题材由各年级自定，为学生开展班级和团支部活动提供条件。

2拓宽途径，创建品牌活动。利用素质教育基地，结合同学们关注的热门话题、焦点话题、敏感话题、困惑问题、心理问题等，向同学们隆重推出了“探索频道”系统访谈节目，实现学生思想政治教育工作和学生活动的又一次创新，为学生构建一个敞开自己心扉的空间，搭建了一个心灵碰撞的舞台，提供了一个展现才华睿智的机会，营建了一个探讨交流思想的园地，营造了一种讲实话、讲真话、平等讨论、双向互动、心灵对白的氛围。

3创新手段，开通班级主页。随着互联网技术的发展，校园文化建设正逐步进入“网络时代”。互联网快速、便捷的信息传递技术，为我们开展素质教育活动提供了新的方式和途径。我们通过班级主页设计大赛等形式，以评促建，逐步实现班班有主页，通过各班级主页发布最新信息，了解学生思想动态，帮助解决日常生活困难，创新教育手段，为同学们提供了自由网上空间，以加强思想交流，强化班团组织在同学中间的凝聚力和号召力，丰富网络校园文化，创新素质教育平台。

12.浅谈劳动立法与大学生勤工俭学 篇十二

因为大学生是属于特殊群体, 所以, 大学生在校期间选择勤工俭学者均不属于就业范围。可是, 我们常看到在校期间大学生选择勤工俭学 (在课余时间参加劳动, 一般贫困的大学生利用业余时间做工赚取报酬维持生计) , 所参与的工作于正式员工的工作大致相同。我们根据同工同酬的原则, 大学生在校期间选择勤工俭学者可以与企业内正式员工的工资待遇相同。可是实际情况不是如此, 大学生勤工俭学的工资与正式员工相比普遍低。这就是企业利用大学生勤工俭学不属于劳动法的漏洞, 有意的对大学生在校期间勤工俭学劳动所得的工资来节约企业的人工成本。以上描述, 我们不难发现, 大学生勤工俭学受到侵害是因为在劳动法范围外。

二、劳动立法———大学生勤工俭学权益保障的欠缺

(一) 企业社会责任水平不足, 缺乏善待大学生勤工俭学的诚心

当前发布社会责任报告的上市公司虽然每年都在增加, 但发布的报告中企业履行社会责任的内容并未相应增加, 发布的报告只不过是在走一个形式, 在我国, 企业社会责任实行的实际情况令人堪忧。通过调查显示, 我国在2012年企业社会责任发展指数平均分比2011年上升23.1分, 从整体来看, 我国企业社会责任是从旁观者向起步者发展, 可是, 还是有部分企业的社会责任得分还不及格, 不及格的企业没有推动社会责任管理, 社会责任信息的披露还是欠缺的, 其中有一小部分企业的社会责任发展指数为零、或者是负分。因为, 在校的大学生选择勤工俭学, 在工作能力上比较欠缺, 所以, 主要集中在中小型企业中进行勤工俭学, 即使有的学生是在跨国公司进行勤工俭学, 但是有的跨国企业在自己的国家实行的社会责任良好, 可是到了中国就会发生弱化的表现。所以, 要求企业善待在校学生是不现实的一种体现。

(二) 工会 (劳工总会、工人联合会) 身份不足, 代理人身份发挥失常

工会 (劳工总会、工人联合会) 必须要维护工会会员自身的利益, 可是, 在我国《工会法》中, 工会自身不是为了工会会员的自身利益为出发点的“工会法”。有的工会主席还兼职别的工作, 如用人单位的行政等职务, 有的工会在处理劳动纠纷中会以用人单位代理人的身份进行纠纷的解决。纵然有不少学生加入工会, 但是进行勤工俭学的学生成为工会会员后也没有享有法律的保障。因为工会的先天性不足以及大学生的身份来说, 在发生纠纷的情况下, 找工会进行帮助, 无非就是自觉与用人单位劳动关系的解除。所以, 渴望工会为维护大学生勤工俭学作出贡献, 虽然现在这个前景很悲观。

(三) 民法的主体平等原则, 无法有效关注特殊群体利益

现代社会无法避免强弱悬殊的客观现实时, 便要求法律关注和保护社会弱势群体。所以, 当劳动者的弱者身份得到社会的普遍认同时, 劳动者就需要获得法律的特别保护, 这是劳动法要解决的问题。而目前将大学生勤工俭学行为排除在劳动法之外, 就只能交由民法来调整。我国民法调整的是平等的公民之间、法人之间、公民和法人之间的人身和财产关系。平等原则是民法的第一原则, 民法调整的法律关系前提是法律地位的平等。而现实用工环境中大学生处于弱势地位, 无法与用人单位平等协商。所以将大学生勤工俭学的权益保护交由民法调整, 没有与一般的民事主体相区别, 将加剧实质意义上的劳动者之间的保护严重失衡, 不可能尽到对大学生劳动权益的特殊保护。

(四) 社会保障面窄程度低, 涵盖不了大学生勤工俭学

从目前我国的社会保障制度来看, 大学生作为一个特殊的群体, 他们的生存、发展权利在社会保障上几近空白。我国的社会保障制度中, 只有城镇居民基本医疗保险覆盖了大学生这个群体, 而且基本医疗保险是低水平的。大学生的户籍不论是否迁离了原籍, 在城市, 他们不能享有城市居民的最低生活保障、劳动者的失业保险以及城市居民的社会福利;在农村, 他们也不能享受农村的一系列社会保障, 对于户籍迁离原籍的大学生而言, 还会失去原有的土地保障。

三、完善法律———劳动法应该适用于勤工俭学的大学生

(一) 明确法律界定, 排除妨碍大学生勤工俭学不适用劳动法规的障碍

我国《宪法》中有明确的规定, 就是“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”。中华人民共和国公民只要是具有劳动资格公民就可以成为劳动者, 具备劳动者资格的是由劳动权利能力和劳动行为能力一起决定的, 在校大学生无疑使具备了这个能力。《劳动法》中规定, 劳动者享有的权利有平等就业和选择职业、休息休假、取得劳动报酬、获得劳动安全卫生保护、享受社会保险和福利、接受职业技能培训、提请劳动争议处理以及法律规定的其他劳动等权利。可劳动的实际年龄为16 (周岁) 岁, 因此, 满16岁的都有劳动行为能力。劳动行为能力还有一定的约束力, 就是健康和智力以及行为自由等。大学生是具备劳动行为能力的。很多学者基于大学生的学生身份, 认为其主要任务是学习, 应当服从学校的教学安排及管理, 因此, 大学生会受到行为自由的限制, 所以不能成为劳动者。在大学生学习之余属于大学生的时间少之又少, 尤其是暑假和寒假。目前, 随着科技的发展, 有的工作很自由, 例如IT行业的软件设计, 以及翻译等, 不用去单位, 在家就能完成, 所以, 还是有行为自由的。

可是在校勤工俭学的大学生与雇主之间是否形成劳动关系, 法律的规定比较模糊, 在1995年颁发的《意见》 (《关于贯彻执行〈劳动法〉若干问题的意见》) 中大学生不能与用人单位形成劳动的关系, 不受劳动法调整。第十二条规定, 在校大学生在可以时间进行勤工俭学不视为就业, 不能建立劳动关系, 劳动合同根据自己的意愿进行签订。这个规定给人产生了误区, 认为大学生不收劳动法的保护, 认为大学生勤工俭学不是就业, 所以不适应于劳动法。而《意见》本身也不能明确解释大学生是否适用劳动法。第二条规定, 我国的企业、个体与劳动者之间一旦形成劳动关系, 就必须享有有偿劳动。另外, 第四条还表明了不适用劳动法的人员, 主要有公务员社会团体的工作人员、农村劳动者以及现役军人和家庭保姆等, 在这些不想有劳动法的列举中不包含在校大学生。对《劳动合同法》进行重新编制, 第十条中规定, 只要建立了劳动关系, 就应该制定书面的劳动合同, 对已经建立劳动关系未制定劳动合同者, 应该在用工当日起一月之内签订劳动合同。结合第七条规定, 用人单位在用工之日英语劳动者建立劳动关系。以上描述可以看出, 企业与大学生建立劳动关系的基本法律事实就是用工行为, 但不是就业行为。法律只调解行为, 而不调解目的。勤工俭学的大学生与雇主的劳动关系而言, 在民法规范中保障大学生勤工俭学的行为还存在不足, 我认为应该讲兼职大学生列入保护范围。

(二) 法律要素吻合, 大学生勤工俭学符合劳动法调整对象

1. 劳动关系判定的标准选择

我国在2005年办法了《关于确立劳动关系有关事项的通知》, 颁发通知中的第一条就是对劳动者与用人单位之间劳动关系的成立, 劳动者与用人单位之间应该具有以下三个条件, 首先, 劳动者与用人单位应具备法律、法规规定的主体资格。其次, 用人单位应该按照规定指定劳动的规章制度, 该制度应该适用于劳动者, 劳动者应该被用人单位的劳动管理, 安排的工作必须具备有报酬劳动。最后, 用人单位的业务由劳动者组成。在这三个条件中, 后两个条件构成从属性判定的标准, 剩余的条件为主体性判定。

2. 大学生劳动者身份—主体性判定

虽然, 我国《劳动法》和《劳动合同法》中劳动关系的主体性和从属性做出了明确的规定, 但是没有做出立法界定。

第一, 大学生除上课外的时间都有自由支配的权利。在假期内, 学生的时间可以自由支配不受管制。因此, 除假期外, 学生的行为自由状况有是怎样的呢?有的人对大学生的课程做了调查, 经调查, 各地的学生上课时间为4.5小时/天, 课多时为6.66小时/天, 课少时为2.5小时/天。大学的课程都是做了有效的安排, 因此, 大学生不能天天都进行劳动, 对于非全日制用工 (指以小时计酬为主) 而言, 大学生可以对时间进行自由支配, 所以, 勤工俭学按小时的工作占大多数。所以, 大学生的行为自由受到限制, 其原因就是非全日制用工被法律确认后, 显得那么无力。

第二, 大学生身份并不被劳动者的身份排斥。因为我们的生活环境具有复杂多变, 自己通常存在不同领域的身份中, 对自己的身份进行明确。对于在校期间勤工俭学的大学生而言, 学生身份和劳动者的身份并没有什么矛盾。比如教师兼职律师工作, 作为律师时受到律师法的调整, 作为教师可以受到教师法的调整, 其中的道理并没有太大的区别。

3. 从属性判定———大学生勤工俭学对用人单位的双重从属

劳动关系从属性的特征主要包含人格从属性和经济从属性。劳动关系从属性中人格从属性指的是劳动人员提供劳动是受雇主的指导, 雇主通过劳动契约将劳动人员归纳为事业组织中, 并对劳工劳务义务的支付地点、时间以及给付量等。换句话说, 劳务的内容由雇主决定。经济从属性指的是劳资关系中, 劳工属于弱势群体, 劳工只有进行劳动才会获取工资, 就是在强调劳动者是依靠工资维持生计。

双重从属即人格从属性以及经济从属性, 主要是判断劳务给付关系是不是为劳动关系的决定因素。我们针对在校大学生勤工俭学和用人单位而言, 大学生只要遵守用人单位的制度, 对工作地点、方式和内容。那么大学生就会获得应有的报酬。

通过对比分析, 大学生勤工俭学的行为完全符合劳动法设定的标准, 各项法律要素吻合, 应将这一行为纳入劳动法调整范围。

四、结语

大学生在校期间进行勤工俭学中与用人单位产生纠纷事件数不胜数, 在校大学生要想维护勤工俭学中的合法权益, 必须要熟悉我国法律的规定以及防范意识, 我认为, 为了更有效的保护在校大学生勤工俭学的合法权益, 少不了社会的支持和帮助。为什么大学生会与用人单位产生纠纷, 那就是因为大学生是社会上的弱势群体。假如我国能够为大学生勤工俭学的合法权益建立相关的法律制度, 学校对大学生勤工俭学态度的肯定, 那么, 我相信, 大学生勤工俭学的过程中与用人单位发生纠纷的事件会减少, 学生在寻求学校帮助以及运用法律手段维护自身的权益也会逐渐增加。

摘要：因为大学生是属于特殊群体, 所以, 大学生在校期间选择勤工俭学者均不属于就业范围, 从而在劳动法中没有特别规定, 而劳动法之外的其他力量对大学生勤工俭学行为亦无法提供有效保护。本文从当前劳动合同对于大学生勤工俭学权益保障存在的问题开始探讨, 从完善法律方面提出意见和建议。

关键词：大学生,勤工俭学,劳动合同法,权益保障

参考文献

[1]问清泓, 宋晓波.大学生勤工俭学有关法律问题探析[J].天津市政法管理干部学院学报, 2009, 01:72-75.

[2]朱敏.关于大学生勤工俭学权益保护途径的探析[J].咸宁学院学报, 2009, 05:29-31.

[3]孙晓红.大学生勤工俭学与劳动法适用[J].中国青年政治学院学报, 2009, 02:120-123.

13.勤工俭学论文2012 篇十三

长沙县安沙镇安沙小学 文晓年

党的教育方针明确提出：教育要与生产劳动和社会实践相结合，对学生要从小就进行劳动教育。我想，在深化教育改革的今天，有无必要搞勤工俭学，已成为一个新的课题。有人认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，形势逼人，现在物质条件很优越，学生们搞勤工俭学没有必要。随着国民经济的不断增长，人民的生活水平不断提高，有相当一部分学生、家长的劳动观念和勤工俭学观念日益淡薄，出现轻视体力劳动和蔑视体力劳动者的现象。由于我们所面临的学生独生子女多，家庭过分溺爱，滋长了学生的‚娇、骄‛二气，劳动教育面临着严峻的挑战。

《中国教育改革和发展纲要》指出：‚加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。‛《国家基础课程改革指导纲要》还明确指出，‚从小学至高中设臵综合实践活动为必修课‛。这是我国教育改革，培养高素质人才，尤其是培养创新人才的重大举措。我国著名教育家陶行知先生也说过：‚要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。‛因此，加强综合实践活动课程的开发，成为当前小学课程改革的重要内容。

由此将勤工俭学与综合实践活动相结合，是我们值得探索的一条新时期勤工俭学之路，通过在综合实践活动中开展各种有针对性勤工 1 俭学活动，让学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念，从小养成自理、自立和动手创造的习惯，懂得劳动的价值，初步培养协作能力，以及热爱劳动和劳动人民的情感势在必行！

一、创设勤工俭学与综合实践活动的环境，培养学生正确的劳动观念。

小学综合实践活动课程：是指在小学阶段一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童自身生活和社会生活、在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用与实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动很难区分清是哪一门学科的，它强调综合素质和综合能力的整体发展，这是综合实践活动的根本价值取向。我们学校为了真正把综合实践活动课程的开展落到实处，将勤工俭学渗透于教育教学当中。在上期开学初，我们就对每个学生进行了民意调查：现在的小学生指使不动，越来越懒，消费却越来越高，简直看不过去。我也曾经对我们学校的学生做过一项问卷调查，调查内容大致如下：

①你每天的零花钱是多少？都用在哪些方面？

②你最喜欢的干什么？爱劳动吗？今后愿意当一位农民吗？ ③你是否经常自己参加家务劳动呢？ ④你能自己的事自己做吗？

⑤你在家里看到父母在干农活时，你能帮父母干农活吗？…… 通过调查统计，坚持参加自理劳动不足1/4，经常参加家务劳动只有15%-20%，能经常参加简单生产劳动的只有10%左右。我发现 有一种令人担忧的趋势：学生对劳动的认识很差，几乎没人愿意当农民、好吃懒做的现象十分明显；随着年龄增大，学生劳动习惯养成更是让人担忧；农村的孩子对各类劳动参与率低，那么城市应当更令人不可思议。

根据调查结果我们开发了学校综合实践课程，同时发挥家长学校的优势，建立了家校信息联系平台，要求班主任及时把学生的想法告诉家长，争取取得家长的配合。要求家长与学校配合，教育好孩子每天必须做哪些自理劳动和家务劳动，并鼓励孩子参加力所能及的农活，家长不定期给予孩子以奖励零花钱的形式让学生明白劳动的意义。这样有效地把勤工俭学与综合实践活动课的教育延伸到了家庭与社会，为学生的健康成长创造了良好的社会环境。

二、将勤工俭学与综合实践活动相结合，使学生初步明白环保就在生活中。

我们教育工作者当今所面临的对象是我国第一代的独生子女，他们在优越的生活环境中，在长辈的呵护声中逐渐长大，但他们当中的一部分缺乏承受挫折的意志，面对外来的冲击力他们也许会像无头苍蝇，毫无所措。综合实践活动的开发和实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，重在帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，也是现代教育思想指导下的产物。小学综合实践课 堂教学‚回归生活和社会‛，就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在‚现代‛中不知不觉渗入‚未来‛，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。如我们在小学综合实践活动中开展‚小手牵大手，环保伴我行‛ 的环保活动教育，教育学生学会处理生活垃圾，初步明白共同治理社会环境的人人有责。我们学校就结合综合实践课的教学，将勤工俭学渗入其中，要求学生与家长签订参与社区的环境保护的承诺书，并发放了‚致家长的一封信‛，家长与孩子一同参与社区的环境和家庭环境的清理工作。并将清理的垃圾分好类，能回收的就有学生自己处理回收，这样既处理了生活垃圾，有开展勤工俭学创了收，使学生明白了良好的社会环境有益身心，进一步是学生明白公众意识与责任才能使环境得到保护。在学生的个人生活中，要求家长尊重学生的自主权，有的放矢让学生自己尝试生活的点滴。如：要求学生自己整理房间、自己洗洗小件衣物、自己做一个摄影套餐等。并在综合实践课表演展示，学生在课堂上能跃跃欲试，侃侃而谈。那场景不能不让你感到：你在实施幸福的教育，你在享受教育的幸福。

三、将勤工俭学与综合实践活动相结合，坚持育人为本。勤工俭学与综合实践活动的相结合，只有着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，学生才会在体验与探究自然中不断成长，在认识自我中不断完善自己。

勤工俭学活动也是学校的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来小 学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在工作中实际开展尚未不足，我们也不禁产生了迷茫，特别是农村小学，建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。勤工俭学具有双重效益，即育人效益和经济效益，但是在以往的活动中，由于指导上的偏差或认识上的模糊，对于发挥勤工俭学在学校教育中的作用上出现了许多实际中的失误。我认为当今的勤工俭学只有发挥育人的功能，才能达到应有的目标。追求经济效益，怎么赚钱怎么搞那是过去的误区，结果钱是赚了一些，但是却将育人的功能臵之脑后，甚至与育人功能相悖道。比如，有的学校搞小捡拾中学生出现偷窃嫌疑，有些学校以勤工俭学为名变相收费，这样的勤工俭学得不偿失。所以今天必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然，在这一前提下，尽可能增加收益，实际上这两方面也是统一的。如我们学校在进行勤工俭学活动时，根据学校实际实事求是、因地制宜。学校将校园内的绿化区分到班级，定位班级勤工俭学活动区，负责除草、施肥等管理，管理好班级给予奖励，这样既减少了学校劳务费的支出，有效的调动学生的积极性，还培养了学生的一定劳动能力。这是我们还定了班级课桌椅及公物管理区等，每个学生都有自己的责任，学生们损坏公物的现象没有了，都产生一种无形的竞争，都希望自己的责任物不受到伤害，良好的校风也自然形成。通过勤工俭学活动，发挥勤工俭学的双重效益，我们发现了更应该注重的是能培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。

四、将勤工俭学与综合实践活动相结合，培养孩子勤劳、朴实的品质和创新精神。

江泽民主席说：‚迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新、勇于创新。‛‚创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。‛‚创新要人才，而人才就要靠教育。‛因此，从新探究小学勤工俭学与综合实践活动课程的功能，及如何培养小学生创新精神，小学教师如何树立创新教育观，就成为亟待研究的重要课题。培根曾经说过：‚学问并不把它们本身的用途教给我们，如何运用这些学问乃是学问以外的、学问以上的一种智慧。‛这里所说的‚智慧‛就是对科学方法的把握。达尔文也说：‚最有价值的知识是关于方法的知识。‛可见方法在能力体系中占有重要地位。因此，培养小学生朴实的品质和创新能力，必须引导小学生探索创新方法。如在综合实践活动中，教育学生自己动手‚做一做‛，亲历体会勤工俭学也可在学习、生活中得到施展。鼓励每一位小学生在自己原有的基础上有所创新；学会关注学习过程中自身的变化；采用灵活的方法，从不同的角度激发小学生的创新兴趣，掌握创新方法，使之形成创新能力。从而使小学生直接体验，就是学生亲身感受、亲自动手。通过动手、动脑操作悟出道理，达到内化主体的目的。只有不断地发现问题、研究问题、解决问题，创新意识、创新精神、创新能力才会得到培养和发展。同时我们也要明白小学生的创新能力较差，教师要为学生的创新提供条件和帮助，尽量使用现代教育技术手段使他们的创新成功，体会到成功的喜悦，感受到创新美。在学校的综合实践活动中，我们学 校每班每周、学校每月都有主题活动。如文娱活动、体育活动、手工活动等。教师及时帮学生总结活动中创新精神的点滴经验，好的经验要大力表扬、宣传，使学生逐渐树立起‚我会创新、我能创新‛的信心和勇气。社会的发展，越来越突出地把树立创新意识、培养创新精神、创新能力，摆到我们教育工作者面前。

14.勤工俭学协会章程 篇十四

章

程

勤工俭学协会

2012年6月20日

江西渝州科技职业学院 勤工俭学协会章程

第一章 总则

第一条：协会全称：江西渝州科技职业学院勤工俭学协会。

第二条：江西渝州科技职业学院勤工俭学协会是由我校对经济活动有兴趣和希望在大学期间锻炼经商能力的同学自愿组成的有组织、有纪律的学生组织。协会按照将本章程和实际情况开展活动，以为我校大学生提供一个锻炼自我的平台，为每一位协会成员服务的精神，尽全力为每一位在经济上有困难的学生提供一个勤工俭学的机会，让他们能通过自己的努力来养活自己，以顺利完成学业，并减轻家庭经济压力。让每一个会员在实践中真正体会到生活的真谛，培养他们的责任意识和自尊自爱,自立自强，自力更生的品质。激发他们的创业热情，强化其竞争意识，为今后能更好地容入社会打下基础。第三条：本协会隶属于江西渝州科技职业学院大学生社团联合委员会，以奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。秉承“服务人才，服务社会”的工作理念，为在校大学生寻找勤工俭学岗位开辟一条绿色通道。

第四条：本协会的宗旨：服务同学，锻炼自我，开拓创新,共谋发展，塑造实践的新形式，开创社团新构架。

第五条：本协会的口号：勤工舞台，挥洒自我，诚信立人，共同发展。第六条：勤工俭学主要岗位：

1、在社会上寻找一些勤工俭学的岗位，如：家教，发传单，钟点工或临时工等适合学生做的兼职工作;

2、做各种学生日用品的校园代理，如：杂志，纯净水，电话卡，洗涤用品等；

第七条：本协会遵守校规校纪，自觉接受大学生社团联合会的监督管理，不损害国家、社会、学校及同学利益。

第二章 协会任务

第八条：努力寻找勤工俭学的机会，让会员在利用课余时间通过自己的劳动，促进德、智、体、美等方面全面发展，增长才干，并取得一定报酬用以改善学习和生活条件。第九条：本协会根据我校的实际情况和大学生社团联合委员会的安排，结合本协会自身的特点在校园内外组织开展勤工俭学活动，做到面向同学，服务同学。

第十条：本协会每周开展一次内部活动，加强会员间的经验交流，以提高其实践能力。第十一条：加强与校外企事业单位及个人的联系与合作，并扩大与各相关社团组织的交流协作，以让本协会与社会相接轨，与时代相一致。

第三章 会员

第十二条：凡热爱商业活动，希望得到勤工俭学机会，思想端正，具有一定奉献精神和创业热情，志愿参加本协会活动和工作，赞成本协会章程的江西渝州科技职业学院学生可申请加入本协会。

第十三条：申请入会者必须填写《会员登记表》，在缴纳会费后，经会议批准即为本协会会员。

第十四条：会员的权利

1、有表决权、选举权和被选举权；

2、有对本协会的工作提出批评，建议和监督的权利；

3、有向协会申请勤工俭学的机会的权利；

4、有优先享受本协会有关待遇的权利；

5、有参加本协会开设的活动及各项培训的权利；

6、有向本协会推荐会员的权利；

7、有退会自由；

8、享受其他合法权利。第十五条：会员的义务

1、按照规定统一缴纳会费；

2、遵守协会章程，参加协会活动，执行协会决议、决定，完成协会交办的任务；

3、会员参加勤工助学活动应遵循“合法原则和诚信原则”。

4、参加勤工助学活动违约的会员，应承担违约责任。

5、向协会汇报自身的有关协会学习实践情况；

6、为协会信息资源作好保密的义务。

第十六条：对触犯国家法律、违反校规以及本协会章程和纪律，严重损害协会声誉和利益的会员，经会议讨论，可开除会籍。

第四章 协会管理制度

第十七条：对平时工作认真，成绩突出的会员给予奖励，并颁发荣誉证书。

第十八条：对不能履行会员义务，违反章程的会员，协会将给予批评，情节严重的将给予除名处分。

第十九条：对不维护协会利益的会员，给予通告批评，凡没有事前请假，三次未参加协会活动者给予警告处分，六次未参加活动者给予退会处理。

第二十条：本协会入会遵守自愿原则，会员退会须向协会提出申请，方可退出。附：

（一）优秀会员评选制度 评选条件：

1、工作积极，尊重长辈，团结会友。

2、遵守纪律，出勤好，认真履行章程中规定的权利和义务。

3、积极参加学校及本协会组织的活动。

4、在各类比赛中取得过名次。

评选办法：自荐、推荐相结合，由协会理事会讨论通过，报江西渝州科技职业学院大学生社团联合委员会备案。评选时间：每学年下学期期末评出。

（二）财务支出报帐制度

主席或副主席签字 →财务部长出具发票（收据）和实物 → 签字、记帐 →入库

（三）请假制度

1、因事因病确实不能参加活动或会议，需提前请假，不请假按缺勤处理；

2、不得事后补假，不得代人请假，否则请假无效；

3、请假超过两天者，需出具假条，并经主席或副主席签字同意；

4、累计请假天数不得超过十五天（不包括特殊情况如出外实习）。

第五章 组织机构及职责

第二十一条：本协会在大学生社团联合委员会领导下，设主席1人，副主席1人，主席助理1人，理事会下设：组织部、纪检部、文艺部、宣传部、办公室、外联部、策划部，每周召开1次例会，商讨工作方案。第二十二条：理事会职责

一、主席

1、负责管理和引导协会全体成员，从宏观上把握协会发展的方向，促进协会健康有序的发展；

2、组织开展各项外联工作，搞好协会与校内外的联系，促进交流与合作。

3、负责安排利用好协会的各项经费，确保开支合理；

4、负责对协会干部的培训事宜，对协会干部进行考核，并进行适时调整，以确保协会工作高效有序的开展。

二、副主席

1、负责协会日常管理，组织开展各项活动，统筹协调各部工作；

2、直接对主席负责，接受主席的领导和管理；

3、负责来宾接待和会员咨询；

4、做好工作计划和总结。

三、主席助理

1、协助主席、副主席共同把本协会管理、组织好。

2、负责同各个部长相互沟通同本协会会员相互交流，把存在不足的问题及时报告给主席和副主席。

四、会费收缴及管理

1、会员入会，交纳会费。

2、会费支出有宣传、培训、活动、聚会、摄相拍照等方面。财务管理

1、和主席和副主席共同管理

2、做好预算和计划

3、对内财务公开

协会公共财物保管和办公室维护

1、负责办公室值班和卫生值日安排；

2、负责安排保管好协会的公共物品，并适时登记物品流动情况。

五、组织部

1、主要负责组织成员进行商业实践活动；

2、负责组织各项勤工俭学工作；

3、组织交流会议，或大学生社团联合委员会的相关活动；

4、负责组织成员撰写实践活动总结。

六、办公室

一、档案管理

1、整理会员登记表，统计会员资料，合理归类，并备份；

2、组织机构人员详细情况（联系方式等等）；

二、会员管理

1、每学期开学负责会员报到注册，统计人数，整理名单，2、收集并组织处理会员反馈问题和建议。

三、组织会议

1、组织会议（迎新大会、讨论和交流会、换届大会等等）；

2、安排做好会议记录（时间、地点、人员、主题、总结等等）。

四、优秀会员评选

1、对工作积极，尊重长辈，团结友爱，遵守纪律，出勤好，认真履行章程中规定的权利和义务，并积极参加校及本协会组织的活动。或在各类比赛中取得过名次的会员评优、推优；

2、评选办法：自荐、推荐相结合，由勤协负责人讨论通过，报大学生社团联合委员会备案。

3、评选时间：每学年下学期期末评出。

七、宣传部

一、对内宣传

1、向会员宣传协会的历史，协会的宗旨，协会的文化；

2、利用各种方式（口头讲解、海报、展板、宣传栏、编辑图书资料）宣传各种兼职信息，协会理念，以及各种通知、启事等；

3、收集会员的反馈信息；

4、起草通知，制作设计宣传展板。

二、对外宣传

1、对外宣传勤工俭学协会的宗旨、文化、历史，维护和提高协会的形象；

2、招新工作的宣传筹备；

3、向校广播站、校报投稿。

4、负责收发邮件，并将邮件内容报给相关部门。且注意保密工作；

5、负责建立和维护协会QQ讨论群、交流博客等；

八、外联部

1、与校内或校外的协会相互沟通交流，了解其他协会的运作情况，借鉴好的方面来完善本协会；

2、加强与校内相关部门联系，为会员寻找校内勤工俭学的机会；

3、加强与校外企事业单位联系，为会员寻找更多勤工俭学的机会。并与对方签定保障合同，以保护会员利益；

4、积极寻找赞助商，为本协会举办的活动寻找赞助，以促使本协会的活动办得更好。

九、纪检部

1、协助主席和副主席开展工作，做好各种后勤事务；

2、负责每次例会的考勤情况；

3、做好会员档案的管理和各种活动的存档工作；

4、负责通知和文件的撰写和分发工作；

5、负责办公室卫生的维护和财物的保管。

十、策划部

1、负责市场调查，并向理事会报告结果；

2、负责策划各项活动，并组织撰写活动策划书；

3、开发新的实践项目；

4、负责做好各种会议记录，并负责工作简报的撰写；

十一、文艺部

1、负责为协会各种文艺活动筹备节目，组织演职人员进行排练学习；

2、负责组织开展协会内部问题活动。

第六章 经费

第二十三条：协会经费来源

1、会员所交纳的会费；

2、开展活动的企事业单位的赞助；

第二十四条：每学期协会财务情况必须向全会员公布；

第二十五条：协会领导换届后，需要把协会手续移交给下一届会长，涉及财务方面的要给予说明，协会成员不能私自分配协会财产。

附 则

第二十六条：本章程经江西渝州科技职业学院大学生社团联合委员会审查同意，由协会理事会成员表决通过生效。

第二十七条：以上章程如需改动，必须由全体会员讨论决定，理事会表决通过。方可做改动。

第二十八条：本章程的解释权属江西渝州科技职业学院大学生社团联合委员会勤工俭学协会。

江西渝州科技职业学院 大学生社团联合委员会

勤工俭学协会