礼貌显魅力教案

礼貌显魅力教案（精选10篇）

1.礼貌显魅力教案 篇一

课题：礼貌显魅力

教学目标

【情感态度和价值观目标】

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。【知识目标】

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。【能力目标】

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系 教学难点：如何让学生学会以礼待人

课前准备:教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。教学过程【导入新课】

一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路．半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离张村有多远？老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？

教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题）【教学过程】

师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页

思考：

1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？

2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？

3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果

教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。

一、礼貌是尊重（板书）

师：那么，礼貌到底是什么呢 ？下面我们就一起学习一下礼貌的含义

1、礼貌的含义

学生阅读教材第79页查找

教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。（要求学生划下来，并齐读）我们为什么要讲礼貌呢 ？

活动二：链接“心灵的伤疤”-----P.79相关链接

说说身边事：在我们生活、学习过程中，你目睹了哪些对人无礼的事例，当时的感受是什么？这些行为有何危害？

教师总结：由此可见，是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。

（1）礼貌是尊重的具体表现（2）礼貌是文明的体现。

活动三：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动）学生思考，讨论回答（教师引导）1、2、3、这个客人为什么感到惭愧？ 服务员的微笑服务给我们什么启发？ 对人有礼貌表现在哪些方面？

教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的 “谢谢”，能让人感到暖意融融。

二、“谢谢”的魅力

1、语言 文明——您

师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把——“谢谢” 和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。

2、态度 亲和——微笑

教师总结：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌恶和愤怒，而后一种顾及对方自尊的方式更能让人心悦诚服地接受。

3举止端庄——社交礼仪

教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。

活动四：学生舞台：角色扮演

教师总结：看完这两组学生模拟，是不是觉得似曾相识，我在你们班也经常看到这种情况，刚你们仔细看完是不是觉得很不文明很没礼貌呢，所以，这就要求我们讲礼貌讲文明，下面看语气亲和及举止端正的要求。

【课堂小结】

教师总结：讲礼貌，重礼仪是现代人文明的一项重要标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、学校，在社会。一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养，一个人给别人的第一印象。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，它直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。一个人要融入社会，自己的一言一行都要符合社会规范，讲文明，讲礼貌，对人以礼相待，我们的社会就会更加美好！

作业布置：1，p82反思，2，知识结论，阳光练习学业评价 板书设计： 教学反思 ：待补

2.《礼貌显魅力》教学设计 篇二

《礼貌显魅力》选自人教版《思想品德》八年级上册第四单元第七课。我将从教学设计说明、教材分析及处理、教法学法及教学手段、教学过程和设计说明几方面对本课的教学设计加以说明。

一、教学设计理念：

随着新课改的深入发展，“一切为了学生”已成为指导教育教学改革的核心理念。新课程理念下的课堂教学已由“关注知识”转向“关注学生”，由“给出知识”转向“引进活动”，由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。因此，作为“平等的首席”角色的教师的主要任务就是：最大限度的去唤醒、鼓舞、激励学生，让他们在自主中求知，在合作中探究、在探究中发展。基于以上理念，我对本课教学进行了精心设计。

二、教材分析：

1、本课在教材中的地位与作用：

良好的社会适应能力和和谐的人际关系是现代社会里人们获得自我发展的必不可少的能力和条件。而礼貌作为处理人与人之间交往关系的准则，作为人们在交往中必须遵守的道德规范，是人们建立良好的人际关系，增强社会适应能力必不可少的条件，引导学生明确礼貌的重要性，进而形成文明交往的态度具有重要的意义。初二思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有助益的，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。由此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

2、教学目标及确定依据：

根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：“

知识与能力：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

过程与方法：通过活动让学生明确礼貌是尊重的表现，并结合事例谈谈对人有礼的好以及对人无礼的害处，进而明确礼貌的重要性。在此基础上通过师生互动、生生互动，体会如何通过一个人的文明语言、亲和态度和端庄举止去体现礼貌的魅力。

情感态度和价值观：做到乐于以礼待人，通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，养成讲文明、讲礼貌的态度，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

3、重难点分析：

教学重点：“礼貌的重要性”是本课的教学重点。因为：礼貌是人们处理人与人之间交往关系的一种规范，是在日常交往中应当共同遵守的道德准则，是尊重的具体体现。同时礼貌也是一个人文明程度的体现。它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。中学生应从自身做起，从现在做起，养成良好的礼貌习惯。

教学难点：本课的教学难点确定为：态度亲和，能使我们增添交往的魅力，其原因是其间蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，在解决问题时，态度谦和比态度蛮横更有效。而这一观点又有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。所以将之确定为教学难点。

三、学情分析：

1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中

包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。

2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育 和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。

3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是 现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实 上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。

四、教法、学法及教学手段选择：

课堂教学是教师和学生的双主互动过程，初二学生有思想、乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此点，对于学生我采取的对策是指导学法、培养思维、重过程而轻结论。

本课教学方法上力求体现师生互动、合作探究的精神，让学生自己去探究、体验领悟，在关键之处教师给予点拨，以起到“画龙点睛”的作用。在具体操作过程中，应根据活动情境，恰当运用辩论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、充满情趣、充满生机。

教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

五、教学过程：

㈠、情境激趣，导入新课：

多媒体播放马季、唐杰忠的相声小段《讲礼貌》，教师提出问题，让同学们在笑声中思考：刚才这段相声小段讽刺了那一种人？告诉我们一个什么道理？

在同学们回答的基础上，教师总结：我赞成同学们的观点。人与人之间的交往需要讲究礼貌，我们中国是礼仪之邦，讲礼貌，重礼仪是中华民族的传统美德。做到言谈举止彬彬有礼，使我们赢得他人尊重的前提，可以说友好的交往是从礼貌开始的，礼貌可以使我们在交往中显现出迷人的魅力。今天我们就一起来探讨第七课的第一框题：礼貌显魅力。这样就让学生在轻松的氛围中进入学习情境，激发学生学习的兴趣，顺畅、自然地引入新课。㈡、活动体验，探究悟理：

1、设置情境：多媒体播放教者自拍的校园中同学们日常交往中的不同表现的小片段，片段中，甲同学讲礼貌，乙同学没有礼貌。然后在同学中进行民意调查，如果让你在甲乙两名同学中选一名作自己的同座，你选谁？在同学们做出选择的同时，让他们说出自己选择的理由，进而引导学生互动分析出礼貌展示一个人的风采，讲礼貌的人受人欢迎，不讲礼貌的人不受人欢迎。

2、随机采访：进一步引导同学们进行角色转换，假如你是甲或乙同学的同座，他们的行为会给你带来什么样的感受？然后，教师走下讲台，以采访者的身份随机采访学在座的学生，师生互动进一步分析出礼貌是尊重的表现，对人有礼貌表现了对他人的尊敬、宽容、谦让、与人为善等良好品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对

人造成山海，妨碍我们与人交往。从而从个人角度明确礼貌的重要性。

可见是否讲礼貌关系到能否建立良好的人际关系，礼貌很重要。进一步引导思考，礼貌是否只对我们个人重要呢？

3、多媒体打出在国际交往场合中，由于不注重文明礼貌而造成不良影响的例子，进而引导学生分析出礼貌不是一件小事，它还可能影响到社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。进而提高同学们的认识：对个人来说，礼貌关系到我们能否建立起良好的人际关系；对社会国家来说，礼貌关系到社会风气的好坏，甚至关系到国家民族的尊严。所以说礼貌很重要，我们要讲礼貌。

那么同学们想想，既然礼貌很重要，我们都要讲礼貌，那么，怎样做呢，礼貌的魅力是从哪几个方面体现出来的呢？互相间讨论一下。在同学们讨论的基础上归纳出礼貌的魅力是从文明的语言、亲和的态度和端庄的举止方面体现出来的。

4、媒体打出李素丽的服务用语，让学生感受文明语言的魅力，并讨论如何从用词、语调、语气等几方面展示出一个人语言的魅力。多媒体打出各种交往情境，让学生选出适合的礼貌用语，进一步体会出文明语言的魅力。

师：图片中的任务是全国劳动模范李素丽，她以热情周到文明的服务闻名全国。上面这段话是她在日常工作中的服务用语。我想请同学们在下面体会一下，一会儿找同学到前面，用这段话为我们在座的同学服务一下，看看我们是否满意。

（同学表演，其中一位同学创造性地将北京改为牡丹江，引发一阵笑声）

师：非常感谢这两位同学，特别是第二位同学非常有创意，很有党劳动模范的潜质。结合两位同学的表演，再看李素丽的这段话，看看文明语言带给我们什么样的感受？具有什么样的魅力呢？

师：这就是文明语言的魅力。请同学们思考，应怎样去充分展示出文明语言的魅力呢？应从哪几个方面注意呢？注意什么呢？同学们相互讨论一下.生讨论、发言

师：要使语言文明应注意语调、语气、语意、文明用语。下面请同学们来看大屏幕，做一下践行，怎样展现语言的魅力？

生：当我们不小心踩到了别人的脚时，应该说：————

叔叔阿姨送给我们礼物时，我们应该说：————

早晨上学去，你会和爷爷奶奶说：————

当你无意打扰了别人时，你应说：————

早晨见到同学，你应该说：————

得到别人的帮助，你应说：————

需要别人帮助时，你应说：————

损坏别人的东西，你应说：————

错怪了别人，你应说：————

别人不小心碰坏了我们的东西时，我们应说：————

5、师生表演，使学生体会出交往中，亲和态度的魅力。通过分析多媒体打出的情景，明确文明的态度比蛮横的态度更有助于问题的解决。

师：受到大家的感染，我也想用李素丽的这段话来为大家服务一下，看看大家是否满意？ 师用生硬的语气读李素丽的服务用语。师：对我的服务大家满意吗？ 生：不满意！师：为什么？ 生：态度不好！

师：可见要体现礼貌的魅力仅有文明的语言还不够，还必须有亲和的态度。同学们都有到别人家做客的体验，下面的两个家庭，你愿意到哪一家做客呢？（师生共同进行小品表演）师：为什么愿意到甲家做客？

生：甲家主人态度热情、亲和，给人一种亲切感。

师：这就是态度亲和的魅力。在社会交往中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。（情景猜想）

师：体现礼貌的魅力，除了要有文明的语言，亲和的态度，还要配以端庄的举止。怎样规范自己的举止呢？请同学们阅读82页小字部分。（生读科文）

6、利用书中的相关链接，让学生明确青少年如何通过举止行为展现自己的魅力。师：请同学们看大屏幕，做做活动。（生活动

略）

㈢、主动反思，深化课题 根据文明礼貌的要求，扫描一下我们的校园，看看还有哪些不文明的现象和需要改进的地方，并提出改进的方案。

不文明的预言：——————改进方法：——————

不礼貌的态度：——————改进方法：——————

不礼貌的行为：——————改进方法：—————— 小结结束新课。

讲礼貌重礼仪是现代人的一项基本要求，也是做人的一项基本素养。作为新世纪的主人，我们青少年要注意自己言谈举止，去充份展现自己文明礼貌的风采，让文明之花在我们心中开放，让我们插上文明的翅膀，飞向美好的明天！

六、设计说明：

本节课的设计以提出问题——合作探究——得出结论——总结升华为主线，为学生提供思考、尝试、探索和发现的机会，使学生去探究知识，形成学生主动参与，自觉实践的氛围，使学生经历、体验、感悟，达到收获的目的。为此，注重了以下几点：

1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过讨论、探究等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给学生自由驰骋的蓝天。

2、在紧扣教学目标处理重点与难点时，鼓励学生讨论争鸣，鼓励学生打破思维定势开发学生的想像力，学起于思，思起于疑，疑起思维生，教师在设疑、激疑中重视教会学生掌握学习方法和思维方法，寓学法于教法之中，在水到渠成中做到润物细无声。

3、表层切入，深层领悟：从基本的生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，让学生通过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

3.《礼仪修养显个人魅力》教案 篇三

执教者：永州市工商职业中专杨勇文

授课班级：15级财会班 学生人数：48人

授课时间：2015年9月

使用教材：高等教育出版社《职业道德与法律（修订版）》 教学内容：礼仪修养显个人魅力 授课类型：新授

一、教学目标 1.知识目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。2．情感目标

尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。3.能力目标

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

二、重点难点

个人礼仪蕴含的道德意义

要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定，因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是践行社会主义核心价值观的需要。

个人文明礼仪的习惯养成问题

三、礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明

行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

四、教材分析

《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。这节课主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪所蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪修养，为今后的学习、生活和工作打下良好基础。

三、学情分析

我任教的15级财会班学生多来于初中的学困生，他们的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯相对较差，再加之受社会多元价值观的影响，他们的文明礼仪意识也比较淡薄。因此，在具体的教学过程中，老师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际出发，以小组为单位，通过小组竞赛、合作协作等形式，结合生活中的鲜活案例，将学习内容细细融进学生心田，使学生从情感上接受，心灵上认同，并变成自觉行动，从而达到德育课的教育目的。

五、教学方法

案例分析法、小组竞赛法、合作探究法、比较鉴别法

六、教学准备

1.老师精心备课，写好教学设计，制作好多媒体课件。

2.学生预习课文并查阅搜集与个人礼仪有关的资料；四大组各推选一名同学进行自我介绍；排练好情景礼貌剧。

七、教学过程

【列举案例，激趣导入】

提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

案例1 小李是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。

案例2 “第一夫人”彭丽媛陪同习总书记出国访问而获得如潮好评的故事。

引导学生思考、讨论：

1、案例1中的小李成绩很优异，可面试为何没有成功？

2、彭丽媛陪同习总书记出访为何广受好评？

3、以上两个案例一成功一失败，能给我们带来什么启示？ 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

设计意图：利用一个是普通学生，一个是名人；一个是失败者，一个是名人的两个鲜活案例，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力激发他们的学习兴趣，同时又很自然地引出了本课课题。

老师适时点拨并引出本课课题： 这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的，良好的的礼仪修养能尽显个人魅力。

【互助合作，探究新知】

1、个人礼仪的基本要求 学生活动: 请四名同学进行自我介绍，其他同学参照个人礼仪的基本要求对

自我介绍者进行评价打分。

设计意图：这一环节，采用小组竞赛的方式，学生全员参与，他们兴致高，情趣浓，再加上老师的适时引导和占据，让学生明确文明礼仪的基本要求，从而有效地实现了本课的知识目标。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。即仪容美、服饰美、仪态美。

教师总结过渡：中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。

2．个人礼仪蕴含的道德意义 学生活动：

试比较下述两个案例，结合自身体会谈谈礼仪修养所蕴含的道德意义。

案例一:一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以轻易地留在德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多意想不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，均遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的计算机公司去求职，仍然遭到了公司很有礼貌的拒绝。后才得知遭到拒绝的原委：这一切都因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。这使得他更加气愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做，把一个博士生拒之门外。

案例二：一个企业要招聘员工，条件苛刻，待遇优厚，吸引了许多应聘者，其中不乏条件优秀者。招聘那天，前来应聘的人络绎不绝，行色匆匆忙着去面试。人群中有一位应聘者，在上楼时，看见一位老人坐在轮椅上准备上楼，当时有很多人都急着去面试无人顾及这位老人。于是，他停下脚步，把老人送到楼上后，才去面试。最后，这位

应聘者被录取了，聘用他的正是那位“轮椅”老人。老人说：“我录用他，就是从他关心帮助别人的言行中，看到了他有善良的心灵和高尚的品德。”

设计意图：这一环节的设置，旨在让学生认识到，在无从监督之下，一个的所作所为更能彰显他的礼仪修养和道德情操；同时也警示学生，一个人，哪怕学历再高、能力再强，如果不注重礼仪修养，应付求职受阻，人生受挫，从而让学生自尊自爱，自律自强，并且也深刻地认识到个人礼仪所蕴含的道德意义，突出了本课重点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识： 个人礼仪蕴含的道德意义：遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会发展。

老师总结过渡：我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄。在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我们该如何养成文明礼貌的习惯呢？

【互助合作，探究新知】

3．个人礼仪重在养成 学生活动：

学生上台播放课前搜集的生活中相关违背文明礼仪要求的图片或视频资料，派代表在全班交流。

设计意图：让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多平时不以为然、习以为常的小事和小节，放在大家的讨论中就会得到有效放大，并且使得对与错、是与非、高尚与低俗形成鲜明对比，触动学生灵魂，引发内心震撼，让学生观照自身，反思自我，从而深刻地认识到养成良好文明礼仪习惯的重要性，同时也有效地突破了本课难点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：

提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束 提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱

提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适 教师总结过渡：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

【学以致用，加深理解】

学生活动：

学生表演课前排演好的礼貌情景剧，观看表演的学生并逐一评价表演者的语言、仪容、仪态，分别找出优点，指出不足，畅谈自己的感受。

(场景一)当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢？(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?(场景三)当家里来了客人，你怎样招待他？

设计意图：理论之树是灰色的，而实践之树常青，通过课前排练，课堂表演的方式，学以致用，对学生的仪容、仪表、仪态也是一个很好地检验和提升，再一次突出重点，突破难点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：许多人在生活中时往往因为没有使用文明礼貌用语，就与人产生矛盾；面试的时候仅仅因为挠头抓耳、抖腿，着装不当，进退场没有注意打招呼，就失去了很多就业机会。可见，讲礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，从今天做起，才能形成文明礼貌的习惯。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

教师总结过渡：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

【总结归纳，布置作业】

1、总结归纳：运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。

设计意图：让学生通过小组协作形式，调动他们的课堂参与积极性，充分发挥出他们的主观能动性，突出了学生的主体地位，符合实践德育的教育理念。

2、作业布置：课后观看周正昆教授的《身边的礼仪》视频，写一篇600字左右的观后感。

设计意图：课堂是学习的主阵地，而课外则是课内地有机延伸，二者相辅相成，缺一不可 【板书设计】

礼仪修养显个人魅力

1、个人礼仪打造良好“第一印象”

2、个人礼仪蕴含的道德意义

3、个人礼仪重在养成。

设计意图：板书设计犹如一份微型教案，应简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆。

【教学反思】

1、课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演、小组竞赛和自己搜集素材等方式，把要学的知识和学生的实际情况结合在一起，充分地调动了学生的学习积极性、主动性和参与性，让他们在快乐中学习，在探究中明理，在实践中成长，实现了知、情、意、行的有机统一，贯彻了生活德育、实践德育的教育理念，取得了较好的教学效果。

4.礼貌显魅力教案 篇四

校园显魅力

沙洋县沙洋中学 罗家忠

荆楚名校——沙洋中学，创建于1938年，历经七十载风雨沧桑，伴随着秀丽的自然风光，源远流长的教育风物，可歌可泣的历史风云，从历史中阔步走来。今天，行走在沙洋中学校园中，朗朗书声，处处胜景，悠远的翰墨泼洒着沙洋中学钟灵毓秀的辉煌。

沙洋中学秉承悠远的优良文化传统，坚持“学生为本、教师为本、发展为本”的办学理念，以科学的教育发展观为指导，以服务育人为宗旨，以教育教学为中心，以丰富多彩的活动为载体，遵照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路，大力推进校园文化建设，传承“科学民主、追求卓越”的精神，努力营造 “以人为本、和谐发展”的育人环境，形成蓬勃向上、催人奋进的精神文化氛围，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，从而实现了校园文化的不断发展和全面繁荣。

一、物质文化塑造学校形象，提升学校品味。

校园绿化是校园整体建设的重要组成部分，为此，校委会多次召开会议，在全方位论证的基础上，确立了学校园林绿化工作的三原则，即：高起点、严要求、挖潜能、降成本的原则；环境与教学相衔接的原则；让每棵树木都会说话，让每种花草都含情的育人功能的原则。本着可持续发展的思想，积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园绿化和发展的各项措施，使绿化工作走上科学化、规范化、制度化的道路。

为了真正让环境能够说话，学校先后投入200多万元，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”，使之成为一个立体的，多彩的，富有情趣，充满魅力的学府。

二、环境文化彰显校园魅力，陶冶师生情操。

优美的校园环境是一种文化，有潜在的育人功能，它能净化人的灵魂，规范人的言行，对学生起熏陶和感染作用。整洁幽静、错落有致的校园环境可以使学生心情舒畅、平静恬淡，全身心地投人到学习和生活中，又能有效地促进学生心理的健康发展和良好心理素质的形成，从而产生心理上的自足感、自豪感和归属感。近几年来,我们因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园环境，让校园的每处景观、每堵墙壁、每个角落都起到了教育作用。

1、处处皆胜景,满园总是春。

学校在大力投入、改善办学条件的过程中，始终坚持“实用性和先进性统一，教育性与艺术性统一”的原则，在讲究“布局合理，分区明确”的基础上，净化、绿化、美化校园环境，让学生在健康和谐的校园环境中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华。

目前，校内已然是青石小路，曲径通幽；古树参天, 生气昂然；绿草如茵，四季如春；春飞柳絮，夏荷斗艳，秋桂飘香，冬梅绽雪，人文景点匠心独运，亭台楼榭别具一格，展示着沙洋中学文化的精髓和沙中人的向往追求。优美、舒心的就读环境，温馨、优雅的育人氛围，使学校享有“公园式学校”之美誉，先后被授予“荆门市绿化合格学校”、“湖北省园林式学校”。

2、墙壁放异彩，楼道耀风光。

校园墙壁文化是我们打造校园文化的亮点，让墙壁与师生对话，让师生在墙壁明智，这是我们的共识，也是我们的行为。校园墙壁校训显目、校风注目，办学理念个性张扬，教育思想积极上进，宣传橱窗内容丰富。

楼道文化已成为我校校园文化的一道亮丽风景线。办公楼大厅悬挂着学校所获得的荣誉，彰显着学校的开放与热情；科教楼楼道的学生作品展示，在幼稚中显露着创新；教学楼楼道的名人名言，在深刻的哲理中蕴涵着生命的价值。

3、满园书香浓，润物细无声。校园环境文化建设的科学规划，合理布局，彰显出自身特色，我们充分利用学校可利用的场地，以景造美、以美创景。挂伟人像、贴语录牌、造文化廊，设图书阅览室，为学生登攀书山创造优质环境。我们还很有匠心的在校园立雕塑、垒石品、凿碑刻，以满园书香熏陶学生儒雅气质，诠释我们文化立校的理念，感染着每个学生，激发着每位教师，让他们人人展现才华、张扬个性、健康发展。

三、精神文化凝聚师生心力，凸显精神特质。

丰富的校园文化生活是学生成长的沃土，更是学生成长锻炼的熔炉，让校园生活富有文化蕴含是校园文化建设的重要内容。营造一种积极向上的工作氛围，形成不断进取、严谨务实、创新的工作理念和行动，凸显沙中校园文化的精神特质。

1、春风抚嫩柳，德育铸精魂。

德育寓于校园文化，校园文化彰显德育，德育文化成为校园文化追求的最高境界，多年来我们对此锲而不舍、孜孜追求。

“十佳学生”评选是我校德育工作的一个亮点，每年通过德智体美劳等内容的严格综合考评，评选出10名“十佳学生”和10名“十佳学生提名奖”获得者，至今已开展了十届。十佳是我校学生的优秀代表，学校号召广大同学以“十佳学生”为榜样，学习他们的先进事迹，以实际行动向“十佳”靠拢。学校通过“十佳学生”评选活动，形成了人人争当“十佳”，个个学习“十佳”的良好局面。

倡导人文关怀是我校德育工作的又一亮点，重视每一位学生的成长与发展，充分开发学生非智力因素和发展潜能，实现以德益智，以德促智。学校每学期为贫困学生减免学杂费，帮助他们顺利完成学业，经常开展“帮困助学”、“帮教转差”活动，让每一个学生都获得相应的成功与发展，取得了明显的育人效益。因患小儿麻痹症，拄着双拐上学的唐钱华同学，因高压触电失去双臂，用脚写字的陈瑞同学，他们在我校读书期间，得到全校师生的无私关爱，凭着顽强的毅力和自强不息的拼搏精神，先后考入重点大学，成为我校学子的楷模。

2、运动健体质，体育强作风。

体育工作是学校工作的重要内容,也是强身健体，提高广大师生生活质量和建设和谐社会的需要。体育工作的发展，丰富了校园文化生活，也为学校的各项事业发展注入了生机活力。一直以来，沙洋中学重视体育强校，体育工作也有着快速的发展。在全县历届体育比赛中，沙洋中学都有着喜人的成绩。近几年，学校体育运动有普及、有竞技，开展的如火如荼：集体跳绳比赛、广播操比赛、长跑比赛、田径运动会等比赛内容丰富，形式多样。学生们一个个生龙活虎，展现出沙中学子们良好的精神风貌。特别是在今年举行的第40届田径运动会3000米预决赛中，沙中学子展现出勇于争先、顽强拼博的意志，无不为之所振奋、鼓舞。

3、校园鸣彩凤，文化扬个性。

在沙洋中学，我们可以时时感受到学生的不同凡响，在手工作品竞赛中，学生用鹅卵石绘制成精美的图案，用火柴棒粘成别致的小屋，用绒布拼成可爱的熊猫等等，在艺术节上，载歌载舞；在论辩会上，唇枪舌剑。

“平湖之声”校园广播是我校的又一亮点。长期以来，他们精心选择校园音乐和制作节目，周一美文欣赏，周二天气预报、科普、卫生知识，周三时政新闻，周四流行前沿等等，让师生既受到音乐的陶冶，又丰富全体师生的课余生活。

4、开发利用校本课程、教学活动凸显特色。

以人为本，人人参与、人人受益，这是我们开发校本课程的基本点。我们以活动开发和利用校本课程，使学校的课程突显特色。平湖文学社的成立，让我们年轻的语文教师、莘莘学子“英雄有用武之地”。写作激情得以燃烧，写我们自己的事，抒我们的情，把我们的学习思想通过我们的笔写成文章，相互交流、相互激励、磨砺思想、达到提高语文素养的目的。更重要的是“平湖文学社”可以积累整理一套适合“一方水土”教学的“取之于斯，教之于斯”的好教材。这些材料，可以起到承上启下、继往开来的作用。校园文学社的创立无疑是一种有效的教学活动方式，人的成长，不是一步登天的，万丈高楼平地起。俗话说：文从生活起，诗从思想来。我校的“平湖文学社”就是为学生垒起一个登天的台阶，提供一个发表作品的舞台，让他们享受到作文登上大雅之堂成功的喜悦，培养他们的写作激情，写作兴趣，到目前为止平湖文学社已出刊15期，在省市级刊物报纸上发表作品数十篇。

现在我们可以看到沙洋中学编著的校本课程《中学生心理健康读本》、《沙洋中学德育教材》、校园文学《春晓》等集作，这些作品都是实践中总结提炼出的文本，她丰富了学校施教的教材体系，丰富了学生的学习内容，进而提高了学生的综合素质。

四、制度文化引领师生行为，规范常规管理。

管理的灵活性或许是一种艺术，制度的灵活性肯定是一种灾难。对学校来讲必须实行制度管理、刚性管理、数字化管理，要“以制度说法”，重在体现“事事讲规范，管理重微观”；体现“以人为本，相信人、关心人、激励人、调动人的”管理精神。逐渐形成“组织纪律军事化，工作程序规范化，工作环境园林化，人际关系家庭化”的氛围。

几年来，我们先后修订了《沙洋中学教育总纲》、《沙洋中学校则》、《教师行为规范》、《中青年教师职业道德规范》、《文明班级创建评估方案》、《学生寝室管理重要条例》、《环境卫生管理制度》、《教寝室文化建设方案》、《领导干部测评细则》、《文明楼栋评比细则》等一系列制度。每项制度都是通过民主讨论、教职工大会审议通过而形成的，都着眼于师生的生命个体的发展，着力于学校整体的发展，真正起到了引领、激励、指导、规范、调节的作用，为全体师生提供了展示自我的舞台和发展的空间，形成了具有沙中特色的制度文化，为依法治校奠定了牢固的基础。

不倦而努力，孜孜以追求，如今，沙中的校园文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。一股文明新风正在悄然兴起，我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

5.礼貌显魅力教案 篇五

大家，早安！

今天，我们演讲的主题是：突出外语特色，填补语言的魅力。

我们的外语学校的特色是外语学习，因为学习和掌握外语对我们至关重要。诺贝尔奖得主莫炎坦言：因为语言障碍，许多作家在国内外不能直接交换朋友，很多可以成为朋友的人都没有成为朋友，而且也造成了一些遗憾。学习外语的重要性。人文世界，沃克没有边界。是我们学生的目标外心，我们必须面对今天：面对世界，面对未来。世界上有40多个国家和地区讲英语，世界上有30多个国家和地区讲法语，世界上有20多个国家和地区的西班牙语。如果你不学外语，我们如何面对世界，如何面对未来，如何面对现代化？令人欣慰的是，学校为我们提供了一个良好的学习环境，从原来的教科书到小班，我们学习正宗的外语从外语剧到外语艺术节，我们享受各种外语实践。学习外语不限于考试，它是基于交流的，最重要的是有利于自身的增长和未来。最近的外语节将举行为大家展示自己，展示自己，测试自己的新阶段。

学习的本质是将知识应用到实践的能力。江泽民同志强调：青年是邢国，青年强国。想要年轻人想要国家强大，我们必须增加知识，实践质量，长期技能。实践，科学和方法，充分利用知识的实践知识，这在外语学科尤其突出。只有埋死了不工作，轻武器上的军队没有，结合理论和实践开心。周恩来总理精通五种外语。在日内瓦会议和万隆会议上，周总理用这些优势明智地处理了矛盾和分歧，也就是说，赫鲁晓夫和约翰逊利用这些优势恰当地捍卫了危机：周总理为新中国创造了良好的外部环境，外语的实践和使用。这突出了实践和使用的重要性。而即将到来的外语艺术节为学生提供了一个新的位置。从同一个文化局的老首都到研究所的外部，从 旧的徐国章英语到今天丰富多彩的外语教材，时代的变化提出了外语教学成果的发展，也为我们提出了更高的要求。时代的主题，生动自然的展示，活泼有趣的活动，练习活动在练习中的练习，在通信语法的上下文中，综合训练听说能力，这将成为我们学校外语节的主题。我们希望学生们记住学习的使命，珍惜宝贵的机会积极参加这个外语节的活动。在熔炉的理论与实践相结合中，不断丰富自己，不断丰富自己，不断提高自己。

6.谈礼貌教案 篇六

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学重难点：

让学生领悟、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

教具预备：

投影、录音

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的表达方法。

教学过程：

一、导入揭题

1、同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个文明古国，礼仪之邦。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后，一定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。

2、板书课题：书写貌字。理解礼貌就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题）

3、学生围绕课题质疑：

（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？）

二、初读课文

1、提出自学要求。

朗读课文，碰到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

2、检查：

（1）读新词语：（方法：自读

指读

开火车读

齐读）

礼貌

矛盾

咳嗽

思想

情操

校场

粗暴

纠纷

安慰

文化

修养

牛皋

（2）朗读下列古训或俗话：

君子不失色于人，不失口于人

礼到人心暖，无礼讨人嫌

（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。

三、默读课文

默读课文，不理解的地方作上标记？，然后提出来。

（放到下节课讨论）

四、指导学写生字

1、仔细观察田字格中的生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注重。

2、范写下列生字，边写边讲述注重点：

貌、嫌、咳、嗽、鬼

3、学生描红。

五、布置作业

1、完成写字书中练习。

2、抄写课后习题3的词语。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的表达方法。

3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

教学过程：

一、质疑导入，激发情趣

上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可我想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。学生交流，适时点拨。

二、精读感悟，迁移运用

（一）精读第一自然段。

1、自读，思考：为什么要礼貌待人？

（1）

什么叫优良传统？

（2）

课文引用的古训：君子不失色于人，不失口于人（齐读）是什么意思？

（3）

君子指什么样的人？逊什么意思？

（4）

理解彬彬有礼、出言不逊。

2、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。

3、小结：这一段引用古训，说明礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

4、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。

（二）精读第二至第四自然段。

1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处？请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注重把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。（练读，交流读，评点）

2、学习第二自然段。

（1）指名读，思考：这一段讲了什么？说明什么问题？用书上的语句概括。

（2）介绍《说兵全书》是一部小说，岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要的人物之一，校场是旧时操演或比武的场地。

（3）分别指名读有关牛皋、岳飞问路的句子，进行对比。

（4）理解礼到人心暖，无礼讨人嫌。（讨论、交流、评）

（5）指导朗读

3、学习第三自然段。

（1）自由读，思考：讲了一件什么事？说明什么？

（2）指导朗读。

4、学习第四自然段。

（1）默读课文，说明周总理是怎样为我们作表率的？从哪些地方体现出来，有感情的读一读。

（2）齐读

5、小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。

4、这一段主要讲了什么？读一读，学生讨论、交流。

三、学习第三段（第五自然段）。

1、为什么作者强调恰当的使用礼貌语言？

2、有哪些日常礼貌用语？

3、齐读。

4、这一段在全文中起什么作用？

四、交流收获，自悟自得

1、学习了这篇课文，你取得了哪些收获？

2、齐读第五自然段。

五、师生互动，交流礼貌。

（古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。）

1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。

2、师出示自己收集到的古训、名言等。

礼貌是人类共处的金钥匙。

作者：

松苏内吉

礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

作者：

约翰洛克

礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。

作者：

孟德斯鸠

礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。

作者：

冈察尔

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

(《孟子》

一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)

生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)

六、读写结合，活学活用。

写一个与课文礼貌故事结构相似，关于礼貌待人一个礼貌小故事，一个礼貌小道理的小练笔。

板书设计：

19、谈礼貌

神态 故事

动作

关系更加和谐

语言

生活更加美好

说理

7.有礼貌教案 篇七

1.学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2.通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3.培养幼儿与他人友好的交往习惯。

重点：愿意倾听故事

难点：初步理解故事内容愿意倾听故事

初步理解故事内容

活动准备：

指偶 、故事《小猪妈妈的夹心面包》

活动过程：

一、引起兴趣。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

(1)有的时候我们会点点头说：请问......

(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢!

(3)碰到别人说：对不起。

活动延伸：

8.小班教案《懂礼貌》 篇八

感受礼貌用语在交往中的作用。

了解常用的礼貌用语，正确使用礼貌用语与人交往。

活动准备

课件准备：《小猪学礼貌》故事音频及图片;《懂礼貌》歌曲视频。

活动过程

播放故事音频及图片《小猪学礼貌》，引导幼儿感知礼貌用语在交往中的影响。

1、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第一至四段。

你们知道小猪为什么没有朋友吗?

如果你是小猪，你会怎么做呢?

小结：小猪早晨上学时，不懂得向老师和其他小朋友问好，小兔帮小猪拿水杯，小猪也没有说谢谢。大家觉得他没有礼貌，所以不愿意和他交朋友。

2、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第五至八段。

进幼儿园时，小猪听到小松鼠对老师说了什么?

小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说了什么呢?

小猪后来在幼儿园交到朋友了吗?为什么?

小结：礼貌用语在大家的生活中是非常重要的，要学会正确使用礼貌用语哦!

播放歌曲视频《懂礼貌》，引导幼儿讨论礼貌用语的使用情境。

歌曲里有哪些礼貌用语呢?

这些礼貌用语都在什么时候说呢?

你们还知道哪些礼貌用语?

小结：见面时要说你好，分别时要说再见。做错事要说对不起，得到帮助时要说谢谢。小朋友们要学会正确使用这些礼貌用语，做一个真正有礼貌的好孩子。

出组织幼儿情景表演“我是小主人”，巩固幼儿正确使用礼貌用语。

1、教师引导幼儿进行情景表演。

1)进门时，幼儿如何表示?

2)进门后，幼儿需要请老师做什么?怎么说?

3)离开时，幼儿应该如何做?怎么说?

2、师幼共同表演情景。

日常活动

9.大班礼仪教案《礼貌用语》 篇九

活动目标

1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。

2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。活动重点、难点

重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。活动准备

1、准备一些礼貌用语的图片。

2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。活动过程

一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。

三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）

1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？

2、教师教课文中的礼貌用语。（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！” “不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）

四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:

1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？

2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？

3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）

五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

10.礼貌显魅力教案 篇十

10月26日晚6：00，数学建模协会第一次见面会兼开班典礼在6201拉开帷幕，会长王圣景风趣地向大家介绍了协会的历史发展过程，带领着大家初步了解了建模概念，为之后的课程开展奠定了基础。

会议刚开始，王会长便迫不及待地向大家介绍起了协会悠久的历史以及在建会以来取得的`辉煌成就，他讲到，协会自成立以来一直子在为培养优秀的数学科研者努力奋斗，并且在各界各种赛事中均取得了优异的成绩。在一番侃侃而谈之后，王会长开始了协会在本学期的第一堂课：信息检索与资料查找。没有长篇大论，没有生动描述，只是简简单单的几张PPT，却是历届会长们代代积累的成果，涉及全球的检索网站，信息集全的文本资料，给在场的学子们提供了一个良好的学习的平台，一个珍贵的知识宝库。

最后，王会长向大家分享了自己的学习经验，并给大家推荐了相关学习资料，以便让在场的同学们能够更快、更好的进入的数模的状态中来。