考研英语复习：感谢信写作

2024-08-14

考研英语复习：感谢信写作（精选12篇）

1.考研英语复习：感谢信写作篇一

语言注意点:

感谢信应充分表达自己的谢意，切不可给对方草率的印象。可借助谈对方的帮助来进一步表达感激之情。言辞应真挚、得体。

Directions

Suppose your friend lent you a book and gave you some suggestions when you made preparations for CET?6. Write a letter in about 100 words to show your gratitude. Do not sign your own name at the end of your letter, using Li Ming instead.

Sample:

Dear Sherry,

My thanks to you for your help with my preparations for the CET?6 are beyond words.

Originally I only wanted to ask you for some advice on the coming test, as you were so good at English. But to my surprise, you gave more help to me than I had ever expected. You not only wrote down ten suggestions for me but also showed me how I could arrange my time and what I should do in each month before the test. Besides, you lent me the book I needed very much when you learned that I had not yet got it. It was really kind and considerate of you.

Your unreserved help enabled me to make efficient preparations and at last encouraged me to pass the test. So I would like to extend my heartfelt gratitude again.

Yours faithfully,

Li Ming

2.考研英语复习：感谢信写作篇二

中考英语复习一般分为三个阶段:第一阶段:以书为据, 注重基础;第二阶段:专项专练, 培养能力;第三阶段:综合训练, 模拟考试。在这三个阶段中, 如何将写作训练贯穿其中, 是值得每位教师深思的问题。笔者根据多年的教学经验, 谈谈如何在这三个阶段中循序渐进地对学生进行写作指导, 潜移默化地提高学生的写作能力, 短期内达到事半功倍的效果。

第一阶段:以书为据, 注重基础

这个阶段的主要任务是全面复习基础知识, 即回顾熟悉教材。教材是中考命题的基础和重要依据, 在复习过程中教师要紧扣教材, 将写作教学整体布局, 设计不同层次的写作活动, 加强学生组词成句、组句成段的训练, 引导学生循序渐进从词到句, 从句到段再到篇。教材每个单元都有话题, 教师可以在复习单元词汇和语法知识的基础上, 结合单元话题让学生每一节课都能动笔写一点, 可以是遣词造句, 也可以谋篇布局写一段话或一个有主题的语篇。

这个阶段的写要跟英语五个简单句的句型结合在一起, 让学生熟悉五个简单句的构成。教师在设计教学任务时要因材施教, 让不同层次的学生在课堂上都能动笔, 例如, 复习不同时态和写作话题时要求后进生尽可能写出人称和时态正确的简单句, 中等生一定要写出人称和时态正确的简单句, 成绩好的学生可在此基础上拓展写出复合句, 这是写作的第一步。

笔者以新人教版英语八年级上册Unit 1 Wheredid you go on vacation?为例, 介绍在复习过程中如何让学生熟悉英语五个简单句。本单元的核心语言项目是“talk about past event” (与朋友共同回忆假期) 。要求学生重点掌握的时态是一般过去时, 复习时尤其要注意动词过去式的变化形式。因此, 课堂复习时教师要有意识地提示将五个简单句与一般过去时相结合, 进行单元写作训练。

1.主语+系动词+表语;

e.g. (1) Today was a beautiful day.

(2) The food was really delicious.

2.主语+不及物动词;

e.g. (1) My family went to the countryside with melast month.

(2) We walked for another two hours.

3.主语+及物动词+宾语;

e.g. (1) We saw a lot of beautiful flowers along theway.

(2) Everyone had a fun time.

4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;

e.g.She showed her friends all her pictures.

5.主语+及物动词+宾语+宾语补足语。

e.g.My classmates told me to keep going.

如果在复习每个单元时都能让学生熟悉并掌握五个句子, 那么, 第一阶段复习结束时学生就具备了写作的基础———写出人称和时态都正确的句子。

第二阶段:专项专练, 培养能力

这个阶段的复习重点主要是听、读和写, 三者紧密联系, 相辅相成。在听力和阅读中穿插写作训练, 多感官共同参与, 不仅有助于提高复习效率, 而且便于多途径积累地道的英语表达方式和习惯用语。比如, 教师可以从听力训练中精选一些主题明确的对话或短文, 让学生同桌互相表演或大声朗读, 力求培养语感, 帮助学生熟悉地道的英语表达方式, 让他们学着去用英语思维进行口头或书面表达。

备考阶段, 学生会进行大量的综合题训练, 包括单项选择、完形填空和阅读题。教师可以引导学生做个有心人, 每做完一套综合试题后积累并记背至少五个句子。可以是简单句, 也可以是含有关联词的复合句。课后进一步要求学生在此基础上进行替换练习并造句。这样从写好一个句子入手, 通过模仿, 熟悉英语表达, 用英语思考, 在反复训练中熟能生巧。以下是学生做完一套综合题后, 教师给他们勾画的句子, 要求熟练背诵后, 用划线部分造句。

1.It’s important to remember to smile.

2.Going hiking is a good outdoor activity in sun-ny days.

3.School is also a place where you can learn howto get along well with people.

4.If you have a goal, go for it and you’ll suc-ceed.

5.The movie is so interesting that I want to see itagain.

笔者让学生记背的句子大部分是含有下列常用关联词的。例如, 表顺序的关联词:first, second, third, fourth, to begin with / to start with /first of all ( 首先 ) , then (然后) , next (接下来) , finally/in the end (最后) ;表转折的关联词: but, however, instead;表让步的关联词:though, although;表举例的关联词: for example, for in-stance, such as..., like;表目的的关联词:so that;表因果的关联词:because, since, for so;表总结的关联词:ina word, in short;表“此外, 还有”的关联词:besides, what’s more;表“一方面, 另一方面”的关联词:on theone hand..., on the other hand...;表“当……的时候”的关联词:when, while.

第三阶段:综合训练, 模拟考试

这个阶段主要是适应性训练, 利用模拟题来提高学生的应试技巧。通过前两个阶段的积累, 学生已经具备了初级的写作能力, 教师可以对考试中可能涉及的书面表达分类, 让学生有针对性地进行写作训练。具体分类可如下:人物介绍类;健康成长类;表达观点类;校园生活类;文明礼仪类;活动介绍类等。在进行每一类写作时都要求学生按三步进行:

第一, 认真审题。审题时要仔细看清题目要求, 包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息, 参考词汇及字数要求等。同时要审文体, 确定格式, 确定人称, 确定主体时态。

第二, 列出要点, 组织文章。学生应在准确审题的基础上, 结合文字说明、图表、短文提供的资料和信息, 以及参考词汇等提示信息, 把涉及的所有写作要点逐条列出, 编写要点提纲, 组织语言材料, 并根据各要点之间的关系, 使用恰当的关联词, 将各个句子连接成通顺流畅的短文。写作时应注意以下几点:使用地道的英语, 避免受母语的影响;运用多种表达方式, 避免重复的句式;使用自己熟悉的短语、句式, 提高准确率。

笔者以2014年云南省中考书面表达为例来指导学生进行写作。

My Plan for the Coming School Year

提示:难忘的初中生活即将结束, 请以“My Planfor the Coming School Year”为题, 用英语写一篇短文, 谈谈初中结束后你一学年内的打算。

1.题目要点:题目中要点已给出, 可适当拓展, 最后要注意总结, 我们在成长, 我们应该如何做一个对自己负责任的人。

2.写作提纲: (1) 时态:一般现在时和一般将来时为主; (2) 人称:根据题目要求用第一人称; (3) 内容:What are my plans? Why do I have to make theseplans? What can good plans help me to do ?

3.语言组织:作文内容贴近学生生活, 学生会有话可写。可用到的词组或句型:first of all, second, final-ly, doing sth. is..., it’s important for me to do sth., notonly...but also..., in a word等。

4.过渡衔接:一篇好的文章, 除了少有或者没有语法错误外, 还需应用恰当的过渡句, 使文章衔接自然、连贯。再适当用些从句、复合句等, 能够使文章句式多样。以下是参考范文:

My Plan for the Coming School Year

The coming school year will be really exciting forme because I will study in a fantastic senior highschool. In order to make my life more colorful andmeaningful, I have made some plans. First of all, I’mgoing to put my time to good use and study harderthan before. It will help me to get better grades. Sec-ond, I will spend more time doing sports with friendsto keep healthy. Finally, I’d like to learn to do somehousework, such as cooking. It will not only make memore independent, but also let me learn how to helpmy parents. In a word, it’s really important for me tomake plans and stick on them. I think I will.

第三, 仔细检查。短文写好后要细心复核检查, 确保正确无误。要检查格式是否有误;人称、时态是否恰当;句子的语法结构是否准确;注意英汉表达的差异;检查字母大小写是否规范;字数是否符合要求。

3.浅谈中考英语写作复习对策篇三

一、学生在写作过程中存在的问题

2014年有幸参加了宁德市中考英语写作部分的评卷工作，在评卷过程中收获很大，而且得到很大启发。学生在习作中主要存在以下几个问题：

1.书写不规范，卷面不整洁。有的考生做题不规范，字迹潦草，这样改卷教师评分很费力。

2.语法概念模糊不清。如，非谓语动词的应用（动名词作主语）。例如，Cycle can save energy.

3.审题不清。有些学生没有认真审题，结果把requirements 中的要点省略了，一味地只介绍“骑行”的好处，而忽略了“骑行”的注意事项。

4.句与句之间的衔接不畅。有的学生忽视了语篇的衔接和连贯，一篇文章没有使用一个连词。

5.单词拼写错误。例如，把obey写成obye，把 cause写成course等等。

6.语言冗长。有的考生随意发挥，大大超过了规定的字数，有种画蛇添足，多此一举的感觉。

7.搬用短文。有部分考生“答非所问”，文不对题，直接搬用试卷上的阅读文章。

以上这些错误在初中生的英语写作中相当普遍。所以针对上述问题，结合中考英语的写作要求，寻找提高中考英语复习写作的有效策略和途径，指导学生运用科学，高效的学习策略，在短期复习时间内提高写作能力，从而取得高分。

二、提高书面表达的写作技巧

为了提高学生的写作能力，根据本人多年的农村教学经验，结合农村学生的实际情况，得出一些提高学生写作能力的思考。以课标为标准，教学内容为基础，学生的学情为依据，设置相关的写作训练，从审--列—加—连—美—查这六个方面去掌握技巧。下面结合2014年宁德中考英语书面表达为例，说说英语写作的技巧。

目前，“骑行”这一低碳的休闲运动受到越来越多年轻人的青睐。请你以： Enjoy Cycling”为题写一篇英语短文，介绍“骑行”的好处及注意事项。

要求：1.词数80左右，短文开头已给出，不计入总词数；

2.短文必须包括提示词，并适当拓展；句意通顺，意思连贯，书写规范；

Enjoy Cycling

a useful sport， fun keep safe， traffic rules

keep fit， feel active wear helmets

cost little， no pollution not…too fast

… …

1.认真审题

写作之前肯定要仔细审清题目，明确其要求，这时就要充分理解写作的人称，时态，提示和要求。就如这篇文章，就要明白时态：一般现在时；人称：第三人称；提示词必须都包括，同时要求写Enjoy Cycling的好处及注意事项。

2.列出要点

根据题目要求提示，要用上所提供的词语，并结合自己的实际水平，扬长避短，话繁为简。如果遇到自己不熟悉或一时想不起的词、句，要尽量使用同义词或近义词来表达，多用自己熟悉的，有把握的词汇和句型。所写的语句要通顺，流畅，并符合英语语汇的习惯。

3.增加首尾

当然这里的首尾有两种情况，一是句子的首尾，就是把前面的短语变成句子，增加主语及一些状语之类的，使之变成完整的句子。

4.连句成文

就是把每个句子，在规定的范围内稍加发挥，运用恰当的关联词把它们串联在一起，并整理成一篇短文。还应注意文中动词时态的运用，简单句和复合句的交替运用。时态判断可以根据文章情节或提示词语的需要来确定。或者对同义句的表达变换形式。

5.查缺补漏

完成文章初稿后，先不要急着抄正，而应该把所写的内容，从头至尾看几遍，一查所写句子是否准确表达出了题目所给的信息，行文是否流畅；二是看看有没有遗漏题目要求，内容要点是否齐全，所给的提示词是否用上，所应用的时态、语态是否正确，语言表达是否符合英语习惯，（即主语+谓语+其他，）而不是应用中国式英语去表达、呈现。三是检查单词拼写，标点符号，字母大小写等等。保证无误后，然后再抄。当然字迹，卷面都占了一定的比例，直接影响此题的得分率。

三、中考英语写作备考课内外

1.课内主要结合课文教学。课文教学不仅要对词汇，句型，语法及英语特有的语言现象进行学习，同时还要学习课文的篇章结构。一篇好的文章就是我们学习写作布局谋篇的优秀范例。在学习一篇阅读文时，先从整体出发，再到细节理解，课前先给学生布置阅读任务，如课文主旨，文章大意等；接着，再布置新的阅读任务，让学生再次阅读文章；然后，找出文章的key words and phrases进行文章的retelling.当然有的课文可进行适当的改写，缩写，仿写等等，如仁爱九上Unit1Topic1学完之后可要求学生文章有用的词、句等进行Great changes in my hometown的仿写。

2.课外

实践证明，加强课外阅读，能为写作积累素材。确实，学生平时阅读面越宽，所积累的词汇越多，语言实践量越大，所运用英语的表达能力就越强。当然，仅靠有限的教材是无法拓宽阅读面的。因此，除了课内的阅读外，要求学生每周进行2-3篇的课外阅读，材料应选择相应水平的报纸或杂志，内容丰富多彩，题材多样，符合学生的阅读口味。长期持之以恒的话，能丰富学生的知识，开阔其视野，从而让写作得心应手。

4.考研英语复习：感谢信写作篇四

在考研英语试卷结构中，写作占据了整个试卷的25%-30%的分数，其中小作文考查的是考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，其中包括私人和公务信函、告示、备忘录、报告等，共计10分。根据历年考研英语真题小作文试题分析得出信函写作是命题老师最常考的考点，而信函类型可分为13类，对于不同信函，考生写作的方向及句式表达也会有所不同。今天，文都网校考研老师为大家带来小作文中感谢信的写作指导。

感谢信是对收信人的某一行为表示感谢的信件，通常带有浓厚的感情色彩，具有比较浓的人情味。

一、结构分析

感谢信写作主体部分非三部分进行写作，包括：开头(表达谢意，提及受到的帮助)、正文(回忆该帮助，高度评价/赞扬对方，表达当时的心情感受)、结尾(再次表达谢意，提出回报希望)。

二、感谢信常用句式表达

开头句型：

1、对于某事/你为我所做的事情，我不胜感激。

It is my great pleasure to show my hearty thanks to you for your...2、请允许我借此机会向你们表示衷心的感谢。

http:///kaoyan/ I take this opportunity to express to you my deep appreciation for the kind assistance you rendered me.3、我写信来表达对您的感谢，在您的帮助下······。

I am writing to extend my gratitude to you because with your help......4、我对······深表感谢。

I wish to express my profound appreciation for......Please accept my sincere appreciation for.......结尾句型：

1、再次感谢您的好意，我希望有机会能够回报您的盛情款待。

Thank you again for your kindness and I hope that I will have the opportunity to return your charming hospitality.2、我对您感激不尽。

I appreciate it more than I can say.I can never thank you enough.I deeply appreciate your sincere help.Many thanks for your kindness and hospitality.3、再次感谢您的盛情款待，并期待不久会见到您。

http:///kaoyan/ Thank you again for your wonderful hospitality and I am looking forward to seeing you soon.三、感谢信写作模板

Dear _______，I am writing to extend my sincere gratitude for(感谢原因).(正面陈述事情经过).Your timely help/encouragement calmed me downand filled me with enough confidence.Then I 陈述事情发展结果_ and things ended up smoothly.But for your help, however, I might have been __陈述未帮助的事情发展后果__.Again, please accept my heartfelt gratitude.I’m eagerly expecting our next meeting.Yours truly，Li Ming

试练习：

(2010写作真题)Directions:

You have just come back from the U.S.as a member of the Sino-American cultural exchange program.Write a letter to your American colleague to

1)express your thanks for his/her warm reception, and

http:///kaoyan/ 2)welcome him/her to visit China in due course.You should write about 100 words.Do not sign your own name at the end of the letter.Use “Zhang Wei” instead.Do not write your address.考研英语写作的复习需要大家在掌握常用开头、结尾句式及相应模板之后，反复进行写作练习，只有这样，我们才能够不断突破自我，扩宽写作思路，积累写作相关词汇，熟练使用写作句式表达，最后真正融会贯通，在写作上取得自己理想的分数!文都考研将一直陪伴2018届考生在考研的路上，为大家的学习指明方向。

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5.考研英语复习：感谢信写作篇五

表示感谢的词有thank sb.for(doing)sth., be thankful to sb.for(doing)sth., be grateful to sb.for(doing)sth., express/show my gratitude to sb.for(doing)sth., appreciate(doing)sth.等；表示祝愿主要有wish, hope和may等。练习：

1.我真的对你非常感激。首先，感谢你……，其次，我表示我的感激是因为…因此，我希望……

I am really grateful to you.First of all, thank you for…Moreover, I show my gratitude because… Therefore, I hope…

2.……，其次……，实际上，我真的希望……

I feel（）l to you… To begin with, thank you very much for… What’s more, … Actually, I do hope… 我想向你表示我的感激。很明显，正是你……，更重要的是……总之，我希望你……

I want to show my gratitude to you.（）, it is you that… More importantly, … All in all, I wish you…

4.我要对你表示真诚的感激之情。感谢你……，幸运的是，因为你的……我变得……，I would like to（）my sincere gratitude to you.Thanks for…Luckily, I become… because of your…

……，其次，你给予我……，这使得我……，最后，正是你……，该是我向你表达最好祝福的时候了。我真的希望……

6.考研英语写作部分复习指导篇六

研究生考试已经开始了百日倒计时，很多考生开始慌了手脚，不知该抓哪些重点知识进行冲刺复习，顾此失彼，往往错失了最后最佳的复习时间。考生要抓住自身最薄弱的部分进行强化复习。下面针对考研英语中的写作部分进行冲刺指导，希望对考生们有所帮助，在所剩不多的日子里可以在英语写作部分上提高一些分数。

首先，运用开门见山直接点题的写作模式。

阅卷人每天要阅成百上千的文章，所以要吸引他们的.注意，就不能使用固定常用的作文模板，要有新意。考生在写作的开头要做到开门见山，直接点题。文章开头的好坏直接决定了整篇文章的命运，可见其重要性。对于考英语一的同学来说，开头要针对图画进行描写阐述，要有自己组词造句的特色，更要注意文法的正确性。而考英语二的考生们，在首段最好运用对比的写作手法来突出图表数据的变化，可以进行详细阐述，切记寥寥带过。

其次，做好句与句的衔接，要有连贯性。

首段打好了基础，后面的就要看文章内容表述上够不够吸引阅卷老师。不要让文章表意不清，这样不利于阅卷老师给分，要使文章脉络鲜明，逻辑清晰。这就需要考生有足够的词汇与语法知识的累积。平时的复习中，考生可从结构、论证手法、句与句之间的有效衔接做好相应准备。

最后，结尾处要与开头相呼应。

在语文阅读中，我们学到要首尾呼应。这在英语写作中也可以体现，考生在写作中做到“首尾呼应”，可以让阅卷老师清晰了解文章中心与主旨，有助于阅卷老师对你文章的喜爱程度，而这也正是加分的地方。

7.考研英语复习：感谢信写作篇七

一、依托第一阶段的教材复习,积累词汇,奠定写作基础,丰富表达资源

中考复习第一阶段重点回顾教材内容,再现和强化课本中每个模块的重点词汇、句型,归纳和讲解其用法。在该阶段教师应帮助学生加强词汇的积累和在写作中的运用,为写作奠定基础,并从语言要素的角度丰富学生的表达资源。

“巧妇难为无米之炊”,写作离不开基本的词汇和句型。写作训练要从基本的词句开始,连词成句,谋句成篇,由简到繁,实现英语表达能力的逐渐提高。在课本复习中,教师要通过归纳整理每个模块的重点词汇、短语、句型并采用造句、句型转换等各种形式,使学生熟练掌握它们并能在具体的语境中熟练运用。在该阶段的写作训练中,教师应指导学生在习作中灵活运用所掌握和积累的词汇、短语、句型,扩充句子内涵,提高其语言的丰富性和遣词造句的能力,从而为写作奠定稳固的金字塔塔基。下面是学生在练习有关周末时间安排状况的调查内容的写作时,分别选自学生初稿与修改稿中的部分表达,通过词汇、短语的扩充,其语言的丰富性和表达效果有了明显改进。

(1)Some students travel.→

A few students choose to travel to getaway from the busy study.

(2)Many students stay at home.Theywatch TV or surf the Internet.→

A number of students prefer to stay athome,watching TV or surfing the Internet to have a rest.

(3)A few students work.→

However,still a few students have nochoice but to go on studying day and night at home.

二、依托第二阶段的语法复习,正确运用语法及结构,增加写作亮点

中考复习的第二阶段是通过系统梳理《初中毕业生学业考试说明》中要求初中九年级应该掌握的基础语法来帮助学生更好地理解和掌握语法规则。学生只有掌握了语法知识,才能生成清晰、准确的句子和段落,才能正确无误地传递信息和表达看法。教师在该阶段帮助学生系统复习词法和句法的同时,应精心安排相应的写作训练,使学生既能有机会运用所复习的语法知识,又能提高语言表达的准确性。同时教师还应有意识地指导学生尝试一些语法及结构的恰当运用,增加文章“亮点”,使文章内容由“对”转向“好、妙”。如尝试以下结构的使用:感叹句、被动语态、强调句、倒装句、定语从句、分词、谚语等。

三、依托第三阶段的专项训练,加强写作指导,总体提升写作能力

中考复习的第三阶段是针对中考的各种题型对学生进行强化训练,让学生熟悉各种题型的特点、难点,侧重训练学生的解题技巧,打开学生的做题思路和方式,提高学生的答题能力。教师应在此阶段开展各话题的写作课,加强写作指导,并充分利用阅读训练中的篇章服务于写作训练。

(1)开展写作课,加强写作指导。

在写作专项训练中应开设专门的写作课,加强对学生写作方法的指导。教师对学生写作方法的指导应力求做到以下三点:①加强对写作步骤的指导:审题——列提纲——着手写作——认真修改。②培养和提高分段意识。段落的划分能使文章的逻辑结构更加分明,文章的层次更加清晰。在平时的写作指导中,教师应帮助学生理清文章思路,明确文章结构,培养其分段意识。③指导其恰当运用连接词。《义务教育英语课程标准》要求学生“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”。因此,要使文章行文流畅、逻辑清楚、衔接自然、浑然一体,指导学生恰当地运用连接词是必不可少的。

(2)充分利用阅读训练中的篇章,服务于写作训练。

①通过阅读专项训练,积累语言素材。在阅读理解专项训练中,遇到篇章中精彩的短语、句型和优美的句子、段落,教师应要求学生摘录、熟读甚至背诵,并通过对其用法的解析和举例,使学生在写作中尝试使用,增加其语言表达的丰富性。②通过阅读专项训练,学会写作的谋篇布局。在阅读理解专项训练中,教师应有意识地引导学生思考文章的主题思想,分析不同文体的篇章结构和信息组织方法,研究文章开头和结尾的技巧等,使学生进一步熟悉文章的结构特点,学会谋篇布局,并在写作训练中恰当地运用。

四、依托第四阶段的综合模拟,加强写作实战演练,适应中考现场写作

中考复习的第四阶段是在课本复习、语法复习和专项训练的基础上,为了进一步提升学生的知识与能力和适应中考临场发挥,对学生进行的大量的综合模拟训练,尤其试卷型的练习。该阶段的写作训练应结合在模拟考试中,以完成试卷中的书面表达形式进行。

模拟中考现场写作,能让学生进入考试中的写作状态,熟悉考试时的写作环境,学会把控好写作时间,处理好打草稿和正式写作的时间分配等问题。教师通过指导学生学习《中考英语书面表达评分标准》,让学生明确一篇优秀的作文应该达到的标准,并在现场模拟中努力在书写、字数、段落、表达等方面以这些标准来要求自己的习作。通过多次的考场实战演练,学生定能适应中考的现场写作。

实践证明,依托中考英语复习四个阶段的内容进行的写作指导可以有效地解决学生写作中存在的词汇、语法、篇章结构等问题,是提高初三学生英语写作能力的有效手段,是为中考写作加分的有效准备。以上是笔者在教学中的一些实践和探索,通过训练和指导,学生的写作水平有了明显的提高。我相信,只要我们广大教师不断创新,努力探寻更好的方法让学生有效地掌握驾驭英语的能力,就一定使他们的英语学习打下更坚实的基础。

参考文献

[1]王晓琴.谈写作训练在中考三轮复习中的贯穿[J].中学外语教与学,2013(2).

8.考研英语复习：感谢信写作篇八

新课程对于我们英语知识复习提出了新的挑战,特别是高三英语一轮复习当中,基础知识众多又缺乏系统,往往学生会觉得记忆的非常吃力。零散的知识点在不断复习新内容的过程中会经常遗忘,常常使学生很苦恼。而写作能力是高考英语考查的重点,在二卷当中就占了三十分。如果能将复习的词汇句型知识与写作能力结合起来,在基础知识复习当中贯穿写作能力的培养,一定能够将原本琐碎的知识点系统化,又能提升能力,一举两得。笔者在复习当中做了一些尝试。

理论基础

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,《高中课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。而写作能力是语言技能和语言知识的重要组成部分。因此通过一轮复习课程和复习材料来提升学生英语写作能力符合新课标的要求。

解决的方法和策略

提升写作能力可以通过一下几种方法去实现

一、巧设完型,考查单元重点短语句型

这种方法适合在复习刚开始的时候,比较简单适合学生当堂完成。这种完型填空可以没有选项,设置的题目都是本单元的知识点或句型。至于文章既可以从课外材料中选取,也可以由老师自己来动手完成。

如 Book 1 Unit 1 Friendship 笔者先对本单元的重点词汇句型进行了梳理,总结一下重点,然后笔者根据以上句型以及课文短语结合我们学校,设置了一下完型,让学生当堂完成。

由于复习了这些重点,学生能轻松完成填空。而且由于学生毕业在即,笔者课后布置学生利用第一单元复习的单词短语自己创作,可写自己三年以来在一中难忘的经历及对学校的感情。当中,有几位同学文章写的非常精彩,不仅熟练的运用了复习内容,并且文章中包含了对一中深深地爱,从知识和情感上得到了升华。

二、积累好的句式和高级表达,进行句式的模仿

首先,这些句式可以从课文当中选取。

课文当中的很多重点句子都可以作为经典句式如在《a taste of humor》中出现了这样的句子He is loved and remembered as a great actor who could inspire people with great confidence. 这样的句式用于描述人物,会比学生自己绞尽脑汁想出的汉语式表达更为贴切,这时老师可以让学生发散思维,描述自己的偶像,不仅记住这一有用的句式,而且也让学生掌握了描述人物的一种好方式。

其次,好的句式也可以在完型或阅读理解当中选取。

阅读完形多数是原汁原味的英文,语言优美自然,符合英语表达习惯,句式多样,为学生模仿句式提供了大量的素材,而且在阅读或完形中好的句子层出不穷,可以直接让学生背诵,用于写作中。笔者就经常这样做,所以经常在批改作文时发现学生积累的优美句型,会使整篇作文增加亮点。

再者,利用平时范文,选取高频句型进行模仿。

积累是写作的前提,英语作文的范文为学生提供了大量可供模仿的句式,它们不仅符合学生的英语水平,而且出现频率比较高, 可以作为模仿的素材。学生根据亮点句式,而且也发散思维,不固定答案,但可以模仿。而且这些都是课堂上完成,学生练习的态度认真,积极性高,而且很有成就感。与此同时,也让学生在日常复习中有意识的去积累,去模仿,去创作,在一轮复习中提升句子表达能力。

三、汇聚成篇,主题创作

不管是完形还是句式的模写,都是以最终创作为目的的。一轮复习当中,英语教材每个单元都有一个主题,而这些词汇和句型基本上都是围绕这一话提展开的,所以如果老师用心去思考,每个单元的知识点都可以融汇贯通到写作当中。如 Book 5 Unit 1《Great scientists》“ John Snow Defeats King Cholera” 是讲了一位伟大的科学家和医生通过努力的工作和调查最终发现病因而且打败霍乱的故事。笔者发现本单元词汇都是围绕疾病和科学家的工作的,所以主题上就选取了极为类似的伟大的科学家及医生钟南山努力抗击非典的事迹。笔者根据单元的词汇句型设置练习,都是围绕钟南山展开。最后来一段汉语介绍,让学生根据本单元学习短语和句型进行翻译创作。 

复习开始时可以由老师引导,话题与课本结合,以后可以发挥学生的自主探究能力,让学生自己根据本单元的短语进行创作,老师可以提供一些时事和与课文话题相似的材料,供学生选择。通过这样一篇短文把本单元的重点短语和句型囊括进去,单词短语成篇不再零散难记。而且同过提升写作能力的同时也强化了本单元的句型和短语,并且围绕主题创作不仅与课文内容相关,而且还可以与时事接轨,激发学生创作的兴趣,增强语言运用的能力。 

9.《当代新闻写作》考研复习笔记篇九

第一节新闻与新闻报道

新闻的定义：新近发生的事实的报道。新闻稿的三个要素：事实，报道，新近。

新闻学研究上的新闻定义：新闻是一种信息，是传达事物最新变动状况的信息。

第二节新闻本源与叙事寓意

一、新闻本源与新闻根据

新闻本源：产生新闻的根源。新闻的本源是事实，事实是构成新闻的根本因素。新闻根据：新闻发布的依据和契机，是新闻报道赖以存在的决定因素。1．新闻报道必须以事实为依据。

2．新闻报道必须内容新鲜，在新闻时效范围之内。

3．新闻要素要完整齐备，何人、何时、何事、何地、何因、如何。4．要适当的交待新闻来源。

二、新闻事实与叙事寓意

新闻要“用事实说话”：要在新闻报道中客观的叙述事实，让事实本身“说话”；或者是新闻报道要有所寓意，要通过新闻事实的选择和组织，表达某种报道意图。“用事实本身说话”：就是客观的叙述新闻事实，不要轻易的作出结论；对于有争论的问题、事物，不能凭记者个人的爱憎喜好片面报道一面之词；要注意掌握事物的全过程，掌握各种关键的情节和有特点的细节，并把这一切适当的组织到报道中去，使报道具体、充实、形象、可信。常常被用在一些“指导性新闻”上。“寓意”常决定一篇新闻稿件质量的高低。

明确“寓意”的过程，实际上是探索和发现新闻事实本身所蕴含的新闻价值的过程。

第三节新闻报道的基本要求

一、客观的叙述事实

这是坚持新闻真实性的前提，取决于三个因素：

1．由新闻特性决定。新闻是一种公开传播的信息，其本源是事实，只有客观的叙述才能保证信息在传播过程中不被歪曲。

2．由受众决定。受众要了解事实本身，主观的臆想或猜测都有可能失去受众。3．由事物本身决定。客观事物错综复杂，人们的理解需要一个过程。让受众随着对事物的深入了解而作出正确的判断。

二、要真实：作者所报道的事实必须准确无误，作者对事物的说明和解释要符合事实原来的面目。

三、要公正：遵守新闻职业道德，以社会需要和新闻价值为取舍新闻的标准。

四、要全面：不以偏概全，不舍本逐末，把握报道的分寸。

五、要有立场：坚持真理，坚持“四项基本原则”。

六、要迅速及时：新闻竞争日趋激烈。

七、要针对读者的共同兴趣进行报道，讲究报道的艺术与技巧。第二章新闻报道的体裁第一节新闻报道体裁的演变第二节新闻报道体裁的类型

一、消息

1．动态新闻：迅速简洁的报道新近发生的事实、反映事物发展过程中的新动态。内容集中单一，一事一报，时效性强。

2．综合新闻：对同一类事物或事物的多侧面的归纳综合报道。主要反映动向、成就与问题等。

二、深度报道

1．解释性报道：侧重于揭示和说明新闻事实的原因和结果，着眼于新闻背后的新闻，向读者揭示事情的来龙去脉、事件的含义与社会影响，也包括对事件的发展趋势的展望。

2．述评新闻：“关于新闻的新闻”，在报道的同时，夹叙夹议，进行必要的分析评论。以“述”为主。

三、通讯：

1．一般纪实性通讯

人物通讯：以报道人物为主，通过描写刻画人物的精神世界。

事件通讯：详细而全面的报道重大事件。

风貌通讯：反映风土人情，力求抓住“变”字，集中描写某地的新变化、新风尚。常见的品种有：巡礼，散记，见闻录，纪行，旅行见闻等。

工作通讯：分析实际工作中的经验与问题，揭示或总结出带规律性的东西，用以指导实践。

2．新闻故事：以故事的方式反映新人新事。

3．访问记：就某一重要的新闻事实或大众关注的问题访问有关人士，以谈话纪实的形式加以报道。

4．散文体通讯：借鉴散文中的“札记”、“散记”的写作方法，灵活自如的反映记者的所见所闻，活泼、灵活多变。

四、新闻特写：再现新闻事件、人物或场景的形象化报道。强调视觉印象，以描绘为主要手法，往往截取事件发生过程中的某个片断或画面，绘声绘色、给人以特写镜头的印象。

第三节新闻报道体裁分类的依据

1．表现手法：消息——叙事为主，一般不包含报道人员的主观意见。通讯——叙述、描写、议论、抒情并举。

深度报道——叙事为主，对时效的要求弱于消息，篇幅长于消息，描写也多一点。新闻特写——主要是细节描绘。

2．口吻与人称：消息和一般的通讯——第三人称。访问记——第一人称。3．结构布局：消息——倒金字塔结构。第三章消息的基本构成第一节新闻标题

新闻标题：新闻的题目，是新闻内容的形象概括。可以引导人们阅读新闻报道。编辑更多考虑的是吸引读者和报纸版面的布局，记者首先考虑的是展示报道的精华并打动编辑的心。

新闻标题侧重于标出动态，传神之处往往在某个动词上。

消息标题要标出主要新闻要素，通讯亦实亦虚，通常是主标题作虚题，副标题作虚题。

制作新闻标题的原则：贴切传神；具体明了，突出主要新闻要素；简练生动。第二节消息头

消息头是消息的标志，主要有“讯”和“电”两种。“讯”：以邮寄或书面递交的形式向报社传递的新闻报道。凡是报社通过自身渠道所获得的本埠消息，一般都标有“本报讯”。

新闻导语是消息的开头部分，紧接在消息头的后面，一般由最新鲜的新闻事实或依托新闻事实的精辟议论组成。新闻导语的使命：以节俭的笔墨反映出新闻的要点和轮廓，使读者一见即知此消息主要传递的是和新闻信息。

一语定意，为整篇报道定下基调。吸引读者的注意，最大限度的激发读者的阅读兴趣。

一、新闻导语的产生和发展

二、新闻导语写作的基本要求

1．出语不凡，巧于开篇，突出最有新闻价值的那个新闻要素。

2．抓住事件的核心和精华，突出新闻本身所具有的特点，脱出一般化，公式化，概念化的窠臼。导语必须与报道的主题相一致，必须在导语中糅进包含主题的东西，反映出消息的核心和精华。

3．突出最新的内容和最新的时间要素。

新闻由头：时效上、或内容方面较为新鲜，可以以新带旧的新闻报道材料。

寻找新闻由头的方法：由近及远法，找一件最新的、时间要素明确的事情作为新闻由头。

现场观察法，把记者在现场观察到的材料作为带动其他材料的新闻由头。

避旧出新法，避开陈旧的时间概念，设法突出有新意或易受人关注的新闻事实。

4．要清晰，简明，生动：突出主要事实，尽可能简练，导语里的人名、头衔、单位名称、专用名词不要太多。

5．要吸引和诱导读者阅读新闻的其余部分。构思导语时要考虑后面的内容如何展开。

三、新闻导语的类型和写作要点 1．叙述型导语直述式：开门见山，把最有新闻价值的新闻事实告诉读者。适合于快速报道新闻。概括式：“综合性导语”，对整篇的内容进行浓缩和概括，为读者提供整篇消息的梗概。

适合于内容复杂、过程曲折的消息。注意不能过于抽象，以免空洞。

对比式：把现在和过去相比较，或把此时从地地情景与另一处地情景比较，使之相映成趣。

它着眼于当前，利用过去衬托现在，使消息中地新闻价值充分体现出来。2．描写式导语：以展示事物地形象或场景为主要特征。

见闻式：用于记叙、描绘比较大的场面，以叙事为主，穿插形象的描写。

特写式：抓住人物的表情或一些事物的局部描绘，给人留下特写镜头般的印象，使人身临其境、如见其人。

描写型导语的注意事项：明确描写的目的，不是为描写而描写。描写要简洁而传神，避免陈词滥调和过分矫饰。3．议论型导语

引语式：适当引用新闻中主要人物的精彩语言，给人以强烈印象。

所引用的话，必须在一定程度上反映出报道的主题；必须生动、精彩、富有新意；必须忠于原意；引语不要太长，“警句式”；一般把最精彩的引语放在导语的开头部分，然后再交待说此话的人物身份。

设问式：故意在消息的开头提出某个引人注目的问题，然后加以解答。

设问时，要注意抓读者共同兴趣的问题；要有疑问性，针对性；设问后要立即用事实作出回答；不要连续设问。

评论式导语：在叙述的同时，对此事作画龙点睛的评价，用以揭示其蕴含的因果关系。

第四节新闻躯干

一、新闻躯干的名与实

新闻躯干：新闻导语之后、结尾之间的一部分内容。

二、新闻躯干的两大功能：解释和深化导语，补充新的事实。

三、新闻躯干部分的写作要求 1．围绕一个主题取材 2．叙事要尽量具体、充实

具体：围绕报道主题，以生动、具体的材料进一步阐释和深化导语中的内容。

充实：除了补充和完善导语中的内容外，还要进一步提供与之有关的新闻背景和其他新闻要素。

3．叙述生动，行文有波澜，保持读者的兴趣。

新闻报道要生动，往往离不开新闻细节。新闻躯干的部分比导语长，回旋余地也比较大，讲究峰回路转。

可以采用叙述、描写、引语等多种表现方式。还要注意顺应读者的阅读心理。4．层次段落要分明，起承转合要自然。第五节新闻背景

新闻背景：与新闻人物、事件形成有机联系的一定环境和历史条件。新闻背景材料：与新闻背景有关的环境与历史材料。

一、广义与狭义的新闻背景

狭义的新闻背景：仅就写作过程中所直接涉及到的背景材料而言。

广义的新闻背景：涉及新闻报道的全过程。具体有以下三重含义：对导致新闻事件发生、发展的广阔时代背景的了解。与新闻人物和新闻事件发生、发展过程直接有关的背景。向记者提供、介绍情况的人的背景。

二、新闻背景材料的类型和作用类型：

1．衬托对比性材料：可带来戏剧性效果，增加新闻报道的可读性。

2．注释说明性材料：用来点明新闻事实产生的原因、条件和环境，通过横向或纵向的关系把事情的来龙去脉交待清楚，有助于读者理解。可以暗示记者的观点。常用来介绍新闻人物的身份，或新闻人物与周围人物的关系。3．分析解释性材料：往往在“为何”上作较多的文章。

三、怎样运用新闻背景材料新闻背景材料运用的好，可以解释、烘托和深化报道主题，使新闻包含的内涵更为明白显豁，有助于突出新闻特点，提高新闻价值，代替作者的议论从而使新闻显得客观，还可以传播知识，为新闻报道增添情趣，增强新闻的可读性。1．新闻背景一定要紧扣新闻主题或主要的新闻事实，少而精。2．运用背景材料要有明确的针对性，回答读者关心的问题。

3．新闻背景材料在消息中的位置是灵活的，可以穿插新闻导语、新闻躯干和结尾之中，也可独立成段。一般说来，穿插在导语中的是对比性材料，穿插在新闻躯干和结尾中的是注释说明或解释性材料。第六节新闻结尾

新闻结尾：新闻报道的结束句。

一、新闻结尾的方法

1．自然结尾法：按新闻报道的结构安排，将必要的新闻内容、事件和新闻诸要素交待完毕。

2．拾遗补缺法：有较为明显的段落结构，补充新闻导语和躯干为提及的新闻要素，使报道完整圆满；或补充有关背景材料，使新闻报道充实可信。3．卒章见义法：总结全篇，突出主旨。4．别开生面法：“别出一层，补完题蕴”。

二、注意事项：紧扣主题，为表现和深化服务；以叙事为主，切忌空泛；宜顺势而行，力求简洁；要遒劲有力，给人以深刻的印象。第四章新闻结构的形式

一、倒金字塔式结构特点：依据事实的重要程度来决定段落顺序。把最重要的新闻事实放在新闻导语中。在导语中只突出最吸引人的部分。

对于事件的叙述往往是背景简略的。各段往往有逻辑上的联系。

长处：有利于记者快速的报道新闻。只需根据掌握的材料按重要程度顺序写作，不需考虑谋篇布局。

局限性：适用于时效性较强、事件单一的突发性新闻，对于某些非事件新闻就不适宜。

二、时间顺序式结构：“编年体结构”。适合于故事性强、以情节取胜的新闻，尤其适合写现场目击记。

三、悬念式结构

开头是带有悬念的下导语，巧妙的点出最精彩或最重要的新闻事实，吊住读者的胃口，然后在后面的段落中基本上按事件的发生、发展的顺序写作。给人以叙事具体、完整，条理清晰，重点突出的感觉，使读者容易理解和接受新闻信息。适用于戏剧性情节见长的报道。

四、并列式结构：有一个概括性导语，随后的几个自然段所涉及的内容基本上使并列关系。适用于公报式新闻或经验性新闻等。第五章新闻主题

一、新闻主题是客观性和观念性的统一

二、新闻主题基于事实，高于事实

三、既有“集中性”又有“丰富性”

集中：就内容而言，新闻主题是全部材料的思想意义的集中概括。就表现形式而言，新闻主题必须“明确单一”。

丰富：由客观事物本身存在的多样性决定。

四、新闻主题的选择和确定

1．审时度势，感觉手中掌握的材料的特点，以及最能恰如其分的反映实际情况的角度确定最佳的新闻主题。

2．新闻主题的选择要引人而已，但最好不落俗套，独辟蹊径。

3．选择新闻主题要兼顾读者的阅读心理，要选择读者最关心的内容、与读者有利害关系的内容作为报道主题。

4．选择报道主题时要注意舆论导向的正确性。5．选择报道主题哟注意针对现实。

五、新闻主题的深化和提炼：追根究源法。对比联系法。见微知著法。第六章新闻材料

一、新闻事实与新闻材料

新闻材料：构成新闻事实的各种情况、表现、反映和记载的总称。新闻材料往往经过加工，有事实与虚假之分。

新闻事实：不以人的意志为转移的客观实在。

二、新闻材料的鉴别：材料的来源，性质，形成的时间，产生的原因和条件，对同一内容的不同材料进行比较和分析。

三、新闻材料的选择：围绕新闻主题选择真实的材料，有较大新闻价值的材料，符合新闻政策的材料，选择生动、有特色的材料。第七章新闻语言

新闻语言：“新闻作品的语言”，以使用者的本民族规范化了的语言为基础，又以新闻报道的特殊要求加以改造，在遣词造句、表情达意方面显出与众不同的特点。基本特征：“准确”，“清晰”，“生动”。新闻报道首先要符合祖国的语言规范，同时还要有时代气息。

1．准确——新闻语言的核心：要注意词义差别，仔细推敲词语的感情色彩，讲究“立言得体”。

2．真切实在，增加新闻清晰度：叙事、状物要具体形象，简洁明了，通俗易懂。3．形象生动有特色：尽力找有特色的字眼，注意长短句搭配，多使用形象化语言，注意刻画富有特色的细节，多用动词，交替使用多种表现手法，易产生生动活泼的效果。

第八章各类新闻的写作

一、简明新闻：篇幅短小，结构简单，只有一两句话简单交待新闻事实；叙事简明，仅交待“何人”与“何事”；突出最有新闻价值的那一部分。

二、动态新闻：以事物的最新变动为其着眼点，以时新性与重要性为其价值取向，以突发性事件为主要报道内容，讲究“动感”。

三、综合新闻：对同类事物或一事物的多方面情况进行归纳综合的新闻报道的统称。

它所涉及到的新闻信息具有一定的隐蔽性；通过综合新闻事实来表达新闻主题，体现记者的报道意图；注重点面结合，多角度的反映；重视新闻根据，背景材料的分析。

四、述评新闻：夹叙夹议方式传播新闻信息的一种新闻体裁。

要视野开阔，高屋建瓴的分析事件与问题的实质和发展趋势。最忌就事论事，堆砌材料。评论要清新、精辟、简洁，见解独到，要言不烦。

五、事件新闻：以突发事件为主的新闻报道，是动态新闻的重要品种。

六、非事件性新闻：综合归纳多个新闻事件，通过纵横对比，由表及里的揭示新闻的实质和新闻背后的新闻；注重事物渐变的过中对某些带有规律性内容的揭示；找好新闻由头，发表要找好报道时机。

七、人物新闻：以消息的形式专门报道新闻人物的活动与事迹的新闻体裁。

一般截取新闻人物最有新闻性、最有新闻价值的某一片段展开报道，“以事显人”，有故事性，能打动人心；时效性强，讲究快速报道、快速编辑。

人物新闻写作时，要选准新闻人物，力求叙述与概括相得益彰；通过人物的语言和神态、语调的变化等来揭示人物的内心世界。

八、会议新闻：选择时要看它有多大的新闻与宣传价值，是否能引起公众的共同兴趣。

九、社会新闻：侧重于报道社会上或自然界中与人们的生活密切相关、能够激起读者的某种情感或富有情趣的新闻。

其特性是传通性大，民间性强，人情味浓，涉及面广。因而要选择那些能反映出时代特点和社会生活气息的，或能给人以某种启迪的社会新闻。第九章通讯写作的一般技巧第一节通讯的特点和种类

一、通讯的特点：新闻性，完整性，形象性。

二、通讯的种类

按内容分：人物通讯，事件通讯，工作通讯，风貌通讯。（见P1，第二章第二节）

按表现形式分：

1．一般纪事通讯：有故事情节，过程一般比较完整。

2．访问记：以记者的采访活动过程为主要线索，结构和组织材料。3．专访：就特定的问题或对象进行的专门访问。

4．特写：注重再现某个特定的场面，用放大的手法集中突出描绘人物或事件的某些片断与部分。

5．大特写：抓住社会中热点的事件或人物、现象，对新闻事实作全方位、多侧面的报道，是深度报道的一种。

6．小故事：通常表现一人一事，线索简单，情节引人。

7．集纳：几个独立的小故事，在一个明确的主题思想之下，分段编组起来，“集纳”而成的通讯。

8．巡礼：记者边走边看，自由的把所见所闻以议论和抒情写出来，告诉读者。9．速写：快速捕捉，简笔勾勒，粗线条的把一件事的经过或片断写出来，没有曲折的情节和细致的环境描写，不需要议论和抒情。

10．侧记：抓住事物的一个侧面，反映一个有意义的主题。

11．记者来信、采访札记或手记：在调查研究的基础上，提出一个具体明确而又亟待解决的问题，一事一议，针砭时弊，启发思考。第二节通讯的几种基本表达方式

一、通讯的叙述：可从头至尾或由浅入深的叙述，可头足倒置或中心开花的叙述，可中断过程穿插材料的叙述，也可夹叙夹议边述边评的叙述。

二、通讯的描写

1．人物描写：通过对人物的肖像、对话和行动的描写，把人物的先进事迹、先进思想活生生的反映出来，更有效的教育读者。

2．场景描写：帮助读者了解人物和事件的性质、意义，交待背景，烘托人物，渲染气氛，加深印象。3．细节描写：使故事曲折动人，人物丰满扎实，主题深刻鲜明。因此要精心选择，着力描写。

三、通讯的议论和抒情：开头之诱导，关节之渲染，衔接之粘合，结尾之抒发。有利于揭示本质，深化主题，使事实形象生辉，借助议论阐明事物之间的内在联系，又可激发读者的情感。

第三节通讯写作表现手法的特点

一、叙述的直接性：开门见山，直奔主题；上下连接，过渡照应；简要穿插，对比衬托。

二、描写的直观性：亲眼所见，如实写来；事后采访，重现场景；记者出场，进入事件，成为“角色”。

三、议论抒情的实在性：寄情理于人，于事，于物。

四、对话的实录性：直陈其言，不改其貌；实话实说，突出个性。第四节通讯的主题

一、通讯主题的由来

通讯的主题，是在采访、写作的过程中逐步形成，先有素材后有题材，再有主题。

素材：采访中搜集到的大量原始材料，尚未经过综合整理、提炼加工的东西。

题材：记者根据一定的报道思想，根据自己对生活、事实的理解和评判，从大量的素材中选择、提炼、加工成的写作材料。

主题：题材经过记者头脑的深思熟虑，由浅入深，由表及里，抓住本质和核心，渐渐形成一个明确的思想。

二、通讯提炼主题的三个要求

集中：主要宣传一种思想，提出一个问题，提供一个经验。

新鲜：善于抓住时代尖端的东西，抓生活潮流前沿的东西。

深刻：对事物所包含的意义，开掘得深，并能提高到方针政策。理论得高度，提高到精神文明的高度来报道。

三个洞悉：洞悉国内形势和全国宣传动向，洞悉这一典型的全部材料，洞悉有关的反面材料，作为正面宣传的放矢之的。第五节通讯的结构

一、纵式结构：发展、延伸、推进组织材料的结构方法。

1．自始至终法：按事件发生、发展的顺序展开情节，以事件为线索，一气呵成。2．由浅入深法：按作者的思维的逻辑发展组织材料，用材料来阐明作者的观点。

二、横式结构：根据主题思想，把几个单独的故事或一件事的几个侧面的材料组成一篇通讯，常没有中心人物或事件，但中心思想明确。

1．时空变换法：把不同单位和地区、不同时间发生的几个故事用同一主题思想串起来。

2．并列铺排法：把不同侧面的事实，分别写来，又合总在一起，以强化通讯的主题思想。

三、纵横结合的结构

总之，记者在采写通讯时要紧紧抓住事物的矛盾、冲突、变化，充分反映出事物的曲折、复杂性；同时要在自己的内心深处激发起情感的波澜，延伸“高山”和“海浪”。

四、开头和结尾

1．紧扣通讯的主题或主体，直接间接的与全文的立意相联系，使开头成为引出全篇的线索和有机部分。

2．新鲜生动，富有创造性，引人入胜。

3．注意整个通讯结构的完整与统一，使开头与结尾和通篇文章的格调、气氛相一致。

第十章各类通讯的写作

一、人物通讯

1．着力从写人物的具体事迹中，反映出人物的精神面貌、思想感情。

先进人物的思想，既体现了时代精神，又体现了传统道德，是媒介体现“正面宣传为主”、“弘扬主旋律”的重要内容。

2．要善于通过人物自己的行动和语言来表现人物

3．正确处理人物通讯写作中的几个关系：人物与群众的关系，人物与社会的关系，人物与家庭的关系，人物与党的关系。

二、事件通讯

三种事件通讯：正面的、体现高扬主旋律的事件；揭露性、体现舆论监督的事件报道；全面、客观的揭示事件的真相的报道。

1．事件通讯的共同特点：新闻性与具体性，典型性与重要性，完整性与形象性。2．事件通讯写作的具体要求：以人记事，以事带人；故事完整，主线突出；寓情于事，寓理于事；大中取小，以小见大。

三、工作通讯

1．内容：提出并探讨当前的实际工作中和人们的思想上迫切需要解决的矛盾与问题；某个单位的经验教训，某些具有普遍意义和借鉴作用的工作体会；新的历史条件下，对工作方法、工作作风等方面有启迪作用的事例的评述；揭露性、批评性的典型报道。

工作通讯多用一般通讯，见闻记的形式发表，摆事实，讲道理，夹叙夹议，提出问题、分析问题和解决问题。2．工作通讯与工作总结的区别工作通讯工作总结

对象面对广大的受众上下级之间工作情况的报告

内容要求集中、尖新，有针对性与迫切性较全面，必须反映工作概貌、问题、经验和努力方向等

写法多以第三人称作客观报道，除叙述外还用描写和议论以第一人称汇报，概述多，涉及面广，结构较死板

3．写作的基本要求：提出的问题要有现实性，切合当前工作需要；阐述问题力求具体透彻，要有记者自己的分析和判断；表现形式不拘一格。

四、风貌通讯：善于观察，突出见闻；抓住特征，着力写“变”；缘物寄情，感同身受；知识丰富，文笔增趣。第十一章特色通讯的写作第一节新闻特写、速写和素描

一、新闻特写：把新闻事件中最有价值、最生动感人的片断和部分加以“放大”，描形绘色的“再现”新闻事件，给读者以鲜明印象的新闻体裁。

二、新闻特写的特点

选材上，注重于再现生活中的画面，放大新闻事实诸要素中有意义、有情趣、有影响的一两个场面或片断，以说明事件如何发生，当时情形怎样。

结构上，以概括性导语开头，点出部分要点，把最精彩的东西放在后面；或是以特写镜头开始，然后过渡到实质，最后才把主题突出。

角度上，选择一个特定的角度，细察局部，从一点一面插入放大，出奇制胜。

三、撰写新闻特写的要领：抓住生动的形象，抓住事物的特征，抓住情节的高潮。

四、新闻速写：一快二短三粗略，要点清晰，以少胜多，简洁朴素，明快有力。内容上缩龙成寸，以小见大，使读者感到可读、亲切。

五、新闻素描：以朴素自然的描写方法，淡色轻抹、质朴自然，准确平实的记录新闻事件和新闻人物。第二节深度报道和大特写

一、深度报道的由来和特点

深度报道：完整反映重要的新闻事件和社会问题，追踪其来龙去脉，揭示其实质意义的一种高层次的报道方式。它产生于社会生活的多样化和复杂性、广阔性，人们对信息的需求不断增强等因素，要求新闻突破一事一报，走向一事多报或多事一报，提供丰富详实的多方面信息。

特点：题材的重要性，材料的详尽性，内涵的深刻性，体裁的综合性。

二、深度报道的几种形式

1．单一类（单篇式）——提出问题型：只提出问题，并不给予明确的回答。

——分析解释型：予以分析和解释，使读者从中受益。

——综合概括型：对众多的事实进行整理归纳，使条理清晰，便于理解。

——典型传播型：介绍经验教训，充分发挥典型作用。

——对比揭示型：通过对比，是人们从中更好的理解。

2．集合式的深度报道：各篇报道集合在一起，或多种事实排列在一起，使新闻的报道获得新的深度和力度。

（1）连续报道：对新闻事件和新闻人物，在一定时期内持续进行的报道。适于反映正在发展中的事物、正在进行的事件，或较重要的题材。①进行式（跟踪式）连续报道：着眼于事物的连续性，以事件的发展顺序为线索，以时间为特点，不断的发消息。

②反应式连续报道：对重大的事件或重要的典型进行报道后，所产生的反应进行系列报道，可扩大影响，造成舆论，给读者深刻的印象。③追溯式连续报道：追溯、联系过去，对新闻事实的起因等，使新闻立体化，深刻化。

（2）系列报道：对于典型的新闻人物事件，从不同的角度、侧面、层次，用不同的体裁于形式进行一系列的报道，逐步展开、深入。着眼于问题的复杂性、多面性、重要性，常以问题为线索，逐步深化报道的内容，具有一定的深度和广度、力度。

①纵深式系列报道：抓住一个问题，深入挖掘新闻背后的新闻，逐步呈现新闻的全貌，深入事物的本质，使人们的认识不断深化。

②并列式系列报道：对一个问题的不同侧面，进行全方位、多角度的报道，使有关问题的多方面联系充分暴露，以便读者的判断和取舍。

（3）组合报道：围绕同一主题，将不同的地点、单位和不同内容的新闻编排在一起，形成宣传上的强势，使读者从若干新闻事实的联系、对比或隐寓中，得到超出新闻事实的启示和教益。

①加重式组合报道：同一内容的新闻集中汇集，以各种体裁相配合，开拓报道的深度，强化报道的主题，以加重分量，扩大新闻的报道效果。②对比式组合报道：以正反两面或多方面的内容，组合在一起，实现信息的增值。给读者以明示或暗示。

总而言之，深度报道是顺应时代发展起来的报道方式，要求记者抓住生活中大众关心的问题，努力全面的、历史的认识新闻事件寓新闻人物。最忌盲目追求虚假的“深”，故弄玄虚，搞“假”、“大”、“空”，过分的表现主观意识，片面的理解深度报道所具有的“历史纵深感”。

三、关于“大特写”

大特写：抓住社会热点中的事件、人物或现象，对新闻事实作全方位、多侧面的报道，用优美的文笔、新颖的题饰、突出的照片吸引读者的一种报道形式。具有新闻性、社会性、深刻性、艺术性的特点。重在对题材的深度和广度有所开掘，是深度报道的一种形式。表现为大时间、大空间、大跨度、大问题，事物的全方位、多角度、多侧面、多色彩。

而一般的特写，其特点是“放大”和“再现”，总是抓住有意义和有感染力的局部加以放大，着重描绘和突出，给人以鲜明的印象。第三节解释性新闻的报道

一、解释性新闻的产生

解释性新闻：充分运用背景材料、说明事物的来龙去脉、揭示其实质意义和预测其发展趋势的分析性报道。可分为：一段时间的解释性报道，一个时期的解释性报道，一个时代的揭示性报道。其产生于客观的社会需要（一战后复杂的政治、经济形式，多变的现实生活要求报纸回答问题），主观的办报需要（报纸工作者要引导舆论，以有利于国家的政治、经济、文化的发展）。

二、解释性报道的特点

重在解释事情的来龙去脉、前因后果和具体的过程与状况。解释性新闻的背景材料，从某一要点上向纵深发展，以解释性和说明性抓住读者。解释不是空论，是运用事实挖掘事实背后的新闻。解释性新闻反映的多是记者的一家之言，不直接说明应该怎样、必须如何，以真知灼见取胜。

三、解释性新闻的写作要求

1．把为什么作为写作的高潮和重点，深挖新闻背后的新闻，反映出新闻的来龙去脉。

2．在报道新闻事实的基础上，点明事实的意义与特征。

3．把今天的事件，置于昨天的背景之下，从而揭示它对明天的含义，以预测和展望吸引读者。

4．把某一事件与一系列其他有关的事实联系起来，从比较、对照中揭示其本质，确认事物的特点和发展趋向。第四节人物专访

三个“特”：特定的问题，特定的对象，特定的场合。专访简明精练，要言不烦，接近于新闻。

一、物专访蓬勃发展的原因

二、人物专访采写的基本要求

1．选准访问的对象。包括重要新闻事件的新闻人物；非新闻人物却具有新闻因素的知情人；与问题有关的专家、学者和权威人士。

2．选准访问的场所、时机。包括与事件有关的现场访问；与问题有关的典型场合；读者最关心的时机，人物的感受最新鲜、最强烈的时刻。

3．注重谈话的纪实。包括提出尖锐的问题，抓住要害；保留谈话个性，体现人物风貌；插入第三者的谈话，活跃气氛，丰富情节；记者参与事件的发展，使专访增色添彩。人物访问的提问方式：漫谈式，直指式，商量式。4．写好现场和人物。包括气氛的渲染，实物的引发，环境的衬托。

5．专访中人物的外貌描写。要有特色，符合人物的身份，简要有力，有深度有感情，有助于表达主题。第十二章其他文体第一节广播电视新闻稿

一、广播电视稿写作的特点和要求

1．要严格注意内外有别，坚持正面宣传为主的方针：由于受众的广泛性，特别要注意内外有别，要严格在政治上与党中央保持一致，按照有关的规定和指示办事，不要受人以柄，注意保守国家的有关机密，防止别人钻空子。

2．事实具体，实实在在，事实胜于雄辩。虚实结合，观点与材料统一。

3．通俗易懂，采用口语：用句短，少用长句；合理重复，少用代词；不要滥用简称，少用方言、土语；音同义不同的字和词要分清；多用口语词，少用文言词、单音词、术语；适当注意协调音节、谐和音调；有些标点符号，在广播电视新闻稿里要改成文字；说话要注意身份。4．言简意明，新鲜活泼。

二、广播电视新闻稿的几种形式

1．录音讲话：当事人“现身说话”，直接表达自己的思想感情和对问题的看法，亲切自然，真实感人。

2．实录报道：文字解说、现场音响、人物谈话三个基本成分有机的结合，运用音响来增强和扩大新闻传播的效果。

按内容的不同可分为：实录新闻，实录通讯，实录通讯，实录访问记。

采制的过程中，要注意以下的问题：

①解说词的写作。起文字解说的作用，用以说明采访的背景，叙述现场，人物身份、时间、地点，事件的过程和意义。简洁生动，不要过长。

②音响与配乐。音响包括人物的谈话、人物的活动带来的音响和自然音响。配乐用于实录特写和部分写景抒情的实录通讯，可描绘环境，烘托气氛，表现人物的感情。

③实录报道的复制和合成。

3．配乐（音）广播：运用文字通讯、文字特写配上音乐或音响效果进行传播的广播形式。

4．现场直播：与事物本身同时进行的直接转播的广播电视形式。常用于重大事件的报道，重要的体育、文艺表演。

5．广播对话：主持人与邀请嘉宾进行交谈或问答的广播形式。要抓住当前实际生活中的焦点与热点，为群众答疑解难。

6．广播电视大会：对有组织的群众进行政治动员和交流工作、学习经验的宣传形式，由领导机关和电台、电视台联合主办。

7．录音、录相剪辑：事后，对实况进行压缩和剪辑，加上记者的简要介绍复制而成。

8．主持人节目

主持人的出现，使听众产生亲切感，产生感情的双向交流，有生活气息和活泼气氛。

主持人节目的五个要素：主持人形式；直播，即同步报道；受众直接参与；热线电话；板块式编排。9．广播电视评论第二节调查报告

一、调查报告的特点

调查报告：对当前的重要事件或群众关心的重要问题，进行比较全面深入的调查研究，在对大量的事实的介绍和分析的基础上，提出新鲜问题，总结经验教训，揭示事物真相，探讨事物的发展规律为使命，在实际工作中和新闻报道中被广泛应用。

特点：以点指导面，选择有典型意义的报道对象进行调查，探求规律性的东西。题材范围较广，工作、现象、心态等，多用第三人称，以客观的立场、口吻来写。

二、调查报告的类型

1．基本情况的调查：就某一个重要的问题，对社会作全面的、深入的调查 2．典型经验的调查：在典型的基础上有所发展，提高到新的水平或阶段，以提供新问题和新鲜经验。

3．新生事物的调查：总结实际中的新生事物，说明其意义和作用，揭示发展规律，促进新事物的迅速成长。

4．发展过程的调查：对某一历史进程、重要事件的发生发展过程的调查。5．揭示问题和真相的调查：以引起社会的重视，引导舆论。

三、调查报告写作的基本要求

1．深入第一线，大量的、详细的占有材料：坚持唯物论的反映论，反对唯心论的先验论；下苦功夫，甘当小学生；从具体的问题着手进行调查；要处处作有心人，善于观察思考；要选择对象，分门别类。

2．占有材料的具体要求：既要掌握直接材料，又要掌握第一性的间接材料；既要了解现实材料，又要了解历史材料；既要了解面的材料，又要了解点的材料；既要了解正面的意见和材料，又要了解反面的意见和材料。

3．对材料的分析、概括和提炼：分析要有正确的立场；分析要有辨证的方法。4．对材料的恰当运用：用一个典型来反映一个重要的观点；用一组排比材料从不同的角度说明；用对比材料说明一个观点；用统计数字说明观点。

四、调查报告的写作格式

1．前言：提出问题，交待必要的时间、地点、范围、方法等，介绍调查对象的基本情况，点明调查的意义和作用。

2．主体：有叙有议，以叙事为主，以观点带材料。

表现形式：横式（列出主要观点和意见，辅以材料说明），纵式（按事物发生、发展顺序来记叙和论述，从中总结，指出重要观点），纵横结合式。3．结语：对调查的问题作出总结，点明实质。4．标题：直书其事题，虚实结合题，透视延伸题。第三节情况反映（内参稿）

一、情况反映的内容情况反映：记者向上级领导机关及时提供实际工作和人民生活中具有重要参考价值的情况的一种形式。

1．有关贯彻执行党的路线、方针、政策和任务中发生的重要问题、情况和经验教训。

2．反映各阶层群众的思想动向、要求、意见和呼声。3．反映地方上各方面发生的重大情况。

4．反映人民群众中的重要创造、发明、发现和先进事迹。

二、情况反映的意义和作用

1．为党的领导机关研究、制定、修改工作方针、政策、任务提供可靠的依据。2．为上级党政机关提供各类型的典型材料，用以指导工作，推动工作。

3．为报纸编辑部组织公开宣传和报道提供背景材料、报道线索，以及取得领导机关对宣传报道的指示。

10.高考英语作文复习--写作方法篇篇十

在写作时,应注意以下几点:

(1),写作的时候要明白清楚地写出来。写人物时,要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生的经过与发展的结果,写清楚事情发生的前因后果等。

(2)法。议论文应由论点、论据、论证三部分构成。

(3),格式一定要正确。信的正文和写文章一样,要分段落写,每一段要有一个中心思想。在写作中,首先,要根据试题里的“提示”确定一个写作中心,再根据这个中心,列出写作提纲,提纲一定要包含所提供的情景要点,同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。然后,用自己熟悉的词汇与句型扩展成篇。自己不熟悉的词汇与句型能换则换,一定不要用,以免用错扣分。

步骤一:认真审题立意,确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些,要避免那些与中心内容无关的细节。

步骤二:围绕中心,列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点,同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。

步骤三,根据字数要求,扩展成篇。

1、在整篇文章中,努力避免只是用

一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

2、使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子地连贯性和表现力。

3、改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序

4、学会使用关联词。如:

① 递进关系: furthermore;moreover;further;In this way;still;not only„„but also„„;not„„but„„;in addition(to);

② 转折关系:but;even so;however;though;even though;etc.③ 归纳总结类:in other words;on the whole;in sum;therefore;hence;in short;to sum up;in conclusion;in summary;etc.④ 强调关系:in fact;especially;particularly;moreover;naturally;what is more important;in reality;indeed;in particular;etc.⑤ 对照(不同点):yet;still;for all of that;notwithstanding;rather;neither „„ nor;although;though;but;however;etc.⑥ 并列关系: and;also;as well as;either„„,or„„;both„„and„„ etc.⑦ 先后次序关系:at this time;first;second;at last;previously;simultaneously;last but not least;to begin with;etc.⑧ 结果关系:accordingly;thus;consequently;thereupon;etc.⑨ 顺序关系: at the outset,following this;at this time;etc.⑩ 重申关系:in other words;that is to say;as I have said;etc.步骤四，检查。这一步其实没有多大用处。关键在于书写。

倒装句型

11.将词汇复习和写作结合起来篇十一

分析全国卷题型我们可以知道，虽说不直接考完成句子了，但不意味着就不考语法了，不过是换个面孔在语法填空和改错题中呈现罢了，而且考得更细、更散、更灵活了。看似降低了难度，减轻了负担，但实际上，没有扎实的词汇和语法基础做支撑，“变形记”也于事无补。难度仍在，丢分依然。

目前同学们要么已经开始，要么即将开始一轮复习。每个单元的复习重点可以分为：语法项目+句型结构+阅读能力+写作训练。既然如此，把词汇和语法填空联系起来呢？能否把词汇和写作联系起来？把每个单元的重点语法项目和词汇揉和，进行语法填空练习、改错练习，也可以结合本单元话题，看看能否把重点词句用在相关话题的写作练习上。我们来试试：

掌握语法不仅仅是记忆规则那么简单。要真正理解一个语法点，在不同的语境中和场合中使用是最好的方法。单词也不是会读会写就达到了要求。真正做到对单词的内涵和外延掌握透彻也需要通过在不同的篇章中反复使用。只有理解记忆才能久远，才能转化成自己的能力。复习Module 6·unit 4 Global warming时，我们可以做一做语法填空练习：

Currently， 1 an urgent phenomenon that our earth is becoming warmer， 2 （result） from human activities. But I won’t subscribe 3 the view that living a low carbon life is far away from us and 4 we have to put up with pollution. In reality， Individuals can make a difference.

First of all， it is of great significance for us to break the old habits of wasting energy. Turn off 5 （electricity） appliances 6 （as） we don’t use them. If possible， walk or ride a bike instead of motor vehicles. Additionally， recycle cans， bottles， and plastic bags if 7 （circumstance） allow you to. Buy things made from recycled materials or things. 8，（economy） with energy. Finally and most relevantly， it is 9 （advocate） that we should be an educator， informing them about 10 significance of environmental protection.

答案 1. It’s 2. resulting 3. to 4. that 5. electrical 6. as long as 7. circumstances 8. economical 9. advocated 10. the

实践证明此方法是行之有效的词汇复习方法之一，既巩固了词汇，又训练了题型。且词汇与语法并重，一举两得。为避免复习的枯燥乏味，同学们可以试试把不同单元的话题、词汇和不同题型相融合。

“词汇+语法”的词汇复习方略有效巩固了词汇，系统疏通了语法的同时，也为语言输出作了重要准备。为了遏制教师押题，学生“背模板”“套范文”的势头，切实提高学生的表达能力，全国卷书面表达命题也是以开放式和半开放式居多。

近几年的高考英语试题，话题与时俱进，重视考查考生的交流能力、通过阅读获取有价值的信息的能力和准确、有效地用英语思维来表达观点的能力。复习时同学们应该将书面表达紧密地与高中英语课本联系在一起，因为课本内容本身涉及文化、地理、环境、健康、社会、交友、自然灾害等话题。有些话题和同学们的生活息息相关，接地气，能确保我们在写作时有话想说，有话可说。例如根据Module 6·Unit 3 A Healthy Life—Advice from Grandad，我们可以进行这样的写作训练：

假如你是李建，一名高中生，你校校报“健康专栏”拟刊登有关青少年抽烟的现象以及危害的稿件。请根据以下内容写一篇投稿邮件：

1. 高中生抽烟的原因；

2. 说明抽烟危害；

3. 给出戒烟建议。

注意：

1. 稿件词数200词左右；

2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。

Dear sir，

It is not surprising to find adolescent students addicted to smoking now， some of whom get into the bad habit due to the peer pressure. Others feel like trying a cigarette for the fact that they are curious about it. Still others think it cool to smoke.

Whatever reasons they have to start smoking. Actually， The study of smoking shows it can have bad effects on your heart and lungs and that many kinds of serious illnesses are closely associated with smoking， especially lung cancer. Additionally， Smoking itself costs one so much money that it put stress on students’ budget. Besides， many fires are reported to have been caused by careless smokers. On balance， smoking is not only harmful to smokers themselves， particularly students， but also a threat to public health， especially to women and children， as a result of which many countries have made laws banning smokers to smoke in public.

When it comes to tips on quitting smoking， please decide on a day to break the habit however tough it is； you’d better be determined and never feel disappointed when feeling like smoking again. Strengthen your resolve until you recover from both mentally and physically withdrawals.

Yours，

Lijian

这种以写代读的方式更有效，也更有意义。它可以避免词汇复习流于表面。同学们可以直接使用课本的资源来写作。

以上两种方法只是“形”，重点词汇才是“神”，同学不难发现加粗部分都是相应单元的重点词汇。我们可以用不同的方式加强记忆，加深理解，提高应试能力。

12.考研英语复习：感谢信写作篇十二

参考篇目：Unit 1. Hawking. Einstein

注意：1. 表格变为段落

2.按时间顺序

3.根据逻辑关系加上连接词

常用短语和词汇：

be born when he/she was ……years old /at the age of

later begin to graduate from

spend time doing discover

评价：be considered to be / be regarded as

be rewarded…… contribute

devoted oneself to sth.

根据以下素材写一篇介绍爱因斯坦的短文

Date of birth: March 14th, 1879 Place of birth: Germany

Childhood: curious, slowing in learning

Education background:

1886 : study in Munich, mathematics, religion

1896 : graduated from high school

1900 : become a maths teacher

1905 : receive a doctor’s degree

Achievement: develop the Theory of Relativity by 1915

prove light is bent when passing the sun

won the Nobel Prize for Physics in 1922

Evaluation: one of the greatest scientists in the 20th century

Albert Einstein

Albert Einstein was born on March 14th,1879 in Germany. When he was a child,he was curious about everything, but he was considered to be slow at learning. In 1886, he began to study in Munich. He studied mathematics as well as religion. In 1896,Einstein graduated from high school at the age of 17.

Four years later, Einstein became a maths teacher. In 1905, he received a doctor’s degree. By the year 1915, he had developed the famous Theory of Relativity and became famous in the world. He proved that light is bent as it passes the sun. Because of his great achievement, he won the Nobel Prize for Physics in 1922.

Einstein was one of the greatest scientists in the 20th century. Some people say that he was a genius. But I think the main reason why he was so successful was his hard work .

B. 说明文

参考篇目：Unit2.News Media 不同观点对比。阐述自己观点。

常用短语和词汇：

对比：while, but, however, on the contrary, on the other hand,

类比：as well, besides, also, too,

表达观点：I think, in my opinion, it seems to me……

1. 适当增加与要点有关的语句加以说明;

2. 主要陈述自己观点，对对方观点要提及并加以驳斥;

3. 在结尾处重申自己的观点

********

你们班上在讨论城市里博物馆的作用。根据以下内容，写一篇120字左右的短文，陈述你自己的观点。开头已给出。

Side A Side B

1. Museums can help understand what happened in the past

2. Museums can educate people

3. Museums are centers for research.

4. Museums can attract tourists to the city 1. Museums use up a great sum of money

2. Museums are usually in old buildings, so they need protection

Most cities have at least one museum, but how important are museums to people living in the 21st century?

Some people think that museums use up the money which could be spent on other things. Besides, museums are usually in old buildings, so they often need protection.

In my opinion, museums can help people understand what happened in the past. If we have a better understanding of the past, we may improve our life in the future. Museums play an important role in educating people and they are centers for research. Also, museums are very important for tourism. They attract a lot of tourists to the city each year.

To sum up, it seems to me that museums are an important part of our life. They are worth visiting and protecting.

C. Safety Rules

参考篇目：Unit8 First Aid

Useful expressions:

You should always… Please don’t ….

You ought to ….. You should not….

You must…. Never…..

Make sure that …. You must never….

Always remember to ….

*********

Use the lists of dos and don’ts below to write a passage about safety rules in the chemistry lab.

Dos Don’ts

wash your hands before & after the experiment

keep the air fresh

put on gloves when doing experiments

be careful with fire and dangerous chemicals taste chemicals

eat anything

touch anything without teacher’s permission

run about in the lab

An emergency may happen every day. But if we are careful and follow some safety rules, some can be avoided. Let’s take chemistry lab as an example.

First of all, you should wash your hands before and after the experiment. And you should keep the air in the lab fresh. You’d better put on the gloves when doing the experiment. Be careful with fire and dangerous medicine.

Never taste chemicals or eat anything in the lab. Always remember not to touch anything without teacher’s permission. You shouldn’t run about in the lab.

Only in this way can you keep yourself safe in the lab.

D. 记叙文

参考篇目：Unit 7 Living with disease / Diagnosed with Cancer

时间、地点、人物、事件、因果关系交待清。

时态：过去时

表示时间的短语：one day, while, when, then, a moment later, as soon as…

因果关系：so, as, as a result……

图示提示要先审图，记要点，列出所需词汇和短语。

*********

根据以下图示，以Naughty Tommy为题，写一篇短文，描述在公园里所发生的事。

1 2

3 4

Tommy was a naughty boy. One day he saw a girl playing happily under a tree. He decided to play a trick on her. So he picked up a stone and hid himself behind the tree. Then he threw the stone at the girl. Hit on the back, the girl began to cry. Tommy was very happy and went away with a smile.

A moment later, he saw a dog sleeping on a bench. He picked up a stone again

and hit the dog. The dog woke up and jumped at him. Tommy was so frightened that

he ran away as fast as he could.

E. 过程描写

Useful expressions:

While…..

as soon as

be about to do….when….

just as….

suddenly / all of a suddenly

happen to do…/ It happened that…

Tips:

How to write a process paragraph?

1. 审题: 文字，图表 2.文体

3. 人称 4. 时态

5. 内容要点

a) 时间

b) 地点

c) 人物

d) 事件经过

6. 所需词汇及句型：

Practical writing:

NMET

假设你是李华，在美国探亲。2月8日清晨，你目击一起交通事故。警察局让你写一份材料，报告当时所见情况。请根据下列图画写出报告。

注意：1 目击者应该准确报告事实;

2 词数100左右;

3 结尾已为你写好。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

After two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.

Possible version:

It was 7:15 on the morning of February 8, 2000. I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the park on the other side of the street. Then I saw a yellow car drive up Third Street and make a right turn into Park Road. Suddenly the car hit the man while he was crossing the road. He fell with a cry. The car didn’t stop but drove off at great speed heading west. I noticed the driver was a young woman and the plate number was AC864. About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.

学生习作

(A)

At 7:15 on the morning of Feb,8th ,2000, I was heading east on the south side of the Park Road, taking my morning walk as usual. I saw an old man on the other side of the road outside the gate of the City Park. He was just crossing the street when a car on the 3rd Street made a sudden right turn at the crossing. The car was so fast that the old man even didn’t have time to dodge and the car hit the elderly hard. I thought the driver would stop to help but she didn’t. Instead, she just drove off, leaving the old man still lying on the ground in pain. Fortunately, I noted down the details: it was a yellow car, the plate number of which was AC864, and the driver was a young lady. After that I went over to check out the old man.

(B)

It was 7:15 on the morning of Feb,8,2000. I was walking along the southern side of Park Road. I noticed that an old man coming out of City Park was going to cross the road. There was no car at the moment, so the old man started to cross the road. What happened next really surprised me. A yellow car roared down the 3rd Street, made a right turn and knocked the old man down. It happened in such a short time that the old man had no time to react. Seeing this, I rushed to the place where the old man was hit just in time to see the plate number of the yellow car. It was AC864.

F. 地点描写

参考篇目：Unit 5 The British Isles

Useful expressions: be located in / lie in / be situated in

in the west of, to the west of

off the east coast of

cover an area of …… square kilometers

be made up of / consist of

be separated from

be surrounded by

has a population of

******** ********* ******

Location: north-west of Beijing Area: 3.5 square kilometers

History: built in Qing Dynasty, 150 years of construction

in 1860, Anglo-French Forces invaded Beijing, set fire,

took away treasures, ruins,

new China, protected, part of it, rebuilt in 1980’s,

Yuanmingyuan Park

Yuanmingyuan , which is a ruined park, is located in the north-west of Beijing. It covers an area of 3.5 square kilometers. It was built during the Qing Dynasty. After 150 years of construction, it became one of the most famous palaces in China as well as in the world.

However, when Anglo-French forces invaded Beijing in 1860, the whole palace was set on fire. Treasures were taken away and stones lay in ruins.

It was not until the founding of New China that it began to be protected. Part of it was rebuilt in 1980’s.

The stones take on a golden color at the sunset, as if they were telling the story of yesterday.

文章的检查

时态，词形，人称，数，逻辑关系

It was 7:15 in the morning of February 8,2000. 1._________

I was walking along Park Road towards to the east 2. ________

when a old man came out of the park on the other 3. ________

side of the street. Then I saw a yellow car drive up 4. ________

Third Street and made a right turn into Park Road. 5. ________

The next moment the car hit a man while he 6. ________

was acrossing the road. He fell with a cry. The 7. ________